第一朵杏花教案

人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元教材解讀。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元教材解讀》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

中國(guó)現(xiàn)代史是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史，也是為國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力的歷史。對(duì)于八年級(jí)的孩子們而言，學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代史，主要使他們形成道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，初步學(xué)會(huì)從歷史的角度觀察和思考社會(huì)與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展。

我將從“單元課程結(jié)構(gòu)”、“單元知識(shí)梳理”這兩個(gè)方面來(lái)談?wù)剛€(gè)人的看法，以供大家在實(shí)際教學(xué)中參考。

一、單元課程結(jié)構(gòu)

1.單元地位

八年級(jí)下冊(cè)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代史的階段。中國(guó)現(xiàn)代史的時(shí)間跨度，從1949年中華人民共和國(guó)的成立開(kāi)始一直到今天?！稓v史》八年級(jí)下冊(cè)第一單元講述了從中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議到抗美援朝結(jié)束的歷史，時(shí)間從1949年9月到1953年7月。

2.單元主題

《歷史》八年級(jí)下冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)主題是“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”，從歷史認(rèn)知的角度而言，這是建立新中國(guó)和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、鞏固政權(quán)的歷史。

在這近70年的歷史中，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立和完善社會(huì)主義制度，走社會(huì)主義道路，發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是中國(guó)現(xiàn)代史發(fā)展的主線。盡管在社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中曾有過(guò)曲折發(fā)展，但最終探索出中國(guó)特色社會(huì)主義道路。本單元是中國(guó)現(xiàn)代史的起始部分，也是中國(guó)歷史發(fā)展長(zhǎng)河的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)好第一單元為今后的學(xué)習(xí)能夠起到奠基作用。

3.單元結(jié)構(gòu)

《歷史》八年級(jí)下冊(cè)第一單元在課程安排上共有三課。這三課分別是：第1課《中華人民共和國(guó)成立》、第2課《抗美援朝》、第3課《土地改革》。這三課以專(zhuān)題形式呈現(xiàn)，在時(shí)間上既有先后又互相并行。

中華人民共和國(guó)的成立，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。經(jīng)過(guò)近代以來(lái)一百多年的奮斗，中國(guó)人民終于贏得了民族獨(dú)立，真正成為國(guó)家的主人。

中華人民共和國(guó)成立時(shí)，面臨著嚴(yán)峻的內(nèi)外形勢(shì)，中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民，成功鞏固了人民政權(quán)。

政治上：西藏和平解放。標(biāo)志著祖國(guó)大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。

軍事上：抗美援朝。中國(guó)人民志愿軍發(fā)揚(yáng)高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神；抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。

經(jīng)濟(jì)上：土地改革。徹底摧毀了我國(guó)存在2000多年的封建土地制度，農(nóng)民成為土地的主人。為大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)鋪平了道路。

二、單元知識(shí)梳理

1.知識(shí)梳理

《歷史》八年級(jí)下冊(cè)第一單元在展現(xiàn)歷史發(fā)展基本線索的同時(shí)，遵循《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的“點(diǎn)—線”結(jié)合原則，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，在知識(shí)的選擇上與呈現(xiàn)上突出基本的、典型的、重要的史事。

本單元第1課的主要知識(shí)點(diǎn)包括“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議”、“開(kāi)國(guó)大典”和“西藏和平解放”。

第2課的主要知識(shí)點(diǎn)包括“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”、“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”。

第3課的主要知識(shí)點(diǎn)有“《中華人民共和國(guó)土地改革法》的實(shí)施”、“土地改革的意義”。

在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該避免對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的平均用力，應(yīng)該依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的課程內(nèi)容，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，做到重點(diǎn)突出，線索清晰，實(shí)施有效教學(xué)。

2.課標(biāo)解析

在《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中，與本單元相關(guān)的課程內(nèi)容是“講述開(kāi)國(guó)大典，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的意義”、“認(rèn)識(shí)抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的正義性”、“了解土地改革運(yùn)動(dòng)”。

以上這些內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)該如何把握呢？2011年版課標(biāo)關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代史內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求如下：

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解中國(guó)現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀并分析重要的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋歷史問(wèn)題，客觀地論證歷史事物；知道中國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程；能從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。

為了讓大家獲取更多的教學(xué)素材，更好地落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)推薦一批優(yōu)秀的教學(xué)資源如下。

總的來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)充分利用歷史學(xué)科的特點(diǎn)，基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，把歷史課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握歷史知識(shí)的陣地；愛(ài)國(guó)主義教育、正確價(jià)值觀形成的陣地；辯證、歸納探究能力培養(yǎng)的陣地，盡力實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的要求。

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八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)提綱（人教版）

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)提綱（人教版）》，希望能為您提供更多的參考。

八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)提綱（人教版）

第一單元中華人民共和國(guó)的成立和鞏固第一課中國(guó)人民站起來(lái)了1、第一屆政治協(xié)商會(huì)議：時(shí)間：
1949年
9月。地點(diǎn)：
北平。內(nèi)容：通過(guò)了
《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》，選舉
毛澤東中央人民政府主席，決定以
五星紅旗為國(guó)旗，以
《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌，以
北平為首都并改名為
北京，采用
公元紀(jì)年，還決定在天安門(mén)廣場(chǎng)
建
立一座人民英雄紀(jì)念碑。（表示對(duì)革命先烈的無(wú)限崇敬和緬懷）2、中華人民共和國(guó)成立（1）時(shí)間：1949年10月1
日。（2）成立標(biāo)志：
開(kāi)國(guó)大典。（3）歷史意義：國(guó)內(nèi)：開(kāi)辟了歷史新紀(jì)元。從此，中國(guó)結(jié)束了一百多年被侵略被奴役的屈辱歷史。真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家；中國(guó)人民從此站起來(lái)了，成為國(guó)家的主人。國(guó)際：新中國(guó)的成立，壯大了世界和平，民主和社會(huì)主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。（中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)歷史結(jié)束，開(kāi)始由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡。）3、西藏和平解放：（1）時(shí)間：1951
年。西藏地方政府派出以阿沛·
阿旺晉美為首席代表的代表團(tuán)與中央人民政府達(dá)成了和平解放西藏的協(xié)議。（2）歷史意義：標(biāo)志著祖國(guó)大陸獲得了統(tǒng)一，各族人民實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。第二課最可愛(ài)的人4、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)：時(shí)間：1950——1953
年結(jié)果：1953年7月，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。原因：（1）美國(guó)出兵侵略朝鮮，嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全。（2）朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)政府派兵援助。
司令員：彭德懷目的：抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)
英雄人物：(學(xué)習(xí)精神：愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義精神
)黃繼光是上甘嶺戰(zhàn)役中，用身軀堵住敵人的機(jī)槍射口，掩護(hù)戰(zhàn)友奪回陣地，自己壯烈犧牲。邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，紋絲不動(dòng)，壯烈犧牲。問(wèn)答題：為什么稱(chēng)志愿軍為“最可愛(ài)的人”？答：中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了高度的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。他們不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)，最終贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為國(guó)家和民族贏得了榮譽(yù)。
補(bǔ)充：抗美援朝的歷史意義：鞏固了新生的人民民主政權(quán)，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了一個(gè)和平環(huán)境，提高了新中國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際威望。證明西方侵略者靠武力征服中國(guó)的時(shí)代過(guò)去了，鼓舞了殖民地半殖民地人民為保衛(wèi)祖國(guó)而抵抗帝國(guó)主義者的決心和信心。第三課土地改革5、土地改革：原因：①封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展；（根本原因）②新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地（直接原因）
（1）時(shí)間：
1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》（2）內(nèi)容：廢除地主階級(jí)的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制
（3）方式：沒(méi)收地主的土地分給農(nóng)民耕種，也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自食其力。（4）結(jié)果：1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國(guó)大陸基本完成土地改革。（5）意義：①?gòu)氐状輾Я舜嬖趦汕Ф嗄甑姆饨ㄍ恋刂贫?，地主階級(jí)也被消滅。②農(nóng)民翻了身，成為土地的主人。③使人民政權(quán)更加鞏固。④大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國(guó)家的工業(yè)建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

2014年八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案（新教材人教版）

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2014年八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案（新教材人教版）”，相信能對(duì)大家有所幫助。

Step3Presentation

(一)單詞和句型教學(xué)

1.教授單詞sunny和句型Takeanumbrella....

(1)教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生:“Howistheweathertoday?”學(xué)生可以用“It’swarm/cold.It’sraining.”等句子來(lái)回答。如果當(dāng)天的天氣是晴朗的，教師就說(shuō)：“It’ssunny.”邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，寫(xiě)上sun，在單詞旁邊再寫(xiě)一個(gè)sunny，讓學(xué)生理解sunny表示“晴朗的”，帶讀并操練單詞。

(2)教師拿出一把雨傘，告訴學(xué)生，早上天氣很晴朗，可是朱莉婭的媽媽卻讓她帶一把雨傘去上學(xué)，這是為什么？

(3)教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生先帶著問(wèn)題初步感知課文，聽(tīng)完課文錄音后再回答問(wèn)題。教師接著說(shuō)：“Takeanumbrellawithyou.Itmayrainintheafternoon.”做動(dòng)作讓學(xué)生明白take表示“帶去”、“帶走”，是從說(shuō)話人這個(gè)地方帶到另一個(gè)地方去，學(xué)生跟讀并操練句子。

(4)教句子Itisrainingcatsanddogs.告訴學(xué)生catsanddogs是習(xí)語(yǔ)，其意為“傾盆大雨”。

(5)文化滲透：告訴學(xué)生英國(guó)是世界上少有的幾個(gè)天氣異常多變的國(guó)家之一，往往是上午還是陽(yáng)光普照，下午就會(huì)大雨滂沱，一小時(shí)前還是晴空萬(wàn)里，一小時(shí)后就會(huì)霧海茫茫。

2.教學(xué)單詞cloudy和windy。

(1)教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并找一找，課文中提到了哪幾種天氣狀況。

(2)教師在黑板上畫(huà)出多云和刮風(fēng)天氣圖，先在圖旁寫(xiě)上cloud和wind，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，再在單詞右邊寫(xiě)出cloudy和windy，出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上名詞變?yōu)樾稳菰~的基本變化規(guī)律。

(4)知識(shí)拓展：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的表示氣象的單詞，如：snowy下雪的，stormy暴風(fēng)雨的，overcast陰天，breezy有微風(fēng)的，lightrain小雨，heavyrain大雨，rainy多雨的，foggy多霧的。

(5)游戲——我來(lái)比劃你來(lái)猜。

游戲規(guī)則：教師出示天氣圖標(biāo)卡片，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)參與游戲。學(xué)生A抽取一張卡片，并按照卡片上的圖標(biāo)進(jìn)行表演，全班同學(xué)則用句子“Howistheweather?”來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生B，學(xué)生B用“It’s....”句型猜天氣，看看猜幾次能猜對(duì)。

(二)細(xì)讀課文，熟讀對(duì)話

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第45頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)。

2.教師出示句子，學(xué)生判斷正（√）、誤（×）。

(1)Itmayraininthemorning.()

(2)It’scloudyinthemorning.()

(3)It’swindyintheafternoon.()

3.學(xué)生模仿跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生讀出下大雨時(shí)，雨傘被吹起后驚慌的語(yǔ)氣“Ohno，myumbrella.”

4.學(xué)生分角色表演對(duì)話。

5.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第46頁(yè)的Askandanswer.部分。

(2)完成課本第47頁(yè)的Listenandwrite.部分。

(3)學(xué)唱韻律詩(shī)：Snow.

(三)語(yǔ)音教學(xué)

1.在黑板上寫(xiě)出單詞hand，bird，kid和card，讓學(xué)生先認(rèn)讀，觀察本組單詞都是以字母d結(jié)尾的，然后用紅筆逐一在每個(gè)單詞后加上s，再讓學(xué)生試著讀一讀，找一找它們的發(fā)音規(guī)律。

2.教師播放錄音讓學(xué)生跟讀幾遍，讓他們感受字母組合ds在單詞中的讀音/dz/。

3.教師再寫(xiě)出幾個(gè)單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：bed，friend等。

4.游戲——猜猜我在說(shuō)什么。

游戲規(guī)則：教師將單詞hand，bird，kid和card貼在黑板上，由教師無(wú)聲地念單詞，學(xué)生通過(guò)教師的嘴形猜測(cè)是什么單詞，快速找到并大聲讀出該單詞的小組為優(yōu)勝組。

5.教師再次播放課本第46頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀。

Step4Extension

1.完成課本第48頁(yè)的Listenanddraw.部分。

①A:What’stheweatherlikeinBeijing?

　B:It’ssnowing.

②A:What’stheweatherlikeinDalian?

　B:It’swindy.

③A:What’stheweatherlikeinTianjin?

　B:It’ssnowing.

④A:What’stheweatherlikeinShanghai?

　B:It’ssunny.

⑤A:What’stheweatherlikeinFuzhou?

　B:It’scloudy.

⑥A:What’stheweatherlikeinGuilin?

　B:It’sraining.

2.綜合活動(dòng)：我是小小氣象播報(bào)員。

游戲規(guī)則：教師出示一幅帶有天氣圖標(biāo)的中國(guó)地圖，輪流請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)扮演氣象播報(bào)員，看看誰(shuí)模仿得最好，說(shuō)得最準(zhǔn)確。也可請(qǐng)大家看前一天晚上氣象預(yù)報(bào)的視頻，然后請(qǐng)幾位學(xué)生模仿表演。

Step5Homework

1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦課文。

2.抄寫(xiě)新單詞各3遍。

3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

4.完成課本第49頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。

5.回家看當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)，完成下列氣象表格：

CityWeatherCityWeather

BeijingFujian

ShanghaiHainan

HarbinTianjin

Unit7Seasons

文化和語(yǔ)言注釋

1.—What’syourfavoriteseason，Lily?(李麗，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？)

—Spring.(春天。)

(1)favorite是美國(guó)英語(yǔ)，英國(guó)英語(yǔ)的拼寫(xiě)是favourite。這個(gè)形容詞沒(méi)有比較級(jí)或最高級(jí)。

(2)教學(xué)該單詞時(shí)可以參考課本第51頁(yè)Askandanswer.的問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生What’syourfavoriteseason/color/food/sport/day/animal?等問(wèn)題。

2.—Why？(你為什么喜歡春天呢？)

—It’swarminspring.Treesaregreen.Wecangotoseeflowers.(春天天氣暖和，樹(shù)木變綠了，我們可以去賞花。)

(1)Why?是一個(gè)省略的特殊疑問(wèn)句，完整的問(wèn)句是：Whydoyoulikespring?

(2)季節(jié)前面的介詞用in，如：inspring,insummer。

3.Wecangoswimming.Andwehavealongvacation.(我們可以去游泳，而且我們有很長(zhǎng)的暑假。)

(1)goswimming(去游泳)，類(lèi)似結(jié)構(gòu)的表達(dá)法還有：goshopping(去購(gòu)物)，goboating(去劃船)，gofishing(去釣魚(yú))，godancing(去跳舞)，goskating(去滑冰)等。

(2)vacation是“假期”的意思，暑假是summervacation，寒假是wintervacation。

4.本單元描述四個(gè)季節(jié)氣候特征的形容詞分別為warm，hot，cool和cold，教學(xué)中注意提醒學(xué)生warm和cool，hot和cold是兩組反義詞。另外在美國(guó)俚語(yǔ)里cool還指“極好的”、“好看的”，相當(dāng)于漢語(yǔ)中表示時(shí)髦的“酷”。

5.Thatswonderful.(那好極了。)

wonderful是“極好的”意思。That’swonderful.和That’sgreat.是同一個(gè)意思。

6.在以元音結(jié)尾的可數(shù)名詞后加s構(gòu)成名詞復(fù)數(shù)，這時(shí)s讀作/z/，如：課本第50頁(yè)的bananas，eyes，trees，cows;第53頁(yè)的cars，chairs，flowers，boys。

PartA

教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞favorite，season，summer，hot，初步運(yùn)用long，why和vacation等單詞。

2.學(xué)習(xí)句型：What’syourfavorite...?

3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s，讀/z/音。

4.學(xué)唱歌曲:LittleRedBirdintheTree.

5.功能：描述自己喜歡的季節(jié)。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)單詞favorite，season，spring，summer，hot。

2.能對(duì)季節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，表達(dá)自己的情感。

◆情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然的良好品德。

教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)季節(jié)和天氣情況的單詞卡片。

2.四季的圖片各一張。

3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生互致問(wèn)候。

2.師生進(jìn)行自由對(duì)話，如：

Goodmorning/afternoon.

Howareyou?

Howistheweathertoday?

Step2Review

通過(guò)師生自由對(duì)話，引出有關(guān)天氣情況的單詞和句子，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

1.教師出示單詞卡片，先讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

2.教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生快速拼讀出來(lái)。

3.請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課要求完成的氣象表格，兩人一組，就天氣情況進(jìn)行問(wèn)答表演，如：

A:HowistheweatherinBeijing?

B:It’swarm.

B:HowistheweatherinHarbin?

A:It’ssnowing.

4.欣賞歌曲：LittleRedBirdintheTree.

5.由歌曲揭示并板書(shū)課題：Unit7SeasonsPartA

Step3Presentation

(一)教授單詞season和favorite

1.出示每個(gè)季節(jié)的圖片各一張，教學(xué)season和seasons。教學(xué)單詞season時(shí)，可分兩部分讀單詞：sea→son→season。告訴學(xué)生單詞組合起來(lái)時(shí)，后面的son中的字母o讀作/?/，帶讀、操練并板書(shū)單詞。

2.教師給學(xué)生播放一段春天美景的視頻，邊播放視頻邊說(shuō)：“It’sspring.Myfavoriteseasonisspring.”板書(shū)句子Myfavoriteseasonisspring.復(fù)習(xí)單詞spring，教學(xué)單詞favorite，并告訴學(xué)生，在英國(guó)favorite一般寫(xiě)成favourite。

3.教師出示問(wèn)題：OurfriendLilylikesspring，too.Why?同時(shí)讓學(xué)生明白why意為“為什么”。教師再播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生初步感知課文，并找出問(wèn)題的答案。

4.通過(guò)播放視頻，幫助學(xué)生理解句子：It’swarminspring.Treesaregreen.Wecangotoseeflowers.師生一起做動(dòng)作表演句子，跟錄音朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的、欣賞的語(yǔ)氣。

(二)教授單詞summer，hot和句子What’syourfavoriteseason?

1.教師出示問(wèn)題：What’sWangTao’sfavoriteseason?Why?再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，找出答案。

2.根據(jù)答案，教師板書(shū)句子What’syourfavoriteseason?Summer.It’shotinsummer.教學(xué)單詞summer和hot后，學(xué)習(xí)句子。

3.替換練習(xí)，鞏固新句型。

教師用What’syourfavoritecolor/sport/food/number?與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.看課文中有關(guān)夏天的句子，理解短語(yǔ)longvacation表示“很長(zhǎng)的假期”。師生一起看圖、聽(tīng)錄音并跟讀句子：It’shotinsummer.Wecangoswimming.Andwehavealongvacation.然后復(fù)述句子。

(三)鞏固活動(dòng)

游戲——句子接龍。

游戲規(guī)則：學(xué)生按小組參與游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速問(wèn)答，如：

學(xué)生A：What’syourfavoriteseason?

學(xué)生B：Spring.What’syourfavoritecolor?

學(xué)生C：Red.What’syourfavoritefood?

學(xué)生D：Hamburgers.What’syourfavoritesport?

......

(四)課文鞏固運(yùn)用

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第50頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子和短語(yǔ)。讀單詞why的時(shí)候，教師示范讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2.教師出示句子讓學(xué)生口頭嘗試填空。

(1)It’swarmin_________.Treeare_________.Wecan_________to_________flowers.

(2)It’shotinsummer.Wecan_________.Andwehavea_________vacation.

3.教師通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是文中長(zhǎng)句的朗讀。

4.看課文圖片，復(fù)述課文內(nèi)容。

5.完成課本第51頁(yè)的Askandanswer.部分。

(五)語(yǔ)音教學(xué)

1.復(fù)習(xí)以輔音字母結(jié)尾的名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s的讀音規(guī)律。

(1)教師出示“一個(gè)女孩”、“一只狗”等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并在黑板上的圖片下方寫(xiě)出單詞。

(2)將圖片內(nèi)容全部變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，然后教師在單詞詞尾加s，復(fù)習(xí)字母s的發(fā)音。

2.以同樣方式復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞末尾字母組合ds的讀音規(guī)律。

3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s，讀/z/音。

(1)教師將本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己找出字母s的不同讀音。

(2)教師再次播放課本第51頁(yè)ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

(3)游戲——找朋友。

游戲規(guī)則：每一輪活動(dòng)，教師都出示三個(gè)單詞，并讀出/s/、/z/或/dz/音，學(xué)生則快速找出三個(gè)單詞中含有教師所讀音的那個(gè)單詞，并快速將其讀出。如：教師出示trees，pens，hands三個(gè)單詞，教師讀/z/，學(xué)生說(shuō)trees。

Step4Extension

1.綜合活動(dòng)——看圖寫(xiě)話。

游戲規(guī)則：學(xué)生四人或六人為一個(gè)小組，教師給每組分一張春天或夏天的圖片，在圖片旁給出一些句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的句子寫(xiě)在圖片的下方，如：

It’ssummer.

It’sspring.

Treesturngreen.

Wecangoswimming.

Iwearmycoat.

Iwearmybeautifulskirt.

...

學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，匯報(bào)各小組所寫(xiě)的小短文。

2.學(xué)唱歌曲：LittleRedBirdintheTree.

Step5Homework

1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。

2.抄寫(xiě)新單詞各3遍。

3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

4.預(yù)習(xí)下一課，試著拼讀單詞autumn和winter。

PartB

教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞autumn，winter和cool，初步運(yùn)用wonderful。

2.學(xué)習(xí)句型：Doyoulike...?

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s，讀/z/音。

4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Seasons.

5.功能：談?wù)撆c季節(jié)有關(guān)的話題及簡(jiǎn)單的活動(dòng)。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)的單詞，能認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)單詞：autumn，winter和cool。

2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述與季節(jié)相關(guān)的活動(dòng)。

◆情感態(tài)度

能把對(duì)季節(jié)的描述與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)以致用。

◆文化意識(shí)

了解國(guó)外孩子簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)。

教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)季節(jié)的單詞卡片。

2.幾組有關(guān)服飾、食物、日常活動(dòng)的卡片。

3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生互致問(wèn)候。

2.師生進(jìn)行自由對(duì)話，如：

Goodmorning/afternoon.

What’syourfavoritecolor/food/day/season?

3.通過(guò)談話，揭示并板書(shū)課題：Unit7SeasonsPartB

4.學(xué)唱歌曲：LittleRedBirdintheTree.

Step2Review

1.復(fù)習(xí)有關(guān)春天和夏天的單詞。

(1)教師出示單詞卡片：spring，summer，hot，warm等，學(xué)生快速認(rèn)讀單詞。

(2)教師任意抽取單詞，學(xué)生拼讀單詞。

2.復(fù)習(xí)句子。

(1)教師出示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子描述春天的情景，并說(shuō)一說(shuō)適合春天開(kāi)展的一些活動(dòng)，以及在春天這個(gè)溫暖的季節(jié)，人們可以如何著裝等，最后，教師可以用Doyoulikespring?問(wèn)問(wèn)學(xué)生的感受，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

(2)出示夏天的圖片，用同樣的方式復(fù)習(xí)有關(guān)夏天的情景、活動(dòng)方式及著裝等。

Step3Presentation

(一)初讀課文，學(xué)習(xí)新詞autumn和winter

1.教師說(shuō)：“Lily’sfavoriteseasonisspring.WangTao’sfavoriteseasonissummer.WhataboutSallyandYangMing?”教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生初步感知課文，并嘗試回答問(wèn)題。

2.教師播放錄音后，出示單詞卡片，教學(xué)單詞autumn和winter，并板書(shū)單詞。

(二)教學(xué)單詞cool和句型Doyoulike...?Why?

1.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在單詞autumn下畫(huà)一個(gè)旋轉(zhuǎn)的圈表示“涼爽”，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“Cool.It’scoolinautumn.”拿出單詞卡片教學(xué)cool，強(qiáng)調(diào)字母組合oo在單詞中的發(fā)音/u:/。告訴學(xué)生，cool還可以表示“極好的”、“好看的”，相當(dāng)于漢語(yǔ)中表示時(shí)髦的“酷”。全班學(xué)生齊聲說(shuō)句子：“It’scoolinautumn.”

2.教師說(shuō)：“Whatcanwedoinautumn?”引導(dǎo)學(xué)生自讀課文找出答案：flymykite。教師在黑板上單詞autumn旁用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一幅放風(fēng)箏圖，全班學(xué)生模仿并表演說(shuō)句子：“It’scoolinautumn.Icanflymykite.”

3.用同樣方法教學(xué)句子It’scoldinwinter.Wecangoskating.Christmasisinwinter.

4.知識(shí)拓展：教師可補(bǔ)充教學(xué)godoing的短語(yǔ)，如：gofishing(去釣魚(yú))，goboating(去劃船)，godancing(去跳舞)，goswimming（去游泳）等。

5.教師自編韻律詩(shī):

Spring，spring，spring，springiswarm.

Summer，summer，summer，summerishot.

Autumn，autumn，autumn，autumniscool.

Winter，winter，winter，winteriscold.

全班學(xué)生拍手齊讀。

6.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生模仿讀句子，邊讀邊表演，讀到表示冬天活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生讀出“Wecangoskating.”的喜悅心情，并了解單詞“wonderful”在課文中的意思。

7.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否也喜歡冬天：“Wecangoskatinginwinter.Ilikewinter.XXX，doyoulikewinter?”學(xué)生回答后，教師再問(wèn)：“Why?”然后板書(shū)句子：Doyoulike...?Yes，Ido.Why？并讓學(xué)生操練。

8.請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(三)熟讀課文，鞏固重點(diǎn)句型

1.學(xué)生翻開(kāi)課本第52頁(yè)，教師播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，小聲模仿錄音二到三遍。

2.學(xué)生看課文圖片，嘗試復(fù)述課文，教師可適當(dāng)給予提醒。

3.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第53頁(yè)的Let’stalk.部分，四人為一小組。學(xué)生A任意指一幅圖問(wèn)學(xué)生B:“Doyoulike...?”學(xué)生B按課本提示回答，再由學(xué)生B指圖，學(xué)生C回答，以此類(lèi)推。

(2)完成課本第54頁(yè)的Listenandwrite.部分，學(xué)生可根據(jù)問(wèn)題What’syourfavoriteseason?Why?選擇自己喜歡的季節(jié)，進(jìn)行描述，學(xué)寫(xiě)句子。

(3)游戲——小畫(huà)家。

游戲規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備好幾篇描寫(xiě)季節(jié)的小短文。學(xué)生在教師的描述中在紙上繪畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)得好。畫(huà)好后，在全班進(jìn)行展示，并復(fù)述出自己畫(huà)的圖片的內(nèi)容。

(4)學(xué)唱韻律詩(shī)：Seasons.

(四)語(yǔ)音教學(xué)

1.教師出示單詞卡片bananas，eyes，trees和cows，讓學(xué)生自己拼讀，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在黑板上寫(xiě)出單詞car，chair，flower和boy，讓學(xué)生嘗試先認(rèn)讀，然后用紅筆逐一在每個(gè)單詞后加上s，再讓學(xué)生試著讀一讀，找一找它們的發(fā)音規(guī)律。

2.教師播放錄音讓學(xué)生跟讀幾遍。

3.教師再寫(xiě)出幾個(gè)單詞，如：toys，pairs，farmers，stars，讓學(xué)生自己嘗試拼讀。

4.教師再次播放課本第53頁(yè)ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀。

Step4Extension

1.完成課本第55頁(yè)Listenandconnect.部分。

A:What’syourfavoriteseason，Ben?

B:Winter.

A:Why?

B:Christmasisinwinter.IcangetmanypresentsatChristmas.

②A:Doyoulikesummer，MissGao?

　B:Yes，Ido.Icanwearabeautifulskirt.

③A:What’syourfavoriteseason，MaLi?

　B:Spring.

　A:Why?

　B:Icanseebirdsinthetree.

④A:Doyoulikeautumn，Julia?

　B:Yes，Ido.Therearemanyfruitsinautumn.

2.綜合活動(dòng)：Myfavoriteseason.

四人一小組活動(dòng)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備幾組小卡片，卡片里有代表不同季節(jié)的服飾、食物、日?；顒?dòng)等圖片，學(xué)生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個(gè)句子，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

Step5Homework

1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦課文。

2.抄寫(xiě)新單詞各3遍。

3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

4.完成課本第56頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。Unit8SummerVacation

Unit8SummerVacation

文化和語(yǔ)言注釋

1.—Summervacationiscoming.Whatwillyoudoinsummer?(暑假很快就要到了，夏天你將要做什么？)

—I’llgotoseemygrandmaandgrandpa.TheyliveintheUK.(我將去看望爺爺和奶奶，他們住在英國(guó)。)

(1)Summervacationiscoming.這個(gè)句型是用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示即將到來(lái)的事件，在本套教材三年級(jí)上冊(cè)第8單元學(xué)過(guò)TheNewYeariscoming.(新年即將到來(lái)。)

(2)Whatwillyoudoinsummer?是一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句。一般將來(lái)時(shí)謂語(yǔ)形式由will加上動(dòng)詞原形構(gòu)成，主語(yǔ)不分第幾人稱(chēng)，也不分單復(fù)數(shù)。

(3)I’llgotoseemygrandmaandgrandpa.這個(gè)句子是一般將來(lái)時(shí)的肯定句，其中的I’ll是Iwill的縮寫(xiě)形式。

(4)TheyliveintheUK.句子中的live是“生活”、“居住”的意思。

(5)theUK指“英國(guó)”，是theUnitedKingdom的縮寫(xiě)。注意：在UK之前要用定冠詞the，因?yàn)閠heUnitedKingdom是由普通名詞構(gòu)成的專(zhuān)有名詞，而且表明國(guó)家的政體是聯(lián)合王國(guó)，英國(guó)的全稱(chēng)是theUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland(大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó))。類(lèi)似的情況還有theU.S.A.(美國(guó))，其全稱(chēng)是theUnitedStatesofAmerica(美利堅(jiān)合眾國(guó))；thePRC(中國(guó))，其全稱(chēng)是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國(guó))。

2.—I’llgobyplane.(我將乘飛機(jī)去。)

—That’scool.(太酷了。)

(1)本課復(fù)習(xí)第4單元學(xué)過(guò)的交通方式，教師可以利用第58頁(yè)的Askandanswer.欄目的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)在上一個(gè)單元中我們學(xué)過(guò)cool的意思為“涼爽”，本課中的cool的意思是“酷”、“瀟灑”。

3.—WhatwillyoudoinLondon?(你在倫敦將做什么？)

　—I’llvisitBigBen.(我將參觀大本鐘。)

(1)visit是“參觀”、“訪問(wèn)”的意思，可以作動(dòng)詞和名詞使用，本課作動(dòng)詞。如：

Theywillcometovisitourschool.(他們將來(lái)參觀我們的學(xué)校。)

(2)聳立在泰晤士河畔的大本鐘是倫敦市的標(biāo)志以及英國(guó)的象征，高106米，重14噸，鐘面直徑7.5米，分針走動(dòng)時(shí)能把一個(gè)人吊起，由總工程師本杰明·霍爾爵士監(jiān)制，由此而得名“BigBen”。從1859年以來(lái)，它以穩(wěn)重深沉的鐘聲每小時(shí)為人們報(bào)時(shí)，至今BBC（英國(guó)廣播公司）仍每天播出其鐘聲報(bào)時(shí)。

4.—WillyougotoseetheGreatWall?(你要去看長(zhǎng)城嗎？)

—Yes，Iwill.(是的，我要去。)

(1)theGreatWall(長(zhǎng)城)是由普通名詞構(gòu)成的專(zhuān)有名詞，要用定冠詞the。

(2)WillyougotoseetheGreatWall?是一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句形式，只要把助動(dòng)詞will提到句首，就能構(gòu)成一般疑問(wèn)句。Yes，Iwill.是該問(wèn)句的肯定回答。否定回答是No，Iwillnot.而No，Iwon’t.則是其縮寫(xiě)形式。

5.I’llplaytheviolinanddomyhomework.(我將拉小提琴、做作業(yè)。)

(1)注意：動(dòng)詞play可表示“彈奏”樂(lè)器，在樂(lè)器之前要用定冠詞the，如：playthepiano(彈鋼琴)。play也可以表示“打球”、“踢球”，但是在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)前不用冠詞，如：playbasketball(打籃球)，playfootball(踢足球)。

(2)domyhomework(做作業(yè))，通常在homework之前要使用代詞的所有格，如：Sallyoftendoesherhomeworkatsevenp.m.(薩莉常常在晚上七點(diǎn)做作業(yè)。)

6.以se，ge結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)在詞尾加s，連同原來(lái)詞尾的e讀作/Ｉz/，如：horses，houses，oranges等。

7.以s，sh，ch，x結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)在詞尾加es，讀作/Ｉz/，如：buses，pencil-boxes，classes等。

PartA

教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)will，live，visit，theUK，London，BigBen等詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatwillyoudoinsummer?

Iwill....

3.學(xué)習(xí)以se，ge結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)在詞尾加s，連同原來(lái)詞尾的e讀作/Ｉz/。

4.學(xué)唱歌曲：WhatWillYouDoinSummer?

5.功能：制訂暑期計(jì)劃。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)詞匯：will，live，visit，theUK，London，BigBen。

2.能準(zhǔn)確使用句型Whatwillyoudoinsummer?Iwill....并體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用環(huán)境。

◆情感態(tài)度

了解中英兩國(guó)首都的英文名稱(chēng)和標(biāo)志性建筑。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：will，live，visit，theUK，London，BigBen。

2.交通工具和家庭成員單詞卡片。

3.英國(guó)地圖一幅，英國(guó)國(guó)旗圖片一張。

4.全家福照片一張。

5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生互致問(wèn)候。

2.師生一起說(shuō)課本第28頁(yè)的韻律詩(shī):ToShanghai.

Step2Review

1.教師出示家庭成員和交通工具單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。

2.游戲——猜一猜。

游戲規(guī)則：教師出示一張全家福照片說(shuō)：“Look!Heismyfather.HeworksinXiamen.Howdoeshegotowork?”

教師選取一張交通工具單詞卡片藏在身后，學(xué)生紛紛開(kāi)始猜：“Hegoestoworkby....”教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生。

Step3Presentation

(一)呈現(xiàn)課題

1.欣賞歌曲：WhatWillYouDoinSummer?初步理解歌詞大意。

2.教師說(shuō)：“It’sgettinghotterandhotter.Summervacationiscoming.Today，wewilltalkaboutsummervacation.”教師揭示課題并板書(shū)：Unit8SummerVacationPartA

3.復(fù)習(xí)單詞summer和vacation。教學(xué)詞組summervacation和句子Summervacationiscoming.

4.知識(shí)拓展：出示wintervacation，請(qǐng)學(xué)生讀并猜測(cè)其意思。

(二)單詞和句型教學(xué)

1.學(xué)習(xí)單詞will，學(xué)習(xí)句子Iwill....

(1)教師說(shuō)：“Summervacationiscoming.IwillgotoBeijing.Iwillgobyplane.”出示單詞卡片will并教學(xué)，說(shuō)明在什么情況下使用will，告訴學(xué)生Iwill相當(dāng)于I’ll。

(2)用不同的地名和交通工具引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Iwillgoto....Iwillgoby....”

2.教學(xué)句子Whatwillyoudoinsummer?

(1)教師說(shuō)：“Insummervacation，IwillgotoBeijing.WhatwillSallydoinsummer?”板書(shū)句子：WhatwillSallydoinsummer?

(2)幫助學(xué)生理解insummer的意思，并教學(xué)該句子。

(3)用不同的人稱(chēng)進(jìn)行替換操練，如：

Whatwillhedoinsummer?

Whatwillyoudoinsummer?

3.教學(xué)句子：TheyliveintheUK.

(1)教師說(shuō)：“WhatwillSallydoinsummer?Let’slistenandwatchthevideo.”

教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生初步感知課文，然后從課文中找出正確的答案。

(2)教學(xué)詞匯live和theUK。

教師說(shuō)：Sallysays，“Iwillgotoseemygrandmaandgrandpa.TheyliveintheUK.”出示單詞卡片live，give和five，區(qū)別三個(gè)單詞的音和形，然后用不同的地名來(lái)操練live，如：IliveinBeijing.ShelivesinShanghai.等。

出示TheyliveintheUK.的句子，在theUK旁邊貼出英國(guó)地圖和英國(guó)國(guó)旗，告訴學(xué)生：“TheUKisanoldcountry.LondonisthecapitaloftheUK.”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)國(guó)旗，然后出示單詞卡片復(fù)習(xí)單詞London，鞏固theUK和intheUK的表達(dá)法。

4.學(xué)習(xí)新詞visit和BigBen。

(1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文，并回答下列問(wèn)題：

HowwillSallygototheUK?

WhatwillshedoinLondon?

(2)通過(guò)問(wèn)題，引出visit，BigBen和IwillvisitBigBen.的教學(xué)。

用visit...操練，如：visittheUK/London/Beijing/theGreatWall/Shanghai...

(3)文化滲透，告訴學(xué)生，BigBen是英國(guó)倫敦著名的古鐘，是坐落在倫敦泰晤士河畔的一座鐘樓，也是倫敦的標(biāo)志性建筑之一。這里是人們慶祝新年的重點(diǎn)地方，收音機(jī)和電視都會(huì)播出BigBen的鐘聲來(lái)迎接新的一年的開(kāi)始。

(三)再讀課文，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第57頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音并模仿跟讀二至三遍。

2.教師請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演王濤和薩莉，進(jìn)行對(duì)話表演。

(四)鞏固活動(dòng)

1.學(xué)習(xí)課本第61頁(yè)歌曲：WhatWillYouDoinSummer？

(1)教師帶讀，學(xué)習(xí)歌詞。

(2)教師播放錄音，學(xué)生輕聲跟唱。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

2.完成課本第58頁(yè)的Askandanswer.部分。

3.游戲——句子接龍。

游戲規(guī)則：請(qǐng)每位學(xué)生先思考自己暑假要去的地方和打算乘坐的交通工具，然后從每一小組的第一位學(xué)生開(kāi)始，做句子接龍游戲。如：

學(xué)生A：Whatwillyoudoinsummer?

學(xué)生B：Iwillgoto....Iwillgoby....Whatwillyoudoinsummer?

學(xué)生C：...

學(xué)生D：...

以此類(lèi)推，教師獎(jiǎng)勵(lì)在最短時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)且說(shuō)得好的小組。

（五）語(yǔ)音教學(xué)

1.教師出示單詞卡片horse，house，orange，學(xué)生快速認(rèn)讀，注意horse和house的音、形差異。

2.對(duì)比教學(xué)。

a/onehorse—twohorses

a/onehouse—twohouses

an/oneorange—twooranges

教師在黑板上出示上面三組單詞，告訴學(xué)生以se，ge結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)在詞尾加上s，連同原來(lái)詞尾的e讀作/Ｉz/。

3.游戲——快槍手。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，每人拿一張單詞卡放在胸前，如：books，robots，dogs，horses等。教師舉音標(biāo)卡片/s/，全班齊讀/s/，拿單詞卡片books的學(xué)生要趕快蹲下，全班學(xué)生迅速用食指指向拿單詞卡books的學(xué)生，并同時(shí)讀出該詞。未及時(shí)蹲下的學(xué)生則返回座位，退出游戲。教師獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)指向單詞卡并朗讀正確的學(xué)生，然后換一張音標(biāo)卡片，如/z/，繼續(xù)游戲。

Step4Extension

綜合活動(dòng)：魅力城市我來(lái)評(píng)。

1.教師將學(xué)生分為四人或六人一小組，每位組長(zhǎng)持有一張下列表格：

城市交通工具BeijingtrainShanghaiplane......2.請(qǐng)每組小組長(zhǎng)做調(diào)查員，詢(xún)問(wèn)組員：“Whatwillyoudoinsummer?”組員一一回答：“Iwill....”小組長(zhǎng)根據(jù)回答在相應(yīng)的空格中畫(huà)“”，然后交給教師。最后大家統(tǒng)計(jì)評(píng)選出大家最想去的城市即魅力城市和最受歡迎的出行工具。

Step5Homework

1.聽(tīng)錄音，模仿跟讀。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.詢(xún)問(wèn)自己的父母暑假想去的地方和打算乘坐的交通工具，下節(jié)課匯報(bào)。

本單元主備課人備課時(shí)間　2014年2月20日

教師任教班級(jí)

課題名稱(chēng)UnitOneWhat’sthematter?

一.教材分析：

本單元是改版后的八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材的第一個(gè)單元。主要討論的話題是詢(xún)問(wèn)某人的健康狀況以及遇到麻煩的表達(dá)方法。本單元涉及到大量的表示人體部分的單詞以及關(guān)于身體某部位不舒服的短語(yǔ)。此外，本單元還涉及到黨當(dāng)人身體不適時(shí)，醫(yī)生、朋友或親人提出的意見(jiàn)的表達(dá)法。本單元共有閱讀類(lèi)文章兩篇，文章的主體時(shí)態(tài)都為一般過(guò)去時(shí)。主要句型為.What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…?”“Ihaveaheadache/stomachache/toothache.”“Doesshe/he/haveafever/cold/toothache…?”總的來(lái)說(shuō)，本單元的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)并不難。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握一些相關(guān)的詞和詞組：matter,sore,haveacold,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,liedown,rest,cough,toothache,headache,break,hurt,passenger,getoff,toone’ssurprise,trouble,getinto,climber,beusedto,sick,risk,herself,sunburned等;

（2）掌握反身代詞的用法；enjoyoneself,helponeselfto,

（3）掌握情態(tài)動(dòng)詞should的用法;

（4）掌握以下主要句型：

.What’sthematterwith…?”

　“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”

“I/you/he/she/theyshoulddo…”

　“Ihaveaheadache/stomachache/toothache.”

　“Doesshe/he/haveafever/cold/toothache…?”

能力目標(biāo)：

能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)某人的身體狀況以及關(guān)心他人是否遇到麻煩；

提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就過(guò)去活動(dòng)進(jìn)行描述，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到提高。

會(huì)使用部分情態(tài)動(dòng)詞；

情感目標(biāo)：1.教會(huì)學(xué)生關(guān)心他人，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)、友善的精神。2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己及身邊人的身體健康、并學(xué)習(xí)如何去關(guān)心他人及提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。3.能使學(xué)生意識(shí)到要如何去保持健康并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)救助處于危險(xiǎn)境地的人的精神，在緊急關(guān)頭，有勇氣做出正確的決定。此外，生活中遇到困境，需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力去面對(duì)一切。

三.教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于身體部位的單詞以及詞組；會(huì)使用以下句型：What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…”

四.教學(xué)難點(diǎn)：should的用法；運(yùn)用推理判斷法解閱讀理解題。

五．課時(shí)分配：Period1SectionA(1a-2d)Period2(3a-Grammarfocus)

Period3(4a-SectionB1d)Period4SectionB(2a-2d)

Period5SectionB(2e-selfcheck)Period6處理本單元練習(xí)題

人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元教材分析

人教版八年級(jí)（下冊(cè)）第三單元教材分析

單元導(dǎo)讀

本單元所選課文以人與自然環(huán)境為主題，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考。學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

單元內(nèi)容

11敬畏自然嚴(yán)春友

12羅布泊，消逝的仙湖吳剛

13旅鼠之謎位夢(mèng)華

14大雁歸來(lái)利奧波德

15喂——出來(lái)星期一

綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟

課文內(nèi)容解說(shuō)

《敬畏自然》從宏觀上議論人與自然的關(guān)系。人與自然，若論智慧，簡(jiǎn)直是一滴水之于大海，而且人類(lèi)智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分。論生命，宇宙是一個(gè)大生命，人類(lèi)是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分。人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。敬畏自然，就是敬畏我們自己?？茖W(xué)理性與人文關(guān)懷是一致的

《羅布泊，消逝的仙湖》說(shuō)明羅布泊的消失是近30年來(lái)人為的悲劇。作者根據(jù)歷史資料、調(diào)查研究和實(shí)地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報(bào)告羅布泊的今昔，報(bào)告水資源的濫用怎樣破壞了生態(tài)環(huán)境，因此大聲疾呼，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)。本文是歷史教訓(xùn)的總結(jié)，以前車(chē)之鑒昭示西部大開(kāi)發(fā)應(yīng)注意的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)，就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

《旅鼠之謎》用記敘、主要是對(duì)話的方式講述北極旅鼠的三大奧秘，旅鼠繁殖能力之強(qiáng)堪稱(chēng)動(dòng)物世界之最，每當(dāng)繁殖高峰，就會(huì)出現(xiàn)奇怪的自殺行為，或招引天敵，或死亡大遷移。文章卒章顯志，警示人類(lèi)，不應(yīng)該“毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去”。

《大雁歸來(lái)》抒發(fā)對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。大雁是春的使者，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類(lèi)有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類(lèi)應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類(lèi)的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥(niǎo)的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。

《喂──出來(lái)》是一篇科幻小說(shuō)，城市近郊一個(gè)村莊，小廟倒塌，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。人們把它當(dāng)做了城市垃圾桶，什么都往里扔。卻不料，到頭來(lái)出現(xiàn)了報(bào)應(yīng)的跡象，最初扔進(jìn)的一塊小石子飛了下來(lái)。小說(shuō)警示世人，不從根本上處理環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境的污染終將危及人類(lèi)的生存。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)教師要通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確傳達(dá)科技信息的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作淺顯科學(xué)小品的文字表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得：人類(lèi)只有保持敬畏之心，愛(ài)護(hù)自然，才能求得與自然和諧發(fā)展。關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個(gè)人的責(zé)任。愛(ài)護(hù)自然就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解不同體裁的不同特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀，注意理解關(guān)鍵語(yǔ)句、把握文意、概括要點(diǎn)。注意語(yǔ)言的積累、感悟及運(yùn)用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

單元的重點(diǎn)

本單元閱讀教學(xué)重點(diǎn)是，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。

五篇科學(xué)文藝作品的共同特點(diǎn)是蘊(yùn)涵豐富，因此，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，不但要注意理解詞句、把握文意、概括要點(diǎn)，而且要注意探究?jī)?nèi)容，感受作品，從而培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。要使學(xué)生懂得，不掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷，盲目的短期行為必將造成公害，毀壞自己的家園。

課文指津

本單元五篇課文都是科學(xué)文藝作品，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同學(xué)科內(nèi)容的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

這五篇文章都是圍繞人與自然為內(nèi)容的，教學(xué)時(shí)要注意他們內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使學(xué)生更好的感受作品，提高閱讀能力。

1、《敬畏自然》是議論性散文，可引導(dǎo)學(xué)生理清為什么要敬畏自然的論述，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，品味富有哲理、講究形象的語(yǔ)言。要在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生質(zhì)疑解惑，教師進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2、《羅布泊》是報(bào)告文學(xué)，可以以羅布泊的今昔對(duì)比、消亡的原因?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?？烧n前布置預(yù)習(xí)題目，讓學(xué)生查有關(guān)資料，結(jié)合課后第三小題體會(huì)本文的環(huán)保主題和憂(yōu)患意識(shí)。

3、《旅鼠之謎》是說(shuō)明性散文，可突出對(duì)旅鼠三大奧秘的說(shuō)明來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知和學(xué)習(xí)的興趣。

4、《大雁歸來(lái)》側(cè)重點(diǎn)不在介紹知識(shí)而在抒發(fā)情懷，可以在朗讀中感受作者愛(ài)鳥(niǎo)的情懷。

5、《喂——出來(lái)》是科幻小說(shuō)，想象奇特，理念卻發(fā)人深省，可用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

綜合性學(xué)習(xí)部分，教師要準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開(kāi)展活動(dòng)，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

課文教學(xué)設(shè)計(jì)

11《敬畏自然》

一、說(shuō)教材

（一）對(duì)課文的理解：

該課文是八年級(jí)下期語(yǔ)文三單元的第一篇文章。八年級(jí)下期繼續(xù)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，在本冊(cè)第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類(lèi)應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1從情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。

2是從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面，要識(shí)記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過(guò)擬人、比喻、反問(wèn)等把抽象的道理說(shuō)得通俗易懂的寫(xiě)作方法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1是辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。

2是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說(shuō)的通俗易懂的寫(xiě)作手法，

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。

2是理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。

二、說(shuō)教法

文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問(wèn)答法解決，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，可采用情景激勵(lì)法、資料交流法、比較法、及討論法，針對(duì)文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問(wèn)法、詮釋法等，力求能通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法

默讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，之后，可采用討論法、問(wèn)答法，仿寫(xiě)法等。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一步驟重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)，第二步驟重在寫(xiě)作技巧的探究與理解富有哲理性的語(yǔ)言。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)：以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類(lèi)的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人類(lèi)卻妄圖面對(duì)充滿(mǎn)了母性關(guān)懷和父性智慧的自然說(shuō)：“我要征服你！”快看看這篇文章，望我們保持理智的清醒和靈魂的溫情吧。

二、整體感知：

1、訂正字詞：

2．學(xué)生反復(fù)閱讀課文，討論問(wèn)題：

（1）作者提出的主要觀點(diǎn)是什么，你認(rèn)為文中的哪些語(yǔ)句能表達(dá)作者的觀點(diǎn)？

（2）為什么提出要“敬畏自然”？

（3）為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

三、思考，理清文章行文思路文章結(jié)構(gòu)：

全文一共有11個(gè)自然段，可分為五部分。

第一部分（1段）：指出人類(lèi)宣稱(chēng)“征服自然”，實(shí)在是不自量力的狂想。

第1段：人類(lèi)“征服自然”的想法是錯(cuò)誤的，認(rèn)為自然的智慧是大海，人類(lèi)的智慧就是大海的一滴。

第二部分（2~5段）：著重比較人類(lèi)智慧與大自然的智慧。

第2段：大自然竊笑人類(lèi)。(理由：1、打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。2、今人也會(huì)變成古人。3、科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。)

第3段：人類(lèi)發(fā)明的工具可能是人類(lèi)的陷阱。

第4段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。

第5段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。

第三部分（6~7段）：進(jìn)一部闡述人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系。

第6段：人類(lèi)的智慧是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。

第7段：人類(lèi)只是宇宙大生命的一個(gè)組成部分。

第四部分（8~10段）：作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。

第8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。

第9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。

第10段：在宇宙中處處都是人類(lèi)的兄弟。

第五部分（11段）：得出人類(lèi)理應(yīng)敬畏自然的結(jié)論。

第11段：我們應(yīng)當(dāng)視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。

四：小結(jié)

第二課時(shí)

一：探究課文：

（一）認(rèn)識(shí)人類(lèi)：

１．在人類(lèi)的發(fā)展史上，我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽?jī)。試舉例說(shuō)明。明確：四大發(fā)明、人類(lèi)登月、計(jì)算機(jī)的普及等。

２．對(duì)人類(lèi)取得的這些成績(jī)，你的態(tài)度如何呢？作者對(duì)人類(lèi)取得這些成績(jī)，態(tài)度如何呢？言之成理即可。

（二）認(rèn)識(shí)自然：

３．聯(lián)系課文，結(jié)合自己的實(shí)際，具體談?wù)勀銓?duì)自然的認(rèn)識(shí)。

（三）人類(lèi)和自然的關(guān)系：

４．人類(lèi)和自然的關(guān)系如何？在本文中，作者得出一個(gè)什么結(jié)論？

明確：人類(lèi)是大自然機(jī)體的一部分，人類(lèi)應(yīng)該敬畏宇宙，敬畏自然；和諧統(tǒng)一，共同發(fā)展。

二、探究語(yǔ)言：

本文語(yǔ)言充滿(mǎn)哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中包含的深意。

１．哲理性（以課后“研討與練習(xí)二”為例）：

①掉入陷阱就是危機(jī)。那些留下的礦坑，破壞了地貌地層結(jié)構(gòu)，可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類(lèi)自身。

②宇宙創(chuàng)造了人類(lèi)，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類(lèi)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。把宇宙人格化。

③宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的組成部分，人類(lèi)之外的一切，也是生命的種種組成形式，所以他們是和我們一起的平等生命。，是我們的兄弟。

２．反問(wèn)：

反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

３．?dāng)M人：形象化的語(yǔ)言，更具親和力，說(shuō)服力。

三、質(zhì)疑：充滿(mǎn)思辨的智慧是世間最美的花朵。作者的文章就處處洋溢著思維的火花，那么你敢對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑嗎？學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。小組合作，共同解決問(wèn)題。（準(zhǔn)備問(wèn)題）

四、小結(jié)：

學(xué)習(xí)本文要認(rèn)識(shí)“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然和人的和諧，人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們?cè)诟脑熳匀?，利用自然的過(guò)程中，應(yīng)敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，和諧發(fā)展，共同繁榮。同時(shí)在文字里我們也讀到了作者一種大生命觀：生命平等，生命尊嚴(yán)的理性之美和人文關(guān)懷。

13羅布泊,消逝的仙湖

一、說(shuō)教材：

（一）對(duì)課文的理解

本文是一篇報(bào)告文學(xué)，這篇報(bào)告文學(xué)寫(xiě)了羅布泊由昔日非常美麗的湖泊變成今日的荒漠，揭示了一個(gè)生態(tài)環(huán)境蒙受人為破壞的個(gè)案，表達(dá)了作者深切的痛惜之情，警示世人要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)好人類(lèi)家園。

在內(nèi)容上要求學(xué)生把握兩點(diǎn)：一是在對(duì)比羅布泊過(guò)去和現(xiàn)在的過(guò)程中總結(jié)羅布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎(chǔ)上樹(shù)立正確的生態(tài)意識(shí)。在表現(xiàn)形式上要求把握兩點(diǎn)：一是對(duì)比、擬人、排比三種表現(xiàn)手法；二是多種表現(xiàn)方式的運(yùn)用。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)及寫(xiě)法。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)對(duì)比手法了解羅布泊的過(guò)去與現(xiàn)在。分析造成羅布泊消逝的深層原因。

2、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力，學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)科學(xué)理性和人文情懷。使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

(三)、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解羅布泊的這去和現(xiàn)在，并歸納變化原因。

2、探究文本，品味語(yǔ)言，感受作者強(qiáng)烈的環(huán)保憂(yōu)患意識(shí)。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情感表達(dá)的方法。

二：說(shuō)教法學(xué)法：

讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上初步把握全文的主旨，同時(shí)結(jié)合所查找資料，

認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，提出疑難問(wèn)題，在課堂小組討論時(shí)盡力去解決。借助多媒體，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

就“珍惜地球水資源，否則最后一滴水將是我們的眼淚”引入課題。(既與本文主題緊密相關(guān)，又能引發(fā)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)，為學(xué)習(xí)文本奠定情感基礎(chǔ)。

（二）、解題：

1、課文題目給我們提供了哪些必要的信息？2、針對(duì)題目，你能還能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題。

（三）、請(qǐng)學(xué)生帶著以上問(wèn)題閱讀全文，要求：

1、用筆標(biāo)出各自然段的序號(hào)。（養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣）

2、在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)問(wèn)題的答案。解答問(wèn)題時(shí)先讀原文相關(guān)語(yǔ)句，再用自己的話概括。

3、理出各內(nèi)容在書(shū)中出現(xiàn)的次序。（此問(wèn)題較困難，要求學(xué)生討論解答）

(四)、請(qǐng)學(xué)生齊讀12、13段，分析造成羅布泊消逝的深層原因是什么？

學(xué)生分組討論：（12、13段）——造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。

(五)、寫(xiě)作方法探詢(xún)

從寫(xiě)法上探究，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，讓學(xué)生體會(huì)到好文章有其獨(dú)到的寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)法上探究文章撼人心靈的力量。

1、體味真實(shí)性。

2、感受形象性（1）對(duì)比手法（2）擬人手法（3）排比

3、體會(huì)抒情性

(六)、美點(diǎn)尋蹤

找出文中你認(rèn)為最有感染力的語(yǔ)句在組內(nèi)朗誦，并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句有怎樣的表達(dá)效果？學(xué)生分組朗誦，組內(nèi)發(fā)言，小組代表在班內(nèi)發(fā)言。

(七)、小結(jié)

以飽含憂(yōu)患意識(shí)的發(fā)問(wèn)引起學(xué)生的思考，以強(qiáng)烈的號(hào)召喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以達(dá)成本課的人文性目標(biāo)

(八)、作業(yè)

利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的信息及其它類(lèi)似情況的介紹，編輯手抄報(bào)。

《大雁歸來(lái)》

一：說(shuō)教材

（一）對(duì)課文的理解

《大雁歸來(lái)》抒發(fā)對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。大雁是春的使者，它們的鳴叫，聯(lián)合觀念，人類(lèi)應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類(lèi)的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難?！洞笱銡w來(lái)》側(cè)重點(diǎn)不在介紹知識(shí)而在抒發(fā)情懷，可以在朗讀中感受作者愛(ài)鳥(niǎo)的情懷。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1，了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

2.了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。

3，體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

5：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

二：說(shuō)教法學(xué)法交流討論

教學(xué)安排：—課時(shí)

三：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入：

每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)?？梢?jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

二、粗讀課文，整體感知：

①“大雁”什么時(shí)候“歸來(lái)”？

②回到了什么地方？

③它們?cè)谶@里呆了多久？

④僅僅寫(xiě)大雁回來(lái)嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)？

三、細(xì)讀文本，感受情感：

（一）“觀賞雁群翔集”

1．聽(tīng)老師范讀第4節(jié)，圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁飛翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情？

2．朗讀、品味、感受大雁的心聲。

3．齊讀第4段。

（二）“聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲”

1．快速跳讀課文，找出描寫(xiě)大雁聲音的句子。

2．和周?chē)瑢W(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。

3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)想）

（三）“走進(jìn)雁兒世界”

1．走進(jìn)大雁世界，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的世界？（欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無(wú)憂(yōu)……）

2．大雁為什么能這么快樂(lè)？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè)？

（1）大雁：內(nèi)部的友愛(ài)、無(wú)私、民主

（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺(jué)。

（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界……

（4）大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么？（結(jié)合最后三段）

3．這是一種多么美妙的境界呀！如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容三者之間的這一種境界，你會(huì)用什么詞？——快樂(lè)、回家、美好、幸福、和諧……

四、研讀課文，用心思考：——“感悟作者”

1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）

2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰(shuí)也在觀賞？

3．“我們”是誰(shuí)？

我們（農(nóng)場(chǎng)）我們（的頭上）我們（剛到的客人）

我們（的大雁）我們（的春雁）我們（的大雁集會(huì)）……

——我們：作者（人類(lèi)）、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……

——土地上所有的一切——“土地共同體”。

4．你會(huì)把自己和課桌、書(shū)本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱(chēng)作“我們”嗎？

為什么作者把這一切都稱(chēng)作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？

五.品讀課文，精彩賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。

師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。

（1）探究知識(shí)性：

明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。

（2）品味形象性：

明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。

（3）感受抒情性：

體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

六、結(jié)束語(yǔ)：

1．課堂小結(jié)：（幻燈片出示課堂教學(xué)內(nèi)容）

2．寄語(yǔ)：做大地的“觀察者和思考者”，以及維護(hù)自然和諧的“實(shí)踐者”，因?yàn)椋拔覀儭敝挥幸粋€(gè)地球，更因?yàn)?，地球上不僅僅只有我們。

3．布置一個(gè)作業(yè)：讀一讀老師借給你們班的《沙鄉(xiāng)年鑒》，能讀懂多少是多少。寫(xiě)一句話的讀后感

14、旅鼠之謎

一：說(shuō)教材

（一）對(duì)課文的理解

這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類(lèi)毫無(wú)限制的繁衍將會(huì)帶來(lái)可怕的后果，從而警示人類(lèi)關(guān)注人口問(wèn)題，關(guān)注生態(tài)平衡問(wèn)題。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、概括北極旅鼠三大奧秘。

2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

3、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法（記敘文、說(shuō)明文的雜交體）。

4、培養(yǎng)學(xué)深熱愛(ài)科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。

5、課堂練筆。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

1、概括旅鼠三大之謎。

2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。

二：說(shuō)教法引導(dǎo)法

三：說(shuō)學(xué)法交流討論法

四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（訪旅鼠圖片）

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎?

這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

二、作者簡(jiǎn)介

位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。

三、檢查預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

媲美（pì）挑釁（xìn）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（niè）苔蘚（）前赴后繼（）滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)

2．解釋下列詞語(yǔ)

媲美：美的程度差不多；比美。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

篤信：忠實(shí)的信仰。篤：忠實(shí)，全心全意。

鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。

四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容

1、分角色朗讀課文

2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？

北極旅鼠有三大奧秘

（一）旅鼠繁殖能力驚人

（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；（三）死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。

3、旅鼠的“疑問(wèn)”：

（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問(wèn)題：如果人類(lèi)照我們這樣繁殖，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

（2）我還想：當(dāng)人類(lèi)數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類(lèi)生存的時(shí)候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？

4、從課文中可以獲得哪些啟示？

學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。

五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫(xiě)作手法：

1、提問(wèn)：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫(xiě)法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。

六、拓展遷移

1、不管是任何難解之謎，總會(huì)有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。你能談?wù)勀銓?duì)旅鼠奧秘的見(jiàn)解嗎？

2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。

七、小結(jié)

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類(lèi)自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多……

15《喂──出來(lái)》

一：說(shuō)教材

（一）對(duì)課文的理解

《喂──出來(lái)》是人民教育出版社教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇科幻小說(shuō)，以環(huán)境污染為題材。作者的意思是說(shuō)，不愛(ài)護(hù)環(huán)境，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)。本文故事性強(qiáng)，情節(jié)完整，想象奇特但又合情合理，不但可讀性強(qiáng)，而且耐人尋味，發(fā)人深省。結(jié)尾耐人尋味，又發(fā)人深省。情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解科幻小說(shuō)構(gòu)思奇特、想象豐富，情節(jié)較為完整的特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，畫(huà)情節(jié)鏈，叢而復(fù)述課文，理解文章的主旨。

3、拓展學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)文章，學(xué)寫(xiě)科幻小說(shuō)。

4、認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境等道理。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找關(guān)鍵字復(fù)述課文

（四）教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)展學(xué)生的思維，敘寫(xiě)課文。

二：說(shuō)教法：

這是一篇構(gòu)思奇特、想象豐富，生動(dòng)有趣的科幻小說(shuō)，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié)，讓學(xué)生尋找關(guān)鍵詞，以畫(huà)“情節(jié)鏈”的形式走進(jìn)文本，在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文，感悟文章的主旨。另外，深入品味文本想象豐富的特點(diǎn)，并學(xué)以致用，通過(guò)續(xù)寫(xiě)課文，激發(fā)學(xué)生的想像力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情趣。

三;說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科幻小說(shuō)，它充滿(mǎn)了神奇的想像，同時(shí)也會(huì)讓我們陷入深深的思考。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入有利于將學(xué)生的注意力迅速地引入文本。）

作者星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。

二、復(fù)述課文

1、閱讀課文，找關(guān)鍵詞，畫(huà)出情節(jié)鏈

廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強(qiáng)音測(cè)——商人買(mǎi)下——填洞……

2、學(xué)生復(fù)述課文（通過(guò)找關(guān)鍵詞，畫(huà)情節(jié)鏈的方式教會(huì)學(xué)生篩選課文的主要信息，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

三、探究課文

1，哪些人去探洞了，他們都有怎樣的行為表現(xiàn)？這些人的行為表現(xiàn)有沒(méi)有共同的特點(diǎn)？

2，在填洞的過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)或人們把“洞”當(dāng)成了什么？為什么？

3，課文告訴我們一個(gè)什么道理？

4，學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為科幻小說(shuō)具有哪些特點(diǎn)？

四、課文延伸

想一想，天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?學(xué)習(xí)展開(kāi)想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。

綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際科海泛舟

一教學(xué)目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求實(shí)的態(tài)度，提高對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)

2培養(yǎng)學(xué)生在追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)

二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力

三教法設(shè)計(jì)口語(yǔ)活動(dòng)、合作探討

四學(xué)法指導(dǎo)調(diào)研小組合作搜集資料

五教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備

1廣泛收集科學(xué)家的故事，相關(guān)圖片等資料

2若有條件，可采訪科學(xué)家的故事

3四人一小組，準(zhǔn)備好自己的資料帶，準(zhǔn)備好自評(píng)、互評(píng)

4教師準(zhǔn)備好科學(xué)小品、科學(xué)童話，以便學(xué)生訪寫(xiě)

5學(xué)生準(zhǔn)備五位同學(xué)，組成評(píng)價(jià)小組

（二）活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)階段分三個(gè)階段：講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事

談自己第一次迷上科學(xué)的故事

訪寫(xiě)科學(xué)小品和科學(xué)童話

第一階段

小組內(nèi)交流科學(xué)家的故事，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每組推薦1—2篇，班級(jí)交流

第二階段

班級(jí)內(nèi)暢談第一次迷上科學(xué)的故事，或者是第一次在迷上科學(xué)如何受挫的故事

第三階段

教師提供科學(xué)小品、科學(xué)童話等例文，學(xué)生范讀、聽(tīng)讀

根據(jù)以上所給信息或資料訪寫(xiě)一篇探究科學(xué)的作文

例文外星人入侵地球

5004年的一天，在地球人的一個(gè)太空站，兩個(gè)地球警衛(wèi)正在值班，突然警報(bào)系統(tǒng)響了起來(lái)：“發(fā)現(xiàn)不明飛行物！發(fā)現(xiàn)不明飛行物！……”同時(shí)，兩個(gè)警衛(wèi)從監(jiān)控儀上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小點(diǎn)。緊接著，通話器發(fā)出一陣古怪的聲音：“哈哈！我們是天下無(wú)敵的比拉星人，我們要占領(lǐng)地球！如果主動(dòng)投降，你們還可以繼續(xù)生活下去。否則，就摧毀地球！”二人立刻向地球防衛(wèi)軍司令部發(fā)出信號(hào)。地球防衛(wèi)系統(tǒng)全面啟動(dòng)，同時(shí)向全球發(fā)出警報(bào)：“發(fā)現(xiàn)外星不明飛行物，并聲稱(chēng)要霸占地球。我們決不投降！全球人民行動(dòng)起來(lái)，保衛(wèi)家園，各系統(tǒng)做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備?！?/p>

兩天后，幾百萬(wàn)個(gè)比拉星人架著古怪飛碟及太空船悄然降臨。他們首先派出一個(gè)隱形機(jī)器人，闖進(jìn)太空站，殺死了兩名值班警衛(wèi)。幸好其中一位在臨死前向地球發(fā)出了信號(hào)。地球防衛(wèi)司令部馬上派出精銳部隊(duì)，啟動(dòng)所有導(dǎo)彈、火箭發(fā)射臺(tái)?？傻厍蛉说膶?dǎo)彈怎么也打不著外星人的太空船和飛碟，即使是電視頭導(dǎo)彈。因?yàn)橥庑侨艘呀?jīng)研制出了100倍光速移動(dòng)器，而我們的仍在研制中。情況非常緊急，眼看軍隊(duì)快阻擋不住了。這時(shí)，核武器研究院的博士們帶來(lái)了500光速炸彈?？蛇@種炸彈只有100枚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上敵參數(shù)量，但戰(zhàn)士們的士氣很旺：“為了保衛(wèi)我們的家園，我們一定要戰(zhàn)斗到底，決不投降！”在這危急時(shí)刻，傳來(lái)一個(gè)震奮人心的消息：1000倍光速移動(dòng)器與定身炸彈研制成功了！頓時(shí)化險(xiǎn)為夷，地球人勢(shì)如破竹，一會(huì)兒就摧毀了敵人的所有飛碟和太空船。太家歡呼起來(lái)！

突然，飛碟殘片里掉下幾塊大石頭，里面爆出一個(gè)個(gè)身長(zhǎng)10米，寬500米的大怪物，頭部巨大，底部有許多線。我們把全世界的核彈全用上了，都無(wú)法摧毀它。地球人有些束手無(wú)策了。這時(shí)，一群長(zhǎng)10米，外形酷似地球人的外星斗土從天而降，和入侵者拚殺起來(lái)，威力無(wú)比。不一會(huì)兒，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不盡，外星圣斗士說(shuō)：“不用謝！我們希望全人類(lèi)都能和平共處?！?/p>

“我們勝利了！我們勝利了！地球人終于勝利了！”大家歡呼著。地球，這個(gè)美麗可愛(ài)的星球，終于恢復(fù)了和平。

隨堂練習(xí)

1生活中有許多值得留意的科學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)你結(jié)合生活談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)

2談?wù)勀闼赖目茖W(xué)家的故事？