小學(xué)二年級(jí)音樂教案

《幾百幾十的加、減綜合練習(xí)》教案(新課標(biāo)人教版二年級(jí)下)。

2.7.5幾百幾十的加、減綜合練習(xí)

課型練習(xí)使用人
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第99頁(yè)練習(xí)二十的第3、4、5、9、10、11、12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。
2．使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。
3．滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。
2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)練習(xí)題的情景圖、幾百幾十加減幾百幾十的算式卡、小黑板。
教學(xué)過程
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
先估一估，再筆算下面各題（小黑板出示）。
530+280=940-370=450+160=720-250=
（1）指名估算并說說估算的方法。
引導(dǎo)學(xué)生把這些數(shù)看作整百數(shù)進(jìn)行估算比較簡(jiǎn)便。
（2）找4名學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
（3）集體交流，訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。如：
530940相同數(shù)位對(duì)齊
+280-370十位數(shù)相加滿十，就向百位進(jìn)1；十位數(shù)相減
810570不夠減，就從百位退1。
師生小結(jié)：哪一位上的數(shù)相加満十，就向它的前一位進(jìn)一；哪一位上的數(shù)相減不夠減，就從它的前一位退一。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
1．基本練習(xí)。
（1）完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再以開火車的方式匯報(bào)評(píng)價(jià)。
（2）獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評(píng)價(jià)。
2．綜合練習(xí)。
（1）完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。
①要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?
②討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。
（2）獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。
①要求學(xué)生獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名上臺(tái)板演。
②集體交流匯報(bào)。讓學(xué)生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評(píng)價(jià)訂正。
3．提高練習(xí)。
（1）完成教科書第100頁(yè)練習(xí)二十的第5題
①先讓學(xué)生算出每一道題的結(jié)果，然后根據(jù)結(jié)果把比500大的歸一類，比400小的歸一類。
②再讓學(xué)生想一想還有什么方法可以把這些算式按照題目的要求進(jìn)行歸類。（采用估算的方法）
③讓學(xué)生用估算的方法驗(yàn)算一下剛才分的結(jié)果是否正確。
（2）完成練習(xí)二十第12題。
①讓學(xué)生獨(dú)立估算。
②學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進(jìn)一些。
三、自主檢測(cè)、評(píng)價(jià)完整
1．看誰算得對(duì)（用豎式計(jì)算）
360+180=630－270=510+370=280－160=
2．估一估，連一連

比600大比500小

3．火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)
170420760
＋560－280＋120
63026088
（）（）（）
4．想一想，算一算新

小紅240元小明
小紅有多少錢？□○□=□（）
小明有多少錢？□○□=□（）
小紅和小明誰的錢多？多多少元？□○□=□（）
（2）評(píng)價(jià)完善
一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，校正對(duì)錯(cuò)。
四、歸納小結(jié)，拓展延伸
通過這一節(jié)課的練習(xí)，是不是感覺計(jì)算比以前熟練了，互相說說本節(jié)課你最大的收獲。
五、板書設(shè)計(jì)：
幾百幾十的加、減綜合練習(xí)【W(wǎng)wW.WEI890.coM 唯美句子】

530940相同數(shù)位對(duì)齊
+280-370十位數(shù)相加滿十，就向百位進(jìn)1；十位數(shù)相減
810570不夠減，就從百位退1。

作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)：
1．課本P101的11題。
2．填空。

加數(shù)720340
加數(shù)180290
和600720

被減數(shù)960810680
減數(shù)340320490
差170490
綜合：
3．奶牛廠第一天產(chǎn)奶1603千克，第二天產(chǎn)奶2014千克，兩天大約共產(chǎn)奶多少千克？
4．一本書有480頁(yè)，小敏第一天看了150頁(yè)，第二天看了180頁(yè)，第三天應(yīng)該從哪一頁(yè)看起？
拓展提升：
5．一桶油連桶重810克，倒出油的一半還重430克，桶重多少克？

6．小朋友，你知道每朵下面遮住的數(shù)是幾嗎？
5090
＋30－80
513

教學(xué)反思：

精選閱讀

二年級(jí)上冊(cè)《幾百幾十加減幾百幾十》導(dǎo)學(xué)案

二年級(jí)上冊(cè)《幾百幾十加減幾百幾十》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算卡。
教學(xué)步驟：
一、新課導(dǎo)入
1、口算。
53+6=85-5=67+9=72-6=
20+40+3000=900-700+80=300+20+60=
80-60+200=100+400+50=900-300-200=
2、口答。
（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？
67個(gè)十組成的數(shù)是多少？
（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
540是由多少個(gè)十組成的？
3、拆數(shù)游戲。
（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。
360480520790210
（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。
720270450840910
二、探究新知
1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。
（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？
（2）列式計(jì)算：380+550
（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）
算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930
算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。
師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來看看。
師板書筆算豎式：
百十個(gè)
380
+5150
930
在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。
提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？
B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來的1，所以是9）
注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來的1，百位寫9。
2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。
（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？
（2）列式：550-380
（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。
師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。
師板書筆算豎式：
百十個(gè)
550
-380
170
師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。
追問：為什么百位上是1？
注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。
3、總結(jié)算法。
小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)三”第1題。
請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。
2、完成“練習(xí)三”第2題。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題
（2）教師指名回答，說說怎么想的。
3、完成“練習(xí)三”第3題。
小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。
4、完成“練習(xí)三”第4題。
先說說解題思路，然后指名回答。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？
教學(xué)反思：

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)幾百幾十教案

認(rèn)識(shí)幾百幾十
教學(xué)目標(biāo)
1．理解幾百幾十的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫幾百幾十的數(shù)，會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。
2．感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生受到環(huán)保教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：會(huì)讀、寫幾百幾十的數(shù)；會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)資源
計(jì)數(shù)器、教學(xué)插圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
1．讀出下面各數(shù)。
20030050090010004080
2．寫出下面各數(shù)。
四百六百一百八百一千
3．出示例題掛圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說說圖意。
（2）你知道左右兩邊合起來一共有多少個(gè)小方塊嗎？
4．揭示課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十。
二、認(rèn)識(shí)幾百幾十的數(shù)
1．深入學(xué)習(xí)例題。
（1）左右兩邊合起來一共是450個(gè)小方塊，你是怎樣想的？和同桌小朋友互相說說。
（2）交流。
引導(dǎo)學(xué)生理解：每一板有100個(gè)小方塊，左邊有4板，是4個(gè)百，也就是400個(gè)小方塊；每一條有10個(gè)小方塊，右邊有5條，共5個(gè)十，即50個(gè)小方塊，所以左右兩邊合起來一共有450個(gè)小方塊。
（3）怎樣把四百五十表示出來呢？試試看。
（4）反饋交流。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)全體學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥，用阿拉伯?dāng)?shù)字寫一寫。
2．撥一撥，數(shù)一數(shù)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出370，然后一邊撥算珠一邊一十一十地?cái)?shù)，從370數(shù)到430。
老師巡視，注意學(xué)生從390數(shù)到400是如何操作的。
（2）指名交流、演示，著重說說從390數(shù)到400自己是怎樣撥的，怎樣想的。體會(huì)“滿十進(jìn)一”的必要性。
（3）一十一十地?cái)?shù)，試著從890數(shù)到1000。數(shù)的過程中如果有困難，可以用計(jì)數(shù)器撥一撥再數(shù)。
（4）數(shù)給同桌小朋友聽。
（5）交流，著重說說從990數(shù)到1000時(shí)自己是怎樣想的。進(jìn)一步體會(huì)“哪一位滿十，要向前一位進(jìn)1”。
3．寫一寫，讀一讀。
（1）做“想想做做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立根據(jù)圖填空后反饋交流。著重說說“13個(gè)十是130”是怎么想的？。
（2）做“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立寫數(shù)，注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)齊計(jì)數(shù)器上的數(shù)位寫，反饋時(shí)再要求學(xué)生讀一讀自己所寫的數(shù)。
（3）做“想想做做”第3題。
可指名學(xué)生讀一讀后再組織全體學(xué)生齊讀一下。
（4）做“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演，再根據(jù)板演反饋交流。
（5）從剛才的交流中，你有什么想法？
三、學(xué)習(xí)整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法
1．初步認(rèn)識(shí)“一圖四式。
（1）老師出示“想想做做”第5題的圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提供了哪些信息。
（2）學(xué)生嘗試根據(jù)圖寫一道加法算式，說說自己是怎樣想的。
（3）由300+20=320聯(lián)想出另一道加法算式。
（4）嘗試根據(jù)圖寫出兩道減法算式。
（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。
2．鞏固對(duì)“一圖四式”的認(rèn)識(shí)。
（1）出示“想想做做”第6題的插圖，組織學(xué)生理解圖意后寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
（2）反饋交流，說說自己的想法。
3．題組練習(xí)。
做“想想做做”第7題。
四、布置作業(yè)
做“想想做做”第8、9題。
板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)幾百幾十
教學(xué)插圖
4個(gè)百和5個(gè)十合起來是四百五十。
“想想做做”第5題教學(xué)插圖
300+20=32020+300=320
320－20=300320－300=20

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

算理教學(xué)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.拆數(shù)游戲.

(1)把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)

360，480，520，790，210，630

(2)把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

360，720，270，450，840，980

2.口答

(1)320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?

(2)320是由幾個(gè)十組成的?

(3)32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?

3.口算

(1)20+40+300=(2)300+400+20=

(3)60-20+300=(4)300-200+60=

二、學(xué)習(xí)新課.

1.出示課題

師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí).(板書課題)

2.學(xué)習(xí)例6

出示例6 320+40=

師說：誰來給大家讀讀題?同時(shí)貼出直觀圖.

師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少?你能告訴老師你是怎么算出的嗎?(20加上40得60，300加上60得360)

計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說(自己小聲說，同桌同學(xué)互相說)

3.學(xué)習(xí)例7

引出例7

師說：320+40=360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎?

出示例7　 360-40=

師問：360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?(學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖.)(60減40得20，300加20得320)

師問：這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?

4.比較

師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方?(把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來)

5.練一練

160+30=230+40=190-30=

270-40=60+120=180-60=

學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程.

6.學(xué)習(xí)例8

師問：這道題誰知道得多少?你是怎樣算出來的?(300加上400得700，700加上20得720)

師問：那720減去400怎樣算呢?

出示：720-400=

學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演.

7.比較

師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方?(都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來)

8.練一練

(1)150+300=240+400=450-300=

640-400=700+210=810-700=

(2)410+50= 770-600=280-60=

630+200=300+370=490-80=

9.小結(jié)

師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來.下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好.

三、鞏固反饋.

1.每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少?差是多少?

140

40

350

200

440

300

560

30

650

40

360

200

6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對(duì)的同學(xué)多.

2.看誰算得又對(duì)又快.

210+80=360-200=550-40=400+450=

30+260=630-200=620-300=720+40=

40+430=760-60= 190+200=890-80=

25+47= 300+570=700-400=87-75=

給相同的時(shí)間，看誰算的題對(duì)的多，誰獲得勝利，給予表?yè)P(yáng)，還可以模擬記者采訪：請(qǐng)問你有什么絕招可以算得又快又對(duì)?

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二年級(jí)上冊(cè)《幾百幾十的加減法》學(xué)案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)上冊(cè)《幾百幾十的加減法》學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)上冊(cè)《幾百幾十的加減法》學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容
課本96頁(yè)例3，“做一做”第1、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，在經(jīng)歷算法研討的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類推和遷移的思維能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
2．充分利用情景圖上的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的教育。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過情景圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幾百幾十加、減幾十的算法，并能正確地進(jìn)行口算。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教材第96頁(yè)主題圖。
六、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。
（二）創(chuàng)設(shè)問題情境
1．出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
2．現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?br> 3．出示問題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？
4．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。
5．訂正算式。
6．看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？
7．揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加、減法。（板書課題）
（三）探究新知
1．現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2．提出要求：
（1）先獨(dú)立計(jì)算。
（2）計(jì)算完成后同桌交流。
3．組織學(xué)生匯報(bào)。
用口算。因?yàn)?8+34=52所以180+340=520
用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起。
4．同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。
5．但是老師還是有個(gè)疑問：為什么百位上不是4呢？
讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5
豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
……
同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？
（四）出示動(dòng)畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P96-97例4，讓學(xué)生觀察思考。
1．現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2．提出要求：
（1）先獨(dú)立計(jì)算。
（2）計(jì)算完成后同桌交流。
3．組織學(xué)生匯報(bào)。
（五）教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1．完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加、減法的練習(xí)。
2．完成練習(xí)二十第1題。
3．完成練習(xí)二十第2題。
（1）說說圖意。
（2）根據(jù)圖上問題列式計(jì)算。
（六）拓展性學(xué)習(xí)
想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？
（七）板書設(shè)計(jì)

幾百幾十的加減法（二）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幾百幾十的加減法（二）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

課題：幾百幾十的加減法（二）

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握幾百幾十加幾十進(jìn)位加和幾百幾十減幾十退位減的口算方法，并能正確進(jìn)行口算．

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生的口算水平．

3．培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

講清算理并使學(xué)生能正確口算幾百幾十的加減法

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1．板演．

20＋90＝160－70＝30＋80＝

2．同時(shí)口答．

（1）160里面有幾個(gè)十？（2）120里面有幾個(gè)十？

（3）150里面有幾個(gè)十？（4）180里面有幾個(gè)十？

3．口答．

60＋50＝40＋80＝150－70＝160－80＝

170＋800＝500＋190＝120－40＝180－70＝

4．把下面各數(shù)拆成整百和幾十的數(shù)．

320，360，430，270，560，650

5．訂正板演，說出計(jì)算過程．

二、學(xué)習(xí)新課．

1．出示課題．

師說：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看看誰能發(fā)現(xiàn)和以前學(xué)的有什么不同．板書課題．

2．學(xué)習(xí)例9．

（1）出示：320＋70＝

師問：誰知道這道題得多少？告訴大家你是怎么計(jì)算的？（320＋70＝390想：20加上70等于90，300加90等于390）

師問：老師將第2個(gè)加數(shù)換一個(gè)數(shù)，看誰知道得多少．

（2）出示例9320＋90＝

師問：誰來試著說一說這道題得多少，怎么算出來的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）

師問：這道題和上一道題有什么不一樣的地方？（上一道題二十加七十不夠一百，而這一道題二十加九十超過一百了）

師問：那在計(jì)算方法上一樣嗎？怎么計(jì)算？（計(jì)算方法都是一樣的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，再算幾十加幾十，最后再和整百數(shù)合起來）

（3）練一練

①400＋120＝300＋180＝200＋150＝

700＋110＝600＋140＝500＋130＝

②430＋60＝270＋80＝430＋90＝

360＋40＝50＋560＝70＋650＝

第②組練一練計(jì)算后要說計(jì)算過程．

3．學(xué)習(xí)例10．

（1）出示：360－40＝

師問：這道題得多少？怎么算的？（360減40得320，想：60減40得20，300加上20得320）

（2）出示：360－70＝

師問：這道題得多少？怎么算的？（360減70得290，想：160減70得90，200加上90

師追問：為什么先用160減70？（因?yàn)?0減70不夠減，所以從百位退一個(gè)百，與60合起來，再減70）那百位上還剩幾個(gè)百？（2個(gè)百）

那一個(gè)百干什么去了？（與60合在一起去減70了）

指名完整說一說計(jì)算過程，自己小聲再說一說，同桌互相再說一說，最后集體說一遍．

（3）練一練

①130－50＝150－70＝120－80＝

140－50＝160－90＝180－90＝

②250－40＝300－30＝250－60＝

430－90＝920－70＝340－80＝

4．小結(jié)．

師問：仔細(xì)觀察例9、例10與以前學(xué)過的幾百幾十的加減法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

師說：從前學(xué)的幾百幾十的加減法是不進(jìn)位不退位的，而今天學(xué)的幾百幾十的加減法是進(jìn)位的或退位的．但是它們的計(jì)算方法是相同的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，先用幾十加減幾十，然后再與整百的數(shù)合起來．下面我們一起做些練習(xí)，看誰今天的知識(shí)學(xué)得好．

三、鞏固反饋．

1．做一做．

660＋20＝900－40＝250＋70＝

2．填□．

3．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少，差是多少？

學(xué)生用反饋板寫得數(shù)，比一比哪個(gè)組錯(cuò)題最少．

4．比一比誰做得又對(duì)又快．

900－60＝750＋70＝540－30＝820－50＝

340＋80＝200＋710＝670－300＝250＋200＝

用同樣的時(shí)間，看看誰做對(duì)的題最多．

5．根據(jù)剛才比賽的情況，找出班中做題又對(duì)又快的同學(xué)，讓他們說說怎么就能做題又對(duì)又快．

6．同學(xué)之間互相出題，互相檢查．

7．文字題

（1）320減去60，差是多少？

（2）比700多250的數(shù)是多少？

（3）410比80多多少？

8．應(yīng)用題

田方家去年收紅棗200千克，前年比去年少收30千克．前年收紅棗多少千克？?jī)赡暌还彩斩嗌偾Э耍?/p>

板書設(shè)計(jì)

幾百幾十的加減法（二）

幾百幾十的加減法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幾百幾十的加減法》，僅供參考，希望可以幫助到您。

2.8.3統(tǒng)計(jì)知識(shí)的練習(xí)

課型練習(xí)使用人
教學(xué)內(nèi)容：
教科書練習(xí)二十二。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。
2.使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.分析、提出合理化建議。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題。
教學(xué)過程
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
同學(xué)們你們最喜歡吃的蔬菜是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況，并將結(jié)果填入課本112頁(yè)的第一題表格內(nèi)。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
1.基本練習(xí)。
你參加過幾次體檢？視力怎樣？請(qǐng)選擇本年級(jí)和五年級(jí)各一個(gè)班，填寫統(tǒng)計(jì)表。填寫完后，你想對(duì)同學(xué)們說些什么？
2.綜合練習(xí)。
113頁(yè)第三題。
圖書角有什么書？每種書有多少？讓學(xué)生先從統(tǒng)計(jì)表中裂解數(shù)據(jù)，再根據(jù)各種書的本書繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，最后讓學(xué)生完成后面的填空題。
3.提高練習(xí)。
114頁(yè)第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生在活動(dòng)中明確：長(zhǎng)時(shí)間看電視有害健康，要注意用眼衛(wèi)生。
出示114頁(yè)的你知道嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完整
（一）自主檢測(cè)。
1．新世紀(jì)家電商場(chǎng)去年六月、七月兩個(gè)月售出四種家電，產(chǎn)品的數(shù)量情況如下：
六月份
家電種類彩電冰箱空調(diào)飲水機(jī)
臺(tái)數(shù)1421156098

七月份
家電種類彩電冰箱空調(diào)飲水機(jī)
臺(tái)數(shù)82126238105

根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)表，并回答問題。

彩電
冰箱
空調(diào)
飲水機(jī)
六月份
七月份

①六月份（）的銷售量最多，（）的銷售量最少。
②七月份（）的銷售量最多，（）的銷售量最少。
③六月份銷售的飲水機(jī)的臺(tái)數(shù)比七月份少多少臺(tái)？
④你還能提出什么問題？并解答。
2．英才小學(xué)四個(gè)課外活動(dòng)小組的學(xué)生人數(shù)情況如下：
數(shù)學(xué)小組：男生17人，女生11人。
生物小組：男生10人，女生11人。
航模小組：男生16人，女生7人。
美術(shù)小組：男生15人，女生15人。
根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)表，并回答問題。

數(shù)學(xué)
小組
生物
小組
航模
小組
美術(shù)
小組
男生
女生

①（）小組的男生人數(shù)最多。
②（）小組的女生人數(shù)最少。
③四個(gè)小組的男生一共有多少人？
④你還能提出什么問題？并解答。
3．學(xué)校圖書館有50本連環(huán)畫，60本故事書，10本科技書。小紅根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表和一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你幫她填完整。
圖書種類連環(huán)畫故事書科技書
本數(shù)
（本）

連環(huán)畫故事書科技書
（二）評(píng)價(jià)完善。
一生匯報(bào)，其他同學(xué)自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。
四、歸納小結(jié)，拓展延伸
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)的怎么樣？
五、板書設(shè)計(jì)
統(tǒng)計(jì)知識(shí)的練習(xí)
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)：
1．下表是二年級(jí)各班同學(xué)收集廢報(bào)紙的情況。
班級(jí)二（1）二（2）二（3）二（4）
質(zhì)量25千克28千克30千克22千克

把上面的結(jié)果繪制成統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析。
拓展提升：
2．?dāng)?shù)一數(shù)一共有多少個(gè)正方形？

把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填到下表中。

邊長(zhǎng)1234
正方形個(gè)數(shù)

（）+（）+（）+（）＝（）一共有（）個(gè)正方形。
課下調(diào)查本班同學(xué)語文期中測(cè)試成績(jī)。把成績(jī)按優(yōu)秀、良好、一般三檔整理成統(tǒng)計(jì)表，并制作成統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)反思：

“幾百幾十加減法”案例分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的““幾百幾十加減法”案例分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、目標(biāo)制定

??《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)提出要重視口算?？谒闶腔趥€(gè)人對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運(yùn)算的理解?？谒銥閭€(gè)性化、多樣化地解決問題提供了機(jī)會(huì)?？谒悴皇亲鳛楣P算的臺(tái)階，而是一種不同的訓(xùn)練，它具有很高的實(shí)用價(jià)值，日常生活中經(jīng)常會(huì)用到口算。它可以發(fā)展高層次的數(shù)學(xué)思維，以及解決問題的能力。九年義務(wù)教育小學(xué)教科書從第一冊(cè)起每學(xué)期都由淺入深地安排了口算內(nèi)容。本節(jié)課是第四冊(cè)幾百幾十加減法口算教學(xué)的第二部分，在學(xué)生掌握口算幾百幾十的不進(jìn)位加法和不退位減法的方法基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，結(jié)合教材特點(diǎn)和低年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律，我將本課目標(biāo)制定如下：

??1、借助有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與口算的興趣，感受到口算的必要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

??2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

??二、教學(xué)過程

??（一）情境導(dǎo)入

??師：小朋友們，你們都去過超市嗎？

??生：去過。

??師：盧老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧！

??（課件展示：擺滿玩具的超市，每件玩具都注有單價(jià)。）

??師：玩具超市的玩具可真不少，你們每個(gè)人都能挑選兩件自己喜歡的，你最想買其中哪兩件呢？

??學(xué)生舉手說自己想買的玩具。

??（二）探求新知

??師：小明同學(xué)想買一輛遙控車和一只玩具熊，誰能幫他算算一共需要多少錢呢？

??師：一輛遙控車多少錢？

??生：320元。

??師：一只玩具熊多少錢？

??生：90元。

??師：要求買一輛遙控車和一只玩具熊，一共需要多少錢，誰能用算式把它表示出來？

??（引導(dǎo)生從問題情境中抽象出加法算式）

??生：320＋90=

??（課件展示：320＋90）

??師:32090到底等于多少呢?請(qǐng)你們拿出課堂練習(xí)本,自己先算一算。

??學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

??師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來說一說，你們是怎么算的？

??生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。

??師：你們說他的方法可以嗎？

??生：可以。

??師：你們聽清楚了嗎？請(qǐng)聽懂的小朋友來重復(fù)一遍。

??多請(qǐng)幾個(gè)生來重復(fù)。

??師：還有其它方法嗎？

??生2：32個(gè)十加9個(gè)十是41個(gè)十，就是410。

??師：非常好。他懂事用上我們前兩天學(xué)的整百數(shù)加法的口算方法。誰還有不同意見？

??生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。

??生4：先用32加9得41，再在后面添上1個(gè)0。

??課件出示練習(xí)：

??請(qǐng)學(xué)生口算并說出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）

??5401063050520507603098010

??5407063080520907609098060

??師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

??生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的加法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不進(jìn)位加法，而第二行的加法是有進(jìn)位的。

??師：說得非常好，其他同學(xué)有沒有觀察出來？

??師：小明買了遙控車和玩具熊后，想比較一下它們兩件，哪件貴，貴多少？誰能來幫助他，誰會(huì)用算式把它表示出來呢？

??生：320-90=

??（課件展示：320-90=）

??師：320減90到底等于多少呢？請(qǐng)你們四個(gè)人分成一個(gè)小組討論一下。

??生分組討論。

??生1：32個(gè)十減9個(gè)十得23個(gè)十，就是230。

??師：他說的對(duì)嗎？很好。他也是利用了我們前兩天所學(xué)的整百數(shù)減法的口算方法。

??生2：把90分成20和70，320減20得300，300減70得230。

??生3：把320分成300和20，20減90……（生3說不下去。）

??師：他想用我們前兩天所學(xué)的幾百幾十不退位減法的口算方法來口算320-90這道題，行得通嗎？

??生4：不行。

??師：為什么不行呢？

??生5：把320分成300和20，20減90不夠減。

??師：那該怎么辦？

??生5：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。

??師問生3：你聽懂了嗎？

??生3：聽懂了。

??師：請(qǐng)你自己訂正過來，說一遍給同學(xué)們聽。

??生3：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。

??師：真棒！能自己訂正過來，學(xué)會(huì)了真了不起！

??課件出示:

??請(qǐng)學(xué)生口算并說出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）

??410－10=780－70=360－20=750－30=

??410－30=780－90=360－70=750－60=

??師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

??生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的減法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不退位減法，而第二行的減法是有退位的。

??師生共同總結(jié)幾百幾十進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。

??（三）鞏固練習(xí)

??課件展示：

??1、搶答下列各題：

??340＋20=360＋70=140＋70=890＋70=340－70=430－70=350＋70=

??560－70=910－70=340＋70=110－70=840＋70=960－70=210－80=

??2、改錯(cuò)：

??病例：340＋70=310病例：440－90=450病例：340－30=210

??醫(yī)生：___________醫(yī)生：____________醫(yī)生：___________

??3、開放題：

??請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的數(shù)。

??3()060=4()0?760－()0=6()0

??三、教學(xué)反思

??每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過程。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)？反思＂幾百幾十的加減法＂的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上要達(dá)到教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，要具備以下幾點(diǎn)：

??1、突出知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，其不同的分支之間存在著實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排教學(xué)全過程。例如,在教320＋90=時(shí),我是讓學(xué)生自己先拿出本子計(jì)算,由學(xué)生自己摸索解題方法,從中感悟到今天所學(xué)內(nèi)容與以往所學(xué)的異同。這樣,找準(zhǔn)了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過練習(xí)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，看到與前面學(xué)過的不同之處，從而感到新知識(shí)不新，舊知識(shí)不舊，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

??2、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》指出：＂人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。＂＂有價(jià)值＂的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體驗(yàn)有密切的關(guān)系，是對(duì)他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。這節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是口算，但我并沒有直接出示口算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具超市的情景，力圖從真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中提出問題，列出算式。玩具超市是孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生。用學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。

??3、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對(duì)性強(qiáng)。特別是改錯(cuò)，以病例的形式出示，把學(xué)生當(dāng)成小醫(yī)生，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在鞏固練習(xí)時(shí),還設(shè)計(jì)了開放題,讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智,做到課結(jié)束趣尤存。

??4、提供探索與交流的時(shí)間和空間自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，教師在提出＂32090到底等于多少＂這個(gè)問題之后,要學(xué)生獨(dú)立思考完成,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且知道在解決問題的過程中,怎樣由此(不進(jìn)位加法)及彼(進(jìn)位加法)。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了幾百幾十進(jìn)位加法口算的方法，培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而在教師提出＂320－90到底等于多少＂這個(gè)問題之后,我是讓學(xué)生分組討論，有意識(shí)地培養(yǎng)他們合作交流的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對(duì)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神,學(xué)會(huì)賞識(shí)和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解。

??5、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展富有個(gè)性地學(xué)習(xí)促進(jìn)隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。這節(jié)課，整節(jié)課的目標(biāo)之一就是為了教會(huì)學(xué)生口算的算理，但是教師并不是＂填鴨式＂地將算理一股腦兒地塞給學(xué)生，而是改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，真正做到＂算法的多樣化＂。

??總之，《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生聯(lián)系起來，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學(xué)生提供充分地從事交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師給學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，使每位同學(xué)都體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

福建省福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)?盧莉敏

“幾百幾十加減法”案例分析

人教版二年級(jí)上冊(cè)《乘加 乘減》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《乘加 乘減》數(shù)學(xué)教案

第4單元 表內(nèi)乘法（一）

第6課時(shí) 乘加 乘減

【教學(xué)內(nèi)容】：58頁(yè)例5

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。

4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開心呀！

出示課本圖片

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。

2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

一共坐了多少人？

3、這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？

想一想可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答板書

3＋3＋3＋2

3×3+2

4×3-1

教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成58頁(yè)做一做1、2題。

58頁(yè)1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過練習(xí)鞏固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)和理解。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1、 在口里填上正確的數(shù)。

8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口 9＋7=口×口+2

=口×口－口 =口×口－口 8×6=口×口－2

4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口

[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。

【教學(xué)反思】：

加、減計(jì)算的綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第66～67頁(yè)練習(xí)十三第9～15題及思考題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步知道和的變化規(guī)律與差的變化規(guī)律，能說出一個(gè)加數(shù)相同另一個(gè)加數(shù)不同，以及被減數(shù)相同減數(shù)不同時(shí)兩道算式結(jié)果的大小，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，逐步做到計(jì)算的合理、靈活，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括等邏輯思維能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法的意義，加法的運(yùn)算定律，以及這些知識(shí)的應(yīng)用。這節(jié)課，我們主要進(jìn)行加、減法計(jì)算的一些綜合練習(xí)

(板書課題)，并且進(jìn)行一些混合運(yùn)算和兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

二、計(jì)算練習(xí)

1．口算。

小黑板出示練習(xí)十三第9題，指名學(xué)生口算。

2．練習(xí)十三第10題。

(1)計(jì)算a+b的和。

小黑板出示，說明上一格的數(shù)是a，下一格的數(shù)是b，要求a+b是多少。

提問：這里求的是兩個(gè)數(shù)的什么?a表示的數(shù)叫什么數(shù)?b表示的數(shù)叫什么數(shù)?a+b表示什么? ’

請(qǐng)同學(xué)們把a(bǔ)和b表示的兩個(gè)數(shù)相加，求出a+b的和填在書上的空格里。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書。

(2)初步認(rèn)識(shí)和的變化規(guī)律。

提問：這里哪個(gè)加數(shù)不變，哪個(gè)加數(shù)變化了?第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的?和又是怎樣變化的?

如果從左往右看，第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的?和又是怎樣變化的?從右往左看呢?

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)一個(gè)加數(shù)不變，另二個(gè)加數(shù)增加多少或減少多少，和會(huì)怎樣變化?

小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加或減少多少，和也隨著增加或減少多少。

(3)判斷下面每組中哪個(gè)得數(shù)大，大多少，并說明理由。

126+97 135+198 178+299 254+96

126+100 135+200 178+300 254+100

(評(píng)析：這里初步認(rèn)識(shí)和的變化規(guī)律，是為后面學(xué)習(xí)加法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算作準(zhǔn)備的。通過這里的判斷，有利于在學(xué)習(xí)教科書第70頁(yè)的簡(jiǎn)便算法時(shí)理解算理。本節(jié)課下面認(rèn)識(shí)差的變化規(guī)律的安排也有同樣的作用。)

(4)計(jì)算a一b的差。

小黑板出示。

提問：a表示什么數(shù)?b表示什么數(shù)?a一b表示什么?

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表里每格中a和b對(duì)應(yīng)的數(shù)，求出a一b的差填在書上的空格里。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書。

(2)初步認(rèn)識(shí)差的變化規(guī)律。

提問：在表里被減數(shù)變化了沒有?減數(shù)是怎樣變化的?差又是怎樣變化的?

從左往右看，減數(shù)是怎樣變化的?差又是怎樣變化的?從右往左看呢?

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)被減數(shù)不變，減數(shù)增加時(shí)，差怎樣變化?減數(shù)減少時(shí)呢?

小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)增加多少，差反而減少多少；減數(shù)減少多少，差反而增加多少。

(3)下面每組中第二個(gè)算式與第一個(gè)比較，差是變大了還是變小了?小多少?為什么?

151—96＝ 342—298= 246—199= 245—97=

151—100＝ 342—300= 246—200= 245—200=

4．練習(xí)十三第11題。

小黑板出示，指名回答每道題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，并要求說明為什么這樣算比較簡(jiǎn)便。

小結(jié)：應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律可以把比較復(fù)雜的計(jì)算變得十分簡(jiǎn)便，很快算出結(jié)果。這種簡(jiǎn)便方法主要是交換加數(shù)的位置，根據(jù)加法結(jié)合律，把可以湊成整十、整百的數(shù)先加起來，然后接著計(jì)算。

5．練習(xí)十三第12題。

讀題后提問：表里是哪幾戶人家?“合計(jì)”是什么意思?能不能用簡(jiǎn)便方法算出每戶的合計(jì)數(shù)?

讓學(xué)生口算合計(jì)數(shù)填在表里。

指名口答結(jié)果，集體訂正。

三、應(yīng)用題練習(xí)

練習(xí)十三第14、15題。

1．讀題后，指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2．集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的。

四、思考題

1．填一填，想一想是怎樣變化的。

(1) 10+20=

15+20＝

(2) 10+20＝

5+20＝ 。

提問：和與加數(shù)是怎樣變化的?

指出：當(dāng)一個(gè)加數(shù)增加，和也增加，一個(gè)加數(shù)減少，和也減少

2．用這樣的方法去想一想思考題，說一說要怎樣做。

指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。

提問：是怎樣想的?

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十三第11題。

家庭作業(yè)：練習(xí)十三第13題。

新課標(biāo)人教版二年級(jí)下《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案及練習(xí)題

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“新課標(biāo)人教版二年級(jí)下《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案及練習(xí)題”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2.8.2條形統(tǒng)計(jì)圖

課型新授使用人

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第109--111頁(yè)的例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。提高統(tǒng)計(jì)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠?qū)l形統(tǒng)計(jì)圖分析。

2.能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示幾個(gè)單位，制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前以小組為單位組織開展套圈游戲。

2．格子圖，套圈得分統(tǒng)計(jì)表，水彩筆，尺子。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．交流信息，談話引題：

同學(xué)們，課前我們以小組為單位開展了套圈游戲。現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)說說自己套中幾個(gè)圈，得幾分，并在得分統(tǒng)計(jì)表里作好記錄。

2．完成套圈得分統(tǒng)計(jì)表：

套圈游戲得分統(tǒng)計(jì)表（）組

姓名

得分

3．各小組長(zhǎng)展示得分統(tǒng)計(jì)表，匯報(bào)得分情況。

二、分析數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖

1．觀察數(shù)據(jù)：

（出示現(xiàn)場(chǎng)收集的各組總得分統(tǒng)計(jì)表）瞧，老師也收集了一張統(tǒng)計(jì)表，從表中你知道了什么？

組別一組二組三組四組

得分45203530

2．能把這張表制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？（媒體出示統(tǒng)計(jì)圖）誰來說說你準(zhǔn)備怎樣畫？

3．引發(fā)思考：如果用以前“一格代表1”的方法來制作統(tǒng)計(jì)圖，一組得分要涂幾個(gè)格？這樣方便嗎？怎么辦？

4．學(xué)生小組內(nèi)討論。（師巡回發(fā)現(xiàn)問題）

5．學(xué)生匯報(bào)自己小組的想法。

讓學(xué)生明確：一格不僅可以表示“1”分，，還可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的數(shù)量多一些，那么格子不夠的問題也就迎刃而解了。

6．出示完成的統(tǒng)計(jì)圖。

（1）觀察一格代表幾分。

（2）比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)在哪里？

（3）小結(jié)：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，可以從條形的長(zhǎng)短直接看出數(shù)量的多少，非常的具體形象，便于比較。

三、小組合作，完成統(tǒng)計(jì)圖

1．出示統(tǒng)計(jì)圖，讓各組填寫縱軸（一格代表5）。

2．學(xué)生合作，根據(jù)自己組個(gè)人得分情況完成統(tǒng)計(jì)圖。

3．看圖回答問題：

①你組得分最多的是（），得分較少的是（），他們相差了（）分。

②如果你組要選派一名同學(xué)參加全班的總決賽，你認(rèn)為派誰？為什么？

③各組選派參加全班總決賽的選手中，你認(rèn)為誰最有可能奪取總冠軍？

四、回顧整理，反思提升

通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

強(qiáng)調(diào)：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析，可以幫助我們解決很多問題，改善我們的生活。

五、板書設(shè)計(jì)

條形統(tǒng)計(jì)表

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：

1．P109頁(yè)例題2。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)后，由學(xué)生獨(dú)立在課本上完成統(tǒng)計(jì)圖及有關(guān)問題。

（2）重點(diǎn)反饋第4個(gè)小問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握“經(jīng)過數(shù)量最多的車”最有可能在20分鐘后第一輛出現(xiàn)的概率思想。

2．P111頁(yè)做一做。

（1）學(xué)生獨(dú)立在課本上完成統(tǒng)計(jì)圖及有關(guān)問題。

（2）集體評(píng)析第2個(gè)小問題：讓學(xué)生自主地暢談還有什么發(fā)現(xiàn)？有什么建議？

（3）對(duì)學(xué)生的發(fā)言作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

綜合：

3．觀察下面統(tǒng)計(jì)圖。判斷誰說得對(duì)，為什么？

各組獲獎(jiǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

（1）小明：第三組的條形最高，所以三組獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。

（2）小麗：第一組獲獎(jiǎng)人數(shù)比第二組多4人。

（3）小紅：第三組獲獎(jiǎng)人數(shù)最少，二組獲獎(jiǎng)人數(shù)最多，一組是10人。

4．完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫，想一想，怎樣制作統(tǒng)計(jì)圖。

班級(jí)二（1）二（2）二（3）二（4）

節(jié)數(shù)20252124

（1）出示二年級(jí)學(xué)生回收廢電池的情況統(tǒng)計(jì)表。

（2）完成統(tǒng)計(jì)圖。

①21節(jié)，怎樣涂色？

②24節(jié)，怎樣涂色？

③獨(dú)立涂色，完成統(tǒng)計(jì)圖。

④匯報(bào)。

教學(xué)反思

新課標(biāo)人教版二年級(jí)下《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案及練習(xí)題

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“新課標(biāo)人教版二年級(jí)下《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案及練習(xí)題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2.8.1復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

課型新授使用人
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第106--108頁(yè)的例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問題。
2.對(duì)表頭的認(rèn)識(shí)以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單式統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、興趣小組標(biāo)簽、生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1．師：前幾天我們稱量了每個(gè)小朋友的體重，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計(jì)我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人？21~25千克、26~30千克、31~35千克、36千克及以上的各有幾人？（同時(shí)出示統(tǒng)計(jì)表的一部分）
范圍20千克以下21~25
千克26~30
千克31~35
千克36千克以上
人數(shù)
可以怎么統(tǒng)計(jì)？
2．學(xué)生自由回答統(tǒng)計(jì)的方法。（站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等）
師：為了節(jié)省時(shí)間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計(jì)吧！
3．完成統(tǒng)計(jì)表。
師：你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計(jì)表嗎？（個(gè)別學(xué)生回答）
4．從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道什么？
生答師小結(jié)：進(jìn)行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時(shí)要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個(gè)好身體。
二、探索交流，解決問題
1．出示一年級(jí)時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表。
師：這張是我們一年級(jí)時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看21-25千克范圍內(nèi)二年級(jí)比一年級(jí)多幾人？（學(xué)生比較）
2．師：你們都找到了答案了嗎？但是剛才在比較的時(shí)候，我看到我們同學(xué)一會(huì)看這張,一會(huì)看那張,感覺如何？（麻煩、兩張表格看起來不方便）
3．制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（1）師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢？
學(xué)生獨(dú)立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
（2）先讓學(xué)生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學(xué)生體會(huì)到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。（能這樣演示最好，不能的話教師幫助學(xué)生一起完成。）
（3）師：這樣合并以后你能看出21-25千克范圍內(nèi)二年級(jí)比一年級(jí)多幾人了嗎？
這樣合并后和剛才比較哪個(gè)簡(jiǎn)單呢？（這樣簡(jiǎn)單）
4．完善復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，揭示課題
（1）師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級(jí)，哪條是二年級(jí)了，怎么辦呢？所以我們要對(duì)剛才合并的統(tǒng)計(jì)表稍微做些改動(dòng)，（在兩張統(tǒng)計(jì)表上改一改），老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計(jì)表大家一起來看下吧。
（2）師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢？它們分別表示什么呢？
（教師對(duì)橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹。）
師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書課題）
（3）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)完成手中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表吧。
5．觀察、分析統(tǒng)計(jì)表
(1)師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^察一下我們新做好的統(tǒng)計(jì)表，比較一下16-20千克范圍內(nèi)一年級(jí)比二年級(jí)多幾人呢？31及31以上二年級(jí)比一年級(jí)多幾人呢？
(2)比較起來感覺如何？(生答)
師:的確如此，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析和比較多個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，更加簡(jiǎn)單和方便。
板書：優(yōu)點(diǎn):便于比較和分析。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．介紹：學(xué)校開展興趣小組活動(dòng)，有計(jì)算機(jī)小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組的活動(dòng)？讓我們一起來做個(gè)統(tǒng)計(jì)吧。
2．活動(dòng)要求：
（1）現(xiàn)在老師先選出每個(gè)興趣小組的小組長(zhǎng)拿好標(biāo)簽，你想?yún)⒓幽膫€(gè)興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊(duì)伍。
（2）請(qǐng)每個(gè)興趣小組的小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)好自己小組有多少位同學(xué)。
教師邊把興趣小組標(biāo)簽貼在黑板上的同時(shí)邊讓組長(zhǎng)說一說自己組的人數(shù)，學(xué)生完成手中的統(tǒng)計(jì)表。
3．根據(jù)完成的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表回答下列問題。
（1）我們班參加（）興趣小組的人最多，一班參加（）興趣小組的人最少。
（2）我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的（）人。
（3）一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多（）人。
（4）你還能提出什么問題？誰來解決他剛才提出的問題呢？
四、回顧整理，反思提升
看來我們班的同學(xué)真的很聰明呀，我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@節(jié)課學(xué)了什么呢？生活中為什么那么多地方要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呢？
五、板書設(shè)計(jì)
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
優(yōu)點(diǎn)：便于比較和分析。
作業(yè)設(shè)計(jì)
以小組為單位，調(diào)查本班喜歡吃蔬菜的情況，完成下表。
我們班喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表
茄子西紅柿黃瓜青菜
一組
二組
三組
四組

通過調(diào)查填寫統(tǒng)計(jì)表。
（1）一組喜歡吃（）的人數(shù)最多，喜歡吃（）人數(shù)最少。
（2）三組喜歡吃黃瓜的比喜歡吃西紅柿的（）人。
（3）一共調(diào)查了多少個(gè)同學(xué)？
（4）通過調(diào)查你有什么建議？
（5）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答。
教學(xué)反思：

實(shí)踐活動(dòng)：有多重教案(新課標(biāo)人教版二年級(jí)下)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“實(shí)踐活動(dòng)：有多重教案(新課標(biāo)人教版二年級(jí)下)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

2.7.7實(shí)踐活動(dòng)：有多重

課型新授使用人
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第104-105頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在認(rèn)識(shí)克和千克的基礎(chǔ)上，加深理解物體重量，逐步建立質(zhì)量單位的正確觀念。
2．學(xué)會(huì)比較物體輕重的方法，明確要比較物體的輕重，不能光靠眼睛，必須稱重，切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué)。
3．通過稱重、記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，滲透統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。
4．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中問題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較物體的輕重,建立質(zhì)量單位的正確觀念。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)據(jù)收集、整理的方法，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
體重稱若干臺(tái)、天平、盤秤，小組體重記錄表和體重人數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干張，全班體重人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師生交談
師:小朋友們,這一節(jié)課我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，但是在進(jìn)行活動(dòng)之前,我們首先要闖三關(guān),你們有沒有信心闖過？
2.出示練習(xí)
第一關(guān)：稱比較輕的物品的重量，常用（）作單位，稱一般物品的重量，常用（）作單位。1千克又叫（）公斤
第二關(guān)：在括號(hào)里填上合適的重量單位
一個(gè)乒乓球大約重1（）兩袋洗衣粉重1（）
一袋大米重25（）1個(gè)梨重200（）
第三關(guān)：

3.導(dǎo)入
師：小朋友們，恭喜你們順利闖過三關(guān)。但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些練習(xí)都與我們學(xué)過的什么知識(shí)有關(guān)？【物體的重量（克、千克）】
你們知道自己的體重嗎？今天這一節(jié)課我們一起利用學(xué)過的知識(shí)親自動(dòng)手做一個(gè)活動(dòng)，看看每個(gè)同學(xué)的體重有多重。（板書課題：有多重）
二、實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一：稱一稱、寫一寫
1.全班分為幾個(gè)小組，在每個(gè)小組都有一個(gè)體重秤。
2.介紹體重稱
師：每個(gè)小組都有一臺(tái)體重秤，同學(xué)們仔細(xì)觀察，體重秤上都有什么？
生自由匯報(bào)。
師：這臺(tái)體重秤是以“千克”為單位，當(dāng)它上面指針指向“0”時(shí)，表示一點(diǎn)重量也沒有，當(dāng)指針指向“1”時(shí)，就表示1千克；指針指向“10”時(shí)，就表示10千克；
3.示范稱重
（1）稱量方法
師：稱量的時(shí)候把雙腳分別放在指針的兩旁，站的時(shí)候不要亂動(dòng)，不然讀數(shù)時(shí)就不準(zhǔn)；觀察指針的數(shù)目時(shí)要垂直向下看，如果斜著看讀數(shù)就有誤差；當(dāng)有物體擺上去，指針指著哪個(gè)數(shù)就是幾千克。例如指針指到52，就是52千克。
（2）把稱過的學(xué)生體重寫出來。
師：我們?cè)诜Q量體重的時(shí)候，要寫出姓名、重量和單位。（板書：*****千克）
4.學(xué)生分組稱體重
師：小朋友們自己到底有多重呢？讓我們一起來稱一稱自己的體重吧！
活動(dòng)要求：
（1）由每一個(gè)小組的組長(zhǎng)給小組的其他學(xué)生稱體重，稱出一個(gè)人的體重，要讀出重量數(shù)和單位。其他學(xué)生觀摩并作好記錄。
（2）把小組里的每個(gè)人的體重記錄下來，填寫表格1。這種方法是收集數(shù)據(jù)。
（3）當(dāng)音樂開始，表示活動(dòng)開始，小朋友們開始按順序稱量體重，先由組長(zhǎng)稱，稱完后由學(xué)生輪流進(jìn)行稱量，其他小朋友站在一旁記錄數(shù)據(jù)。實(shí)踐完的小組回到自己座位上匯報(bào)結(jié)果，小組討論觀察，你們組里最重的誰，重量是多少；最輕的又是誰，重量是多少？
（4）每一小組的所有小朋友都稱重后，小組成員互相背一背，感受一下其他小朋友的體重。比一比哪個(gè)小組完成的最快、最好？
實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間（教師參與指導(dǎo)）（播放音樂）

師：剛才小朋友們都稱出了自己的體重，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友說一說自己的體重是多少（請(qǐng)個(gè)別生回答）。每個(gè)小組匯報(bào)交流結(jié)果。
活動(dòng)二：統(tǒng)計(jì)不同體重的學(xué)生人數(shù)
師：小朋友們都知道了自己的體重，我們要知道班上不同體重的小朋友人數(shù)有多少該怎么辦呢？比如：體重23千克的學(xué)生有多少人？24千克的又有多少人？還有其他體重的同學(xué)有多少人？
（學(xué)生小組討論。學(xué)生匯報(bào)討論的情況）
生可能匯報(bào)：
①數(shù)一數(shù)23千克重的有多少人，然后用畫“○”的方法表示
②數(shù)出24千克重的有多少人，然后用畫“√”的方法表示……
師介紹書上第104頁(yè)下圖統(tǒng)計(jì)方法；統(tǒng)計(jì)方法可以用畫“正”字等記錄。
小結(jié)：以上這些方法都是整理數(shù)據(jù)的方法。你們就用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)圖形符號(hào)記錄你們小組里不同體重的人數(shù)吧。
五、根據(jù)表格1的記錄數(shù)據(jù)，各小組完成表格2。

六、出示表格3，教師和學(xué)生一起將全班學(xué)生體重人數(shù)整理出來的數(shù)據(jù)，填寫在全班體重人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表里。
師：我們已經(jīng)把全班小朋友的體重人數(shù)整理出來了，你們觀察，看一看從

師：我們已經(jīng)把全班同學(xué)的體重人數(shù)整理出來了，仔細(xì)觀察看一看從表格3中可以知道哪些信息？（哪個(gè)體重的人最多，哪個(gè)體重的人最少）
活動(dòng)三：比一比、說一說
（明確天平及盤秤的使用方法。）
師：每個(gè)小組的桌子上有兩組物品（兩個(gè)書包、兩本書），每組物品都有1號(hào)袋和2號(hào)袋，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單、最快的方法分出每組物品中誰輕誰重。
（小組活動(dòng)）
匯報(bào)交流每個(gè)組比較的結(jié)果。
組1：我們小組比較了兩本書，用手掂一掂就比較出了誰重誰輕。
組2：我們小組比較了兩個(gè)書包的重量。因?yàn)橹亓坎畈欢啵跃陀锰炱椒Q量后比較的。
組3：我們小組比較了兩個(gè)書包的重量，用盤秤稱量后比較的。
……
師小結(jié)：小朋友們可真聰明，采用了不同的方法比較出了這兩組物品的重量。在比較物品的重量的時(shí)候，能用手掂出來的用手直接掂一掂就行了，比如比較兩本書的重量；不能用手掂出來的，我們?cè)龠x用合適的稱來稱一稱，比如比較兩個(gè)書包的重量。
三、交流總結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些問題不明白？

板書設(shè)計(jì)：
有多重
1.磅秤（1）用途
（2）稱量方法
（3）認(rèn)讀物體質(zhì)量的方法
2.天平
3.盤秤
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)：
1．1千克＝（）克2000克＝（）千克
20千克＝（）克5000克＝（）千克
2．比較大小
2千克○200克3000克○30千克
1200克○2千克2100克○2千克
3．連一連（將第二行的各物品連上第一行適當(dāng)?shù)闹亓浚?/p>

綜合：
1．填上合適的單位（克或千克）
四個(gè)蘋果約重1（）我的體重是22（）
一個(gè)雞蛋重50（）一個(gè)手機(jī)重６０（）
2．一個(gè)2分硬幣重1克，（）個(gè)2分硬幣重10克。
3．一個(gè)蘋果重200克，（）個(gè)蘋果1千克。
4．按從重到輕排列。
900克2千克2100克1千克300克3千克
()()()()（）（）
拓展提升：
※想一想：1千克棉花和1千克鐵，哪個(gè)重些？說說理由。
教學(xué)反思：