小學(xué)美術(shù)二年級(jí)教案

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳的制取和研究》精品教案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳的制取和研究》精品教案》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《二氧化碳的制取和研究》教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本課題是本單元乃至整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有十分重要的地位，在第二單元課題3《制取氧氣》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步形成了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，所以通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)能使學(xué)生盡快地從簡(jiǎn)單模仿到有目的的選擇，從而獲得實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路，對(duì)培訓(xùn)學(xué)生良好的思維能力以及今后化學(xué)的學(xué)習(xí)，奠定了基礎(chǔ)。

教材首先給出了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，然后采用活動(dòng)與探究的方式來(lái)研究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置來(lái)制取二氧化碳，教材給出了確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮的因素，然后利用這些因素，比較實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氧氣的異同，在此基礎(chǔ)上給出了一些儀器讓學(xué)生自己來(lái)組裝制取二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳。（選擇藥品、設(shè)計(jì)裝置、確定實(shí)驗(yàn)步驟）

2教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)與技能：

（1）了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路；

（2）掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法、檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方法。

★過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取的方法和設(shè)計(jì)思路，來(lái)探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過(guò)程(提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、獲得結(jié)論）和方法；

（2）通過(guò)對(duì)儀器裝置的選擇、組裝來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力；

（3）通過(guò)不同的裝置氣密性的檢查方法不同，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

★情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

（2）通過(guò)師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置及制取方法。

難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，探討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的方法。

4、學(xué)時(shí)安排:一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺(tái)、課件。

藥品：塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。

二、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)思路

★教學(xué)方法：

主要通過(guò)活動(dòng)探究、對(duì)比探究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學(xué)法。真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。

★教學(xué)設(shè)計(jì)思路

首先讓學(xué)生知道以下藥品之間反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳：

1、碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)

2、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

3、石灰石與稀硫酸反應(yīng)

哪一種反應(yīng)更適合在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳？

分析：得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品：大理石(或石灰石)與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)：（提醒學(xué)生不能用濃鹽酸或硫酸來(lái)代替稀鹽酸制取CO2，原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性使制得的氣體不純，硫酸與碳酸鈣反應(yīng)后產(chǎn)生的硫酸鈣微溶于水，會(huì)阻止硫酸與碳酸鈣進(jìn)一步發(fā)生反應(yīng)。反應(yīng)無(wú)法徹底進(jìn)行。也不好用碳酸鈉代替石灰石或大理石。反應(yīng)速率太快不易收集）強(qiáng)調(diào)指出：有二氧化碳產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)不一定都適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，首先要考慮可操作性，在可操作的前提下，再考慮哪個(gè)更方便易行、原料是否經(jīng)濟(jì)、易得、是否便于收集等。分析以上幾種反應(yīng)是否適于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。

根據(jù)前面學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室制取O2的方法：過(guò)氧化氫制取氧氣和高錳酸鉀制取氧氣的方法，讓學(xué)生討論回答：應(yīng)從使用的藥品、原理、裝置、操作等幾方面來(lái)設(shè)計(jì)思路。

實(shí)驗(yàn)室通常采用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，操作簡(jiǎn)便。展示藥品大理石（或石灰石）和稀鹽酸。

觀察藥品色態(tài)：大理石是白色固體；石灰石是灰色固體；鹽酸是無(wú)色液體。了解到大理石或石灰石的化學(xué)成分是碳酸鈣，化學(xué)式為CaCO3。

三、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)于氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)，并且學(xué)生懂得要制取某種物質(zhì)，必須通過(guò)含有該物質(zhì)元素的其它物質(zhì)通過(guò)化學(xué)變化或物理變化來(lái)實(shí)現(xiàn)，如何制取二氧化碳學(xué)生很快想到的是木炭的燃燒，碳還原氧化銅，除了看書(shū)之外不會(huì)想到用大理石與鹽酸反應(yīng)來(lái)制取，所以要在課前安排學(xué)生查覽資料，收集能產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

課題2二氧化碳?xì)怏w制取的研究

（一）藥品及反應(yīng)原理

藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸

原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑

（二）裝置的確定

發(fā)生裝置：固體液體不加熱型

收集裝置：向上排空法

（三）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳[優(yōu)美句子網(wǎng) 111642.cOM]

驗(yàn)滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則滿

檢驗(yàn)：倒入澄清的石灰水，振蕩變渾濁則是二氧化碳

五、教學(xué)后記：

總之，在教學(xué)過(guò)程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好教師。

相關(guān)閱讀

《二氧化碳制取的研究》教案

《二氧化碳制取的研究》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理、裝置及鑒別方法；

2.通過(guò)篩選二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

引領(lǐng)學(xué)生回憶舊知識(shí)→分析比較→總結(jié)深化→遷移運(yùn)用→探究新知→建構(gòu)新知。在教師引導(dǎo)下潛移默化形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的《二氧化碳制取的研究》教案科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。

教學(xué)難點(diǎn)

從二氧化碳制取裝置的探究過(guò)程中，提升實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維水平

教學(xué)媒體

多媒體、實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境

學(xué)生活動(dòng)

【板書(shū)】1.藥品及反應(yīng)原理

（1）藥品：石灰石或大理石（主要成分為CaCO3）和稀鹽酸（主要成份HCl）

【講《二氧化碳制取的研究》教案解】碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化《二氧化碳制取的研究》教案鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。

（2）原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原料的選擇

回憶制取氧氣《二氧化碳制取的研究》教案的原料和裝置

教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境

學(xué)生活動(dòng)

【板書(shū)】2.探究實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置

【引導(dǎo)回顧】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

【引導(dǎo)分《二氧化碳制取的研究》教案析】制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣總結(jié)確定發(fā)生裝置需要考慮哪些因素？確定氣體的收集裝置需要考慮哪些因素？

【總結(jié)】由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來(lái)確定發(fā)生裝置。氣體收集方法《二氧化碳制取的研究》教案主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。

（1）發(fā)生裝置——選擇依據(jù)（反應(yīng)條件、反應(yīng)《二氧化碳制取的研究》教案物的狀態(tài)）

（2）收集裝置——?dú)怏w的密度和氣體在水中的溶解性

【引導(dǎo)對(duì)比】二氧化碳和氧氣的反應(yīng)原理及相關(guān)性質(zhì)的比較

【引導(dǎo)分析】制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置有何不同？

【總結(jié)】《二氧化碳制取的研究》教案碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應(yīng)進(jìn)行時(shí)不需要加熱，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以選擇類似于過(guò)氧化氫分解制氧氣的發(fā)生裝置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。

【投影】常用儀器，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，提出各種裝置的創(chuàng)意，畫(huà)出草圖，由小組代表上臺(tái)展示并講解設(shè)計(jì)思想，其他小組同學(xué)分析評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生展示成果，分析設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺《二氧化碳制取的研究》教案點(diǎn)，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置。

【板書(shū)】3.制取二《二氧化碳制取的研究》教案氧化碳?xì)怏w

【問(wèn)題討論】如果用你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置制取二氧化碳，你如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿二氧化碳?xì)怏w呢？

【小結(jié)】通過(guò)以上的探究學(xué)習(xí)你有何收獲呢？

回答、歸納

對(duì)比完成書(shū)P114的表格

比較分析出制取二氧化碳的裝置

學(xué)生討論后提出設(shè)計(jì)方案《二氧化碳制取的研究》教案，連接裝置，展示成果。

分析裝置成敗的原因。與其他小組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行比較，《二氧化碳制取的研究》教案找出異同之處，反思自己所設(shè)計(jì)裝置的不足，并歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置

回憶舊知識(shí)，討論方法。

用澄清的石灰水檢驗(yàn)。

用燃著的木條靠近集氣瓶口驗(yàn)滿。

課后作業(yè)

完成本課時(shí)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，試著完成自主《二氧化碳制取的研究》教案學(xué)習(xí)案。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題2二氧化碳制取的研究

1.藥品及反應(yīng)原理：

（1）藥品：石灰石或大理石和稀鹽酸

（2）反應(yīng)原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

2.裝置收集裝置：向上排空氣法的裝置發(fā)生裝置：固液不加熱裝置

3.制取氣體注意事項(xiàng)

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳的制取和研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳的制取和研究》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《二氧化碳的制取和研究》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

⒈了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。

⒉探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。

3.了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的反應(yīng)原理、裝置及收集方法。

教學(xué)難點(diǎn)

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取裝置的選擇

課型：新授課(學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)課)

教法：對(duì)比法、分組實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法。

課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)用品

實(shí)驗(yàn)室制CO2所需儀器一套、碳酸鈉、大理石、濃HCl、稀HCl、稀H2SO4

教學(xué)過(guò)程

回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理及實(shí)驗(yàn)裝置。

引入新課實(shí)驗(yàn)室如何制取CO2?

一、學(xué)生交流“活動(dòng)與探究報(bào)告冊(cè)”上的參考信息

二、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)與探究

〔板書(shū)〕1.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究后討論

總結(jié)：

〔板書(shū)〕(1)理想藥品：大理石(或石灰石)、稀鹽酸

(2)化學(xué)反應(yīng)原理：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

討論：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):

大理石與稀硫酸反應(yīng)

小結(jié)：

大理石與稀硫酸反應(yīng)可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

其中生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止了大理石與硫酸的接觸，反應(yīng)慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w。

〔板書(shū)〕2.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：要求學(xué)生從給定的儀器(見(jiàn)書(shū)上111頁(yè))中選擇適當(dāng)儀器，設(shè)計(jì)制取二氧化碳?xì)怏w的裝置。(也可用其它儀器)

討論：根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)采用的最佳裝置(見(jiàn)書(shū)上111頁(yè)、圖6-10)

〔板書(shū)〕(1)氣體發(fā)生裝置

固～液反應(yīng)，不需加熱制取氣體

展示實(shí)驗(yàn)裝置

討論：⑴能否用普通漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗?

⑵錐形瓶能否用別的儀器代替?

小結(jié)：⑴不能用普通漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗。因?yàn)槠胀┒奉i太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從漏斗處逸出。用長(zhǎng)頸漏斗時(shí)，下端管口必須在液面以下才能起到密封的作用。

⑵錐形瓶可以用大試管、廣口瓶、平底燒瓶等玻璃儀器代替(展示實(shí)驗(yàn)裝置)

提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室里如何收集CO2氣體?能否采用排水法收集?為什么?

〔板書(shū)〕(2)氣體收集方法

用向上排空氣法(CO2密度比空氣大)

不能用排水法收集(CO2能溶于水，且與水反應(yīng))

〔板書(shū)〕三、制取二氧化碳

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：制取并驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w

總結(jié)：

〔板書(shū)〕1.制取二氧化碳的操作步驟

提問(wèn)：如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收滿?

〔板書(shū)〕2.驗(yàn)滿方法──將燃著的木條或火柴放在集氣瓶口，火焰熄滅，證明已滿

提問(wèn)：怎樣證明生成的氣體是二氧化碳?

〔板書(shū)〕3.檢驗(yàn)方法──將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳

四、比較與歸納

比較氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法

見(jiàn)書(shū)上110頁(yè)、活動(dòng)與探究報(bào)告冊(cè)

本節(jié)課小結(jié)：二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法

課堂練習(xí)P112第1、5題

家庭作業(yè)(1)P112第2、3、4題

二氧化碳制取的研究

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“二氧化碳制取的研究”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

制作人：聶文建學(xué)校：蟠龍一中審核人：化學(xué)備課組學(xué)校：蟠龍一中
授課時(shí)間：班級(jí)：姓名：組名：

課題：課題2二氧化碳制取的研究
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
（1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理；
（2）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取CO2
（3）了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。
二、過(guò)程與方法：
（1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理；
（2）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取CO2
（3）了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
（2）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于作出創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法以及裝置的選擇
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一：知識(shí)鏈接
1、(1)用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣可以選用的發(fā)生裝置是________，
(2)收集氧氣可選用_____或_____，原因是________________________________。
(3)驗(yàn)滿的方法是：
①若用向上排空氣法收集氧氣，用_________的木條放在集氣瓶______，若_________________，則證明_____________________。
②若用排水法當(dāng)____________________________證明已經(jīng)集滿。

（4）檢驗(yàn)氧氣的方法是:用_________的木條放入集氣瓶_____，若_______________，則證明是____________。
2、你在實(shí)驗(yàn)室用哪一套裝置制取氧氣？請(qǐng)?zhí)詈孟卤?/p>

AB
裝置反應(yīng)物及其狀態(tài)反應(yīng)條件化學(xué)方程式收集方法及原理
A
①
②
B
思考：1.你所選擇的藥品和裝置能否互換？_________
2.裝置的選擇是由哪些因素決定的？(1)發(fā)生裝置___________________.
(2)收集裝置___________________.
歸納：1.實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的確定
(1)發(fā)生裝置選取的原則__________________________________________________.
(2)收集裝置選取的原則__________________________________________________.
二：自主探究
1：自主探究
一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w
（1）藥品：_______________________________________.
（2）反應(yīng)原理：___________________________________.
（3）實(shí)驗(yàn)裝置（從知識(shí)回顧第1題中選）
發(fā)生裝置_________________________；收集裝置______________________________.
(4)操作步驟：______________________________________________________________.
(5)檢驗(yàn)方法：____________________________________.
(6)驗(yàn)滿方法：____________________________________.
2：自我檢測(cè)
1．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的一組儀器是（）
A.長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶B.長(zhǎng)頸漏斗、試管、導(dǎo)管、水槽
C.長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶、導(dǎo)管、鐵架臺(tái)D.長(zhǎng)頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、酒精燈
2．二氧化碳只能用向上排空氣法收集的原因是（）
A.密度比空氣大B.密度比空氣小C.難溶于水D.能溶于水且密度比空氣大
3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，一般有以下幾步：①向長(zhǎng)頸漏斗中注入稀鹽酸；②向容器中入幾小塊石灰石；③按要求連接好儀器；④檢查裝置的氣密性；⑤收集氣體。下列步驟正確的是（）
A.①②③④⑤B.④③①②⑤C.③④②①⑤D.③④①②⑤
4.某學(xué)生設(shè)計(jì)了下圖所示的四套裝置來(lái)制取CO2，其中在制取時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置為()

5．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，不能用稀硫酸，是因?yàn)榕c稀硫酸反應(yīng)時(shí)，生成了，它溶與水，覆蓋在表面，阻礙了反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行；也不能用濃鹽酸，是因?yàn)闈恹}酸具有，使制得的二氧化碳中含有較多的
氣體；也不能用碳酸鈉，是因?yàn)榉磻?yīng)。
三：合作探究
二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w的比較
氣體名稱氧氣二氧化碳
藥品雙氧水催化分解或高錳酸鉀受熱分解塊狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)
化學(xué)方程式2H2O2MnO22H2O+O2↑
2KMnO4加熱K2MnO4+MnO2+O2↑CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
發(fā)生裝置

收集裝置

驗(yàn)滿方法
檢驗(yàn)方法使帶火星的木條__________。使澄清的石灰水____________。
四：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳時(shí)一般采取以下操作步驟：①裝入塊狀的大理石或石灰石；②用向上排空氣法收集二氧化碳；③連接儀器，檢查裝置的氣密性；④倒入稀鹽酸。則正確的操作步驟為_(kāi)__________（填序號(hào)）。
2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳最適合的反應(yīng)物是()
A.碳酸鈉粉末和稀硫酸B.石灰石和稀鹽酸
C.大理石和稀硫酸D.大理石和濃鹽酸
3.常用泡沫滅火器裝的主要藥品是()
A．稀鹽酸和碳酸鈣B．硫酸和碳酸鈉
C．硫酸和碳酸氫鈉D．硫酸鋁和碳酸氫鈉
4.下列物質(zhì)在100℃以上分解時(shí)，生成物全部是氣體的是()
A.氯酸鉀B.高錳酸鉀C.碳酸鈣D.碳酸氫銨
5.檢驗(yàn)集氣瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是()
A．加入澄清石灰水，觀察是否變渾濁
B．將燃著的木條插入集氣瓶中，觀察是否立即熄滅
C．加入紫色石蕊試液，觀察是否變紅色
D．將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察是否立即熄滅
6.鉛蓄電池中含有硫酸，如果不慎將硫酸漏到大理石地面上，會(huì)發(fā)出嘶嘶聲，并有氣體產(chǎn)生。這種氣體是()
A.二氧化硫B.氧氣C.氫氣D.二氧化碳
6.“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向?！熬G色化學(xué)”要求從根本上消滅污染，是一門(mén)能徹底阻止污染的科學(xué)。它包括“原料的綠色化”“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容。其中，“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中。下列符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”的是()
A.化工廠用氨、二氧化碳和水制碳酸氫銨NH3+H2O+CO2====NH4HCO3
B.實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑
C.用炭、氧氣和氧化鈉制碳酸鈉C+O2CO2CO2+Na2O====Na2CO3
D.實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和消石灰制氨氣2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2NH3↑+2H2O
7.現(xiàn)在有下列實(shí)驗(yàn)儀器：①大試管②燒杯③酒精燈④集氣瓶⑤長(zhǎng)頸漏斗⑥帶導(dǎo)管的雙孔塞⑦導(dǎo)氣管⑧玻璃片⑨鐵架臺(tái)⑩水槽等儀器，在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，應(yīng)選用的儀器有（填序號(hào)）__________________。
8.按下圖的裝置制取二氧化碳并檢驗(yàn)它的性質(zhì)，完成下列問(wèn)題：
（1）用裝置A來(lái)制取二氧化碳，所用藥品為_(kāi)________和_________。
（2）若用裝置C檢驗(yàn)二氧化碳，裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：__________________。
（3）若用裝置B證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，裝置B中盛放的試劑是_________。
（4）利用已收集到的二氧化碳?xì)怏w，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳?xì)怏w具有既不能燃燒，又不能支持燃燒，且密度比空氣大的性質(zhì)。（要求用語(yǔ)言敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象）
9.下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：據(jù)此回答下列問(wèn)題：

⑴常溫下，用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同），收集裝置是；
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
；此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來(lái)制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是；
（3）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響。

五：總結(jié)與反思
六：評(píng)測(cè)
自我評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：