在活動(dòng)開始前，我先讓孩子們玩吹泡泡，自己體驗(yàn)、探索泡泡的特征和吹泡泡的技能，通過(guò)游戲，孩子們迫不及待想把自己體驗(yàn)到的結(jié)果跟大家，雖然效果較好，但也有部分孩子完全沉浸在游戲中，難以集中教學(xué)注意力

（2）制作過(guò)程的科學(xué)對(duì)比

其實(shí)肥皂水制作出來(lái)的泡泡效果遠(yuǎn)沒(méi)有洗潔精好，因此我運(yùn)用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種進(jìn)行制作，讓孩子們通過(guò)體驗(yàn)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)

（3）延伸活動(dòng)的思考

吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)延伸，如科學(xué)領(lǐng)域吹泡工具大小、形狀對(duì)泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學(xué)價(jià)值

吹泡泡小班教案【篇5】

【貪圖用意】

小班的孩子馬糊洗手、洗頭、洗浴時(shí)的泡泡充滿了癖好，他們往公園玩也最喜歡吹泡泡。咱們?nèi)艉稳绾螛訉⒂變焊旭焙玫牟铰纳蔀橛袃r(jià)值的教育步履呢？在“多彩的番筧”這個(gè)主題中，咱們貪圖了關(guān)于泡泡的幾個(gè)步履，試圖經(jīng)由過(guò)程幼兒自己的出手考試測(cè)驗(yàn)以及行使，培育晉升他們?cè)囂降鸟焙?，并讓他們體驗(yàn)樂(lè)成的舒暢。

步履一 做泡泡水

【步履目標(biāo)】

一、考試測(cè)驗(yàn)應(yīng)用各種洗滌用品制造能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)步履的快樂(lè)。

二、察瞅各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激起幼兒馬糊溶解現(xiàn)象的好奇心。

【步履豫備】

番筧、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水以及根小木棒；吹泡泡的器械；柜子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟。

【步履入程】

一、提問(wèn)誘發(fā)幼兒癖好。

（1）師：是不是是悉數(shù)的水都能吹出泡泡？

（2）教員試著用清水吹泡泡，不可功。師：可以用什么法度榜樣做出能吹出泡泡的水？

（3）向?qū)в變涸u(píng)論爭(zhēng)論：在水中列進(jìn)什么可以讓水變成泡泡水？（支持幼兒的各種設(shè)法主見，為幼兒供給他們想到的能添加的洗滌用品。）

二、制造泡泡水，向?qū)в變翰斐蚋鞣N洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

（1）請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品列進(jìn)裝有清水的杯子里，并攪拌。

（2）向?qū)Ш⒆硬斐蛳礈煊闷芳拥剿铮畷?huì)發(fā)生什么變革。

師：洗衣粉、洗潔精、番筧沫如何不見了？而今杯子里的水發(fā)生了什么變革？

三、對(duì)比列進(jìn)不同洗滌用品的水有什么不同。

（1）列進(jìn)洗潔精、洗澡露、洗發(fā)水、洗手液的水照舊透明的，

（2）列進(jìn)洗衣粉、番筧沫的水卻變渾濁了。

小班孩子不能精確地說(shuō)出水的變革，只要能專心識(shí)地舉行察瞅、對(duì)比就行。

四、吹泡泡，體驗(yàn)濃度馬糊吹泡泡結(jié)局的影響。

（1）用吹泡泡的器械來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

（2）師：你用什么做的泡泡水？哪個(gè)小朋儕用了跟他樣的馬糊象？（用另個(gè)小朋儕做的泡泡水試試。）為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出？向?qū)в變喊l(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的結(jié)局。

（3）小朋儕訂交換換，瞅瞅誰(shuí)做的泡泡水最隨意馬虎吹出泡泡。

（4）料理收拾物品，請(qǐng)小朋儕按實(shí)物圖的標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟把自己做的泡泡水送歸到柜子里。

【步履延伸】、接連察瞅各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同之處吹泡泡，察瞅泡泡的形狀、顏色。

步履二：吹泡泡

【步履目標(biāo)】

一、經(jīng)由過(guò)程考試測(cè)驗(yàn)應(yīng)用不同形狀的器械吹泡泡并察瞅泡泡的變革景象，培育晉升馬糊試探步履的癖好。

二、感觸傳染參與科學(xué)步履的快樂(lè)，并體驗(yàn)樂(lè)成的歡暢。

【步履豫備】

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同質(zhì)料制造的吹泡泡的'器械。

【步履入程】

一、引起幼兒癖好。

師：上次小朋儕都做了泡泡水，克期教員帶來(lái)了良多吹泡泡的器械請(qǐng)小朋儕來(lái)吹泡泡。（出示各種形狀的鐵絲框。

二、試探用不同形狀的器械吹泡泡。

（1）師：你見過(guò)的泡泡是什么樣子容貌像貌的？（圓圓的。）

（2）逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀？你感想熏染用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎？

（3）請(qǐng)小朋儕報(bào)告自己的揣摩，請(qǐng)個(gè)別小朋儕上講臺(tái)前在記錄表上記錄自己的設(shè)法主見。（有的孩子說(shuō)是三角的工作報(bào)告，有的說(shuō)是圓圓的，答應(yīng)孩子發(fā)表不同的望法。）記錄表下列：我的揣摩執(zhí)行后的功能

（4）小朋儕自己選擇不同形狀的鐵絲框來(lái)吹泡泡，以證買目己的揣摩。

教員詢問(wèn)孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的？吹出的泡泡是什么形狀的呢？

（5）小朋儕彼此交換不同形狀的鐵絲框來(lái)吹泡泡，工作報(bào)告瞅瞅其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

（6）教師與小朋儕一塊兒小結(jié)，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的功能：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

三、考試測(cè)驗(yàn)更多、更格外的吹泡泡器械。

比方：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。

師：這些器械也能夠吹泡泡，咱們把它放在步履區(qū)里，往后小朋儕還可以試著用不同的器械吹泡泡，瞅瞅用它們吹出的泡泡有沒(méi)有不同。

【延伸步履】

畫泡泡、撕泡泡，開設(shè)泡泡市廛。體能步履：抓泡泡。

【貪圖評(píng)析】

在關(guān)于泡泡的步履中，孩子們自己出手摸索、察瞅、對(duì)比，激倡議兇猛的好奇心，而教員望重孩子的互訂交流，把問(wèn)題留給孩子自己打點(diǎn)。以去咱們老于是為，小班的孩子因?yàn)槟挲X小，閱歷少，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)差，所以鋪開切磋步履會(huì)對(duì)比艱巨。但這樣的步履讓咱們瞅到，只要咱們拔取孩子感癖好的器材，又遵循他們切磋事物的特性，一樣能在小班很好地鋪開科學(xué)切磋步履。

吹泡泡小班教案【篇6】

音樂(lè)吹泡泡小班教案

引言：

音樂(lè)是讓人心靈享受的一種藝術(shù)，它能喚起人們內(nèi)心深處的情感和回憶。而泡泡則是孩子們喜愛(ài)的游戲道具，能夠帶來(lái)愉悅的感覺(jué)。將音樂(lè)和泡泡結(jié)合起來(lái)，可以創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。本文將介紹一個(gè)關(guān)于音樂(lè)吹泡泡的小班教案，幫助孩子們通過(guò)音樂(lè)與泡泡的互動(dòng)，開啟他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1. 熟悉常見的樂(lè)器音色，并能將其與泡泡的形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想；

2. 運(yùn)用不同的吹氣方式產(chǎn)生不同的泡泡，并觀察泡泡的形狀、顏色和運(yùn)動(dòng)方式；

3. 通過(guò)泡泡的運(yùn)動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏，并進(jìn)行表達(dá)；

4. 學(xué)會(huì)與他人合作，共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)泡泡演奏。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 樂(lè)器：口琴、小號(hào)、薩克斯等；

2. 泡泡道具：泡泡液、泡泡棒等；

3. 音樂(lè)播放器；

4. 準(zhǔn)備好的音樂(lè)片段。

三、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以播放一段歡快的音樂(lè)，引起孩子們的注意。然后，展示一些樂(lè)器，并讓學(xué)生聽音識(shí)器，猜猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)樂(lè)器音色與泡泡的形態(tài)，例如火車的哨聲可以和圓形的泡泡聯(lián)系在一起。

2. 聽音識(shí)器（10分鐘）

教師可以分別播放一些樂(lè)器的聲音，例如小提琴、鋼琴等，讓學(xué)生用手指指向相應(yīng)的樂(lè)器圖片，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

3. 吹泡泡游戲（20分鐘）

教師分發(fā)泡泡棒給每個(gè)學(xué)生，并準(zhǔn)備好泡泡液。教師示范如何用泡泡棒蘸取泡泡液，并通過(guò)吹氣產(chǎn)生泡泡。然后開始游戲，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和速度，與音樂(lè)一起吹泡泡。教師可以選擇快或慢的音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)吹氣的力度和頻率產(chǎn)生不同形狀和大小的泡泡。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的吹氣方式，觀察泡泡的形狀、顏色和運(yùn)動(dòng)方式，并與音樂(lè)的旋律進(jìn)行聯(lián)想。

4. 音樂(lè)泡泡表演（20分鐘）

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一段音樂(lè)進(jìn)行演奏。在演奏過(guò)程中，學(xué)生們利用泡泡棒吹泡泡，配合音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)泡泡表演。教師可以為每個(gè)小組設(shè)置不同的音樂(lè)片段，并為每個(gè)小組的演奏做出評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。

5. 小結(jié)與延伸（5分鐘）

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己吹泡泡的體驗(yàn)和收獲。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，或用繪畫、舞蹈等形式延伸表達(dá)?？梢匝?qǐng)學(xué)生用泡泡和音樂(lè)的聯(lián)想，創(chuàng)作一幅音樂(lè)泡泡的畫作，或編排一個(gè)音樂(lè)泡泡舞蹈表演。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)音樂(lè)吹泡泡的小班教案，孩子們?cè)跉g樂(lè)游戲中感受到了音樂(lè)的魅力。通過(guò)與樂(lè)器音色的聯(lián)想與泡泡的互動(dòng)，孩子們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知得到了加深，并且培養(yǎng)了觀察、聽覺(jué)和表達(dá)能力。同時(shí)，合作創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅豐富了課堂內(nèi)容，也為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)了更多的愉悅和快樂(lè)。

吹泡泡小班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情，體驗(yàn)吹泡泡過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時(shí)的情景。

3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的好習(xí)慣j

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l、幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。

2、課件：幼兒吹泡泡時(shí)的照片多幅。，

3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放幼兒吹泡泡時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己和同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情。

(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時(shí)候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?

(2)教師：小朋友吹泡泡時(shí)的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?

(3)教師：吹泡泡時(shí)你們高興嗎?從哪單看…來(lái)的?

2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：

(1)教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡。你想畫和準(zhǔn)一起吹泡泡?

(2)有序轉(zhuǎn)版，均勻印制。

要點(diǎn)提示：

1)重點(diǎn)：吹泡泡時(shí)的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。

2)以問(wèn)題的方式提醒幼兒轉(zhuǎn)版時(shí)注意版子的色彩不同。

3、展評(píng)幼兒作品。

教師：你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時(shí)候心情怎樣?小朋友是怎么表現(xiàn)的?

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)廷伸 能有序地剪貼，并巧妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡(jiǎn)單的背景底版(幼兒平時(shí)制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。

☆區(qū)角活動(dòng) 在教師的幫助下，拓印較大的作品。

吹泡泡小班教案【篇8】

有意義的體育游戲，能讓幼兒在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)到許多，寓教于樂(lè)，下面是體育游戲吹泡泡教案，一起來(lái)看看吧！

一、設(shè)計(jì)思路：

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂(lè)吧！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

①、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然，體驗(yàn)大自然的美；

②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力；

③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。

○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的.準(zhǔn)確性。

○ 教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○ 講解游戲規(guī)則。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，

幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

③、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺(jué)？

吹泡泡小班教案【篇9】

設(shè)計(jì)思路：

經(jīng)過(guò)兩周的“春天”主題活動(dòng)，孩子們對(duì)于春天的季節(jié)特點(diǎn)有了基本的認(rèn)識(shí)。在尋找春天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)于各種顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。而吹泡泡是孩子們非常喜歡的游戲，因此，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試印泡泡，在活動(dòng)中感知不同的顏色。

2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具人手一個(gè)，紅色、藍(lán)色、黃色水粉顏料，長(zhǎng)卷紙，卷筒紙芯，圓形玩具，紙杯，粗毛筆管等操作材料。

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

老師：你抓到泡泡了嗎？你抓到的泡泡長(zhǎng)得什么樣子？泡泡是什么顏色的？泡泡長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？

老師：今天呀，有許多小動(dòng)物也要來(lái)吹泡泡，我們看看哪些小動(dòng)物要來(lái)吹泡泡？我們幫助他們把泡泡變出來(lái)好嗎？

老師：小紙筒的本領(lǐng)真大，可以變出泡泡，還有什么可以變出泡泡？

老師：你們想要幫助小動(dòng)物吹泡泡嗎？吹的時(shí)候，你要說(shuō)一句好聽的話：我想吹（紅）顏色的泡泡。

老師：今天啊我們幫助小動(dòng)物吹了好多泡泡，開心嗎？你們還想吹泡泡嗎？那我們一起來(lái)吹泡泡吧！

幼兒園中班科學(xué)說(shuō)課稿：吹泡泡

幼兒園中班科學(xué)說(shuō)課稿：吹泡泡

一、說(shuō)活動(dòng)教材：

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。

在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

附：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。

主要目標(biāo)是：

1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問(wèn)這些材料能干什么？他們都說(shuō)能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說(shuō)是圓的，順著這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)?；顒?dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。

但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹，主要是我課前沒(méi)有考慮到，總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清楚。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察，大膽表述自己的想法。

2、理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

3、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（隨音樂(lè)走入活動(dòng)室）

師：小朋友們，大家好，我是甘老師。剛才我們走進(jìn)教室時(shí)放了一首歌，哪個(gè)小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢？

師：哦，她們?cè)诖蹬菖?，今天，我們這來(lái)了幾位小客人，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧？

（播放課件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）

師：圖片看完了，小客人都有誰(shuí)?。克麄兌荚诟墒裁茨?？

師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？

二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察，并大膽講述。

1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。

師：老師還給我們的寶寶帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？

師：那先請(qǐng)寶寶們把眼睛閉上，我才能請(qǐng)他出來(lái)哦。（教師吹泡泡）。

師：寶寶們快看，誰(shuí)來(lái)了？

2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

（1）教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小

師：每一個(gè)泡泡長(zhǎng)的都不一樣，讓我們?nèi)タ纯此麄冮L(zhǎng)什么樣子吧？

（教師吹泡泡）

師：泡泡都長(zhǎng)什么樣子呢？

（2）教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色

師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）

師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個(gè)很好聽的成語(yǔ)來(lái)形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、

師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服）

（3）教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡，泡泡不見了。

吹泡泡大班教案5篇

經(jīng)過(guò)查閱資料我找到了以下內(nèi)容：“吹泡泡大班教案”滿足您的需求，我們歡迎您來(lái)到我們的網(wǎng)站上閱讀希望我們能夠創(chuàng)造價(jià)值。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?教案和課件的質(zhì)量關(guān)系到教師的教學(xué)聲譽(yù)。

吹泡泡大班教案 篇1

一、設(shè)計(jì)意圖：

兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛(ài)好者，自然界中的無(wú)窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題。因此汲取幼兒生活中的有趣現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察、操作、討論，感受自然與科學(xué)的偉大，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然和科學(xué)的好奇心是教師的職責(zé)?！毒V要》中也提出科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

因此“吹泡泡”它**于幼兒的生活，是他們童年中最好玩、最難忘的游戲。本次活動(dòng)意在通過(guò)不斷的操作、探索培養(yǎng)幼兒的好奇心及**問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)操作實(shí)踐，我們知道有孔有隙的工具可以吹出圓形氣泡。

2學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)猜想的運(yùn)算結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。

三。嘗試用不同的材料制作吹泡器，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒操作材料：各類帶孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、長(zhǎng)方形孔、圓形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍、剪刀、光盤、泡泡液、盆、托盤、泡泡機(jī)等。

2早期知識(shí)準(zhǔn)備：孩子們玩過(guò)各種吹泡泡游戲。

三。教師對(duì)電化教育的準(zhǔn)備：猜、試、錄、吹泡泡**

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

要點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，知道有孔有隙的工具能吹出圓形氣泡。

難點(diǎn)：能獨(dú)立試用操作材料進(jìn)行探索，盡量用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄。

五、活動(dòng)過(guò)程

1．激趣導(dǎo)入：

（1）、師與幼兒聽《吹泡泡》**進(jìn)入活動(dòng)室，追趕活動(dòng)室內(nèi)的泡泡。

（2）、談話活動(dòng)引出吹泡器。

2動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（1），猜測(cè)并驗(yàn)證只要物體上有孔洞和縫隙就可以吹出氣泡。

(1)、猜想環(huán)節(jié)

出示漏勺、吸管、多形狀孔的玩具，引發(fā)幼兒**的欲望。

鼓勵(lì)孩子大膽猜測(cè)，并將結(jié)果分組記錄在記錄表上。

(2)、動(dòng)手驗(yàn)證

老師提出操作要求：將準(zhǔn)備好的材料四人一組取出試用，交換試用。驗(yàn)證記錄在記錄紙上進(jìn)行，結(jié)果分組顯示。

溫馨提示：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰泡泡液，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。

(3)、分享交流

發(fā)現(xiàn)：只要有孔洞，材料上的縫隙就能吹出氣泡。

（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。）

三。手工操作，自己作泡泡器。

(1)、出示小電線、小樹葉、硬卡紙、彩帶等沒(méi)有直接吹出泡泡的材料。

(2)、引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。

(3)、動(dòng)手制作、交流分享，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（2），猜測(cè)并驗(yàn)證任何形狀的空心物體都能吹出圓形氣泡。

(1)、猜想環(huán)節(jié)

出示三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的鋁絲引發(fā)幼兒**它們吹出的泡泡是什么形狀的？（孩子們大膽猜測(cè)，并將結(jié)果記錄在記錄表上。）

(2)、動(dòng)手驗(yàn)證：

孩子們?cè)囍僮?，老師全面觀察，及時(shí)給予支持和幫助

發(fā)現(xiàn)：任何形狀的材料都可以吹出一個(gè)圓形的氣泡。

(3)、師幼共同總結(jié)：這些有洞洞或者有縫隙的材料都能吹出圓形的泡泡。

5．和幼兒玩“吹泡泡”游戲。

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨**轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

六、活動(dòng)延伸：

今天，我們用各種工具吹泡泡，吹出很多泡泡。我們知道，生活中許多有洞有縫的東西可以吹出圓泡泡；也知道有些不能吹出泡泡的物品，等孩子動(dòng)腦后就能成為一個(gè)好玩的吹走裝置！這么神奇的泡泡是怎么來(lái)的呢？大家想不想自己動(dòng)手制作泡泡水呢？

那跟著老師一起去試試吧?。S**走出活動(dòng)室）

課后反思：

在這節(jié)課上，我注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和思維能力，從孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)孩子嘗試探索。在活動(dòng)中我力求照顧每一位幼兒，讓每個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展，大班下學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，所以在課堂上我不斷糾正幼兒的坐姿、握筆姿勢(shì)等，努力讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，由于個(gè)人能力的原因，肯定有很多不足之處。希望評(píng)委們能批評(píng)指正。

吹泡泡大班教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在輕松活潑的氣氛中感受歌曲，并會(huì)替換歌詞演唱。

2.發(fā)展幼兒的想象能力，能大膽運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的.歡快，有趣的音樂(lè)形象。

3.樂(lè)意與同伴共同表演，體驗(yàn)其中愉快的心情。

二.教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)故事圖片 螃蟹頭飾 青蛙頭飾 小花貓頭飾 小鴨子頭飾

三、教學(xué)過(guò)程：

1.韻律《抓泥鰍》進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒。

教師：“今天天氣真好，我們一起去外面郊游吧，看能不能有小泥鰍在等著我們呢？”

2.設(shè)置情境，引入情感。

教師：“我們來(lái)到了哪里呢？你看見了什么？”

3.展示故事圖片，欣賞歌曲，感受韻律。

（1）傾聽音樂(lè)，初步感受歌曲的情緒。

教師：“綠草地上發(fā)生了什么事呢？噓！你們聽！”

教師：“這段音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣？好聽嗎？”

(2)教師有表情的演唱，初步熟悉歌曲。

教師：那綠草地上到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)看一看，聽一聽。

4、粉段感受，加深理解。

（1）再次欣賞故事圖片，進(jìn)一步熟悉歌曲。

教師：原來(lái)小動(dòng)物們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)呢！現(xiàn)在，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，青蛙是怎么

吹泡泡大班教案 篇3

一、教育目標(biāo)

1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽音樂(lè),感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個(gè)。

四、隊(duì)形

大、小圓（順時(shí)針、逆時(shí)針）

五、活動(dòng)過(guò)程

(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

反思：活動(dòng)開始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒(méi)有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二) 故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了！

反思：在《吹泡泡》中，通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

（3）B段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

（1）畫拍感應(yīng)

（2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

反思：音樂(lè)一播放，歌曲動(dòng)聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒(méi)有仔細(xì)地聆聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細(xì)傾聽音樂(lè)的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”；在變成大泡泡時(shí) ，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。

（五）節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂(lè)理知識(shí)，孩子的興趣就不是很高，沒(méi)有激情，因此掌握的不是很好。

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

吹泡泡大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

難點(diǎn)：用鐵絲自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、成功盒子一個(gè)(貼笑臉的盒子)、失敗的盒子一個(gè)(貼哭臉的盒子)

活動(dòng)過(guò)程

(一)、談話導(dǎo)入

師：昨天下午老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?

(二)、猜想環(huán)節(jié)

1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

師：哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋!里面裝了好多東西,我們來(lái)看看都有什么?

3、出示記錄表，介紹材料。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡?(幼兒大膽猜測(cè)，在小組中相互交流)

(三)、動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來(lái)試試不就知道了嗎?

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里，然后再在你們的記錄表上對(duì)應(yīng)的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干凈。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。

(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：

師：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來(lái)的?誰(shuí)愿意到前面給大家表演一下?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的? (是沖鏤空的地方鉆出來(lái)的)請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

(五)教師出示鐵絲,個(gè)種形狀的泡泡具,

1、 提問(wèn)：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡? (圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來(lái)的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的?

2、 幼兒大膽猜測(cè)

(六) 猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。(可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，)

2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。

師：“有什么秘密?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。

3、教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

(七)、總結(jié)

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎?生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢?怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和家人一起來(lái)玩,一起來(lái)探索!

活動(dòng)反思

課后我重新梳理了一下活動(dòng)過(guò)程我感覺(jué)在這個(gè)活動(dòng)中小朋友的參與性非常的高，都愿意跟著老師的思路一步一步的完成活動(dòng)過(guò)程，但是在材料的準(zhǔn)備上覺(jué)得應(yīng)該更廣泛一點(diǎn)，在準(zhǔn)備成功和失敗的盒子的時(shí)候也應(yīng)該每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀察。所以以后再開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料準(zhǔn)備上要更加充分。

吹泡泡大班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手兩根綢帶，錄音機(jī)、磁帶， 巧虎布偶一個(gè)，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧！

今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們一起來(lái)看看吧！

1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽一聽。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉，向后分開）

（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。（熟練后聽著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步）

請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛(ài)戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。

編輯精選： 中班科學(xué)《吹泡泡》教案合集4篇

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在著手準(zhǔn)備幼兒園教案課件了。必須要寫好了幼兒園教案課件，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么到底適合幼兒園教案課件的范文有哪些？以下是小編為大家精心整理的“編輯精選： 中班科學(xué)《吹泡泡》教案合集4篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)什么樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。

4.學(xué)習(xí)單：《吹泡泡》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證那種水可以吹出泡泡，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.請(qǐng)幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒討論有關(guān)泡泡的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒充分討論，并完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。

（1）什么水可以吹出泡泡？

（2）你們吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？（請(qǐng)幼兒從大小和形狀方面進(jìn)行描述）

（3）你們看到的泡泡是什么顏色的？（請(qǐng)幼兒嘗試描述泡泡的顏色）

二、請(qǐng)幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.活動(dòng)開展前，教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)用不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的。

2.請(qǐng)幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡并觀察泡泡的形狀。

3.活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒交流分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案【篇二】

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要目的不是教給孩子科學(xué)知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣，使幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，讓他們?cè)谳p松的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動(dòng)探索，積極思維，發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

2、培養(yǎng)幼兒敢于操作，樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀察能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有一定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：小朋友你們吹過(guò)泡泡嗎？

幼：我們吹過(guò)泡泡

師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

幼：知道，是洗潔精

幼b：不知道

師：那到底是用什么制成的呢？讓我們來(lái)做一做吧？

2、幼兒動(dòng)手做泡泡魔水。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗潔精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

師：你們想玩一玩嗎？（想）

幼兒探索操作（相互交流探索結(jié)果）

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗潔精，攪動(dòng)也出了泡泡。

教師小結(jié)：弄不出泡泡的小朋友不要著急，遇到困難要耐心，可以再試一次呀！

3、幼兒玩泡泡

師：小朋友，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來(lái)嗎？來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

幼a：我的泡泡飛了起來(lái)。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

師：小朋友都很喜歡玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

4、幼兒說(shuō)泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

教師小結(jié)：吹到桌面上的泡泡不滅，是因?yàn)榕菖菹旅嬗猩倭康乃罩械呐菖菰陉?yáng)光的照射下多種顏色，所以我們看起來(lái)好漂亮。

5、游戲《吹泡泡》

方法：教師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂(lè)吹出自己的泡泡，也可以隨音樂(lè)節(jié)奏以優(yōu)美的舞蹈表達(dá)吹泡泡的快樂(lè)。

6、小結(jié)

師：今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們明白了原來(lái)自己動(dòng)手也可以做出神奇的吹吹魔水，在這節(jié)活動(dòng)中，小朋友提出了許多的問(wèn)題，可教師也不知道答案，今天回去，可以問(wèn)爸爸、媽媽或請(qǐng)他們幫忙上網(wǎng)查一查，明天，你也來(lái)當(dāng)一回小老師，告訴我們答案好嗎？

中班科學(xué)《吹泡泡》教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探索吹泡泡工具的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2.嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

3.嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

有吹泡泡的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用不同工具吹泡泡，在探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探索不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫記錄的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié)

（一）以談話形式引入主題。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環(huán)節(jié)

（一）出示記錄表，引導(dǎo)幼兒操作。

1.教師出示實(shí)驗(yàn)物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

2.出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將猜想畫下來(lái)。

（二）提供泡泡水，幼兒進(jìn)行探索嘗試，并進(jìn)行記錄。

（三）根據(jù)記錄表交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）幼兒再次進(jìn)行操作。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)

（一）原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 觀察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形狀。

2、 會(huì)用記錄的方式記錄自己的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、 體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡泡器、肥皂水、記錄表、筆、各色皮線

活動(dòng)過(guò)程：

一、 吹泡泡，引起幼兒興趣

教師利用圓形泡泡器與幼兒玩吹泡泡游戲。

二、 設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考。

（1）你見過(guò)其他的泡泡器嗎？

（2）出示不同形狀的泡泡器，認(rèn)識(shí)后猜測(cè)：它們吹出的會(huì)是什么形狀的泡泡呢？

三、 介紹表格并記錄，讓幼兒記錄自己的猜想。

四、 幼兒操作實(shí)驗(yàn)：

（1）它到底是什么樣？用什么方法知道-----試一試。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)、教師觀察并提醒幼兒記錄結(jié)果。

五、 交流、討論

六、 再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制作泡泡器的興趣。

幼兒每人一根皮線，自由制作泡泡器

吹泡泡小班教案1000字

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)教案課件以激發(fā)學(xué)生的興趣，大家在寫教案課件前考慮哪些問(wèn)題？小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了“吹泡泡小班教案”，歡迎你的到來(lái)愿這篇文章能夠擴(kuò)展你的知識(shí)并請(qǐng)與你的網(wǎng)友分享！

吹泡泡小班教案(篇1)

小班科學(xué)小組活動(dòng)吹泡泡

【活動(dòng)名稱】吹泡泡

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】陳蘭芳

【組織形式】（小班幼兒6人）

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒比較情緒化，當(dāng)老師拿起泡泡水吹出一連串的泡泡時(shí)，孩子頓時(shí)興奮起來(lái)，隨即去追趕和拍打泡泡，可知他們對(duì)泡泡很感興趣。日常的洗手環(huán)節(jié)，老師也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手中的泡沫充滿好奇！由此，老師設(shè)計(jì)了科學(xué)小組活動(dòng)“吹泡泡”，旨在滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等不同方式表達(dá)探究中獲得的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功感。

【預(yù)定目標(biāo)】

1、在游戲中探索吹泡泡的方法

2、能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)

3、滿足幼兒的好奇心，體驗(yàn)成功感

【重點(diǎn)及難點(diǎn)】

重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)吹泡泡的方法

難點(diǎn)：能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

用洗潔精和水調(diào)制成的泡泡水（分別用三個(gè)塑料器皿盛著）、用細(xì)鐵絲自制成的附帶手柄的圓形和三角形若干個(gè)分別放在兩個(gè)小盤里（吹泡泡用）、每人一塊濕潤(rùn)毛巾、大的記錄表格（貼在小黑板上，黑板凹槽放上五顏六色油畫棒）放材料的桌子一張、幼兒上課的凳子6張。

【預(yù)定程序】

一、激發(fā)興趣

1、小朋友玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？

2、老師用洗潔精和水調(diào)制了泡泡水，還用細(xì)鐵絲做成了吹泡泡的工具，你們想吹泡泡嗎？

二、初步探究

1、請(qǐng)小朋友想一想吹泡泡的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？為什么？（防止泡泡水進(jìn)入嘴里和眼睛里，以免傷害到自己，要保護(hù)自己，手臟了用毛巾擦干凈、下課要及時(shí)洗手等）

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一個(gè)圓形的鐵絲圈，兩人共用一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。

3、老師巡回觀察，對(duì)有需要的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒記住方法，做好分享的準(zhǔn)備。

4、分享經(jīng)驗(yàn)

（1）你吹出泡泡了嗎？你是怎樣吹出泡泡的？（引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言表述，可結(jié)合演示）

（2）有誰(shuí)沒(méi)吹成功的嗎？沒(méi)吹出泡泡情緒怎樣？你找到?jīng)]吹出泡泡的原因嗎？（鼓勵(lì)幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功）

（3）小結(jié)吹泡泡的方法：先把鐵絲圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴對(duì)準(zhǔn)圓圈吹出泡泡。

三、深入探究

1、引導(dǎo)幼兒邊吹邊觀察泡泡的特點(diǎn)（形狀、大小、顏色）。

2、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，選用油畫棒把泡泡的樣貌畫在黑板的大記錄表的上方。

3、分享經(jīng)驗(yàn)（結(jié)合幼兒的記錄表）

（1）剛才你吹出來(lái)的泡泡是什么樣貌的？（圓形、有的大、有的小，有綠色、黃色。。。。。。）

（2）同樣是用圓圈來(lái)吹，為什么有的泡泡大，有的泡泡小呢？怎樣做到的？（個(gè)別演示）

（3）小結(jié)：原先泡泡的大小和吹的力氣的大小、速度快慢有關(guān)。老師還準(zhǔn)備了三角形的工具，你們猜一猜用它可能吹出什么形狀的泡泡？歡迎大家去科學(xué)區(qū)里玩一玩，看看你猜想的和你吹出來(lái)的是不是一樣？記得把你新的發(fā)現(xiàn)跟大家分享。

四、整理工具

師生一齊收拾工具材料，進(jìn)洗手間洗手。

吹泡泡小班教案(篇2)

小班美術(shù)吹泡泡教案反思

多年來(lái)，我一直在幼兒園從事美術(shù)教育工作。美術(shù)教育對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要的意義，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在小班的美術(shù)教學(xué)中，吹泡泡是一項(xiàng)非常受歡迎的活動(dòng)。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，因此有必要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

問(wèn)題一：缺乏系統(tǒng)性

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)吹泡泡活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。在美術(shù)教育中，系統(tǒng)性非常重要，它能夠幫助幼兒形成對(duì)藝術(shù)要素和技巧的整體認(rèn)知。吹泡泡活動(dòng)通常被隨意地安排在課程中，沒(méi)有明確的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。這導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的碎片化和隨意性，使幼兒難以從中獲取到真正的藝術(shù)啟發(fā)和成長(zhǎng)。

解決方案一：

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃對(duì)吹泡泡活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。我將設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)幼兒的空間想象力和觀察力。然后，我將設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，如觀察泡泡的形狀和顏色、繪制泡泡的圖案等。我將通過(guò)不同形式的展示和評(píng)價(jià)，幫助幼兒形成對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的整體認(rèn)知。

問(wèn)題二：缺乏創(chuàng)意性

另一個(gè)問(wèn)題是吹泡泡活動(dòng)的創(chuàng)意性不夠。在教學(xué)中，創(chuàng)意性能夠培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，但我發(fā)現(xiàn)大部分的吹泡泡活動(dòng)都局限于基本的吹泡泡動(dòng)作，缺乏超越常規(guī)和創(chuàng)造性的元素。

解決方案二：

為了增加活動(dòng)的創(chuàng)意性，我計(jì)劃引入一些變化和新穎的元素。例如，我可以在吹泡泡液中添加不同顏色的食用色素，讓幼兒在吹泡泡的過(guò)程中觀察顏色的變化。另外，我還可以通過(guò)使用不同形狀和材質(zhì)的吹泡泡工具，讓幼兒嘗試吹出不同形狀和大小的泡泡，從而激發(fā)他們對(duì)形狀和空間的創(chuàng)造想象。

問(wèn)題三：缺乏互動(dòng)性

最后一個(gè)問(wèn)題是吹泡泡活動(dòng)缺乏互動(dòng)性。在現(xiàn)有的教學(xué)中，大部分時(shí)間都是我示范吹泡泡的方法，而幼兒則被動(dòng)地觀看和模仿。這種教學(xué)方式缺乏互動(dòng)和參與感，使得幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣下降。

解決方案三：

為了增加互動(dòng)性，我計(jì)劃改變教學(xué)方式，讓幼兒更多地參與到吹泡泡活動(dòng)中來(lái)。我可以邀請(qǐng)幼兒一起探索吹泡泡的方法和技巧，讓他們共同發(fā)現(xiàn)和分享吹泡泡的樂(lè)趣。同時(shí)，我還可以引入小組合作的方式，讓幼兒在小組中共同合作吹泡泡，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

通過(guò)對(duì)之前的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和改進(jìn)，我相信我能夠在小班美術(shù)吹泡泡教學(xué)中取得更好的效果。系統(tǒng)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)、創(chuàng)意性的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及互動(dòng)性的教學(xué)方式，將為幼兒提供更加豐富和具有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們?cè)诿佬g(shù)教育中獲得更大的成長(zhǎng)和發(fā)展。

吹泡泡小班教案(篇3)

《小班語(yǔ)言吹泡泡教案反思》

在小班教學(xué)中，吹泡泡是一項(xiàng)既能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，又能夠促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的活動(dòng)。在實(shí)施吹泡泡教案的過(guò)程中，必須反思教學(xué)方法和效果，以便不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課前準(zhǔn)備：

教師在教案準(zhǔn)備階段需要確保以下幾個(gè)方面的工作，以便順利展開吹泡泡活動(dòng)。

1.準(zhǔn)備材料：

需要準(zhǔn)備好足夠的泡泡液、吹泡泡棒和碗等輔助工具。

2.清潔環(huán)境：

確保教室內(nèi)有充足的空間供孩子們活動(dòng)，同時(shí)保持底部干凈以免滑倒。

3.安全措施：

在進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)時(shí)，教師需要提前做好相關(guān)安全措施的規(guī)劃，如將孩子們組織成小組進(jìn)行活動(dòng)，防止他們吞下泡泡液。

二、教學(xué)方法：

吹泡泡教學(xué)需要注重培養(yǎng)孩子的探索能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.掌握基本技巧：

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要簡(jiǎn)單明了地向孩子們演示如何吹泡泡。通過(guò)示范，引導(dǎo)孩子們正確握持吹泡泡棒，并盡可能地吹出大而穩(wěn)定的泡泡。

2.分組合作：

在小班教學(xué)中，將孩子們組織成小組進(jìn)行吹泡泡。通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.語(yǔ)言啟發(fā)：

在吹泡泡的過(guò)程中，教師需要及時(shí)提問(wèn)，啟發(fā)孩子們對(duì)泡泡的特性、形狀等進(jìn)行觀察和描述。通過(guò)這種方式，拓展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)效果：

通過(guò)吹泡泡教學(xué)，期望達(dá)到以下幾個(gè)方面的教學(xué)效果。

1.動(dòng)手能力：

吹泡泡活動(dòng)促進(jìn)了孩子們的小肌肉發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力。

2.語(yǔ)言發(fā)展：

在吹泡泡的過(guò)程中，孩子們參與了一系列的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，包括觀察、描述和交流等，從而促進(jìn)了語(yǔ)言能力的提升。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

通過(guò)小組合作進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

四、反思與改進(jìn)：

在實(shí)施吹泡泡教案的過(guò)程中，需要反思并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和效果。

1.活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)控制：

吹泡泡活動(dòng)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能會(huì)導(dǎo)致孩子們的注意力散漫。因此，需要根據(jù)具體情況合理控制活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，以確保孩子們的積極參與。

2.活動(dòng)目標(biāo)明確：

在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要明確吹泡泡活動(dòng)期望達(dá)到的方面，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

3.個(gè)別指導(dǎo)：

在活動(dòng)中，由于孩子們的差異性，需要針對(duì)不同的學(xué)生給予個(gè)別的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)孩子都能夠充分參與。

通過(guò)對(duì)小班語(yǔ)言吹泡泡教案的反思，可以總結(jié)出一套更加完善的教學(xué)方法和措施，以便更好地提高孩子們的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。吹泡泡活動(dòng)也只是小班教學(xué)中的一個(gè)縮影，希望教師們能夠在實(shí)際教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為孩子們提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

吹泡泡小班教案(篇4)

一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

1.（幼兒圍在教師身邊）教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。

2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。

在玩的過(guò)程中，教師用語(yǔ)言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的？是什么顏色的？有的泡泡大，有的泡泡小。

二、師幼互動(dòng)

師：剛才你吹的泡泡是什么樣子的？你是怎么樣吹泡泡的？

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡？（邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對(duì)著吹泡泡等等）

三、交代記錄的要求。

畫面上要突出自己的外形特征：如男孩短頭發(fā)；女孩有的有兩個(gè)辮子、有的蘑菇頭、有的短頭發(fā)、有的一個(gè)辮子等等），還要突出泡泡的特征，

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師可用語(yǔ)言提示，幫助一些有困難的孩子。

五、作品展示

1.請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。

2.教師認(rèn)真傾聽孩子的敘述，并及時(shí)做出回應(yīng)。

吹泡泡小班教案(篇5)

小班語(yǔ)言吹泡泡教案反思

通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我深刻意識(shí)到在小班教育中，語(yǔ)言教育是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。無(wú)論是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本技能，還是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，都需要教師的專業(yè)指導(dǎo)和耐心引導(dǎo)。在小班語(yǔ)言教育中，我發(fā)現(xiàn)吹泡泡活動(dòng)是一項(xiàng)非常好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)孩子的興趣，增加他們的互動(dòng)和合作意識(shí)。也需要不斷總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷完善這一教案，以取得更好的效果。

我發(fā)現(xiàn)在吹泡泡教學(xué)中，孩子們的參與度是非常高的。吹泡泡可以激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，因此他們會(huì)積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在實(shí)施教案時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)孩子們圍坐在一起，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)吹泡泡管，然后給他們展示如何吹出漂亮的泡泡。孩子們爭(zhēng)先恐后地嘗試著，積極展示他們的成果。通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加感興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可以如此有趣。

吹泡泡教學(xué)能夠增加孩子們的互動(dòng)和合作意識(shí)。在吹泡泡的過(guò)程中，我會(huì)組織孩子們一起合作，互相幫助和配合。比如，我會(huì)讓兩個(gè)孩子站在一起，一個(gè)吹泡泡，一個(gè)接住。這樣一來(lái)，吹泡泡的孩子可以更放心地吹泡泡，而接泡泡的孩子可以更積極地參與進(jìn)來(lái)，增加他們之間的互動(dòng)和合作。這樣不僅可以提高孩子們的技能水平，還可以增強(qiáng)他們之間的感情交流。

吹泡泡教學(xué)也存在一些問(wèn)題和不足之處。在孩子們吹泡泡的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的情況，比如爭(zhēng)搶吹泡泡管、不配合接泡泡等。這讓我意識(shí)到在活動(dòng)前，我需要更加明確地告知孩子們活動(dòng)的規(guī)則和要求，讓他們明白只有通過(guò)互相合作才能獲得好的結(jié)果。在活動(dòng)中，孩子們有時(shí)會(huì)控制不好自己的情緒，比如太過(guò)激動(dòng)導(dǎo)致吹不出泡泡而失望等。對(duì)于這種情況，我需要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和安慰，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中教會(huì)他們控制情緒和積極面對(duì)困難。

小編認(rèn)為，吹泡泡教學(xué)是一種非常有趣和有效的小班語(yǔ)言教學(xué)方法。通過(guò)這一教案，我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的更大興趣以及他們之間互動(dòng)和合作的積極性。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我需要及時(shí)總結(jié)和反思已有的問(wèn)題和不足，不斷完善教案，以更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)在吹泡泡教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，以期獲得更好的教育效果，讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑惺斋@語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

吹泡泡小班教案(篇6)

小班語(yǔ)言吹泡泡教案

在幼兒園教育中，語(yǔ)言教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，可以幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。本篇文章將介紹一節(jié)關(guān)于吹泡泡的語(yǔ)言教案，通過(guò)這個(gè)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 聽說(shuō)能力：通過(guò)感受和描述吹泡泡的感覺(jué)、聲音、顏色等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用相關(guān)的形容詞和動(dòng)詞進(jìn)行描述。

2. 聽覺(jué)能力：通過(guò)聽取老師的指令，培養(yǎng)幼兒的聽覺(jué)注意力和理解能力。

3. 語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)參與吹泡泡活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和感受，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 吹泡泡液

2. 吹泡泡管

3. 彩色紙

4. 彩筆

5. 筆記本

教學(xué)步驟：

第一步：引入活動(dòng)（10分鐘）

老師可以拿出吹泡泡液和吹泡泡管，向幼兒們展示，并問(wèn)他們是否知道這是什么。然后讓幼兒們輪流試吹泡泡。隨著幼兒們的參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二步：觀察與描述（15分鐘）

老師展示吹泡泡活動(dòng)的圖片，與幼兒們一起觀察圖片中的吹泡泡過(guò)程。然后，老師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述吹泡泡的感覺(jué)、聲音、顏色等特點(diǎn)，讓幼兒們用自己的話復(fù)述一遍。鼓勵(lì)幼兒們使用形容詞和動(dòng)詞來(lái)描述吹泡泡的特點(diǎn)。例如，幼兒可以說(shuō)：“泡泡很漂亮，有很多顏色?！被蛘摺按蹬菖莸穆曇艉茌p，像小鳥叫”。

第三步：搶答游戲（10分鐘）

老師說(shuō)一個(gè)形容詞，例如“大”，然后提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我什么東西很大？”幼兒們可以舉手回答，最后由老師選擇一個(gè)幼兒回答正確的答案，并鼓勵(lì)他或她進(jìn)一步描述泡泡的特點(diǎn)。這個(gè)游戲的目的是讓幼兒們更加熟悉并運(yùn)用他們學(xué)到的形容詞。

第四步：自由繪畫（15分鐘）

在彩色紙上，讓幼兒們用彩筆自由繪畫一幅吹泡泡的圖畫。老師可以鼓勵(lì)幼兒們用豐富的想象力來(lái)繪畫，可以畫出各種各樣的泡泡，也可以畫出自己吹泡泡的情景。完成后，老師可以與幼兒們分享他們的繪畫作品，并讓他們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述自己的作品。

第五步：小結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言吹泡泡活動(dòng)，幼兒們通過(guò)觀察和描述，提高了他們的聽說(shuō)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。老師可以與幼兒們一起總結(jié)并回顧所學(xué)的形容詞和動(dòng)詞，讓他們進(jìn)一步鞏固所學(xué)并提出自己的感受和建議。

通過(guò)小班語(yǔ)言吹泡泡教案的實(shí)施，幼兒們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，通過(guò)觀察和描述吹泡泡的過(guò)程，提高了他們的聽說(shuō)能力和表達(dá)能力。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)也激發(fā)了幼兒們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)了他們?nèi)娴恼Z(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)多樣化的語(yǔ)言活動(dòng)，可以創(chuàng)造與幼兒們的學(xué)習(xí)充實(shí)，幫助他們?cè)谳p松有趣的氛圍中提高語(yǔ)言能力。

吹泡泡小班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

2、喜歡參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。

2、記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）

師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡呀？

師：今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？

師：真的嗎，那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，但老師有兩個(gè)小要求：請(qǐng)小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂(lè)停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？

（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好）

師：那我們就去試試吧！《音樂(lè)泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

師：原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

出示記錄表，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。

師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示三角形和正方形泡泡器，

師：請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？ 出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái)，

師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）

師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。

師：請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果，最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。

師：老師記錄最后的結(jié)果。

二、老師總結(jié)

小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

有的時(shí)候，我們想的不一定是對(duì)的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。

三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題，勇于發(fā)表意見的前提。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題，多提一些類似：誰(shuí)有不同的想法？誰(shuí)還想來(lái)發(fā)表自己的意見？鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

吹泡泡小班教案(篇8)

多年來(lái)在小班健康教育方面的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育孩子是一項(xiàng)非常復(fù)雜而又重要的任務(wù)。其中，針對(duì)小班幼兒的健康教育活動(dòng)尤為關(guān)鍵，因?yàn)檫@個(gè)階段的幼兒正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的健康狀況直接關(guān)系到他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在進(jìn)行健康教育活動(dòng)時(shí)，我曾經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)以吹泡泡為主題的教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)對(duì)這個(gè)教案進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略。

我發(fā)現(xiàn)讓幼兒直接參與活動(dòng)可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。在吹泡泡教案中，我?guī)е⒆觽円黄鹬谱髁舜蹬菖莸囊后w，讓他們親自體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并觀察吹出來(lái)的泡泡的特性。通過(guò)親自動(dòng)手操作，幼兒們更加深刻地理解了泡泡的形成原理，他們也更加愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，我認(rèn)為在教育活動(dòng)中，親自動(dòng)手是一種有效的教學(xué)方法。

我意識(shí)到對(duì)于小班幼兒而言，教學(xué)過(guò)程需要趣味性和互動(dòng)性。在吹泡泡教案中，我設(shè)計(jì)了一系列的游戲和挑戰(zhàn)，例如吹最多泡泡、吹最大泡泡等。這些游戲既能夠調(diào)動(dòng)幼兒們的積極性，又能夠提高他們的注意力和集中力。同時(shí)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作，幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了鍛煉。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加重視引入趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我還了解到幼兒教育需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在吹泡泡教案中，我首先向幼兒們介紹了泡泡的形成原理，然后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)演示。接著，我在幼兒們的指導(dǎo)下，教他們制作泡泡液和吹泡泡的方法。通過(guò)這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，幼兒們能夠理解和掌握泡泡的形成原理，并具備相應(yīng)的操作技能。因此，我認(rèn)為在幼兒教育中，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)非常重要，這樣能夠提高幼兒們的學(xué)習(xí)效果。

我明白到教育不僅僅是傳遞知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在吹泡泡教案中，我通過(guò)讓幼兒們同時(shí)進(jìn)行吹泡泡和倒騰泡泡液的操作，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒們互相觀察對(duì)方吹泡泡的技巧，幫助他們培養(yǎng)觀察力和合作意識(shí)。因此，我堅(jiān)信在健康教育中，除了注重傳遞健康知識(shí)，還要注重培養(yǎng)幼兒們的各方面能力。

通過(guò)對(duì)吹泡泡教案的反思和總結(jié)，我意識(shí)到教育工作需要不斷改進(jìn)和提高。只有結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，采取科學(xué)的教學(xué)方法和策略，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法，為幼兒的健康教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

吹泡泡小班反思(6篇)

我們將從多個(gè)方面探討和剖析“吹泡泡小班反思”。文檔整理是我們?nèi)粘９ぷ鞯幕韭氊?zé)之一，大部分范文并不復(fù)雜，對(duì)剛接觸寫作的人很友好，范文有助于我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)和思考?；蛟S本文可以為您解決一些實(shí)際問(wèn)題！

吹泡泡小班反思 篇1

打鼓坪中心幼兒園魏雙鳳

吹泡泡是幼兒非常喜歡地一項(xiàng)游戲，在設(shè)計(jì)這次科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，貼近幼兒地生活，在幼兒自己喜歡地游戲中**，發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谶呁孢叞l(fā)現(xiàn)地活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)地快樂(lè)，從而不會(huì)使小班地幼兒感到科學(xué)活動(dòng)地枯燥.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

在活動(dòng)前，我拋出了一個(gè)“你吹過(guò)泡泡嗎?”地問(wèn)題，孩子們地興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來(lái).接著我請(qǐng)小朋友看幻燈片，大膽地猜測(cè)大象用正方形會(huì)吹出什么形狀地泡泡？

大白鵝用三角形吹出什么形狀的泡泡？小鴨用圓形吹泡泡工具吹出什么形狀的泡泡？并在記錄卡上記下孩子地猜想.

這樣能體現(xiàn)幼兒思維地自主性，也為下面地活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊作用.在請(qǐng)幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹地時(shí)候不要對(duì)著小朋友吹，這樣就不會(huì)吹到其他人地臉上，保護(hù)好自己地泡泡水，不讓它倒出來(lái)，聽到**聲停了以后就要回到自己地位置上.

“請(qǐng)小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待地到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制地泡泡器一邊吹一邊喃喃自語(yǔ)“看，我吹出了圓圓地泡泡，還是七彩地”“看，我還吹出了雙胞胎地泡泡，真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r(shí)，孩子們探索，發(fā)現(xiàn)地興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮，周健雨小朋友疑問(wèn)地邊吹邊說(shuō)“我怎么又吹出了圓形地泡泡”“老師我又吹出了圓圓地泡泡”有些小朋友甚至用失落地口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓地泡泡啊”.他們猜想地能吹出正方形和三角形地泡泡地.孩子們沉浸在整個(gè)活動(dòng)中.

最后，我和小朋友一起對(duì)這次地活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果：原來(lái)不管是什么形狀地泡泡器，吹出來(lái)地泡泡都是圓圓地，還有一點(diǎn)通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們了解到有些事情自己想地不一定是對(duì)地，只有自己親自試一下才能知道正確地結(jié)果.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡地奧秘，在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒既玩得投入開心.又從中體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)地神奇，也讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功吹出泡泡地喜悅.此次活動(dòng)不足之處是活動(dòng)中有一個(gè)小朋友兩次弄倒了泡泡水以及孩子平著吹，有吹到其他小朋友地臉上.

所以老師在講解要求時(shí)應(yīng)更具體，請(qǐng)小朋友吹時(shí)抬頭往上吹，裝泡泡水地杯子要用手扶好.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

教育沒(méi)有最好，只有更好！通過(guò)實(shí)踐、反思，在實(shí)踐的過(guò)程中，活動(dòng)會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手！

吹泡泡小班反思 篇2

小班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：吹泡課程計(jì)劃（附教學(xué)反思）

小班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，課后反思等內(nèi)容，愿意學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲，并喜歡大膽的表現(xiàn)，通過(guò)組合語(yǔ)言表達(dá)和行動(dòng)形式充分感受孩子們的歌曲的孩子般的興趣，適合幼兒園老師參加小班語(yǔ)言活動(dòng)課程，來(lái)看看泡泡課程計(jì)劃。設(shè)計(jì)方案：

幼兒園教學(xué)與游戲密不可分。每項(xiàng)活動(dòng)都與游戲相結(jié)合。3-4歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

吹泡泡是孩子們熟悉和喜愛(ài)的游戲。因此，我為此活動(dòng)選擇了《吹泡泡》。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們充分習(xí)慣于用各種感官來(lái)感知，并利用游戲的多**教學(xué)方法相互交流，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)兒童歌曲的愿望，讓孩子們?cè)谳p松愉快地享受教孩子們的歌曲比賽情況。

適合中年兒童發(fā)展，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1愿意學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲，喜歡大膽。

2通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)兒歌的興趣。

3.培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和更完整的演講技巧。

4引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，積累想象力。

5鼓勵(lì)孩子大膽猜測(cè)、對(duì)話和行動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1課件（圖1：吹泡泡；圖2：氣泡上升；圖3：氣泡下降；圖4：氣泡睡眠；圖5：氣泡**）

2吹泡工具，用便簽切圓氣泡。

活動(dòng)程序：

首先，老師表現(xiàn)出他害怕玩具？）

老師吹泡泡，孩子抓泡泡，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

其次，老師吹泡泡

孩子觀察了氣泡的大小和泡沫的活性，并初步感知到了活躍歌曲的內(nèi)容。

老師吹泡泡，引導(dǎo)孩子們說(shuō)老師在做什么？提起兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。 “

2，老師吹泡泡，問(wèn)：泡沫是否和它一樣大，并導(dǎo)致孩子們的歌：“大泡泡，小泡泡”。 “

老師有意識(shí)地把泡沫從低到高，引導(dǎo)孩子們說(shuō)出泡沫是什么樣子。領(lǐng)導(dǎo)兒童歌曲：'泡沫飛揚(yáng)。 “泡沫破滅了。 “

老師吹泡泡，引導(dǎo)孩子們觀察地上的泡泡。領(lǐng)導(dǎo)兒童歌曲：'泡沫**了。 “

第三，看課件，在老師的指導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)完成兒歌。

1、看課件**1：引導(dǎo)孩子們說(shuō)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。 ''大泡沫，小泡沫。 “

2、看課件**2：引導(dǎo)孩子們說(shuō)兒歌：‘泡泡飛起來(lái)了。 “

3、看課件圖3：引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌：“泡泡落下。 “

4看課件圖4：引導(dǎo)孩子說(shuō)出孩子的歌：“泡泡睡著了”。 “

5、看課件圖5：引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌：“泡泡**”。 “

4、 老師玩泡泡（把泡泡剪成圓形貼在胸前）

拉成一個(gè)圓圈，一起玩“吹泡泡”游戲。在游戲環(huán)境中，鼓勵(lì)孩子們邊說(shuō)話邊玩耍。

第五，孩子們一邊吹泡泡一邊聽**歌曲?；顒?dòng)結(jié)束了。

附兒童歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

氣泡分開了，

泡沫落下，

泡沫是睡著了，

泡沫**了。

課后反思：

游戲通過(guò)游戲進(jìn)行。孩子們看著泡泡，抓住它們說(shuō)出來(lái)。他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)他們。

經(jīng)過(guò)表達(dá)，他們會(huì)很快掌握兒歌的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我覺(jué)得最好還是結(jié)束吧。參加活動(dòng)的孩子們也很感興趣，尤其是吹泡泡的過(guò)程。起初，老師在吹泡泡，引導(dǎo)孩子們談?wù)摯笈菖?。泡泡被老師吹走了?/p>

觀察氣泡是如何從空中傳播的，通過(guò)一步一步引導(dǎo)孩子說(shuō)出孩子的歌，一開始不熟悉，最后再看**，讓孩子對(duì)孩子的歌感興趣，同時(shí)看著**，老師的指導(dǎo)孩子們說(shuō)孩子們的歌曲，然后要求老師帶孩子們用完整的句子來(lái)說(shuō)出孩子們的歌曲。在游戲中，鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，他們特別注意膽小的孩子，給他們更多的機(jī)會(huì)出現(xiàn)在小組面前。

我的想法還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)。如果有機(jī)會(huì)，我希望班上的孩子們每天都心情愉快。沒(méi)有壓力，沒(méi)有麻煩，只有他們高興地在草坪上唱歌和玩耍。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，你可以發(fā)現(xiàn)你在進(jìn)行活動(dòng)。你可以從你的同齡人那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的知識(shí)。在未來(lái)，你需要不斷的改進(jìn)和努力。

吹泡泡小班反思 篇3

多年來(lái)，我一直在幼兒園從事美術(shù)教育工作。美術(shù)教育對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要的意義，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在小班的美術(shù)教學(xué)中，吹泡泡是一項(xiàng)非常受歡迎的活動(dòng)。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，因此有必要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

問(wèn)題一：缺乏系統(tǒng)性

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)吹泡泡活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。在美術(shù)教育中，系統(tǒng)性非常重要，它能夠幫助幼兒形成對(duì)藝術(shù)要素和技巧的整體認(rèn)知。吹泡泡活動(dòng)通常被隨意地安排在課程中，沒(méi)有明確的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。這導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的碎片化和隨意性，使幼兒難以從中獲取到真正的藝術(shù)啟發(fā)和成長(zhǎng)。

解決方案一：

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃對(duì)吹泡泡活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。我將設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)幼兒的空間想象力和觀察力。然后，我將設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，如觀察泡泡的形狀和顏色、繪制泡泡的圖案等。我將通過(guò)不同形式的展示和評(píng)價(jià)，幫助幼兒形成對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的整體認(rèn)知。

問(wèn)題二：缺乏創(chuàng)意性

另一個(gè)問(wèn)題是吹泡泡活動(dòng)的創(chuàng)意性不夠。在教學(xué)中，創(chuàng)意性能夠培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，但我發(fā)現(xiàn)大部分的吹泡泡活動(dòng)都局限于基本的吹泡泡動(dòng)作，缺乏超越常規(guī)和創(chuàng)造性的元素。

解決方案二：

為了增加活動(dòng)的創(chuàng)意性，我計(jì)劃引入一些變化和新穎的元素。例如，我可以在吹泡泡液中添加不同顏色的食用色素，讓幼兒在吹泡泡的過(guò)程中觀察顏色的變化。另外，我還可以通過(guò)使用不同形狀和材質(zhì)的吹泡泡工具，讓幼兒嘗試吹出不同形狀和大小的泡泡，從而激發(fā)他們對(duì)形狀和空間的創(chuàng)造想象。

問(wèn)題三：缺乏互動(dòng)性

最后一個(gè)問(wèn)題是吹泡泡活動(dòng)缺乏互動(dòng)性。在現(xiàn)有的教學(xué)中，大部分時(shí)間都是我示范吹泡泡的方法，而幼兒則被動(dòng)地觀看和模仿。這種教學(xué)方式缺乏互動(dòng)和參與感，使得幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣下降。

解決方案三：

為了增加互動(dòng)性，我計(jì)劃改變教學(xué)方式，讓幼兒更多地參與到吹泡泡活動(dòng)中來(lái)。我可以邀請(qǐng)幼兒一起探索吹泡泡的方法和技巧，讓他們共同發(fā)現(xiàn)和分享吹泡泡的樂(lè)趣。同時(shí)，我還可以引入小組合作的方式，讓幼兒在小組中共同合作吹泡泡，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

通過(guò)對(duì)之前的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和改進(jìn)，我相信我能夠在小班美術(shù)吹泡泡教學(xué)中取得更好的效果。系統(tǒng)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)、創(chuàng)意性的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及互動(dòng)性的教學(xué)方式，將為幼兒提供更加豐富和具有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們?cè)诿佬g(shù)教育中獲得更大的成長(zhǎng)和發(fā)展。

吹泡泡小班反思 篇4

一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)

1.啟發(fā)談話：你見過(guò)的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)）

2.幼兒跟隨音樂(lè)快樂(lè)的抓泡泡，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)）

二、探索練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒游戲

（一）探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作

1.教師提問(wèn)：你是怎么抓泡泡的？（請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法）

2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)（練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作）

（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)

1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）

2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

3.幼兒熟悉游戲玩法后，請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。

吹泡泡小班反思 篇5

一、"吹泡泡"

場(chǎng)景引入

1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)?lái)了一樣小玩具，認(rèn)識(shí)嗎?你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時(shí)的吹泡器是怎樣的?其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它找出來(lái)，好嗎?

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄

1、大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?

2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)

3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?

三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下!

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。

吹泡泡小班反思 篇6

小班美術(shù)活動(dòng)課程計(jì)劃：吹泡泡課程計(jì)劃（附教學(xué)反思）

小班藝術(shù)活動(dòng)吹泡泡課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在外觀上，吹響形狀，大小和顏色。泡泡用各種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法涂漆，適合幼兒園老師參加小班藝術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看泡泡泡課的計(jì)劃。設(shè)計(jì)方案：

《指南》指出，幼兒喜歡欣賞各種各樣的藝術(shù)形式和作品。我喜歡自然界和生活中的事物。對(duì)于剛剛進(jìn)入公園的孩子們來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)繪畫沒(méi)有基礎(chǔ)。

我從幼兒的興趣開始。孩子們喜歡吹泡泡。我讓孩子們學(xué)習(xí)畫畫和吹泡泡的新方法。

繪畫，也能激發(fā)孩子們對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1看看這些氣泡的形狀、大小和顏色。

2吹出各種顏色的泡泡，用泡泡畫出來(lái)。

三。培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

4引導(dǎo)孩子用配飾豐富工作內(nèi)容，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1每組1套彩色泡沫液，每人一套。

2.1張佐畫紙板。

活動(dòng)程序：

首先，介紹激發(fā)興趣的活動(dòng)。

1.顯示泡泡液，老師吹泡泡，小孩泡泡。

2請(qǐng)讓孩子吹泡泡。其他孩子應(yīng)該觀察氣泡的大小、顏色和形狀。

其次，展示小魚的**

老師：你可以吹泡泡。有一群可愛(ài)的動(dòng)物。它們還可以吹泡泡。你可以看到它們是誰(shuí)。 （小魚）

老師：跟小魚打招呼。 （你好魚，你好）

老師：你可以看到魚在吹泡泡，但是這里沒(méi)有氣泡。我聽到小魚說(shuō)的話。上面說(shuō)他們累了，想讓孩子們給我吹泡泡。你是否愿意？

（愿意）個(gè)別孩子吹泡泡。

老師：小魚又說(shuō)了一遍。它說(shuō)你吹的泡泡很漂亮，但隨著時(shí)間的推移它們會(huì)破裂。它希望泡沫留在紙上。你愿意幫助我嗎？ （個(gè)別孩子吹泡泡）

老師：老師把顏料放在泡沫里，這樣紙上的氣泡就會(huì)破裂，顏料就會(huì)留在紙上，并且會(huì)有一個(gè)彩色的氣泡。（當(dāng)你完成老師的演講后，你可以說(shuō)你想唱首歌：

一根小吸管，一只手在手上，一巴掌在紙上輕輕地吹過(guò)紙）

三，兒童畫，老師指導(dǎo)。

提出繪圖紙和繪畫為幼兒。（老師還有一群小魚，需要大家?guī)兔Υ蹬菖荨Ｔ诖蛑?，老師?yīng)該提醒孩子們不要把油漆吸進(jìn)進(jìn)口。）

老師承認(rèn)了畫畫的要求：老師準(zhǔn)備了顏料、吸管，并讓孩子吹了。

2育兒、老師指導(dǎo)，幫助孩子掌握吹泡泡的方法，鼓勵(lì)孩子填空。

3.及時(shí)肯定兒童的吹畫。

和魚說(shuō)話，告訴他你吹什么樣的氣泡。 （是大還是??？字符串或紅色，綠色等）

第四，結(jié)論

拿起我們的杯子和吸管，讓它們吹到外面去。

活動(dòng)反映：

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人從小就應(yīng)該接受美育，所以在幼兒園小班開展美育活動(dòng)更為迫切。

小班的孩子剛從家庭搬到了新的環(huán)境，他們的繪畫發(fā)展水平也處于“涂鴉時(shí)期”。由于他們年輕，他們的手的動(dòng)作不夠靈活，他們的繪畫目的不明確。目前尚不清楚如何以及如何繪畫。

**如何變得美麗，他們只是將繪畫用作游戲，并且隨意地涂抹自己的興趣，繪制的對(duì)象不是標(biāo)準(zhǔn)化的（形成的）。因此，小班幼兒美術(shù)是一個(gè)困難的年齡階段的教學(xué)。對(duì)于小班導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，有必要幫助孩子們提高繪畫技巧，讓他們學(xué)會(huì)繪畫手段，表達(dá)內(nèi)心意圖。

在《小魚吹泡泡》，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)需要一定的信心和堅(jiān)持讓小孩子完成這些任務(wù)。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)，在活動(dòng)中，我將展示一條小魚吹泡泡的**，引起年輕人的興趣兒童。有必要把整個(gè)魚海吹成泡沫。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣非常熱烈，每個(gè)孩子都積極參與。這種利用兒童游戲的興趣進(jìn)一步激發(fā)了兒童的興趣和學(xué)習(xí)繪畫的強(qiáng)烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的;當(dāng)然，在組織此類活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該注意選擇適合幼兒年齡特征，發(fā)展不同能力的內(nèi)容。孩子們必須提出不同的目標(biāo)和要求。

活動(dòng)期間對(duì)孩子們的工作評(píng)估有點(diǎn)草率，不夠詳細(xì)。我們還是要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)兒童作品的評(píng)價(jià)。

[課件范本] 中班音樂(lè)吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)反思900字

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《[課件范本] 中班音樂(lè)吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)反思900字》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天，我班的一位小孩子拿來(lái)了一瓶泡泡水到我跟前，說(shuō)：“韋老師，我們一起來(lái)吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小?！蔽艺f(shuō)：“好呀，剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲。”我就組織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)歌曲。

2. 發(fā)展幼兒的觀察力，想象力。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏 初步學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備

兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

活動(dòng)過(guò)程

一、練聲

通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲

二、熟悉歌詞

1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2. 教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

4. 幼兒朗誦歌詞

三、熟悉歌詞旋律

1. 在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2. 完整的欣賞音樂(lè)。

教師依次在幼兒面前經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圓圈里。

四、學(xué)唱歌曲

1. 幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2. 教師清唱，讓幼兒感受旋律。

3. 分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。

讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

4. 了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。

五、嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小。”

六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

教學(xué)反思

1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)，使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

吹泡泡小班反思10篇

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吹泡泡小班反思(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。

2、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。

3、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

4、幼兒添畫圖。

教學(xué)過(guò)程

1、戶外觀察活動(dòng)

教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會(huì)兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問(wèn)題：

“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？”

“泡泡的大小一樣嗎？”

“在藍(lán)天和陽(yáng)光下，泡泡都是什么顏色的？”

（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說(shuō)：“泡泡吹出來(lái)是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

2、教師適當(dāng)總結(jié)

幼兒的回答后，再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個(gè)大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，教師提出要觀察的具體問(wèn)題：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動(dòng)作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。

師生對(duì)話

教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動(dòng)腦筋想一想：準(zhǔn)備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。 3、教師演示畫法

教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

4、幼兒作畫

幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考，急于要表達(dá)自己的'想法。這時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉，讓幼兒自由地畫。

5、拍畫游戲

課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時(shí)將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來(lái)即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。

教學(xué)反思

讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

吹泡泡小班反思(篇2)

因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。

1、幼兒會(huì)讀兒歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

1、小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊?(金魚)金魚長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩，做游戲)

(1)今天小金魚跟我們玩得很開心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎?

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

小百科：金魚在我國(guó)觀賞魚出口貿(mào)易中占有十分重要的地位。金魚體態(tài)優(yōu)美、品種繁多，其體色有紅、黃、藍(lán)、紫、黑、白、雙色、三色、五花色等，其體形有獅頭、高頭、水泡、龍睛、絨球、珍珠鱗、蝶尾、虎頭等。

吹泡泡小班反思(篇3)

幼兒園小班的小金魚教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。

2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。

3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎活動(dòng)，引起幼兒興趣。

“今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們班上，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)呢？”

“哇！原來(lái)是小金魚來(lái)了，我們拍手歡迎它！”

二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。

“小金魚長(zhǎng)的什么樣子的？”

“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來(lái)畫一畫，小金魚吃了小朋友喂的糧食長(zhǎng)得胖胖的，所以小金魚的身體要畫的大一些。

“圓圓的`眼睛像什么？” 我們伸出小手來(lái)畫一畫。

“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴象什么？” 我們伸出小手來(lái)畫一畫，小金魚喜歡在水里游泳，尾巴大長(zhǎng)游得動(dòng)了，所以尾巴西也要畫的大一些。

“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來(lái)畫一畫。

三、了解金魚游水的不同形態(tài)。

“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”

幼兒學(xué)小金魚游。

“老師把你們學(xué)小金魚游的樣子畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看！”

出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”

小結(jié)：原來(lái)，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。

鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。

提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。

“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？”

吹泡泡小班反思(篇4)

游戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)踮腳和下蹲的動(dòng)作。

2、發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣，能和同伴愉快地合作。

4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

游戲過(guò)程：1、教師帶領(lǐng)幼兒拉成一個(gè)圓。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡;吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪!泡泡爆炸了!

3、教師與幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束。教師與幼兒共玩游戲"拉個(gè)圓圈走走"。

指導(dǎo)要求：教師提醒幼兒按兒歌玩游戲，注意圓圈的完整。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng)，幼兒能開心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

吹泡泡小班反思(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

2、樂(lè)意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等三、活動(dòng)過(guò)程：

一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動(dòng)吧!

2、交流吹泡泡的方法1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。

2、想不想再試一試?

好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié)：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。

教學(xué)反思

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。

吹泡泡小班反思(篇6)

游戲名稱：《吹泡泡》

游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

游戲準(zhǔn)備：幼兒一起拉手圍圓圈進(jìn)行游戲。

游戲玩法：

一邊念兒歌，一邊進(jìn)行游戲，當(dāng)兒歌念到吹了一個(gè)大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈，念到吹了一個(gè)小泡泡時(shí)，幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了幼兒向后跳。

附兒歌：吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)小泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。(：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)教師示范吹泡泡的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手，有的幼兒還說(shuō)："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最后，在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。

吹泡泡小班反思(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個(gè)小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂(lè)開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

2.精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌1.幼兒聽過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。

3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

三、活動(dòng)總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。

四、活動(dòng)延伸：

1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

2.進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫，練習(xí)畫圓。

3.根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌：

吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，像太陽(yáng)，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，泡泡還像什么呢?

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

吹泡泡小班反思(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)期末，園里開展了青年教師的“磨課”活動(dòng)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及活動(dòng)要求，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮與前面兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)(點(diǎn)數(shù)與計(jì)數(shù))要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動(dòng)中加以復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并且在設(shè)計(jì)新的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該有復(fù)習(xí)舊知識(shí)技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對(duì)吹泡泡非常感興趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計(jì)上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過(guò)事物的外部形象來(lái)理解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。

2、能分類點(diǎn)數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個(gè);大、中、小泡泡各為2、3、4個(gè);小盒子一個(gè)。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問(wèn)：

瞧，它是誰(shuí)呀?(小熊)

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問(wèn)：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

我們一起伸出食指來(lái)數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問(wèn)：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答)

食指伸出來(lái)，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù))

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請(qǐng)它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰(shuí)愿意幫忙找出來(lái)貼到黑板上?請(qǐng)一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對(duì)不對(duì)。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請(qǐng)小朋友幫忙把泡泡找出來(lái)貼到黑板上。(幼兒上前操作)

小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請(qǐng)你把他找出來(lái)，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰(shuí)幫我把最小的泡泡找出來(lái)?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個(gè)別幼兒上前操作并點(diǎn)數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、 幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來(lái)看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記)

這是什么顏色標(biāo)記?{黃色標(biāo)記}這個(gè)是什么標(biāo)記?(紅色標(biāo)記)那這個(gè)呢?(綠色標(biāo)記)

下面兩行是空白的方框，小熊請(qǐng)小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標(biāo)記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

最下面的方框里小熊要請(qǐng)小朋友畫和泡泡一樣多的圓點(diǎn)。先來(lái)數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))

附記錄表：

黃色標(biāo)記

紅色標(biāo)記

綠色標(biāo)記

教師提出要求：請(qǐng)幼兒搬小椅子回到座位上，每個(gè)小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、 小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒，我們也來(lái)玩吹泡泡的游戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說(shuō)吹幾只泡泡，你們就幾個(gè)小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。

教學(xué)反思：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，出示的教具簡(jiǎn)單明了，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點(diǎn)數(shù)活動(dòng)展開。在4、5兩個(gè)分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點(diǎn)數(shù)，比前面的點(diǎn)數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個(gè)目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。讓第二個(gè)目標(biāo)“能分類點(diǎn)數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達(dá)成。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，第三個(gè)預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實(shí)現(xiàn)。

吹泡泡小班反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過(guò)渡：“孩子們，聽說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的.形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

吹泡泡小班反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察了解金魚的外部特征，感受金魚的美。

2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚，并能大膽地進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

2、范例三條。

3、廢舊的光盤幼兒每人一個(gè)，水彩筆、各色粉畫紙、各色自粘紙、雙面膠等。

1、觀察金魚，了解金魚的外形特征。

（2）金魚的尾巴是怎么樣的？它的尾巴有什么用？（播放《魚游》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒模仿金魚自由游動(dòng)的動(dòng)作。）

2、欣賞金魚圖片，感受金魚的美麗外形。

（1）這條金魚怎么樣？

1、幼兒觀察范例，討論它的制作方法。

你們覺(jué)得這條小金魚怎么樣？想一想它是怎么做的？它是用什么做的？（廢舊的光盤）

2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚。

先找一片廢舊的光盤，把它當(dāng)作金魚的身體；然后在紙上設(shè)計(jì)一條金魚的大尾巴，畫上美麗的花紋，剪下來(lái)后用雙面膠把它貼在金魚的頭上；再畫兩只大大的眼睛，貼在金魚的頭上；最后為金魚的身體設(shè)計(jì)上美麗的花紋。

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)制作一條美麗的金魚，想一想你想做一條什么樣的魚，尾巴是什么樣的，身上的花紋什么樣。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，重點(diǎn)指導(dǎo)金魚的尾巴和身上的花紋。

五、幼兒手持自己的金魚在活動(dòng)室自由的游來(lái)游去，互相欣賞。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

小班《吹泡泡》教案反思集錦

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？也許以下內(nèi)容“小班《吹泡泡》教案反思集錦”合你胃口！請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

小班《吹泡泡》教案反思(篇1)

一、說(shuō)教材

幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來(lái)越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。

1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。

三、說(shuō)教具

1、每人一瓶泡泡水;2、洗潔精.水.吸管.瓶子;根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1.教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛(ài)上了這節(jié)活動(dòng)課。

2、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀!孩子太高興，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問(wèn)，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩”吹泡泡“游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的?

琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說(shuō)，吹泡泡是不是很有趣呀!

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問(wèn)法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：重視幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程

在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒自己說(shuō)，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō)，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂(lè)、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。

我的說(shuō)課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會(huì)力求精益求精，對(duì)不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)反思：

活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。

小班《吹泡泡》教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

2、透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過(guò)泡泡觀察身邊的事物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請(qǐng)吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰(shuí)吹的泡泡大，誰(shuí)吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡在陽(yáng)光下變成什么顏色了。(七彩的)

2、請(qǐng)幼兒嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡做為照相機(jī)，透過(guò)它觀察周圍的世界。

四、抓泡泡

1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

2、請(qǐng)幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手，有的幼兒還說(shuō)："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最后，在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。

小班《吹泡泡》教案反思(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。

2、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。

3、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

4、幼兒添畫圖。

教學(xué)過(guò)程

1、戶外觀察活動(dòng)

教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會(huì)兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問(wèn)題：

“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？”

“泡泡的大小一樣嗎？”

“在藍(lán)天和陽(yáng)光下，泡泡都是什么顏色的？”

（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說(shuō)：“泡泡吹出來(lái)是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

2、教師適當(dāng)總結(jié)

幼兒的回答后，再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個(gè)大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，教師提出要觀察的具體問(wèn)題：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動(dòng)作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。

師生對(duì)話

教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動(dòng)腦筋想一想：準(zhǔn)備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。 3、教師演示畫法

教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

4、幼兒作畫

幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考，急于要表達(dá)自己的'想法。這時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉，讓幼兒自由地畫。

5、拍畫游戲

課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時(shí)將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來(lái)即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。

教學(xué)反思

讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小班《吹泡泡》教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過(guò)渡：“孩子們，聽說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的.形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

小班《吹泡泡》教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

先溫習(xí)老師以前教過(guò)的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個(gè)大圓圈，邊唱兒歌邊表演動(dòng)作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個(gè)幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動(dòng)。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個(gè)大泡泡”（手拉手往后退成一個(gè)大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

教學(xué)反思

1、這個(gè)活動(dòng)室我自己在親子樂(lè)園的讀書上偶爾看見的，覺(jué)得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會(huì)更加愉悅，或則在有親子活動(dòng)的時(shí)候，很多個(gè)家庭做這個(gè)游戲效果也會(huì)很棒。

2、我與學(xué)生一起做這個(gè)游戲的時(shí)候，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè)觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，只是我們學(xué)校的條件太有限。

3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲， 孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。

4、在游戲中，我慢慢走出來(lái)，放手在一旁觀看孩子們自己活動(dòng)。由此游戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時(shí)候我是先完成的這個(gè)游戲活動(dòng)，再教新的游戲。

5,、孩子們?cè)诨顒?dòng)中把自己扮成了許多小泡泡，感覺(jué)很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子之間情感交流，考驗(yàn)寶寶的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。

小班《吹泡泡》教案反思(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

2、樂(lè)意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等三、活動(dòng)過(guò)程：

一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動(dòng)吧!

2、交流吹泡泡的方法1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。

2、想不想再試一試?

好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié)：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。

教學(xué)反思

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。

小班《吹泡泡》教案反思(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的討論小金魚的'外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。

出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？

師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚的外形特征）

師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）

師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

師：還有很多小金魚沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。

1、師：我們?cè)跒樾〗痿~穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？

3、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫。

教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。

1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰(shuí)畫的好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚，為什么？

3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。

小班《吹泡泡》教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解金魚的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。

2、運(yùn)用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、名家作品若干，幼兒作品若干;

3、幼兒繪畫材料等。

1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來(lái)游去做游戲。

2、你們見過(guò)金魚嗎?它長(zhǎng)什么樣的?

呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

1、了解金魚：你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎?金魚都是金色的嗎?你們知道最早的金魚生活在哪里嗎?

小結(jié)：最早的金魚生活在我們中國(guó)，而且都是金色的，后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚：形狀：金魚長(zhǎng)什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài)：金魚游的時(shí)候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來(lái)表述)

3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的;

呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

1、要求：將金魚的外形畫出來(lái)，將金魚的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來(lái)裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。

對(duì)比不同幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的金魚更好看。

讓孩子觀察金魚圖片的時(shí)候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀察近于造型和動(dòng)態(tài)。平時(shí)應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫出更美麗的水墨畫來(lái)。

小班《吹泡泡》教案反思(篇9)

游戲名稱：《吹泡泡》

游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

游戲準(zhǔn)備：幼兒一起拉手圍圓圈進(jìn)行游戲。

游戲玩法：

一邊念兒歌，一邊進(jìn)行游戲，當(dāng)兒歌念到吹了一個(gè)大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈，念到吹了一個(gè)小泡泡時(shí)，幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了幼兒向后跳。

附兒歌：吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)小泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。(：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)教師示范吹泡泡的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手，有的幼兒還說(shuō)："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最后，在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。

小班《吹泡泡》教案反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

3.在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。

4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。

二、游戲"吹泡泡"

(1)教師：今天，我們班級(jí)也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試?

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。

(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛(ài)玩。

活動(dòng)前，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小朋友。

教學(xué)反思

活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

吹泡泡小班反思(11篇)

人們?cè)絹?lái)越認(rèn)可范文所帶來(lái)的意義和價(jià)值，范文能夠培養(yǎng)我們思考問(wèn)題的能力，你在寫作之前回看一看范文嗎？88教案網(wǎng)小編花時(shí)間整理了“吹泡泡小班反思”，閱讀后您會(huì)學(xué)到不少新的知識(shí)！

吹泡泡小班反思(篇1)

小班體育教案《吹泡泡》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展身體平衡能力，小班體育教案《吹泡泡》含反思，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣，能和同伴愉快地合作，快來(lái)看看幼兒園小班體育《吹泡泡》含反思教案吧。

游戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)踮腳和下蹲的動(dòng)作。

2、發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣，能和同伴愉快地合作。

4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

游戲過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒拉成一個(gè)圓。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪！泡泡爆炸了！

3、教師與幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束。教師與幼兒共玩游戲“拉個(gè)圓圈走走”。

指導(dǎo)要求：

教師提醒幼兒按兒歌玩游戲，注意圓圈的完整。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng)，幼兒能開心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

本文擴(kuò)展閱讀：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

吹泡泡小班反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)泡泡的各種本領(lǐng)，在游戲中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)完整地念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

泡泡水一瓶

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：捉泡泡。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡)

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進(jìn)行談話:

(1)剛才老師在干什么?

(2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

(3)泡泡有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛、會(huì)轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請(qǐng)幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動(dòng)作)

(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動(dòng)作。

教師小結(jié)：剛才小朋友都說(shuō)對(duì)了，圓圓的泡泡有大有小，會(huì)飛又會(huì)轉(zhuǎn)，最后還會(huì)爆炸呢，太好玩了!

三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

教師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會(huì)飛的本領(lǐng)，串成一首兒歌，你們想聽嗎?那好，先聽老師念一遍。

1、教師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本

領(lǐng)，幼兒能開心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好

傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

吹泡泡小班反思(篇3)

《小班美術(shù)活動(dòng)教案《小魚吹泡泡》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班美術(shù)活動(dòng)教案《小魚吹泡泡》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有控制的畫圓，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色。

2、鼓勵(lì)畫滿紙。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一張漿成金魚缸形狀的紙，手工紙剪成的三種顏色的小魚若干，固體膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察與欣賞：

1、出示貼著小魚的“金魚缸”紙形：這是什么?有幾條小魚?有哪些顏色的小魚?

2、游戲：我指小魚，你說(shuō)顏色，看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)?

二、講解和示范：

1、教師表演唱歌《許多小魚游來(lái)了》(唱時(shí)注意聲音有輕有響)

2、我唱得好聽嗎?有沒(méi)有輕響?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

3、唱得響的時(shí)候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡(示范)唱得輕的時(shí)候代表小魚走遠(yuǎn)了，吹的是小泡泡(示范)

4、邊唱邊示范

三、操作與指導(dǎo)：

1、播放《許多小魚游來(lái)了》，有輕響

2、鼓勵(lì)幼兒把金魚缸裝滿

3、鼓勵(lì)泡泡封口，否則泡泡吹破了

4、個(gè)別指導(dǎo)發(fā)展程度慢的幼兒只需泡泡封口，不需表現(xiàn)大小

四、交流和分享：

師：小魚吹泡泡吹得可開心啦，我們一起來(lái)做游戲吧!唱《許多小魚游來(lái)了》唱到“把它抓住”時(shí)任意蒙住紙上任意一條魚，猜猜蒙住的是什么顏色的小魚?

教學(xué)反思：

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。

本次活動(dòng)，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互展示、分享，充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

小班美術(shù)活動(dòng)教案《小魚吹泡泡》含反思這篇文章共2170字。

吹泡泡小班反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解金魚的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。

2、運(yùn)用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、名家作品若干，幼兒作品若干;

3、幼兒繪畫材料等。

1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來(lái)游去做游戲。

2、你們見過(guò)金魚嗎?它長(zhǎng)什么樣的?

呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

1、了解金魚：你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎?金魚都是金色的嗎?你們知道最早的金魚生活在哪里嗎?

小結(jié)：最早的金魚生活在我們中國(guó)，而且都是金色的，后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚：形狀：金魚長(zhǎng)什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài)：金魚游的時(shí)候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來(lái)表述)

3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的;

呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

1、要求：將金魚的外形畫出來(lái)，將金魚的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來(lái)裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。

對(duì)比不同幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的金魚更好看。

讓孩子觀察金魚圖片的時(shí)候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀察近于造型和動(dòng)態(tài)。平時(shí)應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫出更美麗的水墨畫來(lái)。

吹泡泡小班反思(篇5)

投擲是發(fā)展幼兒上肢力量的一個(gè)基本動(dòng)作鍛煉，但是投擲動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)容易使幼兒感到機(jī)械、單調(diào)。小金魚是幼兒熟悉而又喜歡的小動(dòng)物，以金魚為游戲背景，鼓勵(lì)幼兒嘗試練習(xí)肩上投擲，用“吹泡泡”游戲讓幼兒體驗(yàn)向上投和向前投，這樣可以讓幼兒通過(guò)角色的模仿而有興趣，以達(dá)到良好的鍛煉效果。

1、學(xué)習(xí)肩上投擲動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

2、初步了解投擲的距離，體驗(yàn)到投擲活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)肩上投擲方法，眼看前方，從肩上快速揮臂，在頭前上方把“泡泡”投出去。

1、會(huì)玩“吹泡泡”的游戲。

2、紙球若干、4個(gè)框（魚寶寶家）、花墻、《小魚游》音樂(lè)。

2、游戲“吹泡泡”，玩法：拉成大圓圈游戲，吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡（圓圈越來(lái)越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡（圓圈變?。？啥嗤鎺状?。

1、練習(xí)單手肩上投擲動(dòng)作。

（1）師：你們看，池塘里與許多我們小魚吹的泡泡（分散的紙球）。我們?nèi)フ倚∨菖葑鲇螒虬桑織l魚寶寶只能拿一個(gè)泡泡哦！

（2）幼兒嘗試單手投擲動(dòng)作。

師：魚寶寶要怎樣才能把泡泡吹得遠(yuǎn)呢？你們先試試看。

（3）請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范動(dòng)作，講評(píng)動(dòng)作要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)金魚寶寶來(lái)試試看，他是怎么吹泡泡的？你們要仔細(xì)看哦。

師：哦，要想把泡泡吹得遠(yuǎn)，那就要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，那就是用一只手拿泡泡舉到肩膀上，向前上方投出去。

（4）教師再示范一次，請(qǐng)幼兒模仿老師的動(dòng)作再次練習(xí)。

師：來(lái)，金魚寶寶們，按照魚媽媽教你們的的本領(lǐng)再來(lái)吹一次，看誰(shuí)吹得遠(yuǎn)哦。

（5）集體游戲“送泡泡回家” 玩法：讓幼兒分別站在花墻的兩邊，請(qǐng)魚寶寶們站在起點(diǎn)（教師事先在花墻的兩邊按一定距離畫出一條橫線）把“泡泡”向遠(yuǎn)處投過(guò)一定高度的障礙物（花墻）。然后拾起“泡泡”再次游戲。

師：池塘里的小泡泡想到花園里去玩，我們帶它們到花園里去玩吧。

師：哇，魚寶寶快看，這花園好漂亮??！這里還有一堵漂亮的花墻，那我們就在這里和泡泡一起玩游戲吧。

師：魚寶寶要注意聽清楚怎么玩哦，先請(qǐng)魚寶寶找到兩邊的白線站好，接著魚寶寶要把泡泡舉到肩膀上，向前面的花墻投過(guò)去，看哪個(gè)魚寶寶最厲害能把泡泡投到花墻那邊去。

1、幼兒聽音樂(lè)跳“小魚游”，做身體放松。

師：寶寶們，玩得開心嗎？今天我們的魚寶寶真厲害學(xué)到了向前遠(yuǎn)方投的本領(lǐng)，而且在游戲中很聽媽媽的話，媽媽很高興。高興得想跳舞了，那你們和我一起跳吧！

2、結(jié)束活動(dòng)，師幼共同收拾運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的玩具。

吹泡泡小班反思(篇6)

教案主題：幼兒園小班科學(xué)課——吹泡泡

目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，掌握泡泡破裂時(shí)產(chǎn)生的噪音。

2. 感受泡泡的奇妙，激發(fā)探索自然的好奇心。

3. 培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何與同伴一起分享泡泡的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1. 泡泡水、吹泡泡器、塑料桶、彩色筆、泡泡紙等。

2. 玩具泡泡、音樂(lè)、圖片等輔助教學(xué)材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入(5分鐘)

教師向幼兒展示吹泡泡器，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的奇妙之處。

教師：小朋友們，你們看到泡泡了嗎？它們神奇極了！

二、學(xué)習(xí)吹泡泡(15分鐘)

1. 教師向幼兒展示吹泡泡器的使用方法，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡破裂時(shí)產(chǎn)生的噪音。

教師：你們看，吹泡泡器吹出的泡泡會(huì)不會(huì)破裂呢？

教師：如果泡泡破裂了，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2. 幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)。

教師：請(qǐng)小朋友們嘗試吹泡泡。

教師：(引導(dǎo)幼兒觀察泡泡破裂時(shí)產(chǎn)生的噪音)聽，它們破裂了！

教師：(引導(dǎo)幼兒使用吹泡泡器吹泡泡)看，他們吹出了自己喜歡的泡泡。

3. 教師鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享泡泡的樂(lè)趣，引發(fā)幼兒探索自然的好奇心。

教師：(引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)同伴一起吹泡泡)你們喜歡一起吹泡泡嗎？

教師：(引導(dǎo)幼兒分享泡泡的樂(lè)趣)看，我們一起吹出了不同顏色的泡泡，真棒！

三、活動(dòng)結(jié)束(5分鐘)

教師：小朋友們，今天的活動(dòng)你們學(xué)到了什么？

四、反思

1. 在游戲和活動(dòng)中，教師應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2. 教師應(yīng)充分尊重幼兒的想法和感受，給予幼兒充分的支持和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享和合作。

3. 教師應(yīng)多向幼兒展示泡泡的奇妙之處，激發(fā)幼兒探索自然的好奇心，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。

吹泡泡小班反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。

2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。

3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎活動(dòng)，引起幼兒興趣。

“今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們班上，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)呢？”

“哇！原來(lái)是小金魚來(lái)了，我們拍手歡迎它！”

二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。

“小金魚長(zhǎng)的什么樣子的`？”

“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來(lái)畫一畫，小金魚吃了小朋友喂的糧食長(zhǎng)得胖胖的，所以小金魚的身體要畫的大一些

“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴象什么？” 我們伸出小手來(lái)畫一畫，小金魚喜歡在水里游泳，尾巴大長(zhǎng)游得動(dòng)了，所以尾巴西也要畫的大一些

三、了解金魚游水的不同形態(tài)。

“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”

“老師把你們學(xué)小金魚游的樣子畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看！”

出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”

小結(jié)：原來(lái)，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。

鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。

提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。

“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？

吹泡泡小班反思(篇8)

因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。

1、幼兒會(huì)讀兒歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

1、小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊?(金魚)金魚長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩，做游戲)

(1)今天小金魚跟我們玩得很開心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎?

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

小百科：金魚在我國(guó)觀賞魚出口貿(mào)易中占有十分重要的地位。金魚體態(tài)優(yōu)美、品種繁多，其體色有紅、黃、藍(lán)、紫、黑、白、雙色、三色、五花色等，其體形有獅頭、高頭、水泡、龍睛、絨球、珍珠鱗、蝶尾、虎頭等。

吹泡泡小班反思(篇9)

1．懂得遇事要善于思考，認(rèn)清真正的朋友。

1．教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)畫面展開合理想象，圍繞《一缸金魚》，小狗和小貓之間發(fā)生怎樣的一件事，懂得遇事要善于思考，認(rèn)清真正的朋友。

掛圖二張，小狗和花貓頭飾各一個(gè)。

1．交代任務(wù)。

小朋友平時(shí)都愛(ài)聽故事，今天這節(jié)課我們就根據(jù)圖畫，自己來(lái)編說(shuō)個(gè)故事，我們還要比一比看誰(shuí)觀察得仔細(xì)，看誰(shuí)想得最合理，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、完整。

2．根據(jù)畫面，初步感知故事。

（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫，請(qǐng)你判斷一下這個(gè)故事要告訴我們什么？

①小狗找到了一個(gè)可靠的朋友。

②花貓想出了個(gè)聰明的辦法。

②花貓是一個(gè)不可靠的朋友。

（2）你為什么這樣選擇？

3．分步編說(shuō)故事。

現(xiàn)在就讓我們根據(jù)這個(gè)意思來(lái)編一個(gè)完整的故事。

（1）故事的題目叫《一缸金魚》，這一缸金魚是誰(shuí)的？怎么來(lái)的？（指名個(gè)別說(shuō)，再請(qǐng)大家自由說(shuō)說(shuō)）。

（2）出示放大的第一幅圖，看仔細(xì)：小狗為什么要請(qǐng)花貓幫忙？小狗會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？花貓會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？（小組討論，指名說(shuō)，評(píng)議：誰(shuí)想得合理）

（3）將1、2兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)、同桌互說(shuō)。

（4）于是呀，小狗便放心地離開了家，可是當(dāng)小狗剛離開家，花貓便怎么做了？小狗回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（出示第二幅圖）

①請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：回到家的小狗又是怎么做，怎么說(shuō)的？（指名說(shuō)，開火車）

⑨那么金魚到哪里去了呢？小狗知道了又會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？（前后同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)補(bǔ)充）

②請(qǐng)能干的小朋友將第二幅畫的意思連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。（四人小組準(zhǔn)備，推薦一人說(shuō)）

4．完整連貫地說(shuō)故事。

（1）自由結(jié)伴組合練說(shuō)故事。

（2）指名說(shuō)，評(píng)議。

（3）分角色表演。

5．：今天大家真能干，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察圖，合理展開想象，編說(shuō)小故事；你喜歡花貓嗎？為什么？（值得遇事要善于思考，認(rèn)清真正的朋友。）

吹泡泡小班反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作;在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

先溫習(xí)老師以前教過(guò)的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個(gè)大圓圈，邊唱兒歌邊表演動(dòng)作。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個(gè)幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動(dòng)。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)小泡泡”，(手拉圓圈往中間走)“吹泡泡…….吹出一個(gè)大泡泡”(手拉手往后退成一個(gè)大圓圈)，“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

教學(xué)反思

1、這個(gè)活動(dòng)室我自己在親子樂(lè)園的讀書上偶爾看見的，覺(jué)得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會(huì)更加愉悅，或則在有親子活動(dòng)的時(shí)候，很多個(gè)家庭做這個(gè)游戲效果也會(huì)很棒。

2、我與學(xué)生一起做這個(gè)游戲的時(shí)候，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè)觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，只是我們學(xué)校的條件太有限。

3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲， 孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。

4、在游戲中，我慢慢走出來(lái)，放手在一旁觀看孩子們自己活動(dòng)。由此游戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時(shí)候我是先完成的這個(gè)游戲活動(dòng)，再教新的游戲。

5,、孩子們?cè)诨顒?dòng)中把自己扮成了許多小泡泡，感覺(jué)很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。

吹泡泡小班反思(篇11)

孩子天生愛(ài)嘗試、愛(ài)體驗(yàn)，對(duì)許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個(gè)別小朋友會(huì)把買來(lái)的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂(lè)乎，追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去也是一件讓人快樂(lè)的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，開展了一堂印畫泡泡的活動(dòng)。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

在繪畫活動(dòng)導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣的情景通過(guò)“吹泡泡”游戲活動(dòng)讓在幼兒生動(dòng)、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn)，一定程度上達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng)，注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過(guò)兒歌形式示范變出泡泡的時(shí)候,孩子們都開心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動(dòng)中個(gè)別孩子的作品也具有其獨(dú)具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎(chǔ)，能夠較熟練的操作，足以體現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。在教學(xué)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言、情感、美感等經(jīng)驗(yàn)也在潛移默化中積累。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張幼兒在玩中學(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動(dòng)以鮮明的形象性為特征，需要通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師先采用幼兒互評(píng)，教師參與性評(píng)價(jià)，達(dá)到師幼互動(dòng)幼幼互動(dòng)的效果。同時(shí)也體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)自然也會(huì)有不足之處，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于緊湊，環(huán)節(jié)過(guò)度太快,教師講解說(shuō)明不太明確，個(gè)別孩子在操作中只會(huì)用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

在評(píng)價(jià)方面可以嘗試多角度欣賞，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn)，用情景貫徹于活動(dòng)始終讓活動(dòng)更具有生動(dòng)性。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我看到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于孩子的重要性，他們喜歡動(dòng)手充滿想象，需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)，讓我們?cè)谝淮未螄L試中獲得提升。