小學教學教案
發(fā)表時間：2021-03-22背影教學案。
背影教學案教學目標一)知識與技能:1、積累詞匯,明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義。
2、整體感知課文,歸納中心意思。3、學習文章飽含深情的、樸素的語言。
(二)過程與方法:1、反復誦讀,深入體會文中表現(xiàn)的父子情深。
2、找出文章中描寫人物的語句,學習描寫人物的方法。仔細揣摩文中行動描寫的表達作用。
(三)情感態(tài)度價值觀:珍愛親情,增進子女與父母的溝通與交流,培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德
教學重點
及難點教學重點:體會文章飽含深情的、樸素的語言。
教學難點:文章描寫人物的方法,揣摩行動描寫的表達效果
預學導學教學過程
一、我會學
課前預習:
1、借助工具書給下列加點字注音,根據拼音寫漢字。
狼jí()差()使簌簌()蹣跚()
suǒ()屑書jí()參差()不齊
擦拭()tuí()唐fù()閑
2、結合課文,理解下列詞語的意義。
蹣跚:觸目傷懷:
不能自已:慘淡:
情郁于中:大去:
禍不單行:
3、走近作者。
本文作者,他是當代著名的家、、學者,我們曾學過他的散文名篇《》,他的作品收在《》里,他清貧而有氣節(jié),例如的故事廣為流傳。
4、快速閱讀課文,文中寫了父親幾次背影,在文中做一標記。
5、細讀父親給“我”買橘子的場景2—3遍,找出描寫父親的動詞,并用四個字短語為它命個小標題。
二、我的疑問:
6、把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫下來,課堂上交流。朗讀課文,然后自主完成。
三、文章主題感悟(我最想說的話)
四、文章寫作特色評點
1、本文在寫作上最值得我欣賞和借鑒的地方。
五、預習小結
我給自己的預習打分。
課文必讀匯報,我讀一遍課文需要()分鐘
導入新課,檢查預習情況:
在我的記憶中有這樣幾首歌詞:“在我心中有一座山,險峰萬里它最偉岸,爸爸,親愛的爸爸,你就是我心中的山”;“父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,想兒是一封家書,千里寫叮囑,盼兒歸,一袋悶煙,滿天數星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情,同時也是父親最真的寫照,
今天,我們就來學一篇文質兼美的紀實散文,其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親,這篇散文就是朱自清的《背影》?！及鍟n題〗
二檢查預習、評價
教學后記:
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背影學案
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“背影學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
背影[自主積累]積累中運用，構建知識的殿堂……
1.選擇題。
（1）下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（）（2分）（08河南中考題）
A．差（chāi）使尋覓（mì）懦（nuò）弱隨聲附和（hè）
B．蹣（pán）跚不屑（xiè）熱忱（chén）惟妙惟肖（xiào）
C．闊綽（zhuó）魁（kuí）梧粗獷（kuàng）相行見絀（chù）
D．醞釀（niàng）狼藉（jí）秀頎（qí）地大物博（bó）
（2）句中加點詞解釋不正確的是（）
A瑣屑（碎?。┯|目傷懷（心里）B頹唐（坍塌）情郁于中（心里）
C迂腐（言行守舊，不合時宜）變賣典質（當）D拭干（擦）不能自已（停止、控制）
E這些日子，家中光景很是慘淡（境況）（04佛山市中考題）
2.根據拼音寫出漢字。
交xiè（）妥tiē（）fù（）閑狼jí（）yū（）腐shì（）干
3.揣摩語言。
（1）“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。”加點詞“聰明”在句中是什么意思？你怎樣理解這句話的意思？
（2）“我那時真是聰明過分，總覺他說話不太漂亮……”句中加點詞“漂亮”是什么意思？
（3）父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。揣摩：①“說定”改為“說過”、“說好”表達效果有什么不同？
②“熟識”“再三”“仔細”等詞語的表達作用是什么？
③“再三”和“仔細”表達的意思是否重復？
（4）對下列句子的意思理解不正確的一項是（）
A．我趕緊拭干了淚。理解：我怕父親因我流淚而傷心，表現(xiàn)了我對父親的理解和愛戴。
B．于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。理解：父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，但心里覺得踏實。
C．“進去吧，里面沒人?！崩斫猓焊赣H怕我的東西丟失，表現(xiàn)了他對社會世態(tài)的不滿和無奈。
D．“我走了，到那邊來信?！崩斫猓簶闼氐脑捳Z，表現(xiàn)了父親對兒子遠行的深深的牽掛之情。
4.文學常識填空。
（1）本文作者，字，江蘇揚州人。我國現(xiàn)代著名的、、學者、民主戰(zhàn)士。
（2）本文是一篇，以“”為線索貫穿全篇，集中體現(xiàn)了父子之間的真摯感情。
[閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊籍……
課內閱讀
父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去（）他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又（）了。
5．在原文中填入恰當的動詞。
A．吊縮拉來B．攀勾攙疏C．攀縮攙來D．吊勾扶攙
6．作者著力刻畫了父親怎樣一個“背影”？
7．全文以“背影”為主線，組織了全篇結構?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。語段中出現(xiàn)的“背影”是第二次和第三次。判斷下列說法的正誤。對的打“√”，錯的打“×”。
（1）第一次背影，開頭點題，引起下文，略寫。（）
（2）第二次背影，對“背影”的動態(tài)進行補充，深化主題，略寫。（）
（3）第三次背影，集中刻畫，把情節(jié)推向高潮，詳寫。（）
（4）第四次背影，照應開頭，引人回味，增加感情的深度。（）
8．文中寫父親背影的是哪三句話？選出正確的一項，將它的字母填入括號。（）
A.①③⑥B.⑥⑦⑩C.①⑦⑩D.①④⑩
9．選出能表明上文所寫內容的小標題，將它的字母填在括號內（）
A．父子情B．父親的背影C．惜別D．買桔子送別
課外拓展
路上走著父子二人，他們在散步。兒子約二三歲，蹣跚地走在前面，手里抱著一只紅彤彤的大蘋果，以至把他的小臉都映紅了，兩個深深的酒窩嵌在臉上。父親走在后面，距兒子二三步遠，雙手反背在身后，慈愛的目光從鏡片后面透過來，落在兒子身上，兒子便沐浴在溫馨的父愛之中了。
忽然，兒子停住了，轉過身來，“爸爸，削蘋果?！彪p手舉起蘋果，伸向父親，父親的嘴角微微向上翹著，右手摸向腰間——沒帶水果刀?！拔艺娲中摹！备赣H心里在自責。他彎下腰，雙手捧住兒子的小手，“來，爸爸給你啃掉蘋果皮，好嗎？”兒子點點頭，忽閃了一下眼睛。于是父親蹲下身來，開始了那個漫長而感人的動作。他的頭微向左傾，左腳著地，右腳跟踮起，顯出用力的樣子。我注視著眼前這對父子，兩行感動的淚水順著臉頰滑進我嘴里，“很甜?！蔽易匝宰哉Z。但見父親只啃了一半，讓兒子拿住留有蘋果皮的另一半，然后緩緩地站起來，掏出手帕，擦擦嘴和手，長長地舒了一口氣。看著兒子大口大口地吃著蘋果，那笑意在他臉上蕩漾開去，……融融父愛注入了啃蘋果皮的這一動作。啊，父母之愛，無時不在！
10.對“開始了那漫長而感人的動作”中的“漫長”理解正確的是（）
A.說明父親啃蘋果皮的時間長。B.說明父親啃蘋果皮的艱難。
C.說明這個動作表達出愛的長久。D.說明今后類似動作還很多。
11.“很甜?！蔽易匝宰哉Z?！昂芴稹笔侵福ǎ?br> A.蘋果本身很甜。B.我感到了父母之愛的“甜”。
C.對父愛是甜的感嘆。D.意識到兒子吃蘋果之甜。
12.點明這個動作含義的一句話是：。
13.本文所用的表達方式主要有、和，記敘的順序是。
14.表達的主題是什么？
[中考鏈接]真題中擷英，把握中考的脈搏……
閱讀鏈接（04南京市中考題）
父親的斧頭
一把斧頭完成的最后一道工序是淬火①。
父親的習慣是把一把剛剛淬過火的嶄新斧頭鉗起來，將斧頭對準砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看這把斧頭的鋼口如何，它能否吃得動這鐵。
正因為這樣，那只砧子的尖角斧痕累累，剛剛削過的新痕泛著銀白。而那把父親才試過后用力拋在地上的斧頭還很燙手，新斧頭發(fā)著藍光。
這時候，父親瞅一眼躺在前面的斧頭，一只腳踩在砧墩上，端起那只水煙鍋，咕嘟咕嘟抽起煙來。而此時，我就能歇歇手，趕快離開打鐵鋪，跑到大門外邊去。我始終想遠離這丁當作響的日子，跑到外面的世界闖蕩。那時候我像一把剛剛打造好的斧頭，準備磨快刃子，等待機會，狠狠砍生活兩斧頭。
一次，放了暑假，父親要我給他搭下手，打造一批鐮刀。滿山遍野的莊稼都黃了，都在等待鐮刀來收割。人們需要鐮刀，莊稼更需要鐮刀，金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。父親心里很著急。我不在乎這些，我想我的事。
我對父親說，我不想打鐮刀，我想去采藥。我想像著采到了一大麻袋藥。那時候我們那里的秦艽②正在賣著好價錢，我想自己掙回自己的學費。我覺著打鐮刀挺費事的。
父親并沒有反對我去采藥。他說，去吧，去干你愛干的事。
其實，我不知道什么是我愛干的事。比如說父親，打一把斧頭，打一張鐮刀，然后抽一鍋水煙，睡時喝二兩燒酒。這些他都肯定愛干，而且每樣都干得從容不迫。我呢?截止那一個秋天，還沒有干成一件事。我總是喜歡想入非非。
我打定了主意去采藥。我在離家二十里的山上轉悠了三天就沒有耐心了。別人總在低頭工作，而我卻怎么也找不到藥，那些長在灌木中的藥材總是與我擦身而過。
二十里外我似乎聽到父親鍛打鐮刀的聲音。我想，那些剛剛打好的鐮刀正被它的主人磨得鋒利無比，一張張鐮刀正伸向成熟的麥子。
父親打完了鐮刀，緊接著又開始打造斧頭。父親的斧頭總是供不應求。
我垂頭喪氣地站在父親面前，父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。
這時候，我確實該為我自己羞愧了。我不能眼看著自己這把剛出爐的斧頭就這樣白白地銹掉，然后當廢鐵處理掉。我總得好好用上兩下子，砍出兩道新印子。父親打造了大半輩子鋼口很硬的斧頭，不能敗在我這把斧頭上。
[注刁①淬cuì火：把金屬工件加熱到一定溫度，然后浸入冷卻劑(油、水等)急速冷卻，以增加硬度。②秦艽“jiāo草本植物，可入藥。
15．標題“父親的斧頭”在文中有哪兩層含義?(2分)
16．文中的“父親”給人印象很深。結合全文，說說他是一個怎樣的人?(3分)
17．文中的語言富有表現(xiàn)力，試從下列兩句中任選一句，結合上下文作簡要品析。(3分)
①金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。
②父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。
18．文章結尾說“我確實該為我自己羞愧了”，“我”為什么羞愧?”我”今后會怎么做?(4分)
（二）新題鏈接(2005陜西非課改區(qū)中考題)
19．認真觀察右邊這幅漫畫，請簡要談談你對這幅漫畫的理解。（2分）
20．請你參加下面的語文綜合性學習活動，按要求完成后面的題目。(7分)
今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。
（1）請你為這次紀念活動確定一個主題。（2分）
主題：
（2）圍繞你所確定的主題，設計一個簡要的活動方案。（3分）
（3）請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。（2分）
[創(chuàng)新寫作]共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥……
21．《背影》之所以成為廣為傳誦的佳作，緣于作者精巧的選材構思。作者以新穎獨到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章。在記敘文中，截取事物的最精彩、最動人、最能反映其本質的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。
我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間寫寫你的父親嗎?400字左右.
答案：
1.（1）C（2分）點撥：zhuó——chuò；kuàng——guǎmg（2）B點撥：頹：精神不振作。2.卸；帖；賦；藉；迂；拭。3.（1）“聰明”在這里是反語，應為“太幼稚，太不理解父親”的意思。這句話體現(xiàn)了“我”深深的自責和內疚，悔恨自己的幼稚無知，表明“我”現(xiàn)在才真正理解了父愛，懂得了父愛。（2）得體。①“說定”表示已經決定，改為“說過”，說說而已；改為“說好”，語氣不如原來肯定。②充分表達了對兒子無微不至的關心。③“再三”寫次數多，“仔細”寫周到細致。二者不重復。（4）D。4.（1）朱自清；佩弦；散文家；詩人。（2）紀實散文；背影；相愛相憐。5．C6．父親為我買橘子時艱難爬過月臺臺階的背影。7．（1）√?。?）×?。?）×?。?）√8．A9．B10.C11.C12.父母之愛，無時不在。13.記敘；描寫；抒情；順敘。14.父親對兒子的深切關愛之情。15．(2分)(父親打造的)斧頭；“我”(答出一點得1分)。16．(3分)善于教育孩子(1分)，手藝高超，做事從容不追，干自己愛干的事(2分，答出一點得1分，答出兩點即得2分)。17．(3分)①運用擬人手法(1分)，形象生動地寫出了麥子等待收割的情形(2分)。②抓住句中重要詞語(如“一聲不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父親的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。(3分)28．(4分)第一問：沒干成一件事；做事沒有耐心；總喜歡想入非非。(2分，答出一點得1分，答出兩點得2分)第二問：踏踏實實做事；耐心地采草藥；幫父親打造斧頭；專心學習等。(2分，根據文章內容合理想像，答出一點，言之成理即可)。19．（2分）示例：過分的愛與呵護會阻礙孩子的成長和發(fā)展。評分標準：能夠扣住“過分的愛會阻礙成長”這個主題理解即可得2分。20．（7分）（1）示例1：同情歡樂成長示例2：安徒生童話伴我成長（2）示例1：[即興演講方案]①確定演講題目；②推選主持人和評委；③現(xiàn)場抽簽決定演講次序；④即興演講（不超過5分鐘）；⑤語文老師進行點評；⑥宣布比賽結果。示例2：[綜合活動方案]①組織各小組長確定活動方式及推選評委；②可分為手抄報組、辯論組、故事組等分頭準備；③各組分別交流展示；④評委點評；⑤語文老師總結。（3）示例：同學們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閱讀中思考，在思考中成長。評分標準：（1）主題明確，緊扣紀念活動得2分；主題不明確，語言表達欠準確得1分；無主題不得分。（2）此題有活動步驟即可?；顒硬襟E完整清楚，做法具體得3分；步驟欠完整，做法欠具體得2分；步驟不完整，缺乏操作性得1分；無步驟不得分。（3）以內容和語言為主。有稱謂，緊扣主題，語言富有激情得2分；有稱謂，緊扣主題，語言平淡得1分；無稱謂，脫離主題，語言平淡不得分。21.略。
《背影》導學案
《背影》導學案
學習目標：
1、有感情朗讀課文，整體把握課文內容，體會洋溢在字里行間的人間至情。
2、學習本文抓住人物形象的一個特征展示人物心靈的寫法。
3、品味文章寓深情與質樸的語言特色。
4、體會本文所表現(xiàn)的父子清深，培養(yǎng)自己憐愛長輩、憐愛他人的感情。
學習過程：
前置作業(yè)
1、朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州人,、、學者、。《背影》是散文。
2、給下列加點字注音
交卸（）奔喪（）橘子(）
晶瑩（）迂腐（）瑣屑(）
柵欄（）差使（）照看行李(）
3、結合語境解釋下列詞語：
狼籍：躊躇：
觸目傷懷：蹣跚：
自已：頹唐：
課堂探究[
1、朗讀課文（以小組為單位分段朗讀，比比小組內誰讀的最好）
2、文中一共寫了父親幾次背影？請在文中標注出來。說說作者主要寫哪次背影呢？
3、本文是通過我與父親在車站離別，表現(xiàn)父親愛子之情的，文章的2、3語段與此有什么聯(lián)系呢？
4、作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內心世界的語言或動作，用平易樸實的語言去表達人物的真情實感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請同學們以文中父親所說的四句話為例，談談自己的體會。（即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感）。
當堂檢測
一、讀寫訓練
1、請你回憶一下日常生活中父母對你的哪些細節(jié)，可以看出他們濃濃的愛，寫出來我們一起分享。
2、根據你對父愛的理解，仿寫練習：
（1）、父愛如傘，為你遮風擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；
，。
（2）、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈：
，。
二、達標檢測
1、書寫完全正確的（）
A．悲哀衰弱妥帖諸多B．慘淡蹤跡柵欄鉤留
C．晶螢交御奔喪狼藉D．虧空賦閑謀事躊蝫
2、選出加粗字解釋完全正確的一組（）
A．變賣典質（抵押）妥貼（恰當，合適）B．舉箸提筆（筷子）觸目傷懷（心）
C．瑣屑（細小而繁多）家中光景（時光）D．頹唐（失敗的樣子）自已（控制，抑制?。?br>
3、遷移過關
玉蘭花的記憶盧瑋
①不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。
②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。
③當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。
④念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。
⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。
⑥那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態(tài)，遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限!
⑦而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時，我被這般美麗的父母深深感動。
⑧我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。
⑨對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。
1、文章第②③段具體描寫了父親摘花的過程，表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點?
答:
2、文章第④段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)家人怕我忘記外，還表現(xiàn)了什么?
答：
3、文章第⑥段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請結合這段文字說說“魅力”表現(xiàn)在哪兩個方面。
答：
4、請結合第⑦段中父親給母親插花這一細節(jié)，分析“我”深深感動的原因。
答：
5、文章最后一段中加點的“這”指代什么?請結合這段文字概括說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些。
答案：
1、慷慨大方，熱情助人（助人為樂）
2、表現(xiàn)了家人心靈的美麗
3、香氣能令人喜悅，在要花送花過程中增進友誼。
4、父親者一舉止反映了父親對母親的溫柔恩愛。
5、①我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。②對人要有愛心。
背影導學案
課題 1．背影
學習目標1.掌握“交卸、奔喪、狼藉、妥帖、頹唐、瑣屑、觸目傷懷、不能自已”等詞語。
2.學習本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進行細致描寫的特點。
3.理解關鍵語句所表達的特殊感情，體會文中濃濃的父子情深。
學習重點理解關鍵語句所表達的特殊感情，體會文中濃濃的父子情深。
學習難點學習本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進行細致描寫的特點。
學習過程備注
布置預習
1.學生自主掌握“交卸、奔喪、狼藉、妥帖、頹唐、瑣屑、觸目傷懷、不能自已”等字詞（包括讀音、字形、解詞、連詞成句等）。
2.了解寫作背景，有感情地朗讀課文，體會作品的思想感情。
3.找出這篇文章令你感動的地方，并說說理由。
第一課時
一、預習展評
（一）掌握下列重點詞語的形、音、義。
狼藉慘淡賦閑躊躇蹣跚頹唐瑣屑惦記禍不單行觸目傷懷不能自已奔喪妥帖情郁于中
（二）說說寫作背景。
二、出示學習目標
1.掌握“交卸、奔喪、狼藉、妥帖、頹唐、瑣屑、觸目傷懷、不能自已”等詞語。
2.學習本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進行細致描寫的特點。
三、合作探究
預設問題1：找出這篇文章令你感動的地方，并說說理由。
預設問題2：文章寫了幾次背影？哪次寫得最具體細膩？在這次描寫中，哪些詞語用得好？為什么？
四、精講點撥
預設問題：作者選取“背影”這個角度來寫，好在哪里？
五、當堂達標
按要求完成下列問題。（15分）
1.根據拼音寫出相應的詞語。（4分）
（1）到徐州見著父親,看見滿院lángjí的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。。(）
（2）這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親fùxián。（）
（3）他chóuchú了一會，終于決定還是自己送我去。（）
（4）他chùmùshānghuái，自然情不能自已。（）
2.下列句子中沒有語病的一句是（）（3分）
A．孩子能否樹立正確的財富觀，是他們形成良好人生觀的關鍵。
B．通過這次文學活動，使很多同學找到了寫作的訣竅。
C．各國政府采取緊急措施，防止超級病菌不再蔓延。
D．各級各類學校正在深入開展“自我養(yǎng)成、自我成長”的主題活動。
3.下列句子中加點成語運用不恰當的一項是（）
A．那些滿帶真情實感，十分質樸淺顯的篇章，往往使我心動神移，不能自已。
B．面對突出的辦學成績，學校沒有停止前進的步伐，反而繼往開來地再次揚帆起程。
C．不法廠家制造假藥造成的惡果實在是駭人聽聞。
D．李娜沉著應戰(zhàn)、頑強拼搏，終于登上了法網公開冠軍寶座，實現(xiàn)了她夢寐以求的愿望。
4.仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。
如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼的水；如果你是小鳥，那快樂就是一片湛藍的天；
，。
六、布置預習
反復朗讀課文，思考并解決下列問題：
1.文中父親共說了五句話，試品味這五句話的深刻含義。
2.課文寫了“我”幾次流淚？其原因分別是什么？
第二課時
一、預習展評
1.學生找出并朗讀文中父親說的五句話。
2.學生找出文中描寫“我”的幾次流淚的文字。
二、出示學習目標
理解關鍵語句所表達的特殊感情，體會文中濃濃的父子情深。
三、合作探究
預設問題1：文中父親共說了五句話，試品味這五句話的深刻含義。
預設問題2：課文寫了“我”幾次流淚？其原因分別是什么？
四、精講點撥
預設問題1：本文第二、三段在全文有什么作用？
預設問題2：這篇散文突出背影的寫法對我們寫作有什么啟示？
五、當堂達標
閱讀短文，回答問題。（15分）
田野上的白發(fā)
①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。
②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?
③四月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。
④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當當的聲響。母親在田埂上蹣珊地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。
⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不該享享福么?我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。
⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。
⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!
⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親進回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……
⑩母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。
⑾啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！
1．下列對文中語句的理解和分析不正確的一項是()（3分）
A．①段中“后來滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的，白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農婦的身份。
B．③段中“空曠的田，野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。
C．④段中“在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側面表現(xiàn)出母親的辛勞。
D．⑾段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!”一句結束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2．母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?（4分）
3.本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。（4分）
4.結合語境，對下列句子作簡要賞析。（4分）
（1）隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，，像塊綠色的地毯。
（2）她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。
六、布置預習
學生記錄預習過程中的問題
學生展評預習成果
教師明確
學生提出問題并合作探究
教師根據學情精講點撥
學生課后預習，為下節(jié)課預習展評做準備
學生展評預習成果
教師明確
學生提出問題并合作探究
教師根據學情精講點撥
學生當堂完成，教師檢查點評
學生課后預習，為下節(jié)課預習展評做準備
學習心得
