課件精選: 學習8的組成教學設計之二。

老師工作中的一部分是寫教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。我們需要提前做好教案課件的準備，這樣學生才能很好地理解教學中的知識點。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《課件精選: 學習8的組成教學設計之二》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、學習8的組成，了解8分成兩份有七種不同的分法，學習按序分合。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互換關系。

3、啟發(fā)幼兒運用互換的方式找出相關的幾組分合式。

活動準備：

磁性動物教具8只，雪花片人手8片，粉筆、作業(yè)本、鉛筆。

活動過程

一、對數游戲，復習7的組成。

1、今天我們來玩對數游戲，小朋友報的數和老師報的數合起來是7。我報1，引導幼兒說出我報6，1和6合起來是7。

2、依次復習7的組成。

二、學習8的組成。

1、今天天氣真好，小馬和小狗都請小兔去它們家做客，這可難壞了小兔們，于是它們決定分開來，一部分小兔去小狗家，一部分去小馬家。我們來看看，有幾只小兔呢？（幼兒回答）幾只去小狗家，幾只去小馬家呢？請小朋友來幫助它們分一分，并用分合式記錄下來，說說分別是幾只。

2、請個別幼兒上前操作，引導幼兒邊分邊說，有幾只去了小馬家，有幾只去了小狗家，并用分合式記錄下來。提醒幼兒每次分的要不相同。引導幼兒觀察、發(fā)現：8分成兩份有幾種分法？（7）。

3、找出8分成1和7及7和1的情況，引導幼兒發(fā)現其中的交換關系，再來找找，還有那些是這種交換情況的？原來，我們只要將8分到3和5，就能找出6對分合式，因為兩個數之間是可以交換位置的。

4、現在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰會把這7種分法有順序的寫出來，引導幼兒發(fā)現兩個部分數之間遞增、遞減的關系。

三、我也來分一分。www.lvshijia.net

1、每個幼兒分發(fā)8片雪花片，請你將這8片雪花片分成兩份，每一次分的要不相同，分一次記錄一次。

2、幼兒操作，教師巡回指導。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書寫姿勢。

四、結束活動。

小結幼兒操作情況及上課情況。

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課件精選: zcs教學設計

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每位教師都應該他細設計教案課件。每位老師都需要提前準備好教案課件，才能完成前期設計的教學目標。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《課件精選: zcs教學設計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學重點：

１、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

２、學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

3、學會聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀。

教學難點：

區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀

第一課時

教學過程：

一、復習導入（出示課件）

我們在拼音王國里認識了許多的拼音。小朋友，你們還記得它們都是誰嗎？它們是聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，誰想讀給大家聽？它們很調皮，跑到雨地里玩了，我們一起叫出它們的名字吧？單韻母家族的“aoeiuü”6個小朋友也排著隊出來了，誰想讀？打亂順序后誰還能讀？

今天我們這節(jié)課再認識３個聲母小朋友，老師帶來了三幅圖片，大家一定要仔細看呀!

二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形

（一）學習聲母z的音形

（1）問：圖上畫的是誰在干什么？

(2)寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。

（3）教師范讀“z”。

（4）學生練讀“z”。

（5）“看聲母Z像什么？”學生自編順口溜記住字母。“寫字寫字ZZZ；像個2字ZZZ”

（6）師板書Z，學生跟寫。

（二）學習聲母“c”的音形

（1）問：圖上畫的是什么呀？

(2)刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。

（3）教師范讀“C”。

（4）學生練讀“C”。

（5）“看聲母C像什么？”學生自編順口溜記住字母。

“刺猬刺猬CCC,半個圓圈CCC”。

（6）師板書C，學生跟寫。

（三）學習聲母“s”的音形

（1）問：你們看這是什么呀？

(2)吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。

（3）教師范讀“S”。

（4）學生練讀“S”。

（5）“看聲母S像什么？”學生自編順口溜記住字母。自己試一試？

“蠶兒吐絲SSS，半個8字SSS”

（6）師板書S，學生跟寫。

（四）老師把學生們的順口溜編成了一個拍手歌，大家想讀嗎？（出示課件）

1.跟老師讀。

2.老師找學生配合唱拍手歌。

3.學生同桌唱拍手歌。

4.找學生演示。

三、zcs的三個好朋友見咱們玩的很高興，也想來，你們歡迎嗎？

（1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣”，讀它們時只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了，它們有一個共同的名字叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音。

（2）練習讀體會它們與聲母發(fā)音的不同。（課件）

（3）老師給zi,ci,si，加上了四聲小帽子，大家還會讀嗎？

四、學習聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。

(1)休息一下，聽一首歌，會唱的可以跟唱。

(2)學生通過找朋友的游戲，來認讀這些音節(jié)。

(3)開小火車，各小組讀

（4）開火車全班都來讀

五、指導書寫

（1）大家看大屏幕：比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

（2）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

六、小結

今天我們又認識了３個聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調，學習聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)，真棒！

[精選課件] 《0》的教學設計

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每個人都要計劃自己的教案課件了。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期。你有沒有關于教案課件撰寫方面的苦惱呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[精選課件] 《0》的教學設計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學目標：

1、知識技能：使學生理解0和任何數相乘都得0的算理。掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法，并能正確迅速地進行計算。

2、數學思考：初步學會舉實例比較分析，論證推理的數學方法。

3、解決問題：培養(yǎng)學生的觀察能力、知識運用能力以及歸納概括能力。

4、情感態(tài)度：激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。

教學重點：

0和任何數相乘都得0的算理。一個因數中間有0的乘法的計算方法。

教學過程：

一、 談話導入課題

1、認識老朋友“0”請同學們談談0的一些情況，想一想生活中哪些例子當中用到了0。孫悟空大鬧天空中也有有關零的故事，你想知道嗎？一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃圓去摘仙桃為自己祝壽。七仙女到蟠桃圓，只見樹上一個桃也沒有，孫悟空正坐在桃樹上吃桃子呢。出示（課件）課本主題圖。小精靈問 ：一共摘了多少個仙桃？

2、想一想，用加法怎樣列式計算？用乘法怎樣列式計算？

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 0×7＝0 7×0＝0

想一想：0×3＝ 9×0＝ 0×0＝

觀察上面的算式，你們發(fā)現了什么規(guī)律？你們想的和小精靈說的一樣嗎？

3、孩子們真聰明，小精靈想考一考大家?。ǔ鍪菊n件）

想一想0和一個數相乘與0和一個數相加結果有什么不同？

（0和一個數相乘都得0，0和一個數相加仍得一個加數。）

教師提示：計算時一定要認真審題，注意符號，符號不同，計算方法也不同。

二、運用法則計算：

呈現例6主題圖：老壽星為什么會長壽？（生命在于運動）去年他每天步行3圈，每圈502米 ，你能提出什么問題？怎樣列式？你能估計一下大約多少米？

1、嘗試： 502×3

2、學生在練習本上試做，教師行間巡視，請一名做題正確的學生板演，全體同學訂正結果。

3、提問：在這道題的計算中運用到了哪些知識？（運用了0和任何數相乘都得0這一計算法則。）

4、今年老壽星每天步行3圈，每圈增加到508米，你能計算出今年老壽星每天步行多少米？學生獨立完成例題：508×3（完成后說一說為什么十位寫2）

師問：說說這道與上一題有什么相同與不同？這道題在計算時應該注意什么？

（相同點：都是一個因數中間有0的乘法；不同點：上一題第二個因數與第一個因數的個位相乘不需要進位，本題需要進位。計算本題時應注意第一個因數十位上的0與3相乘得0后還要加上進上來的2，因此積的十位上是2，而不是0。）

5、做一做，抽生板演，師生共同訂正。

6、小結： 今天這節(jié)課我們學習了０和任何數相乘都得０的知識；還應用它計算了一個因數中間有０的一位數乘法。一個因數中間有０的乘法是一位數乘多位數乘法的特殊情況，按一位數乘多位數的方法，用一位數去乘另一個因數的每一位，中間是０的那位也要乘，如果有進位的進上來幾就寫上幾；如果沒有進位時，這一位就要寫0。

三、鞏固練習

（一）基本練習

1、口算下面各題。(出示課件)

2、你能很快說出下面兩個算式哪個得數大嗎？請說明理由。

1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0

3、下面的計算對嗎?把錯的改正過來。

501 106 504

X 3 X 5 X 2

（二）問題解決

第3題：一頭牛重605千克，一頭大象的體重等于8頭牛的體重。這頭大象的體重是多少千克？

學生獨立解答后反饋。

（三）發(fā)展練習

學習了一個因數中間有零的乘法，你能用0到9這幾個數任意組合，編一道因數中間有零的乘法嗎？快給同桌出道題考考他吧！

(四)、全課總結，暢談感受

師：本節(jié)課的學習，大家表現得都非常出色。請大家想一想你有什么收獲？（生歸納，老師作全課總結）

熱門課件: 《江南》教學設計精選

教案課件是老師不可缺少的課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有提前準備好教案課件工作，這樣可以避免很多因為準備不足導致的教學事故。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“熱門課件: 《江南》教學設計精選”希望對您的工作和生活有所幫助。

一、激情導入：

同學們，現在已經是陽春三月，但是我們卻看不到花紅柳綠、春意盎然。在我們祖國有一個地方，那里一年四季都是百花盛開，萬紫千紅的景色，你們想去看一看嗎？我們一起來欣賞吧。課件播放《江南風景》視頻。你們知道這是哪兒嗎？這就是風景如畫的江南，（板書江南）詩人白居易就曾經在江南的蘇州和杭州做過官，江南風景之美給他留下了深刻的印象，于是他在回到洛陽后寫下了，《憶江南》。（板書憶）

二、感悟詩意，隨文識字。

1、說說你是怎樣記住憶字的？家族識字：找一找豎心旁的字，學生組詞，隨機出示字卡“回憶”“記憶”。你認為課題里的憶字是回憶，還是記憶，說說理由。憶江南是什么意思？

2、師配樂范讀課文，課件出示幻燈片，學生欣賞

3、自由讀，想這首詞共有幾句？

4、指生讀第一句

（1）指導讀，語速慢，“好”字重讀。指生讀，評價讀。

（2）有一個字可以概括江南美景給白居易留下的印象，是那個字？“好”你能給“好”換一個字嗎？

（3）出示字卡“景色”，說說怎樣記住景的？貼詞卡“風景”，任選其一說句話。

（4）白居易怎么知道這里風景這么美??？第一句中有一個字說的就是熟悉的意思，你們猜猜是哪個字？出示“諳”字，說說識記方法，老師會編一句兒歌：用語音溝通會讓我們更熟悉。

過渡：江南的哪些景色給白居易留下了這么好的印象呢？指生讀第二句詩。

（1）指導讀，指生讀。

（2）同桌讀，加上動作讀。

（3）在這句詩里，你看到了什么？還仿佛聽到了什么？（師生共同畫簡筆畫）看簡筆畫讀古詩。

過渡：看到這令人陶醉的美景，詩人白居易由衷的贊嘆：齊讀最后一句詩。

（1）這是一個什么句子？

（2）這句的意思是？

三、整體感悟，品味詩境。

（1）讓我們做小詩人一邊欣賞美景，一邊朗讀這首詞，好嗎？

（2）欣賞過江南的美景，你想說些什么？

（3）白居易把江南寫得這么美，你能體會到她對江南有著什么樣的感情？

（4）江南太美了，所以白居易認為寫一首詞不足以表達他對江南的熱愛，這只是其一，還有兩首我們一起來欣賞一下。（幻燈片出示）

四、升華總結：

真的不知道我們的祖國還有這么美的地方，你愛我們的祖國嗎？愛就大聲說出來。祖國我愛你。

[課件必備] 半截蠟燭教學設計精選

教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，才能充分實現教學意圖。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？小編收集并整理了“[課件必備] 半截蠟燭教學設計精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【說教材】

〖教材簡析

《半截蠟燭》是九年義務教育小語第十冊第１２課。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

〖教學目標

目標句有激勵，導向功能，根據課程改革的要求以及本課的特點和五年級學生學習的實際情況，制定教學目標如下：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課５～８個生字，兩條綠線中的２～３個字只識不寫。理解厄運、搖曳、鎮(zhèn)定等詞語。

３、能聯系課文內容，通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。

４、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

這些教學目標是在課堂中綜合滲透完成的。

〖教學重點、難點

從不脫離教材本身和學生的接受能力考慮，圍繞課后練習題，確定教學重點，也是教學難點。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。

〖課時安排

計劃３課時完成。

〖教學準備

多媒體課件。

【說教法、學法】

１、教法：

最有價值的知識是關于方法的知識，我在教學過程中將主要采用質疑點撥法等自主教學模式進行教學。根據本課教材特點和學生身心發(fā)展特點，遵循積極指導自學、合作、探究的學習方式的教學理念，運用情境教學法引導學生主動學習、創(chuàng)造學習、前后聯系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

２、學法：

引導學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從讀到思的學習方法。在讀中抓關鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學生細細揣摩，突破難點。

【說教學程序】

一、揭示課題

１、激趣直接板書課題──半截蠟燭，學生質疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后學生帶著問題自讀。簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結果。

（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

２、簡單介紹二次大戰(zhàn)：

１９３９～１９４５年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。

我認為，任何語文教學的改革都必須遵循母語教學的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學生從小了解善惡，了解歷史。適當拓展了學生的知識面。

二、自學課文，及時反饋

這是第一課時的重點，培養(yǎng)學生自學能力，讀思結合的良好習慣?！缎抡n標》指出：語文教學應十分注重語言的積累，感悟及應用。

１、檢查生字詞。

２、檢查朗讀。

指名學生逐段朗讀，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間采用學生自評和他人評價相結合的方法，鼓勵學生體會課文語言的簡練和準確。

指導學生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。

三、緊扣中心，重點體味

教師先提出一個思考題提綱挈領，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

采用以述促讀的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，在主動、積極的思維中，感知思想內容。

教師相機板書：

一吹二端、外靜內急

外靜內急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。

外靜內急，著急什么？

（萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。）

文章２、３、４自然段是重點段落，要著重讓學生反復朗讀，教師要引導學生抓住關鍵詞來領悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉著？學生通過瀏覽、默讀找出許多、始終放心不下、絕妙等詞語讀出人物當時緊張卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學生的學為主，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，還是通過學生找出表現任務機智和勇敢的關鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關語句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：

鎮(zhèn)定、勇敢、機智

在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。

學會合作，提高課堂實效，交流升華。

四、回歸文章，課外延伸

１、小節(jié)全文：

本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

師要追問、生疑。引導孩子再讀。

學生對人物的體驗超出其對人物的原有認識，更豐滿了，更深入了；孩子對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚。當然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯系上下文，結合自己的生活，將自己放入故事的情境等。

２、第三課時可讓學生表演課本劇，課前準備好，加深學生體會。

３、續(xù)編故事：

正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 如果被發(fā)現會出現什么情景？如果沒有被發(fā)現又會出現什么情景？

給學生自由思維的空間，說話的機會，提高學生的口語能力。

４、作業(yè)：

將續(xù)編的故事寫下來。

寫的過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程，當然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現其對文本理解的程度。

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