小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)七》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受漢字的一字多義，體會(huì)漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、制作小書簽，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3、背誦積累古詩(shī)，感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化美。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、有趣的漢字

猜猜它們的意思：打字在不同的詞語(yǔ)中意思不同，猜猜它們是什么意思？

你還知道哪些？

再列舉出幾個(gè)一字多義的詞。

二、把字寫好看

（1） 觀察這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？

（2） 左中右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中怎樣安排更好看？

（3） 說(shuō)一說(shuō)寫好這些字須注意什么？

（4） 教師指導(dǎo)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個(gè)。

小組之間比一比，誰(shuí)寫得更好看？

三、我的小書簽

1、 展示幾幅精美的書簽。

2、 說(shuō)說(shuō)書簽的用途。

3、 說(shuō)說(shuō)怎樣制作精美的書簽。

動(dòng)手做一做。

四、讀一讀

1、 讀一讀這首詩(shī)。

2、 對(duì)照插圖說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3、 背一背這首詩(shī)。

想一想在課下讀過(guò)的詩(shī)中，還有沒(méi)有描寫小動(dòng)物的詩(shī)？說(shuō)說(shuō)。

五、總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

全班交流

動(dòng)手做一做

一字多義，在漢字的使用過(guò)程中很普遍，讓學(xué)生通過(guò)多說(shuō)，了解漢字的這一特點(diǎn)。

加強(qiáng)古詩(shī)的誦讀與積累，為學(xué)生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。

精選閱讀

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)三》_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、 指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識(shí)很多字。

3、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境、激趣、

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小客人，你們看（放課件）

小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字？

學(xué)生齊說(shuō)：少（卡通人物形象出現(xiàn)）見(jiàn)到你們真高興！

今天我想給大家變一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

二、偏旁組字、妙趣橫生

1、卡通少學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過(guò)一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，變出現(xiàn)另一個(gè)卡通字吵這下你們叫我什么名字？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）

2、依次出現(xiàn)卡片女變成妙

出現(xiàn)卡片 變成沙

出現(xiàn)卡片 變成抄

出現(xiàn)卡片 變成鈔

出現(xiàn)卡片 變成紗

出現(xiàn)卡片禾 變成秒

出現(xiàn)卡片 火變成炒

3、卡通少神氣地說(shuō)我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎？你們也變一變，讓我開開眼。

4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）

三、看誰(shuí)寫的最漂亮

1、師：同學(xué)們，剛才認(rèn)識(shí)了許多字，下面我們進(jìn)行寫字比賽，看誰(shuí)寫的最漂亮。

2、師板書：半、變、書、專

學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評(píng)價(jià)。

四、我的采蜜集

1、師：今天老師為你們帶來(lái)了，一本本精美的小冊(cè)子，也是我校高年級(jí)哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫字的樂(lè)趣。

2、課件出示風(fēng)鈴草的資料

師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面制作

名稱：--------

樣子：--------

生長(zhǎng)在：---------

喜歡吃：---------

圖片

以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。

鼓勵(lì)學(xué)生，課下積累，制作小小研究生。

五、讀讀背背

1、師：出示課件，江南的風(fēng)景，并根據(jù)學(xué)生旅游，談江南江水的美。

2、學(xué)生自由讀，整體感知。

3、小組交流，合作探究解決不懂得問(wèn)題。

3、小組匯報(bào)，全班交流。

（教師要根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解詩(shī)的意境及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到詩(shī)文的情境之中）。

4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。

六、我的小筆頭

1、出示圖片，張明是個(gè)懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個(gè)留言條同學(xué)們讀一讀它是怎樣寫的？

2、學(xué)生自由讀。

3、你們想不想也做個(gè)懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫留言條吧！

4、小組討論寫的方法。

稱呼：--------

什么事情？-------

留言人姓名：------

留言日期：---------

格式：-------

5、每人寫一個(gè)留言條

6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評(píng)。

拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題的能力。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)鈴草》教案冀教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)鈴草》教案冀教版

前端分析

教材分析

本篇詩(shī)歌通過(guò)兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流瀉著對(duì)自然美麗的贊嘆。文章從風(fēng)鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風(fēng)、鳥、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營(yíng)造著美。整首詩(shī)歌充滿活潑、熱烈、歡樂(lè)的格調(diào)，朗朗上口。擬人手法使之詩(shī)趣盎然，靈氣生動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴草，領(lǐng)略大自然的美麗。

3、正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

有感情的朗讀并背誦課文.引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。落實(shí)每一個(gè)層次的閱讀要求，水到渠成地達(dá)到背誦課文的目標(biāo)。

難點(diǎn)

展開想像，小姑娘是如何變成風(fēng)鈴草的。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

你知道風(fēng)鈴草是什么樣的了嗎？（做動(dòng)作讀）

課件出示：林邊長(zhǎng)著風(fēng)鈴草，

尖尖的嫩葉細(xì)細(xì)的腰，

紫色小鈴掛滿身，

對(duì)著鳥兒點(diǎn)頭笑。

（3）學(xué)生朗讀。

（4）除了嫩葉，還有什么是尖尖的？細(xì)細(xì)的什么？葉子什么時(shí)候是嫩嫩的？（學(xué)生發(fā)揮想象力，暢所欲言。教師相機(jī)引導(dǎo)，有錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正）

（5）全體學(xué)生一起朗讀，并試著背誦。

（6）有風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，風(fēng)鈴草隨風(fēng)擺動(dòng)，發(fā)出了像風(fēng)鈴一樣清脆的響聲。你聽(tīng)，丁零零，丁零零。。。。。。

（課件出示）

丁零零，丁零零，

清脆的鈴聲陣陣飄。

丁零零，丁零零，

那是鳥兒叫，

還是風(fēng)兒把鈴輕輕搖？

（7）學(xué)生用不同的方式朗讀，通過(guò)讀，發(fā)揮想象力感悟和理解風(fēng)鈴草發(fā)出的聲音。

第二小節(jié)：

（1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫，還是鈴兒在向大家問(wèn)好？老師也在這里打了個(gè)問(wèn)號(hào)。誰(shuí)能用書上的句子回答。

（2）教師按照下面得方式導(dǎo)讀。

師：我問(wèn)風(fēng)

生：風(fēng)在快活的舞蹈。（做動(dòng)作）

師：我問(wèn)鳥

生：鳥飛上高高的樹梢。（做動(dòng)作）(通過(guò)加動(dòng)作朗讀，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生間的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。)

師：我問(wèn)松、問(wèn)云、問(wèn)小溪……

誰(shuí)能模仿書上的句子回答？

（3）我還會(huì)問(wèn)誰(shuí)？為什么問(wèn)它們？

（4）誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)問(wèn)問(wèn)？

我問(wèn)，在。

我問(wèn)，。

（5）既然都說(shuō)不知道，那就猜猜吧：（齊讀后面的句子。）

（6）“這里”是哪里？你就是那風(fēng)鈴草，愿意把你在自然中的感受講一講嗎？

三、小結(jié)。

是啊，好好愛(ài)護(hù)自然吧，希望每一株植物，每一種動(dòng)物都快樂(lè)地生活。也希望可愛(ài)的孩子們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，無(wú)論你是參天的大樹，還是平凡的小草，都會(huì)覺(jué)的很快樂(lè)！

四、拓展延伸。

學(xué)完課文后，你想對(duì)風(fēng)鈴草說(shuō)些什么？在小本子上寫下來(lái)。

這一開放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

學(xué)生自由表達(dá)，把心中所想口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，讓學(xué)生敢于寫，在學(xué)生不知不覺(jué)中寫作已經(jīng)起步。

畫出風(fēng)鈴草的樣子

邊畫邊說(shuō)風(fēng)鈴草的特點(diǎn)加深印象

作業(yè)

風(fēng)鈴草

的嫩葉

的腰

的鈴聲

的樹梢

地舞蹈

指名填空后齊讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外讀書時(shí)把這樣美的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

風(fēng)鈴草

我問(wèn)（），

（）。

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元單元備課

整體感知：

第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂(lè)生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時(shí)代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛(ài)勞動(dòng)、充滿自信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境，滲透著哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對(duì)困難自己努力解決的小貝貝。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、 會(huì)認(rèn)46個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過(guò)去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

3、 讀懂短文，理解內(nèi)容。

過(guò)程與方法

1、 識(shí)字方面：低年級(jí)識(shí)字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會(huì)寫生字。由于學(xué)生已經(jīng)上二年級(jí)，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以字的分析要注重實(shí)效，不要讓冗長(zhǎng)的分析占據(jù)課堂，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。贊成階段性總結(jié)識(shí)字方法、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。寫字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫得不好看的原因，對(duì)癥下藥，糾正他們?cè)跁鴮憰r(shí)字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問(wèn)題。

2、 閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)興趣，不宜過(guò)多進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。

3、 說(shuō)話訓(xùn)練要注意切實(shí)幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。選擇學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，在課外受益。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、 培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的人生態(tài)度，感受童年的歡樂(lè)時(shí)光。

2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)漢字的熱愛(ài)。

3、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課時(shí)設(shè)置：

5、采蘑菇的小姑娘..2課時(shí)

6、雨后...2課時(shí)

7、我想我能行2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)二 ...2課時(shí)

口語(yǔ)交際 買和賣..1課時(shí)

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)二首》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)二首》”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)知：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；正確流利地朗讀、背誦這首古詩(shī)；了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，感受詩(shī)句的節(jié)奏美，體會(huì)詩(shī)的意境美，初步感受這種文化內(nèi)涵。

2. 情感：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的情感；發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操；能夠體會(huì)詩(shī)人的情感，入境入情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。

3. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、想象畫面、繪畫等方法來(lái)體會(huì)詩(shī)文所描繪的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地誦讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，

教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)的意境認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好8個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

課件

板書設(shè)計(jì)：

古詩(shī)二首

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)情境、激興趣

同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山美、水美，風(fēng)景如畫，名勝眾多。你們當(dāng)中有誰(shuí)曾和父母、親人一同去旅游過(guò)？都去過(guò)哪兒？能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

今天老師帶大家去感受一下廬山瀑布的壯美和山行的快樂(lè)吧！

揭示并板書課題。

二、讀古詩(shī)，學(xué)生字

（一）

1、學(xué)生自讀（投影：出示兩首詩(shī)的注音全文）要求：把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順。

2、再讀，圈出生字詞，多讀幾遍。

3、開火車讀，同桌間互讀并糾錯(cuò)。

4、去掉拼音讀，達(dá)到正確熟練。

（二）檢查生字的認(rèn)讀情況

1、用卡片出示要求會(huì)讀的生字詞，反復(fù)認(rèn)讀。

2、卡片出示要求會(huì)寫的生字，指名反復(fù)認(rèn)讀，并試著組一組詞語(yǔ)。

（三）指導(dǎo)背誦

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都能把兩首詩(shī)正確地讀下來(lái)了。就看誰(shuí)最先把它們背下來(lái)了。

2、學(xué)生自由練習(xí)背誦，初步感受詩(shī)的節(jié)奏美。

3、檢查背誦情況。

三、想象詩(shī)境，了解古詩(shī)內(nèi)容

（一） 感受《望廬山瀑布》

1、師：這又是一首李白的詩(shī)，你們對(duì)李白有那些了解？

生：。暢談李白。

2、生齊讀課題。

師：通過(guò)讀題你知道了什么？理解望字

師：讓我們一起來(lái)看一看李白望到的廬山瀑布的樣子。（示插圖）

師介紹廬山、香爐峰以及瀑布

反復(fù)誦讀

充分讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固理解古詩(shī)基礎(chǔ)上背誦、積累

在誦讀中學(xué)生將自己的感情不知不覺(jué)潛入到詩(shī)所描繪的情景中去，有的學(xué)生搖頭晃腦，朗誦得有滋有味。

喚起學(xué)生已有喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。努力激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒并蓄勢(shì)成憤的狀態(tài)。

脫離語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)生字的記憶

書讀百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)生將詩(shī)背下來(lái)，在頭腦自現(xiàn)詩(shī)的意境實(shí)現(xiàn)初步感悟。

教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

調(diào)整策略

3、師：李白在詩(shī)中是怎樣夸廬山瀑布的呢？

生讀詩(shī)后小組內(nèi)交流討論然后全班交流。在交流的過(guò)程中反復(fù)吟誦古詩(shī)。

交流過(guò)程中師適時(shí)點(diǎn)撥

重點(diǎn)理解：紫煙 遙看 飛流 三千尺 疑

4、質(zhì)疑問(wèn)難

5、師：輕聲背誦古詩(shī)，邊背誦邊想象仿佛聽(tīng)到了什么看到了什么。

6、你能用自己的話也來(lái)夸一夸廬山瀑布嗎？

（二） 進(jìn)一步理解《山行》

1、示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。2、 按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、 匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。

4、 師生合作解決問(wèn)題。

5、細(xì)讀

（1） 學(xué)生自由練讀，想像畫面。

（2） 指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

（3） 教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

（4） 學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

6、誦讀

（1） 出示掛圖，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

（2） 挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。

（3） 觀看插圖，練習(xí)背誦。

（4） 背誦展示。

學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

由學(xué)生自己想辦法記憶字形，他們會(huì)記得更牢固。

生字的正確、規(guī)范書寫是一項(xiàng)扎扎實(shí)實(shí)的基本功，

打通想象世界與經(jīng)驗(yàn)世界的聯(lián)系。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高的質(zhì)量。

朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。

教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

調(diào)整策略

四、書寫、識(shí)記生字

（一） 自學(xué)八個(gè)生字，觀察每一個(gè)生字的字形，確定識(shí)記方法。

（二） 小組內(nèi)交流

1、 交流識(shí)記方法

2、 擴(kuò)詞

（三） 班內(nèi)匯報(bào)

（四） 指導(dǎo)書寫

1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。

2、 學(xué)生自己提出不好書寫的字，師生共同解決。

3、 師生共同仿寫

4、 點(diǎn)評(píng)

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，從小應(yīng)養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，生字教學(xué)也要讓學(xué)生成為主動(dòng)參與者。由學(xué)生自己想辦法記憶字形，他們會(huì)記得更牢固。同時(shí)，生字的正確、規(guī)范書寫是一項(xiàng)扎扎實(shí)實(shí)的基本功，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，從小應(yīng)養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元單元備課_語(yǔ)文教案

整體感知：

這一單元包括四篇課文：《小英雄于連》、《奇特的鋼琴》、《華羅庚的故事》，一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們要到野外去》。三篇課文向大家講述了三個(gè)人物故事，有小孩也有青年，小英雄于連急中生智，救了全城的百姓；作曲家冼星海因陋就簡(jiǎn)，用瓶瓶罐罐創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；華羅庚小時(shí)候好學(xué)好問(wèn)，敢于給教授挑錯(cuò)，最終刻苦努力成為偉大的數(shù)學(xué)家。它們都在向我們傳遞著一種信息，樂(lè)觀向上的個(gè)性，積極進(jìn)取的精神，和對(duì)祖國(guó)對(duì)興趣那份執(zhí)著的熱愛(ài)。另外，這幾篇課文還將我們引向更廣闊的閱讀空間，了解這些人物的來(lái)龍去脈，了解更多的人物故事，這不僅使我們開闊了視野，還使我們受到更多的感染和熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料的習(xí)慣和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、能正確流利有感情的朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)48個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游；提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；小組合作，專題研討等多種形式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。

2、查閱資料，開展課外閱讀等形式，讓學(xué)生對(duì)課文有更深入的了解。

情感、態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，機(jī)智勇敢，銳意進(jìn)取，執(zhí)著追求的精神。

課時(shí)設(shè)置：

精讀課：《小英雄于連》2課時(shí)

精讀課：《奇特的鋼琴》2課時(shí)

精讀課：《華羅庚的故事》2課時(shí)

精讀課：《朱德的扁擔(dān)》2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)七2課時(shí)

口語(yǔ)交際《我們要到野外去》1課時(shí)

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元單元備課

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元單元備課”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

整體感知：

第三單元的文化主題是熱愛(ài)自然，人與自然熔融和諧，關(guān)愛(ài)人類共有的家園，包括《村景》、《風(fēng)鈴草》、《搭船的鳥》和《燕子專列》。《村景》向讀者展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧的優(yōu)美圖景；《風(fēng)鈴草》傳來(lái)了生活在林邊的風(fēng)鈴草發(fā)自心底的歌唱生活在這里多美好；《搭船的鳥》使讀者見(jiàn)到一只充滿靈性的搭作者的船捕魚吃的翠鳥，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界；《燕子專列》裝載的是燕子，更是人類的愛(ài)心與真情，描述人們用行動(dòng)譜就了保護(hù)燕子的愛(ài)心之歌。

本單元通過(guò)這些內(nèi)容的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，要孩子們親近自然，熱愛(ài)自然（大自然給我們很多啟迪和知識(shí)，同時(shí)也給我們提供了人類賴以生存的家園，帶給我們美的享受）人與自然熔融和諧。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《村景》《風(fēng)鈴草》和《搭船的鳥》中喜歡的段落。

2、會(huì)認(rèn)四十七個(gè)生字，會(huì)寫三十三個(gè)生字。掌握新出現(xiàn)的筆畫、筆順和偏旁（建議把具體掌握哪些偏旁部首列出來(lái)）。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

過(guò)程與方法

1、學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣；讀悟結(jié)合，了解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)； 課上敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解或閱讀感受；喜歡積累詞句和課外閱讀。

2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有禮貌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感。

2、喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于與人合作、交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課時(shí)設(shè)置：

8.《村景》 2課時(shí)

9.《風(fēng)鈴草》2課時(shí)

10.《搭船的鳥》...2課時(shí)

11.《燕子專列》...2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)三.2課時(shí)

口語(yǔ)交際《該不該養(yǎng)鳥》...1課時(shí)

本單元共用去11課時(shí)，還剩余6課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀、我的采蜜集的交流、展示，或做書寫練習(xí)等。

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元單元備課

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元單元備課”，僅供參考，希望能為您提供參考！

整體感知：

第五單元的文化主題是親情、關(guān)愛(ài)，包括《古詩(shī)二首》、《窗前的紅氣球》、《媽媽睡了》和《送給奶奶的陽(yáng)光》，課文素材大部分來(lái)源于兒童真實(shí)、自然的生活經(jīng)歷，從不同角度呈現(xiàn)了孩子們真實(shí)的生活場(chǎng)景，真實(shí)的心靈感受。如《窗前的紅氣球》一文體現(xiàn)了同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)；《媽媽睡了》一文展示了孩子對(duì)媽媽的一片深情；《送給奶奶的陽(yáng)光》一文中展示了小孩子對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情。《古詩(shī)二首》也體現(xiàn)了兄弟、朋友之間的深情。

施教時(shí)，我們從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，面對(duì)學(xué)生的真實(shí)，面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主閱讀、交際過(guò)程中引發(fā)共鳴，關(guān)照自身，用童心體會(huì)感情文章，有自發(fā)的個(gè)性感情和創(chuàng)新，不僅使學(xué)生就文本有所得，提高思想認(rèn)識(shí)，更應(yīng)把學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)得落實(shí)在日常行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)從兒童生活中來(lái)，學(xué)習(xí)提升兒童生活，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠背誦《古詩(shī)二首》和《送給奶奶的陽(yáng)光》中喜歡的段落。

2、會(huì)認(rèn)五十七個(gè)生字，會(huì)寫三十二個(gè)生字。掌握新出現(xiàn)的筆畫、筆順和偏旁（建議把具體掌握哪些偏旁部首列出來(lái)）。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

過(guò)程與方法

1、學(xué)生對(duì)讀書感興趣，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)。

2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有禮貌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、學(xué)生對(duì)朋友、長(zhǎng)輩學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，鑄造完美的人格品質(zhì)。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生樂(lè)于與人合作，樂(lè)于與人交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

策略方法：

1、自主合作

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，我們應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)誦讀或多媒體手段創(chuàng)設(shè)的畫面展開想象，理解詩(shī)、文的意思，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的情感，然后在小組交流自己的理解。在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充滿人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。

2、課內(nèi)與課外相結(jié)合

語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。為學(xué)生推薦閱讀篇目（建議：推薦哪些篇目，量是多少？），培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的讀書興趣。

課時(shí)設(shè)置：

精讀課：《古詩(shī)二首》 2課時(shí)

略讀課：《窗前的紅氣球》 2課時(shí)

略讀課：《媽媽睡了》2課時(shí)

精讀課：《送給奶奶的陽(yáng)光》2課時(shí)

語(yǔ)文趣味活動(dòng)《夸夸我的媽媽》1課時(shí)

《當(dāng)大人好還是當(dāng)小孩好》1-2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí) 五1-2課時(shí)

冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教材分析：

本冊(cè)教材安排課文31篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：第一單元祖國(guó)山水美如畫用一系列文字向大家鋪展開一幅有聲有色的巨大的山水畫卷；第二單元以童年留影為主題；第三單元為親近自然的一組課文，向我們展示了人與自然的和諧之美。人存在大自然中，大自然也需要人類的關(guān)愛(ài)；第四單元是哲理故事單元；第五單元以親情與關(guān)愛(ài)為主題，人性的美充盈其中；第六單元是認(rèn)識(shí)自然，本單元用兒童的眼光看自然，用擬人的手法寫自然，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，自然親切。把一系列的自然科學(xué)知識(shí)通過(guò)有趣的形式植根于學(xué)生的腦海中；第七單元名人故事讓我們走進(jìn)智慧和勤奮；第八單元以燦爛的傳統(tǒng)文化為主題。

學(xué)情分析：

二年級(jí)有39名同學(xué)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個(gè) 生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)祝賀、購(gòu)物、待客等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆好。

教學(xué)措施：

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、 了解古詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)兩首古詩(shī)中所蘊(yùn)涵的朋友之間的深情。

3、 正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字的韻律美，意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：

從所蘊(yùn)涵的朋友深情中受到思想教育。

教具準(zhǔn)備：

多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫或圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹李白

1. 板書李白

師：李白這個(gè)名字大家都很熟悉，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

2. 學(xué)生談對(duì)李白的了解。

3. 請(qǐng)學(xué)生背誦李白的詩(shī)。

二、導(dǎo)入《贈(zèng)汪倫》

以課件展示王倫寫給李白的信，激趣導(dǎo)入文本。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字、新詞。

1. 理解題目。

2. 課件出示詩(shī)配畫欣賞。

3. 自讀詩(shī)，老師提醒學(xué)生把字音讀正確。

4. 指名讀。

5. 學(xué)生自學(xué)生字。

6. 交流：你怎么記？

7. 去掉拼音讀詩(shī)。

8. 配合課件讀。

四、游戲：找朋友（邊唱邊表演）

五、理解古詩(shī)的意思。

1. 學(xué)生自己理解。

2. 師生交流。

師引導(dǎo)：汪倫送行，李白知道嗎？你是從哪里知道的？

（理解忽聞）

想象：他們兩個(gè)在分別時(shí)可能會(huì)說(shuō)些什么？做寫什么？

學(xué)生談對(duì)李白的了解

學(xué)生自己理解

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。

幫助學(xué)生在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于記憶。

以贈(zèng)送給學(xué)生《送孟浩然之廣陵》的方式結(jié)尾。

3. 有感情地朗讀。

六、以贈(zèng)送給學(xué)生《送孟浩然之廣陵》的方式結(jié)尾。

《九月九日憶山東兄弟》

（教學(xué)設(shè)計(jì)同上。）

*書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)客、遍、深、弟四個(gè)生字。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。

*課外延伸

1、讓孩子課下去搜集有關(guān)朋友深情的古詩(shī)。

2、把自己搜集到的材料整理在小本本上。

有感情地朗讀

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，發(fā)揮想象，體會(huì)老朋友在分別時(shí)的深情。

讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)朋友之間的深情厚意，使孩子們更加珍惜朋友之情，

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《做小房子》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《做小房子》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂(lè)和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：

紙盒、紙板、膠水等

板書設(shè)計(jì)：

做小房子

教學(xué)過(guò)程：

一、 積累生活材料

每個(gè)人都有自己的家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學(xué)們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的樣子嗎？

（如有條件：可用課件展示各種不同的小房子。）

二、 設(shè)計(jì)規(guī)劃

今天我們就來(lái)當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師，來(lái)建造一所自己喜歡的小房子吧！

1、小組內(nèi)互相商量，打算建造一所怎樣的房子？

2、說(shuō)一說(shuō)小組的設(shè)計(jì)。其余的小組給提些建議。

三、合作施工

1、 和小組商量一下，怎樣分工合作。

2、 小組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)，開始建筑。在建筑過(guò)程中交流自己的想法。

遇到建筑困難共同克服，可以請(qǐng)別組幫忙，可以與老師溝通。

四、房屋推銷會(huì)。

1、 給自己組建筑的房子起一個(gè)響亮的名字。

2、 向大家推銷自己組的房子，可以說(shuō)說(shuō)小房子的設(shè)計(jì)風(fēng)格，房屋的布置，各個(gè)房舍的用途等。

3、 品評(píng)欣賞其余小組的房子。

五、評(píng)選優(yōu)秀建筑師和最佳建筑組。

小組內(nèi)互相商量并設(shè)計(jì)，著實(shí)讓孩子真真切切當(dāng)了一次小小的設(shè)計(jì)師，學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時(shí)是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《從小窗口看大窗口》

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《從小窗口看大窗口》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、展示、交流的全過(guò)程，再次感受和欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

板書設(shè)計(jì)：

從小窗口看大窗口

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師：人們都說(shuō)黑板報(bào)是一個(gè)班級(jí)的窗口。我們班的黑板報(bào)太老了，班委會(huì)決定辦一期反映祖國(guó)美麗風(fēng)景的黑板報(bào)。也好讓大家能透過(guò)這個(gè)窗子來(lái)了解祖國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量一下這期黑板報(bào)我們?cè)趺崔k?？茨莻€(gè)小組想的全面，介紹的具體。

出示題目要求。（書上的五條）

二、各小組準(zhǔn)備

1、討論如何解決這些問(wèn)題。

2、動(dòng)手先在紙上創(chuàng)作。

3、選一名中心發(fā)言人匯報(bào)本小組的成果。

三、 全班交流

1、各組派代表邊說(shuō)邊演示。其他學(xué)生可以適時(shí)提問(wèn)，小組成員也可以補(bǔ)充。

2、評(píng)出最佳創(chuàng)意小組、最佳表達(dá)小組。

師在此環(huán)節(jié)中，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用普通話交流，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，語(yǔ)言完整，能準(zhǔn)確表達(dá)自己或小組的意思。同時(shí)滲透本單元的文化主題，達(dá)到課程資源的整合。

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情

指名答

以自己班為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、全面分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)以及熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感調(diào)動(dòng)。

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元單元備課_語(yǔ)文教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元單元備課_語(yǔ)文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

整體感知：

本單元的主題是熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，親近大自然，熱愛(ài)大自然。這里有波瀾壯闊的廬山瀑布，有山行帶給我們的快樂(lè)，有北方最大的湖美麗的呼倫湖，還有五岳之一黃山的氣勢(shì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確流利有感情的朗讀課文。背誦《古詩(shī)二首》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。

2.能結(jié)合語(yǔ)境感悟古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌的意境，理解課文內(nèi)容。

3.使學(xué)生感受祖國(guó)山河的雄偉壯觀和大自然的美好。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，親近自然，熱愛(ài)自然的情感。

4.通過(guò)兩首古詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)歌，兩篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，兩個(gè)多音字：蒙、都，會(huì)正確書寫34個(gè)生字。

課時(shí)安排：

1.《古詩(shī)二首》》.2課時(shí)

2.《水鄉(xiāng)歌》...2課時(shí)

3.《美麗的呼倫湖》.2課時(shí)

4.《黃山奇石》..2課時(shí)

5.《綜合學(xué)習(xí)一》.1課時(shí)

口語(yǔ)交際《從小窗口看大窗口》1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.背誦李白、杜牧的詩(shī)。

2.觀察和搜集我的家鄉(xiāng) 多。

3.了解呼倫湖，查閱呼倫湖的資料。

4.搜集有關(guān)黃山的資料，讀有關(guān)黃山的文章。

5.留心觀察校園的標(biāo)語(yǔ)、牌匾、警示語(yǔ)等語(yǔ)言文字。

冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《該不該養(yǎng)鳥》_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。。

2、學(xué)生能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話。

3、使學(xué)生愿意與人進(jìn)行交流，態(tài)度大方，有禮貌。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入

由課件內(nèi)容，導(dǎo)入口語(yǔ)交際。

師：同學(xué)們，你們同意誰(shuí)的見(jiàn)解？

想一想把自己的理由說(shuō)給大家聽(tīng)。

二、揭示口語(yǔ)交際的話題------該不該養(yǎng)鳥。

師：看完畫面后，同學(xué)們都有不同的見(jiàn)解，這節(jié)課我們干脆開個(gè)辯論會(huì)，同意養(yǎng)鳥的為正方，不同意養(yǎng)鳥的為反方，我們進(jìn)行一個(gè)辯論性的口語(yǔ)交際好不好。

三、口語(yǔ)交際

1、學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行交流。

2、學(xué)生交流的同時(shí)，師指導(dǎo)、提要求。

3、交流中隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1、講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。2、要說(shuō)普通話，內(nèi)容充實(shí)、完整、并有一定的說(shuō)服力。）

四、在真實(shí)情景中，再次進(jìn)行交際。

1、師放大自然中各種鳥的天堂的美景。

（讓學(xué)生感受你是一只小鳥，此時(shí)是什么心情 ）

2、放籠中鳥的畫面 。（再次讓學(xué)生感受你是一只籠中鳥，此時(shí)是什么心情）

3、激活學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生充分感受兩種不同環(huán)境中的鳥的心情

4、在組合分一次正反方。

5、全班交流，師做最后總結(jié)。

為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的空間，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都參與到交際的過(guò)程中。

學(xué)生自己進(jìn)入角色，通過(guò)親身感受再次闡明自己的見(jiàn)解，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的想象思維。