狼牙山五壯士教案1500字通用。

教師是人類靈魂的工程師。作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作。教學過程的運行科學、有序、有效，確保了教學任務的完成和教學質量的提高。您知道怎樣寫好教案了嗎？88教案網的編輯特意收集和整理了狼牙山五壯士教案，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

狼牙山五壯士教案 篇1

一、復習導入

深入理解課文內容

（一）復習提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？

（二）出示課題，明確學習目標

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為五壯士？

他們有哪些勇敢的表現和壯烈的舉動？表現了他們的什么精神？

（三）自讀課文，討論交流

（四）全班交流學習情況

1．五位壯士的勇敢和壯烈表現在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。

（1）出示課文內容，指名讀。

（2）找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？

（3）同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

2．課文的第三段也表現了五壯士的勇敢和壯烈。

（1）討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？

（2）出示課文內容，指名讀。

（3）說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受

3．課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現了他們的勇敢和壯烈。

（1）默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層

（2）在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？

（3）有感情地朗讀這一段。

4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！

（1）哪些詞語表現了五壯士的英勇悲壯？

（2）討論回答：說說屹立的意思。

五壯士為什么露出勝利的喜悅？

為什么說這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？

5．有感情地朗讀課文。

二、總結全文

三、質疑問難

四、作業(yè)

朗讀課文

教學目標

1．讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

2．懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。

3．學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

教學重點：讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。

教學難點：學習有詳有略的寫作方法。

狼牙山五壯士教案 篇2

一、教學要求

1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者，為祖國為人民英勇獻身的精神。

2、學習根據表現中心思想的需要，有詳有略的寫法。

3、學習本課生字新詞，會用“斬釘截鐵”“堅強不息”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦狼牙山五壯士英勇跳崖地部分。

二、教學重點

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。學習有詳有略的寫法。

三、教學時間：

三課時

第一課時完成任務：學習生字詞，初步感知課文內容，學習第一、第二兩段。

第二課時完成任務：學習三、四、五三段，落實相關教學要求與教學重點。

一、明確學習目標。

1、課后思考練習給我們提出了什么問題？

2、本單元的訓練重點是什么？

學生回答，師述：這就是本節(jié)課的主要學習任務。（出示小黑板）你們還可以提出預習中遇到的不理解地方，說出來讓我們在學習過程中共同討論。

二、分段感知教材，逐步達標。

（一）感知教材第三段，完成思考練習1第1個問。

1、學生默讀感知課文內容，思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？動手在書中做記號。

2、討論

（1）為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰轉移？

（2）他們的態(tài)度如何？用“斬釘截鐵”造句。

（3）可以看出他們有什么樣的精神？

（二）感知教材第四段，完成思考，練習1第2個詞。

1、播放電影片段，這是課文哪一段內容？

2、聽課文朗讀，思考，向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

3、討論。

（1）第四段前兩句寫什么，后幾句寫什么？

（2）劃出描寫班長動作的詞語，并簡單說說詞的意思，可做動作幫助理解。

（3）這段中哪些詞用得好，好在哪里。

（4）“用石頭砸”換成“扔”“投”“擲”等詞表達效果有何不同。

（5）“石頭像雹子一樣”說明了什么？

（6）這段詳寫的是誰？設疑全文哪幾段詳寫。

（三）感知教材第無段，完成思考，練習1第3問。

1、播放電影片段，這是哪一段內容，看完后有和感想。

2、出示課文投影，情感引讀。

3、老師在引讀中添加了哪幾個關鍵性的詞語？

4、五壯士的英雄形象——頂天立地。

5、他們對人民——滿懷深情。

6、對敵人——無比輕蔑。

7、對死亡——視死如歸。

8、第五段中，哪些表現動作的詞語有力地描繪了五壯士地英雄形象，表象了他們對黨和人民無限深情，對敵人無比蔑視，表現了他們視死如歸的英雄氣概？請在書上加著重號，請一個在投影片上加。

9、結合插圖理解“屹立”。

10、比較“眺望”和“望望”。

11、再次進行“情感引讀”。（根據第一次朗讀效果決定）

12、理解“堅強不屈”，并造句。

三、釋疑總結。

1、解決生提疑問。

2、填空。

五壯士_______人民，________敵人，為祖國為人民__________。

3、這三段中，詳寫了哪幾段，為什么要詳寫。

四、擴展。

1、學生談自己還知道哪些英雄故事，學習他們什么樣的精神。

2、結合實際，談對戰(zhàn)爭的看法。

板書設計

斬釘截鐵

熱血沸騰

搶 奪 插 舉 砸

屹立 眺望 望望 縱身跳下 昂首挺胸

狼牙山五壯士教案 篇3

【教學目標】

１、知識目標：

了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

２、能力目標：

理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。

３、德育目標：

學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

【教學重點】

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

【教學難點】

體會五壯士的思想感情和偉大精神。

【教學方法】

自主合作、小組交流、朗讀體會法。

【教學媒體】

課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入

二、以情促讀，總結讀法（自主學習第四段“頂峰殲敵”。）

１、指名朗讀，想象“五壯士的形象”。

２、用成語匯報在你的腦海中出現了怎樣的五壯士形象。

３、概括學法：初讀想象畫面。

４、“頂峰殲敵”的影片回顧，激發(fā)感情：放影片。

５、自由讀，找出你最感動的語句，好好地品讀體會，并作好筆注。

６、匯報：把你覺得感動的語句讀一讀，并說說朗讀的體會。

７、概括學法：品讀體會感情。

８、表演讀。

９、小結學法：

初讀想象畫面──品讀體會感情（找—品）。

三、運用學法，讀中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。）

１、據學法分組合作學習：

⑴ 分小組自讀第五段。

⑵ 想象：

你好像看到了什么？

２、生自由匯報。

３、“英勇跳崖”的影片回顧。

４、結合課文分組合作探究：

⑴ 找：

哪些語句表現了“五壯士”英勇跳崖的悲壯？

⑵ 品：

反復讀，體味這些語句怎樣讀才能讀出感情。

５、檢查合作學習情況，反復品讀。

６、小結：

五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是＿＿＿＿，所以課文結尾說＿＿＿＿＿。

７、比賽讀。

８、配樂讀。

９、積累：

用什么方法快速地記下這一段。

四、回應目標，總結全文

１、課文是圍繞著哪個字來寫？體現了五壯士的什么精神？而作者重點描寫了第幾次掩護任務？更能突出什么？

２、學完這篇課文后，你有什么收獲？

五、情感升華，課堂延伸

提供網址，豐富課外知識。

六、作業(yè)

學了這篇課文，你想給自己布置些什么作業(yè)？

【板書設計】

２２、狼牙山五壯士

頂峰殲敵

引上絕路

英勇 跳崖

痛殲敵人

接受任務

狼牙山五壯士教案 篇4

一、回憶上節(jié)內容，引入本課任務

指名朗讀課文前三段，復習，引入本課時。

教師說：五壯士接受任務后，引敵進入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護任務。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻身的決定。那么后來情況怎樣了呢？接著看第四段。

二、學習第四、五段，自己朗讀

1.思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？

2.劃出他們跳崖時的動作。從他們的動作你體會到了什么？（毫不猶豫，個人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。）

3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

（五壯士是中國人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中，英勇戰(zhàn)斗，堅強不屈的崇高品質和英雄主義精神。）

三、總結全文

說說課文記敘了一件什么事。所要表達的中心思想是什么？

（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護群眾和連隊轉移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為祖國解放，民族解放壯烈獻身的崇高精神。）

四、課題引申

1.背誦五壯士英勇跳崖的部分，體會中心。

2.進一步理解課題，問：課文所表現的狼牙山五壯士的行為之壯，從課文中哪幾方面可以看出來？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學習這種表達中心思想的方法。

板書設計

教學要求

1.學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的精神。

2.按照提綱給課文分段，知道哪段詳寫哪段略寫及其與中心的關系。

3.學會生字新詞，理解詞義，會用斬釘截鐵堅強不屈造句。

4.有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學重點

知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會五壯士的英雄氣概和革命精神。

教學難點

了解五壯士完成掩護任務后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉移。體會這一行動的動機的深刻內涵。

狼牙山五壯士教案 篇5

教學目標：

1、學會本課14個生字，認識10個生字。

2、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。

4、領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。

教學重點、難點：

這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。

課時安排：

2課時

課前準備：

①課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。

②有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的報告。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)情感。

1、同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937―1945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。這八年，我中華大地涌現了無數臨危不懼、視死如歸的革命英雄。

2、課前，請同學們搜集了抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。

3、揭示課題：

今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。板書：《狼牙山五壯士》

4、請大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區(qū)別?！皦选笨梢栽鯓咏M詞？

是啊，同學們！五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。

二、初讀課文，自學生字新詞

1、自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事?

2、學生讀后交流，教師引導概括。

3、自學生字新詞。

4、自學檢測：

①認讀生字與寫字。

②課件出示：

居高臨下昂首挺胸全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰驚天動地氣壯山河大舉進犯墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落

請同學們讀一讀這些詞語，仔細體會讀第一行與讀第二行的不同感受。

①指名讀，接龍讀。

②邊讀邊談感受。

③齊讀

三、熟讀課文，梳理記敘順序。

1、1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。

2、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

3、這篇課文按什么順序寫的?

4、本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結果呢？板書：接受任務跳下懸崖

5、課文的2―5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎？

根據學生的回答。

板書：接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

四、反復練讀，讀中感悟重點詞語。

1、同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？

讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。

2、指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。

②頓時、石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

五、置留問題，布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。

第二課時

一、復習引入

1、課前請同學們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學聽。

2、過渡：華夏大地，歷經了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。板書課題

3、課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？

說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？

二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。

五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發(fā)現這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。

1、學習第二自然段――誘敵上山、痛殲敵人

①誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？

（馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才）

②從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？

課件出示：

馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。

③教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。

④A、在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？B 、“一次又一次”、“橫七豎八”說明了什么？

⑤指名讀第二自然段。

2、導學第三自然段――誘敵上山、痛殲敵人

課件出示：

引上絕路

①請同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評價）

②讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思？（死路）

課件出示DD狼牙山頂峰圖片

這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路?。空堄脮系囊痪湓拋砘卮稹?/p>

③對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？

④班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。

⑤戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？

學習“緊跟”一詞，不要“緊”字與加上“緊”表達的效果一樣嗎？

⑥指名讀：

為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

請說出你對這兩句話的理解？

⑦朗讀指導：

通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？板書：不畏犧牲

因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現五壯士那高漲的情緒。

教師引讀，學生跟讀?！白吣囊粭l路呢？”（學生接讀）

3、自學4、5自然段――引上頂峰，英勇殲敵

①默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強）

你從哪里看得出來的？能談談你的理解嗎？

②、（出示課件DD班長砸的畫面）

這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。

③、課件出示：

A、“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，

“舉起一塊石頭”哪個句子更好一些，為什么？

A、頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

④練讀4、5自然段指導，指名朗讀。

三、研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神

1、請同學們高聲朗讀課文6―9自然段。

我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？

（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、）

3、課件出示：“屹立”圖片。

A、你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內容嗎？

B、他們當時的表情如何？

引導理解“臉上還露出勝利的喜悅”

齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？

齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了！

4、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。

5、課件出示：跳下懸崖畫面

看到這個畫面，請同學們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。

（齊讀6―8自然段）

6、引讀課文：

“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”，這一聲聲口號響徹云霄。這是（齊讀課文最后一個自然段。）

7、從五壯士的口號中，你讀出了什么？

“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？

這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？

四、激發(fā)情感，以情促寫。

同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”。

圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀念塔

1、面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學們書寫下來。

2、請同學們放下筆，讀一讀面對著五勇士，面對著紀念碑你想說的話。

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2、了解狼牙山五壯士的更多資料

板書設計：

22、狼牙山五壯士

接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

狼牙山五壯士教案 篇6

教學目標：

1、指導學生認識寇、冀、葛、繃、冀、澗、擰6個生字，學會冀、廟、榴、彈、掄、繃、墜、擰、雹、眺11個生字。能正確讀寫龍王廟、晉察冀、奉命、手榴彈、掄胳膊、擰開、瞄準、墜落、雹子、眺望、豪邁、滿腔怒火、全神貫注、懸崖峭壁、斬釘截鐵、居高臨下、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河等詞語。

2、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。

3、啟發(fā)學生理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英勇事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。

4、指導學生抓住課文中令人感動的內容，體會作者表達的思想感情，領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。

教學重點、難點：

指導學生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。

教學準備：課件

教學安排：兩課時

第一課時：

教學目標：

1、指導學生認識寇、冀、葛、繃、冀、澗、擰6個生字，學會冀、廟、榴、彈、掄、繃、墜、擰、雹、眺11個生字。能正確讀寫龍王廟、晉察冀、奉命、手榴彈、掄胳膊、擰開、瞄準、墜落、雹子、眺望、豪邁、滿腔怒火、全神貫注、懸崖峭壁、斬釘截鐵、居高臨下、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河等詞語。

2、快速默讀課文，了解課文主要內容，理清文章思路。

教學過程：

一、新課引入；

在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數可歌可泣的英雄故事，涌現了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學習的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。

二、課前我們已經預習了課文，這節(jié)課我們先來讀課文，再交流預習的成果。

（一）說說下列生字在書寫中應注意些什么？

寇尸崖豪

（二）讀讀下列詞語：

日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。

（三）詞語解釋：

斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。

驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據的地勢有利。

（四）誰來說說課文主要寫了一件什么事？

（在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。）

三、我們再來快速讀讀課文，了解作者是按什么順序記敘的？自己理清課文順序后，填寫課后p63表格。

接受任務（誘敵上山）（引上絕路）頂峰殲敵（跳下懸崖）

1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段

四、指名讀課文的第1、2自然段。其他同學認真聽，并說說自己讀懂了什么？

（五位壯士在怎樣的情況下接受任務；完成了掩護任務后，五位壯士又把敵人引上了狼牙山頂峰。）

五：布置作業(yè)：

1、書寫本課的生字和字詞。

2、繼續(xù)熟讀課文。

第二課時

教學目標：

1、深入學習課文，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英勇事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，受到思想教育。

2、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。

3、指導學生抓住課文中令人感動的內容，體會作者表達的思想感情，領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。

教學難點：

指導學生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。

教學準備：課件

教學過程：

一：情境導入

（一）通過上節(jié)課的學習，相信我們對狼牙山已經有一些了解了吧！能形容一下你眼中的的狼牙山嗎？

（山勢陡峭，三面懸崖，高聳入云）

（二）這狼牙山因為五位戰(zhàn)士可歌可泣的事跡而聞名，他們就是狼牙山五壯士，他們?yōu)槭裁幢环Q為壯士？課文是分哪幾部分介紹的？

二、深入學習

（一）打開課文，快速瀏覽一遍，依據老師出示的自學思考題深入學習。

自學思考題：

1、認真默讀課文39自然段，畫出描寫五位壯士的動作和神態(tài)，并在最感動自己的地方作好批注。

2、把自己的想法和同桌交流一下。

（二）全班交流自學匯報成果。能把你的想法和大家交流嗎？說的時候要先讀讀你畫的句子，再說說這句話為什么讓你感動？

1、第3自然段：引上絕路。（根據學生的發(fā)言，出示下面的文字片）

五位壯士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往（），走這條路可以（），意味著他們可以（），可是敵人跟在身后，容易（）；另一條是通向（）。走上這條路就意味著（）。走哪一條路呢？為了保護人民群眾和連隊主力，班長（）地說了一聲走，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（）在班長后面，他們知道班長要把敵人引上絕路。

（1）填完后有語氣地讀一讀，說說為什么這是一條絕路??？請用書上的一句話來回答。

（2）他們?yōu)槭裁匆媸菓已碌睦茄郎巾敺遛D移？

（3）五位壯士的態(tài)度是怎樣的？你從哪些地方看出來的？

（抓住斬釘截鐵、熱血沸騰、緊跟體會）

（4）通過五位壯士的動作、神態(tài)、內心想法來感受到他們選擇道路的堅定的決心，在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，讓我們感受到他們不怕犧牲的英雄氣概。讓我們再來讀讀這部分內容。（自由讀、指名讀、齊讀）

2、第4、5自然段：頂峰殲敵

（1）指名朗讀第四、第五自然段。思考：在頂峰上五壯士是怎樣痛擊敵人的？

（引導學生通過抓住五位壯士的動作、神態(tài)來體會他們對敵人的痛恨。）

（2）師：是的，敵寇殺死我們的同胞３０多萬人。想到這些國家恥、民族仇，怒火在五壯士心中燃燒。他們決心用石頭與敵人血戰(zhàn)到底！因此，我們要把這種情感讀出來。我們先來自由練習朗讀。

（3）誰愿意讀給大家聽一聽？（指名讀、齊讀）

3、第69自然段：壯烈跳崖

（1）我們讀一讀這部分內容，再結合書上的插圖，想一想當時五壯士是怎樣英勇跳崖的

（抓住五壯士的語言、動作、神態(tài)來體會）

（2）從五壯士的表現中我們能知道他們當時想的是什么？

（3）五壯士的壯舉令敵人目瞪口呆，那一聲聲的口號響徹云霄，這就是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，讓我們再次齊讀最后一自然段。

（4）下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感受五壯士英勇跳崖的豪邁場面。（放課件，影片節(jié)選）

（5）五壯士為了祖國為了人民跳下了萬丈懸崖，那壯烈的場面永遠留在我們的腦海里，讓我們再去讀一讀第69自然段，細細地體會體會五壯士堅強不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!（齊讀69自然段）

（三）這么感人的文章，一定會有很多打動你的地方，我們都來選擇一個自己感受最深的段落，試著把它背下來。（自由背、指名背）

三：總結

1、歷史永遠不會忘記英雄。（出示課件）

八路軍晉察冀軍區(qū)授予馬寶玉、胡德林、胡福才3烈士模范榮譽戰(zhàn)士稱號，授予葛振稱、宋學義勇敢頑強獎章；五壯士攻上的棋盤陀頂峰建立了狼牙山五勇士紀念塔；

2、讓我們永遠記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人！

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)背誦感受最深的段落。

2、閱讀贊頌抗日英雄的故事書，觀看同類的影片。

狼牙山五壯士教案 篇7

教學目標

1.指導學生認識“6個生字，學會11個生字。能正確讀寫。

2.快速默讀課文，了解課文主要內容，理清文章思路。

教學重難點

教學重點 指導學生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。

教學難點 體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。

教學過程

一、導課：

在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數可歌可泣的英雄故事，涌現了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學習的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。

二、新授：

(一)課前我們已經預習了課文，這節(jié)課我們先來讀課文，再交流預習的成果。

1.說說下列生字在書寫中應注意些什么?

寇尸崖豪

2.讀讀下列詞語：

日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。

3.詞語解釋：

斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。

驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據的地勢有利。

4.誰來說說課文主要寫了一件什么事?

(在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。)

(二)我們再來快速讀讀課文，了解作者是按什么順序記敘的?自己理清課文順序后，填寫課后p63表格。

接受任務→(誘敵上山)→(引上絕路)→頂峰殲敵→(跳下懸崖)

1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段

(三)指名讀課文的第1、2自然段。其他同學認真聽，并說說自己讀懂了什么?

(五位壯士在怎樣的情況下接受任務;完成了掩護任務后，五位壯士又把敵人引上了狼牙山頂峰。)

三、練習：

1.積累文中的成語。

寫五壯士的： ____________________________________________________

寫敵人的： ____________________________________________________

2.我還知道描寫英雄的成語。

____________________________________________________

____________________________________________________

3.我會寫出幾個表示看的詞語。

____________________________________________________

____________________________________________________

課后小結

通過這篇課文的學習，主要是想使學生掌握理解課文的學習方法：首先，讀課文，抓住重點詞句，深入體會人物的心理;其次，根據課文內容，進入情境，探究人物心理變化活動及其變化的原因;再次，有感情的朗讀課文;最后總結出課文的內容。

狼牙山五壯士教案 篇8

一、我能感受。

我讀了（）遍課文。我想說（）。

二、不同的ｑｉ。〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

（）驅不平琴（）書畫（）自行車各得（）所

（）心合力紅（）飄揚誤入（）途（）形怪狀

三、動詞串串燒。

擲（）擲（）擲（）

跳（）跳（）跳（）

打（）打（）打（）

四、挑戰(zhàn)理解力。

１、從班長奪過胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸這個材料中，我感受到（）。

２、從跳崖前，班長把那枝從敵人手里奪來的槍砸碎這個材料中，我感受到（）。

五、填上合適的詞。

（）地瞄準（）的怒火

（）地撤退（）的聲音

（）地打擊（）的山路

（）地指揮（）的地形

六、信息窗。

１、五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學義掛在半山腰的樹枝上而活了下來。葛、宋兩位同志蘇醒后，忍著劇痛，堅持趕路，經群眾幫助，最終回到了部隊。

２、聶榮臻司令員給狼牙山五壯士紀念碑題的詞：視死如歸本革命軍人應有精神，寧死不屈乃趙燕英雄光榮傳統(tǒng)。

狼牙山五壯士教案 篇9

課時安排：

2課時

課前準備：

①課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。

②有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的報告。

教學過程：

一、揭示課題，激發(fā)情感。

1、同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。19371945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。這八年，我中華大地涌現了無數臨危不懼、視死如歸的革命英雄。

2、課前，請同學們搜集了抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。

[交流課前搜集的抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄，激發(fā)學生對抗日英雄的敬愛。]

3、揭示課題：

今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。板書：《狼牙山五壯士》

4、請大家注意壯字的寫法，注意和狀區(qū)別。壯可以怎樣組詞？

（壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河）

是啊，同學們！五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。

二．初讀課文，自學生字新詞

1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事

（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）

2.學生讀后交流，教師引導概括。

（這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。）

3．自學生字新詞。

4．自學檢測：

①認讀生字與寫字。

（從字音上來說，要注意讀準平舌音與翹舌音，本課生字除嗖外，斬、墜、仇都是翹舌音；還要注意葛讀第三聲不讀第二聲，吼的聲母是h不是k，崎嶇的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。從字形上來說，葛不要多寫一豎，昂首挺胸的胸不要少寫一豎。）

②課件出示：

居高臨下昂首挺胸全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰驚天動地氣壯山河大舉進犯墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落

請同學們讀一讀這些詞語，仔細體會讀第一行與讀第二行的不同感受。

①指名讀，接龍讀。

②邊讀邊談感受。

（第一行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。）

③齊讀

[分類出示詞語讀出不同感受，既是詞語積累的需要也是深刻感悟文字、培養(yǎng)語感的好方法。]

三．熟讀課文，梳理記敘順序。

1．1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。[

2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.。

3、這篇課文按什么順序寫的

（這篇文章按事情的發(fā)生、經過，結果順序寫的。）

4本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結果呢？

（課文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務是事情的發(fā)生；第六九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結果。）

板書：接受任務跳下懸崖

5．課文的25自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎？

根據學生的回答，

板書：接受任務（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖

[初步感知課文內容，培養(yǎng)學生的概括能力。]

四、反復練讀，讀中感悟重點詞語。

1、同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？

讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。

2．指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

懸崖：高而陡的山崖。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。

壯士：豪壯而勇敢的人。

晉察冀根據地：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨領導的敵后抗日根據地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾?。ㄒ殉蜂N）、河北省的簡稱。

崎嶇：形容山路不平。

山澗：山間的水溝。

粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。

驚天動地：驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。

氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號聲豪邁，所以應選氣魄大。

②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

這聲音指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

五、置留問題，布置作業(yè)

這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的英雄氣概以及他們對人民對祖國的無比熱愛。

1、有感情地朗讀課文

2、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。

板書設計：

22、狼牙山五壯士

接受任務（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖

狼牙山五壯士教案 篇10

【教學目標】

１、讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

２、懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。

３、學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

【教學重點】

讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。

【教學難點】

學習有詳有略的寫作方法。

【課時安排】

２課時。

第一課時

〖教學過程〗

一、揭示課題

１、談話引入：

在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數可歌可泣的英雄事跡，涌現了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的２２課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。

２、板書課題：

“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？

二、初讀課文，感知課文

１、默讀預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內容的了解。

２、放錄音，聽課文，感知課文：

⑴ 這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結果怎樣？我們一起聽錄音。

⑵ 說說五壯士的英雄事跡。

⑶ 課題中哪個字最能體現他們的精神？什么精神？

３、自學課文：

⑴ 投影表示自學要求，指名讀。

⑵ 讀課文，讀準生字的音。

⑶ 聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。

⑷ 結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。

⑸ 學生自學課文。

⑹ 分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。

⑺ 交流學習情況。

⑻ 指名讀準生字的字音。

⑼ 理解重點詞的意思。

⑽ 畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。

⑾ 分段，說段意：

（理清文章的敘述順序。）

接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

４、指名讀課文：

⑴ 思考：

課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序寫的？

⑵ 哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。

三、質疑問難

四、作業(yè)

朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

深入理解課文內容：

１、復習提問：

課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？

２、出示課題，明確學習目標：

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？

他們有哪些勇敢的表現和壯烈的舉動？表現了他們的什么精神？

３、自讀課文，討論交流。

４、全班交流學習情況：

五位壯士的勇敢和壯烈表現在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。

⑴ 出示課文內容，指名讀。

⑵ 找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？

⑶ 同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

課文的第三段也表現了五壯士的勇敢和壯烈。

⑴ 討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？

⑵ 出示課文內容，指名讀。

⑶ 說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受

課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現了他們的勇敢和壯烈。

⑴ 默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層。

⑵ 在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？

⑶ 有感情地朗讀這一段。

五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯?。?/p>

⑴ 哪些詞語表現了五壯士的英勇悲壯？

⑵ 討論回答：

說說“屹立“的意思。

五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”

５、有感情地朗讀課文。

二、總結全文

三、質疑問難

四、作業(yè)

朗讀課文。

狼牙山五壯士教案 篇11

一、課前組織

臺下來了這么多聽課的老師，不表示點什么？

繼續(xù)咱們的課前快樂五分鐘？誰給臺下的老師說說咱們的快樂五分鐘都有什么？今天想給所有聽課的老師展示什么呢？

好，時間到了，咱們開始上課？上課。

二、復習導入新課

這節(jié)課咱們繼續(xù)學習２２課，狼牙山五壯士，請同學們讀一下題目。上節(jié)課我們學會了生字詞，還知道了課文的主要內容。誰來說說課文主要講了什么？學生說，教師板書：接受任務、痛殲敵人、誘敵上山、頂峰殲敵、英勇跳崖

三、學生讀全文找出自己喜歡的部分，并讀出感情

現在，老師請同學們迅速掃讀全文，看看在這幾部分中，那一部分給你留下的印象最深，或者最令你感動，找出來，把它好好讀讀，也可以在文字旁邊寫一些自己的感受，并把這種感受通過讀表現出來。覺得自己讀好了，就先讀給同位聽聽，同位哪里讀得好，你要向人家學習，哪里讀得不好，給他指出來，教教他。

四、集體交流朗讀，深入理解課文

誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽？

（學生先讀那部分，就先理解那部分。）

１、第二部分：

一次又一次：幾次？很多次，再讀一遍。狠狠地打：不夠狠，再狠點。大吼一聲，聲音怎樣？好，再讀一次，大吼一聲。好使出渾身的力氣，你還有勁嗎？再使勁。加上動作試試。同學們一起試試。接著讀，讀得很準確，繃得緊緊的。橫七豎八的躺著許多具敵人的尸體。

什么感覺？讀出來。好，非常好。同學們，也讀讀這一自然段，注意把五位戰(zhàn)士的不同表現讀出來。覺得不過癮，可以站起來，加上動作。

同學們發(fā)現了嗎？作者抓住五位戰(zhàn)士的特點刻畫的是那樣形象，仿佛他們就站在我們眼前一樣。我們在寫作文的時候也應該象作者一樣，注意抓住人物的特點。

２、第三部分：

可是敵人緊跟在身后，會有什么后果？三面都是懸崖絕壁，有退路嗎？不是還有一面嗎？那一面全是敵人，有三四千敵人呢！也就是說，走這條路，意味著什么？走哪條路呢？接著讀。說了一聲“走！”馬寶玉說什么？怎么說？你，你，你，他讀得跟你讀得有什么不同？你為什么讀得這么果斷、這么干脆，因為，馬寶玉是斬釘截鐵的說，理解了嗎？斬釘截鐵什么意思？對，形容處理事情或者說話果斷，毫不猶豫。馬寶玉在處理什么事情，這個“走”意味著什么？面對死亡他還能這么果斷，毫不猶豫，可以說他是一個怎樣的人？好，再讀讀這句話。男生，女生。你接著讀。他們知道班長要把敵人引上絕路，還緊跟其后，還熱血沸騰，可以看出戰(zhàn)士們怎樣？再讀讀最后一句話，把這種感覺讀出來。

３、第四部分：

山路上又留下了許多具敵人的尸體。為什么說又呢？好，接著讀。居高臨下是？只有胡福才手里還剩一顆手榴彈，他會怎么想？對，他跟你們想的一樣，可是他剛要擰開蓋子，讀。搶前一步，搶，速度應該？對，要快，讀。（搶前一步）奪過手榴彈，猛地舉起讀的很好，這一系的列動作是很快的。再讀讀這半句話。一起來。大聲喊道，讀。聲音夠大嗎？再來。一起。頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。你自己讀讀這句話，看從這句話中，能讀出什么？石頭一塊接一塊，形容石頭很多。帶著五位壯士什么決心，他們?yōu)槭裁茨敲聪胂麥鐢橙?，中國人民為什么那么仇恨日本鬼子？你知道日本鬼子對中國人民都有那些惡行？日本鬼子可恨不可很？那就把這種仇恨的感覺讀出來。馬寶玉搶前一步，起。讀書一定要邊讀邊想，（板書）會讀書的人，能把文字讀成一幅畫，讀成一部電影，請同學們再讀讀這句話，看能不能把當時的情景想象出來。這樣吧，咱們演一演。我是胡福才，誰是馬寶玉？他演得怎么樣？看來你是真把文這段文字理解了。你接著讀。敵人紛紛滾落山谷，看到可惡狠的日本鬼子紛紛滾落山谷，什么感覺？痛快??！

狼牙山五壯士教案 篇12

【教學目標】

１、通過朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

２、注重讀書方法的指導，運用“初讀想象畫面──品讀體會感情”的讀書方法練習朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會詞句的意思。

３、帶著對五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

【教具準備】

幻燈片、錄音機、小黑板。

【教學過程】

課前談話：上節(jié)課，有好多同學要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學愛學習、愛了解，這是非?？少F的。不知道同學們自己都知道哪些革命英雄的故事？

（指名說。）

好了，剛才同學們講了不少故事，不難看出，我們這個集體是一個勤奮好學的集體。其實，學知識，我們就要像剛才這些同學一樣，平時注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識。那么有時間，老師再和同學們講一講我了解的革命故事。

一、復習鞏固，簡筆畫導入

１、今天，我們繼續(xù)學習《狼牙山五壯士》這篇課文，請同學們仔細看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認認真真，一筆一畫地寫。

２、通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務，正準備轉移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起來學習課文第四段和第五段。

二、學習第四段，以情促讀，總結讀法

１、先請同學們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。

出示讀書方法：

初讀想象畫面。

２、學語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面：

下面，我請一個同學把這一段話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現出五壯士怎樣的形象？

３、同學們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對了，只要你能想出當時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

４、下面，請同學們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。

出示讀書方法：

品讀體會感情。

５、指名讀感動處：

劃的和這位同學一樣的請舉手。

出示：

“他剛要擰開蓋子……同志們！用石頭砸！”

指導朗讀：請同學們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經驗給大家說說？

（指名回答，并再讀。）

教師指導：

同學們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。

自由讀。

（教師穿插：大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。）

同學們想讀這句話嗎？把這句話讀給你的同學聽一聽。齊讀。

６、還有哪些感動的地方？

出示：

“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人。”

⑴ 還有哪一位同學想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？

⑵ 此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現在你做著動作再讀一讀這句話。

⑶ 指名上臺做動作讀。同學們，你們看剛才這位同學是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學不明白什么叫“擰開”，現在明白了吧！

⑷ 齊讀：

經過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。

７、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。

８、總結讀法：

學完第四段，請同學們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？

（“初讀想象畫面──品讀體會感情”。）

三、學習第五段，運用讀法，讀中感悟

１、運用讀書方法讀一讀課文第五段。

２、指名讀讀感動之處。

３、剛才，同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

出示：

“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>

４、同學們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景：

上節(jié)課，有一位同學提出不明白什么叫“屹立”。請同學們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子）對了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾句話。

教師指導：五位壯士望著山下已安全轉移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。

（指名讀。）

教師指導：請同學們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經上當了，我們的群眾和連隊都已經安全轉移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。

（指名讀。）

５、下面請同學們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當時五壯士是怎樣英勇跳崖的？

６、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學生接讀），所以課文結尾說──（學生接讀）。

７、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢？（指名說）對了，下面請同學們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎？

８、這一段主要講了五壯士英勇跳崖：

有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢？剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。

（放音樂，出示掛圖。）

９、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神激勵著無數革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈、英勇豪邁的偉大精神吧！

１０、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學們的心情非常復雜，想通過朗讀把自己的心情給表現出來嗎？想讀的同學都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。

（生讀，音樂起。）

１１、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。

１２、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。

（學生練背。）

１３、指名背誦。

四、回應目標，總結全課

１、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇、英雄跳崖的經過。同時，通過這節(jié)課的學習，我們還學會了“初讀想象畫面──品讀體會感情”這種讀書方法，希望同學們平時注意運用這種方法去讀書。

２、布置作業(yè)：

課后，請同學們將這篇課文再好好地讀一讀。

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