培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教案。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

擴(kuò)展閱讀

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。

時(shí)間安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。

二、講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。

通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

三、交給寫日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3，用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

四、總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

五、作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫日記。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

講明愛(ài)護(hù)圖書的意義

二、指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說(shuō)。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛(ài)護(hù)圖書呢？

怎樣愛(ài)護(hù)圖書

說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

如何修補(bǔ)圖書呢？

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書、讀好書。

五、作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

附：板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類整理

保持整潔

愛(ài)護(hù)圖書

使用書簽（或絲線）

及時(shí)修補(bǔ)

三年級(jí)下冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)下冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

共幾課時(shí)

共二課時(shí)

第一課時(shí)

課型

新授

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

2、掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。

3、培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會(huì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)

資

源

教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）

1、交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。

2、讀題。

二、了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）

1、交流預(yù)習(xí)的好處。

2、明確預(yù)習(xí)要求。

【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

（1）觀察第一頁(yè)上方的插圖，圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？

（2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。

三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）

1、掌握正確的預(yù)習(xí)方法。

【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）

仔細(xì)觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的?用一句話夸夸圖上同學(xué)。

預(yù)設(shè)：

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!②你有不懂的問(wèn)題輕聲問(wèn)老師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。

2、預(yù)習(xí)第一課

根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。

四、掌握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）

觀察第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進(jìn)行課外預(yù)習(xí)的？

預(yù)設(shè)：

①查工具書。

②查相關(guān)資料。

五、掌握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）

1、聽(tīng)童第周的故事。

2、交流復(fù)習(xí)的原因。

預(yù)設(shè)：

①?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。

第一版塊：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

板書：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

第二版塊：了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。

1、我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。）

2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學(xué)習(xí)單一

根據(jù)回答板書板書：

1、自讀課文，讀正確，讀通順。2、自學(xué)生字新詞

小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。

小結(jié)：由此可見(jiàn)，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中非常自覺(jué)，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手畫，動(dòng)腦想，動(dòng)口問(wèn)，積極認(rèn)真，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課

下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。

（1）出示預(yù)習(xí)步驟：

一讀課文，自學(xué)生字新詞。

二讀課文，讀通句子，了解大意。

三讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋，不懂就問(wèn)。

（并告訴學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊(cè)上的部分題目和書本后的一些習(xí)題。）

用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

教師相機(jī)提示：畫出了生字新詞后，你會(huì)怎么處理？

①聯(lián)系上下文理解。

②查字典。

③小組交流。

④質(zhì)疑。

小結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。

第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求

過(guò)渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性

1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，那學(xué)過(guò)的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?

2、講童第周的故事。

第六版塊：總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，及時(shí)分析可以幫助我們鞏固學(xué)到的知識(shí)。這對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

再次齊讀課題，牢記。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

共幾課時(shí)

共二課時(shí)

第二課時(shí)

課型

新授

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性。

2、培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

教

學(xué)

資

源

教學(xué)掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

對(duì)照?qǐng)D畫思考我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘）讀題二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義（15分鐘）

1、交流認(rèn)真完成作業(yè)的好處。2、學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的要求。【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

1、仔細(xì)觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？小圓圈里的小女孩在做什么？

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在認(rèn)真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認(rèn)真地讀書；第三幅：一位小女孩在認(rèn)真地聽(tīng)錄音；第四幅：兩個(gè)小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

1、仔細(xì)欣賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。3、記住完成作業(yè)的要求。四、課堂作業(yè)（13分鐘）【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）

1、抄寫詞語(yǔ)（2遍）無(wú)字詞典山崩地裂烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火驚濤拍岸意味深長(zhǎng)2、學(xué)習(xí)小組互相交流，找出優(yōu)缺點(diǎn)。五、小結(jié)（4分鐘）交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個(gè)好習(xí)慣。

板書：認(rèn)真完成作業(yè)

第二版塊：看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義。

1、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

2、師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、那你們覺(jué)得怎樣才能做到認(rèn)真完成作業(yè)呢？請(qǐng)把書打開(kāi)。

第一幅圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小圓圈里的小女孩在做什么？

板書：一筆一劃地寫

認(rèn)認(rèn)真真地做

學(xué)生齊讀。

4、其實(shí)，我們的作業(yè)不僅要?jiǎng)庸P寫，有些作業(yè)還要?jiǎng)幼熳x，動(dòng)手做，認(rèn)真聽(tīng)錄音，或是去查閱資料呢！

請(qǐng)你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

5、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

板書：認(rèn)真完成每次作業(yè)

6、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。

第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、學(xué)生看書上第4頁(yè)的下圖。

2、指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。

3、其實(shí)像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭(zhēng)完美。

4、老師送你一個(gè)認(rèn)真完成作業(yè)的法寶。出示：

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。

齊讀。

第四版塊：

出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生抄寫。

第五版塊：總結(jié)

1、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？

2、是啊，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地完成每一次作業(yè)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，我們才會(huì)受益匪淺。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

2、在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的作業(yè)準(zhǔn)備全班展示。

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1教案

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生掌握讀書有選擇的要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成讀書有選擇的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣。

二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求
1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：
（1）第一幅圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞

三、學(xué)習(xí)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法

我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖。

1.第一頁(yè)上面一幅圖告訴我們什么？

(同學(xué)一起交流預(yù)習(xí)的收獲，能夠收到相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。我們今后也要常交流，圍繞預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方法等進(jìn)行同學(xué)間的交流)

2.看第一頁(yè)中間的插圖，同學(xué)在干什么？

(中間的插圖是全班同學(xué)在認(rèn)真預(yù)習(xí)，有的在默讀課文，有的一邊看書一邊練習(xí)，有讀到疑問(wèn)處還在課本上圈圈畫畫)

3.第一頁(yè)下面的插圖是什么內(nèi)容？(下面的插圖是學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，正在按要求背誦課文)

小結(jié):同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中非常自主，做到不動(dòng)筆墨不讀書，有預(yù)習(xí)必質(zhì)疑。

4.我們自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)《1燕子》。

(1)提出預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要求。

(預(yù)習(xí))自讀課文，讀正確，讀通順，自學(xué)生字新詞。

(復(fù)習(xí))有感情地朗讀或背誦課文，默寫生字新詞。

查閱資料，完成練習(xí)

(2)自由朗讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。

(3)自學(xué)生字新詞，再次朗讀課文。

(4)出示句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活潑機(jī)靈的小燕子?！?/p>

用畫出生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。練讀句子，反復(fù)朗讀，爭(zhēng)取讀通順、正確。教師也可示范朗讀。

(5)詞語(yǔ)和句子我們會(huì)預(yù)習(xí)，段落的預(yù)習(xí)也大致相同。遇到難題，同學(xué)們要獨(dú)立考，主動(dòng)求教。

(6)復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀出示的句子。教師示范朗讀，同學(xué)練習(xí)，體會(huì)悟句意。

(7)反復(fù)朗讀，體會(huì)意思，熟讀背誦。

(8)段落的復(fù)習(xí)也是以讀背為主，并能完成詞語(yǔ)的默寫。

四、總結(jié)

自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅(jiān)持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生明白閱讀課外書要有選擇，培養(yǎng)選擇課外讀物的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，德國(guó)著名作家歌德有句名言：“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！狈▏?guó)著名作家雨果則說(shuō)：“書籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必需，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。”確實(shí)，一部好作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人。書籍是人類文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書有選擇）這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。

二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書

1.了解選擇圖書的渠道。

(1)過(guò)渡：從哪兒可以得到我們需要的圖書呢?

(2)指導(dǎo)學(xué)生看第二頁(yè)上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)在哪兒選擇圖書。

（上面的兩幅插圖分別介紹了在“好書推薦”的欄目旁，在學(xué)校圖書館選擇自己需要的圖書）

指名說(shuō)

小結(jié)：要讀的書可以到書店購(gòu)買或向同學(xué)借，也可以到圖書館(室)去借閱。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書。

(1)應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來(lái)看第三頁(yè)下面的三幅圖，他們是怎樣選擇圖書的呢？

(2)教師講述。

看左上和右邊的兩幅圖。為了方便讀者選擇圖書，圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的，例如，《學(xué)生辭?！肪褪亲值?、詞典等工具書類的，《故事大王》就是故事類的；《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是科學(xué)類的。我們要選擇自己需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找再看左下的這幅圖。圖書館設(shè)置了電子設(shè)備，只要輸入書名、類別、編號(hào)等信息，就查詢和選擇自己所需要的書籍。

(3)過(guò)渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的圖書呢？

(4)教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書；邊指邊講述哪兒是封面哪兒是書脊。書脊告訴了我們書名，我們可以通過(guò)看書脊上的書名確定是否是自己要的書，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書名。

(5)找到自己需要的書以后，應(yīng)該拿書呢？樣拿書呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？

指名說(shuō)。

小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖角，保持圖書整潔。

另外，找到自己所需要的書以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要，或者瀏覽一下內(nèi)容，最后確定是否購(gòu)買或借閱，如果不合適可以重新選擇。

(6)教師示范

教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書本中選取一本書。

（7）學(xué)生練習(xí)。

教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。

三、總結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習(xí)慣。

四、作業(yè)

課后，去書店或圖書館選擇自己需要的圖書。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6》教案--郭艷玲

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6》教案--郭艷玲”，僅供參考，希望可以幫助到您。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)要求:

1、通過(guò)觀察插圖或掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成

課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖或掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。

①知道了三年級(jí)預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?

②看懂了哪些圖?有什么問(wèn)題?

2、結(jié)合以上情況說(shuō)說(shuō)什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?

3、小結(jié)：是呀，我們是學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)

和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能

提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高

了，我們的頭腦越用越活了。

三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?夸夸圖上同學(xué)。

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!

②你有不懂的問(wèn)題輕聲問(wèn)老師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！

④你們小組合作交流得多熱烈呀!大家一定有不少收獲！

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。

出示預(yù)習(xí)要求：①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。

教師提示：不懂的詞句如何解決?

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

3、評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。

四、提出課外預(yù)習(xí)的要求

過(guò)渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

1）查工具書2）查相關(guān)資料。

五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性

1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，那么學(xué)過(guò)

的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?

2．聽(tīng)童第周的故事。

小結(jié)：①?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢，使我們的能力更

強(qiáng)。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復(fù)習(xí)生字詞，再

次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。

六、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大

家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。

七、布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的內(nèi)容，

2、復(fù)習(xí)上冊(cè)所學(xué)古詩(shī)，收集關(guān)于春天的古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)有什么要求及重要性？

二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義

1、出示掛圖（第4頁(yè)上圖）學(xué)生觀察，然后說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)們?cè)谧雒矗?/p>

2、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

3、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣它

可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)

我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、看書上第4頁(yè)的下圖。

2、指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。

3、集體評(píng)議本班本學(xué)期認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，并加以表?yè)P(yáng)。

四、觀察圖片，明確認(rèn)真完成作業(yè)要求。

1、學(xué)生觀察第5頁(yè)的圖片，弄清圖畫的意思。懂得作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外

作業(yè)。

2、小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？

3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）語(yǔ)文教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）

[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3．通過(guò)指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()‘左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1．幻燈片。

2．掛圖。

一、導(dǎo)人新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)。

二、看圖說(shuō)活請(qǐng)小朋友把書打開(kāi)到第2頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?/p>

三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢(shì)歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。

(1)投影映示第1頁(yè)最下面的—一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

①請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

①點(diǎn)名說(shuō)。

②請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

②點(diǎn)名說(shuō)。

③請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

(5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。

(6)訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。

請(qǐng)小朋友按照《寫字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。

①請(qǐng)小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

3．評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。

四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢(shì)

1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫字姿勢(shì)有什么相同或相近的地方。

2．點(diǎn)名說(shuō)。

3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

4．復(fù)習(xí)《讀書姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。

五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì)

1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開(kāi)始，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢(shì)，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請(qǐng)小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢(shì)歌》。

2．老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書姿勢(shì)，再做寫字姿勢(shì)，看誰(shuí)做得好。（教師巡視，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）

六、總結(jié)

1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。

3．發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫

附：讀書、寫字姿勢(shì)歌讀書姿勢(shì)歌寫字姿勢(shì)歌學(xué)寫字，重姿勢(shì)讀書時(shí)，要做到：眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離——拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約——拳臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按本還要稍稍向外斜學(xué)用品，放有序書本用具放有序記得牢，學(xué)鞏固條條要求須牢記好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要天天堅(jiān)持練終身益，受無(wú)窮

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）

共幾課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖和課本插圖，了解樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的基本要求和意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

教

學(xué)

資

源

掛圖

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

學(xué)習(xí)單1：（約10分鐘）

1、認(rèn)真看圖，想想圖上畫的是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。用幾句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、想想如果是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入新課（1分鐘）

二、看圖說(shuō)話（約19分鐘）

1、觀察圖畫，明白圖意。

2、讓學(xué)生明白聽(tīng)老師講課時(shí)的注意點(diǎn)。

出示學(xué)習(xí)單

1、進(jìn)一步觀察圖畫，體會(huì)上課時(shí)該如何去做。

2、思考：樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)什么，怎樣聽(tīng)。

3、交流。

時(shí)間：3分鐘

三、對(duì)照比較（5分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1、說(shuō)說(shuō)班中哪些同學(xué)“樂(lè)于傾聽(tīng)勇于發(fā)言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。

3、交流

時(shí)間：3分鐘

四、實(shí)踐提升（10分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1、聽(tīng)老師講故事《月亮的味道》。

2、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

3、交流

（時(shí)間：5分鐘）

4、和伙伴玩游戲：讓我悄悄告訴你。在游戲中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

五、總結(jié)（5分鐘）

一、導(dǎo)入新課

1、表?yè)P(yáng)一些成績(jī)好的小朋友，要不要向他們學(xué)習(xí)，想不想知道他們學(xué)習(xí)好的秘密？

2、揭題：樂(lè)于傾聽(tīng)勇于發(fā)言（板書課題）

二、看圖說(shuō)活

1、出示掛圖請(qǐng)小朋友把書打開(kāi)到第1頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2、交流：

第一幅圖是老師上課的時(shí)候講得津津有味，底下學(xué)生高高舉起小手。

下面一幅圖是學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，積極動(dòng)腦，小手舉得端端正正。

中間橢圓形圖是幾位小學(xué)生在組內(nèi)討論交流。都在認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

3、思考：樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)什么，怎樣聽(tīng)。

4、交流：

（1）老師講的時(shí)候要聽(tīng)老師的，同學(xué)發(fā)言的時(shí)候要聽(tīng)同學(xué)發(fā)言；

(2)聽(tīng)老師講的時(shí)候要注意看老師或黑板、掛圖；

（3）聽(tīng)老師講、同學(xué)說(shuō)貨錄音時(shí)，要邊聽(tīng)邊思考；

5、只是樂(lè)于傾聽(tīng)還是不夠的，我們還要積極動(dòng)腦，勇于發(fā)言，發(fā)表自己的意見(jiàn)，有不懂的地方也要敢于舉手提問(wèn)。說(shuō)說(shuō)發(fā)言的時(shí)候要做到些什么。

三、對(duì)照比較

1、說(shuō)說(shuō)班中哪些同學(xué)“樂(lè)于傾聽(tīng)勇于發(fā)言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。

3、教師做簡(jiǎn)要總結(jié)

四、實(shí)踐提升

1、播放故事，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)這個(gè)習(xí)慣的掌握程度

2、通過(guò)表?yè)P(yáng)等手段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、游戲：讓我悄悄告訴你

五、總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作個(gè)總結(jié)

2、提出新學(xué)期要求

作業(yè)

設(shè)計(jì)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）

共幾課時(shí)

2課時(shí)

第2課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖和課本插圖，了解認(rèn)真寫好鉛筆字的基本要求和意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好鉛筆字的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

養(yǎng)成認(rèn)真寫好鉛筆字的習(xí)慣。

教

學(xué)

資

源

掛圖

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

看課本插圖，初步了解圖意。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入新課（3分鐘）

欣賞同學(xué)的作業(yè)。

二、看圖說(shuō)話（10分鐘）

出示學(xué)習(xí)單：

1、觀察第2-3頁(yè)的圖片，從上往下看。

2、說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

3、交流。

（時(shí)間：3分鐘）

三、訓(xùn)練姿勢(shì)（23分鐘）

讀《寫字姿勢(shì)歌》，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。

出示學(xué)習(xí)單：

1、仔細(xì)觀察圖思考：眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

2、胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

3、在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

（時(shí)間：3分鐘）

③請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。

學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

請(qǐng)小朋友按照《寫字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。

比比誰(shuí)的字最端正、最漂亮。

四、總結(jié)（4分鐘）

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，評(píng)出寫字姿勢(shì)好，寫字端正的學(xué)生。

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班涌現(xiàn)了許多小小書法家，今天老師把他們的作業(yè)帶來(lái)了，大家想不想欣賞一下？

2、學(xué)生傳閱同學(xué)作業(yè)。

3、看了以后大家有什么想說(shuō)的嗎？

4、這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。（板書：認(rèn)真寫鉛筆字）

二、看圖說(shuō)活

1、出示掛圖請(qǐng)小朋友把書打開(kāi)到第2-3頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2、交流：第一行左邊：老師在田字格里示范寫字，右邊：老師在指導(dǎo)學(xué)生的握筆姿勢(shì)，旁邊還有一幅特寫圖：在鉛筆一寸處上有個(gè)記號(hào)。第二行左右兩邊是兩位學(xué)生在認(rèn)真書寫，中間是他們的書法作品。

三、訓(xùn)練姿勢(shì)

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢(shì)歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。

(1)投影映示第1頁(yè)最下面的—一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。

①請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

①點(diǎn)名說(shuō)。

②請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

②點(diǎn)名說(shuō)。

(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時(shí)，要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第3頁(yè)右上特寫圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

(5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。

(6)訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。

請(qǐng)小朋友按照《寫字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。

①請(qǐng)小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

3．比比誰(shuí)的字最端正、最漂亮。

四、總結(jié)

1．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。

2．發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫

作業(yè)

設(shè)計(jì)

蘇教版語(yǔ)文四上：《課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）

教學(xué)要求：

1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。

1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座

2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）

3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書本朋友。

二、 看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找通過(guò)書脊，發(fā)現(xiàn)書名輕拿瀏覽，確定辦理

2、 學(xué)生補(bǔ)充借書、購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：

（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書內(nèi)容提要，大致一看重新選擇，書回原位

三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。

1、 評(píng)選速度獎(jiǎng)

2、 評(píng)選專心獎(jiǎng)

四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義

1、 小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝讀書郎

2、 個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評(píng)選小博士

3、 發(fā)下調(diào)查表選填

（1） 我最想讀的3本書是 _________、_________ 、_________ 。

（2） 我讀過(guò)最難忘的書是_________ 、_________ 、_________ 。

（3） 我愿意為班級(jí)圖書角提供_________ 書。

（4） 我希望班級(jí)圖書角擁有_________ 書

五、 自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）

1、 姿勢(shì)同書寫：三個(gè)一不能忘

2、 不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見(jiàn)

生詞、疑難 ？ 妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句等

3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義

4、 交流方法

六、 實(shí)踐深化

1、 第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表?yè)P(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）

2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組

3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異

4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

七、 總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動(dòng)墨，受益匪淺。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：從圖啟思，感受無(wú)字詞典的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入板書

問(wèn)：查無(wú)字詞典就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>

板書：留心觀察周圍事物

二、 學(xué)習(xí)觀察靜物

1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

（1） 同桌討論男女生比賽小結(jié)板書：

按一定順序、要有重點(diǎn)、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆

（2） 動(dòng)靜結(jié)合象什么當(dāng)作活的觀察日記填寫表格

2、 實(shí)踐運(yùn)用

（1） 出盆景觀察默默構(gòu)思小組交流代表發(fā)言小結(jié)評(píng)優(yōu)

三、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物

1、 根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法

2、 交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）

（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)

（2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察

（3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

3、 實(shí)踐分組

按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚缸引力大）匯報(bào)交流小結(jié)評(píng)優(yōu)

四、 總結(jié)、作業(yè)

1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、 作業(yè)：一周觀察日記

（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看。

（2） 寫出所得。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

★一、教材分析：

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》共有五頁(yè)插圖，分為兩在部分。其中第

1、2、3頁(yè)為第一部分，第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。

★二、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。

★四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

★五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。

二、講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。

通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

三、交給寫日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3，用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

四、總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

五、作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫日記。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

講明愛(ài)護(hù)圖書的意義

二、指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說(shuō)。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛(ài)護(hù)圖書呢？

怎樣愛(ài)護(hù)圖書

說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

如何修補(bǔ)圖書呢？

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書、讀好書。

五、作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

★六、板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類整理

保持整潔

愛(ài)護(hù)圖書

使用書簽（或絲線）

及時(shí)修補(bǔ)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

共幾課時(shí)

2課型

新授第幾課時(shí)

1三維目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

教學(xué)資源多媒體ppt放映、小黑板、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)真看圖，了解圖意，初步知道圖的意義。

2.選擇寒假里的一篇日記，用上修改符號(hào)修改。

3.收集了解名人修改作品的小故事。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

一、談話導(dǎo)入，板書揭題

1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“文章不厭百回改”的理解。

2．交流名人修改作品的小故事。

二、了解修改作文的必要

1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

2．討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？為什么呢?你有這樣的經(jīng)歷嗎？

3．出示學(xué)習(xí)單：

魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

（魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理。）

4.出示學(xué)習(xí)單：

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。想一想：小作者為什么這樣修改?

（第一處和第六處：語(yǔ)句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯(cuò)別字。）

三、學(xué)習(xí)修改作文的方法

1．圖上同學(xué)們修改作文時(shí)有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？

2．我們寫好作文后應(yīng)該怎么修改?

3．觀察第1頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文

4．小小組交流寒假里的一篇日記的修改情況。全班選擇一篇集體交流修改情況。

一、談話導(dǎo)入，板書揭題(5分鐘)

1．俗話說(shuō)“文章不厭百回改”，今天我們就來(lái)講--講修改作文的問(wèn)題。

(

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文良好的書寫習(xí)慣教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文良好的書寫習(xí)慣教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案

課題：良好的書寫習(xí)慣1

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案課題：良好的書寫習(xí)慣2

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員