小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊隔位退位減教案。

隔位退位減
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計算方法的過程，會隔位退的退位減法計算。
2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能激發(fā)愛國熱情、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3、通過自主探索、合作交流，使學(xué)生獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣和信心。
4、養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計算方法的過程。
隔位退的退位減法的算理。
教學(xué)資源：
計數(shù)器、投影
教學(xué)過程：
一、遷移練習(xí)
536-263754-537651-459
指名學(xué)生板演，評講時讓學(xué)生說說是怎么計算的。
二、創(chuàng)設(shè)情境
談話：大家知道我國在哪一個舉辦奧運(yùn)會？對了，是2008年，在每一屆的奧運(yùn)會上，中國體育健兒總是能經(jīng)過拼搏取得輝煌的成績，每當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，在雄壯的國歌聲響起時，作為一名中華兒女是那第的自豪，所以我們從小就應(yīng)該學(xué)好文化知識，長大后為國爭光。你們瞧：（出示）在2000年的奧運(yùn)會上，我國有男運(yùn)動員108名，女運(yùn)動員202名參加比賽。
三、自主探索
1、設(shè)置問題，列出算式。
根據(jù)上面的這些信息，你們想知道什么問題呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：一共有多少運(yùn)動員？
男運(yùn)動員比女運(yùn)動員少多少名？
提問：如果要求男運(yùn)動員比女運(yùn)動員光多少名，可以怎樣列式？
板書：202-108=
2、引導(dǎo)學(xué)生自己探索。
教師啟發(fā)學(xué)生嘗試計算。
評析時，提問：（1）個位上2減8不夠減，向十位上奶1時，十位上是0，怎么辦？
（2）個位上不夠減，要向十位退1，十位上是0,就向百位上退1，從百位退1后，這個1怎么處理？
讓學(xué)生在小組中說說自己的想法，然后再啟發(fā)學(xué)生用算珠撥一撥：先在百位和個位上各撥2顆算珠，同樣在十位上撥上10顆算珠，表示在位上的1退到十位上是10個十；再撥去十位上1顆算珠，同時在個位上撥上10顆算珠，表示從十位退1到個位是10個一，這時個位上有12顆算珠，然后撥去個位上的8顆算珠和百位上的一顆算珠。
3、組織學(xué)生交流討論。
（1）個位上不夠減，向十位退1時，十位是0,應(yīng)怎么辦？
（2）從百位退1后，這個“1”怎么處理？
（3）今天學(xué)習(xí)的退位減法和以前學(xué)過的退位減法有什么不同？
4、教師示范說明方法。
再次聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計算，示范說明計算過程，同時解決：“個位上不夠減，從十位退1時，十位上是0，就從百位退1，十位上加10,再從十位退1，個位上加上10后再減“的過程如何在豎式上表示出來。在初學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在被減數(shù)的百位上、十位上點上一個小小的“.”
來表示退1。
5、引導(dǎo)說說計算方法。
先在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流，用自己的話說說計算方法。
四、應(yīng)用拓寬
1、第67頁“試一試”
1000-537
試著計算后將自己的方法告訴小組內(nèi)其他同學(xué)。
集體評析時，結(jié)合例題，讓學(xué)生說說隔位奶的減法計算需要注意什么地方？
2、完成“想想做做”第1題。
請4位學(xué)生板演，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。
完成后集體校對，并請學(xué)生自己點評。
3、完成“想想做做”第2題。
教師引導(dǎo)：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥醫(yī)生治病的日子，它依次飛過去，不一會兒，它找到了這些生病的大樹，并且很快查出它們得了什么病，你們能找到嗎？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，尋找每題在計算方面的錯因。
（2）每位同學(xué)把自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)說一說，并想辦法寫出治病處方。
（3）集體交流，說說錯誤原因，并說說在減的過程中要注意些什么。
4、完成“想想做做”第3題。
請學(xué)生先計算后比較，找出每組題的相同處和不同之處再進(jìn)行交流。
5、完成“想想做做”第4題。
出示情境放大圖。讓學(xué)生說說圖上畫的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從這幅圖上可以得到哪些信息？
你有提出問題并能自己解決這個問題嗎？
結(jié)合評析，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。
6、完成“想想做做”第5題。
先讓學(xué)生討論：根據(jù)信息應(yīng)該先填哪個年級的訂數(shù)，然后通過計算將結(jié)果填在書上。
五、收獲提煉
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
教學(xué)板書：
隔位退位減
202-108=94（名）試一試
2021000-537=463
-1081000
94-537
463

練習(xí)六
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練進(jìn)行隔位退的退位減法的計算，以及解決含有減法的兩步計算的實際問題。
2、把統(tǒng)計知識和解決問題有機(jī)結(jié)合起來，形成提出問題的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點、難點：
能熟練各種退位減的計算。
統(tǒng)計知識與數(shù)學(xué)問題的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)資源：
投影、口算卡片等
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
“練習(xí)六”中第1題。
重點引導(dǎo)學(xué)生先計算后進(jìn)行比較：每組中的三道題有什么相同點和不同點，在計算方法上有什么不同。讓學(xué)生對減法計算有一個完整的認(rèn)識，提高計算正確率。
計算可以組進(jìn)行，計算后小組內(nèi)交流計算方法，再全班交流。并集體核對結(jié)果。對于做得既對又快還能正確說出怎樣計算的小組進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。
二、實際應(yīng)用
1、“練習(xí)六”中第2題
出示題目，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并看懂電費(fèi)單，告訴學(xué)生：“千瓦時”就是表示用電量的單位，實用電數(shù)的計算方法就是將本月的電表讀數(shù)減去上月電表讀數(shù)。舉例說明：比如這個月的電表讀數(shù)是320千瓦時，上月的電表讀數(shù)是210千瓦時，那么這個月的用電量就是：320-210=110千瓦時，現(xiàn)在你們能替李小云計算一下她家這個月的用電數(shù)嗎？
2、你們能用同樣的方法填好下面的這張表格嗎？
小組討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你們可以發(fā)現(xiàn)什么？
三、開放練習(xí)
“練習(xí)六”中第3題
1、出示情境圖。
告訴學(xué)生可以拿出3張數(shù)字卡片擺三位數(shù)，例如：拿0、5、2，可以像書上的小朋友明明擺出205，也可以擺出一個和它不同的三位數(shù)502
提問：你們能不能替他們倆計算一下這兩個三位數(shù)相差多少呢？它們的和又是多少？
2、引導(dǎo)學(xué)生拿出其他的卡片擺出別的三位數(shù)。要求同桌拿出相同的三張卡片，擺出不同的三位數(shù)，再在練習(xí)本上計算出這兩個三位數(shù)的和、差。（最好練習(xí)隔位退的減法）比一比哪組同桌拼出的三位數(shù)最多，寫出的算式也最多。
教學(xué)板書：
練習(xí)六
603-373400-1251000-999
603-376402-1251000-99
603-396420-1251000-9

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，能解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生估算的策略。
2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3、結(jié)合教材進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)重點、難點：
會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，能解釋估算的過程。
教學(xué)資源：
投影、小黑板等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師引導(dǎo)：聽說我們班的小朋友學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得棒極了，所以史努比今天想和大家一豐收學(xué)習(xí)，你們想對它說些什么嗎？
二、計算練習(xí)
“練習(xí)六”中第4題。
406-295326+228503-307
600-538705-396541+459
教師引導(dǎo)：上面這組題，史努比用了8分鐘就完成了，你們能更快些嗎？提醒學(xué)生看清楚這些符號。
接著對學(xué)生的計算進(jìn)行計時，注意對學(xué)生多一些鼓勵，對錯誤多的同學(xué)，教師要給予幫助，對集中反映出來的問題要及時解決。
三、拓展練習(xí)
1、出示“練習(xí)六”中第5題
（1）教師引導(dǎo)，史努比一看圖就運(yùn)用了一種它認(rèn)為比較好的方法很快解決了上面的問題，你們找到好辦法了嗎？
（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考。
（3）待學(xué)生完成后，讓學(xué)生將自己的想法與同桌說一說。
（4）比較筆算與估算結(jié)果。
（5）全班交流。學(xué)生可能從不同的角度來解題，只要思路正確，教師都應(yīng)給予肯定。
2、史努比知道我們班的同學(xué)比它聰明，就有點不服氣了，想出一道題來考考大家，想看看是什么題嗎？（出示練習(xí)六第6題圖）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
（2）讓學(xué)生先估算：300元可以買哪兩樣玩具？有幾種答案？大約需要多少錢？
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過估算發(fā)現(xiàn)有幾種不同的買法？
（4）根據(jù)不同的買法，獨(dú)立解決還剩多少錢這個問題？
（5）根據(jù)學(xué)生的解答進(jìn)行適度的評價。
3、現(xiàn)在史努比它對大家的思維活躍佩服得五體投地，不過它還是要提醒大家，看題目，分析題目都要細(xì)心，在這點上史努比它就做得很好，老師相信大家也一定能夠做到的。要不，我們試一下？
出示“練習(xí)六”中第7題
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2）對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
（3）試著解決“第三小隊做好事多少件？”
（4）小組討論解決“第二小隊再做多少件好事就和第一小隊一樣多？”
（5）全班交流討論結(jié)果。
（6）引導(dǎo)學(xué)生還能提出什么問題？（課后與好伙伴一起說說）
四、收獲提煉
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請大家交流一下。
教學(xué)板書：
練習(xí)六
160-134=26（袋）160+150=310（袋）
26+150=176（袋）310-134=176（袋）

復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的計算，知道減法的驗算方法，養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。
2、會進(jìn)行估算，并能解釋估算的過程，發(fā)展估算的策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點、難點：
能熟練進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的計算，并會驗算和估算。
會進(jìn)行簡單的推理。
教學(xué)資源：
投影、小黑板等
教學(xué)過程：
一、情境引入
教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)減三位數(shù)的減法，今天，我們來個闖關(guān)游戲，每過一關(guān)將會得到智慧樹上的一顆智慧星，最后比一比誰得到的智慧星最多，就是我們班的智慧博士，好嗎？
二、闖關(guān)練習(xí)
1、第一關(guān)：知識疏理
可以引導(dǎo)學(xué)生自己疏理：這幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
根據(jù)學(xué)生回答板書：減法
不退位減—退位減—隔位減
同時可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在計算三位數(shù)減三位數(shù)要注意些什么？只要學(xué)生能簡要整理并能說出注意點，均加一顆智慧星，培養(yǎng)鼓勵學(xué)生積極思考的良好習(xí)慣。
2、第二關(guān)：口算（小黑板出示）（復(fù)習(xí)第5題）
下面的口算，誰能在3分鐘內(nèi)正確完成，誰就可以得到一顆智慧星。
180-8070+600800-500
45+5120-7060+90
400+301000-3008×9
老師表揚(yáng)得星者，恭喜他們已關(guān)過這一關(guān)，鼓勵沒能得星者不要灰心，繼續(xù)努力，爭取在下面的環(huán)節(jié)中得到智慧星。
3、第三關(guān)：筆算（算一算，比一比）（復(fù)習(xí)中第1題）
448-234503-302428-234
503-392420-230503-409
(1)學(xué)生獨(dú)立在書上計算。
（2）組織比較：仔細(xì)觀察每組三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中說一說。學(xué)生可有從不同的角度說明自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）全班交流。根據(jù)學(xué)生的口答隨機(jī)提問。
三位數(shù)減三位數(shù)計算時要注意什么？
待學(xué)生計算后，組織小組同學(xué)評議給誰加一顆智慧星。
（4）第四關(guān)：豎式計算并驗算（復(fù)習(xí)中第2題）
597-485808-413456-259
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成這三道題，指名3位學(xué)生板演。
（2）集體校對，同桌互批。
在這一道題的復(fù)習(xí)中，教師要注意了解學(xué)生中的典型錯誤，及時分析原因，加以糾正，對全對的同學(xué)再加一顆智慧星。
5、第五關(guān)：估算訓(xùn)練（復(fù)習(xí)中的第4題）
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，把自己估算的方法和結(jié)果說一說，接著全班交流。
學(xué)生交流時，只要能用自己的語言表達(dá)估算的過程和結(jié)果，本小組無法能得到一顆智慧星。
6、第六關(guān)：填數(shù)練習(xí)（復(fù)習(xí)中的第6題）
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每道豎式，然后進(jìn)行推算，注意計算過程的中進(jìn)位和退位的情況。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成后集體評析。
對于全部做對的同學(xué)獎勵一顆智慧星。
三、收獲回味
這節(jié)課你有什么收獲？一共得到多少顆智慧星？（宣布今天的智慧博士）
教學(xué)板書：
練習(xí)六
597-485=112456-259=197
597112456197
-485驗算+485-259驗算+259
112597197456jAB88.cOm

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的計算，會解決一些簡單的實際問題。
2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3、會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，能解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生估算的策略。
4、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，形成學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力和數(shù)學(xué)思考能力。
教學(xué)重點、難點：
會解決一些簡單的實際問題。
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算和探索規(guī)律。
教學(xué)資源：
投影、小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師引導(dǎo)：昨天我們用闖關(guān)奪星的游戲復(fù)習(xí)了三位數(shù)減三痊的減法，大家猜一猜，今天我們會學(xué)習(xí)什么呢？今天我們和智慧姐姐一起學(xué)習(xí)，看看哪些同學(xué)又能成為班上的智慧博士？
二、闖關(guān)奪星
1、第一關(guān)：列式計算
（1）紅星小學(xué)有男同學(xué)538人，女同學(xué)467人，女同學(xué)比男同學(xué)少多少人？
（2）植樹節(jié)那天，二（1）班植樹206棵，二（2）班比二（1）班少植了19棵，二（2）班植樹多少棵？
這兩道題讓學(xué)生獨(dú)立解答，核對時，讓學(xué)生說說這樣做的理由。
2、第二關(guān)：對比訓(xùn)練
出示復(fù)習(xí)中第7題
（1）讓學(xué)生獨(dú)立計算。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對比：每組上下兩道題有什么相同的地方和不同的地方？
（3）討論：計算加減法時各應(yīng)注意什么？
（4）給全部做對及討論交流時說對的同學(xué)加一顆智慧星。
3、第三關(guān)：想數(shù)學(xué)問題
（1）讓學(xué)生理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生思考：你們從題目中獲得哪些信息？他們之間有哪些聯(lián)系？
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。
（3）全班分析交流，說說自己是怎樣想的，為什么這樣想呢？讓學(xué)生自己評價可能還是不可能獲得智慧星。
4、第四關(guān)：估算訓(xùn)練
出示復(fù)習(xí)中第9題，情境放大圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2）讓學(xué)生先估計劇場的座位夠不夠坐？
（3）小組內(nèi)討論交流各人的估算方法。
（4）派代表在全班交流。
（5）計算驗證結(jié)果。指名板演。
讓學(xué)生說說是怎樣想的？先求到什么？
對于不同的算法只要是正確的都給予肯定。讓學(xué)生根據(jù)自己的估算與計算的情況評價自己能獲幾顆智慧星。
5、第五關(guān)：探索題（復(fù)習(xí)中第10題）
212323434545
-121-232-343-()
()()()()
(1)讓學(xué)生計算出前三個豎式的結(jié)果。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察找出這些算式的規(guī)律。
（3）填寫出第四個算式。
（4）讓學(xué)生照樣子再寫出幾個這樣的算式。
凡是能填正確的都給一顆智慧星。
三、收獲提煉
把你今天的收獲說給智慧姐姐聽一聽，你得到了幾顆智慧星？（評出智慧博士）
教學(xué)板書：
復(fù)習(xí)解決實際問題
305-88=217（塊）
217-11=206（塊）

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蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊退位減教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊退位減教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

退位減

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）計算方法的過程，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、在與他人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點、難點：

計算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

教學(xué)資源：

計數(shù)器、例題插圖等

教學(xué)過程：

一、遷移情境

876-502396-18264-3675-28

學(xué)生可以選擇適合自己的方法計算，教師讓學(xué)生說出計算方法時應(yīng)及時評價。

二、創(chuàng)設(shè)情境

（出示情境圖）昨天在美麗的圖書館里還有一些問題沒有解決呢！

出示已經(jīng)解決的一些問題：民間故事書和童話書一共有多少本？民間故事書與兒童小說一共有多少本？童話書和兒童小說有多少本？兒童小說比童話書多多少本？

提問：你們知道還有什么問題沒有解決呢？

兒童小說比民間故事書多多少本？民間故事書比童話書少多少本？

那么我們一個一個問題來解決吧！

三、合作探索

1、要解決“兒童小說比民間故事書多多少本？”這個問題，你準(zhǔn)備怎樣列算式？

提問，接著讓學(xué)生先試著計算這道題，同時指名兩人板演。

引導(dǎo)學(xué)生思考：這道減法算式和我們以前學(xué)過的減法有什么不同的地方嗎？

335-185=

百十個

335

-185

根據(jù)學(xué)生的回答提問：十位上3減8不夠減，怎么辦呢？我們能不能用以前學(xué)過的知識幫忙解決這個問題呢？接著讓學(xué)生把自己的想法跟同桌說一說。

然后全班交流并讓學(xué)生試著把這道題做完，并結(jié)合板演讓這兩位學(xué)生說一說是怎樣計算的。

2、提問：那么要求“民間故事書比童話書光多少本？”這個問題的算式又該怎樣列，你知道嗎？

請大家獨(dú)立解答。

評析時請學(xué)生說說是怎樣計算的。

3、小組交流，用減法計算時要注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對齊。

（2）從低位算起。

（3）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。

4、指導(dǎo)驗算

提問：你會驗算這兩道題嗎？請你選擇其中的一道進(jìn)行驗算。

四、自主練習(xí)

1、談話：今天啄木鳥診所來了幾個病號，請大家當(dāng)一回醫(yī)生，給這些病號檢查它們?yōu)槭裁磿。?/p>

完成“想想做做”第3題

2、談話：小朋友們做題非常仔細(xì)，不信大家給小博士亮亮相。

完成“想想做做”第1題

3、談話：在動物園里，一只長勁鹿在笑話一只不知自己身高是多少的大象，大象請大家?guī)兔砹恕?/p>

出示圖。長勁鹿說它的身高是610厘米，大象只知道自己比長勁鹿矮370厘米，你們能幫大象這個忙嗎？

五、收獲提煉

這節(jié)課你有什么收獲？在計算時要注意些什么？

六、深化提高

“想想練練”第2題。

教學(xué)板書：

退位減

335-185=150（本）210-185=25（本）

335210

-185-185

15025

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較熟練地計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。

2、結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決決問題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、在練習(xí)中積累學(xué)習(xí)情感，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，享受成功的喜悅。

教學(xué)重點、難點：

運(yùn)用所學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗解決一些實際問題。

一百幾十減幾十的口算和開放題的解答。

教學(xué)資源：

口算卡片等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師引導(dǎo)：這幾天，小朋在的學(xué)習(xí)非常出色，數(shù)學(xué)樂園里的熊博士要邀請大家去數(shù)學(xué)樂園游玩呢！大家想不起去?。?/p>

二、自主練習(xí)

1、談話：大家一起做做熱身運(yùn)動。出示口算卡片。

17-813-718-915-8

口算后，出示熊博士情境圖：起點處（想想練練第5題）

熊博士告訴大家：要想進(jìn)入下一站就必須順利過這一關(guān)哦！

根據(jù)熊博士的提示：說說第二行的幾道題你是怎樣做的？

讓學(xué)生合作討論：每組上下兩道題之間有會長我別與聯(lián)系？

你能很快知道這幾組題的結(jié)果嗎？

2、談話：我們已經(jīng)順利到達(dá)第一站了（出示情境圖）一起看動物們正在干什么？都要去哪兒呢？

學(xué)生分組討論：誰跑得最快？你們是根據(jù)什么來判斷的？

誰能知道它們都要跑多遠(yuǎn)的路才能從起點出發(fā)到達(dá)游泳池呢？

你們能否知道它們分別還要走多少米就到游泳池了呢？

然后請學(xué)生動手試一試。

3、談話：來到了競技站了，熊博士要求大家認(rèn)真列出豎式計算后再計算結(jié)果填在書上。

完成“想想做做”第7題。

表揚(yáng)做得既對又快的學(xué)生。

三、綜合練習(xí)

1、提問：出示“想想做做”第8題情境圖。

你們能不能算出二班學(xué)生收了廢舊電池多少節(jié)嗎？

除此之外，你還能求出什么問題？

教師談話：確實有那么一些少先隊員一直很注意保護(hù)環(huán)境，總是將廢舊電池收集起來，老師相信我們都是生活中的有心人，也會像他們那樣都能堅持保護(hù)環(huán)境，對嗎？

2、出示“想想做做”第9題情境圖。

提問：根據(jù)這幅圖，你們知道原來人類在太空生活的記錄是多少天？

這位女宇航員她在太空中生活了多少天？

她把記錄提高了多少天？

引導(dǎo)學(xué)生理解：解決這個問題就是求這位女宇航員在太空中生活的天數(shù)比169天多了多少天？

接著讓學(xué)生試著解決這個問題。

四、思路拓寬

談話：隨著科學(xué)技術(shù)和人類文化的不斷提高，一座座電視塔和高層建筑拔地而起。這不，我們來到數(shù)學(xué)樂園里的信息站了，大家一起看，出示情境圖。

你們能根據(jù)圖上給出的信息提出一些減法計算的問題，并且著解決這些問題嗎？小組里互相交流后全班交流。

五、通過游玩，你獲得了哪些本領(lǐng)呢？

教學(xué)板書：

退位減

713-329=384

713384

-329驗算-329

384713

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較熟練地進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的計算。

2、通過三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法和退位減的對比練習(xí)，使學(xué)生從整體上認(rèn)識這些算法之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體驗算法的發(fā)展過程。

3、通過一些活潑、新穎的練習(xí)，提高學(xué)生計算的興趣。形成學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點、難點：

三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減和退位減進(jìn)行對比練習(xí)。

含有多余信息的實際問題的解決。

教學(xué)資源：

計數(shù)器、口算卡片等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師引導(dǎo)：史努比非常喜歡和我們小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是今天它因為有事不能來到我們班了。不過，它告訴了我好幾個秘密，你們想不想知道是什么秘密呢？

二、專項練習(xí)

1、練習(xí)四中第1題（口算）

用卡片出示

教師引導(dǎo)：史努比告訴我它用了3分鐘就完成了這些口算題，你們行嗎？

學(xué)生口算，口算后請學(xué)生說說你是怎樣算的？

重點鞏固理解一百幾十減幾十的退位減法的口算方法。

老師根據(jù)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

2、練習(xí)四中第2題（筆算）

教師引導(dǎo)：史努比告訴我：它在計算時錯了一道題，我們的小朋友可要小心啊，爭取一道也不錯。你們能行嗎？老師相們你們一定能行。

（1）分組練習(xí)。讓學(xué)生在本子上先練習(xí)第一組3小題，分別指名3位學(xué)生板演。再練習(xí)第二組3小題。

（2）討論比較：通過剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這兩組題有什么相同點和不同點。比較一下它們在計算時有什么聯(lián)系與區(qū)別。

分組討論一下。

（3）集體點評。評析筆算減法要注意些什么？

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)四中第3題

我們已經(jīng)知道在做計算題時要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。史努比在這方面做得很好，它告訴我這幾道題一點兒也沒有錯，我相們我們小朋支一定不會輸給它的。

（1）指名3人板演。

（2）讓板演的學(xué)生說說是怎樣算的。

（3）對出現(xiàn)的錯誤及時改正，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

2、練習(xí)四中第5題

（1）出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意：河西村有28戶人家，116人，花園村再增加22人，就和河西村的人數(shù)一樣多，要求花園村有多少人？

（2）引導(dǎo)有困難的學(xué)生理解：“花園村再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”的意思。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生先列出橫式，再用豎式計算。

（4）集體校對。并請學(xué)生說說，你是怎樣列式計算的？為什么這樣算？

（5）告訴學(xué)生：這兒有一個信息我們沒有派上用場，并讓學(xué)生找出是哪個條件。提醒學(xué)生在解決這些些問題時應(yīng)學(xué)會正確地選擇信息。

四、收獲提煉

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，把取得的成績和史努比比較一下，怎么樣？

你有什么新的收獲嗎？

五、拓展提高

練習(xí)四第4題

學(xué)生獨(dú)立完成。做后集體評析，對錯誤較多的應(yīng)注意指導(dǎo)。

教學(xué)板書：

練習(xí)四（減法）

116-22=94（人）

116

-22

94

人教版二年級上冊《退位減》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《退位減》數(shù)學(xué)教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第6課時 退位減

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P19例2、例3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

【學(xué)習(xí)重點】：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

【學(xué)習(xí)難點】：

能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

【教學(xué)具】：

實物投影、主題圖、小棒

【學(xué)習(xí)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（二）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（二）

第二單元　100以內(nèi)的加法和減法(二)

2.減法

第2課時　退　位　減

教學(xué)內(nèi)容

教材第19頁例2、例3及“做一做”。

內(nèi)容簡析

例2　以上節(jié)課北京奧運(yùn)會這一情景為計算的實際背景，利用中國和美國所得金牌數(shù)的比較引出退位減法算式51-36的計算，為了突破退位減的教學(xué)難點，利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，最后讓學(xué)生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進(jìn)一步強(qiáng)化豎式減法從個位減起的必要性。

例3　直接出示算式50-24，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過提示“從十位退位1后，個位要算幾減幾”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決50-24的退位問題。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重難點

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。理解個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教法與學(xué)法

1. 通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個位上不夠減時應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減，同時在交流、計算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

2.學(xué)生通過動手操作，觀察比較，領(lǐng)悟退位減法的算理，在自主探索、合作交流中明析算法。

承前啟后鏈

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

預(yù)設(shè)A 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.口算：　65-8=　 70-9=

說一說口算的方法，5減8不夠減怎么辦？0減9不夠減怎么辦？

指定某名學(xué)生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。

2.列豎式計算：45-23=　 67-25=　 　說一說筆算時要注意什么。

師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算的知識。

【品析：復(fù)習(xí)活動為學(xué)生提供了展示計算能力的平臺，這個展示過程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識經(jīng)驗，也為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理作好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐?！?/p>

預(yù)設(shè)B 情境導(dǎo)入：

我們的首都北京有幸在2008年舉辦了第29屆奧運(yùn)會，向全世界展示了中國的魅力。這一節(jié)課我們重點研究中國隊與美國隊金牌數(shù)(出示課件)，誰能提出一個減法的數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出“中國隊比美國隊多多少枚金牌？”或“美國隊比中國隊少多少枚金牌？”

師生討論列式：51-36=

師：怎樣列豎式呢？

學(xué)生：數(shù)位對齊，從個位減起。

師板書：

師：從個位減起，可是個位上1減6不夠減，怎么辦呢？

由此引出課題：退位減法。(板書課題)

【品析：在情境中， 引導(dǎo)學(xué)生提出退位減法問題，并列出算式，一方面復(fù)習(xí)了舊知識點，同時在情境中又蘊(yùn)藏了新知識點，“個位上1減6不夠減，怎么辦呢？”順理成章地拉開了新課教學(xué)的序幕。】

預(yù)設(shè)C對比導(dǎo)入：

出示請同學(xué)們拿筆算一算，指名說計算方法，強(qiáng)調(diào)筆算減法從個位算起?，F(xiàn)在老師變一個小魔術(shù)，老師擦掉數(shù)字9，換成1，現(xiàn)在請你再列豎式算一算51減36。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了個位上1減6不夠減。

師：個位不夠減怎么辦？今天我們就繼續(xù)研究筆算減法的知識。(板書課題)

【品析：通過一組對比筆算題，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的欲望。】

二、師生合作，探究新知

◎提取信息，提出問題。

引領(lǐng)學(xué)生分析教材第19頁例2中的表格，提取已知信息，并找出待解決的問題。

出示例2表格，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出減法問題：

中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？

指名列式：51-36=

◎自主學(xué)習(xí)，探究方法。

1.嘗試練習(xí)，制造沖突。

(1)學(xué)生試著口算：51-36=

(2)嘗試列豎式計算，同桌交流遇到的困難。

(3)指定某名學(xué)生匯報，引發(fā)沖突：個位上的數(shù)不夠減。

2.動手操作，建立表象。

(1)小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。

(2)匯報交流，理解算理。

預(yù)設(shè)：

①11-6=5，40-30=10，5+10=15。

②10-6=4，4+1=5，40-30=10，5+10=15。

問：為什么都要拆開一捆啊？

(3)課件演示擺小棒的過程，加深學(xué)生對算理的理解。

3.明確算理，掌握算法。

根據(jù)擺小棒的過程，師生列豎式計算。

師：在計算中1減6不夠減，從十位退1，是10，個位上是多少減6？十位上退1后是幾？十位上的5上面為什么要寫一個點呢？這個點起什么作用？這時十位上的數(shù)有什么變化？

學(xué)生交流：個位和十位分別怎樣算？并形成如下板書：

小結(jié)：筆算減法，相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，在個位加十再減。

◎順承例2，研學(xué)例3。

計算50-24=

指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。

師：從十位退1后，個位要算幾減幾？

強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個位上要算10減4。

比較51-36和50-24的相同點與不同點。

【品析：結(jié)合生活背景，體會減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗去解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，把學(xué)生推向主體地位?！?/p>

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

質(zhì)疑：筆算加法和筆算減法有什么相同點和不同點？

引導(dǎo)學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)，得出結(jié)論：兩者之間的相同之處體現(xiàn)在：①相同數(shù)位對齊。 ②從個位算起。

兩者之間的不同之處體現(xiàn)在：①筆算加法，個位滿十，向十位進(jìn)1。②筆算減法，個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。

【品析：本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課新授知識完成之后，由于筆算減法是在筆算加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對于學(xué)生而言，從筆算加法到筆算減法是數(shù)學(xué)思維的遷移轉(zhuǎn)化，所以真正明白算理，應(yīng)該是在本環(huán)節(jié)質(zhì)疑之后，真正實現(xiàn)了學(xué)有所得?！?/p>

四、課末小結(jié)，融會貫通

今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？

在師生共同總結(jié)之后，簡單回顧退位減法的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。然后銜接下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出：生活中到處要用到加減法的知識，下節(jié)課，我們學(xué)習(xí)運(yùn)用加減法的知識去解決一些實際問題。

【品析：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生交流討論，總結(jié)歸納出退位減法的筆算方法，升華知識，提高了學(xué)生的概括能力，享受到了學(xué)習(xí)成功的快樂?！?/p>

五、教海拾遺，反思提升

本節(jié)課我主要采用了遷移的教學(xué)方法，將兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中來。通過教具小棒的操作與演示，我放手讓學(xué)生合作交流說出計算方法，掌握寫豎式的過程。通過這節(jié)課，我深深感受到，在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，這樣才能總結(jié)出更好的計算方法。整個教學(xué)活動中，學(xué)生參與探討算法的過程，有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

我的反思：

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（十）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（十）

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：

1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點：

能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，口算我最棒

15-7=8 20-8=12 17-9=8 13-7=6

學(xué)生舉手進(jìn)行點名回答。

二、探究新知

出示主題圖。2008年北京奧運(yùn)會金牌榜，提出問題想考考大家：

中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答，進(jìn)行列式。

1、教學(xué)例1

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例2。

出示50-35請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

（個位上0減5不夠減，從十位退1后，個位上要算10減5；從十位退1后，十位要算4減3.）

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。

總結(jié)：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習(xí)，知識運(yùn)用

1、65-37=28 43-8=35

指名學(xué)生上臺做題，剩余學(xué)生練習(xí)本上做題，教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成練習(xí)三第5題，找學(xué)生進(jìn)行回答，教師與學(xué)生共同進(jìn)行點評。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課我們在動手操作你有什么收獲？

覺得自己學(xué)得如何？從中學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)書第21頁第7、8題。

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（九）

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教材分析：

將“運(yùn)算能力”和“應(yīng)用意識”作為數(shù)學(xué)課程的核心概念給出了明確的描述，并明確指出“在整個數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識”。100以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也是要求學(xué)生掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能之一。本單元將筆算放置在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。筆算減法中安排了北京奧運(yùn)會金牌前5名代表團(tuán)金牌數(shù)量的比較問題，這里在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題，就使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗，同時逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

學(xué)情分析：

《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索”。兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算，既是對已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，這部分內(nèi)容學(xué)得好壞，將對以后學(xué)生計算的準(zhǔn)確率和速度產(chǎn)生影響。本單元的計算是教學(xué)的重點，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學(xué)的難點。因而，本節(jié)課選取了學(xué)生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的素材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的歌曲“兔子乖乖”以故事串講的形式進(jìn)行教學(xué)活動。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第19頁例2、例3內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點：

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點：

理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景導(dǎo)入

課前播放《小毛驢》、《小兔子乖乖》營造輕松快樂氣氛。

同學(xué)們，今天心情怎么樣??？今天兔媽媽想到外面采挖野菜和摘果子給小兔們做一頓豐盛的午餐，出門的時候，兔媽媽跟小兔們說：“媽媽出門的時候你們要鎖好門，媽媽沒回來千萬別開門，我會給你們一個暗號，你們只有對上我的暗號才可以開門。”小兔們齊聲說“好”。兔媽媽放心地出門了。同學(xué)們，你們知不知道兔媽媽給小兔們的暗號是什么呀？想不想知道呢？好，今天我們就把自己當(dāng)作在家的兔寶寶開始學(xué)習(xí)了。兔寶寶們注意了，上課的時候要認(rèn)真聽講，一定要把媽媽告訴我們的暗號給記牢了。

[設(shè)計意圖]：以學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此故事貫穿全課。

現(xiàn)在大家回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不退位減法）你能快速地口算或筆算嗎？

1、口算。

1）57-32= 28-15= 43-21= 65-41= 37-14= *28-12=

2）12-8= 15-7= 23-5= 15-9= 20-4= *31-6=

星號題讓學(xué)生說口算的方法。

2、列豎式計算。

57-36=

剛才你是怎樣計算的？

相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位減個位，十位減十位。

3、多媒體出示教材第17頁情境圖。

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算是我們上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，你還能提出一些與前面計算不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

1)選擇其中一個問題引入例2的教學(xué)。

要求“中國比美國多多少枚金牌”你會用哪些信息來解答？怎樣列式？

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦？

①動手?jǐn)[小棒，合作探究。

思考：為什么要拆開一捆呢？（1根不夠減6根，拆開一捆是10根，和單根的1根合成11根，11根減6根得5根。）

②多媒體演示擺小棒過程，學(xué)生邊擺邊講過程。

C.結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

2）交流匯報。

①個位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？

②十位上算法：十位上被個位退1

③多媒體課件再現(xiàn)。

想一想：從十位減起方便嗎？

3）剛才我們學(xué)習(xí)了個位上不夠減要從十位退1的減法，你能試著再作類似的一道題嗎？

2、教學(xué)例3。

1）出示50-24=

結(jié)合例2的算法，請你用自己喜歡的方法計算。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報算法。

板演同學(xué)說說算法。

個位上0不夠減4，要從十位退1，是10，10減4得6；

十位5被個位退1后剩下4，4減2得2。

2）結(jié)合上面兩個例題，全班說說兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，再學(xué)生獨(dú)立說一說，然后同桌說一說。

3、小結(jié)。兔寶寶們，剛才我們做的退位減法的算法就是兔媽媽出門前留給我們的暗號，你們記住了嗎？（讀暗號，明確算理算法：兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減，從十位退1。）引導(dǎo)學(xué)生特別注意退位減法中十位退1后，十位上的數(shù)比原來少1。這也是我們今天要掌握的新知識--兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減），板書課題。

好，接下來老師考考大家是不是真的把兔媽媽給的暗號給記住記牢了。

[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、課本第19頁做一做。學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。四位同學(xué)板演，指名說說是怎樣想的。

兔媽媽挖野菜的時候，看到一些漂亮的花，幾只美麗的蝴蝶正在花叢中飛舞，其中有幾朵花藏了一些秘密，蝴蝶跟我們做了一個游戲，把其中的一些秘密給藏起來了，你能把這些秘密找出來嗎？

2、第20頁練習(xí)三第5題。媒體出示，指名匯報。

引導(dǎo)學(xué)生比較：前兩小題十位上都是9減2，為什么第一道得7，第二道得6？后兩道十位上都是用8減，為什么前一道得1，后一道得7？

兔媽媽挖好野菜去摘果子的時候，發(fā)現(xiàn)有一些樹病了，兔媽媽趕緊請來森林醫(yī)生幫這些樹看病，大家知道森林醫(yī)生是誰嗎？（啄木鳥）大家希不希望今天就在家里當(dāng)一回森林醫(yī)生。（想）

3、媒體出示第21頁練習(xí)三第6題。這些樹有幾顆生病了？要怎么處理它們才能好起來呢？

仔細(xì)觀察，哪些計算是對的？哪些計算是錯的？說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握算理算法。

大家真是聰明的孩子。此時，門外響起了敲門聲，是不是兔媽媽回來了？能馬上開門嗎？（不能）那好，如果對得上暗號我們就把門開開。（對口令記算理）

相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位不夠減，從十位退1。

暗號對上，把門開開。齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進(jìn)來。就開就開我就開，媽媽回來了，快點把門開。

四、課堂總結(jié)，培養(yǎng)情操

今天我們學(xué)了什么？今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？你愿意把快樂分享給大家嗎？

五、布置作業(yè)，延伸課堂

1、課本第20頁練習(xí)三第4題。

2、回家把你今天的數(shù)學(xué)收獲告訴爸爸媽媽。

3、利用課余時間用今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容考考你身邊的同學(xué)。

板書設(shè)計：

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教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。熟練筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2．能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4.通過游戲和課件提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過本堂課了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和學(xué)具多種多樣。

教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，正確地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

學(xué)情分析：小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿；借班上課，本班學(xué)生的情況不太熟悉。所以在教學(xué)方法上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、逛超市，激發(fā)學(xué)生興趣，引出舊知

1．欣賞圖片，并提示學(xué)生注意每種玩具的價格。

課件出示三張玩具圖片

2.出示表格

3.提出疑問并解答（復(fù)習(xí)舊知）

問題：摩托車的價格比小鴨子的價格多多少元？

（1）指名學(xué)生回答

（2）全體師生共同驗證并作評

（3）動畫演示

板書：

5 6

－ 2 2

3 4

【設(shè)計意圖：1.為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。2.課件中的提問者是小朋友熟悉的大頭兒子，有助于吸引學(xué)生的注意力?！?/p>

二、探索新知

問題：摩托車的價格比小車的價格多多少元？

1.學(xué)生口述作答 56－18=

2.師生嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題：個位上的數(shù)不夠減，引出新知

56－18=

3.動畫演示，教師對退位減法的算理作相應(yīng)引導(dǎo)

4.對十個手指代表十個數(shù)加以利用，讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化退位減法的算理。

5.總結(jié)退位減法算理

(1）、要 把 相 同 數(shù) 位 對齊

(2)、從 個 位 減 起。

(3)、如 果個位不夠減，就 從 十 位退1

6.形成板書

56－18=

5 6

－ 1 8

3 8

【設(shè)計意圖：1.動畫演示、實踐操作及親身體驗相互結(jié)合，做到“玩中學(xué)”，“寓學(xué)于樂”，充分調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，把學(xué)生推向主體地位。2.學(xué)生體會到用退位減法解決實際問題的樂趣?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用，回顧整理

1.課件出示4個小題(用豎式計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。)

74－25＝ 63－38＝ 51－26＝ 37－19＝

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評價

強(qiáng)調(diào)計算時注意的問題，并回顧退位減法算理。

2.教材第19頁的“做一做”。

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評價

【設(shè)計意圖：1.練習(xí)設(shè)計著重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生能積極思考，主動參與。2.對學(xué)生的練習(xí)作出及時評價，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.鼓勵性語言或動作，有助于活躍課堂氣氛?！?/p>

四、布置家庭作業(yè)

比較100以內(nèi)不退位減法與退位減法的區(qū)別與聯(lián)系。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過比較，再次掌握退位減法的算理，并培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力?！?/p>

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（三）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（三）

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)情分析

小學(xué)生掌握計算法則的過程由具體到抽象，在有抽象到具體的一個逐步深化的一個過程。這部分知識學(xué)生在基本掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，大部分學(xué)生通過遷移是能夠理解和掌握的，但也有一部分學(xué)生會產(chǎn)生困難，特別是退位后剩下數(shù)如何處理，這就需要教師借助學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生克服這一困難，讓學(xué)生的思維一步一步的展開，建立完整的計算模式。

重點難點

重點

掌握退位減法的計算方法。

難點

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的思維品質(zhì)。

教學(xué)過程

第一學(xué)時

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點

重點

掌握退位減法的計算方法。

學(xué)時難點

難點

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的思維品質(zhì)。

教學(xué)活動

活動1 【練習(xí)】課前訓(xùn)練

課前幾道口算練習(xí)鋪墊

16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝ 17－8＝

11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝ 18－9＝

活動2 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景

師：上節(jié)課看到我們國家以絕對的優(yōu)勢取得了金牌第一名的好成績，我們都感到無比驕傲！當(dāng)時，北京得了51枚金牌，美國得了36枚金牌。你們知道，中國比美國多多少枚金牌嗎？

活動3 【活動】自主探究，學(xué)習(xí)新知

要計算中國比美國多多少枚金牌怎樣列式？

板書51-36

談話；能用口算直接算出得數(shù)嗎？如果不能口算，那怎么辦？

教學(xué)用豎式計算。

指名板演

讓板演的同學(xué)說說計算的順序和和每一步是怎樣算的。

提問：個位不夠減怎么辦？十位上的數(shù)相減又要注意什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生注意：退一時最好在十位上寫上退位點到十位相減時不要忘了先減去退走的一。

指導(dǎo)學(xué)生了解“退位”的書寫格式：從十位退一，可以在十位的“5”上點一個小圓點，退完后十位上剩下4，這時個位上就變成了11.

2出示：50-24=

提問：怎樣列豎式？

交流：個位上0-4不夠減怎么辦？從十位退一后，個位是幾減幾？十位是幾減幾？先讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后讓學(xué)生指著豎式說說自己的計算過程。

活動4 【講授】知識運(yùn)用

師：大家已經(jīng)會計算兩位數(shù)的筆算減法了，那么能根據(jù)前面的計算過程總結(jié)出筆算減法的計算方法？

1、寫豎式時，相同數(shù)位要對齊 2、從個位減起 3、如果十位不夠減就從十位上退

活動5 【講授】鞏固練習(xí)，拓展延伸

（1）踢足球的比打籃球的多多少人？

44－26＝18（人）

口答：踢足球的比打籃球的多18人。

（2）踢足球的和打籃球的一共多少人？

44＋26＝70（人）

口答：踢足球的和打籃球的一共70人。

活動6 【講授】課堂小結(jié)

師：今天你有什么收獲？

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（一）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（一）

教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：長度單位， 100以內(nèi)的加法和減法（二），角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識時間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實踐活動量一量，比一比。

學(xué)情分析

兩個班級共有100多名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識和基本技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.通過情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1.掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理

2. 能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)難點：算理的掌握。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

出示主題圖。這是什么場面，（生答）對，這是北京申奧運(yùn)會金牌榜前5名的名次表，我們的祖國真了不起，作為一名中國人你感到自豪嗎？我們要深愛我們的祖國，那同學(xué)們看中國比美國多多少枚金牌？

學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的辦法。

學(xué)生舉手回答，列式：51-36=

二、探索交流，解決問題

1.教學(xué)例2。

學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。

師：個位上1減6不夠減怎么辦呢？

想一想，可以請哪個小幫手來幫助我們解決這個問題？

（小棒或計數(shù)器）

師：小棒和計數(shù)器小朋友桌上都有，你可以選擇其中一個，先想一想，然后動手試一試，感覺有困難的，可以同桌兩人合作。

（學(xué)生動手操作學(xué)具，教師巡視，了解學(xué)生操作及思考過程，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)）

等同學(xué)們都找到方法后找學(xué)生起來匯報，師做適當(dāng)補(bǔ)充。

用小棒擺一擺：先擺5捆小棒，再擺1根，表示51，然后將5捆中的1捆拆開成10個1根，和1根放在一起是11根，從11根里拿出6根，剩5根，再從4捆里拿出3捆，還剩1捆，得數(shù)就是15。

再問有不同方法嗎？

學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2.讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

師：如果不用小棒或計數(shù)器，你還能正確的計算出來嗎：

同桌交流算法。

指名匯報班內(nèi)交流。

3.教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

5 0

- 2 4

----

個位0減4，夠嗎？不夠減怎么辦？

生獨(dú)立思考后匯報

大家集體說算法，多說幾遍，加深印象。老師再做適當(dāng)板書：

從個位算起，個位上0減4不夠減，所以從十位退1作10，10減4等于6，寫在個位上。十位上5退1是4，再減去2，等于2，寫在十位上。所以最后的答案是26。

4、小結(jié)。

師：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法要注意什么，怎么計算？誰來總結(jié)一下？

先學(xué)生思考計算方法，后分小組交流想法。

并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1，個位加10再減。十位減1后再減。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2.完成第練習(xí)三第4 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3.完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、回顧整理，反思提升。

今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

板書設(shè)計

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（八）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（八）

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元第19頁的例2和例3。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退”1“當(dāng)”10“的道理。

2.通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時體驗成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：明白”個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入。

1.口算：12-3=15-6=16-7=17-9=

14-8=10-5=37-20=24-10=

2.用豎式計算：69-22=71-31=

小結(jié)：筆算兩位數(shù)不退位減法時應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對齊，從個位減起。）

二、引入新課。

1.出示圖表：

2. 提出問題：中國比美國多多少枚金牌？

3. 學(xué)生思考后請列式：51-36=

4. 指導(dǎo)運(yùn)算。擺小棒。

① 拆開一捆小棒。10+1=11

② 取走6根：11-6=5

③ 5捆拆開了1捆，還有4捆。

④ 從4捆中取走3捆，還有1捆。

⑤ 1捆加5根，共15根。

5. 指導(dǎo)列豎式。確定個位、十位。

問：個位1減6不夠減，怎么辦？

學(xué)生回答。從十位退1過來，退來的1當(dāng)作10，10+1=11，11減6等于5。

問：十位上的5退了1，還是5嗎？（是4，4-3=1）。

小結(jié)：個位不夠減，從十位退1。

6. 想一想：從十位減起方便嗎？

7. 教學(xué)例3。

問：個位上0減4不夠減，從十位退1后，個位要算（ ）減（ ）。

學(xué)生小結(jié)：算10-4=6

問：從十位退1后，十位要算（ ）減（ ）。

學(xué)生小結(jié)：算4-2=2

筆算減法要注意些什么？

小結(jié)：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位減起。3、個位不夠減，從十位退1。

三、運(yùn)用知識。

1. 豎式計算。

65-37= 43-8= 30-23= 80-5=

（注意：個位不夠減，從十位退1。）

2. 猜猜下面各題差的十位上是幾？

3. 下面的計算對嗎？把不對的改正過來。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（五）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（五）

教學(xué)內(nèi)容

教科書第19頁例2，例3，（做一做）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計算兩位數(shù)的退位減法。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程，體會兩位數(shù)退位減法計算方法的多樣性。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重點

掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。

教學(xué)難點

理解用豎式計算兩位數(shù)退位減法的計算順序。

教法

引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

學(xué)法

通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動理解退位減的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小棒、卡片等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、口算我最棒

16-8= 10-4= 15-7= 12-5= 17-8= 12-8= 10-5= 18-9=

2、算一算

43=21= 64-32= 56-41= 77-43=

學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表揚(yáng)做的又對又快的。

3、（出示第17頁奧運(yùn)金牌榜的表格）同學(xué)們，今天我們還是要研究各國奧運(yùn)金牌的問題，上節(jié)課同學(xué)們針對這張表格提出了很多數(shù)學(xué)問題。誰還記得我們解決了哪些問題？我們是用什么方法來解決的？

讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

學(xué)生回答：中國比美國多多少枚金牌？

二、自主探究。

1、教學(xué)例2。

要解決這個問題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找條件，列式。

學(xué)生列式：51-36=？

該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

有一下幾種分法：

1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。

2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。

3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再從4捆中拿回4根。

4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿走6根，再拿走3捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。

2、你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56－22與51－36在計算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位減起，如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67－39 35－8 81－56 50－24

6、教學(xué)例3。

出示50－24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

7、小結(jié)。

先學(xué)生思考計算方法，分小組交流想法，并匯報。相同數(shù)位要對齊?從個位減起，如果個位不夠減，就從十位退1。

三、拓展運(yùn)用。

1、完成教材第19頁做一做。

教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成練習(xí)三第5題，第6題。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)。

完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。

六、板書設(shè)計。

第二課時 退位減

例：51-36=15 例3： 50-24=26

5 1 5 0

- 3 6 - 2 4

_______ _______

1 5 2 6

七、課后反思：

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（六）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（六）

課題：退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法

2、正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式，選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。體會算法的多樣化。

3、通過實際操作，理解為什么個位不夠減時要從十位退一的算理，調(diào)動學(xué)生參與知識形成過程的積極性．

教學(xué)難點：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。

教學(xué)重點：掌握退位減不夠時要退位。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：第29屆北京奧運(yùn)會將于2008年8月8日開幕。北京奧運(yùn)會是我們中國 人的驕傲。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票勝出，那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

2、生1：北京比巴黎多幾票？

生2： 北京比伊期坦布爾多幾票？ 生：

師：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先來解答：巴黎比 北京少多少票？（課件出示例2主題圖。）

二、探究新知

1、 組織活動 學(xué)生獨(dú)立活動：這道題該怎樣列式？根據(jù)回答板書。你會算嗎？試著做一做。師質(zhì)疑：“個位上6減8不夠減怎么辦？” 學(xué)生小組交流：把你的好方法和你的合作伙伴互相說一說，看誰說得又好又有道理。 [設(shè)計意圖]：教師準(zhǔn)確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系.留給學(xué)生足夠的時間去探索56-18的計算方法，讓后提出合作交流的要求.這樣學(xué)生有思考有交流，有方法，在交流中才有話說，從而達(dá)到相互啟發(fā)共同提高的目的.

２、匯報方法 師：同學(xué)們討論的真熱烈，誰愿意說說你的好方法？怎樣計算56-18的？（自由匯報.）

生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，再40-2=38

生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，再46-18=38

生3：我是用口算58-18=40，40-2=38

生4：我是用豎式計算的，56-18=38

5 6

- 1 8

生5：我是用小棒擺的.先擺5個整捆，6個單根，6根減8根不夠減，拆開一個整捆(10)根16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根.

師：請你再擺一次好嗎？ (學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程.)通過觀察擺小棒的過程，再看一看剛才那位同學(xué)的豎式，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

生：拆開小棒中的一捆，就是在豎式中向十位退一，和６合起來就是１６，１６根減８根就是豎式中的１６減８。

師小結(jié)： 像這樣如果個位不夠減，從十位退一的減法叫做退位減法，退位時在十位上點一個點。

[設(shè)計意圖]： “從十位上退1”的含義及原因和“從十位退1，十位上就少了1”的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯，是教學(xué)中的難點。通過借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時的方法和道理，充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點。

３、比較分析

同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？請說說理由。 (可能的情況： 列豎式方法，不容易出錯；口算，這樣快。)

三、方法應(yīng)用

師：列豎式計算誰能說說應(yīng)注意什么？想一想：列豎式從十位減起方便嗎？小組討論.小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）教師巡回指導(dǎo)注意規(guī)范學(xué)生的書寫格式。

師小結(jié)：退位減法，從個位減起比較方便。建議同學(xué)們計算時從個位減起。

[設(shè)計意圖]當(dāng)學(xué)生討論發(fā)生爭議時，教師通過幾個練習(xí)題，讓學(xué)生用兩種方法去計算，使學(xué)生在比較的過程得到答案.

四、梳理知識，總結(jié)升華

師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

生：…….

師：這節(jié)課，我們通過大家的積極思考解決了許多問題.希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！

[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)， 整理學(xué)習(xí)思路，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、課堂檢測

練一練

54 -27= 63 -28= 42-16= 56-9= 22-18=

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（四）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（四）

1教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用減法解決生活中的簡單問題，會分析并解決“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少”的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

3、體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。

2學(xué)情分析

小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

3重點難點

【教學(xué)重點】：

在觀察操作過程中感受“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的過程和方法。

【教學(xué)難點】：

理解并歸納解決“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問題的方法。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1.聽兒歌：《左手右手》，聽完后教師邊演示邊說：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指頭你找好朋友了，它們都找到好朋友了，我們就說右手手指頭的個數(shù)與左手手指頭的個數(shù)怎樣？”

引出：同樣多。

2.填空：

五角星有10個。圓和五角星同樣多，圓應(yīng)是（ ）個。

有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有（ ）個。

師：剛才我們解決了同樣多的問題，這節(jié)課我們一起來解決“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問題，相信同學(xué)們一定能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)！（板書課題）

活動2【講授】二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

1.出示例4（1）

師：我們學(xué)校每周三都要進(jìn)行全校范圍內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生大評比活動，看，二年級衛(wèi)生評比表已經(jīng)出來了，（課件出示教材第23頁情境圖）

師：評比表的下半部分被遮住了，我們只知道一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。你想知道什么？

生：我想知道二班得了多少面小紅旗。

【設(shè)計意圖】從學(xué)生身邊的事出發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)在我們的生活中。

2、分析理解題意，并列式解答。

（1）這個題告訴我們的第一個條件是什么？

（2）第二個條件是什么？

（3）從這個條件你可以看出什么和什么比？

讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考。分組討論，然后匯報，并說明解題思路（借助手中筆畫一畫）。

3、師：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計算，列式為12+3。（板書）

4、出示例4（2），

學(xué)生自由讀題）三班的小紅旗比一班少4面，三班得多少面？

（1）直觀形象，演示過程。

請3個小朋友到黑板前面，第一個出示一班的12面小紅旗，第二個出示二班的小紅旗。第三個出示三班的紅旗比一班的少4面。

（2）小組合作，可以利用圖中的信息，借助畫圖、擺一擺或小朋友的演示過程進(jìn)行解決。

學(xué)生交流，說一說為什么。（求三班得了多少面？就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計算）

5、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……） 小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

【意圖】在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

6、.尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。

求比一個數(shù)多幾的數(shù)用（）法計算；

求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（）法計算。

活動3【練習(xí)】三、拓展運(yùn)用：

1、第一關(guān)：動腦筋想一想

（1）、比5多4的數(shù)是多少？

（2）、比8多2的數(shù)是多少？

（3）、比13少6的數(shù)是多少？

（4）、比15少5的數(shù)是多少？

2、第二關(guān)：猜猜我是誰

我比28少8

我比22多10

3、第三關(guān)：我最棒

4、拍掌游戲。

教師拍四下，請你比我少拍三下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？

教師拍七下，請你比我少拍四下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？

教師拍五下，請你比我少拍二下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？

活動4【活動】四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？

板書：

解決問題

（1）12+3=15（面） (2)12-4=8(面 )

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蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊減法教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊減法教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

減法

教學(xué)目標(biāo)：

4．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會減法的驗算方法，并且養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。

5．使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，能解釋估算的過程，發(fā)展估算的策略。

6．使學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，交流解決問題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。在他人的幫助下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。

教學(xué)難點：

增強(qiáng)估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

教學(xué)課時：

十一課時

第一課時不進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52-53頁例題，想想做做第1—4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。

2．學(xué)會減法的驗算。

教學(xué)重點：

通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1.口算

1）500－20040－309－6

口算時說說每道題是怎樣想的？

說明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。

2）13－572－5048－4

8+522+5044+4

問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？

（指名說，認(rèn)識：差+減數(shù)=被減數(shù)。）

2．筆算

43－2168－7

指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？

3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

（板書課題：不退位減法）

二．新授

1．教學(xué)例題：出示書架圖。

問：從圖中你了解到哪些信息？

（指名說：3個書架分別有民間故事書185本；童話書210本；兒童小說335本。）

1）問：兒童小說比童話多多少本？怎么列式？

指名說，師板書：335－210=（本）

你能什么辦法得到結(jié)果？你會計算嗎？

（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）

指名上黑板寫，全班核對。

計算時要注意什么？

（注意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。）

2）你會驗算嗎？

討論，再算一遍或用加法驗算

（生試算，再指名上黑板寫）

3）圖上還告訴我們什么條件？

同桌互說后匯報。

4）你能提出哪些問題？

生獨(dú)立思考，四人小組互說

指名提問，再指名回答。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗算。

2）請4位小朋友上來完成這些題目。

3）核對答案。

4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？

2．想想做做第2題。

1）用豎式計算時要注意些什么？

教學(xué)過程自我加減

（指名說：注意數(shù)位要對齊。）

2）生自己完成，同桌互查。

3）指名板演。

4）全班核對答案。

3．想想做做第3題。

1）這題已知什么？求什么？

2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個條件？

請你列式計算。

生試做，指名板演。

3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個條件，再列式計算。

4）指名兩位小朋友板演。

5）全班核對答案，集體訂正。

4．想想做做第4題。

1）指名讀題。

2）本題已知什么？求什么？

3）同桌互說怎么求。

4）學(xué)生寫在書上。

5）同桌互查。

6）你還能提出什么問題？

7）四人小組互說后匯報。

四．課堂小結(jié)

今天你得到了什么？減法如何驗算？

板書設(shè)計：

不退位減

335－210=125（本）

335

+210

125

第二課時退位減

教學(xué)內(nèi)容：

課本第54-55頁例題，想想做做第1-4題。

教學(xué)要求：

教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)重點：

教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)難點：

能正確的進(jìn)行計算。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．口算：13－612－4

33－632－4

43－662－4

口算第2、3行時，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。

問：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時怎樣算？

師：當(dāng)個位上不夠減時，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。

2．用豎式計算。

623－41253－4

指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

3．引入新課：

剛剛我們看到，筆算減法時，要先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

（板書課題：退位減）

二．新授

1．教學(xué)例題。

問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會算嗎？

（學(xué)生在草稿紙上算一算。）

1）指名板演。

2）請不會計算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會做了？

3）不夠減時，應(yīng)該怎么辦？

教學(xué)過程

自我加減

4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？

5）讓學(xué)生再試著做一做

6）核對答案。

問題2：民間故事比童話少多少本？

1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。

2）你們又遇到什么問題了？

（向十位借一后，十位又不夠減了。）

3）以前不夠減時我們怎么辦的？

（向前一位借一。）

4）師示范，邊做邊說。

5）生跟著自由說一說。

6）自己在草稿紙上算一算。

7）用減法計算時要注意些什么？

8）四人小組互說后在全班匯報。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）自己完成這些題目，并說一說你計算的過程。

2）生邊說，邊做。

3）請三位小朋友上來做。

4）自己驗算。

2．想想做做第2題。

1）這題完成在本子上，并要驗算。

2）指名板演。

3）集體檢查并訂正。

3．想想做做第3題。

木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

1）小組互說，再改正。

2）請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？

4．想想做做第4題。

1）自己讀題。

2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計算。

3）請一位小朋友上來寫。

4）對答案，并訂正。

第三課時退位減（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第55-56頁的例題、想想做做第5-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教學(xué)重點：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法

教學(xué)難點：

能熟練的解決相關(guān)的實際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程自我加減

一．揭示課題

二．教學(xué)一百幾十減幾十的口算

1．完成想想做做第5題。

比一比，算一算。

12－515－711－618－9

120－50150－70110－6180－90

1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）同桌互說后匯報。

3）請你們自己算一算。

4）指名匯報，核對答案。

5）和同伴說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的。

5）同桌互說后匯報。

2．練習(xí)。

150－80120－80160－90

130－60120－50180－90

學(xué)生們口算，并說說口算的方法。

3．完成想想做做第6題。

森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。

1）生自讀題目，指名說題意。

2）誰跑得快？說說你是怎么判斷的。

3）每只動物還要跑多少米才到游泳池？

你知道嗎？請你自己算一算。

4）生計算后匯報。

教學(xué)過程自我加減

三．筆算減法練習(xí)

1．列豎式計算并驗算。

725－475637－449

1）生筆算練習(xí)，指名板演。

2）分別說說每題的計算過程。

3）指名說千以內(nèi)的減法在計算時要注意什么？

2．完成想想做做第7題。

被減數(shù)357516627434210

減數(shù)18440927613873

差

1）在草稿紙上計算、驗算，并完成這張表。

2）指名說，核對答案。

3．完成想想做做第8題。

1）師：我們只有一個地球，為了讓我們的空氣更清新，我們必須保護(hù)環(huán)境。每位同學(xué)家里的廢電池就是環(huán)境的一大公敵，因此我們要集中的收集電池?？催@個年級的學(xué)生收集電池的情況。

男：我們一班共收集了254節(jié)廢電池。女：我們二班比你們少收集69節(jié)。二班收集了多少節(jié)？

2）同桌互相說一說，你準(zhǔn)備怎么解決這題。

3）同桌互說，再寫在書上。

4）指名板演，核對答案。

4．完成想想做做第9題。

1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把記錄提高了多少天？

2）你對題目有什么疑問？

師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”

就是比記錄少用了多少天？

3）生自己完成這題，指名板演。

4）集體核對答案。

5．完成想想做做第10題。

1）生觀察圖片以及文字。

2）通過這圖你知道了什么？

3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？

4）你能提出哪些用減法計算的問題？

5）小組互說。

6）互說后在全班匯報。

四．課堂小結(jié)

在進(jìn)行千以內(nèi)的筆算減法時要注意什么？

第四課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第57頁練習(xí)四第1~5題

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識，解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時正確選擇信息的能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程自我加減

一．揭示課題

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰來說一說，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。

（板書課題）

二．計算練習(xí)

1．計算練習(xí)

120－40170－90160－80140－70

指名口算，并說說口算過程。

2．完成練習(xí)四第1題。

口算

100-9070+60140-60

570-500130-9060+300

160-8030+80420-20

1）同桌互指算一算。

2）開火車說答案。

3．完成第2題。

1）師出示題目。

問：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？

你能猜一猜它們的差會有什么特點嗎？

2）生獨(dú)立計算。

3）指名匯報。

4）說一說：在計算時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組互說后匯報。

5）師小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越?。粶p數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。

4．完成第3題。

1）用豎式計算，并驗算。

436-153545-437851-359

2）生自己獨(dú)立完成同時指名板演。

3）核對答案。

三．解決問題練習(xí)

1．完成第4題。

1）生自己讀題，理解題意。

2）請一位小朋友說一說，這題告訴我們什么條件？要我們求什么問題？

3）同桌互說后匯報。

4）你會計算嗎？請寫在書上。指名板演。

5）核對答案，訂正。

2．完成第5題。

1）指名讀題。

2）指名學(xué)生完整的口述題意。

理解“再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”。

3）這樣的題目你會做了嗎？四人小組討論后匯報。

4）生自己完成。

5）匯報，對答案。

6）通過這道題的練習(xí)，你知道了什么？

小結(jié)：解答問題時，要先找出與問題有聯(lián)系的條件，與問題無關(guān)的條件不要用。

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課你獲得了什么？

第五課時加、減法的實際問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58-59頁例題、想想做做第1-5題

教學(xué)要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用兩種不同的方法解決問題。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來的“數(shù)學(xué)眼光”，發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，而不是死套類型

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用兩種不同的方法解決問題。

教學(xué)難點：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來的“數(shù)學(xué)眼光”。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1．把下面各題補(bǔ)充完整，再解答。

1）一本書80頁，看完20頁，？

2）商店運(yùn)來200箱橘子，賣出100箱，？

3）一段布長10米，還剩多少米？

4）商店里有80個水瓶，還剩多少個？

從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問題和條件之間的什么關(guān)系？

小組討論，指名說。

小結(jié)：根據(jù)兩個條件可以求一個問題；要解答一個問題，必須要有兩個有聯(lián)系的條件。

二．新授

1．出示例1：

有民間故事185本，民間故事書上午借出36本，下午借出52本。

還剩多少本？

1）誰來說一說，這題告訴我們什么條件？要我們求什么？

（生自說，再指名說。）

2）怎樣才能求出結(jié)果呢？

生自己思考，再在四人小組互說。

3）你準(zhǔn)備怎么求？師整理：

A．根據(jù)“有故事書185本和上午借出36本”這兩個條件，可以先算上午剩下多少本；再根據(jù)“下午借出52本”，可以算出下午剩下多少本。

B．先算一天借走了多少本，再從原來的數(shù)字里減去它。

4）這兩種方法你覺得怎么樣？

5）請你用你喜歡的方法算一算。

6）指名匯報，集體核對。

7）這兩種解法有什么不同的地方？第一種是怎么思考的？先求什么？再求什么？第二種解法呢？

三．鞏固練習(xí)

1．完成想想做做第1題。

1）同桌互相說一說這題是什么意思？

2）你知道這題怎么做嗎？

3）自己列式計算。

4）指名板演。

5）全班對答案，有錯的訂正。

2．完成第2題。

1）生自己讀題。

2）問：小朋友們在做什么？告訴我們什么條件？

3）同桌互說后匯報。

4）你知道紅紅有多少張郵票嗎？自己列式計算。

5）指名板演。

6）全班對答案，有錯的訂正。

3．完成第3題。

1）生自讀題。

2）通過這題，你知道了什么？

3）同桌互說后匯報。

4）自己列式計算。

5）全班對答案，有錯的訂正。

3．完成第4題。

1）生自讀題目。

3）小朋友們在做花，你知道些什么？

4）四人小組互說后匯報。

5）生自己列式計算。

6）全班核對答案，有錯的訂正。

4．想想做做第5題。

口算下面各題。

40+90150-60340-300

130-8070+20050+60

60+500110-30750-50

1）生自己完成。

2）集體核對。

板書設(shè)計：

加減法的實際問題

185－36－52=97（本）

第六課時練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第60-61頁練習(xí)五第1-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計算能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)難點：

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計算能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程自我加減

一．揭示課題

根據(jù)我們所學(xué)的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（板書課題）

二．解決問題練習(xí)

1．完成練習(xí)五第2題。

1）生自己看圖，完整口述題意。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對。

4）生說一說解題思路。

2．完成第4題。

1）指名生自讀題。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對訂正。

4）指名說解題思路。

小結(jié)：在解答這兩題時，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)。

3．完成第9題。

1）生自讀題。

2）指名說題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。

3）生獨(dú)立完成。指名板演。

4）集體訂正。

5）指名說解題思路。

4．完成第10題。

1）生自讀題，獨(dú)立完成。

2）指名板演，集體核對。

3）指名說解題思路。

5．你認(rèn)為在解以上這類題目時要注意什么？

小結(jié)：要先理解題意再確定先求什么，再求什么。

三．估算練習(xí)

1．完成第1題。

1）生獨(dú)立完成。

2）開火車集體訂正。

2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結(jié)果。

503+192797+296498+307

1）生估計，師板書。

2）將加號改為減號，你能估計出結(jié)果嗎？

同桌互說，再指名說。

3）像這樣的減法，如何估計出結(jié)果？

3．完成第5題。

1）生獨(dú)立完成

2）集體核對。

師提醒注意“約等于”的書寫及格式。

4．完成書上第3、6、7、8題。

1）生獨(dú)立完成以上四題。

2）指名板演，集體核對。

3）小組交流討論，說各自想法。

第七課時隔位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62-63頁的例題、想想做做第1~5題

教學(xué)要求：

1．讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來減。

2．借用撥動算珠的過程，讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計算中的這一難點。

3．要求學(xué)生能夠正確地筆算，并堅持驗算，養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來減。

教學(xué)難點：

借用撥動算珠的過程，讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計算中的這一難點。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．出示復(fù)習(xí)題：

263—164263—184

指名板演，其余學(xué)生自己完成。

2．今天我們學(xué)習(xí)：隔位減。（板書課題）

二．新授

1．出示例1：

1）指名讀題。

2）你知道這五環(huán)代表什么嗎？

3）真不錯！你想知道上一屆奧運(yùn)會的一些情況嗎？看小姑娘是怎么說的。

4）生說：我國參加2000年奧運(yùn)會的男運(yùn)動員有108名，女運(yùn)動員有202名。求男運(yùn)動員比女運(yùn)動員少多少名？

5）算式可以怎樣列？

6）指名列式。（師板書：202-108）

7）同意嗎？那你會計算嗎？自己試試看，寫在草稿本上。

8）（找一些沒算出結(jié)果的或算錯的學(xué)生）你計算出了嗎？

9）他算的對嗎？或請其他人幫他。

10）你遇到什么問題了？

（個位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？）

11）我們可以用算珠撥一撥。

請生上來撥一撥，邊撥邊說撥的方法。

12）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？

同桌討論。

13）你為什么這樣算？

請你用他的方法再算一遍，邊算邊說，自己是怎么想的。

2．教學(xué)試一試

1）生自己先算一算。

2）你是怎么算的？在小組里說一說。

3）請一位小朋友上來寫一寫，說一說。

三．聯(lián)系鞏固

1．想想做做第1題。

1）用豎式計算，并驗算。

403-158600-347800-592

2）請你們寫在本上，并按步驟檢查。

3）獨(dú)立完成。

4）匯報核對。

2．想想做做低2題。

1）請你做一次醫(yī)生，幫它們治病。

2）第一棵樹的毛病出在哪兒？你改一改。

3）匯報核對。

4）其他樹的毛病你能幫忙找出來嗎？

5）匯報核對。

3．想想做做第3題

1）請你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）各自計算，進(jìn)行觀察。

3）開火車對答案。

4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．想想做做第4題

1）圖上小朋友在做什么？

2）看圖，你了解了什么情況？

3）你能提出什么問題？

4）同桌互說，匯報。

5．想想做做第5題。

1）下面是四、五、六年級《科學(xué)畫報》訂數(shù)的統(tǒng)計，請你把表格填寫完整。

年級四五六

份數(shù)205

四年級比五年級少34份，六年級比四年級多78份。

1）生自己讀題，你知道了什么？

2）指名匯報。

3）四年級、六年級訂了多少？你有辦法知道嗎？

4）學(xué)生自己計算后匯報。

四．課堂小結(jié)

今天你有學(xué)了什么知識？

第八課時練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁練習(xí)五第1~3題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點：

熟練計算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．揭題

上節(jié)課我們學(xué)會了如何計算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。

（板書課題：練習(xí)）

二．計算方法的練習(xí)

1．口算下面各題。

120—40130—90720—20

240—200560—60300+600

180—90140—50160—70

2．完成練習(xí)五第1題。

1）請學(xué)生完成第一組題，指名板演。

集體核對、訂正。說一說每題的各個數(shù)位上是怎樣算的？

問：第1題十位上是幾減幾？第2題十位上是幾減幾？第3題呢？

為什么被減數(shù)十位上都是0，計算時卻不同呢？

2）生完成第二組題，指名板演。

集體訂正時，說一說每題的各個數(shù)位上是怎樣算的。

問：這三題有什么相同的地方？有什么不同？

在計算的過程中，三題又有什么不同的地方？

3）生完成第三組題，指名板演。

集體訂正，說說每題的筆算過程。

問：這組的三題在計算時要注意什么？

4）根據(jù)剛才的計算，總結(jié)一下這類題計算時該注意什么？

小組交流，指名說。

師小結(jié)。

3．練習(xí)

506—287401—255400—255

教學(xué)過程自我加減

1）學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2）集體訂正。

三．綜合練習(xí)

1．完成第2題。

1）指導(dǎo)學(xué)生讀動電費(fèi)單，說明：“千瓦時”就是“度”。

2）指名說電費(fèi)單每一欄中的意思。

問：這里讓我們算什么？

3）請學(xué)生計算。

4）出示第二張統(tǒng)計表，生獨(dú)立完成。

5）組織觀察、討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．完成第3題。

1）師示范：用數(shù)字卡片拼成兩個分別帶有0的數(shù)字，問：你能算出他們的差嗎？和呢？

2）兩人一組練習(xí)。

板書設(shè)計：

練習(xí)

第九課時練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁練習(xí)五第4~7題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計算，注意把計算知識和解決問題相結(jié)合。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點：

熟練計算，注意把計算知識和解決問題相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。

（板書課題：練習(xí)）

二．計算方法的練習(xí)

1．口算。

300+600160—90180—90

120—40320—20480—80

40+5110—60170—80

2．完成練習(xí)六第4題第一橫行。

1）生練習(xí)，指名板演。

（師提醒學(xué)生要看清運(yùn)算符號。）

2）集體訂正，說說每一題的計算過程。

4）指名歸納總結(jié)：怎樣計算千以內(nèi)的減法？怎樣計算千以內(nèi)的加法？筆算加法與筆算減法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三．解決問題練習(xí)

1．完成第5題。

1）圖上告訴了我們什么條件？

自由說一說。

2）現(xiàn)在一共有多少袋？你會求嗎？

生自己完成。

3）請幾種方法不同的學(xué)生上黑板寫。

4）結(jié)果算得對嗎？

核對答案。

5）你為什么這樣寫？

學(xué)生匯報。

2．完成第6題。

1）指名讀題。

2）這是一個玩具柜臺。300元錢能買哪兩樣?xùn)|西？

同桌互說。

3）你是怎么買的？

指名匯報。

4）買完后還剩多少錢？

計算后匯報。

3．完成第7題。

下面是東莊小學(xué)三個假日小隊做好事件數(shù)的統(tǒng)計。

第一小隊第二小隊第三小隊合計

205件198件（）件602件

（1）第三小隊做好事多少件？

（2）第二小隊再做多少件好事就和第一小隊一樣多？

你還能提出什么問題？

1）看著這張表，你知道了些什么？

指名匯報。

2）第三小隊做了多少件好事，你知道嗎？

計算后匯報。

3）第二小隊再做多少件好事就和第一小隊一樣多？自己列式計算。

4）你還能提出什么問題？

5）同桌互說。

6）匯報。

板書設(shè)計：

練習(xí)

第十課時復(fù)習(xí)減法的計算方法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66頁復(fù)習(xí)第1~6題

教學(xué)要求：

1．鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：

注意把統(tǒng)計和估計等知道和解決問題結(jié)合起來。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法筆算的知識，比一比誰算得又快又好。

（板書課題：復(fù)習(xí)）

二．筆算減法的復(fù)習(xí)

1．口算。

630—600370—301000—500

120—40320—20480—80

40+300200—60170—80

2．完成復(fù)習(xí)第1題。

出示第1組題。

1）觀察3題有什么想什么相同的地方？不同的地方？

2）自己算一算。

3）開火車核對答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）被減數(shù)（減數(shù)）相同……

6）這組三道算式的計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第2組題。

1）觀察有什么相同和不同？

2）自己算一算。

3）開火車對答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）三道算式的計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．完成復(fù)習(xí)第2題。

1）學(xué)生獨(dú)立完成。

2）組織反饋，提醒：驗算之后在寫橫式答案時要看清再寫，不要將驗算的結(jié)果寫下來。

4．完成復(fù)習(xí)第3題。

1）生獨(dú)立看懂表格。

說明：用水量通常用“立方米”做單位。

2）生獨(dú)立練習(xí)。

3）集體核對。

三．減法估算的練習(xí)

1．說一說下面各數(shù)大約是多少。

203791598608

2．完成第4題。

1）生進(jìn)行估算，反饋時說說自己估算的過程。

2）指出：在估計時，我們可以把這些數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。

教學(xué)過程自我加減

2）生進(jìn)行筆算檢驗。

四．計算綜合練習(xí)

1．完成復(fù)習(xí)第5題。

生獨(dú)立完成。（注意學(xué)生計算的速度和正確率。）

2．完成復(fù)習(xí)第6題。

1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

2）學(xué)生自己試做，注意進(jìn)位、退位的情況。

3）組織評講。

五．課堂小結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么？

第十一課時復(fù)習(xí)實際問題的解決

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67頁復(fù)習(xí)第7~10題

教學(xué)要求：

1.鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：

注意把統(tǒng)計和估計等知道和解決問題結(jié)合起來

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法的有關(guān)知識。

（板書課題：復(fù)習(xí)）

二．計算

教學(xué)過程自我加減

1．完成第7題。

1）學(xué)生一組一組的完成，指名板演。

2）集體核對、訂正，并說說每題的計算過程。

3）比一比，千以內(nèi)數(shù)的加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處？有什么不同之處？

2．估算得數(shù)大概是幾百，再算一算。

603—309596—208499—109

1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，指名板演。

2）問：估算有什么用處？

三．解決問題練習(xí)

1．完成第8題。

1）學(xué)生看圖后，讀一讀題。

2）通過這題，你知道了什么？

3）大人骨頭有多少塊？你準(zhǔn)備怎么求？

4）同桌互說后匯報。

5）學(xué)生列式解答。

6）集體核對。

回顧：指名說說這題是怎樣思考的，以及每一步的含義。

2．完成第9題。

1）小朋友們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

同桌互說

2）你知道了些什么？

匯報。

3）題目要我們求什么？

請生讀題。

4）同桌互相說一說并匯報。

5）學(xué)生自己完成。

6）核對答案。

3．完成第10題。

1）完成前3題，引導(dǎo)學(xué)生觀察找出算式的規(guī)律。

2）學(xué)生交流。

3）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律將題目做完。

4）學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫出幾個類似的算式。