小學(xué)語文微課教案

《背影》學(xué)案3。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.品味本文質(zhì)樸自然的語言，感受文中表現(xiàn)的父子之間的深厚感情。

2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

二、學(xué)習(xí)方法

1.朱自清的親情散文貯滿溫厚、樸實(shí)、自然的真情美。學(xué)習(xí)本文，一定要進(jìn)行品讀，小聲或不出聲地讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味文章字里行間蘊(yùn)藏的思想情感。

2.文中有一些生詞，需要辨別其形、音、義。

三、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.閱讀課文，想一想，課文選取“背影”這個(gè)角度寫父親，好在哪里?你從文中父親的“背影”聯(lián)想到什么?

提示：研究課文精巧的構(gòu)思。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父親對兒子的真摯感情等，都可以通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。

2.請?jiān)谖闹姓页雒鑼懜赣H“背影”的句子，揣摩這些關(guān)鍵性語句的表達(dá)作用。

提示：有一些語句，或者標(biāo)志事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語句稱為關(guān)鍵性語句。

3.辨別下列詞語的形、音、義。

晶瑩狼藉躊躇蹣跚頹唐柵欄差使瑣屑奔喪

四、課文重點(diǎn)

1.重點(diǎn)語句理解：

⑴我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

⑵那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

⑶唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!

⑷“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩！?/p>

⑸“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動。”

⑹“我走了，到那邊來信!”

⑺“進(jìn)去吧，里邊沒人。”

2.問題研究：

⑴文章寫父子二人在南京“勾留了一日”，為什么沒有介紹南京見聞？

⑵“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請進(jìn)行比較分析。

⑶文中寫作者幾次流淚，表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要分析。

⑷天下寫父愛的文章數(shù)不勝數(shù)，為什么本文能成為經(jīng)典？請列舉幾點(diǎn)原因。

五、鞏固練習(xí)

1.必做題：《同步課課練》基礎(chǔ)練習(xí)、聯(lián)系拓展部分。

2.寫作：父（母）愛是一個(gè)永恒的話題。讀完《背影》，你一定想對父（母）親說些什么，請寫一封信，并念給父（母）親聽，愛要說出口。

3.課外閱讀：

《朱自清精選集》《背影匆匆》《朱自清散文集》《朱自清》等

延伸閱讀

背影學(xué)案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“背影學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

背影教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)一)知識與技能:1、積累詞匯,明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義。
2、整體感知課文,歸納中心意思。3、學(xué)習(xí)文章飽含深情的、樸素的語言。
(二)過程與方法:1、反復(fù)誦讀,深入體會文中表現(xiàn)的父子情深。
2、找出文章中描寫人物的語句,學(xué)習(xí)描寫人物的方法。仔細(xì)揣摩文中行動描寫的表達(dá)作用。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:珍愛親情,增進(jìn)子女與父母的溝通與交流,培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):體會文章飽含深情的、樸素的語言。
教學(xué)難點(diǎn):文章描寫人物的方法,揣摩行動描寫的表達(dá)效果
預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程
一、我會學(xué)
課前預(yù)習(xí):
1、借助工具書給下列加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字。
狼jí()差()使簌簌()蹣跚()
suǒ()屑書jí()參差()不齊
擦拭()tuí()唐fù()閑
2、結(jié)合課文,理解下列詞語的意義。
蹣跚:觸目傷懷:
不能自已:慘淡:
情郁于中:大去:
禍不單行:
3、走近作者。
本文作者,他是當(dāng)代著名的家、、學(xué)者,我們曾學(xué)過他的散文名篇《》,他的作品收在《》里,他清貧而有氣節(jié),例如的故事廣為流傳。
4、快速閱讀課文,文中寫了父親幾次背影,在文中做一標(biāo)記。
5、細(xì)讀父親給“我”買橘子的場景2—3遍,找出描寫父親的動詞,并用四個(gè)字短語為它命個(gè)小標(biāo)題。
二、我的疑問:
6、把你閱讀時(shí)遇到的問題、疑惑寫下來,課堂上交流。朗讀課文,然后自主完成。
三、文章主題感悟(我最想說的話)
四、文章寫作特色評點(diǎn)
1、本文在寫作上最值得我欣賞和借鑒的地方。
五、預(yù)習(xí)小結(jié)
我給自己的預(yù)習(xí)打分。
課文必讀匯報(bào),我讀一遍課文需要()分鐘
導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)情況:
在我的記憶中有這樣幾首歌詞:“在我心中有一座山,險(xiǎn)峰萬里它最偉岸,爸爸,親愛的爸爸,你就是我心中的山”;“父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,想兒是一封家書,千里寫叮囑,盼兒歸,一袋悶煙,滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情,同時(shí)也是父親最真的寫照,
今天,我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文,其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親,這篇散文就是朱自清的《背影》?！及鍟n題〗
二檢查預(yù)習(xí)、評價(jià)
教學(xué)后記:

《背影》導(dǎo)學(xué)案

《背影》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，體會洋溢在字里行間的人間至情。
2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征展示人物心靈的寫法。
3、品味文章寓深情與質(zhì)樸的語言特色。
4、體會本文所表現(xiàn)的父子清深，培養(yǎng)自己憐愛長輩、憐愛他人的感情。

學(xué)習(xí)過程：
前置作業(yè)

1、朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人,、、學(xué)者、?！侗秤啊肥巧⑽?。
2、給下列加點(diǎn)字注音
交卸（）奔喪（）橘子(）
晶瑩（）迂腐（）瑣屑(）
柵欄（）差使（）照看行李(）
3、結(jié)合語境解釋下列詞語：
狼籍：躊躇：
觸目傷懷：蹣跚：
自已：頹唐：

課堂探究[

1、朗讀課文（以小組為單位分段朗讀，比比小組內(nèi)誰讀的最好）

2、文中一共寫了父親幾次背影？請?jiān)谖闹袠?biāo)注出來。說說作者主要寫哪次背影呢？

3、本文是通過我與父親在車站離別，表現(xiàn)父親愛子之情的，文章的2、3語段與此有什么聯(lián)系呢？

4、作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作，用平易樸實(shí)的語言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請同學(xué)們以文中父親所說的四句話為例，談?wù)勛约旱捏w會。（即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感）。

當(dāng)堂檢測

一、讀寫訓(xùn)練
1、請你回憶一下日常生活中父母對你的哪些細(xì)節(jié)，可以看出他們濃濃的愛，寫出來我們一起分享。

2、根據(jù)你對父愛的理解，仿寫練習(xí)：
（1）、父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；
，。
（2）、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈：
，。

二、達(dá)標(biāo)檢測
1、書寫完全正確的（）
A．悲哀衰弱妥帖諸多B．慘淡蹤跡柵欄鉤留
C．晶螢交御奔喪狼藉D．虧空賦閑謀事躊蝫
2、選出加粗字解釋完全正確的一組（）
A．變賣典質(zhì)（抵押）妥貼（恰當(dāng)，合適）B．舉箸提筆（筷子）觸目傷懷（心）
C．瑣屑（細(xì)小而繁多）家中光景（時(shí)光）D．頹唐（失敗的樣子）自已（控制，抑制?。?br> 3、遷移過關(guān)
玉蘭花的記憶盧瑋
①不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識或不認(rèn)識的鄰人，專程前來要花。
②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。
③當(dāng)然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。
④念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧?。
⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時(shí)想來，真自覺小家子氣。
⑥那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認(rèn)識的人也能透過花間說家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無限!
⑦而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動。
⑧我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。
⑨對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。

1、文章第②③段具體描寫了父親摘花的過程，表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)?
答:
2、文章第④段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)家人怕我忘記外，還表現(xiàn)了什么?
答：
3、文章第⑥段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請結(jié)合這段文字說說“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。
答：
4、請結(jié)合第⑦段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)，分析“我”深深感動的原因。
答：
5、文章最后一段中加點(diǎn)的“這”指代什么?請結(jié)合這段文字概括說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些。

答案：
1、慷慨大方，熱情助人（助人為樂）
2、表現(xiàn)了家人心靈的美麗
3、香氣能令人喜悅，在要花送花過程中增進(jìn)友誼。
4、父親者一舉止反映了父親對母親的溫柔恩愛。
5、①我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。②對人要有愛心。