記一次游戲作文教案

實驗作文教案：雞蛋浮起來了。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“實驗作文教案：雞蛋浮起來了”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

編輯推薦

二年級下冊語文《北京亮起來了》教案

二年級下冊語文《北京亮起來了》教案

教學目標

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

教學用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、自讀識字

1、播放視頻，點明課題：

同學們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流

1、同桌之間開展相互間的學習：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

B兩個人讀一讀畫的新詞。

C學習完畢，同桌相互評議學習情況

2、教師檢查學生自學情況：

A教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

B看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學生讀書情況，進行評價。

4、教師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學生說說這些字的占格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學習資料。

第二課時

三、品讀領(lǐng)悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

分配任務，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學一起讀讀有關(guān)的語句。

每個人在小組內(nèi)談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

（在學生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以有機結(jié)合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

3、練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

四、鞏固延伸

1、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。

教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

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炒雞蛋小學作文五篇

你知道作文怎樣才能寫的好嗎？寫作文是提高學生的語言表達和思維能力的重要手段之一，通過寫作我們可以更好地了解和探尋我們的人生意義。優(yōu)秀的作文，字跡工整和語言流暢是關(guān)鍵，本文的主旨是探討與“炒雞蛋小學作文”相關(guān)的話題，以下內(nèi)容僅供您在工作和學習中參考不得用于商業(yè)或其他非法用途！

炒雞蛋小學作文【篇1】

今天，媽媽教了我一門手藝——炒雞蛋。

我從冰箱里拿出兩個雞蛋，讓媽媽先教我打蛋。只見媽媽把雞蛋輕輕地在碗沿敲了一下，彈殼凹進去了。媽媽把手放在凹進去的地方輕輕一掰，蛋殼“咔嚓”一聲破成兩半，蛋黃隨著蛋清滑了下去，看上去像個金黃的“小太陽”。我也學著媽媽的樣子，把雞蛋在碗沿敲了好幾下，蛋殼才凹了進去。我把手放在凹進去的地方一掰，可雞蛋紋絲不動。我只好向媽媽求助。媽媽說：“你還沒有用力??！”我只好咬緊牙用力一掰，一只“小太陽”誕生了。我用筷子把蛋黃夾碎，使勁來回地打，可是怎么也打不散。媽媽看見了說：“傻瓜，打得要快，這樣才能把蛋打成糊。”說完便熟練地打起來，我看著媽媽熟練的動作，又驚奇又羨慕。接著，我在鍋里倒了一些花生油，等鍋里的油加熱后，把打好的雞蛋倒了進去，“吱”地一聲，雞蛋在油鍋里像發(fā)了酵似的變大了，一陣香味撲鼻而來，媽媽教我用鏟子把雞蛋翻炒幾下，等雞蛋變得金黃了，最后把它裝到盤子里。香噴噴的炒雞蛋就做好了。

我吃著自己炒的雞蛋，想：做一道菜也不容易呀！

炒雞蛋小學作文【篇2】

在我們家里，最會做菜的是媽媽，只要是媽媽做的菜，我看到就“口水直流三千尺”，媽媽會做許多拿手菜，如白切雞、酸甜排骨、香蔥炒蛋、油爆茄子、白灼蝦、清蒸魚及香辣土豆絲等等數(shù)不勝數(shù)。

有一次我纏著媽媽教我炒最愛吃的香蔥炒蛋，媽媽讓我把手洗干凈，把先后順序告訴我，我把兩個雞蛋放在水龍頭下沖洗外殼，開始打雞蛋，我小心亦亦地，害怕蛋黃不小心掉到地上，敲了兩次，才把雞蛋敲破殼，可惜還是有粘粘的蛋白不小心掉到地板上，把蛋液打到碗里，我看到兩個黃色的蛋黃象兩個小太陽躺在碗底，再用筷子快速的攪拌蛋液，太陽碎掉了，蛋白和蛋黃充分混合在一起，變成黃色的綢緞，這時媽媽把翠綠的青蔥切成碎粒，加上一小勺鹽，我把拌好的蛋液倒進鍋里，鍋里的油“叭叭”濺了出來，把我嚇了一跳，媽媽說是熱油粘上了水的緣故，我用鏟子翻炒了幾下，香噴噴的炒蛋就出爐了，我最喜歡這道菜了，因為它制作最簡單，又很香，每一次我都吃得津津有味。

今天吃上了我第一次做的青蔥炒蛋，我覺得特別香，特別好吃！

炒雞蛋小學作文【篇3】

暑假里，一個星期六的上午，都11：30了，媽媽和爸爸還沒回來。心想：“我都餓了，媽媽怎么還不回來呀？一定是有事情脫不開身吧？”我邊想著媽媽回來晚的原因，邊走向廚房，看看有沒有什么吃的東西。飯廚里雖然有饅頭，可沒有菜。我打開冰箱看看，也沒什么菜吃，無意中看到了有雞蛋放在冰箱里。我靈機一動：對了，我要學做炒雞蛋，給媽媽爸爸一個驚喜。我開始行動了。我從冰箱里拿了兩個雞蛋，又從碗櫥里拿了一個碗，我沿著爐臺沿將一個雞蛋輕輕一磕，雞蛋就顯出了一道縫，我順著縫兒把雞蛋掰開，蛋黃和蛋青就流進了碗里，接著又打開了第二個蛋。然后，我在碗里放了些鹽、味精，用筷子攪拌1～2分鐘攪拌成糊狀，這時我把這個碗放在一邊。把鍋坐在煤氣灶上，打開煤氣筏，鍋熱了，放入一勺色拉油，等到油發(fā)出吱吱響聲時，再把雞蛋糊蔥花一同放入鍋中。不一會兒，雞蛋糊就鼓起來了，我又用鏟子將它翻了個，不大會工夫，香噴噴、油亮亮的炒雞蛋就做熟了。我把炒熟的雞蛋盛在盤子里，就等媽媽爸爸來品嘗了。吃午飯的時間到了，媽媽爸爸也都回到了家里，我們一家三口圍坐在飯桌前，吃著我親手做的炒雞蛋，爸爸媽媽贊不絕口，媽媽更是喜笑顏開，說：“我兒子學會炒雞蛋了，以后我有事回來晚了，也不擔心你吃飯問題了。”爸爸呢，一邊不停地吃，一邊不停地說：“好吃，好吃！”我看著自己親手做的炒雞蛋，聽著爸爸媽媽的夸獎，心里真是高興極了。我想，今后我要學會更多的炒菜技能，不能做飯來張口的小皇帝了。

炒雞蛋小學作文【篇4】

晚飯時，我端上來一盤西紅柿炒雞蛋，大家品嘗了一下，都說非常好吃。知道是誰炒的嗎？當然是我了，如果想知道我是怎么炒的，那就請看下面吧。

我平時非常喜歡吃媽媽做的西紅柿炒雞蛋，而且百吃不厭。我問媽媽：“我可以學做西紅柿炒雞蛋嗎？”媽媽說：“當然可以?！庇谑俏依弥苣┑臅r間向媽媽請教。在媽媽的指導下，我首先挑選了一個又大又紅的西紅柿，洗干凈，拿起刀來從中間一切兩半，接著再切成小片，放到盤子里。然后拿出雞蛋，磕一個小口，讓蛋黃和蛋清流到碗里，再用筷子調(diào)勻。切幾段蔥花后就完成了準備工作。

接下來就開始炒了。我把鍋洗凈放到煤氣灶上，打著火，等鍋熱了先倒點油，當油在鍋里炸響的時候，我生怕把自己燙著，心里有點七上八下的?？粗伬锏挠蜔熢絹碓酱?，媽媽說：“還是讓我來幫你吧。”我說：“不，我一定行的！”我鼓足勇氣，把調(diào)好的雞蛋倒進鍋里，只聽“滋啦”一聲，雞蛋立刻變成了一朵金黃色的“花朵”，非常漂亮。等這朵花變成雞蛋餅的時候，我用鏟子翻過一個面并切成小塊盛到碗里。這個時候把準備好的西紅柿和蔥花放到鍋里翻炒，等稍變顏色就把雞蛋放進去炒，再加入鹽和味精等佐料后翻炒幾下就出鍋了。我看著盛在盤子里的紅紅的西紅柿和黃黃的雞蛋，聞著它散發(fā)出來的誘人的香味，心里非常高興，連口水也要流出來。媽媽嘗了嘗說：“味道還真不錯！”

經(jīng)過第一次下廚房，我不光學會了做西紅柿炒雞蛋，還體會到了勞動的快樂！

炒雞蛋小學作文【篇5】

有一天，媽媽正在燒菜，她正準備做一個我喜歡吃的番茄炒雞蛋，我心想如果自己做的話會不會更加有味道呢？于是，我就跟媽媽講我要自己做這道菜，讓媽媽告訴我番茄炒雞蛋的步驟和主要注意事項，得到媽媽的指點后，我開始了人生中的第一道菜肴的烹制。

首先，我按照媽媽說的把一個雞蛋先在碗邊輕輕的磕一下，沒磕開，我一下急了，重重的來了一下，一下把雞蛋磕的太碎了，把雞蛋殼也磕進了碗里，磕第二個雞蛋時就有經(jīng)驗了，輕輕的磕了幾下就把雞蛋磕開了，手上稍微用一點力，就把殼二半分開了，里面的雞蛋液就老老實實的打在碗里了，然后拿一雙筷子把雞蛋液攪拌均勻，可別小看了攪拌的活，看起來不難，攪起來可不容易，攪的輕了雞蛋打得不均勻，攪的重了雞蛋液又容易從碗里逃了出來，在媽媽的幫助下總算把雞蛋攪拌好了，之后，我洗了二個番茄，把它切成小塊的備用，材料準備好了，馬上要開始燒了。我先打開火，在鍋里倒上一點油，等油有點冒煙時，把雞蛋液倒入鍋內(nèi)，等一會兒，用鏟子翻炒幾下后，便可加入番茄，蓋上鍋蓋稍稍悶一會，時間不能過長，否則就會焦了，再加入鹽、味精翻炒幾下后，便可出鍋關(guān)火裝盤了，一盤美味的番茄炒雞蛋就完成了。

我吃著自己親手做的番茄炒雞蛋，感覺美味極了！

二年級語文下冊《北京亮起來了》教案分析

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級語文下冊《北京亮起來了》教案分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級語文下冊《北京亮起來了》教案分析

教學目標：

1、認識幕等15個生字。

2、理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。會用猶如說話。

3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

4、背誦自己喜歡的部分。

教學重難點：

1、教會學生識記數(shù)量較多的生字的方法。

2、指導學生正確、流利、有感情朗讀課文。

3、引導學生感受北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往。

教學準備：幻燈片（有關(guān)北京太原美麗夜景）

教學方法：朗讀感悟法

學習方法：自主與合作相結(jié)合

教學過程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、板書（北京）：同學們，有關(guān)北京你知道些什么？

2、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的夜景。

3、配樂播放北京風光圖。

問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫得具體、生動，想讀一讀嗎？今天，我們就來學習這篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？

（學生可用文中的詞語表述。）

2、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京夜景的感受。

（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

3、同學們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

4、句式練習（板書句式）：

每當夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。

〔先自己說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（）亮起來了！〕

5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

6、學生看課件練習有感情地朗讀這句話。

三、精讀品味課文，指導賞讀

（一）學習第二自然段。

1、同學們，讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。我們漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段。

2、學生自由讀第二自然段

3、你們愿意用學到的方法，自己來學習課文嗎？老師請合作組的小朋友一起學習，看看那個學習組學到的知識最多。

4、出示合作學習內(nèi)容、要求：

（1）哪些詞語看出長安街亮來了？

（2）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，（出示幻燈片）從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

（3）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）

（4）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

5、學生按要求開展小組合作學習。

6、以學習小組為單位，反饋交流。

（二）學習第三自然段。（出示幻燈片）

理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（）猶如（）

（三）學習第四自然段。

王府井大街、西單大街上等是怎樣的？（出示幻燈片）

學生回答：明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華

我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？

（3）老師簡單介紹，體會煥然一新。

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，距今已經(jīng)有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，使之成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

（四）學習第五自然段。

讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

（五）引導學生有感情的齊讀最后一段。

師：是啊！同學們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了。讓我們一起來讀讀最后一段吧！

引導學生有感情地讀，應注意包含贊美之情。

（六）小結(jié)過渡：

（1）夜晚的北京，多么明亮多么輝煌，讓我們在一次進入燈的世界、光的海洋。（再次出示幻燈片）

（2）讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？

三、課外延伸拓展練習激發(fā)情感

1、師小結(jié)：

北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的我知道呢？

2、師：是呀！北京天天都在變，越變越美麗。老師這里有一些圖片，我們一起來欣賞吧！（出示幻燈片）

3、過渡：剛才，我們對北京有了很多的了解。我們居住的城市-----太原也是一座美麗的城市，讓我們一起走進太原吧！

4、出示太原夜景片。

四、總結(jié)全文

六、布置作業(yè)

1.北京發(fā)生了這么多變化，看到北京變新變美，你想說什么呢？用自己的話說一說。

2.我當小導游，把北京的夜美景講給爸爸媽媽聽。

二年級語文錢江大橋站起來了教案

教學目標：

1、初步了解課文內(nèi)容，學會“雙、梁、設、計、架、代”6個生字;

理解：著名、橋梁專家、設計、架設、立志、爭氣、結(jié)實、美觀等詞語意思。

2、會用“著名、立志”練習說話

3、體會“茅以升爺爺立志為中國人民爭氣”的好思想。

教學重點：理解課文一、二兩段。

教學難點：理解“著名、立志”等詞的意思并會運用，理解當時的時代背景。

教具準備：投影儀、幻燈片。

教學過程：

一、課前一分鐘背誦好句子。

二、導語揭題：

你知道我們國家哪些有名的橋嗎?它們都是由什么材料造成的?今天，我們學習的27課也是介紹橋的，它又介紹了些什么呢?我們一起來學習。

三、聽錄音：

聽準字間，并思考課文都講了些什么?

教師小結(jié)：課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升爺爺在50多年前設計建造的。那時，我們中國很貧窮、很落后，但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難，最終在我們的錢塘江上架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。

四、初讀課文。

1、這篇課文生字詞很多，不容易讀通，讀懂，請大家放聲朗讀課文，

讀準字音，想想生字詞在句子中的意思。

①出示所有生字詞，自由讀。

②同桌比賽讀，看誰讀得正確。

③指名讀生字詞卡片，即時評議。

2、指名分節(jié)讀課文。(把機會給中下生)

五、學習課文第一段。

1、指名讀一段，思考：有幾句話?每句話講什么?

①結(jié)合插圖理解“兩用雙層”。

②“第一座”說明以前從來沒有過，指導感情朗讀第一句。

③“著名”什么意思?你能用“著名”說一句話嗎?理解“橋梁、專家、設計”

④50多年前，能建造這么一座大橋，我覺得是非常地了不起，你覺得呢?指導朗讀這一節(jié)。

⑤自由讀一遍，指名讀，評議后再指名讀。

⑥這一節(jié)告訴我們什么。(總結(jié))

六、學習課文第2段。

師：茅以升是在什么情況下，決定造這樣一座大橋的?

1、男女分讀這一段的兩句話，每句話都告訴我們什么?

2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?

結(jié)合插圖理解“結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化”

3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿?

4、讀一讀第一句，回答“那時候”指什么時候?

5、師：從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高，而且具有一顆愛國這心，為中國人爭氣。我們是二十一世紀的建設者，你有什么志向嗎?請你用“立志”說一句話。

6、小結(jié)：

我們都少年有志，很好，我相信等我們長大了，不僅可以造成更另結(jié)實美觀、更現(xiàn)代化的大橋，做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們中國人是通行的。

茅以升造橋并不是一帆風順的，其中經(jīng)歷了許許多多困難，但是最終他們還是克服了困難，使錢江大橋架設在我國的錢塘江上。這些內(nèi)容，我們下一堂課再學。

七、這堂課我們還要學會田字格中上面的六個生字。

1、你能任選其中的一個生字，擴三個詞語嗎?

2、指導寫“梁”

3、質(zhì)疑：學了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎?或者說，你還有什么想法?

八、課堂小結(jié)。

作業(yè)布置：抄寫生字，熟讀課文。

板書設計：茅以升設計建造

讓錢江大橋沖志來(替中國人爭氣)

結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化

課后評析：這堂課整體效果不錯，能從學生實際，教材實際出發(fā)，處理教村。整個教學過程。充分體現(xiàn)了學生的主體作用。原義師的繆銀芳老師對這堂課給予高度評價。美中不足的是用“立志”一詞練習說話時，引導不當，學生的思維有些受阻。從這里也說明教師的應變能力、教學機智還欠缺。

畫雞蛋教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“畫雞蛋教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學的重點，也是學生理解上的難點。

教學目標：

1．認知：識字15個，寫字7個。

2．情感態(tài)度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。4、了解課文內(nèi)容，使學生懂得不管干什么都必須有勤學苦練的精神。

教學過程：

一、揭題，質(zhì)疑：

1、出示課題：畫雞蛋

2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達芬奇學畫雞蛋的事。）

三、學習第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。）

（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學生回答，老師課件出示：年代名字國家怎么樣的人

（三）你能不能換一種說法，來介紹達芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達芬奇的這些方面介紹出來。）學生說句子，老師調(diào)整詞序。

小結(jié)：表達同一個意思，可以有很多種不同的方法。

四、學習第二段：

（一）為什么要寫達芬奇學畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話，指名讀。

（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓練達芬奇的眼力和繪畫技巧。）

（五）齊讀課文老師說的話。

（六）達芬奇按照老師說的，結(jié)果怎么樣？

五、學習最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話，無論都顯紅色。）

（2）用無論……都……說話。

六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達芬奇小時候?qū)W畫畫和他長大后成為畫家有什么關(guān)系？（正是因為他小時候認真學畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）

畫雞蛋

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“畫雞蛋”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

雞蛋的功效與作用

雞蛋味甘；性平。歸肺；脾；胃經(jīng)。滋陰潤燥；養(yǎng)血發(fā)胎。主熱病煩悶；燥咳聲啞；目赤咽痛；胎動不安；產(chǎn)后口渴；下??；瘧疾；燙傷；皮炎；虛人贏弱。

1.健腦益智。

雞蛋對神經(jīng)系統(tǒng)和身體發(fā)育有很大的作用，其中含的膽堿可改善各個年齡組的記憶力。

2.保護肝臟。

雞蛋中的蛋白質(zhì)對肝臟組織損傷有修復作用，蛋黃中的卵磷脂可促進肝細胞的再生。還可提高人體血漿蛋白量，增強肌體的代謝功能和免疫功能。

3.防治動脈硬化。

美國營養(yǎng)學家和醫(yī)學工作者用雞蛋來防治動脈粥樣硬化，獲得了出人意料驚人效果，他們從雞蛋、核桃、豬肝中提取卵磷脂，每天給患心血管病人吃4～6湯匙。3個月后，患者的血清膽固醇顯著下降，獲得滿意效果。

4.預防癌癥。

根據(jù)對全世界人類癌癥死亡率進行的分析，人們發(fā)現(xiàn)癌癥的死亡率與硒的攝入量成反比。而雞蛋中含有豐富的硒元素。

5.延緩衰老。

不少長壽老人的延年益壽經(jīng)驗之一，就是每天必食一個雞蛋。

6.美容護膚。

雞蛋中還含有較豐富的鐵，鐵元素在人體起造血和在血中運輸氧和營養(yǎng)物質(zhì)的作用。人的顏面泛出紅潤之美，離不開鐵元素。如果鐵質(zhì)不足可導致缺鐵性貧血，使人的臉色萎黃，皮膚也失去了美的光澤。由此可見，雞蛋確是維護皮膚美的重要食品之一。

小學一年級語文教案——畫雞蛋

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“小學一年級語文教案——畫雞蛋”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達.芬奇小時候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達.芬奇學畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是教學的重點，也是學生理解上的難點。

教學目標：

1．認知：識字15個，寫字7個。

2．情感態(tài)度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。4、了解課文內(nèi)容，使學生懂得不管干什么都必須有勤學苦練的精神。

教學過程：

一、揭題，質(zhì)疑：

1、出示課題：畫雞蛋

2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達芬奇學畫雞蛋的事。）

三、學習第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。）

（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學生回答，老師課件出示：年代名字國家怎么樣的人

（三）你能不能換一種說法，來介紹達芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達芬奇的這些方面介紹出來。）學生說句子，老師調(diào)整詞序。

小結(jié)：表達同一個意思，可以有很多種不同的方法。

四、學習第二段：

（一）為什么要寫達芬奇學畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話，指名讀。

（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓練達芬奇的眼力和繪畫技巧。）

（五）齊讀課文老師說的話。

（六）達芬奇按照老師說的，結(jié)果怎么樣？

五、學習最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話，"無論""都"顯紅色。）

（2）用"無論……都……"說話。

六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達芬奇小時候?qū)W畫畫和他長大后成為畫家有什么關(guān)系？（正是因為他小時候認真學畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）

哥倫布豎雞蛋

哥倫布豎雞蛋

班級姓名

一、按要求寫詞語。

近義詞：抹煞（）證實（）

反義詞：簡單（）平常（）

二、用上帶點的詞語寫一句話。

即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。

三、改寫句子，但意思不變。

那是件平常的事嗎？

四、閱讀短文，回答問題。

發(fā)現(xiàn)

有位年輕人乘火車去某地?；疖囆旭傇谝黄臒o人煙的山野之中，人們一個個百無聊賴地望著窗外。

前面有一個拐彎處，火車減速，一座簡陋的平房緩緩地進入他的視野。也就在這時，幾乎所有乘客都睜大眼睛“欣賞”起寂寞旅途中這道特別的風景。有的乘客開始竊竊議論起這房子來。

年輕人的心為之一動。返回時，他中途下了車，不辭辛苦地找到了那座房子。主人告訴他，火車每天都要從門前駛過，噪聲實在使他們受不了，很想以低價賣掉房屋，但多年來一直無人問津。

不久，年輕人用3萬元買下了那座平房。他覺得這座房子正好處在拐彎處，火車經(jīng)過這里時都會減速。疲憊的乘客一看到這座房子就會精神一振，用來做廣告是再好不過的了。

很快，他就和一些大公司聯(lián)系，推薦房屋正面這道極好的“廣告墻”。后來，可口可樂公司看中了這個廣告媒體，在3年租期內(nèi)，支付給年輕人18萬元租金……

這是一個絕對真實的故事。在這個世界上，發(fā)現(xiàn)就是成功之門。

1．按意思在文中找出詞語，寫在括號里。

(1)沒有人來探問、嘗試或購買。()

(2)感到非常無聊。()

2．讀劃線的句子，試著提出問題，然后聯(lián)系上下文解答問題。

提出的問題:

回答問題：

3．在生活中，你還知道哪些通過發(fā)現(xiàn)問題，取得成功的事例？請選取一個簡要地寫下來。

小學語文二年級：《錢江大橋站起來了》教學設計資料

教學目標：

1、初步了解課文內(nèi)容，學會“雙、梁、設、計、架、代”6個生字；理解：著名、橋梁專家、設計、架設、立志、爭氣、結(jié)實、美觀等詞語意思。

2、會用“著名、立志”練習說話

3、體會“茅以升爺爺立志為中國人民爭氣”的好思想。

教學重點：理解課文一、二兩段。

教學難點：理解“著名、立志”等詞的意思并會運用，理解當時的時代背景。

教具準備：投影儀、幻燈片。

教學過程：一、課前一分鐘背誦好句子。

二、導語揭題：你知道我們國家哪些有名的橋嗎？它們都是由什么材

料造成的？今天，我們學習的27課也是介紹橋的，它又介紹了些什么呢？我們一起來學習。

三、聽錄音：聽準字間，并思考課文都講了些什么？

教師小結(jié)：課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升爺爺在50多年前設計建造的。那時，我們中國很貧窮、很落后，但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難，最終在我們的錢塘江上架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。

四、初讀課文。

1、這篇課文生字詞很多，不容易讀通，讀懂，請大家放聲朗讀課文，讀準字音，想想生字詞在句子中的意思。

①出示所有生字詞，自由讀。

②同桌比賽讀，看誰讀得正確。

③指名讀生字詞卡片，即時評議。

2、指名分節(jié)讀課文。（把機會給中下生）

五、學習課文第一段。

1、指名讀一段，思考：有幾句話？每句話講什么？

①結(jié)合插圖理解“兩用雙層”。

②“第一座”說明以前從來沒有過，指導感情朗讀第一句。

③“著名”什么意思？你能用“著名”說一句話嗎？理解“橋梁、專家、設計”

④50多年前，能建造這么一座大橋，我覺得是非常地了不起，你覺得呢？指導朗讀這一節(jié)。

⑤自由讀一遍，指名讀，評議后再指名讀。

⑥這一節(jié)告訴我們什么。（總結(jié)）

六、學習課文第2段。

師：茅以升是在什么情況下，決定造這樣一座大橋的？

1、男女分讀這一段的兩句話，每句話都告訴我們什么？

2、“立志”什么意思？茅以升立下了什么志愿？結(jié)合插圖理解“結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化”

3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿？

4、讀一讀第一句，回答“那時候”指什么時候？

5、師：從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高，而且具有一顆愛國這心，為中國人爭氣。我們是二十一世紀的建設者，你有什么志向嗎？請你用“立志”說一句話。

6、小結(jié)：

我們都少年有志，很好，我相信等我們長大了，不僅可以造成更另結(jié)實美觀、更現(xiàn)代化的大橋，做成連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們中國人是通行的。

茅以升造橋并不是一帆風順的，其中經(jīng)歷了許許多多困難，但是最終他們還是克服了困難，使錢江大橋架設在我國的錢塘江上。這些內(nèi)容，我們下一堂課再學。七、這堂課我們還要學會田字格中上面的六個生字。

1、你能任選其中的一個生字，擴三個詞語嗎？

2、指導寫“梁”

3、質(zhì)疑：學了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎？或者說，你還有什么想法？

八、課堂小結(jié)。

作業(yè)布置：抄寫生字，熟讀課文。

板書設計：茅以升設計建造

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讓錢江大橋沖志來（替中國人爭氣）

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結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化

課后評析：這堂課整體效果不錯，能從學生實際，教材實際出發(fā)，處理教村。整個教學過程。充分體現(xiàn)了學生的主體作用。原義師的繆銀芳老師對這堂課給予高度評價。美中不足的是用“立志”一詞練習說話時，引導不當，學生的思維有些受阻。從這里也說明教師的應變能力、教學機智還欠缺。

《畫雞蛋》片斷賞析

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“《畫雞蛋》片斷賞析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、指導學生看插圖，朗讀達芬奇的老師對他說的4句話。讓學生用自己的話說說對這4句話的理解。

2、達芬奇的老師為什么說畫雞蛋不容易？（在一千個雞蛋中沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。）

3、教師用5個雞蛋實物投影，讓學生仔細觀察，看出這些雞蛋形狀雖然相似，但又不完全相同。然后，教師拿出一個雞蛋，請一位同學從前后、左右、上下等方向觀察，由于角度不同，看起來形狀也不一樣。對此學生往往只能說不一樣，教師要引導他們說出從不同的方向看到的雞蛋形狀有何不同。如：從左邊看是圓的，從右邊看也是圓的，但大小不一樣；從前后看都像橢圓，但是大頭和小頭的位置不一樣最后，再看這只雞蛋的投影，請左右及中間座位的學生分別說看到的雞蛋是什么形狀的。這樣，引導學生弄明白，他們看到的雞蛋形狀不一樣，是因為他們所處的角度不同。

4、達芬奇的老師為什么讓他畫雞蛋呢？（我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫的技巧，使你能看得準確，畫得熟練。）

5、教師引導學生聯(lián)系生活實際及上文天天畫雞蛋，畫了一個又一個，認識到畫雞蛋是為了訓練眼力和繪畫技巧，眼力好就能看得準確，有了繪畫技巧就能畫得熟練。

6、讓學生連起來讀達芬奇的老師說的4句話，引導學生理解第1句話講畫雞蛋不容易，第2、第3句講為什么說畫雞蛋不容易，最后1句講為什么總是讓達芬奇畫雞蛋。

【分析】

這位教師運用的是形象直觀演示法，通過引導學生從不同角度觀察雞蛋的實物投影，從而對課文有準確、深刻的理解。

14、哥倫布豎立雞蛋

14、哥倫布豎立雞蛋

教學目標：

1、朗讀課文，在語言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語。

2、學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。

3、理解哥倫布說的最后一句話的含義。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐，才能取得成功的道理。

教學重點：

學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。

教學難點：

理解哥倫布說的最后一句話的含義。

學生準備：

課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。

教學過程：

一、導入新課

1、小實驗：（出示雞蛋）你能將雞蛋豎在桌子上嗎？你是怎么知道這個方法的？采用磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利著名的航海家哥倫布。

2、今天我們學習課文《哥倫布豎雞蛋》。（生介紹哥倫布）

二、學習課文

1、按要求自由讀文

（1）讀準字音，把課文讀通順。

（2）讀了課文，你理解了哪些內(nèi)容？

2、檢查自學情況

（1）交流（為什么豎雞蛋？怎樣豎雞蛋？）

（2）填空課文主要內(nèi)容：

哥倫布巧用（豎雞蛋）的方法，駁斥了那些忌妒者對他的（挑釁）和（攻擊），他以事實向他們證實了：（即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實），他的成功，關(guān)鍵在于（創(chuàng)先）。

3、“挑釁”是什么意思？他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>

（1）齊讀第1節(jié)

（2）理解“壯舉”和“創(chuàng)舉”，交流哥倫布航海資料。

（3）理解“抹煞”和“千方百計”

4、他們怎樣攻擊哥倫布的？

（1）指名讀第2節(jié)，讀出挑釁的語氣

（2）演示“不懷好意地哄笑”

（3）齊讀達官貴人的話

5、他們自以為這次的攻擊得逞了，讓哥倫布無言以對，沒想到哥倫布反問一句……（師生配合讀3~6節(jié)）

6、他們認為不可能的事，哥倫布卻做到了……（出示第7節(jié)）

（1）大家選擇自己喜歡的方式讀這一節(jié)。

（2）請大家默讀后劃出關(guān)鍵詞，完成填空。

哥倫布把雞蛋往桌子上（輕輕一磕），雞蛋底部（磕破了一點），雞蛋（豎立在桌上了）。

（3）齊讀這句話。

（4）哥倫布用事實反擊了那些達官貴人的攻擊，他自信地說……（出示句子：“諸位辦不到的事，我不是做到了嗎？”）

①生讀句子②這是句什么問句？改陳述句

7、思考：哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊？

①出示：“即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先?！?/p>

你是怎么理解這句話的？（豎雞蛋和發(fā)現(xiàn)新大陸都是簡單的事，不是你不會做，而是你想不想得到這樣做，關(guān)鍵看你有沒有創(chuàng)新精神。）

②齊讀最后一節(jié)

③如果你當時在場，當哥倫布離席而去時你會想些什么？

三、質(zhì)疑討論

1、有人說，這一課的題目應改成《哥倫布磕雞蛋》，該不該改呢？請發(fā)表自己的看法。

2、發(fā)表意見后師小結(jié)：我也同意不改，原因剛才同學們都說過了。當然不同意的可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會動腦的“小一休。

四、課后拓展

說說科學家在生活中的新發(fā)現(xiàn)。

（牛頓通過蘋果掉落地上發(fā)現(xiàn)了地心引力；帕斯卡通過敲打盤子發(fā)現(xiàn)聲音的震動）

板書設計：

19、哥倫布豎立雞蛋

發(fā)現(xiàn)新大陸豎立雞蛋

教學效果反饋：

本課的人物對話很精彩，朗讀訓練應始終貫穿教學過程，讓學生在反復朗讀中體會人物的情感，并引導學生展開討論：豎立雞蛋與發(fā)現(xiàn)美洲新大陸有什么關(guān)系？哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊？然后聯(lián)系哥倫布最后說的話進行探究和討論，從而理解課文的主旨。

二年級語文下冊《北京亮起來了》知識點復習

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文下冊《北京亮起來了》知識點復習》，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級語文下冊《北京亮起來了》知識點復習

【原文】

每當夜幕降臨北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

夜晚的北京，多么明亮，那么輝煌!

【字詞學習】

字：幢、裝、繁、照

詞：夜幕、輪廓、輝煌、煥然一新、光彩奪目、金碧輝煌、燈光閃爍、川流不息

【重點句子】

1.長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

2.環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。

3.古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

【主要內(nèi)容】

《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

【練習題】

一、連一連。

zhuàngfánxuànshuòhuīyóu

絢幢猶繁爍輝

二、給形近的字組詞。

奪()扮()府()

奇()份()付()

【參考答案】

一、連一連。

zhuàngfánxuànshuòhuīyóu

幢繁絢爍輝猶

二、給形近的字組詞。

奪(奪目)扮(扮相)府(府邸)

奇(奇怪)份(一份)付(付款)

四年級實驗作文教學反思(精選3篇)

在實際教學中仍然離不開傳統(tǒng)的教學模式，在正式開課之前，教師都應該提前準備好課程教案。教案為教學過程中的智力激發(fā)和思維活動提供了思路，這篇文章的主要議題是與“四年級實驗作文教學反思”緊密相關(guān)的，希望我們的建議能夠為您的決策提供支持和協(xié)助！

四年級實驗作文教學反思(篇1)

一、在教學實踐中自己摸索切實可行的指導方法

第一步以本為據(jù)，總結(jié)寫作方法。課本是范本，課文是范文，每次作文指導，細心的老師要從課文中尋找出切合學生實際的寫作方法，作為科學依據(jù)，文本結(jié)合讓學生效仿訓練。第二步出示“下水”范文，進一步印證課文中的寫作方法，讓學生明白運用這種寫作方法并不難，很容易掌握。第三步點拔指導，讓學生明確應用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的幾種毛病，進一步加深印象，進而掌握這種寫作方法。第四步當堂作文，強調(diào)學生實際運用新的寫作方法，這樣就有效地避免了學生抄襲他人習作的現(xiàn)象。第五步習作改評，緊扣指導重點，凡能正確運用新的寫作方法作文的學生，盡可能給予滿分鼓勵。當然，這種教學模式不一定科學，大家可以根據(jù)各自的教學實際，總結(jié)出既合學生實際，又有個性特點的教學規(guī)律來指導作文的實際教學。

二、精心撰寫下水作文，體驗學生寫作的甘苦

在學生看來，教科書是專家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果教師能運用新授的寫作方法寫 1 、 2 篇下水文給學生以示范，那效果就大不一樣了，定然會使學生產(chǎn)生一種新鮮感，感到運用新的寫作技巧其實并不難。因此教師寫下水文不但可以釋除學生的神秘心理，激發(fā)學生的寫作熱情，同時也可以使教師體驗寫作的甘苦。還能使教師經(jīng)常地練練筆，給學生以勤動筆的示范，還可以了解到學生習作實際，作文的重點、難點在哪里，學生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導時更能有的放矢地進行突破。

四年級實驗作文教學反思(篇2)

一眨眼的功夫，一年過去了，在作文教學的道路上，我一直在摸索中成長著。每當看到學生拿起筆來，文思如泉地在作文紙上書寫著，我就特別欣慰；相反，學生如坐針氈，面對學生緊鎖的眉頭，苦思冥想就是不下筆的情景，我又是多么地無奈。幫學生修改作文時，有些學生一遍即成，有些學生重寫了兩三遍還沒定稿。為什么會有如此大的區(qū)別呢？我思前想后，覺得有以下幾個問題。

一、學生無話可寫。這是因為學生閱歷不夠豐富，對生活和社會觀察不夠。這類學生往往不善于讀寫，對外界的認知少就制約了他對事物的認識層次。

二、也有學生寫作文時只是敷衍了事，不想多下功夫去推敲出很多生動優(yōu)美的詞句。當我問他們?yōu)槭裁磳懙娜绱酥虝r，回答竟是“不會寫?！?/p>

一、注重挖掘課文中的習作資源，在練筆中感悟習作方法。

二、注重積累，解決“無米之炊”。

沒有“厚積”哪來的“薄發(fā)”？可見，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。如何積累呢？很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，有了豐富的好詞佳句做鋪墊，學生寫起作文來就有詞可用、有話可說。

除此之外，還要堅持寫好日記。日記本會使學生們很快發(fā)現(xiàn)，習作就是生活，可以自由選擇，寫自己關(guān)心的、相信的和想說的話。當生活豐富多彩了，習作中的精彩鏡頭也多了起來。

作文教學不是件容易的事，我必須不斷探索，在教學中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，方能于學生有所裨益。

四年級實驗作文教學反思(篇3)

第一次升入中年級段教授語文，最讓我頭痛的應該是作文教學?；叵肴昙壍牡谝还?jié)作文課，我是在聽完老教師的作文課后“照葫蘆畫瓢”給學生們上的。

一眨眼的功夫，一年過去了，在作文教學的道路上，我一直在摸索中成長著。每當看到學生拿起筆來，文思如泉地在作文紙上書寫著，我就特別欣慰；相反，學生如坐針氈，面對學生緊鎖的眉頭，苦思冥想就是不下筆的情景，我又是多么地無奈。幫學生修改作文時，有些學生一遍即成，有些學生重寫了兩三遍還沒定稿。為什么會有如此大的區(qū)別呢？我思前想后，覺得有以下幾個問題。

一、學生無話可寫。這是因為學生閱歷不夠豐富，對生活和社會觀察不夠。這類學生往往不善于讀寫，對外界的認知少就制約了他對事物的認識層次。

二、也有學生寫作文時只是敷衍了事，不想多下功夫去推敲出很多生動優(yōu)美的詞句。當我問他們?yōu)槭裁磳懙娜绱酥虝r，回答竟是“不會寫。”

就此，我覺得自己有一部分責任，怎樣才能讓他們樂寫善寫呢？我覺得可以這樣來做：

一、注重挖掘課文中的習作資源，在練筆中感悟習作方法。

語文教材中其實也蘊含著很多學生進行仿寫訓練的習作資源，如何充分發(fā)揮這一資源呢，就要看老師的引導。如果，我們能依托文本，適時進行各種類型的小練筆，結(jié)合學生校內(nèi)外豐富多彩的生活，鼓勵學生經(jīng)常記下自己的見聞和感受，在日常生活中靈活捕捉精彩的瞬間，日積月累，寫起來作文學生還會搜腸刮肚，無從下筆嗎？當然，小練筆的形式有多種多樣，如寫讀后感，對課文內(nèi)容進行補白、詳化、延伸等。

二、注重積累，解決“無米之炊”。

沒有“厚積”哪來的“薄發(fā)”？可見，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。如何積累呢？很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，有了豐富的好詞佳句做鋪墊，學生寫起作文來就有詞可用、有話可說。

除此之外，還要堅持寫好日記。日記本會使學生們很快發(fā)現(xiàn)，習作就是生活，可以自由選擇，寫自己關(guān)心的、相信的和想說的話。當生活豐富多彩了，習作中的精彩鏡頭也多了起來。

作文教學不是件容易的事，我必須不斷探索，在教學中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，方能于學生有所裨益。