高中力教案

第九章　力與運(yùn)動(dòng)。

第九章力與運(yùn)動(dòng)
教科版八年級(jí)下《9.1力的合成》教學(xué)案例
授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室
授課時(shí)間：1課時(shí)
【儀器材料】橡皮條一個(gè)、彈簧測(cè)力計(jì)兩個(gè)、刻度尺等
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
(1)理解合力、分力和力的合成的概念；
(2)學(xué)會(huì)同一直線上二力合成實(shí)驗(yàn)的探究方法；
(3)了解同一直線上二力合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
(4)會(huì)用同一直線上二力合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.過(guò)程與方法
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)怎樣求同一直線上二力合成。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
理解等效的物理思想。
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、新課引入由一個(gè)力和幾個(gè)力的作用效果相同引出。
舉例：
（1）兩個(gè)小孩一同提一桶水，一個(gè)大人就可以提起來(lái)（課本圖9-1-1）。
（2）汽車(chē)陷進(jìn)泥濘的路上時(shí)，很多人努力可以將它推出來(lái)，而拖拉機(jī)也能單獨(dú)把汽車(chē)從泥濘的路上拉出來(lái)（課本圖9-1-2）。
還可舉些其他例子。
例如：兩個(gè)女生一起搬動(dòng)一個(gè)桌子，一個(gè)男生也可以單獨(dú)搬動(dòng)。
由這些例子引出合力、分力和力的合成的定義。找出他們的共同點(diǎn)：結(jié)果相同。并找出生活當(dāng)中的例子。
二、合力與分力我們可以看到：
一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果可以與兩個(gè)力或幾個(gè)力同時(shí)作用在這個(gè)物體上產(chǎn)生的效果相同。
從而引出定義：
一個(gè)力對(duì)物體的作用與幾個(gè)力對(duì)物體的作用，如果產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力。
已知分力求合力，就叫做力的合成。
力的合成，是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，我們討論簡(jiǎn)單的情況，在同一直線上兩個(gè)力的合成。
三、實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成（一）提出問(wèn)題并進(jìn)行猜想
怎樣求出兩個(gè)力的合力：
1.小車(chē)同時(shí)受推力F1和拉力F2的作用，這兩個(gè)力在同一條直線上，且方向相同（課本圖9-1-3）。
2.張傘下落的運(yùn)動(dòng)員受到重力G和拉力T的作用，這兩個(gè)力在同一直線上且方向相反（課本圖9-1-4）。學(xué)生思考并提出猜想：
（1）F1與F2的共同作用效果應(yīng)與一個(gè)大小為F1+F2的力的作用效果相同。
（2）G與T的共同作用效果應(yīng)與一個(gè)大小為G-T的力的作用效果一致。
（二）制定方案1
1.用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)同時(shí)豎直向上拉下端固定的橡皮條S，使它伸長(zhǎng)到一個(gè)恰好的位置，記下這時(shí)橡皮條S上端的位置A和兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2。
2.用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉橡皮條S，使它的上端仍達(dá)到位置A，記下這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F。參與討論并提出自己的方案。
設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表格。
（三）注意事項(xiàng)1
1.兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)應(yīng)在一點(diǎn)上。
2.為保證橡皮條S的上端到達(dá)的位置A在兩次操作中為同一點(diǎn)，應(yīng)在A點(diǎn)位置水平固定一標(biāo)尺。
多次測(cè)量，將數(shù)據(jù)填入制定的表格。彈簧測(cè)力計(jì)的作用方式和怎樣保證兩次操作中A點(diǎn)為同一位置，由學(xué)生自己思考，老師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。
（四）分析論證1
通過(guò)分析所得數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：
沿同一直線上兩個(gè)方向相同的力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小____，其方向跟這兩個(gè)力的方向相____。學(xué)生：之和；同。
（五）制定方案2
1.一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和橡皮條S的下端固定，他們的上端共同作用于另一彈簧測(cè)力計(jì)，另一彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉它們的上端。記下這時(shí)橡皮條S上端的位置A和兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2。
2.用個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉橡皮條S，使它的上端仍達(dá)到位置A，記下這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F。實(shí)驗(yàn)2中的所有步驟，全由學(xué)生完成。
（六）注意事項(xiàng)2
1.下端的彈簧測(cè)力計(jì)和橡皮條應(yīng)水平，并且其上端的作用點(diǎn)應(yīng)為同一點(diǎn)。
2.為保證橡皮條S的上端位置A在兩次操作中為同一點(diǎn)，應(yīng)在A點(diǎn)位置水平固定一標(biāo)尺。
3.多次測(cè)量，將數(shù)據(jù)填入制定的表格。
（七）分析論證2
沿同一直線上兩個(gè)方向相反的力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小____，其方向跟這兩個(gè)力中較大的力的方向相______。學(xué)生：之差的絕對(duì)值、同。
（八）解決問(wèn)題
前面提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案是什么？學(xué)生：
在這兩個(gè)例子中，合力分別為
1.F=F1+F2；
2.F=|G—T|。
四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合力、分力及力的合成的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出了同一直線上二力合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。大家完成課后練習(xí)，幫助自己理解和掌握同一直線上二力合成的方法。
五、課后練習(xí)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)。
【實(shí)踐活動(dòng)】
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)各種各樣力的測(cè)量工具。
【板書(shū)】
第一節(jié)合力與分力
一、力與分力：
一個(gè)力對(duì)物體的作用與幾個(gè)力對(duì)物體的作用，如果產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力。
已知分力求合力，就叫做力的合成。
二、實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成
(1)提出問(wèn)題：
(2)制定方案：
(3)分析論證：
沿同一直線上兩個(gè)方向相同的力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小之和，其方向跟這兩個(gè)力的方向相同。
沿同一直線上兩個(gè)方向相反的力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小之差的絕對(duì)值，其方向跟這兩個(gè)力中較大的力的方向相同。

精選閱讀

第九章信息的傳遞

第九章信息的傳遞

●本章概括

本章主要講述了電磁波及信息的傳遞.首先用組合圖的方式對(duì)通訊發(fā)展進(jìn)行回顧，使同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代通信的快捷和方便有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí).通過(guò)講述電話的工作方式，使學(xué)生理解如何用電話把電流信息傳遞到遠(yuǎn)方.

數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，數(shù)字通信在現(xiàn)代通信中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用.本章簡(jiǎn)要地介紹了數(shù)字通信和模擬通信，并說(shuō)明了數(shù)字通信的優(yōu)勢(shì).

學(xué)生們已知道用小棍在水面上振動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生水波；發(fā)聲體振動(dòng)，空氣中會(huì)產(chǎn)生聲波.而我們周?chē)嬖谥鞣N頻率的電磁波，但由于電磁波看不見(jiàn)摸不著，教材通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電磁波是如何產(chǎn)生和如何傳播的，并繪出了電磁波頻率、波長(zhǎng)和波速的關(guān)系.

我們的生活中已經(jīng)離不開(kāi)廣播和電視了，教材通過(guò)方框圖的形式講述了廣播和電視的大致工作過(guò)程;介紹了微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信，為學(xué)生展示了現(xiàn)代通信的發(fā)展方向.

●課時(shí)建議

本章共分五節(jié)，建議5課時(shí).

第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話1.5課時(shí)

第二節(jié)電磁波的海洋1課時(shí)

第三節(jié)廣播、電視和移動(dòng)通信1.5課時(shí)

第四節(jié)越來(lái)越寬的信息之路1課時(shí)

第五節(jié)復(fù)習(xí)和總結(jié)?

第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解電話是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的.

2.了解電話交換機(jī)的用處.

3.了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的，提高學(xué)生觀察、分析、概括能力.

2.通過(guò)學(xué)生討論和活動(dòng)，說(shuō)明電話交換機(jī)的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的觀念和能力.

3.通過(guò)學(xué)生討論和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí).

三、德育目標(biāo)

通過(guò)講述貝爾發(fā)明電話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

●教學(xué)重點(diǎn)

1.電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的及電話交換機(jī)的用處.

2.模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.

●教學(xué)難點(diǎn)

了解電話交換機(jī)的應(yīng)用.

●教學(xué)方法

討論法.

●教具準(zhǔn)備

微機(jī)、廢舊電話機(jī)一部、電話掛圖一幅.

●課時(shí)安排

1.5課時(shí)?

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

請(qǐng)學(xué)生們看屏幕（微機(jī)播放電話的發(fā)明過(guò)程）.

［師］電話是現(xiàn)代生活中的重要通訊工具，它為什么能傳聲呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，你們想了解這方面的哪些內(nèi)容？

［生甲］電話基本構(gòu)造是什么？

［生乙］電話是怎樣傳聲的？

［師］看掛圖，討論得出答案.

［生甲］電話由話筒和聽(tīng)筒組成.

［生乙］話筒由金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構(gòu)成.

［生丙］人對(duì)話筒說(shuō)話時(shí)，聲波使膜片振動(dòng)，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽小，在電路里就產(chǎn)生了強(qiáng)弱按聲音振動(dòng)而變化的電流，使聲音轉(zhuǎn)化為變化的電流.

［生?。萋?tīng)筒由永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）構(gòu)成.

［生戊］當(dāng)電路中忽強(qiáng)忽弱的電流通過(guò)聽(tīng)筒里的螺線管的時(shí)候，磁鐵對(duì)聽(tīng)筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片在這種忽大忽小的力的作用下就振動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)筒薄鐵片的振動(dòng)情形跟話筒振動(dòng)膜的振動(dòng)情形是一樣的，就聽(tīng)到與話筒前面的講話相同的聲音.它是使變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音.

［師］同學(xué)們回答得非常好，讓我知道電話是怎樣工作的，也知道是電流把聲音傳到遠(yuǎn)方.

二、進(jìn)行新課

第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話［板書(shū)］

（一）電流把信息傳到遠(yuǎn)方［板書(shū)］

［師］思考下面問(wèn)題，一個(gè)地區(qū)有5部電話，如果一部話機(jī)只能固定地同另一部話機(jī)接通，要使這5部話機(jī)中的任意兩部都能互相接通，要架設(shè)多少對(duì)電話線？

（同學(xué)們都在畫(huà)，并討論）

［生］要架設(shè)10對(duì)電話線.

［師］你能否想出一個(gè)辦法，要盡量減少線路的數(shù)量，但仍能保證5部電話中的任意兩部可以相互通話？

（二）電話交換機(jī)［板書(shū)］

［生］裝交換機(jī)，這樣只需要5對(duì)電話線.

［師］大家請(qǐng)看屏幕（微機(jī)播放交換機(jī)的發(fā)展），從片中我們了解了交換機(jī)的發(fā)展，是電話使人與人拉近.我們?cè)谏钪幸渤Ｂ?tīng)到“模擬”和“數(shù)字”這兩個(gè)詞，電話分模擬和數(shù)字兩種，你們知道什么是模擬通信和數(shù)字通信嗎？

（三）模擬通信和數(shù)字通信［板書(shū)］

［生甲］在話筒將聲音轉(zhuǎn)換成信號(hào)電流時(shí)，這種信號(hào)電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著信號(hào)的“一舉一動(dòng)”，這種電流傳遞的信號(hào)叫做模擬信號(hào).

［生乙］使用模擬信號(hào)的通信方式叫模擬通信.

［生丙］用不同符號(hào)的不同組合表示的信號(hào)叫做數(shù)字信號(hào).

［生?。菔褂脭?shù)字信號(hào)的通信方式叫數(shù)字通信.

［師］數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，同學(xué)們可以分成幾組，每組獨(dú)立設(shè)計(jì)出一種數(shù)字通信的方式，進(jìn)行信息傳遞的游戲.

［生甲］我們組是用一面小鏡子通過(guò)陽(yáng)光傳遞數(shù)字信號(hào).兩個(gè)同學(xué)離遠(yuǎn)一些，然后轉(zhuǎn)動(dòng)小鏡子使它反射陽(yáng)光，射向?qū)γ娴耐瑢W(xué),其有光代表“1”，無(wú)光代表“0”，通過(guò)“0”“1”的不同排列傳遞信息.

［生乙］我們組是通過(guò)舉手來(lái)傳遞數(shù)字信號(hào).兩個(gè)同學(xué)離遠(yuǎn)一些，舉手表示“1”，不舉手表示“0”，通過(guò)“0”“1”的不同排列傳遞信息.

［生丙］我們組用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”.

［師］模擬信號(hào)在長(zhǎng)距離傳輸和多次加工、放大的過(guò)程中，信號(hào)電流的波形會(huì)改變，從而使信號(hào)丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使通信中斷.

數(shù)字信號(hào)只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡(jiǎn)單，所以抗干擾能力特別強(qiáng).現(xiàn)代的電話已經(jīng)全部都采用數(shù)字信號(hào)進(jìn)行傳輸和處理.

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)我們了解了電話，大家把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié).

三、小結(jié)

1.電流把信息傳到遠(yuǎn)方.

2.電話交換機(jī).

3.模擬通信和數(shù)字通信.

四、布置作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①、②、③、④.

［參考答案］

1.電話的種類很多，學(xué)生能舉出兩、三種就可以了.錄音電話機(jī)是一種和錄音機(jī)結(jié)合在一起的電話機(jī)，這種電話機(jī)具有自動(dòng)應(yīng)答和錄音功能，當(dāng)錄音電話機(jī)接收到呼叫時(shí)，若振鈴數(shù)次無(wú)人摘機(jī)應(yīng)答，它就向?qū)Ψ桨l(fā)送無(wú)人留言，并啟動(dòng)錄音裝置，記錄對(duì)方講話.投幣電話機(jī)是一種具有投幣控制和通話計(jì)費(fèi)功能的電話機(jī).另外還有移動(dòng)電話機(jī)、無(wú)繩電話機(jī)、磁卡電話機(jī).

2.略

3.通過(guò)此項(xiàng)鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力.不要求他們記憶這些功能.

程控電話具有很多功能，如來(lái)電顯示，是指接到電話的一方，可以通過(guò)電話的顯示屏幕看到打來(lái)電話的電話號(hào)碼.三方通話就是辦理了此項(xiàng)業(yè)務(wù)的用戶，當(dāng)與甲方通話時(shí)，如需第三者加入，可在不中斷與甲方通話的情況下，撥叫第三者，實(shí)現(xiàn)三方共同通話或分別與兩方通話.遇忙回叫，是當(dāng)用戶撥叫對(duì)方電話遇到忙音時(shí)，使用此業(yè)務(wù)，可不再撥號(hào)，等待對(duì)方電話空閑時(shí)，即能自動(dòng)回叫接通.縮位撥號(hào)，是利用較短的縮位號(hào)碼來(lái)代替原來(lái)的電話號(hào)碼，進(jìn)行撥號(hào)，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以減少撥號(hào)錯(cuò)誤.

4.略

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話

一、電流把信息傳到遠(yuǎn)方

二、電話交換機(jī)

三、模擬通信和數(shù)字通信

第九章西半球的國(guó)家

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第九章西半球的國(guó)家”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第九章西半球的國(guó)家
第一節(jié)美國(guó)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、美國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)和移民國(guó)情。
2、美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點(diǎn)。
3、美國(guó)的工業(yè)布局及高科技的特點(diǎn)。
4、美國(guó)對(duì)世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
（二）能力目標(biāo)
1、運(yùn)用美國(guó)的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個(gè)要素對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)分布的影響。
2、運(yùn)用美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖以及美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)美國(guó)工業(yè)區(qū)的影響。
3、運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。
（三）情感目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)對(duì)世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
（一）教學(xué)重點(diǎn)
美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
（二）難點(diǎn)
1、揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3、認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
（三）教學(xué)突破
1、利用地圖說(shuō)明美國(guó)的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2、利用圖表等資料，說(shuō)明美國(guó)的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。
3、使用美國(guó)的地形圖和氣候圖，揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。
4、利用數(shù)字等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
5、使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師準(zhǔn)備
世界政區(qū)圖、美國(guó)的地形圖、美國(guó)的氣候圖、美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國(guó)的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
地理填充圖冊(cè)、地理圖冊(cè)，收集華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)的材料和美國(guó)工業(yè)品的品牌等。
師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議
一、世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地
1．導(dǎo)入：日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些產(chǎn)品是美國(guó)生產(chǎn)的?請(qǐng)列舉一些產(chǎn)品或品牌。（可口可樂(lè)、摩托羅拉手機(jī)、福特汽車(chē)、柯達(dá)膠卷等。）
總結(jié)：美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來(lái)全面認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)狀況。
2．引導(dǎo)：你知道美國(guó)有哪些主要工業(yè)部門(mén)嗎?（鋼鐵、汽車(chē)、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機(jī)制造、軍火等。）
3．展示“美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。
引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上指出下列工業(yè)城市，并說(shuō)明也t，1的著名工業(yè)門(mén)類。底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。（底特律：汽車(chē)。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機(jī)。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機(jī)。）
總結(jié)：東北部是美國(guó)開(kāi)發(fā)最早，污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門(mén)。后來(lái)逐步向南部、西部“陽(yáng)光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個(gè)地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門(mén)類為主的工業(yè)區(qū)。
4．引導(dǎo)：美國(guó)有哪些產(chǎn)品居世界前列?（居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車(chē)、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車(chē)。）
提示：多看“閱讀材料”。
5．引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)?（工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。）
板書(shū)：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。
6．引導(dǎo)：有人說(shuō)：“美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?（航天飛機(jī)、微軟公司、彼爾蓋茨、愛(ài)國(guó)者導(dǎo)彈、大型轟炸機(jī)。）
板書(shū)：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
7．引導(dǎo)：近幾年，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
閱讀P87頁(yè)第2題提供的材料，說(shuō)說(shuō)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
(1)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的27％歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
(2)1988—1996年，美國(guó)在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機(jī)會(huì)105．6萬(wàn)個(gè)。
(3)預(yù)計(jì)到2001年；因特網(wǎng)收入將超過(guò)3500萬(wàn)美元。
(4)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三分之一來(lái)自于信息產(chǎn)業(yè)。
板書(shū)：帶動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
美國(guó)的確是名副其實(shí)的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
板書(shū)：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。
8．過(guò)渡：美國(guó)是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費(fèi)，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)下面一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容。

二、能源消耗大國(guó)
1．創(chuàng)設(shè)情景。
(１)放錄像：美國(guó)街頭眾多汽車(chē)的片段。
(２)提供美國(guó)進(jìn)口石油的數(shù)量資料。
(３)展示美國(guó)東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。
借助材料，直觀感受美國(guó)對(duì)世界資源的大量消耗和環(huán)境的破壞。
2．展示“美國(guó)礦產(chǎn)資源”圖。
引導(dǎo)：美國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)資源大國(guó)之一，這為美國(guó)發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3．展示“一些國(guó)家的人均能源消費(fèi)”圖。
引導(dǎo)：然而美國(guó)并不滿足于消耗本國(guó)資源，要從其他國(guó)家大量進(jìn)口。
觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國(guó)消耗的能源是中國(guó)和世界平均水平的多少倍?板書(shū)：資源消耗大國(guó)。
說(shuō)說(shuō)以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界能源可持續(xù)利用的影響。（美國(guó)的人均能源消費(fèi)是世界平均水平的4．78倍，是中國(guó)的8．9倍。以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價(jià)，發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，對(duì)世界資源的保護(hù)和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。）
4．展示“人均二氧化碳排放量”圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計(jì)算：美國(guó)的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國(guó)的多少倍?（美國(guó)的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國(guó)的7倍多。）
板書(shū)：排污大國(guó)。
5．引導(dǎo)：為什么說(shuō)保護(hù)世界資源和環(huán)境是美國(guó)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?（美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，有能力保護(hù)；美國(guó)也是世界第一資源消耗和排污大國(guó)，有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。美國(guó)政府應(yīng)該有責(zé)任心，有措施，使世界經(jīng)濟(jì)走可持續(xù)發(fā)展的道路。）
板書(shū)：有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。
小結(jié)：很多資源是不可再生的，需要珍惜；環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，我們應(yīng)當(dāng)有正確的資源觀和環(huán)境觀。

八年級(jí)物理下冊(cè)第九章《力與運(yùn)動(dòng)》重要復(fù)習(xí)資料

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級(jí)物理下冊(cè)第九章《力與運(yùn)動(dòng)》重要復(fù)習(xí)資料”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

八年級(jí)物理下冊(cè)第九章《力與運(yùn)動(dòng)》重要復(fù)習(xí)資料

第九章《力與運(yùn)動(dòng)》
一、力
1、定義：力是物體對(duì)物體的作用。
2、性質(zhì)：a.力的物理性質(zhì)：力不能脫離物體而單獨(dú)存在。發(fā)生力的作用是一定有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，一個(gè)物體是不能產(chǎn)生力的作用的。
b.力的相互性：物體間力的作用是相互的。當(dāng)兩個(gè)物體之間產(chǎn)生力的作用時(shí)，一個(gè)物體受到另一個(gè)我一的作用力，必定也要反作用于另一個(gè)物體。一個(gè)物體是施力物體的同時(shí)必定也是受力物體。這兩個(gè)力稱為作用力和反作用力。
c.物體間力的作用同時(shí)發(fā)生，同時(shí)消失的，沒(méi)有先后之分。
d.一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用有兩種形式：一種是物體之間直接（接觸）作用，如手提桶、推土機(jī)推土等；另一種是物體之間間接（不接觸）作用，如磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈Φ取?br> 3、單位：在國(guó)際單位制之中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱為牛，符號(hào)為：N。
4、力的作用效果
（1）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。
（2）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括3種情形：速度的大小發(fā)生改變；速度的方向發(fā)生改變；速度的大小方向都發(fā)生改變。
5、力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素，他們都影響力的作用效果。
6、力的表示方法
（1）力的圖示
a.定義：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來(lái)的方法叫做力的圖示。線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)叫力的作用點(diǎn)，線段的長(zhǎng)短表示力的大小。線段末端的箭頭表示力的方向。
b.畫(huà)力的圖示時(shí)要做到：定作用點(diǎn)、定標(biāo)度、定方向、定長(zhǎng)度：標(biāo)箭頭、標(biāo)力的數(shù)值和單位。
（2）力的示意圖
a.定義：人們常在受力物體上沿力的方向畫(huà)一條帶箭頭的線段，表示物體在這個(gè)方向上所受的力，這種表示力的形式叫做力的示意圖。
b.畫(huà)法：畫(huà)力的示意圖時(shí)，一般是從受力物體起沿力的方向畫(huà)一箭頭即可，不要標(biāo)度，也不要刻度，有時(shí)也注明力的大小。
7、力的測(cè)量
（1）測(cè)力計(jì)：測(cè)量力的大小的工具。
（2）彈簧測(cè)力計(jì)：
a.原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比。
b.使用方法：
（1）看：量程、分度值、指針是否調(diào)零
（2）調(diào)：調(diào)零
（3）讀：視線與刻度尺表面垂直，讀數(shù)等=掛鉤受力。
特別提醒：
（1）加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不許超過(guò)它的最大量程。
（2）使用前，要輕輕來(lái)回拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，以免指針被外殼卡住。
（3）測(cè)量時(shí)，拉彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤的力要和測(cè)力計(jì)的外殼平行，避免扭曲和摩擦。
二、牛頓第一定律
（1）內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（2）說(shuō)明：
a.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步推理而概括出來(lái)的，且經(jīng)受住了試踐的檢驗(yàn)，所以成為了大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周?chē)奈矬w不受理是不可能的，因此不可能用實(shí)驗(yàn)直接證明牛頓第一定律。
b.牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來(lái)靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，不管原來(lái)做什么運(yùn)動(dòng)，物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
c.牛頓第一定律告訴我們：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力，所以力不是產(chǎn)生或維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。
d.牛頓第一定律又叫慣性定律。
三、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：
a.運(yùn)動(dòng)的物體不需要力來(lái)維持，力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。
b.一切物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，一定受到外力的作用。力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的原因。
慣性：
（1）定義：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。
（2）說(shuō)明：a.慣性使物體本身所具有的性質(zhì)，是物體固有屬性，他不隨外界條件及物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變而改變，一個(gè)物體在任何條件下，在任何狀態(tài)下都具有慣性。因?yàn)閼T性是一種性質(zhì)，不是力，因此不能理解為“受到慣性的作用”。
b.影響慣性的因素：物體慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，物體質(zhì)量越大慣性越大。
c.慣性不是力，而是物體自身的一種性質(zhì)。因此，“物體受到慣性”、“克服慣性”“由于慣性作用”和“慣性力”等說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。
d.慣性和慣性定律的區(qū)別：慣性使物體固有的屬性，而慣性定律是物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，慣性在任何情況下都存在，慣性定律是只有當(dāng)物體不受外力作用時(shí)才遵守的規(guī)律。
四、力的平衡：
1、物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡
2、物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就稱物體處于平衡狀態(tài)，物體處于平衡狀態(tài)下所受的力，統(tǒng)稱為平衡力。
3、二力平衡：
物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱為二力平衡。
（1）二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、同一條直線上。
（2）二力平衡條件的應(yīng)用：
a.若已知二力平衡，則物體所受合力為零，處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
b.當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，如果收兩個(gè)力的作用，則可根據(jù)二力平衡條件，由一個(gè)力求出另一個(gè)力。
（3）平衡力與相互作用力得比較：
比較
一對(duì)平衡力
相互作用力
相同點(diǎn)
大小相等
大小相等
方向相反
方向相反
在同一直線上
在同一直線上
不同點(diǎn)
作用在同一物體上
作用在不同物體上
一個(gè)力消失，另一個(gè)力可以存在。
兩個(gè)力同時(shí)存在，同時(shí)消失。
兩個(gè)力的性質(zhì)可以不同
兩個(gè)力的性質(zhì)一定相同。