小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)

七年級(jí)下冊(cè)地理第四周教案分析。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)下冊(cè)地理第四周教案分析》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

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教學(xué)內(nèi)容
第二章了解地區(qū)第一節(jié)東南亞
二次備課記錄
教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)
第二章了解地區(qū)第一節(jié)東南亞
[教學(xué)目的]
知識(shí)目標(biāo)
1.了解東南亞的范圍、國(guó)家，掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置。
2.掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島山河相間，南北縱列的三大地形區(qū)，河口三角洲的分布，馬來(lái)群島多火山地震。
能力目標(biāo)
1.了解熱帶雨林、熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布以及對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.分析馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位和作用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.掌握東南亞占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布和在各過(guò)中的經(jīng)濟(jì)地位，以及錫、適宜兩種礦產(chǎn)的分布。
2.掌握東南亞的人口分布特征，了解華人、華僑對(duì)東南亞的繁榮做出的貢獻(xiàn)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.東南亞“十字路口”的位置。
2.東南亞的自然環(huán)境及人口分布的特征。
[教學(xué)方法]討論法、啟發(fā)法、讀圖法
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
(導(dǎo)入新課)如果我們?cè)趶V西或云南越過(guò)我國(guó)的國(guó)界線,就來(lái)到了一片極具熱帶風(fēng)情的地區(qū),”揶風(fēng)海韻”是這里的一道美麗的風(fēng)景線,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的東南亞地區(qū)。
一、位置和范圍
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-1，指出東南亞的范圍：由中南半島和馬來(lái)群島兩部分組成。并介紹中南半島得名的由來(lái)。
2.結(jié)合世界政區(qū)圖，由學(xué)生分析東南亞的海陸位置特征：亞洲東南部，印度洋和太平洋之間。
二、中南半島的地形與河流
1.引導(dǎo)學(xué)生找出中南半島上的主要河流，并設(shè)問(wèn)：a這些河流都發(fā)源與哪國(guó)？
b大致是什么流向？為什么？
C這些河流的上游,主要分布著什么地形區(qū)?它們?cè)诜植忌吓c河流有什么關(guān)系?(山河相間)。
D這些河流的下游流經(jīng)什么地形區(qū)?(平原)是怎樣形成的?
E中南半島上的河流上游流速有什么特點(diǎn)?為什么?因此,這里河流的什么資源豐富?
F中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對(duì)+東南亞的人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響?為什么?
D學(xué)生討論完成P36活動(dòng)4題。
2.教師以手作比,小結(jié)中南半島的地形特征:山河相間,縱令列分布。
三、馬來(lái)群島的地形特征
1.引導(dǎo)學(xué)生找到馬來(lái)群島，并設(shè)問(wèn)：
A從整體上看，馬來(lái)群島地形以什么為主？平原主要分布在島嶼的什么位置？
B這些河流的長(zhǎng)度與流速與中南半島相比，有什么特點(diǎn)？
C展示六大板塊示意圖，思考：馬來(lái)群島位于哪些板塊的交界處？根據(jù)板快構(gòu)造學(xué)說(shuō)理論，馬來(lái)群島有什么特點(diǎn)？
2.小結(jié)馬來(lái)群島的特征
3.展示表格，學(xué)生結(jié)合教材思考：:中南半島和馬來(lái)群島各是什么氣候類型？氣候特征各是什么？對(duì)農(nóng)作物的生產(chǎn)各有什么影響？
4.結(jié)合教材，重點(diǎn)突出熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候特征對(duì)東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響？
5.學(xué)生做P35活動(dòng)3題，小結(jié)。
[課堂總結(jié)、作業(yè)布置]配套練習(xí)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
第一節(jié)東南亞
一、位置和范圍
1.位置：亞洲的東南部，印度洋和太平洋之間
2.范圍：中南半島和馬來(lái)群島
二、中南半島的地形和河流
1.地形特征：山河相間、眾列分布
2.地形對(duì)河流的影響
（1）上游：流速快，水力資源豐富
（2）下游：流速慢，沖積成肥沃的平原
3.河流對(duì)人類活動(dòng)的影響：城市人口分布在河流周圍
三、馬來(lái)群島的地形特征
1.地勢(shì)崎嶇，山嶺崎嶇
2.平原較少，河流湍急
3.多火山地震
四、氣候與農(nóng)業(yè)
氣候類型氣候特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
中南半島熱帶季風(fēng)氣候全年高溫，降水分旱雨兩季農(nóng)作物雨季播種，旱季收獲
馬來(lái)群島熱帶雨林氣候全年高溫多雨農(nóng)作物隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲
●教學(xué)探討與反思：
第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)提問(wèn))東南亞的范圍、中南半島和馬來(lái)群島各有什么地形特征？其氣候特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各有怎樣的影響？
五、主要國(guó)家
1.將全班學(xué)生分成兩組，分別查找中南半島和馬來(lái)群島各分布著哪些國(guó)家？
2.提問(wèn)：東南亞各國(guó)中，面積最大的國(guó)家是哪個(gè)？唯一的內(nèi)陸國(guó)是哪個(gè)？與我國(guó)接壤的國(guó)家有哪些？與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有哪些？位于赤道附近的國(guó)家有哪些？（學(xué)生識(shí)記東南亞的國(guó)家）突出新加坡“花園城市”的地位。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出湄公河流經(jīng)的國(guó)家及注入的海洋。并強(qiáng)調(diào)：湄公河是東南亞最大的河流，也是亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流。
4.展示世界政區(qū)圖，指出東南亞的地理位置并提問(wèn)：
（1）東南亞處于哪兩大洲和哪兩大洋之間？
（2）東南亞處于這兩大洲、兩大洋的什么部位？
（3）引用鄭和下西洋的典故，說(shuō)明東南亞自古以來(lái)就是東西方的交通要道。
六、馬六甲海峽
1.討論：從日本到印度，走海上的最近路線，該怎樣走？（引入馬六甲海峽，突出其位置特點(diǎn)：位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間）
2.在世界地形圖上指出馬六甲海峽的位置，并提問(wèn)：馬六甲海峽聯(lián)系著哪兩大洋？通過(guò)馬六甲海峽航線向西向東，可以分別到達(dá)哪些地區(qū)？
3.結(jié)合教材的文字和活動(dòng)2題，小結(jié)馬六甲海峽的重要性。
（過(guò)渡）東南亞因地處赤道，適宜的氣候和肥沃的平原鑄就了東南亞豐富的物產(chǎn)。
七、富饒的物產(chǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-6，熟悉圖例，了解東南亞的主要物產(chǎn)，并指出：東南亞有豐富的礦產(chǎn)和種類繁多的熱帶經(jīng)濟(jì)作物。
2.引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出錫、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口國(guó)，教師小結(jié)：
天然橡膠——馬來(lái)西亞、印度尼西亞；油棕——馬來(lái)西亞、印度尼西亞、泰國(guó)；椰子——菲律賓、馬來(lái)西亞、印度尼西亞；水稻——泰國(guó)、柬埔寨、緬甸、越南；錫——馬來(lái)西亞、緬甸；石油——印度尼西亞、文萊。
3.結(jié)合教材P39活動(dòng)1、2題，理解泰國(guó)為什么能成為世界上主要的稻米出口國(guó)的原因。
八、人口
1.展示“世界人口分布圖”說(shuō)明東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一，并設(shè)問(wèn)：這是什么原因造成的？
2.學(xué)生自度思考：東南亞的居民主要分布在哪里？東南亞的居民組成有什么特點(diǎn)？
3.結(jié)合教材重點(diǎn)突出華人和華僑的區(qū)別，并結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明華人華僑對(duì)東南亞經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)所做的貢獻(xiàn)。
[小結(jié)]學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥。
課堂小結(jié)、作業(yè)：配套練習(xí)：
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
五、主要國(guó)家
1.中南半島：緬甸、泰國(guó)、老撾、越南
2.馬來(lái)群島：馬來(lái)西亞、印度尼西亞、文萊、東帝汶
六、富饒的物產(chǎn)
●教學(xué)探討與反思：

擴(kuò)展閱讀

七年級(jí)地理下冊(cè)第三周教案分析

周次

第3周

周課時(shí)

共2課時(shí)

年級(jí)、科目

七年級(jí)地理

教師

王xx

教學(xué)內(nèi)容

第三節(jié)美洲

二次備課記錄

教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)

第三節(jié)美洲

[教學(xué)目的]

知識(shí)目標(biāo)

1．運(yùn)用地圖，說(shuō)明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運(yùn)河及其交通地位。

2．掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語(yǔ)言與北美洲的美國(guó)、加拿大的差異。

3.通過(guò)對(duì)書(shū)28頁(yè)29頁(yè)的氣候圖進(jìn)行分析，掌握南北美洲氣候的特點(diǎn)。

4.通過(guò)對(duì)圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對(duì)氣候的影響。

5.通過(guò)讀圖，分別了解兩個(gè)大洲自然環(huán)境在地形方面的特征。

能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。

2.通過(guò)讀地形圖、統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)比北美洲的密西西比河與南美洲的亞馬遜河的水文特征。

3.通過(guò)讀地形圖、統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)比北美洲與南美洲的亞馬遜河的地形的異同之處。

德育目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)例說(shuō)明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的，事學(xué)生了解部分美洲國(guó)家的主要特點(diǎn)。

2.使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)熟練的掌握對(duì)比分析了解地理事物的異同。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.運(yùn)用地圖，說(shuō)明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運(yùn)河及其交通地位。

2.通過(guò)讀圖，分別了解兩個(gè)大洲自然環(huán)境在地形方面的特征。

3.運(yùn)用美洲地形圖，氣候圖，分析南北美洲的自然環(huán)境特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用地圖，說(shuō)明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運(yùn)河及其交通地位。

2.使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)熟練的掌握對(duì)比分析了解地理事物的異同。

3.北美地形對(duì)氣候的影響。

教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)：

1.運(yùn)用圖1-31，了解美洲大陸的位置，南北美洲的分界線，巴拿馬運(yùn)河的交通地位。

2.掌握拉丁美洲的概念以及這里的居民組成，語(yǔ)言，美國(guó)，加拿大的差異。

3.利用圖1-35和圖1-36，分別了解兩大洲的環(huán)境、地形特征，使學(xué)生逐漸掌握對(duì)比分析法了解地理事物的異同。

4.掌握南北美洲的氣候特征，突出北美洲的地形對(duì)氣候的影響。

5.通過(guò)事例說(shuō)明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，使學(xué)生理解部分美洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)部門(mén)。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

[教具準(zhǔn)備]世界政區(qū)圖、美洲地形圖

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

1.處理作業(yè)。

2.導(dǎo)入新課。公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對(duì)美洲的考察見(jiàn)聞，寫(xiě)了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個(gè)“新大陸”的存在，后來(lái)人們便以亞美利哥的名字作為這個(gè)新大陸的名字，這就是“美洲”。

一、地理位置：

1.向?qū)W生解釋美洲被稱為“新大陸”的由來(lái)。

2.展示“世界政區(qū)圖”，由學(xué)生指圖說(shuō)出美洲的地理位置。

美洲大陸是個(gè)整體，而中部巴拿馬運(yùn)河的開(kāi)鑿把美洲分成了兩部分，因此人們習(xí)慣上把巴拿馬運(yùn)河做為南北美洲的分界線。

3.指圖講述巴拿馬運(yùn)河開(kāi)鑿的地理意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置,學(xué)生自瀆P24閱讀,了解白令海峽的意義。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察美洲政區(qū)圖,找出南美洲北美洲的主要國(guó)家及墨西哥、中美地峽、及西印度群島。

6.結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語(yǔ)言。

（過(guò)渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境。

二、南北各異的自然環(huán)境

（一）北美洲的地形特征

1.引導(dǎo)學(xué)生查閱P6圖2-15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高。

2.觀察P24圖1-35，找出北美洲海拔最高的地方與海拔最低的地方的海拔差，得出結(jié)論：北美洲地勢(shì)起伏大。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類地形在分布上有何特點(diǎn)？（縱列分布）

4.引導(dǎo)學(xué)生在北美洲地形圖上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵蘭島的位置，教師講述五大湖的成因，得出結(jié)論：冰川作用顯著。

（二）北美洲的氣候特征

1.學(xué)生觀察圖1-35北美洲的緯度位置特征，提問(wèn)：北美洲跨了五帶中的哪幾個(gè)溫度帶

2.觀察P29圖1-41，設(shè)問(wèn)：北美洲有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型分布最廣？由此說(shuō)明了北美洲的氣候有什么特點(diǎn)？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鳎?/p>

（過(guò)渡）北美洲的氣候不但受緯度的影響教大，而且南北縱列的三大地形區(qū)對(duì)北美洲氣候的影響也較大。

3.地形對(duì)北美洲氣候的影響

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1-40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（從地形的角度思考）

（2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對(duì)氣候的影響。

（講述）北美洲太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地區(qū)位于落基山的迎風(fēng)坡，能接受來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)氣流，而受南北走向的高大山系的阻擋，太平洋的濕潤(rùn)氣流難以深入北美大陸內(nèi)部，同樣道理，來(lái)自于大西洋的濕潤(rùn)氣流，因受東部山脈和高原的阻擋，也不能深入內(nèi)地，只能影響到沿海一帶，所以北美洲的降水從沿海向內(nèi)陸遞減的趨勢(shì)。

（過(guò)渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫。

（3）結(jié)合板圖，分析北美地形對(duì)氣候的影響（見(jiàn)教P27一段文字）。

（4）學(xué)生回答P29活動(dòng)1、2題。

[小結(jié)]結(jié)合板圖，引導(dǎo)學(xué)生回答小結(jié)。

[作業(yè)布置]見(jiàn)配套練習(xí)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

第三節(jié)美洲

一、新大陸

1.地理位置

2.主要國(guó)家、語(yǔ)言、

3.拉丁美洲

三、北美洲的自然環(huán)境

1.地形特征

（1）平均海拔高，居第三位

（2）地勢(shì)起伏大

（3）地形分為三大南北縱列帶：西部高山，中部平原、東部低山

（4）冰川作用典型

2.氣候特征

（1）跨寒、溫、熱三帶

（2）氣候類型復(fù)雜多樣

（3）以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹?/p>

（4）地形對(duì)氣候的影響顯著

●教學(xué)探討與反思：

第二課時(shí)

新課導(dǎo)入：

1.處理作業(yè)。

2.(復(fù)習(xí)提問(wèn))北美洲的地形有什么特征?氣候有何特征?

四、南美洲的自然環(huán)境

（一）地形特征

1.學(xué)生閱讀圖1-36，觀察南美洲有哪些地形種類，找出北美洲西部的主要地形，再按照由北向南的順序查找南美洲主要的地形區(qū)。

2.設(shè)問(wèn)：由此你能總結(jié)出南美洲的地形特征嗎？

3.設(shè)問(wèn)：和北美洲相比，南北美洲的地形有什么異同點(diǎn)？（西部都為高大的山系，地形均有平原、高原組成；不同點(diǎn)在于北美洲地形成南北縱向分布，而南美洲的平原、高原相間排列）。

4.討論P(yáng)27活動(dòng)第4題。

（二）氣候特征

1.討論：閱讀P29圖1-40、1-41，從所處的溫度帶、主要?dú)夂蝾愋汀⒔邓?、氣溫四個(gè)方面探討南美洲的氣候特征。

2.比較南美洲和北美洲的氣候特征有什么異同點(diǎn)？（相同點(diǎn)在于都跨寒溫兩帶，不同點(diǎn)在于主要?dú)夂蝾愋筒煌泵乐薜臍夂蝾愋透鼮閺?fù)雜，且北美洲的氣候受地形的影響顯著）。

3.學(xué)生討論完成P3活動(dòng)3題，分析地形對(duì)南美洲氣溫的影響。

4.學(xué)生自讀P28閱讀“學(xué)看氣候圖”，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)氣候資料來(lái)分析一個(gè)地方的氣候：

A.利用1月、7月的氣溫值來(lái)判斷某地是處于北半球還是南半球。

B.看最冷月平均氣溫和最高月平均氣溫來(lái)判斷所屬的大致氣候類型：如果最冷月均溫在15度以上，屬熱帶氣候，若最高月平均氣溫不超過(guò)10，則可視為寒帶氣候，如果最高月平均氣溫在0度以下，則是寒帶中的冰原氣候，否則則是苔原氣候。

C.亞熱帶與溫帶氣候的分界則以最冷月0度為界。

D.結(jié)合填充圖冊(cè)的有關(guān)練習(xí)為例,使學(xué)生掌握氣候資料的判斷方法。

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]

1.南美洲的地形有何特征？氣候有何特征？

2.南美洲西部高大的落基山對(duì)南美洲的河流有什么影響呢？

五、美洲的河流

1.引導(dǎo)學(xué)生在“北美洲地形圖”和“南美洲地形圖”上找出密西西比河和亞馬孫河的位置。

2.展示表格，學(xué)生討論比較兩條河流，重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)地圖來(lái)分析河流

河流發(fā)源地流向注入海洋主要流經(jīng)國(guó)家長(zhǎng)度

密西西比河

亞馬孫河

3.學(xué)生討論完成P30第5題

六、移民和經(jīng)濟(jì)

1.學(xué)生自讀P31，思考材料后的問(wèn)題，并回答：由此說(shuō)明了美洲的居民組成有什么特點(diǎn)？

2.復(fù)習(xí)提問(wèn)：世界上的國(guó)家按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可分為那兩種類型？美洲有哪些國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家？由此說(shuō)明了美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么特點(diǎn)？（不平衡）

3.結(jié)合教材講述墨西哥、巴西、阿根廷經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出上述國(guó)家的位置。突出三個(gè)國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同點(diǎn)：以單一的商品出口為主。

4.結(jié)合教材最后一段文字，講述美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。

5.學(xué)生討論完成P32表格，教師點(diǎn)撥。

課堂小結(jié)、作業(yè)：配套練習(xí)：

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

四、南美洲的自然環(huán)境

1.地形特征

（1）地形以高原、平原、山地為主

（2）西部為高大的山脈，東部高原、平原相間排列

2.氣候特征

（1）熱帶范圍廣闊，寒帶缺失

（2）以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?/p>

（3）降水豐沛，最濕潤(rùn)，年平均氣溫高

五、美洲的河流

六、移民和經(jīng)濟(jì)

1.種族成分復(fù)雜，以移民為主

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

3.以初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)

●教學(xué)探討與反思：

七年級(jí)地理下冊(cè)《美國(guó)》教案分析

七年級(jí)地理下冊(cè)《美國(guó)》教案分析

筆者以人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第一節(jié)課“美國(guó)”為內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，談?wù)剬?duì)本課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的理解。?
一、教材分析?
美國(guó)是當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國(guó)，它在經(jīng)濟(jì)、科技和軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，國(guó)家特點(diǎn)十分突出。因此，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，美國(guó)具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究?jī)r(jià)值。?
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)?
結(jié)合本單元特點(diǎn)、本課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)?
（一）知識(shí)與技能?
1.通過(guò)讀圖了解美國(guó)的位置、領(lǐng)土組成，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。?
2.知道美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，種族在美國(guó)各行各業(yè)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。?
（二）過(guò)程與方法?
利用大量地圖、數(shù)字、圖表、資料的綜合來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。?
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀?
學(xué)生通過(guò)了解有色人種在美國(guó)社會(huì)受到的不平等待遇，充分認(rèn)識(shí)種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。?
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?
重點(diǎn)：介紹了美利堅(jiān)民族的構(gòu)成和不同民族。?
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生查證事物對(duì)資料的處理能力，關(guān)注學(xué)生分析判斷過(guò)程和探究精神。?
四、教學(xué)方法和手段?
運(yùn)用多媒體等手段來(lái)輔助教學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情境體驗(yàn)法、合作探究法學(xué)習(xí)本課。?
五、教學(xué)設(shè)計(jì)?
(一)新課導(dǎo)入?
學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體圖文聲像并茂的特點(diǎn)，播放邁克爾?杰克遜演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了學(xué)生與課文之間的距離。?
(二)新課內(nèi)容?
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別分析。?
1．播放幻燈片，介紹教學(xué)內(nèi)容?
說(shuō)說(shuō)幾位美國(guó)公民的祖籍，明確不同民族、不同種族對(duì)美國(guó)各行各業(yè)的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美國(guó)今天的成就不是由某一個(gè)單一民族或種族獨(dú)自創(chuàng)造的。如：第一位總統(tǒng)華盛頓祖先在英國(guó)、物理學(xué)家李政道、楊振寧生在中國(guó)。?
2．情境體驗(yàn)，角色扮演?
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生為本，給學(xué)生自主的空間，體驗(yàn)的環(huán)境和表達(dá)展現(xiàn)的舞臺(tái)。利用教科書(shū)中9.3圖，采取“角色扮演”扮演形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成四組，每一組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓同學(xué)表演不同人種在美國(guó)的生活狀況和內(nèi)心感受。?
3．指導(dǎo)點(diǎn)撥、突破重點(diǎn)難點(diǎn)?
學(xué)生閱讀課本圖9.2和美國(guó)人口構(gòu)成和分布數(shù)據(jù)，判斷美國(guó)是不是移民國(guó)家，請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)各種資料進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)、分析，最后確定不同人種在美國(guó)的總數(shù)和在美國(guó)人口中所占的比例，從而得出結(jié)論：美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，土著居民是印第安人。?
4．課堂辯論、小組合作?
閱讀資料“華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)”，在最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望之后，學(xué)生的思維受到碰撞、受到啟發(fā)，智力得到了互補(bǔ)，也逐步建立起自己是學(xué)習(xí)主人的主體意識(shí)，并讓學(xué)生總結(jié)出文中提到的華人體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。?
(三)課堂小結(jié)?
學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生意識(shí)到文化對(duì)一個(gè)國(guó)家各個(gè)方面的深遠(yuǎn)影響。?
六、布置作業(yè)?
讓學(xué)生完成教科書(shū)84頁(yè)第一題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)，搜集有關(guān)美國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等信息資源。

七年級(jí)下冊(cè)地理第五周教案