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八年級(jí)上冊(cè)歷史《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教案解析。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)上冊(cè)歷史《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教案解析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級(jí)上冊(cè)歷史《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教案解析

教學(xué)目標(biāo)

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。

結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析《辛丑條約》的簽定給中華民族造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。

通過學(xué)習(xí)本課中八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)對(duì)外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，中國人民不會(huì)忘記1900年的國恥與國難：中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的原因。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭是本課的重點(diǎn)。義和團(tuán)的發(fā)展壯大，沉重打擊了帝國主義列強(qiáng)在華的利益，引起了外國侵略者的極大仇視和恐慌。帝國主義列強(qiáng)一面向清政府施加壓力，令其對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鎮(zhèn)壓，一面直接出兵瘋狂絞殺義和團(tuán)的反帝愛國運(yùn)動(dòng)。八國聯(lián)軍侵華給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，充分暴露了帝國主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)?！網(wǎng)Ww.1467.COm.CN 大學(xué)生范文網(wǎng)】

《辛丑條約》是本課的又一重點(diǎn)。通過《辛丑條約》，帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國進(jìn)行了又一次駭人聽聞的經(jīng)濟(jì)掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義的武裝控制之下。清政府已成了帝國主義列強(qiáng)的忠實(shí)走狗，中國陷入了半殖民地半封建社會(huì)的深淵。

“分析《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害”是本課的難點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)史實(shí)的了解，必然形成初步的認(rèn)識(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特見解或論點(diǎn)，并結(jié)合史實(shí)進(jìn)行初步的分析和論證，努力使認(rèn)識(shí)提升到理性高度。

二、教法建議

1．講述本課前，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么說甲午中日戰(zhàn)爭以后中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重？”然后閱讀課文提示，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因：甲午中日戰(zhàn)爭以后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會(huì)也猖狂地欺壓中國人民。從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團(tuán)，掀起了反帝愛國運(yùn)動(dòng)。上面的歌謠就是當(dāng)時(shí)傳唱的。帝國主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)的迅猛發(fā)展感到恐慌，拼湊起八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭。

2．講述“八國聯(lián)軍侵占北京”時(shí)，強(qiáng)調(diào)義和團(tuán)和部分清軍取得廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，挫敗了西摩爾聯(lián)軍進(jìn)犯北京的計(jì)劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊(duì)無敵”的神話。義和團(tuán)在阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國方面發(fā)揮了極其重要的作用。

1900年8月北京陷落，慈禧太后挾光緒帝西逃，這是繼四十年前（1860年）英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京之后，北京城又一次為列強(qiáng)所占領(lǐng)。（建議復(fù)習(xí)比較北京兩次被列強(qiáng)占領(lǐng)的史實(shí)）

八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，也充分暴露了帝國主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。說明在半殖民地半封建社會(huì)，資本主義、帝國主義列強(qiáng)是中國人民最兇惡的敵人。課文中的小字?jǐn)⑹霭藝?lián)軍在北京犯下的滔天罪行，教師不必補(bǔ)充內(nèi)容，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)侵略者的強(qiáng)盜面目。另外，課文中《在八國聯(lián)軍炮火下燃燒的北京城》《八國聯(lián)軍殺害義和團(tuán)團(tuán)員》插圖及瓦德西的一段話，為學(xué)生了解八國聯(lián)軍的侵華暴行提供了形象資料，講述時(shí)應(yīng)注意使用，使學(xué)生有較直觀的認(rèn)識(shí)。（有條件的學(xué)?？梢圆シ庞嘘P(guān)的音像資料，加深學(xué)生的印象）

3．“《辛丑條約》”一目是本課的又一重點(diǎn)。教師應(yīng)提醒學(xué)生，同清政府簽訂《辛丑條約》的國家，除出兵中國的英、美、俄、日、法、德、意、奧八國之外，還有比利時(shí)、西班牙、荷蘭三國，共十一國。

教師應(yīng)講明兩個(gè)問題：（1）《辛丑條約》的主要內(nèi)容。條約的主要內(nèi)容，教材列舉了四點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面歸納記憶。第一，經(jīng)濟(jì)上，“清政府賠款白銀4．5億兩，以海關(guān)等稅收作?！?。第二，政治上，“清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)”。第三，軍事上，“清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地”；第四，外交上，“劃定北京東交民巷為‘使館界’，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住?！蓖ㄟ^《辛丑條約》，帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國進(jìn)行了又一次駭人聽聞的經(jīng)濟(jì)掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義列強(qiáng)的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國主義列強(qiáng)忠實(shí)走狗的地位。指導(dǎo)學(xué)生看《辛丑條約簽訂的情況》插圖，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，但不作為要求。

（2）《辛丑條約》給中國造成的嚴(yán)重危害是本課的難點(diǎn)。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)條約主要內(nèi)容進(jìn)行分析，而后再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，以深化學(xué)生對(duì)《辛丑條約》嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)。

4．本課教學(xué)內(nèi)容完成之后，可以簡單將《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》進(jìn)行列表歸納，結(jié)合活動(dòng)與探究1進(jìn)行小結(jié)指出：清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”，中國已經(jīng)完全淪為列強(qiáng)的半殖民地。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課圖片和歷史文獻(xiàn)資料，有條件的學(xué)?？梢圆シ庞嘘P(guān)的音像資料，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對(duì)侵略者的憎恨之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生將《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)行知識(shí)的橫向聯(lián)系，以深化學(xué)生對(duì)《辛丑條約》危害性的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試發(fā)表自己獨(dú)特見解或論點(diǎn)，并結(jié)合史實(shí)進(jìn)行初步的分析和論證。

四、問題探究

動(dòng)腦筋

嚴(yán)重危害：《辛丑條約》給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。

練一練

（A）

活動(dòng)與探究

1．這種說法是正確的。通過《辛丑條約》，帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國進(jìn)行了又一次駭人聽聞的經(jīng)濟(jì)掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義列強(qiáng)的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國主義列強(qiáng)忠實(shí)走狗的地位。所以說清政府已成為“洋人的朝廷”。

2．由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)揮。但應(yīng)指出《辛丑條約》劃定的使館界是“國中之國”，而今天的使館區(qū)是在中國政府管轄下的。

相關(guān)知識(shí)

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)上冊(cè)《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教案人教版

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八年級(jí)上冊(cè)《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教案人教版

教學(xué)重點(diǎn)八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》
教學(xué)難點(diǎn)《辛丑條約》主要內(nèi)容對(duì)中華民族造成的嚴(yán)重危害
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的線索，討論回答問題：
為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重？
《馬關(guān)條約》
割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠
領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國生產(chǎn)領(lǐng)域
大大加深中國半殖民地化的程度
組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會(huì)也猖狂地欺壓中國人民。義和團(tuán)就是在反教會(huì)斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。
小結(jié)、過渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。帝國主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭。請(qǐng)大家閱讀新課，記住課題和標(biāo)題。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、八國聯(lián)軍侵占北京
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊(cè)》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進(jìn)攻路線。（可在原線旁另畫一條平行線條）
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地7頁圖文，進(jìn)行小組討論，然后在班級(jí)內(nèi)交流：
北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？
聯(lián)軍名稱
侵略國
占領(lǐng)年代
清朝帝、后
英法聯(lián)軍
英、法
1860年
咸豐、慈禧
八國聯(lián)軍
英、法、俄、美等
1900年
光緒、慈禧
2、根據(jù)課本20頁“動(dòng)腦筋”：請(qǐng)你根據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行。
（可自由發(fā)揮和互相補(bǔ)正，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi)）
二、《辛丑條約》
學(xué)生閱讀21——22頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面各有什么規(guī)定？（主要目的是讓學(xué)生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款）
2、22頁“活動(dòng)與探究1·議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？（有）為什么？（帝國主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強(qiáng)向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機(jī)構(gòu)；帝國主義列強(qiáng)武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強(qiáng)的忠實(shí)走狗。）
3、22頁“活動(dòng)與探究2·談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同？（“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù)；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。）
4、隋朝大運(yùn)河的中心、南北兩端分別在哪里？（洛陽、余杭、涿郡）
5、根據(jù)第21頁“動(dòng)腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（它給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。）
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)
1、要求學(xué)生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對(duì)中國社會(huì)所造成的影響。（通過反復(fù)講練，讓學(xué)生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會(huì)變化脈絡(luò)）
2、當(dāng)堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是a。（賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額）
3、學(xué)生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分，指出義和團(tuán)的正面作用。（八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對(duì)八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素）要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊(cè)》第9頁剩余題目。（可延伸到課外）
4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭學(xué)案

第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.知識(shí)與能力：
了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的反帝史實(shí)；了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)；掌握《辛丑條約》的簽訂、內(nèi)容及危害。
2.過程與方法：
綜合對(duì)比《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的內(nèi)容，分析《馬關(guān)條約》給中國社會(huì)帶來的危害；綜合歸納中國由封建社會(huì)逐步淪為半殖民地、半封建化社會(huì)的過程提高分析對(duì)比問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)本課中八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)對(duì)外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭，中國人民不會(huì)忘記1900年的國恥與國難；中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的原因。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
2.《辛丑條約》。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]分析《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害。
[學(xué)習(xí)過程]
（一）自主學(xué)習(xí)：
1.閱讀教材p20導(dǎo)入框和正文第一段，回答：
1）義和團(tuán)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r、斗爭矛頭、性質(zhì)？
2）八國聯(lián)軍的名稱、侵華時(shí)間、總司令、進(jìn)犯路線、重要戰(zhàn)役？
2、閱讀教材p20正文第二段及小字材料說一說：八國聯(lián)軍在中國犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表現(xiàn)的？導(dǎo)致了什么后果？
3、熟練掌握：《辛丑條約》簽訂的時(shí)間？國家？主要內(nèi)容？
（二）、問題探究
1）《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為：“洋人的朝廷”。這種說法是否正確？為什么？
2）《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區(qū)有何不同？
（三）拓展延伸：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，綜合歸納：中國是怎樣一步一步淪為半殖民地半封建化國家的？原因有哪些？我們應(yīng)該怎樣做？
條約名稱簽訂時(shí)間主要內(nèi)容影響

（四）、系統(tǒng)總結(jié)：
1、知識(shí)建構(gòu)：
原因經(jīng)過結(jié)果影響

2、方法歸類：回顧1-5課，學(xué)習(xí)“戰(zhàn)爭”一類的內(nèi)容應(yīng)從哪些方面入手？
（五）鞏固訓(xùn)練：
1、下列侵華戰(zhàn)爭中，列強(qiáng)攻入北京的有（）
①鴉片戰(zhàn)爭②第二次鴉片戰(zhàn)爭
③甲午中日戰(zhàn)爭④八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
A、①②B、②③C、①③D、②④
2、20世紀(jì)初的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與前幾次侵華戰(zhàn)爭的不同點(diǎn)是（）
A、為進(jìn)一步打開中國市場而發(fā)動(dòng)
B、為鎮(zhèn)壓中國人民的反抗而發(fā)動(dòng)
C、侵略者獲得了在中國投資建廠的權(quán)力
D、列強(qiáng)聯(lián)合發(fā)動(dòng)3、1900年6月，八國聯(lián)軍由西摩爾率領(lǐng)，從大沽經(jīng)天津進(jìn)犯北京。八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭是為了鎮(zhèn)壓（）
A、禁煙運(yùn)動(dòng)B、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)C、大平天國運(yùn)動(dòng)D、變法運(yùn)動(dòng)
4、《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》中列強(qiáng)都要求清政府（）
A、割地B、賠款C、開設(shè)工廠D、設(shè)立館區(qū)5、使中國完全論為半殖民地半封建社會(huì)深淵的不平等條約是（）
A、《南京條約》B、《辛丑條約》C、《馬關(guān)條約》D、《九國公約》
6、《辛丑條約》簽訂后，居住在北京東交民巷的劉家被迫舉家搬遷，其
主要原因是帝國主義國家要在此（）
A、開商埠B、建教堂C、辦工廠D、設(shè)使館
7、下列不平等條約，使中國半殖民地化程度逐步加深，他們順序排列
正確的是（）
①《馬關(guān)條約》②《南京條約》③《辛丑條約》
A、①②③B、②③①C、②①③D、③②①
8、《辛丑條約》中最能說明清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”的是（）
A、劃北京東交民巷為使館界B、允許外國駐兵
C、保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)D、賠償白銀4.5億兩

（六）、如果你在學(xué)習(xí)的過程中還有其他質(zhì)疑的問題，請(qǐng)寫在下面。
（七）、作業(yè)布置1、復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容及完成測驗(yàn)（一）。
2、近代中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的？