小學(xué)語文微課教案

2020到太空去。

說教材：

《到太空去》以自然生動(dòng)的語言，描繪了宇航員乘坐航天飛機(jī)來到太空后，在機(jī)艙內(nèi)的生活狀況。因?yàn)槭窃谑е貭顟B(tài)下，所以與地球的生活截然不同，在孩子們看來顯得格外特別和有趣。課文第三節(jié)一開頭就概括介紹了太空生活的特點(diǎn)：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，因此任何東西只要輕輕一碰，就會(huì)飄浮起來。其后課文又通過生動(dòng)、活潑的語言，從食、睡兩方面介紹了太空生活的有趣之處。通過這種適合學(xué)生閱讀的語言使他們了解了太空生活的一些常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

說學(xué)情：

學(xué)生進(jìn)入新教材二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量。在識(shí)字方面，他們可以在老師的指導(dǎo)下，抓住生字的側(cè)重點(diǎn)，憑借已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主完成識(shí)字任務(wù)，老師只需作一些必要的點(diǎn)撥，已經(jīng)不用在識(shí)記生字方面花過多的時(shí)間。在閱讀方面，學(xué)生由讀課文、了解內(nèi)容階段進(jìn)入了讀課文、圈劃詞句單元，在學(xué)會(huì)抓住課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣?，F(xiàn)在通過一段時(shí)間的訓(xùn)練指導(dǎo)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了正確圈劃的能力及邊讀邊想的習(xí)慣，只是在想的層次上各有不同。我校地處偏僻，學(xué)生的來源復(fù)雜，流動(dòng)性大，學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)和能力差異表現(xiàn)很大。特別是在語文課堂上，學(xué)生在識(shí)字、閱讀和朗讀上的差距是較大的，因此我希望能通過老師課堂上有目的有層次的教，使每個(gè)學(xué)生都有所得，語文能力都有所提高。

說教學(xué)目標(biāo)：

以教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一為指導(dǎo)理念，根據(jù)單元目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀乘、做、引、餐、具、糊、或、者、綁、否10個(gè)生字；積累文中及課外表示人的各種姿勢(shì)的詞語，在老師的指導(dǎo)下正確書寫乘、或2個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

3.在閱讀感知的基礎(chǔ)上，了解太空中的有趣生活，結(jié)合課前搜集的信息選擇感興趣的一方面自由表達(dá)，感受其中的有趣之處。

4.能用直線劃出表示太空中產(chǎn)生有趣現(xiàn)象的原因的句子，感受失重狀態(tài)下的特殊性，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)的制定除識(shí)字、正確朗讀課文等常規(guī)目標(biāo)外，在知識(shí)與技能方面的要求是能在老師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)學(xué)寫乘或這兩個(gè)難寫和易錯(cuò)的字以及積累課文中表示人的各種姿勢(shì)的詞語。這個(gè)目標(biāo)的制定面向全體，集中而適切。對(duì)于課文重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是結(jié)合單元目標(biāo)采用圈劃詞句的方法進(jìn)行。而在用自己的話說說太空中的趣事這個(gè)說話練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生有不同層次的要求，最主要是培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)的愿望。最后在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求則讓學(xué)生通過太空中生活常識(shí)的了解，激發(fā)他們探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。

說教法：

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建開放的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系，著眼于打破傳統(tǒng)教育的書本中心、課堂中心和教師中心的狀態(tài)，開放課本、開放學(xué)生、開放課堂，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，以學(xué)生發(fā)展為本，激活課堂教學(xué)。在這種新課程理念的指引下，結(jié)合自己的研究課題，在此課中著力體現(xiàn)開放式閱讀教學(xué)的實(shí)踐。

1.開放課堂。

重視生活資源在語文課中的開發(fā)和利用，通過課內(nèi)閱讀和生活體驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生提高境界、加深感悟。如結(jié)合我國接連兩次成功的載人航天之旅，提高學(xué)生閱讀的興趣，加深閱讀的體驗(yàn)，喚起學(xué)生的情感。

2.開放學(xué)生。

重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，相信學(xué)生的閱讀潛能。無論是在識(shí)字方法、朗讀處理和理解感悟等方面都注重學(xué)生個(gè)性的釋放。努力為學(xué)生構(gòu)建平等和諧的課堂氛圍，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生不同程度的提高，真正體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。如本課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、體驗(yàn)和觀察的平臺(tái)，如：學(xué)生個(gè)人的飛天夢(mèng)想，對(duì)太空生活的感受等都以尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)為主。

3.開放課本。

開放課本，滲透與課文內(nèi)容相關(guān)的課外信息，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。如在本課中我?guī)Ыo學(xué)生一些世界和中國航天史上的歷史性時(shí)刻，世界未來的航天藍(lán)圖，通過學(xué)生課前資料的收集讓學(xué)生在課堂上加深對(duì)太空趣事的認(rèn)識(shí)等，既給了學(xué)生有效的信息，又培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力。

4.開放作業(yè)。

開放式的作業(yè)能極大地提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高作業(yè)的質(zhì)量。在本課的作業(yè)中，我結(jié)合課文實(shí)際，設(shè)計(jì)了有層次性的作業(yè)，以課后說話練習(xí)和課外閱讀、信息收集為主，希望通過不同的選擇使學(xué)生的不同能力獲得提高。

5.正確把握開放的尺度。

在講究開放的同時(shí)，我很注重開放的尺度的把握，因?yàn)槲蚁脒@是凸現(xiàn)語文課特點(diǎn)的關(guān)鍵。所以我在課上注重正確處理好教和學(xué)的關(guān)系：教師要當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者；正確處理好教材和課外資源的關(guān)系：重視文本的閱讀和感悟；正確處理好學(xué)生的基本語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系：進(jìn)行扎實(shí)的語文能力的訓(xùn)練，如：到位的識(shí)字、朗讀、說話的訓(xùn)練。另外，雖然課文涉及的科學(xué)常識(shí)較多，但不可混淆語文課和專業(yè)課的關(guān)系。

說學(xué)法：

通過教師入情入境的情景創(chuàng)設(shè)、富有啟發(fā)性的語言、多媒體技術(shù)的運(yùn)用等調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極性，使他們自主的地參與整堂課的學(xué)習(xí)。字詞教學(xué)以自主學(xué)習(xí)為主，教師抓好重點(diǎn)字、詞的教學(xué)，如生字側(cè)重點(diǎn)的點(diǎn)撥和特定術(shù)語的理解。另外結(jié)合單元重點(diǎn)以學(xué)生讀讀、劃劃、議議為主，輔以一定的說話訓(xùn)練、信息交流等活動(dòng)，提高學(xué)生各方面的語文能力。

說教學(xué)過程：

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課可以分成以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.談話引入，揭示課題

通過資料的引入調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)新課的興趣。

2.初步感知，提升情感

通過美好夢(mèng)境的引入，使學(xué)生直入文本，對(duì)太空生活有個(gè)初步的感受，提升學(xué)下文的興趣。

3.圈劃詞句，學(xué)習(xí)課文

通過讀讀、劃劃、議議的方法學(xué)習(xí)課文，以太空生活的有趣表現(xiàn)及原因?yàn)橹鳎湟远喾N形式的朗讀。以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀和討論中，理解課文內(nèi)容，其中適時(shí)進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)、說話訓(xùn)練、信息交流等提高學(xué)生語文能力的活動(dòng)。

4.觀看錄像，直觀體驗(yàn)JAb88.CoM

結(jié)合我國最新的載人航空飛行，讓學(xué)生對(duì)太空生活有一個(gè)更直接的體驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的說話訓(xùn)練，加深課文內(nèi)容的理解。

5.激發(fā)情感，文道統(tǒng)一

通過和課文開頭呼應(yīng)的形式，教師出示世界未來的航空藍(lán)圖，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣，達(dá)到文道統(tǒng)一的目的。

總之，在整堂課中，我希望在一個(gè)開放的環(huán)境中，在一個(gè)凸現(xiàn)語言文字魅力的天地中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與教師的心靈對(duì)話。

延伸閱讀

太空醫(yī)院

讀古詩，游太空

［課件展示］神奇的太空?qǐng)D，慢慢地出現(xiàn)一個(gè)卡通形象。

［播放錄音］小朋友們，大家好！我是太空旅行社社長杰克，歡迎小朋友到神奇莫測的太空旅游。這一次的旅游景點(diǎn)主要有太陽城、月亮灣、彩虹橋、星星國、太空廣場。那里的朋友們一聽說你們要去都高興極了，可他們有一個(gè)小小的要求。

［課件展示］一群極富童趣的卡通形象。（太陽公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。）

［播放錄音］小朋友們，你們好！歡迎你們來到太空作客！我們?cè)缇吐犝f古詩是中國悠久歷史長河中的一枝奇葩，是中國傳統(tǒng)文化寶庫里的一顆璀璨的明珠。今天，希望你們把古詩作為禮物送給我們，好嗎?

杰克：小朋友們，快，讓我們坐上太空飛船出發(fā)吧?。ㄒ孕〗M為單位分別坐人1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)機(jī)艙）

［課件逐次展示］虛擬的太陽城、月亮灣、彩虹橋、星星國、太空廣場風(fēng)光。同時(shí)播放相關(guān)錄音。

第一站：太陽城誦古詩

1．太陽公公：孩子們，我最喜歡聽你們背誦古詩了。你們五個(gè)小隊(duì)來個(gè)比賽。第一輪是古詩接龍。一隊(duì)接一隊(duì)背古詩，接不上來的就淘汰，看哪隊(duì)背的多。第二輪是配樂朗誦。每組選擇最好的配樂，選擇自己最喜歡的兩首古詩進(jìn)行朗誦?？梢粋€(gè)人也可小隊(duì)集體朗誦。優(yōu)勝的小隊(duì)將頒發(fā)給獎(jiǎng)品。

2．各小組先進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

3．分兩輪進(jìn)行比賽。

4．頒發(fā)太陽公公的獎(jiǎng)品。

第二站：月亮灣寫古詩

1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹們，歡迎光臨月亮灣。我先帶你們?nèi)ビ^賞一下月宮。

2．嫦娥姐姐：大家看到月宮里有這么多美麗的亭臺(tái)樓閣，我想如果在這些柱子或石碑上題一些詩就更好了。小朋友們?cè)敢鈳兔幔?/p>

3．各小隊(duì)成員選擇自己喜歡的一首古詩用鉛筆或毛筆寫下來。

4．贈(zèng)送嫦娥姐姐的紀(jì)念品——小玉兔。

第三站：彩虹橋畫古詩

1．彩虹妹妹：小朋友們，你們知道我身上有哪七種顏色嗎？

2．彩虹妹妹：我們彩虹橋里的居民們最喜歡畫畫。一聽說小朋友們來了，都爭著要和大家比試比試，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

3．彩虹妹妹：我這兒有幾首古詩，就請(qǐng)各小隊(duì)選擇其中的一首，想像一下再畫下來。哪一組畫得最好我就送給他們一支“七彩神筆”。

4．出示下列幾首古詩。

《詠鵝》、《詠柳》、《望廬山瀑布》、《小兒垂釣》、《憫農(nóng)》、《鋤禾》、《江雪》。

5．各小隊(duì)各自討論、構(gòu)思畫面。

6．各小隊(duì)成員合作完成畫。

7．展示各小隊(duì)作品，并進(jìn)行評(píng)比。

8．頒獎(jiǎng)。

第四站：星星國演古詩

1．小星星：嗨，小朋友們，快來星星國做游戲吧！

2．游戲規(guī)則

①各隊(duì)選擇一首古詩，根據(jù)詩的意思進(jìn)行表演，另外四隊(duì)猜一猜這一小隊(duì)表演的是哪首古詩，并背誦出來。

②哪一隊(duì)表演時(shí)，其余各隊(duì)都猜出了，就榮獲最佳表演獎(jiǎng)。哪一隊(duì)在其余四隊(duì)表演時(shí)，把四首古詩都猜出來的，就榮獲“小星星獎(jiǎng)”。

3．進(jìn)行游戲。

4．評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)。

第五站：太空廣場音樂會(huì)

1．杰克：地球上的中國小朋友們，我們這會(huì)兒已來到了太空廣場，將和各星球的居民們舉行一個(gè)古詩音樂會(huì)。請(qǐng)小朋友們選擇一首古詩，再選擇一首歌，把歌詞改成詩詞，然后唱出來。可以是獨(dú)唱也可是合唱。結(jié)束后。評(píng)出“金話筒”、“銀話筒”獎(jiǎng)。

2．各小隊(duì)自行準(zhǔn)備。

3．各小隊(duì)依次唱古詩。

4．評(píng)選“金話筒”、“銀話筒”獎(jiǎng)。

太空生活趣事多

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“太空生活趣事多”,僅供參考，希望可以幫助到您。

太空生活趣事多

教材分析：這篇文章用簡潔淺顯的語言介紹了太空生活的趣事。題目表明了三方面的含義，一為事情發(fā)生地為遠(yuǎn)離地球的太空，這個(gè)內(nèi)容對(duì)于讀者來說很有吸引力，以為能去太空的人畢竟是少數(shù)，所以我們急于通過文章來了解太空的生活。二為有趣的事，這個(gè)“趣”字可以算做這篇文章的文眼，三是這種事情很“多”。題目很明確的點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)理念：1、充分利用“神六”的生活現(xiàn)實(shí)這一課程資源，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與交流合作的氛圍。

3、利用多種形式體現(xiàn)語文的綜合性。

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧！（板題）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

3．點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

三、識(shí)字

1．請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3．教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

（1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字?jǐn)U詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

（本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識(shí)字效果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。）

四、寫字

1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。

2．學(xué)生仿寫，師生評(píng)議。

五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)“趣事”的感知。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。

（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）

四、擴(kuò)展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。）

我們?nèi)ブ矘?/h2>

我們?nèi)ブ矘?/p>

教材分析：

這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個(gè)小學(xué)生的名義提出倡議。全詩共有5小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘涞氖拢憩F(xiàn)了他們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。

教學(xué)理念：

（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。

（2）開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源

根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地選準(zhǔn)教材滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：觀看動(dòng)畫課件，展開想像，動(dòng)手畫畫，仿編兒歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索運(yùn)用語言的規(guī)律，享受美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

3、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧！（板書課題）齊讀課題

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來幫他改正。

3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？

4、學(xué)生齊讀。

5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。

（三）識(shí)字游戲

1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。

（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

（2）指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音

翹舌音：植春廠

平舌音：色走

（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)

3/巧識(shí)字形

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識(shí)記字法。

（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識(shí)巧記）

（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的

（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法（可以邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）

4、鞏固生字：

（1）摘桃游戲

黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。

（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）

第二課時(shí)

（四）精讀課文，深化理解

1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。

生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)

指名讀第3小節(jié)

師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）

師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？

生：甜蜜、幸福

師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）

指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

師：讀懂了什么？（出示課件：一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬棵一片綠課件）

師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。

請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀

師：大家來和他們比一比（全班再讀）

師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）

激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處？

小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……

3、哪些地方可以植樹呢？

自由讀第二小節(jié)組

師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？

老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……

師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”

4師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。

（播放：小樹快快長的歌曲）

齊讀：第1、5小節(jié)

師：同學(xué)們的心情怎樣？

生：高興、興奮

師：讀出愉快，堅(jiān)定的語氣，重讀“走”字

小組比賽讀

5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。

（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）

師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

匯報(bào)：

6、全文美讀、背誦。

（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。

（2）試背誦課文

7、思維拓展、口語訓(xùn)練

出示課件

（1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。

模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

如：媽媽說：

樹林可以為我們擋住風(fēng)沙

……

師：（配樂讀全文）今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。

二、指導(dǎo)書寫

（1）學(xué)寫：親、老

出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）

出示2個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書空）

指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）

老師范寫，講解（一筆一筆跟著）

“立”字旁要寫得扁些

（2）學(xué)寫“走、河、戶”

出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）

請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)字占格位置，老師邊聽邊寫

（學(xué)生可以上臺(tái)說一說，筆畫及占格位置）

師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。

比較“今――令

新春到

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“新春到”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《新春到》是西師大版小學(xué)語文上冊(cè)一年級(jí)第九單元的最后一課。首先，我采用質(zhì)疑激趣導(dǎo)入新課，說說新春佳節(jié)你最喜歡干什么？這一問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生七嘴八舌的議論起來，隨即我用多媒體播放了過春節(jié)時(shí)的情景，學(xué)生非常的高興，接著我安排了下一個(gè)環(huán)節(jié)，自己借助拼音去讀課文，看著學(xué)生貪婪的允吸著課本上的知識(shí)，我感到開頭是成功的。

在識(shí)字教學(xué)方面，為了讓孩子們不是枯燥、機(jī)械地學(xué)習(xí)漢字，而是輕松、愉快地記住漢字，感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，我做了以下努力：

在字音上，我讓同桌合作，一人把書放在中間，一人用手指著一起拼讀文中帶紅色音節(jié)的字，邊讀邊聽，讀錯(cuò)了就互相當(dāng)小老師教一教；加入了卡片鞏固難點(diǎn)字音，請(qǐng)小老師教讀這一形式；還以老師和孩子一起玩識(shí)字游戲把孩子引向課外，爭取認(rèn)更多的字。每一步都力求做到富有實(shí)效。

在字義上， 節(jié)字，讓孩子們聯(lián)系生活，過過哪些節(jié)日，來幫助理解；高字利用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，形象地以兩層樓來理解；用真字造句等，讓孩子學(xué)以致用。坐和春字利用編順口溜的方法記住。學(xué)生學(xué)起來非常帶勁，感受到了學(xué)習(xí)的興趣。

在書寫這一環(huán)節(jié)，我是先讓學(xué)生看整體，再看關(guān)鍵筆畫，然后我在黑板上范寫，學(xué)生書空，然后自己在本子上按筆順進(jìn)行書寫。然后對(duì)孩子寫的字進(jìn)行展評(píng)，讓寫的好的學(xué)生感到自己有所成就，寫的不規(guī)范的慢慢地提高。

在課文這一環(huán)節(jié)，我比較注重孩子的閱讀，采用多種形式的朗讀激發(fā)了孩子的興趣，提高了孩子的閱讀能力，在讀中感悟、讀中理解，在讀中進(jìn)行評(píng)價(jià)。

不足之處，寫字方面，有些學(xué)生不能按筆順正確規(guī)范的書寫，這方面還要單獨(dú)輔導(dǎo)。另外，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，不能有感情地流利地去朗讀課文，以后在教學(xué)中應(yīng)拓寬學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面。

秋天到

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“秋天到”，僅供參考，希望能為您提供參考！

秋季在飲食上要多吃酸類食物，秋天氣候干燥，溫差不定，身體的肝臟功能需要保護(hù)。在飲食上要增酸，以增強(qiáng)肝臟的功能，抵御過盛肺氣侵入。中醫(yī)認(rèn)為，秋季是夏冬兩季的過渡時(shí)期，氣溫由熱向寒轉(zhuǎn)變，養(yǎng)生也應(yīng)從養(yǎng)陽轉(zhuǎn)向養(yǎng)陰。秋季飲食有哪些禁忌呢？

忌暴飲暴食。一般人到了秋季，由于氣候宜人，食物豐富，往往進(jìn)食過多。攝入熱量過剩，會(huì)轉(zhuǎn)化成脂肪堆積，使人發(fā)胖。在秋季飲食中，要注意適量，不能放縱食欲，大吃大喝。

忌辛辣生冷的食物。秋天還應(yīng)當(dāng)少吃刺激性強(qiáng)、辛辣、燥熱的食品，如尖辣椒等。也要避免各種濕熱之氣積蓄，凡是帶有辛香氣味的食物，都有散發(fā)功用，因此提倡吃辛香氣味的食物如芹菜。另外，由于秋季天氣由熱轉(zhuǎn)涼，人體為了適應(yīng)這種變化，生理代謝也發(fā)生變化。飲食特別注意不要過于生冷，以免造成腸胃消化不良，發(fā)生各種消化道疾患。

忌吃油膩、煎炸的食物。油膩煎炸的食物不易消化，積聚在胃中，加重體內(nèi)積滯的熱氣，不利于潤燥，許多慢性呼吸系統(tǒng)疾病常在秋季復(fù)發(fā)或加重，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。

忌吃過燥的食物。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，苦燥之品易傷津耗氣。秋季燥邪當(dāng)令，肺為嬌臟，與秋季燥氣相通，容易感受秋燥之邪。許多慢性呼吸系統(tǒng)疾病往往從秋季開始復(fù)發(fā)或逐漸加重。所以，秋令飲食養(yǎng)生應(yīng)忌過燥的食物，比如一些煎炸類食物。另外，為迎接冬季的到來，人體內(nèi)還會(huì)儲(chǔ)存御寒的脂肪。因此，熱量的攝取大于散發(fā)，稍不小心，體重就增加，所以肥胖者秋季更應(yīng)注意減肥，應(yīng)多吃低熱量的減肥食品，如紅豆、蘿卜、竹筍、薏米、海帶、蘑菇等。此外，普通人立秋后在飲食上要增酸，以增強(qiáng)肝臟功能，要多吃蘋果、葡萄、山楂、柚子等偏酸、多汁的水果，對(duì)高血壓、冠心病、糖尿病等疾病都有療效。

忌吃水生植物。水生植物大部分在秋季成熟，但同時(shí)也是帶最多囊蚴的時(shí)節(jié)，這時(shí)生吃水生植物易受其感染，導(dǎo)致腸黏膜發(fā)炎、出血、水腫、潰瘍、腹瀉、食欲不振，兒童臉部浮腫、發(fā)育遲滯、智力減退等現(xiàn)象，嚴(yán)重者甚至因衰竭或虛脫導(dǎo)致死亡。

忌不按食物安全期吃。有些食物雖然有較好的養(yǎng)生作用，但在某些時(shí)間段里卻不宜食用。如食物本身處于危險(xiǎn)期，或我們的身體處于和某種食物特質(zhì)相沖突的階段時(shí)，要格外加以注意。比如蜂蜜有滋陰潤肺的作用，但要注意在農(nóng)歷七月時(shí)不要吃蜂蜜，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)有毒植物都在農(nóng)歷七月開花，蜜蜂采集了有毒植物的花后，釀出的蜂蜜也會(huì)含毒。農(nóng)歷八九月份，正是秋冬養(yǎng)陰的補(bǔ)給期，應(yīng)該多吃養(yǎng)陰潤肺的食物。而生姜是辛辣食物，食用后易使人生秋燥，導(dǎo)致耗氣傷神，所以最好不要吃。瓜類屬于陰寒食物，吃多傷脾胃，因此秋天要少吃。

忌盲目控制飲食。人所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和能量儲(chǔ)備應(yīng)全面而均衡，必須通過豐富的飲食提供。

忌盲目吃蟹。秋季正是蟹肥時(shí)，這個(gè)季節(jié)的螃蟹個(gè)大、體肥、味美，而且進(jìn)入秋季，螃蟹會(huì)爬到岸上極易捕捉。因此，秋季成為了吃蟹的最好時(shí)機(jī)。蟹雖好吃，但卻有許多講究。蟹要洗凈，蟹體內(nèi)有大量細(xì)菌和污泥，如果不處理干凈，這些病菌和污泥中的寄生蟲就可能帶至體內(nèi)，使美味蟹變成殺手蟹，對(duì)健康產(chǎn)生極為不利的影響。

養(yǎng)生

編輯

秋季，是養(yǎng)生的最佳時(shí)節(jié)，宜吃蔬菜。蔬菜不僅養(yǎng)生，還輔助治療一些疾病。那么，在應(yīng)季的蔬菜中，哪些是適合養(yǎng)生的蔬菜呢？ 秋天干燥，所以要多吃綠色葉菜，因?yàn)榫S生素含量高，多吃有好處。菠菜、青菜、芹菜、茼蒿、莧菜、胡蘿卜等深色蔬菜，它們和棕紅色蔬菜一樣，不僅維生素含量多，胡蘿卜素含量更高。

秋天可吃點(diǎn)蓮藕，藕是東方蔬菜之王，富含多酚類物質(zhì)，可以提高免疫力，還可抗衰老。另外，把藕加工至熟后，其性由涼變溫，雖然失去消淤、清熱的性能，卻對(duì)脾胃有益，有養(yǎng)胃滋陰、益血、止瀉的功

秋季食物 （8張）

效。 秋天養(yǎng)生，還有一個(gè)講究是健脾化濕。中醫(yī)講究天人合一，秋天，人體必須先把脾胃養(yǎng)好了，才能為冬天做好準(zhǔn)備。秋天的茄子性涼滑，脾胃虛寒者不宜多吃，而吃南瓜就對(duì)脾胃很有好處。

白色蔬菜可養(yǎng)陰生津，如蘿卜、花菜、百合、山藥等。夏天津液損耗嚴(yán)重，入秋后，要多吃些養(yǎng)陰生津的蔬菜，而白色蔬菜一般津液比較濃。

《隨息居飲食譜》謂：粳米甘平，宜煮粥食，粥飯為世間第一補(bǔ)人之物。貧人患虛證，以濃米飲代參湯。病人、產(chǎn)婦粥養(yǎng)最宜。對(duì)中老年胃弱的人，早餐宜食粥，如芝麻粥、大米百合粥、核桃仁粥等，有利于和中、益胃、生津、潤腸通便。

秋季飲食上要盡可能少食用蔥、姜、蒜、韭菜、辣椒等辛味之品，不宜多吃燒烤，以防加重秋燥癥狀。應(yīng)貫徹少辛多酸的原則。忌食辛燥傷肺陰辛辣之品，主要包括辣椒、花椒、桂皮、酒等。

秋季小兒忌吃生棗。紅棗色彩鮮艷，美味可口，象征著吉祥、幸福和喜慶的紅棗，是秋季佳果。但是，小兒忌吃生棗。中醫(yī)學(xué)向來重視食貴有時(shí)，食貴有節(jié)。小兒的某些疾病往往是由于不當(dāng)飲食所傷，這就要求父母要高度重視，尤其不要投其所好，任孩子恣意貪食，即便是水果，也是如此。

《在太空中理家》教案4

二十七、在太空中理家

杰瑞·M·利寧杰

學(xué)科

時(shí)間

年級(jí)

設(shè)計(jì)單位

主備人

參與人

語文

2015.1

八年級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解太空生活的有關(guān)情況，積累相關(guān)太空知識(shí)。

2、能夠理解課文中提到的太空知識(shí)，并能適當(dāng)拓展，增強(qiáng)知識(shí)面

3、學(xué)習(xí)本文采用總－分－總的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然

4、學(xué)習(xí)太空探索者的探索、犧牲精神，以及藐視困難、以苦為樂的樂觀精神

5、學(xué)習(xí)情況敘述與事理解說緊密結(jié)合的寫法。

重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)本文采用總－分－總的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然

2．學(xué)習(xí)太空探索者的探索、犧牲精神，以及藐視困難、以苦為樂的樂觀精神

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)情況敘述與事理解說緊密結(jié)合的寫法。

教學(xué)模式

教學(xué)理念：以合作探究為主，突出學(xué)生的主體地位。

教學(xué)模式：“學(xué)、探、測”教學(xué)模式

課時(shí)安排

1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

【一】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

美麗動(dòng)人的嫦娥,凄婉憂傷的織女,曾勾起了多少中國人對(duì)太空的無限神往.，隨著現(xiàn)代航天技術(shù)的飛速發(fā)展，“嫦娥奔月”，這個(gè)在中國流傳了千年的傳說也將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。大家一定想知道宇航員在太空中是怎樣生活的。今天這節(jié)課就讓我們與美國宇航員杰瑞?利寧杰共同體驗(yàn)《在太空中理家》。

【二】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解太空生活的有關(guān)情況，積累相關(guān)太空知識(shí)。

2、能夠理解課文中提到的太空知識(shí)，并能適當(dāng)拓展，增強(qiáng)知識(shí)面

3、學(xué)習(xí)本文采用總－分－總的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然

4、學(xué)習(xí)太空探索者的探索、犧牲精神，以及藐視困難、以苦為樂的樂觀精神

5、學(xué)習(xí)情況敘述與事理解說緊密結(jié)合的寫法。

【三】自主導(dǎo)學(xué)

檢查預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)字注音

搓拽茬吮吸脈絡(luò)

灼燒沮喪著陸牙齦脈脈含情

2、解釋詞語

純粹無暇顧及沮喪習(xí)以為常

朗讀課文、整體感知

1、題目中的“理家”在文中是什么意思？

——衣食住行，生活；題目的意思就是：在太空中的衣食住行等生活活動(dòng)。

2、同學(xué)們，你們想象中的太空生活是怎樣的？

——新奇、刺激、有趣。

3、這篇文章作者是從哪些方面敘述他在太空中“理家”的，寫了他哪些方面的生活？

——總的來說，太空生活包括“跑步、長高、穿衣、洗漱(洗澡、洗頭、刷牙、刮胡子)、睡眠乃至吃飯、走路”等方面的情況。

4、統(tǒng)觀全文，作者是按照怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？

——按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，把這些日常生活寫得條理清楚，層次分明。這是本文寫作上的一個(gè)特色。

【五】合作探究

1.理清本文的思路

第一部分（1），總說自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活。

第二部分（2—27），分說自己在太空中理這遙各方面情況。

第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險(xiǎn)者”而必須作出的某種犧牲。

第二部分可分五層。

第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運(yùn)動(dòng)。

第二層（10—13），寫自己在太空中長高了。

第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。

第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。

第四層（25—27），寫自己在太空中的睡眠。

2、本文寫在“和平號(hào)”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？

明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。

3、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣?！痹囈浴坝詈絾T精神”為話題，發(fā)表自己的感想。

明確：宇航員精神是探索精神，是冒險(xiǎn)精神，是無畏精神，是舍己精神。

4、宇航員是怎樣面對(duì)太空生活中的困難的？

（1）藐視困難，無暇顧及。

（2）堅(jiān)持不懈。

（3）想辦法克服困難。

（4）苦中求樂，樂在其中。

5、情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。

在太空生活中，運(yùn)動(dòng)、穿衣、沐浴、睡眠等，無不具有與地面生活不同的特點(diǎn)。作者一方面要敘述情況，一方面要解說事理，把二者緊密結(jié)合起來，使讀者知其然，也知其所以然。例如為什么要跑步運(yùn)動(dòng)的問題，作者指出“人的身體，在不用花費(fèi)力氣的宇宙中閑置，就會(huì)急劇虛弱。骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮”，不適應(yīng)再變成地球人的需要，甚至也不能處置著陸里的緊急情況，于是就需要鍛煉。而跑步運(yùn)動(dòng)如果不穿上“連接在跑步機(jī)兩側(cè)固定著的金屬板上”的鎧甲，不費(fèi)力氣地跑，哪怕幾個(gè)小時(shí)“也沒有用”。作者將這些內(nèi)容穿插在有關(guān)的記敘處加以闡釋，使讀者明白了太空生活另有特點(diǎn)的原因，學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了興起；對(duì)于壯大未來太空探險(xiǎn)者的隊(duì)伍，也具有重要的意義。

【六】反饋檢測

1．選出下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．脈搏（mò）壘球（něi）

B．沮喪（jǔ）瞥向（piē）

C．灼燒（zhuó）凝成（níng）

D．脊椎（jǐ）拖拽（zhu4i）

2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．我這習(xí)慣了太空生活的身體不歡迎鍛練。堅(jiān)持一天兩次一小時(shí)的訓(xùn)煉需要耗費(fèi)我能掌握的所有意志與自制。

B．對(duì)飛行與漂浮，從軟管里吮吸經(jīng)過脫水、凈化的食品我都變得習(xí)以為常。

C．高新科技，給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來了種種革命性的變化，半點(diǎn)了五彩班斕的世界。

D．我們忙得根本無瑕顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。

3．對(duì)下列句中破折號(hào)的意義表述正確的一項(xiàng)是（）

①理智上，我知道我的頭發(fā)不比使用香波前干凈多少——塵土能到哪里去？——但心理上覺得干凈一些。

②24小時(shí)的時(shí)間變得沒有意義了——一天之中太陽會(huì)升起15次。

③在我的保險(xiǎn)箱里有俄羅斯人提供的一種特殊護(hù)牙用品——能戴在手指上的套形濕潤棉紗墊。

④鎧甲會(huì)用70公斤的力將我猛拉到跑步機(jī)上——以此來模仿重力的拉力。

A．①解釋目的②解釋原因③補(bǔ)充說明④解釋原因

B．①解釋原因②解釋物件③解釋目的④補(bǔ)充說明

C．①解釋原因②解釋原因③解釋物件④解釋目的

D．①補(bǔ)充說明②解釋物件③解釋原因④解釋原因

板書設(shè)計(jì)

二十七、在太空中理家

杰瑞·M·利寧杰

適應(yīng)太空生活。（總）

如何適應(yīng)太空生活。（分）

樂觀、奉獻(xiàn)精神。（總）

（敘事明理相結(jié)合）（語言嚴(yán)密生動(dòng)）

教學(xué)反思

《在太空中理家》教案2

知識(shí)目標(biāo)：

理解材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的描寫和精辟的議論。

情感目標(biāo)

通過反復(fù)朗讀體會(huì)人與自然的關(guān)系。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)。

環(huán)節(jié)和步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

激趣，投影有關(guān)介紹宇宙飛船、太空飛行、太空生活等方面的圖片。

二、初讀課文

1.自由朗讀課文，勾畫圈點(diǎn)出生字、難字和不理解的詞語，然后借助字典詞典，加注音和注釋。

吮（）吸：把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口的物體上吸取東西。

（拖）拽（）：拉。

鎧（）甲：古代軍人打仗時(shí)穿的護(hù)身服裝，多用金屬片綴成。

臀（）部：屁股。

萎（）縮：（身體、器官等）功能減退并縮小。

著（）陸：（飛機(jī)等）從空中到達(dá)陸地。

脈（）搏：動(dòng)脈的跳動(dòng)。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

沮（）喪：灰心失望。

瞥（）（見）：很快地看一下。

牙齦（）：包住齒頸的黏膜組織，粉紅色，內(nèi)有血管和神經(jīng)。通稱“牙床”。

胡茬（）：短而硬的頭發(fā)、胡子。

導(dǎo)致：引起。

2.準(zhǔn)備復(fù)述課文。

三、復(fù)述課文

請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文，師生評(píng)點(diǎn)。

四、理清思路

總——分——總

五、板書設(shè)計(jì)

在太空中理家

總——分——總

教后記：

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

聽寫生字詞。

二、引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題

1.文章一開頭，作者說他花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活，請(qǐng)說說這是一種怎樣的生活情況？

2.作者介紹了自己在太空中理家的各方面的情況，請(qǐng)你依照課文順序說說介紹了哪些方面的情況？

三、引導(dǎo)學(xué)生用勾畫圈點(diǎn)的方法，標(biāo)出表達(dá)下列內(nèi)容的語句：

1.進(jìn)行某種活動(dòng)的意義，與地球上進(jìn)行同一活動(dòng)的不同之處與難處。

2.作者幽默的情趣。

3.體現(xiàn)太空探險(xiǎn)者的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。

四、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)宇航員在太空生活中所體現(xiàn)出來的冒險(xiǎn)精神、無畏精神、樂觀精神、奉獻(xiàn)精神和犧牲精神發(fā)表感想。

五、板書設(shè)計(jì)

宇航員在太空生活

冒險(xiǎn)精神無畏精神樂觀精神奉獻(xiàn)精神犧牲精神

教后記：

《在太空中理家》學(xué)案2

課型：自讀時(shí)間：年1月日班級(jí)：姓名：

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握重點(diǎn)字詞，理解詞語的作用。

2．整體感知課文，了解有關(guān)太空方面的知識(shí)。

3．學(xué)習(xí)作者在太空生活中所表現(xiàn)出來的探索與奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)積累

1．給加點(diǎn)的字注音

灼傷（）吮吸（）拖曳（）鎧甲（）

2．根據(jù)拼音寫漢字

tunbu()weisuo()

wuxia()jusang()

3.《在太空中理家》選自《》，作者是（國家）的。

4、本文為一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模ǎ┪模ㄎ捏w），文中大量的用到了（）的說明方法。

二、走進(jìn)文本，整體感知。

1.作者介紹了自己在太空中理家的各方面的情況，依照課文順序說說介紹了哪方面的情況。

2．本文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)介紹太空生活？

3．在作者筆下，太空生活具有怎樣的特點(diǎn)？用簡潔的語言概括。

4．在太空的生活體現(xiàn)了宇航員們的哪些精神？

5．本文寫了在“和平”號(hào)空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡覺等似乎在平常不過的事情，這一切都與在地球上的不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空跑步、穿衣等有些什么意義？

三、研讀課文，品析精句。

1、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，表意縝密。文中多處運(yùn)用“盡管……但是……”句式，試看下面的句子并對(duì)句中“盡管……但是……”的作用進(jìn)行分析。

（1）盡管在太空中漂浮時(shí)，進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)也是可能的，但沒有重力的拖曳，跑步不用費(fèi)力氣……對(duì)自己也沒什么作用。

（2）盡管我不太在乎自己到底進(jìn)行了幾次不停的奔跑，我只想說，我曾經(jīng)繞著這個(gè)世界跑了一兩次。

（3）就這樣我在太空中生活了五個(gè)月。盡管不太方便，我并不因?yàn)槿鄙儆淇焓虑槎鴧挓?/p>

2、文中有多數(shù)句子用到破折號(hào)，看誰找的又多又快，找好句子并對(duì)句中破折號(hào)的作用進(jìn)行分析。

3、品析文章最后的句子:我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者,忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣.請(qǐng)同學(xué)們閱讀后,試以“宇航員精神”為話題，發(fā)表自己的感想。

三、課后練習(xí)

結(jié)合全文，說說這篇文章以“在太空中理家”為題有什么好處？

四、教學(xué)后收獲

童話般的太空城

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解科幻作品以科學(xué)知識(shí)為依據(jù)，借助想象創(chuàng)作作品的方法。

2、培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)和想象力。

3、品味說明性語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，感受科學(xué)的說明方法在文中的表達(dá)作用。

4、認(rèn)識(shí)科技是推動(dòng)人類發(fā)展的動(dòng)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合理而豐富的想象能力。

2、感受和理解科幻作品的想象力和科學(xué)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程

（一）、引入課文：

請(qǐng)同學(xué)描述自己想象中的太空世界以及太空城。

（二）、學(xué)習(xí)課文：

看看課文當(dāng)中的太空城是怎么樣的？

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、分析課文。

1） 課文中的提到的太空城坐落在哪里？

明確：坐落在離地球38萬公里的軌道上。

2） 它是什么形狀的？

明確：像一個(gè)巨大的摩托車輪，車輪朝上，連著的車軸向下。

3） 它有多大呢？

明確：直徑約為1600米的大圓環(huán)。

4） 那么太空城和地球有些什么異同點(diǎn)呢？

明確：相同既可以繞太陽旋轉(zhuǎn)，自己也能夠進(jìn)行自轉(zhuǎn)。

不同太空城的圓環(huán)壁面上有許多透明材料作成的窗口，太陽光通過窗口給城市送來源源不斷的光明和熱量；還可以調(diào)節(jié)晝夜的長短；氣候可任意調(diào)節(jié)。

3、 課文中作者向我們介紹了太空城里一些什么樣的設(shè)施？

明確：人造的土地；用輕巧的人造板搭出的房屋；農(nóng)場；冶煉廠和制藥廠，可以制造出地球上無法生產(chǎn)的物品；醫(yī)院等。

4、園環(huán)里面別有一番天地在文章中起到什么作用？

四、知識(shí)拓展（事先布置預(yù)習(xí)，課堂討論）

1、雪凌和陽子飛往太空城乘坐的飛機(jī)需要具備怎樣的條件？這些條件哪些現(xiàn)在已經(jīng)解決了，哪些正在試驗(yàn)過程中，需要哪些探索？查閱有關(guān)資料找出答案。

2、旅游公司要舉辦太空城一日游覽活動(dòng)，根據(jù)課文內(nèi)容，安排旅游活動(dòng)策劃。

3、觀看有關(guān)宇宙太空的科普節(jié)目，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

五、課外作業(yè)

寫作《我們的未來生活》或者《我是小小宇航員》。

去游樂場

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《去游樂場》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。會(huì)運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算過程。提高學(xué)生計(jì)算和解決問題的能力。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

加進(jìn)上來的數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：

把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。

教學(xué)內(nèi)容：

P30P31。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)描述圖中的情況。

提出問題：16人坐太空船，需要多少錢？

二、探究新知，建立模型

1.列算式：164=？

這道題，你會(huì)計(jì)算嗎？試著在練習(xí)本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。

2.匯報(bào)計(jì)算方法。

（1）口算。4個(gè)16相加得64。

（2）104＝4064＝2440＋24＝64

（3）重點(diǎn)講解豎式的方法。

從個(gè)位算起，相乘滿二十，

就向十位進(jìn)2。十位上相乘

后不要忘記加進(jìn)上來的數(shù)。

3.誰能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法？強(qiáng)調(diào)乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用

1.用豎式計(jì)算，30頁1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計(jì)算方法。

2.學(xué)生獨(dú)立完成30頁2題。

3.獨(dú)立完成31頁2題。說一說自己的方法。可以分別計(jì)算出結(jié)果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計(jì)算出結(jié)果來連線。

4.一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢？

分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢為182=36（元），一套衣服的價(jià)錢就是36+18=54（元）。

5.光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎？

2名教師要花215=30（元）

31名兒童要花318=248（元）

248+30=278（元）278＜300

答：用300元錢買門票夠。

四、作業(yè)

31頁第1題。

我們看海去教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《我們看海去教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我們看海去教案
——林海音

一．教學(xué)目標(biāo)

１．引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自己童年生活的回味。

２．深入了解作者的童年生活以及內(nèi)心世界。

二．教學(xué)進(jìn)程

１．導(dǎo)入課題（５分鐘）

２．作者介紹（３分鐘）

３．熟悉課文并寫出生字生詞（４分鐘）

４．把握文章主旨以及劃分課文的層次（５分鐘）

５．簡要分析課文內(nèi)容（１８分鐘）

６．歸納文章的主題以及中心思想（２分鐘）

７．布置課后作業(yè)（１分鐘）

８．感悟時(shí)間，告誡同學(xué)，把握青春，結(jié)束課文。（２分鐘）

三．問題設(shè)計(jì)

１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你覺得應(yīng)該用一生去記憶的？

２．當(dāng)同學(xué)們面對(duì)大海的時(shí)候，你有何所思？有何所感？

四．課后作業(yè)

１．想一想故鄉(xiāng)帶給我們什么？

２．故鄉(xiāng)對(duì)童年的意義及其影響？

五．課后反思

１．對(duì)本堂課的體會(huì)及其學(xué)生的反應(yīng)。

２．總結(jié)本堂課的得與失。

上課鈴聲響了，微笑著走上講臺(tái)。同學(xué)們；大家好！說實(shí)話，每當(dāng)我站在這里面對(duì)著無數(shù)張微笑的面孔的時(shí)候，心里是無比的高興和自豪。為什么這樣說呢？因?yàn)橹辽傥业拇嬖谝约拔业牡絹頉]有帶給大家痛苦。（開心一刻，放松自己，緩解氣氛，活躍現(xiàn)場）謝謝大家！謝謝大家長期以來對(duì)我的支持與鼓勵(lì)！

好了，閑話少說，我們開始上課。首先請(qǐng)同學(xué)們打開書的第一頁，第一章的目錄?！皻q月”與“時(shí)間”當(dāng)我們看到這兩個(gè)名詞的時(shí)候心中難免有些感傷。時(shí)間流逝，歲月不饒人。轉(zhuǎn)眼間我們已度過了二十個(gè)春夏秋冬，回想時(shí)候來時(shí)的路，我們享受過喜悅，我們也感受過痛苦。但是我們每個(gè)人都經(jīng)歷了一段無憂的歲月，那就是我們的童年。童年是美好的，快樂的。哪怕有時(shí)帶有那么一點(diǎn)點(diǎn)苦澀，當(dāng)我們此時(shí)此刻回想起來也是最值得留戀的。所以現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上你們的雙眼或者低下你們的頭，拋開此刻你們所有的快樂與煩惱，讓你們的思緒回到十五年前，想一想那個(gè)時(shí)候的你，想一想那個(gè)時(shí)候你的生活，想一想那件事情是你覺得自己應(yīng)該用一生去記憶的？然后吧你們覺得最美的片段拿來和大家分享一下。

同學(xué)Ａ：捉泥鰍，捉迷藏，玩雪人。

同學(xué)Ｂ：和同伴一起玩。

同學(xué)Ｃ：小時(shí)候，在上學(xué)的路上經(jīng)常被他們甩在后面，然后我很害怕，哭著回家給爸媽說。

同學(xué)Ｄ：老師，你可以分享一下你的童年嗎？

好啦，大家都說的很好，聽了剛才幾位同學(xué)的童年趣事，我覺得你們確實(shí)過得很開心，很值得留戀，希望你們永遠(yuǎn)開心，永遠(yuǎn)快樂。當(dāng)然我也有很多的童年趣事，由于時(shí)間關(guān)系，就不能在這里和大家分享了，如果你們有興趣的，請(qǐng)撥打我的熱線電話，２４小時(shí)不關(guān)機(jī)的。（開心一刻）好了，今天就讓我們帶著這顆童真和愉悅的心一起走進(jìn)林海音的童年世界，讓我們?nèi)ヱ雎犚幌滤耐晷穆暋！段覀兛春Ｈァ?/p>

林海音是何許人呢？林海音原名林含英，小名英子。她是一位偉大的文學(xué)家，１９１８年出生于日本，２００１年去世，享年８３歲。有人說她的死是臺(tái)灣一個(gè)文學(xué)時(shí)代的結(jié)束。那么我們就可以想象她對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)界的貢獻(xiàn)及其影響力。林海音３歲跟父親返回臺(tái)灣，５歲回到北京，并且在北京度過了她的童年時(shí)光，北京是她文學(xué)文學(xué)之路的起點(diǎn)，１９４８年遷往臺(tái)灣后仍以辦報(bào)，辦刊，寫作，出版為主。她以她的為人，她的號(hào)召力聯(lián)絡(luò)了大批文化界人士，出版了大量的文學(xué)作品。其中散文集《窗》《兩地》《做客美國》長篇小說《春風(fēng)》《曉云》短篇小說《燭心》《婚姻故事》《城南舊事》本篇課文就是選自《城南舊事》這部著作是她童年生活的真實(shí)寫照，更是北京平民生活的寫真。也是她最具有影響力的作品，后來被改編為電視劇，使其家戶喻曉。

2 我們?nèi)ブ矘?/h2>

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“2 我們?nèi)ブ矘洹?，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文最后一句話的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識(shí)字、詞語卡片。
2.圖片、課件或錄像。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)語引入，激情引趣。
1.上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2.展示課件：你從畫面上看到了誰？他們?cè)诟墒裁?？（三個(gè)小學(xué)生在植樹。）
3.板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。）
（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對(duì)，植樹就是種樹的意思。
（2）那好吧，我們一起植樹去吧。
（二）初讀課文，初悟情感。
導(dǎo)語過渡：在陽光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情??！你們先聽聽老師讀課文，同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，你們聽出我的心情了嗎？
1.聽老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？
3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。
4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。
（三）隨文識(shí)字。
1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。
（1）開火車讀。
（2）小老師帶讀。
（3）去掉拼音讀。
2.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說說你對(duì)寶寶的了解。
（2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字
教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
（四）指導(dǎo)書寫
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)？
2.重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成
3.抄寫字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽寫生字，人人闖關(guān)，小老師互查。
2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。
3.自由讀課文。
（二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?br> 2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個(gè)問題。
3.體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。
（1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）
（2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？
（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
4.你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。
（1）指名說：馬路、小山、河岸
（2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：
你們來到馬路植樹，馬路對(duì)你們說：“。”
你們來到小山植樹，小山對(duì)你們說：“?！?br> 你們來到河岸植樹，河岸對(duì)你們說：“?！?br> （3）你們聽了，想對(duì)他們說：“?！?br> （引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）
5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？
（1）當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時(shí)候，你是什么心情呢？
（2）帶著你的感受，背誦課文。
（三）自主積累。
1.小組間背誦課文大比拼。
2.積累詞語我會(huì)用。
（1）把詞語娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫。
（2）帶詞語娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）
（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？
板書設(shè)計(jì)：
2、我們?nèi)ブ矘?br> 栽——端、鏟、灑
我們===小樹