小學(xué)教學(xué)教案

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

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背影教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)一)知識(shí)與技能:1、積累詞匯,明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義。
2、整體感知課文,歸納中心意思。3、學(xué)習(xí)文章飽含深情的、樸素的語言。
(二)過程與方法:1、反復(fù)誦讀,深入體會(huì)文中表現(xiàn)的父子情深。
2、找出文章中描寫人物的語句,學(xué)習(xí)描寫人物的方法。仔細(xì)揣摩文中行動(dòng)描寫的表達(dá)作用。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:珍愛親情,增進(jìn)子女與父母的溝通與交流,培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章飽含深情的、樸素的語言。
教學(xué)難點(diǎn):文章描寫人物的方法,揣摩行動(dòng)描寫的表達(dá)效果
預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程
一、我會(huì)學(xué)
課前預(yù)習(xí):
1、借助工具書給下列加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字。
狼jí()差()使簌簌()蹣跚()
suǒ()屑書jí()參差()不齊
擦拭()tuí()唐fù()閑
2、結(jié)合課文,理解下列詞語的意義。
蹣跚:觸目傷懷:
不能自已:慘淡:
情郁于中:大去:
禍不單行:
3、走近作者。
本文作者,他是當(dāng)代著名的家、、學(xué)者,我們曾學(xué)過他的散文名篇《》,他的作品收在《》里,他清貧而有氣節(jié),例如的故事廣為流傳。
4、快速閱讀課文,文中寫了父親幾次背影,在文中做一標(biāo)記。
5、細(xì)讀父親給“我”買橘子的場景2—3遍,找出描寫父親的動(dòng)詞,并用四個(gè)字短語為它命個(gè)小標(biāo)題。
二、我的疑問:
6、把你閱讀時(shí)遇到的問題、疑惑寫下來,課堂上交流。朗讀課文,然后自主完成。
三、文章主題感悟(我最想說的話)
四、文章寫作特色評點(diǎn)
1、本文在寫作上最值得我欣賞和借鑒的地方。
五、預(yù)習(xí)小結(jié)
我給自己的預(yù)習(xí)打分。
課文必讀匯報(bào),我讀一遍課文需要()分鐘
導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)情況:
在我的記憶中有這樣幾首歌詞:“在我心中有一座山,險(xiǎn)峰萬里它最偉岸,爸爸,親愛的爸爸,你就是我心中的山”;“父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,想兒是一封家書,千里寫叮囑,盼兒歸,一袋悶煙,滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情,同時(shí)也是父親最真的寫照,
今天,我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文,其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親,這篇散文就是朱自清的《背影》?！及鍟n題〗
二檢查預(yù)習(xí)、評價(jià)
教學(xué)后記:

《背影》課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

背影

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“背影”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

背影

朱自清

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１．學(xué)習(xí)通過語言描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。

２．從題材選取、表達(dá)方式、寫作意圖等方面，體會(huì)人物的感情，理解本文的中心意思。

３．結(jié)合課文反映的現(xiàn)實(shí)，理解中國式的父愛，樹立知恩、感恩、報(bào)恩的思想。

【課文提示】

１．朱自清是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他在清華任教時(shí)，曾參加學(xué)生游行，寫文章控訴反動(dòng)派暴行。抗戰(zhàn)后期，他拒絕到蔣介石政府做官。李公樸、聞一多被反動(dòng)派暗殺后，他冒險(xiǎn)參加追悼會(huì)。他在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽名，臨終囑咐家屬：“不買國民黨配給的美國面粉”，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛國精神。毛澤東在《別了，司徒雷登》中稱贊朱自清：“我們中國人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭?，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’。……我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！保?p>２．《背影》是一篇語言樸素、情味深厚的散文，寫出父親對兒子深沉的愛、“我”對父親感激之情。

【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn)：

差（使）chāi　藉jí?。ū迹﹩蕇āng　簌sù　躊躇chóuchú　迂yū　柵zhà　

蹣跚pánshān　頹tuí　瑣屑suǒxiè　箸zhù　

【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認(rèn)真抄寫：

禍不單行　滿院狼藉　天無絕人之路來來往往　東奔西走　一日不如一日

觸目傷懷　不能自已　情郁于中　發(fā)之于外　不同往日　大去之期

【朗讀課文】

１.文章中的“背影”是誰的？是什么時(shí)候的“背影”？它有什么特點(diǎn)？

父親翻越鐵道為“我”買橘子時(shí)，“我”見到他的背影。

這個(gè)“背影”的特點(diǎn)是“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的”。

２.本文的“背影”有什么作用？

父親的“背影”是作者著力刻畫的對象。為了寫好“背影”，作者對背影作筆墨酣暢的細(xì)節(jié)描寫，還以“背影”為中心，前后安排了許多巧妙的襯托與鋪墊。這一點(diǎn)，從文章的結(jié)構(gòu)上，也可以看出來。

【結(jié)構(gòu)層次】

第一部分（第1段），開篇點(diǎn)題：最難忘父親的“背影”。

第二部分（第2—6段），追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。這一部分又可分為三層：

第一層（第2、3段），寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

第二層（第4、5段），寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。

第三層（第6段），描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。

第三部分（第7段），寫別后的思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思父之情。

【課外作業(yè)】

１．完成“學(xué)習(xí)建議”。

２．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解朱自清的生平和作品。

第二、三課時(shí)

【朗讀課文】細(xì)心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

【分析課文】全文可分三個(gè)部分。

第1段，寫對父親的思念，從“不相見”到“不能忘”，引出對“背影”的回憶?！氨秤啊遍_篇點(diǎn)題，使一種濃重的感情氣氛籠罩全文。

2-6段，回憶往事，寫出背影。這一部分是文章的主體，寫了徐州見父、回家奔喪、南京分手、車站送別、父親買橘等幾件事。

第2段，寫徐州見父。在簡潔的敘事中，表現(xiàn)了父子悲、愁、急、苦的心情：祖母死了，父親的差事也交卸了，真是“禍不單行”，百感交集，寫出境遇悲慘；“滿院狼藉”，“不禁簌簌地流下眼淚”，觸景生情。家境如此凄苦，父親卻用“好在天無絕人之路”來寬慰兒子。這里可見父親的愛子之心。

第3段，寫回家奔喪。“變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事”，舊帳剛還，又添新債，而且父親又在賦閑，真是苦不堪言?！凹抑泄饩昂苁菓K淡”，寫出景況愁苦；“喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書”，各奔前程，來也匆匆，去也匆匆，寫出情勢很急迫。

以上兩段，既是寫實(shí)，概括家庭的不幸；又是交代社會(huì)背景，讓人了解當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)。抒寫中透露一種凄涼的氣氛，為全文定下了凄苦的基調(diào)。它們?yōu)閷憽氨秤啊变秩颈瘺龅臍夥铡?p>第4段，寫南京分手。在南京的“游逛”一筆帶過，是因?yàn)樗c本文的立意沒有什么關(guān)系。父親“因?yàn)槭旅Α?，“本已說定”不送。這“事忙”和“說定”，表明父親確有難處，經(jīng)考慮才決定不送。并且做了細(xì)致安排?！暗K于不放心”，兩番“躊躇”，又轉(zhuǎn)到“自己去送”。這里的“躊躇”包含了豐富的內(nèi)容：有父親難言的隱衷，有對兒子體貼入微的關(guān)愛，有依依不舍的別情離緒。從中再見父親愛子之心，也為下文描述父親背影作了有力鋪墊。

第5段，寫車站送別。作者緊緊抓住父親的一系列動(dòng)態(tài)：看（看行李）、講（講價(jià)錢）、送（送我上車）、揀（揀定靠車門的椅子）、囑（囑我路上小心）、托（囑托茶房好好照應(yīng)我），既寫出父親經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的處境，又表現(xiàn)父親不辭辛苦，不厭其煩，事事都要替兒子安排好的心情。兩個(gè)“忙著”寫出父親對我的愛很迫切，很主動(dòng)，惟恐有一點(diǎn)怠慢?！皣谖衣飞闲⌒?，夜里要警醒些，不要受涼”，寫出父親的細(xì)心和對我的關(guān)心?！皣谕胁璺亢煤谜諔?yīng)我”寫出父親的周到和對我不放心。這些語句再次表現(xiàn)父親愛子之心。“聰明過分”，是作者自責(zé)不體諒、不理解父親對自己的愛，說明當(dāng)時(shí)感情淺薄，自以為是?！鞍Α钡囊宦暩袊@，是作者自悔，加深了感情的濃度，襯托了父親的形象，也表達(dá)了對父親的愛?！澳菚r(shí)真是太聰明了”，是自嘆，真正是意思是：當(dāng)時(shí)真糊涂、愚蠢。文章至此，憂思綿綿，使父子之愛，愈益濃烈。這一層為寫“背影”積蓄了豐富的感情。文章至此，是層層鋪墊，感情積蓄飽滿，自然引出背影。

第6段，寫父親買橘。這是文章的高潮，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。作者從父親的服飾、動(dòng)作、神態(tài)諸方面，著力刻畫了父親的背影?！拔摇逼狡匠３５卣f一句：“爸爸，你走吧?！闭f明在此之前，父親對我的關(guān)心，在我心中并未激起波瀾。父親沒理我，反而覺得還缺些什么，提出去買些橘子?！澳憔驮诖说兀灰邉?dòng)”，寫出父親對我的體貼，對我不放心，怕有意外。父親堅(jiān)持自己去買橘子，“我”的目光一下子集中在父親的背影上，感情也隨之產(chǎn)生飛躍。作者先寫父親的服裝，勾畫一個(gè)大體的外貌；然后寫他的動(dòng)作，用了許多動(dòng)詞。文章寫父親“黑布小帽”“黑布大馬褂”，它們不僅表明作者目光專注，而且有郁悶之感：“黑”說明父親有孝在身；“布”，表明家境慘淡。從車上走到鐵道邊，只寫了“慢慢探身下去”，“探”是動(dòng)詞，寫得很準(zhǔn)確。接著寫他怎樣爬上去，兩手的動(dòng)作用一個(gè)“攀”，顯示那高度讓父親爬的很吃力；兩腳的動(dòng)作用一個(gè)“縮”，把爬的動(dòng)作寫得更細(xì)致，并點(diǎn)出他爬得很困難：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者寫父親過鐵道時(shí)的一系列動(dòng)作：走、探、穿、爬、攀、縮、傾，以及“蹣跚”的樣子和“努力”的神態(tài)。這些動(dòng)作描寫細(xì)膩而簡練，構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，能調(diào)動(dòng)讀者的想象力去豐富這種形象，給人以深刻的印象，使人感受到父親對兒子的深沉的愛，這些動(dòng)作描寫可聯(lián)想到處在逆境中的父親在人生道路上的掙扎?！佰橎恰焙汀奥焙魬?yīng)，“尚不大難”和“就不容易了”呼應(yīng)，突出了父親年邁體弱，力不從心，他過爬月臺(tái)非常艱難。“我的淚很快地流下來了”，寫出我被感動(dòng)了。這里表面上是形象描寫，實(shí)際上滲透了人物的精神；表面上是淡淡的敘述，實(shí)際上含蓄地表達(dá)了對父親深深的愛。而流淚則激化了這種情緒，是文章思想感情的凝結(jié)點(diǎn)，也必定引起讀者的共鳴?！拔亿s緊去攙他”，表現(xiàn)了我對父親的真摯的、情不自禁的愛?！摆s緊”突出了攙扶動(dòng)作的快，表現(xiàn)了“我”思想感情的轉(zhuǎn)變，以及對父親的肅然起敬之情。父親回來時(shí)，“撲撲身上的泥土”補(bǔ)寫過鐵道的艱難?！靶睦锖茌p松似的”，“似的”表明這“輕松”是假裝的，故意做出來的，是對兒子的安慰，其實(shí)并不輕松。這與后面父親分別時(shí)說的幾句話一樣，令人感到父親強(qiáng)忍著離別的愁苦，滲透著對兒子的深深的愛?！暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死铩保f明父親很普通，這種父愛，存于民眾之中，源于民族傳統(tǒng)?！拔业难蹨I又來了”，是因?yàn)楦械礁赣H對“我”的深厚的、無微不至的愛；“又”字，與“我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚”呼應(yīng)。

第7段，寫別后對父親的思念，接讀來信，感嘆萬千。以淚光中的“背影”結(jié)束全文，回味無窮，又與開頭呼應(yīng)，回扣前文，再次點(diǎn)題。在刻畫父親背影后，自然轉(zhuǎn)入對父親一生的回憶。“少年外出謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事”，說明父親是有能力的人，字里行間透露了我對父親的愛?！澳闹暇硡s如此頹唐”，“哪知”含有很意外的意思，“卻如此”含有逆轉(zhuǎn)的意思，隱含著憤憤不平的情緒。其實(shí)，這正是當(dāng)時(shí)廣大知識(shí)分子共有的遭遇。作者引用父親的來信，點(diǎn)出“大去之期不遠(yuǎn)”，催人淚下。接著在“淚光中，又看見那……背影”，雖是虛寫，卻濃縮了對父親的真摯深厚的感情。“唉”，發(fā)自內(nèi)心，韻味無窮?！拔也恢螘r(shí)再能和他相見”，寫出我對父親深深的懷念和熱愛。

總之，作者的家庭，因社會(huì)的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”，“一日不如一日”。作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”。這些都從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實(shí)，他們心頭籠罩一層不散的愁云。在這一背景上，作者寫出的真摯、深沉、感人至深的父子之愛，不僅符合我們民族倫理道德的傳統(tǒng)——純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是在辛酸與悲涼交織的父子之愛中，含有父親在厄運(yùn)前的掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗?fàn)?。本文記的是真?shí)的事，抒的是真摯的情，父親的善良敦厚，兒子的正直單純，知識(shí)分子的辛酸境遇，社會(huì)的灰暗陰冷，都逼真地寫出來了。這些都引起了讀者同情、共鳴。

文章通過作者回鄉(xiāng)奔喪、父子分別，特別是透過父親的背影，突出表現(xiàn)父子之愛，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)灰暗的世道和知識(shí)分子凄涼的處境、悲哀的心情。

作者談寫作動(dòng)機(jī)時(shí)說：“我寫《背影》就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信里那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌，我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二，我這篇文只是寫實(shí)?！保ù稹段乃囍R(shí)》編者問）“寫實(shí)”，體現(xiàn)了這篇文章的價(jià)值。文章是寫1917年作者在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的事。這時(shí)中國社會(huì)軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，廣大勞動(dòng)人民處在水深火熱之中。作為一名正直、善良、敦厚的知識(shí)分子，必然感到社會(huì)壓抑，產(chǎn)生落寞凄涼的情緒。

第四課時(shí)

【朗讀課文】

【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）

１.課文哪些地方體現(xiàn)了“正是禍不單行的日子”？

那年冬天，祖母死了，父親的差事也交卸了。

２.全文幾次寫到“背影”？它們各有什么作用？

第一次，文章的開頭，懷念父親，惦記“背影”?！安荒芡洝钡那懊婕右粋€(gè)“最”字，表明父親的“背影”在作者的心靈烙下深深的印記，包含著千絲萬縷的父子溫情。

作用是：開篇點(diǎn)題，使一種濃重的感情氣氛籠罩全文、感染讀者。

第二次，在車站上，“我”眼望父親翻越鐵道買橘的“背影”。作者對“背影”作了具體的描繪。這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)了父親對兒子深厚的愛，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。

作用是：具體描繪，使形象自然真實(shí)、生動(dòng)鮮明地展現(xiàn)在讀者面前，感人至深。

第三次，在第6段末，父子分手，惜別“背影”。父親和兒子告別后，“我”望著父親的“背影”在人群里消逝，離情別緒，催人淚下。這一次寫得最細(xì)致。

作用是：再次點(diǎn)題，并強(qiáng)調(diào)“背影”平凡而深遠(yuǎn)的意義。

第四次，文章結(jié)尾，別后思念，再現(xiàn)“背影”。“我”讀父親來信時(shí)，在淚光中再次浮現(xiàn)父親的“背影”，表達(dá)了我對父親的思念。

作用是：結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，言盡而意未盡。

３.一般寫人物，大多采用正面描寫面部肖像、寫姿態(tài)服飾。而本文在人物刻畫方面有什么獨(dú)到之處？

正面描寫如果只限于一個(gè)角度，會(huì)讓人感到呆板乏味。本文不著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征——“背影”。這個(gè)“背影”，是父子依依惜別中最后留給兒子的印象，刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，表現(xiàn)出父親對兒子深摯的愛。作者不惜筆墨，對“背影”作了具體細(xì)致的描繪，這對作者感情的集中抒發(fā)起了重要的作用。

４.父親買橘子的情景，非常感人。這是為什么？

①前面反復(fù)交代背景、父親對兒子的體貼，已經(jīng)渲染了一種濃郁的感情氣氛。

②描寫中傾注了滿腔感情，浸透了對父親的思念和感激之情。

③真實(shí)寫出父親買橘子的形體動(dòng)作，為讀者感受其中的情感留有充分的余地。

５.本文的“背影”有什么深刻的含義？

①它是進(jìn)入“老境”、“頹唐”的父親的背影，刻下了父親飽經(jīng)憂患的印記。

②它是父親對兒子真摯的愛的表現(xiàn)，是依依惜別中最感人的一幕。

③它抓住了人物形象在特定環(huán)境下的特征，集中表現(xiàn)了作者的感情。

６.“我”幾次流淚？它們是在什么情況發(fā)生的，表達(dá)怎樣的情感？最后一段，“我”看信時(shí)眼里閃著“晶瑩的淚光”，這淚水包含“我”怎樣的心情？

文中出現(xiàn)了四次流淚。　

第一次是因?yàn)榭吹郊揖车乃?，祖母去世悲傷而落淚。寫出“我”對家庭變故的傷感。

第二次是因父親幫“我”買橘子，我被深深感動(dòng)，感知父恩后情不自禁而掉淚。寫出“我”被父愛感動(dòng)。

第三次流淚是分別后的感傷，是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)馗卸鞯谋憩F(xiàn)。寫出“我”對父親的不舍。

第四次綜合前幾次的情感，是前三次的結(jié)晶和升華。這一次流淚感情復(fù)雜，既感激父親為自己所做的一切，又為父親老境頹唐而哀傷，既有未能報(bào)恩的愧疚之情，又有思念之緒。寫出“我”對父親的懷念。?。?p>７.下列父親的語言描寫蘊(yùn)涵什么意義？

①“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩！?p>在生存的壓力下，父親憂心如焚，但是在他心中兒子始終是第一位的，惟恐兒子在路上有閃失，所以決定還是由自己親自為兒子送行。

②“我走了，到那邊來信！”

兒子一人上路，父親始終為他擔(dān)心，只有收到兒子平安到達(dá)北京后來的信，才會(huì)放心。

③“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?p>父親想到兒子的行李在車上，提醒兒子不能疏忽，說明他處處替兒子著想。

８.“我那時(shí)真是聰明過分”，“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”，兩句中的“聰明”是什么含義？

“聰明”是自嘲、自責(zé)，對當(dāng)時(shí)“我”的自以為是而不領(lǐng)情、不報(bào)恩感到深深的愧疚。

９.最后一段提到父親“老境頹唐”。如何理解“頹唐”？它具體表現(xiàn)在哪些方面？

“頹唐”一詞文中注釋為“精神不振作”，意思比較含混。

從文中奔喪那段，我們不難看出，父親的“頹唐”主要是因?yàn)樽婺杆懒耍舜伪紗驶丶遥匆娂抑芯皼r慘淡，本人賦閑在家，家庭瑣事累他，使他精神上非常沮喪、郁悶，再加上年紀(jì)大了，身體不好，更加力不從心。父親“老境頹唐”，實(shí)際上與當(dāng)時(shí)整個(gè)中國的社會(huì)背景有關(guān)，是社會(huì)的一個(gè)縮影。

10.為什么作者讀了父親的信后，眼前會(huì)出現(xiàn)父親的“背影”？　

父親爬上月臺(tái)的“背影”，展現(xiàn)了一個(gè)盡心盡職的父親形象。這個(gè)“背影”凝聚父親對兒子的深沉的愛，使兒子既感激，又為自己的無知而不安，它已經(jīng)成為感知父恩的具象，并深深地銘記在心。因此，讀了父親的信，感恩的具象自然而生，眼前再次出現(xiàn)父親的背影。

11.從全文看，作者前后的心理有什么變化？

起初對父愛不理解，相反覺得父親說話不大漂亮，甚至暗笑他的迂。到看到父親爬月臺(tái)的“背影”，漸漸理解到父親的厚愛。從此之后，作者對父親有一種感激之情。最后又為自己不能報(bào)恩而嘆息。簡而言之，作者敘述了自己的感情體驗(yàn)，他的心理過程是：在父親面前無知地自以為是——“背影”使他知恩——感恩——不能報(bào)恩而嘆息。

12.從結(jié)構(gòu)看，“背影”有什么作用？

一是貫穿全文的主線。

二是人物形象的素描，又是人物精神的寫照。

三是作者感情的凝結(jié)點(diǎn)。

四是構(gòu)思新穎，表達(dá)含蓄，令人聯(lián)想。

13.以《背影》為題，為什么比《車站惜別》之類好？

①它極不尋常，是車站依依惜別中最動(dòng)人的具象。

②它是家境慘淡時(shí)，籠罩父親的陰影。

③它表現(xiàn)了父子之間的真情實(shí)感，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而其它題目都比較寬泛?！。?p>14.本文的寫作特點(diǎn)有哪些？

①本文表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父、回家奔喪、南京分別、望父買橘、回憶讀信、北京思父等，然而貫穿始終，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條主線則是“背影”。全文以此為中心展開：開頭設(shè)疑，點(diǎn)背影；中間敘事，引背影；望父買橘，寫背影；回?cái)⑼?，憶背影；結(jié)尾抒情，扣背影。

②全文詳略得當(dāng)，濃淡相宜。全文四次點(diǎn)背影，有詳有略。

③文章運(yùn)用白描手法，語言極簡練又極樸素自然，被稱做“白話美文”。如父親送別兒子時(shí)說的四句話，貌似簡單平淡，但細(xì)細(xì)品味，余味很濃，話中有豐富的“潛臺(tái)詞”，父親努力克制自己的感情、父親內(nèi)向的性格、父親對前途隱含的憂慮、父親對兒子深深的愛撫、兒子的無知和覺悟，都滲透在字里行間。

15.用一百字，寫出讓你感動(dòng)的父母或師長的“背影”。

【朗讀課文】

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

中國是一個(gè)禮儀之邦，講究父慈子孝。《背影》中的父親，對一個(gè)20歲的兒子單獨(dú)坐火車仍放心不下，關(guān)懷備至。這種父愛，是中國式的、無微不至式的關(guān)愛。作者最終為自己未能報(bào)恩而嘆息，含蓄地表達(dá)了作為兒子應(yīng)該盡孝的道理。父慈子孝，是社會(huì)和諧的基本條件之一。所以學(xué)習(xí)本文仍有現(xiàn)實(shí)意義。

【課外預(yù)習(xí)】

１.讀一遍《秋天的懷念》，掃除文字障礙。

２.大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。