小學音樂教案四年級

西師版四年級下《我們愛祖國》教案。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“西師版四年級下《我們愛祖國》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教材分析：

《我們愛祖國》是西師版四年級(下)的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個方面的風貌，視野開闊一氣呵成;第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導我們在生活和學習的各個細節(jié)中去捕捉，實現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學生的愛國之情。

學習目標：

1、閱讀《我們愛祖國》，認識“我、國、子、朵、坡”五個字。

2、學習韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。

3、繼續(xù)學習四聲

4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。

教學準備：

帶O及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。

教學過程：

一、識字

1、看圖：有哪些動物

師：它們都喜歡什么?我們學完兒歌就知道了。

2、(出示《我們愛祖國》兒歌)，讀熟兒歌。

(1)讓學生利用學前的識字基礎試讀。

(2)把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。

(3)會讀的同學領讀。

(4)自己練讀

(5)指名讀

3、在會讀兒歌的基礎上，認識五個字

(1)在兒歌中認字

(2)認詞語

(3)讀生字卡

(4)生字寶寶找家(游戲)

二、學習韻母0

1、讀準音

(1)老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。

(2)讓學生反復讀這三個字，體會哪部分是一樣的。

(3)認讀(如果學生讀不準，師示范讀音)。

(4)學生練習發(fā)音(公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡)。

(5)練讀四聲

(6)跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

2、認清形

指導學生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。

3、指導書寫

(1)找一找，O的家在哪兒?

(2)師范寫(O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成)。

(3)學生模仿，跟老師書空。

(4)學生練習，師巡視，注意個別輔導。

設計意圖

由學生感興趣的圖畫引入，使學生在輕松的氛圍中學習語文。

讓學生享受到學習成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。

不斷再現(xiàn)這幾個字，使學生在語言環(huán)境中反復識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。

在認字的基礎上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。

在教會學生寫字母“O”的同時，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

精選閱讀

西師版四年級下：數(shù)學復習教案

本單元的復習包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：

一、小數(shù)

二、四則運算和運算定律

三、空間和圖形

四、統(tǒng)計

第八單元數(shù)學廣角旨在通過具體的生活實例向學生滲透植樹問題的數(shù)學思想方法，讓學生初步感受、體會數(shù)學的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復習內(nèi)容。

教學目標：

通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

復習重點：

四則運算、運算定律與簡便計算。小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的加法和減法。

復習難點：

靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

總課時:7課時

分課時:

小數(shù)的意義和性質（一） 1課時

小數(shù)的性質和意義、小數(shù)的加法和減法(二) 1課時

四則運算、運算定律與簡便計算 1課時

三角形 2課時

位置與方向 1課時

統(tǒng)計 1課時

第一課時：小數(shù)的意義和性質（一）

復習目標：

1．讓學生回憶、掌握小數(shù)的相關知識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質、改寫、化簡、小數(shù)移動）。

2．對小數(shù)的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結歸納、吸收。

復習難點：小數(shù)相關的一些靈活題

復習重點：數(shù)位順序表

復習過程：

1．將第四單元的概念畫出，讓學生回家歸納在練習本上。P51、P52、P61、P73的概念。

2．復習數(shù)位順序表（書P53）

請一學生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導學生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學生記憶。

小組比一比：

小數(shù)點（ ）是整數(shù)部分，（ ）是小數(shù)部分。

在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是（ ）。

（1）小數(shù)點右面第二位是（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計數(shù)單位是（ ）。

（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（ ）。

（3）小數(shù)一定比1小嗎（ ）舉例。

（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ）。

（5）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個。

（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（ ）個，二位小數(shù)有（ ）個。

（7）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是（ ）。

（8）0.4里有（ ）個十分之一，有（ ）個百分之一。

注：在小組比賽中復習小數(shù)相關易錯知識。

3．小數(shù)性質

（一）復習概念

（二）小數(shù)化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)。

注：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零，小數(shù)大小有可能改變。

再強調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位。

練習：

（1）0.6里面有（ ）個0.01 （2）0.61里面有（ ）個0.01

（3）3.61里面有（ ）個0.01 （4）0.061里面有（ ）個0.001

0.25寫成分數(shù)（ ）；0.312寫成分數(shù)（ ）

把小數(shù)90.90100化簡后是（ ）

將小數(shù)40.070化簡后是（ ）

4．小數(shù)點的移動

復習P61小數(shù)點移動的規(guī)律

注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數(shù)點前面要添零，小數(shù)點后面不必添零。

練習：

（1）63.6 10 100 1000

63.6 縮小為原數(shù)的1/10 縮小位原數(shù)的1/1000

把300縮小為原數(shù)的（ ）是0.3。

（2）由0.56到0.056是（ ）。

a 縮小10倍 b 擴大10倍 c 縮小100倍

（3）把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數(shù)比原數(shù)（ ）。

第二課時：小數(shù)的性質和意義、小數(shù)的加法和減法(二)

復習目標：

1．鞏固掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置。

2．小數(shù)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3．使學生熟練進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。

4．使學生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

復習過程：

一、練習以下幾種類型的題

1．口算。

2．小數(shù)的加法和減法及驗算。

3．用小數(shù)計算下面各題。

復習將復名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進率和小數(shù)點的移動）。

將分母是整十、整百、整千的分數(shù)改寫成小數(shù)。

4．小數(shù)的簡算（復習鞏固加法交換律、結合律和連減的簡算方法）。

5．解決問題（復習購物小票的填寫方法）。

二、復習小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)

1．復習小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化

想想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?

如何應用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍、縮小它的1/10、1/100、1/1000

練習：12.37610=( )100=( ) 1000=( )

2．復習小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫

練習：2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米

5070千克=（ ）噸 6.5噸=（ ）千克

1噸25千克=（ ）噸 52米4厘米=（ ）米

教師提問：

這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)?

是乘進率還是除以進率?

小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位?

通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應注意什么?

用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復名數(shù)互相改寫時應注意什么?這個方法與以前學的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?

3．復習求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用萬、億作單位的小數(shù)。

練習：345670000千米=（ ）億千米（ ）億千米（保留二位小數(shù)）

教師：想想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應該怎樣求?

與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數(shù)末尾的0能不能去掉?

保留整數(shù)表示精確到哪位?

保留一位小數(shù)，表示精確到哪位?

保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?

三、綜合練習

課本P125小數(shù) P128 1、2、3

第三課時：四則運算、運算定律與簡便計算

復習目標：

1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.

2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。

復習過程：

一、口算：

2500500 0250 10025 5829 2501 915 333+1 67+5

1、口答下面各題的運算順序

4728-73549+7 4728-（73549+7） 47（28-73549）+7

同桌互說再集體反饋

二、組織練習 改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？

235+5（200-10025）

=240（10025）

=2404

=960

5（12-1212+12）

=5（0+12）

=512

=60

說說運算順序

4300-（22478） （41-16）（89-64） （375+31-16）（89-64）

2、小結：四則運算順序

3、師：下面四張撲克牌上的點數(shù)，經(jīng)過怎樣的運算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？

6點、4點、2點、3點(小組活動討論)

三、復習加法、乘法的運算定律

1、引導學生用文字總結并用字母歸納

（教師板書：用字母表示各個運算定律）

2、課堂練習

1、計算并運用運算定律驗算

578+3864= 178X26=

2、簡算（并用字母表示所用的運算定律）

25X12 514-389-111

87X201 125X88

66X99 28X3+28X5+2X28

25X47X40 98X27

23X37+27X37

3、應用題

A、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？

B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？

（生獨立完成，請個別同學上臺板演，全班訂正,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。）

四、綜合練習：課本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9

第四課時：三角形

復習內(nèi)容：

三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。

復習目標：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。

2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。

復習過程：

活動一：簡單基礎的題目。

1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談談注意什么問題？(強調(diào)鈍角三角形高的畫法)

2、三角形的穩(wěn)定性。

說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

為什么？

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個三角形的特點。

活動二：解決問題

1、求三角形各個角的度數(shù)。

1）三邊相等

2）等腰三角形，頂角是50度

3）有一個銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件分析解決匯報解題思路

2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度，頂角是多少？

觀察找信息分析解決

3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？

活動三：提高題

1、能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎？為什么？

交流匯報

2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？

交流討論匯報

四、綜合練習：課本P127 8 P130-13110、11、12、13

第五課時：三角形的練習

復習目標：

1、通過講評練習使學生對三角形的相關概念更清楚。

2、熟練畫出三角形的高和底

3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

復習過程：

1、復習概念：

概念：1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。

2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

3、三角形的內(nèi)角和為180度

4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊

2、練習講評：

（一）在釘子板上畫指定的三角形

注意：畫的時候為了準確，需要畫在釘子之間

（二）填空：

1、一個三角形有（ ）條邊、（ ）個角和（ ）個頂點

2、三角形按角的大小來分，可分為（ ）、（ ）（ |三類

3、三角形按邊的長短來分，可分為（ ）、（ ）

注意：基礎概念題，主要是給學生對知識做個梳理

4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來計算角度，除了方法外，還要強調(diào)細心計算。

（三）判斷：

1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學生要記憶

6、7、8為多項選擇，主要是讓學生利用公式、概念靈活做題

（四）畫高：

注：重點也是難點，放慢速度，讓學生用幻燈展示作業(yè)，大家來評一評做對了沒有。

學生說一說畫高的時候應該注意什么

1、用三角板畫垂線，用虛線

2、要標上垂直符號

（五）計算

1、在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？

2、媽媽買了個等腰三角形的風鈴。它的一個底角是25度，它的頂角是多少度？

3、在直角三角形中，一個銳角是35度，另一個銳角是多少度？

注意：強調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

第六課時：位置與方向

復習內(nèi)容：位置與方向

復習目標：

（1）使學生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

（2）對任意角度具體方向能夠準確描述。

（3）能準確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

復習過程：

1、幻燈片顯示方位圖，并標有角度。讓學生根據(jù)圖說一說各個地點距離學校的位置。

此題目的在于讓學生學會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。

結合練習卷，做練習題1

2、復習量角器量角的方法

結合練習卷，做練習題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少）

鞏固練習：測一測（練習卷3、4題）

3、算平均距離、平均速度

學生說一說方法，再做一做練習4（2）

4、畫路線圖

注意：

幻燈顯示：

例：沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖

根據(jù)所給信息畫出越野路線

（1）在起點的東偏北40方向距離350千米的地方是點1

（2）2在點1的西偏北25方向距離200千米的地方是點2

（3）終點在點2的西偏南20 方向距離它300千米的地方

學生在課堂練習本上做，說一說

結合練習卷5

5、課堂小測：一份小練習，鞏固知識

第七課時：統(tǒng)計

復習目標：

1、讓學生鞏固認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

3、通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的較簡單的數(shù)學問題。

復習過程：

1、說一說折線統(tǒng)計圖的特點?

2、在繪制折線統(tǒng)計圖是要注意什么？

3、練習：19912003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)

《我們愛祖國》教案之二

教學目標

1掌握本課的生字詞。

2引導學生聯(lián)系詩歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，體驗熱愛祖國的美好情感。

3正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節(jié)。

教學重、難點

1指導學生有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學生的愛國熱情。

2品讀詞句，體會詩歌字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。

教學準備

1教師：準備《我們的祖國》歌曲帶；多媒體課件。

2學生：搜集贊美祖國的詩歌。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、情景導入，激發(fā)興趣

1課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。

2孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？

3是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動的心情，便寫下了這首贊歌《我們愛祖國》（學生讀課題）。

二、初讀詩歌，整體感知

1選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。

2圈出生詞，把自己認為難讀的多讀幾遍。

3這首詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。

4熟讀詩歌，理清思路。如：教師讀第1節(jié)和第5節(jié)，男同學讀2~4節(jié)，女同學讀6~8節(jié)。也可以抽學生合作朗讀。

三、品讀詩句，體會情感

1我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請孩子們默讀1~4小節(jié)，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。

2學生交流。

3那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。

4在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。（獨立學習和同桌探討全班交流，老師適當點撥，體會情感，指導朗讀）

例如：學生說我最喜歡她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。

（1）你想到了些什么？（生說，其他同學補充。）

（2）教師小結：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？

（3）那請你帶著你的體味去讀吧!互相評議。

用同樣的方法學習其他詩句。

5小結：在金波爺爺?shù)男睦?，祖國是什么？（老師領讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學生回答。

6總之一句話（屏幕顯示第一小節(jié)），學生齊讀。

7那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？

屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。

（1）祖國是新建的高樓大廈。

（2）祖國是古老的神話傳說。

（3）祖國是（）。

（4）祖國是（）。

8既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節(jié)。

9勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。（學生說到哪句屏幕便顯示哪句）

10指導朗讀，特別是第8小節(jié)。

四、配樂朗讀，強化感悟

1此時我已心潮澎湃，真想為我們的祖國送上一首贊歌。（播放歌曲《我們的祖國》）

2朗誦全詩。

3你準備用什么來表達自己對祖國的愛呢？（可以說心里話、表演、寫詩唱歌等）

五、結合課外，拓展延伸

自由朗誦自己搜集的贊美祖國的詩文。

六、自主識字，掌握生詞

1自讀勾畫的生詞。

2檢查自學情況：屏幕顯示生詞以及課后第三題的詞語，抽生讀評價讀得是否準確齊讀。

3你認為哪個字最難寫？仔細觀察，然后告訴同學們怎樣才能記住它。（重點指導：巍、徽、奧）

4寫生字，擴詞語。

《我們愛祖國》教案之一

【教學目標】

1．有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對祖國的情感。

2．體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

3．感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

【教學重難點】

重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結構；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句。

難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發(fā)學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。

【教學準備】

教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。

學生：搜集有關贊美祖國的詩歌、歌曲。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、由愛導入，激起愛國之情，揭示課題

師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢？猜猜吧！我想起了一個字愛，就將這個愛字送給你們吧！

（多媒體出示愛，師解說）

師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句我們愛祖國！

（多媒體出示圖片與課題）

師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧！

（板書課題，生讀）

二、預習詩歌、認識生詞

選擇自己喜歡的方式讀詩歌。

三、初讀詩歌，檢查預習

1．檢查預習情況，讀詞語。

（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流）

2．重點理解生詞巍峨涓涓細流。

3．指導朗讀。

（1）抽學生分小節(jié)朗讀。

（2）學生評價，主要引導從字音方面評。

4．整體感知，理清思路。

（1）讓學生找出這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的，并勾畫出這兩句詩。

（2）師：這首詩歌根據(jù)這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是什么是祖國？第二部分是什么是對祖國的愛？

（多媒體出示問題與答案）

四、精讀詩歌，情感交流

師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。

（一）什么是祖國？（第1～4節(jié)）

師：先來學習第一部分什么是祖國。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。

（多媒體出示什么是祖國）

1．邀請男生讀第一部分1～4詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學生情況，相機教學。

師：孩子們找到讓你備受感動的小節(jié)了嗎？將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧！

第2節(jié)（師范讀）

（1）教師范讀，學生品味。

（2）讓學生談體會。

（3）喜歡這小節(jié)的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

第3節(jié)（個別讀）

（1）抽學生朗讀。

（2）抓住喜歡的詩句談感受。

（3）教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句。

（4）引導朗讀或背誦這小節(jié)。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

第4節(jié)（評價讀）

（1）抽學生朗讀。

（2）讓讀這小節(jié)的學生說說喜歡這小節(jié)的原因，教師及時補充總結。

（3）理解后，學生再讀這小節(jié)，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。

（4）想讀這小節(jié)的學生再讀，將自己的理解融入讀中去。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

3．課后第2題。

（1）小組交流。（多媒體出示課后第2題）

（2）全班交流，完成2題。

①將小組交流結果在全班匯報。

②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。

（3）總結。

①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是（多媒體出示圖片，師解說）

②反復朗讀祖國是我們心中的一首愛之歌，激發(fā)學生的愛國之情。

（多媒體出示祖國是我們心中的一首愛之歌）

（二）什么是對祖國的愛？（第5～8節(jié)）

1．邀請女生讀第二部分5～8詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學生情況，相機教學。

師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧！

第8節(jié)（挑戰(zhàn)讀）

（1）抽學生朗讀，邀請?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。

（2）教師及時評價，對比在這小節(jié)中5個破折號的讀法，引導學生談談自己不同的理解。

（3）再讀這小節(jié)體會破折號的讀法。

第6、7節(jié)（分組讀）

（1）邀請兩個組的學生，分組朗讀6、7小節(jié)。

（2）結合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動？

（3）再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。

五、拓展，升華情感

1．選擇喜歡的方式表達愛。

（1）到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié)；

（2）表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛；

（3）提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。

2．總結。

師：什么是祖國？什么又是對祖國的愛？這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌！此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

板書：

18．我們愛祖國

里面貼上學生

填寫的心愿卡

西師版四年級上冊《我的祖國》教學設計

教學目標

1學會本課生字，能結合課文或借助工具書理解艄公、遼闊、明媚、開辟等詞。

2用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

3有感情地朗讀課文，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神。

教學重點

用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

教學準備

教師：生字、新詞卡片，《我的祖國》音樂磁帶，多媒體教學課件或教學掛圖。

學生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關資料。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國》這首歌。

2今天我們將一起學習第32課《我的祖國》。師板書課文題目，全班齊讀。

二、批注課文題目，初讀課文

1對于這個題目，你在課前了解到了些什么？把你對課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲《我的祖國》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）

2你還想了解些什么呢？把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。

3帶著這些問題我們一起走進課文。自由讀課文，注意三個生字的讀音。

4指名分小節(jié)讀課文，及時糾正字音。

5師用卡片抽讀生字、新詞。

6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫祖國的？

三、細讀課文，思、批結合

（一）學習一、二小節(jié)

1齊讀一、二小節(jié)，結合批注談談你讀懂了些什么。

2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問題鼓勵學生結合上下文和借助工具書自主解決。）

3從這兩個小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國的江河帆影飄動，百舸爭流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）

4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學生的發(fā)言師相機出示展現(xiàn)祖國美景的掛圖或多媒體教學課件。

5如此美麗的祖國，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個中國人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達作為中國人的自豪。

（二）學習三、四小節(jié)

1這不僅是一個美麗的祖國，也是英雄的祖國。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。

2把你批注的朗讀后的收獲和問題在小組內(nèi)和伙伴交流。

3通過在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問題得到了解決？還有什么不明白的地方？

4全班交流學生無法解決的疑問。（如學生對開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣提出疑問，師可借助掛圖或多媒體教學課件展示大干快上、進行祖國建設的生動場景，幫助學生領會。）

5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。

6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。

（三）學習五、六小節(jié)

1運用前面讀、思、批的學習方法在小組內(nèi)自主學習五、六小節(jié)。

2全班交流自學所得，共同解決疑問。

3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。

四、再創(chuàng)情境，感情升華

1美麗、強大而又富有朝氣的祖國喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一起來欣賞歌曲《我的祖國》。

2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。

3如今，我們的祖國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺上。對此，你有什么話想對我們偉大的祖國說？

五、識記生字，練習書寫

1通過形近字比較識記生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、財

2練習書寫生字。

附：板書設計30我的祖國美麗祖國強大英雄

《我們愛祖國》教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《我們愛祖國》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【教學目標】

1．有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對祖國的情感。

2．體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

3．感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

【教學重難點】

重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結構；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句。

難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發(fā)學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。

【教學準備】

教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。

學生：搜集有關贊美祖國的詩歌、歌曲。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、由愛導入，激起愛國之情，揭示課題

師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢？猜猜吧！我想起了一個字愛，就將這個愛字送給你們吧！

（多媒體出示愛，師解說）

師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句我們愛祖國！

（多媒體出示圖片與課題）

師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧！

（板書課題，生讀）

二、預習詩歌、認識生詞

選擇自己喜歡的方式讀詩歌。

三、初讀詩歌，檢查預習

1．檢查預習情況，讀詞語。

（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流）

2．重點理解生詞巍峨涓涓細流。

3．指導朗讀。

（1）抽學生分小節(jié)朗讀。

（2）學生評價，主要引導從字音方面評。

4．整體感知，理清思路。

（1）讓學生找出這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的，并勾畫出這兩句詩。

（2）師：這首詩歌根據(jù)這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是什么是祖國？第二部分是什么是對祖國的愛？

（多媒體出示問題與答案）

四、精讀詩歌，情感交流

師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。

（一）什么是祖國？（第1～4節(jié)）

師：先來學習第一部分什么是祖國。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。

（多媒體出示什么是祖國）

1．邀請男生讀第一部分1～4詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學生情況，相機教學。

師：孩子們找到讓你備受感動的小節(jié)了嗎？將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧！

第2節(jié)（師范讀）

（1）教師范讀，學生品味。

（2）讓學生談體會。

（3）喜歡這小節(jié)的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

第3節(jié)（個別讀）

（1）抽學生朗讀。

（2）抓住喜歡的詩句談感受。

（3）教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句。

（4）引導朗讀或背誦這小節(jié)。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

第4節(jié)（評價讀）

（1）抽學生朗讀。

（2）讓讀這小節(jié)的學生說說喜歡這小節(jié)的原因，教師及時補充總結。

（3）理解后，學生再讀這小節(jié)，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。

（4）想讀這小節(jié)的學生再讀，將自己的理解融入讀中去。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）

3．課后第2題。

（1）小組交流。（多媒體出示課后第2題）

（2）全班交流，完成2題。

①將小組交流結果在全班匯報。

②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。

（3）總結。

①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是（多媒體出示圖片，師解說）

②反復朗讀祖國是我們心中的一首愛之歌，激發(fā)學生的愛國之情。

（多媒體出示祖國是我們心中的一首愛之歌）

（二）什么是對祖國的愛？（第5～8節(jié)）

1．邀請女生讀第二部分5～8詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學生情況，相機教學。

師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧！

第8節(jié)（挑戰(zhàn)讀）

（1）抽學生朗讀，邀請?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。

（2）教師及時評價，對比在這小節(jié)中5個破折號的讀法，引導學生談談自己不同的理解。

（3）再讀這小節(jié)體會破折號的讀法。

第6、7節(jié)（分組讀）

（1）邀請兩個組的學生，分組朗讀6、7小節(jié)。

（2）結合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動？

（3）再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。

五、拓展，升華情感

1．選擇喜歡的方式表達愛。

（1）到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié)；

（2）表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛；

（3）提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。

2．總結。

師：什么是祖國？什么又是對祖國的愛？這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌！此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

板書：

18．我們愛祖國

里面貼上學生

填寫的心愿卡

[教學反思]

這節(jié)課是對主題教學方法的一次摸索，主題教學是從生命的層次，用動態(tài)生成的觀念，重新全面認識并整體構建課堂教學。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過多個文本間的碰撞交融，在強調(diào)過程的生成性理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構的一種開放性教學。這里說的主題不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實生活或者與歷史典故、風土人情等有關的觸發(fā)點共振點興奮點，如在本課中對祖國那份相通的愛國情感。借助于愛國之情這一主題，學生會覺得原來愛祖國并不是空洞的一句口號，原來愛祖國與自己的生活息息相關。在學生入情入境的情況下，再來進行詩句的學習、推敲，同時達到深化情感的目的。

《我們愛祖國》探究感悟

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《我們愛祖國》探究感悟”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

探究

1、本詩的特點是什么？

這首詩的特點是通過具體的形象，讓讀者去了解祖國、親近祖國，感到祖國是實實在在的。

感悟

2、什么是祖國？我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。

課文的第1節(jié)提出了祖國是什么這個問題，接著下來的第2至4節(jié)正是圍繞這個問題從各個方面展開了思考。一年長一歲，答案有千萬個是指隨著我們年齡的增長、見識的增加，對祖國的歷史、文化、發(fā)展等更加了解，情感也就更加深厚。

3、小時候，她是媽媽的搖籃曲，長大了，她是長城，黃河，她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿，她是國徽在陽光下閃爍，她是夜晚的萬家燈火。她是秋天長長的送糧車隊，她是草原成群的牛羊駱駝，她是鋼水奔流，鉆塔林立，她是熊熊燃燒的奧運圣火。祖國是新建的高樓大廈，祖國是古老的神話傳說，祖國是歷史課本中的英雄故事，祖國是我們心中的一首愛之歌。

這幾節(jié)詩從各個方面展示了祖國的風貌，讓祖國的形象逐漸顯得豐滿起來。長城、黃河、烈士紀念塔、白鴿、國徽、萬家燈火，都是一些富有深刻含義的事物，而送糧車隊、成群的牛羊、奔騰的鋼水、林立的鉆塔，則是一幅幅具有象征意義的畫面，

西師版四年級上冊《秋天向我們微笑》教學設計

教學目標

1自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。 2品味詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。 3有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

品味詩句，了解秋天的特點，感悟微笑的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。

教學準備

教師：生字詞卡片，圖片、課件或實物等。 學生：收集相關資料，了解秋天。

教學時間

2課時

教學過程

一、創(chuàng)設情景，揭示課文題目 1情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。 2揭示課文題目。 (1)板書課文題目：秋天向我們微笑。 (2)齊讀課文題目兩遍。 (3)談談你讀了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文 1按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，讀準字音，讀通課文。 2檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。注意區(qū)別：襖妖纓櫻街銜惱腦梁粱惱讀nǎo 3借助工具書，聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱釀造音符覓食珍藏 4指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。 5這首詩主要寫了什么？

三、再讀課文，理解大意 1自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？它們分別有什么特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標示出來。 2想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？試著說說課文的主要內(nèi)容。

四、品讀重點詩句，欣賞秋天的美麗 1默讀1~5小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。 2小組交流、補充。 3全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時點撥。 如： (1)喜歡秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從輕輕地、抓、涂掉體會到秋風輕柔的特點。 (2)第2、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達得十分生動形象：嚷、穿紅襖、披紫袍，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞舉著樂，紅著笑不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析煩惱、釀造。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書。） (3)第4節(jié)詩：喜歡第2、3、4行詩。從快活的音符體會到鳥兒們一路歡歌，反應了作者歡樂的心情。從覓食的小螞蟻蟻巢可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準備過冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。 (4)第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯(lián)想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從明年春天長滿樹梢可以體會到春天里，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。 (5)齊讀第1~5節(jié)詩。課文題目說秋天微笑著向我們走來，你認為微笑是什么意思？她都給我們帶來了什么？ (6)拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵盡量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？ (7)有感情地品讀第1~5節(jié)詩。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情，可采取試讀抽生讀點評再試讀齊讀的方式讀。 4過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩，說說你的感受或想法，談談你對悄悄珍藏的體會。

五、有感情地朗讀全文，欣賞詩句的美、秋天的美 1有感情地朗讀全文。 2背誦課文。

六、拓展延伸，課外閱讀 1找找描寫秋景的文章，然后讀一讀。 2推薦《秋色賦》。

七、作業(yè) 1指導書寫生字，注意擴詞。 2完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學生給畫取個名字。 3背誦課文。

附：板書設計 秋天帶來了香氣 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落 秋色迷人喜愛之情

西師版四年級上冊《禮物》教案

教材研讀：

《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以禮物一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。

《禮物》作為禮物這個單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點，細節(jié)描寫生動傳神。而且貼近學生生活，深受學生喜歡，加上心理描寫細膩。無論是文章內(nèi)容、表達方式、思想情感，對學生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學。

由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在學生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。

針對我研究的問題，我認為本課有幾個相當好的整合點：

1、以課題小《禮物》整合主題詞大禮物

本課的題目叫禮物和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學中讓學生比較兩個禮物的不同，體會本課禮物的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞禮物所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會禮物可以是實實在在的物質上的，也可以是精神上的，禮物不在于價值到底而在于送收雙方的情意，正所謂禮輕人意重。

2、記敘順序方的整合

本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻你一束花》里學習了插敘的寫法，本課恰好運用了插敘的手法，對學習插敘有了更進一步的認識和體會。同時，又滲透了一種新的記敘順序倒敘。讓學生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學在認識記敘順序上的要求。

3、說話訓練，整合了金鑰匙中口語交際的要求

本單元金鑰匙讓學生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學中，就是讓學生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓練學生說話有理有據(jù)。

4、抓住人物的內(nèi)心活動，整合筆下生花的習作要求，提高學生讀想說寫的能力。

本單元要讓學生學會心理活動的描寫，在筆下生花中作了明確的要求。在《禮物》這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫了。在教學中，設計讓學生對人物內(nèi)心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學生學習心理活動描寫，為筆下生花作好鋪墊。

學情分析：

五年級的學生已具備獨立閱讀的能力，能在預習中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會文章情感。所以在教學中，重點就是讓學生通過重點語句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對話，體會生動、細膩的心理活動描寫。同時，我所執(zhí)教的班級，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓學生能夠深入課文情景當中，在學中比較閱讀，體會家境的困窘，讓學生能入情入景體會女兒生活的環(huán)境。同時讓學生感受禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得禮輕人意重的道理，樹立正確的價值觀。

教學目標：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想，體會人物內(nèi)心，并學會心理活動的片斷描寫。

4、體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。

教學重難點：

1．抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。

2．邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心，并學習心理活動的片斷描寫。

課前準備：

PPT課件寫話題單

教學課時：

一課時

教學過程：

一、單元詞入手，整體感知

孩子們，今天我們繼續(xù)學習禮物這個單元，請孩子們回憶一下，在這個單元的學習中，都收獲了哪些禮物？

學生交流

禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書課題）

1．孩子們，通過預習，你能圍繞禮物，說說這篇課文主要講了什么嗎?

評價（板書）

2．你們在預習的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？

（初步了解倒敘的寫作順序）

3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進故事，去感受、分享。

請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？

學生自讀課文

指名交流，板書

二、品讀課文感受父女倆深深的情意。

（一）通過自讀、交流感受父親的愛

是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。

1、請孩子們看看學習要求：出示PPT

指名讀學習要求。

2、學生自學

3、交流匯報。

（二）通過與人物心靈的對話，體會女兒的體貼

1、面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？

請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會她的心里面都在想些什么？

找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細的讀一讀，，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。

2、指名交流

重點語句：

（1）女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。

（亮了一下，說明女兒心中充滿了激動和高興，因為她太需要了，隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負擔。）

隨即可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，女兒心理變化，前后兩次不同的反應，心里都想了些什么？

一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。

（2）兩次落淚。

重點體會兩次落淚，女兒的心情。

3、學習描寫人物的內(nèi)心活動。

如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？

4、小結：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進了她的心靈，與她對話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學會描寫人物內(nèi)心活動來生動故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？

（三）升華感情，體會禮物的深層含義。

今天我們一起分享了這篇感人至深的文章禮物，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？

（鞋子）

鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意?？磥恚Y物不僅僅可以是實實在在的物質上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。

三、整合主體單元，感受禮物的情意

孩子們，我們今天學習的禮物這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？

學生交流

總結：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學會了互相欣賞、互相關心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。

西師版四年級上冊《夾竹桃》教案

教材簡析：

這是一篇文質兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達了作者對紀傳體的喜愛之情。

第四、五自然段寫紀傳體的韌性及月光下的夾竹桃引起作者許多幻想是課文的重點，而理解夾竹桃可貴的韌性是文章的教學難點。

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用無不、無不造句。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。

2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。

3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。

課前準備：

有關夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字詞，理清課文脈絡。

一、導入

1、板書課題：17、夾竹桃，齊讀

2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。

二、自讀課文

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

（1）讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。

（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。

2、檢查自學情況

（1）出示詞語，指名讀后集體朗讀。

（2）說說詞語意思

融洽：彼此感情好，沒有抵觸。

乍起：剛剛開始。

韌性：柔軟而結實。

（3）指名讀課文

三、理清課文脈絡

1、自由讀課文，想想如何給課文分段

第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。

第二段（2）寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。

第三段（35）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。

第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。

四、作業(yè)

1、課作：描紅

2、家作：抄詞、默詞、讀課文。

第二課時

教學要求：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

一、復習檢查

1、聽寫詞語

2、指名朗讀課文

二、學習課文

1、自由讀課文，想一想：課題是夾竹桃，課文是怎樣具體介紹的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？（2、4、5）

2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容？請同學們邊讀邊想，努力把課文讀好。

學習第2自然段

1、默讀，思考：我為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？

2、討論，交流：

（1）這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）

（2）為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容融洽）

3、輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。

學習第5自然段

1、輕聲讀，思考：你讀懂了什么？

2、討論：

月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。

3、默讀，思考：

（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？

（2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？

4、月光下的夾竹桃有什么特點》讀第5自然段，試著完成填空練習：

我想它是地圖（）。（）是亞洲，（）是非洲，（）是大海。（），

（）是遠渡重洋的海輪。

我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出（）。（），（）就是游魚。

我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（）。（），（），這一幅畫竟變成活畫了。

5、小結：

月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，我把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹讓我領略了無限的妙處。

6、練習朗讀。

學習第4、3自然段

1、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀

2、討論：寫了夾竹桃的韌性。

3、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

自由讀，交流，出示：

（1）

在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。

（2）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。

①這兩句話主要講了什么？

（主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風開放；它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。）

②體味無不、無不的作用。

③練習用無不、無不造句。

4、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。

5、課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來描寫一年三季，花開花落，萬紫千紅的景象呢？（反襯）

6、指導朗讀

7、小結：

這兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長，始終如一寫出了夾竹桃的韌性。

8、練習背誦

學習第1、6自然段

1、自由讀第1、6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃？

2、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用？（前后呼應，總結全文）

三、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、造句：

無不（無時不，無日不，無人不，無法不）

無不

附板書：

韌性

17、夾竹桃值得留戀和回憶　愛上了夾竹桃

幻想

西師版四年級上冊《那只松鼠》教案

教學目標

1自主學習生字，理解躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜?shù)仍~語的意思。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3抓文中的關鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈，學會尊重生命。

教學重點

抓住關鍵詞語感受人物的心靈美。

教學難點

揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。

教學時間

2課時

教學準備

搜集松鼠的圖片和文字資料。

教學過程

第一課時

一、談話導入，質疑啟思 1出示松鼠圖片，板書松鼠。提醒學生鼠的書寫注意事項。你喜歡松鼠嗎？了解它嗎？誰能向大家介紹一下課前搜集的有關資料？學生交流，了解松鼠。 2聽到大家的介紹，我覺得松鼠十分可愛。今天，我們一起來學習課文《那只松鼠》，板書那只。 3齊讀質疑。看到課題，你有什么疑問？ 4師歸納問題。（那是一只怎樣的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）

二、初讀，掃清字詞障礙 1學生讀課文，自主識字。 2認讀詞語：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情

三、速讀，初步把握 主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠）

四、感情朗讀課文，體會松鼠的活潑伶俐學習逮松鼠這一部分 1讀1~3段，用劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？ 2交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導學生用輕快的語氣有感情地朗讀。 3你還體會到了什么？（指導學生多角度看問題，父親費了九牛二虎之力才捉到松鼠；相機指導學生理解詞語的意思，教給學生學法：聯(lián)系生活實際或做動作理解躡手躡腳，聯(lián)系上下文理解逃之夭夭等詞語。） 4那樣機敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總算網(wǎng)住了一只，此時，父親心情怎么樣？為什么呢？這只松鼠的命運如何呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。

五、作業(yè) 1工整、美觀地書寫生字詞。 2用躡手躡腳、逃之夭夭等詞語造句。

第二課時

一、復習引入 在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣？

二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈 （一）學習放松鼠這一部分。 1捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時的小松鼠呢？勾畫描寫松鼠的句子，自己練習有感情地朗讀，思考：此時那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導學生猜測松鼠在想什么，會說什么。句子：突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責作者的做法不對；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。 2面對這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗讀第5段，用標出描寫父親動作的詞，體會父親此時的心情。 3最后我是怎么做的？你從咬咬牙這個詞體會到了什么？ 4這時的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？我看著它恢復自由后的活潑、開心。 5你認為父親的做法對嗎？為什么？文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的？雖然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因為他是一個關愛動物的人。 （二）學習惦記松鼠部分。 1用引讀的方式學習第8、9段。第8段，體會父親的心情，抓住女兒的語言感受她善良、美好的心靈。（相機理解得意忘形的意思。學生用稚嫩的語言體會女兒的稚氣未脫。）第9段要讀出如釋重負之感。 2讀寫結合：老師深情地點撥：父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實現(xiàn)，但是女兒不但沒有責怪父親，還深情地關注著小松鼠的命運。如果這父女倆就在你面前，你想對他們說點什么呢？先寫下來，再在班內(nèi)交流。 3帶著敬佩的感情讀一讀。三、總結，再說一說課文的主要內(nèi)容四、搜集資料搜集關愛動物、熱愛自然、尊重生命的資料（故事、圖片等），在班內(nèi)交流。

附：板書設計 18那只松鼠 逮松鼠放松鼠惦記松鼠

四年級語文西師版教案十四篇

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編陸續(xù)為大家整理了四年級語文西師版教案十四篇，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

四年級語文西師版教案 篇1

1、自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。

2、品味詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。

品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。

1、情景激趣。出示反映秋天的圖片，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。

2、揭示課文題目。

(2)?齊讀課文題目兩遍。

(3)?談談你讀了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

1、按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，讀準字音，讀通課文。

2、檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

3、借助工具書，聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱、釀造、音符、覓食、珍藏

4、指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。

1、自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？它們分別有什么特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標示出來。

2、想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？試著說說課文的主要內(nèi)容。

1、默讀1--5小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。

2、小組交流、補充。

3、全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時點撥。

如：

(1)?喜歡“秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從“輕輕地”、“抓”、“涂掉”體會到秋風輕柔的特點。

(2)?第2、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達得十分生動形象：“嚷”、“穿紅襖”、“披紫袍”，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞“舉著……樂，紅著……笑”不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析“煩惱”、“釀造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書。）

(3)?第4節(jié)詩：喜歡第2、3、4行詩。從“快活的音符”體會到鳥兒們一路歡歌，反應了作者歡樂的心情。從“覓食的小螞蟻……蟻巢”可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準備過冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。

(4)?第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯(lián)想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從“明年春天……長滿樹梢”可以體會到春天里，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。

(5)?齊讀第1--5節(jié)詩。課文題目說秋天微笑著向我們走來，你認為“微笑”是什么意思？她都給我們帶來了什么？

(6)?拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵盡量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？

(7)?有感情地品讀第1--5節(jié)詩。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情，可采取試讀--抽生讀--點評--再試讀--齊讀的方式讀。

4、過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩，說說你的感受或想法，談談你對“悄悄珍藏”的體會。

1、找找描寫秋景的文章，然后讀一讀。

1、指導書寫生字，注意擴詞。

2、完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學生給畫取個名字。

[西師版語文四年級上冊《秋天向我們微笑》教學設計]

四年級語文西師版教案 篇2

教學目標

1學會本課生字。

2朗讀、背誦兩首古詩，并默寫《望洞庭》。

3理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心情。

教學重點

朗讀、背誦古詩。

教學難點

理解詩句意思，體會作者表達的思想感情。

教學準備

教師：教學掛圖或課件；可表現(xiàn)古詩意境的音樂。

學生：收集和詩句描寫有關的風光圖片及有關詩人蘇軾、劉禹錫的資料。

教學時間

2課時

教學過程

一、整體誦讀，把握詩境

1學生自由背誦自己最喜歡的一首古詩。

2教師背一首蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，指名讓學生背以前學過的劉禹錫的《浪淘沙》。

3師生交流收集的資料，了解詩人蘇軾、劉禹錫的基本情況。

4優(yōu)美的音樂聲中，欣賞西湖和洞庭湖的美景，聽教師范讀兩首古詩，初步感知古詩所描繪的意境。

5學生初讀兩首古詩，大致了解其異同。

二、分步解讀，品悟詩境

(一)學習《飲湖上初晴后雨》

1學生自由練讀全詩，要求讀正確、讀通順。

2指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。

3自讀自悟，引導學生運用工具書或注釋等多種方式了解古詩及題目意思。

4指名說說詩的大意，在疏通詩意的基礎上鼓勵學生質疑。

5四人小組合作解疑，再全班交流，師生共同確定有研究價值的問題。

①詩人筆下的西湖有哪兩種不同的美？(在詩人筆下，西湖的美無論在晴天還是雨天，都各有各的妙處：麗日晴空，水光閃動，是一種明朗美；煙雨蒙蒙，山色迷茫，是一種朦朧美。)

②師生共同欣賞西湖在晴天和雨天的美景，喚起學生生活體驗，引導學生想象西湖水光瀲滟、山色空蒙那令人神往的情景。

③指導朗讀一、二行詩。自由讀、指讀、評讀、想象畫面讀等。

④詩人為什么把西湖比作西子？二者之間有什么相似之處？

⑤教師簡單講述西施的故事，幫助學生理解三、四行詩。

⑥小結：西湖就像那風姿萬千的美女西施一樣，都具有一種淡妝濃抹總相宜的美。這樣來寫，把西湖的自然美人化、具體化、形象化了。正因為深得審美經(jīng)驗的蘇軾把西湖比成西子，所以人們又稱西湖為西子湖。

⑦指名朗讀三、四行詩。

6賞讀全詩，背誦全詩。

①自由組合練習讀，讓學生自讀自悟，讀中悟情。

②展示個性指名讀，可引導學生讀出自己的獨特體會。

③師生互動背誦讀，通過教師引讀點撥，使學生深入體會詩意。

(二)學習《望洞庭》

1討論交流學習第一首詩的成功經(jīng)驗：讀詩句，悟詩意；重合作，共解釋等。

2小組合作學習第二首詩。

3各組匯報交流，重點理解和、鏡未磨以及全詩大意。

4生生互動，師生互動，對有研究價值的問題進行討論。

①白銀盤里一青螺中，白銀盤指的是什么？青螺指的是什么？

②《望洞庭》一詩向我們呈現(xiàn)了哪兩種美？你能從詩句中體會出來嗎？第一、二行詩描繪的是在浩淼的洞庭湖上，一輪秋月高掛天空，湖面靜得像一面沒磨過的銅鏡，寫出了一種獨特的柔美。第三、四行詩，詩人巧用一個遙字把鏡頭拉開，湖中的舟山恰似白銀盤里一青螺，畫面極其壯美，全詩形成了柔美與壯美相和諧的意境。

5指導朗讀，背誦。

三、整體參讀，體察詩韻

1讀了這兩首山水詩，你有何感受？

2交替互讀兩首古詩，比較兩首詩的異同。

3分別以西湖、洞庭湖景色為背景，欣賞描寫西湖、洞庭湖的古詩、對聯(lián)，學生可選擇自己感興趣的內(nèi)容讀一讀、背一背。

四、課內(nèi)外結合，拓展延伸

1本課我們學習的是山水詩，你還了解其他哪些類別的詩？(送別詩、思鄉(xiāng)詩、邊塞詩、詠春詩等。)

2布置自選作業(yè)：

①收集蘇軾、劉禹錫的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。

②用抒情的話或詩的語言寫一處我們身邊的美景。

③閱讀一篇描寫西湖、洞庭湖景色的文章或詩歌。

四年級語文西師版教案 篇3

教學目標

1鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)語文學習規(guī)律。

2背誦各國諺語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感。

3閱讀成語故事，積累詞語，拓寬知識面。

4學會辦報，在實踐中鍛煉聽、說、讀、寫能力。

5激發(fā)學生不拘形式地寫下所見所感，易于動筆，樂于表達。

6培養(yǎng)個性化閱讀，從不同角度有所獲，有所得。

教學重、難點

重點：引導學生關注生活，熱愛生活，表達真實情感。

難點：培養(yǎng)個性化閱讀。

教學準備

教師：課件或教學掛圖。

學生：搜集有關傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗的資料。

教學時間

3~4課時。

教學過程

一、溫故知新，遷移運用

1學生自由讀句。同桌相互讀。

2小組討論帶點詞的相同之處。

3指名讀，注意指導帶點詞的理解。

4在實踐中去運用、感悟。

二、讀讀記記，語言積累

1小組內(nèi)讀，讀準確。

2比一比誰讀得正確。

3同桌對背。

4全班交流搜集到的類似俗語、諺語，并把這些句子記在采蜜集中。

三、積累成語，體會內(nèi)涵

1學生自由讀，讀準確。

2觀看《刮目相看》動畫。

3理解故事中蘊含的哲理。

4小組內(nèi)交流相關的成語故事，將這些成語收集到采蜜集中。

四、綜合學習，提高能力

1說話練習，話題傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗。

2小組內(nèi)交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說。

3小組間評比，相機指導。

4小組中討論如何辦報，交流辦報方案。

5指導寫作。

五、自主閱讀，拓展延伸

1出示課件澳門風光片。

2學生自由朗讀。

3小組中互相幫助學習。

4交流學習經(jīng)驗。

四年級語文西師版教案 篇4

教學目標

1.自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食等生詞的意思。

2.品析美的詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學準備

教師：生字詞卡片，圖片、課件或實物等。

學生：搜集相關資料，了解秋天。

教材簡析

秋天微笑著走來，給我們帶來了輕柔的清風、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌，帶來了飄落的黃葉王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。

全詩6個小節(jié)，可分為兩部分。第1～5小節(jié)是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節(jié)是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達了對秋天的喜愛之情。

這首詩語言優(yōu)美，文字清新，充滿童心童趣。作者運用擬人的表現(xiàn)手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領略到了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。

本課的教學重點是品味詩句，了解秋天的特點，感悟微笑的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文，背誦課文。

建議本課教學用1～2課時。

解讀與提示

*第1～5小節(jié)是全文的重點，主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅。可分4層來理解。

*第1小節(jié)告訴我們秋天來到了，她帶來了涼爽的秋風、桂子的香氣。教學時，抓住秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉這兩行詩，通過自主閱讀、合作交流、朗讀和想象，體會秋天秋風輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會抓、涂掉這兩個動詞的表達效果。輕輕地寫出了秋風輕柔的特點。

腳印指夏季末尾的暑氣。

涂掉是去除了夏日的暑氣。

*第2～3小節(jié)，主要寫了秋天的豐收景象：蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。教學時，抓住穿紅襖、披紫袍、舉著紅纓、紅著臉兒這些詞語認真品味，結合相關的圖片或課件，再通過有感情的朗讀，想象秋天的豐收景象。

*第4小節(jié)主要寫小鳥、螞蟻的活動。學習這一節(jié)時，注意品味輕拋、看見、銜入這些動詞，邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動的情景，從而了解小鳥、螞蟻的生活習性，體會它們的動態(tài)美?？旎畹囊舴冗\用了比喻，又運用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時的快樂。音符指我們聽到的聲音。這一節(jié)的教學要注意讓學生通過有感情的朗讀，品味動物的有趣、秋天的美麗。

*第5小節(jié)主要寫黃葉飄進大地媽媽的懷抱。要讓學生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景，體會秋天的美。

*第6小節(jié)描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現(xiàn)了孩子們對秋天的喜愛之情。注意引導學生品味珍藏一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句秋天永遠會向我們微笑點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。

*識字寫字教學：本課生字字形較復雜，比如嚷、纓、粱、釀等字，要注意引導學生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意襖是衤旁，粱不要少寫了點，釀不要少寫了橫。銜與街的區(qū)別。

*課后第1題：秋天向我們微笑著走來，她給我們帶來些什么？這一問在學習課文中完成，注意讓學生結合詩的內(nèi)容和生活實際回答。有感情地朗讀訓練，要留給學生足夠的時間，在此基礎上，引導學生用自己喜歡的方法背誦課文。

*課后第2題：旨在通過品析表示動作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩語言的美、秋景的美，從而達到鑒賞的目的，以便學以致用。

*課后第3題：可讓學生在自主學會生字的基礎上聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語，并在學生記住詞語的基礎上聽寫。鼓勵學生造句時寫出形象生動的句子。

*小練筆可放在課后完成。先讓學生讀例文，體會例文語言的優(yōu)美；再引導學生發(fā)揮想象，口頭描寫自己心中秋天的美麗場景；最后落實到練筆上，實現(xiàn)口頭表達向書面表達的過渡。鼓勵學生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時積累的好詞佳句，使語言更優(yōu)美。

教學設計參考

一、創(chuàng)設情景，揭示課題

1.情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對秋天的熱愛。

2.揭示課題。

（1）板書課題：秋天向我們微笑。

（2）齊讀課題兩遍。

（3）談談你讀了課題后知道些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，讀通讀準課文。

2.檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

3.借助工具書，聯(lián)系生活實際和上下文理解新詞。

4.指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。

5.思考并回答本文主要寫了什么。

三、再讀課文，理解大意

1.自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。

2.用自己的話說說每節(jié)詩主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點。

3.總結課文大意。

四、品讀重點詩句，感悟景物特點和秋天的美麗

1.再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。

2.小組交流、補充。

3.全班交流，鼓勵補充、爭辯。

4.你認為要怎樣讀才能表達自己的情感。

試讀組內(nèi)讀抽代表讀點評再試讀范讀齊讀。

教師適時相機指導學生體會這些關鍵詩句。

五、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦課文。

六、拓展延伸，課外閱讀

1.除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？

2.找找描寫秋景的文章讀讀。

3.推薦《秋色賦》。

七、作業(yè)

1.指導書寫生字，注意擴詞。

2.完成課后的小練筆，可引導學生先說后寫。

3.背誦課文。

板書設計參考：

桂子飄香

秋天-----果實成熟-----秋色迷人------喜愛之情

動物歡歌

黃葉飄落

參考資料

☆詩：文學體裁的一種，通過豐富的想象，有節(jié)奏、韻律的語言反映生活，抒發(fā)情感。

☆玉米：一年生草本植物，莖高二三米，葉子長而大，花單性，雌雄同株，子實比黃豆稍大，可供食用或制淀粉等。這種植物的果實也叫玉蜀黍。在不同地區(qū)有老玉米、玉麥、包谷、包米、棒子、珍珠米等名稱。

☆高粱：一年生草本植物，葉和玉米相似，但較窄，花序圓錐形，生在莖的頂端，子實紅褐色。品種很多，子實除供食用外，還可以釀酒和制淀粉。稈可用來編席、造紙等。也叫蜀黍。

☆釀造：利用發(fā)酵作用制造（酒、醋、醬油等）。本文是指用高粱制造酒。

四年級語文西師版教案 篇5

教學目標

1.抓住重點詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點

理解風景是美啊,可是最美的還不是風景的含義。

教學準備

教學掛圖,課文朗讀磁帶。

教學時間

1課時

教學過程

一、質疑導入,揭示課文題目

1.同學們,你看,這是一幅很簡單的畫,你能用自己的話描述一下嗎展示教學掛圖,賞析圖中風景,感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。

2.這是一幅簡單的畫,為什么會放在我的習作的首頁,讓我永久難忘同學們想知道原因嗎今天我們就一起來學習這篇課文。板書：一幅難忘的畫

3.請同學們找一找,課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。

二、學習第2~10段,揭示文章主題

1.賞析美麗的風景。

（1）我和媽媽來到了一個山明水秀的地方寫生。請同學們用筆勾畫出描寫美麗風景的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧!

（2）利用教學掛圖幫助學生理解連綿、清澈、粼粼等詞語的意思。

（3）小組討論,相互交流。

（4）自由品讀,并想象畫面。

2.感悟老大爺美好的心靈。

（1）我正要畫小木船時,它卻劃走了,當時我的心情怎樣

（2）當我懊惱時,出現(xiàn)了什么奇跡我的心情又是怎樣的

（3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個怎樣的人小組共同討論,找出有關的句子體會。從水波散開、準確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺真誠善良的心靈。

（4）當畫畫完時,我的心情又是怎樣的

（5）這時,媽媽是怎么說的勾畫出有關的句子自由讀一讀。

（6）小組共同討論媽媽的話:風景是美啊,可最美的還不是風景。那最美的是什么

3.同學們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎生自由回答。

4.師總結：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足我的心愿,主動把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點綴了山明水秀的風景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

三、配樂一齊朗讀全文,進一步體會老大爺美好的心靈

四、拓展延伸

在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

四年級語文西師版教案 篇6

教學目標

1學會本課的生字、新詞。

2理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解媒體、采訪、虐待、制裁、生意興隆、水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。

3有感情地朗讀課文，理解丹尼爾為什么要向大樹道歉，增強學生保護樹木的自覺性。

教學重點

理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分新詞。

教學難點

在理解課文的基礎上感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。

教學準備

教師：生字、詞卡片，教學掛圖或課件。

學生：收集環(huán)保小故事。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、談話引入，揭示課文題目

當我們說了中傷別人、不尊重別人的話或做了對不起別人的事的時候，我們應該主動向別人道歉，這是一種美德。你聽說過有人向大樹道歉嗎？這究竟是怎樣一回事呢？《向大樹道歉》這篇課文將告訴你原因。

二、齊讀課文題目，質疑問難

1齊讀課文題目。讀了課文題目，你有什么問題提出來嗎？

2學生質疑，教師整理歸納學生的問題：

（1）誰向大樹道歉？

（2）他為什么要向大樹道歉？

（3）這個故事告訴了我們什么？

三、讀課文，了解課文大意

1借助拼音自由輕聲讀課文，勾畫本課生字、新詞，用自己喜歡的方式自學生字、新詞。

2檢查生字、新詞認讀情況，要求讀得正確、流利。

3分段檢查學生朗讀情況。師生正音。

4帶著質疑再讀課文。

5學生交流自學收獲，提出不理解的詞句或問題。

6抽生說說課文講述了一件什么事。

四、學生讀課文，感悟體會

（一）自主學習第1~4段。

1自由小聲讀第1~4段，想想每段寫了什么內(nèi)容。

2指導學生用查工具書、聯(lián)系上下文或換詞等方式理解虐待、制裁、生意興隆、媒體、采訪、親善等詞。

3丹尼爾的罪行指的是什么？文中那位先生在揭發(fā)信中是怎么說的？用勾畫出來。引導學生朗讀悟出這句話的意思和體會美國人民的環(huán)保意識。

（二）合作學習第5~6段。

1默讀第5段，說說這段主要寫了什么內(nèi)容。

2勾畫出最讓你感動的詞和句子，并說說為什么你會感動。先小組交流，再全班交流。

3聯(lián)系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語。

4用勾出丹尼爾向大樹道歉的話，用△標出表示丹尼爾向大樹道歉時動作的詞進行體會，并指導有感情地朗讀。

5齊讀第6段，說說你從人們的掌聲中悟出了什么。

6有感情地讀第5~6段?？刹捎眯〗M賽讀、男女生賽讀、分角色讀等形式練習讀。

（三）集體討論。丹尼爾為什么向大樹道歉？你從中感悟到什么？

（四）學了這篇課文，你明白了什么？

五、課外延伸，升華情感

1如果你是現(xiàn)場的一名記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？

2在改造周圍環(huán)境，綠化、美化家園的活動中，你有什么建議，又能做些什么？

四年級語文西師版教案 篇7

教學目標

1自讀自悟，體會同一個詞語可以表達不同意思，體會漢字的奇妙。

2讀、背古言名句，理解古言名句意思，能主動積累和運用古言名句。

3自讀小笑話，感受漢字的奇妙。

4鼓勵學生參與實踐，在廣告用語中發(fā)現(xiàn)語言學習的樂趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。

5自由發(fā)揮想象，給學生插上放飛的翅膀。

6用自己喜歡的方式讀短文。豐富知識，培養(yǎng)閱讀能力，感受語言表達準確的好處。

教學準備

1教師收集一些古言名句寫在小黑板上。

2學生收集整理身邊的廣告用語。

教學時間

4~5課時

教學過程

一、溫故知新

1自讀、互讀句子，悟悟句中帶點詞的特點。

2想一想：帶點的詞在各句中不同的意思。

3學生自由發(fā)言，從中點明教學內(nèi)容：帶點的詞語雖然相同卻表示各種不同的意思。

4理解帶點詞的意思后，學生再讀句子。

5總結：同一個詞語可以表達不同意思。

6拓展練習：你能再說幾個同一個詞語可以表達不同意思的句子嗎？

7教師相機板書學生的舉例，再讀范句和學生舉例的句子，加深理解。

二、語海拾貝

1自讀古言名句，要讀得正確、流利。

2小組讀，相互檢查，并悟悟各古言名句的大致意思。

3全班交流，從古言名句中讀懂了什么？教師適時點撥、小結。

4用自己喜歡的方式，背誦古言名句。

5拓展練習：你還知道哪些古言名句？

6比一比，哪一小組收集的古言名句又多又好。

三、開心一刻

1學生自由讀。

2你還知道哪些小笑話？說給大家聽聽。

3教師也參與說笑話的活動，與學生互動，并讓學生感受漢字的奇妙。

四、綜合性學習

1帶領學生回顧生活中所學所見的廣告用語。

2以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解廣告用語，擬定出重點介紹的要點。

3討論：應該怎樣為自己的東西作宣傳？是否能在廣告用語中夸大其詞？

4全班交流，教師對學生準備情況初步了解，給學生一些適當?shù)慕ㄗh。

5開展活動：小小廣告人。在小組中評選出哪位廣告人自然大方、有禮貌，哪位客戶聽得最認真。

6全班交流，邀請各小組代表廣告人，大家評議哪位廣告人的廣告最令你滿意，哪位是最佳小客戶。

五、習作百花園

1抽生讀題，明確習作要求。

2小組討論，擬定習作內(nèi)容。獨立完成習作練習。

3教師選擇一兩篇學生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。

4學生自己對自己的習作進行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個題目。

5在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員作文的優(yōu)點、缺點，把這些意見批注在文后。

六、自主閱讀園地

1自由輕聲讀短文。勾畫出不認識的字、不理解的詞句。

2小組討論交流疑難，反饋信息。

3抽生讀文，感受語言表達準確的好處。

4摘抄最喜歡的句子在采蜜本上，并與同桌說說你喜歡的理由，反復朗讀。

四年級語文西師版教案 篇8

1、讀通課文，以小組為單位，掌握本課、生字新詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，知道丹尼爾為什么向大樹道歉。

3、抓住關鍵詞句理解句子的意思，體會人物的思想感情。

4、培養(yǎng)學生的環(huán)境保護的意識。

二、重點難點：

1、了解丹尼爾向大樹道歉的原因。

2、理解含義深刻的句子，體會人物對樹木的熱愛。

同學們，大部分人都有過犯錯誤的時候，其實犯錯并不可怕，貴在知錯就改，賠情道歉。你有過犯錯的經(jīng)歷嗎？如果你在職班里犯了錯誤，現(xiàn)在讓你到講臺上來，對著全班同學和老師的面，賠情道歉，會有什么感覺呢？

是啊，當眾道歉對于每一個人來說都是一件很不好意思的事，可是在美國卻有一個人當著新聞記者和圍觀群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢，讓我們一起走進今天的課題：10、向大樹道歉

2、齊讀課題，引導質疑。

（從題目入手，抓住題目的激趣點，引導學生質穎，設置懸念，激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)學生質疑問難的能力。）

同學們提的很好，讓我們帶著問題去文中尋找答案吧。

1、自由朗讀課文，解決提出的問題。畫圈生字新詞，讀通課文。

2、了解丹尼爾是一個怎么樣的人。

3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。

4、分析美國的大環(huán)境，上到國家，下到市民的環(huán)保意識。

5、公園管理局收到檢舉信以后對丹尼爾做出了怎樣的處罰。

6、理解“虐待樹木”罪，聯(lián)系生活實際，你覺得這個罪名可笑嗎？

8、公園管理局又向丹尼爾提出了什么要求，這些要求過分嗎？為什么？

丹尼爾向大樹道歉的日子很快來到了，各大新聞媒體應邀前來采訪這條奇特的新聞，假如你也是其中的一名小記者，你將怎樣向觀眾報道這則新聞呢？下面請同學們朗讀道歉的過程，然后向大家做現(xiàn)場報道，好嗎？

1、討論交流。

2、小記者做現(xiàn)場報道。

4、你從哪些詞語中體會到什么？（學生談體會，談感受并把感受讀出來）

5、感情朗讀，讀出丹尼爾道歉態(tài)度的真誠，對大樹的親善。（這一段內(nèi)容，要指導學生反復朗讀，讀中體會，讀中感悟。）

六、拓展延伸。

1、同學們，你想一想，在我們的生活中，有沒有向鐵鏈鎖樹或者比這更嚴重的破壞環(huán)境的現(xiàn)象呢？我們又該向誰道歉呢？學習了這篇課文，你想到了什么？

2、討論。

3、談感想。

4、是啊，值得我們道歉的事太多了，我們?nèi)祟悜摓槲覀兤茐沫h(huán)境的行為道歉，此時此刻，我想起了我們常唱的一首歌。師唱歌“鮮紅的花瓣上有我們的家”同學們跟著唱。

5、親愛的同學們，讓我們一起大聲說出心底的呼喚吧：保護環(huán)境，人人有責！

[向大樹道歉(西師版四年級上冊教學設計)]

四年級語文西師版教案 篇9

一????常用字頭（亠、廠、廣、尸）書寫

教學目標

1．使學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”、等四種字頭。

2．通過練習，把字正確的擺放在田字格里，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

教學重、難點

學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”等四種字頭。

教學課時：1課時

教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1．同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2．一起做一做

二、導入新課

1．這節(jié)課我們學習四個字頭：亠、廠、廣、尸。

2．上學期的鋼筆字課我們著重學習了左旁和右旁結構字正確寫法，這學期我們將著重學習常用字頭的正確寫法。

3．今天我們來學習第一課--左旁的書寫。

三、學習新課

1．打開書第一頁，指名讀“看看”

2．出示：四個字頭，講解其寫法。

文字頭：橫取平斜勢，長短適中，點化居橫的中部。

廠子頭：上橫稍短，撇化舒展，斜度適中。

廣字頭：寫法同“廠”，上點居中。

尸字頭：上框宜小，撇化舒展，斜度同“廠”。

3．書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

4.例字指導

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

層：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。云字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。

廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。

尾：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

（1）請學生注意觀察帶有這些偏旁的字在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：半包圍結構的字，居中于田字格。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“尾”和自己喜歡的相關字的注意事項

四、學生練習

1．學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據(jù)學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

二???常用字頭（戶、虍、麻、?）書寫

教學目標

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“肩、虛、魔、孝、考”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規(guī)律。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

1．復習回顧。

開始上課時，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2．新課指導。

戶字頭：寫法同“尸”，上點居中。

虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

出示“虎”字

（1） 講明虎字頭書寫要點：短豎居中，短橫要輕起重收，。然后寫橫鉤，寫撇不要過長，也不要太重，第五筆短橫要向右上斜。

（2） 觀察“虎”字，引導學生認識虎字頭書寫要點（屬半包圍結構，要防止出現(xiàn)左重右輕，所以書寫時，撇不要過重、過長，二是其他部件要寫得左輕右重）。

（3） 學生用鋼筆在書上書寫“虎、虛、慮、虜（lǔ）”幾個字。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

麻字頭：外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。

老子頭：兩橫平行，上短下長，撇畫宜在豎與長橫的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、長短適中。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

（2）“自己練練”。帶這四個偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶這四個偏旁的字一般都是左窄右寬?，如“肩”、“虛”、“魔”、“孝”、“考”等。

三、例字指導

“肩”，寫法同“尸”，上點居中。

“虛”，上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

業(yè)字寫在田字格的下邊。

“魔”外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。

鬼字寫在田字格的下邊。

四、練習

1、學生自己練習描紅，臨摹。

2、同桌相互檢查、評比。

3、教師巡視，找出沒寫好的字，并講解。

五、作業(yè)

1、練習：課文二

三???常用字頭（八、人、大、?）

教學目標

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“分、會、奔、奮、套、奉、泰”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規(guī)律。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、復習前課內(nèi)容。

（1）讓學生書寫“分、會、奔、奮、套、奉、泰”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞脩糇诸^、虎字頭、麻字頭、老子頭的要點。指導學生再寫這四個字，看看有沒有進步？

（2）偏旁書寫時要注意什么？

二、新課指導。

（1）出示提手旁、牛字旁、豎心旁和將字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較四個偏旁的異同點，讓學生明白，左偏旁的占田字格的具體位置。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學提手旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確提手旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學提手旁時，讓學生記住提手旁的要領。提手旁：橫短斜，豎鉤正直，鉤、提有力，豎鉤與橫交叉的上部出頭和提高低位值要適中。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

牛字旁：撇短，橫斜，豎正直，提有力。提與豎畫的交叉在豎畫下段的中部。

本節(jié)關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三?、例字指導

“打”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。丁旁短豎位于字的中間偏上部位。

“捉”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“足”，居于中間。

“特”，左右結構，右部稍大。

四、練習

1、書寫練習，課文5--6課

四???常用字頭（父、?、?、?、?）

教學目標：

1、掌握常用字頭“???????????????????????”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。

教具準備：黑板??寫字本

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、再欣賞我們班同學張文凱的書法作品。

4、（提出學習目標）今天這節(jié)課，我們來學習左偏旁（一），希望同學們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個字頭）指名說說父子頭、折文頭、有什么共同的規(guī)律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

（二）學習四個字頭的要領：

父字頭

1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區(qū)別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺、爹”字，引導學生觀察、體會結字特點。

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。???????復：（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續(xù)學寫帶有“反犬旁”的“狡猾”和“獵”。（出示范字）

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議--民主選出。

四、教師總結。

五、練習

書寫練習：課文3

五???常用字頭（????????）

教學目標：

1、掌握字頭“穴字頭?、黨字頭、雨字頭、羊字頭”四個字頭的寫法。

2、掌握帶有這些字頭的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：

掌握這幾個字頭的書寫要領。

教具準備：黑板??寫字本

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習字頭。

穴字頭：上部寫法同“寶蓋頭”，下部兩點排布對稱，成八字。

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結字安排

4、在書上書寫“空、究”字

（二）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、冠”體會結字規(guī)律

4、在書上用鋼筆練習書寫

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

黨字頭：上豎短正，兩點對稱呼應，上部居田字格的中部。

（出示四個偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習書寫??小組欣賞

（二）學寫這四個字頭的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議--民主選出。

四、教師總結。

五、板書

常用字頭

究、黨、常、零、霧、姜

六、作業(yè)?練習課文7

六???常用字頭（?口、日、田、??）

教學目標：

1、口子頭、日子頭、田字頭、四字頭的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法及要領。

3、養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

教學重難點：

五個左偏旁的書寫要領

教學關鍵：認真觀察

教學準備：小黑板

教學過程：

一、復習舊知?導入新課

板書???常用字頭

1、上堂課我們學寫了字頭中的“口、日、田”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示⊙，學生點評，

教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個字頭的書寫。???課題后面添加（二）

二、教學四個字頭

1、指名讀四個字頭書寫分析。

2、師示范?并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍?。?（齊誦寫字姿勢歌）

然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習????復：練習寫《望洞庭》??教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、板書：?????????????????????常用字頭

畏、吳、顯、界、罷、署

七、作業(yè)：練習課文9

七???常用字頭（西、??、山、竹）

教學目標：

1、掌握西字頭、草字頭、山字頭、竹字頭四個字頭的寫法。

2、掌握這幾個字頭的寫法。能正確運筆和構字，注意“雙姿”；?能通過觀察、比較，區(qū)分上下結構字的不同；并能根據(jù)自己獨特的感受，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生對作品的審美能力。

3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發(fā)學生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重難點：

四個字頭的書寫要領

教學過程：

一、復習舊知?導入新課

1、復習上節(jié)課學習的四個字頭。

2、復習寫字姿勢歌。

教學過程：

（一）情境導入，揭示課題

（二）示范模擬，體悟明理

1、教師范寫。師：你能發(fā)現(xiàn)草字頭的哪些特點？

總結規(guī)律：

A、草字頭等分原則

B、上長下短原則

C、短豎及短撇方向及輕重

2、模擬醫(yī)院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)

A、草字頭不等分；B、上短下長；C、短豎及短撇方向不當

3、學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。

（三）合作探究，拓展提高

山字頭

1、出示“巖”字，觀察山字頭寫法，體會上下結構字每一部分都要寫得扁些

2、引導學生觀察“歲、岸、崇”體會結字規(guī)律

3、用鋼筆練習書寫

草字頭

草字頭

1、出示“草”字，老師邊講解邊演示字頭的寫法。

2、分析草字頭在格中的占位。

出示蒼、莖、薄?。

1、總結特點。理解領會草字頭在字中的主筆原則。

2、小組內(nèi)變化主筆試寫，交流感受。

3、賞析歷代名家對“蒼、莖、薄”的書寫。

4、規(guī)定練習：蒼、莖、薄，練習其余字。同桌評價。教師巡回。

5、集體評價。寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續(xù)努力。

竹字頭

1、出示“竹”字與“筆”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）

2、結合圖講解竹字頭書寫要抓住緊湊、迎讓、變化三個特點。

3、出示“筆、笑、符、笛”4個字，體會結字特點。

1、在書上練習書寫

四、再鞏固

1教師示范書寫其余的字，邊示范邊講解。

2、教師巡視指導，提醒、糾正學生“雙姿”；

3、教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準備上臺展示

(五)總結。

五、板書：????????????????常用字頭

要、草、答、炭、花、芬

六、作業(yè)：?必做：寫字本????選做：練習寫其它的字頭

八、常用字頭（氣?????）、字底（?????????）

教學目標：

1、掌握氣字頭、爪字頭、八字底、幾字底四個部首的寫法。

2、掌握這幾個字頭的寫法。能正確運筆和構字，注意“雙姿”；?能通過觀察、比較，區(qū)分上下結構字的不同；并能根據(jù)自己獨特的感受，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生對作品的審美能力。

3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發(fā)學生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重難點：

四個部首的書寫要領

教學過程：

一、復習舊知?導入新課

1、復習上節(jié)課學習的四個字頭。

2、復習寫字姿勢歌。

教學過程：

（一）情境導入，揭示課題

（二）示范模擬，體悟明理

1、教師范寫。師：你能發(fā)現(xiàn)這些部首的哪些特點？

總結規(guī)律：講解書寫要領

氣字底：撇短，三橫平行、均勻，長短富有變化，鉤畫斜彎自然、舒展。

爪子底：上撇平短，三點均勻、呼應。

八字底：撇和點的長短、斜度、距離適中。

幾字底：左撇長短適中，橫折彎鉤底平、舒展，兩筆所構成的框要正，距離適中。

二、教學四個部首

1、指名讀四個字頭書寫分析。

2、師示范?并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍?。?（齊誦寫字姿勢歌）

然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習帶有這四個部首的字

1、師范寫

2、學生練習????復：練習寫《望洞庭》??教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、板書：

氧????采?????興?????咒

九???常用字底（又、水、力、土）

教學目的：

知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握四個字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規(guī)律。

過程與方法:

通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（又???水???力???土）四種字底的寫法

教學難點：體會四種偏旁的結字規(guī)律

教具：實物投影器、投影片

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課

（一）土字底

1、出示“土”字和土字底，引導學生比較，找出不同點討論

2、出示將“土”下橫寫長、中、短三種不同變化，引導學生觀察。

3、出示搭配不同部件“堅、至、型、基”，教師結合搭配結果講構字規(guī)律（依據(jù)上面部件大小搭配不同的土字底）

4、學生用鋼筆在書上書寫在這幾個字。

（二）又字底

1、出示“受”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順。

2、講解“又”字底的書寫要點。

3、出示“支、受、變”字體，講解書寫規(guī)律。

4、學生在書上練習書寫“支、受、變”

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）水字底

1、出示“泉”字，熟悉名稱和筆順。

2、講解“水”字底的書寫要領。

3、出示“泉、漿、錄”字體，講解書寫規(guī)律。

4、學生在書上練習書寫“泉、漿、錄”。

（四）力字底

1、出示“務”字，熟悉名稱和筆順。

2、講解“力”字底的書寫要領。

3、出示“務、努、勢”字體，講解書寫規(guī)律。

4、學生在書上練習書寫“務、努、勢”。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、作業(yè)（課文15課）

十???常用字底（大、廾、寸、女）

教學目的：

知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（大、廾、寸、女）字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規(guī)律。

過程與方法:

通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（大、廾、寸、女）字底的寫法

教學難點：體會四偏旁的結字規(guī)律

教具：實物投影器、投影片

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課

（一）大點底

1、出示“尖”字，引導學生認識大字底，小結書寫要點。

2、出示“尖、獎、美”認識大字底與其他部分的關系。

（二）廾字底

1、出示“異”字，討論廾字底書寫要點

2、變化廾字底位置和兩筆位置，體會結字規(guī)律

3、學生在書上練習書寫“異、弄、棄”。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）寸字底

1、出示“尋”字，討論廾字底書寫要點

2、變化寸字底位置和兩筆位置，體會結字規(guī)律

3、學生在書上練習書寫“尋、導、辱”。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（四）女字底

1、出示“妄”字，討論廾字底書寫要點

2、變化廾字底位置和兩筆位置，體會結字規(guī)律

3、學生在書上練習書寫“妄、妻、要”。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、作業(yè)（課文17課）

十一??常用字底（子、馬、灬、火）

教學目的：

知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（子、馬、灬、火）字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結構規(guī)律。

過程與方法:

通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（子、馬、灬、火）字底的寫法

教學難點：體會四個偏旁的結字規(guī)律，安排好字形結構

教具：實物投影器、投影片

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課

（一）子字底

1、出“孚”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“孚、享、學”字，引導學生觀察，體會結字規(guī)律。

4、學生在書上練習書寫。

（二）馬字底

1、出示“駕、”字，熟悉月字底書寫要點（左豎短于細于右豎）

2、出示“駕、駑、罵”三字觀察體會結字特點（瘦長、書寫位置居中）。

3、學生在書上練習書寫“駕、駑、罵”，體會結字規(guī)律。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）灬字底

1、出“點、”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“點、熱、照”字，引導學生觀察，體會結字規(guī)律。

4、學生在書上練習書寫。

（四）火字底

1、出“災”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“災、靈、炎”字，引導學生觀察，體會結字規(guī)律。

4、學生在書上練習書寫。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

十二??常用字底（心、木、貝、牛）

教學目的：

知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（心、木、貝、牛）字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規(guī)律。

過程與方法:

通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（心、木、貝、牛）字底的寫法

教學難點：體會四個偏旁的結字規(guī)律，安排好字形結構

教具：實物投影器、投影片

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課

（一）貝字底

1、出“賀”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“賢、賈、貞”字，引導學生觀察，體會結字規(guī)律。

4、學生在書上練習書寫。

（二）心字底

1、出“心”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“志、總”字，比較，熟悉字底書寫要點（橫上部比寸字時要短）

3、出示“急”字觀察體會結字特點（心的書寫位置有變化）。

4、學生在書上練習書寫“志、總、急忙”，體會結字規(guī)律。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（三）木字底

1、出“朵”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“朵、果、架”字，引導學生觀察，體會結字規(guī)律。

4、學生在書上練習書寫。

（四）牛字底

1、出“牟”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“牟、牽、犁”字，引導學生觀察，體會結字規(guī)律。

4、學生在書上練習書寫。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

十三??常用字底（手、言、目、皿）

教學目的：

知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（手、言、目、皿）字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結構規(guī)律。

過程與方法:

通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（手、言、目、皿）字底的寫法

教學難點：體會兩偏旁的結字規(guī)律，安排好字形結構

教具：實物投影器、投影片

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課

（一）手字底

1、出示“手”字，引導學生說出書寫要點（兩側豎注意內(nèi)收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“拿”（學生得出居中書寫的結論）。“合”（學生得出居右書寫的結論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學生在書上練習書寫“拿、掌、摩”。

（二）言字底

1、出“言”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“警”字，比較，熟悉字底書寫要點（因為要支撐上面筆劃，所以橫要長，撇捺短，前人碑帖中往往處理為點）

3、出示“誓”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“譽、誓、警”，體會結字規(guī)律。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）目字底

1、出“目”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“盲”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“督”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“盲、督、看”，體會結字規(guī)律。

（四）皿字底

1、出示“盆”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順

2、講解皿字底的書寫要點（屬托上的字底，要寫得扁些，兩側折要內(nèi)收、中間兩小豎要擺勻、最后一橫要寫長些）

3、出示“蓋、監(jiān)、盛”字體會結字規(guī)律（除“盛”字以外，其他字結體是都是皿字底最大，托住上面筆畫）

4、學生在書上練習書寫“蓋、監(jiān)、盛、益”

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、作業(yè)（完成課文23課）

十四??常用字底（衣、蟲、系）

教學目的：

知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（衣、蟲、系）字底的書寫方法。體會這三種偏旁的結構規(guī)律。

過程與方法:

通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（衣、蟲、系）字底的寫法

教學難點：體會三種偏旁的結字規(guī)律，安排好字形結構

教具：實物投影器、投影片

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課

（一）衣字底

1、出示“衣”字，引導學生說出書寫要點（兩側豎注意內(nèi)收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“袋”（學生得出居中書寫的結論）。“代”（學生得出居右書寫的結論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學生在書上練習書寫“裹、袋、裂”。

（二）蟲字底

1、出“蟲”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“蚤”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“蛋”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“蚤、蛋、蠶”，體會結字規(guī)律。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）系字底

1、出“系”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“素”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“緊”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“素、緊、累”，體會結字規(guī)律。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業(yè)（完成課文25課）

十五??常用字框（匚、勹、凵?）

教學目的：

知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（匚、勹、凵?）字框的書寫方法。體會這三種偏旁的結構規(guī)律。

過程與方法:

通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（匚、勹、凵?）字框的寫法

教學難點：體會三種偏旁的結字規(guī)律，安排好字形結構

教具：實物投影器、投影片

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課

（一）匚字框

1、出示“匚”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上寫“區(qū)”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫“區(qū)、巨、醫(yī)”。

（二）勹字框

1、出“勹”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“勾”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“句”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“勾、句、旬”，體會結字規(guī)律。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）凵字框

1、出“凵”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“兇”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“函”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“兇、函、幽”，體會結字規(guī)律。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業(yè)（完成課文27課）

十六??常用字框（???、冂、門、囗、）

教學目的：

知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（???、冂、門、囗、）字框的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規(guī)律。

過程與方法:

通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（???、冂、門、囗、）字框的寫法

教學難點：體會四種偏旁的結字規(guī)律，安排好字形結構

教具：實物投影器、投影片

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課

（一）風字框

1、出示“風”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上寫“鳳”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫“風、夙、鳳”。

（二）冂字框

1、出“冂”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“岡”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“同”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“岡、同、內(nèi)”，體會結字規(guī)律。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）門字底

1、出“門”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“閃”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“閉”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“門、閉、問”，體會結字規(guī)律。

（四）口字框

1、出“口”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“因”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“困”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“因、困、國”，體會結字規(guī)律。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選

3?、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業(yè)（完成課文29課）

[四年級寫字教案 (西師版四年級下冊)]

四年級語文西師版教案 篇10

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。

2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。

【教學準備】

學生課前仔細觀察校園的人、事、物。

【教學過程】

一、談話激情

同學們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學習、嬉戲、快樂成長。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？

有人認為，校園就像一曲美妙動聽的交響樂。（板書課題）請大家齊讀課題。哪位同學對交響樂有所了解，請說一說。再讀課題。有疑問嗎？這是一篇略讀課文。

二、初讀課文，了解大意

同學們，每學一篇文章，在第一遍讀課文時我們應注意些什么呢？（生自由發(fā)言。）

好，那就根據(jù)你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧。

自主交流：在讀課文時，你覺得哪些字音要給大家提個醒，哪些句子不好讀的給大家示范示范。

同學們，交響樂有單樂章的、也有多樂章的，校園交響樂是由三個樂章組成，它們分別是（板書：蜂巢鳥島花瓣）讀到這兒，你心中有什么疑問？說一說。交流你心中的疑問？它們分別指什么？為什么要用這樣的比喻？這也是今天這一節(jié)課我們要重點探討的問題。

三、細讀課文，品讀體味

1.帶著你心中的疑問默讀第一樂章蜂巢。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。

交流：你讀懂了什么？

為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解井然有序。

蜂巢是用來干什么的？同學們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學習的呢？（抓重點詞句談體會）

換詞讀這句話：汲取尋覓。

屏顯時而時而一句。仔細觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，這樣的句子讀起來有什么感覺？（有節(jié)奏感、朗朗上口）大家也愿意來體會體會嗎？（真的讀出了那么一種節(jié)奏美）句中的；把它分為兩個部分，從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？體會從內(nèi)容和情形方面寫。（抽生讀）那讓我們帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。（男女分別讀）

在知識的大海里不難看出這是一個比喻句，把什么比喻成什么，讀一讀，邊讀邊想你體會到了什么？（抽生讀。）

師小結：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進一步了解到同學們在學校里勤奮學習的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。

通過這一段的學習，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如同學們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊藏了孜孜以求的內(nèi)在美。同學們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜，所以作者說教室像一只甜蜜的蜂巢。

2.如果說蜂巢是一段表現(xiàn)勤奮學習的樂曲，那么，剛才有同學提到的鳥島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢？你是從哪些詞句體會到的？以小組為單位用我們學習第一部分的學習方法選擇你們喜歡的一個樂章重點讀一讀。

（生交流）

3.鳥島，是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實著幸福的樂章。

飛翔的、流動的身影讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什么比喻成什么？咱們來體會體會這句話。你覺得哪些詞用得好？從這個詞體會到了什么？這么美的風姿、這么快樂的歡笑，誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么？仿佛聽到了些什么？（聯(lián)系生活實際想）這么富有生機的場面，這么富有節(jié)奏美的語言，你喜歡嗎？難怪作者說下課了，校園是一個一個生機勃勃的怎能不讓我們喜歡呢？是啊！同學們，在這美麗的鳥島，和同學們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什么樣的感受呢？

讓我們再一次和作者一同走進這美麗的鳥島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧！

4.同學們，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。通過剛才的小組交流學習，課前你們提出的關于花瓣這一樂章的問題都解決了嗎？說一說，你讀懂了什么？從哪些句子或詞語體會到的？

同學們，當你念到這幾個詞語，回想到從上幼兒園到小學四年級，你們得到了這么多老師的教育和關愛，如果是你，會在信中給哪位老師寫點什么呢？（抽生回答）同學們，聽到你們這么多感人肺腑的話語，此時此刻，我覺得教師是天底下最幸福的人了。讀讀課文最后一段，你想讀幾遍就讀幾遍。（生自由讀）一片片花瓣就是一封封來信，它牽系著老師和學生的心兒，此時此刻教師又會對學生深情地祝愿什么呢？

同學們，你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢？

總結：回顧我們學習的整篇文章，不管是從題目，還是從三個章節(jié)的字里行間，我們都能體會到作者什么樣的思想感情呢？（生自由回答，師趁機板書。）再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊演奏的，它演繹的是那充滿生機與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活。

四、暢談感受，升華主題

同學們，其實，在我們的家庭里、生活中、大自然時常都會響起一曲又一曲動聽的交響樂，下去以后咱們仿照課文寫一寫吧。

附：兩個可參照仿寫的句子。

1.時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代，時而飛翔在當今的科學天地；時而書聲瑯瑯，時而書寫沙沙。

2.飛翔的、流動的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款低飛；歡快的躍動，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語，在海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。

四年級語文西師版教案 篇11

教學目標

1. 自主識寫本課生字，理解重點詞語“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學習他認真分析的科學態(tài)度和科學的思想方法。

一、介紹背景，導入新課

戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三種馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場賽事的經(jīng)過和結果如何呢？請同學們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子。

二、檢查預習，掃除課文中的生字、生詞障礙，讀準“諷”字的讀音。

三、學生初讀全文，思考這篇課文講的是什么內(nèi)容

四、抓住重點段落精讀課文

1. 學習第一部分(第一、二段)。

（1）找一位同學朗讀第一段，把學生帶入故事情節(jié)中。

（2）學生在預習的基礎上，質疑問難：

田忌為什么會失敗？“垂頭喪氣”說明什么？

“各自”是什么意思？這個詞在文中說明什么？

（“各自”是各人自己的意思。這個詞說明比賽前參賽雙方都給自己的馬分等級，決定出場順序。）

2. 學習第四部分(第十八段)。

齊讀最后一句話，然后啟發(fā)學生思考：馬還是原來的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢？

3. 學習第二部分(第三～十二段)。

請學生小聲讀第二部分，畫出三個人物說話時的動作、神態(tài)，體會每個人物的內(nèi)心活動。

找同學說一說文中三個人的表現(xiàn)。

孫臏憑什么說“齊威王的馬比你的快不了多少呀”？請同學再讀一讀這一段，再看一看齊威王的表現(xiàn)。

（“齊威王正在洋洋得意地夸耀自己的馬”，還譏諷田忌，從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里，表現(xiàn)得非常驕傲自滿。）

還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說：“那就來吧!”從這句話中也可以看出齊威王自信能再次取得勝利，沒有失敗的思想準備。

讓同學們討論分析以上內(nèi)容，是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點，才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準備。

請同學們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會人物的心理活動。

第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學習第三部分。

4. 學習第三部分(第十三～十七段)。

孫臏是用什么辦法幫田忌取勝的呢？請同學們仔細讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術。

請一位同學在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場順序，或在投影機上用不同顏色的棋子代表雙方的馬，擺出孫臏安排的馬的出場順序，以加深學生對這一內(nèi)容的認識和理解。如果時間允許，可以多請幾位同學用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進行板書。

五、總結，進一步體會孫臏的足智多謀

田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，所以三場比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和思考，認為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以采取了新的方法，田忌轉敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽，而是智力的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。

（板書：斗力 0∶3 斗智 2∶1）

六、齊讀全文，進一步理解兩次比賽的不同結果

參考資料

☆ 孫臏，戰(zhàn)國中期齊國人。早年孫臏與龐涓同學兵法，后龐涓投奔魏國，任魏將軍。龐涓自知能力不及孫臏，薦臏于魏，龐涓又恐孫臏位過于己，反而加害孫臏，斷臏兩足使其終生殘疾不得為將。齊國使臣惜臏之才，把孫臏帶回齊國，齊將田忌善待之，薦于齊威王，威王問兵法，拜臏為師。公元前353年，魏將龐涓率軍攻打趙都邯鄲，趙求救于齊，齊威王以田忌為將軍，孫臏為軍師出兵救趙。田忌依照孫臏的謀劃，沒有直接去邯鄲救趙，而是引兵直取魏都大梁，攻敵必救，迫使龐涓棄趙回救。孫臏在桂陵設伏，戰(zhàn)勝龐涓。孫臏一舉既解趙國之急，又敗魏國之師。公元前341年，魏國以龐涓為將大舉攻韓，韓告急于齊。齊宣王問救早與晚孰利。孫臏指出，韓魏之兵未弊而救之，是我代韓而受魏之兵。不如陰固韓之志，晚承魏之弊，“則可重利而得尊名也”。齊王善其策，在魏韓交兵五戰(zhàn)五不勝之際起兵攻魏，龐涓以疲憊之師與孫臏戰(zhàn)于馬陵，兵敗自刎。

1972年山東臨沂銀雀山漢墓出土的竹簡《孫臏兵法》，反映了孫臏的軍事思想?！秾O臏兵法》認為戰(zhàn)爭有一定的規(guī)律；在戰(zhàn)略戰(zhàn)術上貴“勢”，即依據(jù)一定條件占據(jù)主動和優(yōu)勢；突破前人速戰(zhàn)速決的理論，提出了持久作戰(zhàn)的思想；適應戰(zhàn)國時期經(jīng)濟的發(fā)展，強調(diào)攻城；認為只有覆軍殺將方為全勝，開創(chuàng)殲滅戰(zhàn)的理論；對野戰(zhàn)中車壘的運用、陣法的研究和將領的必備條件等均有闡述。

☆ 齊威王，戰(zhàn)國時期齊國國君。媯姓，田氏，名因齊。戰(zhàn)國初年，齊的大權在田氏手中，后田和得到周王承認而成為齊君。田和之孫威王針對卿大夫專權、國力不強之弊，用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進行政治改革，修明法制，選賢任能，賞罰分明，國力日強。經(jīng)桂陵(今河南長垣西北)、馬陵兩役，大敗魏軍，開始稱雄于諸侯。又禮賢重士，在國都臨淄(今山東淄博市東北)稷門外建稷下學宮，廣招天下賢士議政講學，成為當時的學術文化中心。到齊威王末年，齊國成為諸侯國中最強盛的國家。

[田忌賽馬 教案教學設計(西師版四年級下冊)]

四年級語文西師版教案 篇12

教學目標：

進一步提高學生查字典的速度及選擇字義的能力。

分辨每組字義的不同，并選合適的字填空。

讀寫句子，理解句意，明白道理。

使學生意識到表達要有順序閱讀短文，理解課文主要內(nèi)容，完成課后問題。教學重點：

理解課文主要內(nèi)容，使學生意識到表達要有順序閱讀短文。教學過程：

第一題：

小組查字典填表。

集體回答問題。第二題：

集體討論每組字的意思不同之處。

選擇合適的'字填在括號里。

集體訂正。

第三題：

讀句子，討論句子的含義。

這些句子告訴我們什么道理？

你還能說出幾個這樣的句子嗎？第四題：

小組討論解決問題。

集體訂正答案。第五題：

讀通短文。

小組討論短文內(nèi)容。

結合課文理解“與眾不同”說說這個孩子有什么與眾不同？

說說你對“應該相信自己的鼻子”這句話的理解。

綜合實踐活動

教學內(nèi)容：

就城市中普遍的“小廣告”現(xiàn)象討論如何治療“城市皮膚病”

教學過程：

各組宣讀課前作的調(diào)查。

小組討論，研究活動的步驟、安排。

小組制定活動方案。

小組公布自己的活動方案。

討論各組方案的可行性，提出治療“城市皮膚病”的具體意見和建議。作文：圍繞這次活動，自選內(nèi)容，自擬題目，寫一篇作文。

可以將本小組的意見融入其中。要求：語句通順，內(nèi)容積極健康；

能夠運用以學的寫作手法；400字左右。

四年級語文西師版教案 篇13

一、教材分析

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。

這是一篇文質兼美的描寫自然景物的散文。從美學的角度看：全文結構完整統(tǒng)一，段層錯落有序；內(nèi)容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是對學生進行美育教育的好教材。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑒美的能力。

這篇課文共七個自然段，按火燒云變化來安排材料的。全文可分三大段：

第一段寫火燒云上來時，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。

第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。

第三段寫火燒云下去了。

全文緊緊抓住變來寫的。

首先寫出火燒云上來時，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子都在極短的時間內(nèi)改變了本來的色彩，染上了一層神秘的顏色。抓住了五個變字，可以使學生理解晚飯過后人們看到火燒云上來了那種驚喜的心情，體味老人笑盈盈地看著他的小豬以及乘涼人說您老人家必要高壽，您老是金胡子了那開心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。

接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云的特點。

課文第三段用了一會兒一會兒說明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個一會兒構成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：紅彤彤金燦燦突出了燒時色彩的光亮；半紫半黃半灰半百合色是兩種色彩的融合；葡萄灰梨黃茄子紫是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。學習這一段時，抓住這些詞語，讓學生理解想象，可以使學生體會大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學生的情感。

課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬變。

馬是跪著的，那條狗十分兇猛，一頭大獅子也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來了。一會兒變模糊了，忽然也不見了，接著看不到了這些詞句，反映了馬、狗、獅變化匆匆，來無蹤去無影的特點。

最后寫火燒云下去了。天空偏偏不等待那些愛好它的孩子這一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感。課文最后一句一會兒工夫，火燒云下去了做為全文的結尾，與開頭一句晚飯過后，火燒云上來了形成首尾呼應，使全文結構嚴謹，同時也再一次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是在很短時間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與向往。

這是一篇文質兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學的重點，也是難點。

1.旁邊走來個乘涼的人，對他說：您老人家必要高壽，您老是金胡子了。

這是一句開心的祝愿話。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長金胡子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與風趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。

2.一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

這句話一連用了四個半，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是紫與黃，灰與百合色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見火燒云顏色變化很多。

3.一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。

這句話中的恍恍惚惚是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽落下去了，火燒云就要消失了的緣故。正因為如此，所以火燒云的形狀是模糊的，既像這個，又像那個，這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。

部分詞語的意思可結合課文內(nèi)容理解：

笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。

恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。

火燒云：日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時的云霞。

本課教學的重難點：

1.理清作者成文的思路，了解文章的段落層次，是學習本文的重難點之一。

課文分三大段：

第一大段（12自然段）講晚飯過后火燒云上來了。

第二大段（36自然段）講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。

第三大段（第7自然段）講一會兒火燒云下去了。

課文第二自然段起著承上啟下的作用。天空的云從西邊一直燒到東邊是承接上文，點出這個火燒云是傍晚時的，太陽西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊。好像是天空著了火這半句既點明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫天空中火燒云的顏色和形狀的變化。

在教學中可重點分析理解這句話的意思，幫助學生分段。

2.理解課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思，體味作者的思想感情是學習本文的另一個重點與難點。（詳見教材分析）

二、教學要求

1.使學生了解火燒云剛上來時的情景以及火燒云的顏色、形狀的變化，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

2.學習課文分段的方法。

3.學習本課生字新詞。

4.朗讀課文，背誦部分指定課文。

三、教學前準備

幻燈片4張

自制幻燈卡片2張

四、教學時間

（一）課時安排三課時

（二）課時內(nèi)容安排

第一課時：自學生字、初讀課文，置疑問難，學習分段。

第二課時：分析理解內(nèi)容。

第三課時：指導背誦、片斷練習，完成作業(yè)。

五、教案（第二課時）

（一）課時

教學要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會思想感情，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。

2.培養(yǎng)學生的想象能力及口頭作文能力。

3.有感情地朗讀課文，學習背誦課文。

（二）課前準備：

幻燈片4張

四年級語文西師版教案 篇14

教學目標

1. 用較快的速度默讀課文，了解主要內(nèi)容。

2. 感受娃麗關愛他人的美好心靈。

一、導入新課

導入：同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（學生自由說）

今天我們就一起走進課文第25課（學生齊讀課題）--《信箱》，看看這個信箱又給我們引出了一個怎樣的故事。

二、自讀全文，整體感知

1. 自讀課文，然后說說自己都讀懂了些什么。

2. 集體交流閱讀情況。

3. 默讀課文，概括出課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事。

三、細讀課文，理解課文

1. 學生再讀課文，提出不理解的問題。

2. 教師根據(jù)學生所提問題進行歸納梳理，大概有以下兩個問題：

（1）哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

（2） 娃麗為什么能管信箱了？

3. 學生默讀課文，解答問題。

學生找出相關段落，分角色朗讀（師指導朗讀）。在這個過程中，教師相機引導學生分析并體會人物的性格特征及思想品格。

四、總結全文，談感受

1．給每個部分概括一個小標題。

2．根據(jù)小標題復述課文。

3．學習了本課你有什么感受？用自己的話贊美娃麗。

4．結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？

五、課后作業(yè)

把這個故事講給別人聽?！罴男呕境ＷR

1. 掛號信比平信慢。掛號信要確保每一站“簽到”，所以會比平信還慢個2～3天；

2. 郵編的含義：

我們常常說郵編是對一個地區(qū)的編碼，就算寫錯了也無大礙。這種認識是很不確切的。其實一個郵編對應于一個郵局，也就是說，可能你樓下的郵局的郵編是xxxxx1，遠處的是xxxxx2，你把郵編寫成xxxxx2，信件有可能就寄到遠處的郵局了。(當然郵局也會自己去檢查地址和郵編是不是匹配，作出相應的處理，但是我們自己最好寫清楚。)

3. 電話查詢。

如果郵編和地址寫對了，那么你就可以通過電話向某一具體郵局咨詢。當然規(guī)定是掛號信允許寄件人查詢，但是不允許收件人查詢，但是咨詢一下、協(xié)商一下是可以的；EMS可以在網(wǎng)上或者打電話查詢。

4. 辦理注意事項。

（1）郵件于每日下午4時前截止收件(逾期則隔日處理)，于每日下午4時30分至郵局寄發(fā)。

（2）單位公務用信件，以20封或總金額300元為限，超過者需請各單位自行處理。

（3）單位若有大批信件需郵寄時，請以大宗郵件方式處理，信件以50或100件為單位，捆裝整齊。

[信箱 教案教學設計(西師版四年級下冊)]

四年級數(shù)學下冊復習教案（西師版）

第一課時總復習——小數(shù)的認識（一）
教學內(nèi)容：書第133—136頁及練習二十八的習題。
復習目標：1、讓學生回憶、掌握小數(shù)的相關知識（小數(shù)數(shù)位順序表,小數(shù)性質、改寫、化簡、小數(shù)移動）。2、對小數(shù)的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結歸納、吸收。
復習過程：
1、讓學生回憶本期的內(nèi)容，讓學生歸納整理在練習本上，學生進行交流后板書。
2、復習小數(shù)的意義及數(shù)位順序表。
請一學生說一說小數(shù)的意義，舉例說說。然后回憶數(shù)位順序表，引導學生注意數(shù)位、和計數(shù)單
位的區(qū)別，幫助學生記憶。
數(shù)位順序表：中間是小數(shù)點，（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。
在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是（）。
練習：（1）小數(shù)點右面第二位是（）位，它的計數(shù)單位是（），左邊第
二位是（），它的計數(shù)單位是（）。（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（）。
（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例。（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）
（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個。（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）
個，二位小數(shù)有（）個。（7）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是（）
（8）0.4里有（）個十分之一，有（）個百分之一。
3、小數(shù)性質
（一）讓學生說說小數(shù)性質。
（二）小數(shù)化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)
注：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或
者去點零，小數(shù)大小有可能改變。再強調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有3位，幾位小數(shù)就
是小數(shù)點后面有幾位。
練習：
（1）0.6里面有（）個0.01（2）0.61里面有（）個0.01
（3）3.61里面有（）個0.01（4）0.061里面有（）個0.001
7/100改寫成小數(shù)（）；23/1000改寫成小數(shù)（）
34/10000改寫成小數(shù)（）；3/1000改寫成小數(shù)（）
0.25寫成分數(shù)（）；0.312寫成分數(shù)（）把小數(shù)90.90100化簡后是
（）將小數(shù)40.070化簡后是（）。
4、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
1）讓學生說說小數(shù)點移動的規(guī)律
注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數(shù)點前面要添零小數(shù)點后面不必
添零
練習：63.6×10×100÷1000=
2）63.6縮小為原數(shù)的1/10（）縮小為原數(shù)的1/1000（），把300縮小為原數(shù)的
（）是0.3
（2）由0.56到0.056是（）。a縮小10倍b擴大10倍c縮小100
倍
（3）把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）
3）完成134頁第2題。

第二課時總復習——小數(shù)的認識(二)
教學內(nèi)容：書第133—136頁及練習二十八的習題。
教學目標：1、鞏固掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位。2、小數(shù)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3、使學生熟練進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。
4、使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)
的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。
教學過程：
一、1、口算。
2、小數(shù)的加法和減法及驗算。
3、用小數(shù)計算下面各題。書135頁4題。復習將復名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好
單位間的進率和小數(shù)點的移動）。將分母是整十、整百、整千的分數(shù)改寫成小數(shù)。
4、小數(shù)的簡算（復習鞏固加法交換律、結合律和連減的簡算方法）。
5、解決問題（復習購物小票的填寫方法）。
二、復習小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)
1、復習小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化
想—想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?
如何應用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍、……縮小它的1/10、1/100、1/1000……
練習：12.376÷10=()×100=()÷1000=()
2、復習小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫
練習：2.37米=（）厘米1.46米=（）毫米5070千克=（）噸
6.5噸=（）千克1噸25千克=（）噸52米4厘米=（）米
這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)
變換成低級單位的名數(shù)?是乘進率還是除以進率?小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位?
通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應
注意什么?
3、復習求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。
練習：345670000千米=（）億千米≈（）億千米（保留二位小數(shù)）
教師：想—想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應該怎樣求?與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的
地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數(shù)末尾的0能不能去掉?
保留整數(shù)表示精確到哪—位?保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?保留兩位小數(shù)，表示精確到
哪一位?
三、綜合練習
P134、1、3、4、及練習二十八的1、2、3題。

第三課時總復習——四則運算、運算定律與簡便計算
教學內(nèi)容：四則運算、運算定律與簡便計算書134—135頁和練習二十八的習題。
教學目標：
1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確
計算帶小括號。2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。
3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。
教學過程：
一、談話引入
同學們，今天我們要對本期數(shù)的運算進行整理與復習。想想本期數(shù)的運算包含哪些內(nèi)容？
指名說說。
二、整理與復習數(shù)的運算
1、乘除法各部分間的關系
3×45=135720÷36=20
（）÷（）=（）（）×（）=（）
（）÷（）=（）（）÷（）=（）
指名板演，其余做在書上。
指出：可利用乘除法之間的互逆關系填空，還可以根據(jù)乘除法各部分間的關系填空。
2、復習四則混合運算
1）回答下面各題的運算順序
47×28-735÷49+747×28-（735÷49+7）47×（28-735÷49）+7
同桌互說再集體反饋。
2）、組織練習改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？
235+5×（200-100÷25）5×（12-12×1+12）
=240×（100÷25）=5×（0+12）
=240×4=5×12
=960=60
3）說說運算順序并計算
4300-（224×78）（41-16）×（89-64）（375+31-16）×（89-64）
4）、小結：四則運算順序做書135頁的6題。
3、復習加法、乘法的運算定律
1）、引導學生用文字總結并用字母歸納（教師板書：用字母表示各個運算定律）
2）、課堂練習
完成138頁的5題。
簡算（并用字母表示所用的運算定律）
25×12514-389-11187×201125×8669×9
28×3+28×5+22×825×4×74098×2723×37+27×37
三、綜合練習：
書P138的6、7、9題。

第四課時總復習——圖形的認識
教學內(nèi)容：第135—136頁的相關內(nèi)容，平面圖形復習課。
教學目標：
1、鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180
度及四邊形的特征。
2、知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠
辨認和區(qū)別它們，同時發(fā)展學生的空間觀念。
教學過程：
一、導入課題
回憶我們學過的平面圖形。分類整理（三角形、四邊形）
二、三角形的復習
活動一：簡單基礎的題目。
1、在圖中找銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。
2、三角形的穩(wěn)定性。說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？
3、4、53、3、32、2、63、3、5為什么？
三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個三角形的特點。
活動二：解決問題
1、求三角形各個角的度數(shù)。
1）三邊相等2）等腰三角形，頂角是50度3）有一個銳角50度，是直角三角形
根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路
2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息——分析——解決
三、復習四邊形
1、各類四邊形的意義、特點及內(nèi)在聯(lián)系。
說說你們對四邊形的了解，三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
出示四邊形讓生觀察。
（1）共同點。
①都是四邊形。②是由四條線段圍成的圖形。③都有四個頂點、四條邊、四個角。④內(nèi)角和
360°⑤容易變形。
（2）區(qū)別
①平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。②梯形：只有一組對邊分別平行的四邊形。
四、綜合練習：課本P135第8題P136第9題P139第10—12題。

第五課時總復習——三角形的練習卷
復習目標：
1、通過講評練習使學生對三角形的相關概念更清楚。
2、熟練標出三角形的高和底。
3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角
形的各角，特殊三角形的求角度。
復習過程：
1、復習概念：
概念：1）、由三條線段組成的圖形叫做三角形。
2）、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做
三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。
3）、三角形的內(nèi)角和為180度。4）、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊
2、練習講評：
（一）在釘子板上畫指定的三角形
注意：畫的時候為了準確，需要畫在釘子之間
（二）填空
1、一個三角形有（）條邊、（）個角和（）個頂點
2、三角形按角的大小來分，可分為（）、（）（）三類
3、三角形按邊的長短來分，可分為（）、（）
4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來計算角度，除了方法外，還要強調(diào)細心計算。
（三）判斷：
1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學生要記憶
6、7、8為多項選擇，主要是讓學生利用公式、概念靈活做題
（四）標高：
學生說一說標高的時候應該注意什么
（五）計算
1、在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？
2、媽媽買了個等腰三角形的風鈴。它的一個底角是25度，它的頂角是多少度？
3、在直角三角形中，一個銳角是35度，另一個銳角是多少度？
注意：強調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

第六課時總復習——條形統(tǒng)計圖

教學內(nèi)容：書136頁的內(nèi)容和140頁的相關內(nèi)容。
教學目標：
1、讓學生鞏固認識單式條形統(tǒng)計圖及復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回
答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
3、理解平均數(shù)的意義，能運用求平均數(shù)的方法解決生活中的實際問題。
教學過程：
1、說一說條形統(tǒng)計圖的特點?
2、在繪制復式條形統(tǒng)計圖時要注意什么？
3、練習：1991—2003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)
（1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。
（2）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
（4）關注現(xiàn)實生活中環(huán)保問題，增強學生的環(huán)保意識。
P136的10題。獨立完成回答問題。
4、綜合練習
第140頁第13、14題。

第七課時總復習——解決問題
教學內(nèi)容：書141頁的相關內(nèi)容。
教學目標：
1、使學生能綜合利用所學知識解決問題，提高解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生的分析能力、歸納整理能力。
教學過程：
一、引入
今天我們要運用所學的知識來解決問題。（板書）
二、基礎練習
1、兩列火車同時從天津和濟南出發(fā)相向而行，甲火車每時79千米，乙火車每時100千米的
速度行使，經(jīng)過2小時相遇。天津到濟南的鐵路長多少千米？（獨立完成）
2、獨立完成141頁第15題
3、比較兩題的異同。
解題思路同：速度和×時間=路程只是行使方向不同，一個是相向，一個是相反。
三、指導練習
出示141頁的17題的相遇問題。
1、題目中告訴我們王老師和李老師在相遇過程中出現(xiàn)了哪幾種情況？理解、相距、交
叉而過的意思。
2、分析數(shù)量關系

討論：在三種情況下，兩位老師行的路程與出發(fā)地的距離有什么關系？
相遇時：兩人所行路程=出發(fā)地相距的距離。
相距時：兩人所行路程+相距的距離=出發(fā)地相距的距離。
交叉而過時：兩人所行路程－相距的距離=出發(fā)地相距的距離。（讓兩位學生演示體會）
3、解決問題，獨立完成，指名板演，集體訂正。
四、獨立練習
第141頁第16題。
五、總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？
六、拓展練習
第141頁第18題及思考題。

第八課時綜合復習
復習內(nèi)容：練習題
復習目標：使學生對知識有個綜合的輸理，通過講評使學生對知識掌握更加靈活、牢固。
復習過程：
1、怎樣簡便就怎樣算
（1）45+63+37+22（2）8×（11×125）（3）25×11（4）72×125
（5）54×99+54（6）3900÷25÷4（7）（100+4）×25（8）16×43-43×6
分析：（1）注意在簡算過程中要湊成整數(shù)的需要加上括號
（2）注意8和125的關系，8×125=1000，所以要把他們先乘
（3）注意要拆最接近整數(shù)的數(shù)，所以25×11=25×（10+1）=25×10+25×1
（4）注意72×125，看到125想到要找個8相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）
（5）（7）（8）注意用乘法分配律（6）一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)等于除以這兩個數(shù)的積
2、遞等式計算
強調(diào)計算準確，并在稿紙上列豎式檢查
3、填空
1、2、3、4、題為小數(shù)的基本題，再次強調(diào)公式重要性。
5、6題為小數(shù)提高題，應用了小數(shù)的性質、小數(shù)點的移動
1）3.05千克=()克9千米56米=()千米7千克60克=()千克
20平方米3平方分米=()平方米=()平方分米
6元7角5分=()元=()角=()分
2）八十億七千五百萬噸寫作(),改寫成以億為單位的數(shù)是()．
3）7.094保留兩位小數(shù)約是(),保留一位小數(shù)約是()．
4）把10.35擴大100倍得(),再縮小1000倍是()．
5）由3個十萬,4個百,5個十組成的數(shù)是(),讀作:()把它四舍五入到萬位約是()。
4、選擇：
（1）下面數(shù)量中與1.2分米不相等的是
0.12米1.20分米1.02分米12厘米
分析：此題考核小數(shù)的性質和單位換算，小數(shù)點的移動。在講評過程中，注
意再次復習這幾個知識點的靈活應用
5百位上的1是百分位上的1的10000倍．（）
（2）下面每組3個角不可能在同一個三角形內(nèi)的是
分析：考核三角形的內(nèi)角和等于180度，只要每組答案三個度數(shù)和是180度的就是正確的
（3）下面每組三個角，不能為成三角形的是
分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊
5、實踐操作
（1）位置與方向
注意：強調(diào)要正確找出平移后的位置后用數(shù)對表示。
（2）統(tǒng)計圖
注意：畫統(tǒng)計圖時要先描點再連線，并要標上數(shù)
6、解決問題
1．有兩個糧食倉庫，如果第一個倉庫運走2.5噸，兩個倉庫存糧一樣多，已知第二個倉庫存
糧原有5.02噸，原來兩個糧庫共存糧多少噸？

2．師傅每小時生產(chǎn)機器零件64個，徒弟每小時生產(chǎn)48個零件，師傅3小時生產(chǎn)的零件，
徒弟要幾小時完成？
3、．一塊長方形菜地長120米，寬60米，如果每12平方分米種一棵西紅柿，這塊菜地一
共可以種多少棵西紅柿？如果每棵西紅柿收3千克，一共收西紅柿多少千克？
4.一個服裝廠5天生產(chǎn)西服850套，照這樣計算，一個月生產(chǎn)西服多少套？(一個月按30天計算)

5.商店運來8筐蘋果和12筐梨，每筐蘋果38千克，每筐梨42千克，商店共運來水果多少千克？

6、某工地需水泥240噸，用5輛汽車來運，每輛汽車每次運3噸，需運多少次才能運完？(用兩種綜
合式解答)
7、同學們參加植樹勞動，四年級共有96人，每人栽3棵樹，五年級有87人，每人栽4棵樹，
五年級比四年級多栽樹多少棵？
8、.第一小組6個同學數(shù)學測驗的成績分別是：86、79、98、100、89、94，算一算他們
的平均分是多少？
9、.一輛汽車3小時行了135千米，一架飛機飛行的速度是汽車的28倍還少60千米，這
架飛機每小時行多少千米？

10．公園里有松樹64棵，比柳樹少16棵，楊樹的棵數(shù)等于松樹、柳樹棵數(shù)和的3倍，公園里
有楊樹多少棵？
11．兒童節(jié)時兩組同學用3小時共做花240朵，第一組每小時做44朵花，第二組有6人，
平均每人每小時做花多少朵？
12．民工隊修一條水渠，計劃每天修84米，34天可以完成，結果每天修102米，可以提前
幾天完成？
13．一塊長方形菜地面積是1公頃，長125米．一塊麥田長250米，這兩塊地的寬相等，
麥田的面積是多少平方米？合多少公頃？
14．一輛汽車從甲地開往乙地，前兩小時行了90千米，第三小時行了48千米，正好到達
乙地．這輛汽車平均每小時行多少千米？
15．果園收一批蘋果．用小筐裝每筐能裝25千克，需要28個筐，如果改用10個大筐裝，

還要剩下50千克．平均每個大筐裝多少千克？
16．甲乙兩輛汽車同時從相距５６０千米的兩地相向開出，甲車每小時行４８千米，乙車每小
時行５４千米，經(jīng)過幾小時兩車可以相遇？

17．徒弟每天加工零件２５個，師傅每天加工零件的個數(shù)比徒弟的３倍少８個，師傅每天加工
零件多少個？
18．永福街小學一年級有男少先隊員４７人，女少先隊員比男少先隊員多１５人，四年級少
先隊員的人數(shù)正好是一年級的２倍。四年級有少先隊員多少人？

１9．紅旗童裝廠計劃生產(chǎn)３５００套童裝投放市場，第一縫紉小組每天生產(chǎn)６５套，第二縫
紉小組每天生產(chǎn)８０套，兩個小組共生產(chǎn)了２０天，還剩下多少套沒有生產(chǎn)？

２0．振華養(yǎng)殖場有鵝５３０只，鴨的只數(shù)是鵝的３倍，雞的只數(shù)比鵝和鴨的總數(shù)多８０只，
雞有多少只？

21．快車每小時行５０千米，慢車每小時行４０千米，慢車先出發(fā)２小時，快車才從另一地方
相對而行，３小時兩車相遇。兩地相距多少千米？

22．食品盒廠原來每天生產(chǎn)食品盒６００個，由于必進了生產(chǎn)設備，現(xiàn)在每天可以多生產(chǎn)食品

盒１２０個，照這樣生產(chǎn)１８０００個食品盒，可以比原來提前幾天完成任務？

23、一本故事書，丁丁前3天平均每天看23頁，后6天平均每天看28頁，這本故事書有多少頁？
24、張師傅每小時做18個零件，王師傅每小時做20個零件，兩人同時工作，6小時后完成，

這批零件有多少個？

25、某超市上午運進大白菜130千克，下午運進的比上午的2倍還多50千克。超市上午比下午少運進大白菜多少千克？

西師版四年級上冊《天鵝的故事》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版四年級上冊《天鵝的故事》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標

1自主識字，學會生字及詞語，積累詞語。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會天鵝為求生存的勇敢行為和團結拼搏的精神，激發(fā)學生自覺地愛鳥、護鳥。 3背誦自己喜歡的段落。

教學重點

通過天鵝的壯舉體會獵人的感情。

教學準備

教師：天鵝的多媒體課件或掛圖。 學生：收集天鵝的有關資料。

教學時間

2課時

教學過程

一、談話導入 1（出示天鵝的多媒體課件或掛圖）看看這是什么？在你心目中，天鵝是一種怎樣的動物？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗背景自由表述。） 2今天我們學的課文就是講天鵝感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會對天鵝有另外一番深刻的認識。它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。（板書：天鵝的故事）

二、初讀課文，自主學習生字新詞 1用自己喜歡的方式自由地輕聲讀課文。遇到生字時，對照注音多讀幾遍，不理解的詞語可勾畫出來。 2與同桌互讀課文，互相正音，不添字、不少字、讀通讀順。 3大聲自由讀課文，要讓老師看到你的表情。 4搶讀生字、新詞卡片。 5給生字組詞。 6寫生字，先描后臨，每個字寫兩遍，一邊寫一邊記。注意寫字姿勢：肩平、背直、足安。 7評價寫字情況。

三、再讀課文，概括故事大意 故事的起因、經(jīng)過、結果怎樣？默讀課文，用眼看，用心想，試著用一二句話簡要概括出來。 要點：一群天鵝從南方飛來，遇到寒潮降臨，湖面結冰，面臨無法生存的威脅。在一只老天鵝的感召下，它們用自己的身體破冰的故事。 1天鵝破冰的故事，寫得很美，很感人。有哪些段落、句子、詞語深深地打動了你，讓你一讀到這些內(nèi)容就肅然起敬？用心讀最讓你感動的段落，讀完后，說說理由。 2學生交流讀書的收獲，提出不明白的問題。 交流要點： （1）關于老天鵝用身體破冰的段落、句子、詞語。騰空而起、像石頭似的撲打冰面表現(xiàn)了老天鵝為了大伙的生存,根本沒考慮自己的身體是血肉之軀，一心只想把冰面砸破。接著是第二次、第三次說明老天鵝無數(shù)次地撞擊冰面，表現(xiàn)了老天鵝勇敢、頑強、奉獻的精神。老天鵝撞擊冰面的嚓嚓聲,讓我感到老天鵝的身體仿佛被撞裂了。 從老天鵝撞擊冰面的結果顫動、裂開、塌陷看出老天鵝給冰面的撞擊是沉重的，它的奉獻是巨大的。從別的天鵝被這一壯舉驚住了、都投入了破冰工作感受到老天鵝的勇敢、頑強、奉獻精神震撼、感動了其他天鵝。 （2）從群天鵝的齊心、歡快、激動人心的勞動號子、勝利的歡呼聲感受到天鵝團結拼搏的團隊精神。 （3）有感情地朗讀課文最打動人的段落，熟讀成誦。

四、探究拓展 1提出探究問題：老天鵝像一塊石頭一樣撞擊冰面，在它的感召下，一群天鵝砸破冰面，找到食物。這樣的情景，一般人是看不到的，斯杰潘老人看到后怎么說的？你有什么問題？（鼓勵學生提出問題。） （1）他為什么悄悄離開？ （2）獵槍為什么掛在墻上，不放在箱子里呢？ （3）為什么獵槍在墻上一掛就是三十年呢？ （4）他以前打獵時為什么不覺得天鵝的可愛呢？ （5）他為什么說天鵝是可愛的呢？ 2再讀老天鵝破冰、一群天鵝破冰兩段課文，答案都在里面。 3根據(jù)斯杰潘老人的語言和行動，想象一下他內(nèi)心的強烈震撼，以斯杰潘老人，我想對你說寫一段話。