語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案。

二．周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字23個(gè)，二類(lèi)字3個(gè)；

2.積累：▲品讀課文，了解社會(huì)生活的方方面面，感知郵票是時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。

▲懂得郵票能培養(yǎng)人們健康的生活情趣，拓展人們的知識(shí)視野。

▲閱讀“語(yǔ)文天地”中的好詞好句。

▲通過(guò)“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”“筆下生花”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自我的表現(xiàn)能力。

3、作文：題目：《郵票中的…》

寫(xiě)作要求：▲內(nèi)容形式不限

▲說(shuō)明一項(xiàng)事物必須真實(shí)，不能隨意編造。

▲可以查找相關(guān)資料。

三．周學(xué)科融合：，郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中了解社會(huì)生活的方方面面，感知郵票是時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。懂得郵票能培養(yǎng)人們健康的生活情趣，拓展人們的知識(shí)視野.

四．周學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)郵票內(nèi)容的理解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。

美麗的集郵冊(cè)授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式，豪邁的情懷，描述了偉大祖國(guó)秀美的山川，博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣導(dǎo)入實(shí)物展示圖文對(duì)照教學(xué)

學(xué)生學(xué)法

以小組合作，朗讀互議為主

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩(shī)歌，感悟我的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

▲詩(shī)歌郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.積累目標(biāo)：

▲劃出文中的優(yōu)美字詞。。

▲積累詞語(yǔ)：神圣玲瓏巍峨結(jié)晶碩果雕琢歌頌朝氣蓬勃能工巧匠

3.生字目標(biāo)：冊(cè)旗圣廬俊秀碩雕琢朽

頌

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

▲這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？

▲選自己喜歡的句段背誦。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲仔細(xì)體會(huì)“我”的集郵冊(cè)“美麗”體現(xiàn)在哪些方面？

▲課文二三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，是哪兩個(gè)角度？

▲通過(guò)學(xué)習(xí)課文，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲熟讀課文，選自己喜歡的句段背誦

▲理解：神圣玲瓏巍峨結(jié)晶碩果雕琢歌頌朝氣蓬勃能工巧匠群山飛舞

云海揚(yáng)波等詞的意思。

4.拓展延伸點(diǎn)：仿照課文寫(xiě)幾小節(jié)詩(shī)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

壯麗山河

美麗的集郵冊(cè)〔〕贊美、熱愛(ài)

歷史長(zhǎng)河

課后反思

羅斯福集郵授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文講述了美國(guó)總統(tǒng)羅斯福先生一生愛(ài)好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源開(kāi)始，又寫(xiě)了羅斯福先生幾件集郵逸事。告訴我們集郵能擴(kuò)展視野，陶冶情操，

增長(zhǎng)才干。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣引入，感悟文理

學(xué)生學(xué)法

①查閱資料②小組互學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。

▲理解課文內(nèi)容，了解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。。

▲學(xué)習(xí)概括課文的方法。

2.積累目標(biāo)

▲簡(jiǎn)單介紹羅斯福

▲詞語(yǔ)目標(biāo)：昂貴措施巡回陳列抵償

▲生字目標(biāo)：攜謀揭枚捐慰稿避益抵償供

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

▲通過(guò)讀課文，你知道的羅斯福是一位什么人？

朗讀討論，小組討論，交流結(jié)果

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲課文寫(xiě)了羅斯福先生幾件集郵逸事？

▲羅斯福說(shuō)集郵的價(jià)值是什么？

▲集郵給羅斯福帶來(lái)了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲如果你是一名記者，你想對(duì)羅斯福說(shuō)什么，試著寫(xiě)下來(lái)。

▲學(xué)習(xí)生字：收集幾枚郵票，介紹背景？

4.拓展延伸點(diǎn)：

自制一枚有一定意義的郵票，談?wù)勀阒谱鞯脑颍?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

獲取知識(shí)

羅斯福集郵-提供快樂(lè){收集整理}

普及集郵

關(guān)心印制

擴(kuò)展閱讀

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《散落的鈔票》、《毽子里的銅錢(qián)》，語(yǔ)文天地中安排了搜集與積累、口語(yǔ)交際、閱讀于習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，緊扣主題讓學(xué)生了解金錢(qián)所包含的文化內(nèi)涵。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字27個(gè)、二類(lèi)字9個(gè)、多音字2個(gè)。

2.積累：▲“把字句”與“被字句”的呼喚。

▲按事情發(fā)展順序記敘的方法。

▲在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

▲積累有關(guān)金錢(qián)的名言警句。

三、作文：①描寫(xiě)第五套人民幣20元券背面的風(fēng)景名勝。

②寫(xiě)一寫(xiě)人民幣正面的圖案。

③續(xù)寫(xiě)第96頁(yè)的內(nèi)容。

四、周學(xué)科融合：▲人民幣的發(fā)展。

▲認(rèn)識(shí)每一套人民幣的組成。

四、周學(xué)情分析：獨(dú)生子女對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)僅僅是使用和擁有，不知道珍惜每一分錢(qián)，不會(huì)合理利用每一分錢(qián)，更不會(huì)想錢(qián)的來(lái)之不易，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀是很重要的。

散落的鈔票授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這一篇根據(jù)真實(shí)事件編寫(xiě)的記敘文，記敘了地鐵站以立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事，贊揚(yáng)了拾金不昧的品質(zhì)。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

理清脈絡(luò)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)法

自學(xué)交流發(fā)表看法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲明白事件發(fā)生的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果?！纷x描寫(xiě)立明神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作句?！斫饬⒚骱臀覜](méi)有吃到麥當(dāng)勞，也沒(méi)買(mǎi)到《丁丁歷險(xiǎn)記》，依然很高興的心理?！檬敖鸩幻?，譴責(zé)見(jiàn)利忘義。

2.積累目標(biāo)：▲訓(xùn)練概括能力，總結(jié)段意，概括文章中心。▲繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘述的方法?！鴮W(xué)習(xí)縮寫(xiě)。

3.生字目標(biāo)：票麥貴拎捧昧

嚷?lián)觳忍扇?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課文，找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲立明需要錢(qián)嗎，他怎樣做了？

▲立明怎樣智取壯漢？“一臉木然”與“一臉尷尬”反映了壯漢怎樣的心理。

▲“那個(gè)人接過(guò)錢(qián)來(lái)數(shù)，手都在發(fā)抖。”說(shuō)說(shuō)失主此時(shí)的心情。

▲眾人的行為讓你明白了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲繼續(xù)感知按事情發(fā)展先后順序介紹的寫(xiě)作方法。

▲練習(xí)概括段意與中心思想。

▲在句子中理解重點(diǎn)次的方法。

▲借環(huán)境襯托人物心情。

4.拓展延伸點(diǎn)：▲用100個(gè)左右的字縮寫(xiě)這個(gè)故事，從中挑選出最關(guān)鍵的幾個(gè)詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

散落列車(chē)啟動(dòng)

散落的鈔票撿錢(qián)不約而同真誠(chéng)互愛(ài)

還錢(qián)千恩萬(wàn)謝

課后反思

毽子里的銅錢(qián)授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文通過(guò)回憶幾十年前一位賣(mài)烤山薯的老人送兩個(gè)烤山薯給我吃的事，刻畫(huà)了一位慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了我對(duì)老人的懷念和感激之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

自主合作交流

學(xué)生學(xué)法

交流學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲從表層意義與深層意義兩方面理解“毽子里的銅錢(qián)”對(duì)我和老人的重要性。

▲明白二嬸這個(gè)人物的刻畫(huà)在文中起到的作用?！w會(huì)“我”的心理活動(dòng)，讀相應(yīng)的句子。

2.積累目標(biāo)：▲倒敘的寫(xiě)作方法。

▲繼續(xù)練習(xí)概括。

3.生字目標(biāo)：毽烤薯烘

嶄駝佝僂

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課文。

▲初步概括文章主要內(nèi)容

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲分析老人的性格為人，并從文中找到具有說(shuō)服力的依據(jù)。

▲繪制出“我”的心理變化圖，分析這種心理產(chǎn)生的原因。

▲討論二嬸這一人物的塑造在文章中的作用。

▲老人沒(méi)有接受我的銅錢(qián)是因?yàn)槭裁?？老人接納我的什么“心意”？溫暖心中的是兩個(gè)熱乎乎的烤山薯嗎？你怎么理解。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲倒敘的寫(xiě)作方法。

▲概括文章的中心內(nèi)容。

4.拓展延伸點(diǎn)：▲用倒敘的方法口述一件事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

吃山薯善良

每回想起買(mǎi)山薯不給足淳樸

撕毽子送銅錢(qián)關(guān)愛(ài)

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元編排了兩篇主體課文《釣魚(yú)的啟示》《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》，“語(yǔ)文天地”中的“開(kāi)卷有益”還編排了《諾言》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。

2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。

4.作文：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，有了規(guī)則，守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活，選擇以下一種情況寫(xiě)一寫(xiě)。

在規(guī)則面前，我......

為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf(shuō)明和游戲規(guī)則。

三、周學(xué)科融合：

規(guī)則意識(shí)實(shí)質(zhì)也是法律意識(shí)，規(guī)則是斷是非最基本的標(biāo)準(zhǔn)，它是用來(lái)規(guī)范人們的行為的。守規(guī)則，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，是和諧社會(huì)的條件。本單元的課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，培養(yǎng)守規(guī)則的意識(shí)和自覺(jué)性。

四、周學(xué)情分析：

通過(guò)充分的多種形式的讀書(shū)，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，設(shè)身處地?fù)Q位思考，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到在任何時(shí)候都能做到嚴(yán)守規(guī)則的確不易。

課題釣魚(yú)的啟示授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好——天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚(yú)的啟示》

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示

2.積累目標(biāo)：

正確讀寫(xiě)啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐等

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1)初讀感知點(diǎn)：

請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫(xiě)了釣魚(yú)，哪部分寫(xiě)了啟示？

反饋并補(bǔ)充

瀏覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

1.研讀“釣魚(yú)”部分：

請(qǐng)用心讀課文的釣魚(yú)部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“我”釣到魚(yú)時(shí)是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在重點(diǎn)詞下打上著重號(hào)。（板書(shū)：我父親）

小結(jié)：誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做筆記。

2、研讀“放魚(yú)”部分：

讀課文“放魚(yú)”部分4--9自然段，你能體會(huì)到“我”復(fù)雜的心情嗎？劃出相關(guān)詞句，好好讀一讀。

這一部分對(duì)話較多，我們可以采取什么方式來(lái)學(xué)？（分角色讀或表演等）

引導(dǎo)提問(wèn)：在“我”釣到魚(yú)時(shí)，父親是得意的，而此時(shí)……你想到什么問(wèn)題沒(méi)有？

小結(jié)：誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做筆記。

3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。

4.拓展延伸點(diǎn)：

作者把34年前釣魚(yú)的故事寫(xiě)給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠(chéng)的與大家共享？打算怎樣寫(xiě)具體？

板書(shū)設(shè)計(jì)

釣魚(yú)的啟示

我父親

釣魚(yú)得意得意

放魚(yú)依依不舍不容爭(zhēng)辯

啟示嚴(yán)格教育道德實(shí)踐有道德的

課后反思

課題誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則授課時(shí)間：周﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文是《釣魚(yú)的啟示》一文的反證。課文列舉了四件我們司空見(jiàn)慣的日?，F(xiàn)象，反映出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不少人缺少公德，規(guī)則意識(shí)淡漠，破壞規(guī)則的行為相當(dāng)普遍。要解決不守規(guī)則的現(xiàn)象，不在于要立法，立規(guī)矩，而是要提高公民的道德水準(zhǔn)，樹(shù)立公德意識(shí)，增強(qiáng)其守規(guī)則的自覺(jué)性。

學(xué)法

教師

導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。

學(xué)生

學(xué)法

談話、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；

能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子

下面畫(huà)波浪線。

能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

2、生字目標(biāo)：

學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）

全班交流：規(guī)則是什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

學(xué)習(xí)第１小節(jié)。

抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)。

充分討論。

讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺(jué)維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3．調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行讀寫(xiě)。（生續(xù)寫(xiě)。）

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

體會(huì)心理活動(dòng)，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第九冊(cè)六單元

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：生字8個(gè)，多音字3個(gè).

2.積累：背誦寓言二則，了解“不是……，不是……，甚至連……，是…..”的句式。

3.作文：我有一個(gè)小竅門(mén)

三、周學(xué)科融合：物理知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)科的融合。

四、周學(xué)情分析：學(xué)校電教設(shè)備齊全。每個(gè)教室都有多媒體、電腦等。班里所有學(xué)生的家中都有微機(jī)，90%的學(xué)生在家都能上網(wǎng)。學(xué)生已初步具備利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、提問(wèn)題、探究閱讀、合作學(xué)習(xí)的能力。在課前，學(xué)生已通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段查閱了有關(guān)資料。對(duì)本課的內(nèi)容已產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式較合適。

他發(fā)明了什么授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文是一篇故事性的說(shuō)明文。文章寫(xiě)的是二百年前美國(guó)獨(dú)立不久，政府為了捍衛(wèi)主權(quán)，急需定制4萬(wàn)多支毛瑟槍?zhuān)晃唤谢萏啬岬那嗄晖ι矶?，發(fā)明了“標(biāo)準(zhǔn)化”的生產(chǎn)方式，在當(dāng)時(shí)有限的制造工藝下，與總統(tǒng)簽定了生產(chǎn)合同。從而顯示出標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義，揭示了“發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的‘方法’上”的道理。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)查閱資料，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)法

自主、合作、探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握本課的生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，讀懂惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

2.認(rèn)識(shí)分號(hào)對(duì)掌握要點(diǎn)的作用，初步掌握分號(hào)的用法。

3．提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰(shuí)？他到底發(fā)明了什么東西呢？把自己不明白的地方標(biāo)出來(lái)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）18世紀(jì)以前，毛瑟槍是一種復(fù)雜的機(jī)械裝置，文中哪兒寫(xiě)了制作的復(fù)雜？

（2）面對(duì)這么多的困難，惠特尼挺身而出?！皹尣皇撬l(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒(méi)發(fā)明?！彼烤拱l(fā)明了什么？

（3）標(biāo)準(zhǔn)化究竟是什么東西呢？標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的。

（4）原來(lái)制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化做法有什么不同？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

（5）標(biāo)準(zhǔn)化的做法給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶分號(hào)的句子,加深對(duì)分號(hào)的理解。

4.拓展延伸點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)化的意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)

他發(fā)明了什么

標(biāo)準(zhǔn)化

成批同標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)便

課后反思

寓言二則授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課選編了兩則古代寓言，都是以短小有趣的故事，諷刺了生活中的某些荒唐可笑的現(xiàn)象，揭示了一些深刻的道理。《鄭人買(mǎi)履》則借一個(gè)寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳的人，諷刺墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。兩則寓言都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味。　

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激發(fā)興趣，讀中求悟

學(xué)生學(xué)法

讀、思、議、讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字，和譯文對(duì)照（或查字典驗(yàn)證）弄懂字義。

2．讓學(xué)生初步接觸文言文，為以后的學(xué)習(xí)打一點(diǎn)基礎(chǔ)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從這兩則寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。

3．繼續(xù)了解古今漢語(yǔ)詞義和表達(dá)上的不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

4．指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文言文。

5．講這兩則寓言故事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

自己邊讀句子邊看課后注釋?zhuān)渥右馑肌＞毩?xí)把語(yǔ)句讀通順、讀流暢，整體了解寓言大意，試著說(shuō)一說(shuō)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

a．同桌合作練習(xí)說(shuō)句意，提出不好理解或說(shuō)不通順的詞句。

b.教師重點(diǎn)檢查難句,引導(dǎo)學(xué)生理解：遽契其舟；舟已行矣，而劍不行；不亦惑乎

c．把句子意思連起來(lái)，練習(xí)講寓言故事。

d．多種形式有感情地朗讀全文。

e.明確寓意，談受到的啟發(fā)

小組討論：

(1)涉江的人可笑在哪里？幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)。

(2)現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情，舉例說(shuō)一說(shuō)。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：熟讀、背誦課文

4.拓展延伸點(diǎn)：生活中有哪些類(lèi)似的故事？

板書(shū)設(shè)計(jì)

刻舟求劍

寓意：不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己觀念和方法

鄭人買(mǎi)履

死板教條墨守成規(guī)

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第六單元鳥(niǎo)兒，共三篇課文，《翠鳥(niǎo)》、《一只小鳥(niǎo)》、《驚弓之鳥(niǎo)》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字24個(gè)、二類(lèi)字21個(gè)、多音字兩個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫(xiě)作方法。

（3）初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

（4）學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)外形描寫(xiě)。

3.作文：《我最喜歡的鳥(niǎo)》

三、周學(xué)科融合：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料，了解有關(guān)不同鳥(niǎo)的知識(shí)和特點(diǎn)。

2、畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的小鳥(niǎo)。

四、周學(xué)情分析：

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥(niǎo)兒，理解親情；懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

翠鳥(niǎo)

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言生動(dòng)，適合有聲有色的朗讀，可通過(guò)各種形式的讀來(lái)品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì)語(yǔ)言的秒處，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）通過(guò)朗讀，體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。

（2）背誦自己喜歡的段落。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫(xiě)方法。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：叼

區(qū)分：（處外）（等待）

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀

你從課文中知道了什么？

2.細(xì)讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說(shuō)）

你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？

課文是按什么順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。（第四段“希望、愿望、失望”）

（2）生字學(xué)習(xí)

（3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的小鳥(niǎo)的外形。

課后反思

一只小鳥(niǎo)

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)理的回憶，要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。

可抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。

2.積累目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像的方法來(lái)理解課文。

3.生字目標(biāo)：多音字：彈

生僻字：啁啾

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀

課文講了一個(gè)什么故事？

2.細(xì)讀感悟：

這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？從哪可以看出來(lái)？

這只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀變想像的方法來(lái)理解課文。

4.拓展延伸：

續(xù)寫(xiě)故事

課后反思

驚弓之鳥(niǎo)

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候衛(wèi)國(guó)疑問(wèn)有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考，并根據(jù)所見(jiàn)所聞做出正確判斷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。

2.積累目標(biāo)：

（1）分角色朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

（3）能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：惑命

多音字：更

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。

（2）初步感知這個(gè)成語(yǔ)故事的大致內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟：

（1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來(lái)的？為什么累羸一拉弓，大雁就會(huì)掉下來(lái)？

（2）分角色朗讀課文，體會(huì)人物思想感情。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)

（1）抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。

（2）按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

（3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）積累和鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)。

（2）講一講成語(yǔ)故事。

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析

一、 教材編排特點(diǎn)

本冊(cè)教材仍沿襲前面六冊(cè)教材的編排特點(diǎn)，采用主題單元形式。全冊(cè)書(shū)共12個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。其中第七單元地名為開(kāi)放單元。這些單元分別以師生、明月、民族之花、收獲、橋、方寸世界、規(guī)則、音樂(lè)、金錢(qián)、大與小、雪為主題，為我們闡述了一些引人深思的道理，牽涉到生活的方方面面。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)寫(xiě)的字，最下面是供學(xué)生思考的問(wèn)題。有故事、詩(shī)歌、古詩(shī)、評(píng)論、說(shuō)明文、散文、駢文、詞等，加上語(yǔ)文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)一樣，分為日積月累、開(kāi)卷有益、暢所欲言。筆下生花等項(xiàng)目，金鑰匙和自檢仍延續(xù)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

5、在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

6、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

7、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě)，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。

5、寫(xiě)有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、識(shí)字教學(xué)在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要地位，但不做為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、切忌為完成識(shí)字任務(wù)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多，要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，形成識(shí)字寫(xiě)字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、注重詞、句教學(xué)。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的重要階段，四年級(jí)學(xué)生由于閱讀量增大，閱讀拓寬，大量書(shū)面詞匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的口頭詞語(yǔ)不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。因此詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)，教者要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。逐步學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣

怎樣理解詞語(yǔ)？可采用以下幾種方法

（1）、語(yǔ)文天地中的摘錄筆記，使本期學(xué)習(xí)詞句的保障，要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握。

（2）、大量的書(shū)面詞匯可隨課文學(xué)習(xí)，做到字不離詞、詞不離句。不能孤立地學(xué)習(xí)。

（3）、可以利用詞典來(lái)了解詞義，但有不能過(guò)于依賴(lài)注解，尤其不要讓學(xué)生背注解，應(yīng)結(jié)合上下文去理解。

（4）、要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)。

（5）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，進(jìn)行聯(lián)想和想象。

（6）、可以根據(jù)漢字表義的特點(diǎn)推知詞義，根據(jù)字義和成詞義。

總之，要尊重學(xué)生的差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，逐步形成較豐富的語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，初步體會(huì)文章表達(dá)的思情，把握文章主要內(nèi)容。

⑴、整體把文章閱讀教學(xué)必須著眼于整篇不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，要從文章的整體入手，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣賞、去運(yùn)用。

⑵、朗讀和默讀結(jié)合使用，一般說(shuō)來(lái)，低年級(jí)多采用朗讀，中高年級(jí)多采用默讀。葉圣濤先生說(shuō)：學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書(shū)、自己領(lǐng)悟。因此，四年級(jí)閱讀教學(xué)，應(yīng)重視朗讀和默讀結(jié)合使用，使學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評(píng)中解惑，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生過(guò)文章內(nèi)容是初步理解和認(rèn)識(shí)。要想使學(xué)生通過(guò)讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)使語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。這冊(cè)教材注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)了以系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不管怎樣的綜合活動(dòng)。都要應(yīng)對(duì)自然，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。

六、關(guān)于評(píng)價(jià)方式

1、關(guān)于過(guò)程

語(yǔ)文課程的總目標(biāo)是；致力與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成要靠日積月累，熏陶感染，要靠循環(huán)往復(fù)長(zhǎng)期培養(yǎng)。因此，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。

2、創(chuàng)造性地使用教材

教者要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和條件，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有益合理的組合調(diào)適。

3、正確把握教材編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)。

七、教學(xué)總目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

5、在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

6、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

7、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě)，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。

八、教學(xué)活動(dòng)及措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元重要知識(shí)點(diǎn)歸納（北師大版）

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元重要知識(shí)點(diǎn)歸納（北師大版）

六單元《方向與位置》

確定位置一用數(shù)對(duì)確定位置

知識(shí)點(diǎn)

1、數(shù)對(duì)的表示方法先表示橫的方向后表示縱的方向即根據(jù)直角坐標(biāo)系確

定某一點(diǎn)的坐標(biāo)x,y.

2、數(shù)對(duì)的寫(xiě)法先橫向觀察在第幾位就在小括號(hào)里先寫(xiě)幾再點(diǎn)上逗號(hào)然后

再縱向觀察在第幾位就在小括號(hào)里面寫(xiě)上幾。如小青的位置在第三組第二個(gè)座位用

數(shù)對(duì)表示為32。

3、能根據(jù)數(shù)對(duì)說(shuō)出相應(yīng)的實(shí)際位置。如某個(gè)同學(xué)在56這個(gè)位置。他的實(shí)際

位置是班級(jí)中從左往右數(shù)第五組第六個(gè)座位。

確定位置二根據(jù)方向和距離確定位置

知識(shí)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)方向東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

2、根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法1以某一點(diǎn)為觀測(cè)中心標(biāo)出方向

上北、下南、左西、右東將觀測(cè)點(diǎn)與物體所在的位置連線用量角器測(cè)量角度最后得出

結(jié)論在哪個(gè)方向上。2用直尺測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的圖上距離。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)并初步了解比例尺如15000單位千米就表示圖上1厘米等于實(shí)際距

離5000千米。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案（教科版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案（教科版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《挑山工》教案

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《挑山工》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過(guò)、肌肉、拘束、耽誤、哲理。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解課文的主要內(nèi)容并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵(lì)學(xué)生課前體驗(yàn)：挑點(diǎn)東西登十幾級(jí)臺(tái)階，體驗(yàn)一下生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

板書(shū)課題、學(xué)生簡(jiǎn)介對(duì)挑山工的了解。

多媒體展示挑山工奮力登攀的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，在引發(fā)興趣的情境中，初步體驗(yàn)：這些普普通通的勞動(dòng)者日復(fù)一日，年復(fù)一年地往山上挑貨物，的確令人敬佩。

二、質(zhì)疑問(wèn)難

1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出含義深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；

2.以開(kāi)放的理念鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑（至少10人）。對(duì)認(rèn)真讀書(shū)，善于動(dòng)腦，能提出有創(chuàng)意問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

三、預(yù)習(xí)交流

1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。

2.聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音。

3.畫(huà)出含義深刻的句子，把這些句子多讀幾遍，并提出自己的疑問(wèn)，或談?wù)勛约撼醪降目捶ā?/p>

4.小組交流。

5.全班交流。

6.抄寫(xiě)描寫(xiě)挑山工外貌、衣著、神態(tài)和動(dòng)作的句子。

四、學(xué)習(xí)生字

1.同桌交流識(shí)記字形并組詞。

2.匯報(bào)交流。

3.組內(nèi)交流指導(dǎo)寫(xiě)字，互評(píng)。

4.針對(duì)難點(diǎn)板書(shū)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、初知內(nèi)容

1.小組內(nèi)輕聲朗讀課文。

2.說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料(北師大版)

小學(xué)語(yǔ)文4年級(jí)教學(xué)大綱

課會(huì)寫(xiě)會(huì)讀

1、1恩兄扮境仍培恭設(shè)圣配描娓姥

恍竅

1、2施及謹(jǐn)謙虛慎肅優(yōu)裕資擇貢既

2、1鳴桂暮殘鋪憐澗吟瑟

2、2盤(pán)柔牽俗兔銀淘洼灌蠶穗毯

爍

2、3芒茫馳析研究徑艙素絡(luò)緣懸

陸減巖

3、1族弟匯健伐設(shè)姿

3、2碧丘際既舒肯墨勾勒腐拘翁

蹈

3、3雅藝杰奪祥折棄圍寵飾僑韻憧憬

4、1辟獲嘗吩咐辨畝茅賤榴縮

4、2麥婦腰埋描繪臂餐搜輩落統(tǒng)

5、1鍵擊膽殺革余渡防妄拋鏈瀉

攀

5、2延致叉?zhèn)ハ順?gòu)筑基都繁魏峨魅

6、1郵冊(cè)覽俊秀匠燦爛煌朽皇勃頌

6、2統(tǒng)避免益證抵償攜揭間據(jù)稿

7、1史港忠趙遷錦曼屯巷閣

8、1允哀誘惑驕傲抑柴空逆屬晰

8、2喂欄橫擱序搶

9、1豪占詞振彈尤奴隸劇譜迫概

9、2芬激卷烏仿佛詳鋼罷純濤薄涌

陶

9、3奏脆貓異竟扣咳嗽嗡婉哼枯

兜

10、1幣懶惰儉掙筋枚爐曉瘋差

10、2列歪疾戰(zhàn)拒獎(jiǎng)旗鈔攢挪昧

10、3撕腸捏欠慈霜納烘剝愣皺嶄脊

販

11、1垃圾網(wǎng)污濁皺眉散暄蜘蛛骯禁

11、2耀躍桿適移增減倦窟窿倚邁澇

瞠渺

11、3紐釘漆雷膝震拳啪待謀仆鞠躬

呻臣

12、1即亞陰降穩(wěn)幅瑞驟籟俱寂眺

妝砌

12、2赤竿拋滑

二、近反義詞

課近義詞反義詞

1、1茂盛—繁茂喜愛(ài)—喜歡娓娓動(dòng)聽(tīng)—繪聲繪色茂盛—枯萎發(fā)達(dá)—衰敗身臨其境—置身事外

情趣—情調(diào)培育—培養(yǎng)恭恭敬敬—畢恭畢敬難忘—忘卻豐富—貧乏引人入勝—興味索然

打扮—裝扮

恭恭敬敬—傲慢無(wú)禮

1、2貧窮—窮困包羅—包括敬重—敬佩貧窮—富裕敬重—蔑視因材施教—一視同仁

嚴(yán)謹(jǐn)—謹(jǐn)慎莊重—鄭重寬厚—仁厚嚴(yán)肅—和藹莊重—輕浮和顏悅色—冷若冰霜

勇敢—果敢馳名—聞名因材施教—對(duì)癥下藥迷惑—醒悟謹(jǐn)慎—馬虎

2、2明亮—敞亮柔和—溫柔喜歡—喜愛(ài)明亮—昏暗柔和—?jiǎng)傆蚕矚g—討厭

灑滿—布滿滿意—滿足新鮮—陳舊滿意—失望

2、3緊張—緊迫仔細(xì)—細(xì)心聯(lián)絡(luò)—聯(lián)系徑直—迂回緊張—輕松漂浮—下沉

耀眼—刺眼光芒—光彩特別—特殊呈現(xiàn)—消失特別—普通小心翼翼—粗心大意

呈現(xiàn)—出現(xiàn)奇異—奇怪聳立—矗立接近—遠(yuǎn)離

3、1匯成—匯集奮起—奮進(jìn)步調(diào)—步伐匯成—分散雄姿英發(fā)—萎靡不振

雄姿—英姿

3、2清鮮—清新愉快—暢快渲染—烘托清鮮—陳腐明朗—陰暗愉快—煩惱

奇麗—綺麗灑脫—瀟灑靜寂—沉寂灑脫—拘謹(jǐn)迂回—平直團(tuán)結(jié)—分裂

勾勒—勾畫(huà)驚嘆—贊嘆拘束—約束舒服—難受低吟—高唱拘束—放縱

羞澀—害羞羞澀—大方

3、3典雅—優(yōu)雅活躍—活潑裝點(diǎn)—點(diǎn)綴典雅—粗俗活躍—呆滯巧奪天工—粗制濫造

憧憬—向往曲折—彎曲浸透—滲透巧妙—笨拙

烘托—襯托祥和—吉祥巧奪天工—鬼斧神工

4、1荒蕪—荒涼居然—竟然收獲—收成荒蕪—繁盛居然—果然收獲—播種

羨慕—傾慕偶然—偶爾偉大—崇高答應(yīng)—拒絕羨慕—憎惡

吩咐—囑咐固然—當(dāng)然希望—期望

4、2結(jié)實(shí)—健壯承擔(dān)—擔(dān)負(fù)重?fù)?dān)—重任混合—分離承擔(dān)—擺脫增加—減少

增加—增添辛勞—辛苦麻利—緩慢艱苦—舒適

5、1挺進(jìn)—前進(jìn)增援—支援高山峻嶺—崇山峻嶺挺進(jìn)—撤退湍急—平緩疑心—相信

妄想—妄圖阻攔—阻擋心驚膽戰(zhàn)—提心吊膽密集—稀疏

詭計(jì)—陰謀震耳欲聾—驚天動(dòng)地

5、2連接—銜接延伸—延長(zhǎng)別致—新穎連接—斷開(kāi)延伸—收縮別致—平常

繁華—繁榮優(yōu)美—美好諒解—原諒繁華—冷清諒解—計(jì)較普通—特殊

普遍—廣泛

6、1壯麗—壯美俊秀—俊美巍峨—魏然俊秀—丑陋生動(dòng)—呆板精美—粗糙

精美—精致?tīng)N爛—絢爛朝氣蓬勃—生機(jī)勃勃遼闊—狹窄燦爛—暗淡朝氣蓬勃—萎靡不振

歌頌—頌揚(yáng)遼闊—廣闊

6、2收集—收藏非常—特別繁忙—忙碌非常—一般繁忙—輕閑重要—次要

陳列—陳設(shè)捐獻(xiàn)—捐贈(zèng)避免—防止積極—消極間斷—連續(xù)誤解—理解

勞累—?jiǎng)诼嫡`解—誤會(huì)普及—推廣勞累—安逸捐贈(zèng)—索取業(yè)余—專(zhuān)業(yè)

抵償—賠償歡樂(lè)—悲傷

8、1鎮(zhèn)靜—冷靜贊許—稱(chēng)贊壓抑—抑制鎮(zhèn)靜—慌張贊許—譴責(zé)壓抑—放縱

悲哀—憂傷經(jīng)?！３ｒ湴痢院揽棺h—贊同商量—獨(dú)斷悲哀—愉快

抗議—反抗教誨—教導(dǎo)誘惑—引誘清晰—模糊經(jīng)常—偶爾

課近義詞反義詞

82方便—便利快捷—快速明明白白—清清楚楚方便—麻煩明明白白—糊里糊涂

9、1自豪—驕傲激動(dòng)—興奮振奮—振作自豪—自卑激動(dòng)—冷靜居安思?！哒頍o(wú)憂

迅速—快速簡(jiǎn)陋—簡(jiǎn)單傾注—投入迅速—緩慢熱情—冷淡一往無(wú)前—畏縮不前

鼓舞—鼓勵(lì)熱情—熱誠(chéng)一往無(wú)前—勇往直前振奮—頹喪簡(jiǎn)陋—豪華

9、2著名—有名幽靜—寂靜清秀—秀麗著名—無(wú)名幽靜—喧鬧難過(guò)—高興

陌生—生疏恬靜—安靜陶醉—沉寂隨便—鄭重蘇醒—昏迷純熟—生疏

純熟—熟練難過(guò)—難受斷斷續(xù)續(xù)—時(shí)斷時(shí)續(xù)微弱—強(qiáng)烈陌生—熟悉斷斷續(xù)續(xù)—連續(xù)不斷

9、3奇怪—奇異清脆—清亮婉轉(zhuǎn)—委婉奇怪—平常清脆—沙啞響亮—嘶啞

喧囂—喧鬧選擇—抉擇異想天開(kāi)—想入非非純凈—渾濁喧囂—安靜異想天開(kāi)—腳踏實(shí)地

頂好—極好純凈—純潔

10、1懶惰—懶散辛勤—勤勞筋疲力盡—筋疲力竭懶惰—辯護(hù)堅(jiān)決—猶豫省吃?xún)€用—揮霍無(wú)度

辯解—辯護(hù)堅(jiān)決—堅(jiān)定省吃?xún)€用—節(jié)衣縮食相信—懷疑

難受—難過(guò)容易—簡(jiǎn)單

10、2奮力—奮勇追逐—追趕手疾眼快—眼明手快奮力—泄勁拒絕—接受喜氣洋洋—愁眉苦臉

拒絕—推辭尷尬—難堪尷尬—自然

10、3難過(guò)—難受體諒—諒解櫛風(fēng)沐雨—風(fēng)餐露宿難過(guò)—愉快體諒—茍求櫛風(fēng)沐雨—養(yǎng)尊處優(yōu)

感激—感謝感激—怨恨嶄新—破舊

11、1懶散—懶惰隨意—隨便滿不在乎—漫不經(jīng)心隨意—拘謹(jǐn)骯臟—潔凈理直氣壯—理屈詞窮

理直氣壯—義正詞嚴(yán)轟轟烈烈—平平淡淡

11、2夸耀—炫耀疲倦—疲勞環(huán)顧—環(huán)視夸耀—貶低疲倦—精神快活—苦惱

快活—高興舒適—舒服瞠目結(jié)舌—目瞪口呆渺小—偉大快樂(lè)—悲傷瞠目結(jié)舌—對(duì)答如流

遼闊—廣闊

11、3漆黑—烏黑可憐—憐憫接二連三—絡(luò)繹不絕漆黑—雪白輕松—緊張歡天喜地—愁眉苦臉

吩咐—囑咐堵塞—阻塞興高采烈—?dú)g天喜地接二連三—斷斷續(xù)續(xù)

輕松—輕快

12、1強(qiáng)大—強(qiáng)盛暖和—溫暖紛紛揚(yáng)揚(yáng)—飄飄灑灑強(qiáng)大—弱小萬(wàn)籟俱寂—人聲鼎沸

驟然—突然籠罩—覆蓋萬(wàn)籟俱寂—鴉雀無(wú)聲

12、2潔白—雪白濃密—茂密或許—也許潔白—污穢濃密—稀疏

三、聽(tīng)寫(xiě)

單元詞語(yǔ)成語(yǔ)

1、2叩拜茂盛念叨打扮情趣培育莊重變通起承轉(zhuǎn)合身臨其境戛然而止

感念樂(lè)意貧窮富裕天資聰明謙虛寬厚引人入勝年近古稀有教無(wú)類(lèi)

忍讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅親近培養(yǎng)恭敬柔和淘洗因材施教和顏悅色閃閃爍爍

灑滿布滿運(yùn)載澆灌低垂徑直失重聯(lián)絡(luò)訓(xùn)練有素心馳神往句式嶙峋

緣故漂浮覓食奇異耀眼分析研究

3、4星座名族健兒步伐建設(shè)柔美渲染小丘兄弟姐們雄姿英發(fā)高歌一曲

云際低吟回味典雅風(fēng)韻活躍視野飽含靜立不動(dòng)一碧千里翠色欲流

裝點(diǎn)杰作巧妙象征圖騰烘托祥和憧憬襟飄帶舞白發(fā)蒼蒼巧奪天工

圍繞曲折神韻滲透?jìng)鬟f隙地荒蕪可惜變化無(wú)窮嘆為觀止不離不棄

既然居然答應(yīng)吩咐固然可貴羨慕偶然埋頭苦干手腳麻利

混合彌散麥垛收割收拾結(jié)實(shí)承擔(dān)搜尋

艱苦遵循描繪切身欣賞

5、6妄想詭計(jì)關(guān)鍵擊潰泥濘索性瓢潑宿營(yíng)水流湍急高山峻嶺傾盆大雨

奔赴延伸溝通交流幽靜坦蕩裝點(diǎn)享受搖搖晃晃千鈞一發(fā)浩浩蕩蕩

珍視諒解神圣瀏覽玲瓏俊秀壯麗巍峨各種各樣回旋別致能工巧匠

杰作驚嘆雄偉遼闊智慧結(jié)晶碩果繁忙朝氣蓬勃不依不饒出人意料

昂貴措施示范捐獻(xiàn)避免誤解益處

8船塢高手時(shí)機(jī)熟練映照波紋意識(shí)鎮(zhèn)靜閃閃發(fā)光小心翼翼?yè)?jù)為己有

欣賞贊許壓抑緊張激動(dòng)對(duì)視扇動(dòng)允許明明白白滿不在乎一聲不響

抗議余地使勁空白悲哀道德教誨實(shí)施

誘惑清晰驕傲規(guī)則翻越方便快捷順序

插隊(duì)搶座沉甸甸戰(zhàn)利品不好意思

9、10傾注鼓舞駐足傾聽(tīng)陌生激動(dòng)純熟溫馨油然而生振奮人心催人奮進(jìn)

祝福奏樂(lè)清脆呻吟婉轉(zhuǎn)懶惰辛勤辯解萬(wàn)眾一心勇往直前警鐘長(zhǎng)鳴

堅(jiān)決掙錢(qián)珍惜風(fēng)霜辛苦體諒浮現(xiàn)謙卑異想天開(kāi)不折不扣筋疲力盡

黑漆漆亮晶晶空落落香噴噴熱烘烘手疾眼快省吃?xún)€用拾金不昧

佝僂櫛風(fēng)沐雨眾目睽睽

11、12寒暄沉思拜訪夸耀疲倦安然舒適漆黑滿不在乎轟轟烈烈瞠目結(jié)舌

膝蓋震動(dòng)吩咐痛苦驟然凜冽即將寒流接二連三理直氣壯來(lái)者不拒

降落籠罩震落白茫茫毛茸茸亮晶晶紛紛揚(yáng)揚(yáng)彤云密布萬(wàn)籟俱寂

蓬松松沉甸甸赤著腳拋雪球咯吱咯吱極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌五光十色

瑞雪豐年

四、填空。

單元填填動(dòng)詞填填修飾語(yǔ)

1—2（叩拜）孔子（做）午飯（冒）炊煙幼小的心田豐富的想象力

（戴）耳環(huán)（培養(yǎng)）人才（聽(tīng)）故事深遠(yuǎn)的影響清澈的水塘

（拄）拐杖（守）信用產(chǎn)生影響香甜的果子奇異的色彩

眨眼睛（升）起來(lái)灑滿月光古老的傳說(shuō)耀眼的光芒

流著月光走月光運(yùn)載花瓣娓娓動(dòng)聽(tīng)地講小心翼翼地行進(jìn)

修補(bǔ)村道拍打翅膀躍出水面

3—4繡大花勾勒中國(guó)畫(huà)流入云際清鮮的空氣古老的傳統(tǒng)明朗的填空

吟小詩(shī)種花生埋地下柔美的線條切身的感受典雅的造型

挖出來(lái)欠起身增添機(jī)會(huì)古老的文明貧苦的家庭曲折地纏繞

描繪內(nèi)容落下毛病遵循傳統(tǒng)有用的人豐富的聯(lián)想收獲的季節(jié)

5—6拿著短槍背著馬刀帶著手榴彈紅褐色的河水千鈞一發(fā)的時(shí)刻

奔赴前線裝點(diǎn)城市構(gòu)造橋梁幽靜的公園繁華的街道

震動(dòng)山谷擊潰敵人忘記疲勞巍峨雄壯的立交橋瘋狂地喊叫

澆滅火把抽掉木板展開(kāi)搏斗美麗的集郵冊(cè)偉大的祖國(guó)

歌頌祖國(guó)放射光彩瀑布飛騰神圣的時(shí)刻迷人的月色

云海揚(yáng)波攜帶郵冊(cè)收集郵票動(dòng)人的傳說(shuō)智慧的結(jié)晶

參加會(huì)議采取措施付出代價(jià)不朽的杰作燦爛的文化

8放過(guò)機(jī)會(huì)掛上蠕蟲(chóng)爬出來(lái)銀色的水面用力的翻動(dòng)

泛起波紋扭過(guò)臉露出水面靜靜的波紋壯麗的山川

照手表翻動(dòng)身體閉上眼睛深深地吸氣慢慢地收鉤

喂食物捧起大魚(yú)面對(duì)誘惑暗綠色的草地不停地扇動(dòng)

釣鱸魚(yú)扔餅干穿過(guò)街沉甸甸的大魚(yú)仔細(xì)地觀看

觀看戰(zhàn)利品摘下魚(yú)鉤漸漸地爬出來(lái)小心翼翼的摘下

9—10聽(tīng)見(jiàn)歌聲激起熱情振奮精神簡(jiǎn)陋的住房激動(dòng)地說(shuō)微駝的脊背

保衛(wèi)祖國(guó)傳遍世界譜寫(xiě)樂(lè)曲幽靜的小路深深地打動(dòng)慢慢地剝開(kāi)

彈曲子拉提琴蓋房子低矮的房屋嗡嗡地響著靜靜地聽(tīng)著

收割莊稼逛書(shū)店拎禮品高昂的戰(zhàn)歌熱情地唱起呱呱呱地叫

捧鮮花抱孩子扶老人微弱的燭光黑漆漆的手輕輕地走

挪開(kāi)腳撿起來(lái)踢毽子清幽的月光嶄新的銅錢(qián)慈和的聲音

恬靜的臉謙卑的笑容佝僂的背景

焦急地跑來(lái)愣愣地望著香噴噴的味道

11—12掃一室盯著看安輪子得意的神情飄飛的雪花盡情的蹦跳

攀緣欄桿做家具躲風(fēng)雨隆隆的雷聲凜冽的寒風(fēng)輕輕地?fù)u晃

裝車(chē)把敲門(mén)降落下來(lái)鉛色的陰云呼呼地刮濃密的樹(shù)葉

掠過(guò)天空布滿陰云壓斷枯枝彤云密布的天空清翠的大草地

堆雪人擲雪球提東西粉妝玉砌的世界五光十色的彩虹

鵝毛般的大雪蓬松松的雪球兒

滿不在乎的說(shuō)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地降落

小心地退回來(lái)亮晶晶的銀條兒

沉重的云塊

五、課文復(fù)習(xí)

1—2

1、《師恩難忘》一文記述了田老師以講故事的方式教孩子學(xué)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激、崇敬之情。

2、《孔子和老師》一文概括敘述了孔子的重要教育思想，即有教無(wú)類(lèi)、因材施教，接著敘述了一段孔子和他的學(xué)生子夏的對(duì)話，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。

3、《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)以桂花落來(lái)襯托春山夜間的寂靜，以月出、鳥(niǎo)鳴映襯春澗的幽靜，表達(dá)了作者閑適的心情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4、《暮江吟》這首詩(shī)描繪了暮江落日和露伴新月的情景，通過(guò)對(duì)露和月的視覺(jué)形象描繪，展現(xiàn)出秋夜一派和諧、寧?kù)o的意境。

5、《走月亮》描繪了“我”和阿媽在月明之夜手牽手走月亮的情景。明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過(guò)村頭走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和石拱橋，走過(guò)果園和菜地……山之高、村之靜、水之香、塘之趣、果之甜，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。

6、《飛向月球》按“升空—途中—在月亮上”的順序介紹了人類(lèi)第一次登月的經(jīng)歷。文章選取了幾個(gè)登月環(huán)節(jié)，用淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言報(bào)道了登月事件，介紹了探月過(guò)程，展示了科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的突破。

3—4

1、《愛(ài)我中華》以“愛(ài)”字提示主題，“一”字貫穿始終。一家人，一句話表達(dá)了共同心聲：愛(ài)我中華！

2、《草原》按事情發(fā)展的順序，先描寫(xiě)草原秀美的景色，再按時(shí)間先后順序，從白天到傍晚，由遠(yuǎn)而近依次寫(xiě)草原人們迎客、相見(jiàn)、款待、聯(lián)歡話別的情形，突出濃濃的民族情誼，最后以詩(shī)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”結(jié)束整篇文章。

3、《中國(guó)結(jié)》通過(guò)介紹近幾年流行受寵的飾物—中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同生根”與“心連心”凝聚的濃情。

4、《落花生》是一篇敘事散文，著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

5、《拾穗》是一片看圖寫(xiě)文，內(nèi)容是對(duì)法國(guó)畫(huà)家米勒同名油畫(huà)的賞析。課文按照由總到分、由遠(yuǎn)及近的順序描繪了在收獲的季節(jié)，三個(gè)婦女在田野上拾穗的情景，表現(xiàn)了在19世紀(jì)的法國(guó)，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民的理解和同情。

5—6

1、《飛奪瀘定橋》按照事情發(fā)展的順序先介紹事情發(fā)展的背景；然后圍繞“飛”“奪”兩字展開(kāi)，敘述紅軍飛速趕到瀘定橋、攻占瀘定橋的過(guò)程；最后從長(zhǎng)征和抗日的全局評(píng)價(jià)了飛奪瀘定橋的意義。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

2、《橋之思》以散文詩(shī)的形式描述了我們生活中各種各樣的橋。從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系，介紹了“路橋”的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，“心橋”的和諧美好，寄托了作者希望世界更加和諧、美好的愿望。

3、《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化。作者借用小小的郵票和集郵冊(cè)抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深情。

4、《羅斯福集郵》通過(guò)平實(shí)樸素的語(yǔ)言，講述了羅斯福先生一生愛(ài)好集郵、關(guān)心集郵的故事，體現(xiàn)了集郵的價(jià)值—拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干，說(shuō)明了羅斯福是個(gè)有平常心、有恒心、有愛(ài)心的人。

7-8

1、《釣魚(yú)的啟示》一文講了“我”小時(shí)候一次釣魚(yú)的經(jīng)歷。三四十年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，“我”好不容易釣到一條大鱸魚(yú)，父親讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使我從中獲得終生受益的啟示。告訴我們要嚴(yán)格自覺(jué)按照道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

2、《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，共有四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同。詩(shī)中列舉了四個(gè)生活中司空見(jiàn)慣的小例子：亂給動(dòng)物喂食、翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)的現(xiàn)象，告訴我們生活中是有規(guī)則的，教育我們從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹(shù)立起人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

9—10

1、《中華民族的最強(qiáng)音》通過(guò)對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě)、傳唱、定為國(guó)歌過(guò)程的介紹，展示了中華民族的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)出作者喚醒人們熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。

2、《月光曲》是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的一首鋼琴名曲，具有清新激越的意境和優(yōu)美和諧的曲調(diào)。

3、《林中樂(lè)隊(duì)》通過(guò)介紹森林里各種聲音的演唱者及演奏者和樂(lè)器，啟發(fā)人們要熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，也反映出作者酷愛(ài)森林、動(dòng)物、大自然的情懷。

4、《一枚金幣》講述了辛勤勞動(dòng)、省吃?xún)€用把兒子養(yǎng)大成人的老人，兩次識(shí)破兒子對(duì)自己的蒙騙，最后使兒子自己勞動(dòng)掙錢(qián)的故事，告訴人們只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才是寶貴的。

5、《散落的鈔票》記敘了在車(chē)站服務(wù)員的組織下，以“我”和立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票，最后全數(shù)歸還原主的故事，贊揚(yáng)了人們拾金不昧、助人為樂(lè)的美好品德和良好的社會(huì)風(fēng)尚。

6、《毽子里的銅錢(qián)》記敘了一個(gè)賣(mài)烤山薯的老人和一個(gè)小女孩之間普通卻感人的故事，刻畫(huà)了一個(gè)慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人的懷念與感激之情。

10—11

1、《“掃一室”與“掃天下”》講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年叫陳蕃，他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活很懶散，連自己的書(shū)房也很少打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

2、《井底之蛙》講的是生活在淺井底的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，當(dāng)他知道鱉生活的東海無(wú)限遼闊之后無(wú)地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見(jiàn)識(shí)短淺有盲目自大的人。

3、《“三顆紐扣”的房子》是一篇童話故事。記敘了一個(gè)窮木匠用自己做的小房子幫助了許多前來(lái)避風(fēng)雨的人，國(guó)王受到啟發(fā)盡力幫助需要幫助的人的故事。這個(gè)故事告訴人們：一個(gè)人的能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人送去溫暖。

4、《瑞雪圖》通過(guò)寫(xiě)膠東半島入冬以來(lái)下的第一場(chǎng)雪，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐收的大雪的喜愛(ài)之情。

5、《下雪的早晨》描述了寧?kù)o的早晨，雪花飄飛，“我”的思緒隨著雪花飄飛地很遠(yuǎn)：想起了夏天樹(shù)林里天真活潑的小孩，表達(dá)了“我”的喜悅和惦念之情。

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《橋之思》教案

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《橋之思》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文，閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理，收集能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

2.抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容，了解課文三部分之間的聯(lián)系。

3.有感情朗讀課文、理解“無(wú)形的橋”的含義、結(jié)合事例交流自己的看法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解橋的功能、材料及其樣式，理解橋給人帶來(lái)了美的享受。

2.理解“無(wú)形的橋”的含義，體會(huì)路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樊發(fā)稼的《橋之思》這首散文詩(shī)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）生齊讀兩遍

二、深入學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.師：第一小節(jié)誰(shuí)來(lái)為我們讀讀。其他同學(xué)思考第一節(jié)講了哪些橋？

學(xué)生交流。

2.師:是不是只有這些橋呢？(生回答不是)那你從哪里看出來(lái)的呢？

生:省略號(hào)在這里,證明還有很多很多。

3.師:你還知道哪些橋？

學(xué)生暢所欲言。

4.師:是的。還有好多好多橋呢!有材料是木頭做的木橋,有石頭砌成的石橋,有鋼鐵架的鐵橋,有水泥修建而成的水泥橋。除了材料不一樣,咱們還有樣式各異的獨(dú)木橋,有下面可以走船的石拱橋,有舟船相連再鋪上木板的浮橋,有跨過(guò)大江大河的斜拉橋(看圖引讀)

5.師：那么在我們的生活中，這么多的橋讓我們?cè)阡魉?、滔滔江水還有車(chē)水馬龍阻斷了我們的去路時(shí),發(fā)揮了什么作用呢？

生：溝通、交流

6.師:所以我們說(shuō)，橋也是路，是沒(méi)有路的地方路，是路的連接和延伸。

7.師：正是這樣的連接與延伸,讓我們可以更加方便,順勢(shì)地與人溝通交流。（板書(shū)：溝通交流）

8.全班齊讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.師:橋給人們的生活帶來(lái)了方便，還有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二節(jié)找找答案。

生匯報(bào)。作用是美的享受。（板書(shū)：美的享受）

2.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從那些地方體會(huì)出橋的美？

生：回答“碧波粼粼”“回旋別致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽靜”

3.師：文中用回旋別致來(lái)形容九曲橋的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)回旋別致是什么意思呢？

此時(shí)播放九曲橋圖片

師：當(dāng)我們不理解這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我們可以用哪些辦法來(lái)解決？

4.師：嗯,非常棒,大家可要把這個(gè)辦法記住哦。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，忙碌了一天的人們，遠(yuǎn)離喧鬧，漫步在回旋別致的小橋上，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，聞著淡淡的花香，欣賞著碧波粼粼的湖水。

5.師：請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛才有什么感覺(jué)？你仿佛看到什么？

（學(xué)生交流）

要是我們能漫步于這樣的橋上多好啊，誰(shuí)能把這種美好的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？

（個(gè)讀—全班齊讀）

6.師:太美了,老師從你們的朗讀聲中都聽(tīng)出了九曲橋的那份秀美。那立交橋又給我們帶來(lái)怎樣美的享受？

7.師:我們一起來(lái)欣賞立交橋，立交橋是立體交叉的橋梁，有多層構(gòu)成，縱橫交錯(cuò)，不同方向的車(chē)輛可以同時(shí)通行。看完這圖片你想哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？

8.師：如果我們現(xiàn)在就讓我們坐著車(chē)，奔馳在這樣巍峨雄偉的立交橋，你仿佛看到了什么？

看到了鬧市區(qū)里車(chē)水馬龍，南來(lái)北往，非常暢通，立交橋這一血脈，推動(dòng)著我們城市發(fā)展的速度，給整個(gè)城市平添了一份浩然坦蕩的現(xiàn)代化氣勢(shì)……誰(shuí)來(lái)讀讀？

（個(gè)人讀、全班讀）

9.這兩座橋各有各的美，各有千秋，請(qǐng)我們男女生比賽一下,女生帶著我們走進(jìn)著溫柔婉約的九曲橋,男生帶著我們走進(jìn)浩然正氣的立交橋。

男女生比賽讀(PPT打出課文1、2自然段內(nèi)容)

10.老師聽(tīng)出了我們女生帶來(lái)的秀麗之美，也聽(tīng)出了男生帶來(lái)的壯麗之美，真是太美妙了。你們真棒，把熱烈的掌聲送給你們自己。

11.引讀:正是這樣,所以我們作者說(shuō):各種……美的享受。(PPT出示)

像這樣的美老師也捕捉到了一些，一起來(lái)欣賞吧。

播放圖片

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.師：同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)到的都是有形的橋，而在現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一座橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，可它卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著“橋”的作用。請(qǐng)大家自由讀第三小節(jié)，想想這是一座什么橋？

2.師:建這樣一座橋不用一磚一瓦，無(wú)形的橋是以（）？它存在于（）？

（板書(shū):無(wú)形的心橋）

3.暢所欲言。

a、當(dāng)你和你的好朋友吵架了，你該怎么辦？

b、當(dāng)老師批評(píng)你了，你會(huì)怎么想？

c、要是家里人和鄰居因?yàn)闃窍峦＼?chē)的事不愉快了，怎么辦才好呢？

d、當(dāng)社會(huì)上陌生人需要我們關(guān)注、幫助呢？比如：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)、當(dāng)山區(qū)的孩子由于貧困上不起學(xué)時(shí)、當(dāng)一個(gè)個(gè)年輕的生命經(jīng)受病痛的折磨時(shí)，你是怎么想、怎么做的呢？

4.師：你們說(shuō)的真好！老師深受感動(dòng)！正是這尊重、諒解、關(guān)注和信任，才架起了人與人之間的橋，那就是——心橋。

師：所以讓我們一起努力在心靈與心靈之間，民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間以尊重、諒解、關(guān)注與信任構(gòu)建心橋，這樣的橋越多，越普遍，我們的世界就越和諧，越美好。

（課件展示“心橋”的圖片）

5.師：讓我們帶著這美好的祝愿，一起再讀讀第三小節(jié)。

三、小結(jié)

同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！

四、作業(yè)

1.挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。

2.發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

橋之思

溝通交流

美的享受

無(wú)形的心橋

北師大版 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《月跡》說(shuō)課稿

《月跡》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《月跡》是一篇優(yōu)美的散文，作者是當(dāng)代著名作家賈平凹先生。在課文中作者描寫(xiě)了童年時(shí)代的一段美好往事。中秋之夜，為了尋找月亮，一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，充滿童真、童趣。課文以月跡為題，既是因?yàn)槲恼旅枋隽撕⒆觽冏穼ぶ星镌论欅E的趣事，也是因?yàn)樵铝猎谧骷倚闹辛粝铝艘荒嘏暮圹E，寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對(duì)生活的熱愛(ài)。

根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)習(xí)本課生字、詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；

2、讀懂課文內(nèi)容，了解孩子們?cè)谀男┑胤綄さ搅嗽铝粒?/p>

3、體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的感情和對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。 本課的教學(xué)重點(diǎn)，我定為讀懂課文內(nèi)容，理解月亮是屬于我們每個(gè)人的含義，體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)生活的熱愛(ài)；難點(diǎn)是體會(huì)作者在回憶童年美好生活時(shí)表達(dá)出的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)解決課文中的生字詞,理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)；第二課時(shí)抓重點(diǎn)詞句賞讀品析體會(huì)情感。

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生精心讀書(shū)，獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是老師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程，因此應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我在本課教學(xué)中以品讀感悟法、合作交流法為主要教法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動(dòng)的激情，激發(fā)學(xué)生靈動(dòng)的想象，以多種形式的朗讀和孩子們合作探究的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的童真童趣，極力創(chuàng)造一種充滿人文性、生活性的語(yǔ)文課堂，深深喚起孩子們對(duì)月下童年的美好回憶，和課文產(chǎn)生一種美妙和諧的共鳴。此外我還以情境教學(xué)法為輔助教法，運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源中的圖片和錄像創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)乃至心靈的震撼，加深了對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生從文本走進(jìn)生活。

三、說(shuō)學(xué)法

七年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀和收集信息的能力，因此課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。課堂上我引導(dǎo)學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自讀質(zhì)疑，學(xué)生間互相交流討論，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，鋪設(shè)情境，展示圖片，渲染氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者的新課程理念。

四、說(shuō)教學(xué)流程

我在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1、觀看錄像

2、交流有關(guān)詠月的詩(shī)文。（課件出示讓學(xué)生配樂(lè)讀背詩(shī)句）

3、月亮向征著思念、團(tuán)圓，代表著美好的事物，在孩子的眼中月亮又代表著什么呢？今天我們就隨著賈平凹先生一起回到童年里的那個(gè)中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮，欣賞月下的美景吧！板書(shū)：月跡

（運(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生自然而然地帶入特定的情境，勾起孩子們對(duì)童年月下歡樂(lè)的美好回憶，通過(guò)配樂(lè)朗誦激發(fā)學(xué)生情感，這樣寓情于景，情景交融，并由此從側(cè)面將文章的主題線索展示給學(xué)生。）

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，做到把課文讀通讀順，掌握生字讀音。

2、大屏幕出示詞語(yǔ)，集體正音，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3、快速讀課文，思考：文章寫(xiě)了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的一件什么事？在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)，在小組中交流。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)小組的合作探究，初步感知課文的主要內(nèi)容，了解課文講述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及尋月這一主要內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）

（三）再讀課文，理清脈絡(luò)

1、 用自己喜歡的方式讀課文，課件出示思考：孩子們先后在哪些地方尋到了月亮？他們又有怎樣的心理變化？

2、 分小組交流討論。

3、 集體交流，明確孩子們由失望到滿足的心理變化，教師歸納板書(shū)：中堂 院內(nèi) 沙灘

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)小組的合作交流，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。）

（四） 品讀課文，體會(huì)寓景之情

１、聽(tīng)錄音朗讀。

２、學(xué)生自由有感情地模仿讀。

（優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的朗讀錄音不僅給學(xué)生帶來(lái)美的享受，同時(shí)也潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的朗讀。）

３、默讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)出自己的理解和感受。

４、同位交流優(yōu)美的語(yǔ)句，說(shuō)感受；全班交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感。進(jìn)行美讀。 如：院中月下美景（盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的）有感情的讀，體會(huì)疊詞的韻味，感受月光的美和對(duì)月亮的愛(ài)。

當(dāng)學(xué)生沒(méi)有找出月亮是屬于我們每個(gè)人的這句話時(shí)，老師可引導(dǎo)同學(xué)們，月亮美不美啊？那么這么美的月亮屬于誰(shuí)的呢？讓學(xué)生說(shuō)對(duì)這句話的理解。學(xué)生會(huì)說(shuō)到我們每個(gè)人都能看到月亮，所以它屬于我們每個(gè)人。即使有時(shí)候月亮沒(méi)有出來(lái)，但在晚上我們每個(gè)人心里會(huì)想到月亮。教師點(diǎn)撥啟發(fā)情感說(shuō)得多好啊！向征著美好愿望的月亮在我每個(gè)的心里，只要我們?nèi)釔?ài)它追求它，它就屬于我們每個(gè)人的。

５、結(jié)合課件幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句、體會(huì)情感。指導(dǎo)感情朗讀。 （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)、精美的課件，將枯燥的語(yǔ)言文字具體化、形象化以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。突破了課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。）

６、質(zhì)疑、解疑，體會(huì)作者情感

（１）月亮是個(gè)好這句話怎樣理解？

（好指的是美好的東西）教師相機(jī)質(zhì)疑：月亮的好體現(xiàn)在哪里？ （盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的表明月亮的美麗和純潔，給人美的享受。）

（２）課文為什么以月跡為題？ （月跡可以理解為孩子們尋找月亮的蹤跡的趣事；也可以理解為月亮在孩子們心中留下的痕跡；還可以理解為童年尋月這件事在作者心中留下的痕跡，寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對(duì)生活的熱愛(ài)）教師引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想像只要說(shuō)的合理就行。

（教師要善于引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀促進(jìn)表達(dá)，通過(guò)質(zhì)疑文本，解讀文本，得到情感的熏陶。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的整合。）

（五） 總結(jié)全文，升華情感

散文《月跡》是作家賈平凹記敘的童年時(shí)代一個(gè)中秋之夜，為了尋找月亮一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望美好的事物人人都享有，同時(shí)也寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（完成板書(shū)：思念家鄉(xiāng) 熱愛(ài)生活）

（六） 拓展延伸，加深理解

1、 搜集描寫(xiě)月亮和月光的文章、詩(shī)歌、詞、故事，辦一期手抄報(bào)。

2、 找出描寫(xiě)月亮和月光的句段，讀一讀，背一背。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走向社會(huì)，走向生活，真正體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。）

（七） 板書(shū)設(shè)計(jì)

（板書(shū)的設(shè)計(jì)，我采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法達(dá)到既精練又直觀的效果，不僅突出了課文的重點(diǎn)，而且結(jié)構(gòu)合理，給人以美的享受。）

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元民族之花教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：第三單元：民族之花

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本單元生字：會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字22個(gè)，二類(lèi)會(huì)認(rèn)3個(gè)。區(qū)別多音字7個(gè)。

2.積累：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

三、周學(xué)科融合：

提高學(xué)生的理解力、想象力，培養(yǎng)審美情趣。激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

四、周學(xué)情分析：

1.本周要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)美麗富饒的國(guó)家，中華民族幾千的文明歷史是各民族共同融合.創(chuàng)造文明的歷史。

2.讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上.興旺發(fā)達(dá)。

五、習(xí)作：介紹一種你感興趣的民族工藝品。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

《愛(ài)我中華》

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《愛(ài)我中華》是一首歌詞，表現(xiàn)了各民族的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)國(guó)家的雄心壯志。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.理解目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。

積累目標(biāo)：會(huì)唱.會(huì)背頌歌詞。

生字目標(biāo)：匯伐姿

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛(ài)我中華）。

2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰(shuí)來(lái)給帶大家介紹，展示一下？

3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！

二、初讀，讀通

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。

2、提出自己不懂的問(wèn)題，用“＿”或“？”畫(huà)出來(lái)。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。

三、再讀，感知

談讀書(shū)感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

四、研讀，感悟

根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。

1、通過(guò)研讀，感受到不管五十六種語(yǔ)言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛(ài)我中華”。

①結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解,講感受。

②點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過(guò)大屏幕放映⑴奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場(chǎng)上為祖國(guó)摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)面。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在非典時(shí)期救助病人的畫(huà)面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛(ài)國(guó)熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場(chǎng)面。

2、通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情

過(guò)渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽(tīng)作者的感慨。

①出示課件，學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊體會(huì)。

②介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

③會(huì)唱的同學(xué)唱《愛(ài)我中華》，多而加深對(duì)課文的理解。

④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛(ài)國(guó)情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。

⑤組織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激情。五、總結(jié)全文

這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛(ài)國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽(tīng)聽(tīng)這首催人奮進(jìn)的歌吧！（放歌曲愛(ài)我中華）。

課后反思

草原

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本文記敘了老舍一行在草原上受到蒙族兄弟姐妹的熱情接待，勾畫(huà)了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的感人情景，表現(xiàn)了蒙漢兩族之間緊密團(tuán)結(jié)，親如一家的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象在腦海里再現(xiàn)課文所描繪景象。

2體會(huì)子中含著的意思。

3積累課文中優(yōu)美語(yǔ)句

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們?cè)S課文一塊登上過(guò)黃山，欣賞過(guò)黃山奇石，倒過(guò)四川松潘，領(lǐng)略了那里的獨(dú)特風(fēng)光。大自然真是一位了不起的大畫(huà)家，為我們描繪了一幅幅美麗的畫(huà)卷。同學(xué)們還想不想作一次長(zhǎng)途旅行，今天我們就和作家老舍先生一起走進(jìn)北國(guó)，領(lǐng)略一下那里的獨(dú)特風(fēng)光。（板書(shū)課題）

二、初讀課文：

1、同學(xué)們看到課題想知道什么呢？（生質(zhì)疑）帶著問(wèn)題到課文中去找吧?。ㄖ该x課文）

2、通過(guò)讀課文你知道了什么？還有那些地方不明白？課文主要講了一件什么事？（生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果）

三、自主探究：

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問(wèn)和感受拿到小組中去交流吧。把你的疑問(wèn)提出來(lái)讓

小伙伴幫助你。

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，每組選一個(gè)代表匯報(bào)。

四、品讀課文：

1、課文讀完后，你最大的感受是什么？能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)嗎？（美）作者老舍先生是從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？（景色美、人情美、語(yǔ)言美）

2、你最喜歡的是那一部分，找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。（可結(jié)合自己搜集的資料談一談自己得體會(huì)）

五、知識(shí)拓展：

1、出示“能力大考驗(yàn)”課件，請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的畫(huà)面，設(shè)計(jì)解說(shuō)詞，小組中交流一下，然后小組選派一個(gè)代表匯報(bào)。

2、為自己搜集的圖片配上解說(shuō)詞。

六、作業(yè)：

七、搜集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)圖片，寫(xiě)一段文字，想別人介紹自己家鄉(xiāng)。

北師大版 四年級(jí)上冊(cè)《地名》相關(guān)資料

東北以少數(shù)民族語(yǔ)言命名的城市

哈爾濱：女真語(yǔ)哈里賓忒。漢譯「扁狀的島子」。

齊齊哈爾：達(dá)斡爾語(yǔ)，漢譯「牧場(chǎng)」。

牡丹江：滿語(yǔ)穆丹烏拉，穆丹漢譯「彎」，烏拉漢譯「江」之意。1937年改名牡丹江市。

佳木斯：赫哲語(yǔ)，漢意「尸骨」。因?yàn)樗苫ń鞯酱颂帉⑸嫌窝退赖娜恕⑿笫菦_到岸上，松花江以?xún)羲牒?，故有此意?/p>

綏芬河：滿語(yǔ)綏芬畢拉。綏芬漢意「錐子」。畢拉漢意「河」。因河中生產(chǎn)半寸長(zhǎng)、深褐色的椎形螺螫而得名。

伊春：滿語(yǔ)伊春。漢意「皮衣料」之意，即生產(chǎn)皮衣料之處。

璦琿：滿語(yǔ)璦琿，漢意「母貂」之意，即母貂生息繁衍之地。

吉林：滿語(yǔ)吉林烏拉。吉林漢譯「沿近」之意，烏拉漢譯「江」，即沿江的城市。

伊通：滿語(yǔ)伊通。漢譯「半翅鳥(niǎo)」，即半翅鳥(niǎo)生息之處。半翅鳥(niǎo)是一種類(lèi)似野雞但比野雞小一些的鳥(niǎo)，俗稱(chēng)「沙半雞」。

延吉：滿語(yǔ)延吉。延吉漢譯「巖羊或懸羊」，即巖羊或懸羊生息之處。

四平：滿語(yǔ)四平。漢譯「錐子或細(xì)直」之意，即細(xì)直的河流，市依河得名。

法庫(kù)：滿語(yǔ)法庫(kù)。漢譯「魚(yú)梁或魚(yú)脊」，即地貌如魚(yú)脊骨狀。

普蘭店：滿語(yǔ)普蘭。漢譯「荊棘」，即荊棘植物生長(zhǎng)之地。

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圖們：因來(lái)源其流經(jīng)的一條河流而得名。「圖們」意為「萬(wàn)」，「色禽」意為「河源」，即萬(wàn)水之源之意。金、元稱(chēng)愛(ài)也窟河，其下游段稱(chēng)統(tǒng)門(mén)河，明稱(chēng)啊也苦河，其下游段稱(chēng)徒門(mén)河，清稱(chēng)河源段為大浪河，紅旗河口以下稱(chēng)圖們江。圖們江：是吉林省東南邊境、是中國(guó)與朝鮮民主主義人民共和國(guó)的界河，是延邊朝鮮族自治州第一條大河流，滿語(yǔ)原稱(chēng)「圖們色禽」。1962年中朝兩國(guó)協(xié)議，「紅土水」與溺流水以下稱(chēng)圖們江。朝鮮語(yǔ)稱(chēng)豆?jié)M江。

琿春：地名的由來(lái)，據(jù)《明史》記載，原稱(chēng)「渾蠢」，其語(yǔ)源于女真語(yǔ)，即「邊陬」「近邊」之意?！脯q春」為「渾蠢」的轉(zhuǎn)音。明代稱(chēng)此地為「琿春衛(wèi)」，一向被視為邊寨重地?！脯q春」的還有一種說(shuō)法說(shuō)是「冰上拖床」的意思，大概因?yàn)榭赡墚?dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的「大麻哈魚(yú)」而得名。

海拉爾：建于清雍正年間，當(dāng)時(shí)稱(chēng)「呼倫貝爾城」，也稱(chēng)「呼倫城」；光緒年間設(shè)呼倫廳；1918年改設(shè)呼倫縣；1940年設(shè)海拉爾市；2001年因呼倫貝爾盟撤盟設(shè)市，故改為海拉爾區(qū)。海拉爾是由市區(qū)北部的海拉爾河而得名，因河兩岸長(zhǎng)有許多野韭菜，蒙古人稱(chēng)之為「哈利亞爾」，意為「野韭菜」的意思，故音譯為海拉爾。

滿洲里：地名出現(xiàn)于1901年。在此以前滿洲里一帶被稱(chēng)為「布魯給雅葆拉格」，漢語(yǔ)意為「噴泉」。是以今滿洲里小北屯附近的泉水而得名。1901年，中東鐵路在此建成車(chē)站，便將此站定名為「滿洲里」，意思是從這里開(kāi)始便是滿清王朝的轄地了。

呼和浩特：蒙古語(yǔ)為青色城市。這個(gè)名稱(chēng)最早出現(xiàn)在蒙古文《俺答汗傳》中。是書(shū)載有：「大名揚(yáng)天下的圣主俺答汗，在水公猴年（藏歷，即明隆重慶六年，一五七二年），召集舉世無(wú)雙的巧工名匠，模仿已失去的大都，在哈刺兀那之陽(yáng)、哈屯河之濱，始建有八座樓和琉璃金銀殿的雄壯美麗的呼和浩特?！?/p>

二連浩特：因「額仁淖爾」而得名?！改谞枴故呛矗弧割~仁」當(dāng)譯作「幻景」?！付B」是「額仁」的轉(zhuǎn)音；「浩特」意即城市。

呼倫貝爾：歷史上專(zhuān)指大興安嶺以西廣闊的草原地區(qū)，也稱(chēng)「巴爾虎」地區(qū)。

呼倫貝爾何以又稱(chēng)「巴爾虎」呢？巴爾虎是蒙古族一部族的名稱(chēng)，其原駐牧地在內(nèi)貝加湖以東巴爾古津河一帶?！抖嗌Ｃ晒攀贰费裕骸冈诎莨蘸ㄘ惣訝柡┲畺|，因有巴爾忽真水注入此湖，故以名其地?！褂掷┨亍妒芳罚骸杆麄儽环Q(chēng)為巴兒忽惕，是由于他們的營(yíng)地和住所位于薛靈哥河彼岸，在住有蒙古人并被稱(chēng)為巴兒忽真脫窟木地區(qū)的極邊。」《元史》稱(chēng)「脫古木」也作「脫古門(mén)」，蒙語(yǔ)意為窄，所以也作巴兒忽真隘。

由此看來(lái)巴兒忽真隘。地區(qū)因有巴兒忽真水而得地名，而「巴爾虎」部族名，則因其駐牧于巴兒忽真隘地區(qū)所以被稱(chēng)為巴爾虎。

扎蘭屯：原名八家子。關(guān)于扎蘭屯名稱(chēng)來(lái)歷的傳說(shuō)有二：一說(shuō)早年有個(gè)叫扎蘭的蒙古人曾統(tǒng)領(lǐng)此地，屯墾戍邊，故因其名為扎蘭屯。另一種說(shuō)法是一八九六年修筑中東鐵路時(shí)，曾有一營(yíng)人駐軍于此，所以當(dāng)時(shí)叫做扎營(yíng)屯，訛傳音變，后來(lái)成了扎蘭屯。

包頭：這個(gè)地名的出現(xiàn)，始于康熙十年（一六七一年）左右。在這一帶游牧的蒙古族人民把現(xiàn)東河區(qū)東門(mén)外那條河稱(chēng)為「博托」河，漢語(yǔ)意思是「神明」或「圣賢」河。當(dāng)時(shí)，晉西北、晉中一些貧苦農(nóng)民來(lái)這里搞些土木建筑和小型加工工藝，也有的挖點(diǎn)藥材或種點(diǎn)瓜菜，逐漸在博托河西塔山坡上定居下來(lái)。他們以特有的鄉(xiāng)音，把「博托」二字叫做「包頭」。

牙克石：是由滿語(yǔ)「雅克薩」音轉(zhuǎn)而來(lái)。清代，今牙克石市所在地的名稱(chēng)叫「扎敦畢拉雅克薩」?！府吚篂闈M語(yǔ)，「河」之意?！冈禺吚辜础冈睾印?。「雅克薩」為滿語(yǔ)，意為「涮坍的河灣」?！冈禺吚趴怂_」意為「扎敦河被涮坍了的灣子」。這個(gè)地名如何而得呢？清代，免渡河與今之扎敦河被統(tǒng)稱(chēng)為「扎敦河」，并無(wú)免渡河之名稱(chēng)。據(jù)光緒二十五年（1899年）出版的《黑龍江輿地圖》標(biāo)明，扎敦河流至今牙克石北部時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)很大的灣渚，然后又北流注入海拉爾河?！冈禺吚趴怂_」當(dāng)是以此河灣而得名。

1732年，清政府為加強(qiáng)對(duì)呼倫貝爾地區(qū)的防守，從齊齊哈爾至呼倫貝爾（今海拉爾）設(shè)了十個(gè)驛站。其中一個(gè)便設(shè)在此地，稱(chēng)「扎敦畢拉雅克薩站」。 1901年修筑東清鐵路取站名時(shí)，俄國(guó)日呢便將「雅克薩」訛傳音轉(zhuǎn)成了「牙克什」（后又將「牙克什」變?yōu)椤秆揽耸梗?，并以此稱(chēng)定為站名。后來(lái)隨著人口增多和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，「牙克石」這個(gè)火車(chē)站名逐漸變成城鎮(zhèn)的地理名稱(chēng)而沿用至今。

因在東北的少數(shù)民族語(yǔ)言有其共同諧音的地方，所以有時(shí)候會(huì)有同時(shí)好幾個(gè)翻譯同音近似的名字，翻譯方法也很多，有意譯和音譯兩種，我只采用其中的一種翻譯方法，即比較接近原意的意思來(lái)表達(dá)，不太準(zhǔn)確和有出入的地方請(qǐng)見(jiàn)諒。