小學語文五年級教案

小學五年級語文《推敲》知識點。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“小學五年級語文《推敲》知識點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學五年級語文《推敲》知識點

【原文】

唐朝有個詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當了和尚。

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。

第二天，賈島獨自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。

這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇擁下迎面而來。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。

兩個差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊?”

賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕?！?/p>

接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點頭。

后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

【字詞學習】

字：敲、僧、吟、闖、撞、響

詞：貧寒、拜訪、返回、妥帖、簇擁、沖撞、斟酌、寬恕

【重點句子】

1.天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。

2.賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。

3.接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點頭。

【練習題】

一、看拼音寫詞語。

qiāoqièqièxù[好工具范文網(wǎng) FaNwen.HAO86.Com]

推()()()私語()曲

二、寫出近義詞。

妥帖()推敲()

或許()吟誦()

三、按照課文內(nèi)容填空。

1.賈島去(　)到(　)，留下(　)。

2.他對詩中(　)二字猶豫不決。

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

qiāoqièqièxù

推(敲)(竊)(竊)私語(序)曲

二、寫出近義詞。

妥帖(　妥善　)推敲(　研究　)

或許(　只怕　)吟誦(　吟哦　)

三、按照課文內(nèi)容填空。

1.賈島去(　長安城　)到(　李凝的家　)，留下(　《題李凝幽居》　)。

2.他對詩中(　僧推　)二字猶豫不決。

編輯推薦

小學五年級語文知識點：狼牙山五壯士

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學五年級語文知識點：狼牙山五壯士”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學五年級語文知識點：狼牙山五壯士

1、主要內(nèi)容：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

全文記敘的順序可以概括為：接受任務一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。

2、強化生字：

繃(běng)得緊緊的

嗖(sōu)磨(mò)盤墜(zhuì)入骨髓(suǐ)

沉著(zhuó)豪邁(mài)

【練習題】

形近字組詞：

掄()寇()騎()腔()壯()

搶()冠()崎()控()狀()

把詞語補充完整：

嘰里呱啦的()()的口號聲()的地形

滿腔的()()的山路渾身的()

指揮()痛擊(　)墜落(　)

眺望()(　)地瞄準

小學五年級語文《金蟬脫殼》知識點

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學五年級語文《金蟬脫殼》知識點”,僅供參考，大家一起來看看吧。

小學五年級語文《金蟬脫殼》知識點

【原文】

我最愛捉蟬。有一天，我無意中撿到了幾個透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是蟬蟲脫的殼。夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。

這是多么神奇有趣的事啊!我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。

這天傍晚，下了一陣毛毛細雨。雨過天晴，空氣十分新鮮，我向菜園跑去。菜園里柿子樹枝繁葉茂，在夕陽映照下顯得更加翠綠。我的目光順著樹干上下搜索著。突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時刻的到來。

開始脫殼了!蟬蟲整個身體回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。

剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點點。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。

這是多么奇特動人的情景啊!我高興得幾乎叫起來。

我再一次仔細地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術品涂上了油彩一樣。而留在一旁得蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復體力，準備開始它的歌唱生涯。

【字詞學習】

字：蟬、尾、趴、嫩

詞：透明、有趣、翠綠、枝丫、抽搐、騰空、棕黑、觸角、雕刻、枝繁葉茂

【重點句子】

1.我最愛捉蟬。有一天，我無意中撿到了幾個透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是蟬蟲脫的殼。夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。

2.沿著柿子樹往上爬。當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時刻的到來。

3.開始脫殼了!蟬蟲整個身體回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。

4.蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。

5.我再一次仔細地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術品涂上了油彩一樣。而留在一旁得蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復體力，準備開始它的歌唱生涯。

【練習題】

一、按要求完成句子題。

1.我們大聲叫喊，對著它指手畫腳。它依然一動也不動。

用關聯(lián)詞連成一句話_____________________________。

2.突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。

縮寫：_____________________________________

二、按原文填空。

最有趣的是()出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地()著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身()向后仰去，又()地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，()的蟬尾就出來了。整個動作配合得()。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才()地離開了蟬殼。

【參考答案】

一、按要求完成句子題。

1.我們大聲叫喊，對著它指手畫腳。它依然一動也不動。

用關聯(lián)詞連成一句話__雖然我們大聲叫喊，對著它指手畫腳。但是它依然一動也不動_。

2.突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。

縮寫：__我發(fā)現(xiàn)了蟬蟲。__

二、按原文填空。

最有趣的是(蟬尾)出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地(抖動)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身(騰空)向后仰去，又(敏捷)地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，(又白又嫩)的蟬尾就出來了。整個動作配合得(自然協(xié)調(diào))。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才(依依不舍)地離開了蟬殼。

小學五年級語文知識點：圓明園的毀滅

小學五年級語文知識點：圓明園的毀滅

一、引入新課。

我們曾經(jīng)學過一篇課文《頤和園》，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內(nèi)外享有很高的盛譽。在北京西北郊還有一座被譽為萬國之園的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學習課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日園林的風采和侵略者對它的毀滅情況。

二、初讀課文，了解大意。

1、自己默讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。(圓明園過去的輝煌和被毀滅)

2、查字典或聯(lián)系上下文學習生字、理解詞語。

(1)、記清字形。

置是上下結(jié)構(gòu)，下面的直字里面是三橫。

統(tǒng)是左右結(jié)構(gòu)，右邊是充字，不要寫成流字的右邊。

略是左右結(jié)構(gòu)，左邊是田字，右邊是口，不要把兩部分顛倒了。

注意損和捐;銷和鎖;征和證幾個形近字的區(qū)別。

(2)、理解詞語的意思。

西洋：泛指歐、美各國。

先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時期，為公元前770-公元前221年，距離清朝2000多年。

瑰寶：特別珍貴的東西。

估計：量，讀liang，推算、計算的意思。

眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把碧誤寫成壁。

玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧;剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

【練習題】

1、讀句子，說說從加點詞語中體會到了什么。

(1)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

(2)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

2、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?

2017小學語文五年級下冊知識點總結(jié)

2017小學語文五年級下冊知識點總結(jié)

一、讀音細分類

平舌音：蓑suō醉zuì

翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī

前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn

后鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ

零聲母：媼ǎo襖ǎo

整體認讀：櫻yīnɡ癡chī

二、字形記得牢

澄：右上部的順是橫撇、點、再寫兩撇，捺；

卸：9畫，第7筆是“提”；

傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。

三、多音字分得清

jué咀嚼──jiáo嚼爛xìnɡ高興──xīnɡ興奮bànɡ蚌殼──bènɡ蚌埠

jì系鞋帶──xi關系bāo剝蓮蓬──bō剝削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動

yuè清平樂──lè快樂zuān鉆研──zuàn鉆石wú亡賴──wǎnɡ死亡

pū鋪路──pù當鋪chénɡ澄清──dènɡ澄沙

四、形近字看仔細

蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮擋)──蔗(甘蔗)醉(醉漢)──醒(覺醒)

媚(嫵媚)──眉(眉毛)鋤(鋤頭)──助(幫助)氈(氈帽)──沾(沾染)

卸(裝卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨礙)──訪(訪問)

漠(沙漠)──寞(寂寞)襖(夾襖)──妖(妖嬈)袍(長袍)──泡(燈泡)

禍(禍害)──鍋(鐵鍋)淘(淘氣)──陶(陶器)絞(絞殺)──狡(狡猾)

愧(愧疚)──槐(槐樹)瓢(瓢蟲)──飄(飄動)篷(帳篷)──蓬(蓮蓬)

詞語：注意讀寫與運用

一、詞語會理解

天賦：自然具備，生來就有。

進化：生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。

眉目：事情的頭緒。

困窘：形容為難；感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。

情不自禁：感情激動，控制不住自己。禁：控制。

一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。

絞盡腦汁：形容費盡心思。

二、詞語會運用

絞盡腦汁──這道數(shù)學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。

隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規(guī)面前人人都是平等的。

情不自禁──看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。

一本正經(jīng)──期中成績公布后，我問朋友：“你的成績?nèi)绾危俊彼槐菊?jīng)地說：“對不起！無可奉告！”這家伙，居然還吊我胃口！

三、詞語巧辨析

1．近義詞是朋友。

侵犯──侵害情趣──情調(diào)清脆──悅耳重臨──重來

想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧鬧──喧嘩

閃爍──閃耀驅(qū)逐──驅(qū)除商量──商討汲取──吸取

天賦──天性輕盈──輕巧懲罰──處罰迷戀──癡迷

絞盡腦汁──費盡心機隨心所欲──為所欲為一動不動──紋絲不動

2．反義詞是對手。

侵犯──保衛(wèi)幼稚──老練清脆──沙啞明亮──黑暗

整齊──雜亂輕松──沉重漂亮──丑陋承認──否認

獨立──依賴澄澈──渾濁淘氣──老實輕盈──笨拙

隨心所欲──任人擺布一本正經(jīng)──油嘴滑舌情不自禁──無動于衷

句段：品味含義與特點

一、佳句品其味

1．草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來了；一個“弄”字，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場提供了場景，悠揚悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。

2．怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進?。≡娙藢和南矏壑橐缬谘员恚瑢蓚€小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

3．大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在??！

4．夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。

品讀：暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。

5．我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

品讀：作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。

二、修辭一點通

1．那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。……我看呆了，自己的牙齒也動起來。

品讀：看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。這個排比句寫出了孩子的真實想法，活現(xiàn)出了孩子好奇的表情，天真的神態(tài)。

2．我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。

品讀：這句話巧用了雙關手法，一方面它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法──誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說，話語里包含著憤慨之意。

3．花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！

4．垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

品讀：這句話采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。

五年級語文《莫高窟》知識點

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“五年級語文《莫高窟》知識點”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級語文《莫高窟》知識點

【原文】

敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄浮，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。

莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

【字詞學習】

字：窟、尊、嘖、懸、藏、壁

詞：蜂窩、瑰麗、描摹、腐敗、翩翩起舞、惟妙惟肖、威風凜凜

【重點句子】

1.敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

2.莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。

3.莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。

4.莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。

5.莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

【練習題】

一、把下面的詞語補充完整。

神態(tài)各()精妙絕()惟()惟()

引人()目()眉善目()風()凜

二、在括號里填上合適的量詞。

一()明珠一()沙丘一()洞窟

一()神佛一()彩塑一()小溪

【參考答案】

一、把下面的詞語補充完整。

神態(tài)各(異)精妙絕(倫)惟(妙)惟(肖)

引人(注)目(慈)眉善目(威)風(凜)凜

二、在括號里填上合適的量詞。

一(顆)明珠一(片)沙丘一(個)洞窟

一(尊)神佛一(尊)彩塑一(條)小溪

小學語文五年級上冊《憶讀書》知識點教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學語文五年級上冊《憶讀書》知識點教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學語文五年級上冊《憶讀書》教案設計

知識與能力

1.整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語。2.概括事例，理清記敘的順序。

3.深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義。過程與方法

養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣。情感態(tài)度價值觀

通過與冰心老人對話，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成熱愛讀書的良好習慣。

教學重、難點

重點：抓住文章思想內(nèi)容的要點，對作者所說的“讀書好，多讀書,讀好書”有較透徹的理解。

難點：整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力，理解掌握課文中的豐富而富有

表現(xiàn)力的詞語。

教具準備

錄音機、課文朗讀磁帶、電腦（課件）

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課時安排

兩課時教學方法

問答法、討論法、點撥法、反復閱讀法（速讀法、朗讀法和細讀法）教學過程

第一課時

一、名言導入

誰能說說有關讀書的名言？（回憶學過的名言，檢查學生對知識的積累。）（1、書讀百遍，其義自見。2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。3、少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。4、讀書破萬卷，下筆如有神。5、熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。7、行萬里路，讀萬卷書。??）

導語：我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！二、誦讀活動----整體感知

（一）閱讀（有意識地培養(yǎng)學生良好的自主閱讀習慣）1、了解作者、作品、文章體裁。2、快速瀏覽課文后的“思考與練習”，盡快抓住閱讀要領，帶著問題讀課文。3、自由朗讀。要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借

助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點詞語：懸念笸籮酷愛消遣津津有味若有所失人情世故

索然無味風花雪月自已

4、男女各為一組，互相聽、讀，指出對方朗讀的失誤與不足。5、聽錄音朗讀，把握朗讀的節(jié)奏和語氣。（二）思考、交流

1、作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？

明確：“讀書好，多讀書，讀好書?！保ㄈ牡闹行模?/p>

2、作者按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫出表明順序的

詞語。（主要讓學生理清記敘的順序。）

時間順序：七歲時；同時；到我十一歲時；在我十二三歲時。3、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（主要理清作者的寫作思路）明確：由“讀書好”引到應“多讀書”并要“讀好書”。第一部分：（1）總說。突出作者對讀書感受、體會的強烈。第二部分：（2—11）先總后分。以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的樂趣，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。第三部分：（12—13）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選，比較、選擇好書。第四部分：（14—15）概括全文中心內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

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4、概括本文的主要內(nèi)容及主旨

明確：課文通過回憶幼年時、少年時讀書的經(jīng)歷及多年的讀書經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。（三）細讀

帶著“冰心介紹自己什么時候讀了那些書？”這個問題去讀。（四）交流

請學生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。然后小組比賽，合上書本看哪組答得又多又準。幼時：《三國演義》（羅貫中）、《聊齋志異》（蒲松齡）、《水滸傳》（施耐庵）、《蕩寇志》（俞萬春）、《精忠說岳》（錢彩）、《滿江紅》（岳飛）、《聲聲慢》（李清照）少時：《茶花女遺事》（小仲馬）、《紅樓夢》（曹雪芹）、《西游記》（吳承恩）、《封神榜》（許仲琳）

明確：這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。三、小結(jié)

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為著名女作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。希望同學們多讀書。四、作業(yè)

1、積累這課的生字詞，并用“津津有味”、“若有所失”、“人情世故”等詞語造句。

2、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心的作品，向同學推薦，并附推薦意見。

第二課時

一、聽寫生字詞二、誦讀活動（一）細讀課文

1、圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。2、交流

①、四人為一小組，交流。

如：讀《三國演義》讓作者感到“津津有味”、“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；讀《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”、“氣憤填胸”；讀《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸’淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；讀現(xiàn)代優(yōu)秀文學作品讓作者“心動神移，不能自已”；讀《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”，知道了許多外國的人情世故。多年讀書經(jīng)歷讓作者感到“讀書是我生命中最大的快樂”,“得到了做人處世的‘獨立思考’的大道理。”

明確：以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

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②、概括歸納“讀書好”的體會。（引導學生深入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息并會概括的能力。）

這是全文的重點，可從以下四個方面來看：書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；讀書能擴大知識面；讀書對寫作有很大的幫助（老師曾在我的作文本上批“柳州風骨，長吉清才”）；讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。3、細讀12—13段

思考：作者關于“讀好書”的體會是什么？

明確：書讀多了，就會有比較，要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

（二）品讀-----品味語言，理解句意（培養(yǎng)學生的理解能力和表達能力。）1、朗讀第1段，思考文中關聯(lián)詞“一??就??”的表達效果。

明確：由這個關聯(lián)詞構(gòu)成的句子，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足

見作者對讀書有多么濃厚的興趣、多么深切的體會。

2、如何體會“我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床”？

明確：動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出“我”對《三國演義》這本書的戀戀不舍，

卻又無可奈何的心情。

3、朗讀第4段，作者在回憶自己幼時讀《三國演義》的情形時，用“咬了牙”“居然”等詞語，說說這些詞語好在什么地方？

明確：對一個七歲的孩子來說，讀《三國演義》確實有一定的難度，但這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀。用上“咬了牙”一方面很準確生動，同時表現(xiàn)了她對書的熱愛。

“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。4、討論課后“思考與練習”三。

三、提升------感悟體會（學生自由發(fā)言，暢所欲言。）1、作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”談談你對這句話的理

解和體會。

：這句話說明了冰心老人一生對讀書的喜愛。書籍已經(jīng)成為她生命中必不可少的東西，只要讀到好書，她就非?？鞓?。她在這一生中讀的書很多并積累下了很多的知識；體會到了冰心老人在她這一生的大部分時光都用在了讀書和寫作上，說明她對讀書的孜孜不倦的精神。

2、你們有什么讀書體會？（引導學生注意平時讀書要有自己的體會）讓學生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，交流讀書體會。四、拓展

1、交流自己喜歡的冰心的作品，向同學推薦，并附推薦意見。

可以有感情地朗誦一首小詩；可以背誦一段美文；也可以介紹一篇文章。（鼓勵學生積極表現(xiàn)，讀出真心、真情，獲得美的享受。）2、趣味問答

①、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個人？

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②、《三國演義》中“三國”指哪三國？③、《三國演義》中“三絕”指哪三個人？④、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？⑤、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?？

⑥、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？五、總結(jié)課文，倡議學生課外時間多讀好書。六、課外作業(yè)：

我們學習了冰心奶奶的讀書心得，各位同學也交流了自己的體會，大家能不能結(jié)合自己的情況，制訂一個本學期的讀書計劃呢？分析自己讀書現(xiàn)狀，制訂讀書計劃。（列出推薦書目供學生擬定計劃時選用。）七、課后記（做到及時反饋）

板書設計

憶讀書

小學五年級語文《嫦娥奔月》知識點蘇教版

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“小學五年級語文《嫦娥奔月》知識點蘇教版”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

小學五年級語文《嫦娥奔月》知識點蘇教版

【原文】

相傳在遠古的時候，天上突然出現(xiàn)了十個太陽，直曬得大地冒煙，老百姓實在無法生活下去了。

有一個力大無比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓解除這個苦難。后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口氣射下了九個太陽。他對天上最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福!”

后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師，跟他學習武藝。有個叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。

后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)說，人吃了這種藥，不但能長生不老，還可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。

這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?于是，她便機智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。

后羿外出回來，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。啊!妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢?！版隙?嫦娥!”后羿連聲呼喚，他不顧一切地朝著月亮追去?？墒撬蚯白啡?，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

鄉(xiāng)親們很想念好心的嫦娥，他們在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福。從此以后，每年的八月十五，就成了人們企盼團圓的中秋佳節(jié)。

【字詞學習】

字：煙、羿、嗖、逢、藏、闖

詞：造福、嫦娥、貧苦、疾步、郊野、凝望、企盼、樹影婆娑、皓月當空、翻箱倒柜

【重點句子】

1.傳在遠古的時候，天上突然出現(xiàn)了十個太陽，直曬得大地冒煙，老百姓實在無法生活下去了。

2.有一個力大無比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓解除這個苦難。后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口氣射下了九個太陽。

3.后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師，跟他學習武藝。有個叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。

4.后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。

5.后羿外出回來，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。啊!妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。

【練習題】

一、比一比，再組詞。

炸()婪()輝()

詐()焚()揮()

二、照樣子，寫詞語。

飄飄悠悠：___________________________________

碧藍碧藍：___________________________________

三、在括號里填上合適的詞語。

解除()機智地()()的祝福

企盼()深情地()()的夜空

【參考答案】

一、比一比，再組詞。

炸(炸彈)婪(貪婪)輝(輝煌)

詐(詐尸)焚(焚燒)揮(揮舞)

二、照樣子，寫詞語。

飄飄悠悠：明明白白、星星點點、多多少少、隱隱約約、蹦蹦跳跳、轟轟烈烈

碧藍碧藍：鐵達鐵達、花差花差、格支格支、爭渡爭渡、白胖白胖、彼此彼此

三、在括號里填上合適的詞語。

解除(合同)機智地(回答)(遲到)的祝福

企盼(甘霖)深情地(凝望)(璀璨)的夜空

五年級語文《蜘蛛脫險》知識點

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“五年級語文《蜘蛛脫險》知識點”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

五年級語文《蜘蛛脫險》知識點

【原文】

天冷極了，我生起了壁爐。當火焰籠罩木柴時，在一根劈柴發(fā)暗的斷面上，我看到了一只蜘蛛。

蜘蛛興高采烈地爬著。不一會兒，也許是因為覺得熱而感到不安，它順著斷面跑到了盡頭，迎接它的卻是一片火海。蜘蛛又奔到另一瑞，那兒也是一片火海。它在劈柴的整個斷面上跑了一圈，停下來，呆住了。

這時，火已包圍了這根劈柴，支撐著它的另一根劈柴坍塌下去了，轟隆一聲，這根有蜘蛛的劈柴突然垮下。

我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。但是，當我撿起那根劈柴的時候，蜘蛛?yún)s生氣勃勃，在地板上跑起來了。這時，我的小狗發(fā)現(xiàn)了它，而且像往常碰到昆蟲時一樣，淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當中，影影綽綽看得出蜘蛛像一個很小的小島。

漸漸地，“小島”動彈起來，從“海里”爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來變成三條，四條……就這樣，粘在一起的腿都舒展開了，它很快向一個黑暗的角落爬去。

我向它祝賀，同時想起了自己生活中一件情況復雜的意外事故。當時，我也是絲毫不靠別人幫助，在一場火災中安然脫險。后來又想到戰(zhàn)時的情況，想到我也曾像這只蜘蛛一樣，渾身濕透，從大海里爬出來。什么事情我沒經(jīng)歷過啊!

可見，在面對困境的時候不要怕，也不要在災難之中沮喪灰心，自暴自棄。

【字詞學習】

字：斷、奔、圈、淌、綽

詞：壁爐、籠罩、坍塌、劈柴、舒展、脫險、沮喪、粉身碎骨

【重點句子】

1.蜘蛛興高采烈地爬著。不一會兒，也許是因為覺得熱而感到不安，它順著斷面跑到了盡頭，迎接它的卻是一片火海。蜘蛛又奔到另一瑞，那兒也是一片火海。它在劈柴的整個斷面上跑了一圈，停下來，呆住了。

2.我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。但是，當我撿起那根劈柴的時候，蜘蛛?yún)s生氣勃勃，在地板上跑起來了。這時，我的小狗發(fā)現(xiàn)了它，而且像往常碰到昆蟲時一樣，淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當中，影影綽綽看得出蜘蛛像一個很小的小島。

3.漸漸地，“小島”動彈起來，從“海里”爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來變成三條，四條……就這樣，粘在一起的腿都舒展開了，它很快向一個黑暗的角落爬去。

4.我向它祝賀，同時想起了自己生活中一件情況復雜的意外事故。當時，我也是絲毫不靠別人幫助，在一場火災中安然脫險。后來又想到戰(zhàn)時的情況，想到我也曾像這只蜘蛛一樣，渾身濕透，從大海里爬出來。

5.可見，在面對困境的時候不要怕，也不要在災難之中沮喪灰心，自暴自棄。

【練習題】

一、形近字組詞。

坍()跨()攤()籠()

彤()垮()灘()笙()

二、把下列詞語補充完整。

()馬()花　歡()()躍　()老()幼

()舞足()　()膝()心　前()后()

三、選合適的關聯(lián)詞填空。

不是…而是…雖然…但是…不僅…而且…

①楊家的小兒子()只有九歲,()非常聰明。

②藺相如躲著廉頗，()藺相如害怕廉頗，()藺相如以大局為重。

③王熙鳳()是一個阿諛奉承的人，()也是個工于心計之人。

【參考答案】

一、形近字組詞。

坍(坍塌)跨(跨越)攤(攤上)籠(籠罩)

彤(紅彤彤)垮(垮掉)灘(海灘)笙(笙歌蜿蜒)

二、把下列詞語補充完整。

(走)馬(觀)花　歡(呼)(雀)躍　(扶)老(攜)幼

(手)舞足(蹈)　(促)膝(談)心　前(俯)后(仰)

三、選合適的關聯(lián)詞填空。

不是…而是…雖然…但是…不僅…而且…

①楊家的小兒子(雖然)只有九歲,(但是)非常聰明。

②藺相如躲著廉頗，(不是)藺相如害怕廉頗，(而是)藺相如以大局為重。

③王熙鳳(不僅)是一個阿諛奉承的人，(而且)也是個工于心計之人。

五年級上冊語文知識點：秋思

五年級上冊語文知識點：秋思

秋思原文

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

譯文

一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了;寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。

信寫好了，又擔心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完;當捎信人出發(fā)時，又拆開信封，再還給他。

注釋

⑴意萬重：極言心思之多;

⑵復恐：又恐怕;

⑶行人：指捎信的人;

⑷臨發(fā)：將出發(fā);

⑸開封：拆開已經(jīng)封好的家書。

創(chuàng)作背景

張籍原籍吳郡，他在創(chuàng)作這首詩時正客居洛陽城。當時是秋季，秋風勾起了詩人獨在異鄉(xiāng)的凄寂情懷，引起對家鄉(xiāng)、親人的思念之情，于是創(chuàng)作了這首詩。

作者簡介

張籍(約767～約830)，唐代詩人。字文昌，漢族，和州烏江(今安徽和縣)人，郡望蘇州吳(今江蘇蘇州)1。先世移居和州，遂為和州烏江(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))人。世稱“張水部”、“張司業(yè)”。張籍的樂府詩與王建齊名，并稱“張王樂府”。著名詩篇有《塞下曲》《征婦怨》《采蓮曲》《江南曲》。1《張籍籍貫考辨》認為，韓愈所說的“吳郡張籍”乃謂其郡望，并引《新唐書·張籍傳》、《唐詩紀事》、《輿地紀勝》等史傳材料，駁蘇州之說而定張籍為烏江人。

練習題

1.《磧砂唐詩》云：“一倍筆墨便寫出十倍精彩。”秋風無形，何以“見”得?請談談你的理解。

2.王安石評張籍的詩云：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”請鑒賞詩的三四句。

參考答案

1.第一句說客居洛陽，又見秋風。平平敘事，不事渲染，卻有含蘊。(1分)秋風無形，可聞、可觸、可感，而仿佛不可見。但正如春風可以染綠大地一樣，秋風可使木葉黃落，百卉凋零，它無形可見，卻處處可見。(2分)作客他鄉(xiāng)的游子，見凄涼搖落之景，生羈旅、凄寂、思鄉(xiāng)之情。這平淡而富于含蘊的“見”字，給予讀者的暗示和聯(lián)想，是很豐富的。

2.三、四兩句突出心理和細節(jié)描寫——“復恐”，“又開封”?！靶腥伺R發(fā)又開封”既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”和“匆匆”?！皬涂帧倍?，細致入微地刻畫出似有千言萬語唯恐言之不盡的復雜微妙的心理;“臨發(fā)又開封”的細節(jié)，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。與其說是為了添寫幾句匆匆未說盡的內(nèi)容，不如說是為了驗證一下自己的疑惑和擔心。作品寓情于事，極本色、極平淡，像生活本身一樣自然而又高于生活，這正印證了王安石精到的評論。

五年級語文《自然之道》知識點

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文《自然之道》知識點”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級語文《自然之道》知識點

【原文】

我和七個旅行同伴及一個生物學家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島。在這個海島上，有許多太平洋綠海龜在筑巢孵化小龜。我們?nèi)ツ抢锏囊粋€目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。

太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一，幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的食物。

那天上島時，已近黃昏，我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻又欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇(chóuchú)不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf：“你得[děi]想想辦法啊!”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！毕?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼聲。向?qū)O不情愿地捧起那只小龜，把它送往大海。那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

然而，接著發(fā)生的事卻讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇撼扇旱挠攺某部隰~貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。現(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而行。

黃昏的海島，陽光仍很明媚(mèi)。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜魚貫而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

“天哪!”我聽見同伴說，“看我們做了些什么!”這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹(jiān)鳥的口中之食。向?qū)иs緊摘下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。

不一會兒，數(shù)十只食肉鳥已吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。似乎在我們中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。

【字詞學習】

字：鷹、啄、得[děi]、蠢、帽、飽

詞：躊躇(chóuchú)、美食、震驚、明媚(mèi)、鰹(jiān)鳥、寂然

【重點句子】

1.太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一，幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的食物。

2.我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf：“你得[děi]想想辦法啊!”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！毕?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼聲。向?qū)O不情愿地捧起那只小龜，把它送往大海。那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

3.現(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而行。

黃昏的海島，陽光仍很明媚(mèi)。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜魚貫而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

4.“天哪!”我聽見同伴說，“看我們做了些什么!”這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹(jiān)鳥的口中之食。向?qū)иs緊摘下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。

【主要內(nèi)容】

《自然之道》一文講了我們一行九人在南太平洋加拉巴哥島旅游時，從嘲鶇口中解救了一只探路的幼龜使得巢中其它幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，隨即魚貫而出,結(jié)果數(shù)十只幼龜成了食肉鳥的口中之食。通過這樣一個好心辦壞事的例子，揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道,不能違背它的規(guī)律。

【練習題】

1.讀拼音，寫詞語。

yòuguīhǎitān　zhēnchá　qǐtú

(　)　(　)　(　)　(　)

màozi　xiǎngchè　yúnxiāo　fǎnhuí

(　)　(　)　(　)　(　)

2.形近字組詞。

朝()堆()遇()琢()

嘲()灘()愚()啄()

3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：趕忙——（）震動——（）

反義詞：危險——（）冷淡——（）

【參考答案】

1.讀拼音，寫詞語。

yòuguīhǎitān　zhēnchá　qǐtú

(　幼龜)　(海灘)　(偵查　)　(企圖　)

màozi　xiǎngchè　yúnxiāo　fǎnhuí

(帽子　)　(響徹　)　(云霄　)　(返回　)

2.形近字組詞。

朝(朝向)堆(一堆)遇(遇到)琢(琢磨)

嘲(嘲諷)灘(沙灘)愚(愚人)啄(啄人)

3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：趕忙——（急忙）震動——（滾動）

反義詞：危險——（安全）冷淡——（熱心）

五年級語文《蟈蟈》知識點復習

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《五年級語文《蟈蟈》知識點復習》，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級語文《蟈蟈》知識點復習

【原文】

窗臺上掛起一個拳頭大小的竹籠子。一只翠綠色的蟈蟈在籠子里不安地爬動著，兩根又細又長的觸須不時從竹籠的小圓孔里伸出來，可憐巴巴地搖晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什么。

“怪了，它怎么不肯叫呢?買的時候還叫得起勁。真怪了……”一位白發(fā)老人湊近蟈蟈籠子看了半天，嘴里在自言自語。

老人的孫子和孫女，兩個不滿8歲的孩子，也趴在窗臺上看新鮮。

“它不肯叫，準是怕生?！毙∨⒄f。

“把它關在籠子里，它生氣呢!”小男孩說著，伸出小手去摘蟈蟈籠子。

“小囡家，別瞎說!”老人把籠子掛到小孫子摘不到的地方，然后又說，“別著急，它一定會叫的!”

整整一天，蟈蟈無聲無息。兩個孩子也差點把它忘了。

第二天，老人從菜藍里拿出一個鮮紅的尖頭紅辣椒，撕成細絲塞進小竹籠里說：“吃了辣椒，它就會叫的?！彼茏孕?。兩個孩子又來了興趣，趴在窗臺上看蟈蟈怎樣慢慢把一絲絲紅辣椒吃進肚子里去。

整個白天，蟈蟈還是沒有吱聲，只是不再在小籠子里爬上爬下。夜深人靜的時候，蟈蟈突然叫起來，那叫聲又清脆又響亮，把屋里所有的人都叫醒了。

“聽見么，它叫了，多好聽!”老人很有點得意。

兩個孩子睡眼蒙眬，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。

蟈蟈一叫就再也沒有停下來，從早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在。很快，他們就習以為常了。蟈蟈的叫聲仿佛成了這個家庭的一部分。

蟈蟈的叫聲畢竟太響了一點。在一個悶熱得難以入睡的夜里，屋子里終于發(fā)出了怨言：“煩死了，真拿它沒辦法!”說話的是孩子的父親。

“爸爸，蟈蟈為什么不停地叫呢?”男孩問了一句，可大人們誰也不回答。于是兩個孩子自問自答了。

“它大概也熱得睡不著，所以叫?！?/p>

“不!它是在哭呢!關在籠子里多難受，它在哭呢!”

大人們靜靜地聽著兩個孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲……

早晨醒來時，聽不見蟈蟈的叫聲了。兩個孩子趴在窗臺上一看，小籠子還掛在那兒，可里面的蟈蟈不見了。小籠子上有一個整齊的口子，像是用剪刀剪的。

“它咬破了籠子，逃走了。”老人看著窗外，自言自語地說。

【字詞學習】

字：湊、摘、撕、吱、蹬

詞：觸須、搖晃、辣椒、悶熱、整齊

【重點句子】

1.窗臺上掛起一個拳頭大小的竹籠子。一只翠綠色的蟈蟈在籠子里不安地爬動著，兩根又細又長的觸須不時從竹籠的小圓孔里伸出來，可憐巴巴地搖晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什么。

2.第二天，老人從菜藍里拿出一個鮮紅的尖頭紅辣椒，撕成細絲塞進小竹籠里說：“吃了辣椒，它就會叫的。”他很自信。兩個孩子又來了興趣，趴在窗臺上看蟈蟈怎樣慢慢把一絲絲紅辣椒吃進肚子里去。

3.蟈蟈的叫聲畢竟太響了一點。在一個悶熱得難以入睡的夜里，屋子里終于發(fā)出了怨言：“煩死了，真拿它沒辦法!”說話的是孩子的父親。

4.早晨醒來時，聽不見蟈蟈的叫聲了。兩個孩子趴在窗臺上一看，小籠子還掛在那兒，可里面的蟈蟈不見了。小籠子上有一個整齊的口子，像是用剪刀剪的。

【主要內(nèi)容】

《蟈蟈》是一篇構(gòu)思精巧哲理性很強的散文。以一只蟈蟈的命運為線索，作者具體描寫了一家三代對待蟈蟈的不同態(tài)度。意在啟發(fā)人們思考：怎樣才能和動物和諧相處，怎樣才能與自然和諧共存。本文語言簡潔樸實。人物的語言，描寫得非常細膩、生動。對于十一二歲的初一學生來說，本文的語言很好懂，內(nèi)容也比較簡單。所以可以用討論的方式，讓學生充分地發(fā)表自己的感受與情感體驗，充分地感悟文本所蘊涵的深刻哲理，從而能夠身體力行地熱愛自然，與自然和諧相處。對形成學生正確的人生觀和價值觀，可起到一定的促進作用。

五年級語文下冊《草原》知識點

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“五年級語文下冊《草原》知識點”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

五年級語文下冊《草原》知識點

【原文】

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的總思是民族團結(jié)互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

【字詞學習】

字：握、擺、戴

詞：草原、清鮮、愉快、柔美、勾勒、舒服、駿馬、灑脫、玻璃、襟飄、靜寂、羞澀

【重點句子】

1.這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

2.這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

3.我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。

4.忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

5.這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

【主要內(nèi)容】

作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時看到的美麗景色及受到蒙古族同胞的熱情歡迎的情景。表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，表達了作者對祖國邊疆的熱愛以及對民族友誼的歌頌。

五年級語文《牧童》知識點復習

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級語文《牧童》知識點復習》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文《牧童》知識點復習

【原文】

牧童（唐代：呂巖）

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

【注釋】

⑴牧童：放牛放羊的孩子。

⑵鋪：鋪開。

⑶橫野：遼闊的原野。

⑷弄：逗弄，玩弄。

⑸飽飯：吃飽了飯。

⑹蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具，用來遮風擋雨。

⑺臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

【譯文】

遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風中隱約傳來牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚的笛聲。

牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。

【賞析】

全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現(xiàn)在詩人的視野里的;寫出了農(nóng)家田園生活的恬靜，也體現(xiàn)了牧童放牧生活的辛勞，是一首贊美勞動的短曲。草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使讀者的心靈感到安寧。

《牧童》一詩，不僅讓讀者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。該詩反映了詩人心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。詩中盡道牧童生活的閑逸與舒適。此詩委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競利的官場，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。在此詩中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童。本詩語言樸直清新，明白如話，表現(xiàn)出一種“由工入微，不犯痕跡”的精湛功夫。

【作者簡介】

呂巖，一名巖客，字洞賓，唐末、五代著名道士，號純陽子，自稱回道人。世稱呂祖或純陽祖師，為民間神話故事八仙之一。其里籍、生卒年均不詳。呂洞賓本儒生，因科場不利，而轉(zhuǎn)學道，隱居終南山，活動于關中等地。好以詩言內(nèi)丹旨要，對鐘呂金丹道的形成作出了貢獻。《全唐詩》錄存其詩四卷。

【練習題】

1.簡析詩中的“鋪”和“弄”二字的妙處。

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2.后兩句詩刻畫了牧童怎樣的形象?寄寓了作者怎樣的感情?

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【參考答案】

1.簡析詩中的“鋪”和“弄”二字的妙處。

答：①“鋪”從視覺的角度寫出了草的茂盛和“橫野”的遼闊無垠，給人以平緩舒坦的感覺;②“弄”從聽覺的角度傳達出了風中笛聲時斷時續(xù)、悠揚飄逸的特點以及牧童吹笛嬉戲的意味。

2.后兩句詩刻畫了牧童怎樣的形象?寄寓了作者怎樣的感情?

答：刻畫了一個以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，無羈無絆，自由自在，自然天真的牧童形象。寄寓了作者對遠離喧囂、安然自樂生活的向往。