高中光合作用教案

2011屆高考生物知識點復習光合作用。

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內容，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“2011屆高考生物知識點復習光合作用”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

考點7光合作用
高考風向標:生物的新陳代謝是高考的考查重點，特別是圍繞光合作用的過程、條件與場所、影響光合作用的因素、C3和C4植物的比較、如何提高光能利用率等展開的試題，在每年的高考中必有出現(xiàn)。復習中應該首先重視對光合作用過程和影響因素的分析和理解，并學會結合農業(yè)生產解釋提高作物產量的原理和途經。

考查類型一:與光合作用發(fā)現(xiàn)有關的實驗考查
1.1864年,德國科學家薩克斯做了這樣一個實驗:把綠色葉片放在暗處幾個小時,然后把這個葉片一半曝光,另一半遮光。一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍色。這一實驗成功證明了綠色葉片在光合作用中產生了淀粉（有關的實驗如右圖所示)。下列關于該實驗的說法中，錯誤的是（）
A．對葉片進行暗處理的目的是讓葉片中的營養(yǎng)物質（主要是淀粉）消耗掉
B．該實驗對照不充分，應該再加一個不做暗處理的葉片做對照實驗
C．該實驗有需要改進的地方，應該先把葉片放在酒精溶液中水浴加熱脫色，再用碘蒸氣處理，這樣實驗結果更明顯，同時也可避免葉片再進行光合作用影響實驗現(xiàn)象
D．該實驗不但可以證明光合作用產生了淀粉，還能證明光合作用需要光照

2.1880年，德國科學家恩吉爾曼用水綿進行了右圖所示的實驗：把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境時里，然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細菌只集中在葉綠體被光束射到的部位附近；如果上述臨時裝片完全曝露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位的周圍從而證明氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物光合作用的場所。有關的實驗的評介中，說法錯誤的是（）
A．該實驗之所以選水綿為實驗材料是因為水綿不僅有細而長的帶狀葉綠體，而且螺旋分布于細胞中，便于進行觀察分析研究
B．實驗中用極細的光束是為了能準確判斷水綿細胞中釋放氧的部位；之后又用完全曝光的水綿與之做對照，從而證明了實驗結果完全是光照引起的，并且氧是由葉綠體釋放出來的
C．先選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境，是為了排除實驗中光線和氧的影響，確保實驗的準確性
D．該實驗利用了細菌的應激性特點，該細菌吸收O2后，氧原子最先出現(xiàn)在CO2中
考查類型二:葉綠體中的色素
1．在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中得到的色素帶顏色較淡，分析其原因可能（）
①加入的丙酮太多②用無水乙醇代替丙酮③層析液沒及濾液細線
④研磨時沒有加入CaCO3⑤研磨時沒有加入SiO2⑥取的葉片葉脈過多，葉肉細胞過少
A．①③B．②④⑤C．①③④⑤⑥D．③④⑤⑥
2．如右圖所示，某同學做“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗改進裝置，下列與之有關的敘述中，錯誤的是（）
A．應向培養(yǎng)皿中倒入層析液
B．應將濾液滴在a處，而不能滴在b處
C．實驗結果應是得四個不同顏色的同心圓
D．實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色
3．下列有關植物細胞中色素的說法中正確的是（）
A．植物的根細胞中沒有葉綠素，所以對植物的根細胞進行植物組織培養(yǎng)不會獲得綠色試管苗
B．葉綠體中的色素都具有吸收、傳遞、轉化光能的作用
C．植物細胞中的色素全都存在于葉綠體的囊狀結構薄膜上
D．用缺Mg的培養(yǎng)液去培養(yǎng)植物幼苗一段時間后用其葉片做葉綠體中色素的提取與分離實驗，最終在濾紙條上只能觀察到最上面的兩條色素帶

考查類型三：光合作用的過程、條件、場所的考查（高考要求：熟練掌握光合作用的各個階段場所和化學反應，在腦海中形成穩(wěn)定的動態(tài)影像）
1.下列有關光合作用和有氧呼吸的條件、場所等的說法中正確的是（）
A．原核生物由于沒有葉綠體和線粒體，所以都不能進行光合作用和有氧呼吸
B．葉綠體中的色素和酶都分布在囊狀結構薄膜上，并且色素都能吸收、傳遞、轉化光能
C.光合作用與細胞呼吸產生的[H]都能和O2結合產生水
D．光合作用產生的NADPH既做為暗反應的還原劑，又能為暗反應提供能量

2．下列關于光合作用和細胞呼吸的說法中，正確的是（）
A．對于一個處于發(fā)展期的森林生態(tài)系統(tǒng)來說，光合作用光反應產生的ATP應多于各生物細胞呼吸產生的ATP
B．光合作用的發(fā)生需要有光合色素,分離葉綠體中色素的原理是色素易溶于有機溶劑
C．光合作用和有氧呼吸都有水的參和水的產生，在有氧呼吸的第二個階段有水的參與，在第三個階段有水的產生，光合作用光反應階段產生O2，有氧呼吸第二個階段消耗O2
D．光合作用是把光能轉變成電能，再轉變成活躍的化學能，然后再轉變成穩(wěn)定的化學能，而細胞呼吸是把穩(wěn)定的化學能全部轉活躍的化學能

3.下列有關光合作用的說法正確的是()
A.葉綠體的類囊體膜上進行光反應和暗反應
B.玉米光合作用的產物淀粉是在葉肉細胞中合成的
C.葉綠體中ATP的移動方向是由葉綠體基質向葉綠體類囊體膜上移動,而ADP則是由葉綠體類囊體膜向葉綠體基質中移動
D.光反應產生的ATP和NADPH都可以為暗反應提供能量,其中NADPH還可以為暗反應提供還原劑
4.在下列光合作用的敘述中,不正確的是()
A.水的分解發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上
B.電能轉化為活躍的化學能發(fā)生在葉綠體的基質中
C.C4植物CO2的固定發(fā)生在維管束鞘細胞和葉肉細胞中
D.光合作用中光反應需要色素和酶,暗反應則不需要色素,但需要多種酶參與

考查類型四：光照強度、CO2的改變對光合作用中ATP、NADPH、C3、C5含量的影響，請分析下列兩種情況：
情況1.若突然中斷光照，則ATP、NADPH、C3、C5
情況2.若突然中斷CO2，則ATP、NADPH、C3、
C5
1.（2007年鄭州模擬）右圖是一晴朗夏日某植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖,B點與A點相比較,B點時葉肉細胞中的C3、C5、ATP、NADPH的含量發(fā)生的變化依次是（）
A．升、升、升、升B.降、降、降、降
C.降、升、升、升D.升、升、降、降
2.圖甲表示A植物光合作用速率受光照強度影響的變化曲線。圖乙表示A植物光合作用速率在不同光照強度環(huán)境下，光和速率受CO2濃度影響的變化曲線。a點與c點相比較，c點時葉肉細胞中C3的含量；b點與c點相比較，b點時葉肉細胞中C5的含量分別有什么變化（）
A.高、高B.低、基本一致C.低、高D.高、基本一致

考查類型五：同一葉肉細胞內葉綠體光合作用與線粒體有氧呼吸的圖型關系分析
請在下面繪出葉綠體與線粒體之間在不同情況下的O2和CO2的聯(lián)系圖（用箭頭表示）

圖1：只進行呼吸圖2：光合呼吸

圖3：光合=呼吸圖4：光合呼吸
(2007年黃崗模擬)如圖所示陽生植物的一個葉肉細胞及其相關過程示意圖,下列說法正確的是()
A.葉綠體中ATP的運動方向是由葉綠體的基質到葉綠體的囊狀結構
B.葉綠體、線粒體結構內基因的遺傳特點是母系遺傳，后代不出現(xiàn)性狀分離比
C.圖中的葉肉細胞呼吸作用釋放的CO2量大于光合作用吸收的CO2量
D.真核細胞中都含有葉綠體、線粒體，原核細胞都不含有葉綠體和線粒體

考查類型六：光合作用影響因素?？紙D型的分析
A點表示:
B點表示:
AB段表示:
B點之后表示:

1.(07山東卷)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列分析正確的是()
A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等
B.光照相同時間，在20℃條件下植物產生的有機物的量最多
C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少
D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等

2．下圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍。下列分析錯誤是（）
A．甲圖中a點的限制因素可能是葉綠體中酶
的數(shù)量
B．乙圖中d點與c點相比，相同時間內葉肉細胞
中C3的生成量多
C．圖中M、N點的限制因素是光照強度，P點的限制因素是溫度
D．丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變

3．將某種綠色植物的葉片，放在特定的裝置中，研究在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。結果如右圖所示（橫坐標為時間，單位：小時）。對右圖所做的分析中，正確的是（）
A．20℃時的呼吸速率是10℃時的4倍
B．在10℃、5klx的光照下，每小時光合作用產生的氧氣量是3mg
C．在5klx光照下，10℃時積累的有機物比20℃時少
D．在20℃、10klx光照下，每小時光合作用產生的氧氣量是6mg

考查類型七：條件改變對光補償點和光飽和點（或CO2補償點、CO2飽和點）的位置的影響

1.如右圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標曲線圖,分析下列說法,不正確的是()
A.a點葉肉細胞產生ATP的細胞器只有線粒體,b點植物光合作用強度與細胞呼吸強度相等
B.已知某植物的光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時,a點下移,b點右移,d點下移
C.當植物缺鎂時,b點將向左移
D.如果該圖表示陰生植物,改繪成陽生植物,則c點右移,d點上移
2.(2006年四川理綜)將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室,調節(jié)小室CO2的濃度,在適宜光照條件下測定葉片光合作用的強度(以CO2吸收速率表示),測定結果如右圖所示,下列相關敘述,正確的是()
A.如果光照強度適當降低,a點左移,b點左移
B.如果光照強度適當降低,a點左移,b點右移
C.如果光照強度適當增強,a點右移,b點右移
D.如果光照強度適當增強,a點左移,b點右移
考查類型八：一天當中某密閉溫室內O2或CO2的量（或濃度）變化曲線分析
典例分析：右圖為一天當中某密閉溫室內O2的增加（或減少）速率，據(jù)圖分析填寫下列各小題:
1圖中顯示一天中能進行光合作用的時間段是點到點
2一天當中有機物積累量最多的時間點是點
3溫室內O2最多的時間點是,氧氣最少的時間點
是。

1.右圖1為研究植物光合作
用速率的日變化裝置圖,在自然環(huán)
境中,測得夏季某晴天一晝夜小室
內氧氣的變化如圖2,有關說法不
正確的是()
圖1圖2
A.若環(huán)境溫度改變,則曲線中a點不變
B.若以缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線中a點將向右移
C.若用18O標記CO2,則18O的轉移途徑為:CO2三碳化合物(CH2O)
D.若改用玉米幼苗進行實驗,則10～14時無明顯的光合午休現(xiàn)象

2.右圖為一天當中某密閉溫室內CO2濃度的變化曲線(只考慮植物的光合作用和呼吸作用)，有關該曲線的分析中,不正確的是()
A.BC段與AB段相比,曲線上升緩慢,可能原因是BC段的氣溫比AB段低,導致BC段呼吸作用比較弱
B.圖中D點和G點時,光合作用強度和呼吸作用強度相等
C.EF段濃度下降較慢的最可能原因是蒸騰作用太強,由于缺水導致光合作用強度下降所致
D.從圖中信息可判斷出一天當中O2濃度最低的時刻是D點,O2濃度最高的時刻是G點
3．右圖表示一株水稻的葉肉細胞內Ｃ３化合物含量在一天內的變化過程，請據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　）
Ａ．從圖中曲線的變化趨勢可以看出，光合作用是從C點開始的
Ｂ．G點出現(xiàn)的可能原因是中午溫度太高,引起氣孔關閉,導致CO2吸收量減少
Ｃ．根據(jù)CE段Ｃ３化合物的變化,可以判斷出此段時期內Ｃ5化合物的變化趨勢應該是先下降后上升
Ｄ．CD段的變化的原因可能是由于白天該地區(qū)暫時由晴天轉為陰天造成的

4.在一個透明的容器中加入適量的NaHCO3稀溶液,將楊樹樹葉片迅速封入其中,裝置如圖所示,搖動容器,使容器內空氣中的CO2和溶液中的CO2達到動態(tài)平衡,在保持溫度不變的情況下進行實驗。下列關該實驗的敘述錯誤的是（）
A．光照幾分鐘后，容器內溶液的PH將減小
B．隨著光照時間的延長，溶液PH的變化速率趨于變慢
C．如果將裝置置于暗室中，一段時間后，溶液的PH將減小
D．該裝置可以用來研究植物的光合作用和呼吸作用強度

組別一二三四
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/㎎﹣1﹣2﹣3﹣1
光照后與暗處理前重量變化/㎎+3+3+3+1
5.將狀況相同的某種綠葉分成四等組，在不同溫度下分別暗處理1小時，再光照1小時（光強相同），測其重量變化，得到如下表的數(shù)據(jù)。由下表可以得出的結論是（）
A、該植物光合作用的最適溫度約是27℃
B、該植物呼吸作用的最適溫度約是29℃
C、27～29℃下的凈光合速率相等
D、30℃下的真正光合速率為2㎎/h

考查類型九：光合作用化學反應式中元素來源去路的分析(光合作用的反應式是高考常考內容之一,特別是反應式中各元素的來源和去路的分析更應該熟練掌握)

光合作用:
易錯點分析:光合作用過程中C元素的轉移途徑
①C3植物光合作用過程中C元素的轉移途徑:

②C4植物光合作用過程中C元素的轉移途徑:

1．用示蹤元素法來追蹤某種元素在生化反應中的轉移途徑是生物學研究中常用方法。在下列說法中，錯誤的是（）
A．用18O標記CO2作為光合作用的原料，發(fā)現(xiàn)CO2的中的氧一部分轉移到了（CH2O）中，部分轉移到了H2O中
B．美國科學家魯賓和卡門用氧的同位素分別標記H2O和CO2進行了兩組實驗，證明了光合作用釋放的氧全部來自水
C．用14C標記的CO2作為玉米光合作用的原料，C的轉移途徑是CO2C3（CH2O）
D．用3H標記H2O作為光合作用的原料，3H的轉移途徑是H2O[H]（CH2O）

2.用放射性同位素18O標記的CO2作為金魚藻光合作用的原料,一段時間后放射性18O將可能出現(xiàn)在下列哪些物質中()
○1C6H12O6○2H2O○3O2○4其它有機物
A.○1B.○1○2C.○1○3D.○1○2○3○4
3.給金魚藻提供18O標記的H2O，在適宜條件下，一段時間后，放射性18O將可能會出現(xiàn)在哪些物質中（）
○1C6H12O6○2CO2○3O2○4其它有機物
A.○1B.○2○3C.○1○3D.○1○2○3○4

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2011屆高考生物重點知識復習呼吸作用、光合作用

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，教師要準備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。教案的內容要寫些什么更好呢？小編收集并整理了“2011屆高考生物重點知識復習呼吸作用、光合作用”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高中生物一輪復習重點知識整理（呼吸作用、光合作用）

整理人：程道承

呼吸作用

一、呼吸作用過程

1、有氧呼吸

階段場所物質變化產能情況

第一階段細胞質基質

少量能量

第二階段線粒體基質

少量能量

第三階段線粒體內膜

大量能量

總反應式及物質轉移：

2、無氧呼吸

階段場所物質變化產能情況

第一階段細胞質基質

少量能量

第二階段不產能

二、O2濃度對細胞呼吸的影響

三、細胞呼吸的能量變化

★當CO2釋放總量最少時，生物呼吸作用最弱，最宜存放。

有氧呼吸與無氧呼吸的比較：

有氧呼吸無氧呼吸

不

同

點場所細胞質基質和線粒體細胞質基質

條件O2和酶酶

產物CO2和H2OC2H5OH和CO2或乳酸

能量大量能量少量能量

相

同

點實質分解有機物，釋放能量

聯(lián)系第一階段的場所及轉變過程相同

—1—

光與光合作用

一、“綠葉中色素的提取和分離”實驗中濾紙條上色素分布

二、光合作用過程

總反應式：

物質轉移（以生成葡萄糖為例）：

三、光照和CO2濃度變化對植物細胞內C3、C5、[H]、ATP和O2及(CH2O)含量的影響

[H]ATPO2產生量C3C5(CH2O)

光照強→弱

CO2供應不變減少減少減少上升下降減少

光照弱→強

CO2供應不變增多增多增多下降上升增加

光照不變

CO2供應減少相對增加相對增加減少下降上升相對減少

光照不變

CO2供應增加相對減少相對減少增加上升下降相對增加

四、專有名詞辨析

1、實際光合作用速率（強度）：真正的光合作用強度。

2、凈光合作用速率（強度）：表現(xiàn)光合作用速率，可直接測得。衡量量：O2釋放量、CO2吸收量、有機物積累量。

3、呼吸作用速率：衡量量：O2消耗量、CO2產生量、有機物消耗量。

—2—

五、環(huán)境因素對光合作用強度的影響

1、光照強度、光質對光合作用強度的影響

2、CO2濃度對光合作用強度的影響

3、溫度對光合速率的影響

呼吸作用和光合作用關系

（1）黑暗（2）光合作用強度=呼吸作用強度

—3—

其他知識整理

一、高中生物反應式

1、光合作用

2、有氧呼吸

3、酒精發(fā)酵

4、乳酸發(fā)酵

5、醋酸發(fā)酵

二、能產生水的細胞器：核糖體、線粒體、葉綠體（暗反應）、高爾基體（形成纖維素：單糖→多糖）

三、肝臟分泌膽汁，膽汁為消化液其中無消化酶，其消化方式為物理消化即：膽汁對脂肪顆粒起乳化作用。

四、寒冷時體溫調節(jié)主要為神經調節(jié)、體液調節(jié)主要增加產熱，減少散熱。

炎熱時體溫調節(jié)主要為神經調節(jié)主要增加散熱。

五、恒溫動物不管是炎熱還是寒冷，產熱=散熱。

六、細胞吸水/失水能力

質壁分離：失水細胞液吸水能力失水能力

質壁分離復原：吸水細胞液吸水能力失水能力

七、在鑒定脂肪時。用蘇丹Ⅲ染液（橘黃色）或蘇丹Ⅳ染液（紅色），染色過程中在顯微鏡下觀察會出現(xiàn)透明小顆粒（脂肪）出現(xiàn)在細胞外，原因是：在制作臨時裝片時將細胞切破，并有脂肪游離出來。

2012屆高考生物教材復習:光合作用與固氮——光合作用

選修本

第8課時　光合作用與固氮——光合作用

知識精華

1、光合作用中的能量變化是：

光能→_______→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能

2、C3植物與C4植物葉片結構的比較

比較項目C3植物C4植物

結構特點功能結構特點功能

維管束鞘細胞不含葉綠體細胞較________，含有無________的葉綠體C3途徑，C3被還原

葉肉細胞含有葉綠體，有柵欄組織和海綿組織完成光合作用含正常葉綠體，與鞘細胞共同構成“_______”C4途徑

3、提高光能利用率和光合作用效率的比較

（1）提高光能利用率：包含提高光合作用效率，延長光合作用時間（如輪作），增加光合作用面積（如合理密植、間作套種）。

（2）提高光合作用效率：包括光照強度和光質、CO2濃度、溫度、必需礦質元素、PH等。

4、光合作用強度：是指單位時間內，單位光合作用面積所固定的太陽能，可以用生產的有機物的量表示，也可以用植物釋放的______的量表示，還可以用植物吸收_______的量來表示。

題例領悟

例1、ATP中所貯存的能量和可以接收的能量分別是（）

A、化學能、只能是電能B、電能、化學能

C、化學能、電能和化學能　D、化學能、只能是化學能

解析：ATP中含有的是化學能，這是毫無疑問的，但ATP接收的能量可以是化學能（呼吸作用中有機物氧化分解時，合成ATP）。ATP還可以接受電能：在光合作用光反應階段中電子的流動過程中合成的ATP，其中所貯存的能量就來自電能。答案：C

例2、施用農家肥能提高溫室作物光合作用效率的理由中，正確的是（）

A、促進植物對水的吸收B、提高溫室內CO2的濃度

C、提高光照強度　D、礦質元素含量高

解析：在溫室內施用農家肥，能提高光合作用的效率，其原因有二：一是提供了礦質元素，但其中的礦質元素含量不一定高，用它與化肥比較顯然含量要低得多，其二是含有機物，農家肥中含有家畜的排泄物及未被消化吸收的有機物，這些有機物被土壤中的分解者分解后，一方面將其中的礦質元素歸為無機界，另一方面將其轉化為CO2和H2O等也歸為無機界。答案：B

自我評價

一、選擇題

1、葉綠體中光能轉換成電能時，電子最終來源及最終受體分別是（）

　A、葉綠體a、NADPH　B、H2O、NADP＋

　C、葉綠體a、、NADP＋　D、H2O、NADPH

2、光合作用的光反應為暗反應提供的必需物質最正確的一項是?。ǎ?/p>

　A、O2和能量　B、ATP和［H］

　C、NADPH和ATPD、NADP＋和ATP

3、將CO2最終還原成糖類等有機物的還原劑以及使H2O氧化的強氧化劑分別是（）

　A、NADP＋和葉綠素a　B、NADP＋和失去電子的葉綠體a　

　C、NADPH和葉綠體a　D、NADPH和失去電子的葉綠體a

4、C4植物中構成維管束鞘的細胞是（）

A、細胞較小、含沒有基粒的葉綠體　B、細胞較小、含有基粒的葉綠體

C、細胞較大、含沒有基粒的葉綠體　D、細胞較大、含有基粒的葉綠體

5、C4植物光合作用發(fā)生的場所是在?。ǎ?/p>

　A、葉肉細胞的葉綠體內B、葉肉細胞葉綠體和維管束鞘細胞葉綠體內

C、維管束鞘細胞內　D、維管束鞘細胞的葉綠體內

6、下面敘述中，對于農田里的農作物來說，確保良好的通風透光的不正確敘述是（）

A、可充分利用光能　B、可增大光合作用面積　

C、可提高光合作用效率　D、可提供較多的二氧化碳

二、簡答題

7、光合作用過程中，光能在葉綠體中轉換的三個步驟：第一步是在葉綠體中的＿＿＿＿＿＿上完成的。第二步所轉換形成的能量儲存在＿＿＿＿＿和?。撸撸撸撸撸咧?。第三步轉換形成的能量儲存在＿＿＿＿＿＿中。

8、在光能轉換成電能的過程中，處于特殊狀態(tài)的葉綠素a得失電子的情況是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、C3植物與C4植物葉結構中維管束鞘細胞的不同點是：前者＿＿＿＿＿　而后者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、在C4植物的光合作用中，C02中的C轉移的順序是先＿＿＿＿＿中后＿＿＿＿＿中。

11、對綠色植物來講．組成NADP＋和ATP的重要組成成分及糖類的合成與運輸所必需的礦質元素分別是＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

12、.可以使糧食產量明顯提高的措施，除了延長光合作用時間，增大光合作用面積，還應當提高農作物的＿＿＿＿＿＿＿和通過＿＿＿＿＿＿＿為農作物提供氮素。

自我評價答案

一、1、B　2、C　3、D　4、C　5、B　6、B

二、7、類囊體　ATP　NADPH　糖類等有機物

8、先失電子，后得電子

9、無葉綠體　含有無基粒的葉綠體

10、C4　C3

11、N　P　K

12、光合作用效率　生物固氮

2017高考生物必考知識點：光合作用

2017高考生物必考知識點：光合作用

第三節(jié)、光合作用

名詞：1、光合作用：發(fā)生范圍（綠色植物）、場所（葉綠體）、能量來源（光能）、原料（二氧化碳和水）、產物（儲存能量的有機物和氧氣）。

語句：1、光合作用的發(fā)現(xiàn)：①1771年英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內，蠟燭不容易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。②1864年，德國科學家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍色。證明：綠色葉片在光合作用中產生了淀粉。③1880年，德國科學家思吉爾曼用水綿進行光合作用的實驗。證明：葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。④20世紀30年代美國科學家魯賓卡門采用同位素標記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2；第二組提供H2O和C18O，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

2、葉綠體的色素：①分布：基粒片層結構的薄膜上。②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，包括葉綠素a（藍綠色）和葉綠素b（；B、類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，包括胡蘿卜素和葉素

3、葉綠體的酶：分布在葉綠體基粒片層膜上（光反應階段的酶）和葉綠體的基質中（暗反應階段的酶）。

4、光合作用的過程：①光反應階段a、水的光解：2H2O→4［H］+O2（為暗反應提供氫）b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP（為暗反應提供能量）②暗反應階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的還原：2C3+［H］+ATP→（CH2O）+C5

5、光反應與暗反應的區(qū)別與聯(lián)系：①場所：光反應在葉綠體基粒片層膜上，暗反應在葉綠體的基質中。②條件：光反應需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應需要許多有關的酶。③物質變化：光反應發(fā)生水的光解和ATP的形成，暗反應發(fā)生CO2的固定和C3化合物的還原。④能量變化：光反應中光能→ATP中活躍的化學能，在暗反應中ATP中活躍的化學能→CH2O中穩(wěn)定的化學能。⑤聯(lián)系：光反應產物［H］是暗反應中CO2的還原劑，ATP為暗反應的進行提供了能量，暗反應產生的ADP和Pi為光反應形成ATP提供了原料。

6、光合作用的意義：①提供了物質來源和能量來源。②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。③對生物的進化具有重要作用?？傊夂献饔檬巧锝缱罨镜奈镔|代謝和能量代謝。

7、影響光合作用的因素：有光照（包括光照的強度、光照的時間長短）、二氧化碳濃度、溫度（主要影響酶的作用）和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如：在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當提高溫度、夜間適當降低溫度（減少呼吸作用消耗有機物）的方法，來提高作物的產量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范圍內提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產物。當?shù)蜏貢r暗反應中（CH2O）的產量會減少，主要由于低溫會抑制酶的活性；適當提高溫度能提高暗反應中（CH2O）的產量，主要由于提高了暗反應中酶的活性。

8、光合作用過程可以分為兩個階段，即光反應和暗反應。前者的進行必須在光下才能進行，并隨著光照強度的增加而增強，后者有光、無光都可以進行。暗反應需要光反應提供能量和［H］，在較弱光照下生長的植物，其光反應進行較慢，故當提高二氧化碳濃度時，光合作用速率并沒有隨之增加。光照增強，蒸騰作用隨之增加，從而避免葉片的灼傷，但炎熱夏天的中午光照過強時，為了防止植物體內水分過度散失，通過植物進行適應性的調節(jié)，氣孔關閉。雖然光反應產生了足夠的ATP和〔H〕，但是氣孔關閉，CO2進入葉肉細胞葉綠體中的分子數(shù)減少，影響了暗反應中葡萄糖的產生。

9、在光合作用中：a、由強光變成弱光時，［產生的H］、ATP數(shù)量減少，此時C3還原過程減弱，而CO2仍在短時間內被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，（CH2O）的合成率也降低。b、CO2濃度降低時，CO2固定減弱，因而產生的C3數(shù)量減少，C5的消耗量降低，而細胞的C3仍被還原，同時再生，因而此時，C3含量降低，C5含量上升。

2018高考生物知識點匯總：光合作用

2018高考生物知識點匯總：光合作用

光合作用即光能合成作用，是指含有葉綠體的綠色植物和某些細菌，在可見光的照射下，經過光反應和碳反應，利用光合色素，將二氧化碳（或硫化氫）和水轉化為有機物，并釋放出氧氣（或氫氣）的生化過程。

光合作用：發(fā)生范圍（綠色植物）、場所（葉綠體）、能量來源（光能）、原料（二氧化碳和水）、產物（儲存能量的有機物和氧氣）。

CO2+H2O→（CH2O）+O2（反應條件：光能和葉綠體）

6H2O+6CO2+陽光→C6H12O6（葡萄糖）+6O2（與葉綠素產生化學作用）

（化學反應式12H2O+6CO2→C6H12O6（葡萄糖）+6O2+6H2O箭頭上標的條件是：酶和光照，下面是葉綠體）

H2O→2H++2e-+1/2O2（水的光解）

NADP++2e-+H+→NADPH（遞氫）

ADP+Pi+能量→ATP（遞能）

CO2+C5化合物→2C3化合物（二氧化碳的固定）

2C3化合物+4NADPH→C5糖（有機物的生成或稱為C3的還原）

C3（一部分）→C5化合物（C3再生C5）

C3（一部分）→儲能物質（如葡萄糖、蔗糖、淀粉，有的還生成脂肪）

ATP→ADP+Pi+能量（耗能）

C3：某些3碳化合物

C5：某些5碳化合物

能量轉化過程：光能→電能→ATP中活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能→ATP中活躍的化學能

注：因為反應中心吸收了特定波長的光后，葉綠素a激發(fā)出了一個電子，而旁邊的酵素使水裂解成氫離子和氧原子，多余的電子去補葉綠素a分子上缺的。產生ATP與NADPH分子，這個過程稱為電子傳遞鏈。

1、光合作用的原料是()

A、葉綠素、水和二氧化碳

B、二氧化碳和水

C、淀粉和氧氣

D、光、葉綠素和水

2．植物進行光合作用的條件是()

A、水

B、二氧化碳

C、光

D、葉綠體

3、綠葉在光下合成淀粉的實驗中，把盆栽的天竺葵放在暗處一晝夜，其目的是()

A、便于檢驗淀粉的多少

B、有利于除去葉綠素

C、讓葉片內原有的淀粉運走耗盡

D、便于用碘液檢驗

4、“綠葉在光下合成淀粉”實驗的正確順序是()

①把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱

②把天竺葵放在光下照射

③用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分

④把天竺葵放在黑暗處一晝夜

⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片

⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液

A、②⑤①⑥

B、④③②⑤①⑥

C、②③④⑤①⑥

D、②④③⑤⑥①

5、通過“綠葉在光下合成淀粉”的實驗，可以證明光合作用需要()

A、光

B、二氧化碳、氧氣、葉綠體

C、光、水、氧氣

D、光、葉綠素、二氧化碳