高中牛頓第二定律教案

第三單元第二節(jié)旅游規(guī)劃。

第三單元旅游資源評價與旅游規(guī)劃

第二節(jié)旅游規(guī)劃

教案

教學目標:1、掌握旅游規(guī)劃的概念，了解旅游規(guī)劃的意義。

2、掌握旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容，了解旅游規(guī)劃的基本要求。

3、學會案例分析的方法來規(guī)劃旅游區(qū)。

教學課型：新授課

教學重點：旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容及其意義

教學難點:案例分析的方法來規(guī)劃旅游區(qū)

教學過程：

主備教案

[復(fù)習導(dǎo)入]：

1：旅游規(guī)劃的含義是什么？

2：為什么要進行旅游規(guī)劃？

3：規(guī)劃有哪些類型？

板書：第二節(jié)旅游規(guī)劃

[講授新課]

二、旅游規(guī)劃的內(nèi)容

1、旅游開發(fā)條件評價：在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，包括對規(guī)劃的區(qū)位、交通、自然環(huán)境、社會經(jīng)濟、旅游資源、客源市場等，重點把握旅游資源和客源市場、把握市場需求，找準旅游特色和優(yōu)勢。

2、旅游目標定位和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃：明確旅游發(fā)展的方向和開發(fā)方向，明確產(chǎn)業(yè)地位和旅游主題、形象、功能、市場和產(chǎn)品定位。

3、旅游空間布局與旅游產(chǎn)品規(guī)劃：對旅游區(qū)進行功能區(qū)和土地合理利用。合理布局旅游要素發(fā)揮旅游資源的最大效益。旅游產(chǎn)品開發(fā)最能代表旅游特色。

4、旅游服務(wù)設(shè)施規(guī)劃：主要是對“食、住、行、游、購、娛”等旅游設(shè)施的規(guī)劃。旅游設(shè)施的建設(shè)規(guī)劃要根據(jù)實際需要。

5、旅游設(shè)施與保障體系的規(guī)劃：對旅游開發(fā)建設(shè)的政策、制度、資金、環(huán)境、安全、人才、科技等保障體系做出合理的規(guī)劃。

[活動思考]讀圖思考，旅游度假村布局在哪個區(qū)域？請說理由。為本旅游度假村設(shè)計促銷廣告。

三、旅游區(qū)規(guī)劃案例分析

案例背景：見書P73某大城市郊區(qū)旅游資源的開發(fā)和規(guī)劃。

案例分析：該旅游區(qū)規(guī)劃不成功。

理由：主要存在以下幾個方面的問題：（1）缺乏對旅游資源的科學分析和評估，未能發(fā)揮資源優(yōu)勢。（2）無明顯特色。（3）旅游區(qū)空間布局不合理，中心區(qū)布局過多的接待服務(wù)設(shè)施不利景觀和生態(tài)環(huán)境保護。（4）景區(qū)開發(fā)過程中城市化特征明顯，人工建設(shè)太多。（5）旅游建設(shè)項目缺乏科學論證，缺少文化根基。

[活動]綜合材料事例，談?wù)剬β糜钨Y源保護性規(guī)劃的認識

[結(jié)合板書小結(jié)]

[布置作業(yè)]新學案

[板書設(shè)計]

二次備課

教后記：

相關(guān)閱讀

第三單元旅游資源評價與旅游規(guī)劃

第三單元旅游資源評價與旅游規(guī)劃

第一節(jié)旅游資源評價

教案

教學目標:1、認識旅游資源的價值，了解旅游資源游覽價值評價內(nèi)容。

2、了解旅游資源評價的意義。

教學課型：新授課

教學重點：旅游資源游覽價值評價內(nèi)容

教學難點:旅游資源游覽價值評價內(nèi)容

教學過程：

主備教案

[導(dǎo)入新課]周口店北京人遺址位于北京市房山區(qū)周口店龍骨山，是世界上迄今為止人類化石材料最豐富的古人類遺址，已被列入《世界

遺產(chǎn)名錄》，具有很高的文化價值和科學價值，但是多年來游人相對不足。其原因是什么？那么，該如何更好地保護和利用這一珍貴的旅游資源？

[講授新課]第一節(jié)旅游資源評價

一、旅游資源評價的意義

組織學生自學教材，引導(dǎo)學生理解旅游資源評價、開發(fā)、規(guī)劃之間的聯(lián)系，明確旅游資源評價對促進旅游業(yè)發(fā)展的重要意義。

1、旅游資源評價的意義

2、旅游資源評價是旅游資源開發(fā)的前提

3、旅游資源評價是旅游資源規(guī)劃的依據(jù)

組織學生閱讀知識窗，了解旅游資源價值的內(nèi)容，完成投影表格的填空。

價值

內(nèi)容

舉例

美學價值科學價值歷史文化

價值經(jīng)濟價值康體娛樂

價值教師講解：旅游資源評價是一項極其復(fù)雜而重要的工作。但就其評價內(nèi)容來講主要包括兩個方面，即：旅游資源游覽價值評價和旅游資源開發(fā)條件評價。

二、旅游資源游覽價值評價

旅游資源游覽價值評價是對旅游資源自身品質(zhì)和豐優(yōu)程度的評價，其指標較多，概括起來主要包括哪幾方面？

組織學生閱讀教材，然后回答：

1、旅游資源的規(guī)模與組合狀況

2、旅游資源的等級與特色

3、旅游資源的價值與功能

針對上面的每一個方面，教師可舉例，幫助學生加深理解。

教師小結(jié)：一種旅游資源往往具有多種價值與功能，例如“杭州西湖”自然景觀與人文景觀的組合，“桂林山水”自然景觀的地域集中等。

組織學生閱讀圖3-1-2“海南三亞風光”，分析三亞旅游資源的價值，并具體說明。

[本課小結(jié)]通過本節(jié)課的學習，學生了解了旅游資源評價的意義，認識旅游資源的價值，了解旅游資源游覽價值評價內(nèi)容。

[布置作業(yè)]新學案

[板書設(shè)計]

二次備課

教后記：

第二單元第三節(jié)旅游活動設(shè)計

第二單元旅游景觀欣賞與旅游活動設(shè)計

第三節(jié)旅游活動設(shè)計

教案

教學目標:1、能夠根據(jù)旅游資源狀況，選擇旅游點，確定恰當?shù)穆糜尉€路。

2、能學會制定比較詳盡、實用的旅游方案。

3、知道做文明旅游者的基本要求，增強保護旅游資源的意識。

教學課型：新授課

教學重點：能夠根據(jù)旅游資源狀況，選擇旅游點，確定恰當?shù)穆糜尉€路

教學難點:能學會制定比較詳盡、實用的旅游方案

教學過程：

主備教案

[復(fù)習]1、如何制定一個最佳旅游方案？

2、旅游信息的組成和收集旅游消息的渠道分別有哪些？

3、旅游活動計劃包括哪些內(nèi)容？

[導(dǎo)入新課]隨著現(xiàn)代生活水平的提高，越來越多的人將外出旅游作為一種開闊視野、愉悅身心的美好生活方式。但是，如果旅游者準備不充分，對旅游常識和旅游線路等缺乏了解而貿(mào)然出游，在旅游中往往會發(fā)生一些不愉快的事情，甚至留下永久的遺憾。那么如何安排旅游活動，做一次成功的旅游？除了制定好旅游方案外，還要確定恰當?shù)穆糜尉€路。

[講授新課]一、設(shè)計旅游線路

教師講解：旅游活動成功與否，旅游線路設(shè)計是關(guān)鍵之一。旅游線路設(shè)計，包括對旅游活動中游覽景點、交通線路及相關(guān)的服務(wù)項目進行合理的空間組合和時序安排等。那么旅游線路設(shè)計必須符合哪些基本要求？

組織學生閱讀教材后回答。

組織學生閱讀教材，完成此表格。

要求

具體內(nèi)容

目的組織學生閱讀知識窗，了解以下內(nèi)容：

1、什么是紅色旅游？

2、了解以江西省為中心的六條著名紅色旅游。

活動讓每位學生根據(jù)活動要求設(shè)計出自己認為最佳的旅游地，并在課上進行交流討論。

二、做文明的旅游者

承轉(zhuǎn)文明的旅游者既能從旅游活動中獲取愉悅，又可以對旅游資源、環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展盡到自己的責任。做一個文明旅游者應(yīng)符合哪些要求？

1、文明旅游者的要求

要求

文明行為

要求理由承轉(zhuǎn)了解文明旅游者的要求，那么在實際旅游活動中，我們應(yīng)怎么做？

2、文明旅游行為的實施

文明旅游行為應(yīng)貫穿于旅游的全過程。

出游前旅游中旅游結(jié)束后組織學生閱讀知識窗，了解旅游活動前的必要物質(zhì)準備工作。

[本課小結(jié)]通過本節(jié)課的學習，學生能夠根據(jù)旅游資源狀況，選擇旅游點，確定恰當?shù)穆糜尉€路。知道做文明旅游者的基本要求，增強了保護旅游資源的意識

[布置作業(yè)]學案與測評

二次備課

教后記：

第四單元第二節(jié)旅游環(huán)境保護

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第四單元第二節(jié)旅游環(huán)境保護，相信能對大家有所幫助。

第四單元旅游與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

第二節(jié)旅游環(huán)境保護

教案

教學目標:1、理解旅游業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的必要性。

2、明確旅游可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

3、認識生態(tài)旅游。

教學課型：新授課

教學重點：旅游可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

教學難點:旅游業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的必要性

教學過程：

主備教案

[復(fù)習]提問：

1、旅游環(huán)境保護的原因和意義

2、旅游環(huán)境保護的措施有哪些？

[導(dǎo)入新課]回憶必修模塊中有關(guān)“可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)容，強化“可持續(xù)發(fā)展是人類社會的必然選擇”的觀念。由此可以得出結(jié)論：旅游業(yè)是人類經(jīng)濟活動的一種重要形式，可持續(xù)發(fā)展之路是必由之路。在此基礎(chǔ)上讓學生自學教材，并歸納“威脅旅游業(yè)健康發(fā)展”的原因，體會旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展“代際公平”的原則。

[講授新課]三、走旅游可持續(xù)發(fā)展之路

1、可持續(xù)發(fā)展——旅游業(yè)的必然選擇

引導(dǎo)學生自學并閱讀教材，分組討論，理解為什么我們要走旅游的可持續(xù)發(fā)展。

（教師歸納，講解）

（1）旅游業(yè)的積極意義

滿足旅游者需求，促進社會經(jīng)濟和文化發(fā)展

（2）損害旅游業(yè)發(fā)展的因素

對旅游資源掠奪式的開發(fā)，對旅游景區(qū)粗放式的管理，旅游設(shè)施建設(shè)的病態(tài)膨脹。這些損害旅游業(yè)賴以生存的環(huán)境，威脅著旅游業(yè)賴以生存的環(huán)境，威脅著旅游業(yè)的健康發(fā)展。因此，為了旅游的未來，為了兼顧當代和后代的利益，我們別無選擇，必須要走旅游可持續(xù)發(fā)展之路。

2、旅游可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

（學生分組探究學習）

教師講解：

（1）旅游可持續(xù)的概念是指既滿足當代人的旅游需要，有不對后代人滿足其旅游需要的能力構(gòu)成威脅的發(fā)展。

（2）旅游可持續(xù)發(fā)展的實質(zhì)

旅游可持續(xù)發(fā)展的實質(zhì)是協(xié)調(diào)好旅游與生態(tài)、社文化和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

（3）旅游可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

A、增進人們對旅游所產(chǎn)生的環(huán)境效應(yīng)與經(jīng)濟效應(yīng)的理解，強化其生態(tài)意識

B、促進旅游的公平發(fā)展

C、改善旅游接待地的生活質(zhì)量

D、向旅游者提供高質(zhì)量的旅游經(jīng)歷

E、保護未來旅游開發(fā)賴以存在的環(huán)境質(zhì)量

旅游可持續(xù)發(fā)展是一個多層次的、多元構(gòu)成的目標體系，其目標體系是其思想的重要組成和實際體現(xiàn)。

3、生態(tài)旅游與旅游可持續(xù)發(fā)展

學生閱讀教材，完成自學。教師講解：

（1）生態(tài)旅游的概念

生態(tài)旅游作為一種專項旅游形式，是以生態(tài)旅游學觀點和可持續(xù)發(fā)展思想為知道，以自然生態(tài)環(huán)境和相關(guān)文化區(qū)域為場所，為體驗、了解、欣賞、研究自然和文化而開展的一種對環(huán)境負有真正保護責任的旅游活動。

（2）生態(tài)旅游的真正內(nèi)涵

生態(tài)旅游的內(nèi)涵強調(diào)的是對自然景觀的保護，是可持續(xù)發(fā)展的旅游。生態(tài)旅游不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價而應(yīng)與自然和諧，并且必須使當代人享受旅游的自然景觀與人文景觀的機會與后代人相平等，即不能以當代人享受和犧牲資源為代價，剝奪后代人本應(yīng)合理地享有同等旅游資源的機會，甚至當代人在不破壞前人創(chuàng)造的人文景觀和自然景觀的前提下，為后代人建設(shè)和提供新的人文景觀。并且，生態(tài)旅游的全過程中，必須使生態(tài)旅游者受到生動具體的生態(tài)教育。

教師提問：生態(tài)旅游的核心內(nèi)容是什么？

學生討論

教師講解

（3）生態(tài)旅游的核心內(nèi)容

生態(tài)旅游把環(huán)境教育、科學普及和精神文明建設(shè)做為核心內(nèi)容，使生態(tài)旅游成為人們學習大自然、熱愛大自然、保護大自然的大學校。

教師提問：我們已經(jīng)知道了我們的旅游要走可持續(xù)發(fā)展的道路，那么，在生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展中，我們應(yīng)該采取什么樣的措施呢？

學生討論，每組請一位代表發(fā)言，其他組員進行補充。

教師歸納總結(jié)

（4）生態(tài)旅游可持續(xù)發(fā)展的對策

生態(tài)旅游要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)是一種不以犧牲環(huán)境為代價，與自然環(huán)境相和諧的旅游，必須把握濕度的開發(fā)速度，控制接待人數(shù)，增強環(huán)保意識，否則太多的旅游者會對目的地的環(huán)境造成過大的壓力，破壞了生態(tài)旅游賴以生存的環(huán)境，生態(tài)旅游也就不可能持續(xù)發(fā)展。發(fā)展生態(tài)旅游的主要措施：

A、加強森林公元建設(shè)，保護森林資源

B、統(tǒng)一規(guī)劃，有序開發(fā)

C、增強環(huán)保意識，強化法制觀念

[本課小結(jié)]只有堅持不懈地走旅游可持續(xù)發(fā)展之路，人類寶貴的自然和文化遺產(chǎn)才能延續(xù)，優(yōu)美的旅游環(huán)境才能得以保護，旅游業(yè)才能持久地興旺發(fā)達。

[布置作業(yè)]新學案

[板書設(shè)計]

二次備課

教后記：

第二節(jié)旅游資源

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。所以你在寫教案時要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第二節(jié)旅游資源”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

第二節(jié)旅游資源

課時安排：1課時教學目的：理解旅游資源的特性。了解各種自然景觀和人文景觀的旅游價值。樹立愛護旅游資源的道德風尚。教學重點、難點：對照具體事例說明旅游資源的特性和價值教具準備：多媒體教室、有關(guān)掛圖、風景圖片等教學方法：比較分析法、圖示法、講述法教學過程：一、旅游資源的分類

按旅游資源的本質(zhì)屬性分為：自然景觀和人文景觀分類核心意義自然景觀地質(zhì)地貌景觀氣候氣象景觀水文地理景觀生物景觀地貌景觀對探險獵奇、游樂、療養(yǎng)等性質(zhì)的旅游人文景觀有具體形式：建筑景觀、文化藝術(shù)景觀、風土民情無具體形式：氣氛建筑景觀更多地表現(xiàn)在教育性（知識的、文化的）旅游方面

（一）多樣性自然——多姿多彩的自然事物、變化萬千的自然現(xiàn)象等人文——豐富的文化遺產(chǎn)、千差萬別的生產(chǎn)和生活活動（二）非凡性在同類中，具有非凡特點的事物或者現(xiàn)象，才能成為旅游資源。非凡性越突出，對旅游者的吸引力就越大，價值也就越高。（三）可創(chuàng)造性：指人文景觀歷史——如北京故宮（教材69頁圖4.5）。歷史上遺留下來的文物古跡，都是人類當時根據(jù)不同的目的建設(shè)和創(chuàng)造的，只是隨著旅游業(yè)的興起和發(fā)展，它們才具有旅游資源的價值和功能?，F(xiàn)在——如深圳的“錦繡中華”（教材70頁圖4.6）。50年代以來隨著旅游業(yè)在世界范圍的迅速發(fā)展，人們根據(jù)旅游者的心理和需要，更加主動地、有意識地人工建設(shè)和創(chuàng)造了大量的旅游資源。（四）長存性許多旅游資源與地球、人類社會同始終，具有長存的生命力。理論上說，旅游資源的使用是無消耗性的，可以反復(fù)使用，并且使用次數(shù)越多，其價值越大。不同性質(zhì)的旅游資源還具有不同的特點。例如：自然景觀具有季節(jié)性、地域性；人文景觀具有可變異性、可移動性等。三、旅游資源的價值

旅游資源是一種無價的精神文化資源，也是一種經(jīng)濟財富。它具有多方面的價值和功能（針對旅游主體而言）。（一）美學價值——主指自然景觀美學價值是自然風景區(qū)對旅游者產(chǎn)生吸引力的最根本原因。自然景觀美：形象美、色彩美、動態(tài)美、聽覺美等，其中形象美是自然景觀美的核心。湖、河、溪、瀑、泉等水文景觀；與以山石為主的地貌景觀。二者結(jié)合可產(chǎn)生動與靜、剛與柔、曠與幽等不同美感。在山水風景的基礎(chǔ)上，動植物不僅豐富了自然美的內(nèi)容，而且使自然界煥發(fā)生機。變幻萬千的氣象，以及氣候上的季節(jié)變化，使自然美因時因季而不同。（二）科學價值——主指自然景觀①眾多的風景名勝區(qū)，在地學上具有某種典型性。如國際上——夏威夷的火山；東非大裂谷；南斯拉夫的喀斯特地貌。中國——泰山、廬山是斷塊山；桂林山水、路南石林是喀斯特地貌；黃山是典型的花崗巖地貌；長江三峽是典型的河流峽谷地貌。②許多名山、國家公園、自然保護區(qū)是生物資源豐富的地區(qū)。③風景名山對于研究高山氣候、山地垂直自然帶、云霧的成因等（三）歷史文化價值——主指人文景觀文物古跡對于研究歷史上的社會、經(jīng)濟、文化藝術(shù)、工程建筑等，都具有重要的價值（教材71頁圖4.7及圖4.8）我國是世界文明古國之一，眾多的文物古跡是我國旅游資源的重要組成部分，也是我國人民寶貴的精神文化財富。例如古建筑群、摩崖石刻、書畫題記、宗教文化及名人活動的遺址和舊址等。因此，一個古老的風景名勝區(qū)，就好像是一部由各個時代的文化遺跡組成的生動的歷史。（四）經(jīng)濟價值旅游資源的使用，能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益。目前，旅游業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為世界上最重要的產(chǎn)業(yè)之一。集多種價值（美學價值、科學價值、歷史文化價值、經(jīng)濟價值等）于一體的旅游資源，是自然科學和社會科學的博物館，是對國民進行愛國主義教育和課堂，是優(yōu)良的健身場所，是生產(chǎn)精神文明和物質(zhì)文明的“工廠”。

課后練習

一、選擇題

1．按旅游資源的分類，下列旅游資源中屬于不同類型的是（）A．寧夏清真寺B．埃及金字塔C．黃山云海D．傣族風情2．下列不屬于自然景觀特點的是（）A．可變異性B．非凡性C．可創(chuàng)造性D．長存性3．下列景觀中，既有較高的科學家價值，又有較高的美學價值的是（）（1）長江三峽（2）少林寺（3）三江源自然保護區(qū)（4）古建筑A．（1）（2）B．（1）（3）C．（1）（4）D．（3）（4）二、讀下列材料，回答問題：

材料：夏威夷群島坐落在北太平洋，距美國本土3000多千米，被稱為美國的“海外州”，在公元四世紀左右，一批波利尼西亞人到此定居，給這島嶼取名“夏威夷”，意即“原始之家”。夏威夷是著名的旅游圣地，它有美麗的海濱、宜人的氣候、奇特的火山景觀等多彩的自然風光，這里是世界第一流的旅游勝地，每年有4000多萬旅客慕名而至。

（1）美國是個跨洲的國家，夏威夷群島散布在______洋上，是_____洲的組成部分。（2）根據(jù)旅游資源的本質(zhì)屬性，通常將旅游資源分為_______和______。夏威夷群島屬于______。（3）材料中介紹的自然風光中，沒有提及的是A．地質(zhì)地貌景觀B．氣象氣候景觀C．水文地理景觀D．生物景觀（4）夏威夷群島因其多彩、獨特的自然風光而區(qū)別于其他旅游資源，這反映旅游資源具有_____性和_____性的特征；島上建有許多游樂場以供旅游者休閑、娛樂，這反映了旅游資源具有______性的特征；島上的冒納羅亞火山遺跡產(chǎn)生于遙遠的地質(zhì)年代，這反映旅游資源的具有_____性特征。（5）旅游資源既是一種經(jīng)濟財富，也是一種無價的______財富。它具有多方面的價值和功能。表現(xiàn)在①______價值；②______價值；③______價值；④______價值。

參考答案

一、選擇題1．C2．AC3．B

二、（1）太平大洋

（2）自然景觀人文景觀

（3）D

（4）多樣性非凡性可創(chuàng)造性長存性

（5）精神文化美學科學歷史文化經(jīng)濟