小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)

八年級(jí)上冊(cè)第四單元Speaking導(dǎo)學(xué)案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“八年級(jí)上冊(cè)第四單元Speaking導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)上冊(cè)第四單元Speaking導(dǎo)學(xué)案

一、說(shuō)教材：

1、教材的地位和作用：本單元以“發(fā)明”為話題。本節(jié)課是這個(gè)單元的最后一節(jié)課，以聽(tīng)說(shuō)為主，討論在日常生活中對(duì)自己和家人最有用的一項(xiàng)發(fā)明，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的輸出過(guò)程。

2、本課題教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一，自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。因此特為本節(jié)課制定如下三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握朗讀一般疑問(wèn)句時(shí)的語(yǔ)調(diào)。2、了解發(fā)明在日常生活中的應(yīng)用和中國(guó)古代四大發(fā)明。語(yǔ)言能力目標(biāo)：1、在一般疑問(wèn)句的句尾使用升調(diào)。2、能應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)口頭表達(dá)出日常生活中一些發(fā)明的應(yīng)用。情感目標(biāo)：在對(duì)話完成的過(guò)程中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務(wù)。

3、說(shuō)本課重難點(diǎn)：每單元的口語(yǔ)部分分Talktime和Speakup兩部分。本單元的Talktime部分主要教授語(yǔ)音、朗讀技巧和功能意念；Speakup部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。該部分要求學(xué)生就單元話題、運(yùn)用單元詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，展開(kāi)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的信心。因此確定本節(jié)課的重點(diǎn)：運(yùn)用問(wèn)答形式談?wù)撋钪谐Ｓ玫陌l(fā)明。難點(diǎn)：能運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)談?wù)撋钪谐Ｓ玫陌l(fā)明。采用結(jié)對(duì)子和小組合作學(xué)習(xí)的方法，給予學(xué)生充分的課堂時(shí)間談?wù)撋钪械陌l(fā)明。

4、教材的處理：本節(jié)課教材安排在本單元的第四課時(shí)，為了拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生有更多的話題說(shuō)，把本節(jié)課放在本單元的最后一節(jié)，讓學(xué)生主要以一般疑問(wèn)句的問(wèn)答形式談?wù)撋钪械陌l(fā)明，并注意一般疑問(wèn)句中升調(diào)的應(yīng)用。

二、說(shuō)學(xué)生

1、學(xué)生共性：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分明白了，生活中的許多物品都是人類的發(fā)明，并能說(shuō)出一些常用的發(fā)明，但怎樣用英語(yǔ)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出這些發(fā)明的歷史或應(yīng)用，有一半的學(xué)生有困難。

2、學(xué)法指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生生活中的一些發(fā)明，學(xué)生理解了我們生活中的幾乎所有物品都是人類發(fā)明，以此想出生活中的更多的發(fā)明；再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在小組內(nèi)討論這些發(fā)明的使用，可以先用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)，再思考怎樣用英語(yǔ)表達(dá)。

三、說(shuō)教法手段

本節(jié)課應(yīng)用PPT展示語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并展示給學(xué)生談?wù)摪l(fā)明要圍繞的方面的問(wèn)題，不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的句子在小組內(nèi)解決或向教師求助。讓學(xué)生在談?wù)摪l(fā)明的過(guò)程中應(yīng)用一般疑問(wèn)句來(lái)體會(huì)升調(diào)的用法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課通過(guò)師生問(wèn)答的形式導(dǎo)入，教師用一般疑問(wèn)句式問(wèn)，學(xué)生答，讓學(xué)生感知教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后讓學(xué)生結(jié)對(duì)子用一般疑問(wèn)句問(wèn)答的形式，親身感知體會(huì)升調(diào)的用法。接下來(lái)出示課本上的一個(gè)對(duì)話，有關(guān)發(fā)明的，播放錄音，讓學(xué)生感受標(biāo)準(zhǔn)的升調(diào)發(fā)音。

課件出示幾項(xiàng)生活中的發(fā)明，讓學(xué)生圍繞發(fā)明以兩人一組的對(duì)話形式，猜測(cè)發(fā)明，要求只能用一般疑問(wèn)句來(lái)問(wèn)。本活動(dòng)重在讓學(xué)生體會(huì)一般疑問(wèn)句升調(diào)的應(yīng)用。

接下來(lái)老師問(wèn)Asweknow,inourdailylife,therearealotofinventions.Whatdoyouknowanyotherinventions?學(xué)生自由回答，教師板書，自然過(guò)渡到下一個(gè)任務(wù)活動(dòng)：Whatisthemostusefulinventiontoyouandyourfamily?Whatdoyouuseitfor?Howoftendoyouuseit?

Canyoudowithoutit?要求學(xué)生在小組內(nèi)討論后，再結(jié)對(duì)子以問(wèn)答的形式說(shuō)說(shuō)生活中的一些發(fā)明的應(yīng)用。

最后讓學(xué)生了解一下中國(guó)的四大發(fā)明，有關(guān)它們的歷史，達(dá)到知識(shí)的拓展和延伸。

精選閱讀

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元導(dǎo)學(xué)案（2013新版人教版）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元導(dǎo)學(xué)案（2013新版人教版）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

Unit4what’sthebestmovietheater?

SectionB3a—selfcheck

1．結(jié)合前面所學(xué)的形容詞的比較級(jí)（Unit3）,全面掌握原級(jí)，比較級(jí)和最高級(jí)的用法（重點(diǎn)）

2．能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運(yùn)用形容詞的比較等級(jí)。

能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運(yùn)用形容詞的比較等級(jí)

一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

本單元出現(xiàn)的交際用語(yǔ)有：

①What’sthebest……？最好的……是什么？

②Whichisthebest……?最好的……是哪個(gè)？

③Who/Whatdoyouthinkisthefunniest……？你認(rèn)為誰(shuí)/什么是最有趣的

④It’sthemost……?它是最…….

⑤It’sworsethan…….它比……更差。

⑥Thefunniestperformeris……。最有趣的表演者是……。

4.success.成功，反義詞是failure,失敗。

成功的人或事.

agreatsuccess意為“非常成功”

如：Thepartywas______________________這次聚會(huì)非常成功。

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

1、本頁(yè)生詞自學(xué)

have…incommon有相同特征

allkindsof各種各樣；各種類型

beupto是…….的職責(zé)；由…….決定

playarole發(fā)揮作用；有影響makeup編造

forexample例如take…seriously認(rèn)真對(duì)待

2、單元單詞復(fù)習(xí)：朗讀、記憶、抽寫

3、句型總結(jié)：

1.Ithasthebiggestscreens.

2.TheDJschoosesongsthemostcarefuuly.

3.Howdoyoulikeitsofar?到目前為止，你認(rèn)為它怎么樣？

4.Thanksforgettellingme.

5.CanIaskyousomequestions?

三、交流（合作探究10分鐘）

1、單元短語(yǔ)總結(jié)：

sofar到目前為止，迄今為止noproblem沒(méi)什么，別客氣

have….incommon有相同特征（想法、興趣等方面）相同

beupto是….的職責(zé)

allkindsof…..各種各樣的……playarole發(fā)揮作用，有影響

makeup編造（故事、謊言等）forexample例如

take…..seriously認(rèn)真對(duì)待noteverybody并不是每個(gè)人

closeto離….近moreandmore越來(lái)越……

2、重點(diǎn)語(yǔ)法句子回顧：

What’sthebestmovietheatertogoto?

TownCinema.It’stheclosesttohome.Andyoucanbuyticketsthemostquicklythere?

Whichistheworstclothesstoreintown?

DreamClothes.It’sworsethanBlueMoon.Ithastheworstservice.

Whatdoyouthinkof970AM?

Ithink970AMisprettybad.Ithasworstmusic.

3、完成3b

用本單元學(xué)過(guò)的句型描述自己的小鎮(zhèn)最好的地方：電影院、服裝店、餐館、電視臺(tái)

組內(nèi)交流小鎮(zhèn)最好的地方

全班交流小鎮(zhèn)最好的地方

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

1、完成3a

1、讀方框里的單詞并明確其含義和用法

2、朗讀3a短文，完成任務(wù)

3、檢查答案

4、大聲朗讀3a短文，體會(huì)形容詞副詞最高級(jí)的用法

2、用括號(hào)里的詞的適當(dāng)形式填空。

1.Wewenttothe__________(bad)restaurantintownlastnight.Themenuhadonly10dishesandtheservicewasnotgoodatall.

2.BlueMoonis_____(good),butMiler’sis________(good)intown.

3.TheBigScreenis__________(expensive)thanmostcinemas,butCinemaCityis_________(expensive).

4.MovieCityhasthe_______(bad)service,butwecansitthe________(comfortably)there.

5.JohnnyDepactedthe____________(good)inthatmovie.He’smuch______(good)thanotheractorsatfindingthe__________(interesting)role.

五、練評(píng)（包含“考點(diǎn)鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）

完成SelfCheck

1.Fillintheblankswiththesuperlativeformsofthewordsinthebox.

goodcheappopularcomfortablybad

1.DumplingHouseis_______restaurantinthecity.Youcangetabigplateofdumplingsforonlyfiveyuan.

2.SpringParkis_______placeinthecityonweekends.Manyfamiliesgotherewiththeiryoungchildren.Lotsofoldpeopleliketotakewalksthere,too.

3.Youcanrest_______atFlowerHotel.Theirroomsarecleanandbig.

4.109.9FMplays_______music.Thesongsarealwaysboringandtooloud.

5.PEPHighSchoolis_______schoolinthistown.Theyhavebigclassrooms,fantasticteachersandanexcellentsportscenter.

朗讀句子，填空

檢查答案

個(gè)別句子提示

2.Readtheinformation.Thencorrectthemistakes.

朗讀句子，完成任務(wù)

檢查答案

個(gè)別句子提示

附加部分??！

1.closetohome靠近家里

close形容詞。表示“近的，接近的，封閉的，親密的”意思

［搭配］______________________與某人/某物接近

［拓展］close還可作動(dòng)詞，意為“________”

Heistome.A.openB.closingC.closedD.Close

Tianjinis_____Beijing.

A.closeto　B.closefrom　C.closedto　D.closedfrom

2.friendlyservice友好的服務(wù)

［詞組搭配________________對(duì)某人友好，友善

________________和某人關(guān)系好，與某人要好

ManyforeignersthinkChinesepeoplearevery（friend）.

Themanlookedatmewitha____smileonhisface.

A.friend　B.friends　C.friendly　D.friends’

3.qualityn.質(zhì)量，品質(zhì)，特質(zhì)，特性

Howdoyouthinkofthe（質(zhì)量）ofthegoods.

Thepricedependsonthe____.

A.service　B.quality　C.seat　D.number

4.comfortableseat舒適的座位

［語(yǔ)法講解］其副詞為_(kāi)_______舒適地其反義詞為_(kāi)_______

Theyarehappy.Theylivea__________-（舒適的）life.

5.thinkvt.思考，考慮，認(rèn)為，以為。

［詞組搭配］認(rèn)為_(kāi)_______……考慮________

在Ithink后的從句里，如果有否定詞not,需要把否定詞not由從句中移到think之前，即否定前移

［練一練］IthinkitsuneasytolearnEnglishwell.（變同義句）

IthinkitstolearnEnglishwell.

Whatdo(es)sb.thinkabout/ofsth.?意為“某人認(rèn)為……怎么樣?”，是一個(gè)用來(lái)詢問(wèn)某人對(duì)某事有何看法的句型“________________________?”答語(yǔ)往往是對(duì)人（物）的評(píng)價(jià)。

例如:---Whatdoyouthinkofyourmathteacher?

---Sheisfriendlyandknowledgeable.Everyonelikesher.

練一練：--______doyou_______thegame?

--It’swonderful.Ithinktheplayersaregreat.

A.How;likeaboutB.What;thinkofC.What;likeaboutD.How;thinkabout

1.What’sthebestradiostation?哪一家是最好的廣播電臺(tái)？

翻譯：張老師是我們學(xué)校最好的老師之一。___________________________

你們班誰(shuí)的英語(yǔ)最好？___________________________

最好的影劇院是哪個(gè)？___________________________

2.Howdoyouchoosewhatmovietheatertogoto?你如何選擇去哪一家影劇院。

翻譯：讓我看你選了什么。___________________________

3.IthinkGoldTheaterhasthemostcomfortableseats.我認(rèn)為黃金劇院的座位最舒適。

翻譯：我認(rèn)為Jason服裝店是最好的。___________________________

我認(rèn)為JimCarrey是最滑稽的演員。___________________________

我認(rèn)為他是不對(duì)的。___________________________

4.Whatdoyoungpeoplethinkaboutplacesintown?年輕人認(rèn)為我們鎮(zhèn)里的場(chǎng)所怎么樣？

翻譯：所有的影劇院都不錯(cuò)，但是theScreenCity是我們鎮(zhèn)里最好的。

______________________________________________________

5.Thefilmisinteresting.這電影令人感興趣。

翻譯：我對(duì)這部電影感興趣。___________________________

我對(duì)卡通片很感興趣，因?yàn)樗悄敲吹挠腥ぁ_____________________________________________________

6.Wherearewegoingforlunch?我們到哪里吃午飯？

翻譯：我門到哪里看電影？___________________________

離學(xué)校有多遠(yuǎn)？___________________________

服務(wù)好嗎？___________________________

7.MysisterIsabelisthefunniestpersonIknow.我妹妹伊莎貝爾是我知道的最滑稽的人。

翻譯：魏芳是我們班里最漂亮的女孩。___________________________

李先生是我認(rèn)識(shí)的最好的老師。___________________________

8.Lastweek’stalentshowwasagreatsuccess.上個(gè)星期的才藝表演獲得了巨大的成功。

翻譯：ElizaClark獲得了最佳演員獎(jiǎng)。___________________________

9.Hedancedwithoutmusic.在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下，他跳了一曲。

翻譯：

他沒(méi)有向我說(shuō)再見(jiàn)就走了。___________________________

沒(méi)有紙和筆，我無(wú)法寫。___________________________

如果沒(méi)有水，人類就不能生存。___________________________

10.Asforradiostations,mostpeoplethinkthatJazz107.9FMisreallygreat。至于電臺(tái)，大部分人認(rèn)為爵士調(diào)頻107.9兆赫是真的很棒。

asfor在此意為“________________________”之意。

Asforyou,IneverwanttoseeyouinBeijingagain.至于你，我再也不想在北京見(jiàn)到你。

隨時(shí)練

______me,Ihavenothingtosayaboutit.

A.Asfor　B.Asif　C.Looklike　D.Lookat

11.11.Lastweekstalentshowwasagreatsuccess.上周的天才表演真是非常成功。

success是名詞，它的形容詞是___________“成功的”，動(dòng)詞是_________；

　___________________________.成功做某事。

Idon’tthinkitisasuccessfulperformance.我認(rèn)為這不是成功的演出。

Ifyouworkhard,youwillsucceed.如果你努力，你就會(huì)成功。

Heisagreat____asateacher.

A.successB.performerC.successfulD.perform

TheprizeforthefunniestactwenttoSteveTanandhisdog,Fido.

最有趣表演獎(jiǎng)給了SteveTan和他的狗Fido。

theprizefor……的大獎(jiǎng)

goto相當(dāng)于bewonby…被……贏得

Atlast,theman___anairticketfromDaliantoGuangzhouasaprize.

A.goesto　B.waswonC.waswonbyD.won

13.HarbinisinthenorthofChina.哈爾濱在中國(guó)的北部。

表示方位的有三個(gè)介詞：in；to；on

（1）in表示在某一地區(qū)之內(nèi)的方位（屬于該范圍）；

（2）to表示在某一地區(qū)之外的方位（不屬于該范圍）；

（3）on表示與某一地區(qū)相鄰的方位（接壤）。

ChangchunisinthenorthofChina.長(zhǎng)春在中國(guó)的北方。表示長(zhǎng)春在中國(guó)境內(nèi)，它屬于中國(guó)。此時(shí)用介詞in。如果一個(gè)地方不在一個(gè)地方內(nèi)，如日本和中國(guó)的方位怎么說(shuō)呢？日本在中國(guó)的東部。因?yàn)槿毡静辉谥袊?guó)境內(nèi)，因此我們不能用介詞in，而用介詞to。JapanistotheeastofChina.日本在中國(guó)的東部。

　Qingdaois____theeastofChina.

A.on　B.to　C.in　D.from

14.About200yuananightisenough.一晚上大約200元足夠了。

enough可以修飾名詞也可以修飾形容詞。當(dāng)它修飾名詞時(shí)可放在名詞的前邊，也可放在后邊。當(dāng)它修飾形容詞或副詞時(shí)，則放在后邊。

Thereisenoughwater（名）here.這里有足夠的水。

Yourclassroomisbig（形）enough.你的教室足夠大。

Itis____toworkoutthisproblem.Youdon’tneedtoasktheteacherforhelp.

A.enougheasyB.enougheasily　C.easyenough　D.easilyenough

形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

A.大多數(shù)形容詞有三個(gè)級(jí)。

（1）原級(jí):常用結(jié)構(gòu)__________像..……一樣

ZhangHongis__________Tom.(和......一樣高）

Tomruns__________Jack.（和......一樣快）

否定形式：“不如/不及..…____________________

（2）比較級(jí)（用于兩者之間的比較）

常用結(jié)構(gòu):__________

____________________（誰(shuí)跑得更快）,LucyorHanmei?

____________________.（他比我高）

TinaismoreathleticthanSam.

Holly’sbestfriendis__________。（比他更有趣）

（3）最高級(jí)用于三者或三者以上比較,形容詞的最高級(jí)前常加定冠詞____

常用結(jié)構(gòu):a:____________________是......中最......

Eg:Heisthetallestofthethree.

活學(xué)活用：

Heis__________(最有趣的）inhisclass.

Theseatsinthemiddleofthecinemaarethebestofall.

Johnis__________（最胖的）inhisclass.

b:____________________最……之一

Eg:KunmingisoneofthemostbeautifulcitiesinChina.

活學(xué)活用：

MrWuis____________________（最友好的老師之一）.Heoftenhelpsus.

ChangjiangRiveris____________________（最長(zhǎng)的河流之一)intheworld.

c:特殊疑問(wèn)詞+be+the+最高級(jí)，甲，乙or丙？

Whoisthetallest,Tom,JimorJohn?

_____________________________(哪種語(yǔ)言是最困難的）,English,JapaneseorChinese?

Whichis________________(最好的電影院）,TownCinema,ScreenCityorMoviePalace?

d:the+序數(shù)詞+最高級(jí)+單數(shù)名詞+in短語(yǔ)

TheYellowriveristhesecondlongestriverinourcountry.

《注意》形容詞最高級(jí)前一般要加定冠詞the，但當(dāng)形容詞最高級(jí)前有形物代，所有格時(shí)，則不能再加the.

Pleasegivemybestwishestoyoursister,Lily.

ThemonitorsaidlastSundaywashismostunluckydaysinhislife.

B.形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)有規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

（a）規(guī)則變化

1）一般情況下，單音節(jié)或雙音節(jié)的形容詞（或副詞）比較級(jí)＋er，最高級(jí)＋est

如：clever－cleverer－cleverestfew－fewer－fewestsmall－smaller－smallest等。

）以e結(jié)尾的詞，比較級(jí)＋r，最高級(jí)＋st即可

如：nice－nicer－nicestcute－cuter－cutestlarge－larger－largest

3）以輔音字母＋y結(jié)尾的變y為i＋er或est

如：容易的---更容易的---________________________________

幸福的---更幸福的---________________________________

再如：early,busy,heavy,dirty,lazy.也如此。

4）雙寫最后一個(gè)輔音字母＋er或est的詞同學(xué)要用心去記。

1.fat－fatter－fattest2.thin－thinner－thinnest3.hot－h(huán)otter－h(huán)ottest4.red－redder－reddest5.wet－wetter－wettest6.big－bigger－biggest

5）多音節(jié)和部分雙音節(jié)的詞需要在形容詞原級(jí)前＋________構(gòu)成比較級(jí)，＋________構(gòu)成最高級(jí)。如：

beautiful－morebeautiful－themostbeautiful

又:delicious,popular,important,interesting,expensive,creative等也是。

雙音節(jié)的詞如:

careful－morecareful－themostcareful

useful－moreuseful－themostuseful.

少數(shù)單音節(jié)詞也是這樣如：

pleased－morepleased－themostpleased

tired－moretried－themosttired

（b）不規(guī)則變化：

good—better—best

well—better--best

bad－worse－worst

many,much—more—most

far—further—furthest(程度深)

far-farther—farthest(距離遠(yuǎn))

old—elder—eldest(長(zhǎng)幼)

old—older—oldest(年齡)

小試身手：

一．寫出下列形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

!.good______9.popular_______

2.bad______10.friendly__________

11.comfortable_______

3.big______12.athletic_______

4.late______13.important________

5heavy_______14.outstanding_______

6.fun______!5.cheap________

7.thin______16.talented_______

8.new______17.interesting_____

二．單項(xiàng)選擇。

1.Popmusicis______musicintheworld.

A.bestofB.morebetterC.goodofD.thebest

2.Ofallthestudents,Angieisthe__________butstudies__________thanothers.

A.shorter,bestB.shortest,betterC.shortest,bestD.shorter,better

3.Asstudents,wemustworkhardtomakeourcountry_______.

A.richandstrongerB.richerandstrongerC.richerandstrongerD.richandstrong

4.Johnoftentalks_____butdoes_____,soallofusthinkheisagoodboy.

A.little,manyB.few,fastC.less,moreD.more,less

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

14大自然的語(yǔ)言
新集中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。
2．理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫作技巧，學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事理。
3．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的
語(yǔ)言說(shuō)明事物。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
(一)重點(diǎn)
1．理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，學(xué)會(huì)快速篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。
（二）難點(diǎn)
1．理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。
2．概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)字注音
竺可楨()萌發(fā)（）翩然（）孕育（）
銷聲匿跡（）風(fēng)雪載途()簌簌()
草長(zhǎng)鶯飛()周而復(fù)始()衰草連天()
2、了解作者
3、思考下面問(wèn)題，理清全文思路。劃分段落層次
（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

（2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

（3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？

（4）研究物候?qū)W有什么意義？
4、整體感知
本文是一篇語(yǔ)言生動(dòng)的，（體裁）文章首先介紹物候?qū)W研究的
然后以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì)的重要意義。
5、相關(guān)知識(shí)
收集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。
學(xué)習(xí)研討

6、理清文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。
（1、）本文按什么順序說(shuō)明?
（2、）語(yǔ)言表達(dá)有什么特點(diǎn)？
7、理解下列句子的含義或作用。
(1)杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地,桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么，阿公阿婆，割麥插禾。
(2)這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
(3)此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到17叨年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
8、精讀課文6～10段，探究局部的說(shuō)明順序
思考：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？
9、細(xì)讀第l段立春過(guò)后……周而復(fù)始，品味語(yǔ)言的生動(dòng)性。
10、質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請(qǐng)把它寫下來(lái)。
拓展學(xué)習(xí)

閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。
什么是智力

什么是智力？有人說(shuō)，智力涵義包括聰穎、預(yù)見(jiàn)、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡(jiǎn)潔，說(shuō)智力是作猜測(cè)，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測(cè)”。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，就是你不知怎么辦時(shí)，無(wú)計(jì)可施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。
那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度。腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來(lái)并將它展開(kāi)，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。
11、本文的說(shuō)明對(duì)象是_____________________________。
12、本文采用了什么樣的說(shuō)明順序？

13、第二段運(yùn)用的說(shuō)明方法有_______________、_______________、_______________。
14、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？

15、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

16、本文對(duì)“智力”作了五種解釋。請(qǐng)說(shuō)出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明為什么。
一課一得
讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它寫下來(lái)。
17奇妙的克隆
新集中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。
2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
進(jìn)一步鞏固說(shuō)明方法知識(shí)，利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養(yǎng)探求科學(xué)的精神和口語(yǔ)交際能力。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、資料積累：
（1）收集有關(guān)克隆的資料，做好參加“克隆利弊”為話題的辯論賽的準(zhǔn)備。
（2）舉出我們身邊天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物各三種：
2、閱讀課文，完成填空。

說(shuō)明對(duì)象
說(shuō)明順序
實(shí)驗(yàn)對(duì)象
研究成果
時(shí)間
說(shuō)明方法
魚類
多利羊
學(xué)習(xí)研討
3、重點(diǎn)研討最后一段中“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問(wèn)題?！边@句話的深刻含義。
4、準(zhǔn)備辯論
（1）辯題：克隆技術(shù)的應(yīng)用必將造福人類（正方）；克隆技術(shù)的應(yīng)用必將殃及人類（反方）
（2）根據(jù)老師的分組要求收集整理有關(guān)克隆資料，準(zhǔn)備辯論。
（3）了解辯論的要求：
①語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；
②觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；
③小組選派3名主辯手，其他成員做好協(xié)助準(zhǔn)備。駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。
5、質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請(qǐng)把它寫下來(lái)。

拓展學(xué)習(xí)

6、拓展閱讀：
扔掉可惜
齊藤肇（日本）

我的左手因事故徹底毀掉了。本來(lái)早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳來(lái)了喜訊。據(jù)云：有個(gè)醫(yī)治傷殘的最新式醫(yī)院，可以將身體失掉的某一部分修復(fù)如初。于是我便決定試一下。
醫(yī)院是座潔白而干凈的大廈。院長(zhǎng)是個(gè)有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)、面部蒼白而消瘦的男子。
“只要把左手進(jìn)行移植手術(shù)，就能修復(fù)得完好如初!不過(guò)，這要花費(fèi)好大一筆費(fèi)用呢!”
“花多少錢都無(wú)所謂!拜托了……可是從哪兒弄到這一只手呢?是假肢，還是什么?”
“別擔(dān)心!當(dāng)然是用您自已的手了!‘克隆’這玩意兒您知道嗎?”
所謂的“克隆”，是通過(guò)細(xì)胞增殖手段制造“復(fù)制人”的技術(shù)。在人的基因中因?yàn)楹兄圃烊祟惖男畔ⅲ匀鐚⑵渑囵B(yǎng)，理論上，是可以制造出同一個(gè)人來(lái)的……
“咦?這醫(yī)院就是制造克隆人的?那就是說(shuō)，從我這只手的切除部位可以重新長(zhǎng)出一只新手出來(lái)!對(duì)吧?!”
“不對(duì)。那是不可能的。培養(yǎng)的細(xì)胞，需要特殊的條件，并不是把您整個(gè)身體都浸到那種培養(yǎng)液中去?！?br> “那，該怎么做呢?”
“使用克隆技術(shù)，重新制造左手，然后把它進(jìn)行移植。反正是自己的肉體，所以移植大多是成功的?！?br> 院長(zhǎng)用手術(shù)刀采了我身上的細(xì)胞。他一邊往一只箱子上貼標(biāo)簽，一邊說(shuō)：“好了!制成左手尚需3個(gè)月時(shí)間。到時(shí)候會(huì)通知您的，那時(shí)請(qǐng)求您再來(lái)?！?br> 3個(gè)月后，手術(shù)進(jìn)行得很順利，終于成功了。雖然是只多少有點(diǎn)顯得白嫩的手，但手的活動(dòng)自如同前。
“院長(zhǎng)，太謝謝你了。不愧是高超的技術(shù)啊!”
可是院長(zhǎng)卻一臉的心事重重的樣子。
“怎么，有什么問(wèn)題嗎?也許今后會(huì)有什么副作用?”
“不，不是因?yàn)檫@個(gè)?！?br> “這不是蠻好嗎?這不，左手已經(jīng)完好如初了嘛!”
“不過(guò)，這技術(shù)的費(fèi)用過(guò)于巨大呀!照這樣下去，不是誰(shuí)都能負(fù)擔(dān)得起的呀!”
“哈，原來(lái)是為了這個(gè)呀：不過(guò)，過(guò)不了多久，費(fèi)用會(huì)逐漸降低的，不是嗎?”
“是啊，要是能減少浪費(fèi)的話嘛，多少還總算是……”
院長(zhǎng)那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個(gè)川字。院長(zhǎng)的這番話，勾起了我的好奇心，便刨根問(wèn)底地詢問(wèn)院長(zhǎng)。于是院長(zhǎng)終于泄露了秘密。
“是這么回事兒，根據(jù)現(xiàn)在的技術(shù)是不可能只培養(yǎng)出您的左手的，想盡了辦法還是培養(yǎng)出了一個(gè)整個(gè)兒的您?！?br> “那其余部分呢?”
“全扔掉了，真可惜!要是把您作了銷毀處理就省事多了!“
★思考回答：為什么說(shuō)“要是把您作了銷毀處理就省事多了!”？銷毀處理了“我”真的會(huì)更省事么？

7、小練筆：“假如我被克隆”。
倘若將來(lái)真有那么一天，你被克隆了！請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說(shuō)說(shuō)你的感受。
一課一得

讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來(lái)與同學(xué)交流。
18*阿西莫夫短文兩篇
新集中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、把握文章說(shuō)明對(duì)象，培養(yǎng)愛(ài)好科學(xué)、主動(dòng)探尋自然奧秘的精神。
2、了解科技說(shuō)明文的特點(diǎn)及本文條理清楚，層次分明地說(shuō)明事物的邏輯順序。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、平實(shí)的語(yǔ)言將深?yuàn)W的科學(xué)理論說(shuō)明得淺顯易懂的方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、平實(shí)的語(yǔ)言將深?yuàn)W的科學(xué)理論說(shuō)明得淺顯易懂的方法。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)字注音。
遺骸()蟾蜍()褶皺()追溯()
2、了解作者生平和一些有關(guān)的恐龍及地殼運(yùn)動(dòng)、板塊運(yùn)動(dòng)等地理知識(shí)。
學(xué)習(xí)研討

3、《恐龍無(wú)處不在》這篇短文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?按什么順序說(shuō)明的?作者如何得出結(jié)論的?

4、找出《恐龍無(wú)處不在》中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字。結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)它的作用。
5、《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你贊成哪一種，為什么?這篇文章中作者的看法是什么?根據(jù)又是什么?

6、這兩篇短文都談到了什么問(wèn)題?這兩篇短文說(shuō)明方法上有什么相同之處?
7、質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文過(guò)程中，你還什么疑難問(wèn)題要與同學(xué)共同探討，請(qǐng)把它寫下來(lái)。
拓展學(xué)習(xí)

8、通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，科學(xué)家的哪些思考和解決問(wèn)題的方式，對(duì)你有所啟發(fā)?培養(yǎng)創(chuàng)造力需要注意哪些?

一課一得

19*生物入侵者
新集中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。
2.理清說(shuō)明順序，概括說(shuō)明要點(diǎn)，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.掌握說(shuō)明順序和方法
2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)的字注音
劫掠（）　棲息（）　藩籬（）歸咎()
2、朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話概括說(shuō)明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識(shí)。

學(xué)習(xí)研討

3、文中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，試從課文中找例句出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。
列數(shù)字：
舉例子：
打比方：

4、本文采用了什么說(shuō)明順序?（探究本文這樣安排說(shuō)明順序的好處）
5、你還知道哪些課文中未提及的“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎？如果有，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

拓展學(xué)習(xí)

6．請(qǐng)用下面的詞語(yǔ)寫一段話(詞序可以調(diào)整)。
始料不及、束手無(wú)策、為所欲為、在劫難逃、安家落戶、物競(jìng)天擇
7、閱讀訓(xùn)練
奇妙的冬蟲夏草
①冬蟲夏草又叫蟲草，主要產(chǎn)于西藏、四川等地，是一種溫和的補(bǔ)藥，對(duì)肺結(jié)核、年老體衰、腰膝酸痛等有很好的療效。冬蟲夏草是不是“冬天是一條蟲，夏天變成一棵草”呢?
②冬蟲夏草實(shí)際上是由蟲草菌侵入到冬蟲夏草蛾等鱗翅目昆蟲的幼蟲體內(nèi)，并且在蟲體內(nèi)生長(zhǎng)的結(jié)果。這種真菌在幼蟲生長(zhǎng)的早期就已侵入蟲體，并且在蟲體內(nèi)蔓延生長(zhǎng)，以至最終奪去幼蟲的生命。冬天，土壤中只有死去的幼蟲，到了第二年夏天，蟲草菌才從幼蟲的頭部長(zhǎng)出子實(shí)體來(lái)。子實(shí)體露出地面，形似野草，并且常與野草混在一起生長(zhǎng)，所以人們將它叫做冬蟲夏草。
③最新研究發(fā)現(xiàn)，蟲草素有抗癌細(xì)胞增生的功能。廣州人喜愛(ài)用它燉肉、煲湯，或制“蟲草鴨”作為冬令補(bǔ)品。
（1．）舉例說(shuō)明文段使用的說(shuō)明方法。
（2．）選文從哪三個(gè)方面說(shuō)明冬蟲夏草的“奇妙”?
8、思考
面對(duì)“生物入侵者”，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的學(xué)者出現(xiàn)了兩個(gè)派別：一個(gè)是非干預(yù)派，主張人類不應(yīng)該過(guò)多地干預(yù)生物物種的遷移過(guò)程；另一個(gè)是干預(yù)派，認(rèn)為人類應(yīng)對(duì)生物物種的遷移采取積極措施。你站在哪一邊?為什么?
一課一得

20*你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的
新集中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。
2、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)字注音
頃（）刻面頰（）噴嚏（）嘈（）雜過(guò)濾（）
2、解釋并掌握詞語(yǔ)
潛意識(shí)：
頃刻：
嘈雜：
充耳不聞：
視而不見(jiàn)：
絢麗：
3、細(xì)讀課文，整體感知。小組交流，合作探究。
這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都
聽(tīng)到了哪幾種聲音？她對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受？請(qǐng)把關(guān)鍵的語(yǔ)句、詞語(yǔ)勾畫出來(lái)，并作適
當(dāng)分析。
學(xué)習(xí)研討

4、讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，試著寫出段落大意。
全文可分成三部分。
第一部分（1～段）：
第二部分（～段）:
第三部分（～段）：
5、細(xì)讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
①可是，說(shuō)也奇怪，當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識(shí)里抗拒某種聲音的時(shí)候，它們竟然也不知不覺(jué)地消失了。例如馬路上急馳而過(guò)的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進(jìn)右耳出，人，開(kāi)始了聲音的“過(guò)濾”。聰明的人，知道什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候不該聽(tīng)，這是因?yàn)樗凇奥?tīng)”的成長(zhǎng)過(guò)程里，學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽(tīng)進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽(tīng)”，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂(lè)趣。
②可是，對(duì)一個(gè)不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)呢？久而久之，就成了“沒(méi)有感覺(jué)”的人。當(dāng)大家說(shuō)“好”的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭。鳥(niǎo)啼蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂(lè)，也只不過(guò)是幾種樂(lè)器的組合。想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對(duì)外界的一切已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷，必然也是一個(gè)“視而不見(jiàn)”的人了。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮，成了一個(gè)不折不扣的木頭人了嗎？
(1)選文談到了那兩種生活態(tài)度？
(2)請(qǐng)根據(jù)選文的內(nèi)容，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺(jué)地消失了”這句話的含義。
（3）為什么說(shuō)“不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人久而久之會(huì)成為‘沒(méi)有感覺(jué)’的人”？
（4）請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括“當(dāng)大家說(shuō)‘好’的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭”這種人的表現(xiàn)，這個(gè)成語(yǔ)是：。
（5）我們應(yīng)該怎樣選擇聲音？
(6)選段中說(shuō)“聰明的人，知道什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候不該聽(tīng)”，請(qǐng)結(jié)合你自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明。
（7）假如你走入一片森林，想象一下你會(huì)聽(tīng)到什么聲音，請(qǐng)用語(yǔ)言描述一下。
拓展學(xué)習(xí)

6、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，仿寫聲音。
課文向我們展現(xiàn)一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對(duì)聲音的描寫又是多么生動(dòng)有趣??！請(qǐng)同學(xué)們
仔細(xì)地用心地聆聽(tīng)?zhēng)追N聲音，把聽(tīng)到的聲音和感受寫出來(lái)。
一課一得
讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它寫下來(lái)。

《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元

課文內(nèi)容

1.竺可楨《大自然的語(yǔ)言》

2.談家楨《奇妙的克隆》

3.阿西莫夫短文兩篇《恐龍無(wú)處不有》《被壓扁的沙子》

4.梅濤《生物入侵者》

5.桂文亞《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》

本單元選編的《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識(shí)的文章，《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組文章，可以在培養(yǎng)語(yǔ)文基本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。

《大自然的語(yǔ)言》是一篇傳統(tǒng)課文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。

《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)文章改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識(shí)，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。

《生物入侵者》的主題是生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，這一問(wèn)題越來(lái)越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識(shí)。

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》提醒我們用全新的眼光看待周圍的“聲音世界”，讓我們“聆聽(tīng)大千世界的奇妙交響和神秘訴說(shuō)”。學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗(yàn)”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

以上五篇課文，前四篇都是科普文，也是事理說(shuō)明文。它們都是按照邏輯順序來(lái)寫的，說(shuō)明事理層次分明，步步深入。為了更好地說(shuō)明問(wèn)題，在文章中，適當(dāng)運(yùn)用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法；簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用，也大大增強(qiáng)了說(shuō)明的效果。

綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法；

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)；

3．養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣；

4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力；

5．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)設(shè)想

1．三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過(guò)程不可輕視，因?yàn)樗鸭?、篩選資料的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。