語文小學(xué)四年級教案

北師大版四年級語文上冊第七單元教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版四年級語文上冊第七單元教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元《地名》

一．周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：第七單元《地名》、

二．周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：一類字5個，二類字4個；

2.積累：在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。

3.▲閱讀“語文天地”中的好詞好句。

▲通過“暢所欲言”“開卷有益”“筆下生花”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，鍛煉自我表現(xiàn)的能力。

4、作文：（1）、寫調(diào)查報告

（2）、編旅游故事

兩項中選取一項進行寫作。

寫作要求：▲內(nèi)容形式不限

▲語句通順，不少于400字。

▲可以查找相關(guān)資料。

三．周學(xué)科融合：，通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化.

四．周學(xué)情分析：通過本組課文的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。。

地名授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這是一個開放的單元。

地名命名的類型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

設(shè)計各種實踐活動

學(xué)生學(xué)法

由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過互相交流，提高學(xué)習(xí)興趣.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本組課文的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。

學(xué)習(xí)重點

一、了解丁丁家鄉(xiāng)的地圖

1、出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖

2、做識圖游戲：一生說地名，另一生在圖中指出。

3、小組討論：你發(fā)現(xiàn)丁丁家鄉(xiāng)的地名有什么特點？

4、交流：

5、師簡介孫中山的資料。

6、學(xué)生交流自己查找到的在關(guān)地名的小故事，體會地名的文化內(nèi)涵。

二、日積月累

1、指名看日積月累，找找共同點。

2、同學(xué)們在課余時間也收集了不少各地的地名，誰來說一說？

3、現(xiàn)在我們也來給這些地名找找他們的同伴，師引導(dǎo)學(xué)生進行分類，并板書。

4、教學(xué)日積月累讀一讀

（1）、師出示詞語：一馬平川、千山萬壑、亭臺樓閣、斷壁殘垣

指名讀。

2、師出示練習(xí)：（連一連）

二、舉辦地名游藝會

有關(guān)地名的知識豐富又有趣，接下來，我

們就一起來開一個地名游藝會，請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前選擇的項目進行活動。

教師要參與到學(xué)生中，形式可以有：

1、猜城市名

2、找一找詩中的地名

3、搶答，說地名

說出三條以城市命名的路名：

說出三個用少數(shù)民族語命名的城市：

說出帶陽字的三個城市名：

說出帶海字的三個城市名。

4、填成語，組地名

5、查找資料，介紹一個地名的來歷。

6、把地名串在一起，編一個有趣的旅游故事。

四、學(xué)習(xí)《趵突泉》。

1、初讀探究

1、自由閱讀

2、學(xué)生質(zhì)疑或互問，師結(jié)合學(xué)生發(fā)問適當(dāng)點撥

質(zhì)疑；文章從幾個方面寫趵突泉？

3、讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？

4、分組朗讀短文，要求讀出趵突泉的美。

5、指導(dǎo)背誦經(jīng)典段落。

五、略讀《秦皇島的來歷》

1、自由讀，

（1）用自己的方法解決不認(rèn)識的字的讀音，指名說出這篇短文的一些生字詞的正確讀音，全班交流。

（2）這篇文章主要講了什么？

2、從這篇文章中你得到哪些信息？

拓展延伸：通過各種渠道多了解地名，需找背后的故事，講給同學(xué)或家長聽。

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四年級數(shù)學(xué)上冊第七單元導(dǎo)學(xué)案（新北師大版）

七、生活中的負(fù)數(shù)
第1課時溫度
【預(yù)習(xí)案】

教師寄語：學(xué)如逆水行舟，不進則退！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，同時能夠正確地讀和寫。
2、學(xué)會比較兩個零下溫度的高低。
1、口算：
18÷6=400÷2=240÷3=90×7=
15×6=45×3=25×6=15×4=
2、昨天你看天氣預(yù)報，今天是什么天氣？你知道今天的最高溫度和最低溫度嗎？
（今天我們就來學(xué)習(xí)——溫度）

【探究案】

1、今天北京最高氣溫5℃，最低氣溫零下2℃
最高氣溫5℃表示
最低氣溫2℃表示
2、觀看P84地圖，表示各個城市的氣溫：
漠河最高溫度表示。
最低溫度表示。
西安：
拉薩：
臺北
3、把第二題這些城市的最高氣溫和最低氣溫標(biāo)在P84的溫度計上

4、在溫度計上標(biāo)氣溫，你的方法是：
氣溫越，標(biāo)的線越；
氣溫越，標(biāo)的線越；
（負(fù)號后面的數(shù)越大，說明溫度越低）
2、溫度可分為三類，分別是、、。
3、比較零下2℃和0℃（即：—2℃和0℃）

5、比較－10℃和－20℃這些城市的最高氣溫和最低氣溫標(biāo)在P84的溫度計上

6、、在溫度計上正確標(biāo)出以下溫度，并從低到高排列。
10℃16℃7℃19℃0℃
0溫度從低到高排序為：
（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）

7、如果把溫度計水平放，你能把下面各數(shù)在直線上標(biāo)出來嗎？
+5－42.5－2.5

【訓(xùn)練案】

1、在○里填上、或=
－5℃○－20℃－5℃○－2℃－2℃○0℃－8℃○－2℃
從高到低：（）
2、寫出下面的溫度
零下1攝氏度表示為
0攝氏度表示為
30攝氏度表示為
3、讀一讀：
－6℃讀作：
0℃讀作：
10℃讀作：
－10℃讀作：
【教（學(xué)）后反思】

第2課時正負(fù)數(shù)

【預(yù)習(xí)案】

教師寄語：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.在熟悉的生活情景中，進一步體會負(fù)數(shù)的意義。
2.會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
以前我們學(xué)的數(shù)只能表示零上溫度或者零度，從上一課開始，我們又認(rèn)識了－2，－5，－20等可以表示零下溫度的數(shù)。
2、讀出下列城市的溫度：
上海5℃青島0℃天津-2℃長春-8℃
3、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)教材P86內(nèi)容?！咎骄堪浮?br> 1、認(rèn)識生活中的正負(fù)數(shù)（圖見教材86頁）（1）珠穆朗瑪峰高出海平面8844.43米，記作＋8844.43米，吐魯番盆地低于海平面155米，則記作－155米。（2）比賽中，如果答對得10分，記作＋10分，那么答錯了扣10分記作分。
（3）從下圖表格中，可以看出：助民超市3月份盈利16900元，4月份虧損127元，五月份盈利15200元。其中的“－”表示虧損。

（4）右上圖是存折的交易記錄，中間：“－”表示從該賬戶支出（取出），“＋”表示存入該賬戶，右邊表示每次交易后的結(jié)余。如果再取出200元，中間將打印出，而右邊的結(jié)余則變?yōu)椤?br> 2、進一步認(rèn)識正負(fù)數(shù)。
（1）像10，200，8844.43，…都是正數(shù)，可以在正數(shù)的前面添上“＋”，如+10，+200，+8844.43；
像－1000，－500，－127，-100，……都是負(fù)數(shù)。負(fù)數(shù)的前面都有“-”號。
0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)
（2）+5讀作正五，－2讀作負(fù)二。
【訓(xùn)練案】

2、劉翔在第十屆世界田徑錦標(biāo)賽半決賽中，110米欄的成績是13.42秒，當(dāng)時賽場風(fēng)速為每秒-0.4米。
討論：風(fēng)速怎么會有負(fù)的？如果風(fēng)速度是+0.4米，又是什么意思？
3、達(dá)標(biāo)檢測
（1）、如果小華家月收入2500元記作:+2500元那么她家這個月水,電,煤氣的支出200應(yīng)記作元.
（2）、如果—3表示水庫水位下降了3米，則＋5米表示（3）、下列幾個數(shù)中，正數(shù)有個，負(fù)數(shù)有個10—1.5＋2.4—6+317
（4）、0既不是，也不是。
（5）、像2、4、6、8等這些書都是數(shù)，-2、-4、-8等都是數(shù)
（6）、如果收入100元應(yīng)記作，如果支出80元，應(yīng)記作
（7）、3如果電梯上升15層記作+15,那么下降6層記作層.
（8）、如果進了3個球記作+3,那么失2球記作。
（9）、老師在統(tǒng)計某次數(shù)學(xué)成績時，85分及以上成績?yōu)閮?yōu)秀，比85分多2分記為＋2，比85分少3分記為—3.
（10）95分，78分各記作什么？（11）＋14，—10，0各代表什么？（12）、某日，早晨的氣溫是1攝氏度，到中午氣溫上升了7攝氏度，到晚上氣溫又下降了9攝氏度，則這天晚上的氣溫是多少？
【教（學(xué)）后反思】

第3課時滴水試驗
【預(yù)習(xí)案】

教師寄語：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實驗、預(yù)測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預(yù)測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計算）分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3、經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
填一填
1、一年=（）天一天=（）小時一小時=（）分鐘
1千克=（）克
2、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)p88內(nèi)容
【探究案】

１、在生活中，我們洗完手后如果水龍頭沒有擰緊，就會出現(xiàn)水龍頭滴水現(xiàn)象。請同學(xué)們估計一下，一只沒有擰緊的水龍頭一年大約能浪費多少水。
漏水實驗：請2個小朋友來做實驗給大家看。
在杯底打孔；接水1分；天平稱重量是（）克。
通過這個實驗我們知道如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏（）克水，那么1時浪費（）×（）=（）克，1天浪費（）×（）＝（）克，1月浪費（）×（）＝（）克，1年大約浪費（）×（）＝（）克＝（）千克水。
解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚()。
請具體說說這幾個時間單位之間的進率？
２、計算：1年漏掉的水的價值
研究表明：1個人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。
1個沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個人飲（）天。
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎？為什么？列式：
教師：學(xué)校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供（）人飲1天。
我校師生共有（）人，1年漏掉的水大約可供全校師生飲（）天。

【訓(xùn)練案】
教材ｐ９０第三題

第4課時編碼
【預(yù)習(xí)案】
教師寄語：
教學(xué)目標(biāo)：
探索數(shù)字編碼的簡單方法。
學(xué)會用數(shù)進行編碼。
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
閱讀課本第91--92頁，學(xué)習(xí)理解下面內(nèi)容。
一、想一想，填一填。
（1）你知道這串?dāng)?shù)字是什么嗎？612726198607281229是（）。
（2）完成下列填空：
①前1、2位數(shù)字表示所在（）的代碼；
②第3、4位數(shù)字表示所在（）的代碼；
③第5、6位數(shù)字表示所在（）的代碼；
④第7~14位數(shù)字表示（）；
⑤第（）位數(shù)字表示順序碼；
⑥第17位數(shù)字是奇數(shù)表示（），是偶數(shù)表示（）；
⑦第18位數(shù)字是（）。
二、請你為學(xué)校的每一位學(xué)生編一個號碼。你的號碼是（）。
我的疑惑：（請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)們探究解決）
【探究案】
【探究一】：理解編碼
1、
（1）請同學(xué)們認(rèn)真觀察上面的身份證看發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）同桌互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（身份證上有姓名、性別、出生日期、公民身份證號等）
2、身份證上的編號是怎么組成的
（1）小組之間介紹身份證號碼中，自己知道的某些數(shù)學(xué)表示的意義。
（2）你還知道其他號碼有什么意義嗎？
身份證號碼是由（）位數(shù)字組成，我們把這（）位數(shù)字分成四個部分來理解。
第一部分：前6位號碼為行政區(qū)劃代號：130132（）
第二部分：第7至14位號碼為（）：19900410
1990表示出生年份。
04表示出生月份(為什么用04表示月份呢？因為1年有12個月，用04可以與前面號碼區(qū)分)
10表示（）。
第三部分：第15至17位為順序碼（表示同一地址所有范圍內(nèi)對同年同月同日出生的人編號的順序，單號分給男性，雙號分給女性）。
第四部分：第（）號為校驗碼。
榆林地區(qū)幾個縣身份證前6位號碼

城市名稱身份證開頭城市名稱身份證開頭
榆陽區(qū)
610802
神木縣
610821

府谷縣
610822
橫山縣
610823

靖邊縣
610824
定邊縣
610825

綏德縣
610826
米脂縣
610827

佳縣
610828
吳堡縣
610829

清澗縣
610830
子洲縣
610831

【探究二】：編學(xué)號
淘氣為全校每名同學(xué)都編了一個號碼，其中201203321表示“2012年入學(xué)的（3）班學(xué)號為32的同學(xué)，該同學(xué)是男生”。你能看出淘氣編號的規(guī)則嗎？按照這個規(guī)則，200904172表示的是（）年入學(xué)，（）班的（）號，該同學(xué)是（）生。
你認(rèn)為在給學(xué)校同學(xué)的編碼中應(yīng)該體現(xiàn)那些信息？

【訓(xùn)練案】

1、小游戲鞏固
同學(xué)們，小明也收集了爺爺、爸爸、媽媽的三個人身份證號碼，但是他不記得這三個號碼是誰的了，你能幫幫他嗎？
①、460030198111073027
②、460030195503203018
③、460030197911103031
學(xué)生匯報每一個身份證號碼是誰的。
2、誰是火眼金睛
下面編的這些身份證號碼對嗎?
張大叔的身份證號碼是:460030198308203059
符大媽的身份證號碼是:460030196405043027
陳叔叔的身份證號碼是:460030197809280440
3、（機動題）給自己編學(xué)號
我們學(xué)會了數(shù)字編碼的一些知識，接下來我們也來試著給自己編一個學(xué)號行嗎？
（1）、學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等。

北師大版四年級語文上冊第十單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《散落的鈔票》、《毽子里的銅錢》，語文天地中安排了搜集與積累、口語交際、閱讀于習(xí)作等語文實踐活動，緊扣主題讓學(xué)生了解金錢所包含的文化內(nèi)涵。

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：一類字27個、二類字9個、多音字2個。

2.積累：▲“把字句”與“被字句”的呼喚。

▲按事情發(fā)展順序記敘的方法。

▲在語境中理解重點詞句，體會人物心理活動。

▲積累有關(guān)金錢的名言警句。

三、作文：①描寫第五套人民幣20元券背面的風(fēng)景名勝。

②寫一寫人民幣正面的圖案。

③續(xù)寫第96頁的內(nèi)容。

四、周學(xué)科融合：▲人民幣的發(fā)展。

▲認(rèn)識每一套人民幣的組成。

四、周學(xué)情分析：獨生子女對金錢的認(rèn)識僅僅是使用和擁有，不知道珍惜每一分錢，不會合理利用每一分錢，更不會想錢的來之不易，樹立正確的金錢觀是很重要的。

散落的鈔票授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這一篇根據(jù)真實事件編寫的記敘文，記敘了地鐵站以立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事，贊揚了拾金不昧的品質(zhì)。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

理清脈絡(luò)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)法

自學(xué)交流發(fā)表看法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲明白事件發(fā)生的起因經(jīng)過結(jié)果。▲品讀描寫立明神態(tài)、語言、動作句。▲理解立明和我沒有吃到麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險記》，依然很高興的心理?！檬敖鸩幻粒l責(zé)見利忘義。

2.積累目標(biāo)：▲訓(xùn)練概括能力，總結(jié)段意，概括文章中心?！^續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘述的方法?！鴮W(xué)習(xí)縮寫。

3.生字目標(biāo)：票麥貴拎捧昧

嚷?lián)觳忍扇?/p>

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：▲自由朗讀課文，找出事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.細(xì)讀感悟點：▲立明需要錢嗎，他怎樣做了？

▲立明怎樣智取壯漢？“一臉木然”與“一臉尷尬”反映了壯漢怎樣的心理。

▲“那個人接過錢來數(shù)，手都在發(fā)抖?！闭f說失主此時的心情。

▲眾人的行為讓你明白了什么？

3.能力訓(xùn)練點：▲繼續(xù)感知按事情發(fā)展先后順序介紹的寫作方法。

▲練習(xí)概括段意與中心思想。

▲在句子中理解重點次的方法。

▲借環(huán)境襯托人物心情。

4.拓展延伸點：▲用100個左右的字縮寫這個故事，從中挑選出最關(guān)鍵的幾個詞語。

板書設(shè)計

散落列車啟動

散落的鈔票撿錢不約而同真誠互愛

還錢千恩萬謝

課后反思

毽子里的銅錢授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

課文通過回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個烤山薯給我吃的事，刻畫了一位慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了我對老人的懷念和感激之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

自主合作交流

學(xué)生學(xué)法

交流學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲從表層意義與深層意義兩方面理解“毽子里的銅錢”對我和老人的重要性。

▲明白二嬸這個人物的刻畫在文中起到的作用。▲體會“我”的心理活動，讀相應(yīng)的句子。

2.積累目標(biāo)：▲倒敘的寫作方法。

▲繼續(xù)練習(xí)概括。

3.生字目標(biāo)：毽烤薯烘

嶄駝佝僂

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：▲自由朗讀課文。

▲初步概括文章主要內(nèi)容

2.細(xì)讀感悟點：▲分析老人的性格為人，并從文中找到具有說服力的依據(jù)。

▲繪制出“我”的心理變化圖，分析這種心理產(chǎn)生的原因。

▲討論二嬸這一人物的塑造在文章中的作用。

▲老人沒有接受我的銅錢是因為什么？老人接納我的什么“心意”？溫暖心中的是兩個熱乎乎的烤山薯嗎？你怎么理解。

3.能力訓(xùn)練點：▲倒敘的寫作方法。

▲概括文章的中心內(nèi)容。

4.拓展延伸點：▲用倒敘的方法口述一件事。

板書設(shè)計

吃山薯善良

每回想起買山薯不給足淳樸

撕毽子送銅錢關(guān)愛

北師大版四年級語文上冊第八單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元編排了兩篇主體課文《釣魚的啟示》《誰說沒有規(guī)則》，“語文天地”中的“開卷有益”還編排了《諾言》。

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1、認(rèn)識20個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。

2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、教育學(xué)生遵守社會公德，做誠實守紀(jì)的人。

4.作文：國有國法，家有家規(guī)，有了規(guī)則，守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活，選擇以下一種情況寫一寫。

在規(guī)則面前，我......

為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。

三、周學(xué)科融合：

規(guī)則意識實質(zhì)也是法律意識，規(guī)則是斷是非最基本的標(biāo)準(zhǔn)，它是用來規(guī)范人們的行為的。守規(guī)則，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，是和諧社會的條件。本單元的課文和語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的意義，培養(yǎng)守規(guī)則的意識和自覺性。

四、周學(xué)情分析：

通過充分的多種形式的讀書，品味重點詞語，設(shè)身處地?fù)Q位思考，結(jié)合生活實際，認(rèn)識到在任何時候都能做到嚴(yán)守規(guī)則的確不易。

課題釣魚的啟示授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

詹姆斯·蘭費蒂斯是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點指導(dǎo)，讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示

2.積累目標(biāo)：

正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐等

學(xué)習(xí)重點

1)初讀感知點：

請大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示？

反饋并補充

瀏覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？

2.細(xì)讀感悟點：

1.研讀“釣魚”部分：

請用心讀課文的釣魚部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會：“我”釣到魚時是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語句，并在重點詞下打上著重號。（板書：我父親）

小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？請在書上做筆記。

2、研讀“放魚”部分：

讀課文“放魚”部分4--9自然段，你能體會到“我”復(fù)雜的心情嗎？劃出相關(guān)詞句，好好讀一讀。

這一部分對話較多，我們可以采取什么方式來學(xué)？（分角色讀或表演等）

引導(dǎo)提問：在“我”釣到魚時，父親是得意的，而此時……你想到什么問題沒有？

小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？請在書上做筆記。

3、能力訓(xùn)練點：

摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

4.拓展延伸點：

作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？

板書設(shè)計

釣魚的啟示

我父親

釣魚得意得意

放魚依依不舍不容爭辯

啟示嚴(yán)格教育道德實踐有道德的

課后反思

課題誰說沒有規(guī)則授課時間：周﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這篇課文是《釣魚的啟示》一文的反證。課文列舉了四件我們司空見慣的日?，F(xiàn)象，反映出現(xiàn)實社會中不少人缺少公德，規(guī)則意識淡漠，破壞規(guī)則的行為相當(dāng)普遍。要解決不守規(guī)則的現(xiàn)象，不在于要立法，立規(guī)矩，而是要提高公民的道德水準(zhǔn)，樹立公德意識，增強其守規(guī)則的自覺性。

學(xué)法

教師

導(dǎo)法

重點指導(dǎo)自學(xué)為主。

學(xué)生

學(xué)法

談話、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；

能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子

下面畫波浪線。

能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

2、生字目標(biāo)：

學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫。

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）

全班交流：規(guī)則是什么？

2.細(xì)讀感悟點：

同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。

學(xué)習(xí)第１小節(jié)。

抓住“明明白白”這個詞讓學(xué)生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)。

充分討論。

讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則是需要自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3．調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。

同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識到的一些規(guī)則。）

2、師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行讀寫。（生續(xù)寫。）

3.能力訓(xùn)練點：

體會心理活動，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫人物的心理活動。

4.拓展延伸點：

全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。

北師大版三年級語文上冊第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版三年級語文上冊第七單元教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第七單元集市和超市，一篇課文《第一次買東西》。

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：會認(rèn)6個生字，會寫7個生字。

2.積累：閱讀說明書，學(xué)寫購物計劃，購物清單。

3.作文：記一次自己購物的經(jīng)歷

三.周學(xué)科融合：《集市和超市》是本冊的開放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；運用購物的一般常識，同時增長一些生活經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。

四.周學(xué)情分析：

本單元的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊學(xué)習(xí)時也接觸過開放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗。

課題第一次買東西授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）三年級上冊第七單元。本單元為開放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時增長一些生活經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。

（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放手讓學(xué)生自學(xué)

學(xué)生學(xué)法

互相交流，有條理的復(fù)述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過親身觀察、參觀集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識事物的能力；

2.積累目標(biāo)：積累有關(guān)商業(yè)用語，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際理解、運用語言的能力；

3.生字目標(biāo)：區(qū)別“副”和“幅”寫會6個字

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點

（1）全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？

（2）、交流心得，練習(xí)對商品進行簡單的歸類：2.細(xì)讀感悟點：

（1）在認(rèn)識集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進一步對商品進行歸類的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；

（2）學(xué)生在認(rèn)識、介紹各種商品時，會接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

（3）開展“量詞寶寶找媽媽”活動。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動地充滿情趣的進行量詞與相關(guān)詞語的搭配練習(xí)；

（4）了解商業(yè)專用語和符號，積累相關(guān)的詞語，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲戶的一種代替現(xiàn)款的消費憑證等。

（5）仔細(xì)閱讀《第一次買東西》一文知道良子買東西過程中遇到了哪些事情？你有過良子類似的經(jīng)歷嗎？讀一讀描寫良子心理的句子，想想自己買東西時遇到困難是怎么想的？4.能力訓(xùn)練點：

制定購物計劃，設(shè)計購物清單。

5.拓展延伸點：

介紹自己購買的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。

板書設(shè)計

集市超市專賣店連鎖店購物中心

收銀臺信用卡刷卡發(fā)票打折公平秤

北師大版四年級語文上冊教材分析

一、 教材編排特點

本冊教材仍沿襲前面六冊教材的編排特點，采用主題單元形式。全冊書共12個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。其中第七單元地名為開放單元。這些單元分別以師生、明月、民族之花、收獲、橋、方寸世界、規(guī)則、音樂、金錢、大與小、雪為主題，為我們闡述了一些引人深思的道理，牽涉到生活的方方面面。課文下面依次列出要求會認(rèn)寫的字，最下面是供學(xué)生思考的問題。有故事、詩歌、古詩、評論、說明文、散文、駢文、詞等，加上語文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

本冊語文天地的設(shè)計同三年級一樣，分為日積月累、開卷有益、暢所欲言。筆下生花等項目，金鑰匙和自檢仍延續(xù)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

5、在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。

6、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

7、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。

三、教學(xué)重點

1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

四、教學(xué)難點

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫真實、有新鮮感的習(xí)作。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、識字教學(xué)在四年級語文教學(xué)中仍然占有重要地位，但不做為教學(xué)重點，要求學(xué)生運用多種識字方法，獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅強在語言環(huán)境中識字、切忌為完成識字任務(wù)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級學(xué)生的書寫錯誤較多，要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，形成識字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、注重詞、句教學(xué)。中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的重要階段，四年級學(xué)生由于閱讀量增大，閱讀拓寬，大量書面詞匯進入學(xué)生視野，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。因此詞語教學(xué)成為重點，教者要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解。逐步學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文，在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累運用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣

怎樣理解詞語？可采用以下幾種方法

（1）、語文天地中的摘錄筆記，使本期學(xué)習(xí)詞句的保障，要指導(dǎo)學(xué)生重點掌握。

（2）、大量的書面詞匯可隨課文學(xué)習(xí)，做到字不離詞、詞不離句。不能孤立地學(xué)習(xí)。

（3）、可以利用詞典來了解詞義，但有不能過于依賴注解，尤其不要讓學(xué)生背注解，應(yīng)結(jié)合上下文去理解。

（4）、要在語境中學(xué)習(xí)詞語、理解詞語。

（5）、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想象。

（6）、可以根據(jù)漢字表義的特點推知詞義，根據(jù)字義和成詞義。

總之，要尊重學(xué)生的差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。

3、學(xué)習(xí)通過對關(guān)鍵詞句的理解，初步體會文章表達(dá)的思情，把握文章主要內(nèi)容。

⑴、整體把文章閱讀教學(xué)必須著眼于整篇不能只見樹木，不見森林，要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣賞、去運用。

⑵、朗讀和默讀結(jié)合使用，一般說來，低年級多采用朗讀，中高年級多采用默讀。葉圣濤先生說：學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書、自己領(lǐng)悟。因此，四年級閱讀教學(xué)，應(yīng)重視朗讀和默讀結(jié)合使用，使學(xué)生在讀書中體會感情，在評議中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評中解惑，用讀來引發(fā)學(xué)生過文章內(nèi)容是初步理解和認(rèn)識。要想使學(xué)生通過讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力。新課標(biāo)指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)使語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。這冊教材注重了語文的實踐性，設(shè)計了以系列語文綜合實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，不管怎樣的綜合活動。都要應(yīng)對自然，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。

六、關(guān)于評價方式

1、關(guān)于過程

語文課程的總目標(biāo)是；致力與學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)生語文素養(yǎng)的形成要靠日積月累，熏陶感染，要靠循環(huán)往復(fù)長期培養(yǎng)。因此，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗。

2、創(chuàng)造性地使用教材

教者要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和條件，對教材內(nèi)容進行有益合理的組合調(diào)適。

3、正確把握教材編寫意圖和特點。

七、教學(xué)總目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

5、在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。

6、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

7、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。

八、教學(xué)活動及措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

北師大版四年級語文下冊《挑山工》教案

北師大版四年級語文下冊《挑山工》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課8個生字，會寫14個，能正確讀寫下列詞語：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解課文的主要內(nèi)容并能用語言簡單概括。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

能用語言簡單概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵學(xué)生課前體驗：挑點東西登十幾級臺階，體驗一下生活。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

板書課題、學(xué)生簡介對挑山工的了解。

多媒體展示挑山工奮力登攀的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，在引發(fā)興趣的情境中，初步體驗：這些普普通通的勞動者日復(fù)一日，年復(fù)一年地往山上挑貨物，的確令人敬佩。

二、質(zhì)疑問難

1.學(xué)生自由讀課文，畫出含義深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；

2.以開放的理念鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑（至少10人）。對認(rèn)真讀書，善于動腦，能提出有創(chuàng)意問題的學(xué)生，及時予以表揚。

三、預(yù)習(xí)交流

1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。

2.聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音。

3.畫出含義深刻的句子，把這些句子多讀幾遍，并提出自己的疑問，或談?wù)勛约撼醪降目捶ā?/p>

4.小組交流。

5.全班交流。

6.抄寫描寫挑山工外貌、衣著、神態(tài)和動作的句子。

四、學(xué)習(xí)生字

1.同桌交流識記字形并組詞。

2.匯報交流。

3.組內(nèi)交流指導(dǎo)寫字，互評。

4.針對難點板書指導(dǎo)書寫。

五、初知內(nèi)容

1.小組內(nèi)輕聲朗讀課文。

2.說一說課文主要內(nèi)容。

四年級語文上冊復(fù)習(xí)資料(北師大版)

小學(xué)語文4年級教學(xué)大綱

課會寫會讀

1、1恩兄扮境仍培恭設(shè)圣配描娓姥

恍竅

1、2施及謹(jǐn)謙虛慎肅優(yōu)裕資擇貢既

2、1鳴桂暮殘鋪憐澗吟瑟

2、2盤柔牽俗兔銀淘洼灌蠶穗毯

爍

2、3芒茫馳析研究徑艙素絡(luò)緣懸

陸減巖

3、1族弟匯健伐設(shè)姿

3、2碧丘際既舒肯墨勾勒腐拘翁

蹈

3、3雅藝杰奪祥折棄圍寵飾僑韻憧憬

4、1辟獲嘗吩咐辨畝茅賤榴縮

4、2麥婦腰埋描繪臂餐搜輩落統(tǒng)

5、1鍵擊膽殺革余渡防妄拋鏈瀉

攀

5、2延致叉?zhèn)ハ順?gòu)筑基都繁魏峨魅

6、1郵冊覽俊秀匠燦爛煌朽皇勃頌

6、2統(tǒng)避免益證抵償攜揭間據(jù)稿

7、1史港忠趙遷錦曼屯巷閣

8、1允哀誘惑驕傲抑柴空逆屬晰

8、2喂欄橫擱序搶

9、1豪占詞振彈尤奴隸劇譜迫概

9、2芬激卷烏仿佛詳鋼罷純濤薄涌

陶

9、3奏脆貓異竟扣咳嗽嗡婉哼枯

兜

10、1幣懶惰儉掙筋枚爐曉瘋差

10、2列歪疾戰(zhàn)拒獎旗鈔攢挪昧

10、3撕腸捏欠慈霜納烘剝愣皺嶄脊

販

11、1垃圾網(wǎng)污濁皺眉散暄蜘蛛骯禁

11、2耀躍桿適移增減倦窟窿倚邁澇

瞠渺

11、3紐釘漆雷膝震拳啪待謀仆鞠躬

呻臣

12、1即亞陰降穩(wěn)幅瑞驟籟俱寂眺

妝砌

12、2赤竿拋滑

二、近反義詞

課近義詞反義詞

1、1茂盛—繁茂喜愛—喜歡娓娓動聽—繪聲繪色茂盛—枯萎發(fā)達(dá)—衰敗身臨其境—置身事外

情趣—情調(diào)培育—培養(yǎng)恭恭敬敬—畢恭畢敬難忘—忘卻豐富—貧乏引人入勝—興味索然

打扮—裝扮

恭恭敬敬—傲慢無禮

1、2貧窮—窮困包羅—包括敬重—敬佩貧窮—富裕敬重—蔑視因材施教—一視同仁

嚴(yán)謹(jǐn)—謹(jǐn)慎莊重—鄭重寬厚—仁厚嚴(yán)肅—和藹莊重—輕浮和顏悅色—冷若冰霜

勇敢—果敢馳名—聞名因材施教—對癥下藥迷惑—醒悟謹(jǐn)慎—馬虎

2、2明亮—敞亮柔和—溫柔喜歡—喜愛明亮—昏暗柔和—剛硬喜歡—討厭

灑滿—布滿滿意—滿足新鮮—陳舊滿意—失望

2、3緊張—緊迫仔細(xì)—細(xì)心聯(lián)絡(luò)—聯(lián)系徑直—迂回緊張—輕松漂浮—下沉

耀眼—刺眼光芒—光彩特別—特殊呈現(xiàn)—消失特別—普通小心翼翼—粗心大意

呈現(xiàn)—出現(xiàn)奇異—奇怪聳立—矗立接近—遠(yuǎn)離

3、1匯成—匯集奮起—奮進步調(diào)—步伐匯成—分散雄姿英發(fā)—萎靡不振

雄姿—英姿

3、2清鮮—清新愉快—暢快渲染—烘托清鮮—陳腐明朗—陰暗愉快—煩惱

奇麗—綺麗灑脫—瀟灑靜寂—沉寂灑脫—拘謹(jǐn)迂回—平直團結(jié)—分裂

勾勒—勾畫驚嘆—贊嘆拘束—約束舒服—難受低吟—高唱拘束—放縱

羞澀—害羞羞澀—大方

3、3典雅—優(yōu)雅活躍—活潑裝點—點綴典雅—粗俗活躍—呆滯巧奪天工—粗制濫造

憧憬—向往曲折—彎曲浸透—滲透巧妙—笨拙

烘托—襯托祥和—吉祥巧奪天工—鬼斧神工

4、1荒蕪—荒涼居然—竟然收獲—收成荒蕪—繁盛居然—果然收獲—播種

羨慕—傾慕偶然—偶爾偉大—崇高答應(yīng)—拒絕羨慕—憎惡

吩咐—囑咐固然—當(dāng)然希望—期望

4、2結(jié)實—健壯承擔(dān)—擔(dān)負(fù)重?fù)?dān)—重任混合—分離承擔(dān)—擺脫增加—減少

增加—增添辛勞—辛苦麻利—緩慢艱苦—舒適

5、1挺進—前進增援—支援高山峻嶺—崇山峻嶺挺進—撤退湍急—平緩疑心—相信

妄想—妄圖阻攔—阻擋心驚膽戰(zhàn)—提心吊膽密集—稀疏

詭計—陰謀震耳欲聾—驚天動地

5、2連接—銜接延伸—延長別致—新穎連接—斷開延伸—收縮別致—平常

繁華—繁榮優(yōu)美—美好諒解—原諒繁華—冷清諒解—計較普通—特殊

普遍—廣泛

6、1壯麗—壯美俊秀—俊美巍峨—魏然俊秀—丑陋生動—呆板精美—粗糙

精美—精致燦爛—絢爛朝氣蓬勃—生機勃勃遼闊—狹窄燦爛—暗淡朝氣蓬勃—萎靡不振

歌頌—頌揚遼闊—廣闊

6、2收集—收藏非?！貏e繁忙—忙碌非?！话惴泵Αp閑重要—次要

陳列—陳設(shè)捐獻(xiàn)—捐贈避免—防止積極—消極間斷—連續(xù)誤解—理解

勞累—勞碌誤解—誤會普及—推廣勞累—安逸捐贈—索取業(yè)余—專業(yè)

抵償—賠償歡樂—悲傷

8、1鎮(zhèn)靜—冷靜贊許—稱贊壓抑—抑制鎮(zhèn)靜—慌張贊許—譴責(zé)壓抑—放縱

悲哀—憂傷經(jīng)常—常常驕傲—自豪抗議—贊同商量—獨斷悲哀—愉快

抗議—反抗教誨—教導(dǎo)誘惑—引誘清晰—模糊經(jīng)?！紶?/p>

課近義詞反義詞

82方便—便利快捷—快速明明白白—清清楚楚方便—麻煩明明白白—糊里糊涂

9、1自豪—驕傲激動—興奮振奮—振作自豪—自卑激動—冷靜居安思?！哒頍o憂

迅速—快速簡陋—簡單傾注—投入迅速—緩慢熱情—冷淡一往無前—畏縮不前

鼓舞—鼓勵熱情—熱誠一往無前—勇往直前振奮—頹喪簡陋—豪華

9、2著名—有名幽靜—寂靜清秀—秀麗著名—無名幽靜—喧鬧難過—高興

陌生—生疏恬靜—安靜陶醉—沉寂隨便—鄭重蘇醒—昏迷純熟—生疏

純熟—熟練難過—難受斷斷續(xù)續(xù)—時斷時續(xù)微弱—強烈陌生—熟悉斷斷續(xù)續(xù)—連續(xù)不斷

9、3奇怪—奇異清脆—清亮婉轉(zhuǎn)—委婉奇怪—平常清脆—沙啞響亮—嘶啞

喧囂—喧鬧選擇—抉擇異想天開—想入非非純凈—渾濁喧囂—安靜異想天開—腳踏實地

頂好—極好純凈—純潔

10、1懶惰—懶散辛勤—勤勞筋疲力盡—筋疲力竭懶惰—辯護堅決—猶豫省吃儉用—揮霍無度

辯解—辯護堅決—堅定省吃儉用—節(jié)衣縮食相信—懷疑

難受—難過容易—簡單

10、2奮力—奮勇追逐—追趕手疾眼快—眼明手快奮力—泄勁拒絕—接受喜氣洋洋—愁眉苦臉

拒絕—推辭尷尬—難堪尷尬—自然

10、3難過—難受體諒—諒解櫛風(fēng)沐雨—風(fēng)餐露宿難過—愉快體諒—茍求櫛風(fēng)沐雨—養(yǎng)尊處優(yōu)

感激—感謝感激—怨恨嶄新—破舊

11、1懶散—懶惰隨意—隨便滿不在乎—漫不經(jīng)心隨意—拘謹(jǐn)骯臟—潔凈理直氣壯—理屈詞窮

理直氣壯—義正詞嚴(yán)轟轟烈烈—平平淡淡

11、2夸耀—炫耀疲倦—疲勞環(huán)顧—環(huán)視夸耀—貶低疲倦—精神快活—苦惱

快活—高興舒適—舒服瞠目結(jié)舌—目瞪口呆渺小—偉大快樂—悲傷瞠目結(jié)舌—對答如流

遼闊—廣闊

11、3漆黑—烏黑可憐—憐憫接二連三—絡(luò)繹不絕漆黑—雪白輕松—緊張歡天喜地—愁眉苦臉

吩咐—囑咐堵塞—阻塞興高采烈—歡天喜地接二連三—斷斷續(xù)續(xù)

輕松—輕快

12、1強大—強盛暖和—溫暖紛紛揚揚—飄飄灑灑強大—弱小萬籟俱寂—人聲鼎沸

驟然—突然籠罩—覆蓋萬籟俱寂—鴉雀無聲

12、2潔白—雪白濃密—茂密或許—也許潔白—污穢濃密—稀疏

三、聽寫

單元詞語成語

1、2叩拜茂盛念叨打扮情趣培育莊重變通起承轉(zhuǎn)合身臨其境戛然而止

感念樂意貧窮富裕天資聰明謙虛寬厚引人入勝年近古稀有教無類

忍讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅親近培養(yǎng)恭敬柔和淘洗因材施教和顏悅色閃閃爍爍

灑滿布滿運載澆灌低垂徑直失重聯(lián)絡(luò)訓(xùn)練有素心馳神往句式嶙峋

緣故漂浮覓食奇異耀眼分析研究

3、4星座名族健兒步伐建設(shè)柔美渲染小丘兄弟姐們雄姿英發(fā)高歌一曲

云際低吟回味典雅風(fēng)韻活躍視野飽含靜立不動一碧千里翠色欲流

裝點杰作巧妙象征圖騰烘托祥和憧憬襟飄帶舞白發(fā)蒼蒼巧奪天工

圍繞曲折神韻滲透傳遞隙地荒蕪可惜變化無窮嘆為觀止不離不棄

既然居然答應(yīng)吩咐固然可貴羨慕偶然埋頭苦干手腳麻利

混合彌散麥垛收割收拾結(jié)實承擔(dān)搜尋

艱苦遵循描繪切身欣賞

5、6妄想詭計關(guān)鍵擊潰泥濘索性瓢潑宿營水流湍急高山峻嶺傾盆大雨

奔赴延伸溝通交流幽靜坦蕩裝點享受搖搖晃晃千鈞一發(fā)浩浩蕩蕩

珍視諒解神圣瀏覽玲瓏俊秀壯麗巍峨各種各樣回旋別致能工巧匠

杰作驚嘆雄偉遼闊智慧結(jié)晶碩果繁忙朝氣蓬勃不依不饒出人意料

昂貴措施示范捐獻(xiàn)避免誤解益處

8船塢高手時機熟練映照波紋意識鎮(zhèn)靜閃閃發(fā)光小心翼翼據(jù)為己有

欣賞贊許壓抑緊張激動對視扇動允許明明白白滿不在乎一聲不響

抗議余地使勁空白悲哀道德教誨實施

誘惑清晰驕傲規(guī)則翻越方便快捷順序

插隊搶座沉甸甸戰(zhàn)利品不好意思

9、10傾注鼓舞駐足傾聽陌生激動純熟溫馨油然而生振奮人心催人奮進

祝福奏樂清脆呻吟婉轉(zhuǎn)懶惰辛勤辯解萬眾一心勇往直前警鐘長鳴

堅決掙錢珍惜風(fēng)霜辛苦體諒浮現(xiàn)謙卑異想天開不折不扣筋疲力盡

黑漆漆亮晶晶空落落香噴噴熱烘烘手疾眼快省吃儉用拾金不昧

佝僂櫛風(fēng)沐雨眾目睽睽

11、12寒暄沉思拜訪夸耀疲倦安然舒適漆黑滿不在乎轟轟烈烈瞠目結(jié)舌

膝蓋震動吩咐痛苦驟然凜冽即將寒流接二連三理直氣壯來者不拒

降落籠罩震落白茫茫毛茸茸亮晶晶紛紛揚揚彤云密布萬籟俱寂

蓬松松沉甸甸赤著腳拋雪球咯吱咯吱極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌五光十色

瑞雪豐年

四、填空。

單元填填動詞填填修飾語

1—2（叩拜）孔子（做）午飯（冒）炊煙幼小的心田豐富的想象力

（戴）耳環(huán)（培養(yǎng)）人才（聽）故事深遠(yuǎn)的影響清澈的水塘

（拄）拐杖（守）信用產(chǎn)生影響香甜的果子奇異的色彩

眨眼睛（升）起來灑滿月光古老的傳說耀眼的光芒

流著月光走月光運載花瓣娓娓動聽地講小心翼翼地行進

修補村道拍打翅膀躍出水面

3—4繡大花勾勒中國畫流入云際清鮮的空氣古老的傳統(tǒng)明朗的填空

吟小詩種花生埋地下柔美的線條切身的感受典雅的造型

挖出來欠起身增添機會古老的文明貧苦的家庭曲折地纏繞

描繪內(nèi)容落下毛病遵循傳統(tǒng)有用的人豐富的聯(lián)想收獲的季節(jié)

5—6拿著短槍背著馬刀帶著手榴彈紅褐色的河水千鈞一發(fā)的時刻

奔赴前線裝點城市構(gòu)造橋梁幽靜的公園繁華的街道

震動山谷擊潰敵人忘記疲勞巍峨雄壯的立交橋瘋狂地喊叫

澆滅火把抽掉木板展開搏斗美麗的集郵冊偉大的祖國

歌頌祖國放射光彩瀑布飛騰神圣的時刻迷人的月色

云海揚波攜帶郵冊收集郵票動人的傳說智慧的結(jié)晶

參加會議采取措施付出代價不朽的杰作燦爛的文化

8放過機會掛上蠕蟲爬出來銀色的水面用力的翻動

泛起波紋扭過臉露出水面靜靜的波紋壯麗的山川

照手表翻動身體閉上眼睛深深地吸氣慢慢地收鉤

喂食物捧起大魚面對誘惑暗綠色的草地不停地扇動

釣鱸魚扔餅干穿過街沉甸甸的大魚仔細(xì)地觀看

觀看戰(zhàn)利品摘下魚鉤漸漸地爬出來小心翼翼的摘下

9—10聽見歌聲激起熱情振奮精神簡陋的住房激動地說微駝的脊背

保衛(wèi)祖國傳遍世界譜寫樂曲幽靜的小路深深地打動慢慢地剝開

彈曲子拉提琴蓋房子低矮的房屋嗡嗡地響著靜靜地聽著

收割莊稼逛書店拎禮品高昂的戰(zhàn)歌熱情地唱起呱呱呱地叫

捧鮮花抱孩子扶老人微弱的燭光黑漆漆的手輕輕地走

挪開腳撿起來踢毽子清幽的月光嶄新的銅錢慈和的聲音

恬靜的臉謙卑的笑容佝僂的背景

焦急地跑來愣愣地望著香噴噴的味道

11—12掃一室盯著看安輪子得意的神情飄飛的雪花盡情的蹦跳

攀緣欄桿做家具躲風(fēng)雨隆隆的雷聲凜冽的寒風(fēng)輕輕地?fù)u晃

裝車把敲門降落下來鉛色的陰云呼呼地刮濃密的樹葉

掠過天空布滿陰云壓斷枯枝彤云密布的天空清翠的大草地

堆雪人擲雪球提東西粉妝玉砌的世界五光十色的彩虹

鵝毛般的大雪蓬松松的雪球兒

滿不在乎的說紛紛揚揚地降落

小心地退回來亮晶晶的銀條兒

沉重的云塊

五、課文復(fù)習(xí)

1—2

1、《師恩難忘》一文記述了田老師以講故事的方式教孩子學(xué)古典詩詞、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的感激、崇敬之情。

2、《孔子和老師》一文概括敘述了孔子的重要教育思想，即有教無類、因材施教，接著敘述了一段孔子和他的學(xué)生子夏的對話，表明了每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。

3、《鳥鳴澗》這首詩以桂花落來襯托春山夜間的寂靜，以月出、鳥鳴映襯春澗的幽靜，表達(dá)了作者閑適的心情和對大自然的熱愛之情。

4、《暮江吟》這首詩描繪了暮江落日和露伴新月的情景，通過對露和月的視覺形象描繪，展現(xiàn)出秋夜一派和諧、寧靜的意境。

5、《走月亮》描繪了“我”和阿媽在月明之夜手牽手走月亮的情景。明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和石拱橋，走過果園和菜地……山之高、村之靜、水之香、塘之趣、果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

6、《飛向月球》按“升空—途中—在月亮上”的順序介紹了人類第一次登月的經(jīng)歷。文章選取了幾個登月環(huán)節(jié)，用淺顯、生動的語言報道了登月事件，介紹了探月過程，展示了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的突破。

3—4

1、《愛我中華》以“愛”字提示主題，“一”字貫穿始終。一家人，一句話表達(dá)了共同心聲：愛我中華！

2、《草原》按事情發(fā)展的順序，先描寫草原秀美的景色，再按時間先后順序，從白天到傍晚，由遠(yuǎn)而近依次寫草原人們迎客、相見、款待、聯(lián)歡話別的情形，突出濃濃的民族情誼，最后以詩句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”結(jié)束整篇文章。

3、《中國結(jié)》通過介紹近幾年流行受寵的飾物—中國結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同生根”與“心連心”凝聚的濃情。

4、《落花生》是一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

5、《拾穗》是一片看圖寫文，內(nèi)容是對法國畫家米勒同名油畫的賞析。課文按照由總到分、由遠(yuǎn)及近的順序描繪了在收獲的季節(jié)，三個婦女在田野上拾穗的情景，表現(xiàn)了在19世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動人民的辛勞，表達(dá)了作者對農(nóng)民的理解和同情。

5—6

1、《飛奪瀘定橋》按照事情發(fā)展的順序先介紹事情發(fā)展的背景；然后圍繞“飛”“奪”兩字展開，敘述紅軍飛速趕到瀘定橋、攻占瀘定橋的過程；最后從長征和抗日的全局評價了飛奪瀘定橋的意義。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

2、《橋之思》以散文詩的形式描述了我們生活中各種各樣的橋。從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，介紹了“路橋”的實用價值、藝術(shù)價值，“心橋”的和諧美好，寄托了作者希望世界更加和諧、美好的愿望。

3、《美麗的集郵冊》以詩歌的形式呈現(xiàn)，描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化。作者借用小小的郵票和集郵冊抒發(fā)了作者熱愛祖國的深情。

4、《羅斯福集郵》通過平實樸素的語言，講述了羅斯福先生一生愛好集郵、關(guān)心集郵的故事，體現(xiàn)了集郵的價值—拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，說明了羅斯福是個有平常心、有恒心、有愛心的人。

7-8

1、《釣魚的啟示》一文講了“我”小時候一次釣魚的經(jīng)歷。三四十年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣到一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生受益的啟示。告訴我們要嚴(yán)格自覺按照道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。

2、《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，共有四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同。詩中列舉了四個生活中司空見慣的小例子：亂給動物喂食、翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊的現(xiàn)象，告訴我們生活中是有規(guī)則的，教育我們從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立起人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

9—10

1、《中華民族的最強音》通過對《義勇軍進行曲》的譜寫、傳唱、定為國歌過程的介紹，展示了中華民族的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)出作者喚醒人們熱愛祖國、報效祖國的強烈愿望。

2、《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的一首鋼琴名曲，具有清新激越的意境和優(yōu)美和諧的曲調(diào)。

3、《林中樂隊》通過介紹森林里各種聲音的演唱者及演奏者和樂器，啟發(fā)人們要熱愛動物、熱愛大自然，也反映出作者酷愛森林、動物、大自然的情懷。

4、《一枚金幣》講述了辛勤勞動、省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，兩次識破兒子對自己的蒙騙，最后使兒子自己勞動掙錢的故事，告訴人們只有親手創(chuàng)造的財富才是寶貴的。

5、《散落的鈔票》記敘了在車站服務(wù)員的組織下，以“我”和立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票，最后全數(shù)歸還原主的故事，贊揚了人們拾金不昧、助人為樂的美好品德和良好的社會風(fēng)尚。

6、《毽子里的銅錢》記敘了一個賣烤山薯的老人和一個小女孩之間普通卻感人的故事，刻畫了一個慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對老人的懷念與感激之情。

10—11

1、《“掃一室”與“掃天下”》講的是東漢時代，有個青年叫陳蕃，他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

2、《井底之蛙》講的是生活在淺井底的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到一個角落當(dāng)作整個世界，當(dāng)他知道鱉生活的東海無限遼闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺有盲目自大的人。

3、《“三顆紐扣”的房子》是一篇童話故事。記敘了一個窮木匠用自己做的小房子幫助了許多前來避風(fēng)雨的人，國王受到啟發(fā)盡力幫助需要幫助的人的故事。這個故事告訴人們：一個人的能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人送去溫暖。

4、《瑞雪圖》通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪，表達(dá)了作者對這場預(yù)兆豐收的大雪的喜愛之情。

5、《下雪的早晨》描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，“我”的思緒隨著雪花飄飛地很遠(yuǎn)：想起了夏天樹林里天真活潑的小孩，表達(dá)了“我”的喜悅和惦念之情。

北師大版四年級語文上冊《橋之思》教案

北師大版四年級語文上冊《橋之思》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文，閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理，收集能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。

2.抓重點詞、句理解課文內(nèi)容，了解課文三部分之間的聯(lián)系。

3.有感情朗讀課文、理解“無形的橋”的含義、結(jié)合事例交流自己的看法。

【教學(xué)重點】

1.了解橋的功能、材料及其樣式，理解橋給人帶來了美的享受。

2.理解“無形的橋”的含義，體會路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樊發(fā)稼的《橋之思》這首散文詩，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（板書課題）生齊讀兩遍

二、深入學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.師：第一小節(jié)誰來為我們讀讀。其他同學(xué)思考第一節(jié)講了哪些橋？

學(xué)生交流。

2.師:是不是只有這些橋呢？(生回答不是)那你從哪里看出來的呢？

生:省略號在這里,證明還有很多很多。

3.師:你還知道哪些橋？

學(xué)生暢所欲言。

4.師:是的。還有好多好多橋呢!有材料是木頭做的木橋,有石頭砌成的石橋,有鋼鐵架的鐵橋,有水泥修建而成的水泥橋。除了材料不一樣,咱們還有樣式各異的獨木橋,有下面可以走船的石拱橋,有舟船相連再鋪上木板的浮橋,有跨過大江大河的斜拉橋(看圖引讀)

5.師：那么在我們的生活中，這么多的橋讓我們在潺潺流水、滔滔江水還有車水馬龍阻斷了我們的去路時,發(fā)揮了什么作用呢？

生：溝通、交流

6.師:所以我們說，橋也是路，是沒有路的地方路，是路的連接和延伸。

7.師：正是這樣的連接與延伸,讓我們可以更加方便,順勢地與人溝通交流。（板書：溝通交流）

8.全班齊讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.師:橋給人們的生活帶來了方便，還有什么作用？請同學(xué)們默讀第二節(jié)找找答案。

生匯報。作用是美的享受。（板書：美的享受）

2.師:誰來說說你從那些地方體會出橋的美？

生：回答“碧波粼粼”“回旋別致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽靜”

3.師：文中用回旋別致來形容九曲橋的特點，誰來說說回旋別致是什么意思呢？

此時播放九曲橋圖片

師：當(dāng)我們不理解這個詞語時,我們可以用哪些辦法來解決？

4.師：嗯,非常棒,大家可要把這個辦法記住哦。請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，忙碌了一天的人們，遠(yuǎn)離喧鬧，漫步在回旋別致的小橋上，聆聽著鳥鳴，聞著淡淡的花香，欣賞著碧波粼粼的湖水。

5.師：請大家睜開眼睛，說說你剛才有什么感覺？你仿佛看到什么？

（學(xué)生交流）

要是我們能漫步于這樣的橋上多好啊，誰能把這種美好的語氣讀出來呢？

（個讀—全班齊讀）

6.師:太美了,老師從你們的朗讀聲中都聽出了九曲橋的那份秀美。那立交橋又給我們帶來怎樣美的享受？

7.師:我們一起來欣賞立交橋，立交橋是立體交叉的橋梁，有多層構(gòu)成，縱橫交錯，不同方向的車輛可以同時通行?？赐赀@圖片你想哪些詞語來形容它？

8.師：如果我們現(xiàn)在就讓我們坐著車，奔馳在這樣巍峨雄偉的立交橋，你仿佛看到了什么？

看到了鬧市區(qū)里車水馬龍，南來北往，非常暢通，立交橋這一血脈，推動著我們城市發(fā)展的速度，給整個城市平添了一份浩然坦蕩的現(xiàn)代化氣勢……誰來讀讀？

（個人讀、全班讀）

9.這兩座橋各有各的美，各有千秋，請我們男女生比賽一下,女生帶著我們走進著溫柔婉約的九曲橋,男生帶著我們走進浩然正氣的立交橋。

男女生比賽讀(PPT打出課文1、2自然段內(nèi)容)

10.老師聽出了我們女生帶來的秀麗之美，也聽出了男生帶來的壯麗之美，真是太美妙了。你們真棒，把熱烈的掌聲送給你們自己。

11.引讀:正是這樣,所以我們作者說:各種……美的享受。(PPT出示)

像這樣的美老師也捕捉到了一些，一起來欣賞吧。

播放圖片

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.師：同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)到的都是有形的橋，而在現(xiàn)實生活中有這樣一座橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，可它卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用。請大家自由讀第三小節(jié)，想想這是一座什么橋？

2.師:建這樣一座橋不用一磚一瓦，無形的橋是以（）？它存在于（）？

（板書:無形的心橋）

3.暢所欲言。

a、當(dāng)你和你的好朋友吵架了，你該怎么辦？

b、當(dāng)老師批評你了，你會怎么想？

c、要是家里人和鄰居因為樓下停車的事不愉快了，怎么辦才好呢？

d、當(dāng)社會上陌生人需要我們關(guān)注、幫助呢？比如：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時、當(dāng)山區(qū)的孩子由于貧困上不起學(xué)時、當(dāng)一個個年輕的生命經(jīng)受病痛的折磨時，你是怎么想、怎么做的呢？

4.師：你們說的真好！老師深受感動！正是這尊重、諒解、關(guān)注和信任，才架起了人與人之間的橋，那就是——心橋。

師：所以讓我們一起努力在心靈與心靈之間，民族與民族之間、國家與國家之間以尊重、諒解、關(guān)注與信任構(gòu)建心橋，這樣的橋越多，越普遍，我們的世界就越和諧，越美好。

（課件展示“心橋”的圖片）

5.師：讓我們帶著這美好的祝愿，一起再讀讀第三小節(jié)。

三、小結(jié)

同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固，更加的美好！

四、作業(yè)

1.挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。

2.發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一座自己喜歡的橋。

五、板書設(shè)計

橋之思

溝通交流

美的享受

無形的心橋

北師大版 四年級上冊語文《月跡》說課稿

《月跡》說課稿

一、說教材

《月跡》是一篇優(yōu)美的散文，作者是當(dāng)代著名作家賈平凹先生。在課文中作者描寫了童年時代的一段美好往事。中秋之夜，為了尋找月亮，一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，充滿童真、童趣。課文以月跡為題，既是因為文章描述了孩子們追尋中秋月蹤跡的趣事，也是因為月亮在作家心中留下了一抹溫暖的痕跡，寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對生活的熱愛。

根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點和學(xué)生的實際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)習(xí)本課生字、詞，聯(lián)系上下文理解重點詞語；

2、讀懂課文內(nèi)容，了解孩子們在哪些地方尋到了月亮；

3、體會作者思念家鄉(xiāng)的感情和對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往和熱愛。 本課的教學(xué)重點，我定為讀懂課文內(nèi)容，理解月亮是屬于我們每個人的含義，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對生活的熱愛；難點是體會作者在回憶童年美好生活時表達(dá)出的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

本課我采用兩課時進行教學(xué),第一課時解決課文中的生字詞,理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)；第二課時抓重點詞句賞讀品析體會情感。

二、說教法

新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程，是學(xué)生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程，是老師引導(dǎo)學(xué)生不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀促進表達(dá)的過程，因此應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。基于以上的認(rèn)識，我在本課教學(xué)中以品讀感悟法、合作交流法為主要教法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動的激情，激發(fā)學(xué)生靈動的想象，以多種形式的朗讀和孩子們合作探究的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的童真童趣，極力創(chuàng)造一種充滿人文性、生活性的語文課堂，深深喚起孩子們對月下童年的美好回憶，和課文產(chǎn)生一種美妙和諧的共鳴。此外我還以情境教學(xué)法為輔助教法，運用遠(yuǎn)程教學(xué)資源中的圖片和錄像創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對課文的理解和對現(xiàn)實的體驗，使學(xué)生從文本走進生活。

三、說學(xué)法

七年級的學(xué)生已具有一定的閱讀和收集信息的能力，因此課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)描寫月亮的詩句。課堂上我引導(dǎo)學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自讀質(zhì)疑，學(xué)生間互相交流討論，充分運用遠(yuǎn)程教育資源，鋪設(shè)情境，展示圖片，渲染氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題。整個教學(xué)過程努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者的新課程理念。

四、說教學(xué)流程

我在本課的教學(xué)中設(shè)計了以下七個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1、觀看錄像

2、交流有關(guān)詠月的詩文。（課件出示讓學(xué)生配樂讀背詩句）

3、月亮向征著思念、團圓，代表著美好的事物，在孩子的眼中月亮又代表著什么呢？今天我們就隨著賈平凹先生一起回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮，欣賞月下的美景吧！板書：月跡

（運用多媒體課件，將學(xué)生自然而然地帶入特定的情境，勾起孩子們對童年月下歡樂的美好回憶，通過配樂朗誦激發(fā)學(xué)生情感，這樣寓情于景，情景交融，并由此從側(cè)面將文章的主題線索展示給學(xué)生。）

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，做到把課文讀通讀順，掌握生字讀音。

2、大屏幕出示詞語，集體正音，指名讀、開火車讀。

3、快速讀課文，思考：文章寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事？在文中找一找，畫一畫，在小組中交流。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過小組的合作探究，初步感知課文的主要內(nèi)容，了解課文講述的時間、地點、人物及尋月這一主要內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）

（三）再讀課文，理清脈絡(luò)

1、 用自己喜歡的方式讀課文，課件出示思考：孩子們先后在哪些地方尋到了月亮？他們又有怎樣的心理變化？

2、 分小組交流討論。

3、 集體交流，明確孩子們由失望到滿足的心理變化，教師歸納板書：中堂 院內(nèi) 沙灘

（設(shè)計意圖：在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上通過小組的合作交流，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。）

（四） 品讀課文，體會寓景之情

１、聽錄音朗讀。

２、學(xué)生自由有感情地模仿讀。

（優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的朗讀錄音不僅給學(xué)生帶來美的享受，同時也潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的朗讀。）

３、默讀課文，畫出喜歡的語句，做好圈點勾畫，寫出自己的理解和感受。

４、同位交流優(yōu)美的語句，說感受；全班交流，教師點撥引導(dǎo)學(xué)生體會情感。進行美讀。 如：院中月下美景（盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的）有感情的讀，體會疊詞的韻味，感受月光的美和對月亮的愛。

當(dāng)學(xué)生沒有找出月亮是屬于我們每個人的這句話時，老師可引導(dǎo)同學(xué)們，月亮美不美??？那么這么美的月亮屬于誰的呢？讓學(xué)生說對這句話的理解。學(xué)生會說到我們每個人都能看到月亮，所以它屬于我們每個人。即使有時候月亮沒有出來，但在晚上我們每個人心里會想到月亮。教師點撥啟發(fā)情感說得多好啊！向征著美好愿望的月亮在我每個的心里，只要我們?nèi)釔鬯非笏?，它就屬于我們每個人的。

５、結(jié)合課件幫助學(xué)生理解重點語句、體會情感。指導(dǎo)感情朗讀。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀，尊重學(xué)生的情感體驗。同時運用生動、精美的課件，將枯燥的語言文字具體化、形象化以此來激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。突破了課文的教學(xué)重點和難點。）

６、質(zhì)疑、解疑，體會作者情感

（１）月亮是個好這句話怎樣理解？

（好指的是美好的東西）教師相機質(zhì)疑：月亮的好體現(xiàn)在哪里？ （盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的表明月亮的美麗和純潔，給人美的享受。）

（２）課文為什么以月跡為題？ （月跡可以理解為孩子們尋找月亮的蹤跡的趣事；也可以理解為月亮在孩子們心中留下的痕跡；還可以理解為童年尋月這件事在作者心中留下的痕跡，寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對生活的熱愛）教師引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像只要說的合理就行。

（教師要善于引導(dǎo)學(xué)生不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀促進表達(dá)，通過質(zhì)疑文本，解讀文本，得到情感的熏陶。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。）

（五） 總結(jié)全文，升華情感

散文《月跡》是作家賈平凹記敘的童年時代一個中秋之夜，為了尋找月亮一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望美好的事物人人都享有，同時也寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。（完成板書：思念家鄉(xiāng) 熱愛生活）

（六） 拓展延伸，加深理解

1、 搜集描寫月亮和月光的文章、詩歌、詞、故事，辦一期手抄報。

2、 找出描寫月亮和月光的句段，讀一讀，背一背。

（設(shè)計意圖：這樣的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走向社會，走向生活，真正體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。）

（七） 板書設(shè)計

（板書的設(shè)計，我采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法達(dá)到既精練又直觀的效果，不僅突出了課文的重點，而且結(jié)構(gòu)合理，給人以美的享受。）

四年級語文上冊第七單元教案（教科版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級語文上冊第七單元教案（教科版）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

北師大版四年級語文上冊第三單元民族之花教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：第三單元：民族之花

二、周教學(xué)重難點：

1.學(xué)會本單元生字：會寫一類字22個，二類會認(rèn)3個。區(qū)別多音字7個。

2.積累：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，積累詞語。

三、周學(xué)科融合：

提高學(xué)生的理解力、想象力，培養(yǎng)審美情趣。激發(fā)愛國之情。

四、周學(xué)情分析：

1.本周要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受我們偉大的祖國是一個美麗富饒的國家，中華民族幾千的文明歷史是各民族共同融合.創(chuàng)造文明的歷史。

2.讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上.興旺發(fā)達(dá)。

五、習(xí)作：介紹一種你感興趣的民族工藝品。

六、教學(xué)設(shè)計：

《愛我中華》

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

《愛我中華》是一首歌詞，表現(xiàn)了各民族的強烈凝聚力，表達(dá)了人們團結(jié)一心，建設(shè)國家的雄心壯志。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.理解目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強烈的民族情、愛國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。

積累目標(biāo)：會唱.會背頌歌詞。

生字目標(biāo)：匯伐姿

學(xué)

習(xí)

過

程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。

2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？

3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！

二、初讀，讀通

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。

2、提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。

三、再讀，感知

談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

四、研讀，感悟

根據(jù)學(xué)情隨機反饋。

1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。

①結(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。

②點擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映⑴奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映⑵醫(yī)護人員在非典時期救助病人的畫面，使學(xué)生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神。

③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。

2、通過研讀，體會課文蘊含的思想感情

過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。

①出示課件，學(xué)生邊看邊聽邊體會。

②介紹材料，幫助學(xué)生體會課文所蘊含的思想感情。

③會唱的同學(xué)唱《愛我中華》，多而加深對課文的理解。

④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。

⑤組織討論，在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。五、總結(jié)全文

這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。

課后反思

草原

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

本文記敘了老舍一行在草原上受到蒙族兄弟姐妹的熱情接待，勾畫了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的感人情景，表現(xiàn)了蒙漢兩族之間緊密團結(jié)，親如一家的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讓學(xué)生通過語言文字展開想象在腦海里再現(xiàn)課文所描繪景象。

2體會子中含著的意思。

3積累課文中優(yōu)美語句

學(xué)

習(xí)

過

程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們曾隨課文一塊登上過黃山，欣賞過黃山奇石，倒過四川松潘，領(lǐng)略了那里的獨特風(fēng)光。大自然真是一位了不起的大畫家，為我們描繪了一幅幅美麗的畫卷。同學(xué)們還想不想作一次長途旅行，今天我們就和作家老舍先生一起走進北國，領(lǐng)略一下那里的獨特風(fēng)光。（板書課題）

二、初讀課文：

1、同學(xué)們看到課題想知道什么呢？（生質(zhì)疑）帶著問題到課文中去找吧?。ㄖ该x課文）

2、通過讀課文你知道了什么？還有那些地方不明白？課文主要講了一件什么事？（生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果）

三、自主探究：

1、請同學(xué)們帶著自己的疑問和感受拿到小組中去交流吧。把你的疑問提出來讓

小伙伴幫助你。

2、小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，每組選一個代表匯報。

四、品讀課文：

1、課文讀完后，你最大的感受是什么？能用一個詞來表達(dá)嗎？（美）作者老舍先生是從那幾個方面來寫的呢？（景色美、人情美、語言美）

2、你最喜歡的是那一部分，找出來讀一讀，并說一說喜歡的理由。（可結(jié)合自己搜集的資料談一談自己得體會）

五、知識拓展：

1、出示“能力大考驗”課件，請同學(xué)們選擇喜歡的畫面，設(shè)計解說詞，小組中交流一下，然后小組選派一個代表匯報。

2、為自己搜集的圖片配上解說詞。

六、作業(yè)：

七、搜集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)圖片，寫一段文字，想別人介紹自己家鄉(xiāng)。

北師大版 四年級上冊《地名》相關(guān)資料

東北以少數(shù)民族語言命名的城市

哈爾濱：女真語哈里賓忒。漢譯「扁狀的島子」。

齊齊哈爾：達(dá)斡爾語，漢譯「牧場」。

牡丹江：滿語穆丹烏拉，穆丹漢譯「彎」，烏拉漢譯「江」之意。1937年改名牡丹江市。

佳木斯：赫哲語，漢意「尸骨」。因為松花江水流到此處將上游淹死的人、畜尸骨沖到岸上，松花江以凈水入海，故有此意。

綏芬河：滿語綏芬畢拉。綏芬漢意「錐子」。畢拉漢意「河」。因河中生產(chǎn)半寸長、深褐色的椎形螺螫而得名。

伊春：滿語伊春。漢意「皮衣料」之意，即生產(chǎn)皮衣料之處。

璦琿：滿語璦琿，漢意「母貂」之意，即母貂生息繁衍之地。

吉林：滿語吉林烏拉。吉林漢譯「沿近」之意，烏拉漢譯「江」，即沿江的城市。

伊通：滿語伊通。漢譯「半翅鳥」，即半翅鳥生息之處。半翅鳥是一種類似野雞但比野雞小一些的鳥，俗稱「沙半雞」。

延吉：滿語延吉。延吉漢譯「巖羊或懸羊」，即巖羊或懸羊生息之處。

四平：滿語四平。漢譯「錐子或細(xì)直」之意，即細(xì)直的河流，市依河得名。

法庫：滿語法庫。漢譯「魚梁或魚脊」，即地貌如魚脊骨狀。

普蘭店：滿語普蘭。漢譯「荊棘」，即荊棘植物生長之地。

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圖們：因來源其流經(jīng)的一條河流而得名?！笀D們」意為「萬」，「色禽」意為「河源」，即萬水之源之意。金、元稱愛也窟河，其下游段稱統(tǒng)門河，明稱啊也苦河，其下游段稱徒門河，清稱河源段為大浪河，紅旗河口以下稱圖們江。圖們江：是吉林省東南邊境、是中國與朝鮮民主主義人民共和國的界河，是延邊朝鮮族自治州第一條大河流，滿語原稱「圖們色禽」。1962年中朝兩國協(xié)議，「紅土水」與溺流水以下稱圖們江。朝鮮語稱豆?jié)M江。

琿春：地名的由來，據(jù)《明史》記載，原稱「渾蠢」，其語源于女真語，即「邊陬」「近邊」之意?！脯q春」為「渾蠢」的轉(zhuǎn)音。明代稱此地為「琿春衛(wèi)」，一向被視為邊寨重地?！脯q春」的還有一種說法說是「冰上拖床」的意思，大概因為可能當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的「大麻哈魚」而得名。

海拉爾：建于清雍正年間，當(dāng)時稱「呼倫貝爾城」，也稱「呼倫城」；光緒年間設(shè)呼倫廳；1918年改設(shè)呼倫縣；1940年設(shè)海拉爾市；2001年因呼倫貝爾盟撤盟設(shè)市，故改為海拉爾區(qū)。海拉爾是由市區(qū)北部的海拉爾河而得名，因河兩岸長有許多野韭菜，蒙古人稱之為「哈利亞爾」，意為「野韭菜」的意思，故音譯為海拉爾。

滿洲里：地名出現(xiàn)于1901年。在此以前滿洲里一帶被稱為「布魯給雅葆拉格」，漢語意為「噴泉」。是以今滿洲里小北屯附近的泉水而得名。1901年，中東鐵路在此建成車站，便將此站定名為「滿洲里」，意思是從這里開始便是滿清王朝的轄地了。

呼和浩特：蒙古語為青色城市。這個名稱最早出現(xiàn)在蒙古文《俺答汗傳》中。是書載有：「大名揚天下的圣主俺答汗，在水公猴年（藏歷，即明隆重慶六年，一五七二年），召集舉世無雙的巧工名匠，模仿已失去的大都，在哈刺兀那之陽、哈屯河之濱，始建有八座樓和琉璃金銀殿的雄壯美麗的呼和浩特?！?/p>

二連浩特：因「額仁淖爾」而得名。「淖爾」是湖泊；「額仁」當(dāng)譯作「幻景」。「二連」是「額仁」的轉(zhuǎn)音；「浩特」意即城市。

呼倫貝爾：歷史上專指大興安嶺以西廣闊的草原地區(qū)，也稱「巴爾虎」地區(qū)。

呼倫貝爾何以又稱「巴爾虎」呢？巴爾虎是蒙古族一部族的名稱，其原駐牧地在內(nèi)貝加湖以東巴爾古津河一帶。《多桑蒙古史》言：「在拜哈勒湖（貝加爾湖）之東，因有巴爾忽真水注入此湖，故以名其地。」又拉施特《史集》：「他們被稱為巴兒忽惕，是由于他們的營地和住所位于薛靈哥河彼岸，在住有蒙古人并被稱為巴兒忽真脫窟木地區(qū)的極邊。」《元史》稱「脫古木」也作「脫古門」，蒙語意為窄，所以也作巴兒忽真隘。

由此看來巴兒忽真隘。地區(qū)因有巴兒忽真水而得地名，而「巴爾虎」部族名，則因其駐牧于巴兒忽真隘地區(qū)所以被稱為巴爾虎。

扎蘭屯：原名八家子。關(guān)于扎蘭屯名稱來歷的傳說有二：一說早年有個叫扎蘭的蒙古人曾統(tǒng)領(lǐng)此地，屯墾戍邊，故因其名為扎蘭屯。另一種說法是一八九六年修筑中東鐵路時，曾有一營人駐軍于此，所以當(dāng)時叫做扎營屯，訛傳音變，后來成了扎蘭屯。

包頭：這個地名的出現(xiàn)，始于康熙十年（一六七一年）左右。在這一帶游牧的蒙古族人民把現(xiàn)東河區(qū)東門外那條河稱為「博托」河，漢語意思是「神明」或「圣賢」河。當(dāng)時，晉西北、晉中一些貧苦農(nóng)民來這里搞些土木建筑和小型加工工藝，也有的挖點藥材或種點瓜菜，逐漸在博托河西塔山坡上定居下來。他們以特有的鄉(xiāng)音，把「博托」二字叫做「包頭」。

牙克石：是由滿語「雅克薩」音轉(zhuǎn)而來。清代，今牙克石市所在地的名稱叫「扎敦畢拉雅克薩」?！府吚篂闈M語，「河」之意?！冈禺吚辜础冈睾印??！秆趴怂_」為滿語，意為「涮坍的河灣」?！冈禺吚趴怂_」意為「扎敦河被涮坍了的灣子」。這個地名如何而得呢？清代，免渡河與今之扎敦河被統(tǒng)稱為「扎敦河」，并無免渡河之名稱。據(jù)光緒二十五年（1899年）出版的《黑龍江輿地圖》標(biāo)明，扎敦河流至今牙克石北部時，出現(xiàn)了一個很大的灣渚，然后又北流注入海拉爾河?！冈禺吚趴怂_」當(dāng)是以此河灣而得名。

1732年，清政府為加強對呼倫貝爾地區(qū)的防守，從齊齊哈爾至呼倫貝爾（今海拉爾）設(shè)了十個驛站。其中一個便設(shè)在此地，稱「扎敦畢拉雅克薩站」。 1901年修筑東清鐵路取站名時，俄國日呢便將「雅克薩」訛傳音轉(zhuǎn)成了「牙克什」（后又將「牙克什」變?yōu)椤秆揽耸梗⒁源朔Q定為站名。后來隨著人口增多和經(jīng)濟的發(fā)展，「牙克石」這個火車站名逐漸變成城鎮(zhèn)的地理名稱而沿用至今。

因在東北的少數(shù)民族語言有其共同諧音的地方，所以有時候會有同時好幾個翻譯同音近似的名字，翻譯方法也很多，有意譯和音譯兩種，我只采用其中的一種翻譯方法，即比較接近原意的意思來表達(dá)，不太準(zhǔn)確和有出入的地方請見諒。

四年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些四年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望可以幫助到您。

2012-2013年度秋學(xué)期教學(xué)課時安排計劃

四年級語文

進度安排

周次日期課題教時執(zhí)行情況

18.24-8.28一開校報到學(xué)前教育

1.師恩難忘（2課時）2.孔子和學(xué)生（2課時）5

28.31―9.4一1.語文天地一習(xí)作（3課時）2.古詩二首（2課時）3.月跡（2課時）7

39.7―9.11二1..飛向月球（2課時）2.語文天地二（2課時）3.愛我中華（2課時）機動（1課時）7

49.14―9.18三1.草原（2課時）2.中國結(jié)（2課時）3.語文天地三習(xí)作（3課時）7

59.21―9.25四1.落花生（2課時）2..拾穗（2課時）3.語文天地四（3課時）7

69.28―10.2十一放假

710.5―10.9五1.飛奪瀘定橋（3課時）2.橋之思（3課時）3.機動（1課時）7

810.12―10.16六1、語文天地五（3課時）2.美麗的集郵冊（3課時）3.機動（1課時）7

910.19―10.23六1.羅斯福集郵（2課時）2.語文天地六習(xí)作（3課時）3.綜合復(fù)習(xí)（2課時）7

1010.26—10.30期中復(fù)習(xí)考試4

1110.31―11.4七1.地名（4課時）2.囚歌（2課時）

3.機動（1課時）7

1211.7―11.11八1.晏子使楚（2課時）2.為了他的尊嚴(yán)（2課時）3..語文天地八習(xí)作（3課時）7

13.11.14―11.20九1.中華民族的最強音（2課時）2..月光曲（2課時）3.林中樂隊（2課時）7

14.11.21-11.25九1.語文天地九習(xí)作（3課時）2.一枚金幣（2課時）3.散落的鈔票（2課時）7

1511.28―12.2十1.毽子里的銅錢（3課時）2.語文天地十（3課時）3.機動（1課時）7

1612.5―12.9十一1.“掃一室”與“掃天下”（3課時）2.井底之蛙（2課時）3.“三顆紐扣”的房子（2課時）7

1712.12―12.16十一1.語文天地十一習(xí)作（4課時）2.瑞雪圖（2課時）3.機動（1課時）7

1812.19―12.23十六1.下雪的早晨（2課時）2語文天地十二習(xí)作.（3課時）3.綜合復(fù)習(xí)（2課時）

1912.2―12.30總復(fù)習(xí)（7課時）7

2012.30-1.4復(fù)習(xí)考試7

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

教材結(jié)構(gòu)和編寫體例：

第七冊體例與三年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，共有12個單元（包括一

個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。與前六冊放在一起看，可

以體會到學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的趨勢，從而抓住教學(xué)脈絡(luò).

有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，

謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書

信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共30篇主體課文，有詩歌，

有故事，有書信，也有說明文，體裁多樣，文質(zhì)兼美。

本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、

“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。

教材特點：

1、重視積累，引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵。

語文素養(yǎng)的提高過程是積累的過程，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人。從一定角度而言，

語文學(xué)習(xí)的過程是體會和認(rèn)識民族文化的過程，同時使認(rèn)識社會、認(rèn)識自然、認(rèn)識

他人的過程，也是認(rèn)識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。學(xué)常識中，富有時代氣

息和人文色彩和情感因素。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

有關(guān)研究認(rèn)為，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力取決于三方面：學(xué)習(xí)的動機、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的

習(xí)慣。

3、整體推進，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計編排，體現(xiàn)“知識能力、過程和方法情感態(tài)度

和價值觀整體推進的課程理念，具體表現(xiàn)在語文和語文實踐活動整合，聽說讀寫等語文學(xué)

習(xí)行為的整合，以及語文學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合。

4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應(yīng)性。

本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活、其他學(xué)科、學(xué)生的興趣

愛好之間的關(guān)系。

教學(xué)要點說明及教學(xué)建議

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)，課本對這方面的

自學(xué)能力要求比較明確。這個目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。

第七冊第1~3單元學(xué)寫摘錄筆記。因為我們是語文教學(xué)，摘錄的重點在語言材料。

摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本記錄，從

語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”

都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一

保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

對于“日積月累”中還有一些名言警句諺語和古詩，教學(xué)時也應(yīng)把握好教學(xué)的“度”。

這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，仍然以積累為主。但隨著年齡的增長，學(xué)生對它們可以有一些理解，不

能滿足在機械記憶的層面。這方面的學(xué)習(xí)要與課文以及綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生積

累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正

確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

第七、八冊主體課文不如第六冊多，不少課文篇幅也不如第六冊長，但是，第一，對

閱讀的要求高了。第二，“語文天地”中的閱讀篇目增多了，這些是彈性掌握的內(nèi)容，給

教師學(xué)生以選擇的權(quán)利。第三，前面說過，“日積月累”中還有不少閱讀的內(nèi)容。第四，

教材引導(dǎo)學(xué)生搜集信息，從多種渠道學(xué)習(xí)語文?？偲饋砜?，閱讀的量還是比較大的，以保

證提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。另外，七冊課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師

和學(xué)生深入開掘。

要注意怎樣把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。備課的

時，要整體把握單元內(nèi)容。閱讀評價的重點應(yīng)在積累、情感體驗、獨立閱讀的能力、閱讀

習(xí)慣等方面：情感體驗的評價應(yīng)與朗讀、課堂交流、習(xí)作的評價結(jié)合起來；獨立閱讀能力

的評價不要企圖一步到位，要按照教材的要求一步步放開；閱讀習(xí)慣的評價則應(yīng)放在平時

進行……總之，閱讀的評價，重頭在平時。

(三)習(xí)作

七至十二冊的“筆下生花”采用話題作文（而不是命題）的形式，話題與單元主題一

致，使聽說讀寫各方面的實踐能夠圍繞單元文化主題整合起來。對習(xí)作而言，這樣做，可

以使每個學(xué)生都有的可寫；而且通過寫作可以提升閱讀等實踐活動的水平。

①學(xué)生可以在列出的題目進行選擇。但老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)，不能一學(xué)期總寫想象。

②四年級學(xué)生必須開始練習(xí)寫真實。開始不必要求過高，可以寫長，可以寫短；可以

成文，可以只是片斷。不限制自己擬題。

學(xué)生寫作的能力是通過反復(fù)實踐——認(rèn)識提高的，使學(xué)生“愿意寫、有的寫”，是幫。

助學(xué)生多實踐，而修改，就是“認(rèn)識”習(xí)作實踐，對提高表達(dá)能力有非常重要的意義。教

師要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實踐活動；還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，

養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。作文修改應(yīng)在課堂上進行；應(yīng)保證每學(xué)期對所有學(xué)生至少面批一次。

（四）口語交際綜合性學(xué)習(xí)

北師大版教材一貫視語文學(xué)習(xí)的全過程為口語交際的過程，前六冊一直致力于創(chuàng)設(shè)使

學(xué)生能交際起來的情境，鼓勵學(xué)生交際，有時點一點該注意的問題。進入四年級，在交際

的能力，也就是交際的質(zhì)量方面教材提出了要求。

①做重點發(fā)言人。

②討論的主持人。

③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。目的是使學(xué)生樹立

對方意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

對口語交際的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)貫穿全學(xué)期，螺旋上升。

教師要組織好不同意見之間的辯論交鋒。比如，可以先分小組，在比較小的范圍內(nèi)辯

論；可以分正方反方，各自推舉重點發(fā)言人辯論；可以全班集中討論。后一種方式觀點交

叉，說的人容易轉(zhuǎn)移議題，聽的人容易思維混亂，需要教師或?qū)W生主持人組織能力較強，

但不能因為難就回避，全學(xué)期重點議題必須在班級范圍內(nèi)討論。

（五）自我評價

自審能力能力是重要的學(xué)習(xí)能力，北師大版教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自審能力。前六

冊重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣，后六冊要求提高自檢水平，七八冊的要求是：

①個人總結(jié)。

②實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。（第七冊）

③善于橫比、豎比。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

四年級共有學(xué)生28人，現(xiàn)在我們班的男生有人，女生為19人，男生比女生多了12人，男女生比例非常不平衡。大多數(shù)學(xué)生課堂上能認(rèn)真聽講，主動，學(xué)習(xí)興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習(xí)慣，能按時完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學(xué)生因年齡不夠，上課好動，不認(rèn)真聽講，書寫習(xí)慣很差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能按時完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對二年級學(xué)生的年齡特點，運用豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

擇優(yōu)促差措施

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。

2、在課堂教學(xué)中運用多種教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)、新教材、新教法指導(dǎo)新課堂。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時指導(dǎo)糾正

4、不歧視困難生，要多關(guān)心、愛護他們，積極和家長配合，使他們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)方法。

5、生活上多關(guān)心，樹立后進生的學(xué)習(xí)生活信心。使他們在本學(xué)期的期末考試中取得好成績。

第一單元課題：師恩難忘課時：第1課時

內(nèi)容師恩難忘

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識1．學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響。

2．在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

3．仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。

情感目標(biāo)使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)

之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。

重難

點仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。

方法自瀆法課前

準(zhǔn)備教學(xué)光盤課件

教師活動學(xué)生活動

一、情景引入。

1．板書課題，齊讀課題。

2．本單元的主題是“師生”也就是說老師和學(xué)生之間的事，那你和老師之間發(fā)生過什么難忘的事呢？你最難忘的老師又是誰呢？

3．每個同學(xué)肯定都有最難忘的老師，這天我們學(xué)習(xí)的課文的主人動劉紹棠也有一個最難忘的老師。那讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？今天我們就一起來了解一下。

二、自學(xué)教材

三、小組討論，生生互評。

1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

2．小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。

3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。

四、教師點撥。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。

2、．引導(dǎo)學(xué)生重點理解課文第七段。

質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？

生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。

3．田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？

4．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）

5．小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？

五、再讀課文，總結(jié)延伸。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報交流成果。

4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

1．帶著問題自讀課文。

2．全班交流，讀了課文后你知道了什么？

3、師小結(jié)：課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

作業(yè)：鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計師恩難忘

教古詩

編故事插柳之恩，終身難忘

受啟發(fā)教學(xué)反思：

第一單元課題：師恩難忘課時：第2課時

內(nèi)容師恩難忘

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識1、學(xué)生，熟悉生字詞。

2、熟讀課文，體會師生間情感的珍貴。

3、學(xué)習(xí)摘錄筆記，理解和積累詞語、句子。

情感目標(biāo)仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生

展開想象學(xué)習(xí)語文。

重難

點學(xué)習(xí)摘錄筆記，理解和積累詞語、句子。

方法課前

準(zhǔn)備教學(xué)光盤

教師活動學(xué)生活動

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報交流成果。

4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、學(xué)寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

四、學(xué)生交流摘錄情況，進行評議。

五、比較記憶字形，鞏固識字。

恍畔杖描

光伴仗瞄

六、練習(xí)寫生字10個。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報交流成果。

4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

練習(xí)寫生字10個。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一單元課題：孔子和學(xué)生課時：第1課時

內(nèi)容孔子和學(xué)生

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識1．理解課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實意義的教育思想。

2．學(xué)認(rèn)生字7個，學(xué)寫10個，聯(lián)系課文理解和積累詞語“有教無類、因

情感目標(biāo)材施教。和顏悅色”等詞語。

了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義

重難

點了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義

方法合作討論課前

準(zhǔn)備課件

1、出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識他嗎？板書“孔子”。

2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請生上臺向大家介紹孔子。

3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。

4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。

5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

三、理解課文

1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。

2．全班交流，說出自己的看法。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

5．小組匯報交流情況，將疑難問題全班交流。

四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。

2、板書設(shè)計：

課后教學(xué)反思

本課的語言很有特色，簡短的文章，以人物對話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落腳點定位于理解孔子的教育思想——“有教無類”和“因材施教”，從中受到教育，并從語言文字中具體感知孔子是個怎樣的人物。憑借課文語言文字，從對話弄清孔子與學(xué)生之間的關(guān)系，明白他的教育思想道理,則是學(xué)生理解的難點，即是教學(xué)的難點。在具體上課時，我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語言的精妙之處，咬文嚼字、品詞析句，層層深入，對學(xué)生進行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。

第一單元課題：孔子和學(xué)生課時：第2課時

內(nèi)容孔子和學(xué)生

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識1、學(xué)會本課的生字

2、理解本課的重點詞語。

3．繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。

情感目標(biāo)知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

重難

點練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記

方法課前

準(zhǔn)備課件

一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩λ睦斫狻?/p>

二、用一句話說說自己對孔子的認(rèn)識。

三、拓展思考：

如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？。

四、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：

富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛

五、比較記憶字形

裕資擇謹(jǐn)浴姿澤勤真

六、練習(xí)寫生字10個。

七、讀名言警句，試著背下來

1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

八、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進生，學(xué)生之間相互交流評議。

課后教學(xué)反思

本節(jié)課重點是學(xué)寫摘錄筆記，講完就讓同學(xué)們寫，評出摘錄內(nèi)容最值得欣賞的，如：文章的題目、作者、書名和日期都能寫下來，就比較完整了。