大班對(duì)小學(xué)的教案

4.2旅游業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響（相關(guān)素材）。

第四章旅游與區(qū)域發(fā)展
4.2旅游業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響（相關(guān)素材）

旅游是一種生活方式
這就須用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)旅游這一觀念。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中的旅游不同于古代文人的游山玩水或徐霞客式的旅行和科學(xué)考察。它是人類(lèi)社會(huì)中一種不斷發(fā)展的生活方式。關(guān)于這一點(diǎn)，國(guó)外一些學(xué)者也有同類(lèi)的敘述。如英國(guó)伊什圖里金（Estoril）就指出過(guò)旅游的性質(zhì)在逐漸發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：①娛樂(lè)旅行概念發(fā)生了變化。第二次世界大戰(zhàn)前只有社會(huì)中的富裕的、有閑空的和受過(guò)良好教育的人出國(guó)旅行，滿(mǎn)足于欣賞外國(guó)風(fēng)景、藝術(shù)作品。現(xiàn)在這種概念已完全改變。因?yàn)槌鰢?guó)旅游者多來(lái)自各種不同的背景，對(duì)旅游想法很不相同，所好和欲求更加五花八門(mén)，在有限的假期內(nèi)盡量包攬這一切。②現(xiàn)代旅游是閑暇追享的“民主化”。如冬季旅游，過(guò)去是少數(shù)富人強(qiáng)占的運(yùn)動(dòng)；騎馬、劃艇、射擊，是非大眾化運(yùn)動(dòng)。但是嗜好和閑暇的“商業(yè)化”已使這種活動(dòng)能為一般人所享用。大量的人到國(guó)外去參加更為令人激動(dòng)和更富有外國(guó)情調(diào)的活動(dòng)，如登山、滑冰、水下游泳和馬車(chē)旅行等。③現(xiàn)代旅游發(fā)展為“社會(huì)旅游”。如英國(guó)度假營(yíng)，既提供傳統(tǒng)的旅游勝地具備的一切設(shè)施，又不斷開(kāi)辟和發(fā)展新的風(fēng)景區(qū)域，組織大群游人觀覽，建造特別設(shè)計(jì)的低消費(fèi)接待設(shè)施，并經(jīng)常就地提供娛樂(lè)和其它服務(wù)。社會(huì)旅游可以把大量旅游者引入偏遠(yuǎn)和相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)。伊什圖里金講的這些性質(zhì)方面的變化，表明旅游的概念是變化的、發(fā)展的，旅游這種特殊生活方式是發(fā)展中的生活方式，不論規(guī)模、范圍、內(nèi)容和性質(zhì)都起了變化。
旅游的特征異地性:指出旅游是在異地的暫時(shí)性的生活方式，不能離開(kāi)居住地到目的地永久居住。但可以住多久，他并未說(shuō)明，也未提出具體的劃分標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)定義中已包含了這層意思，這樣就可把平時(shí)在自己居住地方的日常生活區(qū)別開(kāi)了。業(yè)余性:提出了旅游的業(yè)余性這一特點(diǎn)。業(yè)余性就是許多國(guó)家學(xué)者講的閑暇性。這種提法，從主觀目的上是想把為業(yè)務(wù)目的旅行、考察活動(dòng)摒棄于旅游之外，但是為科學(xué)目的的考察，不論在古今中外都是一種旅游項(xiàng)目。因?yàn)槁糜文康闹痪褪恰扒笾?，既包括業(yè)余性的求知，也包括業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的旅游求知活動(dòng)。因此，對(duì)旅游的業(yè)余性規(guī)定大體是正確的，但在實(shí)際中又難以區(qū)分。特別是在我國(guó)，利用開(kāi)會(huì)、出差旅游的人很多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到北京來(lái)旅游的人，41％是會(huì)務(wù)旅游者。外國(guó)利用國(guó)際會(huì)議旅游的人也很多，如1985年，在法國(guó)巴黎召開(kāi)的國(guó)際會(huì)議有274個(gè)，英國(guó)倫敦238個(gè)，比利時(shí)布魯塞爾219個(gè)、瑞士日內(nèi)瓦212個(gè)。這些參加國(guó)際會(huì)議的人，既是為了某一專(zhuān)業(yè)目的而去的會(huì)務(wù)者，也是一個(gè)利用會(huì)議參加旅游活動(dòng)的游覽者。英、法、比等國(guó)家正是利用這種方式，獲得了一筆可觀的旅游收入。如1985年巴黎舉行國(guó)際會(huì)議收入70億法郎，其中30億法郎為專(zhuān)題會(huì)議收入。享受性:旅游是一種高級(jí)的精神享受，是在物質(zhì)生活條件獲得基本滿(mǎn)足后出現(xiàn)的一種追享欲求。有一位社會(huì)學(xué)家說(shuō)，旅游者的心理中有“求新、求知、求樂(lè)”這樣三條。這是旅游者心理的共性。旅游者不遠(yuǎn)千里而來(lái)，就是想領(lǐng)略異地的新風(fēng)光、新生活，在異地獲得平時(shí)不易得到的知識(shí)與平時(shí)不易得到的快樂(lè)。知識(shí)性：旅游給大家?guī)?lái)很多見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了對(duì)各地了解，豐富了人文知識(shí)。這才是旅游的真諦！意志性:旅游給大家?guī)?lái)心靈的意志，會(huì)讓自己的思維，心情發(fā)展到興奮，快樂(lè)的極致。休閑性:日前高速運(yùn)轉(zhuǎn)的生活工作頻率，使人越來(lái)越感到生活的壓力過(guò)大，所以需要在一些假日放松自己，到海濱城市享受陽(yáng)光，沙灘，大海，藍(lán)天，白云。中國(guó)最近興起以莫泰(motel)連鎖酒店集團(tuán)為代表的迎合普羅旅行者的遍布中國(guó)大中城市和景點(diǎn)的高性?xún)r(jià)比新型酒店系統(tǒng)

相關(guān)知識(shí)

《洋流對(duì)地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《洋流對(duì)地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)要求與分析：
課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。即要求學(xué)生在掌握世界洋流分布規(guī)律的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用地圖，結(jié)合材料、事例進(jìn)行分析，以此說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響。
教材內(nèi)容分析：
本節(jié)課為《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理（1）》（人教版）第三章第二節(jié)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”的第二課時(shí)，教材從四個(gè)方面闡述洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，即洋流對(duì)氣候的影響，對(duì)漁場(chǎng)分布的影響，對(duì)航海的影響及對(duì)海洋污染的影響。其中對(duì)前兩個(gè)方面的講述較為詳細(xì)，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。在闡明洋流對(duì)氣候的影響時(shí)，先闡述了洋流對(duì)全球熱量平衡的意義及寒暖流對(duì)沿岸氣候的影響，再結(jié)合兩個(gè)具體的案例（北大西洋暖流與西北歐氣候及秘魯寒流與南美大陸西岸氣候）進(jìn)行分析、印證。在講述洋流對(duì)海洋生物的影響這部分內(nèi)容時(shí)，主要以洋流對(duì)漁場(chǎng)形成的影響為例，歸納寒、暖流交匯及受離岸風(fēng)影響形成的上升流是形成世界四大漁場(chǎng)的主要原因。在講述洋流對(duì)航海的影響時(shí)，先點(diǎn)出洋流對(duì)航速的影響、再以例子說(shuō)明洋流產(chǎn)生海霧及攜帶冰山對(duì)航海不利。在講述洋流對(duì)海洋污染的影響時(shí)，只簡(jiǎn)明扼要地指出洋流對(duì)海洋污染物擴(kuò)散的有利及不利，沒(méi)有舉出相應(yīng)的例子加以說(shuō)明。
可見(jiàn)，本節(jié)課教材在突出洋流對(duì)地理環(huán)境影響的同時(shí)，也闡明了洋流對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，凸顯出地理學(xué)科的核心內(nèi)容——人地關(guān)系。
至于近年來(lái)人們?cè)絹?lái)越熟悉的“厄爾尼諾”現(xiàn)象，則以探究活動(dòng)的形式出現(xiàn)。教材給出了關(guān)于厄爾尼諾的一篇文章，讓學(xué)生閱讀，初步了解厄爾尼諾現(xiàn)象是怎么一回事，然后設(shè)計(jì)了一組問(wèn)題，讓學(xué)生分析和思考。有些問(wèn)題，可以從閱讀的文章中找到答案；還有一些問(wèn)題，則需要學(xué)生進(jìn)一步找材料、思考。可見(jiàn)，教材設(shè)計(jì)的意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
從學(xué)生情況來(lái)看，我校高一學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱，知識(shí)面較窄，且部分學(xué)生的空間想象力較差；但高一學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，好奇心強(qiáng)，探究欲旺盛，學(xué)習(xí)興趣濃厚，已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分析概括能力；且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的地理學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的讀圖能力已有所加強(qiáng)。另外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面已有較多的關(guān)注。
教學(xué)思路：
從教材內(nèi)容來(lái)看，本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握洋流分布規(guī)律的知識(shí)基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，突出學(xué)習(xí)“有用的地理”的新課程理念。并用所學(xué)知識(shí)解析實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。因此，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，在本節(jié)課的教學(xué)中，盡可能地利用地圖或圖片增強(qiáng)素材的直觀性，并采用學(xué)生較為熟悉的案例，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分析，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等），學(xué)會(huì)分析資料、提取信息，獲得解決問(wèn)題的方法，拓展思維，并且使學(xué)生把課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，體現(xiàn)新課程的理念。
針對(duì)以上教學(xué)思路，采取如下教學(xué)方法：
1．教法：
啟發(fā)引導(dǎo)——利用多媒體輔助教學(xué)，盡可能地運(yùn)用地圖或圖片增強(qiáng)素材的直觀性，并在觀察圖片過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
小組討論——采用問(wèn)題式引導(dǎo)學(xué)生閱讀地理資料，展開(kāi)討論、分析、歸納，學(xué)會(huì)分析資料、提取信息。
案例分析——引用學(xué)生較為熟悉的案例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2．學(xué)法：
合作探究——通過(guò)小組討論，給學(xué)生一定彈性的思考和交流空間，既有助于提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力與合作探究能力，又實(shí)現(xiàn)生生交流、師生交流。
自主學(xué)習(xí)——發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性。
3．活動(dòng)設(shè)計(jì)：
課前布置學(xué)生閱讀教材P64“神奇的厄爾尼諾”，利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，各學(xué)習(xí)小組成員在課前進(jìn)行分析、討論，課堂教學(xué)中僅用些時(shí)時(shí)間（約5分鐘）進(jìn)行小組交流。
目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：
理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：
進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋洋流對(duì)地理環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)各類(lèi)地圖的判讀，提高整理和加工信息的能力及觀察、分析和概括能力。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，獲得解決問(wèn)題的方法，樹(shù)立正確的環(huán)境觀和資源觀；并將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)地理素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
2．教學(xué)難點(diǎn)：上升流海區(qū)形成漁場(chǎng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)備；自制教學(xué)課件；《世界洋流分布圖》（空白圖）
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
『復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課』
利用“世界洋流分布圖”復(fù)習(xí)海洋表層洋流的分布規(guī)律；通過(guò)對(duì)寒、暖流的理解導(dǎo)入新課。
『教學(xué)新課』
洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
1．影響氣候
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P63的案例（1）。
第一、二組閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”，第三、四組閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。注意圖文結(jié)合，閱讀后各學(xué)習(xí)小組圍繞下列相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，并由小組代表匯報(bào)討論成果。

第一、二組討論的問(wèn)題：
（1）在書(shū)本上圖3.6的相應(yīng)位置，畫(huà)出大西洋的西岸經(jīng)過(guò)拉布拉多半島東側(cè)的洋流，判斷是暖流還是寒流？
（2）挪威卑爾根屬于什么氣候類(lèi)型？與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類(lèi)型？
（3）大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異？為什么？
（4）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會(huì)出現(xiàn)終年不凍港？
第三、四組討論的問(wèn)題：
（5）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類(lèi)型？
（6）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長(zhǎng)？
從案例（1）的分析中，我們知道洋流對(duì)氣候的影響是顯著的，也是普遍的，如：北非的熱帶沙漠、澳大利亞西部的熱帶沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同學(xué)能歸納一下洋流對(duì)氣候的影響呢？
洋流除了對(duì)氣候產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)地理環(huán)境或人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生哪些方面的影響呢？
2．漁場(chǎng)的成因
（1）課件展示：“世界洋流和四大漁場(chǎng)分布圖”
（2）學(xué)生觀察、討論、分析：
①紐芬蘭漁場(chǎng)、北海漁場(chǎng)、北海道漁場(chǎng)及秘魯漁場(chǎng)的形成與洋流有什么關(guān)系？
②四大漁場(chǎng)中，成因相似的漁場(chǎng)有哪幾個(gè)？
③為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場(chǎng)呢？
④秘魯漁場(chǎng)又是怎樣形成的呢？（以“秘魯沿岸上升流的形成”圖加以分析）
「設(shè)計(jì)意圖」在講述洋流對(duì)海洋生物的影響這部分內(nèi)容時(shí)，充分利用《世界洋流分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察漁場(chǎng)分布與洋流的關(guān)系，分析漁場(chǎng)的形成原因，幫助學(xué)生完成“由感性到理性”的思維過(guò)程，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，有助于學(xué)習(xí)思維的展開(kāi)和知識(shí)的延伸。
在“世界洋流分布圖”上，我們能否根據(jù)漁場(chǎng)的成因（或寒、暖流交匯處或上升流的海區(qū)），找到其它可能形成大漁場(chǎng)的海區(qū)呢？
「知識(shí)鏈接」我國(guó)最大的漁場(chǎng)——舟山漁場(chǎng)的成因是什么？
3．影響海洋航行
播放視頻：“泰坦尼克”號(hào)沉沒(méi)
漂浮在北大西洋的冰山是來(lái)自于北極地區(qū)（格陵蘭島）的大陸冰川，巨大的冰山靠什么力量的推動(dòng)不斷向南移動(dòng)呢？
創(chuàng)設(shè)情景：1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，共花了37天的時(shí)間；1493年哥倫布第二次去美洲，卻只花了20天時(shí)間就順利到達(dá)。
第二次去美洲比第一次少用了17天，為什么哥倫布兩次航行的時(shí)間有這么大的差異？（結(jié)合“大西洋洋流分布”圖由學(xué)生分析）
若從歐洲橫跨北大西洋至北美洲，而后再返回歐洲，要求一路都要順?biāo)?，?qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條路線(xiàn)。（在空白圖---《世界洋流分布圖》上用箭號(hào)表示洋流，繪出此路線(xiàn)）
哪位同學(xué)能歸納出洋流對(duì)航海的有利影響呢？
人們很早就了解正確利用洋流對(duì)遠(yuǎn)洋航行的重要性。從古至今，還有許多利用洋流航海的故事，同學(xué)們能舉一、二例嗎？
例：明朝鄭和七下西洋。
分析：鄭和下西洋，為什么總是選擇冬季出發(fā)，夏季返回？
「設(shè)計(jì)意圖」在講述洋流對(duì)航海的影響這部分內(nèi)容時(shí)，從播放學(xué)生熟悉的《泰坦尼克號(hào)》片段入手，引出洋流對(duì)航海的影響，再利用同學(xué)們熟悉的歷史事件，設(shè)計(jì)懸念，展開(kāi)討論，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)“有用”的地理。
洋流規(guī)律很早就被我國(guó)勞動(dòng)人民所掌握和利用，而洋流對(duì)海上航行有利的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)不利的影響。如：洋流攜帶的冰山對(duì)海上航行造成威脅。此外，寒流、暖流相遇形成的海霧對(duì)海上航行也極為不利，海上船舶碰撞事件有60%～70%是由海霧引起的，因此有人將其稱(chēng)為“無(wú)聲的殺手”。如：紐芬蘭島東南海區(qū)，南下的拉布拉多寒流與墨西哥暖流相遇，形成茫茫海霧?！疤┨鼓峥恕碧?hào)就是因航行到此海域后，能見(jiàn)度差，觸冰山而沉沒(méi)的。
「學(xué)情預(yù)設(shè)」“寒流、暖流相遇形成海霧”，可能會(huì)引發(fā)部分學(xué)生的困惑，對(duì)此，在課堂教學(xué)中可先預(yù)留時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑，然后，教師以“什么是海霧”、“海霧的形成條件是什么”的講解作為知識(shí)鋪墊，逐步引導(dǎo)學(xué)生析疑。
隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響日益加劇，排放到海洋中的污染物也越來(lái)越多，洋流對(duì)污染物會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？
4．對(duì)海洋污染的影響
（1）閱讀書(shū)本P64，由學(xué)生歸納：洋流對(duì)海洋污染物的影響
（2）課件展示圖片資料：“威望號(hào)油輪泄漏事故”
石油污染將對(duì)該海區(qū)的生態(tài)環(huán)境造成怎樣的影響？
「設(shè)計(jì)意圖」此部分內(nèi)容采用案例分析法，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明海洋石油污染的嚴(yán)重性，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。
本節(jié)課我們從四個(gè)方面了解了洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響，重點(diǎn)學(xué)習(xí)洋流對(duì)氣候和對(duì)漁場(chǎng)形成的影響。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“厄爾尼諾”現(xiàn)象嗎？“厄爾尼諾”現(xiàn)象會(huì)影響秘魯漁場(chǎng)的漁獲量；也會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響，導(dǎo)致全球氣候異常。
『探究活動(dòng)』“神奇的厄爾尼諾”現(xiàn)象———學(xué)習(xí)小組交流
「設(shè)計(jì)意圖」厄爾尼諾事件是海洋和大氣間不穩(wěn)定的相互作用引起的，從某種意義上說(shuō)也是洋流對(duì)氣候影響的生動(dòng)例證。教材抓住這個(gè)熱點(diǎn)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)。但有些相關(guān)問(wèn)題需要學(xué)生進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，分析和思考。因此，這部分內(nèi)容先布置學(xué)生閱讀，查找相關(guān)資料，各學(xué)習(xí)小組成員在課前進(jìn)行分析、討論，課堂教學(xué)中僅用些時(shí)時(shí)間進(jìn)行小組交流。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。
「學(xué)情預(yù)設(shè)」此部分內(nèi)容雖由學(xué)生自學(xué)并查閱相關(guān)資料，但認(rèn)識(shí)“厄爾尼諾”的突破口仍然在于教材P64所配備的一張圖——“厄爾尼諾發(fā)生時(shí)太平洋表層水溫異?，F(xiàn)象”圖，它能夠使學(xué)生直觀地判斷出赤道附近的太平洋中東部的海水溫度的異常。但是，如果有的同學(xué)對(duì)“厄爾尼諾”現(xiàn)象及其成因有充分了解的話(huà)，讀完這張圖后定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，因?yàn)閳D中所顯示的水溫，明顯地赤道附近的太平洋中東部的海水溫度高出西部海區(qū)4—5℃，而實(shí)際情況應(yīng)是“厄爾尼諾”現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，赤道附近的太平洋中東部的海水溫度比正常年份高出4—5℃，顯然，圖中有誤。因此，課堂上可預(yù)留點(diǎn)時(shí)間給有疑問(wèn)的同學(xué)發(fā)問(wèn)，然后再對(duì)圖進(jìn)行糾誤。
“厄爾尼諾”現(xiàn)象還有許多不解之謎，其中之一是形成原因，尚未能解釋清楚。有人認(rèn)為是南半球東南信風(fēng)減弱造成的，也有人認(rèn)為是大氣環(huán)流減弱造成的結(jié)果；且“厄爾尼諾”現(xiàn)象發(fā)生有沒(méi)有自身的規(guī)律？發(fā)生周期長(zhǎng)短受什么制約？等等，這些謎團(tuán)正等待著我們?nèi)ヒ灰唤忾_(kāi)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面----小組討論和自主學(xué)習(xí)。從課堂中的小組合作探究過(guò)程來(lái)看，由于設(shè)計(jì)的問(wèn)題針對(duì)性較強(qiáng)，既能緊扣教材中的閱讀材料使學(xué)生能得出相應(yīng)的結(jié)論，且難易適中、符合學(xué)生的思維方式。因此，學(xué)習(xí)小組討論熱烈，課堂氣氛活躍,通過(guò)討論基本上能利用所學(xué)知識(shí)解析地理現(xiàn)象，而且小組的交流,使那些個(gè)性相對(duì)內(nèi)向或?qū)W習(xí)能力相對(duì)較弱的同學(xué)也能很容易地進(jìn)入交流狀態(tài),既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的調(diào)整,提高參與的興趣，又提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。然而，由于我把學(xué)習(xí)小組人數(shù)定為6—7人，致使小組討論時(shí)無(wú)法做到每個(gè)小組成員很好地進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)小組大多僅限于本組內(nèi)的討論、交流。與老師間的交流、組與組之間的合作探究較少，這有待于今后進(jìn)一步摸索和加強(qiáng)。
“神奇的厄爾尼諾”這部分內(nèi)容采用學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。由于課堂時(shí)間的限制，無(wú)法展開(kāi)課堂交流、討論，但從各學(xué)習(xí)小組課前準(zhǔn)備的相關(guān)材料來(lái)看，各小組都能認(rèn)真地查閱相關(guān)資料并進(jìn)行分析，有的學(xué)習(xí)小組甚至關(guān)注“厄爾尼諾”對(duì)南美洲西海岸生態(tài)系統(tǒng)的影響，學(xué)習(xí)效果還是較令人滿(mǎn)意的。

第四單元第一節(jié)旅游對(duì)地理環(huán)境的影響

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《第四單元第一節(jié)旅游對(duì)地理環(huán)境的影響》，相信能對(duì)大家有所幫助。

第四單元旅游與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié)旅游對(duì)地理環(huán)境的影響

教案

教學(xué)目標(biāo):1、舉例說(shuō)出旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用和旅游帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

2、通過(guò)分析旅游對(duì)地理環(huán)境正面與負(fù)面的影響，培養(yǎng)辨證思維能力，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)旅游環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)重點(diǎn)：旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用和旅游帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用和旅游帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

主備教案

[復(fù)習(xí)]1、什么是旅游環(huán)境？

2、旅游環(huán)境對(duì)旅游發(fā)展有何重要影響？

[導(dǎo)入新課]旅游環(huán)境對(duì)旅游發(fā)展有著重要影響，旅游又對(duì)環(huán)境有著深刻影響，其中既有正面影響，又有負(fù)面影響。

[講授新課]第一節(jié)旅游對(duì)地理環(huán)境的影響

一、旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用

教師講解通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解了旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用：1、保護(hù)自然景區(qū)和歷史古跡2、提高環(huán)境質(zhì)量3、改善基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施

學(xué)生分組討論：旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用，可通過(guò)舉例來(lái)加深對(duì)其認(rèn)識(shí)。比如，旅游發(fā)展促進(jìn)了歷史古跡的修復(fù)和保護(hù)，如武漢重修黃鶴樓、南昌修復(fù)滕王閣、南京修復(fù)明城墻等。

組織學(xué)生閱讀圖4-1-6，提問(wèn)：此圖說(shuō)明了旅游有何促進(jìn)作用？

組織學(xué)生閱讀第85頁(yè)的知識(shí)窗，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到旅游發(fā)展對(duì)自然資源、野生動(dòng)植物及環(huán)境的保護(hù)提供了推動(dòng)力。

小結(jié)和承轉(zhuǎn)：旅游不僅通過(guò)其自身的活動(dòng)促進(jìn)了環(huán)境保護(hù)，同時(shí)通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段使保護(hù)措施得以實(shí)施。但是旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程中一些行為，旅游開(kāi)發(fā)過(guò)度和景區(qū)建設(shè)不當(dāng)都會(huì)帶來(lái)許多環(huán)境問(wèn)題，直接威脅著旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、旅游活動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題

組織學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的事例或結(jié)合自己外出旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞?dòng)懻摚郝糜位顒?dòng)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有哪些？

小結(jié)：1、污染自然環(huán)境

2、破壞生態(tài)系統(tǒng)

3、損毀文物古跡

4、擾亂社會(huì)秩序

組織學(xué)生閱讀教材，然后討論回答：

1、旅游活動(dòng)會(huì)造成哪些環(huán)境污染？會(huì)帶來(lái)哪些危害？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2、旅游活動(dòng)是如何造成生態(tài)系統(tǒng)破壞的？有何后果？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3、組織學(xué)生閱讀圖4-1-9，讓學(xué)生舉例說(shuō)明旅游活動(dòng)中哪些不文明行為會(huì)對(duì)文物古跡產(chǎn)生破壞？

4、讓學(xué)生舉例說(shuō)明旅游活動(dòng)是怎樣擾亂社會(huì)秩序的？

教師進(jìn)行小結(jié)提問(wèn)：旅游活動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，哪些是由旅游開(kāi)發(fā)或景區(qū)建設(shè)不當(dāng)造成的？哪些是游客有意或無(wú)意的行為造成的？如果你外出旅游，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

組織學(xué)生分組討論第87頁(yè)的活動(dòng)。

教師強(qiáng)調(diào)：旅游設(shè)施若規(guī)劃、建設(shè)不當(dāng)，不能與景區(qū)自然美有機(jī)融為一體，便會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)污染，這是得不償失的。

[本課小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用和旅游帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)了自己辨證思維能力，增強(qiáng)了關(guān)心和愛(ài)護(hù)旅游環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

[布置作業(yè)]新學(xué)案

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

二次備課

教后記：

第四章旅游與區(qū)域發(fā)展4.1旅游業(yè)的發(fā)展及其對(duì)區(qū)域的影響（相關(guān)素材）

第四章旅游與區(qū)域發(fā)展4.1旅游業(yè)的發(fā)展及其對(duì)區(qū)域的影響（相關(guān)素材）

一、選擇旅行社
第1招看旅行社資質(zhì)。旅行社分為不同類(lèi)型。國(guó)際社或國(guó)內(nèi)社，標(biāo)明了經(jīng)營(yíng)的范圍。如果是出境旅游，一定要注意旅行社是否有出境游經(jīng)營(yíng)權(quán)。目前，國(guó)家批準(zhǔn)的中國(guó)公民出境旅游目的地有：香港、澳門(mén)、新加坡、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、菲律賓、韓國(guó)、澳大利亞、新西蘭。　國(guó)家批準(zhǔn)的具有出境旅游經(jīng)營(yíng)資格的主要旅行社有：中國(guó)國(guó)際旅行社總社、中國(guó)旅行社總社、中青旅控股股份有限公司、中國(guó)康輝國(guó)際旅行社及他們?cè)诒本?、上海、廣東、江蘇、陜西、湖北、云南、福建、浙江等地的分支機(jī)構(gòu)。
第2招看旅行社行業(yè)背景，也就是旅行社所屬公司是以經(jīng)營(yíng)旅游業(yè)為主，還是主營(yíng)其它項(xiàng)目，旅游只是一個(gè)新拓展的領(lǐng)域。相比較而言，后者資歷淺，投入精力不多，顯然實(shí)力上稍遜一籌。
第3招看旅行社的廣告。此招最容易也最有效。廣告構(gòu)成了旅行社信譽(yù)度的重要部分，可以肯定地說(shuō)，一個(gè)不做廣告的旅行社是沒(méi)有很好實(shí)力的。要仔細(xì)觀察廣告出現(xiàn)在什么等級(jí)的媒體上以及出現(xiàn)的頻率、篇幅、位置或時(shí)段。這些都從一個(gè)側(cè)面反映了旅行社的信譽(yù)和實(shí)力。
第4招看推銷(xiāo)人的氣質(zhì)。觀察旅行社推銷(xiāo)產(chǎn)品的員工是否訓(xùn)練有素，精明強(qiáng)干，即可對(duì)旅行社的情形推知一二。
第5招看推銷(xiāo)人的承諾。所有的推銷(xiāo)人都會(huì)說(shuō)自己的旅行產(chǎn)品如何出色?？梢坏┍恢靡桑瑏?lái)自不正規(guī)的旅行社的推銷(xiāo)人常說(shuō)“我們是朋友，我還能騙你嗎”或是“我保證錯(cuò)不了”之類(lèi)，聽(tīng)起來(lái)熱乎乎可實(shí)際什么用都沒(méi)有的個(gè)人名義保證。而正規(guī)公司的推銷(xiāo)者會(huì)以自己旅行社以前的業(yè)績(jī)來(lái)證明，例如說(shuō)“我們于×年×月組織接待過(guò)×類(lèi)的大團(tuán)”等等。讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)著讓人放心。
第6招看旅行社宣傳材料。印刷精美，內(nèi)容翔實(shí)的宣傳冊(cè)或產(chǎn)品說(shuō)明是旅行產(chǎn)品品質(zhì)的重要表現(xiàn)，而幾張簡(jiǎn)單的打印文件很難讓人想念旅行產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)上能有好品質(zhì)的保證。
第7招記住各地旅游局的電話(huà)號(hào)碼，對(duì)旅行社資質(zhì)等問(wèn)題不甚明了時(shí)，可以打電話(huà)咨詢(xún)。
第8招去上他們的網(wǎng)站去查看相關(guān)信息,如果一個(gè)網(wǎng)站長(zhǎng)期不更新的話(huà),那大多是假的
二、挑選旅行產(chǎn)品
第8招看旅行社是否提供選種表，行程表內(nèi)容是否詳盡。行程表就是旅行的日程安排，應(yīng)包括住宿、用餐及景點(diǎn)幾個(gè)方面，越詳盡越好。一份出色的行程表甚至包括下榻酒店及用餐餐館的電話(huà)，萬(wàn)一客人走散，可憑此及時(shí)與團(tuán)隊(duì)取得聯(lián)系。另外，提供日程表越詳盡，旅行社中途隨意改動(dòng)安排的可能性越小。
第9招看行程安排是否合理。有些旅行社的行程看似誘人：國(guó)家多、城市多、安排緊湊。可實(shí)際上在途中浪費(fèi)很多時(shí)間，甚至走回頭路。例如某旅行社組織的北京到以色列再到南非，再返回以色列返回北京，14天行程的旅行，僅飛行和在機(jī)場(chǎng)候機(jī)安檢的時(shí)間就近60個(gè)小時(shí)，這樣旅行下來(lái)，不僅是浮光掠影，而且人困馬乏，更談不上旅行觀光的樂(lè)趣。
第10招探討景點(diǎn)細(xì)節(jié)?？葱谐瘫頃r(shí)不僅要注意節(jié)目和景點(diǎn)，是否符合自己興趣，而且要看標(biāo)注是否詳細(xì)。如果行程上寫(xiě)“阿爾卑斯山滑雪一天”或“黃金海岸暢游半日”之類(lèi)的話(huà)，可千萬(wàn)要小心。因?yàn)椤鞍柌逅股健焙汀包S金海岸”的范圍很大，當(dāng)?shù)鼗﹫?chǎng)或海濱浴場(chǎng)眾多，它們的設(shè)施、管理、自然條件都相差頗多，享受的服務(wù)判別很大。遇到這種情況，一定要向旅行社詢(xún)問(wèn)滑雪場(chǎng)或浴場(chǎng)的具體名稱(chēng)及情況。雖然即使說(shuō)了旅行者也未必知道，可如果旅行社說(shuō)不出，這里面一定有問(wèn)題。如果說(shuō)出名字，請(qǐng)一定記下，日后看看是否相符。另外，在向別家旅行社咨詢(xún)時(shí)，可以順便問(wèn)一問(wèn)該場(chǎng)所如何，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手常常會(huì)說(shuō)出實(shí)情。
第11招明確哪些游樂(lè)項(xiàng)目已飲食在團(tuán)費(fèi)之內(nèi)，哪些需要自理。弄清門(mén)標(biāo)是只包含每一道門(mén)票，還是全部。例如，到某海濱旅行，游泳是不收費(fèi)的，而潛水、滑水、乘快艇出海等是均需自理的?？陕眯猩缧谐躺现粚?xiě)“下午1時(shí)至4時(shí)，在X浴場(chǎng)游泳、滑水、乘快艇”。這就很容易令人誤解。因此，行前一定問(wèn)清，以免日后糾紛。
第12招問(wèn)清用餐標(biāo)準(zhǔn)。民以食為天，出門(mén)在外，吃的好壞，關(guān)系重大。事先問(wèn)清餐標(biāo)，一是估摸一下吃的好壞，二是如果途中旅行社因故未能安排餐食，退錢(qián)，也有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。另外，還要問(wèn)清幾菜幾湯，幾葷幾素。如果是出國(guó)旅行，最好問(wèn)明中餐還是當(dāng)?shù)夭汀Ｔ趪?guó)外，中餐通常較貴。
第13招明確酒店的名稱(chēng)地點(diǎn)及星級(jí)。通常來(lái)說(shuō)像“入住北京王府飯店(五星級(jí))或同級(jí)飯店,出境游也是可以這樣寫(xiě)，國(guó)外酒店是沒(méi)有掛星，但是會(huì)達(dá)到這個(gè)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?！边@樣的寫(xiě)法比較規(guī)范。如果只寫(xiě)地點(diǎn)，或星級(jí)都可能有問(wèn)題。有的旅行社行程上寫(xiě)住“三關(guān)口”，到當(dāng)?shù)睾蟀l(fā)現(xiàn)，此處是深山，連人家都沒(méi)有。顯然這是旅行社沒(méi)有事先踩線(xiàn)，而是按地圖臆想出來(lái)一家賓館。
第14招明確交通工具。不僅要明確是汽車(chē)、火車(chē)還飛機(jī)，對(duì)汽車(chē)還要了解是進(jìn)口車(chē)，還是國(guó)產(chǎn)車(chē)，什么車(chē)型，因?yàn)檫@直接關(guān)系到旅途的舒適程度。如果是自駕車(chē)旅行，就更要對(duì)車(chē)的情況以及自己的權(quán)力義務(wù)了解清楚。
第15招如果出國(guó)旅行，按規(guī)定可以憑做好簽證的護(hù)照到當(dāng)?shù)刂袊?guó)銀行兌換2000美金(僅指當(dāng)年第一次出國(guó)旅行。)如果旅行社絕口不提美金，出境前既不把護(hù)照給旅行者，也不提代旅者換美金，那就要小心了，一定要在行前將此事弄清。如果旅行社說(shuō)按規(guī)定只可換1000美元，那肯定其中有詐。
第16招看是否有全陪。通常旅行團(tuán)人數(shù)超過(guò)15人，組團(tuán)的旅行社就應(yīng)派全程陪同。以保證從一地至另一地的旅游可以順利銜接，旅途中發(fā)生問(wèn)題能得以及時(shí)解決。
三、旅行中靈活應(yīng)對(duì)
第17招在旅行中導(dǎo)游在原規(guī)定的行程之外臨時(shí)增加節(jié)目時(shí)，旅行者首先要確定自己是否對(duì)此感興趣，然后要問(wèn)明此項(xiàng)安排是否要另付費(fèi)用，最后還要了解清楚新的安排會(huì)不會(huì)影響下一個(gè)景點(diǎn)的參觀。只要以上任何一項(xiàng)，旅行者覺(jué)得不妥，就可以勇敢地說(shuō)“不”，拒絕新的安排。
第18招遇到導(dǎo)游減少景點(diǎn)的情況。旅行者要記住每一個(gè)景點(diǎn)你都是付了費(fèi)的，即使沒(méi)有門(mén)票，你也付了交通費(fèi)，付了費(fèi)而沒(méi)有得到相應(yīng)的服務(wù)，理應(yīng)要求退錢(qián)，甚至投訴賠償。當(dāng)然，因?yàn)樽约翰蝗ズ筒豢煽雇饬σ蛩囟∠包c(diǎn)不在其中。
第19招對(duì)購(gòu)物不感興趣，導(dǎo)游卻不斷帶團(tuán)進(jìn)商店，行之者有效的、對(duì)策就是堅(jiān)決不買(mǎi)。如果所有團(tuán)員都不感興趣，可以向全陪和導(dǎo)游提出。
第20招若確定想購(gòu)物，但導(dǎo)游所引領(lǐng)的商店價(jià)格奇貴的話(huà)，不妨此處不買(mǎi)換一家商店再買(mǎi)。在香港和新加坡，旅游局都選擇一些貨真價(jià)實(shí)。價(jià)格公道的商店頒發(fā)標(biāo)志，在這兩地，認(rèn)定紅帆船和魚(yú)尾獅兩個(gè)標(biāo)志沒(méi)錯(cuò)的。
第21招購(gòu)買(mǎi)較貴重的物品時(shí)，應(yīng)事先問(wèn)明可否退換，以備貨比三家后發(fā)現(xiàn)較大價(jià)格價(jià)格差異時(shí)退貨。
第22招對(duì)當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)的講解介紹通常由旅游地接待社的導(dǎo)游(也稱(chēng)地陪)擔(dān)任，如果導(dǎo)游不講解，可直接告訴他，他將被投訴。因?yàn)閳F(tuán)費(fèi)當(dāng)中包含導(dǎo)游費(fèi)的。
三、歸來(lái)后不滿(mǎn)投訴
第23招保留好出發(fā)前簽訂的協(xié)議書(shū)，行程表以及旅行中旅行社違約或?qū)в尾回?fù)責(zé)任的證據(jù)，向旅行社的質(zhì)量管理部門(mén)投訴。
第24招如果旅行社的質(zhì)量管理部門(mén)不能妥善解決問(wèn)題，就向各省、市旅游局質(zhì)量管理處投訴。

城市化對(duì)地理環(huán)境的影響學(xué)案

2.3城市化對(duì)地理環(huán)境的影響
劉錦霞
班級(jí)：姓名：
教學(xué)目標(biāo)：
1.城市化對(duì)自然和人文環(huán)境的影響。
2.城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3.逆城市化的成因分析。
4.我國(guó)城市發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
　1.城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響
2.城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題
3.我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)；
教學(xué)難點(diǎn)：
1.城市化對(duì)地理環(huán)境的影響
2.逆城市化
學(xué)案導(dǎo)讀
在城市化過(guò)程中，由于急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，必然出現(xiàn)很多城市問(wèn)題，像城市污染、交通擁擠等，城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。城市的合理發(fā)展和分布，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有十分重要的意義。但是城市規(guī)模的無(wú)限擴(kuò)大，城市人口的迅猛增長(zhǎng)，對(duì)于地理環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。
一、城市化與我們的生活
1.閱讀教材第一段討論城市化對(duì)城市和鄉(xiāng)村分別有什么影響
2.完成課本P41頁(yè)活動(dòng)題
3.閱讀P41-P42閱讀完成下列表格
1）過(guò)程對(duì)自然地理環(huán)境的影響

自然環(huán)境對(duì)自然地理環(huán)境的影響評(píng)價(jià)
地形

氣候

水文

生態(tài)

2）城市化過(guò)程對(duì)人文地理環(huán)境的影響

人文環(huán)境城市化對(duì)人文地理環(huán)境的影響
農(nóng)村

轉(zhuǎn)
變
為城市
土地利用方式
居民就業(yè)方式
景觀特征
人口分布
經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度
信息與交通
教育與文化

4、閱讀P43頁(yè)活動(dòng)完成習(xí)題
二、城市環(huán)境問(wèn)題
1、什么是城市環(huán)境問(wèn)題？

2、城市環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因：

3、城市環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的表現(xiàn)：

4、解決城市問(wèn)題的方法途徑:

5、閱讀P45“逆城市化”思考：
1）什么是逆城市化

2）逆城市化的表現(xiàn)

三、我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)
讀“我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)示意圖”，請(qǐng)學(xué)生自主探究后合作討論：
我國(guó)城市如何發(fā)展呢？

《2.3城市化對(duì)地理環(huán)境的影響》拓展訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單
班級(jí)：姓名：
1、下列說(shuō)法正確的是
A、山區(qū)城市對(duì)自然地理環(huán)境的影響一般較小
B、城市是區(qū)域的中心，能夠帶動(dòng)區(qū)域開(kāi)發(fā)，加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C、城市環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為城市大氣污染
D、城市對(duì)原有的地形地貌改變較多，對(duì)城市原有的河網(wǎng)系統(tǒng)改變不大
2、城市對(duì)人文地理環(huán)境的影響，正確的是
A、城市化過(guò)程中農(nóng)業(yè)用地一般都會(huì)將逐步演化為工業(yè)用地
B、城市化過(guò)程中勞動(dòng)力一般都會(huì)從第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向第二產(chǎn)業(yè)
C、城市化過(guò)程使人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)由集聚到分散
D、城市化過(guò)程使原先的鄉(xiāng)村景觀逐步為建筑物密集的城市景觀所取代
3、逆城市化現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是
A、大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，居民變得貧困B、城市住房緊張，房屋質(zhì)量差
C、人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)D、鄉(xiāng)村、小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，生態(tài)環(huán)境較好
4、下列說(shuō)法正確的是
A、城市不同的土地利用方式形成為城市的功能分區(qū)
B、城市化的過(guò)程阻礙了當(dāng)?shù)嘏c外界的文化交流和融合
C、城市化過(guò)程是一個(gè)把人工生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀簧鷳B(tài)系統(tǒng)的過(guò)程
D、城市化過(guò)程在一定程度上阻礙了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息的交流
5.現(xiàn)在許多城市都實(shí)行“公交優(yōu)先”的規(guī)定，其目的是（）
A.扶持國(guó)有企業(yè)，突出以公有制為主B.提高公共汽車(chē)公司的經(jīng)濟(jì)效益
C.抑制私人出租車(chē)D.改善城市交通擁擠狀況
6.從城市出現(xiàn)的社會(huì)文化角度看，城市出現(xiàn)最需要的基本條件是（）
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展②社會(huì)分工的促進(jìn)③人們生活條件的改善④農(nóng)村人口的增長(zhǎng)
A.①②B.②③C.③④D.①④
7.世界城市發(fā)展最快的時(shí)期是()
A.產(chǎn)業(yè)革命以前B.產(chǎn)業(yè)革命----20世紀(jì)初C.第二次世界大戰(zhàn)期間D、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至今
8.城市環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是（）
A.自然地理?xiàng)l件的承載力太小B.城市人口不斷增加和城市規(guī)模無(wú)限擴(kuò)大
C.城市建設(shè)規(guī)劃不合理D.中小城市發(fā)展影響了大城市的環(huán)境質(zhì)量
9.隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活帶來(lái)一系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)在（）
①環(huán)境污染；②交通擁擠；③住房困難；④失業(yè)人口增多；⑤水旱災(zāi)害頻繁；⑥水土流失加重；⑦社會(huì)秩序混亂；⑧人口老齡化加快。
A.②③④⑤⑥B.②④⑤⑥⑦C.①③④⑤⑧D.①②③④⑦
10.發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象的主要原因是（）
A.農(nóng)村和小城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)多B.在大城市工作經(jīng)濟(jì)收入水平低
C.農(nóng)村和小城鎮(zhèn)環(huán)境質(zhì)量高，基礎(chǔ)設(shè)施完善D.小城鎮(zhèn)人口密集，文化交流條件好
我國(guó)一些城市在綠化過(guò)程中，耗資巨大移植大樹(shù)進(jìn)城，移植成活率不超過(guò)60%。據(jù)此回答10-11題：
11.移植大樹(shù)成活率低的最主要原因是（）
A.病蟲(chóng)害防治不力B.移植過(guò)程中受損傷C、生存環(huán)境改變D、人為破壞嚴(yán)重
12.大量移植樹(shù)木對(duì)樹(shù)木原生地可能造成的影響有
①加劇水土流失②誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害③增加酸雨頻率④影響生態(tài)群落⑤增加地表水的下滲
A.①②④B.①③⑤C.①②③D.②③④
13.下列關(guān)于保護(hù)和改善城市環(huán)境問(wèn)題的措施正確的是（）
A.多建房，增加建筑群密度，解決住房問(wèn)題B.將有污染的工業(yè)布局在城市的上風(fēng)向
C.興建工廠、解決就業(yè)問(wèn)題D.加強(qiáng)綠化建設(shè)，增加園林和綠地面積
目前生態(tài)城市是現(xiàn)代城市建設(shè)的新潮流，它以環(huán)境為中心，注重可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)資源的高效低耗和生態(tài)優(yōu)先等原則?；卮?4-15題。
14.目前城市生態(tài)環(huán)境惡化的根本原因是（）
A.與城市地域結(jié)構(gòu)模式不合理有關(guān)B.城市人口、工業(yè)的膨脹產(chǎn)生大量廢物，超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰?br> C.與城市所在地形、氣候、河流等自然因素不合適有關(guān)D.城市環(huán)境是人類(lèi)改造自然變化最大的地方，自?xún)裟芰ψ顝?qiáng)
15.生態(tài)城市中心區(qū)面積最大的功能區(qū)最有可能是（）
A.綠地B.工業(yè)區(qū)C.交通區(qū)D.住宅區(qū)
二、綜合題：
1,.下圖為城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題之一，據(jù)此回答下列各題。
（1）這一問(wèn)題被稱(chēng)為城市________效應(yīng)。產(chǎn)生的原因是__________________________。
（2）如果只考慮這一效應(yīng)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出該城市的熱力環(huán)流。
（3）為什么城市上空云量多于郊區(qū)?

（4）既可行并能減輕這一問(wèn)題的措施是（）
A.擴(kuò)大綠地面積B.把城市的大部分地方換成綠地
C.完善排水系統(tǒng)D.多建高樓?
2.讀下面的圖形，回答下面提出的問(wèn)題：
（1）上海市發(fā)展的優(yōu)越區(qū)位條件是什么？（詳細(xì)說(shuō)明）

（2）導(dǎo)致上海市人口規(guī)模和用地規(guī)模擴(kuò)大的根本原因
是_________________因素。
（3）隨著城市化規(guī)模的不斷擴(kuò)大，帶來(lái)了嚴(yán)重的城市問(wèn)題，
試根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明城市化會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

（4）對(duì)解決上海市城市化過(guò)程中的問(wèn)題請(qǐng)你提出可行性的建議。