小學(xué)美術(shù)二年級教案

九年級化學(xué)上冊《二氧化碳的制取和研究》教學(xué)設(shè)計。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“九年級化學(xué)上冊《二氧化碳的制取和研究》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

九年級上冊化學(xué)《二氧化碳的制取和研究》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

⒈了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。

⒉探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。

3.了解實驗室中制取氣體的思路和方法。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。

教學(xué)重點

二氧化碳的實驗室制取的反應(yīng)原理、裝置及收集方法。

教學(xué)難點

二氧化碳的實驗室制取裝置的選擇

課型：新授課(學(xué)生實驗探究活動課)

教法：對比法、分組實驗法、實驗探究法。

課時數(shù)：一課時

教學(xué)用品

實驗室制CO2所需儀器一套、碳酸鈉、大理石、濃HCl、稀HCl、稀H2SO4

教學(xué)過程

回憶實驗室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理及實驗裝置。

引入新課實驗室如何制取CO2?

一、學(xué)生交流“活動與探究報告冊”上的參考信息

二、學(xué)生進(jìn)行活動與探究

〔板書〕1.探究實驗室制取二氧化碳的理想藥品

學(xué)生進(jìn)行實驗探究后討論

總結(jié)：

〔板書〕(1)理想藥品：大理石(或石灰石)、稀鹽酸

(2)化學(xué)反應(yīng)原理：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

討論：補(bǔ)充實驗:

大理石與稀硫酸反應(yīng)

小結(jié)：

大理石與稀硫酸反應(yīng)可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

其中生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止了大理石與硫酸的接觸，反應(yīng)慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀鹽酸來制取二氧化碳?xì)怏w。

〔板書〕2.探究實驗室制取二氧化碳的裝置

學(xué)生進(jìn)行實驗探究：要求學(xué)生從給定的儀器(見書上111頁)中選擇適當(dāng)儀器，設(shè)計制取二氧化碳?xì)怏w的裝置。(也可用其它儀器)

討論：根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定實驗室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)采用的最佳裝置(見書上111頁、圖6-10)

〔板書〕(1)氣體發(fā)生裝置

固～液反應(yīng)，不需加熱制取氣體Jab88.Com

展示實驗裝置

討論：⑴能否用普通漏斗代替長頸漏斗?

⑵錐形瓶能否用別的儀器代替?

小結(jié)：⑴不能用普通漏斗代替長頸漏斗。因為普通漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會從漏斗處逸出。用長頸漏斗時，下端管口必須在液面以下才能起到密封的作用。

⑵錐形瓶可以用大試管、廣口瓶、平底燒瓶等玻璃儀器代替(展示實驗裝置)

提問：實驗室里如何收集CO2氣體?能否采用排水法收集?為什么?

〔板書〕(2)氣體收集方法

用向上排空氣法(CO2密度比空氣大)

不能用排水法收集(CO2能溶于水，且與水反應(yīng))

〔板書〕三、制取二氧化碳

學(xué)生實驗：制取并驗證二氧化碳?xì)怏w

總結(jié)：

〔板書〕1.制取二氧化碳的操作步驟

提問：如何檢驗二氧化碳是否收滿?

〔板書〕2.驗滿方法──將燃著的木條或火柴放在集氣瓶口，火焰熄滅，證明已滿

提問：怎樣證明生成的氣體是二氧化碳?

〔板書〕3.檢驗方法──將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳

四、比較與歸納

比較氧氣和二氧化碳的實驗室制法，歸納實驗室制取氣體的思路和方法

見書上110頁、活動與探究報告冊

本節(jié)課小結(jié)：二氧化碳實驗室制法

課堂練習(xí)P112第1、5題

家庭作業(yè)(1)P112第2、3、4題

相關(guān)閱讀

《二氧化碳制取的研究》教案

《二氧化碳制取的研究》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理、裝置及鑒別方法；

2.通過篩選二氧化碳的實驗室制法，提高分析和解決實際問題的能力。

過程與方法

引領(lǐng)學(xué)生回憶舊知識→分析比較→總結(jié)深化→遷移運用→探究新知→建構(gòu)新知。在教師引導(dǎo)下潛移默化形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

情感態(tài)度

與價值觀

在探究中，使學(xué)生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；在設(shè)計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異精神、實踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的《二氧化碳制取的研究》教案科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點

實驗室制取二氧化碳的原理、裝置。

教學(xué)難點

從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實驗室氣體裝置的設(shè)計思維水平

教學(xué)媒體

多媒體、實驗器材

教學(xué)內(nèi)容及問題情境

學(xué)生活動

【板書】1.藥品及反應(yīng)原理

（1）藥品：石灰石或大理石（主要成分為CaCO3）和稀鹽酸（主要成份HCl）

【講《二氧化碳制取的研究》教案解】碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化《二氧化碳制取的研究》教案鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。

（2）原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

實驗室制二氧化碳的原料的選擇

回憶制取氧氣《二氧化碳制取的研究》教案的原料和裝置

教學(xué)內(nèi)容及問題情境

學(xué)生活動

【板書】2.探究實驗室里制取二氧化碳的裝置

【引導(dǎo)回顧】實驗室制取氧氣的方法。

【引導(dǎo)分《二氧化碳制取的研究》教案析】制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置，根據(jù)實驗室制取氧氣總結(jié)確定發(fā)生裝置需要考慮哪些因素？確定氣體的收集裝置需要考慮哪些因素？

【總結(jié)】由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來確定發(fā)生裝置。氣體收集方法《二氧化碳制取的研究》教案主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。

（1）發(fā)生裝置——選擇依據(jù)（反應(yīng)條件、反應(yīng)《二氧化碳制取的研究》教案物的狀態(tài)）

（2）收集裝置——氣體的密度和氣體在水中的溶解性

【引導(dǎo)對比】二氧化碳和氧氣的反應(yīng)原理及相關(guān)性質(zhì)的比較

【引導(dǎo)分析】制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置有何不同？

【總結(jié)】《二氧化碳制取的研究》教案碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應(yīng)進(jìn)行時不需要加熱，根據(jù)這些特點，可以選擇類似于過氧化氫分解制氧氣的發(fā)生裝置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。

【投影】常用儀器，請同學(xué)們分組討論，提出各種裝置的創(chuàng)意，畫出草圖，由小組代表上臺展示并講解設(shè)計思想，其他小組同學(xué)分析評價

引導(dǎo)學(xué)生展示成果，分析設(shè)計方案的優(yōu)缺《二氧化碳制取的研究》教案點，總結(jié)歸納實驗最佳裝置。

【板書】3.制取二《二氧化碳制取的研究》教案氧化碳?xì)怏w

【問題討論】如果用你們設(shè)計的實驗裝置制取二氧化碳，你如何檢驗和驗滿二氧化碳?xì)怏w呢？

【小結(jié)】通過以上的探究學(xué)習(xí)你有何收獲呢？

回答、歸納

對比完成書P114的表格

比較分析出制取二氧化碳的裝置

學(xué)生討論后提出設(shè)計方案《二氧化碳制取的研究》教案，連接裝置，展示成果。

分析裝置成敗的原因。與其他小組實驗裝置進(jìn)行比較，《二氧化碳制取的研究》教案找出異同之處，反思自己所設(shè)計裝置的不足，并歸納實驗最佳裝置

回憶舊知識，討論方法。

用澄清的石灰水檢驗。

用燃著的木條靠近集氣瓶口驗滿。

課后作業(yè)

完成本課時練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，試著完成自主《二氧化碳制取的研究》教案學(xué)習(xí)案。

板書設(shè)計

課題2二氧化碳制取的研究

1.藥品及反應(yīng)原理：

（1）藥品：石灰石或大理石和稀鹽酸

（2）反應(yīng)原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

2.裝置收集裝置：向上排空氣法的裝置發(fā)生裝置：固液不加熱裝置

3.制取氣體注意事項

二氧化碳制取的研究

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“二氧化碳制取的研究”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

制作人：聶文建學(xué)校：蟠龍一中審核人：化學(xué)備課組學(xué)校：蟠龍一中
授課時間：班級：姓名：組名：

課題：課題2二氧化碳制取的研究
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識與技能：
（1）了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理；
（2）探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取CO2
（3）了解實驗室中制取氣體的思路和方法。
二、過程與方法：
（1）了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理；
（2）探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取CO2
（3）了解實驗室中制取氣體的思路和方法。
三、情感、態(tài)度與價值觀：
（1）增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)實驗的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
（2）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于作出創(chuàng)新、大膽實踐的科學(xué)精神。
教學(xué)重點：
實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法。
教學(xué)難點：
從實驗室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法以及裝置的選擇
學(xué)習(xí)過程：
一：知識鏈接
1、(1)用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣可以選用的發(fā)生裝置是________，
(2)收集氧氣可選用_____或_____，原因是________________________________。
(3)驗滿的方法是：
①若用向上排空氣法收集氧氣，用_________的木條放在集氣瓶______，若_________________，則證明_____________________。
②若用排水法當(dāng)____________________________證明已經(jīng)集滿。

（4）檢驗氧氣的方法是:用_________的木條放入集氣瓶_____，若_______________，則證明是____________。
2、你在實驗室用哪一套裝置制取氧氣？請?zhí)詈孟卤?/p>

AB
裝置反應(yīng)物及其狀態(tài)反應(yīng)條件化學(xué)方程式收集方法及原理
A
①
②
B
思考：1.你所選擇的藥品和裝置能否互換？_________
2.裝置的選擇是由哪些因素決定的？(1)發(fā)生裝置___________________.
(2)收集裝置___________________.
歸納：1.實驗室制取氣體裝置的確定
(1)發(fā)生裝置選取的原則__________________________________________________.
(2)收集裝置選取的原則__________________________________________________.
二：自主探究
1：自主探究
一、實驗室制取二氧化碳?xì)怏w
（1）藥品：_______________________________________.
（2）反應(yīng)原理：___________________________________.
（3）實驗裝置（從知識回顧第1題中選）
發(fā)生裝置_________________________；收集裝置______________________________.
(4)操作步驟：______________________________________________________________.
(5)檢驗方法：____________________________________.
(6)驗滿方法：____________________________________.
2：自我檢測
1．實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的一組儀器是（）
A.長頸漏斗、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶B.長頸漏斗、試管、導(dǎo)管、水槽
C.長頸漏斗、錐形瓶、導(dǎo)管、鐵架臺D.長頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、酒精燈
2．二氧化碳只能用向上排空氣法收集的原因是（）
A.密度比空氣大B.密度比空氣小C.難溶于水D.能溶于水且密度比空氣大
3.實驗室制取二氧化碳，一般有以下幾步：①向長頸漏斗中注入稀鹽酸；②向容器中入幾小塊石灰石；③按要求連接好儀器；④檢查裝置的氣密性；⑤收集氣體。下列步驟正確的是（）
A.①②③④⑤B.④③①②⑤C.③④②①⑤D.③④①②⑤
4.某學(xué)生設(shè)計了下圖所示的四套裝置來制取CO2，其中在制取時不能使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的裝置為()

5．實驗室制取二氧化碳，不能用稀硫酸，是因為與稀硫酸反應(yīng)時，生成了，它溶與水，覆蓋在表面，阻礙了反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行；也不能用濃鹽酸，是因為濃鹽酸具有，使制得的二氧化碳中含有較多的
氣體；也不能用碳酸鈉，是因為反應(yīng)。
三：合作探究
二、實驗室制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w的比較
氣體名稱氧氣二氧化碳
藥品雙氧水催化分解或高錳酸鉀受熱分解塊狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)
化學(xué)方程式2H2O2MnO22H2O+O2↑
2KMnO4加熱K2MnO4+MnO2+O2↑CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
發(fā)生裝置

收集裝置

驗滿方法
檢驗方法使帶火星的木條__________。使澄清的石灰水____________。
四：學(xué)習(xí)評價
1.在實驗室里制取二氧化碳時一般采取以下操作步驟：①裝入塊狀的大理石或石灰石；②用向上排空氣法收集二氧化碳；③連接儀器，檢查裝置的氣密性；④倒入稀鹽酸。則正確的操作步驟為___________（填序號）。
2.實驗室制取二氧化碳最適合的反應(yīng)物是()
A.碳酸鈉粉末和稀硫酸B.石灰石和稀鹽酸
C.大理石和稀硫酸D.大理石和濃鹽酸
3.常用泡沫滅火器裝的主要藥品是()
A．稀鹽酸和碳酸鈣B．硫酸和碳酸鈉
C．硫酸和碳酸氫鈉D．硫酸鋁和碳酸氫鈉
4.下列物質(zhì)在100℃以上分解時，生成物全部是氣體的是()
A.氯酸鉀B.高錳酸鉀C.碳酸鈣D.碳酸氫銨
5.檢驗集氣瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是()
A．加入澄清石灰水，觀察是否變渾濁
B．將燃著的木條插入集氣瓶中，觀察是否立即熄滅
C．加入紫色石蕊試液，觀察是否變紅色
D．將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察是否立即熄滅
6.鉛蓄電池中含有硫酸，如果不慎將硫酸漏到大理石地面上，會發(fā)出嘶嘶聲，并有氣體產(chǎn)生。這種氣體是()
A.二氧化硫B.氧氣C.氫氣D.二氧化碳
6.“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向?！熬G色化學(xué)”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染的科學(xué)。它包括“原料的綠色化”“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容。其中，“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中。下列符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”的是()
A.化工廠用氨、二氧化碳和水制碳酸氫銨NH3+H2O+CO2====NH4HCO3
B.實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑
C.用炭、氧氣和氧化鈉制碳酸鈉C+O2CO2CO2+Na2O====Na2CO3
D.實驗室用氯化銨和消石灰制氨氣2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2NH3↑+2H2O
7.現(xiàn)在有下列實驗儀器：①大試管②燒杯③酒精燈④集氣瓶⑤長頸漏斗⑥帶導(dǎo)管的雙孔塞⑦導(dǎo)氣管⑧玻璃片⑨鐵架臺⑩水槽等儀器，在實驗室制取CO2時，應(yīng)選用的儀器有（填序號）__________________。
8.按下圖的裝置制取二氧化碳并檢驗它的性質(zhì)，完成下列問題：
（1）用裝置A來制取二氧化碳，所用藥品為_________和_________。
（2）若用裝置C檢驗二氧化碳，裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：__________________。
（3）若用裝置B證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，裝置B中盛放的試劑是_________。
（4）利用已收集到的二氧化碳?xì)怏w，設(shè)計一個實驗證明二氧化碳?xì)怏w具有既不能燃燒，又不能支持燃燒，且密度比空氣大的性質(zhì)。（要求用語言敘述實驗過程和現(xiàn)象）
9.下圖所示為實驗室常用的實驗裝置：據(jù)此回答下列問題：

⑴常溫下，用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號，下同），收集裝置是；
(2)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
；此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，若用此法來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是；
（3）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果（填“有”或“沒有”）明顯影響。

五：總結(jié)與反思
六：評測
自我評價：小組評價：教師評價：

九年級化學(xué)上冊《二氧化碳的制取和研究》優(yōu)秀教案

每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“九年級化學(xué)上冊《二氧化碳的制取和研究》優(yōu)秀教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

九年級化學(xué)上冊《二氧化碳的制取和研究》教學(xué)設(shè)計

1、知識與技能

了解實驗室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理;初步學(xué)會實驗室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗方法;能說出本實驗中常用儀器的名稱。

2、過程與方法

通過探究活動過程，，了解實驗室制取氣體的思路和方法;學(xué)會對儀器的使用以及觀察實驗現(xiàn)象的方法;體驗化學(xué)實驗方法的科學(xué)性;初步認(rèn)識觀察分析、討論、歸納、總結(jié)、理解及運用的科學(xué)方法過程。

3、情感態(tài)度與價值觀

創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問題情境，豐富科學(xué)體驗;激發(fā)探究的興趣。

二、教學(xué)重難點：

重點：實驗室制取二氧化碳原理、裝置設(shè)計及制取方法。

難點：實驗室制取二氧化碳裝置的設(shè)計思路。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT投影、塑料瓶、熱水、冷水、事先裝滿二氧化碳的可樂瓶

四、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

(空瓶變癟實驗)先向空瓶中加入半瓶熱水，立即倒掉后，馬上放到冷水中，觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)塑料瓶子會變癟?，F(xiàn)在老師這有一個空瓶，我往里面加入冷水，還是放在冷水中，發(fā)現(xiàn)可樂瓶也會變癟，同學(xué)們會覺得奇怪，為什么冷水也會使冷水的瓶子變癟呢?其實老師這個瓶子里面并不空，而是裝滿了二氧化碳?xì)怏w，才有這樣的現(xiàn)象的，同學(xué)們想不想動手嘗試一下這個實驗啊?那我們先來學(xué)習(xí)二氧化碳的制取研究。(板書：二氧化碳的制取研究)

2、新課教授

如何才能得到一瓶純凈的二氧化碳呢?列舉你所知道的，可能有，人呼氣，碳燃燒，碳和氧化銅、鹽酸和碳酸鈉、鹽酸和碳酸鈣等等。給你們5分鐘討論一下，你們想到的答案，看是否可行。(下去巡視一下)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都說用碳酸鈉和碳酸鈣與鹽酸、硫酸制取的二氧化碳較純凈，那我們來看一個視頻，比較用碳酸鈉和碳酸鈣與鹽酸、硫酸制取的二氧化碳反應(yīng)如何，看完了視頻，我請這位同學(xué)說說你贊成哪種方法，非常好，請坐，他說了，用鹽酸與碳酸鈣比較好，因為碳酸鈉和酸反應(yīng)太快了，碳酸鈣與硫酸反應(yīng)到一半就基本上不反應(yīng)了。其他同學(xué)的意見呢?都和他一樣是吧?其實碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)正是實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)，碳酸鈉和酸反應(yīng)太快，而硫酸鈣和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣是一種微溶物，覆蓋在碳酸鈣表面阻止了碳酸鈣與稀硫酸的反應(yīng)，所以我們要用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，反應(yīng)是這樣的

由此我們可以想出它的發(fā)生裝置，跟我們前面學(xué)的哪個反應(yīng)相似啊?對，是過氧化氫與二氧化錳的反應(yīng)，都是固液反應(yīng)不用加熱，(板書：2.發(fā)生：固+液無需加熱)而我們的收集裝置呢?收集是根據(jù)什么來的?對，同學(xué)們說的都對，看來同學(xué)們下去預(yù)習(xí)的都很好，是根據(jù)它的物理性質(zhì)來的，與空氣的密度比較來確定是用向上排空氣法還是向下排空氣法，假如密度比空氣大呢?這位同學(xué)你來回答一下，是用什么方法?回答的非常正確，是用向上排空氣法，因為它的密度比空氣大，在下方，空氣從上方被趕跑了，反之，如果密度比空氣小的話，空氣就在下方，空氣就會從下方被趕跑，而氣體留在了上方(副板書：畫出裝置講解)。

那同學(xué)們一起說二氧化碳是用向上排空氣法還是向下排空氣法呢?向上排空氣法，對，因為二氧化碳的密度比空氣大，所以要用向上排空氣法(板書：二氧化碳：向上排空氣法)，(畫出整個裝置圖)至于檢驗和驗滿方法我們下節(jié)課再來討論。

3、小結(jié)和作業(yè)

小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取，首先我們學(xué)習(xí)了它的制取原理，實驗室是用鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)來制取二氧化碳的，這個方程式一定要會寫，而收集裝置我們采用的是向上排空氣法，因為二氧化碳密度大于空氣且溶于水，不能用排水法，發(fā)生裝置和過氧化氫與二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)一樣，都是固液反應(yīng)無需加熱，

作業(yè)：回想二氧化碳的發(fā)生裝置到收集裝置，并且預(yù)習(xí)二氧化碳的檢驗和一般氣體的制取研究。

五、板書設(shè)計

1.原理