給自己寫信的人教案

我戰(zhàn)勝了自己。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“我戰(zhàn)勝了自己”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，其中包括多音字“幾”；學(xué)會(huì)8個(gè)會(huì)寫字；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的妙處，豐富語言積累。

3、明白“最困難得莫過于戰(zhàn)勝自己”這樣一個(gè)道理，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的妙處，豐富語言的積累。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片等。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、出示課文中作者參加越野跑的圖，問：你知道圖上的人在干什么嗎？想知道這次越野跑的結(jié)果嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課《我戰(zhàn)勝了我自己》。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1、默讀課文，標(biāo)好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做記號(hào)。

2、提問：你讀懂了什么？

3、出示生字詞，指名認(rèn)讀生字新詞。

4、運(yùn)用多種方式自主識(shí)字。

5、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、再讀課文，重點(diǎn)抓住2、3小節(jié)“賽中”這一部分去讀，找出描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的語句來理解、感悟。

2、議一議：“我”是怎樣戰(zhàn)勝自己的？

3、比賽結(jié)果怎樣？作者為什么會(huì)認(rèn)為“最大的獎(jiǎng)勵(lì)是我戰(zhàn)勝利自己？”

引導(dǎo)學(xué)生理解“最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己”這句話。

4、聯(lián)系自己說一說：你有過這樣戰(zhàn)勝自己的經(jīng)歷嗎？今后你如果遇到了困難，你會(huì)怎么做？

四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)：

把課文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句摘抄下來，豐富語言積累。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1、出示生字、新詞，開火車認(rèn)讀。

2、指名分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利、有感情。

二、指導(dǎo)書寫生字：

1、出示要寫的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“班”“超”這兩個(gè)字，寫好走字旁，走字旁的最后一筆是橫捺，要寫穩(wěn)，以托起右上半部分。

3、練習(xí)書寫，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

4、擴(kuò)詞，造句練習(xí)。

三、發(fā)散思維：

1、學(xué)了這篇文章，你想對(duì)小作者說些什么？把你想說的話寫下來。

2、聯(lián)系上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文《自信》，你又明白了什么？

指名說。

四、拓展延伸。

把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫下來，特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會(huì)怎么做？

五、實(shí)踐練習(xí)：

1、課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。www.lvshijia.net

2、找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言，讀讀抄抄，激勵(lì)自己。

板書設(shè)計(jì)：

8我戰(zhàn)勝了自己

賽前賽中賽后

躲、怕暗下決心喘著氣

央求換人拼命向前很累，卻很高興

全身發(fā)抖咬緊牙關(guān)獲得緞帶

小編推薦

《自己去吧》

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《自己去吧》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

多元互動(dòng)

誦讀感悟

人教版語文第一冊(cè)《自己去吧》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材小學(xué)語文第一冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。

課文有兩段對(duì)話：小鴨和媽媽的對(duì)話,小鷹和媽媽的對(duì)話。小鴨要求媽媽帶自己去游泳，小鷹要求媽媽帶自己去山那邊看看，他們的媽媽拒絕了他們的請(qǐng)求，讓他們自己去。過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新偏旁學(xué)字頭；會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)生字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。

過程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)小鴨和小鷹開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法，體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。通過查閱資料，了解小鴨會(huì)游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過閱讀，讓孩子從內(nèi)心喜歡這個(gè)故事，由衷地佩服小鴨、小鷹，愿意背誦故事。領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。

從形式多樣、多元互動(dòng)的朗讀表演中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

本文分兩課時(shí)，第一課時(shí)：初步了解課文內(nèi)容，讀通課文，學(xué)習(xí)生字，會(huì)寫東、西兩個(gè)生字。第二課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表演、背誦故事，學(xué)會(huì)寫自、己兩字。

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾

教學(xué)輔助課件

設(shè)計(jì)理念：

1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用角色朗讀、表演的方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)。

2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，讓學(xué)生通過對(duì)話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動(dòng)起來，以至于有所感悟和思考。

3、注重實(shí)踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力，通過親身實(shí)踐，來解決生活問題。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、課件播放《數(shù)鴨子》音樂，組織小朋友開展唱游活動(dòng)。

2、小朋友，你們喜歡鴨子，了解鴨子嗎？（學(xué)生盡情說）教師補(bǔ)充介紹：扁平的身體，蹼足適應(yīng)水中生活。

3、角色扮演：今天天氣多好啊，小鴨們，我們趕快到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！

[借助孩子們熟知的樂曲，讓他們愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)]

二、思辯感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、（課件演示）小溪邊真美呀！你們看，鴨弟弟也跟著媽媽出來玩了，我們用熱烈的掌聲歡迎他們！

口語訓(xùn)練：有花有草，小鴨子高興極了，他看到清清的小溪會(huì)想些什么，會(huì)說什么呢？（學(xué)生自由回答）

2、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請(qǐng)小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話。

指導(dǎo)朗讀：（讀好禮貌用詞您）

3、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。

隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請(qǐng)所有的小鴨來讀。

[借助課件動(dòng)態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]

4、老師順勢回答：好啊，我很愿意帶你去游泳。

課件演示：鴨媽媽說的話：

小溪的水不深，自己去吧。指名讀鴨媽媽的話。?。ɡ蠋熥鞒龊艹泽@的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？

（學(xué)生爭辯）

可能出現(xiàn)的意見：①不會(huì)淹死的，如我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會(huì)幫我們游泳。

小溪里的水不深，不會(huì)淹死的。

②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險(xiǎn)，我覺得這只鴨媽媽一點(diǎn)都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)，認(rèn)為自己能做的事要自己做。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

5、課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

[通過爭辯，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過朗讀、評(píng)議，理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了，沒過幾天。讀最后一句話。（學(xué)生說）：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

6、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當(dāng)評(píng)委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）

7、分角色表演。

（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，學(xué)會(huì)后的心情怎么樣？它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

（2）學(xué)生上臺(tái)表演（帶頭飾），師生共同評(píng)議。

8、指導(dǎo)背誦。大家說得真好，你們?cè)谏钪卸际怯赂业男▲啞Ｕ媪瞬黄?，讓我們自己來背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內(nèi)容，真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想繼續(xù)學(xué)嗎？好，那就自己去學(xué)吧！

1、教學(xué)自、己兩個(gè)字。教師范寫，學(xué)生觀察自己說說應(yīng)怎么寫，注意什么，然后嘗試描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視、評(píng)議后再寫。

2、自己找伙伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說？鷹媽媽怎么回答？結(jié)果怎么樣？

3、學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，集體評(píng)議。

4、自由背誦。

[因?yàn)榈谝蛔匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí)，第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)、感受，提高他們的語文素養(yǎng)。]

三、總結(jié)延伸

1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么？

小結(jié)：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險(xiǎn)。

[對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，加強(qiáng)學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)。]

2、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)，他們也自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

自己學(xué)會(huì)了游泳。

自己學(xué)會(huì)了飛翔。

猴子自己學(xué)會(huì)了。

小狗自己學(xué)會(huì)了。

蜜蜂自己學(xué)會(huì)了。

自己學(xué)會(huì)了。

[課堂的延伸，練習(xí)的綜合，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)鏈的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)課堂與生活的貫通。]

五、自主作業(yè)

（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）

1、寫寫：把學(xué)了這篇課文后想說的話寫到日記里。

2、演演：回家把這個(gè)故事表演給家長看。

3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

4、做做：自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

把握自己

把握自己

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)短文《把握自己》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論新《守則》、新《規(guī)范》。

2．通過對(duì)網(wǎng)吧危害的討論和認(rèn)識(shí)，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播。

3．呼吁社會(huì)、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．指導(dǎo)學(xué)生收集網(wǎng)吧危害的事實(shí)，閱讀短文《把握自己》，新《守則》、新《規(guī)范》并展開討論，提高孩子們的道德認(rèn)知。

2．分組合作，分工明確，制定網(wǎng)絡(luò)文明公約。

3．多媒體設(shè)備，課件，音樂磁帶。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

我們生活在一個(gè)信息世界里，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時(shí)也有迷茫。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)撊绾伟盐蘸米约耗?？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

二、閱讀文章《把握自己》

1．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。

2．再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號(hào)，把自己體會(huì)最深的地方勾出來多讀讀，體會(huì)體會(huì)，把自己的感受寫在旁邊。

3．小組內(nèi)討論交流。

4．學(xué)生交流。提出自己的觀點(diǎn)和看法。老師不做評(píng)論。

三、討論

（1）現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時(shí)，也會(huì)帶來負(fù)面影響。

（2）由網(wǎng)絡(luò)問題聯(lián)系到一系列關(guān)于媒體的問題，比如電視對(duì)青少年的影響，出版物對(duì)青少年的影響等。

四、師針對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行小結(jié)，布置學(xué)生收集黑網(wǎng)吧以及孩子沉迷的相關(guān)資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

第二課時(shí)

一、講故事，以情感人

1．在音樂中，講故事。

2．同學(xué)們，大家都喜歡上網(wǎng)，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)本身是沒有錯(cuò)的，只是有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網(wǎng)吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時(shí)代,成長的孩子,他們渴望與同齡的伙伴進(jìn)行交流……而網(wǎng)吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網(wǎng)站的毒害……讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂……今天，我們就來討論討論這個(gè)社會(huì)關(guān)注的話題……

[說明：以情感人，用一個(gè)催人淚下的真實(shí)故事引出今天的話題，為孩子們營造放飛思維的自由空間。]

二、展示網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)成果

1．小組交流并整理收集的資料情況。

同學(xué)們，網(wǎng)吧是一個(gè)充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強(qiáng)，難以自我抵制網(wǎng)絡(luò)游戲以及有害信息的誘惑。特別是當(dāng)前不少“網(wǎng)吧”的惡性競爭，一些經(jīng)營者違規(guī)經(jīng)營，不遵守未成年人不能進(jìn)入等規(guī)定，造成一部份青少年沉迷于“網(wǎng)吧”，而這，對(duì)于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網(wǎng)絡(luò)，你們都收集到哪些不良網(wǎng)吧對(duì)我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內(nèi)交流交流，然后展示。

2．分小組展示解說分類處理之后的資料：

危及生命；影響學(xué)習(xí)和身體；

養(yǎng)成不良習(xí)慣；心理不健康，遠(yuǎn)離親情，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)……

[說明：收集、處理信息。孩子們展示自己收集、處理后的豐富翔實(shí)的事實(shí)和資料，在這過程中，讓孩子們從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到網(wǎng)吧的危害性。]

三、對(duì)照自己的生活，想想辦法，對(duì)癥下藥

1．如今，未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的現(xiàn)象是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問題。不少青少年由于長時(shí)間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經(jīng)成績優(yōu)秀的好學(xué)生也毀在網(wǎng)吧游戲里；還有的為籌錢上網(wǎng)不惜偷竊家中財(cái)物……諸如此類的現(xiàn)象在媒體頻頻曝光，實(shí)在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2．學(xué)生提出問題，引起爭論。

3．人們常說，“網(wǎng)絡(luò)的一半是天使，一半是魔鬼”是??！沒有正確的引導(dǎo)，我們難免會(huì)受到錯(cuò)誤信息的引誘。對(duì)于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

4．小組討論后，每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，各種方法，紛紛勸說。

四、暢所欲言，談?wù)勛约旱脑竿?/p>

1．其實(shí)，電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個(gè)虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依靠社會(huì)、學(xué)校、家庭的關(guān)心和指導(dǎo)外，最重要的是自己要加強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵制能力。同學(xué)們，告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動(dòng)，你們有什么愿望呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)我們心中的愿望?。】梢詫憥拙湫麄髡Z，可以唱歌、可以畫畫……等等來表達(dá)。小組交流一下。

2．小組交流。

3．各組用自己喜歡的不同方式交流、表達(dá)自己對(duì)蔣康網(wǎng)絡(luò)的愿望和心聲！

五、制定網(wǎng)絡(luò)文明公約

[說明：將情感推向最高潮。童心飛揚(yáng)，童言稚語莊嚴(yán)宣誓：快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！]

1．剛才同學(xué)們已經(jīng)表達(dá)了自己美好的愿望。黨中央，國務(wù)院也非常關(guān)心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》。學(xué)校也多次組織我們開展了學(xué)習(xí)和討論，請(qǐng)大家看：（屏幕展示）

新《規(guī)范》第二十條明確指出：“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧?！毙W(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所?！?/p>

2．同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要自覺遵守新《守則》、新《規(guī)范》！我們要以實(shí)際行動(dòng)來拒絕網(wǎng)吧?。∽约旱乃枷耄约汗堋Ｗ屛覀円黄鹬贫ňW(wǎng)絡(luò)文明公約，大家共同遵守。

3．小組研究。

4．各組網(wǎng)絡(luò)文明公約展示。

5．同學(xué)們，讓我們一起做到：快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！

[說明：分組討論，用自己喜歡的方式來表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)健康上網(wǎng)最真實(shí)的愿望，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們的網(wǎng)絡(luò)是非觀，激勵(lì)孩子們?yōu)榻】瞪暇W(wǎng)而努力奮斗！]

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天你們的每一句話都深深地感動(dòng)著我！只要我們自己堅(jiān)定地抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息，真正做到把握自己，那么，在學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育幫助下，我們一定能戰(zhàn)勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕網(wǎng)吧！

[說明：總結(jié)與延伸。]

自己去吧

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“自己去吧”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個(gè)。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個(gè)陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：誰找到小鴨子的話了？

指名讀。

師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，您的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

5、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

2|、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么？請(qǐng)學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。

同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長看。

2、畫畫。可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

14、自己去吧

圖圖貼學(xué)生的照片

自己去游自己去看自己去做

【

自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿

【教養(yǎng)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

【發(fā)展目標(biāo)】

有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。

【教育目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

朗讀法、表演法。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)用具】

掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

聽完故事請(qǐng)學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？

板書課題。

二、質(zhì)疑

讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）

三、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。

２、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

３、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

４、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

５、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）

⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對(duì)話。

⑶演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

⑷四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會(huì)成問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。

⑹看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）

⑺小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？

演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）

⑻練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話。

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

⑵指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。

⑶演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。

⑷四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你。）

⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）

⑹看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）

⑺小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

３、練習(xí)朗讀、背誦全文：

⑴全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。

⑵看圖試背全文。

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）

第二課時(shí)

一、檢查朗讀、背誦

１、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

２、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

二、學(xué)習(xí)生字

１、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）

２、開火車組詞。

３、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識(shí)記方法。）

４、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）

５、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。

“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

“己”：注意第三筆不封口。

“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。

“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）。

“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記??？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。

６、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。

７、作業(yè)講評(píng)。

《自己去吧》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《自己去吧》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）識(shí)字寫字的目標(biāo)在識(shí)字中主動(dòng)識(shí)字，在寫字中學(xué)會(huì)寫字

（2）閱讀的目標(biāo)在讀書中對(duì)話，在對(duì)話中感受2、教學(xué)過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是（出示圖片）師：他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]師：誰能讀讀這個(gè)故事？第一節(jié)您與你。師：這兩個(gè)字有什么區(qū)別？為什么？師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給您找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀?。ǔ鍪静蕡D）師：望著清清的河水，小鴨有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時(shí)的心情讀出來嗎？師：這句話里有兩個(gè)生字娃娃，誰認(rèn)識(shí)？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會(huì)怎么說呢？師：那你這位鴨媽媽會(huì)怎么跟小鴨說話呢？

（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個(gè)和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請(qǐng)到黑板上。[板書：自己去吧]師：這里的兩個(gè)生字寶寶誰認(rèn)識(shí)，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說小溪的水不深，自己去游吧。如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]師：這是一對(duì)可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會(huì)兒吧。[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們?cè)u(píng)一評(píng)，覺得他們演的怎么樣。師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書]師：同學(xué)們真能干，書讀得真好聽。今天學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會(huì)寫把自己寫好嗎？[學(xué)生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]

自己去吧教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“自己去吧教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

自己去吧

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。

2.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):1.培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。

2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。

（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙→椪f：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。”）

三、讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

2.讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

3.檢查初讀效果。

（1）出示帶拼音的生字，齊讀。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

四、找朋友游戲。

多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個(gè)合在一起可以組成詞語的就成為朋友。

要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。

（2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。

五、寫字指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

2.分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙懙镁又?。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

3.學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

4.學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入

1.課件：“青蛙過河”游戲復(fù)習(xí)生字。

2.課件：“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語。

二、看課文動(dòng)畫，初讀課文

1.看動(dòng)畫，想：課文講的是什么事？

2.用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)？

三、小組合作探究，深讀課文

1.提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？

2.出示課文句子，讀一讀。

3.提問：

（1）媽媽為什么要他們自己去？

（2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6.他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會(huì)怎么說呢？

7.了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說什么？

8.全班交流，進(jìn)行小組比賽。

四、聯(lián)系實(shí)際說話，拓展延伸

1.最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

2.看課件說話：學(xué)會(huì)了。

五、小結(jié)，指導(dǎo)背誦

六、布置作業(yè)

1.（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。

2.（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

做自己小學(xué)作文

下面我們將為您介紹有關(guān)“做自己小學(xué)作文”的相關(guān)知識(shí)，如果您喜歡本網(wǎng)頁請(qǐng)把它收藏起來。用作文來記錄生活是記錄人生點(diǎn)滴的方式，堅(jiān)持寫作可以讓我們更有自信和勇氣。好的作文會(huì)引起共鳴，讓人感受到作者的情感。

做自己小學(xué)作文 篇1

做自己最好

從前，有一個(gè)地方，那里天天發(fā)洪水，天天有閃電，天天有泥石流。。。因此，村子里、城市里都流傳著一句話假如你變成太陽，你就不怕災(zāi)難了。有一個(gè)人，因?yàn)樗麖男【拖Ｍ蔀樘?，所以他的欲望最?qiáng)烈。

嘩一聲，他驚訝地發(fā)現(xiàn)自己變成太陽了！太陽把萬丈光芒灑在大地上，像一個(gè)魔法師，一會(huì)兒把這朵云變成紅色，一會(huì)兒又把那朵云變成藍(lán)色，傍晚它又像一個(gè)害羞的小姑娘蒙著面紗離去。可是，一天，太陽發(fā)現(xiàn)自己的光變?nèi)趿恕Ｋ⒖唐疵厣涑龉饷ⅲ瑓s依然沒有效果，太陽氣極了，正想找一找是誰在作怪。嘿，老兄，別白費(fèi)力氣了！太陽身后傳來一陣不屑一顧的聲音。太陽氣憤地轉(zhuǎn)頭一看，原來是鳥兒在說話。是烏云在作怪。鳥兒說完，飛走了。就在這時(shí)，烏云像一層黑布似的籠罩著天空。喂，你快走開!太陽大聲吼道。這又不是你的地盤！烏云說。有本事你把我趕走呀？你。。。太陽氣得說不出話來。

太陽想變成烏云，欲望是那樣強(qiáng)烈，嘩的一聲太陽變成了烏云。哈哈！我什么都不怕了！烏云高興地說。它趕走了太陽，把黑暗帶到大地上來。正當(dāng)烏云得意時(shí)，幾條銀龍般的閃電劃破了寂靜的天空。是誰弄壞了我的晚禮服？嘻嘻！是我。幾條閃電笑嘻嘻地回答。有本事來抓我呀？烏云很想抓住閃電，可閃電可以自由自在地穿梭其間。它不可能抓住閃電。

烏云想變成閃電，欲望是那樣強(qiáng)烈，嘩的一聲烏云變成了閃電。我可以自由自在的穿梭啦！閃電瞬間擊下了好幾架飛機(jī)?？墒?，它一不小心掉落在大海里，閃電本想立刻逃脫水的魔掌。誰知，它的速度慢了許多倍。哈哈！閃電，你還是束手就擒吧！水在說話。是你困住了我？閃電憤怒地問。沒錯(cuò)。水輕輕一搖海面上立刻狂風(fēng)巨浪。

閃電想變成水，欲望是那樣強(qiáng)烈，嘩的一聲閃電變成了水。它興高采烈地蹦來蹦去，想試一下自己的威力。果然，海面驚濤駭浪，漁船有的只能乘風(fēng)破浪，有的早已被掀了個(gè)底朝天。水見自己這么厲害，高興得合不攏嘴，就掀起更大的水花，巨浪打在山的身上，山?jīng)]有一點(diǎn)兒反應(yīng)。水很驚訝，它拼命撞擊著，山依然無動(dòng)于衷。你怎么不害怕呢？水問。你對(duì)我來說太微不足道了。山回答。

水想變成山，欲望是那樣強(qiáng)烈，嘩的一聲水變成了山。正當(dāng)山得意洋洋地曬太陽時(shí)，它突然感到頭痛欲裂，抬頭望去，原來是一位老人在挖山。山對(duì)老人說：你如此渺小，怎能挖走我這座大山呢？老人冷笑著說：只要我努力，無論多少年，終能把你挖成平地。山聽了，驚呆了，它突然恍然大悟。其實(shí)，無論多么困難，有多么大的災(zāi)難，只要努力，就可以克服，所以做自己才是最好。不知不覺，山又變回了人。

從此，不知為什么，災(zāi)難離開了這個(gè)地方。不過，你或許可以從他們的歌聲里聽出來：

無論多么困難，無論有多少災(zāi)難，只要努力，就能化解危機(jī)，所以做自己最好。

做自己小學(xué)作文 篇2

天空飄著些許小雨，我們拉著行李箱、提著桶，預(yù)備從軍訓(xùn)基地上車返回回校。有同學(xué)眼眶含淚，有同學(xué)抹著眼淚。我眼眶泛紅，卻不愿流下那忍住已久的淚水?？v使身旁的同學(xué)在抽泣，我低下頭，咬著嘴唇，不敢看教官。我不想把告別搞得那么傷感，由于“天下無不披發(fā)的筵席”。所以，告別是為了下次的相遇。

軍訓(xùn)只有短短的五天，感慨卻良多良多。剛開始，真的不適應(yīng)。天天的隊(duì)列練習(xí)很辛勞就不說了，重要的是時(shí)間真的太緊張了。洗澡、拿東西，就連上個(gè)廁所也是匆匆忙忙的。開始，有同學(xué)拿著行李說著拋卻，也有同學(xué)厭倦、煩躁，更多的同學(xué)是咬牙堅(jiān)持?，F(xiàn)在想起來才發(fā)現(xiàn)，這些苦和累，都是為了改變我們，讓我們變得更好。這五天的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、默契與配合都還歷歷在目。我們永不會(huì)健忘“生死電網(wǎng)”那緊張的氣氛與事后淚流滿面的感悟；永不會(huì)健忘練習(xí)的時(shí)候全體同學(xué)背靠背彼此相信的真誠；永不會(huì)健忘多少個(gè)中午與夜晚，宿舍里良久良久都停不下來的聊天聲與笑聲；永不會(huì)健忘教官來查房時(shí)對(duì)我們說的那聲暖和的“晚安”……所有的所有，真的太多了。可是當(dāng)我們習(xí)慣了這樣的匆匆忙忙，習(xí)慣了那令人緊張的起床哨、熄燈哨與集合哨，習(xí)慣了那天天喊破嗓子的口號(hào)，習(xí)慣了天天高強(qiáng)度的戎行練習(xí)時(shí)，我們卻要離開了。離開了那套迷彩服，離開了我們的教官，離開了那里的一切。想到這，我的眼淚想流也流不下來，只是心底有一股說不出的感覺，大概是惆悵吧。

我們的教官，是您讓我們知道做錯(cuò)事情，不管是誰都要承擔(dān)責(zé)任，讓我們明白一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體要團(tuán)結(jié)同心專心；您會(huì)在我們進(jìn)飯?zhí)脮r(shí)，跟我們說“輕輕地我來了，正如我輕輕地走”，把氣氛變得輕松；您會(huì)跟我們悄悄坐下來，當(dāng)真談?wù)劽看斡螒蚝蟾形虻降牡览?；您?huì)時(shí)時(shí)刻刻告訴我們“要做好自己”；您會(huì)在我們隊(duì)列練習(xí)時(shí)不厭其煩地一遍一遍教我們?cè)鯓影褎?dòng)作做規(guī)范。我不想再去回憶太多，一回想，腦子就一片空缺，感覺現(xiàn)在的環(huán)境都是目生的。我不知道之后回到教室會(huì)怎樣，是不是會(huì)把老師看成教官？是不是在舉手回答問題時(shí)會(huì)習(xí)慣性地喊“講演”？我不知道……

現(xiàn)在，我看到穿迷彩服的人，心中都會(huì)出現(xiàn)一陣波濤。由于曾經(jīng)同樣有一個(gè)穿迷彩服的人，大大改變了我自己，給我的人生畫上了濃墨重彩的一筆。教官，您帶過良多屆學(xué)生，也可能不會(huì)記得我們。但是不要緊，您只要記住，有這么一群人，會(huì)永遠(yuǎn)記住您，謹(jǐn)記您的所有教誨，做好自己，成為最好的自己。

做自己小學(xué)作文 篇3

為人，自我開導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)心情非常重要，命運(yùn)就掌握在自己手中，運(yùn)籌全在自己一心。

最好的調(diào)節(jié)方式是換個(gè)環(huán)境。

心情不好時(shí)，走出那個(gè)生氣生悶的地方，就不會(huì)再起思想。如果走出得遠(yuǎn)些，見到許多沿途事物，會(huì)慢慢忘掉不愉快，生發(fā)舒心來。

還有一些其它形式。

如聽一段小品，你會(huì)展顏一樂；看一會(huì)有趣的電視，感覺津津有味……從外部刺激，在內(nèi)心感應(yīng)，效果都不錯(cuò)。

這就叫做“走出困境，自我調(diào)節(jié)”，比自己心理開導(dǎo)效果更好。

當(dāng)然，能夠止雷霆震怒于一時(shí)，萬千煩惱一心斷，也是一種自我開導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)心情的方式。

常言說：話是開心鑰匙。有人勸，當(dāng)然好。沒人勸，唯有自我止怒、止氣，才能調(diào)節(jié)好心情。

暗示很管用。

有不快和惱怒后，自我暗示：“這樣不好”、“這樣惹人恥笑”、“這樣損壞身體”、“你肩上的擔(dān)子很重，要堅(jiān)強(qiáng)起來”……心情很聽話，你主宰，它服從。

人生世上，有煩惱，難避免，人人都一樣。

關(guān)鍵是：在損毀身心的煩惱中，如何分身自拔，自我調(diào)節(jié)。

能做到自我開導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)，你的修養(yǎng)、自律就進(jìn)了一步，境界又深了一層，幸福就多了一些。

若要活得好，自控少不了。

人的一生有無作為，靠不了別人，惟有靠自己， 一個(gè)真正有能力的人，便會(huì)是東方不亮東西方亮，這就是自信自強(qiáng)的人生。人只有自己最清楚自己，只有自己才能 作自己的主。一個(gè)人從兒童到青年，再到中年，一路走來，大多人都會(huì)從自卑到自信，從不成熟到成熟的經(jīng)歷和過程。

我是個(gè)性格內(nèi)向的人，更是一個(gè)老實(shí)的人，這個(gè)社會(huì)就是如此，無論是過去，還是現(xiàn)在，人們大多都是瞧不起老實(shí)人的，老實(shí)人言語少，嘴巴不甜，不喜歡叫人，很難得到別人的喜歡。在大多人眼里，老實(shí)人說話少，也就是不會(huì)說話，有點(diǎn)笨頭笨腦的，在中國會(huì)講也是一種能力。雖說古人云：君子納于言敏于行?？涩F(xiàn)實(shí)中，老實(shí)人難有自信，主要是別人嫌你嘴笨，很木納。

我就是如此，記得當(dāng)兵剛到部隊(duì)時(shí)，不的新兵都發(fā)誓：我一定要好好干，爭取要在部隊(duì)穿上四個(gè)口袋。意思是提干，聽到這樣的話，我的耳根都紅了，我是沒有這個(gè)自信和野心的。

既然是個(gè)老實(shí)人天性不善于講話，只有注重實(shí)干了，凡是領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)都要認(rèn)認(rèn)真真地完成，不打折扣，這樣時(shí)間長了，也就贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任。在領(lǐng)導(dǎo)眼中，這個(gè)人是老實(shí)，但能干實(shí)情，這使我有了一點(diǎn)兒自信心。

老實(shí)人不喜歡吹牛，這樣就會(huì)將時(shí)間用在讀書和學(xué)習(xí)上，書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，人一旦喜歡上了讀書，就讀出了書香味，也就上了癮，喜歡讀書了，也喜歡上了寫作，這樣一寫，竟然發(fā)現(xiàn)自己還有一點(diǎn)寫作的天賦，因?yàn)榇蠖嘞矚g吹牛的人，嘴巴很甜，但就是怕動(dòng)筆，這樣我比那些會(huì)說的人就多了一個(gè)特長，寫作使我更加自信了，我寫新聞、我寫言論、我寫雜文、我寫隨筆和小小說，竟然這些都被報(bào)刊上采用了。這使我認(rèn)識(shí)到了自己，我這一生要與筆結(jié)緣了，當(dāng)不了作家，可以當(dāng)坐家，坐在家里寫文章，也不是很快樂的嗎？

人的自信是從學(xué)習(xí)中而來，是從實(shí)踐中而來，是從正確認(rèn)識(shí)自己而來？老實(shí)人也怕別人說自己是老實(shí)人，因?yàn)樵谌藗冄壑?，老?shí)就是無用的代名詞，我本性老實(shí)，我不想改變自己老實(shí)做人的性格，愿做一個(gè)真實(shí)的自己，做一個(gè)愛讀書學(xué)習(xí)的老實(shí)人；做一個(gè)善于思考問題的老實(shí)人；做一個(gè)有理想目標(biāo) 的老實(shí)人，做一個(gè)此生喜歡寫作的老實(shí)人，有了這樣的想法，有了這樣的理想和人生目標(biāo)，我也不怕別人說我老實(shí)忠厚了，從過去的不愿意到愿意做老實(shí)人了。

這是我思想的升華，這是人生境界的提升，無論是在工作期間，還是在行文之中，我都旗帖鮮明地打出自己的人生底牌，老老實(shí)實(shí)做人，本本分分做事，以做老實(shí)人自豪，以做老實(shí)人光榮。有了這個(gè)自信，就能更加發(fā)揮自己的長處，克服自己的短處，我從天性的老實(shí)人到自愿的老實(shí)人，這是質(zhì)的飛躍，也使我嘗到了做老實(shí)人的甜頭。

如今有句話說得好：做最好的自己。這句話很有分量，也很現(xiàn)實(shí)，如果一個(gè)人自己作不了自己的主，都跟著感覺走，盲目去攀比，這樣做的就不是自己了，做不了自己，做人就沒有特色，就沒有風(fēng)格，也就成不了器。

生活中每個(gè)人都是不盡相同的，無論是性格、還是脾氣，以及智商等都有差別的，正是如此，做人就要做自我，不能跟著別人跑，不能怕別人的議論諷來改變自己的初心，現(xiàn)代社會(huì)，只要你埋頭做自己，只要你勤奮學(xué)習(xí)，只要你善于思考，這樣你的人生就有好希望。

愛自己、接納自己、認(rèn)可自己、給自己信心、看清自己、做更好更實(shí)在的自己， 是人生從低到高，從自卑到自信的人生過程，更是人生從不成熟到成熟的過程，人只要注重了自身的學(xué)習(xí)；注重了發(fā)揮自己的特色；注重了揚(yáng)自之長，并長期堅(jiān)持，你就會(huì)磨礪出一塊好鋼來，也就有一個(gè)不樣的人生。

做自己小學(xué)作文 篇4

待我把她們的任務(wù)都分配好了以后，才發(fā)現(xiàn)自己卻沒有事情做了，我該干什么呢？我尋視一遍，什么事都有人做了，我……，正當(dāng)我在閑著沒事干的時(shí)候，唐奇靚的聲音便進(jìn)入了我的'耳旁?！捌瞵撟?，快去洗鍋?zhàn)?，我要炒菜了！”“哦！我知道了?！蔽覒?yīng)了一聲，遍拿著鍋?zhàn)悠疵蛩啬沁吪?，那里的水池爛了一個(gè)洞，而且鍋?zhàn)右埠芘K，污水卻從那個(gè)洞里流了出來，把我的鞋子都弄濕了，不過也沒什么關(guān)系。我拿著鍋?zhàn)悠疵嘏埽珱]想到唐奇靚早已在門口恭候我，她放下鍋?zhàn)泳烷_始把菜放進(jìn)鍋?zhàn)永锍?。等我們的“杰作”都出爐了，準(zhǔn)備熄火的時(shí)候，“啪”的一聲，火從鍋?zhàn)酉旅嫔搅肆隋佔(zhàn)由厦妫f時(shí)遲，好那時(shí)候，旁邊的幾個(gè)男生拿起一桶水就往鍋里倒，這一倒，火就熄了。后來，我們邊吃邊討論這次軍訓(xùn)的感受，每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見，我也受益無窮。那頓飯菜我們?nèi)酝炅?，因?yàn)檫@是我們自己為自己做的一頓飯。

做自己小學(xué)作文 篇5

這篇短文描述的是花兒老師在課堂上讓大家講講自己的夢想是什么，并讓他們畫出來或?qū)懗鰜?。安熊的夢想是想?dāng)房東，在不同的國家買房子，租給不同的人，這樣他就能在收房租的路上看不同的風(fēng)景，聽到不同的故事;牛妞的夢想是想做一個(gè)寫字典的人，因?yàn)樗X得字典非常有學(xué)問，有什么問題都可以查到;王子的夢想是長大做什么都做最好的。

安熊非常羨慕王子的夢想，他也想以后做什么都做最好的。牛妞聽到后，對(duì)安熊說每個(gè)人只要做自己喜歡的，都可以做的很好，只要做最好的安熊就可以了。讀到這里，我想到了《大象的耳朵》這篇課文。大象因?yàn)樽约旱亩涓渌?dòng)物不一樣，又聽到很多小動(dòng)物的議論，懷疑自己的耳朵有問題，就試圖用竹竿撐起它那扇子似的大耳朵。這一改變卻給大象帶來無窮的煩惱。后來，大象醒悟：不要盲目模仿別人，要做最好的自己。于是，它還是讓大耳朵耷拉著。

每個(gè)人夢想的成功都是來源于自信，做最好的自己，每個(gè)人都有他自己存在的意義，我們要做獨(dú)特的自己，腳踏實(shí)地的完成自己想做的事，而不是做那些成功的別人。

做自己小學(xué)作文 篇6

考上名校是我們每一個(gè)學(xué)子的共同的心愿。但是，正如冰心所言：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

努力的態(tài)度。

個(gè)人之間由于不同的環(huán)境，不同的資質(zhì)，因此存在著差異。然而努力是我們每個(gè)人都能做到的。小學(xué)三年生涯中，我清楚地知道自己的資質(zhì)并不是拔尖的，但是只要肯努力，總有一扇門為你永遠(yuǎn)敞開著。在小學(xué)，我的數(shù)學(xué)成績不是上層的，有時(shí)還可能考砸。但是我各門功課很平均，所以在考試中總分總能在中上水平。其實(shí)平均的成績?cè)谛W(xué)也是很吃香的。

不懂就問是非常好的習(xí)慣。在這個(gè)班級(jí)里，單科強(qiáng)勢的同學(xué)有很多，所以有什么不懂都可以得到較好的解答，只要你肯問。自己一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，努力聽講，努力完成作業(yè)，努力跟著老師的步伐前進(jìn)。吳老師，朱老師，陳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，雖然偶爾比較嚴(yán)厲，但是“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)絕非夸夸其談。

我不建議大家晚上開夜車，其實(shí)教學(xué)強(qiáng)度在這個(gè)班級(jí)已經(jīng)夠了。換句話說“過猶不及，物極必反。”努力是一種態(tài)度，不是一種形式，只有心到，才會(huì)收獲成功。

自信的自我。

也許你現(xiàn)在考試成績不盡如人意，但是你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信一點(diǎn)：天生我才必有用。一個(gè)自信的人往往已經(jīng)成功了一半，一個(gè)積極的心態(tài)更容易帶你走進(jìn)成功。不要懷疑自己的能力，同時(shí)也要不斷增強(qiáng)自己的能力，只有這樣你才會(huì)真正的自信。對(duì)于你們來說，樂中是你們每個(gè)人努力學(xué)習(xí)都能達(dá)到的高度，更何況這是很多人小學(xué)一年地發(fā)奮學(xué)習(xí)都能實(shí)現(xiàn)的愿望，所以你們沒有理由不自信！你們還有約一年的時(shí)間，我輩豈是蓬蒿人？道路是曲折的，前途是光明的，正視考試中遇到的挫折是你們應(yīng)該做的。身經(jīng)百戰(zhàn)的你們應(yīng)該明白不存在真正意義上的常勝將軍。自信不是自負(fù)，別忘了龜兔賽跑中還是烏龜獲勝了。

只做自己。

每個(gè)人都有自己不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。小學(xué)一年最重要的是不跟著別人的路子走下去，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，可以借鑒別人的方法，但不能照搬照抄，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。走自己的路，讓別人說去吧！我的寢室可以算是金牌寢室，我覺得寢室的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，以寢室為單位的學(xué)習(xí)條件也是考出好成績的一個(gè)因素，好的環(huán)境有更多讓你借鑒的東西，也會(huì)讓愛玩的你不由自主地融入學(xué)習(xí)之中。組織好寢室的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持自己，只做自己，要做最好的自己！

我很喜歡蘇軾說的一句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，必有堅(jiān)韌不拔之志?！毕Ｍc君共勉。沒有神一般的名校，只是缺乏堅(jiān)韌的自我，只要肯努力，有自信，所謂的名校只不過是你們的囊中之物罷了！

做自己小學(xué)作文 篇7

如果你不能成為山頂?shù)囊恢晁?就做一叢小樹生長在山谷中 但須是溪邊最好的一叢小樹 如果你不能成為一棵大樹,就做灌木一叢 如果你不能成為一叢灌木,就做一片綠草 讓公路上也有幾分歡娛 如果你不能成為一只麝香鹿,就做一條鱸魚 但須做湖里最好的一條魚 我們不能都做船長,我們得做海員 世上的事情,多得做不完 工作有大的,也有小的 我們?cè)撟龅墓ぷ?就在你手邊 如果你不能做一條公路,就做一條小徑 如果你不能做太陽,就做一顆星星 不能憑大小斷定你的輸贏 不論你做什么都要做最好的一名 做 最 好 的 自 己 當(dāng)你是一顆小星星時(shí)，不要抱怨自己為什么不是太陽，沒能擁有萬丈光芒，因?yàn)槟悖ㄒ眩┳屢箍詹辉偌拍?，讓人的夢里添上溫馨?/p>當(dāng)你是一條小道時(shí)，不要羨慕大道上的車水馬龍，因?yàn)槟銚碛辛艘环輰庫o，有了讓人曲徑通幽的快感。當(dāng)你是…… 不，不論你是什么（處于什么位置），你都有自己的特點(diǎn)，自己的長處，有別人無法企及之處。不用去抱怨，不用去羨慕，只要努力做好自己，努力施展自己的才華，你就是出色的。讓我們做最好的自己，為自己的人生涂上亮色。當(dāng)一輛輪椅搖出地壇時(shí)，文學(xué)界上空就多了一顆善良的星星，也許不是最光彩奪目的，但我敢說，那是最讓人喜歡的。因?yàn)樗疯F生，沒有因自己在最美的時(shí)光中失去雙腿而沉淪，沒有一蹶不振，沒有懊喪，沒有嘆息，沒有嫉妒正常行走的人，而是重新面對(duì)自己，重新開拓道路。因?yàn)樗靼?，他就是他，事?shí)無從改變，那就要盡自己最大的努力，為自己的人生涂上亮色，活出最好、最美的自己。這樣的徹悟不應(yīng)是我們每個(gè)人應(yīng)明了的嗎？你就是你，不求做全世界最棒的，因?yàn)樽畎舻闹挥幸粋€(gè)。那么為什么不作最好的自己，每個(gè)人都能活出自己的最好的一面，為什么不珍惜呢？ 當(dāng)吳國一代名將被安葬時(shí)，我們無不為其嘆息。論容貌，無人能及；論才能心思，又是佼佼者。但終因“既生瑜，何生亮”的憤慨而活活氣死。周瑜，一代英雄就這樣了結(jié)了自己的一生，怎么不讓人沉思，怎不發(fā)人深?。恳苍S他在才智上確實(shí)輸給孔明一些，但只要他努力，努力發(fā)揮自己的能力，活出最好的自己，不一樣受人尊重？不一樣名垂千古？何苦為爭第一而死？第一人人想得，如果不能成為世界的第一，就做自己的第一吧，活出最好的自己。做最好的自己，需要自己去努力，去爭取，不需羨慕別人，不需抱怨什么。如果怨天尤人，不去努力，那只能成為玫瑰枝的尖刺，而不能成為玫瑰的清香。明白了這個(gè)道理，讓我們一起努力，從現(xiàn)在做起，活出最好的自己。

人教版《讓我自己來整理》語文一年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版《讓我自己來整理》語文一年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2．情感與態(tài)度

愿意嘗試自己動(dòng)手。樂予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。

3．行為與習(xí)慣

培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做

些力所能及的事。

4．過程與方法

在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查

下班上學(xué)生生活自理的情況。

學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。

教學(xué)過程

活動(dòng)

：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入

年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們

起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(

件出示

些學(xué)習(xí)、生活用品)

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語，請(qǐng)同學(xué)們猜

猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?

6．師

件出示教材上面的2個(gè)謎語。

7．同學(xué)們

起猜

猜。

8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用?！?/p>

活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。(視頻展示

個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)

起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們

定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。

【設(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)三：送“小伙伴”回家

1．師：今天，老師給大家安排了

個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。

3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，

組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下

組繼續(xù)進(jìn)行。

4．最后比

比哪

組完成得又好又快，正確率高。

5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪

個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)

步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了

些

的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了

定的了解，并送它們回到了自己的家，這是

種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們

起來看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(

件出示：教材上的兩幅圖)

2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。

3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們

輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另

個(gè)小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成

個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。

4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有

些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享

下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。

5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。

6．師生共同整理總結(jié)。

7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師

起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

8．師生

起讀兒歌，并進(jìn)行分析。

9．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，

個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，

個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為

個(gè)愛整潔的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的，進(jìn)

步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

讓我自己來整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

《自己去吧》教材理解

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2正確、流利地朗讀和背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教材說明

本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖兩幅或投影片兩張。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，自的聲母是平舌音，深的聲母是翹舌音，您和那的聲母都是鼻音。您和深的韻母是前鼻音，景的韻母是后鼻音。吧和嗎都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，也要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。吧、您、嗎、會(huì)、景可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把哪去掉口就是那。

結(jié)合認(rèn)記學(xué)字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁。自與目字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

2寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。

提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。目要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

(三)詞句

本課內(nèi)容淺顯易懂，語言貼近兒童生活實(shí)際。有些詞句需要教師幫助學(xué)生理解。媽媽，您帶我去游泳好嗎?要讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游泳，但又不知道媽媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。

鴨媽媽沒有帶小鴨去游泳，不是不愛它，也不是不關(guān)心它。要讓學(xué)生懂得，鴨媽媽了解周圍的環(huán)境，知道小溪的水不深，不會(huì)有危險(xiǎn)。它要小鴨自己去游泳，是要小鴨不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

第二段與第一段的結(jié)構(gòu)相同，可以放手讓學(xué)生自己讀讀、說說。

(四)朗讀、背誦

本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)帶我，并且要讀出懇求、商量的語氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)自己去，讀出激勵(lì)的語氣。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1用我學(xué)會(huì)了為題，說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。

2讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用23課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

(二)初讀課文

1學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

2讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

(三)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

(四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣

(五)熟讀背誦

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

1說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。

2分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生

根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編排、表演。表演后師生共同評(píng)議。

(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(八)指導(dǎo)寫字

《自己去吧》片斷賞析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《自己去吧》片斷賞析”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我們的課堂里每天都在發(fā)生許多有趣的故事，這些小故事就像一殼顆顆珍珠。我把它收集起來，想為自己的教學(xué)生涯編制一串美麗的項(xiàng)鏈。今天的語文課上我就意外地獲取了一顆較為寶貴的珍珠

教學(xué)人教社第一冊(cè)14課《自己去吧》一課時(shí)，在指導(dǎo)朗讀理解感悟課文第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)安排了角色表演，活化語文的教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分角色扮演鴨媽媽和鴨寶寶。先同桌合作練習(xí)，我在教室里觀察孩子們表現(xiàn)，忽然我眼睛一亮，調(diào)皮精靈小A和同桌B的表演很有創(chuàng)意，我想今天的教學(xué)應(yīng)該讓他們發(fā)揮靈動(dòng)了

經(jīng)過同桌合作練習(xí)后，有很多想表演，第一次我邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演，他們戴上漂亮的頭飾上來表演了：

鴨寶寶：呷呷呷，媽媽，媽媽，您帶我去游泳好嗎？

鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。

鴨寶寶：（站著不動(dòng)。）

鴨媽媽：別站著呀？快去游吧。

鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來游去。）媽媽，媽媽，我學(xué)會(huì)了游泳。

表演后，我請(qǐng)學(xué)生一起來評(píng)一評(píng)他們表演得怎樣？學(xué)生們開始你一言我一語地說開了：

生：他們把課文的情景表演得真棒！

生：小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了游泳真行！

生：他們和我們表演得一樣好。

這時(shí)我就追問了一句：有沒有，表演得不一樣的？此時(shí)，原本熱鬧的教室沉靜下來了。我又說了一句：老師發(fā)現(xiàn)有兩位能干的小朋友表演得很好。我把鼓勵(lì)期待的眼神傳遞到小A同桌倆。過了不久小A舉起了手。于是，同桌倆上臺(tái)完成了下面的表演：

鴨寶寶：媽媽，媽媽，我想去游泳，您帶我去好嗎？

鴨媽媽：孩子你自己去吧。

鴨寶寶：我害怕，媽媽還是您和我一起去吧。

鴨媽媽：你一定行的，小溪的水不深。

鴨寶寶：我不敢去嘛。

這時(shí)，課堂上沒辦法繼續(xù)了。我說了一句誰來幫幫鴨媽媽鼓勵(lì)鼓勵(lì)呀？沉靜一會(huì)后，有的同學(xué)舉起了手：

生：你的腳掌會(huì)幫助你的。(當(dāng)時(shí)學(xué)生想到了鴨子腳掌有適應(yīng)游泳的特點(diǎn),其實(shí)我還應(yīng)該從鴨子扁扁身體,它身上油性的羽毛方面引導(dǎo)學(xué)生去探究領(lǐng)悟。課堂上由于沒有當(dāng)堂發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，留下了遺憾。)

生：你要大膽些！水不深的，或許剛沒過你的身子，你可以試著走走游游。

生：你要相信自己！老師不是經(jīng)常說每個(gè)人都要認(rèn)為自己能行嗎？

生：你就去游吧，我保證你不會(huì)有事的！

我說：小鴨子，這下你信心了嗎？

大家對(duì)他說：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！

鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來見大家。

飾演小鴨子的小A調(diào)皮地做游泳狀，游來游去

我請(qǐng)小朋友掌聲鼓勵(lì)小A，風(fēng)趣地說：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦！。

我的反思：

首先表演這個(gè)環(huán)節(jié)中第一次的安排是課前備課中預(yù)設(shè)的，而第二次是根據(jù)課堂現(xiàn)實(shí)即興生成的。而恰恰是第二次的表演更體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化地理解和感悟文本，學(xué)生真正進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺得，這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀的思想的。

其次，從孩子們?cè)趧駥?dǎo)鴨寶寶的過程中，其實(shí)不難看出，學(xué)生有的結(jié)合自己學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷在訴說自己的感受，如：你要大膽些！水不深的，或許剛沒過你的身子，你可以試著走走游游；有的是在訴說鴨子的天生特點(diǎn)，說明自己能行的事就可以自己去完成；有的是在鼓勵(lì)同伴，甚至把我能行的教學(xué)理念也反映在課堂上了孩子們?cè)谡n堂靈動(dòng)的發(fā)言讓我感受了他們的學(xué)習(xí)潛力，我有理由相信他們是最棒的，他們有能力去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，關(guān)鍵是我有時(shí)太不相信他們了，孩子們有時(shí)的機(jī)智遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于老師。我們應(yīng)該用期待，用尊重，用呵護(hù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，把教學(xué)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣所在，那樣，我們的語文教學(xué)才有價(jià)值，素質(zhì)教育才能體現(xiàn)。

放飛想象空間，創(chuàng)新角色表演，活化語文教學(xué)這是我在本課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。我認(rèn)為這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)設(shè)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，自己覺得能從學(xué)生的興趣著眼，從學(xué)生的問題入手，珍視學(xué)生學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。雖然，我在本堂課的教學(xué)中，事先沒有考慮到學(xué)生體驗(yàn)文本的多元性，，也有教學(xué)機(jī)智發(fā)揮不當(dāng)?shù)倪z憾，教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)落實(shí)，犧牲了復(fù)習(xí)鞏固字詞教學(xué)的時(shí)間等等不足，但是，我覺得這樣的補(bǔ)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)是值得的。這堂課讓我欣喜的是我發(fā)現(xiàn)了一條真理：學(xué)生們的潛力是無窮的，關(guān)鍵是教師的發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)，放開手，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋遨游吧。

新課程的實(shí)施為我的教學(xué)探索提供了嶄新的平臺(tái)，同時(shí)也讓我看到要真正在做到相信學(xué)生引領(lǐng)他們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我愿自己能采集更多的珍珠

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

1．多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

師：小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說？媽媽會(huì)幫助它嗎？

【拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對(duì)話創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對(duì)話，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)編童話劇提供示范。運(yùn)用合適的音樂有利于營造良好的課堂氣氛，增添編演童話劇的趣味性?！?/p>

2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，讀讀拼音，問問同學(xué)或老師。

3．指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。

師：你的下面加上心字底就成了您，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

4．分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語氣，熟練對(duì)話。

【啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。】

二、啟發(fā)想像，嘗試拓展

1．師：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳說明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢？

2．讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

3．小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說些什么？小鴨會(huì)怎么說？

4．小組合作討論，自編對(duì)話表演。

【鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)?！?/p>

三、舉一反三，自主拓展

1．出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

2．指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

3．進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？

4．教師提供背景音樂《鷹》，放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

5．匯報(bào)交流，表演后師生共同評(píng)議。

【給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?！?/p>

四、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)

1．小結(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

2．用學(xué)會(huì)進(jìn)行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。

3．聽音樂《洗手絹》，師生一起邊歌邊舞。

【在總結(jié)課文時(shí)揭示課題，有利于學(xué)生深刻理解課題，從中受到啟發(fā)和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)亦有積極的意義】

《自己去吧》教學(xué)札記

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點(diǎn)展開教學(xué)。

1、新課標(biāo)要求：學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過程中，更注重學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)特的理解和感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)性的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的感情，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。利用多種方式來識(shí)字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來記字，運(yùn)用象形、會(huì)意、指示、形聲等構(gòu)字特點(diǎn)來記字；用講故事的方式來記字；生活中識(shí)字。如在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生說說自己的識(shí)字小竅門就很好。

2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問題情景，創(chuàng)設(shè)故事情境，給孩子一片空間，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀，結(jié)合具體故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生與文本對(duì)話。

3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師使用的評(píng)價(jià)性語言，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)。

4、語文教學(xué)中，讀非常重要，以讀代講，以讀去感受語言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛讀、會(huì)讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中，通過生生互評(píng)，師生互評(píng)，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀，充滿詩意的語言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自學(xué)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)媒體：

課件、上面寫有會(huì)認(rèn)的字的花朵

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

授課類型：

課文（新授）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

在新華路小學(xué)有個(gè)一（3）班，班上有個(gè)小朋友叫陽陽。陽陽小朋友可聰明了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，可就是有一個(gè)大毛病，獨(dú)立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說，這樣的孩子行不行？不過，有一天，陽陽變了。（課件演示）他學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺得很奇怪，就去問他為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步。陽陽偷偷地告訴我，自從他在語文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了，還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會(huì)有進(jìn)步的。小朋友們，你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進(jìn)步的課文呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。

二、揭示課題，齊讀

三、初讀課文，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。

2．圈劃生字，邊圈邊讀。

3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音。

四、檢查交流

1．游戲認(rèn)字小蜜蜂采花蜜

2．指名讀課文，學(xué)生自己評(píng)議。

五、指導(dǎo)朗讀，理解課文

1．師范讀，找一找：

自己去吧是誰說的？找到了讀一讀。

2．學(xué)習(xí)小組討論：

鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？

3．自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對(duì)話

4．（課件演示）體會(huì)小鴨和小鷹沒有學(xué)會(huì)之前是什么心情？學(xué)會(huì)了之后呢？

5．指導(dǎo)朗讀

（1）自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。

（2）同桌練習(xí)朗讀。

（3）師生分角色朗讀。

6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會(huì)的？

7．自由交流，也可表演。

8．（課件演示）看到小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你們高興嗎？

9．練習(xí)讀句子

（1）過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

（2）過了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

六、聯(lián)系實(shí)際談一談

陽陽到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大？你學(xué)到了什么？你自己學(xué)會(huì)過什么？你還想學(xué)什么？

七、鞏固練習(xí)

1．讀一讀

自己東西風(fēng)景學(xué)會(huì)

不深那邊去吧好嗎

2.找一找

3.說一說,出示圖，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說話。