高中語(yǔ)文必修一教案
發(fā)表時(shí)間：2020-05-26必修一生物第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)學(xué)案（附答案）。
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《必修一生物第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)學(xué)案（附答案）》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
人教版必修一3.1細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界學(xué)案1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①進(jìn)行用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。
②簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。
③認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。
2.重點(diǎn)：
①細(xì)胞膜的成分和功能。
②細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。
3.難點(diǎn)：
用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。
“看”—知識(shí)經(jīng)緯
“導(dǎo)”—自主預(yù)習(xí)
一、實(shí)驗(yàn):體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法
1.材料選擇:選用人或其他哺乳動(dòng)物的來(lái)制備細(xì)胞膜。原因是：這樣的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁，以及和眾多的。
2.方法:把細(xì)胞放在清水里,細(xì)胞由于吸水而,細(xì)胞內(nèi)容物流出,就可以得到細(xì)胞膜。
二、細(xì)胞膜的成分
1.主要成分：和。
2.少量成分：。
3.含量最豐富的脂質(zhì)是。
4.與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度有關(guān)的是。
三、細(xì)胞膜的功能
1.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的。
2.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。
(1)細(xì)胞需要的可以從外界進(jìn)入細(xì)胞;細(xì)胞,或者對(duì)細(xì)胞的物質(zhì)不容易進(jìn)入細(xì)胞.
(2)、等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外,細(xì)胞產(chǎn)生的也要排到細(xì)胞外。細(xì)胞內(nèi)的等重要成分卻不會(huì)流失到細(xì)胞外。
(3)細(xì)胞膜的控制作用是，有些病毒、病菌能侵入細(xì)胞，使生物體患病。
3.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的和有關(guān)。
（1）細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如),隨到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的結(jié)合。
（2）相鄰兩個(gè)細(xì)胞的接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。例如和之間的識(shí)別和結(jié)合。
（3）相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成，攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞。例如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)相互連接，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。
四、植物細(xì)胞壁的成分和功能
1.存在部位：植物細(xì)胞的最外層，細(xì)胞膜外面。
2.主要成分：（1）（2）
3.細(xì)胞壁的功能：（1）（2）
功能特性:全透性
“學(xué)”—互動(dòng)探究
探究一制備細(xì)胞膜的方法
閱讀課本40頁(yè)實(shí)驗(yàn)，小組討論回答下列問題：
1．能否選植物細(xì)胞或雞的紅細(xì)胞來(lái)代替哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞？為什么?
提示：不能。人體成熟的紅細(xì)胞中沒有染色體和DNA，也沒有細(xì)胞核等其他復(fù)雜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)家在研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成時(shí)獲得細(xì)胞膜最好的材料就是人(或其他哺乳動(dòng)物)的成熟紅細(xì)胞。植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、雞的紅細(xì)胞有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器，增加了分離的困難。
2.細(xì)胞破裂后還需用什么方法獲得較純凈的細(xì)胞膜?
提示：細(xì)胞破裂后，用離心法才能獲得純凈的細(xì)胞膜?？刹捎貌煌D(zhuǎn)速離心的方法將細(xì)胞膜與其他物質(zhì)分開，得到較純的細(xì)胞膜。
3.試驗(yàn)中要注意什么問題？
提示：
(1)紅細(xì)胞要用生理鹽水稀釋。
(2)注意蓋蓋玻片的方法，防止出現(xiàn)氣泡。
(3)用吸水紙吸引時(shí)，注意不要把細(xì)胞吸跑。
(4)上述操作均在載物臺(tái)上進(jìn)行。
(5)實(shí)驗(yàn)中持續(xù)觀察細(xì)胞的變化。
科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成，是因?yàn)?)
A．哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞容易得到
B．哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在水中容易漲破
C．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞核以及其他具膜膜結(jié)構(gòu)
D．哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到
哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有核，沒有其他復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，因此選它做材料，否則就容易造成細(xì)胞膜、其他結(jié)構(gòu)的膜混在一起而無(wú)法分開的現(xiàn)象。
答案：C
1.下列關(guān)于人體成熟紅細(xì)胞的敘述中，不正確的是()
A．細(xì)胞中沒有染色體
B．細(xì)胞中沒有DNA
C．細(xì)胞中沒有細(xì)胞核
D．細(xì)胞中含有的膜較薄
探究二細(xì)胞膜的組成成分
小組思考討論回答：
1.觀察下列細(xì)胞膜示意圖，從中你能獲取有關(guān)細(xì)胞膜組成的哪些信息？
提示：細(xì)胞膜的組成成分主要是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子。
2.細(xì)胞膜的功能主要和哪種成分有關(guān)？
提示：各種膜所含蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例與膜功能有關(guān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì)含量越豐富。
下列敘述正確的是()
A．細(xì)胞膜只是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)分子組成
B．細(xì)胞膜的各種成分中脂質(zhì)的含量最多
C．在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，脂肪最豐富
D．功能越簡(jiǎn)單的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多
細(xì)胞膜除了主要成分脂質(zhì)和蛋白質(zhì)分子以外，還有少量的糖類,A錯(cuò)。在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富，此外還有少量固醇,C錯(cuò)。功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,D錯(cuò)。細(xì)胞膜的各種成分中，脂質(zhì)約占細(xì)胞膜總量的50%，蛋白質(zhì)約占40%，糖類約占2%～10%，因此脂質(zhì)最多,B正確。
答案：B
2.下列選項(xiàng)中最可能是構(gòu)成細(xì)胞膜的一組化學(xué)元素是（）
A．C、H、O、N、Fe
B．C、H、O
C．C、H、O、P
D．C、H、O、N、P
探究三細(xì)胞膜的功能
閱讀課本42頁(yè)，小組討論回答：細(xì)胞膜具有什么功能？
提示：細(xì)胞膜的功能體現(xiàn)在：
1.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開——細(xì)胞的界膜
①進(jìn)化上的意義：對(duì)原始生命出現(xiàn)起標(biāo)志性的作用。細(xì)胞膜將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開，成為相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。
②單細(xì)胞生物如草履蟲與外界環(huán)境的分界面是細(xì)胞膜。由于細(xì)胞膜的作用，將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換離不開細(xì)胞膜。
③多細(xì)胞生物，細(xì)胞膜是細(xì)胞與細(xì)胞之間的界膜，細(xì)胞膜保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。
2.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞——細(xì)胞的城門與衛(wèi)士
包括細(xì)胞膜控制作用的普遍性和控制作用的相對(duì)性兩個(gè)方面，如圖所示：
3.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流——信號(hào)轉(zhuǎn)播站
細(xì)胞間信息交流主要有三種方式：
①通過(guò)血液運(yùn)輸細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如激素)來(lái)完成的間接交流。
②相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸，通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞，即細(xì)胞細(xì)胞，如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合。
③相鄰兩細(xì)胞間形成通道，使細(xì)胞相互溝通，通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息。比如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。
下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述，不正確的是()
A．細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。
B．細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)。
C．相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸。
D．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，這種功能是相對(duì)的。
細(xì)胞膜上含有蛋白質(zhì)和糖類，這是細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，A對(duì)；細(xì)胞間的信息交流，使多細(xì)胞的生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)，B對(duì)；細(xì)胞間的信息交流有多種方式，除細(xì)胞直接接觸傳遞信息外，還可以通過(guò)化學(xué)物質(zhì)或形成細(xì)胞通道進(jìn)行信息交流，C錯(cuò)；細(xì)胞可以根據(jù)生命活動(dòng)的需要控制物質(zhì)的進(jìn)出，但這種控制作用是相對(duì)的，細(xì)胞不需要的物質(zhì)，如病菌、病毒也能進(jìn)入細(xì)胞，D對(duì)。
答案：C
3.人體注射卡介苗后，經(jīng)過(guò)免疫細(xì)胞的識(shí)別等過(guò)程，血液中會(huì)出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體?？贵w的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一種功能？（）
A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C．排泄功能
D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
變式訓(xùn)練參考答案：1D2D3A
“思”—課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)，存在哪些疑問，請(qǐng)把它填在下面的表格中，以便及時(shí)總結(jié)、彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，不吃?shī)A生飯，不做欠賬人。
收獲內(nèi)容
疑點(diǎn)內(nèi)容
“練”—課堂自測(cè)
1．任何一種細(xì)胞均有細(xì)胞膜，它是由什么組成的（）
A只是脂質(zhì)B只是蛋白質(zhì)
C脂質(zhì)和糖類D脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類
2．功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的哪一種成分的種類和數(shù)量越多（）
A、蛋白質(zhì)B、脂質(zhì)C、糖類D、磷脂
3．細(xì)胞膜和DNA共有的元素有（）
A.C、H、OB.C、H、O、N
C.C、H、O、PD.C、H、O、N、P
4.科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”。例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的細(xì)胞則不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡。所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能()
A.保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能B.吸收功能
C.控制物質(zhì)進(jìn)出功能D.免疫功能
5.植物細(xì)胞具有相當(dāng)?shù)膹?qiáng)度，主要是由于存在（ ）
A．液泡 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．細(xì)胞壁 D．細(xì)胞膜
參考答案：1.D2.A3.D4.C5.C
精選閱讀
高一生物必修一第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)課時(shí)設(shè)計(jì)
理科第一輪復(fù)習(xí)必修1第三、四章
3.1細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界+4.2生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
①.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能；
②.簡(jiǎn)述生物膜的結(jié)構(gòu)；
2、技能目標(biāo)
①.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法；
②.嘗試建立生物膜模型；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
①.認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義；
②.認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、細(xì)胞膜的成分和功能；
2、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。
2、探討建立生物膜模型的過(guò)程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
五、考綱直擊
1、細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（Ⅱ）
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師組織與引導(dǎo)教學(xué)意圖
引入
完成學(xué)案：利用3min左右時(shí)間讓學(xué)生看書，完成學(xué)案，教師巡視檢查。課前熱身
知識(shí)點(diǎn)1：細(xì)胞膜的提取
結(jié)合課本，思考并完成問題引導(dǎo)。
1、光學(xué)顯微鏡下能看到細(xì)胞膜嗎？
2、怎么獲得細(xì)胞膜？
3、為什么選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為提取細(xì)胞膜的材料？
通過(guò)用PPT展示植物細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和血紅細(xì)胞，讓學(xué)生判斷制備細(xì)胞膜選材的要點(diǎn)。（注意做題時(shí)的準(zhǔn)確描述）
用PPT展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（圖片+文字）
以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生思考
知識(shí)點(diǎn)2：細(xì)胞膜的成分
思考問題，
完成學(xué)案，
做好筆記
1、細(xì)胞膜的主要成分是什么？
用PPT展示圖片，讓學(xué)生看圖完成學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。（注意讓學(xué)生在課本上劃出細(xì)節(jié)知識(shí)）
如：細(xì)胞膜功能越復(fù)雜，該物質(zhì)的種類和數(shù)量越多。
考點(diǎn)提煉，注重細(xì)節(jié)
知識(shí)點(diǎn)3：細(xì)胞膜的功能
思考問題，閱讀課本，完成學(xué)案
1、科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”，你能解析它的原理嗎？
讓學(xué)生用2min時(shí)間閱讀課本P42，完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。
教師針對(duì)功能3——進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和分析。（注意挖出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)填空）
強(qiáng)化答題技巧
知識(shí)點(diǎn)4：細(xì)胞壁的成分完成學(xué)案讓學(xué)生完成學(xué)案并加以記憶。（注意強(qiáng)調(diào)原核生物和真核生物細(xì)胞壁的不同之處）注重與其他章節(jié)的聯(lián)系
課堂小結(jié)完成學(xué)案將前面4個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合學(xué)案講解相關(guān)題目。
強(qiáng)化知識(shí)，注重主觀題的訓(xùn)練
知識(shí)點(diǎn)5：生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容
理解和記憶
閱讀課本
做好筆記
從膜的基本支架、蛋白質(zhì)的分布和膜結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)三個(gè)方面去闡述。
生物膜的結(jié)構(gòu)特性——一定的流動(dòng)性
生物膜的功能特性——選擇透過(guò)性
糖蛋白的分布和功能
用表格小結(jié)流動(dòng)鑲嵌模型的發(fā)展歷程。
重點(diǎn)分析“熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)”。
體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的實(shí)例：變形蟲的攝食、細(xì)胞融合、胞吞胞吐、吞噬、精子變形等。
強(qiáng)化答題技巧
培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
讓知識(shí)系統(tǒng)化，有助于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
課堂練習(xí)完成學(xué)案將學(xué)案上難度較大的題目提煉出來(lái)，和學(xué)生一起完成。
如學(xué)案中4、7、8題。及時(shí)鞏固減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)
必修一生物第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用學(xué)案（附答案）
一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是由小編為大家整理的“必修一生物第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用學(xué)案（附答案）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
人教版必修一5.1降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶學(xué)案11.學(xué)習(xí)目標(biāo)：①酶在細(xì)胞代謝中的作用②探究影響酶活性的因素（實(shí)驗(yàn)）
2.重點(diǎn)：酶的作用、本質(zhì)和特性
3.難點(diǎn)：①酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理②控制變量的科學(xué)方法
“看”—知識(shí)經(jīng)緯
“導(dǎo)”—自主預(yù)習(xí)
一.酶在細(xì)胞代謝中的作用
1.細(xì)胞代謝：細(xì)胞中每時(shí)每刻進(jìn)行著許多_____________，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝。
2.酶的作用：通過(guò)“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)明酶在細(xì)胞代謝中具有________作用，同時(shí)還證明了酶與無(wú)機(jī)催化劑相比，具有_____________的特性。
3.對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除了一個(gè)因素以外，其余因素都__________________的實(shí)驗(yàn)，它一般要設(shè)置__________組和__________組。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為。其中人為改變的變量稱為，隨著自變量的變化而變化的變量稱做，除自變量外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能還會(huì)存在一些可變因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，這些變量稱為。
4.比較過(guò)氧化氫在不同條件下分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及理論分析：
⑴實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及現(xiàn)象分析
試管號(hào)3％H２O２控制變量點(diǎn)燃的衛(wèi)生香檢測(cè)結(jié)果分析
實(shí)驗(yàn)處理氣泡多少
12ｍＬ無(wú)助燃性
22ｍＬ90℃水浴加熱很少有助燃性
32ｍＬ滴加3.5％FeCl32滴較多助燃性較強(qiáng)
42ｍＬ滴加20％肝臟研磨液2滴很多助燃性更強(qiáng)
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。
5.酶作用的機(jī)理：降低化學(xué)反應(yīng)的___________（分子從_________態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的___________所需要的能量）。
二.酶的本質(zhì)
1.酶本質(zhì)的探索歷程
巴斯德之前:發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng),與生命活動(dòng)無(wú)關(guān)
巴斯德1857年提出：只有_______________參與才能進(jìn)行發(fā)酵
爭(zhēng)論
李比希認(rèn)為：酵母細(xì)胞死亡裂解后釋放出_____________,引起發(fā)酵
畢希納(德國(guó)):獲得不含酵母細(xì)胞的提取液,但未能分離鑒定出酶
薩姆納(美國(guó)):1926年用丙酮提取出了刀豆種子中的__________,并證明其化學(xué)本質(zhì)為__________(后來(lái),科學(xué)家證明了絕大多數(shù)酶都是蛋白質(zhì).)
切赫和奧特曼(美國(guó)):20世紀(jì)80年代,發(fā)現(xiàn)少數(shù)_________也具有催化功能.
2.酶的本質(zhì)：酶是______________產(chǎn)生的，具有___________作用的_______________。其中絕大多數(shù)酶是____________，少數(shù)酶是____________。
“學(xué)”—互動(dòng)探究
探究一酶的作用機(jī)制
小組討論回答下列問題：什么是細(xì)胞代謝？為什么細(xì)胞代謝離不開酶？
提示：細(xì)胞代謝是細(xì)胞中進(jìn)行的全部有序化學(xué)變化的總成，這些代謝活動(dòng)可為細(xì)胞提供能量和必要的物質(zhì)。酶作為生物催化劑在細(xì)胞代謝過(guò)程中可催化細(xì)胞代謝的反應(yīng)，降低細(xì)胞代謝所需的活化能，使細(xì)胞代謝得以高效進(jìn)行。
酶的催化機(jī)理：催化劑，包括酶在內(nèi)，能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，如圖所示。由于在催化反應(yīng)中．只需較少的能量就可使反應(yīng)物進(jìn)人“活化態(tài)”，所以和非催化反應(yīng)相比．活化分子的數(shù)量太大增加．從而加快了反應(yīng)速率。同無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，例如H2O2的分解．當(dāng)沒有催化劑時(shí)需活化能l8000卡/克分子，用膠志鈀作催化劑時(shí)．只需活化能11170卡/克分子，而當(dāng)用過(guò)氧化氫酶催化時(shí)．活化能下降到2000/克分子。所以，酶的催化效率更高。
下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（）
A．酶的成分可以是蛋白質(zhì)、脂質(zhì)或核酸B．酶促反應(yīng)速度與酶的濃度無(wú)關(guān)
C．有酶參與的反應(yīng)能釋放出更多的能量D．DNA連接酶水解后的產(chǎn)物是氨基酸
DNA連接酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，因此，該酶水解后的產(chǎn)物是氨基酸。在底物充足的條件下，隨著酶濃度的增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速度呈正比增加；酶促反應(yīng)不一定是放熱反應(yīng)
答案:D
1.下圖中，①表示有酶催化的反應(yīng)曲線、②表示沒有酶催化的反應(yīng)曲線，E表示酶降低的活化能。正確的圖解是（）
探究二酶的本質(zhì)
小組討論回答下列問題：酶的本質(zhì)到底是什么？它是如何被發(fā)現(xiàn)的？
提示：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物。其中，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。少數(shù)的酶是RNA。美國(guó)科學(xué)家薩姆納認(rèn)為酶是蛋白質(zhì)，1926年他在用丙酮作溶劑的提取液中發(fā)現(xiàn)了結(jié)晶，這說(shuō)明提取物達(dá)到了一定的純度，這種結(jié)晶溶于水后能夠催化尿素分解成氨和二氧化碳。然后他又用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)。
后來(lái)，科學(xué)家又相繼獲得胃蛋白酶、胰蛋白酶等許多酶的結(jié)晶，并證明這此酶都是蛋白質(zhì)。
20世紀(jì)80年代．美國(guó)科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能。
下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是
A.組成大多數(shù)酶的基本單位是氨基酸B.少數(shù)的酶是RNA
C.每種酶都具有高效性、?！?，但不具備多樣性D.酶都具有消化功能
大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，其基本單位是氨基酸，少數(shù)的酶是RNA。每種酶都具有高效性、?！?，酶并不都具有消化功能。
答案：D
2.下列關(guān)于酶的概念，最準(zhǔn)確的敘述是（）
A.酶是一種蛋白質(zhì)B.酶是一種具有催化能力的蛋白質(zhì)
C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)D.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的一種有機(jī)物
變式訓(xùn)練參考答案：1B2D
“思”—課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)，存在哪些疑問，請(qǐng)把它填在下面的表格中，以便及時(shí)總結(jié)、彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，不吃?shī)A生飯，不做欠賬人。
收獲內(nèi)容
疑點(diǎn)內(nèi)容
“練”—課堂自測(cè)
1．下列關(guān)于酶的概念，最準(zhǔn)確的敘述是（）
A酶是一種蛋白質(zhì)B酶是一種具有催化能力的蛋白質(zhì)
C酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)D酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的一種有機(jī)物
2.斯帕蘭札尼發(fā)現(xiàn)，放在鷹胃內(nèi)的肉塊經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后消失了。這主要是由于鷹胃內(nèi)有起了作用的
A．胃蛋白酶D．胃淀粉酶C．鹽酸溶液D．物理性摩擦
3．選用新鮮肝臟做酶的高效性實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樾迈r肝臟中
A．含F(xiàn)e3+多B．過(guò)氧化氫酶易發(fā)揮作用
C．含的酶的種類多D．過(guò)氧化氫酶多且活性強(qiáng)
4．下列關(guān)于過(guò)氧化氫的敘述中，正確的是
A．在無(wú)催化劑時(shí)，不會(huì)分解成水和氧氣
B．過(guò)氧化氫和水一樣無(wú)色無(wú)味，對(duì)皮膚無(wú)害
C．Fe3+和過(guò)氧化氫酶都能加速過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)
D．在有催化劑存在時(shí)，過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的平衡會(huì)向分解一側(cè)移動(dòng)
5．發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化作用，從而使酶的概念更深一步是在
A．19世紀(jì)30年代B．20世紀(jì)80年代
C．18世紀(jì)60年代D．20世紀(jì)30年代
參考答案：1.D2A3D4C5B
必修一生物第6章細(xì)胞的生命歷程學(xué)案（有答案）
人教版必修一6.1細(xì)胞的增殖學(xué)案1
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性
②概述細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程
2.重點(diǎn)：真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程
3.難點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程中各個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)
“看”—知識(shí)經(jīng)緯
“導(dǎo)”—自主預(yù)習(xí)
一、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因
1.細(xì)胞表面積與________的比限制了細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大。
2.________與它控制的細(xì)胞質(zhì)的比也限制了細(xì)胞體積不能無(wú)限增大。
二、細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)
1.瓊脂塊的表面積與體積之比：隨瓊脂塊的增大而____________。
2.NaOH的擴(kuò)散速率(深度)：隨瓊脂塊的體積增大，________。
3.NaOH擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊體積之比：隨瓊脂塊體積的增大而________。
三、有絲分裂
1.細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從________________時(shí)開始，到________________時(shí)為止，為一個(gè)細(xì)胞周期。
2.有絲分裂過(guò)程(以高等植物細(xì)胞為例)
（1）間期：為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成和，同時(shí)細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)。
（2）前期：①逐漸解體，逐漸消失；②螺旋化成為
③發(fā)出紡錘絲，形成。
（3）中期：整齊地排列在。
（4）后期：①分裂；②分開并分別。
（5）末期：①重新出現(xiàn)；②消失；③染色體變成染色質(zhì)；④在赤道板的位置出現(xiàn)，由中央向四周擴(kuò)展，逐漸形成新的。
“學(xué)”—互動(dòng)探究
探究一細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大
小組討論回答下列問題：通過(guò)計(jì)算說(shuō)明細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，并概述細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因是什么？
提示：假設(shè)細(xì)胞為標(biāo)準(zhǔn)的球形，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄U(kuò)散速率是恒定的設(shè)為0.1r/min，物質(zhì)擴(kuò)散運(yùn)輸10min，在半徑為r、2r、3r情況下細(xì)胞的體積、表面積、相對(duì)表面積（表面積/體積）、物質(zhì)擴(kuò)散的深度、物質(zhì)擴(kuò)散的體積占細(xì)胞體積的百分比如下表所示：
細(xì)胞半徑表面積體積表面積/體積物質(zhì)擴(kuò)散深度物質(zhì)擴(kuò)散體積/細(xì)胞體積
r4πr24/3πr33/rr100%
2r16πr232/3πr33/2rr87.5%
3r36πr236πr31/rr66.7%
由上表可知，細(xì)胞越大，細(xì)胞的相對(duì)表面積越小，細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息交換的效率越低。所以多細(xì)胞生物體是由許多細(xì)胞而不是由少數(shù)體積更大的細(xì)胞構(gòu)成的。
細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大是因?yàn)椋?br>
①細(xì)胞表面積和體積的相對(duì)關(guān)系，細(xì)胞體積越大，相對(duì)表面積越小，細(xì)胞與周圍環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交流的面積相對(duì)越小，所以物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降?br>
②細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心，細(xì)胞體積過(guò)大，細(xì)胞核的“負(fù)擔(dān)”就會(huì)過(guò)重，一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)所含的DNA量是一定的，控制細(xì)胞活動(dòng)也就有一定的限度
③細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流受到細(xì)胞體積的制約，細(xì)胞體積過(guò)大，影響物質(zhì)流動(dòng)速度，細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)就不能靈敏的控制與調(diào)節(jié)。
高等動(dòng)物器官的大小主要決定于
A.細(xì)胞體積的大小B.細(xì)胞數(shù)量的多少
C.細(xì)胞體積的大小和數(shù)量的多少D.細(xì)胞大小一般無(wú)明顯差別
器官的大小主要取決于組成該器官的細(xì)胞數(shù)目的多少，同種生物個(gè)體的細(xì)胞大小一般相同。
B
1.細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因不包括
A.細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降虰.受細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制
C.受生物種類的影響D.受細(xì)胞核中遺傳信息的控制
探究二細(xì)胞的有絲分裂
小組討論回答下列問題：有絲分裂過(guò)程各個(gè)時(shí)期的變化各有什么特點(diǎn)？
提示：有絲分裂不同時(shí)期的比較：
比較時(shí)期分裂圖像主要特點(diǎn)
間期①細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制(S期)——DNA加倍
②有關(guān)蛋白質(zhì)合成
前期①細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)染色體(染色質(zhì)→染色體)且每條染色體有2條染色單體并由一個(gè)著絲點(diǎn)相連
②出現(xiàn)紡錘體③核膜消失、核仁解體
中期①染色體縮短到最小程度(最便于研究)
②所有染色體的著絲點(diǎn)均排于赤道板上
后期①著絲點(diǎn)分裂為兩個(gè)，姐妹染色單體分開成為兩條子染色體——染色體數(shù)目加倍
②分開的子染色體逐漸向兩極移動(dòng)
末期①染色體伸展重新變?yōu)槿旧|(zhì)②核膜重新出現(xiàn)
③赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板（植物細(xì)胞）
下圖表示一個(gè)二倍體植物（2N＝4）細(xì)胞有絲分裂后期的模式圖。其中表示正確的圖示是
有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離后形成的是兩條完全相同的染色體；由題意可知，該植物是二倍體，所以有絲分裂后期每一極有四條染色體；在細(xì)胞分裂模式圖中，不同顏色的染色體代表來(lái)自不同的親本，1、4來(lái)自一個(gè)親本，而2、3來(lái)自另一個(gè)親本，由于是有絲分裂過(guò)程，可見A細(xì)胞中沒有“大的黑色的”染色體和“小的白色的”染色體，如果補(bǔ)上上述染色體，則不再是二倍體生物的有絲分裂過(guò)程了。
B
2.下列有關(guān)體細(xì)胞有絲分裂的敘述，錯(cuò)誤的是（）
A.細(xì)胞周期中，間期時(shí)間較短，分裂期時(shí)間較長(zhǎng)
B.分裂完成后兩個(gè)正常子細(xì)胞的DNA序列相同
C.分裂中期，著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D.間期發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
變式訓(xùn)練參考答案：1C2A
“思”—課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)，存在哪些疑問，請(qǐng)把它填在下面的表格中，以便及時(shí)總結(jié)、彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，不吃?shī)A生飯，不做欠賬人。
收獲內(nèi)容
疑點(diǎn)內(nèi)容
“練”—課堂自測(cè)
1.關(guān)于細(xì)胞有絲分裂和細(xì)胞分化的敘述，正確的是
A.有絲分裂中染色體平均分配到子細(xì)胞，細(xì)胞分化則一定使細(xì)胞能夠無(wú)限增殖
B.有絲分裂存在于整個(gè)生命進(jìn)程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段
C.動(dòng)、植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程不完全相同，但細(xì)胞的全能性相同
D.細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化與多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)
2.下圖有關(guān)細(xì)胞有絲分裂的描述正確的是
A.具有姐妹染色單體的只有E
B.在B時(shí)期實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞中的DNA和染色體的加倍
C.細(xì)胞有絲分裂的順序是C→E→A→B→D
D.觀察和計(jì)數(shù)染色體的最佳時(shí)期是E
3.下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（）
A.機(jī)體內(nèi)的體細(xì)胞都具有細(xì)胞周期
B.細(xì)胞周期包括前期、中期、后期和末期
C.抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂間期
D.分裂期過(guò)程比較復(fù)雜，經(jīng)歷時(shí)間較長(zhǎng)
4.無(wú)絲分裂和有絲分裂的最主要區(qū)別是（）
A.無(wú)染色體和紡錘體的出現(xiàn)B.無(wú)染色體和DNA的復(fù)制
C.形成的子細(xì)胞染色體數(shù)目減小D.形成的子細(xì)胞大小形態(tài)不同
5.下列為不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間（h）。據(jù)表分析可以得出的結(jié)論是（）
A.分裂期和細(xì)胞周期均最短的是腫瘤細(xì)胞
B.分裂期占細(xì)胞周期時(shí)間比例最小的是十二指腸細(xì)胞
C.不同種類細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同
D.不同種類細(xì)胞的分裂都是同步進(jìn)行的
參考答案：1D2D3C4A5C
高一生物必修1知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
高一生物必修1知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
第一節(jié)細(xì)胞膜------系統(tǒng)的邊界
一、細(xì)胞膜的成分：主要是脂質(zhì)（約50％）和蛋白質(zhì)（約40％），還有少量糖類
（約2％--10％）
二、細(xì)胞膜的功能：
①、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
②、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
③、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
三、植物細(xì)胞含有細(xì)胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用；其性質(zhì)是全透性的。
第二節(jié)細(xì)胞器----系統(tǒng)內(nèi)的分工合作
一、相關(guān)概念：
細(xì)胞質(zhì)：在細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的原生質(zhì)，叫做細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞質(zhì)主要包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器。
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呈液態(tài)的部分是基質(zhì)。是細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所。
細(xì)胞器：細(xì)胞質(zhì)中具有特定功能的各種亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)的總稱。
二、八大細(xì)胞器的比較：
1、線粒體：（呈粒狀、棒狀，具有雙層膜，普遍存在于動(dòng)、植物細(xì)胞中，內(nèi)有少量DNA和RNA內(nèi)膜突起形成嵴，內(nèi)膜、基質(zhì)和基粒中有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶），線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，生命活動(dòng)所需要的能量，大約95%來(lái)自線粒體，是細(xì)胞的動(dòng)力車間
2、葉綠體：（呈扁平的橢球形或球形，具有雙層膜，主要存在綠色植物葉肉細(xì)胞里），葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的養(yǎng)料制造車間和能量轉(zhuǎn)換站，（含有葉綠素和類胡蘿卜素，還有少量DNA和RNA，葉綠素分布在基粒片層的膜上。在片層結(jié)構(gòu)的膜上和葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中，含有光合作用需要的酶）。
3、核糖體：橢球形粒狀小體，有些附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有些游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。
4、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物。是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的車間
5、高爾基體：在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，在動(dòng)物細(xì)胞中與蛋白質(zhì)（分泌蛋白）的加工、分類運(yùn)輸有關(guān)。
6、中心體：每個(gè)中心體含兩個(gè)中心粒，呈垂直排列，存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。
7、液泡：主要存在于成熟植物細(xì)胞中，液泡內(nèi)有細(xì)胞液?；瘜W(xué)成分：有機(jī)酸、生物堿、糖類、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、色素等。有維持細(xì)胞形態(tài)、儲(chǔ)存養(yǎng)料、調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透吸水的作用。
8、溶酶體：有消化車間之稱，內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。
