高中牛頓第二定律教案

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二周第二單元《明月》教案。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二周第二單元《明月》教案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、周教學(xué)內(nèi)容：第二單元《明月》，兩篇主體課文，一個(gè)語(yǔ)文天地。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字18個(gè)、二類(lèi)字24個(gè)、多音字2個(gè)。

2.積累：（1）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（2）用學(xué)過(guò)的不同方法理解詞語(yǔ)。

3.作文：寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。

三、周學(xué)科融合：

在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類(lèi)登月使學(xué)生感受到月亮無(wú)窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)月亮，寫(xiě)出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。

四、周學(xué)情分析：

時(shí)值中秋佳節(jié)將近，學(xué)生手邊一定有很多關(guān)于賞月、說(shuō)月的素材，指導(dǎo)學(xué)生多上漿、搜集這方面的材料。創(chuàng)設(shè)談話情景，發(fā)動(dòng)學(xué)生暢談科學(xué)家在對(duì)月球地表及礦物質(zhì)做出科學(xué)分析后得出的成果，可談?wù)撚嘘P(guān)月亮的天文氣象知識(shí)，還可以講述有關(guān)月亮的傳說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生概括出要點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)積累。

古詩(shī)二首授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

兩首唐詩(shī)——王維的《鳥(niǎo)鳴澗》和白居易的《暮江吟》?！赌航鳌吩?shī)人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)：前兩句寫(xiě)夕陽(yáng)落照中的江水，后兩句寫(xiě)新月東升的夜景?！而B(niǎo)鳴澗》描寫(xiě)詩(shī)人看到的春山由明月、落花、鳥(niǎo)鳴所點(diǎn)綴的靜謐。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)品味

學(xué)生學(xué)法

有感情朗讀，品味意義，背誦

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；

2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；

3.生字目標(biāo)：認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：(1)背誦學(xué)過(guò)或背過(guò)的有關(guān)月亮的詩(shī)句，引入新課。

(2)自讀，摘錄生字新詞，自學(xué)解決生字詞。

(3)自讀后指名讀，讀通，讀對(duì)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）出示自學(xué)提示，出示“金鑰匙”，標(biāo)出問(wèn)題，理解詩(shī)意，品讀。

（2）體會(huì)重點(diǎn)詞句，讀出詩(shī)味，誦讀。

（3）邊讀邊想象詩(shī)中意境，背誦。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：(1)練習(xí)采用查資料或詢問(wèn)的方式解決自讀中遇到的一些疑難問(wèn)題。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試默寫(xiě)。

4.拓展延伸點(diǎn):

(1)搜集描寫(xiě)月亮和月光的文章，詩(shī)歌，詞，故事，做一期手抄報(bào)。

(2)寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。

板書(shū)設(shè)計(jì)

古詩(shī)二首

暮江吟鳥(niǎo)鳴澗

殘陽(yáng)

江邊美靜山中月夜

課后反思（合同范本網(wǎng) Www.36Gh.cOm）

走月亮授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠铝料纶s路，而是特意到月光下走，散步，因此充滿了詩(shī)意。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)品味

學(xué)生學(xué)法

有感情朗讀，品味意義

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：感受月光下美麗的景象，體會(huì)我與阿媽濃濃的親情。

2.積累目標(biāo)：積累文中優(yōu)美的句子，背誦喜歡的部分。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)字7個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。

（2）勾畫(huà)出自己不明白的地方。

（3）師：讀完課文后，你的感受是什么呀?。▽W(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)）

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：1）學(xué)生認(rèn)真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？

2）學(xué)生自讀。

3）全班交流。（可用自己的話說(shuō)，也可以讀書(shū)中的文字）

4）小結(jié)：這么美好的夜晚，這么迷人的畫(huà)面，使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。

5）問(wèn)：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問(wèn)：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖）

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：1）你有沒(méi)有欣賞過(guò)美麗的夜景有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后可以交流一下。

2）全班交流

教師隨機(jī)點(diǎn)播，其實(shí)美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細(xì)心體驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

4.拓展延伸點(diǎn):這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫(xiě)在《日積月累》的筆記本上，字?jǐn)?shù)多少不限。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

編輯推薦

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二周第二單元《奇觀》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二周第二單元《奇觀》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級(jí)第二周教案9.13-9.17

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二單元《奇觀》，包括三篇課文：《雅魯藏布大峽谷》.《浙江潮》.《紅樹(shù)林》和拓展閱讀《海市》.

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：14個(gè).

2.積累：文中好詞20個(gè).好句10個(gè).

3.作文：大膽發(fā)揮想象，編寫(xiě)《漫游奇景》的故事.

三、周學(xué)科融合：查找有關(guān)《泰山日出》.《黃山云?！贰度A山奇觀》的資料。

四·周學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)抒情散文的閱讀，雖能讀懂意思，但對(duì)課文的分段，段意的概括還有一定難度，需要教師加以指導(dǎo)。

雅魯藏布大峽谷授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一篇寫(xiě)景散文，從不同角度介紹了世界上最深的大峽谷，介紹了它的地理位置，傳說(shuō)中形成的原因，具體深度.寬度和它的自然美景，層次清楚，生動(dòng)真實(shí)。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

介紹美景入手

學(xué)生學(xué)法

圖文對(duì)照，朗讀感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：體會(huì)“雅魯藏布大峽谷”的神奇壯麗是任何一個(gè)峽谷都比不上的。了解它是地球上的最后一塊秘境。

2.積累目標(biāo)：選擇一處自己喜愛(ài)的美景仔細(xì)觀察，把觀察到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

3.生字目標(biāo)：（既即）（載栽）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：朗讀課文：1.自由讀2.用金鑰匙的方法閱讀。你從文中讀懂了什么？哪些詞句不明白？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：“雅魯藏布大峽谷”給你什么樣的感覺(jué)？能用文中的詞語(yǔ)回答嗎

？什么是“鬼斧神工”“無(wú)與倫比”？你體會(huì)到作者怎樣的思想感情/

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)觀察方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)法。課后作業(yè)1.2題。

4.拓展延伸點(diǎn)：選一處美景：（1）按一定的順序觀察。（2）按一定的順序講述。（3）寫(xiě)一寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)

雅魯藏布大峽谷

世界最深

地球最后一塊秘境

神話傳說(shuō)無(wú)與倫比

形成原因

神奇景象

課后反思

浙江潮

授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課有兩篇課文，〈浙江潮〉是南宋詩(shī)人周密的作品，另一篇〈觀潮〉是現(xiàn)代作品。這兩篇寫(xiě)的都是氣勢(shì)磅礴的浙江錢(qián)塘江大潮。前一篇語(yǔ)言精湛，后一篇描寫(xiě)細(xì)膩全面。學(xué)習(xí)這兩篇課文，感受潮水的壯觀景象。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

朗讀貫穿始終

學(xué)生學(xué)法

咬文嚼字細(xì)讀品味

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：能用自己的話說(shuō)出潮水的壯觀景，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.積累目標(biāo)：用多種方法讀課文，體會(huì)兩文的不同。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟。

3.生字目標(biāo)：撼齋鼎浙

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：借助工具書(shū)，朗讀古文，讀流暢。讀出兩文的不同。小組交流，對(duì)古文的初步感知。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：《浙江潮》

（1）形近字撼憾

（2）文中重點(diǎn)詞語(yǔ)

（3）難句理解

《觀潮》

（1）理解詞語(yǔ)：鼎沸猝不及防

（2）體會(huì)文中描寫(xiě)壯觀景象的好詞句。

（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的壯觀景象

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

背記好詞句吞天沃日人聲鼎沸

風(fēng)號(hào)浪吼若隱若現(xiàn)猝不及防

那浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

查找閱讀有關(guān)漲潮的散文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

大潮來(lái)了

觀潮大潮的壯觀景象天下奇觀

潮頭奔西去了

課后反思

紅樹(shù)林授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

作者向我們介紹了親眼見(jiàn)到的夢(mèng)幻般的海底森林——紅樹(shù)林的情景。先概括寫(xiě)作者看到了海底森林，接著寫(xiě)他看到的具體情景，最后總結(jié)出他對(duì)紅樹(shù)林的熱愛(ài)。在記敘時(shí)又從海水淹沒(méi)寫(xiě)到退潮，從樹(shù)林的整體情況寫(xiě)到樹(shù)冠.樹(shù)干.花.花香及紅樹(shù)的生長(zhǎng)情況，介紹細(xì)致，感情強(qiáng)烈。細(xì)讀品味，咬文嚼字。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

有情朗讀貫穿全文

學(xué)生學(xué)法

不同朗讀中體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：感受紅樹(shù)林的可愛(ài)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。

2.積累目標(biāo)

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)突出主題的寫(xiě)法。有感情地朗讀自己喜歡的句段。

3生字目標(biāo)：柵倘御

多音字露冠

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

用金鑰匙閱讀的方法快速閱讀。

你讀懂了什么？

還有哪些詞語(yǔ)不懂？

小組交流自己的感知。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

根據(jù)自己的理解給課文分段，并寫(xiě)出段意。

你最喜歡哪一段？主要描寫(xiě)了什么？

畫(huà)出文中的比喻.擬人句，仔細(xì)體會(huì)。

說(shuō)說(shuō)作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)生字

（2）背誦好句段。

（3）聽(tīng)寫(xiě)好詞句。

（4）說(shuō)說(shuō)比喻.擬人寫(xiě)法的好處。

4.拓展延伸點(diǎn)：

觀察秋天生態(tài)公園的樹(shù)林景色，寫(xiě)一篇作文《中秋生態(tài)公園的樹(shù)林》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

海水淹沒(méi)時(shí)

退潮時(shí)

樹(shù)林的樣子

樹(shù)冠.樹(shù)干紅樹(shù)林

花.香

生長(zhǎng)情況

課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案（西師大版）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理（第二單元）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理（第二單元）

二單元《線與角》
線的認(rèn)識(shí)
知識(shí)點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段和射線。
直線：可以向兩端無(wú)限延伸；沒(méi)有端點(diǎn)。讀作：直線AB或直線BA。
線段:不能向兩端無(wú)限延伸；有兩個(gè)端點(diǎn)。讀作：線段AB或線段BA。
射線：可以向一端無(wú)限延伸；有一個(gè)端點(diǎn)。讀作：射線AB（只有一種讀法，從端點(diǎn)讀起。）
補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：
1、畫(huà)直線。
過(guò)一點(diǎn)可畫(huà)無(wú)數(shù)條直線；過(guò)兩個(gè)能畫(huà)一條直線；過(guò)三點(diǎn)，如果三點(diǎn)在一條線上，經(jīng)過(guò)三點(diǎn)只能畫(huà)一條直線，如果這三點(diǎn)不在一條線上，那么經(jīng)過(guò)三點(diǎn)不能畫(huà)出直線。
2、明確兩點(diǎn)之間的距離，線段比曲線、折線要短。
3、直線、射線可以無(wú)限延長(zhǎng)。因?yàn)橹本€沒(méi)有端點(diǎn)，射線只有一個(gè)端點(diǎn)，所以不可以測(cè)量，沒(méi)有具體的長(zhǎng)度。如：直線長(zhǎng)4厘米。是錯(cuò)誤的。只有線段才能有具體的長(zhǎng)度。
平移與平行
知識(shí)點(diǎn)：
1、感受平移前后的位置關(guān)系———平行。（在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做平行線。）
2、平行線的畫(huà)法。
（1）固定三角尺，沿一條直角邊先畫(huà)一條直線。
（2）用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊，固定直尺，然后平移三角尺。
（3）沿一條直角邊在畫(huà)出另一條直線。
3、能夠借助實(shí)物，平面圖形或立體圖形，尋找出圖中的平行線。
補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：用數(shù)學(xué)符號(hào)表示兩條直線的平行關(guān)系。如：AB∥CD。
相交與垂直
知識(shí)點(diǎn)：
1、相交與垂直的概念。當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。（互相垂直：就是直線OA垂直于直線OB，直線OB垂直于直線OA）這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。（兩條直線互相垂直說(shuō)明了這兩條直線的位置關(guān)系：必須相交，相交還要成直角。）
2、畫(huà)垂線：
（1）過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)垂線的方法。
把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著另一條直角邊畫(huà)直線，這條直線是前一條直線的垂線。注意，要讓三角尺的直角頂點(diǎn)與給定的點(diǎn)重合。
（2）過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)垂線的方法。
把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，讓三角尺的另一條直角邊通過(guò)這個(gè)已知點(diǎn)，沿著三角尺的另一條直角邊畫(huà)直線，這條直線就是前一條直線的垂線。注意，畫(huà)圖時(shí)一般左手持三角尺，右手畫(huà)線。過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)一條直線的垂線，三角尺的另一條直角邊必須通過(guò)給定的這個(gè)點(diǎn)。
補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：
1、會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示兩條直線互相垂直的關(guān)系。如：OA⊥OB。
2、明確點(diǎn)到直線之間垂線段最短。
旋轉(zhuǎn)與角
知識(shí)點(diǎn)：
1、角的概念。由一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。
2、認(rèn)識(shí)平角、周角。
平角：角的兩邊在同一直線上，（像一條直線），平角等于
180°，等于兩個(gè)直角。
周角：角的兩邊重合，(像一條射線），周角等于360°，等于兩個(gè)平角，四個(gè)直角。
3、角的分類(lèi)：小于90度的角叫做銳角；等于90度的角叫做直角；大于90度小于180度的角叫做鈍角；等于180度的角叫做平角；大于180度小于270度叫做優(yōu)角（此為補(bǔ)充內(nèi)容）；等于360度的角叫做周角。
4、動(dòng)手畫(huà)平角、周角。
角的度量
知識(shí)點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)度。將圓平均分成360份，把其中的1份所對(duì)的角叫做1度，記作1°，通常用1°作為度量角的單位。
2、認(rèn)識(shí)量角器。量角器是把半圓平均分成180份，一份表示1度。量角器上有中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線。
3、量角器的使用方法?！皟珊弦豢础?“兩合”是指中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；0刻度線與角的一邊重合。“一看”就是要看角的另一邊所對(duì)的量角器的刻度。
4、看角的度數(shù)時(shí)要注意是看外刻度還是內(nèi)刻度。交的開(kāi)口向左看外刻度線，角的開(kāi)口向右看內(nèi)刻度線。
畫(huà)角
知識(shí)點(diǎn)：
1、用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角的方法。
畫(huà)一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合），對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)(一看)，把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。
2、30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度用三角板比較方便。
補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：因?yàn)榻鞘怯蓛蓷l射線和一個(gè)頂點(diǎn)組成的，所以在連線時(shí)，不能兩點(diǎn)相連，而要沖過(guò)一點(diǎn)或不連到那一點(diǎn)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元線與角導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

第二單元線與角
線的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線，并了解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。
2．會(huì)用字母正確表示直線、線段和射線。
3．會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．你認(rèn)為在我們的生活中有哪些線？把你知道的寫(xiě)在下面

2．請(qǐng)你測(cè)量出你的鉛筆的長(zhǎng)度。我得鉛筆的長(zhǎng)度是厘米。
3．找一個(gè)手電筒，打開(kāi)手電，觀察手電射出的光線，你能測(cè)量出這束光線的長(zhǎng)度嗎？為什么？

4．孫悟空的金箍棒可以向兩端無(wú)限延伸，你能測(cè)量出它的長(zhǎng)度嗎？為什么？
二、自主學(xué)習(xí)
1．活動(dòng)一
觀察課本16頁(yè)上方“看一看”三幅圖，從左往右依次是、和
。能夠測(cè)量出長(zhǎng)度的是。
2．活動(dòng)二
觀測(cè)課本16頁(yè)“想一想認(rèn)一認(rèn)”三幅圖，我們可以知道，斑馬線可以看做是一條，光線可以看做是一條，如果鐵軌向兩個(gè)方向無(wú)限延伸，可以看做是一條。
三、合作交流
仔細(xì)閱讀課本16頁(yè)“討論”三個(gè)方框的內(nèi)容，完成下面表格。

類(lèi)型端點(diǎn)數(shù)延伸度量與直線的關(guān)系
線段可以度量是直線的一部分
射線向一個(gè)方向無(wú)限延伸
直線0

4．觀察課本16頁(yè)下面：“讀一讀”后完成下面練習(xí)
（1）讀作：線段或
（2）讀作：
（3）讀作：
（4）讀作：

5．動(dòng)手操作
（1）經(jīng)過(guò)下面B點(diǎn)畫(huà)直線，你可以畫(huà)幾條？

（2)同時(shí)經(jīng)過(guò)下面A點(diǎn)B點(diǎn)和畫(huà)直線，你可以畫(huà)幾條？
像斑馬線這樣有一定長(zhǎng)度的線，我們把它叫做線段

四、鞏固提高
1.你知道嗎？
（1）（）沒(méi)有端點(diǎn)，兩端可以無(wú)限延長(zhǎng)。
（2）（）只有一個(gè)端點(diǎn)，一端可以無(wú)限延長(zhǎng)。
（3）（）可以量出長(zhǎng)度，（）、（）不可量出長(zhǎng)度。
（4）過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)（）條直線，過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)（）條直線。
（5）兩點(diǎn)之間（）最短。
2.對(duì)號(hào)入座
①下面只有一個(gè)端點(diǎn)的線是（）
A.直線B.射線C.線段
②一條（）長(zhǎng)5cm。
A.直線B.射線C.線段
3．判斷
①直線比射線長(zhǎng)。（）
②一條直線長(zhǎng)80cm。（）
③在一條直線上點(diǎn)兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間的部分就是一條線段。（）
4．我會(huì)畫(huà)
①畫(huà)一條長(zhǎng)3cm的線段。

②過(guò)A點(diǎn)畫(huà)一條直線。

2.平移與平行

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．借助生活情境、實(shí)物和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
2．能在生活中找到平行線的實(shí)例。
3．會(huì)利用三角尺和直尺畫(huà)平行線。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行線，會(huì)利用三角尺和直尺畫(huà)平行線。
難點(diǎn)：利用三角尺和直尺畫(huà)平行線。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．填空
①線段有個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度，線段是的一部分。
②把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就能得到一條。
③畫(huà)一條2厘米的線段。（）
2、判斷對(duì)錯(cuò)（對(duì)的畫(huà)“√”錯(cuò)的畫(huà)“×”）
①射線可以量出長(zhǎng)度。（）
②射線只有一個(gè)端點(diǎn)，只可以向一方無(wú)限延長(zhǎng)，所以射線沒(méi)有直線長(zhǎng)。（）
③過(guò)A點(diǎn)只能畫(huà)一條射線。（）
3.選擇題。（把正確的字母填在括號(hào)里）
①直線有（）個(gè)端點(diǎn)。
A．1B．2C．0
②直線（）測(cè)量其長(zhǎng)度。
A．不可以B．可以C．不確定
4．畫(huà)一畫(huà)。
①畫(huà)一條射線。②經(jīng)過(guò)A、B兩點(diǎn)畫(huà)直線。
B
二、自主學(xué)習(xí)
1觀察課本頁(yè)上面“看一看”的情境圖，像雙杠的兩根桿就是（），鉛筆平移前和平移后的線條是（）。
2．請(qǐng)把“雙杠”下面方框內(nèi)的兩條直線向兩方無(wú)限延長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)這兩條直線永遠(yuǎn)不會(huì)（）。同樣，把“鉛筆”圖下面方框內(nèi)的兩條直線向兩方無(wú)限延長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)這兩條直線也永遠(yuǎn)不會(huì)（）。
三、合作交流
什么是平行線？
在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做平行線。也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。
注意：平行線是指兩條直線在同一平面內(nèi)的位置關(guān)系
1．觀察下面圖形，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
①②③④
通過(guò)認(rèn)真觀察可得出圖①和圖④兩條直線。
思考：圖②中的兩條直線是相交的還是不相交的？
明確：這兩條直線兩端可以無(wú)限延長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)延長(zhǎng)，最終會(huì)相交。
思考：圖③中的兩條直線會(huì)相交嗎？；用鉛筆把圖③兩端無(wú)限延長(zhǎng)，再觀察會(huì)相交嗎？；這兩條直線是。
2.下面圖形中是平行線的畫(huà)“√”，不是平行線的畫(huà)“×”

（）（）（）（）（）（）

3.請(qǐng)仔細(xì)觀察課本第20頁(yè)上方“畫(huà)一畫(huà)”第1題，模仿課本試著過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)出下面直線的平行線。

四、鞏固練習(xí)
1.填一填
①在同一平面內(nèi)，（）的兩條直線叫平行線。也可以說(shuō)這兩條直線（）。
②黑板的上、下兩條邊是互相（）的。
③過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線的平行線，可以畫(huà)（）條。
2.下列幾組線中，哪組是平行線，在序號(hào)后面畫(huà)“√”。
（1）（）（2）（）（3）（）
3.經(jīng)過(guò)B點(diǎn)，畫(huà)出已知直線的平行線。
3.相交與垂直

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，理解垂直。
2．能用三角尺畫(huà)垂線。
3．能根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫(huà)圖能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫(huà)垂線。能根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理解決問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．回答每組中的兩條直線有什么關(guān)系。
（）（）（）（）
2．過(guò)點(diǎn)A畫(huà)已知直線的平行線。
（1）（2）
3．判斷對(duì)錯(cuò)
（1）不相交得兩條直線，叫做平行線。（）
（2）直線沒(méi)有端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，所以直線比射線長(zhǎng)。（）
（3）兩點(diǎn)連線，線段最短。（）
二、自主學(xué)習(xí)
1．?dāng)[小棒，請(qǐng)同學(xué)們拿出兩根小棒，擺出互相平行的兩條直線。兩條直線除了平行，還可以
2．觀察課本21頁(yè)上方的圖，像剪刀的兩柄就可以看做是兩條相交的直線。“紅十字”也是兩條（）的直線，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，“剪刀”圖和“紅十字”圖下面的兩個(gè)方框中的兩組直線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：
不同點(diǎn)：
三、合作交流
什么是互相垂直？
交流歸納。
像圖中“紅十字”那樣，當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。
3．根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為判斷兩條直線垂直線垂直的條件是什么？

4．小明說(shuō)“如果兩條直線相交，就一定垂直”，小剛說(shuō)“如果兩條直線垂直，就一定相交”，你認(rèn)為他們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

5．拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。把你的折疊方法試著畫(huà)出來(lái)。（至少畫(huà)出兩種）

6．生活中還有很多互相垂直的線，請(qǐng)你把教室里或生活中互相垂直的線試著寫(xiě)兩組。

6．自學(xué)課本23頁(yè)上方“畫(huà)一畫(huà)”第1題“用三角尺畫(huà)垂線?！痹囘@在下面畫(huà)出兩條相互垂直的直線。
四、鞏固練習(xí)
1．我會(huì)填
①兩條直線相交成（）時(shí)，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的（），這兩條直線的交點(diǎn)叫做（）。
②黑板的上下兩條邊互相（），長(zhǎng)邊和短邊互相（）。
③在兩條平行線之間可以畫(huà)（）條垂線。
2．畫(huà)一組平行線。3.畫(huà)一組垂線。
4．過(guò)點(diǎn)O畫(huà)已知直線的垂線。

4.旋轉(zhuǎn)與角
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)平角和周角，學(xué)生能說(shuō)出生活中的平角和周角。
2．知道銳角、直角、鈍角、周角的形成過(guò)程，理解各種角之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)平角和周角，理解各種角的形成過(guò)程和它們之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．過(guò)點(diǎn)Ｏ畫(huà)已知直線的平行線、垂線各一條。
2．我們學(xué)過(guò)的角有、、。
二、自主學(xué)習(xí)
1．觀察課本24頁(yè)上方的圖，仿照課本一起做實(shí)驗(yàn)。
2．從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，角可以看做是一條射線圍繞它的一個(gè)端點(diǎn)（）而成的圖形。也可以看做由一個(gè)頂點(diǎn)引出的（）條射線所組成的圖形

3．在以前的學(xué)習(xí)中我們知道：（）90°角叫做銳角，（）90°的角叫做直角，（）的角叫做鈍角。請(qǐng)?jiān)囍谙旅嬗勉U筆畫(huà)出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并標(biāo)出名稱(chēng)。

銳角直角鈍角
三、合作交流、探究新知
1．在上面的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)兩條邊沒(méi)有旋轉(zhuǎn)，重合時(shí)角是（）度。
2．在上面的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)角的兩條邊分開(kāi)在一條直線上，形成的角叫做（）角。
3．在上面的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)一條邊旋轉(zhuǎn)一周與另一條邊重合后形成的角叫做（）角。
4．你認(rèn)為0°角和周角是一回事嗎？為什么？

5．自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成下面填空。
1平角=直角1周角=平角1周角=直角。
6．把我們學(xué)過(guò)的角按從大到小的順序排列起來(lái)。
7．說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有平角？哪些地方有周角？

四、鞏固練習(xí)
1.完成課本第25頁(yè)的“練一練”。（做在書(shū)上）
2.寫(xiě)出下面各角的名稱(chēng)。
3、畫(huà)出銳角、直角、鈍角、平角、周角各一個(gè)。

5.角的度量

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)。
2．認(rèn)識(shí)直角、平角、鈍角、銳角和周角。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：建立各種角的概念，正確地用量角器度量角的大小。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．我們學(xué)過(guò)的角有、、、、。
2．（）的角叫做銳角。（）的叫做直角。（）的角叫做鈍角。等于（）度的角叫做平角。等于（）度的叫做周角
3．把以上這些角按從小到大的順序排列起來(lái)。
二、自主學(xué)習(xí)
1．自學(xué)課本26頁(yè)上面的內(nèi)容。
2．請(qǐng)你在硬紙板任意畫(huà)一個(gè)角，記作∠A，并把它剪下來(lái)，用它量一下下面的∠B,∠B中有（）∠A。（把剪下來(lái)的∠A做完上面的題目后粘貼在下面）

3．自學(xué)課本26頁(yè)下面“想一想”。度量線段的長(zhǎng)短用長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)度單位有（），度量面積的大小用面積單位，面積單位有（）。
4．自學(xué)課本27頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”。人們將（）平均分成（）份，其中的1份所對(duì)的角的大小叫做（）記作（），通常，用（）作為度量角的單位。
三、合作探究
1．與同學(xué)交流一下上面的題目，看一看你們的答案一樣嗎？為什么？

2．如果大家都用相同的角去度量，結(jié)果一樣嗎？當(dāng)不能得到整數(shù)個(gè)“度量單位”的時(shí)候怎么辦呢？

度量角的大小要用（），因?yàn)樗男螤钍且粋€(gè)半圓，所以又叫半圓儀。角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“°”表示。
3．請(qǐng)?jiān)谙旅娴牧拷瞧魃蠘?biāo)出中心點(diǎn)和零刻度線。
4．自學(xué)課本27頁(yè)下面“試一試”學(xué)會(huì)度量一個(gè)角的方法。在量角時(shí)，要注意角的頂點(diǎn)一量角器的（）重合，角的一條邊與量角器的（）重合。
5．自己練習(xí)：先估計(jì)一下下面各角的度數(shù)，再用量角器量一量并把它寫(xiě)出來(lái)。
三、鞏固練習(xí)
1．課本第28頁(yè)的“練一練”。（做在書(shū)上）
2．量一量三角尺上各角的度數(shù)并寫(xiě)出來(lái)。

3．把下面角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铩?br> 1292179348916058100
4．填一填
①將圓平均分成360份，其中1份所對(duì)的角的大小叫做（），記作（）。
②1周角=（）平角=（）直角
③度量角的大小，用（），角的計(jì)量單位是（）。
④用量角器量角時(shí)，使（）的中心點(diǎn)與（）重合，零刻度線與（）重合，角的另一邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的（）。
7．判斷
①周角是一條射線，它只有一條邊。（）
②角的兩邊叉開(kāi)得越大，角就越大。（）
③紙上的40度的角比黑板上的40度的角小。（）
④兩個(gè)銳角合起來(lái)一定大于鈍角。（）
6.畫(huà)角

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握角的分類(lèi)和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫(huà)法，會(huì)用量角器正確地畫(huà)指定度數(shù)的角。
2．會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握指定度數(shù)畫(huà)角的方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．說(shuō)說(shuō)一副三角板上的角各是多少度？

24013518091360901274
銳角、鈍角、直角、
平角、周角。
2．量出下面各角的度數(shù)。
二、自主學(xué)習(xí)
1．自學(xué)課本29頁(yè)上面“畫(huà)一個(gè)60°的角”的過(guò)程。在圖中，笑笑是用（）畫(huà)出來(lái)的。而淘氣則是用（）量角器畫(huà)出來(lái)的。
2．如果像笑笑那樣用一副三角尺畫(huà)角，我們只能畫(huà)出哪些角，試一試，把能畫(huà)出的角的度數(shù)寫(xiě)在下面。
三、合作交流
1．用量角器畫(huà)角的方法
①先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。
②在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
③以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。
明確：當(dāng)先畫(huà)的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫(huà)的角刻度線；若先畫(huà)的那條射線是與外圈的零刻度線重合找點(diǎn)時(shí)則應(yīng)該在外圈找所要畫(huà)的角刻度線。
2．仔細(xì)觀察淘氣用量角器畫(huà)角的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)在畫(huà)角時(shí)，需要三個(gè)步驟①兩重合（點(diǎn)點(diǎn)重合，線線重合），②找點(diǎn)，③連線。請(qǐng)你試著在下面畫(huà)出一個(gè)70°的角。

3.按照角的畫(huà)法在下面用量角器畫(huà)55、140的角。

三、基本練習(xí)
1.我會(huì)填
①（）時(shí)整，鐘面上的時(shí)針和分針組成的角是直角。
②角的大小要看兩條邊（）的大小，（）的越大角越大，角的大小與（）沒(méi)關(guān)系。
③40度的角比直角?。ǎ浇羌由希ǎ┦?40度。
2.用量角器畫(huà)出下列各角。

3.用一副三角板畫(huà)一個(gè)15的角。（保留作圖痕跡）

第二單元測(cè)試
一、填空
1．線段有（）個(gè)端點(diǎn)；射線有（）個(gè)端點(diǎn)；直線（）端點(diǎn)。
2．周角=（）度直角=（）度
1個(gè)周角=（）個(gè)平角=（）個(gè)直角
3．當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相（）。這兩條直線的交點(diǎn)叫做（）。
4．3點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)傻慕嵌仁牵ǎ┒龋牵ǎ┙牵?br> 6點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)傻慕嵌仁牵ǎ┒?，是（）角?br> 10點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)傻慕嵌仁牵ǎ┒龋牵ǎ┙恰?br> 二、判斷
1．過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。（）
2．一個(gè)20度的角，透過(guò)放大5倍的放大鏡看是100度。（）
3．用一副三角尺可以拼出105度的角。（）
4．十字路口的斑馬線是平行線。（）
5．平角就是一條直線，周角就是一條射線。（）
三、選擇題
1．可以量出長(zhǎng)度的是（）。
A．直線B．射線C．線段
2．圖中有（）個(gè)銳角。
A．1B．2C．3
3．角的大小與（）有關(guān)。
A．兩邊張開(kāi)的大小B．兩邊的長(zhǎng)短C．頂點(diǎn)的位置
4．下列幾個(gè)角用一副三角尺就可以拼出的是（）
A．80度B．120度C．170度
5．下圖中（）是周角
A．B．C．

四、操作題
1．過(guò)c點(diǎn)分別畫(huà)直線L的垂線、平行線。2．過(guò)a點(diǎn)畫(huà)直線L的平行線。
．Ca．
——————L___________
３．量出下面各角的度數(shù)。

4．畫(huà)一條直線AB,畫(huà)一條射線OA,畫(huà)一條線段CD。

四、解決問(wèn)題
1．小明家住在A處，小麗家住在B處，共有兩條路連接兩家，走哪條路最短，為什么？請(qǐng)你用彩筆描出最短的路線。

2．交通安全在我心中，要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路要走人行橫道線。
（1）請(qǐng)你用彩筆在下面人行橫道區(qū)域內(nèi)畫(huà)人行橫道線（要求畫(huà)2條以上）

(2)小明如果從A點(diǎn)過(guò)馬路，怎樣走最近？為什么？請(qǐng)把最短的路線畫(huà)出來(lái)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案（教科版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案（教科版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案（冀教版）

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元《地名》

一．周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：第七單元《地名》、

二．周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字5個(gè)，二類(lèi)字4個(gè)；

2.積累：在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。

3.▲閱讀“語(yǔ)文天地”中的好詞好句。

▲通過(guò)“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”“筆下生花”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自我表現(xiàn)的能力。

4、作文：（1）、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

（2）、編旅游故事

兩項(xiàng)中選取一項(xiàng)進(jìn)行寫(xiě)作。

寫(xiě)作要求：▲內(nèi)容形式不限

▲語(yǔ)句通順，不少于400字。

▲可以查找相關(guān)資料。

三．周學(xué)科融合：，通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化.

四．周學(xué)情分析：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。。

地名授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一個(gè)開(kāi)放的單元。

地名命名的類(lèi)型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說(shuō)、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生學(xué)法

由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過(guò)互相交流，提高學(xué)習(xí)興趣.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

一、了解丁丁家鄉(xiāng)的地圖

1、出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖

2、做識(shí)圖游戲：一生說(shuō)地名，另一生在圖中指出。

3、小組討論：你發(fā)現(xiàn)丁丁家鄉(xiāng)的地名有什么特點(diǎn)？

4、交流：

5、師簡(jiǎn)介孫中山的資料。

6、學(xué)生交流自己查找到的在關(guān)地名的小故事，體會(huì)地名的文化內(nèi)涵。

二、日積月累

1、指名看日積月累，找找共同點(diǎn)。

2、同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也收集了不少各地的地名，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、現(xiàn)在我們也來(lái)給這些地名找找他們的同伴，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并板書(shū)。

4、教學(xué)日積月累讀一讀

（1）、師出示詞語(yǔ)：一馬平川、千山萬(wàn)壑、亭臺(tái)樓閣、斷壁殘?jiān)?/p>

指名讀。

2、師出示練習(xí)：（連一連）

二、舉辦地名游藝會(huì)

有關(guān)地名的知識(shí)豐富又有趣，接下來(lái)，我

們就一起來(lái)開(kāi)一個(gè)地名游藝會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前選擇的項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)。

教師要參與到學(xué)生中，形式可以有：

1、猜城市名

2、找一找詩(shī)中的地名

3、搶答，說(shuō)地名

說(shuō)出三條以城市命名的路名：

說(shuō)出三個(gè)用少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市：

說(shuō)出帶陽(yáng)字的三個(gè)城市名：

說(shuō)出帶海字的三個(gè)城市名。

4、填成語(yǔ)，組地名

5、查找資料，介紹一個(gè)地名的來(lái)歷。

6、把地名串在一起，編一個(gè)有趣的旅游故事。

四、學(xué)習(xí)《趵突泉》。

1、初讀探究

1、自由閱讀

2、學(xué)生質(zhì)疑或互問(wèn)，師結(jié)合學(xué)生發(fā)問(wèn)適當(dāng)點(diǎn)撥

質(zhì)疑；文章從幾個(gè)方面寫(xiě)趵突泉？

3、讀了課文，你們覺(jué)得趵突泉怎樣？

4、分組朗讀短文，要求讀出趵突泉的美。

5、指導(dǎo)背誦經(jīng)典段落。

五、略讀《秦皇島的來(lái)歷》

1、自由讀，

（1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音，指名說(shuō)出這篇短文的一些生字詞的正確讀音，全班交流。

（2）這篇文章主要講了什么？

2、從這篇文章中你得到哪些信息？

拓展延伸：通過(guò)各種渠道多了解地名，需找背后的故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

二．周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字23個(gè)，二類(lèi)字3個(gè)；

2.積累：▲品讀課文，了解社會(huì)生活的方方面面，感知郵票是時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。

▲懂得郵票能培養(yǎng)人們健康的生活情趣，拓展人們的知識(shí)視野。

▲閱讀“語(yǔ)文天地”中的好詞好句。

▲通過(guò)“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”“筆下生花”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自我的表現(xiàn)能力。

3、作文：題目：《郵票中的…》

寫(xiě)作要求：▲內(nèi)容形式不限

▲說(shuō)明一項(xiàng)事物必須真實(shí)，不能隨意編造。

▲可以查找相關(guān)資料。

三．周學(xué)科融合：，郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中了解社會(huì)生活的方方面面，感知郵票是時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。懂得郵票能培養(yǎng)人們健康的生活情趣，拓展人們的知識(shí)視野.

四．周學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)郵票內(nèi)容的理解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。

美麗的集郵冊(cè)授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式，豪邁的情懷，描述了偉大祖國(guó)秀美的山川，博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣導(dǎo)入實(shí)物展示圖文對(duì)照教學(xué)

學(xué)生學(xué)法

以小組合作，朗讀互議為主

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩(shī)歌，感悟我的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

▲詩(shī)歌郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.積累目標(biāo)：

▲劃出文中的優(yōu)美字詞。。

▲積累詞語(yǔ)：神圣玲瓏巍峨結(jié)晶碩果雕琢歌頌朝氣蓬勃能工巧匠

3.生字目標(biāo)：冊(cè)旗圣廬俊秀碩雕琢朽

頌

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

▲這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？

▲選自己喜歡的句段背誦。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲仔細(xì)體會(huì)“我”的集郵冊(cè)“美麗”體現(xiàn)在哪些方面？

▲課文二三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，是哪兩個(gè)角度？

▲通過(guò)學(xué)習(xí)課文，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲熟讀課文，選自己喜歡的句段背誦

▲理解：神圣玲瓏巍峨結(jié)晶碩果雕琢歌頌朝氣蓬勃能工巧匠群山飛舞

云海揚(yáng)波等詞的意思。

4.拓展延伸點(diǎn)：仿照課文寫(xiě)幾小節(jié)詩(shī)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

壯麗山河

美麗的集郵冊(cè)〔〕贊美、熱愛(ài)

歷史長(zhǎng)河

課后反思

羅斯福集郵授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文講述了美國(guó)總統(tǒng)羅斯福先生一生愛(ài)好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源開(kāi)始，又寫(xiě)了羅斯福先生幾件集郵逸事。告訴我們集郵能擴(kuò)展視野，陶冶情操，

增長(zhǎng)才干。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣引入，感悟文理

學(xué)生學(xué)法

①查閱資料②小組互學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。

▲理解課文內(nèi)容，了解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。。

▲學(xué)習(xí)概括課文的方法。

2.積累目標(biāo)

▲簡(jiǎn)單介紹羅斯福

▲詞語(yǔ)目標(biāo)：昂貴措施巡回陳列抵償

▲生字目標(biāo)：攜謀揭枚捐慰稿避益抵償供

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

▲通過(guò)讀課文，你知道的羅斯福是一位什么人？

朗讀討論，小組討論，交流結(jié)果

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲課文寫(xiě)了羅斯福先生幾件集郵逸事？

▲羅斯福說(shuō)集郵的價(jià)值是什么？

▲集郵給羅斯福帶來(lái)了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲如果你是一名記者，你想對(duì)羅斯福說(shuō)什么，試著寫(xiě)下來(lái)。

▲學(xué)習(xí)生字：收集幾枚郵票，介紹背景？

4.拓展延伸點(diǎn)：

自制一枚有一定意義的郵票，談?wù)勀阒谱鞯脑颍?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

獲取知識(shí)

羅斯福集郵-提供快樂(lè){收集整理}

普及集郵

關(guān)心印制

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《散落的鈔票》、《毽子里的銅錢(qián)》，語(yǔ)文天地中安排了搜集與積累、口語(yǔ)交際、閱讀于習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，緊扣主題讓學(xué)生了解金錢(qián)所包含的文化內(nèi)涵。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字27個(gè)、二類(lèi)字9個(gè)、多音字2個(gè)。

2.積累：▲“把字句”與“被字句”的呼喚。

▲按事情發(fā)展順序記敘的方法。

▲在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

▲積累有關(guān)金錢(qián)的名言警句。

三、作文：①描寫(xiě)第五套人民幣20元券背面的風(fēng)景名勝。

②寫(xiě)一寫(xiě)人民幣正面的圖案。

③續(xù)寫(xiě)第96頁(yè)的內(nèi)容。

四、周學(xué)科融合：▲人民幣的發(fā)展。

▲認(rèn)識(shí)每一套人民幣的組成。

四、周學(xué)情分析：獨(dú)生子女對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)僅僅是使用和擁有，不知道珍惜每一分錢(qián)，不會(huì)合理利用每一分錢(qián)，更不會(huì)想錢(qián)的來(lái)之不易，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀是很重要的。

散落的鈔票授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這一篇根據(jù)真實(shí)事件編寫(xiě)的記敘文，記敘了地鐵站以立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事，贊揚(yáng)了拾金不昧的品質(zhì)。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

理清脈絡(luò)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)法

自學(xué)交流發(fā)表看法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲明白事件發(fā)生的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果?！纷x描寫(xiě)立明神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作句?！斫饬⒚骱臀覜](méi)有吃到麥當(dāng)勞，也沒(méi)買(mǎi)到《丁丁歷險(xiǎn)記》，依然很高興的心理?！檬敖鸩幻?，譴責(zé)見(jiàn)利忘義。

2.積累目標(biāo)：▲訓(xùn)練概括能力，總結(jié)段意，概括文章中心?！^續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘述的方法。▲學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。

3.生字目標(biāo)：票麥貴拎捧昧

嚷?lián)觳忍扇?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課文，找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲立明需要錢(qián)嗎，他怎樣做了？

▲立明怎樣智取壯漢？“一臉木然”與“一臉尷尬”反映了壯漢怎樣的心理。

▲“那個(gè)人接過(guò)錢(qián)來(lái)數(shù)，手都在發(fā)抖。”說(shuō)說(shuō)失主此時(shí)的心情。

▲眾人的行為讓你明白了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲繼續(xù)感知按事情發(fā)展先后順序介紹的寫(xiě)作方法。

▲練習(xí)概括段意與中心思想。

▲在句子中理解重點(diǎn)次的方法。

▲借環(huán)境襯托人物心情。

4.拓展延伸點(diǎn)：▲用100個(gè)左右的字縮寫(xiě)這個(gè)故事，從中挑選出最關(guān)鍵的幾個(gè)詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

散落列車(chē)啟動(dòng)

散落的鈔票撿錢(qián)不約而同真誠(chéng)互愛(ài)

還錢(qián)千恩萬(wàn)謝

課后反思

毽子里的銅錢(qián)授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文通過(guò)回憶幾十年前一位賣(mài)烤山薯的老人送兩個(gè)烤山薯給我吃的事，刻畫(huà)了一位慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了我對(duì)老人的懷念和感激之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

自主合作交流

學(xué)生學(xué)法

交流學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲從表層意義與深層意義兩方面理解“毽子里的銅錢(qián)”對(duì)我和老人的重要性。

▲明白二嬸這個(gè)人物的刻畫(huà)在文中起到的作用?！w會(huì)“我”的心理活動(dòng)，讀相應(yīng)的句子。

2.積累目標(biāo)：▲倒敘的寫(xiě)作方法。

▲繼續(xù)練習(xí)概括。

3.生字目標(biāo)：毽烤薯烘

嶄駝佝僂

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課文。

▲初步概括文章主要內(nèi)容

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲分析老人的性格為人，并從文中找到具有說(shuō)服力的依據(jù)。

▲繪制出“我”的心理變化圖，分析這種心理產(chǎn)生的原因。

▲討論二嬸這一人物的塑造在文章中的作用。

▲老人沒(méi)有接受我的銅錢(qián)是因?yàn)槭裁?？老人接納我的什么“心意”？溫暖心中的是兩個(gè)熱乎乎的烤山薯嗎？你怎么理解。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲倒敘的寫(xiě)作方法。

▲概括文章的中心內(nèi)容。

4.拓展延伸點(diǎn)：▲用倒敘的方法口述一件事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

吃山薯善良

每回想起買(mǎi)山薯不給足淳樸

撕毽子送銅錢(qián)關(guān)愛(ài)

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元編排了兩篇主體課文《釣魚(yú)的啟示》《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》，“語(yǔ)文天地”中的“開(kāi)卷有益”還編排了《諾言》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。

2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。

4.作文：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，有了規(guī)則，守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活，選擇以下一種情況寫(xiě)一寫(xiě)。

在規(guī)則面前，我......

為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf(shuō)明和游戲規(guī)則。

三、周學(xué)科融合：

規(guī)則意識(shí)實(shí)質(zhì)也是法律意識(shí)，規(guī)則是斷是非最基本的標(biāo)準(zhǔn)，它是用來(lái)規(guī)范人們的行為的。守規(guī)則，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，是和諧社會(huì)的條件。本單元的課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，培養(yǎng)守規(guī)則的意識(shí)和自覺(jué)性。

四、周學(xué)情分析：

通過(guò)充分的多種形式的讀書(shū)，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，設(shè)身處地?fù)Q位思考，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到在任何時(shí)候都能做到嚴(yán)守規(guī)則的確不易。

課題釣魚(yú)的啟示授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好——天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚(yú)的啟示》

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示

2.積累目標(biāo)：

正確讀寫(xiě)啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐等

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1)初讀感知點(diǎn)：

請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫(xiě)了釣魚(yú)，哪部分寫(xiě)了啟示？

反饋并補(bǔ)充

瀏覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

1.研讀“釣魚(yú)”部分：

請(qǐng)用心讀課文的釣魚(yú)部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“我”釣到魚(yú)時(shí)是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在重點(diǎn)詞下打上著重號(hào)。（板書(shū)：我父親）

小結(jié)：誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做筆記。

2、研讀“放魚(yú)”部分：

讀課文“放魚(yú)”部分4--9自然段，你能體會(huì)到“我”復(fù)雜的心情嗎？劃出相關(guān)詞句，好好讀一讀。

這一部分對(duì)話較多，我們可以采取什么方式來(lái)學(xué)？（分角色讀或表演等）

引導(dǎo)提問(wèn)：在“我”釣到魚(yú)時(shí)，父親是得意的，而此時(shí)……你想到什么問(wèn)題沒(méi)有？

小結(jié)：誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做筆記。

3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。

4.拓展延伸點(diǎn)：

作者把34年前釣魚(yú)的故事寫(xiě)給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠(chéng)的與大家共享？打算怎樣寫(xiě)具體？

板書(shū)設(shè)計(jì)

釣魚(yú)的啟示

我父親

釣魚(yú)得意得意

放魚(yú)依依不舍不容爭(zhēng)辯

啟示嚴(yán)格教育道德實(shí)踐有道德的

課后反思

課題誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則授課時(shí)間：周﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文是《釣魚(yú)的啟示》一文的反證。課文列舉了四件我們司空見(jiàn)慣的日?，F(xiàn)象，反映出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不少人缺少公德，規(guī)則意識(shí)淡漠，破壞規(guī)則的行為相當(dāng)普遍。要解決不守規(guī)則的現(xiàn)象，不在于要立法，立規(guī)矩，而是要提高公民的道德水準(zhǔn)，樹(shù)立公德意識(shí)，增強(qiáng)其守規(guī)則的自覺(jué)性。

學(xué)法

教師

導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。

學(xué)生

學(xué)法

談話、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；

能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子

下面畫(huà)波浪線。

能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

2、生字目標(biāo)：

學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）

全班交流：規(guī)則是什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

學(xué)習(xí)第１小節(jié)。

抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)。

充分討論。

讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺(jué)維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3．調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行讀寫(xiě)。（生續(xù)寫(xiě)。）

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

體會(huì)心理活動(dòng)，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二周教案：字與畫(huà)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二周教案：字與畫(huà)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案

一年級(jí)第二周教案9月6日---9月10日

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元以字與畫(huà)為主題安排了17個(gè)象形字及對(duì)應(yīng)的圖畫(huà),語(yǔ)文天地和一個(gè)金鑰匙,通過(guò)字與畫(huà)的關(guān)系,感知漢字表意的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感.

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：1、通過(guò)圖文對(duì)照,感知漢字表意的特點(diǎn)及演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.借助圖畫(huà),基本認(rèn)識(shí)17--23個(gè)象形字,進(jìn)行擴(kuò)次練習(xí).

3.學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法.

周學(xué)科融合：學(xué)詞認(rèn)字

三、周學(xué)情分析：通過(guò)字與畫(huà)的關(guān)系,感知漢字表意的特點(diǎn),感受漢字的形成特點(diǎn)和形體美.

課題字與畫(huà)

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析看圖識(shí)字是一種主要的識(shí)字方法,本單元通過(guò)字與畫(huà)的關(guān)系,感知漢字表意的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感.

學(xué)法教師導(dǎo)法創(chuàng)設(shè)情境，引入課文?？磮D識(shí)字.

學(xué)生學(xué)法看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：通過(guò)圖文對(duì)照,感知漢字表意的特點(diǎn)及演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法

3.生字目標(biāo)：借助圖畫(huà),基本認(rèn)識(shí)17--23個(gè)象形字,進(jìn)行擴(kuò)次練習(xí).

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：先看圖,使學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，引起學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：先看圖，再聽(tīng)讀。服習(xí)鞏固要識(shí)的字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）認(rèn)讀“日/月/水/火/山/石/田/土”幾個(gè)字。（2）認(rèn)識(shí)“人/口/目/木/禾/竹/馬/鳥(niǎo)/魚(yú)”等字；(3)采用不同方法識(shí)字,畫(huà)一畫(huà),描一描,說(shuō)說(shuō)演變.

4.拓展延伸點(diǎn)：識(shí)字游戲”摘蘋(píng)果”

板書(shū)設(shè)計(jì)

日月水火山石天土

課后反思

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案精選

88教案網(wǎng)欄目精選：“四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案”，歡迎閱讀。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解敘述的順序

２、閱讀文章時(shí)能知道文章是按照怎樣的敘述順序?qū)懙?，知道按照一定順序說(shuō)話、習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能弄懂?dāng)⑹龅捻樞?，指?dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意文章是按照怎樣的順序表達(dá)的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能聯(lián)系實(shí)際分析文章的敘述順序。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

一支考古隊(duì)在地下挖出一個(gè)寶箱。箱蓋四周用篆書(shū)刻著四句話：日黃窮欲樓依入里上更山層河一白盡海目千流。這四句話的每個(gè)字都是一個(gè)按鍵?？墒且勒者@四句話的順序按鍵，寶箱卻打不開(kāi)?？脊抨?duì)中的一位叔叔想了想，把這２０個(gè)按鍵重新依照另一種順序逐次按一遍，寶箱就打開(kāi)了。請(qǐng)問(wèn)，你知道那位叔叔是依照什么順序把２０個(gè)字后重新排列起來(lái)的嗎？

學(xué)生回答，因?yàn)檫@是一首古詩(shī)，是按照這樣的順序排列的白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話──了解敘述的順序。

二、理解順序

你是如何理解順序這個(gè)詞的？在日常生活中，那些事情是按照順序來(lái)的？大家聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

生說(shuō)。涉及較為廣泛，可能說(shuō)到站隊(duì)上車(chē)、下車(chē)排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)打掃衛(wèi)生先灑水再掃地等內(nèi)容。教師要給予肯定。

是的，生活中是離不開(kāi)順序的，一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，也是有一定順序的。了解了敘述的順序能幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。

三、初讀例話

１、本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇課文，都是按照一定順序?qū)懙?。認(rèn)真讀讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)閱讀你了解了些什么？

學(xué)生說(shuō)要點(diǎn)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

２、接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文《珍貴的教科書(shū)》一文，想想是按照什么順序?qū)懙?？（圍繞教科書(shū)，按照渴望得到教科書(shū)──去印刷所取書(shū)──保護(hù)教科書(shū)──教科書(shū)激勵(lì)我前進(jìn)，這樣的順序來(lái)記敘的。）

３、本單元我們還學(xué)習(xí)了《爸爸和書(shū)》《黃繼光》《壯麗的青春》，小組討論下，這些文章都是按照什么順序?qū)懙?？小組匯報(bào)。

討論提綱：

⑴三篇文章分別先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？

⑵你是通過(guò)那些地方來(lái)了解的文章的寫(xiě)作順序的？

《黃繼光》時(shí)間先后順序，《珍貴的教科書(shū)》事情發(fā)展的順序，《爸爸和書(shū)》地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序。這里要求學(xué)生大致有個(gè)了解，不一定非讓學(xué)生明白是按照哪種順序?qū)懙摹?/p>

四、再讀例話

１、再讀課文，把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫(huà)出來(lái)，結(jié)合你學(xué)習(xí)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)你是如何了解這些話的。

一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，是有一定的順序的。（敘述事情必須按照一定的順序來(lái)，否則說(shuō)的顛三倒四，讓人聽(tīng)了半天不知道所以然，聽(tīng)不明白。）

了解敘述的順序，能幫助我們清楚地理解文章的內(nèi)容。（正是因?yàn)槲恼履馨凑找欢ǖ捻樞驅(qū)?，我們才能夠在理解文章的時(shí)候比較容易，不會(huì)因?yàn)轫樞蚧靵y而出現(xiàn)理解的偏差。）

２、你認(rèn)為今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

先講了文章是有一定的順序的──以《珍貴的教科書(shū)》為例說(shuō)明敘述的順序──閱讀、習(xí)作、說(shuō)話都要注意一定的順序。

五、鞏固練習(xí)

１、弄懂下列文章的敘述順序：

在我們學(xué)校小學(xué)部的教學(xué)樓前有一塊操場(chǎng)，在操場(chǎng)的兩邊各有一排白楊樹(shù)。

白楊樹(shù)的主干和支干都是直的，它的葉子像顆心。它的生長(zhǎng)速度較快，現(xiàn)在已有三、四層樓那么高了。

到了春天，白楊樹(shù)長(zhǎng)出新的枝條，被春姑娘抽出細(xì)小嫩綠的葉子，像穿上綠色的新衣裳似的，美麗極了。

到了夏天，白楊樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。在課間，我們常在樹(shù)蔭底下賽跑、唱歌、游戲，它像一把大陽(yáng)傘似的，為我們遮擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光。

到了秋天，白楊樹(shù)的葉子都枯萎了，隨著秋風(fēng)的陣陣吹過(guò)，心形的黃葉落得滿地都是，踩在厚厚的落葉上，仿佛昌站在海綿上，非常柔軟。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，好像一群黃色的小飛機(jī)飛起來(lái)了，非常壯觀。

到了冬天，黃葉落盡，白楊樹(shù)赤裸裸的，我真擔(dān)心它是否會(huì)被凍壞，來(lái)年春天是否還會(huì)長(zhǎng)出綠葉。

挺立在操場(chǎng)邊上的這些白楊樹(shù)，是我們校園生活的見(jiàn)證，它們伴隨著我們一起成長(zhǎng)。我愛(ài)它們。

⑴這篇文章先講了什么，然后講了什么，最后講了什么？

⑵短文是按什么順序?qū)懙?？你是從那些地方看出?lái)的？

２、下面這些句子被打亂了，請(qǐng)你重新排列好下面的句子，并說(shuō)說(shuō)是按照什么順序排列的？

（）富翁十分驚奇地問(wèn)：你是怎么知道的？

（）有一次，富翁遇見(jiàn)了馬克．吐溫，問(wèn)到：作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？

（）這只假眼乍看上去，簡(jiǎn)直跟真的一樣。

（）馬克．吐溫笑著說(shuō)：這很容易，因?yàn)槟氵@只眼里沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)慈悲，所以我斷定是假的。

（）美國(guó)有位百萬(wàn)富翁，花了一大筆錢(qián)裝了一只假眼。

（）馬克．吐溫端詳了一番，指著他的左眼說(shuō)：這只是假的。

學(xué)生討論按照什么什么順序來(lái)排列？哪個(gè)先說(shuō)，哪個(gè)后說(shuō)，哪個(gè)最后說(shuō)，找出根據(jù)來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：

今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了文章是有一定敘述順序的，以后我們?cè)陂喿x文章要注意了解敘述的順序；習(xí)作、說(shuō)話時(shí)都應(yīng)該注意按照一定的順序來(lái)表達(dá)。這樣我們才能清楚地理解文章的內(nèi)容，清楚地表達(dá)自己的思想

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 篇2

老師，您好！

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶祝活動(dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。

1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝?shū)育人的感受。

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。

相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。

三、提供詩(shī)稿、自由練讀

1、師配樂(lè)范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評(píng)。

四、教師指導(dǎo)，提高朗讀

1、分句訓(xùn)練。

（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什么。

（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。

（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。

2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。

（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解春暉、朝霞、春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗的象征義。

（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

①指名讀；

②理解浸透、蘊(yùn)含的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？

④根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話。

⑤飽含感情地再讀一讀。

4、齊讀。

五、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。

2、師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。（附后）

六、小練筆

1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目詩(shī)歌聯(lián)誦。

2、各自起筆。

3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。

4、修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。

七、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)優(yōu)美詞句

2、小組合作，排練詩(shī)朗誦。

附資料：

您是蠟燭

點(diǎn)燃了自己照亮了別人

您是黃牛

勤勤懇懇在黑板上耕耘

您是春蠶

春蠶到死絲方盡

不，都不對(duì)

您比蠟燭的光輝更明亮

您比勤勞的黃牛更樸實(shí)

您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私

對(duì)，我知道了

您是人類(lèi)靈魂的工程師

塑造心靈

凈化靈魂

永遠(yuǎn)不知疲倦

長(zhǎng)大了我也要

做一名老師

程門(mén)立雪

程門(mén)立雪這則成語(yǔ)的意思是比喻尊敬老師，誠(chéng)懇求學(xué)。說(shuō)起這個(gè)成語(yǔ)，還有個(gè)小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問(wèn)的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來(lái)程顥死了，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師。

于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢還站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：啊，啊！你們兩位還在這兒沒(méi)走呀？

這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。

禮記別話謙謙的君子之風(fēng)

路從先生

《禮記》：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手，先生與之言，則對(duì)；不之與言，則趨而退。

這是多么敦厚的一道人世風(fēng)景。你看，跟著老師一起走路，即使遇見(jiàn)了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見(jiàn)了老師，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說(shuō)話，你就禮貌地回答；如果他不跟你說(shuō)話，就恭敬地用眼光送著他走遠(yuǎn)。這是君子的風(fēng)范。

尊師重教，我們中華民族千年不衰。國(guó)家要復(fù)興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。

君子登堂

《禮記》：將上堂，聲必?fù)P；戶外有二履，言聞則入，言不聞則不入。

這里說(shuō)的是君子坦蕩。君子出游，拜師訪友，要做到走路有腳步聲，決不可鬼鬼祟祟。一是說(shuō)明君子心胸沒(méi)有邪念；二是提醒室內(nèi)的人，有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事，可以防備一下。

還有君子登堂，內(nèi)室門(mén)外有兩雙鞋，聽(tīng)得到談話聲，才可以入室拜會(huì)；聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)話聲，就不能亂闖。門(mén)外有兩雙鞋，則室內(nèi)一定有三個(gè)人（主人與二個(gè)客人，古時(shí)候客人把鞋脫在門(mén)外，到室內(nèi)席地而坐），三人內(nèi)室談話，外面聽(tīng)不見(jiàn)聲音，則是密談，所以君子要避開(kāi)。

所以古人登堂的禮節(jié)，那種君子坦蕩的風(fēng)度，是可以讓我們現(xiàn)在借鑒的。

三顧茅廬

教學(xué)要

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)用來(lái)到只見(jiàn)的句式寫(xiě)一處景色。領(lǐng)悟文中比喻的妙處。

4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：整體感知課文，掌握生字詞。

能力目標(biāo)：通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物性格，并用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴求

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、電視上曾放過(guò)好幾次《三國(guó)演義》。前不久，還重播了一次。有哪位同學(xué)看過(guò)？（生舉手）。那么，你們一定知道劉備其人了。劉備的軍師是誰(shuí)呢？（諸葛亮）。諸葛亮本是一名隱士，他怎么會(huì)成為劉備的軍師的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

2、板書(shū)課題：7、三顧茅廬

3、齊讀課題，查字典理解顧茅廬

4、質(zhì)疑課題

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀，生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)后討論課題疑問(wèn)。

2、自讀課文，做到讀通讀順。

3、交流自讀，師生評(píng)議。

三、精讀顧前，感悟體會(huì)

1、過(guò)渡：劉備三次拜訪諸葛亮，課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪一次？（第三次）。前兩次課文只是一句話帶過(guò)，這就叫略寫(xiě)。不過(guò)，有興趣的同學(xué)可以看看三國(guó)演義的第三十七回，了解劉備前兩次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)。第三次拜訪諸葛亮?xí)r，已是第二年的春天了。他的結(jié)拜兄弟張飛不樂(lè)意了，劉備又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組分角色練習(xí)讀一讀第二自然段。

2、生合作朗讀，師巡回指導(dǎo)。

3、反饋朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

通過(guò)嚷只要等詞體會(huì)張飛魯莽、輕率的人物性格。

通過(guò)生氣，一點(diǎn)兒等詞本會(huì)劉備對(duì)賢才的渴求。

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物表人物神態(tài)、語(yǔ)言的重點(diǎn)詞進(jìn)行體會(huì)。

4、全班分角色讀，再次感悟

師讀旁白，男生讀張飛的話，女生讀劉備的話。

四、自學(xué)生字，完成作業(yè)。

1、過(guò)渡：那么第三次劉備訪到諸葛亮了沒(méi)有？在《三國(guó)演義》中，這也是第三十八回才提到，所以且聽(tīng)下回分解。我們先來(lái)自學(xué)一下本課的生字詞。

2、分小組自學(xué)后，釋疑。

3、完成書(shū)上描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)字詞的品味感知人物特點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)述課文。

能力目標(biāo)：能用來(lái)到只見(jiàn)的句式寫(xiě)一處景色。

情感目標(biāo)：體會(huì)劉備尊重人才，求賢若渴，初識(shí)諸葛亮的雄才大略，激起閱讀原著的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

1、默寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，交換批改。

2、請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一、二自然段，導(dǎo)入新課。

二、賞析顧中，遷移練習(xí)。

1、自讀思考，學(xué)作記號(hào)。

要求：哪些描寫(xiě)景物的句子用波浪線畫(huà)出。描寫(xiě)劉備如何動(dòng)作的詞，句用圓點(diǎn)點(diǎn)出。

反復(fù)朗讀、品味、感悟。

2、交流描寫(xiě)景物的句子。

找出句中的比喻句，討論體會(huì)。適時(shí)點(diǎn)出：諸葛亮，字孔明，人稱(chēng)臥龍，進(jìn)一步體會(huì)比喻句的深層含義。

3、遷移練習(xí)

以學(xué)校的后花園為例，用來(lái)到只見(jiàn)寫(xiě)一寫(xiě)那里的景色，寫(xiě)后交流。

4、交流表劉備動(dòng)作的詞和句。

從字里行間讀懂劉備的求賢心誠(chéng)，求賢若渴的情。

三、略讀顧后，品味妙喻。

1、過(guò)渡：第三次劉備終于見(jiàn)到了諸葛亮，劉備真是高興啊！請(qǐng)快速讀第四、五自然段，看看劉備的感受。

2、體會(huì)兩句比喻，更深一層地理解劉備的得賢之喜。

四、練習(xí)復(fù)述，積累內(nèi)化

1、請(qǐng)同學(xué)們按照顧前顧中顧后這一順序自由練習(xí)復(fù)述

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)復(fù)述

五、總結(jié)升化，延伸課外

1、劉備如此辛苦地求賢，三顧其茅廬，我們從這個(gè)小故事中也有可以看出諸葛亮是個(gè)什么樣的人物呢？（生討論后回答）

2、是啊，正因?yàn)橹T葛亮是個(gè)曠世奇才，所以劉備才對(duì)他苦苦追求?？酌飨壬矝](méi)有辜負(fù)劉玄德的厚愛(ài)，用他的智慧為蜀漢立下了汗馬功勞。《三國(guó)演義》中提到的就有諸葛亮火燒新野、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、孔明用智激周瑜、用奇謀孔明借箭、諸葛亮智取漢中、諸葛亮智取三城、孔明揮淚斬馬謖、武侯彈琴退仲達(dá)，孔明一氣、二氣、三氣周公瑾，有關(guān)諸葛亮的故事說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡，欲知詳情，請(qǐng)一定要看一看羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》！

6但愿人長(zhǎng)久教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3理解文章中含義深刻的句子。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育5體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的含義教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ)。2初讀課文，了解大意。3了解蘇軾，欣賞配樂(lè)詩(shī)水調(diào)歌頭。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育一朗讀導(dǎo)入，簡(jiǎn)介生平。1播放水調(diào)歌頭的錄音帶，小黑板出示水調(diào)歌頭全篇。2簡(jiǎn)介蘇軾生平，并揭示課題。(板書(shū)：6但愿人長(zhǎng)久)二初讀課文1自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字畫(huà)出課文中帶有生字的詞語(yǔ)，理解詞義。力求讀順句子，讀通全文。2師檢查自讀情況(1)檢查詞語(yǔ)的讀音與記憶(小黑板出示)品嘗玩耍埋怨睡覺(jué)吟誦悲歡離合屈指算來(lái)觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在床上(2)學(xué)生提出一些不理解的詞語(yǔ)師生共同探討嬋娟埋怨皓月吟誦等(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的事，是一件什么事？三詩(shī)歌誦讀比賽1學(xué)生準(zhǔn)備，小組之間先進(jìn)行交流，比比誰(shuí)讀得好，并選一名代表出來(lái)準(zhǔn)備參加班級(jí)比賽2師生選好參賽人員和評(píng)委，準(zhǔn)備比賽3比賽正式開(kāi)始，師和評(píng)委打分4選出一名最佳讀手，關(guān)配樂(lè)朗誦詩(shī)四作業(yè)背誦水調(diào)歌頭，并描紅。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的含義。一復(fù)習(xí)1指名背誦水調(diào)歌頭2學(xué)生齊背水調(diào)歌頭二細(xì)讀課文1觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師：我們觀察一幅圖畫(huà)，一般都要觀察哪些要素？(生：時(shí)間地點(diǎn)人物事情)師：那時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么(師板書(shū))學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行討論交流。師生共同解決這些問(wèn)題，并完成1-4小節(jié)的朗讀與理解。(a重點(diǎn)理解心緒不寧和手足情深，b突出第3小節(jié)朗讀的歡迎與第4小節(jié)朗讀的憂愁c理解第四小節(jié)的后的省略號(hào)表示心里還有許多對(duì)月亮埋怨的話)師板書(shū)：心緒不寧師總結(jié)：晴朗的夜空萬(wàn)里無(wú)云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時(shí)傳來(lái)家庭中親人團(tuán)聚、共賞明月的歡笑聲?？蛇@一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨(dú)居遠(yuǎn)方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢......師板書(shū)：埋怨2細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變(1)自由輕聲讀課文(2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)。師：想到這兒指想到哪兒？(聯(lián)系上下文理解)師：寬慰是什么意思？他為什么寬慰了許多？這說(shuō)明了什么？(這說(shuō)明他豁達(dá)大度，熱愛(ài)人生)師板書(shū)：寬慰(3)師生一起背誦水調(diào)歌頭(4)再讀第5自然段用~~~~~~~畫(huà)出表示人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全意思的句子。用-----畫(huà)出表示但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的意思的句子。并進(jìn)行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)三總結(jié)課文1說(shuō)說(shuō)本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗?)時(shí)候變得這么()、這么()；但他想到世上本來(lái)就是()，就像天上的月兒()一樣，他祝愿()常留人們心間，這樣雖然()，也能共同擁有()!2引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述的順序，練習(xí)背誦。四作業(yè)1背誦第4~6自然段2抄寫(xiě)書(shū)后詞語(yǔ)三遍板書(shū)：6但愿人長(zhǎng)久心緒不寧----埋怨-----寬慰

練習(xí)2

教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，特別是三拼音節(jié)的認(rèn)讀，進(jìn)一步提高學(xué)生直呼音節(jié)的能力。

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)岣哌\(yùn)用工具書(shū)的能力。

3、變換句式，將被字句改成把字句，尋找出規(guī)律。

4、熟記8條成語(yǔ)。

5、朗讀、背誦5條歇后語(yǔ)。

6、觀察四幅圖，以奶奶心里照樣甜為題編故事，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)地觀察，把重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體。

第一課時(shí)

一、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、今天我們一起來(lái)完成練習(xí)2的一至三題

2、板書(shū)：練習(xí)2

二、自學(xué)

1、審題。

讀題明確題目要求

2、練習(xí)

學(xué)生四人為一學(xué)習(xí)小組，討論、練習(xí)。教師巡視。

三、交流檢查。

第一題：

1、齊讀拼音短語(yǔ)。

2、讓學(xué)生畫(huà)出三拼音節(jié)，及時(shí)訂正。

3、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的直呼方法：聲介輕短韻母長(zhǎng)。

4、開(kāi)火車(chē)讀三拼音節(jié)，再集體齊讀。

第二題：

1、齊讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)生匯報(bào)自己的選擇結(jié)果，注意糾正匯報(bào)中的一些錯(cuò)誤。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)選擇義項(xiàng)的方法。

(1)回憶詞義；

(2)讀清帶點(diǎn)的字的字意；

(3)放入詞中辨別正誤；

(4)確認(rèn)后在所選義項(xiàng)的序號(hào)上畫(huà)。

第三題：

1、出示學(xué)生完成的練習(xí)

2、學(xué)生評(píng)議，說(shuō)明理由。

3、學(xué)生談?wù)勍瓿闪诉@一條練習(xí)，學(xué)習(xí)到了什么語(yǔ)文知識(shí)。

4、小結(jié)：改寫(xiě)時(shí)要與原句意思一樣，詞的個(gè)數(shù)也一樣，只是詞序有了變化，被字換成了把。

5、練習(xí)：把下面的把字句換成被字句。

(1)我們把教室打掃得干干凈凈。

(2)磁鐵把水底的圖釘一下子吸了上來(lái)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、復(fù)習(xí)

背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)

2、指導(dǎo)

(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

(2)朗讀練習(xí)。

(3)學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。

(4)集體討論成語(yǔ)的意思。

3、練習(xí)

(1)自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。

(2)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

(3)集體背誦。

二教學(xué)第五題

1、審題。

(1)指名讀練習(xí)要求。

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)的要求是什么。

2、指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。

(2)指名是試讀，正音。

(3)教師告訴學(xué)生這是歇后語(yǔ)，教師范讀，學(xué)生觀察。

(4)討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。

(5)小組交流歇后語(yǔ)的意思

(6)討論結(jié)果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

竹籃打水一場(chǎng)空白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。

十五個(gè)吊桶打水七上八下比喻心神不定。

小蔥拌豆腐一清二白形容非常清楚、明白。

搟面杖吹火一竅不通比喻什么都不懂。

黃鼠狼給雞拜年沒(méi)按好心講心懷惡意，但假裝關(guān)心。

(7)集體齊讀。

3、練習(xí)。

(1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。

(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。

第三課時(shí)

教學(xué)第六題

一、審題

1、揭示口語(yǔ)交際的話題：奶奶心里照樣甜

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的要求。

二、指導(dǎo)

1、出示四幅圖，學(xué)生觀察邊思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？故事發(fā)生在什么地方？故事中的人物是誰(shuí)？為什么奶奶心里照樣甜？

2、討論交流，理清故事梗概。

小紅給奶奶買(mǎi)冰棒，跑到家里冰棒全都化了。奶奶雖然沒(méi)有吃到冰棒，可是心里還是非常高興。

3、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象，指導(dǎo)說(shuō)話。

(1)圖1

①觀察畫(huà)面：圖上有誰(shuí)？她在干什么？圖上還有什么？

②學(xué)生展開(kāi)合理的想象：小紅為什么跑？方便袋里裝著什么？她為什么會(huì)滿頭大汗？

③將觀察和想象的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū)。（要以鼓勵(lì)為主。）

（1）圖二

①觀察畫(huà)面：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？圖上還畫(huà)了什么？②引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象：奶奶坐在院里干什么？為什么給小紅扇風(fēng)？她會(huì)說(shuō)什么？小紅將方便袋送到奶奶面前會(huì)說(shuō)什么？

③學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖二的內(nèi)容，教師相機(jī)板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。

(3)小結(jié)學(xué)習(xí)方法出示：仔細(xì)觀察

合理想象

練習(xí)說(shuō)話

(4)同法學(xué)生自己學(xué)習(xí)圖三與圖四。（給學(xué)生充分的時(shí)間觀察，自由練說(shuō)。再按圖的順序匯報(bào)交流。

4、指導(dǎo)學(xué)生把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三練習(xí)

1、學(xué)生自練說(shuō)話。

2、小組內(nèi)相互練說(shuō)，要求說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、學(xué)生編故事練說(shuō)。

教后記

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 篇3

一、教材說(shuō)明

這篇課文寫(xiě)在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的5979高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這一驚天動(dòng)地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。

課文渲染激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，襯托黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，把個(gè)人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時(shí)生動(dòng)刻畫(huà)了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，他主動(dòng)請(qǐng)纓時(shí)說(shuō)的話，槍林彈雨中匍匐前進(jìn)，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。

本課按事情發(fā)展順序，步步展開(kāi)故事情節(jié)。先寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)(第12自然段)；接著寫(xiě)進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)(第36自然段)；再寫(xiě)黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)(第711自然段)；最后寫(xiě)戰(zhàn)斗取得了勝利(最后一個(gè)自然段)。

課文的重點(diǎn)內(nèi)容是811自然段。敵人的火力越來(lái)越猛，子彈像冰雹，似暴風(fēng)雨，身負(fù)重傷的黃繼光眼看完成不了任務(wù)了，他憑著頑強(qiáng)的毅力爬近了敵人火力點(diǎn)，兩次在槍林彈雨中站起來(lái)，最后用胸膛堵住了敵人的槍口，用生命譜寫(xiě)了一首氣壯山河的英雄主義頌歌。

這篇課文故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)具體、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言表現(xiàn)力。

黃繼光舍身堵槍口的部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

選編這篇課文，一方面使學(xué)生通過(guò)讀懂課文內(nèi)

容，感受革命英雄主義，學(xué)習(xí)英雄的崇高品質(zhì)；一方面通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高概括文章主要內(nèi)容的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中19個(gè)，能正確讀寫(xiě)持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務(wù)、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、規(guī)定、胸膛、驚天動(dòng)地、報(bào)仇等詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文，背誦811自然段。

3能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。

4掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。

三、教學(xué)建議

1課前準(zhǔn)備。課前，可布置學(xué)生收集、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)情況。教師事先制作課件或準(zhǔn)備掛圖；剪輯電影片段、制作投影片等。

2理解課文的主要內(nèi)容，一步一步讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容是本課的學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合思考練習(xí)第二題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。抓住主要內(nèi)容的基本方法是：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行意義歸并。如第711自然段，分別寫(xiě)：戰(zhàn)友受傷、犧牲；黃繼光也負(fù)傷了，仍頑強(qiáng)向前爬；黃繼光扔出手雷；黃繼光暈倒；黃繼光用胸膛堵住槍口。這5個(gè)自然段可歸并為：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。

3黃繼光舍身堵槍口的部分是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

(1)學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句。如第8、9自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住頑強(qiáng)這個(gè)重點(diǎn)詞，在初步理解詞義后討論：你從哪里體會(huì)到黃繼光的頑強(qiáng)第11自然段，要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞(張開(kāi)、猛撲、堵住)來(lái)體會(huì)舍身堵槍口的壯舉。

(2)學(xué)會(huì)前后聯(lián)系。黃繼光的壯舉是與整個(gè)戰(zhàn)斗過(guò)程相聯(lián)系的。要引導(dǎo)學(xué)生思考：黃繼光是在什么情況下站起來(lái)、又站起來(lái)的。讓學(xué)生從戰(zhàn)斗的激烈、情況的緊急以及黃繼光的處境這幾方面來(lái)全面理解英雄的壯舉。

(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和復(fù)述訓(xùn)練，從讀中感悟，積累語(yǔ)言。還可以根據(jù)課文的插圖、掛圖(或課件、電影片斷)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述(適當(dāng)補(bǔ)充敘述一些戰(zhàn)斗情節(jié)及黃繼光的心理活動(dòng))，在復(fù)述中加深理解。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別要抓住關(guān)鍵的句段，讓學(xué)生充分地讀，受到英雄崇高品質(zhì)的感染。如：

(1)還有20米，10米近了，更近了。黃繼光身負(fù)重傷，仍頑強(qiáng)地向前爬。這里的數(shù)字和省略號(hào)說(shuō)明黃繼光每前進(jìn)一步都十分艱難。朗讀時(shí)應(yīng)慢一些，有力些，并注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。而更近了的語(yǔ)調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，突出更字。

(2)第9自然段寫(xiě)黃繼光站起來(lái)了，在三個(gè)短句中連用三個(gè)感嘆號(hào)。黃繼光在身負(fù)重傷的情況下，竟然站起來(lái)了，而且是在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)，多么令人驚訝、贊嘆!朗讀時(shí)要懷著對(duì)英雄崇敬的心情，把握好贊揚(yáng)的基調(diào)，讀啊站起來(lái)了暴風(fēng)雨一樣等詞要加重語(yǔ)氣。

(3)第11自然段，對(duì)描寫(xiě)黃繼光壯舉的詞語(yǔ)(又、張開(kāi)、猛撲、堵住)應(yīng)重讀，突出英雄的大無(wú)畏氣概和獻(xiàn)身精神。

5注重創(chuàng)設(shè)情境。有條件的學(xué)校可讓學(xué)生觀看《黃繼光》影片、圖片，講述英雄黃繼光的故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫(xiě)火力兇猛，黃繼光處境萬(wàn)分危險(xiǎn)的句子，如子彈比雨點(diǎn)還密，像冰雹一樣，暴風(fēng)雨一樣等，將話變成畫(huà)，入境悟情，體會(huì)情感。

6關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字。本課生字較多，要突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)識(shí)字。營(yíng)槍膛是后鼻韻母，憤艱肩頑暈是前鼻韻母，要認(rèn)真分辨。營(yíng)持務(wù)犧暈是整體認(rèn)讀音節(jié)，要注意正音。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，黎右上角不要多加一筆寫(xiě)成勿，犧右邊不要多加一筆寫(xiě)成酉，仇右邊不要多加一筆寫(xiě)成丸。

對(duì)筆畫(huà)繁多的字黎憤膛要認(rèn)真觀察間架結(jié)構(gòu)，把各部位寫(xiě)勻稱(chēng)。

7關(guān)于思考練習(xí)。第二題不必要求學(xué)生給課文分段，只要了解課文依次寫(xiě)了進(jìn)攻受阻，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，艱難前進(jìn)，舍身堵槍口幾部分內(nèi)容，再把每部分主要意思連起來(lái)，概括出課文的主要內(nèi)容。

課后思考練習(xí)第三題，意在讓學(xué)生體會(huì)打比方寫(xiě)法的作用，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的功夫，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)要聯(lián)系句子，通過(guò)比較，加深體會(huì)。但注意只要求結(jié)合具體的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處，不宜拔高要求，過(guò)多講解比喻的寫(xiě)法。

第(1)題比雨點(diǎn)還密，寫(xiě)槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被壓回來(lái)。

第(2)(3)題都寫(xiě)子彈的多、猛烈。前一題寫(xiě)黃繼光的處境非常危險(xiǎn)，后一題強(qiáng)調(diào)黃繼光的勇敢頑強(qiáng)。

第(4)題寫(xiě)戰(zhàn)士們沖鋒時(shí)勢(shì)不可擋。

此外，本題還可以進(jìn)行拓展性練習(xí)，在應(yīng)用中體會(huì)比喻寫(xiě)法的好處。

8根據(jù)選做題的要求可以讓學(xué)生收集并閱讀抗美援朝中的英雄人物故事，召開(kāi)我崇拜的英雄人物

故事會(huì)。也可以收集各個(gè)時(shí)期英雄人物的圖片，在班上舉辦小型圖片展。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)例析

重點(diǎn)理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。例析：

課文的第7-11自然段詳細(xì)敘述了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。這一部分一方面講了處境艱難，另一方面講了頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，把黃繼光放到嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中來(lái)描寫(xiě)，通過(guò)他的行動(dòng)表現(xiàn)他頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、英勇獻(xiàn)身的精神。

困難一是黑暗變成了白天、炮彈在周?chē)?；二是一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了；三是敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，他的肩上腿上都負(fù)了傷。

頑強(qiáng)表現(xiàn)：他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米近了，更近了。??！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。黃繼光暈倒了，只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了，他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

五、參考資料

抗美援朝19501953年中國(guó)人民反對(duì)美帝國(guó)主義侵略朝鮮，援助朝鮮人民的戰(zhàn)爭(zhēng)。1950年6月25日美帝國(guó)主義唆使南朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝鮮民主主義人民共和國(guó)，被朝鮮人民軍擊敗。于是美帝國(guó)主義親自出馬，并打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)，糾集15個(gè)仆從國(guó)家的軍隊(duì)，公然發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，并派第七艦隊(duì)侵占中國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣。9月15日，侵略軍在朝鮮仁川登陸，越過(guò)三八線，企圖吞并全朝鮮。與此同時(shí)，轟炸我國(guó)安東(今遼寧丹東)等地，把戰(zhàn)火引向我國(guó)邊境。10月8日中共中央作出抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)略決策。10月9日中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，與朝鮮人民軍共同抵抗美日侵略軍，至1951年7月，中朝兩國(guó)軍隊(duì)連續(xù)進(jìn)行了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，把敵人趕至三八線附近。1953年7月27日，美軍被迫在停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，中朝軍隊(duì)共殲滅敵軍100萬(wàn)人，打破了美國(guó)侵占朝鮮進(jìn)而侵略中國(guó)的企圖，援助了朝鮮人民，鞏固了我國(guó)國(guó)防，保衛(wèi)了國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

上甘嶺戰(zhàn)役中國(guó)人民志愿軍在朝鮮上甘嶺粉碎美國(guó)侵略軍進(jìn)犯的戰(zhàn)役。上甘嶺，山名，在朝鮮金化城以北。1952年10月14日，美軍以6萬(wàn)多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動(dòng)猖狂進(jìn)攻，企圖攻占該地區(qū)的兩側(cè)高地。志愿軍在朝鮮人民的支援下，對(duì)來(lái)犯之?dāng)尺M(jìn)行了英勇還擊。戰(zhàn)斗異常殘酷、激烈，敵人向僅37萬(wàn)平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削低一米多，陣地?cái)?shù)次失而復(fù)得。經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，此次戰(zhàn)役于11月25日勝利結(jié)束，共打垮了對(duì)方數(shù)百次沖鋒，殲敵2萬(wàn)5千余人。

黃繼光(19301952)四川省中江縣人，1951年參加中國(guó)人民志愿軍，1952年加入中國(guó)新民主主義青年團(tuán)。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中擔(dān)負(fù)爆破任務(wù)，在擲完手雷，打垮敵人幾個(gè)火力點(diǎn)后，在身負(fù)七處傷的情況下，毅然用胸膛堵住敵碉堡的機(jī)槍射孔而壯烈犧牲。中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予中國(guó)人民志愿軍特級(jí)英雄稱(chēng)號(hào)，朝鮮民主主義人民共和國(guó)授予朝鮮人民民主主義共和國(guó)英雄稱(chēng)號(hào)及金星獎(jiǎng)?wù)?、一?jí)國(guó)旗勛章。◆

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦條件下學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難和張指導(dǎo)員不怕?tīng)奚?、光榮獻(xiàn)身的精神，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。

2．弄懂每個(gè)自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用堅(jiān)持、必須造句。

4．按要求預(yù)習(xí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，懂得教科書(shū)為什么珍貴。

2．在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。

（二）初讀課文，介紹背景，了解課文主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初讀課文，掌握生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們從上學(xué)到現(xiàn)在共有幾本教科書(shū)？你們的書(shū)每學(xué)期一開(kāi)學(xué)就能得到一本，你們會(huì)為得不到教科書(shū)而耽心嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課，珍貴的教科書(shū)。（板書(shū)課題）為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的呢？下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（二）介紹時(shí)代背景。

課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場(chǎng)上消滅了蔣軍十多萬(wàn)。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候，所以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇獻(xiàn)身，張指導(dǎo)員是怎樣用他的生命和鮮血換來(lái)那些珍貴的教科書(shū)的呢？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。

（三）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1．認(rèn)真讀課文，利用字典學(xué)習(xí)生字新詞。

2．默讀課文，想想課文主要講什么內(nèi)容。

（四）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

1．指名讀生字詞：

（1）正音：

文中持、刷、抄、睜是翹舌音。嗓是平舌音。

（2）多音字區(qū)分并組詞：

（3）區(qū)別同、近音字并組詞。

抄（）嗓（）須（）恨（）

吵（）桑（）需（）狠（）

2．注意下列字的部首：

凳：上下結(jié)構(gòu)，查幾部。

替：上下結(jié)構(gòu)，查日部。

須：左右結(jié)構(gòu)，可查彡、頁(yè)部。

勵(lì)：左右結(jié)構(gòu)，查力部。

缺：左右結(jié)構(gòu)，查缶部。

3．注意以下幾個(gè)字的字形：

鍋：右下框內(nèi)人，最后一筆是點(diǎn)丶。

嗓：右上是三個(gè)又，最后一筆是點(diǎn)丶，木最后一筆為捺。

投：右上第二筆是。

爆：右下共5筆，即氺。

4．出示生字卡片，理解下列詞語(yǔ)意思。

（1）珍貴：價(jià)值大、意義深刻、寶貴的。

（2）炮火連天：炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰(zhàn)斗激烈。

（3）渴望：迫切地希望。

（4）振奮人心：使人精神振作、奮發(fā)。

（5）爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

（6）叨念：因?yàn)闋繏於蛔〉卣f(shuō)。

（7）俯沖：以高速度猛地向下沖。

（五）初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1．帶著問(wèn)題讀課文。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？

2．再讀文，了解寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。

（六）布置作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字、新詞。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦條件下，學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難和張指導(dǎo)員不怕?tīng)奚⒐鈽s獻(xiàn)身的精神。

（二）弄清每個(gè)自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。滲透給課文分段的訓(xùn)練。

（三）認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)課文，懂得教科書(shū)的珍貴。

（二）了解自然段之間的聯(lián)系，進(jìn)行分段訓(xùn)練。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）解題。

首先板書(shū)課題《珍貴的教科書(shū)》

教科書(shū)指學(xué)生用的書(shū)；珍貴：價(jià)值大，意義深、寶貴的。

為什么教科書(shū)如此珍貴？教科書(shū)到底珍貴在哪里呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文。

（二）講讀課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？

討論明確：這個(gè)自然段主要寫(xiě)延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦，師生渴望得到一本珍貴的教科書(shū)。

（2）帶著問(wèn)題再讀第1自然段，思考討論：

①延安小學(xué)的同學(xué)們頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)表現(xiàn)在什么地方？

表現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境、條件艱苦。

②師生問(wèn)讀第2、3句，思考討論：從什么地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦？

教師出示下表，幫助學(xué)生邊默讀課文，邊填寫(xiě)，理解延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件的艱苦。

第二句中的三個(gè)分句，每個(gè)分句都是：

默讀思考：為什么說(shuō)張指導(dǎo)員帶來(lái)的消息是振奮人心的？

投影重點(diǎn)句幫助理解：

投影A，我們多么渴望每人都能有一本教科書(shū)??！

要讓學(xué)生體會(huì)出：一方面說(shuō)明當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件非常艱苦，突出無(wú)書(shū)的困難，所以大家渴望每人都能有一本教科書(shū)，體現(xiàn)了教科書(shū)的珍貴；另一方面說(shuō)明，在大家十分渴望教科書(shū)時(shí)，張指導(dǎo)員告訴大家有書(shū)的好消息，所以說(shuō)這個(gè)消息是振奮人心的。

投影B句：同學(xué)們知道書(shū)是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書(shū)用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來(lái)的！

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：書(shū)是來(lái)之不易的，是毛主席的親自關(guān)懷，是黨中央用印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷出來(lái)的。體現(xiàn)了老一輩革命家對(duì)延安小學(xué)學(xué)生用沒(méi)有就連接的。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的辦法。

寫(xiě)這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學(xué)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)精神，一方面也說(shuō)明了教科書(shū)的珍貴。

③體會(huì)重點(diǎn)句第三句的意思，打投影。

投影：最困難的是沒(méi)有書(shū)，我們只能抄一課學(xué)一課。

此句與下面兩句比較，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

比較課文中這樣寫(xiě)好在哪里？強(qiáng)調(diào)最困難的是沒(méi)有書(shū)，為下文突出渴望得到教科書(shū)作鋪墊。

（3）總結(jié)第1自然段段意。

延安小學(xué)師生學(xué)習(xí)條件非常艱苦，仍頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)第2～6自然段：

（1）它無(wú)微不至的關(guān)懷，所以說(shuō)這個(gè)消息是振奮人心的。

（2）再讀課文，從第2～6段中進(jìn)一步體會(huì)從哪些地方可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書(shū)。

學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)討論。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生抓住興高采烈、高興地跳起來(lái)、爭(zhēng)先恐后等詞進(jìn)一步深入體會(huì)同學(xué)們渴望得到教科書(shū)時(shí)的心情。

在理解了詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，練習(xí)用詞語(yǔ)填空，指導(dǎo)學(xué)生理解因果關(guān)系。

（因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?shū)！

①（所以）張指導(dǎo)員（興高采烈）地宣布：我們有書(shū)啦！

②（所以）我們覺(jué)得這真是個(gè)（振奮人心）的消息。

③（所以）我們聽(tīng)到這個(gè)消息都高興得（跳起來(lái)）。

④（所以）同學(xué)們（爭(zhēng)先恐后）地喊著要去印刷廠取書(shū)。

（3）三讀課文，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀本段課文，讀出張指導(dǎo)員、我、同學(xué)們的激動(dòng)、高興的心情，體會(huì)延安小學(xué)生渴望有書(shū)的迫切心情，還要注意本段四個(gè)感嘆號(hào)在表達(dá)人物感情時(shí)所起的作用。

（4）歸納、總結(jié)第2～6自然段段意：

同學(xué)們聽(tīng)到有教科書(shū)的消息異常高興，張指導(dǎo)員決定帶我去領(lǐng)書(shū)。

3．學(xué)習(xí)第8～11自然段：

（1）默讀思考：這幾個(gè)自然段作者主要講了幾個(gè)意思，可以分成幾層？

學(xué)生默讀搞清8～11自然段主要講了三個(gè)意思，所以可分為三層：

第一層（第8段）：主要寫(xiě)我和張指導(dǎo)員取到書(shū)后的高興和急切心情。

第二層（9～10段）：遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用自己身體保護(hù)書(shū)而英勇?tīng)奚?/p>

第三層（第11段）：張指導(dǎo)員的臨終囑咐一直鼓勵(lì)我前進(jìn)。

（2）學(xué)習(xí)第一層：（第8自然段）

自己散讀課文，體會(huì)我和張指導(dǎo)員取到書(shū)心情是怎樣的，從哪可以看出。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：我和張指導(dǎo)員取到書(shū)后心情是高興和急切的。課文中高興地跨著大步、恨不得一步趕回村子這些詞句，生動(dòng)體現(xiàn)了我們當(dāng)時(shí)的心情是既高興又急切。

要求學(xué)生通過(guò)朗讀，把我和指導(dǎo)員取到書(shū)時(shí)高興和急切的心情表達(dá)出來(lái)。

（3）學(xué)習(xí)第二層（9～10自然段）

①過(guò)渡語(yǔ)：我和張指導(dǎo)員領(lǐng)到書(shū)后懷著高興和急切的心情往回趕時(shí)，途中發(fā)生了什么情況？

指名讓學(xué)生朗讀課文，然后整理老師給的下述句子，幫助學(xué)生理清故事發(fā)展的來(lái)龍去脈。

②投影：讀后請(qǐng)排列下列句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

我頭部受了傷

那捆教科書(shū)還壓在指導(dǎo)員的身上

炸彈爆炸了

∷發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重

實(shí)際排列順序是：∷

③再讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)重點(diǎn)段內(nèi)容。

看課文插圖，想象我從暈倒至醒來(lái)這段時(shí)間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書(shū)的？

通過(guò)看插圖和想象幫助學(xué)生體會(huì)張指導(dǎo)員舍身護(hù)書(shū)的精神。

再讀這兩個(gè)自然段，劃出課文中記述張指導(dǎo)員護(hù)書(shū)的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，具體加以體會(huì)。

投影A句：那捆書(shū)完整無(wú)缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：完整無(wú)缺的意思是一點(diǎn)沒(méi)有損壞。可見(jiàn)，在危險(xiǎn)出現(xiàn)的一剎那，張指導(dǎo)員置個(gè)人生死于不顧，想到的是保護(hù)那捆教科書(shū)，在他看來(lái)，書(shū)比他的生命更寶貴。一方面展示了張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神，一方面突出了教科書(shū)的珍貴。

投影B句：快臥倒，就什么也不知道了。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩處省略號(hào)表示的意思。

快臥倒表示張指導(dǎo)員的話還沒(méi)有喊完。

就什么也不知道了表示我昏過(guò)去了，此后的事不知道了。

（4）學(xué)習(xí)第三層（第11自然段）：

張指導(dǎo)員為什么要用生命保護(hù)教科書(shū)？他的話語(yǔ)做了最好回答。請(qǐng)同學(xué)們自讀第11自然段，認(rèn)真體會(huì)這段中的語(yǔ)言部分。

投影體會(huì)A句：指導(dǎo)員才微微睜開(kāi)眼睛，嘴里叨念著：書(shū)書(shū)

這里的省略號(hào)表示張指導(dǎo)員斷續(xù)的說(shuō)話。指導(dǎo)員身負(fù)重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是書(shū)，可見(jiàn)指導(dǎo)員心中想到的不是自己只有書(shū)，書(shū)在其心中占了重要位置。

投影體會(huì)B句：他輕輕搖了搖頭，兩眼望著那捆書(shū)，用微弱的聲音說(shuō)：你們要好好學(xué)習(xí)將來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：省略號(hào)表示張指導(dǎo)員聲音微弱，斷斷續(xù)續(xù)。這是指導(dǎo)員臨犧牲前的最后一句話，這句話表達(dá)了指導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們的心愿，寄托著革命前輩的殷切期望。這捆教科書(shū)是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的，所以它是十分珍貴的。

在理解本段課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，充分體會(huì)指導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們的心愿和無(wú)限期望。

（5）總結(jié)第8～11自然段主要內(nèi)容。

張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚?/p>

4．學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

帶著下述問(wèn)題，讀最后一自然段，理解內(nèi)容：

（1）指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話是什么？

（2）什么在一直激勵(lì)著我前進(jìn)？

（3）為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的？

學(xué)生自學(xué)后討論：

（1）指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話是什么？

指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話是指指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們寄予的無(wú)限厚望。

（2）什么在一直激勵(lì)著我前進(jìn)？

指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書(shū)的英勇行為在一直激勵(lì)著我前進(jìn)。

（3）為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的？

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：教科書(shū)的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：一是來(lái)之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷的，它還是烈士用生命保護(hù)下來(lái)的；另一方面這捆教科書(shū)上，寄托著先烈們的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)美好的理想而奮斗。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用尊敬的心情和努力學(xué)習(xí)的決心來(lái)朗讀這段話。

（5）總結(jié)最后一自然段段意：

那捆珍貴的教科書(shū)一直激勵(lì)我前進(jìn)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解每?jī)蓚€(gè)自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。

（二）有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)省略號(hào)的不同用法。

（三）練習(xí)用堅(jiān)持、必須造句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）在了解每個(gè)自然段內(nèi)容和自然段之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段。

（二）學(xué)習(xí)省略號(hào)的幾種不同用法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）朗讀全文，體會(huì)思想感情。

強(qiáng)調(diào)：第二段讀出張指導(dǎo)員，我和同學(xué)們共同的興奮感情。第三段要讀出帶省略號(hào)句子的語(yǔ)調(diào)。

（二）總結(jié)全文。

1．在弄懂每個(gè)自然段意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解自然段之間的聯(lián)系，練習(xí)給課文分段。

（1）提供課后練習(xí)中段意內(nèi)容。投影四段段意：讓學(xué)生找出課文中哪些自然段講下面的內(nèi)容。

①在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書(shū)。

②情況緊急，我和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書(shū)。

③在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)。

④教科書(shū)和張指導(dǎo)員犧牲前說(shuō)的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。

（2）根據(jù)段意內(nèi)容合并自然段分段。全文共分四段。

第一段（1）我們渴望得到印好的教科書(shū)。

第二段（2～7）緊急情況下，我和張指導(dǎo)員立刻去印刷所取書(shū)。

第三段（8～11）在取書(shū)回來(lái)的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)。

第四段（12）教科書(shū)和張指導(dǎo)員犧牲前說(shuō)的話，一直激勵(lì)我前進(jìn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給各段擬小標(biāo)題：在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納各段小標(biāo)題：盼書(shū)、取書(shū)、護(hù)書(shū)、書(shū)的力量。

2．小結(jié)：

這篇課文記敘了張指導(dǎo)員用生命保護(hù)書(shū)的事跡，贊揚(yáng)了張指導(dǎo)員不怕?tīng)奚?、光榮獻(xiàn)身的革命精神。說(shuō)明老一輩對(duì)下一代學(xué)習(xí)的關(guān)心。

3．分角色有感情地朗讀課文，思考珍貴的教科書(shū)珍貴在哪里？

學(xué)生討論，明確珍貴的教科書(shū)珍貴在：

（1）環(huán)境艱苦，學(xué)生沒(méi)書(shū)渴望得到書(shū)。

（2）這些書(shū)是在毛主席關(guān)懷下，從黨中央文件用紙中節(jié)省出來(lái)的。

（3）這捆書(shū)是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的。

4．學(xué)習(xí)省略號(hào)的不同用法。

文中的省略號(hào)有四種不同用法。

（1）省略的是指導(dǎo)員想說(shuō)還沒(méi)說(shuō)完的話。

（2）省略號(hào)表示的是以后的事我不知道了，省略了我暈倒后到醒來(lái)時(shí)那一段時(shí)間里的事。

（3）省略了多次重復(fù)說(shuō)的同一句話。

（4）表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)不連貫。

5．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用堅(jiān)持、必須造句。

（1）讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。

（2）體會(huì)詞語(yǔ)所在句中的意思。

（3）討論詞語(yǔ)可應(yīng)用的范圍。

（4）練習(xí)用堅(jiān)持、必須造句。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

2.了解歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn)，把青春獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的崇高精神。

3.了解課文的敘述順序。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序和遇險(xiǎn)排險(xiǎn)這部分的內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)歐陽(yáng)海這種舍生忘死的英雄氣概

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽(yáng)海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？

學(xué)生說(shuō)自己喜歡的名言。

今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，?qǐng)看（出示）如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到臉不變色，心不跳。

看了這句話，你感受到了什么？

學(xué)生暢所欲言談自己的感受

這是歐陽(yáng)海在自己的日記中寫(xiě)的一句樸實(shí)無(wú)華的話，也是他的人生寫(xiě)照。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)海。板書(shū)課題：壯麗的青春。

你對(duì)歐陽(yáng)海有那些認(rèn)識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你收集到的資料。

學(xué)生交流收集到的資料。

二、整體感知，自學(xué)課文。

這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來(lái)讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？

學(xué)生說(shuō)自己的方法，大家互相啟發(fā)。

請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。

出示閱讀要求：

1．自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，通過(guò)小組合作或者查字典的方式解決。

2．自由閱讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？（遇險(xiǎn)排險(xiǎn)犧牲）

3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場(chǎng)面。

4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。

小組合作解決問(wèn)題：

請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書(shū)，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問(wèn)題，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說(shuō)體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問(wèn)題的。

三、重點(diǎn)探究，體會(huì)感情

當(dāng)時(shí)的情況萬(wàn)分危急具體表現(xiàn)在哪里歐陽(yáng)海是怎么挺身而出的他為什么要這樣做

1．出示有關(guān)句子：

情況萬(wàn)分危急（出示有關(guān)句子：列車(chē)駛近了死活不動(dòng)就要發(fā)生越逼越近）

你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

把你感受到的讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

2．歐陽(yáng)害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身?yè)屇槻蛔兩牟惶瞥觯?/p>

讀一讀，你從這些句子中體會(huì)到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽(yáng)海的精神所感動(dòng)，你有什么要說(shuō)的嗎？

學(xué)生說(shuō)。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

3．一場(chǎng)慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽(yáng)海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命，讓我們來(lái)讀讀課文的最后四個(gè)自然段，注意把此時(shí)此刻的感受讀出來(lái)，讀出你對(duì)歐陽(yáng)海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。

假如你就站在旁邊，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？把你要說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。

交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容。

現(xiàn)在就在歐陽(yáng)海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來(lái)寫(xiě)塑像的介紹，你會(huì)怎么寫(xiě)？

學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。

四、總結(jié)拓展

1、在緊急關(guān)頭歐陽(yáng)海為什么會(huì)有這樣的勇氣來(lái)犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說(shuō)是壯麗的青春？請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>

學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)，感受歐陽(yáng)海那種舍生忘死的精神。

2、通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)歐陽(yáng)海又有了新的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們，再讓我們來(lái)讀歐陽(yáng)海的那句話如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

交流學(xué)生感受。

3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到臉不變色，心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個(gè)自然段。

學(xué)生齊讀課文最后4個(gè)自然段。

五、作業(yè)

1、把英雄歐陽(yáng)海、雷宏的故事講給他人聽(tīng)。

2、抄錄自己喜歡的好詞好句。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料（北師大版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料（北師大版）》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。