小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教案

浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（二）》教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（二）》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

教材P21復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握乘法運(yùn)算定律，會(huì)根據(jù)不同算式的特征，正確靈活、合理選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡算，提高應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算的能力。

教學(xué)過程：

（一） 明確目標(biāo)。

出示上節(jié)課總結(jié)出來的本單元的框架，指出本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并提出要求，掌握乘法的三個(gè)運(yùn)算定律，并能靈活的運(yùn)用于簡便計(jì)算。

（二） 復(fù)習(xí)定律

1、 簡算。

41325 125（8+80）

全班練習(xí)、兩位學(xué)生板演，完成后反饋校對(duì)，并說明計(jì)算的理由。教師板書運(yùn)算定律的名稱。

2、 掌握定律。

簡要的敘述運(yùn)算定律和字母表示，學(xué)生回答，教師板書相應(yīng)的字母公式。

根據(jù)字母公式，比較乘法結(jié)合律和乘法分配律有什么區(qū)別？根據(jù)字母公式說說他們的結(jié)構(gòu)特征。

（三） 定律運(yùn)用

1、 課本第6題

（1） 歸類，各應(yīng)用什么運(yùn)算定律可以使運(yùn)算簡便，畫出具有特征的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)。

（2） 全班練習(xí)，完成上面一行3題，完成后反饋校對(duì)，指出每一題的特征。

（3） 全班練習(xí)，完成下面一行3題，完成后反饋校對(duì)，指出每一題的特征。

2、 判斷、改錯(cuò)練習(xí)。

（1） 400（25+1）=40025+1

（2） （64+4）25=6425+25

（3） 2532=25（48）=254+258

（四） 綜合練習(xí)

1、 練習(xí)第7題。

（1） 找出能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的算式，并各自歸入相應(yīng)運(yùn)算定律類型中。

（2） 余下的兩題：32+144+68+56，1230216184，為什么不能歸入相應(yīng)的類型？他們可以簡算嗎？jaB88.cOm

（3） 獨(dú)立練習(xí)。

（4） 反饋矯正。

2、 兩步四則混合運(yùn)算練習(xí)。

（1） 計(jì)算課本第8題，完成后校對(duì)。

（2） 計(jì)算第9題，完成后的、反饋講評(píng)。

3、 應(yīng)用題練習(xí)。

（1） 獨(dú)立練習(xí)第10題。

（2） 反饋講評(píng)，對(duì)25400+25400 254002兩種方法進(jìn)行比較。

4、 思考題指導(dǎo)。

（1） 獨(dú)立思考2分鐘。

（2） 指名已解答的同學(xué)說思路。

（五） 鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)

通過兩節(jié)課，我們對(duì)第一單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，說一說第一單元中學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些本領(lǐng)？還有什么不清楚的地方？

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》[17]

精選閱讀

浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法的練習(xí)三》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材P7-8練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、 進(jìn)一步提高乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計(jì)算能力。

2、 結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

教學(xué)過程

（一）口算

8320 12700 7850 600900 758+1

2450 11600 0346 20470 7581

3240 24300 962+0 7581 7581

（1） 獨(dú)立完成。

（2） 校對(duì)結(jié)果。

（3） 概括規(guī)律。根據(jù)758（0，0346，962+0，7581分別概括出各類題目的計(jì)算規(guī)律。

（二）引出課題，提出目標(biāo)

前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，又先后學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0或因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，把計(jì)算本領(lǐng)學(xué)得更扎實(shí)。板書課題。

（三）筆算訓(xùn)練

第一層：簡算比較練習(xí)

出示398204 2080304 1300504

（1） 觀察后回答以上幾題是否可以簡算。各根據(jù)因數(shù)的什么特征？

（2） 獨(dú)立計(jì)算。

（3） 反饋講評(píng)。重點(diǎn)討論1300504的豎式擺法，哪種計(jì)算更便利？

第二層：計(jì)算綜合練習(xí)

計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

308269 180500 345467

（1） 獨(dú)立完成。

（2） 反饋講評(píng)。180500的驗(yàn)算，可以采用不變換位置重新、算一遍的方法。

第三層：四則混合運(yùn)算訓(xùn)練

7408+3250204 526（420+14）4789

（1） 審題，口算計(jì)算順序。

（2） 遞等式計(jì)算，教師巡視。

（3） 反饋講評(píng)。

第四層：應(yīng)用題練習(xí)

工藝美術(shù)廠有223個(gè)工人，每個(gè)工人每天可以組裝110件工藝品。照這樣計(jì)算，15天可以組裝多少件？

（1） 獨(dú)立審題。

（2） 獨(dú)立解答，教師巡視。做得快的同學(xué)同時(shí)思考課本第6題：

（3） 反饋講評(píng)。

A、 必做題列式并說出思路。方法：11015223

11022315

B、 選做題先集體讀題審題，然后請(qǐng)學(xué)生說出解題思路，教師畫圖輔助分析：

在師生分析的基礎(chǔ)上再獨(dú)立列式（不計(jì)算）

第五層：思維訓(xùn)練

思考題。見教材第8頁

（四）總結(jié)反思

在練習(xí)過程中出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤？如何補(bǔ)救？

（五）作業(yè)

《作業(yè)本》[7]

浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的估算》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘數(shù)是三位數(shù)的估算》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

教材P8-9

教學(xué)目標(biāo)

1、理解、掌握乘數(shù)是三位數(shù)的估算方法。初步學(xué)會(huì)估算，并能應(yīng)用估算判斷積是否錯(cuò)誤。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用估算等手段進(jìn)行計(jì)算檢查的習(xí)慣。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、用四舍五入法省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，求出近似值。

214 487 95 495

由學(xué)生逐題口答結(jié)果與思路：如214200?？词÷圆糠值淖罡呶皇?，由四舍五入法舍去，不向前進(jìn)1。這里重點(diǎn)討論95與495兩題取的近似數(shù)。

2、估算：19631的積大約是多少？并說一說估算的過程。

教師根據(jù)學(xué)生口答板書：1963120030=600

（二）教學(xué)新知

1、教學(xué)例7：

出示421298=95458。問：如果不計(jì)算，你能說明這個(gè)積一定錯(cuò)了嗎？ 四人小組討論后，指名說明判斷方法：方法1：擺豎式計(jì)算。方法2：估算。 討論哪些能用估算發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，哪些不能？

2、估算練習(xí)

課本試一試請(qǐng)學(xué)生按要求寫出中間過程并完成。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對(duì)。

（三）鞏固與應(yīng)用

1、鞏固估算

練一練第1題。

獨(dú)立完成，要求寫出中間過程。教師巡回指導(dǎo)，完成后校對(duì)。快的同學(xué)思考估算的結(jié)果與精確結(jié)果比，是偏大還是偏?。?/p>

2、應(yīng)用估算改錯(cuò)。

練一練第2題。估算各題，看積的最高位是否有錯(cuò)，并指出錯(cuò)誤原因。 由學(xué)生獨(dú)立思考，指出錯(cuò)誤，大部分學(xué)生指出后，四人小組相互說一說，接著同桌互說，最后訂正題目。

3、發(fā)展練習(xí)

估算：152294大約是多少？要求學(xué)生估算出結(jié)果，然后比較出大小，發(fā)現(xiàn)學(xué)生誤差很大后，請(qǐng)學(xué)生找原因，修正估算方法。

4、應(yīng)用題練習(xí)

練一練第3題，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂完成，并校對(duì)。

（四）總結(jié)

學(xué)了什么？可以用來干什么？

（五）作業(yè)

《作業(yè)本》[8]

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復(fù)習(xí)（二）》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復(fù)習(xí)（二）》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第46頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握商不變性質(zhì)，會(huì)正確應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。

2、進(jìn)一步理解掌握乘滁法的關(guān)系和乘除法運(yùn)算各部分之間的關(guān)系式。

3、正確掌握解方程和列方程解文字題及一步計(jì)算應(yīng)用題。

4、結(jié)合解答應(yīng)用題，用辯證的觀點(diǎn)解答實(shí)際問題的方法題。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題

今天，我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法。（出示課題）

（二）基本訓(xùn)練

1．復(fù)習(xí)第6題。

（1）填寫下面數(shù)量關(guān)系式。（小黑板出示）

一個(gè)因數(shù)=（ ）（ ） 被除數(shù)=（ ）（ ）

除數(shù)=（ ）（ ） 因數(shù)（ ）=（ ）

（2）解方程

①學(xué)生獨(dú)立在草稿本中練習(xí)，抽3名學(xué)生上黑板板演。

②校對(duì)、分析每道題中要求的數(shù)是什么數(shù)？

③判定相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式。

④教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)書寫格式）

2．復(fù)習(xí)練習(xí)第7題。

（1）提問：所求的方框各表示什么數(shù)？相對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式是哪一個(gè)？

（2）指定兩生在投影片上填寫，其余學(xué)生自己在書中練習(xí)。

（3）投影校對(duì)，同桌互改。

（4）小結(jié)：指出不足之處。

（三）用簡便方法進(jìn)行計(jì)算

1．出示第8題。（小黑板）

2564 4（250＋35） 30145 56138＋13844

2．讓學(xué)生讀題，然后討論用什么方法算

3、教師引導(dǎo)，使學(xué)生得出可用拆拼法和乘法分配律來配合。

4．學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)差生。

5．投影學(xué)生作業(yè)，校對(duì)、講評(píng)、訂正。

6．小結(jié)：強(qiáng)調(diào)出錯(cuò)的原因。

（四）文字題應(yīng)用題復(fù)習(xí)

1．文字題。（投影第9題）

784除以一個(gè)數(shù)得34，求這個(gè)數(shù)。，

一個(gè)數(shù)除以320得9，求這個(gè)數(shù)。

①指名讀題。提問：第1題所求的未知數(shù)是什么數(shù)？第二題呢？

②學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指定兩名學(xué)生的作業(yè)在投影片中練習(xí)。

③投影校對(duì)，教師講評(píng)，同桌互議。

④小結(jié)。

解文字題首先要搞清要求的是什么數(shù)？再根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式來解答？

2．復(fù)習(xí)第12題。

①投影出示第12題。

②讓學(xué)生讀題。提問：題中已知什么？求什么？

③列方程解應(yīng)用題的步驟，先怎樣？再怎樣？方程式怎樣列？

④學(xué)生回答，教師列方程。

⑤學(xué)生練習(xí)解答，投影校對(duì)答案。

⑥小結(jié)。

直升機(jī)這么快的速度要用25小時(shí)，可見長城之長，從這里我們可以想象到我國古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力，確實(shí)令人可敬可佩。

（五）作業(yè)

1．書中第46頁第10、11題。

2．《作業(yè)本》第38頁。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復(fù)習(xí)（一）》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)的除法復(fù)習(xí)（一）》教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第45頁。

教學(xué)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，熟練掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小黑板。

教學(xué)過程

（一）揭示課題，明確目標(biāo)

同學(xué)們，這一單元我們主要學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法。今天，我們要來復(fù)習(xí)一下。通過復(fù)習(xí)，要求大家掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用計(jì)算法則撾行正確計(jì)算。（出示課題）

（二）基本訓(xùn)練

1．復(fù)習(xí)（一）第1題。

（1）以卡片的形式出示第1題，請(qǐng)學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

22011 600150 5500500

5608 4800400 6300700

75025 81000300 7200240

（2）抽幾題請(qǐng)學(xué)生說說口算的思考方法。

2．復(fù)習(xí)（一）第2題。

（1）請(qǐng)一生在投影片上練習(xí)，其余學(xué)生在書中練習(xí)。

（2）投影校對(duì)答案，同桌互改、訂正。

（3）比較各除數(shù)的特點(diǎn)，師生共同回顧除數(shù)是一位數(shù)，兩位數(shù)和三位數(shù)除法的法則，并比較它們相同的地方和不同的地方，以及商的變化規(guī)律。

（三）重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)（一）第3題。

（1）分成3組練習(xí)，每組兩題。

（2）以組為單位，校對(duì)作業(yè)，同桌互改，集體訂正。

（3）比一比，哪一組做的正確率最高？

（4）教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)除數(shù)是三位數(shù)的除法法則）

2．復(fù)習(xí)（一）第4題。

（1）出示第4題。（小黑板）

3888324 200900245 16000500

（2）教師講清計(jì)算要求，學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí)。

（3）投影作業(yè)，校對(duì)、講評(píng)、訂正。

（4）提出存在的問題及注意點(diǎn)。

（5）比較哪些學(xué)生的正確率高？予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（四）選做題輔導(dǎo)

1．出示第5題。（小黑板）

43519 14235216 23621397

（1）首先講清估算方法。把除數(shù)與被除數(shù)的最高位后面的尾數(shù)先四舍五入，再進(jìn)行計(jì)算。

（2）學(xué)生練習(xí)，三生上黑板板演。

（3）校對(duì)、講評(píng)、訂正。

強(qiáng)調(diào)：估算應(yīng)用連接。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們重要復(fù)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，誰來說說除數(shù)是三位數(shù)除數(shù)的計(jì)算法則是怎樣的？

（六）作業(yè)：

《作業(yè)本》第37頁

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是三位數(shù)除法的估算》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第30頁例11。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的估算方法，并學(xué)會(huì)估算。

2．感知學(xué)會(huì)估算在學(xué)習(xí)及日常生活中的用處。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題

同學(xué)們，我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些乘、除法的估算。今天，我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的估算，通過學(xué)習(xí)，要掌握估算方法，并正確地進(jìn)行估算。（板書：估算）

（二）復(fù)習(xí)

1．準(zhǔn)備題第1題。

（1）根據(jù)題意，學(xué)生練習(xí)。

（2）校對(duì)。

2．準(zhǔn)備題第2題。

估算：894134的商大約是多少？并說說估算方法。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，指名回答。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出：把8941看做9000，把34看做30。口算得300。

（3）問：估算過程中運(yùn)用了什么方法？用還是=？

（4）討論小結(jié)。

用四舍五人法，先把被除數(shù)看成整千數(shù)，除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，然后用口算得出商，商應(yīng)該用。

（三）教學(xué)新課

1．教學(xué)例11。

（1）板書例11：估算23960294

（2）引導(dǎo)觀察被除數(shù)和除數(shù)數(shù)據(jù)特征，嘗試估算商是多少，然后看書。

（3）討論：23960應(yīng)該看做多少？為什么？

（4）引導(dǎo)回答：把23960看做24000，因?yàn)?3不夠商1，所以歸納出：估算有兩種，一種是省略最高位后面的尾數(shù)，另一種是省略前兩位后面的尾數(shù)。

（5）看書，討論：問里表示什么意思？

2．試一試。

估算：3967214 45300521

（1）要求同學(xué)仿照例11完成。

（2）校對(duì)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)差生。

（3）討論：你是怎樣得到商的？

（4）小結(jié)估算方法。

先把除數(shù)四舍五人得整百數(shù)，再判斷被除數(shù)的最高位上的數(shù)除以除數(shù)百位上的數(shù)，如果不夠除，就省略前兩位數(shù)后面的尾數(shù)，然后口算得出商。因?yàn)樯淌墙茢?shù)，所以用連接。

（5）鞏固估商方法。指名說，同桌互說。

（四）鞏固練習(xí)

1．基本練習(xí)。

（1）練一練第：距。

A、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

B、校對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生說說估算方法。

（2）練一練第2題。（方法同（1））

2．綜合練習(xí)。

（1）練一練第三題。

A、學(xué)生自練。

B．校對(duì)、討論：錯(cuò)的原因是什么？

（2）練一練第4題。

A、要用估算進(jìn)行計(jì)算。

B．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育6

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第27頁（二十七）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《三位數(shù)除多位數(shù)（二）》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第28頁例9。

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)例9的學(xué)習(xí)，掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算三位數(shù)除多位數(shù)、商是三位數(shù)或商中間有0的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、黑板。

教學(xué)過程

（一）揭示課題

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)的除法，商是兩位數(shù)，也出現(xiàn)了商末尾有0的情況。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法（出示課題），看看商是幾位數(shù)？商有什么特點(diǎn)？

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例9。

（1）板書例9：112175123

（2）問：商是幾位數(shù)？你是怎樣想的？

（3）學(xué)生練習(xí)，一生板演。

（4）校對(duì)、講評(píng)。

（5）討論：9為什么商在百位上？

2．試一試。29458286（板書）

問：

（1）29458286與例9有什么相同與不同？

相同點(diǎn)：兩題的除數(shù)和商都是三位數(shù)。

不同點(diǎn)：A、例9被除數(shù)的前三位不夠除，本題被除數(shù)的前三位夠除。6．例9除數(shù)用四舍法試商，本題除數(shù)用五入法試商。

（2）先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位？如果前三位不夠除，怎么辦？

學(xué)生試做，然后校對(duì)、講評(píng)。

3．總結(jié)法則。

（1）根據(jù)剛才兩題的演算過程，討論除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則。（學(xué)生討論后回答）

（2）引導(dǎo)看書，邊看邊把法則填完整。

（3）再次比較：例9與試一試的商有什么不同？試一試商中間有0，例9商中間沒有0）

4．引導(dǎo)學(xué)生：商中間為什么出現(xiàn)0？

5、請(qǐng)同學(xué)們思考：為了不漏商0，對(duì)法則應(yīng)補(bǔ)充什么？得出：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位上面寫0占位。（板書：不夠商1，寫0占位）（請(qǐng)學(xué)生在書本中）

6、鞏固法則。齊讀、小組讀、同桌互讀、同桌默說。

（三）鞏固練習(xí)

1．練一練第1題。 比一比，哪組學(xué)生對(duì)計(jì)算法則掌握得最好。

2．練一練第2題。

（1）讀題、析題、列式計(jì)算、校對(duì)。

（2）討論除與除以的區(qū)別。

（四）小結(jié) 這節(jié)課我們主要理解掌握什么，在計(jì)算過程中應(yīng)注意哪些問題？

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第24頁（二十四〕。

（六）興趣題

將下面算式中殘缺的數(shù)字補(bǔ)上。（小黑板出示）

浙教版數(shù)學(xué)四下：《三位數(shù)除多位數(shù)（一）》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第27頁例8。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)正確地計(jì)算除數(shù)是三位數(shù)，商是兩位數(shù)或商末尾有0的除法，并會(huì)用乘法驗(yàn)算。

2．在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)真計(jì)算和正確驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

小卡片、投影儀、投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊分析引題

1．口算題（投影出示）

2700900 5400600

4800600 2100700

5600800 7200900

①請(qǐng)2名中等生口答（3題）

②請(qǐng)2名中下生口答（3題）

③請(qǐng)全班同學(xué)集體口答

2．分析以上6題的共同點(diǎn)

二、試練習(xí)學(xué)習(xí)例題

1．板書例8

6950285

①審題（審什么？）（要求看仔細(xì)）

②嘗試練習(xí)（要求先想明白，再做正確）

③要求驗(yàn)算

2．討論評(píng)價(jià)

①先看書進(jìn)行校對(duì)

②四人小組討論

③指名學(xué)生敘述算理

三、強(qiáng)化訓(xùn)練領(lǐng)悟方法

1．分層要求做試一試

①打開課本27頁先看例8

教師設(shè)問：例8是幾位數(shù)除以兒位數(shù)？

②看試一試兩題

教師設(shè)問：與例8有什么相同和不同的地方？

③布置：快的同學(xué)做2題，慢的同學(xué)做1題

2、評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)做正確的，指出注意點(diǎn)（特別是寫余數(shù)）

四、鞏固練習(xí)提高技能

1．學(xué)生練習(xí)第①題

①先布置獨(dú)立作業(yè)

②然后投影校對(duì)

③指出錯(cuò)誤之處并矯正

2．獨(dú)立練習(xí)第②題

指出要求驗(yàn)算

①增加一道題目8292382

②每個(gè)小組做一題

③在兩分鐘以內(nèi)完成

④校對(duì)正確率

⑤及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)

3．布置作業(yè)

第3題及作業(yè)本中的練習(xí)（二十三）

一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法

一、設(shè)計(jì)理念

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還負(fù)擔(dān)著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程，讓教學(xué)過程建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生的個(gè)體探索與小組合作有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識(shí)、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、說教材

我說的內(nèi)容是冀教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第九單元乘法部分的第一課時(shí)一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的情境。理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法。產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，而一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設(shè)計(jì)思路是：關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供熟悉的情境和事物，讓學(xué)生在運(yùn)用已有的知識(shí)自主學(xué)習(xí)和與同伴的交

流過程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。為三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

因此，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

1、使學(xué)生經(jīng)歷了解信息，選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法的過程。

2、會(huì)筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，獲得積極的體驗(yàn)。

4、學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，提高學(xué)生的口算估算筆算能力。培養(yǎng)學(xué)生自己搜取信息、提出問題解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探索，理解算理。

三、說教法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。我將遵循直觀性、知識(shí)性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取有扶

有放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙主活動(dòng)體系。

四、說學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。

2、在獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動(dòng)，通過比較、批判、完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)過程：

三年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點(diǎn)，我想通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)。

（一）聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣。

（二）合作探索，自主發(fā)現(xiàn)。

（三）總觀全課，找到收獲。

（四）分層練習(xí)，在玩中學(xué)。

一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣

師：同學(xué)們，喜歡看書嗎？都喜歡看什么書？今天樂樂書店到了一批新書，大家想不想去看一看？那我們就做好準(zhǔn)備出發(fā)了！

[設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從學(xué)生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在師生交流中為下面的探索構(gòu)建情感鏈接。]

二、合作探索，自主發(fā)現(xiàn)

首先，多媒體出示樂樂書店購書的情景圖，讓學(xué)生觀察圖畫，交流，了解有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

（出示表格）告訴學(xué)生這是書店前三周的銷售情況。教師提問

你能根據(jù)上面提供的數(shù)學(xué)信息解決哪些問題？教師放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及合作意識(shí)。

學(xué)生前后4人為一組根據(jù)信息提問題并計(jì)算。組長做好記錄。然后學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視。

學(xué)生交流不同的解決方案，結(jié)合學(xué)生的解決辦法，比如說第一周收入多少元？對(duì)算式75x4進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)算理的復(fù)習(xí)，為學(xué)生探索一位數(shù)乘三位熟的計(jì)算方法作準(zhǔn)備。在小組匯報(bào)時(shí)，對(duì)各小組的解決辦法，教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)析。并且教師對(duì)小組解決的問題進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

然后，教師說，書店經(jīng)理想了解書店前三周總的銷售情況，請(qǐng)同學(xué)們一起幫他解決這個(gè)問題。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下觀點(diǎn)

（1）先算出每周收入多少，再加起來，既是三周一共收入多少元。

（2）先計(jì)算一共買了多少本書，再算一共收入多少元。即

75+86+98=259（本）

2594=1036（元）

師問：說說你是怎樣計(jì)算2594的？多找?guī)讉€(gè)同學(xué)交流計(jì)算方法。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出4乘十位上的5得20個(gè)十，在加進(jìn)上來的3個(gè)十得23。3寫在十位上并向百位進(jìn)2。4乘百位上的2的8個(gè)百，加進(jìn)上來的2個(gè)百得10個(gè)百，0寫在百位上，1寫在千位上。）

[設(shè)計(jì)意圖：我力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。并參與他們的討論，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵(lì)和扶持]然后利用剛才學(xué)生總結(jié)的計(jì)算方法，加強(qiáng)練習(xí)，教師出示課本100頁試一試中的題目：36x3238x4618x5讓學(xué)生試做，指名同學(xué)到黑板上去做，做完說說自己是怎樣計(jì)算的。

最后讓學(xué)生觀察上面的三道題，想一想積的位數(shù)與乘數(shù)有什么關(guān)系，怎樣在不計(jì)算的情況下判斷出積是幾位數(shù)？小組內(nèi)討論交流。然后全班交流自己是怎么估算的，使每個(gè)學(xué)生了解怎樣判斷。

葉圣陶先生曾說當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。所以我有扶有放，使學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)的全過程。

三、總觀全課，找到收獲

三位數(shù)的加法

三位數(shù)的減法

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第47頁的例1和相應(yīng)的“做一做”，以及第49也練習(xí)八的第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知
1、、李叔叔在某城工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？
（1）讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知信息和所求問題。
（2）根據(jù)已知量和所求量列出算式
（3）說一說，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
2、在回老家的時(shí)侯，他為了節(jié)約錢，決定不坐飛機(jī)，改坐火車，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從北京到老家用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。請(qǐng)問該城市到北京有多少千米？

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
二、自主交流，合作探究，獲取新知
（一）、估算
估算出145×12的大致范圍。
1.小組交流討論，你是如何估算的？
2.班內(nèi)同學(xué)分享145×12的估算方法。
（二）筆算
1.剛才我們估算出的145×12的得數(shù)是一個(gè)近似數(shù)，下面我們來一起探討一下145×12到底等于多少。
學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，注意觀察，在筆算的過程中存在的問題。
2.課件演示145×12的筆算方法。
3.探討：乘法豎式中“1”與“5”相乘的集要寫在哪個(gè)數(shù)位。
學(xué)生討論交流后匯報(bào)。
4、用計(jì)算器演算筆算的結(jié)果。
（三）、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
討論總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
（1）先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。
（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進(jìn)一。
三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知
1、補(bǔ)充習(xí)題：
（1）學(xué)校購買校服。每套42元。買132套這樣校服，一共要多少元？
2.47頁做一做。
師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。
3.練習(xí)八第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)集體訂正。
4數(shù)學(xué)醫(yī)院：針對(duì)豎式中容易出錯(cuò)的第二部分，判斷正誤。
5.根據(jù)已知信息，提出數(shù)學(xué)問題，并解答。
（1）為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備購置足球和籃球各14個(gè)，根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(2)家庭裝牛奶每月162元
訂一個(gè)月送文具盒一個(gè)
訂半年送文具一套
訂10個(gè)月送書包一個(gè)
訂一年送四驅(qū)車一輛
請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的訂購方案，并算出一共要花多少錢？
四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)
請(qǐng)說出在三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算中要注意的地方。

【板書設(shè)計(jì)】

浙教版數(shù)學(xué)四下：《總復(fù)習(xí)（三）》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“浙教版數(shù)學(xué)四下：《總復(fù)習(xí)（三）》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第118頁，總復(fù)習(xí)（三）。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過13、14、15題的訓(xùn)練，進(jìn)一步明確四則混合運(yùn)算的順序，掌握四則混合運(yùn)算的技能、技巧。

2．對(duì)第16題學(xué)習(xí)后，能獨(dú)立列式計(jì)算。

教學(xué)過程

（一）第一層次

1．讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)課本第47頁的例1、例2和第50頁中的例3

2．對(duì)以上三道題目加以比較，明確有遞迸關(guān)系，即例1是沒有括號(hào)的，例2帶有小括號(hào)，例3帶有中括號(hào)和小括號(hào)。

3．讓全體學(xué)生先做第118頁第13題，分兩類進(jìn)行校對(duì)。

4．先分析14題，然后做最后2題帶中括號(hào)的題。

5．小結(jié)、表揚(yáng)正確率高的學(xué)生。

（二）第二層次

1．出示（用投影儀）第118頁第15題。

這道題的錯(cuò)誤處在哪兒？請(qǐng)每位同學(xué)引起警覺。

2．加一道 100025100025

（為什么有的同學(xué)認(rèn)為這題是門）

（三）第三層次

1．對(duì)第13題的第1小題70－5056請(qǐng)一位同學(xué)用數(shù)學(xué)語言加以敘述：70減去50除以5再乘以6的差是多少？

2．先讓全班同學(xué)對(duì)第119頁第16題共4小題進(jìn)行列式。

3．校對(duì)列式的正確情況。

4．溝通式題文字題應(yīng)用題或應(yīng)用題文字題式題之間的聯(lián)系；

（四）第四層次

小結(jié)，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)回頭，落筆反思，筆尖與思維同步。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第84頁（八十二）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第22一23頁例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過對(duì)例1、例2的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法。

2．通過練習(xí)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行整百數(shù)的口算。

3．本節(jié)課的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小黑板、卡片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．口答：在下面括號(hào)里應(yīng)填幾？（投影出示）

20里面有（ ）個(gè)10 90里面有（ ）個(gè)10

360里面有（ ）個(gè)40 180里面有（ ）個(gè)60

2．在下面方框里應(yīng)填幾？（投影出示）

20050＝2005□ 40080＝4008□

120030＝12003□ 160040＝16004□

要求：

（1）口答填數(shù)。

（2）觀察：找到它們的共同點(diǎn)。

（3）啟發(fā)歸納：一個(gè)數(shù)除以整十?dāng)?shù)的思考方法。

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例1。

（1）板書例1第①小題：300100，設(shè)問：

300里面有幾個(gè)100？

300100＝？為什么？

（2）板書例1第②小題：500100，設(shè)問：

500100＝？你是怎樣想的？

2．討論例2。

（1）板書例2：1200300，引導(dǎo)分析例2與例1有何異同點(diǎn)，揭示課題并板書：除數(shù)是整百數(shù)的口算。

（2）設(shè)問：1200300=？你是怎樣想的？

（3）引導(dǎo)看課本第22頁的例2。問：你的想法與聰明姐姐的想法是否一樣？

（4）還有不同的想法嗎，（可能還有兩種說法：A、因?yàn)?2個(gè)百里面有4個(gè)3百，所以1200300=4。B．因?yàn)?23=4，所以1200300=4。）肯定B種方法的正確性和簡捷性。

3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例1與例2。設(shè)問：

①用整百數(shù)除以整百數(shù)是怎樣口算的，（一個(gè)數(shù)除以整百數(shù)，先除以百位上的數(shù)，再除以100。）這就是用整百數(shù)除的口算規(guī)律。

②用整百數(shù)除以整百數(shù)還有不同的口算方法嗎？（先去掉被除數(shù)和除數(shù)的兩個(gè)0，然后再除）這種方法最簡便。

（2）試一試。

1400700＝ 850500=

口算并說說口算方法

（三）鞏固練習(xí)

1、卡片出示練一練第1題，請(qǐng)學(xué)生口答得數(shù)。

2．投影出示第2題。

請(qǐng)一生投影片中練習(xí)，其余在書本中練習(xí)，然后校對(duì)，講評(píng)。

3．練一練第3題。（投影片出示）

（1）指3名同學(xué)各口答一組。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每組的商是怎么變化的？

（3）啟發(fā)歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，它們的商不變。

（四）歸納小結(jié)

用整百數(shù)除的口算過程，實(shí)質(zhì)上是先除以幾，再除以100的連除過程。在這個(gè)過程當(dāng)中，用一位數(shù)除是重要的一步，用100除則可類推。

（五）作業(yè)：

《作業(yè)本》第18頁【十八】。