小學(xué)六年級(jí)的教案

八年級(jí)物理聲的利用。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“八年級(jí)物理聲的利用”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第6課時(shí)

編寫：9.13執(zhí)行：9.14

課題：§1—5聲的利用總序：（6）

課標(biāo)要求：

1．了解現(xiàn)代技術(shù)中聲的知識(shí)的應(yīng)用。

2．觀察、調(diào)查社會(huì)生活中聲的應(yīng)用的實(shí)例。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：回聲的利用。

教具準(zhǔn)備：可樂(lè)瓶（去掉兩端）、橡皮筋、橡皮膜、蠟燭、火柴、紙筒、聽診器。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與講述相結(jié)合。

學(xué)法指導(dǎo)：

教程：

一．復(fù)習(xí)引新

1．聲音可分為樂(lè)音和噪聲。

2．樂(lè)音的三個(gè)特征是、、。

3．從物理學(xué)的角度看，噪聲是物體做而產(chǎn)生的聲音。

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們的正常休息、睡眠、工作、學(xué)習(xí)的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

二．新授

（一）以《點(diǎn)撥》“一場(chǎng)驚險(xiǎn)的搏斗”引入新課P20

（1）聲與信息

蝙蝠采用回聲定位的方法確認(rèn)目標(biāo)位置。

即：蝙蝠發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，來(lái)確定目標(biāo)位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶，可利用它探知海洋的深度，捕魚時(shí)漁民利用聲吶來(lái)獲得水中魚群的信息。

平時(shí)的“B超”就是向人體發(fā)射超聲波，同時(shí)接受體內(nèi)臟器的反射波將所攜信息反應(yīng)在屏幕上。

遠(yuǎn)處隆隆的雷聲，預(yù)示著一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。

鐵路工人常常用鐵錘敲擊鋼軌、車輪等處，可以從聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺絲，機(jī)器的故障。

（2）聲與能量

探究：

○1用紙筒對(duì)著火焰敲擊，觀察火焰是否搖動(dòng)？

○2應(yīng)用超聲波清洗鐘表等精細(xì)機(jī)械（工業(yè)上）。

生活中應(yīng)用超聲波清洗廚房用具。

醫(yī)療上用超聲波潔牙，利用超聲波還可以除去人體內(nèi)的結(jié)石，（膽結(jié)石、腎結(jié)石、尿道結(jié)石）免除病人的手術(shù)痛苦。

（3）回聲的利用

聲吶裝置可謂典型，回聲測(cè)海深、測(cè)冰距離和敵方潛艇的方位，都是由不同功能的聲吶裝置完成的。聲吶可向水中發(fā)射各種形式的聲信號(hào)，碰到需要定位的目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生反射回波，接收回波后進(jìn)行信號(hào)分析處理，除掉干擾，從而顯示出目標(biāo)所在的方位和距離。

三．鞏固練習(xí)

1．以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲波可以傳遞信息的是（C）

A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，車輪檢查螺栓是否松動(dòng)。

B．醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況。

C．牙醫(yī)用超聲波潔牙

D．利用聲吶測(cè)海深。

E．利用超聲波為孕婦檢查，可以確定胎兒的發(fā)育狀況。

2．蝙蝠在夜間飛行和捕食不會(huì)撞倒障礙物，它所采用的方法叫根據(jù)這個(gè)原理科學(xué)發(fā)明了。

四．課堂小結(jié)

按板書進(jìn)行

五．作業(yè)

《基訓(xùn)》.P9-101-16

課后記：

相關(guān)知識(shí)

八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用》學(xué)案分析

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用》學(xué)案分析”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

八年級(jí)物理上冊(cè)《聲的利用》學(xué)案分析

【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
二、過(guò)程與方法
通過(guò)觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài).
【教學(xué)重點(diǎn)】
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
【教學(xué)難點(diǎn)】
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.
【教具準(zhǔn)備】
錄像資源(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【鞏固復(fù)習(xí)】
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)(教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解).
【新課引入】
師：海嘯是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，現(xiàn)在人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進(jìn)行預(yù)報(bào)的技術(shù).當(dāng)海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時(shí)，水下也會(huì)隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米/秒，這個(gè)速度要比波浪前進(jìn)的速度快得多.人們?cè)诤０哆呍O(shè)有海嘯預(yù)報(bào)站，通過(guò)置于海中的水聽器(一種能接受聲波的裝置)收到傳來(lái)的聲音，再核對(duì)地震臺(tái)和海上船只送來(lái)的情報(bào)，
就可以在海嘯到
來(lái)之前數(shù)小時(shí)通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下面這節(jié)課我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲的利用.
【進(jìn)行新課】
知識(shí)點(diǎn)1聲與信息
師：生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學(xué)們?cè)谡n下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e例說(shuō)說(shuō)有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子.
學(xué)生舉例回答，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo).
師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來(lái)的聲音所攜帶的信息.而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又可以分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.
生1：我們能聽到的聲音：①人類的交流聲;②汽車的鳴笛聲;③心臟的跳動(dòng)聲;
生2：我們聽不到的聲音：①某些動(dòng)物的交談聲(如大象);②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到.
師：物體反射回來(lái)的聲音所攜帶的信息也可以分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)哪些聲音是物體反射回來(lái)的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來(lái)的我們不能聽到的聲音.
生1：反射回來(lái)的我們能聽到的聲音：①下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲;②古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離;
生2：反射回來(lái)的我們不能聽到的聲音：①蝙蝠的回聲定位;②利用聲吶探測(cè)深海;③B超.
教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.
聲與信息(多媒體課件)
(1)聲音傳遞信息：當(dāng)我們聽到雷聲時(shí)，就知道可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓;醫(yī)生通過(guò)聽診器了解病人
內(nèi)臟的工作狀況;古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲能夠判斷船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.
(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來(lái)，根據(jù)回聲到來(lái)的時(shí)間和方位，可以確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.
(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時(shí)，由于人體各部分器官對(duì)聲波的反射情況不同，利用計(jì)算機(jī)、圖像顯示設(shè)備，通過(guò)屏幕可以清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就可以找出病變所在的位置了.超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害.
(4)超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號(hào).這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷.
板書：聲音可以傳遞信息：

人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)：《聲的利用》教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)：《聲的利用》教案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)物理聲現(xiàn)象12

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

聲音的產(chǎn)生和傳播

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。

3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

教學(xué)用具

音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：聲音的產(chǎn)生和傳播

學(xué)生閱讀課本——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？1、聲音的產(chǎn)生：

演示實(shí)驗(yàn)：（1）、敲打音叉——音叉振動(dòng)，發(fā)聲。（2）、握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。

（4）、擴(kuò)展：錄制聲音2、聲音的傳播：

（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1—4示：得出：真空不能傳播聲音。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。4、回聲：聲音的反射。原聲與回聲的時(shí)間差要0.1秒。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？

作業(yè)布置：P16：第5題。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、知道聲音在人耳的傳播過(guò)程。

3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、人耳怎樣聽到聲音的？

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

教學(xué)用具

音叉

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

一、前提測(cè)評(píng)：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：直接給出問(wèn)題，引入課題“我們是怎樣聽到聲音的”。

1、耳聽到聲音的過(guò)程。在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽到聲音的過(guò)程。

2、利用骨傳導(dǎo)聽到聲音

電視節(jié)目中的《千手觀音》就是利用骨傳聲

學(xué)生活動(dòng)：討論雙耳效應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：1．通過(guò)看書，了解人耳的結(jié)構(gòu)。2．進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)骨傳導(dǎo)。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲擊音叉，是否聽到聲音。

3、雙耳效應(yīng)：

本課小結(jié)：略。作業(yè)布置：P16：第4題。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

聲音的特性

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。

3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、人耳怎樣聽到聲音的？

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

教學(xué)用具

鋼尺、音叉。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：聲音的特征

一、前提測(cè)評(píng)：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？

1、音調(diào)：聲音的高低。

試驗(yàn)：研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系

結(jié)果：振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。

結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。

（2）、人的聽覺(jué)范圍：20Hz～20000Hz

2、響度：聲音的強(qiáng)弱。

試驗(yàn)：研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系

結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結(jié)論：（1）、響度與振幅有關(guān)。

（2）、用dB表示聲音的強(qiáng)度。

學(xué)生閱讀材料：了解一些環(huán)境的響度。

3、音色：聲音的另一個(gè)特征。音色表示什么？它與材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。

本課小結(jié)：聲音的三個(gè)基本特征。

作業(yè)布置：P24：第1題。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

噪聲的危害和控制

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

l了解噪聲的來(lái)源和危害

l知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

l通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑。

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：噪聲的危害和控制

引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

1、噪聲的來(lái)源

學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）

2、噪聲的等級(jí)和危害

學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的

（2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？

（3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：90dB，會(huì)破壞聽力；70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；50dB，會(huì)影響休息和睡眠。

3、控制噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過(guò)程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）

演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察書本P26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；

（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

（3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解

課堂小結(jié)：1、噪聲的來(lái)源和危害有哪些？

2、怎樣防治噪聲？

布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？

教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

聲的利用

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

l了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

l通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

生活中利用聲的例子

教學(xué)用具

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：聲的利用

學(xué)生活動(dòng)

（1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象；

（2）觀看相關(guān)的錄像；

（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。1、聲與信息：

計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）

要求學(xué)生按解題的格式來(lái)做。

學(xué)生先做，然后教師評(píng)講。

學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。

（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的位置。

（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。

（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕。

2、聲與能量：

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。

課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？

作業(yè)布置：