小學(xué)語文五年級(jí)教案

小學(xué)五年級(jí)語文《讀書莫放攔路虎》知識(shí)點(diǎn)。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)五年級(jí)語文《讀書莫放攔路虎》知識(shí)點(diǎn)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)五年級(jí)語文《讀書莫放攔路虎》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)，常會(huì)遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱它們?yōu)椤皵r路虎”。有的同學(xué)由于怕麻煩，或急于想知道下面的內(nèi)容，往往懶得去查字典，只是連估帶猜地讀過去了事。

這樣做，不僅字音容易讀錯(cuò)，而且字詞的意思很難正確理解。如“衷心”本是出自內(nèi)心的意思，有人將“衷心”讀成“哀心”，就很有可能將這個(gè)詞的意思誤解了。再說，你這次見到了“攔路虎”繞著走，說不定什么時(shí)候讀書，它又會(huì)跑過來“攔”你的“路”。

我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀書時(shí)，身邊放一本字典。要知道，字典就是無聲的老師，遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教它。如果是自己的書，還可以在書頁的空白處記下生字的讀音和意思。要是你一時(shí)讀得高興，想一口氣讀下去，也可以先用鉛筆把生字圈下來，待讀完一個(gè)段落，再回過頭來一個(gè)一個(gè)地從字典中去查找。

字要記得牢固，必須勤查字典。不少同學(xué)有這樣得體會(huì)：在閱讀中遇到一個(gè)生字，當(dāng)時(shí)查字典，自己覺得已經(jīng)掌握?？墒沁^了一段時(shí)間，記憶又模糊了，于是再查字典。這樣，經(jīng)過多次反復(fù)，生字終于變成了熟字。由此看來，要掃除“攔路虎”，勤查字典是一個(gè)有效的辦法。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：遇、懶、繞、遇、圈、勤

詞：障礙、麻煩、習(xí)慣、掌握、模糊、熟字

【重點(diǎn)句子】

1.同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)，常會(huì)遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱它們?yōu)椤皵r路虎”。有的同學(xué)由于怕麻煩，或急于想知道下面的內(nèi)容，往往懶得去查字典，只是連估帶猜地讀過去了事。Jab88.cOm

2.這樣做，不僅字音容易讀錯(cuò)，而且字詞的意思很難正確理解。如“衷心”本是出自內(nèi)心的意思，有人將“衷心”讀成“哀心”，就很有可能將這個(gè)詞的意思誤解了。

3.我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀書時(shí)，身邊放一本字典。要知道，字典就是無聲的老師，遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教它。

4.字要記得牢固，必須勤查字典。不少同學(xué)有這樣得體會(huì)：在閱讀中遇到一個(gè)生字，當(dāng)時(shí)查字典，自己覺得已經(jīng)掌握。可是過了一段時(shí)間，記憶又模糊了，于是再查字典。

【練習(xí)題】

一、注音。

圓圈()羊圈()

衷心()悲哀()

二、用下列表示不同意思的字組詞。

例：白：A.表示敘述(表白)B.表示清楚(明白)

疾：1.表示病()2.表示快()

窮：1.表示沒有錢()2.表示窮盡()

終：1.表示最后()2.表示自始自終的整段時(shí)間()

三、寫出下列引號(hào)的用法。

A著重指出B特殊意義C直接引用

1.請(qǐng)記住，讀書莫放“攔路虎”。()

2.歌中唱到：“世上只有媽媽好……”()

3.世界上最深的淡水湖，現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的污水“吞噬”著。()

【參考答案】

一、注音。

圓圈(quan)羊圈(juan)

衷心(zhong)悲哀(ai)

二、用下列表示不同意思的字組詞。

例：白：A.表示敘述(表白)B.表示清楚(明白)

疾：1.表示病(疾病)2.表示快(疾馳)

窮：1.表示沒有錢(貧窮)2.表示窮盡(無窮)

終：1.表示最后(劇終)2.表示自始自終的整段時(shí)間(始終)

三、寫出下列引號(hào)的用法。

A著重指出B特殊意義C直接引用

1.請(qǐng)記住，讀書莫放“攔路虎”。(B)

2.歌中唱到：“世上只有媽媽好……”(A)

3.世界上最深的淡水湖，現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的污水“吞噬”著。(C)

擴(kuò)展閱讀

讀書莫放“攔路虎”教案

教學(xué)內(nèi)容

11讀書莫放“攔路虎”

共幾課時(shí)

1

課型

新授

第幾課時(shí)

1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學(xué)資源

1.課文配有一幅學(xué)生閱讀時(shí)的情景圖。此圖形象地告訴學(xué)生，在閱讀時(shí)應(yīng)該有怎樣的讀書姿勢。

2.本學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)就是讓學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記和勤查字典的好習(xí)慣?？梢院颓懊娴膬?nèi)容有機(jī)結(jié)合。

3.平時(shí)學(xué)生在閱讀時(shí)遇到生字詞是怎樣解決的，他們一定有很好的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)可以讓他們暢所欲言

4.讀書名言：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。---蔣子榮

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.正確、流利地朗讀課文，概括自然段的意思，相機(jī)完成《一課一練》第一題。

2.什么叫“攔路虎”?你平時(shí)是如何面對(duì)“攔路虎”的?

3.搜集讀書名言。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)航策略

調(diào)整與反思

一、談話導(dǎo)入(2分鐘)

就自己如何解決“攔路虎”學(xué)生自由發(fā)表意見。

齊讀課文，談?wù)剬?duì)課題的理解

二、點(diǎn)撥(12分鐘)

1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課文

自由讀課文，要求：a讀準(zhǔn)字音，讀通句子b畫出不理解的字詞句

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)

【學(xué)程單一】4分鐘

a交流讀書中遇到的難以理解的字詞句。出示生字，看看是否都理解了，不

b理解的要求查字典解決。

障礙模糊掌握連估帶猜衷心掃除誤解懶惰理解書頁圈下來

c組長帶領(lǐng)下，多種方式自由選讀，人人有機(jī)會(huì)讀。

同學(xué)之間相互質(zhì)疑，互相解答。

3、討論、交流，讀課文。

根據(jù)提示，分段：什么叫“攔路虎”，遇到它繞著走有什么壞處。(1-2)

通過查字典掃除“攔路虎”。(3-4)

三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。(11分鐘)

1.全班交流

2.學(xué)生學(xué)會(huì)從默讀中抓住重點(diǎn)句，知道讀書中遇到生字，該怎么辦。

“要是你一時(shí)讀得高興，想一口氣讀下去，也可以先把生字圈下來，待讀完一個(gè)段落，再回過頭來一個(gè)一個(gè)的從字典

中去查找?！?/p>

3.學(xué)生抓住重點(diǎn)句，談感受

四、總結(jié)延伸、熟讀積累：(8分鐘)

【學(xué)習(xí)單二】2分鐘

采用多種形式練讀全文。(打擂臺(tái)、師生比試等)

找出自己最喜歡的段落反復(fù)朗讀。

談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

五、課外拓展訓(xùn)練。(5分鐘)

一、談話導(dǎo)入

說說平時(shí)讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)難理解的字、詞、句時(shí)會(huì)怎么做?

板書課題,理解“攔路虎”。結(jié)合審題，理解其比喻的手法，即形象的說法。

二、點(diǎn)撥

指名讀課文，相機(jī)正音。障礙的“障”要讀后鼻音，“熟”注意讀成翹舌音，“模糊”應(yīng)該讀成“móhu”

四人以小組檢查讀書情況。

重點(diǎn)理解：連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。連……帶……”是常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動(dòng)作緊接著.差不多同時(shí)發(fā)生。(可以讓學(xué)生再說幾個(gè)這樣的詞語：連蹦帶跳、連滾帶爬……)

障礙：阻礙前進(jìn)的東西，本文指不會(huì)讀，不理解的詞

自學(xué)課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。

三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

圍繞以下問題思考：

1、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?

2、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?抓住幾個(gè)連詞，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，受到潛移默化的教育。

3、如何查字典?

(一)、要有耐心。

(二)、要有恒心。抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、總結(jié)延伸、熟讀積累

五、課外拓展訓(xùn)練。

第一板塊：談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文

1.指名背誦讀書名言。

2.出示課題：讀書莫放“攔路虎”△

齊讀課題。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.自由朗讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么?(提示學(xué)生：第三、四自然段可抓住中心句來概括。)

2.指名分自然段朗讀課文，交流段意。

3.學(xué)生訂正寫錯(cuò)的段意。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.什么叫“攔路虎”?

2.面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?

3.你在平時(shí)是如何消滅讀書時(shí)的“攔路虎”的?

4.有了“攔路虎”就應(yīng)該向一位老師請(qǐng)教(出示謎語：老師學(xué)問大，肚里學(xué)問大，有字不認(rèn)識(shí)，就去請(qǐng)教它。)

相機(jī)復(fù)習(xí)一下音序查字法和部首查字法。

第三板塊：知識(shí)遷移，創(chuàng)新實(shí)踐

出示故事《弄巧成拙》

1.在這個(gè)成語故事中，有哪些字你不認(rèn)識(shí)?

2.故事中的“嘩眾取寵”“弄巧成拙”你理解嗎?

3.這個(gè)故事告訴我們什么道理?

第四板塊：課堂小結(jié)

1.學(xué)了課文后，你有什么感想?

2.教師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再也不要被“攔路虎”難倒。

第五板塊：課堂作業(yè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四大題。

第六板塊：布置作業(yè)

1.完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中剩余的題目。

2.抄寫讀書名言。

作業(yè)設(shè)計(jì)

★.完成《練習(xí)與測試》《補(bǔ)充習(xí)題》中剩余的題目。

★★抄寫讀書名言。

《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)反思

本文是本冊(cè)教材中唯一的一篇自讀課文，主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”，不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

雖然是自讀課文，但孩子畢竟認(rèn)識(shí)淺薄，如果沒有老師的點(diǎn)撥，就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向。于是，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)話題組織學(xué)生進(jìn)行自讀自悟。1.“攔路虎”本來指什么？為什么要加雙引號(hào)？在本文中，“攔路虎”指什么？2.學(xué)習(xí)中如果遇到“攔路虎”繞著走，結(jié)果會(huì)怎樣？3.如果遇到“攔路虎”，正確的做法是什么？用“——”在文中畫出相關(guān)內(nèi)容。4.分別用文中的話來概括第三、四自然段的大意。任務(wù)布置好了，學(xué)生都投入了快樂、輕松的自學(xué)中，一開始，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地自學(xué)，一會(huì)兒，他們就轉(zhuǎn)入了與同桌、小組同學(xué)的交流共享中，在熱熱鬧鬧的討論中，我知道這些問題都基本上得到了解決。果然，在接下來的交流中，我有意請(qǐng)成績相對(duì)較差的同學(xué)來回答，結(jié)果，他們也是回答得頭頭是道，適時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)得更有自信了。四個(gè)問題交流完，課文內(nèi)容基本上就理解了，最后，我讓學(xué)生試著概括文章的主要內(nèi)容，有些同學(xué)習(xí)慣于概括主要內(nèi)容時(shí)找人物（本文是說明文，沒有人物），竟然不知道該怎么概括，我讓學(xué)生緊扣文章題目來概括，學(xué)生很快找著了門道，效果也不錯(cuò)。

有一點(diǎn)我還是感到很自豪的，我們班的孩子平時(shí)就養(yǎng)成了勤查字典的好習(xí)慣，他們每個(gè)人的手頭都有一本《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》，在預(yù)習(xí)一篇新的課文時(shí)，孩子們都會(huì)拿出字典解決文中的生字詞，一些學(xué)習(xí)自覺的孩子還會(huì)在課外閱讀的時(shí)候，旁邊放一本字典來及時(shí)解決閱讀中的生字障礙。所以在課堂上交流的時(shí)候，孩子們都是有感而發(fā)的。

2018蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)《讀書莫放“攔路虎”》備課教案

2018蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)《讀書莫放“攔路虎”》備課教案

讀書莫放“攔路虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。

3、初步學(xué)習(xí)讀懂一篇課文的方法。養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣及查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字典、詞典

2、查字典的知識(shí)。

課前先學(xué)：

閱讀課文，了解課文大意

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、看課題，有什么特別的地方嗎？

（課題中有個(gè)三角形，這是閱讀課文的標(biāo)志。）

2、閱讀課文就是根據(jù)自己學(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn)自己讀懂課文。

二、回憶學(xué)習(xí)課文的方法，總結(jié)學(xué)法。

1、回憶我們以前學(xué)習(xí)課文，都用什么方法來學(xué)習(xí)？

2、總結(jié)學(xué)法：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）再讀課文，借助工具書，或聯(lián)系上下文理解生字新詞。

（3）三讀課文，你從課文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以獨(dú)立思考，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。）

（4）四讀課文，看看自己從課文中收獲到了什么？可以是內(nèi)容上的，也可以是寫法上的。

三、學(xué)生自學(xué)。（給學(xué)生足夠的時(shí)間自學(xué)，教師要參與進(jìn)去，給與必要的指導(dǎo)）

1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課

1）什么叫“攔路虎”？

2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

3）你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？

4）如何查字典？

2、學(xué)生分小組采多種形式學(xué)習(xí)。

3、討論、交流，讀課文。

四、匯報(bào)自學(xué)情況。

五、熟讀積累：

1、采用多種形式練讀全文。

2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。

3、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

讓學(xué)生暢所欲言，只要有道理，就要給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性讀書，讀出自己的感受。

六、綜合訓(xùn)練：

閱讀《毛遂自薦》

春秋時(shí)，秦軍在長平一線，大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊，包圍了趙國都城邯鄲。

大敵當(dāng)前，趙國形勢萬分危急。平原君趙勝，奉趙王之命，去楚國求兵解圍。平原君把門客召集起來，想挑選20個(gè)文武全才一起去。他挑了又挑，選了又選，最后還缺一個(gè)人。這時(shí)，門客毛遂自我推薦，說：“我算一個(gè)吧！”平原君見毛遂再三要求，才勉強(qiáng)同意了。

到了楚國，楚王只接見平原君一個(gè)人。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒有結(jié)果。毛遂大步跨上臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲叫起來：“出兵的事，非利即害，非害即利，簡單而又明白，為何議而不決？”楚王非常惱火，問平原君：“此人是誰？”平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的門客！”楚王喝道：“趕快下！我和你主人說話，你來干嗎？”毛遂見楚王發(fā)怒，不但不退下，反而又走上幾個(gè)臺(tái)階。他手按寶劍，說：“如今十步之內(nèi)，大王性命在我手中！”楚王見毛遂那么勇敢，沒有再呵斥他，就聽毛遂講話。毛遂就把出捕援趙有利楚國的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番話，說得楚王心悅誠服，答應(yīng)馬上出兵。不幾天，楚、魏等國聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后，待毛遂為上賓。他很感嘆地說：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看趙國?！?/p>

成語“毛遂自薦”由此而來，比喻不經(jīng)別人介紹，自我推薦擔(dān)任某一項(xiàng)工作。

七、總結(jié)：

今天大家學(xué)會(huì)了自己讀書這是了不起的本領(lǐng)，希望大家記住讀書的方法，在今后的課內(nèi)外閱讀中經(jīng)常使用這樣的方法，用心閱讀，相信大家的閱讀能力一定能夠有長足的進(jìn)步。

2015五年級(jí)上冊(cè)11、讀書莫放“攔路虎”表格式教案

2015--2016學(xué)年第一學(xué)期年五級(jí)語文活頁備課

月　日課題10、讀書莫放“攔路虎”課型新授單元第三單元主備人朱楠楠

教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。

3、情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。

教法學(xué)法以讀促悟法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

　1.談話：

在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

　出示課題：讀書莫放“攔路虎”。指名讀，齊讀。

師：看了課題，你有什么問題？什么是“攔路虎”？在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了“攔路虎”，該怎么辦呢？w

2.導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇指導(dǎo)我們讀書的新課文。

3.復(fù)習(xí)指導(dǎo)幾種查字典的方法。

?。?）指名說

?。?）教師總結(jié)。

a音序查字法

如果只知道某個(gè)字的讀音，還想知道這個(gè)字的寫法和字義時(shí)就用音序查字法。

b部首查字法

　知道某一個(gè)字的字形，還想知道這個(gè)字的讀音和字義時(shí)就用部首查字法。

　c筆畫查字法

　不知道某個(gè)字的讀音，也不知道字形時(shí)就用筆畫查字法。這個(gè)較少用，不要求學(xué)生記。

　4.導(dǎo)入：今天我們學(xué)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：讀書莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀

二、點(diǎn)撥自學(xué)課文

　1.師提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文，然后思考下列問題：

（1）什么叫“攔路虎”？

（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

（3）你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？

（4）如何查字典？

　2.學(xué)生帶著任務(wù)讀課文

　3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。四人一組，其中一人做組長，把大家討論的結(jié)果在課本中做上標(biāo)記，并做代表發(fā)言。

　4.討論、交流，讀課文。

三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

　1.指名讀課文，并說說課文主要內(nèi)容

　2.匯報(bào)自學(xué)情況

（1）什么叫“攔路虎”？（結(jié)合教學(xué)第一自然段）

（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）

（3）你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？（第三、四自然段）

（4）如何查字典？（第三、四自然段）

　a要有耐心。

　b要有恒心。

學(xué)生分別回答四個(gè)思考題，回答不全的可以互相補(bǔ)充。對(duì)于第三個(gè)小問題，可以提升一下，如追問學(xué)生：你平時(shí)還有什么的方法消滅“攔路虎”嗎？

3.小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、熟讀積累

1.采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。

2.找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。

3.交流讀你喜愛的段落；

4.齊讀全文。

5.談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

作業(yè)布置：

寫一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受

修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充

　板書設(shè)計(jì)

　面對(duì)“攔路虎”

　迎難而上

　勇于挑戰(zhàn)

《讀書莫放“攔路虎”》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

達(dá)成目標(biāo)

一、

導(dǎo)入揭題

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、點(diǎn)撥

自學(xué)課文

抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、

總結(jié)延伸

教學(xué)反思

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《憶讀書》知識(shí)點(diǎn)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《憶讀書》知識(shí)點(diǎn)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《憶讀書》教案設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力

1.整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語。2.概括事例，理清記敘的順序。

3.深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義。過程與方法

養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過與冰心老人對(duì)話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，對(duì)作者所說的“讀書好，多讀書,讀好書”有較透徹的理解。

難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力，理解掌握課文中的豐富而富有

表現(xiàn)力的詞語。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、課文朗讀磁帶、電腦（課件）

-1-

課時(shí)安排

兩課時(shí)教學(xué)方法

問答法、討論法、點(diǎn)撥法、反復(fù)閱讀法（速讀法、朗讀法和細(xì)讀法）教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入

誰能說說有關(guān)讀書的名言？（回憶學(xué)過的名言，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累。）（1、書讀百遍，其義自見。2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。3、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。4、讀書破萬卷，下筆如有神。5、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟。6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。7、行萬里路，讀萬卷書。??）

導(dǎo)語：我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！二、誦讀活動(dòng)----整體感知

（一）閱讀（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣）1、了解作者、作品、文章體裁。2、快速瀏覽課文后的“思考與練習(xí)”，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問題讀課文。3、自由朗讀。要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借

助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語：懸念笸籮酷愛消遣津津有味若有所失人情世故

索然無味風(fēng)花雪月自已

4、男女各為一組，互相聽、讀，指出對(duì)方朗讀的失誤與不足。5、聽錄音朗讀，把握朗讀的節(jié)奏和語氣。（二）思考、交流

1、作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？

明確：“讀書好，多讀書，讀好書?！保ㄈ牡闹行模?/p>

2、作者按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫出表明順序的

詞語。（主要讓學(xué)生理清記敘的順序。）

時(shí)間順序：七歲時(shí)；同時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)。3、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（主要理清作者的寫作思路）明確：由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。第一部分：（1）總說。突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分：（2—11）先總后分。以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的樂趣，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分：（12—13）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選，比較、選擇好書。第四部分：（14—15）概括全文中心內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書。”

-2-

4、概括本文的主要內(nèi)容及主旨

明確：課文通過回憶幼年時(shí)、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年的讀書經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。（三）細(xì)讀

帶著“冰心介紹自己什么時(shí)候讀了那些書？”這個(gè)問題去讀。（四）交流

請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。然后小組比賽，合上書本看哪組答得又多又準(zhǔn)。幼時(shí)：《三國演義》（羅貫中）、《聊齋志異》（蒲松齡）、《水滸傳》（施耐庵）、《蕩寇志》（俞萬春）、《精忠說岳》（錢彩）、《滿江紅》（岳飛）、《聲聲慢》（李清照）少時(shí)：《茶花女遺事》（小仲馬）、《紅樓夢》（曹雪芹）、《西游記》（吳承恩）、《封神榜》（許仲琳）

明確：這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。三、小結(jié)

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為著名女作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。四、作業(yè)

1、積累這課的生字詞，并用“津津有味”、“若有所失”、“人情世故”等詞語造句。

2、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心的作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞二、誦讀活動(dòng)（一）細(xì)讀課文

1、圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語。2、交流

①、四人為一小組，交流。

如：讀《三國演義》讓作者感到“津津有味”、“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；讀《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”、“氣憤填胸”；讀《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸’淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；讀現(xiàn)代優(yōu)秀文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；讀《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說“有了廣泛的興趣”，知道了許多外國的人情世故。多年讀書經(jīng)歷讓作者感到“讀書是我生命中最大的快樂”,“得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理。”

明確：以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

-3-

②、概括歸納“讀書好”的體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息并會(huì)概括的能力。）

這是全文的重點(diǎn)，可從以下四個(gè)方面來看：書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；讀書能擴(kuò)大知識(shí)面；讀書對(duì)寫作有很大的幫助（老師曾在我的作文本上批“柳州風(fēng)骨，長吉清才”）；讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。3、細(xì)讀12—13段

思考：作者關(guān)于“讀好書”的體會(huì)是什么？

明確：書讀多了，就會(huì)有比較，要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

（二）品讀-----品味語言，理解句意（培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。）1、朗讀第1段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一??就??”的表達(dá)效果。

明確：由這個(gè)關(guān)聯(lián)詞構(gòu)成的句子，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足

見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣、多么深切的體會(huì)。

2、如何體會(huì)“我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床”？

明確：動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出“我”對(duì)《三國演義》這本書的戀戀不舍，

卻又無可奈何的心情。

3、朗讀第4段，作者在回憶自己幼時(shí)讀《三國演義》的情形時(shí)，用“咬了牙”“居然”等詞語，說說這些詞語好在什么地方？

明確：對(duì)一個(gè)七歲的孩子來說，讀《三國演義》確實(shí)有一定的難度，但這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀。用上“咬了牙”一方面很準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)表現(xiàn)了她對(duì)書的熱愛。

“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。4、討論課后“思考與練習(xí)”三。

三、提升------感悟體會(huì)（學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。）1、作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”談?wù)勀銓?duì)這句話的理

解和體會(huì)。

：這句話說明了冰心老人一生對(duì)讀書的喜愛。書籍已經(jīng)成為她生命中必不可少的東西，只要讀到好書，她就非?？鞓?。她在這一生中讀的書很多并積累下了很多的知識(shí)；體會(huì)到了冰心老人在她這一生的大部分時(shí)光都用在了讀書和寫作上，說明她對(duì)讀書的孜孜不倦的精神。

2、你們有什么讀書體會(huì)？（引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)讀書要有自己的體會(huì)）讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，交流讀書體會(huì)。四、拓展

1、交流自己喜歡的冰心的作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

可以有感情地朗誦一首小詩；可以背誦一段美文；也可以介紹一篇文章。（鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，讀出真心、真情，獲得美的享受。）2、趣味問答

①、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？

-4-

②、《三國演義》中“三國”指哪三國？③、《三國演義》中“三絕”指哪三個(gè)人？④、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？⑤、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?？

⑥、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？五、總結(jié)課文，倡議學(xué)生課外時(shí)間多讀好書。六、課外作業(yè)：

我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會(huì)，大家能不能結(jié)合自己的情況，制訂一個(gè)本學(xué)期的讀書計(jì)劃呢？分析自己讀書現(xiàn)狀，制訂讀書計(jì)劃。（列出推薦書目供學(xué)生擬定計(jì)劃時(shí)選用。）七、課后記（做到及時(shí)反饋）

板書設(shè)計(jì)

憶讀書

小學(xué)五年級(jí)語文《推敲》知識(shí)點(diǎn)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)五年級(jí)語文《推敲》知識(shí)點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)語文《推敲》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

唐朝有個(gè)詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當(dāng)了和尚。

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。

第二天，賈島獨(dú)自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。

這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣?。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。

兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)?”

賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個(gè)字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕?！?/p>

接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點(diǎn)頭。

后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：敲、僧、吟、闖、撞、響

詞：貧寒、拜訪、返回、妥帖、簇?fù)?、沖撞、斟酌、寬恕

【重點(diǎn)句子】

1.天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。

2.賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。

3.接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點(diǎn)頭。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

qiāoqièqièxù

推()()()私語()曲

二、寫出近義詞。

妥帖()推敲()

或許()吟誦()

三、按照課文內(nèi)容填空。

1.賈島去(　)到(　)，留下(　)。

2.他對(duì)詩中(　)二字猶豫不決。

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

qiāoqièqièxù

推(敲)(竊)(竊)私語(序)曲

二、寫出近義詞。

妥帖(　妥善　)推敲(　研究　)

或許(　只怕　)吟誦(　吟哦　)

三、按照課文內(nèi)容填空。

1.賈島去(　長安城　)到(　李凝的家　)，留下(　《題李凝幽居》　)。

2.他對(duì)詩中(　僧推　)二字猶豫不決。

小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)《草原》知識(shí)點(diǎn)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)《草原》知識(shí)點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)《草原》知識(shí)點(diǎn)

《草原》原文：

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

知識(shí)點(diǎn)：

一、詞語

清新明朗渲染翠色欲流境界奇麗駿馬灑脫迂回襟飄帶舞羞澀會(huì)心

摔跤玻璃彩虹馬蹄

二、生字組詞

襟　迂澀

三、形近字：

渲染　喧鬧　迂回　呼吁　宇宙　芋頭玻璃波浪　玻璃　淋漓　飛禽走獸

駿馬　俊俏　竣工　浚河　梭子　彩虹　內(nèi)訌　杠桿

馬蹄　諦聽　啼叫　瓜熟蒂落摔跤　郊外　膠水

餃子　佼佼者　狡猾　皎潔郊外

四、注音。

渲染　灑脫迂回襟飄帶舞　衣裳　勾勒　蒙古　豆腐　玻璃

五、多音字

好蒙

作者簡介：

本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

中心思想：

本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。

《草原》同步練習(xí)題：

一、看拼音寫詞語。

ɡāoɡēlǜtǎnróuměi

xuànrǎnɡōulèdīyínqílì

huíwèisǎtuōyūhuí

jíchímǎtílǐmàojūshù

xiūsèshuāijiāotiānyárèhuhū

yíbìqiānlǐcuìsèyùliújīnpiāodàiwǔ

二、詞語手拉手：

無邊的　小詩各色的　帽子

白色的　帶子靜寂的　微笑

奇麗的　大花尖尖的　衣裳

迂回的　綠毯會(huì)心的　草原

三、根據(jù)意思寫詞語。

1、形容草原上綠色無邊的景象。()

2、十分自在、不受拘束。()

3、綠色濃郁得將要流動(dòng)似的。()

4、過分約束自己，顯得不自然。()

5、細(xì)細(xì)地回憶、品味。()

6、形容駿馬奔騰，草原上的人們熱情奔放的樣子。()

四、按課文內(nèi)容填空。

1、那里的天比別處的更可愛，空氣是那么()，天空是那么()，是我總是想()，表示我滿心的()。在天底下，一碧()，而并不()，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的()繡上了白色的()。那些小丘的線條是那么()，就像只用綠色()，不用墨線()的中國畫那樣，到處()，輕輕流入()。這種境界，既使人()，又叫人()，既愿()，又想坐下()一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候()，好像()著草原的無限()。

2、草原上行車十分()，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見()，也看不見()，除了一些()的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一條()的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的()?？炝?，快到了。忽然，像()似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬()，襟飄帶舞，像()向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

3、讀了這篇課文，你覺得草原的特點(diǎn)是：________，草原上的景美________更美。

五、品味探究。

1、“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！边@個(gè)句子運(yùn)用了兩個(gè)比喻，一個(gè)是把________比作綠毯，另一個(gè)是把________比作大花。

2、“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”這里的“渲染”是指：____________;勾勒的意思是：____________;這句話說明了：__________________。

3、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”你是怎樣理解這句話的?

小學(xué)五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：狼牙山五壯士

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：狼牙山五壯士”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：狼牙山五壯士

1、主要內(nèi)容：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。

2、強(qiáng)化生字：

繃(běng)得緊緊的

嗖(sōu)磨(mò)盤墜(zhuì)入骨髓(suǐ)

沉著(zhuó)豪邁(mài)

【練習(xí)題】

形近字組詞：

掄()寇()騎()腔()壯()

搶()冠()崎()控()狀()

把詞語補(bǔ)充完整：

嘰里呱啦的()()的口號(hào)聲()的地形

滿腔的()()的山路渾身的()

指揮()痛擊(　)墜落(　)

眺望()(　)地瞄準(zhǔn)

小學(xué)五年級(jí)語文《金蟬脫殼》知識(shí)點(diǎn)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)五年級(jí)語文《金蟬脫殼》知識(shí)點(diǎn)”,僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)五年級(jí)語文《金蟬脫殼》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

我最愛捉蟬。有一天，我無意中撿到了幾個(gè)透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是蟬蟲脫的殼。夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。

這是多么神奇有趣的事啊!我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。

這天傍晚，下了一陣毛毛細(xì)雨。雨過天晴，空氣十分新鮮，我向菜園跑去。菜園里柿子樹枝繁葉茂，在夕陽映照下顯得更加翠綠。我的目光順著樹干上下搜索著。突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個(gè)枝丫后面，聚精會(huì)神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時(shí)刻的到來。

開始脫殼了!蟬蟲整個(gè)身體回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。

剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。

這是多么奇特動(dòng)人的情景啊!我高興得幾乎叫起來。

我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁得蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復(fù)體力，準(zhǔn)備開始它的歌唱生涯。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：蟬、尾、趴、嫩

詞：透明、有趣、翠綠、枝丫、抽搐、騰空、棕黑、觸角、雕刻、枝繁葉茂

【重點(diǎn)句子】

1.我最愛捉蟬。有一天，我無意中撿到了幾個(gè)透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是蟬蟲脫的殼。夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。

2.沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個(gè)枝丫后面，聚精會(huì)神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時(shí)刻的到來。

3.開始脫殼了!蟬蟲整個(gè)身體回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。

4.蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。

5.我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁得蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復(fù)體力，準(zhǔn)備開始它的歌唱生涯。

【練習(xí)題】

一、按要求完成句子題。

1.我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫腳。它依然一動(dòng)也不動(dòng)。

用關(guān)聯(lián)詞連成一句話_____________________________。

2.突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。

縮寫：_____________________________________

二、按原文填空。

最有趣的是()出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地()著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身()向后仰去，又()地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，()的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得()。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才()地離開了蟬殼。

【參考答案】

一、按要求完成句子題。

1.我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫腳。它依然一動(dòng)也不動(dòng)。

用關(guān)聯(lián)詞連成一句話__雖然我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫腳。但是它依然一動(dòng)也不動(dòng)_。

2.突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。

縮寫：__我發(fā)現(xiàn)了蟬蟲。__

二、按原文填空。

最有趣的是(蟬尾)出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地(抖動(dòng))著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身(騰空)向后仰去，又(敏捷)地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，(又白又嫩)的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得(自然協(xié)調(diào))。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才(依依不舍)地離開了蟬殼。

小學(xué)五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：圓明園的毀滅

小學(xué)五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：圓明園的毀滅

一、引入新課。

我們?cè)?jīng)學(xué)過一篇課文《頤和園》，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內(nèi)外享有很高的盛譽(yù)。在北京西北郊還有一座被譽(yù)為萬國之園的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日?qǐng)@林的風(fēng)采和侵略者對(duì)它的毀滅情況。

二、初讀課文，了解大意。

1、自己默讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。(圓明園過去的輝煌和被毀滅)

2、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、理解詞語。

(1)、記清字形。

置是上下結(jié)構(gòu)，下面的直字里面是三橫。

統(tǒng)是左右結(jié)構(gòu)，右邊是充字，不要寫成流字的右邊。

略是左右結(jié)構(gòu)，左邊是田字，右邊是口，不要把兩部分顛倒了。

注意損和捐;銷和鎖;征和證幾個(gè)形近字的區(qū)別。

(2)、理解詞語的意思。

西洋：泛指歐、美各國。

先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時(shí)期，為公元前770-公元前221年，距離清朝2000多年。

瑰寶：特別珍貴的東西。

估計(jì)：量，讀liang，推算、計(jì)算的意思。

眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把碧誤寫成壁。

玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧;剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

【練習(xí)題】

1、讀句子，說說從加點(diǎn)詞語中體會(huì)到了什么。

(1)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

(2)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

2、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?

2017小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

2017小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、讀音細(xì)分類

平舌音：蓑suō醉zuì

翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī

前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn

后鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘j(luò)iǒnɡ妨fǎnɡ

零聲母：媼ǎo襖ǎo

整體認(rèn)讀：櫻yīnɡ癡chī

二、字形記得牢

澄：右上部的順是橫撇、點(diǎn)、再寫兩撇，捺；

卸：9畫，第7筆是“提”；

傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。

三、多音字分得清

jué咀嚼──jiáo嚼爛xìnɡ高興──xīnɡ興奮bànɡ蚌殼──bènɡ蚌埠

jì系鞋帶──xi關(guān)系bāo剝蓮蓬──bō剝削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動(dòng)

yuè清平樂──lè快樂zuān鉆研──zuàn鉆石wú亡賴──wǎnɡ死亡

pū鋪路──pù當(dāng)鋪chénɡ澄清──dènɡ澄沙

四、形近字看仔細(xì)

蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮擋)──蔗(甘蔗)醉(醉漢)──醒(覺醒)

媚(嫵媚)──眉(眉毛)鋤(鋤頭)──助(幫助)氈(氈帽)──沾(沾染)

卸(裝卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨礙)──訪(訪問)

漠(沙漠)──寞(寂寞)襖(夾襖)──妖(妖嬈)袍(長袍)──泡(燈泡)

禍(禍害)──鍋(鐵鍋)淘(淘氣)──陶(陶器)絞(絞殺)──狡(狡猾)

愧(愧疚)──槐(槐樹)瓢(瓢蟲)──飄(飄動(dòng))篷(帳篷)──蓬(蓮蓬)

詞語：注意讀寫與運(yùn)用

一、詞語會(huì)理解

天賦：自然具備，生來就有。

進(jìn)化：生物由簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變。

眉目：事情的頭緒。

困窘：形容為難；感到難辦。課文指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。

情不自禁：感情激動(dòng)，控制不住自己。禁：控制。

一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。

隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。

絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。

二、詞語會(huì)運(yùn)用

絞盡腦汁──這道數(shù)學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。

隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規(guī)面前人人都是平等的。

情不自禁──看著中國隊(duì)奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。

一本正經(jīng)──期中成績公布后，我問朋友：“你的成績?nèi)绾?？”他一本正?jīng)地說：“對(duì)不起！無可奉告！”這家伙，居然還吊我胃口！

三、詞語巧辨析

1．近義詞是朋友。

侵犯──侵害情趣──情調(diào)清脆──悅耳重臨──重來

想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧鬧──喧嘩

閃爍──閃耀驅(qū)逐──驅(qū)除商量──商討汲取──吸取

天賦──天性輕盈──輕巧懲罰──處罰迷戀──癡迷

絞盡腦汁──費(fèi)盡心機(jī)隨心所欲──為所欲為一動(dòng)不動(dòng)──紋絲不動(dòng)

2．反義詞是對(duì)手。

侵犯──保衛(wèi)幼稚──老練清脆──沙啞明亮──黑暗

整齊──雜亂輕松──沉重漂亮──丑陋承認(rèn)──否認(rèn)

獨(dú)立──依賴澄澈──渾濁淘氣──老實(shí)輕盈──笨拙

隨心所欲──任人擺布一本正經(jīng)──油嘴滑舌情不自禁──無動(dòng)于衷

句段：品味含義與特點(diǎn)

一、佳句品其味

1．草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來了；一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場提供了場景，悠揚(yáng)悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。

2．怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！詩人對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

3．大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_(dá)了他對(duì)小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在??！

4．夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。

品讀：暑去寒來，駱駝隊(duì)來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。

5．我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

品讀：作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。

二、修辭一點(diǎn)通

1．那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度?！铱创袅?，自己的牙齒也動(dòng)起來。

品讀：看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來。這個(gè)排比句寫出了孩子的真實(shí)想法，活現(xiàn)出了孩子好奇的表情，天真的神態(tài)。

2．我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

品讀：這句話巧用了雙關(guān)手法，一方面它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法──誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說，話語里包含著憤慨之意。

3．花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無拘無束！

4．垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

品讀：這句話采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。

五年級(jí)語文《莫高窟》知識(shí)點(diǎn)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文《莫高窟》知識(shí)點(diǎn)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級(jí)語文《莫高窟》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄浮，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。

莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：窟、尊、嘖、懸、藏、壁

詞：蜂窩、瑰麗、描摹、腐敗、翩翩起舞、惟妙惟肖、威風(fēng)凜凜

【重點(diǎn)句子】

1.敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

2.莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。

3.莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。

4.莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。

5.莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

【練習(xí)題】

一、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

神態(tài)各()精妙絕()惟()惟()

引人()目()眉善目()風(fēng)()凜

二、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一()明珠一()沙丘一()洞窟

一()神佛一()彩塑一()小溪

【參考答案】

一、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

神態(tài)各(異)精妙絕(倫)惟(妙)惟(肖)

引人(注)目(慈)眉善目(威)風(fēng)(凜)凜

二、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一(顆)明珠一(片)沙丘一(個(gè))洞窟

一(尊)神佛一(尊)彩塑一(條)小溪