語文百花園八教案
發(fā)表時間：2021-04-23仁愛英語八下Unit8BeautifulClothes教案。
每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“仁愛英語八下Unit8BeautifulClothes教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
Unit8BeautifulClothes
Topic1Whatanicecoat!
SectionA
ITeachingaims
1.Knowledgeaims:LearntheEnglishnamesofclothesandmaterials;Learnthestructuresof“so…”“so…that’
2.Abilityaims:Learnthestyleofclothes;Developthestudents’skillsoflistening,speakingandwriting;Learnmakingupconversationsaccordingtotheexample
3.Emotionaims:EncouragethestudentstolearnEnglishbyworkingwithothers,traintheinterestoflearningEnglish
IITeachingdifficultiesandfocus
Thenewwordsand“so…..that”
IIITeachingmethods
Task-basedmethod,Audiolingualandcommunicativemethod
IVTeachingaids
Acomputer,aprojector,realobjects
VTeachingprocedures
Step1Revision
ShowsomepicturestorevisetheEnglishnamesofclothesbyaskingsomequestions
Step2Leadingin
Showsomeflashcardsandasksomequestionstopresentnewwords
Step3Practice
Readthewordsin2,fillinthewordsinthecorrectroundbrackets,thenlistento2,numberthepictures
Step4Game
Pairwork.PracticetheEnglishnamesofclothesbyplayingthegame“Touchandsay”
Step5Presentation
1Showthepictureof1a,leadinto1a
2Answeraquestionafterlisteningto1a
3Listenagain,answerthreequestions
4Askthestudentstoreadafterthetape,thenexplainthemainsentences
Step6Consolidation
1Makesentenceswith“so…that”accordingtothepicturesonthescreen
2Complete1b
3Askthestudentstomakesentencesaccordingtotheirownpictures
Step7Project
Workinpairs.Showtheflashcardof3,discusstwoquestions.Thenmakeupsimilardialoguesaftertheexample
Step8Summary
Gooverthenewwordsandtheimportantsentencesontheblackboard
Step9Exercises
Step10Homework
Talkaboutyourfavoriteclothesandgiveyouropinion
Blackboarddesign
Unit8Beautifulclothes
Topic1Whatanicecoat!
SectionA
相關閱讀
《科海泛舟》八下8
寫作·口語交際·綜合性學習：科海泛舟
活動目標
1、學科學，用科學，樹立科學觀念，追求科學。
2、感受科學，學習科學家為科學獻身的精神，立志科學，當一名科學家。
3、學會用語文反映科學世界。
重點和難點
1、教育學生學科學，用科學，立志科學。
2、語文和科學，培養(yǎng)口語交際和寫作能力。
活動準備
學生提前一周，搜集如下資料：生活中的科學、科學家的故事、科學之迷。
教學時間
課余準備時間：一周
活動過程
第一板塊：走進科學
1、分組讓學生談談對科學的認識。
2、閱讀資料：（1）什么是科學（2）科學應當造福人類
（資料，課本106——107頁）
第二板塊：展現(xiàn)科學
1、讓學生談談身邊的科學，使其認識到生活中離不開科學，科學無處不有。
2、例文：生活中有科學
前不久的一個星期天，吃早餐時，我把一個煮熟了的雞蛋剝了殼，豎著放在一個玻璃瓶的瓶口上，雞蛋有一小半沒入了瓶中。我習慣地用手指按壓著雞蛋，但當雞蛋被我按進瓶里時，卻碎成了幾塊。這時，我突然想：能不能把這個光雞蛋放進瓶子里而不損壞它呢?我向爸爸提出了這個問題，爸爸想了一會兒說：“應該沒問題。”
爸爸找出幾張廢紙揉成一團，用火柴將紙點燃后小心地丟進瓶里。爸爸對我說：“看好了，我要變魔術了！”他把一個剝了殼的雞蛋放在瓶口上，用手輕輕地按壓，只聽得“啪”的一聲，雞蛋完整地掉進了瓶子里。
我十分驚訝，“這里面有什么竅門呢?”爸爸說：“我來做個小實驗，你就能明白?！?/p>
爸爸把一只蠟燭放在一個小碟子上，然后放到一盆水里，讓蠟燭伸出水面三分之一左右，把蠟燭點燃，然后用玻璃瓶把蠟燭反蓋起來；又在瓶口放幾個支撐物把瓶子托起來一點，讓水可以進出瓶子；還在瓶外壁上作一個與水面齊平的記號。蠟燭燃燒一會兒后，就熄滅了。這時我發(fā)現(xiàn)，瓶子里的水面已經(jīng)上升到瓶子中空部分的五分之一。怎么會是這樣呢？爸爸告訴我：當蠟燭燃燒時，用掉瓶子里的氧氣，氧氣大約只占空氣的五分之一。氧氣用完后，火焰熄滅，水被外面的空氣壓力推進瓶子里。在推雞蛋進瓶的實驗中，由于剝了殼的雞蛋把整個瓶頸都封住了，所以外面的空氣不能進入瓶里來取代消耗掉的氧氣，于是瓶里的氣壓降低，蛋被吸入瓶里。
真沒想到，在生活中只要時時、事事、處處留心，就會有許多新發(fā)現(xiàn)！
第三板塊：科學家的故事
講故事比賽，選一位你所熟悉的科學家，講講他們的有關故事，看誰講的好?？茖W家的故事對我們有何啟示？
第四板塊：科學之謎
面對科學，你有哪些難解之謎？
推薦：現(xiàn)代科學之謎
1991年，日本科普期刊《科學朝日》在紀念創(chuàng)刊50周年之際，從當代科學重大課題中篩選出七大課題，推出現(xiàn)代科學的世界七謎。這七謎是：
1.宇宙的形成。近代關于宇宙發(fā)生發(fā)展有幾種科學說。如愛因斯坦廣義相對論的宇宙學，威爾遜的背景輻射宇宙學，蓋莫夫的大爆炸宇宙論，邦迪的穩(wěn)恒態(tài)宇宙論和霍琴柯的量子宇宙論。目前正處于諸說爭鳴狀態(tài)。
2.太陽系第10個行星。已知太陽系有9大行星，到底有沒有第10個行星，天文學家們還在尋找。1972年美國天文學家普迪拉預言，在冥王星軌道外側可能有第10個行星存在。1987年美國航天局安德森根據(jù)行星探測器的探測，重提第10個行星存在的可能性，并計算出它的質量和公轉周期。1988年美國天文學家哈林頓、鮑威爾和巴西天文學家哥麥斯分別測算出第10個行星的理論軌道，但迄今天文觀測未得證實。
3.生命的起源。科學家認為生命起源于海洋，距今4億年前登陸。生命是從簡單的無機化合物逐漸發(fā)展為復雜的有機化合物，隨著自然條件的演變，這些化合物互相作用，最后產(chǎn)生出有生命的物質。生命誕生之謎尚未最后揭開。
4.生物形態(tài)的構成。80年代前半期，美國生物學家霍格尼斯博士和瑞士的蓋 林格 博士，根據(jù)自己的試驗，成功地分離出生物遺傳變異基因，找到了某些只長著一對翅膀的昆蟲卻生出了兩對翅膀、在本來長著觸角的部位卻生出了兩只足的原因：生物形態(tài)的構成是由自身基因與環(huán)境因素決定的。
5.恐龍的滅絕。有兩種學說在爭鳴：一是災變說，認為小行星撞地球或氣候突變，使恐龍滅絕。另一學說是漸變說，認為恐龍滅絕經(jīng)歷了漫長的歷史過程，并非一朝一夕所致。
6.人類的起源。有兩種理論在爭論。一種理論認為人祖誕生于非洲，然后向世界各地擴散繁衍。另一種理論認為，各大洲的人類是從各自的當?shù)卦既诉M化而來的。從化石發(fā)掘證實，前一理論頗占上風。
7.厄爾尼諾現(xiàn)象（Elnino）。影響全球大氣環(huán)流和氣候異常的現(xiàn)象，每隔2~7年出現(xiàn)一次，每次可持續(xù)一年，非周期變化。從50年代到90年代已出現(xiàn)10次。專家們?nèi)栽谔剿魉某梢蚝桶l(fā)展情況。
第五板塊：科學與詩
科學中有詩嗎？你能用詩反映科學世界嗎？
推薦文章：《科學與詩》
愛因斯坦說：想象力比知識更重要。詩歌是離不開想象力的?？茖W觀念上的重大突破往往也離不開想象力。從這個意義上說，科學與詩不應當是冰炭不同爐的。事實上，從古至今，從中國到外國，還是有一些科學家與詩人合為一體的人物的，盡管為數(shù)不多，如我國漢代的天文學家兼詩人張衡，諾貝爾化學獎得主兼詩人羅爾德·霍夫曼。江澤民同志當年的老 師顧毓琇 先生既是工程學專家，也是詩人?！?003年3月17日 剛剛去世的數(shù)學家蘇步青，目前在浙江大學任教的數(shù)學教授蔡天新，都是詩人。
達爾文的祖父、著名醫(yī)生、植物學家和博物學家兼詩人伊拉斯穆斯·達爾文（1731－1802）曾用蒲伯體的詩篇來反映其進化論思想，比如，在《自然神殿》中，他寫到：
無盡的波濤之下的有機生命生養(yǎng)于海洋的珍珠般的洞穴中；
起初形態(tài)甚微，用放大鏡也看不見，它們在泥沙上移動，或將水體洞穿。
在同一首詩中，他又描述了一種塊菌的無性繁殖：
于是，孤獨的塊菌在土里廁身，
從父系的莖中伸出塊莖。
它自由地呼吸，沒有雄蕊，
不是由種子誕生出的后代，不需要母愛。
他的詩篇不僅影響著他的孫子，還影響著英國的一批浪漫主義詩人，以至于大詩人科勒律治將在詩歌中進行理論思考的傾向稱為“達爾文化”。
與科學家寫詩形成對稱的是詩人談科學。屈原深刻的《天問》至今悠然在耳畔回響。英國大詩人蒲伯（1688－1744）在其《人論，書信體詩文第一篇》中提出的宇宙論問題，人們至今還在解答之中：
星系如何集聚成更大的星系？請觀察思考。
有哪些行星在環(huán)繞其他的太陽迅跑？
在同一首詩的后面，他似乎為統(tǒng)計學奠定了基礎：
整個大自然不過是您把握不了的大藝一樁；
整個偶然性就是您看不見的那個方向。
第六板塊：實彈演習
拿起你的筆，以“科學”為話題寫作文，題材不限，600字左右。
Unit8Whydon’tyougetherascarf?(新目標八下)
Unit8Whydon’tyougetherascarf?AnalysisofUnit8
Teachinggoals:
1.掌握如何表達應該給別人買什么禮物，掌握如何建議別人買禮物的表達法，掌握如何比較物品的品質。
2.通過學習如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。
Importantpoints:
1.WhatshouldIgetsb?
2.Whydon’tyouget/buysbsth?
3.Whatabout/Howaboutsth?
4.It’s/Theyaretoo+adj.
5.Presentperfecttense.
Difficultpoints:
1.too+adj:太…
2.adj+enough:足夠
Sructures:
1.WhatshouldIgetmysister?
2.Whydon’tyougetacamera?hat’stooexpensive.
3.Howaboutsometennisballs?heyaretoocheap.
4.Whataboutawatch?That’stoopersonal.
5.What’sthebestpresentyouhaveeverreceived?Abike.Period1Teachingofnewlesson
Step1Assignthetask
Inthisunitstudentslearntocomparequalities.
SBPage60,1a.
1.AskSstoreadthelistofgiftsandanywordstheydon’tunderstand.Usesimpledrawingsorusethewordsinothersentencestoexplaintheirmeaning.
2.PointtothecolumnheadsandaskSstowritethenameofeachgiftunderoneormoreothergiftsyoucanthinkof?Addthemtothechart.
3.Discusstheanswers.
SBPage60,1b.
1.Pointoutthepictureandthegiftsinthesecondboy’sthoughtbubbles.AskSstosaythenameofeachgift.
2.Thenaskapairofstudentstoreadtheconversation.
3.Playtherecordingthefirsttime.Ssonlylisten.
4.Thenplaytherecordingasecondtime.Numberthesentencesfrom1to4.
5.Checktheanswers.
SBPage60,1c.
1.ReadtheinstructionsandthenhaveSsworkinpairs.
2.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairofstudentstosaytheirconversationstotheclass.
Step2Warmup
SBPage61,2a.
1.Pointoutthechartandreadtheinstructions.Say,Youwillhearthreeconversations.Aftereachconversation,putacheckafterthenameofthepersonwhoisgoingtoreceivethegift.
2.PlaytherecordingandaskSstomakecheckmarksinthechart.
3.Checktheanswer.
SBPage61,2b.
1.PointoutthesuggestionsandComments.Reviewthemeaningofanytermsstudentsarenotsureof.
2.Pointoutthesampleanswers.
3.Playtherecordingseveraltimes.Fillinthesuggestionsandcommentsonthischart.
4.Correcttheanswers.
SBPage61,2c.
1.Asktwostudentstoreadtheexampleinthesampledialogueinactivity2c.Say,Pleaseworkwithyourpartner.
2.Askoneortowpairsofstudentstosaytheiranswerstotheclass.
Step3GrammarFocus
Reviewthegrammarbox.Askstudentstosaythestatementsandresponses.
Exercise–designingforPeriod1:漢譯英
1.我該給爸爸什么樣生日禮物？照相機怎么樣？那太貴了！
2.為什么你不給媽媽買一條圍巾呢？那不夠有趣。
教學后記
Period2Teachingofnewlesson
Step1Pre-task
SBPage62,3a.
1.Pointoutthechartinactivity3a.ReviewthemeaningofanywordsSsdon’tunderstand.
2.AskSstoworkinpairs.
3.Pointouttheexampleinthesampledialogue.Thencompletethefirstquestionandanswerexchangewithastudent.
4.Askthepairstocontinueontheirown.Movearoundtheroomcheckingtheprogressofthepairs.
5.Correcttheanswers.
SBPage62,3b.
1.Readtheinstruction.Say,Thisactivityisjustlikeactivity3qa.Butthistimeyouaregoingtotalkaboutrealgiftsthatyouhavereceived.
2.Askapairofstudentstoreadtheexampleinspeechbubblestotheclass.Askseveralotherstudentstodothis.
3.ThenaskSstoworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheroomcheckingprogressandofferinglanguagesupportasneeded.
Step2While-task
SBPage62,Part2.
1.Readtheinstructions.Sscanpracticeseveraltimes.
2.Asktwostudentstoreadthedialogue.
3.AskSstocompletetheworkinpairs.
4.Askafewstudentstosharethesampleconversation.
ExercisedesigningforPeriod2:完成對話
A:What’sthebestVerahasever?
B:Abracelet.
A:WhenVerait?
B:histenthbirthday.
A:Whoittohim?
B:Hisgrandma.
A:aluckyguy!
教學后記:
Period3Teachingofnewlesson
Step1Assigntask
SBPage63,1a.
1.Thisactivityreviewsearliervocabularyandintroducessomenewwords.
2.Pointoutthepetshopinthepicture.Askdifferentstudentstopointtoandsaythenamesoftheanimalstheyseethere.
3.Readtheinstructions.AskSstowritethenamesoftheanimalsinthepictureinthecorrectpartsofthediagram.
4.Discusstheanswers.
SBPage63,1b.
1.Askastudenttoreadtheexampleinthesampledialogue.
2.AskSstodotheactivityinsmallgroups.
3.Askdifferentstudentsofeachgrouptotelltheclasswhatisthemostunusualpetandmostpopularpet.
SBPage63,2a2b.
1.Pointoutthewrite-onlinesonfrontofeachpet.Say,Youwilllistentotherecordingandwriteyouranswersontheselines.
2.Readtheinstructionsandansweranyquestionsstudentsmayhave.
3.Playterecording.
4.Correcttheanswers.
SBPage63,2c.
1.Readtheinstructionsfortheactivity
2.Pointtotheexample.Asktwostudentstoreadthequestionsandanswerstotheclass.
3.ThenhaveSsworkinpairs.
4.Checktheanswersbycallingondifferentpairstodoonequestionandanswereach.
Step2While-task
SBPage64,3a.
1.Readthestorytotheclass.Afteryoufinish,askifSshaveanyquestionsaboutthewordsorphrasesonthearticle.
2.Say,Nowreadthestoryagain.Writetheanswerstothetwoquestions.
3.Checktheanswers.
SBPage64,3b.
1.Pointtothepictureandreadtheinstructions.
2.Pointoutthelistofgoodandbadthingsabouthamster.
3.AskSstofinishthewritingontheirown.AskSswork,movearoundtheclassroomcheckingthework.
4.Askastudenttoreadhisorhercompletedarticletotheclass.
SBPage64,3c.
1.Readtheinstructions.
2.RemindSsnottosaythenameoftheanimaltheyarewritingaboutontheirarticles.
3.AskSstowritetheirarticlesontheirown.
SBPage64,Part4.
1.Readtheinstructions.Askifanystudentshavepets.Ifso,askabouttheadvantagesanddisadvantagesofsuchpets.
2.Askafewgroupstosharetheirlists.
教學后記:
Period4Teachingofnewlesson
Step1SelfCheck
SBPage65,Part1.
1.AskSstofillintheblanksontheirown.
2.Checktheanswers.
3.AskSstomaketheirownsentenceswiththewords,preferablysentencesthataremeaningful.
SBPage65,Part2.
1.Readtheinstructions.
2.AskSstoreadthepassageontheirown.
3.AskSstoworkontheirown.
4.Askafewgroupstosharetheirlists.
Step2While-reading
1.AskSswhatEnglishsongstheylikebest.Thenlookatthepicture.AskSstodescribewhatishappeninginthepicture.
2.Readthereadingstrategywiththestudents.EncourageSstouseittoreadthestory.
3.AskSstoreadthearticleonce.AskSstoraisetheirhandsandsaywhichwordsandsentencestheydon’tunderstand.
4.AskSstoreadthearticleagainforcomprehension.
SBPage67,3a.
1.Sscompletethetask.Remindthemtolookatthestoryagainforextrahelp.
1.Checktheanswers.
SBPage67,3b3c.
1.Readtheinstructionswiththestudents.
2.Sscompletethetask.
3.Checktheanswers.
ExercisedesigningforPeriod4:按要求寫出下列單詞
1.cheap(反義詞)2.interesting(反義詞)
3.person(形容詞)4.lucky(名詞)
5.friend(形容詞)6.agree(反義詞)
7.good(最高級)8.usual(反義詞)
9.care(副詞)10.spend(過去式)
教學后記:
人教版八下Unit8Whydon′tyougetherascarf?教學設計
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版八下Unit8Whydon′tyougetherascarf?教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Unit8Whydon′tyougetherascarf?SectionA（1）課型任務型教學課時第一課時教學目標知識與能力：掌握新單詞suggestion、comment、album、peronal…等，以及expensive、cheap、boring等形容詞,學會句型：WhatshouldIgetLiza？/HowaboutaCD?No,that′stooexpensive.培養(yǎng)學生運用Whydon′tyou…?/Howabout…?/Whynot…?等句型來表達個人建議或看法的能力。運用“expensive、borng、cheap、personal”來比較物體品質不同的能力。過程與方法：采用圖片展示，情景創(chuàng)設，對比說明，交際運用等方法，從而實現(xiàn)語言目標。情感態(tài)度與價值觀：結合所學內(nèi)容培養(yǎng)學生了解生活，深入生活，熱愛生活的意識和精神。使學生在討論禮物的過程中，理解體會關愛別人或被人關愛的快樂與幸福。教學策略：采用互動交流，合作討論的思路，充分發(fā)揮學生的積極主動性和參與性。重點：單詞suggestion、comment、album...句型：WhatshouldIgetLisa?HowaboutaCD?No,that′stooexpensive.難點；正確運用形容詞比較物品品質，并能發(fā)表自己的建議。教學過程教學內(nèi)容師生活動Step1DesigningContexts創(chuàng)設情景：Taskone任務一：讓同學們展示一下自己曾收到的禮物，并說說喜歡嗎，為什么？Tasktwo任務二：出示一些圖片scarf、tennisball、dictionary、CD、camera、bicycleGreetingeachother調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣。引導學習一些物品的詞匯及有關物品的詞。Doyoulikeit?Why?課件出示圖讓學生幫忙為媽媽準備禮物激發(fā)學生興趣。師生共同看有關購物的課件。導語：NextSundayismymother′sbirthday.WhatshouldIgetmymotherforherbirther?Canyouhelpmeorgoshoppingwithme?Step2Steppingintonewmaterials1a卡通畫由學生討論“物品的品質”然后按其品質把物品分類。1b聽力訓練1c說話訓練WhatshouldIget…for…?What/Howabout…?Whynot…?等句型結構，及物品品質方面的比較。教師板書：“WhatshouldIgetmymotherforherbirthday?”教師用簡筆畫畫出T－shirt、skaters、pen等幾個物品，用它們和書中的幾個單詞練習圖中句型。比較物品品質不同將1a的詞分類。加深對描述物品品質的形容詞的理解。PPairwork先結合1a的卡通圖練習對話，然后用其他物品名詞練習此句型。Step3Puttingintopractise2a、2bListen.Ineachconversationaboutgift,whoisthepersonshoppingforandwritethesuggestionsandcomments.Taskthree任務三Thinkofafriendwhoishavingabirthdaysoon.ThendiscusswithyourpartnerwhattogetthispersonTaskfour任務四特別的禮物送給特別的人Mothers′DayandFathers′Dayarecoming,whatshouldyougetyourmomanddadfortheirdays?Step4BringyournewideaTaskfive任務五：當參謀學生把自己的建議填在表格中，然后小組進行討論，看誰的建議更合理。For16-year-oldgirlFor10-year-oldboySuggestion1Comment1Suggestion2Comment2完成任務所需的語言結構：1.How/Whataboutabook/…?2.Whydon’tyoubuy/get…?3.Whynotbuy/get…?4.That’stooexpensive/personal.5.They’retoocheap/notinterestingenough.6.Goodidea!/Great!/OK…I’llgetit/them.Step5Gettinganimprovement.Tasksix任務6:WhenNewYearcomes,maybeyou’llbuysomethingforyourparentsorfriends.Whatareyougoingtobuy?PleasemakeaplanforNewYear’sgifts.任務所需語言結構：I’llgetsomebodysomethingforNewYear.Because…Idon’twanttoget…for…Becauseit’s…GiftsformyfamilyandfriendsPeopleGiftsCommentsMygrandmaAsweaterShelikesthingsthatarebeautiful.Heroldsweaterisn’tbeautifulenough.
P2聽2a、2b的聽力材料，完成不同任務。為2c的說話訓練作準備大屏幕出示全班同學的生日記錄。幾人一組編對話并進行表演。J在活動中教育學生關心父母、孝敬父母。TTeacher:Iwanttospend100yuantobuysomeNewYear’spresentsfora16-year-oldgirlanda10-year-oldboy.WhatdoyouthinkIshouldyet?Andtellmeyourreasons.每每位同學設想二種可參考禮物，并簡單寫出自己的理由。在小組提出建議，供大家討論，看誰的意見最合理。小組派一名代表，陳述自己的建議和理由。教師聽取意見后決定購買何種禮物，并感謝大家的建議。哩哩哩哩啦啦啦啦老師給每一位同學發(fā)一張如上的表格，在格中寫出自己計劃購買的禮物及購買理由。在小組陳述自己購買新年禮物的計劃。選出代表在全班面前陳述，達到大家互相學習的目的。通過活動讓學生體會關愛別人的幸福感受，體會付出自己的愛心收獲快樂。力量o和板書設計：Unit8Whydon′tyougetherascarf?SectionA(1)WhatshouldIget…for…?SuggestioncommentWhat/Howaboutalbum?ToopersonalWhydon’tyouget…?NotspecialenoughWhynot?Notcreativeenough
