培養(yǎng)良好的學習習慣教學設計

培養(yǎng)良好的學習習慣（二）教學設計(學程導航)。

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內容

培養(yǎng)良好的學習習慣（二）

共幾課時

2課時

第1課時

課型

講讀

第幾課時

教

學

目

標

1、指導學生仔細觀察教學掛圖和課本插圖，了解樂于傾聽、勇于發(fā)言的基本要求和意義。

2、引導學生自己領會，初步培養(yǎng)學生樂于傾聽、勇于發(fā)言的習慣。

教

學

重

難

點

養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。

教

學

資

源

掛圖

預

習

設

計

學習單1：（約10分鐘）

1、認真看圖，想想圖上畫的是誰，他們在干什么。用幾句話連起來說一說。

2、想想如果是你，你會怎么做？

學程預設

導學策略

調整與反思

一、導入新課（1分鐘）

二、看圖說話（約19分鐘）

1、觀察圖畫，明白圖意。

2、讓學生明白聽老師講課時的注意點。

出示學習單

1、進一步觀察圖畫，體會上課時該如何去做。

2、思考：樂于傾聽，聽什么，怎樣聽。

3、交流。

時間：3分鐘

三、對照比較（5分鐘）

出示學習單：

1、說說班中哪些同學“樂于傾聽勇于發(fā)言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。

3、交流

時間：3分鐘

四、實踐提升（10分鐘）

出示學習單：

1、聽老師講故事《月亮的味道》。

2、聽后說說故事內容。

3、交流

（時間：5分鐘）

4、和伙伴玩游戲：讓我悄悄告訴你。在游戲中學會傾聽。

五、總結（5分鐘）

一、導入新課

1、表揚一些成績好的小朋友，要不要向他們學習，想不想知道他們學習好的秘密？

2、揭題：樂于傾聽勇于發(fā)言（板書課題）

二、看圖說活

1、出示掛圖請小朋友把書打開到第1頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么。

2、交流：

第一幅圖是老師上課的時候講得津津有味，底下學生高高舉起小手。

下面一幅圖是學生認真傾聽，積極動腦，小手舉得端端正正。

中間橢圓形圖是幾位小學生在組內討論交流。都在認真傾聽同伴的發(fā)言。

3、思考：樂于傾聽，聽什么，怎樣聽。

4、交流：

（1）老師講的時候要聽老師的，同學發(fā)言的時候要聽同學發(fā)言；

(2)聽老師講的時候要注意看老師或黑板、掛圖；

（3）聽老師講、同學說貨錄音時，要邊聽邊思考；

5、只是樂于傾聽還是不夠的，我們還要積極動腦，勇于發(fā)言，發(fā)表自己的意見，有不懂的地方也要敢于舉手提問。說說發(fā)言的時候要做到些什么。

三、對照比較

1、說說班中哪些同學“樂于傾聽勇于發(fā)言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。

3、教師做簡要總結

四、實踐提升

1、播放故事，當堂檢測學生對這個習慣的掌握程度

2、通過表揚等手段，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、游戲：讓我悄悄告訴你

五、總結

1、對學生的表現(xiàn)作個總結

2、提出新學期要求

作業(yè)

設計

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內容

培養(yǎng)良好的學習習慣（二）

共幾課時

2課時

第2課時

課型

講讀

第幾課時

教

學

目

標

1、指導學生仔細觀察教學掛圖和課本插圖，了解認真寫好鉛筆字的基本要求和意義。

2、引導學生自己領會，進一步培養(yǎng)學生認真寫好鉛筆字的習慣。

教

學

重

難

點

養(yǎng)成認真寫好鉛筆字的習慣。

教

學

資

源

掛圖

預

習

設

計

看課本插圖，初步了解圖意。

學程預設

導學策略

調整與反思

一、導入新課（3分鐘）

欣賞同學的作業(yè)。

二、看圖說話（10分鐘）

出示學習單：

1、觀察第2-3頁的圖片，從上往下看。

2、說說圖上有什么人，他們在干什么。

3、交流。

（時間：3分鐘）

三、訓練姿勢（23分鐘）

讀《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢。

出示學習單：

1、仔細觀察圖思考：眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?

2、胸離桌子約有多遠?

3、在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

（時間：3分鐘）

③請小朋友按要求做，老師巡查。

學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正。

③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

比比誰的字最端正、最漂亮。

四、總結（4分鐘）

總結本課學習情況，評出寫字姿勢好，寫字端正的學生。

一、導入新課

1、小朋友們，經過一學期的學習，我們班涌現(xiàn)了許多小小書法家，今天老師把他們的作業(yè)帶來了，大家想不想欣賞一下？

2、學生傳閱同學作業(yè)。

3、看了以后大家有什么想說的嗎？

4、這節(jié)課我們繼續(xù)練習正確的寫字姿勢。（板書：認真寫鉛筆字）

二、看圖說活

1、出示掛圖請小朋友把書打開到第2-3頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么。

2、交流：第一行左邊：老師在田字格里示范寫字，右邊：老師在指導學生的握筆姿勢，旁邊還有一幅特寫圖：在鉛筆一寸處上有個記號。第二行左右兩邊是兩位學生在認真書寫，中間是他們的書法作品。

三、訓練姿勢

1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?

②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠?

①點名說。

②請小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

②點名說。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第3頁右上特寫圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。

(6)訓練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

3．比比誰的字最端正、最漂亮。

四、總結

1．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

2．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

作業(yè)

設計

精選閱讀

培養(yǎng)良好的學習習慣

培養(yǎng)良好的學習習慣（八）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“培養(yǎng)良好的學習習慣（八）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

教學重點、難點：

1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

時間安排：

兩課時

第一課時

一、導入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

二、講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結。

寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

三、交給寫日記的方法

日記的內容和注意點。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

3，用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

四、總結

這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。

五、作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

第二課時

一、導入新課

講明愛護圖書的意義

二、指導看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？

為什么要愛護圖書呢？

怎樣愛護圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

三、說說自己今后打算怎么做。

同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補圖書呢？

四、總結

通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

五、作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

附：板書設計：

培養(yǎng)良好的學習習慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護圖書

使用書簽（或絲線）

及時修補

《培養(yǎng)良好的學習習慣6》教案--郭艷玲

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《培養(yǎng)良好的學習習慣6》教案--郭艷玲”，僅供參考，希望可以幫助到您。

培育良好的學習習慣

教學要求:

1、通過觀察插圖或掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成

課內外主動預習、復習的習慣。

2、指導學生認真觀察插圖或掛圖，并結合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。

教學重點:

1、教給學生預習的方法，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。

2、讓學生明白認真完成作業(yè)是一種好習慣，要持之以恒。

教學準備：掛圖

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

1、我們已經學過的好的學習習慣有哪些？

2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個好的學習習慣——自主預習、復習。

二、明確自主預習要求及重要性

1、匯報預習本課情況。

①知道了三年級預習課文的具體要求是什么?

②看懂了哪些圖?有什么問題?

2、結合以上情況說說什么是自主預習?預習有什么好處?

3、小結：是呀，我們是學習的主人，自覺地預習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會

和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能

提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高

了，我們的頭腦越用越活了。

三、指導課內預習

1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預習的?夸夸圖上同學。

①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真認真!

②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！

④你們小組合作交流得多熱烈呀!大家一定有不少收獲！

2、指導預習第一課。

出示預習要求：①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。

教師提示：不懂的詞句如何解決?

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質疑。

學生預習，教師行間巡視。

3、評評身邊同學。

四、提出課外預習的要求

過渡：預習課文可以在課內也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

1）查工具書2）查相關資料。

五、明確復習要求及重要性

1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那么學過

的東西為什么要復習呢?

2．聽童第周的故事。

小結：①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢，使我們的能力更

強。

②每天要復習當天所學內容。一個單元下來，可以復習生字詞，再

次鞏固識記要求背誦的課文等等。

六、總結

通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習，大

家可要堅持這樣，形成良好的習慣呀，老師相信大家能做到。

七、布置作業(yè)：

1、預習認真完成作業(yè)的內容，

2、復習上冊所學古詩，收集關于春天的古詩。

第二課時

一、復習

說說預習有什么要求及重要性？

二、看圖，明確認真完成作業(yè)的意義

1、出示掛圖（第4頁上圖）學生觀察，然后說說圖上的同學們在做么？

2、集體討論：為什么要認真完成作業(yè)？

3、小結：“認真完成作業(yè)”既是我們的學習任務，更是一種好習慣它

可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強

我們的學習能力。每個同學都要養(yǎng)成這個好習慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、看書上第4頁的下圖。

2、指名說說看后的感受。

3、集體評議本班本學期認真完成寒假作業(yè)的同學，并加以表揚。

四、觀察圖片，明確認真完成作業(yè)要求。

1、學生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。懂得作業(yè)分課內作業(yè)和課外

作業(yè)。

2、小組討論：應該怎樣認真完成作業(yè)？

3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認真

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再動筆。

（2）口頭作業(yè)：認真對待，反復朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴大視野。

三年級下冊培養(yǎng)良好的學習習慣教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級下冊培養(yǎng)良好的學習習慣教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

“學程導航”課時教學計劃

教學內容

培養(yǎng)良好的學習習慣6

共幾課時

共二課時

第一課時

課型

新授

第幾課時

教

學

目

標

1、指導學生預習、復習，使學生懂得預習、復習的重要性。

2、掌握預習、復習的方法。

3、培養(yǎng)課內、外主動預習、復習的習慣。

教

學

重

難

點

教學重點：明確自主預習復習的意義、要求，學會方法。

教學難點：在實踐中逐步養(yǎng)成良好的預習復習習慣。

教

學

資

源

教學掛圖。

預

習

設

計

自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？

學程預設

導學策略

調整與反思

一、復習、讀題（2分鐘）

1、交流養(yǎng)成的好習慣。

2、讀題。

二、了解預習意義，掌握預習要求。（5分鐘）

1、交流預習的好處。

2、明確預習要求。

【學習單一】（3分鐘）

（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？

（2）讀讀圖中黑板上的預習要求。

三、嘗試預習（25分鐘）

1、掌握正確的預習方法。

【學習單二】（5分鐘）

仔細觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學是怎樣預習的?用一句話夸夸圖上同學。

預設：

①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真認真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪?、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。

2、預習第一課

根據預習要求預習第一課。

四、掌握課外預習的要求。（3分鐘）

觀察第六幅插圖，想想圖上的同學是怎么進行課外預習的？

預設：

①查工具書。

②查相關資料。

五、掌握復習要求（5分鐘）

1、聽童第周的故事。

2、交流復習的原因。

預設：

①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢。

②每天要復習當天所學內容。一個單元下來，可以復習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。

第一版塊：激趣導入

同學們，良好的學習習慣有利于我們學好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質。你已經養(yǎng)成了哪些良好的習慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習慣，那就是自主預習復習。

板書：自主預習復習

第二版塊：了解預習意義，掌握預習要求。

1、我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（師小結：預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學好課文作必要的準備。）

2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學習單一

根據回答板書板書：

1、自讀課文，讀正確，讀通順。2、自學生字新詞

小結：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

第三版塊：指導課內預習

1、怎樣才能達到預習要求，完成預習任務呢？我們平時要注意掌握正確的預習方法。完成學習單二。

小結：由此可見，圖上的同學在預習的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認真，我們就要像他們那樣進行預習。

2、指導預習第一課

下面我們就試著預習第一課。

（1）出示預習步驟：

一讀課文，自學生字新詞。

二讀課文，讀通句子，了解大意。

三讀課文，開動腦筋，不懂就問。

（并告訴學生以后的預習還包括完成一些練習冊上的部分題目和書本后的一些習題。）

用以上步驟試著預習第一課。

學生預習，教師行間巡視。

教師相機提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？

①聯(lián)系上下文理解。

②查字典。

③小組交流。

④質疑。

小結：剛才同學們預習得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。

第四版塊：提出課外預習的要求

過渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

第五版塊：明確復習要求及重要性

1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學過的東西為什么要復習呢?

2、講童第周的故事。

第六版塊：總結

通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習。自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時分析可以幫助我們鞏固學到的知識。這對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

再次齊讀課題，牢記。

作業(yè)

設計

教學內容

培養(yǎng)良好的學習習慣6

共幾課時

共二課時

第二課時

課型

新授

第幾課時

教

學

目

標

1、結合學生學習生活，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性。

2、培養(yǎng)認真完成課內外作業(yè)的良好習慣。

教

學

重

難

點

1、教給學生預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。

2、讓學生明白認真完成作業(yè)是一種好習慣，要持之以恒。

教

學

資

源

教學掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

預

習

設

計

對照圖畫思考我們平時應該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

學程預設

導學策略

調整與反思

一、學習新習慣（1分鐘）讀題二、看圖，明確認真完成作業(yè)的意義（15分鐘）

1、交流認真完成作業(yè)的好處。2、學習認真完成作業(yè)的要求。【學習單一】（3分鐘）

1、仔細觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？

2、請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

預設：第一幅：一位小女孩在認真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認真地讀書；第三幅：一位小女孩在認真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

1、仔細欣賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。3、記住完成作業(yè)的要求。四、課堂作業(yè)（13分鐘）【學習單二】（10分鐘）

1、抄寫詞語（2遍）無字詞典山崩地裂烈日當空驕陽似火驚濤拍岸意味深長2、學習小組互相交流，找出優(yōu)缺點。五、小結（4分鐘）交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導入

通過上節(jié)課的學習，我們明白了自主預習復習對于學習的重要性，其實，良好的學習習慣還有許多，像認真完成作業(yè)也是我們小學生應該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習慣。

板書：認真完成作業(yè)

第二版塊：看圖，明確認真完成作業(yè)的意義。

1、集體討論：為什么要認真完成作業(yè)？

2、師小結：認真完成作業(yè)是一個良好的學習習慣，它有助于提高我們的學習成績。

3、那你們覺得怎樣才能做到認真完成作業(yè)呢？請把書打開。

第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？

小圓圈里的小女孩在做什么？

板書：一筆一劃地寫

認認真真地做

學生齊讀。

4、其實，我們的作業(yè)不僅要動筆寫，有些作業(yè)還要動嘴讀，動手做，認真聽錄音，或是去查閱資料呢！

請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

5、小朋友們觀察得真仔細，真認真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認認真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學習成績。

板書：認真完成每次作業(yè)

6、小結：“認真完成作業(yè)”既是我們的學習任務，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強我們的學習能力。每個同學都要養(yǎng)成這個好習慣，你才能成為真正的成功者。

第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、學生看書上第4頁的下圖。

2、指名說說看后的感受。

3、其實像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。

學生欣賞，學習這幾份作業(yè)中的閃光點，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認認真真，力爭完美。

4、老師送你一個認真完成作業(yè)的法寶。出示：

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再動筆。

（2）口頭作業(yè)：認真對待，反復朗讀。

齊讀。

第四版塊：

出示一些詞語讓學生抄寫。

第五版塊：總結

1、通過這堂課的學習，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？

2、是啊，我們只有認認真真地完成每一次作業(yè)，我們的學習成績才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習慣，我們才會受益匪淺。

作業(yè)

設計

2、在以后的學習過程中，逐步養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習慣。

3、讓學生準備一份優(yōu)秀的作業(yè)準備全班展示。

蘇教版語文四上：《課題培養(yǎng)良好學習習慣（七）》教學設計

課題培養(yǎng)良好學習習慣（七）

教學要求：

1、 使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。

2、 使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

3、 讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習慣。

教學時間：2課時

第一課時

教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。

教學過程：

一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。

1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座

2、 談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）

3、 小結：選擇讀什么書，要根據需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、 看圖明法，交流經驗名理。

1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名輕拿瀏覽，確定辦理

2、 學生補充借書、購書經驗，提請大家注意：

（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類

（2）仔細查找，輕輕抽書內容提要，大致一看重新選擇，書回原位

三、 靜靜默讀，實踐結交書友。

1、 評選速度獎

2、 評選專心獎

四、 交流收獲，強化選讀意義

1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝讀書郎

2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選小博士

3、 發(fā)下調查表選填

（1） 我最想讀的3本書是 _________、_________ 、_________ 。

（2） 我讀過最難忘的書是_________ 、_________ 、_________ 。

（3） 我愿意為班級圖書角提供_________ 書。

（4） 我希望班級圖書角擁有_________ 書

五、 自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

1、 姿勢同書寫：三個一不能忘

2、 不同記號的意義探討，允許保留意見

生詞、疑難 ？ 妙詞佳句。。。。。重點句段***關鍵詞句等

3、 補充自己所習慣的記號，交流意義

4、 交流方法

六、 實踐深化

1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）

2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組

3、 小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異

4、 各自讀16課，進一步理解要領、意義

七、 總結提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。

第二課時

教學目的：從圖啟思，感受無字詞典的重要，初步掌握觀察的方法。

教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動

教學過程：

一、 導入板書

問：查無字詞典就是要求我們怎么做？

板書：留心觀察周圍事物

二、 學習觀察靜物

1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法

（1） 同桌討論男女生比賽小結板書：

按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆

（2） 動靜結合象什么當作活的觀察日記填寫表格

2、 實踐運用

（1） 出盆景觀察默默構思小組交流代表發(fā)言小結評優(yōu)

三、 學習觀察動態(tài)事物

1、 根據第四頁上、中的圖討論方法

2、 交流（南北兩組學生對抗）

（1） 活動：按照進行順序，重經過

（2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察

（3） 動物：外形、動作、習性（注意動態(tài)時的生命力）

3、 實踐分組

按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）匯報交流小結評優(yōu)

四、 總結、作業(yè)

1、 總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習慣，練出好眼力。

2、 作業(yè)：一周觀察日記

（1） 選定目標反復看。

（2） 寫出所得。

魏書生：十二個良好的學習習慣

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“魏書生：十二個良好的學習習慣”，僅供參考，希望可以幫助到您。

今后要繼續(xù)以學習為中心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣教育歸根結底是培養(yǎng)習慣，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

教育不是搞轉型產品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規(guī)律的。通過檢查，看到我們很多學生、老師、學校，已經培養(yǎng)了很多好習慣。

下一步，我們要以學習為中心，培養(yǎng)學生十二個良好的學習習慣。

1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。

3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。

7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現(xiàn)實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

魏書生：十二個良好的學習習慣

蘇教版小學一年級語文培養(yǎng)良好的學習習慣教案

課題：培養(yǎng)良好的學習習慣

本課初備

課時

共3課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：培養(yǎng)良好的學習習慣

本課初備

課時

共3課時,本課第2課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：培養(yǎng)良好的學習習慣

本課初備

課時

共3課時,本課第3課時

個人復備欄

參加備課人員

新版二上語文培養(yǎng)良好的學習習慣3教案作業(yè)題

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《新版二上語文培養(yǎng)良好的學習習慣3教案作業(yè)題》，僅供參考，希望能為您提供參考！

培養(yǎng)良好的學習習慣3

【教學目標】

1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。

2.了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。

3.使學生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習慣。

【教學重點】

訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。

【教學難點】

解課外閱讀的好處，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

【教學素材】

1.《好習慣》歌謠

2.朗讀的作用

3.古人勤于讀書的故事

【教學課時】2課時

【教學流程】

第一課時

課時目標

1.指導學生觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內容。

2.讓學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦方法。

教具準備

生字卡片、教學課件等

教學過程

一、復習導入

師：（課件出示2）一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？

生：不信

師：不信，給大家講個故事。（課件出示3）

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

師：大家思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住了。

師：在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運,而習慣塑造性格，所以說培養(yǎng)良好的學習習慣對我們來說是一筆終身的財富，據科學家證實，一件行為連續(xù)重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

師：所以我們必須培養(yǎng)良好的學習習慣。找同學說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。

師：點名上臺示范，其他同學評價。

師：大家一起背一背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》（課件出示4、5）

《讀書姿勢歌》：

讀書時，要做到：腳放平，背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。條條要求須牢記，堅持天天都練習。

《寫字姿勢歌》：

寫字時，要做到：頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺，身離桌子要一拳，

手離筆尖要一寸，三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

過渡：我們今天繼續(xù)學習新的學習習慣。

二、了解朗讀

師：（課件出示6）說一說圖上的小學生在干什么？

生：在朗讀。

師：說一說什么是朗讀？

師（總結）：（課件出示7）朗讀，是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點的基本功；就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。

三、模仿評判

過渡：因此大家要養(yǎng)成良好的讀書習慣，要勤于朗讀背誦。

師：（課件出示8）仔細觀察這位學生在讀書時，她是怎樣坐的？怎樣拿書？眼睛和書本間的距離怎樣？

生：頭正肩平足安雙手拿書

師：模仿她做一做，其他人評判。說一說誤姿勢的危害。

生：視力容易受損，近視

生：駝背，對脊柱發(fā)育有不良影響

生：肩膀脖子會僵硬，長期將有害

四、集體訓練

過渡：同學們知道的可真不少，我們讀書時一定要注意讀書的姿勢。大家看（課件出示9），說說這是在什么地方，這些人在干什么？

師：說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本距離怎樣。

師：復習要領，全體學生參與姿勢訓練

指名幾個學生擺好朗讀姿勢，朗讀一篇課文。

師：朗讀時做到什么呢？（課件出示9）

朗讀時做到口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

師：大家認真朗讀課文《鄉(xiāng)下孩子》，看是否達到要求。

五、了解背誦

過渡：我們知道了了朗讀的要求及注意事項，那么背誦時又有哪些需要大家注意的呢？

師：大家從上到下從左到右看仔細看圖（課件出示10），說一說背誦時，課本和文具盒怎樣放？

生：課本放在桌角，文具盒放在正前方

師：同學怎樣坐，雙肩雙臂怎樣？眼睛向著什么地方？態(tài)度怎樣？

師：背誦時還要注意什么？

生：聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情

師：模仿圖上得學生，集體背誦《葉子的眼睛》。

六、觀察小圖

過渡：背誦除了在課內進行，還可以在哪進行？背誦的方式有哪些？

師：（課件出示11）大家仔細觀察這兩幅小圖，說說背誦除了在課內進行，還可以在哪進行？背誦的方式有哪些？

生：可以在課外進行

生：可以在校內自由背誦，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導。

師：模仿同桌背誦。

七、課堂小結

我們掌握了朗讀姿勢和要領，掌握了背誦姿勢和要領，今后要自覺訓練，天天堅持，要勤背、樂背，讓“勤于朗讀背誦”成為一種良好的習慣。

課外作業(yè)新設計

1.背一背《讀書姿勢歌》

讀書時，要做到：腳放平，，眼離書本約一尺，，書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，。條條要求須牢記，。

2.朗讀時要注意什么呢？

朗讀時做到：口齒清晰，，態(tài)度大方，，句句過心，，富有情感，，邊讀邊想。

3.判斷正誤。

參考答案：

1.讀書時，要做到：腳放平，背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。條條要求須牢記，堅持天天都練習。

2.朗讀時做到口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度大方，

字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

3.

第二課時

課時目標

1.解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。

2.使學生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習慣。

教具準備

多媒體課件

教學過程

一、談話導入

1.從我們入學開始，就整天和書打交道，每天上課、做作業(yè)都要翻開書。它源源不斷地給我們提供著知識，使我們增長智慧和才干。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話告訴我們書讀得多了寫文章就不難了。

2.多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小要養(yǎng)成愛看課外書的好習多慣。

3.今天我們繼續(xù)學習“培養(yǎng)良好的學習習慣3”（課件出示12）

二、指導看圖

師：（課件出示13）請大家看仔細“他們都在干什么、讀什么”，

生：在讀報紙

生：雜志、故事書

師：再仔細觀察一下他們的讀書姿勢是怎樣的？

生：頭正肩平足安雙手拿書

師：課外閱讀與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專。哪位同學說一說什么是“課外閱讀”呢？

師：課外閱讀指學生課外通過閱讀書報、影視、網絡等進行學習的方式，是課內學習的延伸與補充。多讀書能使我們增長知識，開闊眼界。（課件出示14）現(xiàn)在我給大家講個《愛看書的小狐貍》的故事，大家感受一下讀書的好處。

小狐貍很喜歡看書。

有一天,森林里突然飛來一只羽毛非常美麗的大鳥,小動物們都不認識。這時,小狐貍走出來,并告訴大家:“她的名字叫孔雀,尾巴向周圍展開就能開屏?！?/p>

果然，孔雀展開了屏。

小鹿想要過河，他站在岸邊想過河的辦法，突然看見河里出現(xiàn)了一段“枯枝”，他想：“這下踩著它就能過河里?！?/p>

小狐貍急忙喊道：“小鹿，不要踩，那是鱷魚！”鱷魚正要露出鋒利的牙齒，幸虧小鹿跑得及時。

過里一會兒，小蜥蜴靠在樹枝上哭，他告訴小狐貍：“小狐貍哥哥，我的尾巴斷了?！?/p>

小狐貍說：“不要緊，不要緊的，過段時間你的尾巴還會長出來的?！惫?，沒過多久，小蜥蜴的尾巴就長出來了。

森林力的小動物們都非常驚奇：“這個小狐貍，怎么什么都懂呢？”

小狐貍笑著說：“書里面什么都有，你們也多看書吧。”

師：聽了這個故事后，是不是覺得讀書真的很重要。（課件出示15）大家看，這些小朋友在哪讀書呢？

生：圖書館。

生：閱覽室。

師：在圖書館、閱覽室讀書時要注意什么呢？

生：安靜、有秩序。

生：文明借書。

三．讀書交流

過渡：讀書增長知識，增長見識，讀書增長智慧，讀書促成好習慣，讀書樹立理想，讀書培育人格……自古以來，書就是人類的好朋友，以書會友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。許多科學家、文學家的成才之路就是從小刻苦讀書。好東西要學會分享，那么好書我們也要跟同學們分享，誰來分享一下你讀過的故事？

生：高爾基救書

世界文豪高爾基對書感情頗深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

生：華羅庚猜書

著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間，而且培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。

…………

四、課堂總結

我們要養(yǎng)成“樂于課外閱讀”的習慣。“樂于課外閱讀”中的“樂于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫，快樂地投身于閱讀，而且不止一次這樣做。

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到讀書的樂趣。

課堂作業(yè)新設計

1.說一說讀書的好處有哪些？

2.在圖書館讀書時應注意什么？

3.找一找讀書的名言并讀一讀。

參考答案：

1.說一說讀書的好處有哪些？

多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章。

讀書增長知識，增長見識，讀書增長智慧，讀書促成好習慣，讀書樹立理想，讀書培育人格。

2.在圖書館讀書時應注意什么？

安靜、有秩序、文明借書。

3.找一找讀書的名言并讀一讀。

積財千萬，無過讀書?！佒?/p>

讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

讀書百遍，其義自現(xiàn)?！龂?/p>

讀書要玩味?！填?/p>

不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?/p>

我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德

勞于讀書，逸于作文?！潭硕Y

讀書使人心明眼亮?！鼱柼?/p>

為樂趣而讀書?！?/p>

讀書何所求?將以通事理?！獜埦S屏

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?/p>

板書設計：

【教學反思】

1.《語文課程標準》提出的低年段閱讀要求中有這么一條：喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。朗讀也是閱讀的一種方式，因此可以細化成：喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣?！罢Z文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。

2.學第一課習慣篇的教學，由于一改傳統(tǒng)式的看圖說話、模仿操練，以學生朗讀活動替而代之，也給我自己帶來了許多意想不到的快樂。在朗讀活動中貫穿讀書姿勢的訓練與讀書品質的培養(yǎng)，學生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習與欣賞同伴中不知不覺提高了。綜觀全課，在沉浸于教學快感的同時，也給我留下了很多的思考。

3.有了興趣，課堂上，對于學生朗讀品質的培養(yǎng)，時時處處注意點撥。孩子們會用一句話來表達對課文的感受時，便適時告訴學生“讀書時就是帶著思考去讀”。在同學們能做到這一點后，再往更高的品質引領，那就是“讀書要專注”，專注，學生的注意力才會集中，思考才會有一定的效度，朗讀才會真正變成一種樂趣，一種習慣，乃至一種優(yōu)秀品質。

同課異構

創(chuàng)新教案

《培養(yǎng)良好的學習習慣3》教學設計

（第1課時）

【教學設想】

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)班里有大多數學生都沒有養(yǎng)成愛讀書、經常讀書的習慣。二年級的學生正處于啟蒙期，塑造其養(yǎng)成良好的習慣非常的重要。希望通過這節(jié)課的學習。他們能從中切切實實地感受到讀書的好處和重要性，尤其是要讓他們從讀書中體會到樂趣從而養(yǎng)成愛讀書的好習慣。這樣不僅可以提高學生們的素質，更重要的是使得學生們養(yǎng)成終身受益的良好的行為習慣。

【教學過程】

一、故事導入，激發(fā)興趣

導入：小朋友們都喜歡聽故事吧，今天老師就給你們帶來了一個故事想聽嗎？

（課件播放《固執(zhí)的小猴》）

春天陽光明媚、輕風吹拂，碧綠的小草偷偷地探出頭來東張西望，五顏六色的花兒散發(fā)出陣陣迷人的清香。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小鳥在天空中自由飛翔，春天就像一幅美麗的畫卷。

有一天，小猴在無限美好春光中，拿著一本書走出了家門，他東走走，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)了一塊草地，這塊草地在陽光照射下非常暖和，于是他就躺在草地上，翹起二郎腿，大聲地讀起書來。這時小馬哥哥恰好從這路過，看見小猴這樣讀書，連忙跑過來焦急地說：“小猴弟弟快起來，這里陽光太刺眼了，你的姿勢也不對，你這樣看書眼睛會受傷害的?！毙『锫犃苏f：“走開；走開！別妨礙我讀書，我想這樣看書你管得著嗎？”于是，小馬嘆了口氣，跺了幾下腳沮喪地離開了。

第二天，牛伯伯給小猴上課。牛伯伯讓大家寫一篇作文。過了一會兒，牛伯伯想看看小猴寫得好不好，于是走過去一看，小猴正趴著寫呢！牛伯伯說：“小猴快坐好，要不然你的眼睛會壞的?！毙『锊环獾恼f：“我覺得這樣寫字很舒服?！迸２畾獾眠B毛都豎起來了，很無奈地走了。

第二年初春的一天，小猴、小馬哥哥、牛伯伯在小竹林里不期而遇，只見小猴戴著厚厚的眼鏡。小猴對小馬哥哥和牛伯伯說：“我很后悔當時沒聽你們的話，真是早知今日，何必當初呢?！?/p>

二、指導看圖，糾正讀姿

師：誰來說一說，小猴為什么近視了？

師：對，不注意讀書的姿勢。請小朋友仔細觀察這幅圖畫（課件出示1），說說你看到了什么？（板書：朗讀）

師提問：圖上的小學生是怎樣朗讀的，是怎樣坐的，怎樣拿書的，眼睛和課本的距離怎樣？

小結：身正肩平，雙手拿書。左右兩臂，自然平放。

目光課本，保持垂直。眼睛課本，距離一尺（33厘米）

三、模仿練習，互相評判

1.請幾個學生模仿練習，并由大家予以評判。

2.評判中指出：

(1)不正不平容易引起脊柱彎曲。

(2)兩臂不自然平放桌上，朗讀時會感到很吃力。

(3)目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切。

(4)眼與課本不能保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。

師：除了這些，朗讀時還應做到哪些要求呢？

師：口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方，要字字入目，句句過心，努力做到正確、流利、有感情；精神要專注，要一邊讀一邊想。

師：大家一起把讀書的姿勢及朗讀的要求讀一讀。（課件出示2）

身正肩平，雙手拿書；左右兩臂，自然平放；

眼睛課本，距離一尺；口齒清楚，聲音響亮，

字字入目，句句過心。

記住了嗎？我們一起把書翻到18頁《秋游》，認認真真地朗讀一下吧！

四、觀察圖畫，學會背誦

1.師：小朋友們讀的真棒！下面我們來看看這幅圖（課件出示3）。誰來說說你看到了什么？

（板書：背誦）

師提問：①背誦時課本和文具盒怎么擺放？

②這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？（身正肩平，交臂平放；眼向前方，態(tài)度認真。）

③背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想；正確流利，富有感情。）

師：大家一起背一背《晨光》注意：身正肩平，交臂平放；眼向前方，態(tài)度認真，聲音響亮，邊背邊想；正確流利，富有感情。

2.觀察圖畫（課件出示4），學習背誦的方法。

觀察小圖。學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？

師：同桌按圖中的方法相互檢查《春筍》的背誦情況。

師：小朋友們記住了：背誦不僅可以在課內進行，同時在課外依然可以進行，而且方式多種多樣?？梢栽谛茸杂杀痴b，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導。總之隨時隨地地都有可以進行。

四、勤于朗讀，養(yǎng)成習慣

習慣是一個人的資本，你有了好習慣，讓你受益終生。（課件出示5）

有一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？

生1：好吃的食物

生2：衣服

生3：房子、汽車……

生4：很多好東西分給其他乞丐……

師（課件出示6）：乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！贝鸢负苁浅鋈艘饬希胂雲s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當乞丐時養(yǎng)成的習慣，已經改不過來了。

生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

師：因此，習慣很重要。我們要養(yǎng)成“勤于朗讀背誦”的習慣?！扒谟诶首x背誦”中的“勤于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。能做到嗎？相信這個好習慣會讓你受益終身。

板書設計：

備課資料

1.《好習慣》歌謠

小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益；

課堂外，多閱讀，博覽群書知識廣；

曉天文，知地理，人見人愛有志氣；

好習慣，早養(yǎng)成，自強奮進有活力。

2.朗讀的作用

朗讀有利于體會文章敘述節(jié)奏和音樂美，對把握文章的思想感情有一定的幫助，訓練對文章字句的分析能力有助于練習語言，增強話語的流利程度，對身心也有好處，開朗個性等。

一是有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自己欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學生形象思維能力的自我培養(yǎng)。

二是能改變學生的性格。性格內向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。

三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。

四是有利于改變差生，大多數的差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

五是大聲讀，因為腦神經處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。

六是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。

七是大聲朗讀文章是語感形成的必由之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。

八是大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

九是大聲讀有利于其它學科的學習。比如在數學解題時如果大聲讀題，效果一定會更好。而需要廣泛深入思考、記憶的學科如果大聲讀，學習效率一定會很高。

十是有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實際上是修改完善的過程。

3.古人勤奮讀書故事

韋編三絕：孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

鑿壁借光：西漢時有一位著名的經學家名叫匡衡，自小家境貧寒。晚上，他想讀書，可是沒有錢買油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動手鑿個洞，引一點微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點兒亮光如饑似渴、專心致志地讀起來……

囊螢映雪：晉朝車胤恭謹勤苦，學習不知疲倦。學問淵博，通曉許多門知識。由于家里窮，不能經常弄到油點燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲來照亮讀書，一直讀到天亮。

懸梁刺股：東漢政治家孫敬，年輕時勤奮好學，讀書時間長，疲倦得直打瞌睡。找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習。

戰(zhàn)國蘇秦常常讀書到深夜，常打盹，他準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。

練習：

培養(yǎng)良好的學習習慣3

1.判斷對錯。

2.連一連。

書到用時方恨少行萬里路

讀書破萬卷事非經過不知難

讀萬卷書學海無涯苦作舟

書山有路勤為徑下筆如有神。

3.讀一讀，回答問題。

夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹木睡了。水池里，睡蓮花閉（bì）上了美麗的眼睛。綠綠的葉子上，停著一只蜻（qīnɡ）蜓（tínɡ），像一架小飛機停在機場上。池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在彈琴。

天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛。風兒輕輕地吹著。螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃……

夏天的夜晚多美啊！

①這篇短文共有（）個自然段，請標上序號。

②文中出現(xiàn)的動物有（）、（）、（）、（）。

③用“____”畫出寫天上的句子。

④文中畫線的句子中，“小飛機”指_________，“機場”指_________。

4.看圖說話。

參考答案：

1.

2.書到用時方恨少-------事非經過不知難。

讀書破萬卷--------下筆如有神。

讀萬卷書--------行萬里路

書山有路勤為徑--------學海無涯苦作舟

3.①3標序號略。

②蜻蜓青蛙蟋蟀螢火蟲

③天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛。風兒輕輕地吹著。螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃……

④蜻蜓蓮葉

4.小猴近視了

一天，天氣特別涼爽。小猴拿著書本來到綠油油的草地上看書，沒過多久，馬叔叔看見了，它想：我自己吃的草就是這里的草，小猴這樣踩著，這么臟，我可不想吃了，而且這躺著看書會傷害眼睛的。馬叔叔急壞了，它連忙迎了上去，說：“小猴，你躺著看書會傷害眼睛，還有你知不知道小草在你的身體下輕輕嘆息了?！毙『镫S口說：“沒關系?！?/p>

第二天晚上，牛伯伯來它們家做客，牛伯伯看見它正在做作業(yè)，它的頭看得很低，牛伯伯生氣地對小猴說：“你寫字的姿勢是不正確的，對你的背和眼睛都會有損傷的。”小猴又說：“沒關系?！?/p>

第三天中午，鹿姐姐看見小猴在陽光下看書，就對小猴說：“小猴你不要在陽光下看書，因為太陽這么猛烈，會傷害你的眼睛的，你會近視的。”小猴不耐煩地說：“有什么關系，這眼睛是我的，我喜歡怎么樣就怎么樣，沒你們的事，不用管我！”

就這樣，因為在平常的生活中，小猴不愛護自已的眼睛，它近視了，它后悔沒聽馬叔叔，牛伯伯，鹿姐姐的教導，給自己的生活帶來了許多的麻煩，它后悔極了。同學們要記住小猴的教訓，讀書寫字要坐好。

雨點教學設計(學程導航)

為了使每堂課能夠順利的進展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“雨點教學設計(學程導航)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內容2雨點共幾課時3課時

第1課時課型講讀

第幾課時

教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課9個生字，綠線內的一個字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.會正確書寫“落”、“?！?、“洋”。

4.發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。

教學重難點1.流利、有感情地朗讀課文。

2.會正確書寫“落”、“海”、“洋”。

教學資源

1．多媒體課件、識字卡片、掛圖。

2．學生在生活中對雨點有一定的認識。

預習設計

1.讀準字音，讀通課文。

2.會用“落”、“?！?、“洋”組詞

學程預設導學策略調整與反思

一、看圖揭題。(3分)

1.學生交流看到的情景。

2.課題。

二、初讀課文。（5分）

出示學習單：

1.由朗讀課文，一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。

2、一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。

三、出示詞語（6分）

出示學習單：自由朗讀詞語，邊讀邊想想詞語的意思。

生自讀、開火車讀

四、讀順課文。（15分）

逐句朗讀，理解初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

1.塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2.動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

3.導讀好第1句。

1、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？

2、指導讀好“散步”。

3、指名讀第2句。評議，再讀。

1、指名讀。

其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

2、評讀。

齊讀第3句。

1、指名讀。

評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

2、指導讀好“海洋”、“跳躍”。

3、齊讀第4句話。

四、指導朗讀。

五、教學生字（11分）

1.這些生字不光要認識，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學了幾個有三點水的字？

2.“落”是上下結構的字，三點水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個字？

“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個字怎么記呢？

3.師范寫“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。

4.學生描紅、臨寫，師巡指導

一、看圖揭題。

1.多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

2.今天我們學的課文，題目是——《雨點》。

師板書課題，

3.這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

1.請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。

2.課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。

3.通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、出示詞語

落進睡覺散步跑步

海洋跳躍小溪

四、讀順課文。

1.讀第一句。

luò

（出示生字）落。讀準字音

雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。

多媒體播放：池塘畫面

每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

2.讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

sàn

出示詞語：散步

3.讀第三句。

自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

4.讀第四句。

現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

Hǎiyángtiàoyuè

出示詞語：海洋跳躍)

四、指導朗讀。

1.現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

五、教學生字

1.出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

2.教師范寫

學生描紅、臨寫，師巡指導

作業(yè)

設計★讀熟課文

★描寫習字冊

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內容2雨點共幾課時3課時

第2課時課型講讀

第幾課時

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。

2.聯(lián)系實際了解生字組成的詞語在文中的意思。

3.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化了解它們的特點，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。

4.學會正確書寫“進、覺、散”，掌握3個偏旁。

教學重難點1.背誦詩歌和寫字。

2.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化了解它們的特點，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。

教學資源

掛圖、多媒體課件、識字卡片

預習設計

讀熟課文

學程預設導學策略調整與反思

一、復習檢查，認讀生字（3分0

1、書空“落”、“?！薄ⅰ把蟆?/p>

2、抽讀詞語。

3、給“落”、“?！?、“洋”擴詞。

二、導入情境（2分）

現(xiàn)在你就是可愛的小雨點，認真地讀讀課文，你想落進哪兒就落進哪兒。讀后再與同桌交流一下。

三、精讀課文：（25分）

出示學習單

1自讀課文，想想小雨點落到哪兒了，他們在干什么？

2思考：如果你是小雨點，你想落進哪里，為什么？

3同桌交流。

（學生選擇學習課文段落）（一）生：我想落進池塘里，在池塘里睡覺。

1、為什么呢？（因為池塘里的水一動也不動，我來到這里，就想好好地睡一覺。）

2、指導朗讀：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。

3、老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）

（二）生：我想落進小溪里。指導朗讀：雨點落進小溪里，在小溪里散步。

誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀

（三）生：我想落進江河里。

指導朗讀：雨點落進江河里，在江河里奔跑。

難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）

（四）生：我想落進海洋里，在海洋里跳躍。

指導朗讀：雨點落進海洋里，在海洋里跳躍。

好快活呀！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。

1、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演）

2、指導背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點介紹出來？（指名邊背誦邊表演）

1、學生練習說話

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀?。▽W生唱）

七、教學生字（10分）

出示學習單：1、讀生字，給這些生字組詞。

2.認識2個新偏旁，想想在哪里見過這兩個偏旁的字。

3、交流

一、復習檢查，認讀生字

落進睡覺散步跑步海洋跳躍小溪

二、導入情境

1、你們瞧：小雨點又沙沙地下起來了！多么歡快的小雨點,讓我們一起走進小雨點的世界。

三、精讀課文：

1、學生自讀課文，同桌交流。

2、集體對話交流：小雨點，你想落進哪兒？

瞧，小雨點真的睡覺了。

小雨點來到小溪你看到了什么？

師引導：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----看著看著，小雨點也想—

你們看：雨點真的在散步了！

來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？

瞧：小雨點呀小雨點，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學生發(fā)散思維訓練）

我們一起去看看：咦，雨點你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？

大海里波浪翻滾，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在----（學生發(fā)散思維訓練）]

五、朗讀鞏固：

讓我們再來回憶一下所到的地方。

（齊讀全文）

六、實踐拓展：

瞧，小雨點多開心哪！

1、也是可愛的小雨點，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。

2、雨點，你還想落到哪兒去？

3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧學生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點給他們帶來得生機。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻。

七、教學生字

1、出示生字“進、覺、散、步、跑、躍”，認讀。

2、你怎么記住它？

3、說筆順，書空。

4、師在田字格中范寫，邊寫邊講解注意點。

5、學生描紅、臨寫

作業(yè)

設計★指導完成《一課一練》的作業(yè)。

★★嘗試在課文的基礎上接下去寫詩。

施教時期年月日

教學內容2雨點共幾課時3課時

第3課時課型講讀

第幾課時

教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。

2學會正確書寫“步、跑、躍”，掌握3個偏旁。

3、模仿課文寫詩

教學重難點1.背誦詩歌和寫字。

2.模仿課文寫詩

教學資源

掛圖、多媒體課件、識字卡片

預習設計

讀熟課文

學程預設導學策略調整與反思

一、復習檢查，認讀生字（3分0

1、書空“落”、“?！?、“洋”

2、抽讀詞語。

3、給“落”、“海”、“洋”擴詞。

二、賞讀背誦（12分）

出示學習單：邊看圖邊

背誦課文，要求要有感情。

1、看圖背誦。

2、同桌互背、老師抽背。

三、遷移練習（15分）

1、小組交流

2、指名回答

四、教學生字（10分）

出示學習單：1、讀生字，給這些生字組詞。

2.認識2個新偏旁，想想在哪里見過這兩個偏旁的字。

3、交流

一、復習檢查，認讀生字

落進睡覺散步跑步海洋跳躍小溪

二、賞讀背誦

1、有感情地朗讀課文。

2、看圖嘗試背誦。

3、背誦交流。

三、遷移練習

課文我們已經讀懂了，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來了哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了----

雨點滴在果園里，點紅了桃花。

雨點灑在樹梢上，染綠了柳芽。

雨點落在田野里，滋潤了莊稼。

雨點降在池塘里，喚醒了青蛙。

你能仿照老師的樣子，說一說嗎？

四、教學生字

1、1、出示生字“進、覺、散、步、跑、躍”，認讀。

2、你怎么記住它？

3、說筆順，書空。

4、師在田字格中范寫，邊寫邊講解注意點。

5、學生描紅、臨寫

作業(yè)

設計★指導完成《一課一練》的作業(yè)。

★★嘗試在課文的基礎上接下去寫詩。

春筍教學設計(學程導航)

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“春筍教學設計(學程導航)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內容1春筍共幾課時3課時

第1課時課型講讀

第幾課時

教學目標?

1．能正確地朗讀課文。

2．學會本課的9個生字詞，兩條綠線內的7個字只識不寫.認識4個偏旁，認識一個多音字.理解由生字組成的詞語。

3．能正確書寫“聲、沖、破”以及3個偏旁。

4．整體感知課文，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難

點學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教學資源

收集與春筍有關的資料。

預習設計

1.讀準字音，讀通課文，標上小節(jié)數。

2.會用“聲、沖、破、塊”組詞。

3.收集與春筍有關的資料。

學程預設導學策略調整與反思

一、揭題、解題（2分）

1．學生交流自己知道的有關春筍的信息。

2．[出示課題]指讀，開火車讀，相機正音。

二、正音、朗讀

出示學習單1（16分）

1．借助拼音，把課文讀正確、通順，讀完一遍就標上小節(jié)符號。

2．自由朗讀詞語，把詞語讀準確。

1、生自由朗讀，標小節(jié)號。

2、師檢查

3．逐句朗讀

全班交流，指讀句子，從中強化或糾正生字新詞的讀音。

5.全文朗讀。

三．教學生字（12分）

1．請小老師上前面試，應征。

（1）考題：這個字是什么結構的？有什么特點？

準確說出這個字的筆順。（教師相機教學新的偏旁）

（2）面試成功后，由小老師請同學給這個字找朋友，并由小老師判斷他是否正確。

2.學生按照正確筆順進行描紅，教師巡視指導。

3.請同學們拿出習字冊，準備臨寫。教師范寫一遍，強調筆畫的運筆和位置。學生臨寫兩遍，教師巡視指導。（10分）一、揭題、解題

1.小朋友們，仔細聽，[播放：雷聲]這是什么聲音？

2.春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。

3.今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？誰來讀讀課題？

二、正音、朗讀

1.小春筍是怎么長出來的呢？

2.聽過課文，你能自己朗讀嗎？

3、出示詞語

一聲春雷沖破石塊外衣迎著笑聲一節(jié)再向上春筍喚醒掀開冒出

褐色娃娃生長長江

[逐句出示：

一聲春雷，喚醒了春筍。

它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。

一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。

向上，向上，再向上。]

4.句子讀正確了，就請你找到自己的好朋友，一起再把課文朗讀一遍吧？待會老師要請你推薦讀得最好的或者有進步的同學來讀給大家聽，好嗎？找到你的好朋友，一起讀課文。待會老師要請你來推薦朗讀優(yōu)秀的同學來表演。

三．教學生字

1.我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊，我們的小朋友們也變得更加好學上進了，真好！下面來做小老師，學寫四個生字，好嗎？先把我的問題回答正確，然后你就是合格的小老師了，可以帶領大家一起來組詞。

2、生寫生字。

作業(yè)

設計★熟讀課文。

★描寫習字冊，“聲、沖、破、塊”。

★★收集相關春筍的美文、故事等材料并進行朗讀。

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內容1春筍共幾課時3課時

第2課時課型講讀

第幾課時

教

學

目

標1．有感情朗讀課文和背誦課文。

2．學習生字“外、迎、笑、節(jié)”以及一個新的偏旁。

3．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力

教學重難點1．有感情朗讀課文和背誦課文。

2．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。

教學資源

收集相關春筍的美文、故事等材料并進行朗讀。

預習設計

讀熟課文。

學程預設導學策略調整與反思

一、復習（5分）

1．書空“聲、沖、破、塊”

2．抽讀生詞

3．給“聲、沖、破、塊”擴詞。

一、精讀、體會第一自然段

（8分）

出示學習單：

讀課文，模仿春筍沖破泥土，掀翻石塊。

1．指導學生用各種擬聲詞演一演。

2．它的心情是怎樣的啊？誰能讀出春筍高高興興醒來時的心情？（指導朗讀第一句）

3．迎接春天是多么美好！如果你就是一只小春筍，那你是怎么從泥土里出來的？

4．我們現(xiàn)在都來做小春筍，好不好？快，蹲到地上！[師生一齊做動作]

5．自由讀，可以自己讀，也可以同桌讀。（朗讀時可以加上動作）師巡視指導。

指名讀，師生比賽讀

6．齊讀，看一看勇敢的小春筍在哪里？

7．誰能試著背背？

三、精讀、體會第二自然段

1．誰來剝剝看它的葉子？[學生體驗剝筍]

2．[請學生摸一摸、掐一掐]嫩不嫩？怪不得作者又說它是——“嫩生生的娃娃”了！

為什么要把它說成是“嫩生生的娃娃”呢？（小小的，很可愛）

3．指讀第一句。

指名讀，男女比賽讀

4．假如你是小春筍，你看到了什么呢？指名回答。

5．我們讀好這一句，能加上自己的表演嗎？（師生表演）誰能試著背背？

6.全文朗讀。

嘗試背誦課文

三、教學生字（10分）

出示學習單：1、讀生字，給這些生字組詞。

2.認識2個新偏旁，想想在哪里見過這兩個偏旁的字。

3、交流

四、延伸拓展（5分）

一、復習

1、復習生字“聲、沖、破、塊”

2、出示生字，學生認讀。

一聲春雷沖破石塊外衣迎著笑聲一節(jié)再向上春筍喚醒掀開冒出

褐色娃娃生長長江

一、精讀、體會第一自然段

出示第一自然段內容

1．是誰把春筍喚醒的？春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？

2．小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現(xiàn)在終于可以出來看看春天是多么的美好了！

3．指導學生表演時要用手作成尖角狀慢慢往上升，且要有力度，從而引導學生理解“沖破”一詞。

[出示模型：一塊石頭]老師用手壓著石塊，引導學生理解“掀翻”一詞，并通過表演反饋出來。

4．哎喲，我們的頭頂上有好多重重的泥土啊，使勁使勁，把它沖破！我們頭上還有一塊好大的石頭啊，嗨喲嗨喲，把它掀翻！瞧，一個一個的春筍都長出來了！真多呀！這是多么強大的生命力??！你看到這些,想對春筍說一句什么話?

5．指導朗讀。

下面我們來比賽，看誰能當上勇敢的小春筍！

“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力。

“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。

三、精讀、體會第二自然段

1．小春筍冒出來了，[出示實物]看，老師把淺褐色的小春筍帶來了。

哎呀，這衣服穿得可真緊，怪不得書上說它是——裹在身上。

強調“裹”字重讀，“嫩生生”輕讀。

2．小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界。

3．[課文動畫片段演示：春筍節(jié)節(jié)長高]春筍冒出了地面，被春風吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上——長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個飽，就又向上——長一長。春筍就是這樣——一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

三、教學生字

1.今天我們再學習五個生字“外、迎、笑、節(jié)”以及一個新的偏旁。。

四、延伸拓展

交流收集到的相關春筍的美文、故事等材料。

作業(yè)

設計★完成《一課一練》上相關練習。

★★觀察春天里的一種植物生長狀態(tài)，用幾句話寫下來。

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內容1春筍共幾課時3課時

第3課時課型講讀

第幾課時

教學目標1．有感情朗讀課文和背誦課文。

2．學習生字“塊、再”以及一個新的偏旁。

3．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力

4.練習寫含有像的句子。

教學重難點1．有感情朗讀課文和背誦課文。

2．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。

3.練習寫含有像的句子。

教學資源

收集相關春筍的美文、故事等材料并進行朗讀。

預習設計

讀熟課文。

學程預設導學策略調整與反思

一、復習（5分）

1．書空“聲、沖、破、塊”

2．抽讀生詞

3．給“聲、沖、破、塊”擴詞。

二、練習說話(20分)

出示學習單：

自讀第二自然段，數數有幾句話。

1、讀課文

2、仿說句子。

三、教學生字（15分）

出示學習單：1、讀生字，給這些生字組詞。

2.認識2個新偏旁，想想在哪里見過這兩個偏旁的字。

3、交流

一、復習檢查

1、指名認讀卡片上的詞語，結合正音。

2、說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破

3、擴詞練習：聲笑節(jié)

4、指名有感情地朗讀課文。

二、練習說話

1、自由練讀第二自然段。

2、這一段共有幾句話？

3、第一句寫春筍像什么？

4、小結：這句話是比喻句，作者把春筍想像成了嫩生生的娃娃，寫出了作者對春筍的喜愛。你能仿照書上的句子說幾句話嗎？

出示：天上的白云像。

大象的耳朵像。

像。

二、寫字指導

1、出示全課生字認讀。

2、請學生自己說說生字寫時的注意點。

3、根據學生發(fā)言，教師歸納：

（1）“節(jié)、聲、笑”都是上下結構的字，上小下大。“笑”的第七筆是撇，“聲”的上部分是“士”。

（2）“外、沖、塊、破”都是左右結構的字。

（3）寫“再、迎”時要注意筆順。

作業(yè)

設計1、學生描紅。

2、讀拼音，寫偏旁。

暖流教學設計(學程導航)

“學程導航”課時教學計劃

施教日期年月日

教學內容

2暖流

共幾課時

2

課

型

新授

第幾課時

1

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習按提示語提示的語氣讀人物的語言。

2．學會本課8個生字，兩條綠線中的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語。理解書后列出的8個詞語。

3．說出“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學的熱愛和對青年人的關懷。

教學重難點

　1．學習按提示語提示的語氣讀人物的語言。

　2．從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學的熱愛和對青年人的關懷。

教學資源

相關資料：

1.江澤民，江蘇省揚州市人。中國共產黨中央政治局常委、中央委員會總書記、中央軍事委員會主席，中華人民共和國主席，中華人民共和國中央軍事委員會主席。

2.暖流

水溫高于周圍海水的海流,通常自低緯流向高緯,水溫沿途逐漸降低,對沿途氣候有增溫、增濕作用；也形容人的心理感受

(1)指溫泉。唐趙王貞《和過溫湯詩》：“坎德疎[shū]溫液，山隈（wēi）派暖流。”

(2)從低緯度流向高緯度的洋流。其水溫較所到區(qū)域的水溫為高。

(3)比喻心中感受到的溫暖和激動。巴金《探索集·友誼》：“我越想越是感到心里充實，越想越是覺得一股暖流流遍我的全身?！敝芏鴱汀渡虾５脑绯俊返谌渴撸骸耙还膳髟谒砩狭鲃樱屑さ卣玖似饋?，說：‘工人同志這樣熱愛生產，太使我感動了。

預習設計

1.正確、流利地朗讀課文。

2.完成習字冊第3頁的第一、二列

3.查詞典或聯(lián)系上下文理解“抑揚頓挫”、“興致勃勃”、“情不自禁”等詞語的意思。

學程預設

導學策略

調整與反思

第一板塊:談話導入

1．結合具體語境理解“暖流”的本義，為本課學習作好鋪墊。

2．交流自己的理解，談出“暖流”本指溫暖的氣流。

第二板塊：檢查預習

完成學習單一

1.全班交流檢查情況。

2.分自然段朗讀課文。

3.認真傾聽其他同學朗讀課文，聽完后根據朗讀要求對同學的朗讀進行簡單評議。

4．把自己的思考結果進行全班交流；對其他同學的發(fā)言進行補充或提出不同看法。

第三板塊：學習課文第一段

1.聽同學朗讀第1自然段，并思考自己從這一段中可知道什么。

2．交流：從第一段中可以知道時間、地點、人物、事情等。各抒己見。

3．討論對“涌動”一詞的理解，感受因為江主席來看望南開大學的師生員工，從而令南開大學的師生員工心情異常激動。

4．練習有感情地朗讀第一段。

第四板塊：指導寫字

　1．自由說說記住生字的巧妙方法。

　2．用鋼筆描紅。

第一板塊：談話導入

1．談話：

上課之前，我先播送一則天氣預報：今天最低溫度2攝氏度，最高溫度12攝氏度，偏東風三級。昨日，有一股暖流自西向東移動，江蘇地區(qū)氣溫近日將有所回升。

2．提問：在這則天氣預報中，“暖流”指什么？

3．導入新課：

在1994年年底，寒冬里的南開大學里也涌動著一股暖流。（板書課題）這是怎么回事呢？下面請同學們打開書。

第二板塊：檢查預習

1.任務驅動

【學習單一】

①四人小組讀讀下列詞語，互相正音并嘗試理解詞義。（△）

暖流視察和藹涌動

致意閱覽沉浸強調

滿面春風抑揚頓挫情不自禁

②默讀課文，思考：

課文主要寫了怎樣的一件事。

③請大家按事情的發(fā)展順序給課文分段。

④自學時間：7分鐘

2．組織交流課文的主要內容。

3．組織交流分段及段意。

第三板塊：學習課文第一段

1.朗讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？

2.從“涌動”一詞你看出了什么？

為什么心情會這么激動呢？

3.指導有感情地朗讀。

第四板塊：指導寫字

1.出示生字，引導討論：

這么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快記住其中的哪幾個？

2.指導用鋼筆描紅。

作業(yè)設計課內：

1．書本第10頁第3題

2．《習字冊》第3頁

課外：

★《一課一練》第2—3頁第一、二、三、四題

★★《補充習題》》第4頁第一、二、三題

★★★《一課一練》第3—4頁“智慧林”

“學程導航”課時教學計劃

施教日期年月日

教學內容

2暖流

共幾課時

2

課

型

新授

第幾課時

2

教學目標

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習按提示語提示的語氣讀人物的語言。

2、體會課文通過描寫任務語言、動作、神態(tài)來刻畫任務形象的寫作方法。

3、說出“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學的熱愛和對青年人的關懷。

教學重難點

1．學習按提示語提示的語氣讀人物的語言。

2．從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學的熱愛和對青年人的關懷。

3．聯(lián)系課文內容，理解“暖流”的含義。

教學資源

閱讀資料：

偉人小故事——周恩來總理

有一次，總理在北京飯店接見外賓。接見結束后，總理感到有些餓，就跟值班衛(wèi)士張永池說：有點餓了，咱們吃點便飯吧。

那是一般客飯，很快就吃完了。張永池一算帳，吃了兩元八角。不要以為這是優(yōu)待價，總理從來不允許優(yōu)惠，嚴格要求按市價收付款。那個年代的錢同現(xiàn)在不同。

可是，張水池這次糊涂了。心里算了帳，楞是忘了給錢，追在總理屁股后邊上了車。還沒坐穩(wěn)，總理就問：給了錢沒有？

哎呀，張永池叫一聲，糟糕，忘給了！

快給我把錢送去！總理生氣了，大聲訓道：要會算經濟帳，公私算分明，不然怎么行？

公私分明，清清白白，堂堂正正，這就是周總理。所以曾經在周總理身邊工作過的人說起時，都說敢向全國人民保證：總理一生奉獻，即便日常生活也從沒占過公家一分便宜！

預習設計

1.閱讀《一課一練》第3頁的“智慧林”

2.《補充習題》第5—6頁第5題

3.收集偉人的小故事，并將自己的閱讀所獲寫下來

學程預設

導學策略

調整與反思

第一板塊：復習

1．聽寫詞語，集體校對。

2．回憶上節(jié)課遺留的問題：課題“暖流”是指自然界的現(xiàn)象嗎？

第二板塊：學習第二段

【學習單1】：

讀課文二至六小節(jié)，你覺得江主席是個怎樣的人？找出有關語句反復讀一讀，細細體會。

1．輕聲讀第二至六自然段，思考老師提出的問題，交流。

2．同桌分角色朗讀，注意體會人物的語氣。

3.結合語句談感受。

（1）江主席平易近人，和藹可親。

（2）江主席知識淵博，關心青年一代。

相關語句：

（1）江主席……和藹地問……

（2）江主席強調說：“……《滕王閣序》?！?/p>

（3）大家背完了，江主席高興地說：“不錯，不錯?！?/p>

…………

4.找出有關的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處。

(體會課文通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物的方法，感受這樣寫的真實、自然、生動、形象。）

第三板塊：學習第三段

【學習單2】：

①讀讀課文，思考：你什么時候也沉浸在這樣的情緒之中的？

②試用“沉浸”造句。

③說出王輝佩服江主席的原因。

④有感情朗讀。

指導朗讀。

理解題意

第四板塊：引導總結

1.討論思考課題“暖流”是什么意思？

2.學生交流本課的收獲

第一板塊：復習

1．聽寫詞語。

視察致意閱覽沉浸

嬋娟強調抑揚頓挫

2．說說課文主要內容。

第二板塊：學習第二段

1．江主席來到了南開大學，主要做什么？

2．讀課文二至六小節(jié)，你覺得江主席是個怎樣的人？找出有關語句反復讀一讀，細細體會。

3．組織全班交流，指導感情朗讀。

教學中提醒學生注意第四小節(jié)人物對話描寫的表達形式。其中既有引號、冒號的運用，也有用逗號的特殊句式。可讓學生把這兩種句式相互改換，以加強理解。

注意第2自然段“考試”一詞引號的用法——特殊含義。

4.課文寫江主席平易近人，關心青年，熱愛中國古典文學，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的，請同學們找出有關的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處。

(1)平易近人：“江主席來了，他滿面春風，向同學們致意?！?/p>

(2)“……走到王輝身邊，得藹地問、興致勃勃、抑揚頓挫”，背《滕王閣序》、背《水調歌頭中秋》對古典文學十分熱愛。

第三板塊：學習第三段

1．讀課文有感情地朗讀課文

2．王輝為什么佩服江主席呢？

3.這句話應該怎么讀才能表現(xiàn)激動和敬佩之情？

突出“激動、打心眼里、真沒想到”等詞語。

4．寒冷的冬天，講主席在視察之余，來到南開大學看望師生員工，并與他們親切交談。江主席對師生的關心，對青年人的關懷，對古典文學的熱愛，使大家產生了激動、興奮、喜悅的情緒，如同一股“暖流”，給寒冷的冬天帶來了溫暖的感覺。

第四板塊：引導總結

1．現(xiàn)在我們再回過頭來想一想，課題的“暖流”是什么意思？

（體會：江主席對師生的關心，對青年人的關懷，對古典文學的熱愛，使大家產生了激動、興奮、喜悅的情緒。）

2.說一說本課的哪些詞句給你留下了深刻的印象，并反復讀一讀這一部分?！?/p>

3.小結

作業(yè)設計

課內：

1.完成《一課一練》第3頁第五題

課外：

★完成《補充習題》第4—5頁第四題

★★給下面一段話加標點。

1994年六一國際兒童節(jié)江澤民總書記為跨世界中國兒童少年雛鷹行動題詞勉勵全中國兒童自學自理自律做社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人

★★★小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個特點。

蘇教版三年級語文上冊培養(yǎng)良好的學習習慣5教案

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“蘇教版三年級語文上冊培養(yǎng)良好的學習習慣5教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級下冊培養(yǎng)良好的學習習慣（二）語文教案

培養(yǎng)良好的學習習慣（二）

[教學要求]

1．指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

2．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣。

3．通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6()‘左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。

[教學重點、難點]訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。

[教學準備]

1．幻燈片。

2．掛圖。

一、導人新課小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓練正確的讀寫姿勢。

二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么

三、訓練正確的寫字姿勢

1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?

②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠?

①點名說。

②請小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

②點名說。

③請小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。

(6)訓練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。

四、找出相通處，訓練讀書姿勢

1．投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。

2．點名說。

3.小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。

4．復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢

1．剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。

2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優(yōu)秀學生。）

六、總結

1．總結本課學習情況。

2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

附：讀書、寫字姿勢歌讀書姿勢歌寫字姿勢歌學寫字，重姿勢讀書時，要做到：眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離——拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約——拳臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按本還要稍稍向外斜學用品，放有序書本用具放有序記得牢，學鞏固條條要求須牢記好習慣，早養(yǎng)成還要天天堅持練終身益，受無窮