孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級上冊I’mgoingtostudycomputerscience導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“八年級上冊I’mgoingtostudycomputerscience導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級上冊I’mgoingtostudycomputerscience導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist

2）能掌握以下句型：

①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobea/an…

─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingto…

2.技能目標(biāo)：能用begoingto句型表達(dá)自己的計(jì)劃或夢想，并能用疑問句了解別人的計(jì)劃和夢想。

二、過程與方法：

第一步，以介紹老師自己的家庭成員的職業(yè)導(dǎo)入本課的主題。第二步，檢查課前收集的職業(yè)名詞的情況。第三步，學(xué)習(xí)本單元的新單詞，然后以接龍游戲練習(xí)新句型，第四步聽力，第五步，拓展延伸，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。第六步，明星講述，突出本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

每個(gè)人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們常談?wù)撍麄兊膲粝?，因此，?yīng)通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)能掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist

能掌握以下句型：

①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobea/an…

─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingto…

2)能用begoingto句型表達(dá)自己的計(jì)劃或夢想，并能用疑問句了解別人的計(jì)劃和夢想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：注意用begoingto句型表達(dá)自己的計(jì)劃或夢想時(shí)句子中動(dòng)詞和人稱的變化

三、教學(xué)準(zhǔn)備tape，PPT

四、教學(xué)過程

Ⅰ.RevisionLead-in（pre-listening）

1.介紹自己小時(shí)候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過的一些職業(yè)的英語表達(dá)方式：teacher,nurse,officer,basketballplayer,runner,actor,actress，doctor…

2.詢問學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

3.學(xué)生們看小視頻，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。

Ⅱ.Presentation（pre-listening）

1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…

2.讓學(xué)生們看大屏幕來學(xué)習(xí)記憶這些生詞。Trytorememberthenewwords.

3.Showsomepicturesinthebigscreentocheckiftheycansaythesenewwords。

4.TellSstorankthem[1-12].1ismostinteresting,12isleastinteresting.

Ⅲ.While-Listening1

1.T:TellSstoreadthewordsofjobsin1b.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistentothegeneralidea.

3.Playtherecordingagainandfillintheblanks.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.

5.ChecktheanswerswiththeSsandshowtheanswersonthebigscreen.

Ⅳ.Pairwork（post-listening1）

1.LettwooftheSsreadthemodelconversation.

2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Ⅴ.While-Listening2

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”

“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”

“How”means“Howishegoingtodoit?”

“When”means“whenishegoingtostart?”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Ⅵ.Pairwork（post-listening2）

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅶ.Groupwork（post-listening3）

Makeasurvey

Name

what(job)

where

how

when

Makeareportlikethis:

Therearefivestudentsinourgroup.StudentAwantstobea/an...inShanghai/Sanya/...He/Sheisgoingto…

StudentBwantstobea/an...in....StudentCwantstobea/an...

StudentDwantstobea...

Ⅷ.SummaryHomework:

Summary：Words:growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist

Sentencestructures:

①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.

2.Homework:根據(jù)圖片提示或自己的實(shí)際想法編寫一個(gè)對話。

--Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

--Iwanttobea/an…

--Howareyougoingtodothat?

--I’mgoingto…

板書設(shè)計(jì)：

SectionA1(1a-2c)

Words:

growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist

Sentencestructures:

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobea/an….

─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingto…

精選閱讀

八年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

八年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

6阿長與《山海經(jīng)》

八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解課文的記敘線索，理解重點(diǎn)句子的含義。
3、分析人物形象，把握文章中心，感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、理解重點(diǎn)句子的含義。

【學(xué)習(xí)流程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給加點(diǎn)字注音：

擄去（）震悚（）惶急（）瘡疤（）詰問（）

懼憚（）粗拙（）疏懶（）驚駭（）

2、課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?哪些略寫？哪些詳寫？

略寫：

詳寫：

學(xué)習(xí)研討

3、根據(jù)你對課文的理解，阿長是一個(gè)怎樣的人？（提示：可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說；可以用課文中的詞句，也可以自己概括。）

4、作者對阿長的感情怎樣？在課文中劃出有關(guān)詞句。

5、作者在文中為什么要花大量筆墨寫他如何“憎惡”“討厭”阿長?

6、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反映?表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?

7、為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！?

8、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討，請把它寫下來。

拓展學(xué)習(xí)

9、課文寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給我們留下了一個(gè)想象的空間，大家想象一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的?請以《阿長買〈山海經(jīng)〉》為題，寫一篇300字左右的想象短文。

10、假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對魯迅說些什么？

一課一得

7背影

新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。
3、通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)語句所表達(dá)的感情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、對父親背影的描寫的效果與作用，體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。

2、通過朗讀等方法，體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
【學(xué)習(xí)流程】

１、看拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音，把你自己有疑難的字詞寫在后面吧。

狼jí（）chóu（）躇蹣跚（）瑣屑（）

頹（）唐diàn（）記（）（）

2、《背影》寫于1925年10月，是一篇回憶性抒情散文。文章通過記述

的情景，表現(xiàn)了父親對兒子的，抒發(fā)了作者在生活困頓、精神壓抑的境況下對父親之情。

學(xué)習(xí)研討

3、本文幾次寫到我流淚？我流淚的原因又各是什么？

4、品讀課文，回答下列問題

（1）本文中“我”為什么要仔細(xì)描寫父親的穿戴?

(2)找出文中描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的動(dòng)作的詞語，并說說這些詞語的表達(dá)效果。

（3）找出文中父親說的第一句話“我為你買幾個(gè)橘子去。”，堅(jiān)持為一個(gè)二十幾歲已年輕力壯、會(huì)照顧自己的兒子買橘子，這是一個(gè)怎樣的父親？這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？

5、研討交流：有些同學(xué)的父親，為了工作、生活而奔波，很少與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流；有些同學(xué)的父親，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，難以讓同學(xué)所接受。但是，同學(xué)們，在你們成長的過程中，父愛也是無時(shí)無刻不在的。只是它總是沉默的，不像母愛一樣外露，所以你們誤以為它不存在，忽略了它?，F(xiàn)在，讓我們一起追憶或?qū)ふ易约旱母笎?，談淡你對父愛的理解?/p>

6、文學(xué)作品選取標(biāo)題非常重要，課文為什么不以“浦口送別”或“回憶父親”為題，而偏偏以“背影”為題呢？

7、質(zhì)疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請把它寫下來

拓展學(xué)習(xí)

重讀《背影》

記得第一次讀朱自清的《背影》是初中時(shí)代。還記得當(dāng)時(shí)的語文老師，扶了扶鏡架，對我們再三強(qiáng)調(diào)：“`蹣跚`二字是`父親`為生活奔波忙碌大輩子的真實(shí)寫照，具有深刻含義。”當(dāng)時(shí)我并不是冷血，對此除了笨拙之感外，并沒有應(yīng)有的感動(dòng)。興許，年紀(jì)小，不懂吧。

高中時(shí)代，離家遠(yuǎn)了。每個(gè)星期日，父親都騎著自行車帶著我去鎮(zhèn)上乘公車。路并不太遠(yuǎn)，卻并不好走。隔著運(yùn)河，也架了一座大橋。每次到了上橋的時(shí)候，父親總是叫我坐好了。然后就猛踩幾下，上去了。我坐在父親背后的書包架上，有些不安，分明感到父親在喘息，車子在晃動(dòng)。有好幾次我都要求下來走，父親總是說：“萬一趕不上車子，又得等上半個(gè)鐘頭?！泵看挝叶贾荒苎弁赣H的背影，品味心中那分激動(dòng)。

車站上的父親，就如游子旁送別的慈母，嘮叨著：“在學(xué)校里吃飽了，要穿暖了……”而我聽著這幾百年不變的臺詞，有些厭倦。每次父親都要等車開動(dòng)之后才離去，而我也只偶爾見到他模糊的背影，更多的是他還未平復(fù)的喘息。

再次讀《背影》是前幾星期，偶然一次在借書時(shí)，翻到了那篇《背影》泛黃的書頁，就如我的記憶那般陳舊，卻又像我的感動(dòng)那般真摯。普通的黑體楷書，一字字猶如刻在巖石上，不可磨滅，又如畫在紙上，栩栩如生，那般真實(shí)，一字一字翻開了泛黃的扉頁?！佰橎堑牟铰摹彼坪跤致牭搅烁赣H的喘息聲，見到父親猛踩幾下，上去了。如今想起父親的嘮叨，真的字字真言，比徐志摩的詩更感人，比王菲的歌更動(dòng)聽。

父親并沒有為我翻過月臺去買橘子，而父親的背影也是時(shí)時(shí)出現(xiàn)，父親的形象漸漸高大………

8、這篇文章與《背影》有相同之處，也有不同。請分別寫出一點(diǎn)。你可以從感情、結(jié)構(gòu)、語言、細(xì)節(jié)等方面去體會(huì)比較，還可以從別人意想不到的角度去說。

相同：________________________________

不同：___________________

9、閱讀下面一段話，再結(jié)合文段，請你說說你對可憐天下父母心的理解。

據(jù)報(bào)載：有這樣一位母親，平時(shí)對兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千元錢，母親一時(shí)拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場。這位母親忍著巨痛，追看她兒子逃離的背影喊：趕快穿上毛衣，小心著涼。

10、讀了本文和《背影》，一定觸發(fā)你對父親的感情吧，寫寫你父親疼愛你的事或你想對父母說些什么。因?yàn)閻凼遣荒芡浀摹＃ㄕ埬惆阉鼘懺谧魑谋旧希?50字左右。

一課一得

談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文的體會(huì)：

8*臺階

新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。
2、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

領(lǐng)悟父親的情感與性格。

【學(xué)習(xí)流程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下面加點(diǎn)字注音。

凹凼()尷尬()煩躁()涎水()門檻（）

啃（）黏性（）躥（）撬（）磕（）揩（）

茬（）籌劃（）晌午（）微不足道（）大庭廣眾（）

2、整體感知

本文圍繞“”記敘了父親為而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困

苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。表達(dá)作者對父親的贊美。

學(xué)習(xí)研討

3、閱讀課文，思考討論下列問題，把握文意。

（1）、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，本文中“我”家鄉(xiāng)一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什么？

（2）、父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

（3）、造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么？

4、討論下面問題。
（1）、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？

(2)、父親回來時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么解？

5、怎樣理解父親這個(gè)人物形象。

拓展學(xué)習(xí)

6、比較一下，《臺階》與《背影》在命題立意上有何不同。

一課一得

讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來。

9老王

新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、整體把握文章思想內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”，學(xué)習(xí)作者以善良對待善良，關(guān)愛弱者的美德。

2、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、揣摩重點(diǎn)語句含義，理解作者對不幸者的同情與關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。

2、全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，探究通過幾個(gè)生活片斷安排材料，表現(xiàn)人物的寫作特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)流程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給加點(diǎn)字注音。

傴（）攥（）惶恐（）荒僻（）塌敗（）

取締（）骷髏（）（）眼翳（）滯笨（）愧怍（）

2、自讀課文，完成填空：老王的“不幸”表現(xiàn)在

在文中畫出“我”和老王交往的時(shí)間，并簡述“我”和老王交往的幾件事：

學(xué)習(xí)研討

3、小組研討：

（1）以“老王是一個(gè)的人，具體表現(xiàn)在”句式交流對老王形象的認(rèn)識。

（2）作者一家是高級知識分子家庭，老王和他們應(yīng)該說是有一定的思想差距，但他們?yōu)槭裁磳Σ恍艺吣苣敲搓P(guān)心、愛護(hù)？從“我們一家”和“老王”的關(guān)系來看，你認(rèn)為我們生活中不可缺失的是什么？

4、思考品味：

（1）第8段中“他面如死灰，……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！币痪浒凳玖死贤踉鯓拥奶幘?？流露了

作者怎樣的感情？

（2）第8段中“他簡直像棺材里倒出來的”中的“倒”能否換成“爬”？為什么？

（3）第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么？

5、小組交流：你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎？你能用文字描述一下他（她）嗎？或者勾勒一幅他（她）的簡筆畫。面對生活中那么多的“老王”，我們應(yīng)該怎樣做？

6、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？請把它寫下來。

拓展學(xué)習(xí)

7、拓展閱讀

乞丐

屠格涅夫

我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子??！他向我伸出一只（①）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。但乞丐在等待著……他伸出來的手，無力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（②）的手：“請?jiān)?，兄弟！”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（③）的手指?！澳膬旱脑挘值埽　彼絿佒f，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。

（1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來形容手的，請將它們分別填入文中標(biāo)序號處。

①________________②________________③________________

（2）今天看來，一個(gè)稍微有點(diǎn)地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實(shí)之感，為什么？

（3）“我”和乞丐握手的基礎(chǔ)是

（4）“這也是恩惠啊”中“這”指的是

（5）結(jié)尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？請用簡練的語言概括（不超過30個(gè)字）。

結(jié)尾句深意：

“我”從“老人”那里得到了_____________________________________________________

8、寫作遷移：試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。注意深入領(lǐng)會(huì)人物思想感情，在領(lǐng)會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像，生動(dòng)合理地寫出老王的心理活動(dòng)。

一課一得

讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來與同學(xué)交流。

10*信客

新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。

3、感受年輕信客誠實(shí)守信的品質(zhì)和任勞任怨的胸懷，樹立誠信為本的做人理念。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。

【學(xué)習(xí)流程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
猝然（?。īxū()　焦灼（?。ìliáng(　)

吊唁（?。ídù()　昏厥（?。iānpèi()

2、把下列四字詞語補(bǔ)充完整。
長途（）涉　窮困（）倒　低（）順眼

3、閱讀課文，整體感知，填寫下列內(nèi)容。
信客的工作內(nèi)容：

信客的生活景況：

4、了解余秋雨。

網(wǎng)站點(diǎn)擊：/yqy/余秋雨主頁

學(xué)習(xí)研討

5、作者在寫年輕信客之前，為什么還寫了一個(gè)老信客？

6、作者重點(diǎn)寫了年輕信客哪些事跡？從中可看出年輕信客什么性格？

7、總結(jié)信客這一生，什么是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

8、年輕信客為什么能成為好老師？他的成功對我們學(xué)好語文有什么啟發(fā)？

9、理解句子的含義。
（1）這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

（2）都市里升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

10、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討，請把它寫下來。

拓展學(xué)習(xí)

11、老信客告訴小信客說，“信客信客就在一個(gè)信字”。的確，誠信是為人之道，做人之本。你能為本文這個(gè)中心主題補(bǔ)寫幾則論據(jù)或幾句名言警句嗎？

八年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“八年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

八年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

11、中國石拱橋

中學(xué)八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，

2、學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

【學(xué)習(xí)流程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)字注音

惟妙惟肖（）長虹飲澗（）雙曲拱橋（）
河水暴漲（）橋墩（）洨河（）勻稱（）

2．《中國石拱橋》作者_(dá)__________。我國著名的____________專家。在舊中國，他主持了由中國人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁——____________。

3、查閱有關(guān)資料，了解海滄大橋。

學(xué)習(xí)研討

4、默讀課文，理清層次，并找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

石拱橋：

中國石拱橋：

趙州橋：

盧溝橋：

5、品讀精彩語段，回答問題。

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

（1）本段的說明對象是____________，它是典型代表之一。

（2）、分析下列語句所采用的說明方法。

①橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21．6米。（　）

②永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。（）

③這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（?。?/p>

（3）、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行?！敝械摹凹s”“幾乎”能否去掉？為什么？

（4）、你還知道哪些橋？寫出其名字及橋的特點(diǎn)。

6、中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

7、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？請把他寫下來。

拓展學(xué)習(xí)

8、未來會(huì)出現(xiàn)什么樣的橋呢？請你來當(dāng)橋梁設(shè)計(jì)大師，并對它簡要介紹一下。（要求：至少使用一種以上的說明方法。）

一課一得

12*橋之美

新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解作者所寫的橋之美。

2、與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達(dá)方式。

3、理解一些難句的情味。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式，揣摩文中難句所蘊(yùn)涵的情味。

【學(xué)習(xí)流程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

煞它風(fēng)景（）zhù（）足xiāo()魂媒介()

2、想一想，有那些贊美橋的古詩詞，把它寫下來。

學(xué)習(xí)研討

3、在作者看來，“橋”美在何處？你對此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？

4、為了更好地闡釋“橋之美”，作者舉了幾個(gè)例子？請各用一句話概括。

5、理解文中語句豐富的蘊(yùn)涵。

（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！

（3）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

（4）田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

6、說說《中國石拱橋》與本文在表達(dá)手法上的區(qū)別。

拓展學(xué)習(xí)

7、收集有特色的橋的圖片，與同學(xué)交流鑒賞，并選擇其一寫一篇短文（可以說明，可以描寫）。

8、閱讀下面語段，回答問題。

水的語言

水是會(huì)“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來，聽！水在噗噗作響，它在告訴你：我出來啦！用墨水瓶、曖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們發(fā)出的聲音是不同的。
這個(gè)原理很簡單，因?yàn)樗鞒鰜淼臅r(shí)候，空氣要從瓶口擠過去，那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí)，會(huì)因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎?，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。
把水壺放在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候，水還沒有開。等水真正沸騰的時(shí)刻，叫聲又不是那樣響了。“響水不開，開水不響”，水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢？
放在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水里放出了大量的熱，它們溫度降下來，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，水壺便嗚叫起來。水在沸騰的時(shí)候，氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時(shí)水的聲音變成“嘩啦”“嘩啦”了。
人被燙著會(huì)喊叫，水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢：把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí)，我們常常會(huì)聽到這種聲音。
水當(dāng)然沒有知覺，它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了小蒸氣。一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。
你會(huì)判斷壺里的水開不開嗎？
提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn)，你聽到的是清脆的噼啪聲。提一壺開水，同樣地向地面上倒一點(diǎn)，聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系。當(dāng)水溫在100°Ｃ左右時(shí)，水不斷地變成汽，開水四周包著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上的聲調(diào)也就低沉多了。冷水落到地面上，沒有汽墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。
水的奇妙語言可多啦，你能自己做些實(shí)驗(yàn)，研究一下嗎？
（1）這是一篇說明文，其說明順序是順序，全文語言有趣。

（2）為了生動(dòng)的說明水有各種各樣的語言，很多地方運(yùn)用了的修辭方法。

（3）文章說明了水在三種情況下的語言：A；B；C。

（4）用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？

一課一得

讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來。

13蘇州園林

新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部說明事物的方法，培養(yǎng)有條理地說明事物的能力。

2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語言美，畫意美。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、理清課文思路，把握作者是如何抓住蘇州園林的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序來突出這個(gè)特征的。

2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，感受蘇州園林的圖畫美，體味蘇園文化的深厚底蘊(yùn)和博大內(nèi)涵。

【學(xué)習(xí)流程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、資料積累

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林，其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清時(shí)代不同的藝術(shù)風(fēng)格。上網(wǎng)了解更多有關(guān)蘇州園林的圖文資料，進(jìn)一步感受蘇州園林的魅力吧。

2、識記重點(diǎn)字詞，給加點(diǎn)字注音。

重巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（）軒榭（）

池沼（）丘壑（）模（）樣鏤空（）砌（）

3、閱讀課文，完成下面填空。

（1）作者對蘇州園林的總印象是，

蘇州園林總的特點(diǎn)是：，設(shè)計(jì)者和匠師們是

從，，，

四方面下功夫來體現(xiàn)以上特點(diǎn)。

（2）回顧前兩課學(xué)過的有關(guān)說明方法的知識，說說本文采用了哪些說明方法，并結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。

說明方法
例句
作用

學(xué)習(xí)研討

4、研讀課文三至六段，完成：

（1）小組討論：蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的，四個(gè)語段按照什么順序安排，能否互換？

（2）小組討論：第四段“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！币痪渲械摹八囆g(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？

（3）文中優(yōu)美語句很多，找出你最喜歡的一句，并說說喜歡的原因。(提示：可從語言美和畫意美角度談)

5、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？請把他寫下來。

拓展學(xué)習(xí)

6、仿句訓(xùn)練——任選一句仿寫句子。

（1）蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究……講究……講究……講究……總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，分說部分要用一組排比句。

（2）沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。

要求：利用分總式的格式寫一段話，分說部分結(jié)構(gòu)要整齊，冒號前后為因果關(guān)系。

一課一得

讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來與同學(xué)交流。

14故宮博物院

新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、理清文章的說明順序，了解方位詞的重要作用。

3、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、理清文章的說明順序，了解方位詞的重要作用。

2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法。

【學(xué)習(xí)流程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給加點(diǎn)字注音：

湛藍(lán)（）肅穆（）修繕（）蟠龍（）鰲頭（）

2、解釋下列詞語：

玲瓏：布局：

幽雅：悠揚(yáng)：

井然有序：

3、收集有關(guān)故宮的資料或圖片，了解故宮。

4、在原文中畫出方位詞，理清游覽路線，完成課后練習(xí)一。

學(xué)習(xí)研討

5、故宮的總體特征是什么？請從原文中找出最能概括故宮特征的語句。

6、選文采用了什么說明順序來介紹太和殿的？第五段用數(shù)字“28”、“2380”是想說明什么？

7、作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？

8、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

9、請你當(dāng)導(dǎo)游：假設(shè)你帶的旅游團(tuán)從神武門進(jìn)入故宮，你該怎么向他們介紹故宮？

10、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？

拓展學(xué)習(xí)

11、閱讀下面這段文字，指出其說明順序，畫出體現(xiàn)這種順序的有關(guān)詞語。并說說選段依次介紹了哪些內(nèi)容。

陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達(dá)陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍(lán)玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個(gè)金光大字。

（1）說明順序：

（2）體現(xiàn)這種說明順序的詞語有：

（3）說明的內(nèi)容：

一課一得

15*說“屏”

新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。
3、體味本文生動(dòng)的語言，了解文中古詩句的含義。
4、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣，體會(huì)作者的感情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識，體味語言，理解文中古詩句的含義。

【學(xué)習(xí)流程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、課前準(zhǔn)備查找有關(guān)屏的圖片，如果你家中有屏的小藝術(shù)品，也可帶到課堂上給大家欣賞。

2、識記重點(diǎn)字詞，給加點(diǎn)字注音。

韶光（）傖俗（）休憩（）相稱（）

3、通讀課文，請用原文給屏下一個(gè)定義。

4、作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識?（并簡要的把這三方面的內(nèi)容寫下來）

5、查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。

例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！?/p>

李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！?/p>

柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！?/p>

學(xué)習(xí)研討

6、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。課文多處引用古詩詞，這樣有什么好處？

7、文中運(yùn)用哪些說明方法？將你喜歡的一句摘抄下來，并分析其作用。

例句：

分析：

拓展學(xué)習(xí)

8、閱讀下文，回答問題。

文房四寶

紙、墨、筆、硯是我國傳統(tǒng)的文書工具。由于它們在運(yùn)用于書畫藝術(shù)創(chuàng)作上具有特殊的功能，因而被譽(yù)為“文房四寶”。而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這“四寶”中的名品。

宣紙是唐代（公元618～907年）制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙。由于它歷來集散于涇縣附近的宣城，故得名“宣紙”。宣紙蜚聲海外由來已久。在清朝嘉慶年間（公元1796～1820年），宣紙制品曾遠(yuǎn)銷歐洲，引起許多國家重視。英國的一個(gè)貴族，竟以70個(gè)基尼金的高價(jià)，在倫敦買下了一束用宣紙?jiān)幕?。楮片（檀樹皮）和稻草是宣紙的原料。它的制作要用一年左右的時(shí)間，經(jīng)過一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅(jiān)韌的宣紙，按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為“生宣”和“熟宣”?！吧蔽詮?qiáng)，多用于寫意畫，工筆畫則一般使用“熟宣”。由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點(diǎn)，所以我國不少古代名家的書法、繪畫真跡能夠長期保存下來。

墨，分松煙墨和油煙墨，是在煙灰中加膠調(diào)劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥，有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來香氣馥郁，書寫后色澤烏艷，墨跡見水不化。古時(shí)制的墨往往有“輕膠萬杵”或“十萬杵”的字樣，意思是料精功到?；漳闹圃焓加谔颇?。相傳河北墨工奚超帶著兒子庭珪避亂南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好，就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進(jìn)搗煙、和膠等方法，墨的質(zhì)量具有“光澤如漆”“其堅(jiān)如玉”的優(yōu)點(diǎn)。

文房四寶中的筆，指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監(jiān)筑長城時(shí)，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國第一支毛筆。傳說后來蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮(zhèn)住過，當(dāng)?shù)厝朔钏麨椤肮P祖”，在鎮(zhèn)上修建了“蒙恬祠”，并開始制造湖筆。湖筆是用上等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黃鼠狼尾毛（狼毫）經(jīng)過梳、結(jié)、裝、擇等七十多道工序精制而成。用湖筆書寫、繪畫，落筆重壓時(shí)有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，揮毫潑墨，剛?cè)嵯酀?jì)，得心應(yīng)手。

端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據(jù)記載，問世已有一千三百多年。出現(xiàn)硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說晚唐時(shí)，端州梁舉人赴京會(huì)試，時(shí)值隆冬，人家的硯臺都結(jié)了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進(jìn)士，因而人們也稱端硯為“神硯”。（摘自《人民畫報(bào)》）

（1）本文采用了什么樣的說明順序？“四寶”中的名品各有什么特點(diǎn)。

（2）體會(huì)本文的行文特點(diǎn)。

一課一得

八年級語文上冊第六單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級語文上冊第六單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

八年級語文上冊第六單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

19三峽
xx中學(xué)八年級語文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征，體會(huì)文章整體布局的妙處。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語，背誦并默寫全文。
3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛祖國山河的感情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征，體會(huì)文章整體布局的妙處。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語，背誦并默寫全文。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、
1、給下列加點(diǎn)字注音
疊嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（）
素湍（）飛漱（）長嘯（）屬引（）
2、解釋加點(diǎn)字詞：
襄陵（）良多（）闕處（）哀轉(zhuǎn)（）
乘奔御風(fēng)（）自三峽七百里中（）自非亭午夜分（）
3、查找資料或圖片，了解三峽、三峽水利樞紐工程和酈道元。
4、寫出你所知道的關(guān)于三峽的古詩文，并注明詩題和作者。
學(xué)習(xí)研討

5、以小組為單位，結(jié)合課下注釋及工具書，疏通文句。
6、反復(fù)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，要求讀得自然流暢，注意停頓。
7、思考討論：
（1）作者抓住哪些景物來描繪三峽的美？（用“你看，三峽美在”的句式說一說三峽美在哪里。）
（2）從描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵詞來說明三峽山的特點(diǎn)。
（3）文章是按什么順序來描寫三峽的水？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？把文中的關(guān)鍵詞找出來。
（4）作者為什么要寫猿鳴？
8、請你以導(dǎo)游的身份，借助課文內(nèi)容，為親朋好友寫一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞。
提示：要注意這篇文章動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等寫作特點(diǎn)，注意寫景順序，扣住課文句子進(jìn)行編寫？
9、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討，請把它寫下來。
拓展學(xué)習(xí)

10、課外閱讀
答謝中書書
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，
猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
（1）文章為了表現(xiàn)山川之美，描寫了哪些景物？是按什么順序來寫的？
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：
未復(fù)有能與其奇者
（3）文中哪句話最能表達(dá)作者的思想感情？表達(dá)了怎樣的思想感情？
11、古時(shí)三峽之美，美在山險(xiǎn)水異，令許多文人騷客為之歌詠。當(dāng)今在三峽修建大型水利工程，有人認(rèn)為這破壞了三峽的美，你是否贊成這說法？
12、據(jù)介紹，2009年三峽三期工程竣工時(shí)，水位將抬高175米。請對照課文和查找資料，展開想象，酈道元所描寫的三峽景觀將會(huì)有怎樣的變化？
一課一得

20短文兩篇
新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累一些文言實(shí)詞、虛詞。
2、了解兩篇短文的作者及寫作背景。知人論世，便于理解作者豐富微妙的思想感情。
3、了解兩篇短文的思想內(nèi)容，背誦并默寫兩篇短文。
4、理解文章的意境和作者的思想感情，培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的能力。
5、品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在，提高初步鑒賞文學(xué)作品的能力。：
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。
2、體會(huì)《答謝中書書》畫面布局的巧妙。
3、理解《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點(diǎn)字注音
頹（）能與其奇者（）遂（）藻（）荇（）
2、解釋加點(diǎn)的詞語
(1)曉霧將歇：(2)四時(shí)俱備：
(3)五色交輝：　(4)夕日欲頹：
(5)沉鱗競躍：　(6)解衣欲睡：
(7)欣然起行：　(8)步于中庭：
3、作者及文體簡介
(1)《答謝中書書》選自《________________》，作者_(dá)______________，字______，號_________________?！皶钡囊馑际莀_____，“答謝中書書”的意思是_______________________。
(2)《記承天寺夜游》選自《________________》，作者_(dá)______________，字____________，號_________________。北宋______家，_______家。和父親_____、弟弟________同列于“唐宋八大家”，合稱“________________”。
學(xué)習(xí)研討

4、課文《答謝中書書》的作者在文中所要表達(dá)的思想感情是什么？最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？
5、課文《記承天寺夜游》中“閑人”的含義該如何理解？
6、作者在文中抒發(fā)的感慨是：
7、試比較兩篇短文的異同？
拓展學(xué)習(xí)

（閱讀下文，回答問題。）
[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于劍拔士導(dǎo)者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此，予不能然也，而心識其所以然。
[乙]江館清秋，晨起看竹，煙光日影露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也?？傊?，意在筆先者，定則也。
8、解釋下列句中加點(diǎn)的詞
（1）而節(jié)葉具焉具：__（2）節(jié)節(jié)而為之為：_______
9、[甲]文中包含了兩個(gè)成語，請寫出一個(gè)，并解釋它的意思。
10、[乙]文中說“意在筆先”，[甲]文中也有文字說的是這個(gè)意思，請將這些文字找出來，寫在下邊。（不超過11個(gè)字）
11、[甲]文中作者明確指出了當(dāng)時(shí)畫竹的毛病，這些毛病是什么？請用原文中的語句作答。
（不超過12個(gè)字）：
12、選出對[甲][乙]兩文意思理解分析不正確的項(xiàng)（有幾項(xiàng)選幾項(xiàng)）（）
A．[甲]文的主旨在于揭示手不能畫出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于闡明畫竹的“定則”。
B．[甲]文強(qiáng)調(diào)畫竹“必先得成竹于胸”方能“振筆直遂”，[乙]文主張畫竹應(yīng)“意在筆先”。兩文作者見解一致，觀點(diǎn)相同。
C．[甲]文主張畫竹先要靜觀默察，爛熟于心，才能一氣呵成；[乙]文闡明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的關(guān)系，兩文都道出了藝術(shù)的真諦。
D．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，畫者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，這是說藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，[甲][乙]兩文都蘊(yùn)含了這樣的道理。
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28*觀潮
新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2、作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、讀準(zhǔn)字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）
雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）
2、結(jié)合注解，學(xué)習(xí)常用詞的含義，整體感知課文。
本文以為線索，開篇從多個(gè)角度描寫的壯觀景象。既又
，寫出了大潮的奇?zhèn)邀悺?br> 3、了解南宋歷史和當(dāng)時(shí)的觀潮盛況。
4、收集錢塘大潮的相關(guān)圖片。
5、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。你還能說出哪些日子的別稱？
學(xué)習(xí)研討

6、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，可將文章分為兩部分。怎么分？
7、賞讀句子
（1）方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪。
（2）艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。
倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________

寫陣勢變化多端的句子是:______________________________________

寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________

寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫＂靜＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫＂動(dòng)＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、亮點(diǎn)探究。

（１）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？

（２）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。
全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

（３）試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

拓展學(xué)習(xí)

9、閱讀潘閬（láng）《酒泉子》，發(fā)揮想象、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫，將詞中描寫的內(nèi)容展開，改寫成一篇記敘文，不限字?jǐn)?shù)。
酒泉子
潘閬
長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。
弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。
一課一得
讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它寫下來。
29湖心亭看雪
新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累常見文言詞匯含義，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。
3、體味文章寫作手法及語言風(fēng)格，理解作者的思想感情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
深入理解本文的寫景特點(diǎn)（白描手法），理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、知識積累：收集整理關(guān)于西湖的詩句。
2、走近作者：自讀課文注解①，簡要了解作者。
3、給加點(diǎn)字注音。
毳（）衣霧?。ǎ┮唤妫ǎ┿齑X（）鋪氈（）喃喃（）
4、結(jié)合課文注釋疏通文句，整體感知文意。整理重點(diǎn)字詞或疑難字詞含義。
（1）解釋加點(diǎn)的字。
①湖中人鳥聲俱絕（）②余挐一小船（）
③上下一白（）④及下船（）
（2）辨析多義詞的含義。
是：①是日更定是金陵人
更：②是日更定湖中焉得更有此人
白：③上下一白余強(qiáng)飲三大白而別
（3）作者去湖心亭看雪，看到了這樣的景色:
學(xué)習(xí)研討

5、文中最能形象概括張岱形象的一個(gè)詞語是：
6、小組討論：
（1）文中哪些地方表現(xiàn)出了張岱特別的呆氣？
（2）走進(jìn)作者心靈，體會(huì)他游西湖時(shí)與眾不同的思想感情，以及產(chǎn)生這種感情的原因。
（3）把握文章的寫作特色和語言風(fēng)格
王國維說，“一切景語皆情語?！睂懢安荒軆H僅停留在景物本身，而應(yīng)抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命的愉悅，表達(dá)自己的思想感情。研讀“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，品味其寫景之妙。

拓展學(xué)習(xí)

6、收集整理古人描寫雪的詩文。
7、柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)感情上的異同，假設(shè)時(shí)空倒流，張岱在湖心亭上遇到釣魚的柳宗元，你認(rèn)為張岱會(huì)視他為知己嗎？為什么？
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
一課一得

讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來與同學(xué)交流。
30詩四首
新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能夠正確背誦、默寫這四首詩。
2、領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美，語言美。
3、學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象，提高理解、欣賞古詩的能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、背誦、默寫四首詩。
2、領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美，語言美。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、結(jié)合課本注釋和工具書，掃除字、詞障礙。
2、查找有關(guān)資料，了解四首詩的作者及寫作背景。
3、送別，是古今文人墨客常寫的題材，你知道哪些送別詩？把其中的名句、詩題及作者寫下來。
學(xué)習(xí)研討

1、讀一讀：
要求：①通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀、齊讀）②誦讀，要求讀出重音，讀出節(jié)拍，讀出韻味；③再讀，要求讀出詩句的情感、美感。（個(gè)人讀、分組讀或齊讀）
2、譯一譯：
對照注釋，解詞析句，掃清障礙，理解詩歌內(nèi)容。
3、說一說：
這四首詩中哪些詩句寫得好？你能說一說自己喜歡理由嗎？
4、品一品：
（1）《歸田園居》一文描寫了什么場景？你能說說陶詩中的“愿”指的是什么？
（2）《游山西村》全詩圍繞哪個(gè)字展開?你能用自己的話說說這首詩的主要內(nèi)容嗎？詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?
（3）《歸田園居》《游山西村》這兩首詩從內(nèi)容、寫法等方面有什么相同和不同之處？
（4）《紅樓夢》中香菱說：“(大漠孤煙直，長河落日圓)這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個(gè)換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來。”你贊同香菱的說法嗎？
（5）想象一下“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說出自己的理解。
5、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討，請把它寫下來。
拓展學(xué)習(xí)

6、想一想：鄙棄官場生活的詩句你還知道哪些？
7、背誦并默寫這四首詩。
一課一得
19三峽
新集中學(xué)八年級語文備課組主備人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征，體會(huì)文章整體布局的妙處。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語，背誦并默寫全文。
3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛祖國山河的感情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征，體會(huì)文章整體布局的妙處。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語，背誦并默寫全文。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、
1、給下列加點(diǎn)字注音
疊嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（）
素湍（）飛漱（）長嘯（）屬引（）
2、解釋加點(diǎn)字詞：
襄陵（）良多（）闕處（）哀轉(zhuǎn)（）
乘奔御風(fēng)（）自三峽七百里中（）自非亭午夜分（）
3、查找資料或圖片，了解三峽、三峽水利樞紐工程和酈道元。
4、寫出你所知道的關(guān)于三峽的古詩文，并注明詩題和作者。
學(xué)習(xí)研討

5、以小組為單位，結(jié)合課下注釋及工具書，疏通文句。
6、反復(fù)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，要求讀得自然流暢，注意停頓。
7、思考討論：
（1）作者抓住哪些景物來描繪三峽的美？（用“你看，三峽美在”的句式說一說三峽美在哪里。）
（2）從描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵詞來說明三峽山的特點(diǎn)。
（3）文章是按什么順序來描寫三峽的水？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？把文中的關(guān)鍵詞找出來。
（4）作者為什么要寫猿鳴？
8、請你以導(dǎo)游的身份，借助課文內(nèi)容，為親朋好友寫一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞。
提示：要注意這篇文章動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等寫作特點(diǎn)，注意寫景順序，扣住課文句子進(jìn)行編寫？
9、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討，請把它寫下來。
拓展學(xué)習(xí)

10、課外閱讀
答謝中書書
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，
猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
（1）文章為了表現(xiàn)山川之美，描寫了哪些景物？是按什么順序來寫的？
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