祁黃羊教案

祁黃羊。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“祁黃羊”，僅供參考，希望能為您提供參考！

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。

３、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

教學(xué)媒體：投影

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：9祁黃羊

因病辭職

外舉解狐不避仇

內(nèi)舉祁午不避親

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好句子，讀通課文。

教學(xué)過程：

一、提題導(dǎo)入。

１、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

２、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？

故事中有哪些人物。

隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐

指導(dǎo)讀好上述名稱。

二、自讀課文，要求（投影出示）：

１、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

２、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

３、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

三、檢查。

１、投影出示下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重

后鼻音：興亡

翹舌音：合適召慎重

其它：中軍尉興亡外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午

多音字：解狐

２、指導(dǎo)讀通下列句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：

征伐鄭重舉薦使者

４、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

板書：舉薦人才

四、指導(dǎo)書寫生字。

１、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu)：祁尉慎

上下結(jié)構(gòu)：晉薦召

半包圍結(jié)構(gòu)：選適避

獨(dú)體字：亡

２、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。

選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。

慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。

３、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

五、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

一、復(fù)習(xí)。

１、朗讀字詞，注意加點(diǎn)字的讀音。

晉悼公人選舉薦慎重興亡

合適召慎重解狐

２、讀通重點(diǎn)句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、聽寫下列詞語(yǔ)：興亡慎重舉薦當(dāng)此重任

二、理清文章脈落。

１、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？分別是哪幾個(gè)自然段寫的？

２、討論，板書：

因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午

根據(jù)上述順序，把課文分為三段。

三、導(dǎo)讀課文。

第一段．

１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？

２、討論、交流。

３、指名朗讀第二自然段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。

第二段．

１、自由朗讀課文，在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)，想想人物此時(shí)的思想感情。

２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會(huì)到什么？（悼公對(duì)祁黃羊的高度信任）

指導(dǎo)朗讀悼公的話。

３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會(huì)到什么？是從什么地方體會(huì)到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào)）

指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

４、指名分角色朗讀第五、六自然段。

（１）投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時(shí)的神態(tài)（在“深感意外”下面加著重號(hào)）。

（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人？（公私分明心胸寬闊不計(jì)前嫌）

５、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。

６、小結(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個(gè)公私分明，心胸寬闊，不計(jì)前嫌的高尚之士。板書：不避仇

四、作業(yè)：

１、朗讀課文３遍。

２、辨字組詞。

普（）薦（）伐（）悼（）

晉（）存（）代（）掉（）

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事

公正，一心為國(guó)的精神。

3、歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、朗讀新詞。

２、聽寫課后習(xí)題３的詞語(yǔ)。

３、指名朗讀第一至七自然段。

二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

１、師讀第八自然段。

２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。

３、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說了什么話？神態(tài)怎樣？

投影出示第十自然段，指名朗讀。

４、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？

投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？

小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國(guó)家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親

５、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的？

投影出示，對(duì)比分析：

“我看解狐就很不錯(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地說。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了?！逼铧S羊想了想，又鄭重地說。

提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時(shí)的神態(tài)有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào)）

從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人）

６、引讀第六自然段。

７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

二、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。

四、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。

１、理清順序：

因病辭職

外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

２、學(xué)生試口述，同桌互述。

３、指名口述。

五、總結(jié)全文。

１、齊讀課文。

２、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。

六、作業(yè)：

１、寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。

推薦慎重才能重任

２、照樣子寫詞語(yǔ)。

代替（“代”與“替”意思相近）：

安危（“安”與“?！币馑枷喾矗?/p>

精選閱讀

《祁黃羊》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“《祁黃羊》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、中華民族的祖先一向有以國(guó)家利益為重的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們今天學(xué)習(xí)的《祁黃羊》講的就是這樣一個(gè)歷史故事。早上我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家來看填空。

課文記敘了祁黃羊因?yàn)椋ǎ┒虻抗o職，并且向悼公舉薦（）和（）的故事。

3、弄清楚了祁黃羊?yàn)槭裁赐扑]這兩個(gè)人后，晉悼公很受感動(dòng)，他是怎樣稱贊祁黃羊的呢？同學(xué)們把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。教師板書：

外舉不避仇出以公心

內(nèi)舉不避親

二、學(xué)習(xí)外舉不避仇

1、課文哪幾段寫的是外舉不避仇的事？同桌分角色朗讀36自然段，指名讀，指導(dǎo)。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)演一演這部分內(nèi)容。

要點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生從祁黃羊想了想、鄭重等詞句中，領(lǐng)悟祁黃羊舉薦解狐是經(jīng)過深思熟慮的。

要點(diǎn)二：從悼公的話中感悟確定人選關(guān)系重大和悼公對(duì)祁黃羊的高度信任。

3、分角色讀。男生讀悼公的話，女生讀祁黃羊的話，一生旁白。

4、a現(xiàn)在你就是祁黃羊，《實(shí)話實(shí)說》的記者來采訪你。請(qǐng)問祁大人，常言道殺父之仇不共戴天，你不報(bào)殺父之仇，卻舉薦仇人擔(dān)任要職，這到底是為什么呢？[

（評(píng)價(jià)：好一個(gè)大肚能容，容天下難容之事的祁黃羊?。?/p>

b現(xiàn)在你就是解狐，是你親手殺害了祁黃羊父親。當(dāng)聽到祁黃羊舉薦你擔(dān)任中軍尉的消息，你有何感想？

（評(píng)價(jià)：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之，好一個(gè)顧全大局的祁黃羊?。?/p>

c你是祁黃羊的叔叔，聽說他居然舉薦自己的殺父仇人當(dāng)中軍尉，你想對(duì)他說什么？

難道祁黃羊就沒有想到這些嗎？他也是一個(gè)有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把個(gè)人的恩怨放在一邊，以國(guó)家的利益為重，正是體現(xiàn)了他做事（出以公心）知道什么叫出以公心嗎？事實(shí)上祁黃羊沒有看錯(cuò)，歷史上的解狐確實(shí)是一個(gè)十分有才能的人。

5、現(xiàn)在你知道什么叫做外舉不避仇了嗎？

三、學(xué)習(xí)內(nèi)舉不避親

1、說說什么叫內(nèi)舉不避親。

2、哪幾段寫的是內(nèi)舉不避親的事？讀一讀他舉薦兒子的有關(guān)語(yǔ)句。你覺得其中的哪個(gè)詞語(yǔ)值得注意的？

要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從只有體會(huì)祁黃羊是在先舉薦解狐，解狐死后又無(wú)人可以舉薦的情況下才舉薦祁午的。他的態(tài)度是慎重的，又是無(wú)可奈何的。

3、悼公對(duì)祁黃羊這一舉薦有什么反應(yīng)？請(qǐng)一位同學(xué)讀第10自然段。對(duì)悼公的驚訝、不理解，祁黃羊是怎么回答的呢？指名讀第11自然段，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該段。

把祁黃羊說的第一句話里的不能不換成一定會(huì)好不好，為什么？比較讀一讀再回答。祁黃羊?yàn)槭裁匆绱松髦氐赝扑]替代他的人呢？

要點(diǎn)：可以用第3自然段里悼公的話回答，也可以用第10自然段中祁黃羊自己的話來回答。

引讀祁黃羊的話：所以我只是想，壓根兒就沒想

（評(píng)價(jià)：了卻君王天下事，贏得生前身后名，好一個(gè)忠臣祁黃羊?。?/p>

4、現(xiàn)在你就是祁午，知道自己的父親舉薦你，你心里怎么想，想說點(diǎn)什么？你是祁黃羊的政敵，你怎么看待這件事？

（只要對(duì)國(guó)家有利，根本不理會(huì)別人的流言蜚語(yǔ)。這再次表現(xiàn)了祁黃羊做事出以公心）

實(shí)際上，祁午的確是一個(gè)十分有才干的人才，他沒有讓爸爸失望。

5、把寫內(nèi)舉不避親的這四小段課文一道讀一讀。

4、默讀課文開頭兩個(gè)自然段，說說寫的是什么。祁黃羊因病辭職，是不是也是一種出以公心的考慮呢？

5、讓我們?cè)俅钨濏炂铧S羊吧。集體用贊美的語(yǔ)氣朗讀最后一段

四、復(fù)述課文

學(xué)習(xí)了課文，你能把這個(gè)故事講給別人聽嗎？如果覺得有難度，可以選擇其中的一部分說。

五、總結(jié)、拓展

1、如此看來，無(wú)論是祁黃羊的因病辭職，還是他的外舉與內(nèi)舉，都和這四個(gè)字緊密相連出以公心。學(xué)生集體讀。你能用一些詞句來贊美他嗎？

（出示：大公無(wú)私鞠躬盡瘁寬宏大量高風(fēng)亮節(jié)一心為國(guó)虛懷若谷

赤膽忠心精忠報(bào)國(guó)茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之；走自己的路，讓別人去說吧；海納百川，有容乃大；了卻君王天下事，贏得生前身后名。）

2、其實(shí)，歷史上除了有外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的祁黃羊，還有舉薦自己的毛遂。出示成語(yǔ)故事《毛遂自薦》，學(xué)生自由讀。

毛遂自薦

春秋時(shí)，秦軍在長(zhǎng)平一線，大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊，包圍了趙國(guó)都城邯鄲。

大敵當(dāng)前，趙國(guó)形勢(shì)萬(wàn)分危急。平原君趙勝，奉趙王之命，去楚國(guó)求兵解圍。平原君把門客召集起來，想挑選20個(gè)文武全才一起去。他挑了又挑，選了又選，最后還缺一個(gè)人。這時(shí)，門客毛遂自我推薦，說：我算一個(gè)吧！平原君見毛遂再三要求，才勉強(qiáng)同意了。

到了楚國(guó)，楚王只接見平原君一個(gè)人。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒有結(jié)果。毛遂大步跨上臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲叫起來：出兵的事，非利即害，非害即利，簡(jiǎn)單而又明白，為何議而不決？楚王非常惱火，問平原君：此人是誰(shuí)？平原君答道：此人名叫毛遂，乃是我的門客！楚王喝道：趕快下！我和你主人說話，你來干嗎？毛遂見楚王發(fā)怒，不但不退下，反而又走上幾個(gè)臺(tái)階。他手按寶劍，說：如今十步之內(nèi)，大王性命在我手中！楚王見毛遂那么勇敢，沒有再呵斥他，就聽毛遂講話。毛遂就把出兵援趙有利楚國(guó)的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番話，說得楚王心悅誠(chéng)服，答應(yīng)馬上出兵。不幾天，楚、魏等國(guó)聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后，待毛遂為上賓。他很感嘆地說：毛先生一至楚，楚王就不敢小看趙國(guó)。

祁黃羊教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“祁黃羊教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《祁黃羊》教學(xué)反思

《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。祁黃羊由于年老退休，無(wú)法擔(dān)任“中軍尉”一職，晉悼公便讓他舉薦。于是祁黃羊推薦他的殺父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁再推薦自己的兒子祁午接替他，表現(xiàn)了祁“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，做事“出以公心”的崇高品質(zhì)。

這是一篇介紹中國(guó)古代歷史人物的文章，所以我在導(dǎo)入時(shí)，也就從古代人物入手：在以前的課上，我們認(rèn)識(shí)了很多歷史人物，比如越王勾踐，他會(huì)讓我們想起一件重要的歷史事件——臥薪嘗膽；想到林則徐呢？——虎門銷煙；這個(gè)時(shí)候再出示“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”也就水到渠成了。所選擇的歷史人物、歷史事件也是學(xué)生學(xué)習(xí)過的，又是在復(fù)習(xí)舊知，可謂一箭雙雕。

本篇課文在講祁黃羊舉薦人才過程中，是用人物的對(duì)話來展開故事情節(jié)的，因此在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言，反復(fù)誦讀，通過練習(xí)有感情地朗讀，來體會(huì)祁黃羊的出以公心的高尚品德。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，加深對(duì)人物崇高思想的理解。如：解狐和祈午聽到祈黃羊舉薦他時(shí)，會(huì)怎么想，怎么做？祈黃羊的親朋好友、朝廷上的文武百官和百姓們會(huì)說些什么？在此基礎(chǔ)上，再去理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”就十分容易了。

教例:《祁黃羊》

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“教例:《祁黃羊》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

生：祁黃羊是個(gè)一心為國(guó)的人，因?yàn)樗×司椭鲃?dòng)讓賢，而不是硬占著中軍尉的位置。

生：祁黃羊是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人，因?yàn)樗粌H知道自己的兒子祁午是合適人選，還知道自己的殺父仇人解狐也能勝任中軍尉之職。。

生：祁黃羊是個(gè)任人唯賢、處事公正的人，因?yàn)樗巴馀e不避仇，內(nèi)舉不避親”。

生：我有不同看法，我認(rèn)為祁黃羊是狡詐的人。

師：哦，何以見得？

生：我有兩點(diǎn)理由，一是祁黃羊很清楚，如果不主動(dòng)辭職，晉悼公看到其體弱多病，遲早也會(huì)叫他讓位，于是主動(dòng)辭去了中軍尉之職，這樣下臺(tái)顯得很體面；二是祁黃羊早就打算讓自己的兒子做中軍尉，但怕人說閑話，當(dāng)他探知自己的殺父仇人解狐大病纏身，已經(jīng)臥床不起，于是他就先推舉了解狐。當(dāng)解狐不久去世，祁黃羊再保舉自己的兒子便顯得很自然，而且還讓悼公覺得他胸懷寬廣，以國(guó)家利益為重。

師：（沉吟片刻）你的見解很獨(dú)特。生活中確實(shí)有你說的這樣的人，我們一起去查查歷史資料，看看祁黃羊究竟是怎樣一個(gè)人，好嗎？

語(yǔ)文文本有著豐厚的人文內(nèi)涵，學(xué)生個(gè)體有著敏感多變的內(nèi)心世界。兩者碰撞，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生五彩繽紛的火花。正所謂“一千個(gè)《哈姆雷特》讀者，心目中會(huì)有一千個(gè)不同的哈姆雷特形象?！睙o(wú)論是學(xué)生將祁黃羊理解成奸詐之流，還是祁黃羊不同的事實(shí)在學(xué)生的心屏中折射出不同的形象，都充分印證了學(xué)生對(duì)文本感受的獨(dú)特多姿。新課標(biāo)在“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”部分明確指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的?！睂W(xué)生對(duì)文本材料的多元化感受，正反映了學(xué)生較高的閱讀、理解能力以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的投入和熱情。對(duì)此，教師沒有囿于教參的唯一答案，沒有將學(xué)生一棍子打死，也沒有淡然了之，而是充分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生的智慧之花盡情吐艷，并且將學(xué)生引入了更為廣泛的語(yǔ)文領(lǐng)域。教者正積極實(shí)踐著新課標(biāo)的精神：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，只有這樣，諸如“我認(rèn)為……”、“我有不同的看法?！边@樣的句式才會(huì)如美麗的音符一樣時(shí)時(shí)跳躍在課堂；也只有這樣，我們的課堂才會(huì)喚發(fā)出生命的活力，學(xué)生的探究創(chuàng)新能力才會(huì)得到充分的培養(yǎng)。

《祁黃羊》教案設(shè)計(jì)

《祁黃羊》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

過程與方法：理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)祁黃羊做事出以公心、正直無(wú)私的高貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、引入課題，了解人物。

導(dǎo)入：在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中產(chǎn)生了許多著名人物，請(qǐng)同學(xué)們看詞語(yǔ)，想想和哪位歷史人物有關(guān)。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了春秋時(shí)期晉國(guó)賢臣祁黃羊，又收獲了一個(gè)怎樣個(gè)故事？

二、走進(jìn)故事，品析人物。

(一)了解中軍尉

一天，祈黃羊面見晉悼公提出辭職，他想辭去的是什么職務(wù)呢？中軍尉是個(gè)什么樣的職位呢？你從哪些文字讀懂的？

晉國(guó)乃春秋五霸之一，軍事力量強(qiáng)大，與中軍尉祁黃羊訓(xùn)練密不可分。時(shí)局緊張，用人是否得當(dāng)尤為重要。一旦錯(cuò)用中軍尉，則削弱晉國(guó)力量，給別國(guó)有機(jī)可乘，后果不堪設(shè)想。所以，中軍尉的人選關(guān)乎---晉國(guó)興亡。

（3）中軍尉的職責(zé)如此重要，所以，當(dāng)祁黃羊已年近古稀，不能再為國(guó)出力了，他便辭職讓位，他這么做是出以------公心。

（二）學(xué)習(xí)“外舉不避仇”

1．同桌分角色朗讀3—7自然段。

2．（1）初讀對(duì)話，品讀關(guān)鍵詞句。

【出示】：祁黃羊與悼公的第一組對(duì)話。

A．你從悼公的話中體會(huì)到了他對(duì)祁黃羊的（信任）！

B.哪些詞表明了祁黃羊的態(tài)度？指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答把（想了想、鄭重）變成紅色。

C．誰(shuí)能通過朗讀讓我們感受到祁黃羊?qū)Υ@件事情的“鄭重”？

D．齊讀,注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（2）再讀對(duì)話，走進(jìn)人物心理。

A．引讀：祁黃羊想了想。質(zhì)疑：那么他到底在想些什么呢？自由讀課文，思考體會(huì)。

B．交流。（學(xué)生可能回答：這么一個(gè)重要的職位，誰(shuí)才適合呢？或只有真正有軍事才能的人才能勝任或中軍尉關(guān)系到國(guó)家的安危，解狐最有軍有才能，他是最佳人選等等）

C．原來祁黃羊想了這么多，真可謂深思熟慮，他鄭重地說出了自己的看法（引讀）：“我看解狐就不錯(cuò)?！?/p>

（3）感情朗讀，加深體驗(yàn)感悟。

A．剛才大家一遍又一遍地讀書，走進(jìn)了祁黃羊的心理，了解了他的真實(shí)想法?？墒菚x悼公當(dāng)他聽到祁黃羊居然推薦仇人解狐時(shí)，你猜會(huì)有什么反應(yīng)？

B．我們一起用深感意外的語(yǔ)氣來讀讀悼公的話。

C．誰(shuí)來做一回祁黃羊，有力地回復(fù)一下悼公的疑惑呢？指名學(xué)生讀：“主公問我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”

D．悼公聽了祁黃羊的話。頓時(shí)--？你能用我們學(xué)過的一個(gè)成語(yǔ)來形容一下他的感受嗎？（引導(dǎo)說出：茅塞頓開、恍然大悟等）

誰(shuí)能把他的這種感受讀出來。

3．是啊，祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了，猜想一下他的親人還有老百姓聽到他提議解狐當(dāng)中軍尉，會(huì)怎么樣？他的仇家解狐聽了又會(huì)作何感想。

(學(xué)生模擬不同的人發(fā)表見解)

4．過渡：

是啊，大家都為此深感意外，可這種推薦卻在一片惋惜聲中結(jié)束了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了，接下來他又推薦了自己的兒子，讓我們練讀第8—12自然段

(三)學(xué)習(xí)“內(nèi)舉不避親”

1．剛才我們學(xué)習(xí)外舉部分主要采用了什么方法？（讀—品—讀—悟）

2．請(qǐng)大家運(yùn)用剛才的方法自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分的對(duì)話，老師相信大家一定會(huì)學(xué)得更好。

3．學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)情，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

交流:

這一次舉薦祁黃羊的態(tài)度怎樣？（認(rèn)真、嚴(yán)肅的）

他在慎重地思考，他要經(jīng)過深思熟慮。從祁黃羊的話語(yǔ)中你們明白了什么？（只有祁午了，沒有其他人了。）

師：他為什么不先舉薦自己的兒子祁午呢？（祁黃羊只看中可以擔(dān)當(dāng)此重任的人，而非自己的仇人或親人。解狐是第一位的，而祁午是第二位的）

4．當(dāng)老百姓聽說祁黃羊要讓自己的親生兒子當(dāng)大官，又會(huì)怎么想，怎么說呢？祁午倍感壓力，他又會(huì)怎么跟父親說？

（學(xué)生討論表演）

5．祁黃羊是正直無(wú)私的，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的，讀讀第十一自然段。

【出示】：“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人?！?/p>

從這一段你看出，祁黃羊有一顆怎么樣的心？（大公無(wú)私）

在舉薦人選時(shí)，他首先想到的是什么？（國(guó)家的興亡）

平靜的語(yǔ)氣，映射著他一顆愛國(guó)的心。誰(shuí)再來讀。（生再讀）

師：祁黃羊的心像水晶，一點(diǎn)不攙雜自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平，在這個(gè)天平上，他的指針一直指向的是什么？（國(guó)家的利益）

這就叫――出以公心。這里的“公”就是指什么？（是國(guó)家的利益）

（四）學(xué)習(xí)最后一段加深理解

1．幾個(gè)月后，祁午接替了父親走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜不已，他怎么評(píng)價(jià)祁黃羊？學(xué)生模仿悼公、大臣、百姓賽讀。（課件：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親）理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”含義？

2．讓我們面對(duì)祁黃羊的塑像來夸贊一下他吧?。梢允且痪涿曰蛞粋€(gè)成語(yǔ)）

三、課本劇表演，升華理解。

對(duì)話描寫是本課故事的特色。想人物所想，大膽嘗試表演課本劇。（課件：課本劇

四、總結(jié)

同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無(wú)私的人?；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的故事，讓更多的人受到感動(dòng)。

五、作業(yè)布置

1．學(xué)校馬上就要舉行漢字聽寫大賽了，要求每班推薦三名學(xué)生參賽，你打算推薦誰(shuí)？說說你的推薦理由。

2.閱讀《毛遂自薦》的故事。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案：祁黃羊

祁黃羊

教學(xué)要求：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。

３、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、提題導(dǎo)入。

１、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

２、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物？

隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐

指導(dǎo)讀好上述名稱。

二、自讀課文，要求（出示）：

１、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

２、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

３、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

三、檢查。

１、出示下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重

后鼻音：興亡

翹舌音：合適召慎重

其它：中軍尉興亡外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午

多音字：解狐

２、指導(dǎo)讀通下列句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：

人選興亡舉薦合適征伐鄭重使者召慎重避當(dāng)此重任

４、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

板書：舉薦人才

5、理清文章層次。

⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？從那兒寫到那兒？

⑵他第一次舉薦誰(shuí)？是那幾個(gè)自然段寫的？

（第3—7自然段）

⑶他第二次舉薦誰(shuí)？是哪幾個(gè)自然段寫的？

（第八自然段）

⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。

第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。

第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。

第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。

板書：

因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午

四、指導(dǎo)書寫生字。

１、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu)：祁尉慎

上下結(jié)構(gòu)：晉薦召

半包圍結(jié)構(gòu)：選適避

獨(dú)體字：亡

２、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。

選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。

慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。

３、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

五、作業(yè)：

1、完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。

2、組詞

普（）薦（）伐（）悼（）

晉（）存（）代（）掉（）

第二課時(shí)

一、復(fù)舊引新

師：在以前的課上，我們認(rèn)識(shí)了很多歷史人物，比如越王勾踐，他讓我們想到了一個(gè)成語(yǔ)――

生：臥薪嘗膽。

師：想到林則徐呢？

生：虎門銷煙。

師：祁黃羊呢？

生：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。

討論：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

二、精讀訓(xùn)練

1、自讀課文。

用簡(jiǎn)短的話把課文所寫的故事概括出來，應(yīng)該怎么說？

過渡：當(dāng)祁黃羊推薦了兩個(gè)人后，晉悼公“很受感動(dòng)”，他是怎么稱贊祁黃羊的呢？

（指答，出示最后一段，齊讀）

誰(shuí)來說說你是怎么理解這句話的？（指答）

過渡：祁黃羊一會(huì)兒推薦自己的仇人，一會(huì)兒推薦自己的兒子，這個(gè)祁黃羊是不是老糊涂了，推舉前沒有思考清楚？（齊答：不是的）現(xiàn)在我們就來弄明白他到底是葫蘆里賣的什么藥。

2、學(xué)習(xí)“外舉不避仇”

思考：文中哪些自然段講的是“外舉不避仇”的事情？（指答）

分角色朗讀晉悼公與祁黃羊的第一次對(duì)話。（出示，指讀）

思考：從他們的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？（悼公對(duì)祁黃羊是非常信任的）

祁黃羊推薦中軍尉是隨隨便便說的嗎？（不是）你從哪些詞語(yǔ)中可以看出他是經(jīng)過深思熟慮的？（想了想、鄭重地說）

“想了想”、“鄭重的地說”可以猜出祁黃羊在推薦前似乎把朝廷的官員都在自己的腦子里飛快的過了一遍，不然他怎么會(huì)知道解狐能夠擔(dān)此重任。

祁黃羊推薦解狐擔(dān)任中軍尉，悼公是怎樣的反映呢？為什么會(huì)有這樣的反映？（比較句子，著重體會(huì)悼公的深感意外）

祁黃羊是怎么回答悼公的？誰(shuí)來把祁黃羊回答悼公的話讀一讀呢？（指讀）自己反復(fù)的讀讀這句話，從中你能

體會(huì)祁黃羊哪些高尚的品德？（出以公心，公私分明，不計(jì)前嫌，不計(jì)較個(gè)人得失……）

演一演：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)體會(huì)到了悼公是非常信任祁黃羊的，所以悼公就按照了他的意思辦了，就讓解狐擔(dān)任中軍尉?，F(xiàn)在大家都知道了，祁黃羊不是個(gè)老糊涂，推舉自己的仇人擔(dān)任中軍尉是經(jīng)過深思熟慮的，我們能不能體會(huì)當(dāng)時(shí)悼公與祁黃羊各自的感情，來演一演呢？

（指名演，3人）

過渡：既然祁黃羊已經(jīng)推薦了解狐，而悼公也同意了。怎么還會(huì)祁黃羊要推薦人呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)下面的部分。

3、學(xué)習(xí)“內(nèi)舉不避親”

自讀下面的課文，思考文中哪些自然段寫了祁黃羊第二次推舉人？他推舉的是哪個(gè)人？（指答）

這一次祁黃羊是怎么向悼公推薦自己的兒子的？反復(fù)讀讀祁黃羊說的這句話，說說從“只有”這個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到些什么？

（有點(diǎn)出于無(wú)奈；“只有”表示唯一、僅有的意思，說明除了祁午，就再也沒有人能擔(dān)當(dāng)此任了）

祁黃羊推薦祁午擔(dān)任中軍尉，悼公是怎樣的反應(yīng)？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？誰(shuí)來把第十段有感情的朗讀一下？（指讀）

對(duì)晉悼公的驚訝、不理解，祁黃羊是怎么回答的呢？誰(shuí)想站起來讀一讀第十一自然段？

通過朗讀我們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的問題，這里主要講的是祁黃羊內(nèi)舉不避親的事情，怎么他會(huì)說“壓根兒沒去想他是不是我的仇人或親人”？這樣寫的道理是什么呢？（討論交流）

（把“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”兩件事聯(lián)系在一起；帶有總結(jié)這兩件事的意思；為寫悼公稱贊祁黃羊做準(zhǔn)備）

祁黃羊?yàn)槭裁匆绱松髦氐耐扑]替代他的人呢？如果用他的話來說，是因?yàn)樗昧耸裁矗浚ㄖ复鸹螨R答）

正因?yàn)槠铧S羊是以國(guó)家利益為重的，所以他接著說的第二句話就是：“我只是想”——“只是想”什么？同學(xué)們一起讀讀他回答的話。

祁黃羊“內(nèi)舉不避親“，突出表明了他推薦人完全是（指板書）出以公心。誰(shuí)來講一講什么叫做“出以公心”。（從國(guó)家的、公眾的利益考慮）

齊讀8—11段。

4、理解開頭

現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，3—11段寫了事情的經(jīng)過：祁黃羊向晉悼公兩次舉賢：第12段寫事情的結(jié)局：祁黃羊舉賢受到稱贊。那么，課文開頭兩段寫的是什么呢？讀一讀，想一想。

（寫事情的起因：祁黃羊因病辭職。辭職板書）

時(shí)代背景：幾個(gè)大國(guó)：如秦國(guó)(今陜西中部，甘肅東部)、晉國(guó)、魯國(guó)(今山東)等。

討論：祁黃羊因病辭職也與“出以公心”有聯(lián)系嗎？為什么？

（年事已高，腿腳不好，再不辭職會(huì)耽誤了國(guó)家大事）。

小結(jié)：課文無(wú)論是寫因病辭職，無(wú)論是“外舉”還是“內(nèi)舉”都與這“出以公心”四字緊密相連。

5、演一演

三、總結(jié)

1、“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”用一個(gè)成語(yǔ)概括是什么？

唯才是舉、任人唯賢都可以

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感觸？

四、課后作業(yè)

1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽或閱讀《毛遂自薦》。

2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會(huì)。

3、寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。

推薦慎重才能重任

4、照樣子寫詞語(yǔ)。

代替（“代”與“替”意思相近）：

安危（“安”與“危”意思相反）：

5、悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親“，是指祁黃羊舉薦了（）解狐和（）祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實(shí)是出以（），為（）著想。

附錄1：課本?。浩铧S羊兩度舉薦

時(shí)間：兩千多年前的一天下午

地點(diǎn)：春秋晉國(guó)后花園

人物：祁黃羊：晉國(guó)中軍尉

悼公：晉國(guó)君主

解狐：祁黃羊的殺父仇人

祁午：祁黃羊的兒子

使者、侍衛(wèi)

［幕起，悼公在后花園看書，祁黃羊由侍衛(wèi)引見。］

祁黃羊：主公，臣在多年的征戰(zhàn)中，腿腳落下了毛病，走路很不方便，請(qǐng)您準(zhǔn)許臣辭去中軍尉的職務(wù)。

悼公：［放下書本］愛卿，中軍尉責(zé)任重大，決定人選的事關(guān)系著國(guó)家的興亡，你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺得誰(shuí)能夠代替你呢？

祁黃羊：［想了想，鄭重地說］我看解狐就很不錯(cuò)。

悼公：［深感意外］?。〗夂皇菤⒛愀赣H的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？

祁黃羊：主公問我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪。

悼公：[恍然大悟地]好吧，我相信你，就照你的意思去辦！來人，把解狐召過來。

使者：［來到解狐家中］奉主公圣旨，封解狐為中軍尉，欽此。恭喜解將軍，是祁黃羊?qū)④娫谥鞴媲芭e薦你的。

解狐：［臥床不起］我與祁黃羊有殺父之仇，他竟然不計(jì)前嫌舉薦我有中軍尉，實(shí)仍胸懷寬廣。但我大病纏身，恐難以受此重任，辜負(fù)了主公的一片厚望。祁將軍的大公無(wú)私令解某感激涕零。

［數(shù)月后，解狐去世。晉悼公召見祁黃羊再推薦一人接任中軍尉一職。］

祁黃羊：[惋惜地]國(guó)家損失了一位棟梁?。?/p>

晉悼公：[安慰地]人死不能復(fù)生，你也別太難過了，既然解狐已死，還有誰(shuí)能擔(dān)任中軍尉一職呢？

祁黃羊：［想了想鄭重的說］看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。

悼公［十分驚訝］：祁午不是你兒子嗎？你舉薦他，難到不怕別人說你偏心眼？

祁黃羊：主公讓我推薦能代替我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根沒去想他是不是我的仇人或親人。

悼公：［很受感動(dòng)］外舉齊避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心真是難得呀！來人，給我去把祁午召來。

[侍衛(wèi)下，一會(huì)兒領(lǐng)祁午上。]

晉悼公：果真是氣宇不凡哪！好！中軍尉就讓他做。

[祁午謝恩下]

[幕落]

附錄2：《呂氏春秋去私》的一段文字：

晉平公問于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?？”對(duì)曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧??！彼煊弥?，國(guó)人稱善焉。

居有間，平公又問祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有?？”對(duì)曰：“君問可，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧??！庇炙煊弥?，國(guó)人稱善焉。

孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣?！?/p>

“損人損己是惡人，損人利己是小人，利人損己是圣人，利人利己是偉人?！?/p>

附錄3：讀《祁黃羊》有感

四4班蔣志鵬

讀了《祁黃羊》這個(gè)故事，我知道了不管做什么事，都要由“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的坦蕩胸懷。

祁黃羊是春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉，負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊(duì)?？墒窃诙嗄甑恼鲬?zhàn)中，他的腿腳落下了毛病，行動(dòng)不便，于是請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。悼公讓他推選一位合適的人選來接替中軍尉的工作，祁黃羊首先推薦了和他有殺父之仇的解狐。但是解狐卻因病去世了，祁黃羊于是又推薦自己的兒子祁午。悼公非常感動(dòng)，夸獎(jiǎng)祁黃羊是一位“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、做事出以公心的人。

生活中我也遇到過這樣的選擇。就談上次競(jìng)選班干部吧！老師讓大家一起討論班干部候選人，首先推選班長(zhǎng)。大家七嘴八舌地議論著，我的心里也打起了小算盤，其實(shí)我很想做班長(zhǎng)，可以按照自己的設(shè)想開展一些活動(dòng)；但是，自己也知道自己有些小毛病，比如喜歡亂說話，又是跟同學(xué)吵鬧。這時(shí)，頭腦子里面就好像有兩個(gè)聲音在吵架一樣。一個(gè)聲音說：“誰(shuí)沒有缺點(diǎn)呢？只要改掉就好了?！绷硪粋€(gè)聲音說：“你那么多缺點(diǎn)還相當(dāng)班長(zhǎng)？大家會(huì)同意嗎？再說，當(dāng)班長(zhǎng)有什么好的？每天要負(fù)責(zé)那么多的事情，累死了。”

我心煩意亂，不知道該如何決定。

就在我猶豫不決的時(shí)候，同學(xué)們的推薦已經(jīng)繼續(xù)進(jìn)行著了。班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員先后都有了人選，我還是沒有被大家提起。

現(xiàn)在想起來，如果當(dāng)時(shí)我有祁黃羊這樣的心胸，我完全可以主動(dòng)站出來參加競(jìng)選。我想，憑我的特長(zhǎng)，我還是有優(yōu)勢(shì)的。只要再向大家誠(chéng)懇地承認(rèn)自己的存在問題，讓大家?guī)椭O(jiān)督我改正，相信大家會(huì)原諒我的。讀了《祁黃羊》這篇課文以后，我暗暗下決心，下次選班干部，我一定會(huì)學(xué)祁黃羊，“內(nèi)舉不避親”，就選我自己！

附錄4：寫寫你想對(duì)這位大公無(wú)私的將軍說什么，用自己的語(yǔ)言贊一贊他。

以下是學(xué)生課堂上的練筆：

四（2）費(fèi)杰

古代有位祁黃羊，

征戰(zhàn)沙場(chǎng)腿得病。

舉薦能人替自己。

外舉不避仇，

內(nèi)舉不避親。

留得功名傳百世，

百年之后人人夸。

古今美名揚(yáng)（彭元）

鐵面無(wú)私包青天，大公無(wú)私祁黃羊，

憂國(guó)憂民為大局，千古美名至今傳。

趙陳聰

晉國(guó)有位猛將軍，憂國(guó)憂民保天下。

精忠報(bào)國(guó)騁沙場(chǎng)，腿落毛病仍思國(guó)。

舉薦仇人不怕責(zé)，舉薦親人不畏言。

一心報(bào)國(guó)君安心，出以公心真君子。

葛軒

從前有位大將軍，憂國(guó)憂民為國(guó)家。

仇人親人不管他，只要軍事才能高。

謎語(yǔ)：陳孫勤

晉國(guó)有個(gè)大將軍，舉薦人選重才能。

外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事講公心。

猜猜他是誰(shuí)。

葛望

英勇善戰(zhàn)在沙場(chǎng)，憂國(guó)憂民憂國(guó)家。

舉薦能者效國(guó)家，為兵更為國(guó)著想。

附錄5：祁黃羊是春秋時(shí)晉國(guó)的一位品格高尚的大臣，為人正直公正。祁午是他的兒子。

黃羊，名祁奚，黃羊是他的字，晉國(guó)大夫，生卒年不詳。史料記載，魯襄公三年（前570年），“祁奚請(qǐng)老”，可知時(shí)年祁奚至少在50歲以上。其生年最晚也在晉靈公初年（前620年）。又據(jù)縣志，祁奚“歷事晉景、厲、悼、平四世（前599年——前532年）”。那么，既便從平公繼位初年（前557年）算起，其享年也在60以上。如果以平公卒年計(jì)，則80余歲，可謂長(zhǎng)壽。

祁奚本晉公族獻(xiàn)侯之后，父為高梁伯，因食邑于祁，遂以祁為姓。“下宮之難”后，景公曾以趙氏之田“與祁奚”。悼公繼位，“始命百官”，立祁奚為中軍尉。平公時(shí)，復(fù)起為公族大夫，去劇職，就閑官，基本上不過問政事了。祁奚在位約六十年，為四朝元老。他忠公體國(guó)，急公好義，譽(yù)滿朝野，深受人們愛戴。盂縣、祁縣有祁大夫廟。《祁縣志》祁奚位列《鄉(xiāng)賢篇》之首?？滴酢渡轿魍ㄖ尽分衅钷杀皇杖搿度宋锲?。墓在祁縣東南榮仁村，其子午并葬于此。

由于時(shí)代所限，祁奚在政治上并無(wú)卓越的業(yè)績(jī)可稱。晉景、厲、悼、平四世，秦、楚、齊、晉爭(zhēng)霸正酣，晉內(nèi)憂迭起，是政治家施展抱負(fù)的大好機(jī)會(huì)，況且景公繼位（前599年）至厲公末年（前574年），正是祁奚20到40多歲期間，年富力強(qiáng)，理應(yīng)有充足的精力參與國(guó)家事務(wù)。但這數(shù)十年間，卻是祁奚政治生涯的空白時(shí)期，頗令人費(fèi)解。究其原因，怕是晉公室宗族勢(shì)力較弱所致。歷史上，晉宗法血緣關(guān)系比較松弛，經(jīng)過多次晉宗族相殘事件后，異性和異支的卿大夫貴族逐漸把持了朝政。至?xí)x景、厲以后，晉同姓大夫僅剩欒氏、隙氏、羊舌氏、祁氏四家了。景公和厲公采取的又基本上是重用異姓卿族，壓制同姓宗族的政策。厲公殺三隙，亡隙氏；悼公時(shí)滅欒氏；到晉頃公十二年（前514年），“祁奚孫、叔向子，相惡于君”，六卿“遂以法盡滅其族……分其邑為十縣”，晉公室更加衰弱。可見，景、厲以后，同姓大夫正在逐步退出晉國(guó)政治舞臺(tái)而讓位于“六卿”，這樣，我們就不難理解上述問題了。

雖然祁奚在政治上沒有施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)，但祁奚薦賢卻成為千古美談，為人所稱頌。祁位于帝堯封地，有“堯之遺風(fēng)”，其民勤儉質(zhì)樸，“崇節(jié)義多勁直之氣”。這種品質(zhì)在祁奚身上表現(xiàn)得尤為突出。祁奚請(qǐng)老，悼公問誰(shuí)可代中軍尉一職，祁奚舉薦解狐。悼公就問，解狐可是你的仇敵。祁奚道：“君問可，非問臣之仇也。”解狐死后，祁奚又推薦了祁午。悼公又問，祁午可是你的兒子。祁奚道：“君問可，非問臣之子也?！边@就是祁奚外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的故事。

祁奚以公而無(wú)私贏得了朝野內(nèi)外的贊譽(yù)，他的言行也隨之成為衡量是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)?！皺栌y”后，范宣子因羊舌虎（叔向弟）的原因，囚禁了叔向。叔向謝絕了樂王鮒“吾為子請(qǐng)”的好意，希望祁奚能為他主持公道。他說：“祁大夫外舉不棄仇，內(nèi)舉不失親，其獨(dú)遺我乎？”祁奚聽說后，請(qǐng)求范宣子赦免叔向。他對(duì)范宣子說，叔向惠而有謀，是國(guó)家棟梁之才，以其弟之故而殺叔向，是棄國(guó)家社稷于不顧，這樣做，是非常愚蠢的。范宣子于是赦免叔向。祁奚所為，皆出自公心，所以事后他“不見叔向而歸”，叔向也深知祁奚是為了國(guó)家，并非偏愛自己，故不謝祁奚而還?？梢姡逑?qū)ζ钷墒鞘至私獾摹?/p>

祁奚之“公”，從某種意義上說，是宗法制時(shí)代土大夫階層應(yīng)具有的“忠”“孝”之道德的內(nèi)在要求。大夫應(yīng)盡力公家之事，，以私害公，即為非“忠”；而“孝”之道德更為重要，貴族之孝，就是要“尊祖敬宗”“保族宜家”。祁奚作為晉公室宗族，在“公室益弱”的情況下，尊祖保宗是他義不容辭的責(zé)任。但是，在先秦時(shí)期，公而忘私仍然屬于較高層次的道德范疇。何況，祁奚唯賢是舉，一定程度上也代表了勞動(dòng)人民的利益和愿望，所以受到了人民的懷念。

附錄6：解狐薦仇

春秋時(shí)趙國(guó)解狐推薦他的仇人給趙簡(jiǎn)子，不因個(gè)人的恩怨而埋沒人才。《韓非子外儲(chǔ)說左下》記載：“解狐薦其仇于簡(jiǎn)主以為相。其仇以為幸且釋己也，乃因往拜謝。狐乃引弓迎而射之，曰：‘夫薦汝，公也，以汝能當(dāng)之也；夫仇汝，吾私怨也，不以私怨汝之故擁汝于吾君。故私怨不入公門’。”簡(jiǎn)主，即趙簡(jiǎn)子，名鞅，春秋后期晉國(guó)的大夫，實(shí)際上是晉國(guó)的執(zhí)政者。

“相傳解狐為祁縣東冀里人，為人正直廉潔，做官時(shí)也曾舉自己的仇人刑伯柳為上黨守。柳往謝解狐，解狐說：“舉子，公也；怨子，私也，子往矣怨子如初也?！逼涔⒅本箨竦男愿裢钷珊纹湎嗨颇藸枴！保ㄗⅲ浩钷杉雌铧S羊）

附錄7：晉悼公

晉悼公是春秋時(shí)期晉國(guó)的一個(gè)國(guó)君。他采取“和戎狄”的策略，同戎狄相處融洽；又會(huì)盟各國(guó)，使諸侯聽命；特別是鄭的順服，遏制了楚人勢(shì)力的北上?！蹲髠?8226;成公十八年》明言晉悼公“復(fù)霸”。顯然，他繼承了晉文公、襄公的霸業(yè)。

附錄8：精彩片斷

1、師：同學(xué)們，讀到這里，你有沒有發(fā)現(xiàn)，祁黃羊這個(gè)時(shí)候，就在他辭職的幾天里，一下子成了晉國(guó)人議論的對(duì)象，整個(gè)晉國(guó)人都感覺非常驚訝，不止是悼公。如果你是晉國(guó)的普通百姓，如果你是文武百官中的一員，如果你是祁黃羊的親朋好友，請(qǐng)選擇“茶樓”“祁府”“王宮”其中的一個(gè)場(chǎng)景，來試試，會(huì)說些什么。

學(xué)生練說。

師：下面讓我們聽聽春秋時(shí)期，人們對(duì)祁黃羊的不同聲音。

生：我們選擇祁府，我是他的親人。你真是的，不想為父親報(bào)仇了嗎？你這個(gè)不孝子，真是的！

生：我選擇的也是祁府，我也是他的親人。我會(huì)說，祁黃羊你這個(gè)人真是的，你選解狐，他不是你的仇人嗎？以前殺你父親的是他，萬(wàn)一他當(dāng)了中軍尉，來欺負(fù)你，你不是更慘了嗎？我們?yōu)槟愕那巴緭?dān)憂啊。

師：你的擔(dān)憂不是沒有道理。

生：我是百姓。我會(huì)說他居然會(huì)選自己的兒子，我還以為他是個(gè)很好的官呢。

生：難道我們晉國(guó)就沒有比祁午更厲害的人嗎？

師：他對(duì)兒子是――生：偏心。

……

2、師：當(dāng)臥床不起的解狐聽到祁黃羊舉薦他時(shí)，他的心里感慨萬(wàn)千，他會(huì)想些什么呢？

生：他會(huì)想，我是祁黃羊的殺父仇人，祁黃羊居然選我做中軍尉，他真是個(gè)有寬大胸懷的人。

生：他會(huì)想，我是祁黃羊的殺父仇人，他竟然不計(jì)前嫌，不顧個(gè)人恩怨，還推薦我擔(dān)任這樣如此重要的職位，這需要多么大的胸懷??！

師：當(dāng)他的兒子聽到時(shí)，他兒子暗下決心。你能聽到他心底的聲音嗎？

生：爸爸舉薦我，我一定要好好干。多打勝仗，多立戰(zhàn)功。

3、師：如果你是和他同朝做事的官員，當(dāng)你們聽到他舉薦的是自己的殺父仇人時(shí)，你們?cè)趺纯创@件事？

生：假如你選解狐的話，恐怕連你的親人也不會(huì)認(rèn)你啦！

生：老兄啊，你為什么要選他呢？要是你選了他，就不怕他恩將仇報(bào)殺了你們?nèi)摇?/p>

生：祁兄啊，解狐是你的殺父仇人，你看我不是也挺強(qiáng)壯的嗎？平時(shí)和你關(guān)系也不錯(cuò)，你怎么就沒想到要推薦我呢？你這個(gè)沒良心的東西！

師：如果你是他的親友家人，當(dāng)你聽到他舉薦的是自己的殺父仇人時(shí)，你們?cè)趺纯创@件事？

弟弟：大哥呀，你怎么會(huì)推舉咱們的殺父仇人解狐這樣無(wú)用的小人呢？你不怕他滅了咱的九族嗎？

妹妹：黃羊哥呀，你難道忘了是誰(shuí)殺死咱的父親了？如果你讓解狐擔(dān)任了中軍尉，那你就是祁家不孝的子孫！

母親：黃羊啊，你這不孝子，你連殺父之仇都能忘記，養(yǎng)你這樣的兒子有何用！

“讀了課文，你覺得祁黃羊是個(gè)怎樣的人呢？”我提問。

計(jì)佳南：我覺得祁黃羊是為了推自己的兒子當(dāng)中軍尉，他知道解狐大病在身，就先推了仇人解狐，解狐死了，他就舉薦了兒子祁午。

當(dāng)時(shí)我真是大吃一驚，沒想到小家伙的腦子里竟會(huì)轉(zhuǎn)出這樣的想法來。我當(dāng)然不能馬上批評(píng)他，還是把問題拋給大家，讓大家各抒己見吧！于是，我首先表?yè)P(yáng)他敢于表露自己的想法，既而引導(dǎo)大家仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，勇敢發(fā)表見解。一陣沉默，小手又舉起來了。

宋悅：我覺得計(jì)佳南說得不對(duì)，課本是不會(huì)教我們學(xué)習(xí)私心的。

馬澤霖：我覺得計(jì)佳南說得有點(diǎn)道理，祁黃羊先舉薦他的仇人，再舉薦自己的兒子，這樣別人就不會(huì)說閑話了。不過，我不同意計(jì)佳南對(duì)祁黃羊的看法。從“當(dāng)時(shí)，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大”和“多年的征戰(zhàn)中”這些話中，我覺得祁黃羊不僅有軍事才能，而且對(duì)國(guó)家是非常忠心的。

張曉晴：從“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。祁黃羊想了又想，又鄭重地說。”中的“祁黃羊想了又想”說明祁黃羊是經(jīng)過深思熟慮的。

姚穎純：我覺得中軍尉是個(gè)有生死危險(xiǎn)又關(guān)系國(guó)家安危的職位，祁黃羊舉薦自己的兒子沒有私心。

計(jì)佳南：老師，我的想法錯(cuò)了。祁黃羊推薦人，是拿才能作標(biāo)準(zhǔn)的。

[“如果解狐這樣想，就說明他是個(gè)多疑、容易猜忌、心胸狹窄的人。你覺得祁黃羊會(huì)推薦這樣的人嗎？”]

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)建議——祁黃羊

春秋時(shí)代，幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國(guó)家。當(dāng)時(shí)，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大，由祁黃羊擔(dān)任中軍尉，負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊(duì)。

在多年的征戰(zhàn)中，祁黃羊的腿腳落下了毛病，走路很不方便，便請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。

悼公說：“中軍尉職責(zé)重大，決定人選的事關(guān)系著國(guó)家的興亡。你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺得誰(shuí)能替代你呢？”

“我看解狐就很不錯(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地說。

悼公深感意外，說：“解狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？”

“主公問我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒有問我他是不是我的仇人哪！”

“好吧，我相信你，就照你的意見辦！”

悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了?！逼铧S羊想了想，又鄭重地說。

悼公十分驚訝：“祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他，難道不怕人家說你偏心眼兒？”

“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)任重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人?！?/p>

悼公聽了很受感動(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”

〔選自蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第８冊(cè)〕

閱讀一點(diǎn)通

這篇短文是根據(jù)《呂氏春秋》中的有關(guān)內(nèi)容改編而成的。讀罷全文，一個(gè)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，一心為公、正直無(wú)私的春秋大夫——祁黃羊出現(xiàn)在眼前。

祁黃羊腿腳有病，不便指揮，他不戀高位，自動(dòng)請(qǐng)辭，令人欽佩；當(dāng)主公讓祁黃羊推薦賢才，他考慮再三，兩度薦賢，既不避仇，也不避親，任人唯賢，深得晉悼公的贊譽(yù)。

《祁黃羊教案》小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《祁黃羊教案》小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)要求：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。

３、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

教學(xué)媒體：投影

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：9祁黃羊

因病辭職

外舉解狐不避仇

內(nèi)舉祁午不避親

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好句子，讀通課文。

教學(xué)過程：

一、提題導(dǎo)入。

１、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

２、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？

故事中有哪些人物。

隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐

指導(dǎo)讀好上述名稱。

二、自讀課文，要求（投影出示）：

１、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

２、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

３、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

三、檢查。

１、投影出示下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重

后鼻音：興亡

翹舌音：合適召慎重

其它：中軍尉興亡外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午

多音字：解狐

２、指導(dǎo)讀通下列句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：

征伐鄭重舉薦使者

４、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

板書：舉薦人才

四、指導(dǎo)書寫生字。

１、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu)：祁尉慎

上下結(jié)構(gòu)：晉薦召

半包圍結(jié)構(gòu)：選適避

獨(dú)體字：亡

２、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。

選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。

慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。

３、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

五、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

一、復(fù)習(xí)。

１、朗讀字詞，注意加點(diǎn)字的讀音。

晉悼公人選舉薦慎重興亡

合適召慎重解狐

２、讀通重點(diǎn)句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、聽寫下列詞語(yǔ)：興亡慎重舉薦當(dāng)此重任

二、理清脈落。

１、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？分別是哪幾個(gè)自然段寫的？

２、討論，板書：

因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午

根據(jù)上述順序，把課文分為三段。

三、導(dǎo)讀課文。

第一段．

１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？

２、討論、交流。

３、指名朗讀第二自然段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。

第二段．

１、自由朗讀課文，在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)，想想人物此時(shí)的思想感情。

２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會(huì)到什么？（悼公對(duì)祁黃羊的高度信任）

指導(dǎo)朗讀悼公的話。

３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會(huì)到什么？是從什么地方體會(huì)到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào)）

指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

４、指名分角色朗讀第五、六自然段。

（１）投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時(shí)的神態(tài)（在“深感意外”下面加著重號(hào)）。

（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人？（公私分明心胸寬闊不計(jì)前嫌）

５、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。

６、小結(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個(gè)公私分明，心胸寬闊，不計(jì)前嫌的高尚之士。板書：不避仇

四、作業(yè)：

１、朗讀課文３遍。

２、辨字組詞。

普（）薦（）伐（）悼（）

晉（）存（）代（）掉（）

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

3、歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、朗讀新詞。

２、聽寫課后習(xí)題３的詞語(yǔ)。

３、指名朗讀第一至七自然段。

二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

１、師讀第八自然段。

２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。

３、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說了什么話？神態(tài)怎樣？

投影出示第十自然段，指名朗讀。

４、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？

投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？

小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國(guó)家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親

５、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的？

投影出示，對(duì)比分析：

“我看解狐就很不錯(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地說。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說。

提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時(shí)的神態(tài)有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào)）

從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人）

６、引讀第六自然段。

７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

三、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。

四、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。

１、理清順序：

因病辭職

外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

２、學(xué)生試口述，同桌互述。

３、指名口述。

五、總結(jié)全文。

１、齊讀課文。

２、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。

六、作業(yè)：

１、寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。

推薦慎重才能重任

２、照樣子寫詞語(yǔ)。

代替（“代”與“替”意思相近）：

安危（“安”與“?！币馑枷喾矗?/p>

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案:祁黃羊教案

祁黃羊

教學(xué)要求：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。

３、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

教學(xué)媒體：投影

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：9祁黃羊

因病辭職

外舉解狐不避仇

內(nèi)舉祁午不避親

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好句子，讀通課文。

教學(xué)過程：

一、提題導(dǎo)入。

１、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

２、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？

故事中有哪些人物。

隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐

指導(dǎo)讀好上述名稱。

二、自讀課文，要求（投影出示）：

１、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

２、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

３、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

三、檢查。

１、投影出示下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重

后鼻音：興亡

翹舌音：合適召慎重

其它：中軍尉興亡外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午

多音字：解狐

２、指導(dǎo)讀通下列句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：

征伐鄭重舉薦使者

４、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

板書：舉薦人才

四、指導(dǎo)書寫生字。

１、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu)：祁尉慎

上下結(jié)構(gòu)：晉薦召

半包圍結(jié)構(gòu)：選適避

獨(dú)體字：亡

２、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。

選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。

慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。

３、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

五、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

一、復(fù)習(xí)。

１、朗讀字詞，注意加點(diǎn)字的讀音。

晉悼公人選舉薦慎重興亡

合適召慎重解狐

２、讀通重點(diǎn)句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、聽寫下列詞語(yǔ)：興亡慎重舉薦當(dāng)此重任

二、理清文章脈落。

１、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？分別是哪幾個(gè)自然段寫的？

２、討論，板書：

因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午

根據(jù)上述順序，把課文分為三段。

三、導(dǎo)讀課文。

第一段．

１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？

２、討論、交流。

３、指名朗讀第二自然段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。

第二段．

１、自由朗讀課文，在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)，想想人物此時(shí)的思想感情。

２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會(huì)到什么？（悼公對(duì)祁黃羊的高度信任）

指導(dǎo)朗讀悼公的話。

３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會(huì)到什么？是從什么地方體會(huì)到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào)）

指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

４、指名分角色朗讀第五、六自然段。

（１）投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時(shí)的神態(tài)（在“深感意外”下面加著重號(hào)）。

（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人？（公私分明心胸寬闊不計(jì)前嫌）

５、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。

６、小結(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個(gè)公私分明，心胸寬闊，不計(jì)前嫌的高尚之士。板書：不避仇

四、作業(yè)：

１、朗讀課文３遍。

２、辨字組詞。

普（）薦（）伐（）悼（）

晉（）存（）代（）掉（）

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事

公正，一心為國(guó)的精神。

3、歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、朗讀新詞。

２、聽寫課后習(xí)題３的詞語(yǔ)。

３、指名朗讀第一至七自然段。

二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

１、師讀第八自然段。

２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。

３、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說了什么話？神態(tài)怎樣？

投影出示第十自然段，指名朗讀。

４、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？

投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？

小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國(guó)家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親

５、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的？

投影出示，對(duì)比分析：

“我看解狐就很不錯(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地說。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說。

提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時(shí)的神態(tài)有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào)）

從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人）

６、引讀第六自然段。

７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

二、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。

四、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。

１、理清順序：

因病辭職

外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

２、學(xué)生試口述，同桌互述。

３、指名口述。

五、總結(jié)全文。

１、齊讀課文。

２、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。

六、作業(yè)：

１、寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。

推薦慎重才能重任

２、照樣子寫詞語(yǔ)。

代替（“代”與“替”意思相近）：

安危（“安”與“危”意思相反）：

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祁黃羊》第三課時(shí)學(xué)案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祁黃羊》第三課時(shí)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祁黃羊》第三課時(shí)學(xué)案

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事

公正，一心為國(guó)的精神。

3、歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、朗讀新詞。

２、聽寫課后習(xí)題３的詞語(yǔ)。

３、指名朗讀第一至七自然段。

二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

１、師讀第八自然段。

２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。

３、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說了什么話？神態(tài)怎樣？

投影出示第十自然段，指名朗讀。

４、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？

投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？

小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國(guó)家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親

５、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的？

投影出示，對(duì)比分析：

“我看解狐就很不錯(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地說。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說。

提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時(shí)的神態(tài)有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào)）

從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人）

６、引讀第六自然段。

７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

二、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。

四、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。

１、理清順序：

因病辭職

外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

２、學(xué)生試口述，同桌互述。

３、指名口述。

五、總結(jié)全文。

１、齊讀課文。

２、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。

六、作業(yè)：

１、寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。

推薦慎重才能重任

２、照樣子寫詞語(yǔ)。

代替（“代”與“替”意思相近）：

安危（“安”與“?！币馑枷喾矗?/p>

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祁黃羊》第一課時(shí)學(xué)案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祁黃羊》第一課時(shí)學(xué)案

教學(xué)要求：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。

３、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

教學(xué)媒體：投影

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：9祁黃羊

因病辭職

外舉解狐不避仇

內(nèi)舉祁午不避親

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好句子，讀通課文。

教學(xué)過程：

一、提題導(dǎo)入。

１、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

２、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？

故事中有哪些人物。

隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐

指導(dǎo)讀好上述名稱。

二、自讀課文，要求（投影出示）：

１、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

２、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

３、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

三、檢查。

１、投影出示下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重

后鼻音：興亡

翹舌音：合適召慎重

其它：中軍尉興亡外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午

多音字：解狐

２、指導(dǎo)讀通下列句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：

征伐鄭重舉薦使者

４、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

板書：舉薦人才

四、指導(dǎo)書寫生字。

１、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu)：祁尉慎

上下結(jié)構(gòu)：晉薦召

半包圍結(jié)構(gòu)：選適避

獨(dú)體字：亡

２、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。

選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。

慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。

３、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

五、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祁黃羊》第二課時(shí)學(xué)案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祁黃羊》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

一、復(fù)習(xí)。

１、朗讀字詞，注意加點(diǎn)字的讀音。

晉悼公人選舉薦慎重興亡

合適召慎重解狐

２、讀通重點(diǎn)句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、聽寫下列詞語(yǔ)：興亡慎重舉薦當(dāng)此重任

二、理清文章脈落。

１、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？分別是哪幾個(gè)自然段寫的？

２、討論，板書：

因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午

根據(jù)上述順序，把課文分為三段。

三、導(dǎo)讀課文。

第一段．

１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？

２、討論、交流。

３、指名朗讀第二自然段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。

第二段．

１、自由朗讀課文，在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)，想想人物此時(shí)的思想感情。

２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會(huì)到什么？（悼公對(duì)祁黃羊的高度信任）

指導(dǎo)朗讀悼公的話。

３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會(huì)到什么？是從什么地方體會(huì)到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào)）

指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

４、指名分角色朗讀第五、六自然段。

（１）投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時(shí)的神態(tài)（在“深感意外”下面加著重號(hào)）。

（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人？（公私分明心胸寬闊不計(jì)前嫌）

５、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。

６、小結(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個(gè)公私分明，心胸寬闊，不計(jì)前嫌的高尚之士。板書：不避仇

四、作業(yè)：

１、朗讀課文３遍。

２、辨字組詞。

普（）薦（）伐（）悼（）

晉（）存（）代（）掉（）