詩(shī)的材料教案

化學(xué)與材料。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“化學(xué)與材料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第九章第一節(jié)化學(xué)與能源2

課題

能源

課型

新授

第2課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與

技能

1、了解幾種常見(jiàn)的能源，認(rèn)識(shí)能源開發(fā)和節(jié)約能源的重要性；

2、知道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能；

了解使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點(diǎn)；

過(guò)程和

方法

了解幾種常見(jiàn)的電池，知道亂扔廢棄電池會(huì)污染環(huán)境，了解回收、處理廢棄電池的意義；

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決能源危機(jī)方面的重大意義；

2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)

對(duì)能源的認(rèn)識(shí)

難點(diǎn)

電池的原理

課

前準(zhǔn)備

教師：1、世界生計(jì)盎然的景象的圖片；

2、準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生：1、搜集資料（如何解決能源危機(jī)？）

2、搜集資料：廢棄電池對(duì)環(huán)境都能造成哪些污染？

3、并對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行小組分析討論。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師調(diào)控

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

常見(jiàn)的能源的種類

能源的分類

能源的危機(jī)

能源危機(jī)的解決

能源的轉(zhuǎn)化

化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能??電池

廢棄電池的處理

小結(jié)

展示圖片

提出疑問(wèn)：

1、目前我們常利用的能源有哪些？

組織學(xué)生看圖9-1

2、除化石燃料外，我們還可以利用哪些能源？

根據(jù)是否可再生、獲取的途徑分類

列舉一些消耗能源多的事實(shí)

設(shè)疑：如何解決能源危機(jī)？

觀看圖9-2節(jié)能標(biāo)志

在我們的生產(chǎn)和日常生活中常見(jiàn)的，也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獲取熱能，再將熱能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，這種獲取能量的方法簡(jiǎn)單，但轉(zhuǎn)化效率低，并產(chǎn)生大氣污染，那么，我們能否尋找到一種轉(zhuǎn)化率高，并且污染少的能量轉(zhuǎn)化方式呢？

做演示實(shí)驗(yàn)

如果廢棄電池處理不好會(huì)污染環(huán)境，那么應(yīng)如何處理廢棄電池呢？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

觀看

思考、回答

看書、

交流討論

思考、回答

傾聽(tīng)、了解

傾聽(tīng)、思考

結(jié)合實(shí)際和搜集到資料，討論研究。

討論圖案的含義

思考、討論

觀察現(xiàn)象并描述

根據(jù)所搜集的資料交流、討論

學(xué)生各抒己見(jiàn)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將化學(xué)與生活聯(lián)系。

讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢。

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生回答開放性問(wèn)題的興趣。

讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的能源有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，便于理解和記憶。

將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到生活實(shí)際中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。

讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互幫互助的團(tuán)結(jié)精神，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并增強(qiáng)了課堂的趣味性。

培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的能力。

直觀的觀察使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表述能力。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)以及語(yǔ)言表述能力。

練習(xí)題

1、常見(jiàn)的能源有哪些？

2、解決能源危機(jī)的方法有哪些？

3、造成空氣中二氧化碳含量增加的主要原因是？

4、化石燃料是最理想的燃料嗎？為什么？

5、化石燃料是可再生能源還是不可再生能源？

檢測(cè)題

1、化石燃料可以對(duì)環(huán)境造成哪些污染？

2、電池是將能轉(zhuǎn)化為能的裝置。

3、下列哪個(gè)標(biāo)志是節(jié)能標(biāo)志？（圖略）

4、自然界消耗二氧化碳的途徑是？

5、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)廢棄電池的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)

書：70---2、3

課題

第九章第二節(jié)

化學(xué)與材料

課型

新授

第一課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與

技能

（1）知道常見(jiàn)的合成纖維，塑料，合成橡膠及其應(yīng)用。

（2）了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。

（3）認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

過(guò)程

和

方法

（1）通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

（2）積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（3）提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）以材料的利用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種材料的觀念。

重點(diǎn)

樹立合理利用各種材料和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

難點(diǎn)

樹立合理利用各種材料和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

課

前

準(zhǔn)

備

教師：四種材料的生活物品。

學(xué)生：就下列調(diào)查主題，進(jìn)行課前探究活動(dòng)

（1）調(diào)查制造廚房里各種物品的材料。

（2）將調(diào)查材料形成報(bào)告并分析材料的主要性能。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師調(diào)控

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

材料的發(fā)展日新月異，材料的使用與我們的生活密切相關(guān)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)材料的一些知識(shí)。

一金屬材料

1包括金屬和合金

2鋁，銅，生鐵，青銅，不銹鋼

一無(wú)機(jī)非金屬材料

三合成材料

1合成材料包括塑料，合成纖維，合成橡膠。

2纖維包括天然纖維，人造纖維，合成纖維。

3幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

4合成材料耐酸堿腐蝕

5灼燒聚乙烯，聚氯乙烯

6白色污染

四復(fù)合材料

1鋼筋混凝土，玻璃鋼

學(xué)生談感想

教師小結(jié)

大屏幕演示動(dòng)畫：

由四大材料制成的物品各一種。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

（1）你知道每種物品使用的材料嗎？

指導(dǎo)學(xué)生閱書并提出相關(guān)問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)物品及其材料，性能。

指導(dǎo)學(xué)生閱書。

同上

同上

指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)學(xué)生閱書

（1）知道常見(jiàn)的合成纖維，塑料，合成橡膠及其應(yīng)用。

（2）了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。

（3）認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

觀看動(dòng)畫

思考、回答問(wèn)題。

閱書并劃出有用信息

展示調(diào)查材料。

同上

展示調(diào)查材料

同上

分組實(shí)驗(yàn)并完成書中表格

閱書并劃出有用信息

展示復(fù)合材料物品

談體會(huì)

這樣的引課比較有趣自然，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生飽含熱情地參與教學(xué)過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解到材料的使用情況，簡(jiǎn)練、自然。

培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力。

培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

同上

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力

材料的練習(xí)

1在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中，可用做食品袋的是。

鑒別兩者的方法及有關(guān)現(xiàn)象、結(jié)論。

2、就下列材料，各舉一例并說(shuō)明用途。

1）金屬材料；2）無(wú)機(jī)非金屬材料；3）合成材料。

3、玻璃，有機(jī)玻璃，玻璃鋼，不銹鋼四種物質(zhì)，其中屬于金

屬材料的是，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料的是，屬于合成材料的是，屬于復(fù)合材料的是。

4、合金具有許多良好的物理性能和化學(xué)性能，應(yīng)用十分廣泛，試舉出兩種常見(jiàn)的合金：。

5、鑒別下列兩種物品：羊毛纖維和合成纖維

隨堂檢測(cè)題

1手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無(wú)恙，

則制造這塊板的材料和性質(zhì)是（）

A．無(wú)機(jī)材料透氣B。特殊鋼板耐高溫

C．納米碳板熔點(diǎn)高D。有機(jī)高分子材料絕熱

2．下列各組材料中，均屬無(wú)機(jī)非金屬材料的一組是（）

A．玻璃光導(dǎo)纖維B。光導(dǎo)纖維混凝土C。羥基磷酸鈣聚乙烯D。碳化硅硫化橡膠

3．材料一般可分為、、、

。

4．科學(xué)家正在研究一種能自行調(diào)溫、調(diào)光的新型建筑材料叫“云膠”。它低溫時(shí)呈透明狀，可通過(guò)90%的光線；受熱時(shí)則從透明變成白色，可阻擋90%的光線，這一轉(zhuǎn)變可在兩三度的溫差范圍內(nèi)完成，且是可逆的。用這種材料作房屋的材料，其優(yōu)點(diǎn)是。

5．區(qū)分毛線、棉線、尼龍。

作業(yè)

P75-1

第九章第一節(jié)化學(xué)與能源

課題

化學(xué)與能源??氫氣的制法

課型

新授

第一課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與

技能

1.知道氫氣的制取和收集方法

2.認(rèn)識(shí)氫能是一種理想的能源

過(guò)程

和

方法

1.積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待化學(xué)物質(zhì)的能力

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法對(duì)信息進(jìn)行加工

情感

態(tài)度

與價(jià)

值觀

1.通過(guò)對(duì)氫能是理想的能源的認(rèn)識(shí)感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育

重點(diǎn)

氫氣的制法、氫能源

難點(diǎn)

氫氣的制法、驗(yàn)純

課

前

準(zhǔn)

備

教師：有關(guān)氫氣制取、收集所需藥品、儀器

學(xué)生：查閱有關(guān)氫能源的資料

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師調(diào)控

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

引課

一、氫氣的制取

讓學(xué)生回憶從含氫化合物中制取氫氣的方法

回憶、書寫方程式、交流

鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶

二、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣

讓學(xué)生在所回憶的方法中分析、比較、選取適合在實(shí)驗(yàn)室制取的方法

交流、討論、比較、分析

讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉自己的能力，運(yùn)用比較的方法作判斷

指導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）如何檢驗(yàn)氣密性

（2）如何驗(yàn)純

（3）夾緊導(dǎo)氣管上的夾子時(shí)，試管中的硫酸的液面為什么會(huì)下降？

討論

參與討論，激發(fā)積極性，活躍思維，鍛煉表達(dá)能力

指導(dǎo)學(xué)生完成制取氫氣并驗(yàn)純

與他人合作共同完成氫氣的制取和驗(yàn)純

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

引導(dǎo)學(xué)生討論：氫氣的貯存、運(yùn)輸、使用中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

討論

在互相交流中互相學(xué)習(xí)

三、氫能源

大屏幕展示對(duì)氫能源的認(rèn)識(shí)

交流、分析

通過(guò)交流分析培養(yǎng)正確看待化學(xué)物質(zhì)的能力

小結(jié)

練習(xí)

1.實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理；

2.用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置與前面學(xué)習(xí)過(guò)的制取相似；

3.如何大量、廉價(jià)地制取氫氣是各國(guó)正努力研究的課題。日本科學(xué)家最近開發(fā)出一種含鎳氧化物半導(dǎo)體粉末，將少量這種粉末放入水中，用波長(zhǎng)為402nm的可見(jiàn)光照射，能夠不斷地將水分解成氫氣和氧氣。在上述過(guò)程中，這種氧化物粉末的作用是，

該反應(yīng)的方程式。

檢測(cè)

1.氫氣作為新能源有哪些優(yōu)點(diǎn)

2.液氫可做推進(jìn)火箭的燃料，這是因?yàn)椋ǎ?p>A氫氣難溶于水B氫氣沒(méi)有顏色

C氫氣燃燒時(shí)放熱多D氫氣沒(méi)有氣味

3.若用鋅和一種酸反應(yīng)制出的氫氣中含有氯化氫氣體，則發(fā)生裝置中盛放的酸是

作業(yè)

據(jù)報(bào)紙登載，深圳某商場(chǎng)開業(yè)慶典時(shí)，店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破，遇上點(diǎn)燃的香煙，引起爆炸，并引發(fā)鄰近的一串氫氣球爆炸。迅速掠過(guò)的火苗燒了一些顧客的頭發(fā)，并淺度灼傷20多人的皮膚。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：

（1）以上事實(shí)說(shuō)明氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)發(fā)生燃燒的化學(xué)方程式是

（2）某興趣化學(xué)小組進(jìn)行探究時(shí)，用了稀有氣體氦氣可以較好地代替氫氣，原因是

課題

第九章第三節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

課型

新授課

1.了解化肥的種類和特性

2.學(xué)會(huì)對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)

3.了解常見(jiàn)化肥使用的注意事項(xiàng)

能力

目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

情感

目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

重點(diǎn)

1.化學(xué)肥料的種類和特性

2.銨根離子的檢驗(yàn)

難點(diǎn)

1.銨根離子的檢驗(yàn)

2.化學(xué)肥料成分的記憶。

教學(xué)

用品

投影儀

試管、試管夾、試管架、玻璃片、玻璃棒、酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)氨水、碳酸氫銨、硫酸銨、氯化銨、尿素、熟石灰、蒸餾水、磷礦石、過(guò)磷酸鈣、草木灰

教法

設(shè)計(jì)

以舉出所知道的化肥引出課題，對(duì)常見(jiàn)的化肥的物理性質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、看書自己總結(jié)；對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)的教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究；

學(xué)法

設(shè)計(jì)

通過(guò)設(shè)置一定的問(wèn)題讓學(xué)生看書、討論、實(shí)驗(yàn)探究，重點(diǎn)掌握化肥的種類和特性。

教學(xué)過(guò)程

探

究

釋疑

，

合

作

交

流

【自問(wèn)自答】常用的化肥有哪些？

有氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料、微量元素肥料等，這節(jié)課主要講氮肥、磷肥和鉀肥。

【板書】化學(xué)肥料

【提問(wèn)】植物為什么需要氮肥、磷肥和鉀肥？

（看圖后小議）

【小結(jié)】氮元素可使植物細(xì)胞加速分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開花結(jié)果，增強(qiáng)抵抗力。鉀元素有利光合作用，促進(jìn)作物生長(zhǎng)健壯。這三種元素都是植物生長(zhǎng)不可缺少的成分。

【提問(wèn)】你所知道的化肥中哪些屬于氮肥？它們有哪些重要的性質(zhì)和特點(diǎn)？

【投影】

【板書】氮肥

【課件】

名稱

化學(xué)式

主要性質(zhì)

保存

氨水

NH3.H2O

易溶于水

低溫密封

碳酸氫銨

NH4HCO3

硝酸銨

NH4NO3

氯化銨

NH4Cl

硫酸銨

(NH4)2SO4

尿素

CO(NH2)2

【課件】各種氮肥的優(yōu)缺點(diǎn)。

氨水它是氨氣的水溶液，濃度一般是20％左右，氨水是混合物。它加工簡(jiǎn)單，使用方便，易分解，易揮發(fā)，使用時(shí)必須稀釋。某學(xué)生在一次勞動(dòng)時(shí)把氨水直接澆在作物上，沒(méi)多久，莖葉頃刻變黃。

碳酸氫銨它長(zhǎng)期使用也不會(huì)影響土質(zhì)，受熱易分解，所以要防潮和防曝曬。

硫酸銨硫酸銨性質(zhì)較穩(wěn)定，長(zhǎng)期使用土壤易結(jié)塊、硬化，要定期用熟石灰改良土壤（但熟石灰切勿和肥料同時(shí)使用）。

尿素尿素含氮量高，肥效持久，溶液呈中性。1kg尿素相當(dāng)于100kg人糞尿或10kg菜子餅的含氮量，但成本較高，肥效緩慢。

硝酸銨和氯化銨這兩種肥料主要用于工業(yè)生產(chǎn)（如炸藥和焊接等）。

各種氮肥的優(yōu)缺點(diǎn)。

【實(shí)驗(yàn)】在玻片上放少量碳銨，再加一些消石灰，用玻棒攪拌后聞氣味。

【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗(yàn)銨鹽的方法。

【練習(xí)】完成下表

名稱

氨水

碳酸氫銨

硝酸銨

硫酸銨

氯化銨

尿素

俗名

化學(xué)式

含氮量

【提問(wèn)】磷肥的主要成分是什么？

【板書】

二、磷肥

它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉（主要成分是磷酸鈣）、鈣鎂磷粉（主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂）、過(guò)磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣）、重過(guò)磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣）

【提問(wèn)】鉀肥都有哪些？

【板書】

三、硫酸鉀（K2SO4）

鉀肥氯化鉀（KCl）

碳酸鉀（K2CO3）《草木灰的主要成分》

【提問(wèn)】什么叫復(fù)合肥？

【板書】

磷酸二氫銨NH4H2PO4

磷酸氫二銨（NH4）2HPO4

四、復(fù)合肥料硝酸鉀KNO3

磷酸二氫鉀KH2PO4

五、微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn等

六、農(nóng)家肥料

有學(xué)生知道的就跟隨回答。

看圖思考

想、聽(tīng)、記相結(jié)合學(xué)習(xí)氮、磷、鉀肥的作用

思考回答

觀看記憶

看課件

閱讀記憶

學(xué)生兩人一組，動(dòng)手操作。

填表計(jì)算

閱讀課本

思考回答

思考交流

引起學(xué)生思考，明確學(xué)習(xí)的大目標(biāo)。

以形象的圖表引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生知道氮、磷、鉀肥對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

實(shí)物展示，增加學(xué)生的感性記憶。

列表對(duì)比，給學(xué)生深刻印象，并鞏固化學(xué)式。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)全面了解。

讓學(xué)生親自動(dòng)手獲得知識(shí)。

鞏固常見(jiàn)化肥的化學(xué)式的書寫。

讓學(xué)生知道肥料的種類及常見(jiàn)的磷肥、鉀肥、復(fù)合肥、微量元素肥料‘

教

學(xué)

過(guò)

程

歸納總結(jié)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

智

能

訓(xùn)

練

【投影】l．氨水見(jiàn)光后易揮發(fā)和分解，所以容器口必須＿＿＿，且放在棕色瓶中。

2．硝銨在高溫或猛烈撞擊時(shí)會(huì)爆炸，碳銨在受熱時(shí)會(huì)全部分解成氣體。尿素的含氮量最高，肥效持久。銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng)，會(huì)放出＿＿＿．

３．草木灰中的鉀肥主要成分是______,它的水溶液呈________。

4、磷酸二氫鉀是含_________元素的復(fù)合肥料，硝酸鉀是含________元素的復(fù)合肥料。

學(xué)生交流

培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)知識(shí)的能力

布置作業(yè)

必做題：1.課本P791、2、3

選做題：回家調(diào)查家中化肥的名稱及用途。

閱讀回答

檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。

相關(guān)知識(shí)

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《化學(xué)與材料》學(xué)案滬教版

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《化學(xué)與材料》學(xué)案滬教版”僅供參考，希望能為您提供參考！

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《化學(xué)與材料》學(xué)案滬教版

第2節(jié)化學(xué)與材料

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解常見(jiàn)的材料，知道材料對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。
了解使用合成材料對(duì)人類和環(huán)境的影響。
認(rèn)識(shí)開發(fā)環(huán)境友好的新材料與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1．知道金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料等材料的特點(diǎn)及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
2．實(shí)驗(yàn)探究純棉纖維、羊毛纖維、化學(xué)纖維；聚乙烯、聚氯乙烯等常見(jiàn)材料的簡(jiǎn)單鑒別。
【課前準(zhǔn)備】
[知識(shí)準(zhǔn)備]
調(diào)查家庭中常用的材料種類，以及它們的性能與應(yīng)用，感受材料對(duì)日常生活的重要作用。
調(diào)查棉纖維、羊毛纖維和合成纖維織成的布料簡(jiǎn)單的鑒別方法。
[物質(zhì)準(zhǔn)備]
教師：準(zhǔn)備演示、分組實(shí)驗(yàn)器材、藥品；準(zhǔn)備相關(guān)媒體、素材。
【課堂學(xué)習(xí)】
引入：
[交流討論]：家庭中常見(jiàn)的材料種類、性能、應(yīng)用。
師生對(duì)話：
[討論交流]：材料的利用伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展，從遠(yuǎn)古的舊石器、新石器到古代的陶瓷、青銅器時(shí)代，工業(yè)革命的鐵器時(shí)代，20世紀(jì)70年代的硅單晶材料的出現(xiàn)給我們帶來(lái)計(jì)算機(jī)和信息革命。現(xiàn)在納米材料的出現(xiàn)，也會(huì)帶來(lái)一次技術(shù)革命。強(qiáng)調(diào)材料在人類文明進(jìn)步中所起的作用。
[指導(dǎo)閱讀]：看書230－236嘗試歸納材料的分類。（板書）

材料

師生對(duì)話

[討論交流]：一、金屬材料并板書
金屬材料
從古到今人們對(duì)金屬材料運(yùn)用：

介紹幾次大的社會(huì)生產(chǎn)力的提高與金屬材料的關(guān)系。
[活動(dòng)探究]：生活中常見(jiàn)物質(zhì)中的金屬
（1）溫度計(jì)（2）鏡子（3）易拉罐（4）日光燈泡發(fā)亮的金屬（5）普通干電池的負(fù)極材料等等。
師生對(duì)話
[觀察與討論]：彩圖9－10，介紹從古到今的非金屬材料利用的文明史（如陶瓷、宣興紫砂、景德鎮(zhèn)的瓷器、現(xiàn)代的各種各樣的玻璃材料以及現(xiàn)代的耐高溫、高強(qiáng)度的陶瓷等等）并板書。
[活動(dòng)探究]：形形色色的玻璃材料：
材料性能特點(diǎn)師生對(duì)話
[師生對(duì)話]：人類在材料的認(rèn)識(shí)、制造、利用經(jīng)歷了從天然到合成，再到設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程：如古代人們以樹葉遮身，到后來(lái)的棉、麻、動(dòng)物毛皮、蠶絲等
天然材料合成材料（板書）
[活動(dòng)探究]：1．用簡(jiǎn)單的方法鑒別棉纖維、羊毛纖維和合成纖維
纖維種類性質(zhì)燃燒情況受酸溶液的影響受堿溶液的影響純棉布純羊毛純尼龍2．用簡(jiǎn)單的方法鑒別聚乙烯、聚氯乙烯。
[討論交流]：（1）市場(chǎng)上用來(lái)包裝食品的塑料是不能用來(lái)包裝食品因?yàn)椤?br> （2）聚乙烯和聚氯乙烯組成上最大的差別就是。
（3）什么叫白色污染，你認(rèn)為怎樣可以消除白色污染
。
（4）為了增加輪胎的耐磨性可在橡膠中加入。
（5）你還知道哪些合成材料。
[交流討論]：事物具有二重性，合成材料帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)們積極認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)開發(fā)出環(huán)境友好的合成材料。
聯(lián)想與啟示：復(fù)合材料有什么特點(diǎn)
[討論交流]：
：各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)：
。
（板書）

你知道生活中哪些復(fù)合材料，它們有什么特點(diǎn)：
圖9－15中的復(fù)合材料各部分分類和特點(diǎn)：
[小結(jié)]學(xué)生對(duì)本屆所學(xué)知識(shí)做出一個(gè)小結(jié)
[布置作業(yè)]

第九章化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第二節(jié)化學(xué)與材料

第九章第二節(jié)化學(xué)與材料

二.教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生觀察身邊有哪些材料，了解它們的主要性能與應(yīng)用；

2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論比較棉、毛、合成纖維的優(yōu)缺點(diǎn)；

3.探究棉、毛、合成纖維與酸、堿作用及燃燒時(shí)的現(xiàn)象；

4.探究鑒別棉、毛、合成纖維的方法及辨別羊毛制品真?zhèn)蔚姆椒ǎ?/p>

5.了解聚乙烯與聚氯乙烯的不同用途，探究?jī)烧叩蔫b別方法；

6.知道什么是“白色污染”以及白色污染的治理方法。

重點(diǎn)

1.知道金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料的特點(diǎn)及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；

2.知道廢棄的材料對(duì)自然環(huán)境造成的污染及其危害，提出可能解決污染的合理措施；

3.實(shí)驗(yàn)探究純棉纖維、羊毛纖維、化學(xué)纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見(jiàn)材料的鑒別方法。

難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)探究純棉纖維、羊毛纖維、化學(xué)纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見(jiàn)材料的鑒別方法。

三.具體內(nèi)容

1.材料的發(fā)展過(guò)程

2.材料的分類

分為：金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、合成材料、復(fù)合材料。

3.金屬材料

包括純金屬和各種合金。

（1）金屬材料的發(fā)展歷程

古代——近代工業(yè)——現(xiàn)代工業(yè)

（2）常見(jiàn)金屬材料及應(yīng)用

球墨鑄鐵（Fe、C、Si、Mn）——可代替鋼

錳鋼（Fe、C、Mn）——鋼軌、自行車架、坦克裝甲、挖掘機(jī)鏟斗

不銹鋼（Fe、Cr、Ni）——醫(yī)療器械、炊具

黃銅（Cu、Zn）——機(jī)器零件、儀表、日用品

青銅（Cu、Sn）——軸承、齒輪等

白銅（Cu、Ni）——錢幣、代替銀飾品

焊錫（Sn、Pb）——焊接金屬

硬鋁（Al、Cu、Mg、Si）——火箭、飛機(jī)、輪船等

18K黃金（Au、Ag、Cu）——金飾品、錢幣

18K白金（Au、Cu、Ni、Zn）——金飾品

鉑金（Pt）——鉑金飾品

4.無(wú)機(jī)非金屬材料

分為傳統(tǒng)材料和新型材料。

傳統(tǒng)材料：陶瓷、玻璃、水泥

新型材料：新型陶瓷、光導(dǎo)纖維等

5.合成材料

包括塑料、合成橡膠、合成纖維。

（1）合成纖維

纖維分為：天然纖維、人造纖維、合成纖維

天然纖維：吸水性、透氣性好

合成纖維：強(qiáng)度高、耐磨、彈性好、耐腐蝕

灼燒

受酸溶液的影響

受堿溶液的影響

棉花

無(wú)臭味、無(wú)殘留物

較大

較大

動(dòng)物的毛

燒焦羽毛味，無(wú)殘留物

大

大

化纖布料

臭味，燒后有殘留物

不大

不大

（2）塑料

①常見(jiàn)塑料制品

塑料管材、塑料袋、塑料薄膜、塑料盆、雨衣等。

②塑料品種

聚乙烯（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚苯乙烯（PS）、有機(jī)玻璃（PMMA）、電木塑料。

③聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的比較

聚乙烯

聚氯乙烯

組成

C、H

C、H、Cl

性質(zhì)

電絕緣性能好，耐化學(xué)腐蝕，耐寒、無(wú)毒

耐有機(jī)溶劑，耐化學(xué)腐蝕，耐磨，電絕緣性能好，抗水性好，使用時(shí)會(huì)分解出有害物質(zhì)（有毒）

燃燒

易

較難

離火后

繼續(xù)燃燒

停止燃燒

燃燒氣味

無(wú)氣味

有刺激性氣味

用途

可制食品袋、包裝藥物、日常用品、管道、絕緣材料等

可制日常用品、電線包皮、管道、絕緣材料、建筑材料、人造革等

④聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的鑒別

6.合成橡膠

（1）天然橡膠和合成橡膠

（2）合成橡膠的優(yōu)點(diǎn)

具有良好的彈性、絕緣性和耐高溫性

（3）合成橡膠的應(yīng)用

制造飛機(jī)、軍艦、汽車、醫(yī)療器械等

7.復(fù)合材料

將兩種或兩種以上的材料復(fù)合成一體而形成的材料

【典型例題】

例1、不粘鍋的內(nèi)壁有一薄層聚四氟乙烯的涂料，它的化學(xué)式可表示為（CF2CF2）m（m為正整數(shù)）。

下列關(guān)于聚四氟乙烯的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.該物質(zhì)是由碳和氟氣（F2）組成的混合物

B.該物質(zhì)分子中碳、氟（F）原子個(gè)數(shù)比為1：2

C.該物質(zhì)中含氟的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為76％

D.該物質(zhì)應(yīng)該是一種化學(xué)穩(wěn)定性很強(qiáng)的物質(zhì)

答案：A

例2、用羥基磷酸鈣為原料生產(chǎn)的陶瓷能夠制造人工骨、人工關(guān)節(jié)及人工假牙。已知其化學(xué)式中除鈣離子外還含有3個(gè)PO43-離子、1個(gè)氫氧原子團(tuán)，則其化學(xué)式是（）

A.Ca5（OH）（P04）3B.Ca3（OH）（PO4）3

C.Ca2（OH）（PO4）3D.Ca6（OH）（PO4）3

答案：A

例3、在各種新型材料的研發(fā)、制造和使用中，有滌綸、腈綸等各種_________（填“天然”或“合成”）纖維制成的五彩繽紛的衣料；有汽車等交通工具的軸承以及刀具等所用到的各種__________（填“金屬”或“非金屬”）材料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，化肥通常可分為氮肥、_________和磷肥。肥田粉的主要成分是硫酸銨，它屬于________肥。

答案：合成金屬鉀肥氮

例4、在《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》大會(huì)上通過(guò)的《京都協(xié)議》中明確規(guī)定：發(fā)達(dá)國(guó)家要限制二氧化碳等溫室氣體的排放量?？茖W(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯（C2H4），其化學(xué)方程式為：

2CO2+6H2＝C2H4+4H2O

若用36g氫氣轉(zhuǎn)化二氧化碳，則能處理標(biāo)準(zhǔn)狀況下的二氧化碳?xì)怏w多少升？同時(shí)又能生成多少克化工原料乙烯？（已知：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L）

答案：二氧化碳質(zhì)量為264g；二氧化碳體積為133.5L乙烯質(zhì)量為84g

【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）

一、選擇題

1.下列家庭日用品中不含金屬材料的是（）

A.瓷花瓶B.導(dǎo)線C.電視機(jī)D.電池

2.區(qū)別聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的最佳方法是（）

A.顏色B.硬度C.溶解性D.燃燒，聞氣體的氣味

3.下列生活用品由有機(jī)合成材料制成的是（）

A.尼龍襪子B.砂鍋C.鐵鍋D.瓷碗

4.一種新興的金屬由于其密度小、延展性好、耐腐蝕性強(qiáng)，它和它的合金材料在航空、航海和化學(xué)工業(yè)中正逐步取代鋁和鋁合金材料而被廣泛應(yīng)用，該金屬是（）

A.鋅B.鈦C.鎂D.錳

5.要解決“白色污染”問(wèn)題，下列方法不可行的是（）

A.盡可能減少使用塑料制品

B.回收廢舊塑料

C.研制和推廣使用在自然條件下容易分解的新型塑料

D.禁止使用任何塑料制品

6.下列屬于合成纖維的是（）

A.棉花B.羊毛C.蠶絲D.絳綸

7.在垃圾回收中，我們提倡實(shí)行垃圾分類回收。在街道邊的垃圾箱中，綠色箱表示盛裝可回收再利用垃圾，黃色箱用來(lái)裝不可回收垃圾。下列物質(zhì)中①?gòu)U鋁線②果皮③易拉罐④口香糖⑤廢鐵鍋⑥空礦泉水瓶⑦一次性塑料飯盒⑧舊書、舊報(bào)紙，其中能夠扔進(jìn)綠色垃圾箱的是（）

A.③⑤⑥⑧B.③⑤⑥⑦⑧C.①③⑤⑥⑧D.①⑤⑥⑧

8.美國(guó)和日本的三位科學(xué)家以導(dǎo)電有機(jī)高分子材料的研究成果榮獲2000年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。他們用碘來(lái)?yè)诫s聚合物，使其導(dǎo)電能力增強(qiáng)107倍，具有金屬般的導(dǎo)電能力。碘（I2）屬于（）

A.金屬單質(zhì)B.非金屬單質(zhì)C.化合物D.混合物

9.有這樣一幅彩圖：把一個(gè)裝有小鳥的籠子浸入魚缸中，讓小鳥與籠外的小魚“共同生活在一起”。制作這個(gè)籠子的材料是用碳及碳的化合物合成的，你認(rèn)為這個(gè)籠子的材料必須具有的性能是（）。

A.透氣、隔水B.透氣、透水C.透水、隔氣D.隔氣、隔水

10.某種鐵的氧化物20g，在加熱條件下，通入足量的一氧化碳完全反應(yīng)后，將生成的氣體用石灰水完全吸收，得沉淀37.5g，則該氧化物中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比是（）

A.2：3B.7：2C.7：3D.21：8

二、填空題

11.塑料、合成纖維、合成橡膠稱為，它們都是人工合成的化合物，它們的特點(diǎn)是相對(duì)分子質(zhì)量。

12.玻璃、有機(jī)玻璃、玻璃鋼、不銹鋼四種物質(zhì)，其中屬于金屬材料的是，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料的是，屬于合成材料的是，屬于復(fù)合材料的是。

13.從下面兩種塑料中選擇合適的來(lái)制造不同的產(chǎn)品（填編號(hào)）：

（A）聚乙烯（B）聚氯乙烯

（1）食品保鮮膜

（2）服裝包裝袋

（3）塑料牛奶瓶

14.高分子化合物按其來(lái)源可分為和兩大類；棉花、羊毛、天然橡膠等屬于，塑料、合成纖維等屬于。

15.認(rèn)真回想自家廚房里的鍋、碗、瓢、盆及各種炊事用具的名稱，按材料所屬類別填入下表（至少舉一例）：

金屬材料

無(wú)機(jī)非金屬材料

合成材料

復(fù)合材料

三、簡(jiǎn)答題

16.簡(jiǎn)述材料的分類，請(qǐng)各舉一例。

17.列舉日常生活中由下列材料制成的物品，并分析它們的特點(diǎn)：

（1）金屬材料；

（2）非金屬材料；

（3）合成材料；

（4）復(fù)合材料。

18.制造普通玻璃的原料是碳酸鈉、碳酸鈣、石英（SiO2），反應(yīng)的原理是碳酸鈉、碳酸鈣在高溫下分別跟石英反應(yīng)生成硅酸鹽（Na2SiO3、CaSiO3）。寫出這兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

四、實(shí)驗(yàn)題

19.請(qǐng)寫出燃料法區(qū)別聚乙烯、聚氯乙烯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

是否有火焰

是否有煙

氣味

聚乙烯

聚氯乙烯

九年級(jí)化學(xué)金屬材料

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《九年級(jí)化學(xué)金屬材料》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

課題第八單元金屬和金屬材料
課題1金屬材料課型新授
教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材

教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
技能1.了解金屬的物理特征及常見(jiàn)金屬的特性和應(yīng)用，能區(qū)分金屬和非金屬。
2.認(rèn)識(shí)合金，能說(shuō)出合金和純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金比純金屬用途更廣泛。
3知道生鐵和鋼等重要合金材料。
過(guò)程
方法1.學(xué)習(xí)收集、整合信息的方法。
2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究方法，在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。
情感
態(tài)度1.認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途，用途體現(xiàn)其性質(zhì)”的觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問(wèn)題的能力及合理使用金屬保護(hù)金屬資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)金屬材料的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系及影響金屬材料用途的因素。
教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，但不是唯一因素。
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：
展示：一組金屬制品的圖片（馬踏飛燕、司母戊鼎、鐵獅子、鋁合金制品、日常金屬用品……）
提問(wèn)：圖片中的物品都是由什么材料制成的？
提問(wèn)：⑴生活、生產(chǎn)中常用金屬有哪些？
⑵你知道人類目前用途最廣的金屬（銅、鐵、鋁）被人類應(yīng)用的時(shí)間前后嗎？
錄像展示：人類利用金屬的發(fā)展史。
過(guò)渡：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)金屬材料的相關(guān)知識(shí)。
二、探究金屬的物理性質(zhì)和決定用途的因素：
講述故事：1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險(xiǎn)隊(duì)員全部?jī)鏊涝谀蠘O冰原。原來(lái)裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國(guó)彼得堡海軍倉(cāng)庫(kù)的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。
提問(wèn)：①聽(tīng)了上面兩個(gè)小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因嗎？②在日常生活中，你碰到過(guò)類似因?yàn)椴磺‘?dāng)使用金屬而導(dǎo)致的尷尬事嗎？過(guò)渡：看來(lái)熟悉金屬材料的性質(zhì)非常重要，我們一起通過(guò)科學(xué)探究得到我們想知道的知識(shí)。
活動(dòng)探究：
利用發(fā)給小組的金屬材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)金屬有哪些共同的物理性質(zhì)：①常溫下是固體（汞除外）②有金屬光澤③有延展性④有良好的導(dǎo)電性和
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境
觀看圖片

回答：金屬材料。
回答：銅、鐵、鋁等。

傾聽(tīng)

說(shuō)出自己的猜想；表述自己的經(jīng)歷。
學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎曲、折斷；③用小刀割一下；④用鐵錘錘一下；
學(xué)生活動(dòng)
圖片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并自然引入主題。

讓學(xué)生明確銅鐵鋁被人類廣泛應(yīng)用的早晚及年代。

創(chuàng)設(shè)故事情境便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)熱性⑤密度較大⑥熔點(diǎn)較高
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文2-3頁(yè)，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的物理性質(zhì)比較表。結(jié)合表8-1和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論。
展示討論題：
1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？
2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？
3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？
4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
討論：物質(zhì)的用途主要是由什么因素決定的？它是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？還有哪些因素決定了物質(zhì)的用途？
總結(jié)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但還應(yīng)該綜合考慮價(jià)格、是否美觀、資源存量、使用是否便利、廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境環(huán)境的影響等因素。
金屬之最:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解“金屬之最”
師生交流：要把“神舟”5號(hào)飛船（如圖）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速度達(dá)到每秒8公里以上才行。在這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會(huì)產(chǎn)生上千度的高溫。與此同時(shí)，當(dāng)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來(lái)，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。討論：火箭外殼材料應(yīng)具備什么物理指標(biāo)？
三、了解合金及其應(yīng)用
過(guò)渡：目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防技術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運(yùn)而生。金屬材料包括純金屬和合金。
提問(wèn)：1、我們?cè)谏钪兴?jiàn)到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？合金屬于純凈物還是混合物？常見(jiàn)的合金有哪些？（重點(diǎn)了解生
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo)電性。
總結(jié)金屬共同的物理性質(zhì)。
閱讀教材，歸納整理。
分析討論，做出回答，并說(shuō)出理由。

回答：物質(zhì)的性質(zhì)是決定物質(zhì)用途的主要因素。但不是唯一因素。還應(yīng)該考慮價(jià)格、是否美觀、是否環(huán)保、資源存量、使用是否便利等因素。

學(xué)生閱讀教材，了解“之最”的金屬。

學(xué)生討論，得出結(jié)論。

閱讀教材4-5頁(yè)，解決教師所提問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。

使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

通過(guò)討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的，這一重要結(jié)論。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的分析讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的喜悅感，同時(shí)提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和閱讀水平。

設(shè)計(jì)意圖
鐵和鋼這兩種鐵的合金。）
3、合金與純金屬在物理性質(zhì)上有什么不同？
帶著問(wèn)題閱讀教材P4-5
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證以上問(wèn)題的結(jié)論。

得出結(jié)論：
合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。
靈活應(yīng)用：結(jié)合教材表8-2完成課后練習(xí)第4題。
指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。
播放錄像：關(guān)于鈦合金的應(yīng)用。
布置作業(yè)：
1、通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學(xué)交流。
2、完成課后練習(xí)1-6題。

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)①觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；②將它們互相刻劃、比較硬度；③比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度（教材P5的表格）。
得出相應(yīng)的結(jié)論。

完成相關(guān)練習(xí)。

閱讀教材P6的相關(guān)內(nèi)容，了解鈦合金的用途。

課后完成。

通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬和合金的不同點(diǎn)，樹立學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生周密的思考力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。
使學(xué)生對(duì)前沿科學(xué)有所了解，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

板

書

設(shè)

計(jì)課題1金屬材料
共性：①常溫下是固體（汞除外）②有金屬光澤
③有延展性④有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性
⑤密度較大⑥熔點(diǎn)較高
特性：不同金屬在性質(zhì)上有差別。