第八次教案

語(yǔ)文第八冊(cè)第6單元備課。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“語(yǔ)文第八冊(cè)第6單元備課”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

語(yǔ)文第八冊(cè)第6單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文：

21、《古詩(shī)三首》22、《寓言二則》23、《西門(mén)豹》

略讀課文：

24、《三過(guò)家門(mén)而不入》

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)古詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意，了解西門(mén)豹的智慧與才干，理解預(yù)言諷喻的意思，了解神話故事中的大禹公而忘私的精神，受到中華民族文化的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感。

培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，積累詞語(yǔ)的能力；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)的能力；培養(yǎng)學(xué)生用指定的詞語(yǔ)造句的能力；培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力，背誦課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫(xiě)出來(lái)的能力；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力；

三、重點(diǎn)分析：

本單元要學(xué)習(xí)分角色朗讀課文、背誦古詩(shī)；提出不懂的問(wèn)題；了解每篇課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

四、難點(diǎn)分析：

體會(huì)古詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意，了解西門(mén)豹的智慧與才干，理解預(yù)言諷喻的意思，了解神話故事中的大禹公而忘私的精神，受到中華民族文化的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

本單元要培養(yǎng)學(xué)生用指定的詞語(yǔ)造句的能力；培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力，背誦課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫(xiě)出來(lái)的能力；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力。以前學(xué)生都接觸過(guò)，此單元需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握方法。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

學(xué)生已經(jīng)能用普通話正確的朗讀課文，但在有感情地朗讀課文上還需要練習(xí)。已經(jīng)掌握了把課文分成幾部分的方法，但還要多練習(xí)。能提出不懂的問(wèn)題，但字詞方面上比較多，還應(yīng)交給學(xué)生方法。

七、課時(shí)分配：

《古詩(shī)三首》2課時(shí)《寓言二則》2課時(shí)

《西門(mén)豹》2課時(shí)《三過(guò)家門(mén)而不入》1課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)63課時(shí)

精選閱讀

語(yǔ)文第八冊(cè)第2單元備課

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“語(yǔ)文第八冊(cè)第2單元備課”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

語(yǔ)文第八冊(cè)第2單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文《龍》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼吁》《山溝的孩子》

略讀課文《春天的雨點(diǎn)》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字和新詞，認(rèn)識(shí)15個(gè)字；

能用“貢獻(xiàn)”、“呼吁”造句；

學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中的重點(diǎn)詞句；

積累文章中好詞佳句；

培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，積累詞語(yǔ)的能力；

培養(yǎng)學(xué)生用制定的詞語(yǔ)造句的能力；

培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力，背誦課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題的能力；

培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫(xiě)出來(lái)的能力；

三、重點(diǎn)分析：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；有感情的朗讀課文、默讀課文，能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中的重點(diǎn)詞句；展開(kāi)想象和聯(lián)想。

四、難點(diǎn)分析：

理解：“金鑰匙”指的是什么？認(rèn)識(shí)到“世界并不太平”，“不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”這些話的含義

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系全文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)句的意思。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較熟悉，但缺乏靈活的掌握，因此還需要有針對(duì)性地練習(xí)。本單元由三篇寫(xiě)景課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文，探尋寫(xiě)作方法、寫(xiě)作順序等，為單元習(xí)作做好鋪墊。學(xué)生對(duì)修改短文是第一次接觸，之前有修改病句的經(jīng)驗(yàn)，還需在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)整體，顧全大局的思想

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

學(xué)生之前已經(jīng)接觸過(guò)修改病句，具有一定的方法和能力，此次單元練習(xí)中出現(xiàn)了讓學(xué)生修改一篇短文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有難度。應(yīng)在回憶修改病句方法的基礎(chǔ)上，有整體、大局意識(shí)地修改短文。另外，寫(xiě)作方面，學(xué)生寫(xiě)過(guò)關(guān)于春天的作文，有相通之處，可以借鑒本單元的三篇寫(xiě)景課文和學(xué)生以往的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)作。培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，自己修改的好習(xí)慣。

七、課時(shí)分配：

1《龍》2課時(shí)3《一個(gè)中國(guó)孩子的呼吁》2課時(shí)

2《山溝的孩子》2課時(shí)*4《春天的雨點(diǎn)》1課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)4課時(shí)

小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六組集體備課

2l鄉(xiāng)下人家

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。

5．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)題

1.出示多媒體課件，指導(dǎo)看圖。

（1）通過(guò)看圖，你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的景色？

（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺(jué)？

2.導(dǎo)入

這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書(shū)課題）。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評(píng)價(jià)。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，小組長(zhǎng)匯總。

4.全班交流

5.各組代表發(fā)言，教師梳理。

（1）課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？

（2）為什么說(shuō)“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？

（3）作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)司空見(jiàn)慣的鄉(xiāng)村事物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？

三、自讀自悟，想象畫(huà)面

學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，同時(shí)也可用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。

四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景

1.小組討論交流

課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)，再把描寫(xiě)這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。

（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）

（2）小組為單位輪讀一至六自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2.同桌互評(píng)互改。

二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美，品味美。

2.合作學(xué)習(xí)，感受美。

同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。

3.全班交流，教師點(diǎn)撥。

抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫(xiě)法，感受生動(dòng)語(yǔ)言的美。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的美。

5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，明確課文主旨。

（1）齊讀這一自然段。

（2）討論探究：“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？

三、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言

1.這么生動(dòng)的語(yǔ)言，這樣優(yōu)美的畫(huà)卷，你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎？（配樂(lè)朗讀課文）。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

四、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時(shí)候》

1.學(xué)生自由讀《在天晴了的時(shí)候》，試著畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，自己有哪些感受。

2.交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。

3.有感情地朗讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21．鄉(xiāng)下人家

獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)

屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天

院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗）

四處：雞（悠閑自得）

小河：鴨（快樂(lè)游戲）

門(mén)前：吃晚飯（和諧自然）夏天

瓜架上：紡織娘（快樂(lè)歌唱）秋天

２２、牧場(chǎng)之國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)本課“鑲、嵌、駿”生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2?有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3?體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫(huà)意，摘抄自己喜歡的詞句。

4?感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、課前交流收集的資料

我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫(huà)面展示荷蘭風(fēng)景）

二、自讀課文，初步感知

1?自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。

2?再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1?出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2?辨析生字，組詞并理解詞義。

3?出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。

極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬悠閑漫步

默默無(wú)言萬(wàn)籟俱寂遼闊無(wú)垠悠然自得

四、熟讀課文，領(lǐng)略美景

1?再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。

2?小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

3?小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

五、細(xì)讀課文，感悟積累

1?出示：“這就是真正的荷蘭?！鄙钊肫肺段恼?，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。

2?齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。

（1）出示奶牛圖，觀察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？

學(xué)生交流畫(huà)出描寫(xiě)奶牛顏色的句子。B?畫(huà)出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。

（2）除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？

（3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

①播放課件，讓我們一起來(lái)欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫(huà)？

②思考：找出分別描寫(xiě)人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。人——默默無(wú)言奶牛——沉默安詳自然——寂靜

③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？

④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

3?有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！?/p>

六、拓展遷移，記憶背誦

1?聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

要求：

（1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。

（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。

2?學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。

3?指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）

七、總結(jié)

真美呀！我們又一次陶醉在詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)光中，感受到那份寧?kù)o悠閑和富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：

1?選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。

2?繼續(xù)搜集描寫(xiě)各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀讀、比較、感受、積累。

3?向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。

２３、古詩(shī)詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蠶、桑、晝、耘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

3.通過(guò)誦讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興

一、由題入手，弄清題意

1.板書(shū)課題。

2.自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。

3.出示插圖，觀察感受。

4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。

翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。

二、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意

1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。

2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?/p>

3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。

4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩(shī)意。

三、品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情

1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

2.逐句品評(píng)，交流感受。第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

3.想象畫(huà)面，有感情地朗讀。

四、背誦，積累語(yǔ)言

自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。

2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.全班交流自學(xué)成果。

4.背誦。

第二課

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：讀生字：塞箬蓑

二、自讀《漁歌子》理解詞意

三、自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺(jué)？這首詞寫(xiě)了哪些景物？

自讀詞，提出疑問(wèn)。

四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

1、《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？

2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。

讀生字：塞箬蓑

斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去

3、理解全首詞的意思。

五、總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。

全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀《詞兩首》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

白鷺飛斜風(fēng)細(xì)雨

漁歌子桃花流水熱愛(ài)大自然

鱖魚(yú)肥不須歸

２４、麥哨

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3.積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？

（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài)，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。）

3.同桌交流，小組交流。

細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1.默讀課文，畫(huà)出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）

b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

（這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）

c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！

（“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）

（4）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。

感受全文，積累語(yǔ)言

有感情地朗讀全文。

課外拓展，豐富語(yǔ)言

按照本組課文的讀書(shū)方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。

課前準(zhǔn)備

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。

我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）

3.組內(nèi)交流。

4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）

5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。

3.背誦詩(shī)句。回憶全詩(shī)，嘗試背誦。

4.拓展延伸，搜集整理。

（將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）

第二、三、四課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)

小組交流學(xué)習(xí)成果

1.小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2.代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

c.寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。

d.用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）

b.教師個(gè)別指導(dǎo)。c.同桌互相交流。d.推薦代表交流。e.師生共同評(píng)議。f.獨(dú)立進(jìn)行修改。

3.展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫(huà)面或照片。

小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案 -月光曲

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案 -月光曲》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

10、月光曲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：幽靜、入場(chǎng)券、蠟燭、純熟、琴鍵、微波粼粼、霎時(shí)、一縷、洶涌、記錄。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。

3、抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

4、感受貝多芬同情熱愛(ài)貧苦人民的思想情懷。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

貝多芬感情變化的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字詞卡片、多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)(從課文結(jié)尾入手)。

1、（《月光曲》音樂(lè)起）齊讀課題：曲是什么意思？

2、從課文中你結(jié)識(shí)了誰(shuí)？貝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相機(jī)教學(xué)1）

3、課文寫(xiě)了他譜寫(xiě)《月光曲》，那課文中還有哪一段和他創(chuàng)作《月光曲》沒(méi)有關(guān)系？（相機(jī)教學(xué)最后一小節(jié)）

4、過(guò)渡：一個(gè)曲子為什么這么著急，貝多芬為什么要飛奔回客店，還要連夜寫(xiě)下來(lái)？

二、直奔重點(diǎn)，體會(huì)樂(lè)曲的意境。

1、文章題目是《月光曲》，主要寫(xiě)的也是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，我備課時(shí)讀了半天，你們剛才也說(shuō)了不少，可是，文章交沒(méi)有寫(xiě)《月光曲》這首曲子的琴聲、節(jié)奏和旋律，這《月光曲》在哪兒呢？

2、出示9：（指名讀課文）

（1）這段寫(xiě)了什么？（大海和月光的變化）那怎么說(shuō)是《月光曲》呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解月光、大海變化的內(nèi)容，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

（相機(jī)出示課件）月亮升起微波粼粼

月亮升高風(fēng)卷巨浪

月光照耀波濤洶涌

（3）分清事物與聯(lián)想：

這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（是聯(lián)想）是誰(shuí)的聯(lián)想？（讀課文9末）他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢？

（4）教師小結(jié)：這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起呢？（在前面寫(xiě)上：柔和徐緩

有力快速

高昂激蕩）

（5）系統(tǒng)練說(shuō)：師開(kāi)頭貝多芬面對(duì)著月光，按起琴鍵來(lái)，一開(kāi)始，他的琴聲是柔和徐緩的，所以聽(tīng)在他們兄妹倆的耳朵里，產(chǎn)生了月光升起微波粼粼的聯(lián)想，生接著說(shuō)

小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《假如記憶可以移植》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解移植、啟迪、嫁接、出類(lèi)拔萃、博士、碩士等詞語(yǔ)的意思。

2.理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。

3.有感情地朗讀課文，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題

1.今天，我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩(shī)歌《假如記憶可以移植》。

2.釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長(zhǎng)好。

3.讀了標(biāo)題后，你對(duì)標(biāo)題所揭示的事情有什么看法?

二、按自學(xué)要求自學(xué)課文

1.自讀課文，標(biāo)示出詩(shī)節(jié)，圈畫(huà)出生字新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)之意。

2.通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用勾出起過(guò)渡作用的詩(shī)節(jié)。

3.按照幻想啟迪的順序，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

4.從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你體會(huì)到作者的什么思想?

三、檢查自學(xué)效果，交流討論

1.理解移植、啟迪、嫁接、出類(lèi)拔萃等詞之意。

2.起過(guò)渡作用的詩(shī)節(jié)是哪一詩(shī)節(jié)?體會(huì)其在文章中的作用。

3.哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)的是作者的想象?哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)的是生活給予的啟迪?

4.有感情地朗讀作者的想象部分，體會(huì)想象部分末尾省略號(hào)的作用，思考：記憶可以移植，好嗎?為什么?

5.假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么呢?去做些什么呢?說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎?能。這來(lái)自于生活的啟迪。

6.有感情地朗讀5~7詩(shī)節(jié)。思考：怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。

7.談?wù)勀阕x了這首詩(shī)歌后，受到了什么啟迪?

8.總結(jié)。讓學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

四、指導(dǎo)朗讀

詩(shī)歌的朗讀，要注意詩(shī)的特點(diǎn)。要通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，不能讀破詩(shī)句，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩(shī)的韻味。這首詩(shī)押的是i韻。

如第一、二詩(shī)節(jié)的朗讀：

假如/記憶/可以移植，

生活/該是/多么有趣

把爺爺?shù)挠洃?移植給我，

我/就能看到/爺爺?shù)臓敔?

長(zhǎng)的/是什么模樣，

把我的記憶/移植給爺爺，

爺爺/也會(huì)看到我/

在操場(chǎng)上/是多么頑皮。

五、作業(yè)

假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么?試著用筆寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成詩(shī)的形式也可以。

板書(shū)設(shè)計(jì)

27假如記憶可以移植

幻想記憶可移植生活多有趣

啟迪樹(shù)木的嫁接創(chuàng)造出奇跡

實(shí)現(xiàn)不懈探索努力移植成為現(xiàn)實(shí)

第八單元整組備課

中年級(jí)第八冊(cè)整體識(shí)字安

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《中年級(jí)第八冊(cè)整體識(shí)字安》，僅供參考，希望可以幫助到您。

中年級(jí)第八冊(cè)整體識(shí)字安

教學(xué)目標(biāo)：

1、以游戲競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我主動(dòng)識(shí)字，能夠從生活中獲取信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，口頭表達(dá)能力和合作能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣

1、把生字表發(fā)到學(xué)生手上，讓學(xué)生們先瀏覽一下，明確意圖。

2、出示本冊(cè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生一起掌握他們。

3、說(shuō)說(shuō)你的方法。

復(fù)習(xí)：形近字識(shí)記法，會(huì)意識(shí)記法，分部件識(shí)記法等。

復(fù)習(xí)：構(gòu)字方法：形聲字，會(huì)意字，象形字等。

4、今天，我們就來(lái)比一比，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的構(gòu)字方法，看誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢，寫(xiě)得好。

二、掃除熟字

1、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們用紅筆把你認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，讀一讀，用自己的方法記一記，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。

2、小組學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，擴(kuò)大熟字的認(rèn)識(shí)范圍。

3、過(guò)濾熟字：即出示生字表，由學(xué)生來(lái)讀，強(qiáng)化記憶，把會(huì)寫(xiě)的字劃掉。

三、重點(diǎn)識(shí)字

1、出示認(rèn)知的二類(lèi)字，（不會(huì)寫(xiě)的字），進(jìn)行認(rèn)寫(xiě)活動(dòng)。

2、比一比，看誰(shuí)讀得多。

活動(dòng)形式：以小組為單位，組長(zhǎng)組織，生讀，互相更正，爭(zhēng)取全部讀完。

反饋形式：師抽查一人，作為小組代表出來(lái)比賽，參加“打靶識(shí)字”，（電腦屏幕兩秒鐘出示一字，生搶讀。）評(píng)出“優(yōu)秀合作小組”。

3、比一比，看誰(shuí)會(huì)記字。

活動(dòng)形式：自主學(xué)習(xí)十分鐘，把二類(lèi)字分成四組，每組領(lǐng)一組生字，自能識(shí)記。

反饋形式：四組輪流向大家介紹本組字的記憶法，征求其他的好的記憶方法，參加“記字方法大比拼”活動(dòng)，評(píng)出“記字王”四人。

4、比一比，看誰(shuí)默得多。

活動(dòng)形式：全班聽(tīng)寫(xiě)。

反饋形式：同座互批，評(píng)出“默寫(xiě)能手”四人。

四、鞏固記憶

1、電腦游戲：蜜蜂采蜜（選擇正確讀音）

2、互動(dòng)游戲：找出親兄弟（辨別形近字，同音字）

3、口頭游戲：我讀你組詞。

五、作業(yè)鞏固

1、把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。

2、訂正默寫(xiě)錯(cuò)誤的字。

浙教版第八冊(cè)第23課《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《浙教版第八冊(cè)第23課《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》教案設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。

2．學(xué)生能夠抓住大眼睛的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀25自然段。

3．通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3。

三．教學(xué)模式：讀悟式。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。

五．教學(xué)流程：

《渴望讀書(shū)的大眼睛》教學(xué)流程

一討論：大眼睛與我們的眼睛有什么不同？

1．板書(shū)：特別大、明亮、專(zhuān)心、充滿憂郁

2．為什么？（渴望讀書(shū)）

3．追問(wèn)：渴望怎么理解？

二學(xué)習(xí)2、3自然段：

1．你從哪些句子中，體會(huì)到她渴望讀書(shū)？

1蜿蜒的山路，其中一段還在水庫(kù)上。

30里路=15公里=2、3個(gè)小時(shí)。

路途十分遙遠(yuǎn)，還充滿危險(xiǎn)。--想象上學(xué)路上情形。（她每天大概幾點(diǎn)鐘起床，幾點(diǎn)到校，下午回家后又要多晚才能休息？）

2生怕生怕

A從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么?

B用讀表現(xiàn)出來(lái)。

C有同感的孩子，再來(lái)讀一讀。

D她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。***

E觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。

3雖然雖然可是

A你能從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？

B可就是這樣一雙渴望讀書(shū)的眼睛里，卻充滿憂郁，為什么？

（可是，就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她也害怕會(huì)失去?。?/p>

板書(shū)：害怕失學(xué)！

2．練讀23自然段，--抽生朗讀。

三看資料，讀25自然段：

1、這雙大眼睛只是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無(wú)學(xué)可上。請(qǐng)看老師收集到的資料：（觀看圖片時(shí)，伴輕音樂(lè)，教師插入解說(shuō)詞：

A這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！

B破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。

C坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專(zhuān)注！

D任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太奢侈了！

E不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命。可是他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無(wú)反顧的從上面走過(guò)！

語(yǔ)文第8冊(cè)第一單元備課

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“語(yǔ)文第8冊(cè)第一單元備課”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

語(yǔ)文第8冊(cè)第一單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文：1、龍2、山溝的孩子3、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

略讀課文：4、*春天的雨點(diǎn)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字以及新詞。能正確書(shū)寫(xiě)生字以及新詞。能用多音字組詞。能用指定的詞語(yǔ)造句。

2、感受作者熱愛(ài)中華民族、贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。

3、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

4、體會(huì)作者心情，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

5、能夠把發(fā)生在達(dá)麗瑪和老師之間的故事將給別人聽(tīng)。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的段落。

7、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。

三、重點(diǎn)分析：

1、有感情地朗讀課文，了解一些有關(guān)龍的傳說(shuō)，知道中華民族的歷史與龍的傳說(shuō)緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情和中華民族的自豪感。

2、1至5自然段，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3、理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

四、難點(diǎn)分析：

1、了解寫(xiě)龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，從而體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

2、課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。

3、認(rèn)識(shí)到“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平、維護(hù)和平的觀念。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

這一單元內(nèi)容，要使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感；懂得山溝里的孩子上學(xué)的困難；產(chǎn)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念；感受大草原上師生之間真摯善良的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句；學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意；識(shí)字寫(xiě)字；進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作等。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；在聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句上，學(xué)生雖然掌握方法，但是在運(yùn)用方法去理解重點(diǎn)語(yǔ)句上還要多加練習(xí)。能夠展開(kāi)想像和聯(lián)想，但不夠創(chuàng)新和大膽；能夠結(jié)合自己的真情實(shí)感寫(xiě)一段話，但語(yǔ)言表達(dá)上還要多指導(dǎo)、多練習(xí)；積累詞語(yǔ)，能用指定的詞語(yǔ)造句。

七、課時(shí)分配：

精讀課文：

1龍二課時(shí)

2山溝的孩子二課時(shí)

3一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲二課時(shí)

略讀課文：

4*春天的雨點(diǎn)一課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1三課時(shí)

語(yǔ)文第8冊(cè)第三單元備課

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《語(yǔ)文第8冊(cè)第三單元備課》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文第8冊(cè)第三單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文：

9、美麗的小興安嶺10、威尼斯的小艇11、觀潮

略讀課文：

12、*北京的長(zhǎng)城

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)3

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字以及新詞。能正確書(shū)寫(xiě)生字以及新詞。能用多音字組詞。能用指定的詞語(yǔ)造句。

2、了解我國(guó)東北小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

3、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

4、了解錢(qián)塘江大潮的壯觀、奇特，體會(huì)文章的思想感情。受到熱愛(ài)祖國(guó)自然景觀的感情熏陶。

5、感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的段落。

三、重點(diǎn)分析：

1、感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，從而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

2、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情。

3、了解錢(qián)塘江大潮的壯觀、奇特，體會(huì)文章的思想感情。

四、難點(diǎn)分析：

1、描寫(xiě)夏天的段落，以及想像句子所描繪的景象。

2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

3、抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

這一單元要讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗與富饒，了解威尼斯的風(fēng)土人情，了解錢(qián)塘江大潮的壯觀、奇特，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情的熏陶。本單元要繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，完成背誦練習(xí)并認(rèn)真落實(shí)習(xí)作要求。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

本單元要繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。這項(xiàng)訓(xùn)練在以前的教學(xué)中也曾經(jīng)遇到過(guò)，學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上應(yīng)該有了一定的能力，本次訓(xùn)練是在原有基礎(chǔ)上提高些，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞、句、段更好地理解課文內(nèi)容。

七、課時(shí)分配：

精讀課文：

9、美麗的小興安嶺二課時(shí)

10、威尼斯的小艇二課時(shí)

11、觀潮二課時(shí)

略讀課文：

12*北京的長(zhǎng)城一課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)3三課時(shí)

語(yǔ)文第8冊(cè)第七單元備課

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“語(yǔ)文第8冊(cè)第七單元備課”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文第8冊(cè)第七單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文

25、七律長(zhǎng)征26、一夜的工作27、馬背上的小紅軍

略讀課文

28*在大海中永生

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)7

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字以及新詞。能正確書(shū)寫(xiě)生字以及新詞。能用多音字組詞。能用指定的詞語(yǔ)造句。

2、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向

無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

3、了解周總理一夜工作的情況，感受他不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，并產(chǎn)生由衷的敬佩、敬仰之情。

4、了解紅軍長(zhǎng)征中的艱苦生活，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士患難相助，生死與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)。

5、體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的段落。

7、習(xí)作：練習(xí)通過(guò)一件事寫(xiě)出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。

三、重點(diǎn)分析：

1、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

2、了解周總理不辭辛苦的工作和生活簡(jiǎn)樸的事跡，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

3、了解紅軍長(zhǎng)征中的艱苦生活，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士患難相助，生死與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)。

四、難點(diǎn)分析：

1、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

2、體會(huì)最后兩個(gè)自然段所表達(dá)段情感。

3、理解陳賡到底“對(duì)得起”還是“對(duì)不起”小紅軍

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士不怕困難的氣概、樂(lè)觀精神以及患難與共的崇高品質(zhì)；感受到周總理不辭辛苦的工作精神、簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)、高尚的品質(zhì)等。同時(shí)，感受課文中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

學(xué)生原來(lái)也查找、收集過(guò)資料，但只是簡(jiǎn)單的查找，而沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行整理資料。根據(jù)這單元教學(xué)內(nèi)容，考慮課外資料的有效整合，收集資料重點(diǎn)放在篩選資料的能力、提高課外資料的利用率上，使學(xué)生查找資料的過(guò)程變成學(xué)習(xí)提高資料篩選、運(yùn)用、表達(dá)、整合等語(yǔ)文能力的過(guò)程，學(xué)生查找資料的積極性提高了許多，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、課時(shí)分配：

精讀課文

25、七律長(zhǎng)征二課時(shí)

26、一夜的工作二課時(shí)

27、馬背上的小紅軍二課時(shí)

略讀課文

28*在大海中永生一課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)7三課時(shí)

語(yǔ)文第8冊(cè)第四單元備課

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些語(yǔ)文第8冊(cè)第四單元備課，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文《果斷的判斷》《語(yǔ)言的魅力》《六個(gè)饅頭》

略讀課文《天游峰的掃路人》

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)4

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)42個(gè)生字

2、能說(shuō)出課文的大意，并提出不懂得問(wèn)題

3、用“和諧”“目的”造句

4、有感情地朗讀課文

5、懂得遇到問(wèn)題時(shí)，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂(lè)于幫助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，并感受語(yǔ)言的魅力。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫(xiě)作意圖和基本意義。

三、重點(diǎn)分析：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫(xiě)作意圖和基本意義

2、了解法國(guó)著名詩(shī)人用語(yǔ)言幫助盲人的事，體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示句

四、難點(diǎn)分析：

1、能說(shuō)出課文的大意，并提出不懂得問(wèn)題

2、懂得遇到問(wèn)題時(shí)，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂(lè)于幫助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，并感受語(yǔ)言的魅力

3、體會(huì)《六個(gè)饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友誼。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外，依舊重視學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗(yàn)。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀。寫(xiě)作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密，可以把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》后就讓學(xué)生嘗試寫(xiě)作

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀課文和默讀課文的能力，查字典及積累詞語(yǔ)等方面也有了一定的能力，通過(guò)介紹自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，特別是口語(yǔ)交際能力和習(xí)作水平。

七、課時(shí)分配：

精讀課文《果斷的判斷》《語(yǔ)言的魅力》《六個(gè)饅頭》分別兩課時(shí)

略讀課文《天游峰的掃路人》為一課時(shí)

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)4為三課時(shí)

語(yǔ)文第8冊(cè)第五單元備課

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“語(yǔ)文第8冊(cè)第五單元備課”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

語(yǔ)文第8冊(cè)第五單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文：

17、迎接綠色18、天鵝的故事19、吃蟲(chóng)的植物

略讀課文：

20*、刺猬

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)5

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字以及新詞。能正確書(shū)寫(xiě)生字以及新詞。能用多音字組詞。能用指定的詞語(yǔ)造句。

2、了解人們是怎樣愛(ài)護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

3、通過(guò)多種形式的讀，了解課文所講的故事，抓住重點(diǎn)段落品詞析句，感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。并能說(shuō)出感受最深的地方。

4、讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎樣吃蟲(chóng)的，以及為什么能吃到蟲(chóng)子，感受大自然的神奇奧妙，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。。

5、了解人跟刺猬和睦相處的故事，感受對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的段落。

7、寫(xiě)一種水果或植物，“寫(xiě)出喜歡它的理由?！?/p>

三、重點(diǎn)分析：

1、了解人們是怎樣愛(ài)護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、通過(guò)多種形式的讀，了解課文所講的故事，抓住重點(diǎn)段落品詞析句，感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。

3、讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎樣吃蟲(chóng)的，以及為什么能吃到蟲(chóng)子，

感受大自然的神奇奧妙，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。

四、難點(diǎn)分析：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子的意思。

2、能把讀了這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái)。

3、知道茅膏菜和豬籠草為什么能吃到蟲(chóng)子。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞奇妙的植物、普通的植物、動(dòng)物展開(kāi)，有激發(fā)學(xué)生探索欲望的奇妙植物的介紹，也有抒發(fā)人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情、對(duì)綠色的向往之情的普通植物的描寫(xiě)，還有人與動(dòng)物之間發(fā)生的啟發(fā)人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、尊重生命、學(xué)會(huì)做人的感人故事。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，背誦課文；提出不懂的問(wèn)題；識(shí)字、寫(xiě)字，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

在提出不懂的問(wèn)題的訓(xùn)練上，學(xué)生漸漸從詞語(yǔ)轉(zhuǎn)到課文內(nèi)容質(zhì)疑上。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中《我愛(ài)故的楊梅》和《吃蟲(chóng)的植物》一課聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)植物了解的興趣得以較長(zhǎng)時(shí)間的延續(xù)，再加上適當(dāng)?shù)姆聦?xiě)練習(xí)，對(duì)這一類(lèi)文章的寫(xiě)法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，就扎實(shí)了很多。習(xí)作就相對(duì)容易一些。

七、課時(shí)分配：

精讀課文：

17、迎接綠色二課時(shí)

18、天鵝的故事二課時(shí)

19、吃蟲(chóng)的植物二課時(shí)

20*、刺猬一課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)5三課時(shí)