語文小學四年級教案

四年級語文上冊第四單元學習重點。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“四年級語文上冊第四單元學習重點”，僅供您在工作和學習中參考。

四年級語文上冊第四單元學習重點

兔死狐悲羊腸小道猴年馬月雞毛蒜皮畫蛇添足亡羊補牢聞雞起舞氣壯如牛藏龍臥虎打草驚蛇殺雞嚇猴呆若木雞狗急跳墻魚目混珠指鹿為馬餓虎撲羊狡兔三窟

角Jiǎo：三角形鈍角直角銳角角度júe:：角色凈角旦角

當dāng：當然當心應當dàng：勾當當鋪上當

折shé：枝折花落折本zhé：折斷折紙轉(zhuǎn)折損兵折將

惡wù：可惡厭惡è：惡劣惡習ě：惡心

《白鵝》

①鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

“高傲”是指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。這句話既是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，同時，它也是過渡句，起到了承上啟下的作用。

②鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

“從容”中的“從”讀cóng，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“模”讀mú，“頗像”就是很像；“凈角”中的“角”讀jué，是角色的意思，“凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

③譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣東西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時“必須有一個人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來了。

④這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。

“侍候”是指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居；“堂倌”在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。堂倌在過去地位低下，作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。

⑤因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。

“窺伺”是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。從這句話可以看出，連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規(guī)律，可見它是多么嚴格地遵守著吃飯的三眼一板。在這里，作者還稱它為“我們這位鵝老爺”，明貶實褒，言語間流露出來的親昵，表現(xiàn)出作者對鵝的喜愛之情。

《白公鵝》

①要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

“攀談”的意思是拉扯閑談。作者將白公鵝比作海軍上將，突出了白公鵝的特點──有派頭?！鞍逭淖藙荨薄芭收劦那徽{(diào)”，都是擬人的寫法，這樣寫不僅形象，而且能使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。

②當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。

“漣漪”指細小的波紋。這句話說明鵝的翅膀強健有力。

③白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。

這是作者調(diào)侃的話。對近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它，之所以這樣說，是出于一種喜愛。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種的遐想，用人的心理去推測鵝的心理，更突出了鵝的行為的放肆，增加了幽默的效果，使人覺得很好笑，很有趣。

在這句話中，出現(xiàn)了兩個破折號。破折號主要有三種作用：一是表示注釋說明，二是表示聲音延長，三是表示話題轉(zhuǎn)移。這句話中的兩個破折號都有突然轉(zhuǎn)移話題的作用。

《貓》

本文是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，抒發(fā)了對貓的喜愛之情。

作者老舍(1899----1966)，滿族人，原名舒慶春，是我國著名的小說家和劇作家，被譽為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。

貓的性格古怪是分以下三個方面來說明的：①貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。②高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。③貓既膽小又勇猛。

小貓滿月的時候更可愛重點抓住三個方面來說明的：①小貓什么東西都玩；②小貓玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；③小貓的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

①用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

“小梅花”指的是貓的腳印。因為梅花有五個花瓣，貓有五個腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛貓，由于喜歡就不會嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。

《母雞》

本文是老舍先生另一佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

①到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。

這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。

②它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。

③我不敢再討厭母雞了。

作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。

延伸閱讀

四年級語文上冊第三單元學習重點

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“四年級語文上冊第三單元學習重點”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

四年級語文上冊第三單元學習重點

（漂亮）的花園一（塊）告示牌（可怕）的訓斥（刺骨）的寒風（歡快）地游戲

（歡樂）的笑聲（毛茸茸）的尾巴（清澈）的泉水（茂密）的大樹（勤懇）地工作

（漫長）的嚴冬一（盞）煤油燈一（口）老泉一（縷）陽光一（副）表情

（明媚）的陽光（痛苦）的表情一（串）項鏈（新奇）的事情（晶瑩）的雨珠

《巨人的花園》

《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，從中我們可以體會到，快樂應當和大家一起分享。①“小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。”

“凝視”是指聚精會神地看。

巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？

（課文中沒有寫出來，給我們留下了無限的想象空間。但從后來巨人的變化，我們可以體會到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。）

②喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。?/p>

“任性”是指放任自己、不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。

這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因為自己太任性了，一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了，一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。

《幸福是什么》

《幸福是什么》講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

①幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

“義務”，就是應盡的責任?！昂芎玫乇M自己的義務”，是指把自己應該做的事情做好。

這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。

關(guān)于“幸?！钡拿嗣裕?/p>

人類的一切努力的目的在于獲得幸福。──歐文

想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。──徐特立

《去年的樹》

本文敘述了鳥兒按照約定，來為大樹唱歌，但大樹被人類砍伐，并制成了火柴，鳥兒最終悲傷地離去。課文向我們展示了一棵大樹的悲慘命運，通過鳥兒為失去了大樹這個朋友而悲傷地唱歌的畫面，提醒人們：沒有了樹，鳥兒將怎樣生活？警醒人們愛護樹木，保護生態(tài)環(huán)境，保護大自然刻不容緩。同時，信守諾言，珍惜友情的鳥兒也很值得我們學習。

全文共有四次對話，第一次是鳥與樹的對話，它們約定明年春天相見時再唱歌給樹聽；第二次是鳥與樹根的對話，鳥向樹根詢問樹到什么地方去了，樹根告訴它，伐木人用斧子把它三角砍倒，拉到山谷里去了；第三次是鳥與門先生的對話，鳥向門先生打聽樹的去處，大門告訴它，樹被切成細條條做成火柴，賣到村子里去了；第四次是鳥與小姑娘的對話，鳥向小姑娘打聽，小姑娘告訴它，火柴已經(jīng)用光，只剩下用火柴點燃的燈火。

①“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。”

“唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了?！?/p>

第一個“看”說明鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友。它睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌來了！

第二個“看”說明鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，唱歌給朋友聽，在離開時對樹無比留戀。它對著燈火，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友！

這兩個“看”飽含著鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友之間的深厚情誼躍然紙上。

《小木偶的故事》

課文先寫了老木匠做了一個小木偶，并在它的臉上添上了笑嘻嘻的表情。老木匠以為從此小木偶就會永遠快樂；接著寫了小木偶在生活中遇到了一系列遭遇，最后在小女巫的幫助下，有了所有的表情。

①“老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！?/p>

（這句話是說：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，但生活是復雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，我們要用真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。）

補充：

火辣辣興沖沖毛茸茸毛絨絨冷冰冰紅通通紅艷艷紅撲撲紅彤彤紅潤潤熱乎乎熱騰騰

亮晶晶綠油油白花花白茫茫輕飄飄笑瞇瞇笑呵呵笑哈哈笑嘻嘻笑盈盈冷清清灰蒙蒙

四年級語文上冊第一單元學習重點

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“四年級語文上冊第一單元學習重點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語文上冊第一單元學習重點

第一單元

蒙：蒙（mēnɡ）騙啟蒙（ménɡ）蒙（měnɡ）古

?。簡伪。╞ó）?。╞áo）片薄（báo）霧

模：模（mó）糊一模（mú）一樣秘：秘（mì）密秘（bì）魯

號：風號（háo）浪吼號（háo）叫口號（hào）

干：干（ɡān）枯枝干（ɡàn）禁：情不自禁（jīn）禁（jìn）止

應：應（yīnɡ）該應(yìnɡ)接不暇數(shù)：不可計數(shù)(shǔ)數(shù)（shù）目

《觀潮》

1.選自《喜看今日錢塘潮》。本文按潮來前、潮來時、潮頭過后的時間順序?qū)懥艘淮危ㄓ^潮的盛況），寫的是作者耳聞目睹的（潮來前）、（潮來時）、（潮頭過后）的景象，描寫了大潮由（遠）而（近）、奔騰（西去）的全過程，描繪出江潮由（風平浪靜）到（奔騰咆哮）再到（又恢復平靜）的動態(tài)變化，寫出了大潮的（奇特、雄偉、壯觀）。用比喻直接描寫大潮的雄偉、壯觀，還運用了襯托的方法，通過對觀潮人的多和心情迫切來體現(xiàn)大潮的壯觀。

2.背誦第3、4自然段。這兩段描寫了潮來時的壯觀景象。寫聲音，從（“悶雷滾動”）到（“山崩地裂”）；寫景象，從（“一條白線”）到（萬馬奔騰）。從中我們感受到大潮的響聲（越來越大），大潮（越來越近），潮頭（越來越高），聲勢（越來越猛）。

3.句子；

（1）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！?/p>

（用擬人的手法形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。）

（2）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”

（用比喻的手法形象地寫出了江潮浪頭高氣勢猛。）

（3）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像都被震得顫動起來?！?/p>

（這段話作者是按照從遠到近的順序來描寫大潮的。先描寫了大潮的聲音，再描寫了大潮的形態(tài)。）

（這段話用比喻的手法形象地寫出了錢塘江大潮來時聲勢浩大，十分奇特、雄偉、壯觀。）

《鳥的天堂》

1.巴金記敘了他和朋友（兩）次經(jīng)過“鳥的天堂”的（所見所聞），具體描寫了（傍晚靜態(tài)的大榕樹）和（第二天早晨群鳥活動的景象）。展示了一派美麗動人的（南國風光），表達了（對大自然生命力的熱愛和贊美）。

2.“不可計數(shù)”的“數(shù)”讀第三聲shǔ，查點數(shù)目的意思?！坝嫈?shù)”意思是“計算”，“不可計數(shù)”是沒有辦法清點、無法計算。這株榕樹“枝干的數(shù)(shù)目不可計數(shù)(shǔ)”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！?/p>

3.“應接不暇”的“應”讀四聲，“應接不暇”是文中指鳥兒太多，作者看不過來。

4.四次加引號的“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；而題目和最后一句話中不加引號的鳥的天堂，因為作者親眼看到大榕樹后，感到鳥兒在那里生活十分自由、幸福，是鳥兒生活的樂園，真像在天堂一樣，從而發(fā)出的贊美。

5.句子：

（1）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。

（這句話形容大榕樹枝葉茂盛。）

（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（這句話榕樹的葉子綠得發(fā)亮，給人一種翠色欲滴的感覺。贊美了大榕樹充滿活力，生機勃勃。）

《火燒云》是著名女作家（蕭紅）為我們勾畫了一幅絢麗多姿的（火燒云）圖景。寫了火燒云（上來）和（下去）的全過程。

《園地一》

1.霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

2.綠水本無憂因風皺面青山原不老為雪白頭

3.水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇

4.重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹

5.黑發(fā)不知勤學早白首方悔讀書遲

6.書山有路勤為徑學海無涯苦作舟

7.風吹楊柳千門綠雨潤桃花萬樹紅

8.冬去山明水秀春來鳥語花香

9.植樹造林綠大地栽花種草美人間

10.趣味對聯(lián)：好（hǎo）讀書不好(hào)讀書好(hào)讀書不好（hǎo）讀書

好（hǎo）：容易、方便。好(hào)：喜歡。

(少年時期正是讀書的好時光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書；年紀老了，懂得了讀書的重要，想好好讀點書，可是老眼昏花，辦不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。這句話是要告訴我們珍惜時間，趁早好好讀書。)

四年級語文上冊第六單元學習重點

四年級語文上冊第六單元學習重點

間：jiān:時間空間jiàn：間隔

脈：mài：血脈山脈脈絡mò：含情脈脈倆：liǎ他倆

人影綽綽：人的影子非常柔美的樣子。理所當然：按道理應該如此。

突如其來：突然發(fā)生?；腥淮笪颍阂幌伦用靼走^來了。（茅塞頓開）

饒有興趣：令人感到很有趣，并十分注意。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐李白）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

這是一首送別詩，前兩行敘事，后兩行寫景，并沒有直接抒發(fā)感情。我們讀了，卻能體會到李白當時送別好友時依依惜別的感情，同時這首詩也寫出了祖國河山的壯麗美好。

古詩解釋：

我的老朋友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去。我佇立在江邊，目送友人的小船越來越遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水向天邊流去。

《送元二使安西》（唐王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

這首詩表達了詩人王維對友人元二的留戀、關(guān)切和祝福。讓我們感受到了朋友之間深厚的友情。

古詩解釋：

渭城清晨的一場如酥小雨濕潤了路上的塵土，旅店旁邊的一棵棵柳樹，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。朋友呀，請你再喝完這一杯醇香的美酒，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情濃厚的老朋友了。

《搭石》

●一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

這是課文的最后一個自然段，句子含義深刻。讀了這句話，我仿佛看到了一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。我還感受到了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的美好情感。

●經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看到理所當然的事。

這段話描寫了兩種情景：①相互謙讓，讓對方先行；②尊敬老人，背老人過河。

作者列舉這兩種情景時，用了一對近義詞開頭，它們是：（如果）和（假如）

《跨越海峽的生命橋》

●這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

“凋零”指草木凋謝零落。這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，這也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。

●小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。

●此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。

同樣是“靜靜地躺在病床上”，但身患重病的小錢是因為身患重病，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，“蒼白”“紅潤”這一組反義詞足以說明這一點。而臺灣青年是因為他知道大陸18歲的小錢正期待著他的骨髓。這里的“靜靜地”說明他內(nèi)心堅定、沉著，將自己的安危置之度外。臺灣青年這種一心為他人著想、無私奉獻的高尚品質(zhì)真是令人敬佩。

●兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，世代相傳。

《園地六》

《過故人莊》（唐孟浩然）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

過：拜訪具：準備黍：黃米飯就：欣賞郭：外城墻話：談論

軒：窗戶合：環(huán)繞場圃：打谷場和菜園子。桑麻：桑蠶和亞麻，這里代指莊稼。

古詩解釋：

老朋友準備好了豐盛飯菜，邀請我到他的田舍做客。翠綠的樹木環(huán)繞著小村，村子城墻外面青山連綿不絕。打開窗子面對著谷場和菜園，我們舉杯歡飲，談論著今年莊稼的長勢。等到九月初九重陽節(jié)的那一天，我還要再來和你一起喝酒，一起欣賞菊花。

《杏林春滿》滿：充滿

人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“譽滿杏林”等成語來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。這樣的詞語還有：妙手回春華佗再世

附加：

抒發(fā)友情的送別詩：

《別董大》（唐高適）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

《贈汪倫》（唐李白）乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

四年級語文上冊第七單元學習重點

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級語文上冊第七單元學習重點”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文上冊第七單元學習重點

塞：sāi：塞車木塞子sài：塞外要塞sè：堵塞閉塞一時語塞

處：chù：到處短處chǔ：懲處處方處理

只：zhī：形單影只只身一人只言片語zhǐ：只有只得只許

便：pián：便宜大腹便便biàn：方便便士便條

掙：zhēnɡ：掙扎zhēnɡ：掙錢掙脫掙開

耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風。

風和日麗：（多指春天）形容天氣晴朗溫和。

燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活。也形容都市娛樂場所夜晚的繁華景象。

鏗鏘有力：形容有節(jié)奏、有力而又響亮的聲音。課文指周恩來回答問題的聲音有力，響亮而有節(jié)奏。

抱負：遠大的志向。

莫名其妙：沒有人能說出其中的奧妙（道理）來，表示事情很奇怪，使人不明白。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點力氣也沒有。

諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學生?！爸T”是“眾、許多”的意思，類似的用法還有“諸位”等。

《為中華之崛起而讀書》

●周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

“崛起”是興起的意思。其他同學讀書目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己的生活需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把自己的學習與振興中華聯(lián)系起來，他讀書是為了祖國的興盛和民族的振興，使自己的民族能像巨人一樣挺立在世界上。我們可以看出，周恩來在少年時代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠大志向。

“為中華之崛起而讀書“的意思是：為了祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。

●這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。從租界回來以后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。

“這時”指的是周恩來看到中國婦女受到外國人欺壓，圍觀的中國人敢怒不敢言時?！爸腥A不振”指的是中華民族貧窮落后。從租界回來以后，周恩來常常一個人沉思，他在想：這一切都是因為中國太貧窮落后了，所以會遭受帝國主義的欺凌。

《那片綠綠的爬山虎》

●課文通過寫葉圣陶先生給“我”修改作文和“我”到葉圣陶先生家做客的事，教育青少年學習葉圣陶先生辦事認真、一絲不茍的精神以及平易近人的高尚品格?！拔摇痹谌~老身上不但學到了如何寫作文的方法，更學到了如何做人的道理。所以，葉老就像那“綠綠的爬山虎”一樣，讓人感到可親可愛。

●使得句子干凈了也規(guī)范了。

“干凈“，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標準、典范。

●我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

“拂”，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者用春風拂面來比喻葉老帶給“我”的感受，很形象，很生動。

●課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

因為“我”在葉老家做客時見到了那片爬山虎，葉老教導我懂得了應該怎樣做人、怎樣寫作文。時間過去近三十年了，但當時的情景還如同在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，一看到那片綠綠的爬山虎，就仿佛又看到了葉老，想到了葉老教給我的一切，所以用此為題。

●翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

文中介紹了（圈、鉤、直線、曲線）這四種作文修改符號。

從（密密麻麻、到處）這兩個詞可以看出葉老先生對文章修改得認真仔細。

為什么我會愣住了？（因為我沒想到一個那么有名的大作家竟然會幫我修改作文，而且修改得是那么認真，那么仔細，連一個細小的地方都不放過，所以我愣住了。）

讀了這篇文章我知道了寫好作文需要：①要實事求是，寫生活中真實的事例；②要抒發(fā)自己的真情實感；③要認真修改。

《烏塔》

這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

向烏塔學習并不是要模仿她獨自外出旅游，而是我們要像烏塔一樣在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力和自立的精神。

《尺有所短，寸有所長》

也作“尺短寸長”。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻每一樣事物都各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。

書信的格式

(1)稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。

(2)正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話，都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好！”“你身體好嗎？”如果寫的是回信，可以寫“×月×日的來信已收到”等內(nèi)容。如果來信中提出一些問題或要求代辦的事，可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結(jié)果告訴對方，然后再寫自己想說的話。如果說的事情多，就應該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。

(3)結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應寫上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，應另起一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。

(4)署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。

(5)日期。日期另起一行寫在署名的下面。

《園地七》

背一背：

有志者事竟成?！逗鬂h書》

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）

志當存高遠。（諸葛亮）

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（劉希夷）

四年級語文上冊第二單元學習重點

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的四年級語文上冊第二單元學習重點，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級語文上冊第二單元學習重點

第二單元

空：kōnɡ：天空空中kònɡ:空隙空地

曲：qū:彎曲曲線qǔ:戲曲樂曲

爪：zhuǎ：雞爪子爪子zhǎo：爪牙手爪鷹爪

鋪：pū：鋪張平鋪直敘pù：床鋪上下鋪

《古詩兩首》

《題西林壁》：（宋、蘇軾）（橫）看成嶺（側(cè)）成峰，（遠）（近）（高）（低）各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

緣：因為。題：書寫、題寫。此山：（此：這）這座山，詩中指廬山。

不識：不能認識，辨別。真面目：指廬山真實的景色。

前句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”，（實寫游山所見）。后句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，（即景說理，談游山的體會）。

意思：從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看，廬山是陡峭挺立的山峰。從遠處看，從近處看，從高處看，從低處看，廬山的景色各不相同。為什么不能看清廬山的真實面目呢？只因為自己置身在此山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。

道理：從不同的角度觀察，結(jié)果也各不相同。看待任何事物，都要全面地去了解，這樣才能得到正確的認識。

《游山西村》：（宋、陸游）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

山西村：村莊名，在今浙江紹興。豚：豬。疑：以為，懷疑。足：足夠，豐盛。

意思：不要笑話農(nóng)家的酒渾，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。走過一重重山，又一道道水，以為無路可走了，忽然看見前面柳色濃綠，花兒艷麗，一個村莊出現(xiàn)在眼前。

道理：形容陷入困境，似乎沒有希望了，忽然絕處逢生，出現(xiàn)了新的契機，告訴我們在面對克服困難時要有戰(zhàn)勝困難的信心。

“從不同的角度觀察結(jié)果各不相同?！蹦闩龅竭^這樣的情況嗎？舉個例子說一說。（如畫楊桃時；不同角度看杯子時；盲人摸象……）

我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，舉例說明。（昨天晚上，我在做一道數(shù)學題的時候，盡管我認真思考，反復計算，還是想不出解題的方法。這時爸爸走過來，給我指點了一下，我很快就解出了這道難題，這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”?。。?/p>

《爬山虎的腳》：

課文先講爬山虎長在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點，最后介紹爬山虎腳的特點。課文的重點是講爬山虎腳的特點。文中用三個自然段講了三層意思：①爬山虎的腳的位置、形狀和顏色；②爬山虎的腳怎樣在墻上爬；③爬山虎的腳與墻的關(guān)系。

“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！?/p>

這句話寫了爬山虎葉子的特點：

第一句：綠（綠得那么新鮮）；第二句：又多又密，（鋪得那么均勻，不留一點兒空隙）；第三句：美，（一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很）。

“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”

這句話寫了爬山虎腳的位置（莖上長葉柄的地方）、形狀（枝狀的細絲，像蝸牛的觸角）、顏色（嫩紅）。

“爬山虎的腳觸著（zháo）墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！?/p>

這句話中描寫爬山虎一腳一腳往上爬的動作的詞語有：觸、變、巴、拉、緊貼、爬。

《蟋蟀的住宅》：

“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室?！?/p>

“隨遇而安”是指適應周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能得到滿足。

從“慎重選址、自己一點一點挖掘”這兩點可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！?/p>

這句話中，作者把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將洞穴門口的平地稱為“平臺”，這使我們感到：這座住宅的設計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還有休閑娛樂的功能，我們可以想象到當四周靜悄悄時，小蟋蟀演奏著樂曲，享受著生活的樂趣。這種形象的語言反映也作者對小蟋蟀的喜愛之情。

“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

這句話把蟋蟀的住宅稱為“偉大的工程”是不是太夸張了？

（答：不是。因為蟋蟀的住宅排水優(yōu)良，有溫和的陽光、傾斜的隧道、隱蔽的門口、平坦的平臺、光滑的墻壁，這座住宅是這樣的簡樸、清潔、干燥和衛(wèi)生?？墒求坝脕碓熳≌墓ぞ邊s只是那樣柔弱的前足和后腿，這簡直是一個奇跡，所以這住宅對于蟋蟀來說不能不說是一個偉大的工程。）

四年級語文上冊第八單元學習重點

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《四年級語文上冊第八單元學習重點》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級語文上冊第八單元學習重點

供：ɡōnɡ：提供供銷供給ɡònɡ：上供招供供認

差：chā:差異差別chà：差不多chāi:出差差事

呼風喚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配大自然。

茹毛飲血：原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。茹：吃。

毋庸置疑：不必懷疑，是鐵一樣的事實。

天之驕子：上天的寵兒。課文中指鳥兒。

用武之地：比喻能施展武藝或才能的場所。課文中形象地說明了太空歸來的這些“特殊乘客”除了可食用之外，還有許許多多其他的作用。

《呼風喚雨的世紀》：

●20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

“呼風喚雨”比喻20世紀與以往不同，人們可以利用自然，改造自然，支配自然。從“呼風喚雨”這個詞語，可以體會到20世紀科學技術(shù)迅猛發(fā)展，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。

●正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

“發(fā)現(xiàn)”是指人們看到或找到了一些事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。

這句話概括地說明了現(xiàn)代科學技術(shù)對人類生活的巨大影響。

●人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

“千里眼”“順風耳”，在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。

●20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。

《電腦住宅》：

●這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

●全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。

《飛向藍天的恐龍》：

●這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。

●遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

“點睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，運用極其生動形象的語言，將古生物科學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”?？茖W家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強有力的證據(jù)。直至20世紀末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆”。

●科學家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。

“這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍身體逐漸變小，長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。

《飛船上的特殊乘客》：

●題目《飛船上的特殊乘客》運用了擬人的修辭手法。“特殊乘客”，指的是經(jīng)過航天旅游的植物種子。

●除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！

這句話運用擬人的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外，還有許許多多其他的作用。

●小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！

“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化，說它似乎獲得了某種魔力；又把科學家們比作使種子產(chǎn)生美妙變化的“魔法師”，借此贊美了科學研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學工作者。

《園地八》：

關(guān)于探索科學的名人名言：

●沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

●在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費爾斯曼）

●既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

●不搞科學技術(shù)，生產(chǎn)力無法提高。（毛澤東）

●要提倡科學，靠科學才有希望。（鄧小平）

十、小常識和小練筆（?？嫉膬?nèi)容）

小常識：

1、①《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；②《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》

③《白鵝》的作者是豐子愷；④《貓》和《母雞》的作者是老舍；

⑤《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。⑥說明方法有：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較。

運用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動、形象。

⑦修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。

5、地名

（1）、西林——西林寺，在江西廬山。出自《題西林壁》

（2）、山西村——村莊名，在浙江紹興。出自《游山西村》

（3）、黃鶴樓——樓名，在湖北武漢。出自《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（4）、渭城---指秦時的咸陽城，在長安西北，渭水北岸，漢代改為渭城。

（5）、陽關(guān)---在今甘肅敦煌西南，是古代通西域的要道。

十一、關(guān)聯(lián)詞語造句

1、任憑功課再忙,我們也要抽時間鍛煉身體。任憑你說的天花亂墜,我也不上你的當。2、我就不相信這道題那么難，今天我非做出來不可。

3、無論天氣有多冷，我也要上學。無論家里怎么困難，父母也要送小明去讀書。

4、這朵花既美又香。（并列關(guān)系）6、小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領(lǐng)巾（選擇關(guān)系）我們下課不是玩游戲，就是打籃球。

7、雖然他長得很丑，但是心地很善良。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）8、因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。（因果關(guān)系）

9、如果明天下雨，運動會就不舉行了。（假設關(guān)系）10、只要努力學習，就會取得好成績。（條件關(guān)系）

修辭手法造句

1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻句）2、春天來了，桃花笑紅了臉。（擬人句）

3、下課了，同學們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開心啊！（排比）

4、是誰養(yǎng)育了我們？是我們的父母?。ㄔO問）5、這難道不是偉大的奇觀么？（反問）

6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。（夸張）他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。

四年級語文上冊第四單元教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級語文上冊第四單元教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級上冊語文第四單元教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“四年級上冊語文第四單元教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級語文上冊第四單元備課教案蘇教版

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《四年級語文上冊第四單元備課教案蘇教版》，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級語文上冊第四單元備課教案蘇教版

單元教材分析

本組編排了三篇課文《開天辟地》、《普羅米修斯盜火》、《一路花香》、習作是。這三篇課文讓學生走進神話寓言的寶庫，有助于學生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，感受到語文學習的豐富多彩，并從中受到人文精神的熏陶，積淀語文知識，練好語文基本功。

單元教學目標

1.能讀會寫課文中的生字，培養(yǎng)使用詞典獨立識字的良好習慣。

2.培養(yǎng)在閱讀的過程中主動做記號的習慣。

3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4.能在理解自然段意義的基礎(chǔ)上簡單概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

5．培養(yǎng)主動閱讀相關(guān)拓展閱讀的習慣。

6．能讀懂習作的要求，按自己的心愿設立一個節(jié)日，并把過程或原因交代清楚。

7．能認真傾聽他人的話語。

三、課文解讀

《開天辟地》講的是一個名叫盤古的神以他的神力和身軀，開辟了天地、化生出世間萬物的神話故事。文章充滿神奇現(xiàn)象，語言優(yōu)美；《普羅米修斯盜火》是一篇古希臘神話，主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是講挑水工利用“破損的水罐”滲水的特點形成的美好的景象，闡明了世上每一件東西都有它的存在價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

13.《開天辟地》教學案

學習目標：

1.正確認識本課的生字，理解“縱橫交錯”、“開天辟地”等詞語。

2.流利地朗讀課文，背誦課文第6、7、8自然段。

3.認識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

預習學案

一、說一說

課文講了一個什么故事？（可圍繞“誰開天劈地？為什么要開天辟地？怎樣開天辟地？結(jié)果怎樣？”來講一講。）

二、我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、交流預習學案

1.小組交流。

2.全班交流展示。

二、合作探究

盤古是怎樣開天辟地的？在開天辟地的過程中遇到了哪些問題？請找出有關(guān)語句讀一讀。

三、學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》

課堂檢測

請同學們用下面的成語，說一說盤古開天辟地的經(jīng)過。

混沌不分混天黑地

大刀闊斧開天辟地

與日俱增頂天立地

變化萬端改天換地

課后作業(yè)

今天老師給大家留了一個作業(yè)，開天辟地是一篇神話，在我們中國這片古老的土地上，還流傳著許多這樣的神話傳說，如《女媧補天》、《八仙過?！贰n后請同學們搜集有關(guān)資料，用我們這堂課上的方法學一學，你一定會讀到許多新的信息，我們再一起來交流，好嗎？

板書設計

13.開天辟地

神力開辟天地

盤古

身軀化生萬物

教后反思

《開天辟地》課文講述的是一個古代的神話故事，因此我首先讓學生讀故事、聽故事，然后再把有關(guān)的故事復述給同學們聽，這樣做，能巧妙地運用語文課外資源，拓展了學生視野，是大語文教育觀在語文教學中的反映。這樣做還有效地對學生進行語言訓練，特別是口頭表達能力的訓練。學生把聽到的故事原原本本地復述是要花一番思考和組織的功夫的。這樣做也讓學生再一次認識了神話的本質(zhì)，并相機地對學生進行了思想教育，使學生懂得了要為人民造福的道理。

總之，課堂教學除了感知內(nèi)容，學習生字新詞、積累好詞佳句外，還要拓展學生視野，進行情感教育，培養(yǎng)學生學習能力，不斷改進學習方法，運用學習方法，解決學習上的問題。

14.《普羅米修斯盜火》教學案

學習目標

1．讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。

2．學會本課的生字新詞。

3．正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。

4．想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。

預習學案

一、聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。

小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊

二、指名學生分節(jié)朗讀課文，相機指導朗讀長句。

（1）當太陽神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。

（2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。

導學案

一、交流預習學案

1.小組交流。

2.全班交流展示。

二、合作探究

普羅米修斯在盜火后遇到了哪些災難？你們覺得普羅米修斯是個怎樣的人？劃出有關(guān)的句子認真讀一讀。

三、學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》

課堂檢測

1.比一比，再組詞。

偷（）懲（）啄（）罰（）

愉（）征（）豚（）訓（）

2.復述普羅米修斯盜火后的故事。

課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.練習說話、寫話。

板書設計

14.普羅米修斯盜火

普羅米修斯機智勇敢

宙斯心狠手辣

15.《一路花香》教學案

學習目標

1.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

預習學案

1.我會讀

水罐完好無損日復一日不禁驕傲慚愧

滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

2.我明白

這篇文章主要講了誰的故事？你更喜歡誰？

導學案

一、交流預習學案

1.小組交流。

2.全班交流展示。

二、合作探究

是誰為我們帶來了一路花香？他為什么這樣做？你從中感悟出了什么？請找出有關(guān)的詞語或句子來說明。

三、學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》

課堂檢測

讀了這則寓言，你明白了什么？能談一談嗎？

課后作業(yè)

搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

板書設計

15.一路花香

完好水罐驕傲自大

破損水罐也有價值

自身存在的價值

練習四教學設計

教學要求

1.通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

2.繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。

3.練習寫好鋼筆字。

4.熟記成語，積累詞匯。

5.口語訓練，說漫畫．處處留心，了解漢字的奧秘，培養(yǎng)良好的學習習慣。

第一課時

一、教學第一題

1.誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學問真不少”

2.讀短文思考：

1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？

2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

二、教學第二題：讀讀背背

1.自由認讀

2.指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。

3.同桌商量這8個成語是什么意思。

4.看誰背得最快。（指名背、齊背、同桌互背）

三、教學第三題

1.寫好鋼筆字

2.教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同

3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

三、口語交際《說漫畫》

引入正題，進行“說漫畫”口語交際。

1.提問：同學們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2.欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3.談談你的感受。

4.集體交流，講講寓意，你明白了什么？根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學交流。

四、總結(jié)，課堂延伸實踐活動。

1.再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？

2.根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。

3.談談你還看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

4.老師與學生同看漫畫，分享少年時的快樂。

教后反思：

這次練習一的口語交際是學會感謝。這個題目設立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應當?shù)摹＿@一口語交際給孩子的不僅僅是學會怎樣說感謝的話語，如何表達自己感謝的心情。

今天的口語交際，使我有了一個觀念上的轉(zhuǎn)變。就是對口語交際命題的把握，形式的創(chuàng)造，都應該站在大語文觀的角度上。不僅僅為了讓學生會說一兩句話，更重要的是對學生多項能力的培養(yǎng)。

第五單元教學備課

一、教材分析：

本組教材由四篇課文組成：《說勤奮》、《李時珍夜宿古寺》、《維生素Ｃ的故事》、《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。如何通過這四篇課文的教學，讓學生的語文閱讀能力有所提高，在情感態(tài)度價值觀方面受到啟迪熏陶？在研讀文本，設計教學的過程中，我們越來越強烈感受到，教一篇課文眼光絕不能只盯著這一課，課文學習本身并不是目的，目的是駕文本之舟駛?cè)牒⒆觽兊纳睿涸谔岣邔W生閱讀能力的同時，拓展學生的生活領(lǐng)域，豐富學生的精神生活。

二、教材文本解讀

學生要達到課程標準中規(guī)定的第二學段的閱讀階段目標，并為第三學段的學習打下基礎(chǔ)。按照課程標準第二學段的閱讀階段目標，閱讀教學的重點是四個方面：

1.學習默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.能復述敘事性課文的大意，初步感受文章中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心文章中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；

4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

讀教材，可以看出本單元四篇課文后的練習都圍繞著上述目標。《說勤奮》課后練習4“抄寫句子，并說說你對這句話的理解”為的是訓練學生“能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”，進而“體會文章表達的思想感情”。課后練習5“給課文分段，說說段落大意”既幫助學生把握文章的主要內(nèi)容，也暗示著說理文的一般寫法?！独顣r珍夜宿古寺》課后練習1“朗讀課文，復述課文”，《維生素Ｃ的故事》課后4“默讀課文，說說維生素Ｃ被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過”，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》課后練習5“默讀課文，想想為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”，這些練習設計的目標無不指向?qū)W生朗讀、復述、默讀能力的培養(yǎng)，并由此把握文章的主要內(nèi)容?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》課后練習4“找出課文中加引號的詞語，說一說這些詞語為什么要加引號”其實是引導學生聯(lián)系上下文理解詞語意思的變化，進而體會引號的用法?！独顣r珍夜宿古寺》課后還要求學生用上課文中的一組詞語練習“說一段話，描寫夜景”，這是語言的積累與運用?？吹贸?，這樣的安排頭緒簡單，重點突出，方便教師教，也方便學生學，語文閱讀實踐落在了實處。

三、本單元教學目標

1.聯(lián)系上下文理解、體會重點詞句的意思。能說出課文中關(guān)鍵詞句在整篇文章中的作用。

2.抄寫、聽寫詞語，用詞語說話，積累語言。

3.通過朗讀、默讀、背誦、復述把握課文主要內(nèi)容，體會文章思想感情。

4.通過對語言的理解、感悟，感受人物形象，體驗人物內(nèi)心世界，體會文章思想感情。對理想、成功、勤奮，有初步的感受和體驗。

四、教學理念：

自主探究，小組合作

五、教學措施：

1．拉近學生和文本之間的距離。

2．走進文本，理解課文內(nèi)容、體會人物情感。

要注意的是，不管采用哪種方式，都應該以讀為本，在反復的朗讀、默讀中理解感悟。

3．適當教給學生理解句子含義的方法。本單元課文中有一些含義深刻的句子，可以適當教給學生一些理解句子的方法，如聯(lián)系背景理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系自己的生活實際理解、抓住關(guān)鍵詞理解等。

4．培養(yǎng)學生的問題意識，嘗試讓學生提出問題。

六、課時安排：

每節(jié)課二課時，作文一課時，單元練習1課時。共10課時。

16《說勤奮》教學案

教學目標：

1.學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦課文。。

3.懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻?！钡牡览怼?/p>

教學重難點：

怎樣理解“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。”的道理。

德育目標：

教育學生從小不論干什么事情要勤奮，不要做懶惰的人。

預習學案

一、我會讀

滾瓜爛熟毫不氣餒急起直追

名列前茅有所作為遠渡重洋

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀課文兩遍。

三、想一想

通過讀課文，你想到那些勤奮苦讀的人物？

四、我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、交流預習學案

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流展示。

二、合作探究

1．課文寫了哪兩件事？

2．學生讀課文，從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。再聯(lián)系自己的所見所聞談談感受。

3．體會交流

不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術(shù)所產(chǎn)生的影響，

這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理。

三、學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》

學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》第一部分。

1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

課堂檢測

一、給帶點的字找正確的讀音。

勤(qínqíng)奮遠渡重(zhòngchóng)洋

剝(bāobō)離華(huáhuà)羅庚

二、給帶點的字選擇正確的解釋。

“直”的意思有：A挺直，使筆直；B公正的，正義的；C直爽，爽快；D一個勁兒，不斷地。

理直氣壯（）急起直追（）心直口快（）

三、課文內(nèi)容填空。

1.（）是通往理想境界的橋梁。

2.課文中司馬光從小就很（），長大后就更（）了，還做了個（）自勵自勉。這樣他用了（）的時間寫成了史學巨著（）。向我們說明了：天才在于（）。

3.正如著名數(shù)學家（）所說：“（），一分辛苦一分才?！?/p>

四、課后作業(yè)

1．收集幾條有關(guān)勤奮成才的名言

2．舉辦一次故事會，題目是：“科學家的故事”

板書設計

16說勤奮

司馬光童第周華羅庚

一生勤奮有所作為作出貢獻

教學反思

《說勤奮》是一篇說理性很強的文章，課文通過古今兩個具體的事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

在教學中，我讓學生尋找他們兩個相同的地方與不同的地方，在交流司馬光和童第周相同點時學生都說他們都獲得了成功，都付出了努力。同時學生也找到了表示成功的句子,從句子中我讓他們找司馬光和童弟周成功的標志是什么?當然學生也很容易就找到了作者的觀點，那就是勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。在找相同點的基礎(chǔ)上，再讓學生找不同點，于是學生告訴我他們一個是古代的,一個是現(xiàn)代，找有關(guān)句子弄明白一個是天資聰明，一個是起步晚，基礎(chǔ)差。在此基礎(chǔ)上，讓學生進一步體會突破課文的難點“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！蓖ㄟ^這樣比較以后的學習，學生理解難點到這里便水道渠成了。

不過在課堂上我認為我還有許多地方做得還不夠的，我總感覺課堂上讀的部分不夠理想,可能是說理性很強的文章，描寫得不是很優(yōu)美，所以學生的朗讀就沒有那么投入，同時學到最后我讓學生起來交流相關(guān)名人名言時，由于課前學生的預習情況做得不夠理想，所以學生不能回答，后來只好我說了兩句?？磥砦乙院笤谡n前準備方面要做得更全面一些，而且，學生已經(jīng)是四年級了，他們完全有能力自己去準備，這樣也可以培養(yǎng)他們搜集資料的能力。

17《李時珍夜宿古寺》教學案

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抓住課文重點,在前后聯(lián)系中品詞析句,培養(yǎng)學生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力。

3.深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛,體會李時珍為了修訂《本草》而甘于吃苦、不怕冒險的偉大精神,激發(fā)學生由衷地產(chǎn)生對李時珍的敬佩之情。

教學重難點：

理解李時珍那種甘愿奉獻，為民造福的精神。

預習學案

１.我會讀：

夜幕降臨隱隱約約飛鳥桂林

皎潔輪廓材料曉行夜宿

2.我知道：

李時珍是_____朝杰出的醫(yī)學家和藥物學家。他的_________________是世界醫(yī)藥學寶庫中的一部經(jīng)典名著。

3.我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、小組合作學習探究：

１.找出課文有關(guān)環(huán)境描寫和對李時珍語言、神情描寫的重點詞語，體會李時珍的高貴品質(zhì)。在自讀中邊圈畫邊感悟。

２.李時珍為什么會“夜宿古寺”？課文從那幾個角度來寫李時珍的？仔細讀一讀，說說自己感受到了什么。

二、集體探究:

李時珍經(jīng)驗豐富，知識淵博，查訪過程中，還冒著生命危險親口品嘗藥物鑒別藥效，你認為這樣值嗎？

課堂檢測

一、比一比，組詞

肯（）徒（）攏（）著（）

啃（）陡（）龐（）煮（）

二、劃去不正確的讀音或字。

涎（xiányán）滑胭（yīnyān）脂（長常）年累月

生嚼（jiáojué）長年累（lěilèi）月（察查）訪民情

三、課文填空。

1.李時珍（）代（）學家，著有（）。是一個（）、工作（）的人。

2.文中“兩種草”指（）和（），它們的（）相似，（）不同。

3.面對不確切的草藥，李時珍不僅要細看，更要品嘗，體現(xiàn)他（）的工作態(tài)度。

4.拓展練習（以心開頭的成語）

心花怒放心甘情愿心灰意冷心服口服

心平氣和心領(lǐng)神會心安理得心煩意亂

課后作業(yè)：

閱讀《繽紛世界》主題叢書中兩篇文章。

1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

板書設計：

17.李時珍夜宿古寺

甘愿吃苦

甘愿冒險

教學反思：

《李時珍夜宿古寺》記敘的是我國偉大的醫(yī)藥學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》，住破寺、啃干糧，在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

在教學時我分兩大塊進行：

學生們在初讀課文時一下就能抓住關(guān)鍵詞語體會到古寺的破敗，從他人的朗讀中，感受古寺的陰暗、潮濕、危險和荒涼等破敗的場景。處理第二段時，我提出一個問題：自學課文5—12自然段，去看看李時珍在古寺中做了什么，哪些地方給你留下了深刻的印象？說說你的感受。孩子們在短時間中想象說話，能把話說完整，言之有理，想象豐富合理。另外，在對文章中多處景色描寫在教學中顯現(xiàn)的略輕些，如在處理時13節(jié)時，可引導學生對這處描寫在文中起到的作用加以引導、探究。這樣教學過程不留遺憾，卻又理解了文本。

18.《衛(wèi)生素C的故事》教學案

學習目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3.了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察和實踐。

教學重難點：

了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程

德育目標：

教育學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的事情，能從中獲得知識。

預習學案

１.我會讀：

路程缺乏艱苦渾身無力

物質(zhì)適量危險又驚又喜

2.我會做：

鏡（）渾（）眉（）螺（）

境（）輝（）媚（）累（）

3.我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、自主學習：

1.動筆讀書，請你找出文中感人的話，在自己最受感動的地方寫下自己的體會。

２.你是怎樣理解“兇神惡煞”這個詞語的？你有什么感受？（有感情朗讀段落，讀出你的感受。）

二、小組討論：

哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做法對嗎？找出證據(jù)說明自己的觀點。

三、學生讀語文主題學習叢書《繽紛的世界》

1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

課堂檢測

下面漢字可組許多的詞語，請你各寫三個。

艱（）（）（）程（）（）（）

適（）（）（）秘（）（）（）

質(zhì)（）（）（）累（）（）（）

課后作業(yè)

1.把《維生素C的故事》講給你的家人聽

2.搜集關(guān)于小發(fā)明的故事

19.《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學案

學習目標：

1．認識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。

2．理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。

教學重難點：

國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)與功能。

預習學案

１.我會讀：

郵遞快捷無所不有豐富多彩

查閱付款息息相關(guān)萬水千山

２.在括號里填上恰當?shù)脑~：

（）文字（）資料形象（）音樂（）

()新聞網(wǎng)絡（）信息（）地球（）

3.我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、小組合作學習探究：

1.國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？它有什么特點？

2.課文那些地方說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？

3.學了課文，你有哪些感受？說給大家聽。

課堂檢測

寫出表示快的詞語：

1.看書快：________、________、________

2.走路快：________、________、________

3.時間過得快：________、________、________、

4.車子開得快：________、________、________、

課后作業(yè)：

利用互聯(lián)網(wǎng)查閱一次資料。

板書設計：

19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大快多

息息相關(guān)

單元教學設計

教學要求

1.寫好鋼筆字，注意捺的寫法。

2.寫好毛筆字，注意兩點水和三點水的寫法。

3.能根據(jù)具體情況，幫助同學出出主意，解決生活中的實際困難。4.懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

5.通過口語交際訓練，培養(yǎng)良好的思維習慣和口語表達能力。

教學讀讀背背

1.學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。

2.學生分組討論每條成語的大概意思。可查字典。

3.說你明白了哪個詞語的意思。

教學寫鋼筆字

觀察三個例字的共同點及在田字格中的位置，說說你的發(fā)現(xiàn)

思考：我們在書寫這類字時應該注意什么？

口語交際

教學過程：

一、談話導入，創(chuàng)設交際情境

1.同學們，你們知道《三國演義》中的諸葛亮嗎？他是一個什么樣的人？

（他上知天文，下知地理，神機妙算，是劉備的得力軍師）

2.諸葛亮的聰明才智確實令人折服，不過人們常說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”知道這句話的來歷嗎？下面老師給同學們講個故事。

（用多媒體課件講述諸葛亮和小皮匠的故事）

3.后來人們用這句話來說明什么呢？（人多智慧多，人多主意多）生活中難免有人會遇到難題，如果大家來幫忙出點子，想辦法，問題就可能較快地得到解決。今天我們就一起來進行一次口語交際練習《幫他出主意》。（板書課題：幫他出主意）

二、案例引路，小組合作討論

1.同學們，你在生活中遇到過什么困難，又是在誰的幫助下解決的呢？

（指名說說自己解決問題的經(jīng)過）

小結(jié)：當我們在生活中遇到困難時，別人伸出熱情援助之手為我們排憂解難?，F(xiàn)在有兩位小朋友也遇到了困難，你們愿意來幫助他們嗎？

2．用課件出示以下問題：

（1）我叫周欣欣，我要參加市少年宮舉辦的演講比賽，主題可以是交通安全方面的，也可以是保護環(huán)境方面的，我舉棋不定，不知選什么內(nèi)容好，你們能幫我出出主意嗎？

（2）我叫趙學謙，我的父母都外出打工了，家里沒有其他親人，我的食宿成了問題，我該怎么辦呢

3.提出討論要求：

（1）每個小組選擇自己感興趣的話題展開討論，小組長把大家的建議記錄下來。

（2）每個同學都要發(fā)表自己的觀點，說的時候把意思說清楚明白，其他同學認真傾聽。（板書：清楚明白認真傾聽）

三、總結(jié)，布置課外作業(yè)。

課后按同學們設計的活動方案組織開展活動。

蘇教版四年級語文上冊第四單元集體備課

蘇教版四年級語文上冊第四單元集體備課

四年級語文上冊第四單元單元備課

單元教材分析

本組編排了三篇課文《開天辟地》、《普羅米修斯盜火》、《一路花香》、習作是。這三篇課文讓學生走進神話寓言的寶庫，有助于學生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，感受到語文學習的豐富多彩，并從中受到人文精神的熏陶，積淀語文知識，練好語文基本功。

單元教學目標

1.能讀會寫課文中的生字，培養(yǎng)使用詞典獨立識字的良好習慣。

2.培養(yǎng)在閱讀的過程中主動做記號的習慣。

3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4.能在理解自然段意義的基礎(chǔ)上簡單概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

5．培養(yǎng)主動閱讀相關(guān)拓展閱讀的習慣。

6．能讀懂習作的要求，按自己的心愿設立一個節(jié)日，并把過程或原因交代清楚。

7．能認真傾聽他人的話語。

三、課文解讀

《開天辟地》講的是一個名叫盤古的神以他的神力和身軀，開辟了天地、化生出世間萬物的神話故事。文章充滿神奇現(xiàn)象，語言優(yōu)美；《普羅米修斯盜火》是一篇古希臘神話，主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是講挑水工利用“破損的水罐”滲水的特點形成的美好的景象，闡明了世上每一件東西都有它的存在價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

13.《開天辟地》教學案

學習目標：

1.正確認識本課的生字，理解“縱橫交錯”、“開天辟地”等詞語。

2.流利地朗讀課文，背誦課文第6、7、8自然段。

3.認識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

預習學案

一、說一說

課文講了一個什么故事？（可圍繞“誰開天劈地？為什么要開天辟地？怎樣開天辟地？結(jié)果怎樣？”來講一講。）

二、我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、交流預習學案

1.小組交流。

2.全班交流展示。

二、合作探究

盤古是怎樣開天辟地的？在開天辟地的過程中遇到了哪些問題？請找出有關(guān)語句讀一讀。

三、學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》

課堂檢測

請同學們用下面的成語，說一說盤古開天辟地的經(jīng)過。

混沌不分混天黑地

大刀闊斧開天辟地

與日俱增頂天立地

變化萬端改天換地

課后作業(yè)

今天老師給大家留了一個作業(yè)，開天辟地是一篇神話，在我們中國這片古老的土地上，還流傳著許多這樣的神話傳說，如《女媧補天》、《八仙過海》……課后請同學們搜集有關(guān)資料，用我們這堂課上的方法學一學，你一定會讀到許多新的信息，我們再一起來交流，好嗎？

板書設計

13.開天辟地

神力開辟天地

盤古

身軀化生萬物

教后反思

《開天辟地》課文講述的是一個古代的神話故事，因此我首先讓學生讀故事、聽故事，然后再把有關(guān)的故事復述給同學們聽，這樣做，能巧妙地運用語文課外資源，拓展了學生視野，是大語文教育觀在語文教學中的反映。這樣做還有效地對學生進行語言訓練，特別是口頭表達能力的訓練。學生把聽到的故事原原本本地復述是要花一番思考和組織的功夫的。這樣做也讓學生再一次認識了神話的本質(zhì)，并相機地對學生進行了思想教育，使學生懂得了要為人民造福的道理。

總之，課堂教學除了感知內(nèi)容，學習生字新詞、積累好詞佳句外，還要拓展學生視野，進行情感教育，培養(yǎng)學生學習能力，不斷改進學習方法，運用學習方法，解決學習上的問題。

14.《普羅米修斯盜火》教學案

學習目標

1．讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。

2．學會本課的生字新詞。

3．正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。

4．想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。

預習學案

一、聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。

小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊

二、指名學生分節(jié)朗讀課文，相機指導朗讀長句。

（1）當太陽神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。

（2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。

導學案

一、交流預習學案

1.小組交流。

2.全班交流展示。

二、合作探究

普羅米修斯在盜火后遇到了哪些災難？你們覺得普羅米修斯是個怎樣的人？劃出有關(guān)的句子認真讀一讀。

三、學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》

課堂檢測

1.比一比，再組詞。

偷（）懲（）啄（）罰（）

愉（）征（）豚（）訓（）

2.復述普羅米修斯盜火后的故事。

課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.練習說話、寫話。

板書設計

14.普羅米修斯盜火

普羅米修斯機智勇敢

宙斯心狠手辣

15.《一路花香》教學案

學習目標

1.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

預習學案

1.我會讀

水罐完好無損日復一日不禁驕傲慚愧

滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

2.我明白

這篇文章主要講了誰的故事？你更喜歡誰？

導學案

一、交流預習學案

1.小組交流。

2.全班交流展示。

二、合作探究

是誰為我們帶來了一路花香？他為什么這樣做？你從中感悟出了什么？請找出有關(guān)的詞語或句子來說明。

三、學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》

課堂檢測

讀了這則寓言，你明白了什么？能談一談嗎？

課后作業(yè)

搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

板書設計

15.一路花香

完好水罐驕傲自大

破損水罐也有價值

自身存在的價值

練習四教學設計

教學要求

1.通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

2.繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。

3.練習寫好鋼筆字。

4.熟記成語，積累詞匯。

5.口語訓練，說漫畫．處處留心，了解漢字的奧秘，培養(yǎng)良好的學習習慣。

第一課時

一、教學第一題

1.誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學問真不少”

2.讀短文思考：

1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？

2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

二、教學第二題：讀讀背背

1.自由認讀

2.指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。

3.同桌商量這8個成語是什么意思。

4.看誰背得最快。（指名背、齊背、同桌互背）

三、教學第三題

1.寫好鋼筆字

2.教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同

3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

三、口語交際《說漫畫》

引入正題，進行“說漫畫”口語交際。

1.提問：同學們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2.欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3.談談你的感受。

4.集體交流，講講寓意，你明白了什么？根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學交流。

四、總結(jié)，課堂延伸實踐活動。

1.再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？

2.根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。

3.談談你還看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

4.老師與學生同看漫畫，分享少年時的快樂。

教后反思：

這次練習一的口語交際是學會感謝。這個題目設立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應當?shù)?。這一口語交際給孩子的不僅僅是學會怎樣說感謝的話語，如何表達自己感謝的心情。

今天的口語交際，使我有了一個觀念上的轉(zhuǎn)變。就是對口語交際命題的把握，形式的創(chuàng)造，都應該站在大語文觀的角度上。不僅僅為了讓學生會說一兩句話，更重要的是對學生多項能力的培養(yǎng)。

第五單元教學備課

一、教材分析：

本組教材由四篇課文組成：《說勤奮》、《李時珍夜宿古寺》、《維生素Ｃ的故事》、《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。如何通過這四篇課文的教學，讓學生的語文閱讀能力有所提高，在情感態(tài)度價值觀方面受到啟迪熏陶？在研讀文本，設計教學的過程中，我們越來越強烈感受到，教一篇課文眼光絕不能只盯著這一課，課文學習本身并不是目的，目的是駕文本之舟駛?cè)牒⒆觽兊纳睿涸谔岣邔W生閱讀能力的同時，拓展學生的生活領(lǐng)域，豐富學生的精神生活。

二、教材文本解讀

學生要達到課程標準中規(guī)定的第二學段的閱讀階段目標，并為第三學段的學習打下基礎(chǔ)。按照課程標準第二學段的閱讀階段目標，閱讀教學的重點是四個方面：

1.學習默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.能復述敘事性課文的大意，初步感受文章中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心文章中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；

4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

讀教材，可以看出本單元四篇課文后的練習都圍繞著上述目標?！墩f勤奮》課后練習4“抄寫句子，并說說你對這句話的理解”為的是訓練學生“能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”，進而“體會文章表達的思想感情”。課后練習5“給課文分段，說說段落大意”既幫助學生把握文章的主要內(nèi)容，也暗示著說理文的一般寫法。《李時珍夜宿古寺》課后練習1“朗讀課文，復述課文”，《維生素Ｃ的故事》課后4“默讀課文，說說維生素Ｃ被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過”，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》課后練習5“默讀課文，想想為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”，這些練習設計的目標無不指向?qū)W生朗讀、復述、默讀能力的培養(yǎng)，并由此把握文章的主要內(nèi)容?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》課后練習4“找出課文中加引號的詞語，說一說這些詞語為什么要加引號”其實是引導學生聯(lián)系上下文理解詞語意思的變化，進而體會引號的用法?！独顣r珍夜宿古寺》課后還要求學生用上課文中的一組詞語練習“說一段話，描寫夜景”，這是語言的積累與運用?？吹贸觯@樣的安排頭緒簡單，重點突出，方便教師教，也方便學生學，語文閱讀實踐落在了實處。

三、本單元教學目標

1.聯(lián)系上下文理解、體會重點詞句的意思。能說出課文中關(guān)鍵詞句在整篇文章中的作用。

2.抄寫、聽寫詞語，用詞語說話，積累語言。

3.通過朗讀、默讀、背誦、復述把握課文主要內(nèi)容，體會文章思想感情。

4.通過對語言的理解、感悟，感受人物形象，體驗人物內(nèi)心世界，體會文章思想感情。對理想、成功、勤奮，有初步的感受和體驗。

四、教學理念：

自主探究，小組合作

五、教學措施：

1．拉近學生和文本之間的距離。

2．走進文本，理解課文內(nèi)容、體會人物情感。

要注意的是，不管采用哪種方式，都應該以讀為本，在反復的朗讀、默讀中理解感悟。

3．適當教給學生理解句子含義的方法。本單元課文中有一些含義深刻的句子，可以適當教給學生一些理解句子的方法，如聯(lián)系背景理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系自己的生活實際理解、抓住關(guān)鍵詞理解等。

4．培養(yǎng)學生的問題意識，嘗試讓學生提出問題。

六、課時安排：

每節(jié)課二課時，作文一課時，單元練習1課時。共10課時。

16《說勤奮》教學案

教學目標：

1.學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦課文。。

3.懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻?！钡牡览?。

教學重難點：

怎樣理解“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻?！钡牡览?。

德育目標：

教育學生從小不論干什么事情要勤奮，不要做懶惰的人。

預習學案

一、我會讀

滾瓜爛熟毫不氣餒急起直追

名列前茅有所作為遠渡重洋

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀課文兩遍。

三、想一想

通過讀課文，你想到那些勤奮苦讀的人物？

四、我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、交流預習學案

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流展示。

二、合作探究

1．課文寫了哪兩件事？

2．學生讀課文，從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。再聯(lián)系自己的所見所聞談談感受。

3．體會交流

不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術(shù)所產(chǎn)生的影響，

這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理。

三、學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》

學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》第一部分。

1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

課堂檢測

一、給帶點的字找正確的讀音。

勤(qínqíng)奮遠渡重(zhòngchóng)洋

剝(bāobō)離華(huáhuà)羅庚

二、給帶點的字選擇正確的解釋。

“直”的意思有：A挺直，使筆直；B公正的，正義的；C直爽，爽快；D一個勁兒，不斷地。

理直氣壯（）急起直追（）心直口快（）

三、課文內(nèi)容填空。

1.（）是通往理想境界的橋梁。

2.課文中司馬光從小就很（），長大后就更（）了，還做了個（）自勵自勉。這樣他用了（）的時間寫成了史學巨著（）。向我們說明了：天才在于（）。

3.正如著名數(shù)學家（）所說：“（），一分辛苦一分才?！?/p>

四、課后作業(yè)

1．收集幾條有關(guān)勤奮成才的名言

2．舉辦一次故事會，題目是：“科學家的故事”

板書設計

16說勤奮

司馬光童第周華羅庚

一生勤奮有所作為作出貢獻

教學反思

《說勤奮》是一篇說理性很強的文章，課文通過古今兩個具體的事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

在教學中，我讓學生尋找他們兩個相同的地方與不同的地方，在交流司馬光和童第周相同點時學生都說他們都獲得了成功，都付出了努力。同時學生也找到了表示成功的句子,從句子中我讓他們找司馬光和童弟周成功的標志是什么?當然學生也很容易就找到了作者的觀點，那就是勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。在找相同點的基礎(chǔ)上，再讓學生找不同點，于是學生告訴我他們一個是古代的,一個是現(xiàn)代，找有關(guān)句子弄明白一個是天資聰明，一個是起步晚，基礎(chǔ)差。在此基礎(chǔ)上，讓學生進一步體會突破課文的難點“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。”通過這樣比較以后的學習，學生理解難點到這里便水道渠成了。

不過在課堂上我認為我還有許多地方做得還不夠的，我總感覺課堂上讀的部分不夠理想,可能是說理性很強的文章，描寫得不是很優(yōu)美，所以學生的朗讀就沒有那么投入，同時學到最后我讓學生起來交流相關(guān)名人名言時，由于課前學生的預習情況做得不夠理想，所以學生不能回答，后來只好我說了兩句?？磥砦乙院笤谡n前準備方面要做得更全面一些，而且，學生已經(jīng)是四年級了，他們完全有能力自己去準備，這樣也可以培養(yǎng)他們搜集資料的能力。

17《李時珍夜宿古寺》教學案

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抓住課文重點,在前后聯(lián)系中品詞析句,培養(yǎng)學生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力。

3.深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛,體會李時珍為了修訂《本草》而甘于吃苦、不怕冒險的偉大精神,激發(fā)學生由衷地產(chǎn)生對李時珍的敬佩之情。

教學重難點：

理解李時珍那種甘愿奉獻，為民造福的精神。

預習學案

１.我會讀：

夜幕降臨隱隱約約飛鳥桂林

皎潔輪廓材料曉行夜宿

2.我知道：

李時珍是_____朝杰出的醫(yī)學家和藥物學家。他的_________________是世界醫(yī)藥學寶庫中的一部經(jīng)典名著。

3.我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、小組合作學習探究：

１.找出課文有關(guān)環(huán)境描寫和對李時珍語言、神情描寫的重點詞語，體會李時珍的高貴品質(zhì)。在自讀中邊圈畫邊感悟。

２.李時珍為什么會“夜宿古寺”？課文從那幾個角度來寫李時珍的？仔細讀一讀，說說自己感受到了什么。

二、集體探究:

李時珍經(jīng)驗豐富，知識淵博，查訪過程中，還冒著生命危險親口品嘗藥物鑒別藥效，你認為這樣值嗎？

課堂檢測

一、比一比，組詞

肯（）徒（）攏（）著（）

啃（）陡（）龐（）煮（）

二、劃去不正確的讀音或字。

涎（xiányán）滑胭（yīnyān）脂（長常）年累月

生嚼（jiáojué）長年累（lěilèi）月（察查）訪民情

三、課文填空。

1.李時珍（）代（）學家，著有（）。是一個（）、工作（）的人。

2.文中“兩種草”指（）和（），它們的（）相似，（）不同。

3.面對不確切的草藥，李時珍不僅要細看，更要品嘗，體現(xiàn)他（）的工作態(tài)度。

4.拓展練習（以心開頭的成語）

心花怒放心甘情愿心灰意冷心服口服

心平氣和心領(lǐng)神會心安理得心煩意亂

課后作業(yè)：

閱讀《繽紛世界》主題叢書中兩篇文章。

1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

板書設計：

17.李時珍夜宿古寺

甘愿吃苦

甘愿冒險

教學反思：

《李時珍夜宿古寺》記敘的是我國偉大的醫(yī)藥學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》，住破寺、啃干糧，在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

在教學時我分兩大塊進行：

學生們在初讀課文時一下就能抓住關(guān)鍵詞語體會到古寺的破敗，從他人的朗讀中，感受古寺的陰暗、潮濕、危險和荒涼等破敗的場景。處理第二段時，我提出一個問題：自學課文5—12自然段，去看看李時珍在古寺中做了什么，哪些地方給你留下了深刻的印象？說說你的感受。孩子們在短時間中想象說話，能把話說完整，言之有理，想象豐富合理。另外，在對文章中多處景色描寫在教學中顯現(xiàn)的略輕些，如在處理時13節(jié)時，可引導學生對這處描寫在文中起到的作用加以引導、探究。這樣教學過程不留遺憾，卻又理解了文本。

18.《衛(wèi)生素C的故事》教學案

學習目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3.了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察和實踐。

教學重難點：

了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程

德育目標：

教育學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的事情，能從中獲得知識。

預習學案

１.我會讀：

路程缺乏艱苦渾身無力

物質(zhì)適量危險又驚又喜

2.我會做：

鏡（）渾（）眉（）螺（）

境（）輝（）媚（）累（）

3.我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、自主學習：

1.動筆讀書，請你找出文中感人的話，在自己最受感動的地方寫下自己的體會。

２.你是怎樣理解“兇神惡煞”這個詞語的？你有什么感受？（有感情朗讀段落，讀出你的感受。）

二、小組討論：

哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做法對嗎？找出證據(jù)說明自己的觀點。

三、學生讀語文主題學習叢書《繽紛的世界》

1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

課堂檢測

下面漢字可組許多的詞語，請你各寫三個。

艱（）（）（）程（）（）（）

適（）（）（）秘（）（）（）

質(zhì)（）（）（）累（）（）（）

課后作業(yè)

1.把《維生素C的故事》講給你的家人聽

2.搜集關(guān)于小發(fā)明的故事

19.《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學案

學習目標：

1．認識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。

2．理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。

教學重難點：

國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)與功能。

預習學案

１.我會讀：

郵遞快捷無所不有豐富多彩

查閱付款息息相關(guān)萬水千山

２.在括號里填上恰當?shù)脑~：

（）文字（）資料形象（）音樂（）

()新聞網(wǎng)絡（）信息（）地球（）

3.我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、小組合作學習探究：

1.國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？它有什么特點？

2.課文那些地方說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？

3.學了課文，你有哪些感受？說給大家聽。

課堂檢測

寫出表示快的詞語：

1.看書快：________、________、________

2.走路快：________、________、________

3.時間過得快：________、________、________、

4.車子開得快：________、________、________、

課后作業(yè)：

利用互聯(lián)網(wǎng)查閱一次資料。

板書設計：

19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大快多

息息相關(guān)

單元教學設計

教學要求

1.寫好鋼筆字，注意捺的寫法。

2.寫好毛筆字，注意兩點水和三點水的寫法。

3.能根據(jù)具體情況，幫助同學出出主意，解決生活中的實際困難。4.懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

5.通過口語交際訓練，培養(yǎng)良好的思維習慣和口語表達能力。

教學讀讀背背

1.學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。

2.學生分組討論每條成語的大概意思?？刹樽值洹?/p>

3.說你明白了哪個詞語的意思。

教學寫鋼筆字

觀察三個例字的共同點及在田字格中的位置，說說你的發(fā)現(xiàn)

思考：我們在書寫這類字時應該注意什么？

口語交際

教學過程：

一、談話導入，創(chuàng)設交際情境

1.同學們，你們知道《三國演義》中的諸葛亮嗎？他是一個什么樣的人？

（他上知天文，下知地理，神機妙算，是劉備的得力軍師）

2.諸葛亮的聰明才智確實令人折服，不過人們常說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”知道這句話的來歷嗎？下面老師給同學們講個故事。

（用多媒體課件講述諸葛亮和小皮匠的故事）

3.后來人們用這句話來說明什么呢？（人多智慧多，人多主意多）生活中難免有人會遇到難題，如果大家來幫忙出點子，想辦法，問題就可能較快地得到解決。今天我們就一起來進行一次口語交際練習《幫他出主意》。（板書課題：幫他出主意）

二、案例引路，小組合作討論

1.同學們，你在生活中遇到過什么困難，又是在誰的幫助下解決的呢？

（指名說說自己解決問題的經(jīng)過）

小結(jié)：當我們在生活中遇到困難時，別人伸出熱情援助之手為我們排憂解難?，F(xiàn)在有兩位小朋友也遇到了困難，你們愿意來幫助他們嗎？

2．用課件出示以下問題：

（1）我叫周欣欣，我要參加市少年宮舉辦的演講比賽，主題可以是交通安全方面的，也可以是保護環(huán)境方面的，我舉棋不定，不知選什么內(nèi)容好，你們能幫我出出主意嗎？

（2）我叫趙學謙，我的父母都外出打工了，家里沒有其他親人，我的食宿成了問題，我該怎么辦呢

3.提出討論要求：

（1）每個小組選擇自己感興趣的話題展開討論，小組長把大家的建議記錄下來。

（2）每個同學都要發(fā)表自己的觀點，說的時候把意思說清楚明白，其他同學認真傾聽。（板書：清楚明白認真傾聽）

三、總結(jié)，布置課外作業(yè)。

課后按同學們設計的活動方案組織開展活動。

蘇教版四年級語文上冊第四單元復習要點

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四年級上冊語文第四單元讀寫練習設計（人教版）

四年級語文上冊第四單元教案（教科版）

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