小學教學教案

九年級物理教學反思。

九年級物理教學反思

本學期我堅持以教學工作為中心，落實學校領(lǐng)導工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新教材改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，從而爭取提高教學質(zhì)量。
首先我必須加強學習，樹立新的理念，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，我逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，由于新教材加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境。
其次，我覺得加強自我培訓、提高自我素質(zhì)也很必要。提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，強調(diào)合作等，切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，提高課堂的教學效能。
第三，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，教師的教學方式也是需要的。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。jab88.COm

第四，狠抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，精心設(shè)計教案。每課教案要做到五有：有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。授課后及時總結(jié)本課教學的成功和失誤，以便不斷改進教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問上。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入新的學校，完成學校布置的任務。我們將以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學習底子薄的孩子，更要盡心盡力，幫助他們更上一層樓。四月份物理就進入全面復習階段，我將進行系統(tǒng)復習，單元測試,綜合練習。以過去中考和模擬考的測試卷為準，整理一系列題反復練習，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。

擴展閱讀

九年級物理下冊《電功率》教學反思

九年級物理下冊《電功率》教學反思

一、本節(jié)教學目標：

（一）知識與技能

1．知道電功率的物理意義、定義、單位。

2．理解電功率的公式，并能進行簡單的計算，知道P=UI。

3．理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

（二）過程與方法

通過實驗，讓學生體驗電功率概念的建立過程。

通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關(guān)系，使學生收集和處理信息的能力有所提高。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學習，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，形成節(jié)約用電的意識和習慣。

二、本節(jié)教學重難點：

（1）理解電功率的概念；體會電功率在實際生活中的含義。

（2）如何理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。

三、完成教學目標、突破重點、化解難點的方法：

講授、討論、實驗、歸納、對比。

聯(lián)系學生的生活實際，通過演示實驗鍛煉了學生的觀察能力。引導學生學會用知識的遷移來學習新知識，提高學習效率。通過復習舊知識，認識電功率和電功之間的關(guān)系，深刻理解電功率的本質(zhì)。幫助學生理解功和功率的區(qū)別和聯(lián)系，同時從能量轉(zhuǎn)化的角度對電功率進行分析，加深理解。通過分析燈泡銘牌的內(nèi)容鍛煉學生分析問題的能力。通過實驗引導出用電器的正常工作狀態(tài)和非正常工作狀態(tài)，指導用電器的功率不是固定不變的。通過學生實驗加深學生對實際和額定功率的理解，鍛煉學生的觀察能力和分析概括能力，體現(xiàn)“從物理走向社會”的理念。

三、后期教學應注意的內(nèi)容：

電功率是電學中教難的內(nèi)容，也是中考的重點，題目變化多端，學生在學習過程中普遍感覺難度比較大，后期要通過典型例題的講解幫助學生理解電功率的概念、記住相應的計算公式、并靈活運用所學的方法解決問題，適當配以有代表性的習題訓練，達到鞏固的目的。同時也要幫助學生總結(jié)解題的方法，互相學習，舉一反三。

九年級物理教學反思簡短5篇

課前準備工作是教師工作中的重中之重，教學水平才會在編寫教案的過程中不斷提高。班級當中學生整體情況的差別在書寫教案時應當體現(xiàn)出來，寫教案真的不難嗎？以下是我們?yōu)榇蠹揖臏蕚涞木拍昙壩锢斫虒W反思簡短，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

九年級物理教學反思簡短(篇1)

新課程推行已有幾個年頭了，在這幾年的教學實踐中，我逐步意識到現(xiàn)在的物理教師決不能再給學生“照本宣科”，而要在教學中既要注意及時吸收別人的研究成果，自己也要對教學做認真思考，只有這樣才能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式。

一、重視實驗，尤其是利用生活中的器材所設(shè)計的小實驗。

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，生動有趣的課堂演示實驗，可大大提高課堂效率，加深學生對相應物理規(guī)律的理解和記憶，而指導學生自己利用生活中的物品，如飲料瓶、酸奶杯等設(shè)計并進行實驗，驗證或探究某個物理規(guī)律，是讓學生獲得直觀感受和加深印象的好方法。

二、重視物理作業(yè)的多元化及時段性。

物理作業(yè)是多元化的，有計算型、簡答型的練習，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師，還是學生都比較重視傳統(tǒng)型的習題練習，較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學生的表述能力太差，其實，這類作業(yè)可以說是對癥的良方。但這類作業(yè)的布置需注意時段性，相應的物理規(guī)律學習后，及時的布置這類作業(yè)，然后立即讓學生口述，對于表達好的表揚，對于差的多鼓勵。

三、重視中考的方向和主題，有針對性地教學。

題海訓練增添了學生和教師的負擔，新教材的改革和使用，又加大了題目的深度和廣度，給教學帶來了難度，但研究這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，“能源和環(huán)?！币殉蔀榭疾榈膬纱笾黝}?，F(xiàn)在教學不能忽略這一點，否則要失掉一部分分數(shù)，不利于學生全面發(fā)展。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。

九年級物理教學反思簡短(篇2)

九年級物理《比熱容》教學反思

今天，我講了《比熱容》這一節(jié)課?？傮w上來說，講得還可以，我感到大多數(shù)學生都能聽懂，也都學會了——老師非常需要學生這樣鼓勵和賞識的表情。下面是我對這節(jié)課的優(yōu)劣思考，說的不對的，希望同仁們提出寶貴意見。

在不違背新課程標準的前提下，在本節(jié)課教學過程中，我對教材進行了一系列的創(chuàng)新，如問題的提出方式，探究實驗中采用“水浴法”對水和煤油加熱等等。這些創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的分析問題和解決問題的能力，尤其是用“水浴法”對水和煤油加熱，讓它們在相同的時間內(nèi)吸收到相同的熱量體現(xiàn)轉(zhuǎn)換法的物理研究問題的思想。

這一節(jié)課我一直注重引導所有學生參與到教學活動中來的，學生的活動也比較多，尤其是單個學生的提問，幾乎達到學生總數(shù)的一半，學生活動面廣，活動量大，并且最后的板演，很好的發(fā)現(xiàn)并糾正了學生的錯誤，提醒學生下面的練習中要注意這些問題，效果不錯。雖然有些學困生耽誤了我一些時間，但能在這么重大的講課中露面，肯定對他們是一種最大的激勵，值了。另外我還采用了生評、師評、師生互評的評價方式，讓展示的學生獲得了積極的心理體驗，從而產(chǎn)生了不斷探求新知的強烈愿望。

課堂時間安排不合理，導致課堂結(jié)構(gòu)不完整，沒有講完。關(guān)鍵在于探究實驗時花費的時間過多，至少耽誤了10分鐘。這里主要是我我對本部分估計不夠，即教材中實驗探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”與其前面的“對于不同物質(zhì)，例如一種是水，一種是食用油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否也相同?”不能銜接。課堂提問的目的不夠明確。在引入新課時，由于語言沒組織好，導致提問不明，學生無從回答。

總之，這一節(jié)教學讓我收獲頗多。它暴露了我教學中存在的各種問題的同時，也使我的業(yè)務水平在短期內(nèi)有了一個較大的、快速的提升。

九年級物理教學反思簡短(篇3)

1、填空題：共12個填空占20%。這些都是很基礎(chǔ)的知識，這道題的分量占30%，有75名學生得了12分以上，大部分學生的成績不太理想，連一半的分都沒拿上，原因在于平時我對學生要求不高。忽略了一部分學生掌握知識的情況。有些同學在記理論知識上沒有下夠功夫，導致很簡單的題都答不上。

2、選擇題：11小題占50%，只有9名學生得滿分。9年級的學生有個別學生基礎(chǔ)較差，平時他們對礎(chǔ)知識的掌握情況不是很好，不愛學習，沒學習動力加上做題不認真，不細心，考試時出了很多錯。

3、實驗和作圖：共5小題占20%。這道題是我們平時練習課經(jīng)常練習的，還有最基本的最簡單的電路圖且只有串聯(lián)電路，因此大部分學生得了滿分，有5名學生沒有得分。

4、計算題共一小題占10%，這道題只有53個學得了滿分，35個學生得零分。大部分同學只得到了一般的分。這道題是失分最多的一道題，原因是，這方面的做題練習少，上課有些同學沒幾筆記，沒動手跟著老師做題，所以導致學生失分嚴重的情況。

這次考試后，我要認真反思，尋找自身和學生身上存在的問題。從成績上來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我在教學上的不足，我知道處于優(yōu)秀線和及格線的學生提升最有潛力。處于及格線一下學生是下階段教學的關(guān)鍵和難點。在摸清學生分布狀況的前提下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策，力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向。

以后的教學工作中我要重視基礎(chǔ)知識的教學，注意聯(lián)系實際，注意調(diào)動學生學習積極性，提高實驗課教學效率。以后的教學中，一定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗，讓學生的成績有一個新的飛躍。

九年級物理教學反思簡短(篇4)

一年一度的中考結(jié)束后，作為九年級的任課教師，就必須靜下心來認真反思自己的教學，只有不斷地反思，自己的教學水平才會不斷地提高，在教學中反思，在反思中提高。通過反思弄清自己教學中的得與失，為以后更好的教學打下堅實的基礎(chǔ)，下面是自己在中考以后的反思與今后的打算與同行們共同商榷。

一、先從自身反思

1、在教學方面，始終從自身（主觀方面）尋找原因，不從學生（客觀方面）尋找原因。

2、在教學中太注重教學進度，而忽略教學中的檢測環(huán)節(jié)和學生自我小結(jié)環(huán)節(jié)；在教學中太注重學生能力的培養(yǎng)，而忽視了基礎(chǔ)知識的教學；在教學中太注重所有知識的講授，而忽視了教學重點、難點的強化和突破；對所學內(nèi)容不能及時的抽查，即知識的抽查不到位，致使一些學生變成了巧婦難為無米之炊的情況，即使在聰明，也無能為力學好這門學科。

3、沒有充分利用上課前的1~2分鐘時間要求學生強化記憶，沒有注重積少成多的原則的充分應用。

4、課堂兵教兵的環(huán)節(jié)不是最佳（兵與兵的對象選的不對口，只是盲目地湊合，而未精心選擇，只是走形式，而未發(fā)揮作用）；課外的兵教兵落不到實處，沒有發(fā)揮好學生對教學的主體作用。

5、教學反饋不到位，每次上完課后，沒有對本節(jié)課進行很好的反思，致使課堂教學效率較低。

6、對于重要的實驗在教學中太注重講解為什么，而忽視了學生對實驗的記憶，忽視了探究能力的培養(yǎng)與實驗答題技巧的培養(yǎng)。

7、課堂內(nèi)教師講的太多，學生練的太少；記憶時間太少；小測驗太少；提問的學生太少，致使學情的了解太少，致使教師的教學不切合學生的實際，使教與學相互脫節(jié)，該教的不教，不該教的多次教，大大地浪費了課堂寶貴的時間。

8、課堂再生資源的挖掘和利用不到位，課堂再生資源是教學中必教的教學內(nèi)容，如果沒有充分挖掘和利用再生資源，學生將會處于被動接受知識的狀態(tài)。

9、備課時沒有認真地備好學生的學情，學法指導，優(yōu)秀的教法，習題的精選，而只是注重知識的機械傳遞。

二、從以下兩個方面反思課堂教學

1、課堂中存在的問題，在課堂中教師沒有做到三清四性：一清是影響本節(jié)課所授新知識的舊知識有哪些必須清：二清是本節(jié)課所授的重點知識、難點知識必須清：三清是本節(jié)課突破重點、難點知識所用的教學方法必須清：四性是測試題選擇要有典型性、層次性、梯度性、拓展性。

2、有效模式的構(gòu)建，在今后的教學中，主要采取“十二化教學法”。

（1）目標細小化。即將大的教學目標分解成單個小的教學目標，以便于全體學生都在各自的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，如利用歐姆定律進行較難的電學計算時，可以將一道復雜的電學題分解為以下幾步，第一步先化簡電路，第二步弄清已知量和要求的量，第三步弄清需要的公式再帶入單位進行計算。

（2）知識問題化。將所學的知識有意識地設(shè)置成問題的形式進行展示，如，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系的實驗中，可以設(shè)置成以下幾個問題。要探究電流與電壓的關(guān)系：1.需要哪些器材？2.怎樣改變電阻兩端的電壓？3.電路圖如何設(shè)計？4.探究電流與電壓的關(guān)系，應保持什么量不變？改變什么量？

（3）問題生活化。在設(shè)計問題時聯(lián)系生活實際，以利于學生更好的掌握新知識，實現(xiàn)知識的最佳遷移。

（4）學習自主化。即教師將課堂還給學生，使學生真正成為課堂學習的主人。

（5）自學檢測化。為了更好地掌握學情，學生自學后，教師要設(shè)計適當?shù)牧曨}進行檢測，掌握真實的學情，確定本節(jié)課的教學重點和難點，以實現(xiàn)以學定教。

（6）檢測反饋化。檢測的目的是為了更好地教學，因此，檢測后教師要認真分析教學的得與失，使教學做到有的放矢，以實現(xiàn)盲點知識的消化。

（7）延伸適度化。課堂教學的延伸是為了更好地培養(yǎng)優(yōu)生。但是延伸要適度，否則加重了學生的負擔，適得其反。

（8）知識小結(jié)化。每節(jié)課學完后，教師、學生對所學的知識進行小結(jié)，使知識在學生頭腦中系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

（9）作業(yè)分層化。學生的能力天生是有區(qū)別的，經(jīng)過后天的再次努力，個體之間仍然存在差異，因此，教師在設(shè)置作業(yè)時為了不同層次的學生都有所發(fā)展，必須作業(yè)要實現(xiàn)分層化。

（10）課堂容量適度化。課堂教學內(nèi)容要適度，若教學內(nèi)容太多，學生就會盲目跟隨教師，失去了對知識理解和消化的時間，久而久之，使教學質(zhì)量逐漸下滑。若教學容量太少，使學生在課堂內(nèi)無事可干，浪費了課堂寶貴的時間，使教師的教學將會出現(xiàn)用力不均，同樣導致教學質(zhì)量下滑，因此，課堂容量適度化至關(guān)重要。

（11）學情準確化。中考之后總是有很少的一部分學生不能合格，仔細想想，究其原因：是自己在平時的教學中未能準確地掌握這些學生的真實學情，使他們學習的表面現(xiàn)象迷惑了老師，如作業(yè)中沒有出現(xiàn)問題，教師就認為他們學得好，平時不與他們交流，也不去太多地關(guān)心他們，使教與學相互脫節(jié)，在今后的教學中不管學困生的作業(yè)做得如何，教師要與他們進行心與心的交流，消除他們對老師的懼怕心理，使他們與老師成為朋友，實話實說的朋友關(guān)系，這樣老師就能準確地了解學情，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到更大程度的提高，實現(xiàn)中考物理合格率為百分之百的標準。

總之，在我今后的教學中，堅持按照以上有序教學模式教學，提高課堂教學質(zhì)量，力爭為祖國培養(yǎng)更多的有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的人才而奮斗。

九年級物理教學反思簡短(篇5)

本學期本人擔任錢集中學初三年級的物理教學工作。轉(zhuǎn)眼之間，年末歲尾，本學期即將結(jié)束。回顧這段時間，在教學上有很多感觸和想法，具體反思如下：

開學初，本人便努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個好的學習習慣，課前要預習，課堂上要認真聽講、開動腦筋并積極回答問題，課后要做到復習與鞏固。通過著力培養(yǎng)，本人所帶班級大部分同學都能做到這一點。在學習物理方面，同學們都找到了一些好的學習方法，并相互交流，這為其今后的學習打下了良好的基礎(chǔ)，并為其向更高學府的邁進提供了保障。

備課是上好一節(jié)課的重要組成部分。課前如果備課不夠充分，那么，課堂上將無話可說，只能照本宣科，或整節(jié)課顯得空乏無味。因此，本人總是用心去備好每一節(jié)課，堅決做到課前認真查閱資料，找些典型例題在課堂上傳授給學生，讓學生對學習有一種新鮮感，能夠認真去思考并找到解題的方法。這樣，在無形中，便調(diào)動了學生的學習積極性。當然有時由于時間緊迫，對待備課也會馬虎了事，導致課堂上講不出東西，自己都感覺到本節(jié)課上得無味。爭取以后不管時間多緊，本人都一定潛心鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》教學反思

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》教學反思

電磁波是一種看不見、摸不到的東西，雖然學生可能對“電磁波”這個名詞并不陌生，并不能深入體會到電磁波的存在。根據(jù)教材內(nèi)容在安排本節(jié)時，是由學生身邊生活事例-----觀看電視時開燈、關(guān)燈的瞬間電視畫面會閃動這一現(xiàn)象來引入新課的,并通過事例和演示實驗的方法,注重讓學生在從身邊的知識、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界這一思想。再比如在看電視時使用電吹風會出現(xiàn)的現(xiàn)象和在電視前使用手機會出現(xiàn)的現(xiàn)象,讓學生來感知電磁波的存在。在教學中布置學生課前探究活動，其中一項就是查閱相關(guān)資料，使他們對電磁波有初步了解。

另外課標要求學生對波長、頻率和波速三者的關(guān)系有初步認識，并不要求學生深入掌握這三個物理量的定義采用讓學生閱讀教材的方法，同時給出簡單例題讓學生進行公式運算。并根據(jù)學生搜集的有關(guān)電磁波的材料讓學生來談談電磁波的利用和危害以及防護的小常識.真正做到理論聯(lián)系實際.

針對中考中這部分內(nèi)容占得比例較小，在教學中大部分內(nèi)容都采用了自學的形式進行的，教學的速度可能太快，課堂容量太大，學生理解和接受的效果不太好。