高中牛頓第二定律教案

第九章第二節(jié)巴西導學案（第二課時）。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《第九章第二節(jié)巴西導學案（第二課時）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

【學習目標】1、認識到殖民統(tǒng)治對巴西政治、經(jīng)濟、文化的深遠影響。

2、通過對比巴西過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)差異，了解巴西經(jīng)濟發(fā)展歷程。

3、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，找到保護森林的相應(yīng)措施。

【學習流程】一、自學與交流：（10分鐘）

（一） 自學提示 ：1、學生自學教材P84-90（注意：讀 寫 指 劃）

2、重點：巴西過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)差異及了解亞馬孫雨林現(xiàn)狀

和遭受破壞的原因、保護森林的措施。

3、問題：知識點二：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)（閱讀課本84-86頁思考：）

⑴、二戰(zhàn)前巴西是哪個國家的殖民地？

⑵、20世紀以前巴西的經(jīng)濟情況（提示：讀圖9.19、9.21、9.22回答）

⑶ 二戰(zhàn)以后巴西的經(jīng)濟情況？（提示：讀圖9.23 回答 ）

⑷ P86活動：1、2分析巴西工業(yè)分布與原材料（農(nóng)、礦產(chǎn)品）的關(guān)系？

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延伸閱讀

巴西（第二課時）教案

教案課件是老師需要精心準備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“巴西（第二課時）教案”，希望能為您提供更多的參考。

教學目標：

通過分析巴西自然資源的利用和城市建設(shè)布局的變化，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性和正確處理人地關(guān)系的意義，培養(yǎng)學生從小樹立環(huán)保意識。

教學重點

以熱帶雨林為例，分析巴西在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗和教訓，培養(yǎng)學生正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學難點

培養(yǎng)學生利用資料說明或解決問題的能力，學會使用“證據(jù)”表明自己觀點的方法，建立“用事實說話”的科學態(tài)度。

教具準備

制作多媒體教學課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料。

課時安排

2課時。

教學過程：

第二課時

教師：通過同學們的觀察和了解，對于圣保羅的發(fā)展歷史你知道了多少？哪位同學們能給大家講一講？

學生：圣保羅的發(fā)展大體可分為三個階段，可以說是圣保羅城市發(fā)展的“三步曲”，充分體現(xiàn)了由農(nóng)村聚落到城市聚落發(fā)展過程：①建市階段：原印第安人的居住地，殖民者入住，村落不斷擴大；②繁榮階段：咖啡種植園興起，修建了鐵路，城市規(guī)模不斷擴大；③工業(yè)化階段：咖啡生產(chǎn)和貿(mào)易積累促使城市規(guī)模擴大，吸引了大批的農(nóng)村人口，城市化速度加快，成為全國最大的城市。

教師：圣保羅的城市化過程，也就是人口向城市高度集中的過程，這在發(fā)展中國家比較具有典型性。城市化可以給人們帶來財富和繁榮，但人口高度集中，又會帶來很多難以解決的問題，這就是人們所說的“城市病”。

學生：結(jié)合自己的所見所聞?wù)務(wù)勈ケＡ_存在的城市問題：交通擁擠、住房緊張……

教師：多媒體出示課本圖9.28，指導學生讀圖。

學生：讀圖找出巴西的主要城市圣保羅、里約熱內(nèi)盧和貝洛奧里藏特等，分析巴西的人口和城市分布特點，預(yù)測未來城市化會出現(xiàn)的問題。

教師：巴西政府已經(jīng)注意到了城市化過程中出現(xiàn)的問題并且采取一些措施加以解決。例如，把首都從沿海的里約熱內(nèi)盧遷至中部高原的巴西利亞，就是出于縮小城市規(guī)模、避免出現(xiàn)城市環(huán)境問題的考慮。今天我們就到巴西的首都去看一看。

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第九章化學與社會發(fā)展第二節(jié)化學與材料

第九章第二節(jié)化學與材料

二.教學目標

1.讓學生觀察身邊有哪些材料，了解它們的主要性能與應(yīng)用；

2.根據(jù)已有經(jīng)驗討論比較棉、毛、合成纖維的優(yōu)缺點；

3.探究棉、毛、合成纖維與酸、堿作用及燃燒時的現(xiàn)象；

4.探究鑒別棉、毛、合成纖維的方法及辨別羊毛制品真?zhèn)蔚姆椒ǎ?/p>

5.了解聚乙烯與聚氯乙烯的不同用途，探究兩者的鑒別方法；

6.知道什么是“白色污染”以及白色污染的治理方法。

重點

1.知道金屬材料、無機非金屬材料的特點及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；

2.知道廢棄的材料對自然環(huán)境造成的污染及其危害，提出可能解決污染的合理措施；

3.實驗探究純棉纖維、羊毛纖維、化學纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見材料的鑒別方法。

難點

實驗探究純棉纖維、羊毛纖維、化學纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見材料的鑒別方法。

三.具體內(nèi)容

1.材料的發(fā)展過程

2.材料的分類

分為：金屬材料、無機非金屬材料、合成材料、復合材料。

3.金屬材料

包括純金屬和各種合金。

（1）金屬材料的發(fā)展歷程

古代——近代工業(yè)——現(xiàn)代工業(yè)

（2）常見金屬材料及應(yīng)用

球墨鑄鐵（Fe、C、Si、Mn）——可代替鋼

錳鋼（Fe、C、Mn）——鋼軌、自行車架、坦克裝甲、挖掘機鏟斗

不銹鋼（Fe、Cr、Ni）——醫(yī)療器械、炊具

黃銅（Cu、Zn）——機器零件、儀表、日用品

青銅（Cu、Sn）——軸承、齒輪等

白銅（Cu、Ni）——錢幣、代替銀飾品

焊錫（Sn、Pb）——焊接金屬

硬鋁（Al、Cu、Mg、Si）——火箭、飛機、輪船等

18K黃金（Au、Ag、Cu）——金飾品、錢幣

18K白金（Au、Cu、Ni、Zn）——金飾品

鉑金（Pt）——鉑金飾品

4.無機非金屬材料

分為傳統(tǒng)材料和新型材料。

傳統(tǒng)材料：陶瓷、玻璃、水泥

新型材料：新型陶瓷、光導纖維等

5.合成材料

包括塑料、合成橡膠、合成纖維。

（1）合成纖維

纖維分為：天然纖維、人造纖維、合成纖維

天然纖維：吸水性、透氣性好

合成纖維：強度高、耐磨、彈性好、耐腐蝕

灼燒

受酸溶液的影響

受堿溶液的影響

棉花

無臭味、無殘留物

較大

較大

動物的毛

燒焦羽毛味，無殘留物

大

大

化纖布料

臭味，燒后有殘留物

不大

不大

（2）塑料

①常見塑料制品

塑料管材、塑料袋、塑料薄膜、塑料盆、雨衣等。

②塑料品種

聚乙烯（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚苯乙烯（PS）、有機玻璃（PMMA）、電木塑料。

③聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的比較

聚乙烯

聚氯乙烯

組成

C、H

C、H、Cl

性質(zhì)

電絕緣性能好，耐化學腐蝕，耐寒、無毒

耐有機溶劑，耐化學腐蝕，耐磨，電絕緣性能好，抗水性好，使用時會分解出有害物質(zhì)（有毒）

燃燒

易

較難

離火后

繼續(xù)燃燒

停止燃燒

燃燒氣味

無氣味

有刺激性氣味

用途

可制食品袋、包裝藥物、日常用品、管道、絕緣材料等

可制日常用品、電線包皮、管道、絕緣材料、建筑材料、人造革等

④聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的鑒別

6.合成橡膠

（1）天然橡膠和合成橡膠

（2）合成橡膠的優(yōu)點

具有良好的彈性、絕緣性和耐高溫性

（3）合成橡膠的應(yīng)用

制造飛機、軍艦、汽車、醫(yī)療器械等

7.復合材料

將兩種或兩種以上的材料復合成一體而形成的材料

【典型例題】

例1、不粘鍋的內(nèi)壁有一薄層聚四氟乙烯的涂料，它的化學式可表示為（CF2CF2）m（m為正整數(shù)）。

下列關(guān)于聚四氟乙烯的說法錯誤的是（）

A.該物質(zhì)是由碳和氟氣（F2）組成的混合物

B.該物質(zhì)分子中碳、氟（F）原子個數(shù)比為1：2

C.該物質(zhì)中含氟的質(zhì)量分數(shù)為76％

D.該物質(zhì)應(yīng)該是一種化學穩(wěn)定性很強的物質(zhì)

答案：A

例2、用羥基磷酸鈣為原料生產(chǎn)的陶瓷能夠制造人工骨、人工關(guān)節(jié)及人工假牙。已知其化學式中除鈣離子外還含有3個PO43-離子、1個氫氧原子團，則其化學式是（）

A.Ca5（OH）（P04）3B.Ca3（OH）（PO4）3

C.Ca2（OH）（PO4）3D.Ca6（OH）（PO4）3

答案：A

例3、在各種新型材料的研發(fā)、制造和使用中，有滌綸、腈綸等各種_________（填“天然”或“合成”）纖維制成的五彩繽紛的衣料；有汽車等交通工具的軸承以及刀具等所用到的各種__________（填“金屬”或“非金屬”）材料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，化肥通?？煞譃榈?、_________和磷肥。肥田粉的主要成分是硫酸銨，它屬于________肥。

答案：合成金屬鉀肥氮

例4、在《聯(lián)合國氣候變化框架公約》大會上通過的《京都協(xié)議》中明確規(guī)定：發(fā)達國家要限制二氧化碳等溫室氣體的排放量?？茖W家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯（C2H4），其化學方程式為：

2CO2+6H2＝C2H4+4H2O

若用36g氫氣轉(zhuǎn)化二氧化碳，則能處理標準狀況下的二氧化碳氣體多少升？同時又能生成多少克化工原料乙烯？（已知：標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L）

答案：二氧化碳質(zhì)量為264g；二氧化碳體積為133.5L乙烯質(zhì)量為84g

【模擬試題】（答題時間：40分鐘）

一、選擇題

1.下列家庭日用品中不含金屬材料的是（）

A.瓷花瓶B.導線C.電視機D.電池

2.區(qū)別聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的最佳方法是（）

A.顏色B.硬度C.溶解性D.燃燒，聞氣體的氣味

3.下列生活用品由有機合成材料制成的是（）

A.尼龍襪子B.砂鍋C.鐵鍋D.瓷碗

4.一種新興的金屬由于其密度小、延展性好、耐腐蝕性強，它和它的合金材料在航空、航海和化學工業(yè)中正逐步取代鋁和鋁合金材料而被廣泛應(yīng)用，該金屬是（）

A.鋅B.鈦C.鎂D.錳

5.要解決“白色污染”問題，下列方法不可行的是（）

A.盡可能減少使用塑料制品

B.回收廢舊塑料

C.研制和推廣使用在自然條件下容易分解的新型塑料

D.禁止使用任何塑料制品

6.下列屬于合成纖維的是（）

A.棉花B.羊毛C.蠶絲D.絳綸

7.在垃圾回收中，我們提倡實行垃圾分類回收。在街道邊的垃圾箱中，綠色箱表示盛裝可回收再利用垃圾，黃色箱用來裝不可回收垃圾。下列物質(zhì)中①廢鋁線②果皮③易拉罐④口香糖⑤廢鐵鍋⑥空礦泉水瓶⑦一次性塑料飯盒⑧舊書、舊報紙，其中能夠扔進綠色垃圾箱的是（）

A.③⑤⑥⑧B.③⑤⑥⑦⑧C.①③⑤⑥⑧D.①⑤⑥⑧

8.美國和日本的三位科學家以導電有機高分子材料的研究成果榮獲2000年度諾貝爾化學獎。他們用碘來摻雜聚合物，使其導電能力增強107倍，具有金屬般的導電能力。碘（I2）屬于（）

A.金屬單質(zhì)B.非金屬單質(zhì)C.化合物D.混合物

9.有這樣一幅彩圖：把一個裝有小鳥的籠子浸入魚缸中，讓小鳥與籠外的小魚“共同生活在一起”。制作這個籠子的材料是用碳及碳的化合物合成的，你認為這個籠子的材料必須具有的性能是（）。

A.透氣、隔水B.透氣、透水C.透水、隔氣D.隔氣、隔水

10.某種鐵的氧化物20g，在加熱條件下，通入足量的一氧化碳完全反應(yīng)后，將生成的氣體用石灰水完全吸收，得沉淀37.5g，則該氧化物中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比是（）

A.2：3B.7：2C.7：3D.21：8

二、填空題

11.塑料、合成纖維、合成橡膠稱為，它們都是人工合成的化合物，它們的特點是相對分子質(zhì)量。

12.玻璃、有機玻璃、玻璃鋼、不銹鋼四種物質(zhì)，其中屬于金屬材料的是，屬于無機非金屬材料的是，屬于合成材料的是，屬于復合材料的是。

13.從下面兩種塑料中選擇合適的來制造不同的產(chǎn)品（填編號）：

（A）聚乙烯（B）聚氯乙烯

（1）食品保鮮膜

（2）服裝包裝袋

（3）塑料牛奶瓶

14.高分子化合物按其來源可分為和兩大類；棉花、羊毛、天然橡膠等屬于，塑料、合成纖維等屬于。

15.認真回想自家廚房里的鍋、碗、瓢、盆及各種炊事用具的名稱，按材料所屬類別填入下表（至少舉一例）：

金屬材料

無機非金屬材料

合成材料

復合材料

三、簡答題

16.簡述材料的分類，請各舉一例。

17.列舉日常生活中由下列材料制成的物品，并分析它們的特點：

（1）金屬材料；

（2）非金屬材料；

（3）合成材料；

（4）復合材料。

18.制造普通玻璃的原料是碳酸鈉、碳酸鈣、石英（SiO2），反應(yīng)的原理是碳酸鈉、碳酸鈣在高溫下分別跟石英反應(yīng)生成硅酸鹽（Na2SiO3、CaSiO3）。寫出這兩個反應(yīng)的化學方程式。

四、實驗題

19.請寫出燃料法區(qū)別聚乙烯、聚氯乙烯的實驗現(xiàn)象：

是否有火焰

是否有煙

氣味

聚乙烯

聚氯乙烯

《孤獨之旅》第二課時導學案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《孤獨之旅》第二課時導學案”僅供您在工作和學習中參考。

《孤獨之旅》第二課時導學案

教學目標：

1、品味小說的環(huán)境描寫，能分析環(huán)境描寫在小說中的作用。

2、從環(huán)境描寫的角度感受杜小康成長中的感受，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

重難點：

分析環(huán)境描寫的作用，感受杜小康成長中的感受。

教學環(huán)節(jié)：

一、復習導入

放鴨之旅即是孤獨之旅。講述了杜小康從茫然恐懼、害怕孤獨到不再恐懼，堅強的心路歷程。上節(jié)課我們一起感受了杜小康的孤獨：離開家、伙伴、母親的孤獨；空曠浩茫的環(huán)境的孤獨；單調(diào)乏味的孤獨；心靈寂寞的孤獨。今天我們換個角度去感受杜小康的孤獨。

二、“鴨群”的作用

1、放鴨之旅即是孤獨之旅?？梢婙喨涸谖恼轮械闹匾浴ｘ喨汗陋殕?？杜小康的堅強心路和鴨子有怎樣的聯(lián)系？

2、找有關(guān)鴨群的環(huán)境描寫，批注你的感受。

3、明確：鴨群杜小康成長的借助。（重點討論鴨群對情節(jié)的推動作用）

失學后，放鴨是生活的全部。

孤獨中，鴨群是伙伴、是心靈的安慰。

風雨中，護鴨感到成長的艱辛和喜悅。

鴨下蛋，甘苦中的喜悅，是人生的成果。

二、引讀“蘆葦蕩”21.24.25段。

（重點討論烘托了杜小康怎樣的心情）

1、一讀一評。

2、明確：蘆葦蕩見證了人物心理變化的過程。

三、小結(jié)環(huán)境描寫的作用，自學“暴風雨”一段。

1、自讀，批注

渲染了——的氣氛

烘托了——的心情

推動了——的發(fā)展

為下文——做鋪墊

2、交流討論。

1、——氣氛。哪些詞你可以感受到——的氣氛？心情呢？（相機訓練朗讀）

2、這場暴風雨和杜小康的堅強有什么聯(lián)系？

3、小結(jié)。完善批注。

四、小結(jié)。今天從環(huán)境描寫的角度再次感受了杜小康的心路歷程。小說三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境。不同角度去看一部小說，既能夠深入，又很有趣。

五、拓展與作業(yè)

關(guān)于“孤獨”的名句，收集，表達。

板書設(shè)計：

渲染了——的氣氛

烘托了——的心情

推動了——的發(fā)展

為下文——做鋪墊