幼兒園家鄉(xiāng)教案

2020我的家鄉(xiāng)。

教學目標：

1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。

2、通過說說、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：

感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。

教學難點：

培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。

教學準備：

課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。

教學過程：

一、集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣。

這兩天小朋友都帶來了自己在

我們的家鄉(xiāng)屯溪拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是屯溪的什么地

二、幼兒觀看課件。

1、打開課件。這是什么地方？（區(qū)政府：這是屯溪區(qū)的領導工作的地方。）

這座大樓有什么特別的地方？這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？

這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來的？

這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來的？

這是什么地方？（中心廣這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來的？看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風景你有什么感覺？

2、教師簡單小結：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美。

我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。

三、分組協(xié)商繪畫內容。

小朋友，闖關行動開始了。今天我們要闖三關。第一關，請你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時間，開始。（教師提供幼兒外出的照片）

教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當?shù)囊龑А?/p>

請每組派一位小朋友來說說你們的協(xié)商情況。你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方？

教師小結各組的協(xié)商情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

四、幼兒操作活動。

了解繪畫材料。提醒幼兒：四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好。

第二關，四人合作作畫，看哪一組又快又

在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了。

幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當?shù)囊龑А?/p>

教師小結各組的合作情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

五、交流欣賞、協(xié)商表述。

1、交流欣賞。

請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？

幼兒相互交流、欣賞。

2、協(xié)商表述。

最后一關，比比哪組說的好。請你們相互商量一下，說說你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？師了解各組說的情況，并給予語言上的恰當引導。比比哪組的小朋友最能說。

教師小結各組的表述情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

3、教師小結闖關情況，給予肯定、鼓勵。

六、延伸活動。

我們的家鄉(xiāng)屯溪，在廣大勞動人民的辛勤勞動下，日益繁榮、美麗。那我們小朋友應該為我們美麗而可愛的家鄉(xiāng)做些什么呢？

引導幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）

擴展閱讀

《我的家鄉(xiāng)》作文指導

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《我的家鄉(xiāng)》作文指導”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

２、能運用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。

課前準備：

要求學生收集有關家鄉(xiāng)的風景、土特產(chǎn)品及有關資料。

教學過程：

一、揭示課題

你了解你的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的人民。請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是《我愛家鄉(xiāng)的》，也可以是《我的家鄉(xiāng)》。那么，你們想一想，《我愛家鄉(xiāng)的》、《我的家鄉(xiāng)》讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？

（要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達出來。寫完以后要修改。）

二、注意觀察，注重描寫的方法

1、多角度描寫景物

觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處于靜止狀態(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如我們可以仿照《從百草園到三味書屋》的寫景的順序來寫，也可以按照時間的順序來安排材料，更可以用童話等形式來表現(xiàn)主題。

我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。

2、運用多種修辭方法

《我愛家鄉(xiāng)的》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將的特點寫出來，還要注意在描寫特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設問、反問等。

例如：

看！那呼呼的西北風吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松并沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴峻考驗。

選自《我愛家鄉(xiāng)的雪松》

3、適當?shù)剡\用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達到寫具體的效果。

三、賞析【優(yōu)秀習作】

《我愛家鄉(xiāng)的小河》

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：媽媽，這么多水往哪里流哇？媽媽笑著說：這是土河，水向東流入大海。從此，土河這個名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河土河。老師用紅筆劃去了土字填上了徒駭二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

【評析】

位同學通過描寫家鄉(xiāng)的小河表達自己愛家鄉(xiāng)的感情。家鄉(xiāng)的小河如何可愛呢？正像小作者自己說的：我愛涓涓不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛她用涓涓溪流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。這條小河跟家鄉(xiāng)人們的生活，特別是跟孩子的生活息息相關，所以我拿起筆來贊美家鄉(xiāng)的小河。這就是我們說的有感而發(fā)。小作者認真觀察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特點，使讀者對這條小河有了感性的認識，這是不同于其他小河的河，是只有我的家鄉(xiāng)才有的小河。條理清楚也是這篇作文的特點之一。小作者不僅以春、夏、秋、冬四季的順序觀察小河的特點和變化，而且注意了過渡和照應，使文章的結構更嚴謹。第三小節(jié)是個過渡段，用一個比喻寫出我與小河的關系，使文章從寫小河的名字過渡到寫小河四季的特點。文章的開頭和結尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，說明我隨著年齡的增長，對家鄉(xiāng)的小河有了更多更深的了解，這樣寫不但與前文照應，而且含義深刻，耐人尋味。

四、總結

總之，要根據(jù)家鄉(xiāng)的特點，寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美，從而表達自己對家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點，把景（物、人）的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。

我愛家鄉(xiāng)的柿子

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“我愛家鄉(xiāng)的柿子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，學會本課11個生字及新詞，認讀9個字。

2、能用敏捷、小心翼翼造句。

3、正確流利有感情的朗讀課文。

4、繼續(xù)學習帶著問題我讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

5、學習歸納自然段的主要內容，能夠說出第五自然段的主要內容。

教學重點：

了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學難點：

學習歸納自然段的主要內容。

第一課時

教學目標：

正確流利有感情的朗讀課文。繼續(xù)學習帶著問題我讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。學習歸納自然段的主要內容，能夠說出第五自然段的主要內容。

教學重點：

了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學難點：

學習歸納自然段的主要內容

教學過程：

一、導入

讀課文題目我愛家鄉(xiāng)的柿子樹猜一猜，可文會寫哪些內容

二、學習課文

1、初讀課文，同桌互讀，注意讀準字音。

2、檢查朗讀課文，邊聽邊想，課文主要講了什么？

一方面些柿子樹開花、坐果、豐收的景象，字字句句含著喜愛之情；另一方面，孩子們摘柿子吃柿子樂趣無限

3、默讀課文，想一想。

從哪些地方可以看出我喜愛家鄉(xiāng)的大柿子？然后學生匯報

第2自然段，寫柿子花，非常美，小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。寫出了對柿子的喜愛。

第3自然段，寫柿子樹坐果，把青里透亮的小石子看作是一個又一個的小生命

第4自然段，寫柿子樹的豐收。指導朗讀，火紅、閃閃發(fā)亮、垂涎欲滴，讀出了柿子的美麗與可愛。

第5自然段，寫孩子們摘柿子時歡樂的情景。

第6自然段，孩子們吃柿子，寫出了對家鄉(xiāng)柿子的喜愛。

那一段你最喜歡？（孩子們摘柿子的歡樂情景）

認真的讀讀，說說你最喜歡哪？概括出語言、動作、神態(tài)，將采摘的過程生動形象，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。采摘的過程寫的條理清楚，先寫做好準備，再寫分工合作有樹上，有樹下。

有語氣的讀一讀，看誰讀的最生動。

四、快速默讀課文

說一說課文可以分幾部分？每部分主要講了什么？

1、體會寫法。

2、師總結：在寫作者愛家鄉(xiāng)柿子樹開花、坐果、豐收的景象時，愛摘柿子的樂趣、歡樂的吃柿子，寫出了作者對柿子的喜愛之情，同時表達了對家鄉(xiāng)深深的愛。

3、你們最愛家鄉(xiāng)的什么？

仿照這種寫法，寫出你對他的喜愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。

4、作業(yè)：習作：我愛家鄉(xiāng)的________

教學反思：學生能夠結合自己的實際，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)栗子，學著課文的寫法，把自己的作文寫出來，一部分同學還加上了好詞好句。

板書設計：

2、我愛家鄉(xiāng)的柿子

開花、坐果、豐收的景象

柿子愛柿子，愛家鄉(xiāng)

摘柿子、吃柿子的無限樂趣

第二課時

教學目標：

有感情的朗讀課文，學會本課11個生字及新詞，認讀9個字。能用敏捷、小心翼翼造句

教學重點：

學會本課11個生字。

教學難點：

用帶詞造句，把句子說完整，并寫下來。

教學過程：

一、正確有語氣的朗讀課文，提出不懂的問題

注意11個生字的讀音。

二、出示是個生字

1、偏辟涎扛偵敏捷戰(zhàn)熟唇

澀綴兜攀截舔

給這些生字注音，熟，有兩個音，shu和shou

2、用多種方法記住10個字，邊說邊組詞。

熟字加偏旁，兩部分合起來，按筆劃記，結合字義。

3、用敏捷說一句話。

一只可愛的小松鼠（ ）的爬上一棵大松樹。

同桌說一個句子。

你能用小心翼翼說一個句子嗎？

吃完晚飯，劉燕小心翼翼的幫媽媽把碗端到廚房。這是老師想到的，你能說一個句子嗎？

4、檢查，師說字，生書空寫。

5、重點指導書寫。

僻涎熟饞唇捷

三、認真書寫字詞，并造句

作業(yè)：給11個字組詞，看誰組的多。

教學反思：學生對于生字掌握比較好，但涎的第七筆，唇字多寫一撇。

我的家鄉(xiāng) 教案教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“我的家鄉(xiāng) 教案教學設計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

2020她是我的老師

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“2020她是我的老師”,僅供參考，希望可以幫助到您。

成功之處：

1.扎扎實實學語文：教學過程中始終抓住二年級的教學目標，把生字教學落在實處，認讀生字時的同桌互查，保證人人識字要保底，提出讀不準的字重點討論記字方法，真正學會生字，會學生字，不走過場。課堂板書讓學生跟寫，都對學生識寫字也大有裨益。

2.簡簡單單教語文：關注學生特點，教學難度把握恰當。因為是二年級上學期，在教學過程中把握好理解的深度是教學順利實施的保障，不人為拔高學生的理解，不強求學生能夠一次回答到位，注重緩評價、積極評價。這樣，可以比較有效地調動學生學習的興趣。成年人在讀這篇課文時，會讀出很多東西：居里夫人的平和謙虛，老師工作的意義與價值，人的才華成就與品行等等，但孩子就是孩子，老師的理解再深刻、再豐富也只是老師的，孩子天真的小腦袋里還思考不出過于深奧的思想，學生感受到了居里夫人對老師的尊敬，能把這種感受讀出來就可以了。本節(jié)課也沒有采用課件，因為居里夫人的肖像掛圖平時就在走廊的墻上掛著，拿下來一看就可以了，生字詞和重點句子寫到班班都有的小黑板上更方便。而導入時通過教師繪聲繪色地描述，學生完全可以了解居里夫人的巨大貢獻，了解人們對她尊敬的心情，為全文的學習奠定基礎。

3.本本分分練語言：讓學生用不同的方法理解詞語，明白了才會記，才會用；在充分的朗讀中體會、感受，并通過朗讀表達；針對課文抓住人物語言、動作、神態(tài)進行描寫的特點，先原文填空，引起注意，再設計說話練習，先觀察表演，再同桌練說，標準不高，難度不大，但學生收獲的是實用、基本的方法，也是很重要的方法。

不足之處：

1.說話練習的不夠充分，應該再請一名同學說說。

2.提問的面還有些窄，雖然在同桌讀字、同桌連說等環(huán)節(jié)中保證了面向全體，人人參與，也給了大量的讀字讀詞讀課文的機會，但單獨回答問題的時候，有的同學叫到兩次，甚至三次，而有些同學一次也沒站起來過。

改進之處：

加強學習！一是學習專業(yè)知識，比如課堂上學生提到的席字如何識記，現(xiàn)在查閱資料得知：席本義:供坐臥鋪墊的用具。會意。從巾,庶省聲。天子諸侯的席有刺繡鑲邊,故從巾。席用來待廣大賓客,故從庶省。如果課堂用孩子能聽懂的話簡單講講，孩子們一定會牢牢記住。二是加強專業(yè)技能的修煉，內心的修煉，一方面掌握一些調控課堂和自我調節(jié)的方法，更重要的是修煉一切為了學生、為了一切學生的真心。

《我愛家鄉(xiāng)的_____》教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“《我愛家鄉(xiāng)的_____》教學設計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《我愛家鄉(xiāng)的_____》教學設計

教學目標

1、初步學會作文的結尾緊扣內容，自然簡潔。

2、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y尾。

3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點

教學重點：學習寫文章的結尾段。

教學難點：作文的結尾怎樣做到緊扣內容、自然簡潔

教具：投影片

板書與電教媒體設計：

寫好文章的結尾

（緊扣內容、自然簡潔）

*自然結尾法

*總結全文法

*發(fā)人深思法

*呼應開頭法

教學過程

第1課時

一、揭題，明確習作訓練重點。

1、我們已經(jīng)學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結尾。

2、文章是一個整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結尾？

二、學習習作要求和習作提示。

1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡潔，不畫蛇添足。

2、學習習作提示--文章結尾的四種寫法。補充：

（1）自然結尾：《南泥灣開荒》經(jīng)過我們的勞動，荒涼的南泥灣成了陜北的好江南。

（2）總結結尾：《偉大的友誼》共同創(chuàng)造建立了偉大的友誼。

（3）發(fā)人深思的結尾：《敲開世界冠軍的大門》祖國啊，我親愛的祖國他心里默默地呼喚著。

（4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭合影留念。那張大照片結尾留下了一張珍貴的照片。

著重引導學習（1）（2）兩種結尾方法。

三、給例文加結尾。

1、學習《我愛家鄉(xiāng)的河》開頭和中間部分，明白文章主要內容。

2、試寫結尾，提倡多種形式，只要符合習作要求就行。

3、評議，修改。

第2課時

一、明確任務。

上節(jié)課，我們學習了文章結尾的四種寫法，知道結尾要緊扣內容、自然簡潔。這節(jié)課，我們要以我愛家鄉(xiāng)的為題，寫一篇作文，特別注意寫好結尾。

二、補充題目，確定要寫的內容。

1、家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛？

自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。

2、指導歸類。

物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。

景物，如小溪、公園、大山、果園等等。

3、自己確定內容，補充題目。

三、再學《我愛家鄉(xiāng)的河》一文，領悟寫法。

1、文章的開頭和結尾。

2、重點內容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農民擺脫貧窮。）

四、學生作文，教師巡回指導。

五、作文簡評。

1、選取典型習作進行評議，重點評議結尾是否符合要求。

2、學生自評、互評，自改、互改。

六、謄抄作文。

（習作訓練）《我愛家鄉(xiāng)的_____》

（習作訓練）《我愛家鄉(xiāng)的_____》

教學目標

1、初步學會作文的結尾緊扣內容，自然簡潔。

2、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y尾。

3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點

教學重點：學習寫文章的結尾段。

教學難點：作文的結尾怎樣做到緊扣內容、自然簡潔

教具：投影片

板書與電教媒體設計：

寫好文章的結尾

（緊扣內容、自然簡潔）

*自然結尾法

*總結全文法

*發(fā)人深思法

*呼應開頭法

教學過程

第1課時

一、揭題，明確習作訓練重點。

1、我們已經(jīng)學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結尾。

2、文章是一個整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結尾？

二、學習習作要求和習作提示。

1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡潔，不畫蛇添足。

2、學習習作提示--文章結尾的四種寫法。補充：

（1）自然結尾：《南泥灣開荒》經(jīng)過我們的勞動，荒涼的南泥灣成了陜北的好江南。

（2）總結結尾：《偉大的友誼》共同創(chuàng)造建立了偉大的友誼。

（3）發(fā)人深思的結尾：《敲開世界冠軍的大門》祖國啊，我親愛的祖國他心里默默地呼喚著。

（4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭合影留念。那張大照片結尾留下了一張珍貴的照片。

著重引導學習（1）（2）兩種結尾方法。

三、給例文加結尾。

1、學習《我愛家鄉(xiāng)的河》開頭和中間部分，明白文章主要內容。

2、試寫結尾，提倡多種形式，只要符合習作要求就行。

3、評議，修改。

第2課時

一、明確任務。

上節(jié)課，我們學習了文章結尾的四種寫法，知道結尾要緊扣內容、自然簡潔。這節(jié)課，我們要以我愛家鄉(xiāng)的為題，寫一篇作文，特別注意寫好結尾。

二、補充題目，確定要寫的內容。

1、家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛？

自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。

2、指導歸類。

物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。

景物，如小溪、公園、大山、果園等等。

3、自己確定內容，補充題目。

三、再學《我愛家鄉(xiāng)的河》一文，領悟寫法。

1、文章的開頭和結尾。

2、重點內容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農民擺脫貧窮。）

四、學生作文，教師巡回指導。

五、作文簡評。

1、選取典型習作進行評議，重點評議結尾是否符合要求。

2、學生自評、互評，自改、互改。

六、謄抄作文。

2020我想我能行

教學目標：

1、正確流利地朗誦課文。

2、正確認讀14個生字，會寫7個生字場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒。

3、學習貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。

教學重點：

會寫7個生字場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒。

教學難點：

培養(yǎng)自己的自信心。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、引入

小組表演你受過大孩子的欺負嗎？你是怎么做的？

1、 指名朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時糾正）

2、 教師范讀。（注意聽，看看聽后可以解決哪些問題。）

二、讀課文

1、 板書帶有生字的詞語

2、 齊讀黑板上的詞語

3、 開火車讀

生字卡片開火車

三、學生字

1、 獨立再讀課文，然后說說讀了這篇課文后的感受。

2、 根據(jù)學生談的感受，進行教學，教學中注意把握，讓學生理解下列問題

①貝貝為什么不要爸爸幫助？

②他是如何解決這個問題的？

3、在理解中強調讀的質量，讀出感情。讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。

四、再讀課文

指名讀課文

注意學生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。講講自己的經(jīng)歷讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號。

自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。

提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。

學生小組學習生字談感受。

回答。

請學生表演課文，同時完成課后練習，我來當記者，采訪貝貝和他的爸爸。喚起學生的經(jīng)歷，為調動學生進入課文學習做好鋪墊。

邊讀邊記，學會讀書思考。

幫助學生梳理課文。

結合詞語學生字，降低難度，同時輔以最后的檢測，讓學生當堂記住本課的生字。

及時補充口語交際的話題，鍛煉學生口語交際能力，同時深入理解課文。

五、再讀課文

1、提手旁的字拍、投、搶注意提手旁的寫法，左小右大。

2、觀、場注意左短右長，右邊可以適當托住左邊的部首。

3、并獨立觀察，完成書寫

4、眾引導學生觀察每個人的大小位置。

根據(jù)學生中出現(xiàn)的書寫問題，及時進行補充講解示范。提醒學生書寫姿勢。

寫生字。把生字進行歸類指導有助于提高學生的書寫水平，掌握漢字結構規(guī)律和特點，寫出美觀的字。

在指導中注意老師的示范，便于學生模仿，寫出好字。

我愛家鄉(xiāng)的柿子樹

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“我愛家鄉(xiāng)的柿子樹”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

我愛家鄉(xiāng)的柿子樹

教學目標：通過閱讀、質疑小組合作等形式學會本課生字新詞；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；繼續(xù)學習帶著問題默讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，能夠說出第5自然段的主要內容；有感情地朗讀課文。

教學重點：了解摘柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學難點：學習歸納自然段的主要內容。

教學時數(shù)：3課時

第一課時

教學目標：通過閱讀、質疑小組合作等形式學會本課生字新詞；初步感悟文章的主要內容，提出不懂的問題。

教學重點：初步感悟文章的主要內容。

教學難點：學習提出不懂的問題。

教學過程：

一、談話導入：我們都是土生土長的山里孩子，許多同學家里都有柿子樹，誰能給大家介紹一下你家里摘柿子的情景？

二、邊讀邊思考課文主要寫了什么？（邊讀邊隨文識字）

三、匯報、檢查朗讀

四、提出不懂的問題：師教方法，生試著提問

五、指導生字書寫方法：

1.課文還為我們帶來10個生字朋友，用你以前的識字方法，看誰記得又快又好。

2.分析字形，邊記邊組詞

3.你認為哪個字最難寫，老師和你一起寫。

4.強調寫字格式、要求。

六、布置作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文

第二課時

教學目標：通過自學、閱讀、質疑等方法了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的快樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的快樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

教學難點：學習歸納自然段的主要內容。

教學過程：

一、談話導入。

二、默讀課文，想一想：從哪些地方可以看出“我”喜愛家鄉(xiāng)的大柿子？畫出相關詞語或句子。

1生根據(jù)問題自學課文

2小組交流。

3匯報。

重點指導：

1.從柿子開花、坐果、豐收的景象和摘柿子、吃柿子時的快樂來指導

2.默讀，畫出我摘柿子時的動作及心理活動，想想這一節(jié)主要寫了什么？（圍繞哪句話？寫了哪些內容？）

3.匯報

4.小結

三、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

第三課時

教學目標：整體感悟課文，體會感文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。

教學重難點：感悟文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。

教學過程：

一、有語氣地朗讀課文，感悟文章結構特點。

二、默讀第五自然段，看看作者怎樣把摘柿子的過程和心情表達清楚的？

三、說說家鄉(xiāng)打栗子的樂趣。

四、仿照課文第五自然段寫一段話。

作業(yè)：試寫“我愛家鄉(xiāng)的栗子樹”

板書設計：

2、我愛家鄉(xiāng)的柿子樹

開花金色皇冠

坐果小生命美

豐收火紅

摘柿子

快樂

吃柿子

教學反思：這篇課文描繪的情景對于學生來說非常熟悉，內容理解起來很容易。只是要借著文章結構教給學生寫作的方法，培養(yǎng)學生的觀察興趣和觀察習慣。

《我愛家鄉(xiāng)的青稞》課堂教學實錄片斷

教學過程：

一、復習例文提問

1.上周我們學習了習作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，誰還記得楊梅果的形狀?

2.當楊梅果漸漸成熟時，它的形狀發(fā)生了什么變化?

〔著重復習了楊梅果的特點，實際是引導突出習作的重點。〕

二、結合例文命題

1.小結導入新課。

師：這篇習作例文，的確寫得很好，不僅描寫了楊梅樹，而且描寫了楊梅果，特別著重寫出了楊梅惹人喜愛的特點。今天，我們就要仿照這篇例文，練習寫一寫大家喜愛的家鄉(xiāng)的農產(chǎn)品。

2.板書作文題目。

師：轉身在黑板上寫出《我愛家鄉(xiāng)的青稞》。

〔要求十分明確，既不是寫特產(chǎn)，更不是寫景物?！?/p>

三、引導口述內容

師：大家還記得吧!今年六七月里，我曾幾次帶領你們觀察了青稞的生長情況，現(xiàn)在誰能說一說青稞的形狀和變化?

生：禾苗出土兩個月以后，青稞抽穗揚花了，一株株直挺挺的莖上頂著沉甸甸的穗頭，穗頭是長圓形的，上面長滿了芒刺，一摸，芒刺扎手。

師：誰還有補充?

生：青稞抽穗揚花時，穗上的籽粒兒被殼裹得緊緊的，殼內籽兒正在灌漿，穗頭輕，并不沉甸甸，只有完全成熟后，才是沉甸甸的。剛長出的芒刺很軟，并不扎手。穗頭漸漸成熟，芒刺漸漸變硬，變硬了的芒刺才扎手呢。

師：說得好!誰還有補充?

生：還有，穗頂上才長芒刺，穗身上只是布滿了細刺毛。

師：前面的三位同學，已具體地說明了青稞穗的形狀和芒刺的變化?，F(xiàn)在，我們再來說說果實的顏色。誰知道楊梅果的顏色有什么變化?

生：楊梅果先是淡紅色的，不久變成深紅，最后幾乎變成黑色了。當然，它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。

師：說得好!參照楊梅果顏色的變化，誰能說說青稞穗顏色的變化?

生：剛抽出來的穗是淡綠色的，等到穗頭成熟時，就由綠變黃了。

師：說得對!誰還能說一說楊梅果有什么滋味?

生：成熟了的楊梅果一放進嘴里，舌尖剛觸到那平滑的果皮，使人感到細膩而柔軟。

生：(另一生接著說)只要輕輕咬開它，從那新鮮嫩紅的果肉里流出的鮮紅的汁水，會立即染紅人的嘴唇和舌頭。

師：好!真的是這樣。誰還知道楊梅果的滋味還有什么變化?

生：沒有成熟的楊梅果又酸又甜，熟透了的就甜津津了。

師：好啊!這三位積極發(fā)言的同學，對學過的課文記得清楚，因此能說得明白，請大家為他們鼓掌!

生：(全班學生熱烈鼓掌。)

〔能適當運用鼓勵的方式，有效地調動學生的學習和發(fā)言的積極性?！?/p>

師：現(xiàn)在，誰能說說沒熟透的青稞和熟透了的青稞的吃法、滋味及其變化?

生：當青稞穗長到七八成熟時，饞嘴的娃娃就揀那個頭大、籽粒飽滿的穗頭，把長穗頭的莖攔腰折斷，扎成一把一把的小捆兒，趁媽媽做飯時，將那小捆兒燒去芒刺，將包著籽兒的殼也燒去一半，再拿出來放在簸箕里揉搓，那綠珍珠似的籽兒滴溜溜地滾出來，娃娃們搶著嘗青。那味兒噴香生津，異香撲鼻，咽下以后，香味久留口中，令人回味無窮。

師：噢!你真是出口成章!這段話，你怎么能說得這樣具體，這樣生動!

生：老師，這是我在暑假中寫的一篇日記，至今還記得，因此就這樣說出來了。

師：大家聽到了沒有?平時注重寫日記，對于作文，大有幫助哩!現(xiàn)在，誰再扼要地說說。

生：青稞熟透了，把打碾下的青稞磨成炒面，盛在碗里，加上白糖，曲拉，例上奶茶，完全在碗里攔勻后，一疙瘩一疙瘩地捏著吃。這炒面就是藏族人民喜歡吃的糌粑。糌粑酥軟噴香，奶味芬芳，人吃了無不咂嘴舔舌，吃了這頓還盼那頓。

生：(另一生搶著說)如用青稞面搓成面魚，下在鍋里，像無數(shù)棱子魚游上游下，煮熟后，撈到碗里，舌尖剛觸到那光滑柔軟的面魚，還沒來得及嚼，就溜進嗓門里去了。面魚是我最愛吃的飯!

生：(另一生補充說)青稞還能釀成透瓶香的美酒。

師：大家都說得很好!這節(jié)課，我們運用了比較法，不僅加深了對楊梅的理解，而且還說出了青稞的種種特點，這正是這次作文所要寫的內容?，F(xiàn)在，大家能不能把已知道的內容寫成文章呢?

生：(齊聲回答：)能!

〔作文教學要從內容入手，這堂寫作指導課充分體現(xiàn)了這一點。〕

四、指導編寫提綱

1.教師巡回指導。(略)

2.要求按時完成。

師：(即將下課時)同學們，這篇《我愛家鄉(xiāng)的青稞》的作文，要在明天的一節(jié)語文課內寫成，大家能不能做到?

生：(齊聲回答：)能做到!

師：但愿大家說到做到(鈴聲大作)!下課!

可愛的家鄉(xiāng)

可愛的家鄉(xiāng)

營造氛圍激活主體

人教版第九冊（口語交際）《》教學片斷與評析

（課前準備：1、讓學生搜集家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學生坐在四周。）
師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節(jié)口語交際課上請你向大家做個匯報，展示一下你的才華?，F(xiàn)在每個小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀一處景點，看看哪家旅行社能打動我。現(xiàn)在，請同學們想一想，然后列出說話提綱。
（學生思考，列說話提綱）
師：現(xiàn)在請同學們在小組內交流，介紹你選擇的景點，當他介紹時，小組內其他同學就是評委，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導游員向老師和同學們介紹。
（學生在組內交流，每個學生都介紹，每個學生都參與評價。教師參與到學生活動中，傾聽、指導并給予鼓勵性評價。）
師：現(xiàn)在請各小組選出最佳導游員做好準備，咱們要開展一輪競賽，看看誰能打動我。競賽之前，老師還請一名同學說一句話囑咐一下你們組的導游員。
生：說話的語句應通順、連貫。
生：應按照一定順序說。
生：態(tài)度要大方自然。
生：要講普通話。
生：要帶著對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情說。
生：要抓住景觀的特點說。
師：請各小組的導游員牢記同學們的囑咐，競賽開始吧！
生：（戴著太陽帽，拿著寫有旅行社標志的小旗，搶先沖到講臺前。）我是紅蘋果旅行社的導游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng)。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對游人開放，博物館內設石器、陶器等四個展廳，最引人注目的是高9米，長60米的原始自然風貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當你走進中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會使你感到做為一個阜新人的驕傲。
生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動的歷史課。
生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù)。
生：聽了他的介紹，我感到做一個阜新人的驕傲。
生：我想親自踏上這古老的文明土地。
師：你們說得太好了，我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長、名播四海的古人類遺址的神奇。請你告訴大家。你是怎樣知道這些的。
生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料，我是在書中看到的。
師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學會搜集信息。
生：（按捺不住急切的心情，沖到講臺前）中華第一村真的令人神往，綠葉旅行社帶你去的地方同樣使你興奮不已，我要向大家介紹的是海州露天礦
師：老師也曾去過海州露天礦，看到的和你說的一模一樣，但老師不知道那些具體的數(shù)字，你是怎么知道的？
生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的。
生：聽了他的介紹，我仿佛領略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！
生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規(guī)模的地質變遷形成的。
師：你們表現(xiàn)的真棒，并且會用現(xiàn)代化的手段搜集信息。
生：（背著背包，包到黑板前）玉龍古村與露天礦是阜新的驕傲?，F(xiàn)在請大家輕松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社將帶你去烏蘭木圖山
師：通過幾名導游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個阜新人的驕傲和自豪。

評析：營造了和諧的交際氛圍，讓學生樂于交際。口語交際能力的培養(yǎng)要從興趣、情感的激活入手。教師精心設計教學策略，將每個小組假想為一個旅行社，調動了學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學生競爭意識，使學生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。
創(chuàng)設互動的交際環(huán)境，讓學生成為交際的主人。教師勇于打破常規(guī)，大膽采用分組的課堂教學方式。課桌分組擺設，方便學生之間相互交流，促進學生自主、合作、交往，使學生成為交際的主人，師生共同評價，體現(xiàn)了口語交際雙向互動的特點。

家鄉(xiāng)的橋

一、啟發(fā)談話，引出課題

同學們，有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫了這

板書：家鄉(xiāng)的橋齊讀課題

[說明：通過談話，引出課題讓學生慢慢進入學習探究的氛圍中，為整堂課的實施打下較好的鋪墊，吸引學生的注意力。]

二、自讀欣賞，整體感知

為什么作者如此留戀家鄉(xiāng)的橋，家鄉(xiāng)的橋給作者留下了哪些揮不走，抹不去的記憶呢？輕聲讀

1、輕聲讀讀讀課文，要求

（1）讀準字音，讀通課文，不理解的詞語聯(lián)系上下文想一想

（2）故鄉(xiāng)的橋的哪些內容給作者留下了比較深的印象

2、交流板書造型千姿百態(tài)

名稱多、美

我們的樂園

[說明：通過朗讀，圈劃，讓學生基本了解了文章的大致內容，也有助于學生從整體上把握課文]

三、理解橋形，品味語言。

1、自己讀讀課文第3節(jié)，課文寫了兩種橋，你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子？

2、交流看媒體指導朗讀

3、學了第3節(jié)老師有一個問題不明白，作者只寫了過戶橋、單拱橋，可為什么說千姿百態(tài)？你們誰來告訴我

4、師：小結，課文抓住了家鄉(xiāng)橋中最有特點的橋介紹，說明了家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)。

四、學習橋名，感悟之趣

1、教師引讀文中描寫橋名的句子

2、換一種形式念文中描寫橋名的句子。

3、品讀王維的詩句，理解擷取的含義。

（1）你們讀過王維的這首詩嗎？（屏幕出示詩句）

如意兩字就是從流水如有意，暮禽相與還這詩句中擷取出來的擷取是什么意思？

（2）擷取指摘取較高雅，珍貴的事物，如擷取天上的星星，大家一起再念念寫如意橋的語句。

4、播放媒體，欣賞不同字體的橋名

5、體會兒時坐船、看橋名、聽故事的情趣。

五、欣賞玩耍語段，體會愜意。

1、指導朗讀，體會愜意和難忘。（指名一男生讀師生配樂讀）

2、家鄉(xiāng)的橋真是讓我們看不盡，想不完，此時此刻，我們大家大概有許多話要說，我們來看一個填空，讀讀課文考慮

出示：家鄉(xiāng)的橋真使人（），我們可以（），還可以（），那是多么有意思??！

3、小組討論交流朗讀

[說明：這個填空既是對前面學習內容的一個復習鞏固，又是下一節(jié)內容的概括]

家鄉(xiāng)的秋白梨

家鄉(xiāng)的秋白梨(第2課時)

教學目標：

1、讀懂按時間順序寫的一段話，總結得出學習方法。

2、有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。

教學過程：

一、復習回顧(1分鐘)

1、課前談話

2、導入新課

就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長過程，去欣賞梨園的美景吧。

二、新授(學習第二節(jié))(24分鐘)

(一)情景再現(xiàn)，體驗入情

1、教師創(chuàng)設情景，播放一組圖片，展示梨園春、夏、秋三季的美景

2、說說感受。

3、理清文章脈絡。(作者是怎樣寫梨園的美的呢?請同學們快速讀一讀第二段，想一想作者寫了哪幾個季節(jié)的梨園?春天，初夏，秋高氣爽)

(二)協(xié)作探究，詞句悟情

1、自讀自悟：(請同學們反復讀一讀這一段，劃一劃寫出梨園美的詞句，然后選擇你喜歡的一個季節(jié)跟周圍的小伙伴研究研究這些詞句美在哪里。)?

2、協(xié)作交流

春天(梨花)

(1)初讀，課件展示。(春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠遠望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。)

(2)再讀，理解詞語，合理想象：

雪白，銀海(再次出示圖片)

清香，蜜蜂

銀海，滿，一片，一片，到處

(3)整體欣賞朗讀3句話，感悟意境美。

初夏(青青的果實)

(3)初讀，課件展示。(初夏，梨樹上青青的果實躲在翠綠的葉子中間，像一個個害羞的小姑娘。)

(4)再讀，引導質疑。

初夏(夏天剛開始的時候)

青青翠綠

躲(把害羞的樣子寫了出來)

害羞可引導學生質疑

學生可能會提出的問題：

A、害羞什么意思?(怕難為情)

B、害羞是什么樣子的?(躲起來不讓人看到。)

C、為什么把青梨比做害羞的小姑娘?(風吹動，葉子大，果子小，顏色)

(3)理解地讀

秋高氣爽(成熟的果實)

(1)初讀，課件展示。(秋高氣爽的時候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。)

(2)再讀，理解詞語

秋高氣爽(形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人)

黃中透白(成熟)(梨兒在秋天成熟，黃中透白，所以人們把它叫做秋白梨)

掛滿(成熟多)

點頭微笑(可愛)想象一下秋白梨在對客人們說什么?

(3)欣賞讀。

(三)整體感悟，朗讀激情。(齊讀第二段)

三、學習單元提示，梳理第二段(7分鐘)

1、引導學生總結學習方法

2、交流

3、小結學法。

四、總結全文(7分鐘)

1、感情朗讀全文，配樂

2、摘錄詞句，請大家拿出摘錄本，把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來，然后站起來有感情地讀一讀。(機動)

五、作業(yè)(1分鐘)

江灣的秋白梨真是讓人回味無窮，我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?寫一個片段介紹介紹家鄉(xiāng)嘉興的特產(chǎn)(可以介紹它的生長過程，也可以介紹它的特點)

課間播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多媒體

附：板書設計

家鄉(xiāng)的秋白梨

時春天梨花雪白銀海清香

間初夏青果躲像美

順秋高氣爽成熟的秋白梨黃中透白

序

時間------------寫什么-----------怎樣寫

5 家鄉(xiāng)的橋

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“5 家鄉(xiāng)的橋”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。