小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)ManyFaces,OnePicture教案設(shè)計(jì)。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)ManyFaces,OnePicture教案設(shè)計(jì)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)ManyFaces,OnePicture教案設(shè)計(jì)

授課日期

頁(yè)碼

教研組

八年級(jí)英語(yǔ)組

課題

ManyFaces,OnePicture

課時(shí)安排

TeachingGoals

1.Mastersomenewwordsandphrases:photo,looklike,takepictures/photos

2.Gettoknowsomeotherwords:wish,photograph

3.Learntoexpresslikesanddislikes

4.MasterthenegativeformoftheSimplePresentTense

TeachingContents

1.Newwordsandphrases:photo,looklike(fourskills);photograph,wish

2.Likesanddislikes

3.TheSimplePresentTense(positiveandnegativeforms)

Structures:Ilike…/Idon’tlike…

ImportantPoints

1)looklike2)likesanddislikes

DifficultPoints

Expressone’sdislikes:Idon’tlike…

Teaching

Breakthrough

TeachingPreparation

1)Onephotoofyou

2)Somerealthingssuchasabanana,abookandsomeclothes

3)Somecardswithwordsofdescribingyourself

4)Abigpieceofpaperandglue

TeachingProcessDesign

Teacher’sActivities

Students’Activities

1)Greetthestudentsandcheckthehomework

T:Hi/Hello/Goodmorning,everyone/class!Howareyoutoday?It’sabeautifulday,isn’tit?

Ss:Yes,it’ssunny.

T:Ok,Letmecheckyourhomeworkfirst.

(afewminuteslater)

2)Prepareforthenewlesson

T:let’strytorememberwhatwelearnedyesterday.WetalkedaboutLiMing’sschool.Inthislesson,wewilltalkaboutsomethingnew.

(Takeoutthebanana,bookandapieceofclothesofthebag)

T:CananyoneguesswhyIhavebroughtthesethings?Whatistheconnectionbetweenthesethings?Pleaseguess.Look,thisismyredblouse,I’vetoldyouIlikeredverymuch.Andthebook,it’smybirthdaypresentlastyear.Yes,thisisabanana.IoftenbuybananasbecauseIlikeeatingbananas.

Ss:Youlikeallofthem!

T:Verygood,yougotit!

2.Newlesson

Step1:leadin(Showthethreethings)

T:ThesearethethingsIlikebest.NextIwanttoknowmoreaboutyou.

Step2:Discussionbeforethenewlesson

T:Lookatthequestionsin“ThinkAboutIt!”anddiscussaboutthem.

(introducethequestionstotheSsandgivethemfiveminutestodiscuss)

T:Allright!Timeformetoknowhowwellyouknowaboutyourfriends.S1,whoisyourbestfriend?

S1:WangGang.

T:Whatdoyouknowabouthim?

S1:Helikesbasketballverymuch.

T:Whataboutyou,S2?

S2:Mybestfriendismycousin,shelikesschool.

T:Good!S3,talkaboutthefavouritephotoofyourself,please.Whenwasittaken?

S3:Justinthesummerholiday.

T:Good!Whataboutyou,S4?Whenwasyourfavouritephototaken?Andwhere?

S4:ItwastakeninBeijinglastyear.Myfathertookthephotoforme.

Step3:Discussionaboutthepictureinthetextbook

T:Lookatthepictureinyourbooksandlet’stalkaboutit:whatisinthegirl’shands?Whatisshedoing?

(introducetheword“wish”tothestudentsandmakesuretheyknowthemeaningof“photo”)

Step4:Furtherdiscussion

Askaboutthetitleofthislesson:Whyisthelessoncalled“Manyfaces,Onepicture?”

Step5:listenandfindtheanswer

AsktheSstolistentothetapeandfindtherightanswer;theanswerisinthetext.ChecktheanswerwiththeSs:

Answer:Everyonebringsaphotoofhimorher.Weputthemtogetherandmakeabigpictureofourclass.Therearemanyfacesofthestudentsinthebigpicture.

Step6:Project1:Makeaclasspicture

MakesuretheSsunderstandwhattheymustdointheproject.Explainwhatacollageis.(inChineseifnecessary)Acollageisapicturemadeofmanylittlepictures.

T:Drawapictureofyourselfifyoudon’thaveaphoto.Writedownatleastthreesentencesaboutyourselfonasmallpieceofpaper.That’syournamecard.Ofcourse,ourcardsarebetter.

(Afterafewminutes,AskseveralSsafewquestionstohelpthemdescribethemselves.)Thequestionscangolikethis:

1.Whatisyourname?

2.Howoldareyou?

3.Howtallareyou?

4.Whatareyouwearinginyourpictureorphotograph?

5.Whatdoyouliketodo?

6.Wheredoyoulive?

(Theclasswillmakeacollage.

T:First,workinpairsplease!Askyourdeskmatequestionsaboutthemselves.Thenaskothermembersinyourgroupsimilarquestions.

(LettheSsfindtheirownpartnertopractise.Usingthesentencesintheircards.EncouragetheSstoreadwhattheyhavewrittendown.Thenusetheirownwords.)

T:Now,it’sthetimeforustointroduceyourpartnerstooutclassnow.S5,introduceyourclassmates,please.

(AftertheSs’introductions,askthemtogluethepicturestoabigsheetofpaperforthewholeclass.SeveralSscanglueatthesametime.)

Attheend,theclasshasacollage!Postthecollageintheclassroomorthehalfwayforeveryonetosee.

Step7:Homework

1)ReadthetextinLesson2

Dotheremainingexercisesintheactivitybook

Followmysteps

Summary

Blackboarddesign

PracticeDesign

Schoolwork

Homework

ReadthetextinLesson2

TeachingReflection

CheckComments

延伸閱讀

Lesson2ManyFaces,OnePicture學(xué)案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Lesson2ManyFaces,OnePicture學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Lesson2ManyFaces,OnePicture

選擇填空

1.Doyouoftenreadbooksrainydays?

A.inB.atC.onD.for

2.Iwouldlikeforlunch.

A.anythingniceB.niceanything

C.somethingniceD.nicesomething

3.WhichisseasoninBeijing?Ithinkit’swinter.

A.goodB.hotterC.thecoldestD.coolest

4.Youarenotachild.Washyourclothesalone.

A.tomorrowB.anymoreC.nomoreD.afternow

5.Whichoneisacircle?

A.★B.◇C.○D.▲

6.Fatheristhedoor.Ourfrontdoorwillbeblue.

A.draw.B.makingC.paintingD.color

7.Thereisknockingatthedoor.

Pleasegoandseewhoitis.

A.somethingB.anybodyC.nobodyD.someone

小任務(wù)

A)PoorKrista!Whatwillhappennext?

a.Shewillrunaway.

b.b.Shewilltelltheteacherallaboutit.

c.ShewillhitGinaafterschool.

d.ShewilllaughatGina’sclothesnexttime.

e.Shewillneverwearhershoes.

f..Writedownyourideas!

B).Feelings.

IfelthappywhenIgotpresentsfrommyparentsonmybirthday!

IthinkIfeltsadwhenIlostmynewbike.

談?wù)勀愕母惺馨?

用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

1.Areyoureadytonow?(speak)

2.Heinthiscityfor10years.(live)

3.Doesshehatetoherfactory?(walk)

4.TheytoschoolinLondonlastyear.(go)

5.theboyhasinShanghaifor3months.(be)

了解你喜歡的兩位教師,向大家介紹他們的基本情況.

ismyteacher.Wecallhim/herMr./Miss

hasbeenateacherforyears.is.

telephonenumberis,Ilikeverymuch.

Teacher(man)

Name:

Age:

Yearsofteaching:

Maritalstatus;

Telephone:

Teacher(man)

Name:

Age:

Yearsofteaching:

Maritalstatus;

Telephone:

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Will people have robots? 》教案設(shè)計(jì)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Will people have robots? 》教案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

Unit1Willpeoplehaverobots?

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能對(duì)將來(lái)的事進(jìn)行描述，談?wù)撐粗纳?、人口、環(huán)境、教育以及科技。

2.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握表示將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：以機(jī)器人為話題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)能對(duì)將來(lái)的事進(jìn)行描述，。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)談?wù)撟约夯蛩说倪^(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程Step1:LanguageGoals

?通過(guò)做預(yù)言，談?wù)撐磥?lái)發(fā)生的事情。

?用一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)談?wù)撨^(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)發(fā)生的事情。

?能用上述三種時(shí)態(tài)談?wù)撟约夯蛩说倪^(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

Step2:KeyWords

1．a(chǎn)kindof...一種

somekindsof...幾種

akindofbook一種書(shū)

fivekindsofflowers五種花

manydifferentkindsofgoldfish

各種不同的金魚(yú)

（fish單復(fù)數(shù)相同，此處是復(fù)數(shù)）

2．a(chǎn)swellas也；與too同義。

Helikesthisbookandhelikes

thatbook,too．

Or:Helikesthisbookaswellas

thathook．他喜歡這本書(shū)，也喜歡那本書(shū)。

Shecancomehere,too．

Or:Shecancomehereaswell．

她也能來(lái)。

3．worthadj．值……；值得……；

相當(dāng)于……的價(jià)值

Thishouseisworth$l0000．

這個(gè)房子價(jià)值一萬(wàn)美元。

be（well）worthdoingsth．

（很）值得做

歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)掌握。能正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。

分組討論總結(jié)，用詞組進(jìn)行造句。

不為失敗找理由，要為成功找方法。

西河中學(xué)初三英語(yǔ)作業(yè)：Unit1Willpeoplehaverobots?

班級(jí)：姓名：序號(hào)：3

根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求完成下列各題。

1.fly(過(guò)去式)_____(名詞)______

2.take(過(guò)去式)_______3.fall(過(guò)去式)_______

4.feel(過(guò)去式)_______5.write(過(guò)去式)______

6.probably(同義詞)______7.beableto(同義詞)_____

8.interview(名詞)______9.come(過(guò)去式)_______

10.predict(名詞)______11.think(過(guò)去式)_______

12.company(同義詞)_____

13.dress(過(guò)去式)________（第三人稱單數(shù)）____

14.I(反身代詞)____（賓格）__（名詞性物主代詞）_____

三、按要求改寫(xiě)句子。

1．Iwanttogiveapartyonmynextbirthday.(Use:begoingto)

2.Wewanttomovetoalargehousenextyear.(Use:begoingto)

3.TomleavesBeijingforNewYorknextMonday.(Use:-ingform)

規(guī)范性正確性批閱日期：

內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)

Thatfilmis（well）worthseeing．

那部電影（很）值得看．

Thesebooksareworthreadingtwice．

這幾本書(shū)值得看兩遍．

4．knockdown...擊倒，撞倒；拆除

knockdownthepins擊倒球柱

knockdownthemachine拆除機(jī)器

knock組成的詞語(yǔ)還有：

knockon（at）thedoor敲門(mén)

knockintosb．撞了某人

knockup叫醒

Step3:

Ican’thaveanypetsnowbecsusemotherhatesthem.

我不能養(yǎng)寵物了，因?yàn)閶寢層憛捤鼈儭?/p>

because與so在使用時(shí)的區(qū)別：

because（因?yàn)椋?，是主從連詞，用來(lái)引導(dǎo)“原因狀語(yǔ)從句”；so（所以）是并列連詞，用來(lái)引出一個(gè)在某種原因下產(chǎn)生的結(jié)果。在英語(yǔ)中，連接主從復(fù)合句時(shí)，只能用一個(gè)連詞，用because就不用so，用so就不能用because。在主從復(fù)合句中，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)也是如此：用了though，就不能用but。

[實(shí)力展示]

(1)Shehadtostayathometolookafterhermother____shewasill.

A.soB.becsuseC.butD.though

(2)Themoonisnearertousthanthestars,_____itlooksbiggerthanthestars.

A.soB.becauseC.butD.though

分組練習(xí)對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

閱讀并回答問(wèn)題，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思路，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

反思

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Whatareyoudoingforvacation教案設(shè)計(jì)

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Whatareyoudoingforvacation教案設(shè)計(jì)

Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA說(shuō)課教案教學(xué)內(nèi)容分析：本課是八年級(jí)（新目標(biāo)）第三單元sectionA部分，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)時(shí)，以假期活動(dòng)安排為線索展開(kāi)，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切。語(yǔ)言目標(biāo)：Whatareyoudoingforvacation?Ims

Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA說(shuō)課教案

教學(xué)內(nèi)容分析：本課是八年級(jí)（新目標(biāo)）第三單元sectionA部分，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)時(shí)，以假期活動(dòng)安排為線索展開(kāi)，

與學(xué)生的生活聯(lián)系密切。

語(yǔ)言目標(biāo)：Whatareyoudoingforvacation?

Imspendingtimewithmyfriends.

Whenareyougoing?Imgoingnextweek

Howlongareyoustayinghere?Werestayingfortwoweeks情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)朋友假期的出行計(jì)劃。只有學(xué)會(huì)關(guān)心別人，才能得到別人的關(guān)心和幫助。學(xué)習(xí)策略與思維技巧：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作意識(shí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：了解和熟悉當(dāng)?shù)氐乩恚囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)本土/Health/"target="_blank"教學(xué)過(guò)程：

一、播放課件，激趣引入

以學(xué)生野餐畫(huà)面引入，問(wèn)學(xué)生是否也喜歡此活動(dòng)，假期(NationalDayiscoming)即將到來(lái)，自然引入U(xiǎn)nit3Whatareyoudoingforvacation?

二、七嘴八舌

屏幕上出現(xiàn)野餐、踢足球等場(chǎng)面，利用Im+Ving結(jié)構(gòu)教授Imcampimg---Whatisheshedoingforvacation?

Discussingroups.

Heiscampimgvisitingmyauntplayingfootballgoingsightseeing-----

在學(xué)生反復(fù)問(wèn)答中，即復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又加深對(duì)新知識(shí)的掌握。

學(xué)生完成課本1a進(jìn)一步加深對(duì)這些活動(dòng)的說(shuō)法和寫(xiě)法。

教師在學(xué)生七嘴八舌積極表現(xiàn)時(shí)，要多傾聽(tīng)多鼓勵(lì)。

三、尋求幫助，建立感情

T：I’mgoingtoBeiJingonNationalDay.

WhereamIgoing?WhenamIgoing?

WhoamIgoingwith?HowlongamIstaying?

S：You’regoingon---

DS1：you’regoingto“thePlalaceMuseum".Itsinteresting----

S3:----

Ss聽(tīng)到老師向他們求救，學(xué)生們很高興的各抒己見(jiàn)。他們帶著明確的活動(dòng)目的，通過(guò)思維、討論、合作等方式，很出色的完成了設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，與此同時(shí)也擴(kuò)展了師生間的感情交流的渠道。

四.推己及人,步入正題

Ilikeyourideasverymuch.Youareveyfriendly.Now,letslistentothetapeandfillinthechart.WhatareHector,SusanandMollydoingforvacation?（2aand2b）

播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)內(nèi)容，并注意及時(shí)填寫(xiě)。然后以搶答的方式，并在課件上一一展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)展現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生在頭腦中對(duì)假期安排初步感知，為機(jī)械操練到語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的過(guò)渡奠定了基礎(chǔ)。

五、我是小記者

引導(dǎo)學(xué)生ImajournalistfromCCTV.TheNationalDayiscoming.

WhatareyoudoingforVacation?Whenareyougoing?

Pleasemakeasurvey.

各小組成員拿著問(wèn)卷調(diào)查去調(diào)查、訪問(wèn)其他的同學(xué)。

小組選派代表在班上匯報(bào)采訪結(jié)果

Group1:Weinterviewedfourpeople.

LiHongisgoingcampingwithherparents.

WangChenisvisitinghisgrandmother.

Tomisspendingtimewithhisfriends

Group2:Weinterviewedthreepeople.

------

教師給學(xué)生提供制作問(wèn)卷調(diào)查表的時(shí)間和空間，學(xué)生積極參與調(diào)查訪問(wèn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生制作問(wèn)卷調(diào)查的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力得以培養(yǎng)。

六、探討未來(lái)假期旅游，深化主題，培養(yǎng)想象力

T:Theworldisdevelopingallthetime.Whatwillfuturevacationbelike?Discussingroupsandlaterwellshareyourideatogether.

學(xué)生在想象中發(fā)展思維，發(fā)展運(yùn)用英語(yǔ)的技能，也許他們中有人在不久的將來(lái)把今天的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

七、Homework：Makeaninterview

采訪一位你熟悉的大學(xué)生或名人，了解假期將怎樣渡過(guò)。

教后記:

英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)碰到困難，學(xué)生之間也表現(xiàn)出差異性，我們首先要正視這種差異。因?yàn)橛辛诉@種差異，我們的課堂才豐富多彩；盡管學(xué)生之間有差異，但在學(xué)習(xí)時(shí)，都有一種“愿被老師肯定”的愿望。因此在英語(yǔ)課上我全力肯定學(xué)生的一切努力，保護(hù)激勵(lì)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。我以不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)都給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，“Youaresoclever.”“Thatsagoodboy.”“Howlovelyyouare.”“Thatsgreat.”“Welldone”等真誠(chéng)地稱贊他們。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了我對(duì)他們的愛(ài)意和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，體會(huì)到了自己的價(jià)值，樹(shù)立了參與課堂活動(dòng)的信心。因?yàn)槲覀兊恼n堂需要全體學(xué)生的積極參與。