吹泡泡教案幼兒園

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)。

（語(yǔ)文S版）三年級(jí)語(yǔ)文教案《吹泡泡》

一、教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)——吹泡泡是小學(xué)語(yǔ)文S版教材第五冊(cè)中的一篇課文，是一篇先聽(tīng)后說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的課文。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)課，旨在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，為以后的寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。它的上課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中，句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識(shí)上的準(zhǔn)備。同時(shí)，吹泡泡游戲本身的簡(jiǎn)單易學(xué)、生動(dòng)有趣又為學(xué)生提供了心理上的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說(shuō)話(huà)。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話(huà)內(nèi)容，會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，要求聽(tīng)要聽(tīng)清楚、說(shuō)要說(shuō)完整。
通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)處理
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)想象，把圖片上的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說(shuō)出泡泡怎么樣。
教學(xué)組織形式上：可以小組為單位，把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組，并設(shè)組長(zhǎng)一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變要我學(xué)為我要學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，獲得最大限度的收獲。
在教材處理上：為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度，可以把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說(shuō)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用，充分體現(xiàn)師生平等性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程，可以分成了四大塊：
第一，課文的導(dǎo)入，采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有有了疑問(wèn)才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi)，而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問(wèn)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。例如，課文的導(dǎo)入，我是這樣安排的：
小朋友，今天這堂課，老師給你們請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴，看看他們是誰(shuí)？
請(qǐng)你們給他們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字。
跟他們打聲招呼，好嗎？
看著這樣的畫(huà)面，你的心中有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)你來(lái)做小老師。
游戲：小問(wèn)號(hào)博士和小句號(hào)博士。歸納出三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)？在哪里？干什么？怎么樣？
練習(xí)說(shuō)話(huà)：小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。
第二，學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開(kāi)始，便以一段柔美的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來(lái)吹泡泡，并且總結(jié)出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹，比一比，看誰(shuí)吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話(huà)來(lái)講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性，用最簡(jiǎn)單的教學(xué)用具：一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水，取得最理想的教學(xué)效果。
第三，描述泡泡，這也是這片課文的重點(diǎn)所在，蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，重在聽(tīng)和說(shuō)上，只有認(rèn)真聽(tīng)了，聽(tīng)清楚了，才能說(shuō)明白，說(shuō)完整?？梢韵确湃n文的錄音，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知，并布置好聽(tīng)的要求：聽(tīng)清楚文中說(shuō)的是誰(shuí)？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來(lái)介紹的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)，他們對(duì)形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生，可以把大小和形狀概括為“樣子”，顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白之后，就開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話(huà)。在說(shuō)的過(guò)程中，可以安排學(xué)生先仿說(shuō)后擴(kuò)說(shuō)，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。例如，在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí)，可以是這樣安排的：
小朋友，剛才你們聽(tīng)到錄音里的小朋友，他們吹的泡泡樣子是怎樣的？（學(xué)生的回答只是在模仿說(shuō)話(huà)。）
教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。
還有那些東西也是又小又圓的呢？
在學(xué)生回答的過(guò)程中，多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能，是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說(shuō)的過(guò)程中，力求做到人人會(huì)說(shuō)。可以一個(gè)人說(shuō)即自己說(shuō)給自己聽(tīng)，也可以小組說(shuō)即自己說(shuō)給別人聽(tīng)，甚至可以跨越小組的形式去說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。教學(xué)到了這里，老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽(tīng)的要求，也會(huì)模仿說(shuō)話(huà)了，接下來(lái)，便是聽(tīng)的提高訓(xùn)練：完整的說(shuō)話(huà)。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求，體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫(huà)面，錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們加上開(kāi)頭和結(jié)尾，練習(xí)完整地說(shuō)出一段話(huà)。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。
第四，課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈?，伴隨著美妙的音樂(lè)，到那五彩的泡泡世界中去走一走。”這是第二次安排學(xué)生在音樂(lè)中吹泡泡，并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話(huà)，可以安排學(xué)生在陽(yáng)光下吹，親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后，老師再說(shuō)：“小朋友，剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來(lái)，你們看——多美的畫(huà)面啊！誰(shuí)愿意看這畫(huà)面向大家介紹一下這美麗、可愛(ài)的泡泡?！痹趯W(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)課。
這堂聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)課，老師應(yīng)該力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在玩與說(shuō)的過(guò)程中，給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)拓了一條嶄新的教學(xué)思路。

編輯推薦

吹泡泡小學(xué)作文

筆者花費(fèi)時(shí)間編輯了“吹泡泡小學(xué)作文”，作文是記錄生活點(diǎn)滴傳遞人文關(guān)懷，寫(xiě)作是一種釋放自己內(nèi)心的方式，讓思想和情感得到宣泄。若想寫(xiě)好作文，必須付出努力。哪些優(yōu)秀作文給你留下了深刻印象呢？

吹泡泡小學(xué)作文【篇1】

我們女孩子愛(ài)玩很多游戲，其中我最?lèi)?ài)吹泡泡。

每當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，那簡(jiǎn)直就是我快樂(lè)的天堂。做好作業(yè)之后，我總喜歡吹上一會(huì)兒泡泡，娛樂(lè)娛樂(lè)。直到現(xiàn)在，我已是一個(gè)十歲的女孩了，還喜歡吹泡泡。

呵呵，接下該給你介紹我是怎樣吹泡泡的了！我先用只小杯子，里面裝上半瓶水，然后再加上些洗潔精，哦，別忘了攪拌攪拌。接下來(lái)，再找來(lái)一支吸管，就可吹用吸管沾上粘稠的水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡泡，借著風(fēng)在空中悠悠地飄蕩。若是吹得太急了，絢爛的簿球就會(huì)無(wú)聲地破裂，水灑到眼睛里，使我猛地低下頭，揉出了眼淚。

有的時(shí)候，我吹著吹著，就進(jìn)入幻想星空。想：我的泡泡一定飛得很高很高，或許她們飛上天去，或許她們飄過(guò)海去，或許她們飛進(jìn)了另一扇窗戶(hù)……想著想著，我忽然覺(jué)得自己也是一個(gè)美麗的泡泡，跟著小伙伴們遨游四海，跟美麗的蝴蝶、辛勤的蜜蜂打招呼，和月亮阿姨說(shuō)悄悄話(huà)，跟小星星們玩捉迷藏……

過(guò)了好一會(huì)兒，我才想起我不是泡泡，我是在吹泡泡呢！

吹泡泡小學(xué)作文【篇2】

今天上午語(yǔ)文課時(shí)，謝老師興高采烈地走進(jìn)教室，宣布今天語(yǔ)文課帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)吹泡泡。我們聽(tīng)了，都?xì)g呼起來(lái)。我們興奮地走向操場(chǎng)，到了操場(chǎng)，謝老師一聲令下，我們?nèi)宄扇旱匾黄鸫蹬菖?。我迫不及待地打開(kāi)蓋子，把吸管放在泡泡水里蘸一下，然后，輕輕地一吹，一下子擁出來(lái)好多泡泡，有的泡泡很小，只有黃豆那么大，有的泡泡很大，有乒乓球那么大。有的泡泡的外面是橙色的，里面是紫色的，有的都是藍(lán)色的，還有的是七彩的，有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的。有的幾個(gè)泡泡連在一起，好像是冰糖葫蘆，有的一個(gè)大泡泡上有兩個(gè)小泡泡，猶如“米老鼠”，還有的幾個(gè)泡泡擠在一起，好像在說(shuō)悄悄話(huà)，真是可愛(ài)極了。

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，我們結(jié)束了吹泡泡活動(dòng)，真不想走，再吹一節(jié)課。

吹泡泡小學(xué)作文【篇3】

好期待呀！我幻想著滿(mǎn)屋子都是五彩繽紛的泡泡。

晚飯過(guò)后，我和媽媽就大顯身手自制泡泡。先找來(lái)一個(gè)空杯子，然后我們弄了一點(diǎn)洗潔精在加上點(diǎn)洗衣服，放點(diǎn)冷水再摻點(diǎn)熱水，放一齊攪拌攪拌我們的泡泡制作工序簡(jiǎn)單并且還很價(jià)廉。

接下來(lái)我和媽媽就搶著吸管吹泡泡，媽媽一口氣吹了好多泡泡來(lái)，有的像圓圓的氣球，有的像一串串葡萄，在燈光下的泡泡五顏六色晶瑩剔透漂亮極了，泡泡越吹越大，越吹越多。我也在努力地吹泡泡可是呢，我的泡泡吹的奇形怪狀還異常容易掉地上。原先我是沒(méi)找到竅門(mén)，吸一口慢慢吹過(guò)于心急就吹不大泡泡，有了經(jīng)驗(yàn)我的泡泡也越吹越有型。雖然是晚上可是我們的興致有增無(wú)減，老媽也跟個(gè)大孩子似的陪著我沉浸在美妙的泡泡里笑呀，吹呀，瘋呀！

今晚的泡泡大戰(zhàn)真好玩。

吹泡泡小學(xué)作文【篇4】

今天晚上，我自己給自己制作了一份泡泡液。

做泡泡液的過(guò)程是這樣的：首先，我準(zhǔn)備了一個(gè)不大不小的瓶子、一塊肥皂以及一些水。我先將肥皂切成小片片，可還不夠碎，于是，我將小片片一一放在水里泡了幾分鐘，結(jié)果我不費(fèi)吹灰之力就將小片片掰成了許多小碎片。然后，我將做好的小碎片放進(jìn)了瓶子里，并將瓶子沉到水底，水里輕輕地發(fā)出了“咕嚕咕?！钡穆曇簦孟衿孔釉诤人粯?，真是太好玩了！隨后，我找來(lái)一根牛奶吸管，沾上那粘稠的肥皂水，輕輕一吹，可每次最多只吹了一個(gè)泡泡。

我嫌吹的泡泡不夠多。于是，我又滴上一些洗手液，和弄和弄。輕輕一吹，一絲冷空氣從我的臉龐飄過(guò)，這次是兩三個(gè)泡泡抱在一起，軟悠悠地落在了地上。

可是，我還是覺(jué)得不夠多，就又放了一些洗衣液，攪拌攪拌。我一吹，吹得滿(mǎn)屋都是泡泡，一個(gè)個(gè)的泡泡悠然自得地從我的身旁飄過(guò)。我高興得跳了起來(lái)。

我真喜歡自制肥皂泡，也喜歡吹泡泡！

吹泡泡小學(xué)作文【篇5】

今天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，微風(fēng)拂曉面，是個(gè)吹泡泡的好日子。

我和爸爸在陽(yáng)臺(tái)上吹泡泡，過(guò)了一會(huì)兒，我提議進(jìn)行一場(chǎng)吹泡泡比賽。我說(shuō)了規(guī)則：“咱們比一比，看看誰(shuí)的泡泡最大，最漂亮?！北荣愰_(kāi)始了，我先來(lái)，我把吹管放到嘴邊，輕輕一吹，泡泡一個(gè)接一個(gè)地跑了出來(lái)，有“大人”，有“小孩”，也有“老人”。五彩繽紛的“泡泡軍隊(duì)”有的像珍珠，有的是“雙胞胎”，還有的像水晶葡萄，一個(gè)個(gè)貼在一起似的。泡泡們有些奮力地往上飛，我開(kāi)始猜測(cè)：泡泡要去干嘛呢?是去和嫦娥姐姐握手，還是去給受傷的小鳥(niǎo)當(dāng)免費(fèi)的飛機(jī)?有些泡泡往下墜，下落得很快，碰到地面就“啪”地爆炸了，晶瑩剔透的水珠向四周“噴”去，給身旁的小草喝了口水。輪到爸爸吹了，只見(jiàn)爸爸拿著吹管往泡泡水中一蘸，隨手一揮，一大群泡泡好像頑皮的娃娃跑了出來(lái)。

吹泡泡比賽真好玩，我吹出了許多千姿百態(tài)、奇形怪狀、大大小小的泡泡，按比賽約定我贏了。

吹泡泡小學(xué)作文【篇6】

今天我們上了一堂別開(kāi)生面的游戲作文課——吹泡泡！

全班洋溢著歡聲笑語(yǔ)，教室成了泡泡的海洋，有的泡泡是綠色的，在燈光的照射下變得更加艷麗；有的泡泡是藍(lán)色的，“噗”的一聲就在一個(gè)人的頭上炸開(kāi)了；有的泡泡是紫色的，還反著光呢！泡泡圓圓的，就像是一個(gè)個(gè)水晶球；還有一些調(diào)皮泡泡，把自己變成了一個(gè)“微型橄欖球”； 快看！那串泡泡擠在一起，多像一串葡萄呀！我也迫不及待的拿出瓶子，擰開(kāi)蓋子，蘸了蘸泡泡水，便急忙吹起來(lái)，可我根本不怎么會(huì)吹泡泡，一吹便炸。這時(shí)，又有一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)走過(guò)來(lái)，突然向我發(fā)射了一串“子彈”，我氣急敗壞，蘸了一下泡泡水，不由分說(shuō)地向哪個(gè)同學(xué)射過(guò)去，只可惜我“力不從心”，不會(huì)吹反而把自己弄了一臉汁水，那個(gè)同學(xué)笑的更歡了，我雖然很生氣，但我知道“凡事都有方法”，我用余光瞟了瞟別人，發(fā)現(xiàn)吹泡泡要輕輕吹，我邊上那個(gè)同學(xué)還在笑，我出奇不意的突然往他身上一吹，那個(gè)同學(xué)一個(gè)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，便被泡泡“洗了個(gè)澡”…… 我們都玩得非常開(kāi)心。

“叮?！?，下課鈴無(wú)情的響了起來(lái)，雖然游戲結(jié)束了，但我的心中依然充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

二年級(jí)上冊(cè)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

2.能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話(huà)：

二、教學(xué)時(shí)間

l課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

肥皂水、吸管、課件

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)人新課。

小朋友看她在做什么?聽(tīng)聽(tīng)她在說(shuō)什么?(兒歌)

我有一瓶泡泡水，

天天和我一起玩。

只要輕輕一吹它，

滿(mǎn)天都是小泡泡。

怎么吹出來(lái)的呢?誰(shuí)看懂了，來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、學(xué)會(huì)說(shuō)吹泡泡的方法。

指名說(shuō)。(先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接著輕輕的一吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來(lái)了。)板書(shū)：先再接著

師：說(shuō)得真棒!一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做，一邊再說(shuō)說(shuō)。

誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō)，希望你能說(shuō)得更好。

(下邊的小朋友聽(tīng)得有點(diǎn)糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎?

把你吹泡泡的方法教給你的同桌(同桌互說(shuō))。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。

三、實(shí)踐體驗(yàn)。

1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。

2、會(huì)吹了嗎?那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡最好看，最特別好不好?先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了，誰(shuí)吹得最好看，最奇特(師生盡情地玩，并配上輕快的音樂(lè))

1.在歡快的音樂(lè)聲中吹泡泡，觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書(shū)想

2.全班評(píng)議

推薦或自我推薦，認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。(你想推薦誰(shuí)，他吹得好在那里?)

認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來(lái)的?

我吹出來(lái)的泡泡……

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書(shū)：有的像……有的像……還有的像……)

板書(shū)有的有的還有的

評(píng)議(分四人小組說(shuō)——指名說(shuō)——適當(dāng)評(píng)議)

輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。

3、想象

好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了?

四、整體練習(xí)說(shuō)。

師：今天真開(kāi)心，你能把我門(mén)剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

(自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議)

說(shuō)的真好，小朋友回去后把它寫(xiě)下來(lái)，行嗎?

S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)程序：
一、板書(shū)課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。
1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎？吹過(guò)肥皂泡嗎？你覺(jué)得怎么樣？
2、可是，你親自做過(guò)泡泡水嗎？
二、介紹作者。
1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國(guó)的一位著名的作家，她生于1900年。
三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開(kāi)書(shū)，60頁(yè)，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞。
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語(yǔ)可不容易讀好，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。
2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒(méi)有老師沒(méi)寫(xiě)上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語(yǔ)？板書(shū)：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。
3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。
4、輪讀課文。
五、理解課文內(nèi)容。
1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。理解“和弄”一詞。
2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。
3、我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。
4、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫(xiě)泡泡樣子的詞語(yǔ)。抽學(xué)生說(shuō)，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。
六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。
在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿(mǎn)懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。
七、下一節(jié)準(zhǔn)備。
明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬(wàn)別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。
板書(shū)：3、吹泡泡
做：放→加→和弄
吹：灑→吹→提
賞：清輕脆麗、顫巍巍……

第二課時(shí)
月日星期第節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。
二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。
三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。
教學(xué)程序：
一、昨天的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）
二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？
（引入新課）
三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，讀讀這兩個(gè)自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬海钤诤翁帲?br> 四、文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
五、說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。
六、冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語(yǔ)，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）
七、咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！
八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂(lè)，還吹出了自己的夢(mèng)想。她滿(mǎn)懷愛(ài)意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書(shū)中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。
九、為什么快樂(lè)？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說(shuō)，然后教師引讀。
十、只有心中充滿(mǎn)愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。
十一、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。
十二、文中還有一個(gè)自然段也寫(xiě)得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。
十三、還有沒(méi)有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）
十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）
十五、冰心奶奶是一個(gè)非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）
十六、課后反思：

第三課時(shí)
月日星期第節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫(xiě)作風(fēng)格。
2、精選其中一篇讀，去體會(huì)作者在文中的情感和態(tài)度。
3、學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)閱讀名篇去了解名家，通過(guò)了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。
教學(xué)程序：
1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛(ài)，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。
2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。
3、分組討論。
4、小組匯報(bào)。
5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況。

三年級(jí)上冊(cè)《吹泡泡》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話(huà)和評(píng)議的能力。

2、會(huì)用句式“先……接著(然后)……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚;能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

2、教學(xué)難點(diǎn)：觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

肥皂水及吸管。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)揭題。

今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話(huà)課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。

二、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。

(1)自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的?板書(shū)：吹

(2)看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。(吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái))板書(shū)：拿放吹

(3)用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。(如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管

的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。)

(4)評(píng)議：1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒?

2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。

(5)”輕輕一吹”還可以換什么詞?

(小心地、小心翼翼地……)

(6)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。

同桌互說(shuō)一指名說(shuō)

三、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

(1)比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的?像什么?板書(shū)：看

出示基本句式：

(又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)

(刀評(píng)議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。

(3)變換句式說(shuō)1、泡泡()，像()。

2、()的泡泡()，像()

(4)任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。

(5)用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。

(6)當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢?(真是美麗極了!多美啊!……)

(7)把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(自由說(shuō)——指名說(shuō))

(這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。

四、觀察想象

這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū)：想(老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話(huà)講出來(lái))如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

五、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。

六、小結(jié)。

板書(shū)：吹泡泡

吹：光接著(然后)最后

浙教版二年級(jí)上冊(cè)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。

2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。

教材分析

這篇課文，是著名作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的，體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物，把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。

教學(xué)方法

以讀代講法、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、出示插圖，導(dǎo)入新課。

觀察畫(huà)面，圖上的小朋友在干什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、自由讀課文。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?

2、分自然段讀，并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、組織討論。

⑴朗讀自己喜歡的句子。

⑵說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

⑶把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

⑷理解句子。

三、學(xué)習(xí)生字：

1.認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。

2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：

四、布置作業(yè)：

有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的。

2、背誦第四、五自然段。

教學(xué)方法

以讀代講法、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的，在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà)，做上記號(hào)。

2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)作者用詞正確。

①出示吹泡泡的句子后，談?wù)勀膫€(gè)動(dòng)詞用得好?為什么用得好?練讀句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

②通過(guò)填空練習(xí)理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準(zhǔn)確。

③感情朗讀吹泡泡的句子。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自由讀第四自然段，自主學(xué)習(xí)：你最喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡?

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

自由讀文，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩吹泡泡的游戲?

五、練習(xí)背誦4、5自然段。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)吹泡泡教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)吹泡泡教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀本課生字。

2、體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚寫(xiě)具體的。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者是如何把事物寫(xiě)清楚的，學(xué)習(xí)觀察事物和寫(xiě)游戲的方法。

一課前導(dǎo)入：

課前啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩吹泡泡的，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二檢查本課生字詞的認(rèn)讀：

1、教師出示本課的生字小黑板，學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀，小組內(nèi)看著黑板自由認(rèn)讀。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀，余下糾錯(cuò)。

3、齊讀本課的生字。

4、學(xué)生把生字送回課文之中，檢查自己的朗讀情況。

三檢查學(xué)生課文朗讀的情況：

1、指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)接讀課文，余生及時(shí)指出讀書(shū)的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。

2、教師小結(jié)評(píng)議學(xué)生的朗讀情況并提出要求。

3、教師啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式快速讀課文一遍，想一想文章講了一件什么事？

四合作探究交流課文內(nèi)容：

1、文章講了一件什么事？你覺(jué)得吹泡泡的游戲好玩不好玩？（教師適時(shí)板書(shū)：吹泡泡）

2、圍繞吹泡泡，課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)方面呢？你最喜歡的是哪個(gè)方面？（小隊(duì)合作探究）

3、指生回答，師生評(píng)議相互補(bǔ)充。

4、教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)。（吹泡泡的辦法；泡泡的美麗；（色彩和形態(tài)）產(chǎn)生的聯(lián)想與感受。）

5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的語(yǔ)氣和聲音讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。

五借機(jī)導(dǎo)情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，注意讀出泡泡的美麗、神奇及帶給

美好的想像和感受。

2、指名朗讀，選擇自己最喜歡的段落來(lái)讀，師生全體評(píng)議，并提出意見(jiàn)。

3、師生比賽讀、配合讀。

4、教師小結(jié)。（學(xué)生朗讀的情況）

六回扣全篇，情感升華：

1、學(xué)生快速讀完全篇，體會(huì)作者吹泡泡時(shí)的快樂(lè)心情，和作者一道追隨童年有美好回憶。

2、教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)收獲。

七教師總結(jié)并布置作業(yè)：

練習(xí)試背第四、五自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)書(shū)寫(xiě)本課中的全部生字。

2語(yǔ)言積累第四五自然段。

3生活拓展：說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)玩的游戲是什么，怎么玩的。（口語(yǔ)交際）

教學(xué)重點(diǎn)：

語(yǔ)言積累第四五自然段。

生活拓展：說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)玩的游戲是什么，怎么玩的。（口語(yǔ)交際）

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、檢查本課中的生字認(rèn)讀情況。

3、多方式認(rèn)讀生字，并讓學(xué)生用自己最喜歡最快速的辦法來(lái)記住這些生字。

4、小隊(duì)內(nèi)先交流識(shí)字記字的辦法。

5、教師出示小黑板，讓生用自己的辦法強(qiáng)化這些生字，相互補(bǔ)充，特別注意強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)出字的地方。

6、學(xué)生識(shí)記后教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上自由寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)一遍并想組詞。

7、齊讀生字，開(kāi)火車(chē)組詞。

二語(yǔ)言積累：

1、師生試背四五自然段，想想竅門(mén)。

2、教師小結(jié)背誦的方法：要注意每句話(huà)的聯(lián)系，共有幾句話(huà)？及句子的順序。

3、方法指導(dǎo)后學(xué)生再試背，小隊(duì)內(nèi)相互檢查。

4、全班當(dāng)堂檢查背誦情況，師生評(píng)議。

5、男女分開(kāi)角色來(lái)背，師生配合背誦。

6、師小結(jié)：（背誦也要注意普通話(huà)的運(yùn)用）

三口語(yǔ)交際，生活拓展：

1、談話(huà)導(dǎo)入。

2、說(shuō)說(shuō)自己生活中最?lèi)?ài)玩的游戲是什么？你是怎么來(lái)玩的？玩的時(shí)候什么心情？

3、小隊(duì)內(nèi)盡情交流，相互補(bǔ)充，師巡視指導(dǎo)。

4、指名交流：余下評(píng)議補(bǔ)充。

5、師小結(jié)：說(shuō)說(shuō)時(shí)，要注意表達(dá)清楚，語(yǔ)言有條理。

6、有趣的同學(xué)請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)剛才的內(nèi)容，不能寫(xiě)的同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)其余的愛(ài)玩的游戲，但要小聲。

7、師小結(jié)：由說(shuō)到寫(xiě)下來(lái)，是我們必須要經(jīng)歷的過(guò)程，同學(xué)們以后要好好練習(xí)，不斷提高這方面的能力。

四學(xué)生談本課的收獲：

五布置作業(yè)：

學(xué)生試預(yù)習(xí)第四課《沙灘里的童話(huà)》。

復(fù)習(xí)背誦第四五自然段。

教后記與板書(shū)教師可根據(jù)實(shí)際學(xué)生情況靈活安排與設(shè)計(jì)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《吹泡泡》教案

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

２、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察吹泡泡的動(dòng)作，分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：肥皂水與吸管

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，提出要求：

你們愛(ài)吹泡泡嗎？今天的說(shuō)話(huà)課，是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多；誰(shuí)觀察得仔細(xì)，能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。

二、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程：

１、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的？

２、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察，邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。

３、交流有哪些動(dòng)作。

４、用上句式：先……接著……最后……，把吹泡泡的過(guò)程講清楚。

自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

三、再吹泡泡，觀察泡泡的樣子。

１、同桌互吹互看，比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）。或泡泡（），像（）。

２、互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。

３、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

４、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？

５、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。

四、練習(xí)說(shuō)吹泡泡的整個(gè)過(guò)程。

１、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說(shuō)。

２、指名說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議。

五、觀察想象：

１、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？

自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法？

２、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

六、小結(jié)，并要求回去寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

吹先（蘸）……接著（放）……最后（吹）……

看有的像……有的像……還有的像……

想飄

語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文《吹泡泡》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話(huà)和評(píng)議的能力。

2、會(huì)用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

2、教學(xué)難點(diǎn)：觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

肥皂水及吸管。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、談話(huà)揭題。

今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話(huà)課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。

2、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。

（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書(shū)：吹

（2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書(shū)：拿放吹

（3）用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管

的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）

（4）評(píng)議：1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒？

2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。

（5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？

（小心地、小心翼翼地……）

（6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。

同桌互說(shuō)一指名說(shuō)

3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

（1）比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書(shū)：看

出示基本句式：

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

（刀評(píng)議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。

（3）變換句式說(shuō)1、泡泡（），像（）。

2、（）的泡泡（），像（）

（4）任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。

（5）用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。

（6）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！……）

（7）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)）

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。

4、觀察想象

這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū)：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話(huà)講出來(lái)）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。

6、小結(jié)。

板書(shū)：吹泡泡

吹：光接著（然后）最后

三年級(jí)語(yǔ)文上3吹泡泡教案

教學(xué)
要求1.朗讀課文,感受我們充滿(mǎn)快樂(lè)的美好生活。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。
3.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文,體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。
2.認(rèn)真閱讀第三自然段,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
吹泡泡

小時(shí)候,我玩兒過(guò)很多游戲,其中最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。[①這一開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?]
第一部分(第1自然段):寫(xiě)作者小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡的游戲。
陰雨時(shí)節(jié),不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們?cè)诶?láng)子上吹肥皂泡。她說(shuō)陰雨時(shí)節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。[句導(dǎo)讀:這兩句點(diǎn)明了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn),以及玩兒吹泡泡游戲的原因。][②陰雨時(shí)節(jié)吹泡泡有什么好處?]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)。
我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點(diǎn)兒水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根細(xì)竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(niánchóu)的肥皂水,慢慢地吹起來(lái),吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來(lái),慢悠悠地在空中飄游。[③上面的文字寫(xiě)出了吹泡泡共分幾個(gè)步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時(shí)能飛得很高很高。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了“我們”吹泡泡的過(guò)程。
這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上亂轉(zhuǎn)。[④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一個(gè)大球,還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏(línglóng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會(huì)扯(chě)得又長(zhǎng)又圓,顫巍巍(chànwēiwēi)的,光影零亂。[⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么?]這時(shí),大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸——不久,這五彩的薄球,就無(wú)聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來(lái),水珠灑到我們眼睛里。[句導(dǎo)讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細(xì)致入微地刻畫(huà)了孩子們聚精會(huì)神地看泡泡飛的神態(tài)。][⑥“屏住呼吸”這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明了什么?]大家都趕忙低下頭揉(róu)眼睛,揉出了眼淚。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)出了肥皂泡的神奇、美麗。
那一個(gè)個(gè)球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的。[⑦為什么強(qiáng)調(diào)是“我們自己”吹出來(lái)的?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn)(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),它們一個(gè)個(gè)飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過(guò)天河,跟著夕(xī)陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海,飛越山巔(diān)……目送著它們,我們心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。[句導(dǎo)讀:泡泡很容易破裂,當(dāng)然不能飛那么高、那么遠(yuǎn)。這些都是作者美好的想象,寄托著自己的夢(mèng)想和希望。][⑧作者通過(guò)豐富的想象表達(dá)了什么樣的愿望?]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)“我們”喜歡吹肥皂泡。
第二部分(第2~5自然段):寫(xiě)作者回憶自己小時(shí)候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無(wú)窮樂(lè)趣。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)生字。
3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。
生字卡片。
一導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學(xué)習(xí)的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫(xiě)的。我想,學(xué)了這篇課文后,你們也一定會(huì)喜歡上吹泡泡的。
二學(xué)習(xí)生字
1.默讀全文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字、新詞。
2.自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,記憶字形,理解字義。
3.小組交流。
4.學(xué)習(xí)生字。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
(2)認(rèn)讀多音字。
(3)理解詞語(yǔ)的意思。
若:如果。浮光:表面的光。清澈:清而透明。驕傲:自豪。
脆弱:容易折斷、咬裂、破碎。
(4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):“若”,不要寫(xiě)成“苦”。“夕”,“點(diǎn)”不要出頭。
三朗讀課文,了解大致內(nèi)容
1.朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,看誰(shuí)讀得流利。
2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個(gè)游戲的過(guò)程。)
1.教師采用多種形式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教師可在課堂上開(kāi)展領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng),讓學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)漢字,真正做到寓教于樂(lè)。
2.課文中有些好詞,如圓潤(rùn)、玲瓏、驕傲等,教師要重點(diǎn)講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)表演來(lái)讓學(xué)生理解詞語(yǔ)。這樣,學(xué)生不但理解了詞語(yǔ)還懂得了怎樣運(yùn)用。

1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來(lái)的歡樂(lè)。
2.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。
課文插圖,投影。
一出示插圖,導(dǎo)入新課
1.觀察畫(huà)面。圖上畫(huà)的小朋友在干什么?觀察他們的表情,你覺(jué)得他們的心情怎么樣?
2.談話(huà)導(dǎo)入。
(1)你玩兒過(guò)吹泡泡嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣吹泡泡的嗎?當(dāng)時(shí)心情怎么樣?
(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫(xiě)的,課文把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來(lái)讀讀課文,體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒吹泡泡。
二朗讀課文,理解內(nèi)容
1.自由讀課文。
(1)邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的句子,并寫(xiě)出你的體會(huì)。(2)朗讀自己喜歡的句子。
2.請(qǐng)學(xué)生分自然段讀課文,并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.組織討論。
(1)朗讀自己喜歡的句子。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(3)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。
4.理解句子。

它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。
①“圓潤(rùn)”是什么意思?(飽滿(mǎn)而潤(rùn)澤。)
②有感情地朗讀這句話(huà),體會(huì)四個(gè)“那么”。
③練習(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說(shuō)話(huà)。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鮮艷,那么美麗,那么神奇。)
5.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)朗讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話(huà),每句話(huà)寫(xiě)了什么。
(2)請(qǐng)學(xué)生分句讀這段話(huà),體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。
(3)請(qǐng)你用上“先……然后……再……”說(shuō)說(shuō)吹泡泡的過(guò)程。
(4)有感情地朗讀第三自然段,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)具體的。
三有感情地朗讀課文,感悟情感
1.有感情地朗讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡。(因?yàn)榉试硭潜哪棠套约褐谱鞯?看著美麗的泡泡飛上天空,她心里充滿(mǎn)快樂(lè),所以冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡。)
3.練習(xí)背誦第四、五自然段。
1.在教學(xué)時(shí),教師可先安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)。課前,教師讓學(xué)生從家里帶來(lái)肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓學(xué)生玩兒吹泡泡的游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
2.教師在學(xué)生吹泡泡的過(guò)程中,讓學(xué)生觀察泡泡的形狀、顏色,體會(huì)泡泡的美麗神奇,引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,再把自己玩兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
3.整節(jié)課下來(lái),學(xué)生在玩兒當(dāng)中得到了樂(lè)趣,體會(huì)到生活中處處有學(xué)問(wèn),知道知識(shí)來(lái)源于生活,在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。同時(shí),學(xué)生們展開(kāi)豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內(nèi)涵。

1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
yóuxì(游戲)xīyáng(夕陽(yáng))róngyì(容易)fēiyuè(飛越)fúguāng(浮光)jiāoào(驕傲)
2.比一比,再組詞。
3.寫(xiě)出下列詞的反義詞。
驕傲—(虛心)脆弱—(堅(jiān)強(qiáng))
潮濕—(干燥)分散—(集中)
容易—(困難)美麗—(丑陋)
4.你嘗試過(guò)用不同形狀的細(xì)管吹泡泡嗎?用不同形狀的細(xì)管吹泡泡,吹出來(lái)的泡泡都是圓的嗎?
提示:不論用什么形狀的管,吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
一冰心簡(jiǎn)介
冰心(1900~1999),中國(guó)女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人。崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”,母愛(ài)、童真和自然美是其作品的主旋律。1918年入北平協(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí),受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響,寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī),后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,這種詩(shī)體被人們稱(chēng)為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科,赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間,寫(xiě)有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說(shuō)和詩(shī)歌取得的成就更高。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。
作品有散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活,藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。還出版有小說(shuō)集《超人》《去國(guó)》《冬兒姑娘》,小說(shuō)散文集《往事》《南歸》,散文集《關(guān)于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。
二冰心語(yǔ)錄
假如生命是無(wú)趣的,我怕有來(lái)生;假如生命是有趣的,今生已是滿(mǎn)足的了。
一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的祖國(guó),有一顆愛(ài)國(guó)之心,就什么事情都能解決了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。
成功之花,人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初,它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉,灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。
愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。
世界上若沒(méi)有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文《吹泡泡》教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕、沒(méi)、重、心”四個(gè)字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。

3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時(shí)能努力做到不加字不漏字。

4復(fù)習(xí)筆畫(huà)“臥鉤”，了解“心、魚(yú)”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個(gè)漢字。

教學(xué)過(guò)程

一揭示課題

1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

師：圖上有什么？誰(shuí)能有一句話(huà)把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚？注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽(tīng)清。

說(shuō)明：

結(jié)合啟發(fā)談話(huà)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。如果學(xué)生能說(shuō)到螃蟹的動(dòng)作、數(shù)量等，老師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意表?yè)P(yáng)。

2出示課題：35吹泡泡（chuipaopao）

師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)！

及時(shí)評(píng)講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。

（自由練拼指名拼讀齊讀課題）

說(shuō)明：

本篇課文位于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元末，拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試，都想來(lái)嘗試拼拼各種音節(jié)。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來(lái)讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)讀生字，并在拼讀課題音節(jié)的過(guò)程中鞏固所學(xué)韻母（ui、ao）、；為“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段，做必要的過(guò)渡銜接。

3了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。

（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。

師：原來(lái)兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，一定很有趣！

讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。

師：大家要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，看看誰(shuí)最先聽(tīng)清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。

說(shuō)明：

聽(tīng)的訓(xùn)練目標(biāo)指向要明確，要讓學(xué)生聽(tīng)清、記住哪些內(nèi)容，一定讓全體學(xué)生心知肚明，這樣對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)訓(xùn)練的有效性才會(huì)提高。

師述：“螃”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是蟲(chóng)，右邊是旁邊的旁，合起來(lái)是也念螃。但是是螃蟹的螃，同學(xué)們可要記清它的字形！同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)明：

同音字的概念可適時(shí)滲透，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)區(qū)分同音字的字形。

師述：“螃”的音節(jié)是“pang”，音節(jié)中有我們今天新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ang，聽(tīng)清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）。

（自由練讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀）

說(shuō)明：

借助螃蟹的螃，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang，要求同學(xué)學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)，用眼睛觀察，并且積極投入每一次練習(xí)活動(dòng)中。

二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音

1聽(tīng)課文錄音。

師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，你們要邊聽(tīng)邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿(mǎn)天飄？（再聽(tīng)一遍，努力記?。。?/p>

反饋：同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對(duì)方。

說(shuō)明：

此時(shí)不出示兒歌內(nèi)容，只要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的良好的聽(tīng)記習(xí)慣，并試著把聽(tīng)到內(nèi)容與同桌分享交流。

2朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。

（1）師生互動(dòng)讀、同桌配合讀

師：原來(lái)，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，

師：才能——生：吹得泡泡滿(mǎn)天飄。

（同桌互讀）

（2）學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong

師：“輕”和“重”是一對(duì)反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ong，聽(tīng)清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）

（開(kāi)火車(chē)讀齊讀）

師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢？（給學(xué)生想的時(shí)間）

（鬧鐘、中國(guó)、巨龍，從前等）

師：剛才我們說(shuō)到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing也是一個(gè)后鼻韻母，

師：仔細(xì)聽(tīng)老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲：

教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《吹泡泡》教案七》，來(lái)自網(wǎng)！

抽讀韻母ing和in）

師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話(huà)“魚(yú)”的發(fā)音類(lèi)似，小朋友也可以用這種方法來(lái)區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。

說(shuō)明：

后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆，結(jié)合起來(lái)教授，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法，幫助學(xué)生區(qū)分。

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)ying（出示ying及四聲）我們一起開(kāi)滑板車(chē)讀一讀！

說(shuō)明：

用開(kāi)“滑板車(chē)”的方法，借助形體動(dòng)作，幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào)，寓教于樂(lè)。

3再讀兒歌，思考問(wèn)題。

師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿(mǎn)天飄?？墒切◇π肥且婚_(kāi)始就知道這樣吹嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，想一想！

輕輕吹，泡泡小，

猛（meng）一吹，沒(méi)（mei）泡泡，

師：小螃蟹一開(kāi)始是怎么吹泡泡的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？

（自由讀指名讀齊讀）

師：“猛”和“沒(méi)”是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒(méi)”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，我們一起再來(lái)書(shū)空一遍！

同學(xué)們自己試著說(shuō)一說(shuō)，記住“猛”字。

師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來(lái)念準(zhǔn)音eng。

說(shuō)明：

“猛、沒(méi)”兩個(gè)生字在字形（左右結(jié)構(gòu)）上稍作強(qiáng)調(diào)，再次適時(shí)滲透部首的概念及記字方法，為學(xué)生進(jìn)一步了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來(lái)讀準(zhǔn)音，學(xué)以致用。

4齊讀兒歌。

師：這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！

三鞏固練習(xí)、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

1讀angengingong以及ying的四聲。

（自由讀指名讀齊讀）

2練習(xí)用一定的句式說(shuō)話(huà)。

（出示課文練習(xí)圖并在相應(yīng)的位置注明：山腳（jiao）下、山腰（yao）間、半山腰、山頂（ding）上），學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？

可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。

說(shuō)明：

在一定的游戲情境中，通過(guò)做一回小小導(dǎo)游員來(lái)鞏固認(rèn)讀新授的拼音，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說(shuō)話(huà)，如學(xué)生在介紹時(shí)能用上合適的量詞，做到條理清晰等，老師要大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，幫助學(xué)生說(shuō)得規(guī)范。

四寫(xiě)字指導(dǎo)

1新授筆畫(huà)“臥鉤”。

（出示“臥鉤”）

師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。

（師范寫(xiě)生模仿寫(xiě)師生齊書(shū)空）

2描摹“心”。

（出示“心”字的筆順框）

師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)“臥鉤”。

師：寫(xiě)“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫(xiě)得好看了。

3描摹“魚(yú)”。

（出示魚(yú)圖）師：魚(yú)的字形和實(shí)物魚(yú)特別象，這樣的字叫象形字。

（出示“魚(yú)”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚(yú)”的筆順，在同桌的手心里寫(xiě)一寫(xiě)。

4生寫(xiě)，同桌互評(píng)

（1）寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

（2）關(guān)鍵筆畫(huà)的位置要擺準(zhǔn)。

說(shuō)明：

通過(guò)形象的比喻教授“臥鉤”、“魚(yú)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫(xiě)字時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察關(guān)鍵筆畫(huà)，并通過(guò)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)吹泡泡說(shuō)課教案

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)——吹泡泡是小學(xué)語(yǔ)文S版教材第五冊(cè)中的一篇課文，是一篇先聽(tīng)后說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的課文。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)課，旨在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，為以后的寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。它的上課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中，句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識(shí)上的準(zhǔn)備。同時(shí)，吹泡泡游戲本身的簡(jiǎn)單易學(xué)、生動(dòng)有趣又為學(xué)生提供了心理上的準(zhǔn)備。下面，我具體從五個(gè)方面進(jìn)行描述。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說(shuō)話(huà)。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話(huà)內(nèi)容，會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，要求聽(tīng)要聽(tīng)清楚、說(shuō)要說(shuō)完整。

通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。4、在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

三、說(shuō)教學(xué)處理

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)想象，把圖片上的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說(shuō)出泡泡怎么樣。

教學(xué)組織形式上：我以小組為單位，把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組，并設(shè)組長(zhǎng)一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變要我學(xué)為我要學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，獲得最大限度的收獲。

在教材處理上：為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度，我把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說(shuō)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用，充分體現(xiàn)師生平等性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程，我分成了四大塊：

第一，課文的導(dǎo)入，我采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有有了疑問(wèn)才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi)，而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問(wèn)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。例如，課文的導(dǎo)入，我是這樣安排的：

小朋友，今天這堂課，老師給你們請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴，看看他們是誰(shuí)？

請(qǐng)你們給他們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字。

跟他們打聲招呼，好嗎？

看著這樣的畫(huà)面，你的心中有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)你來(lái)做小老師。

游戲：小問(wèn)號(hào)博士和小句號(hào)博士。歸納出三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)？在哪里？干什么？怎么樣？

練習(xí)說(shuō)話(huà)：小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。

第二，學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開(kāi)始，我便以一段柔美的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來(lái)吹泡泡，并且總結(jié)出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹，比一比，看誰(shuí)吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察

教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《吹泡泡》說(shuō)課教案》，來(lái)自網(wǎng)！

：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話(huà)來(lái)講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性，我要求用最簡(jiǎn)單的教學(xué)用具：一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水，取得最理想的教學(xué)效果。

第三，描述泡泡，這也是這片課文的重點(diǎn)所在，蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，重在聽(tīng)和說(shuō)上，只有認(rèn)真聽(tīng)了，聽(tīng)清楚了，才能說(shuō)明白，說(shuō)完整。由于我們班的小朋友有很大一部分是外地借讀生，他們所處的語(yǔ)言環(huán)境不是最好，聽(tīng)便成了他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。我便有意識(shí)地加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練。我先放全片課文的錄音，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知，并布置好聽(tīng)的要求：聽(tīng)清楚文中說(shuō)的是誰(shuí)？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來(lái)介紹的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)，他們對(duì)形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生，我便把大小和形狀概括為“樣子”，顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白之后，就開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話(huà)。在說(shuō)的過(guò)程中，我安排學(xué)生先仿說(shuō)后擴(kuò)說(shuō)，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。例如，在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí)，我是這樣安排的：

小朋友，剛才你們聽(tīng)到錄音里的小朋友，他們吹的泡泡樣子是怎樣的？（學(xué)生的回答只是在模仿說(shuō)話(huà)。）

教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。

還有那些東西也是又小又圓的呢？

在學(xué)生回答的過(guò)程中，多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能，是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說(shuō)的過(guò)程中，力求做到人人會(huì)說(shuō)?？梢砸粋€(gè)人說(shuō)即自己說(shuō)給自己聽(tīng)，也可以小組說(shuō)即自己說(shuō)給別人聽(tīng)，甚至可以跨越小組的形式去說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。教學(xué)到了這里，我知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽(tīng)的要求，也會(huì)模仿說(shuō)話(huà)了，接下來(lái)，便是聽(tīng)的提高訓(xùn)練：完整的說(shuō)話(huà)。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求，體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫(huà)面，錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們加上開(kāi)頭和結(jié)尾，練習(xí)完整地說(shuō)出一段話(huà)。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。

第四，課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈?，伴隨著美妙的音樂(lè)，到那五彩的泡泡世界中去走一走。”這是第二次安排學(xué)生在音樂(lè)中吹泡泡，并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話(huà)，可以安排學(xué)生在陽(yáng)光下吹，親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后，我再說(shuō)：“小朋友，剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來(lái)，你們看——多美的畫(huà)面??！誰(shuí)愿意看這畫(huà)面向大家介紹一下這美麗、可愛(ài)的泡泡?！痹趯W(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)課。

總而言之，這堂聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)課，我力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在玩與說(shuō)的過(guò)程中，給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)拓了一條嶄新的教學(xué)思路。

語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《吹泡泡》教案范文

教學(xué)目的：

1、感受自己創(chuàng)設(shè)的游戲樂(lè)趣，關(guān)用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

2、綜合練習(xí)表現(xiàn)不同角度的人物形象。

3、通過(guò)趣味性繪畫(huà),培養(yǎng)繪畫(huà)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受、記憶、表現(xiàn)創(chuàng)作不同角度的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作出歡樂(lè)的場(chǎng)面，畫(huà)出美的、有情趣的畫(huà)面。

作業(yè)要求：

畫(huà)出孩子們吹泡泡的場(chǎng)面，畫(huà)面要富有情趣、色彩鮮艷明快。

教具準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)錄音機(jī)磁性黑板動(dòng)物人體模型范畫(huà)圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫(huà)棒

學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆橡皮彩筆油畫(huà)棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管）

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

師生問(wèn)好，安穩(wěn)紀(jì)律，有秩序地?cái)[放用具。

二、導(dǎo)入新課程：（游戲?qū)?分鐘）

教師向空中吹出皂液泡，引起同學(xué)極大興趣，然后組織同學(xué)做“吹泡泡”游戲（配歡快音樂(lè)），同學(xué)隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對(duì)一行扇動(dòng)泡泡。然后全班同學(xué)相對(duì)吹泡泡，看誰(shuí)吹的泡泡大，吹得多。錢(qián)班同學(xué)在盡情游戲中，體會(huì)到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動(dòng)態(tài)，看到了大小不同的泡泡在空中呈現(xiàn)出來(lái)的如彩虹般園長(zhǎng)七色光。

出示課題吹泡泡

三、講授新課：（10分鐘）

1、體現(xiàn)與觀察

引導(dǎo)學(xué)生的回憶剛才吹泡泡的形態(tài)，色彩以及同學(xué)們的不同動(dòng)態(tài)。然后看書(shū)20頁(yè)圖：（剛才我們有些同學(xué)在吹泡泡時(shí)，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時(shí)多努力。）

2、擺動(dòng)態(tài)

根據(jù)學(xué)生的回憶，老師用活動(dòng)人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺。

3、幻燈燈出示范畫(huà)

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，并分析畫(huà)面的構(gòu)圖，色彩及人物動(dòng)態(tài)。

4、構(gòu)思

引導(dǎo)學(xué)生思考要畫(huà)幾個(gè)小朋友在吹泡泡?這幾個(gè)小朋友動(dòng)態(tài)怎么樣?

5、作畫(huà)步驟（邊講邊示范）

（1）、定位構(gòu)思：

先按自己的構(gòu)思擺出人物動(dòng)態(tài)，再根據(jù)所擺動(dòng)態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動(dòng)態(tài)骨式。無(wú)論全身人的都要充滿(mǎn)畫(huà)面。

（2）、用鉛筆勾畫(huà)人物：

仍用鉛筆勾畫(huà)人物動(dòng)態(tài)骨式上畫(huà)出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。

（3）、用彩筆勾線刻畫(huà)：

用一顏色較深的彩筆細(xì)致描畫(huà)人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。

（4）、涂色:

由學(xué)生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色中的二、三染色在一個(gè)泡炮里，每個(gè)泡泡的顏色都不同。染色時(shí)手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫(huà)面。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)：（２５分鐘）

１、放輕音樂(lè)。

２、提出作業(yè)要求，要評(píng)出“課堂能手”并授予獎(jiǎng)牌。

3、教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)展出優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

五、小結(jié)：（1分鐘）

1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

2、講評(píng)：用提問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生自學(xué)參與欣賞評(píng)定，評(píng)出8—9名“課堂繪畫(huà)能手”，并授予每人一枚自制獎(jiǎng)牌,鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。

《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。理解父母的心情。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會(huì)父愛(ài)的偉大。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，哈爾濱的冰燈節(jié)就要開(kāi)幕了，今天，我就和同學(xué)們提前去欣賞。（出示冰燈圖片）學(xué)生談自己的感受。

師：的確，冰燈非常美麗。陽(yáng)光下的冰燈晶瑩如玉，月光下的冰燈萬(wàn)紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。

教師板書(shū)課題：冰燈（生齊讀）

一、初讀課文，整體感知，解決生字。

1、自讀課文，標(biāo)注段落，圈畫(huà)生字。

2、小組合作識(shí)字。

3、整體讀文，鞏固生字，讀通句子。

4、教師指名分段讀課文。（要求：讀的同學(xué)聲音要高，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)字音正誤給與評(píng)價(jià)。）

學(xué)生評(píng)價(jià)

5、結(jié)合同學(xué)們的評(píng)價(jià)通讀課文。（做到熟練朗讀）

二、研讀課文，感悟體驗(yàn)。

（一）小組合作學(xué)習(xí)14段，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。

生班內(nèi)交流收獲。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈籠對(duì)孩子們的重要，及父親答應(yīng)給我做燈籠的喜悅心情。

（二）父親答應(yīng)給我做燈籠我的心情非常高興，但文章后面為什么說(shuō)我后悔了呢？

1、生默讀課文510段，從文中劃出相關(guān)的句子。

班內(nèi)交流

2、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住用力太涼很暗等詞語(yǔ)體會(huì)父親做冰燈不容易。

指導(dǎo)感情朗讀

3、通過(guò)大家的朗讀，我深深的感受到做冰燈不容易，但父親仍然給我做，從中能體會(huì)到什么？

生交流：父親愛(ài)自己的孩子。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步找出體現(xiàn)父親愛(ài)孩子的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)趕快一把按下，有感情的朗讀。

5、父親如此疼愛(ài)自己，當(dāng)看到父親做冰燈這樣辛苦時(shí)，我的心情是怎樣的？我又是怎樣做的？

生班內(nèi)交流，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用一邊一邊練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

6、如果你就是作者，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么？

7、齊讀11段，思考我提著冰燈時(shí)的心情怎樣？

學(xué)生班內(nèi)交流

8、過(guò)了幾天，冰燈融化了，但它從此留在了我心中。分析冰燈能留在我心中的兩層原因。

（1）冰燈很特別

（2）冰燈凝聚著父親深深的愛(ài)

三、拓展延伸，行為指導(dǎo)

每個(gè)人都有疼愛(ài)自己的父母，我想我們與父母之間也有一些感人的小事，愿不愿意與大家共同分享。

生班內(nèi)交流

在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛(ài)父母，幫父母做力所能及的事情。