高中美術(shù)萬能教案

20xx高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納：機(jī)械能。

20xx高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納：機(jī)械能

【教材簡解】
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第6課
這是一篇童話故事
講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事
它告訴學(xué)生要有勇氣
敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)
雖敗猶榮
全文以對(duì)話的形式敘述
適合學(xué)生分角色朗讀

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞
學(xué)寫本課4個(gè)生字
理解由生字組成的詞語

能力目標(biāo)：初讀課文
做到正確、流利、通順
初步理解課文內(nèi)容

德育目標(biāo)：初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)
才是最出色的

【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)讀生字詞
正確、美觀地書寫4個(gè)生字

2、把課文讀正確、流利、通順
初步理解課文內(nèi)容

3、理解兔媽媽最后一句話

【設(shè)計(jì)理念】
1．根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律
從創(chuàng)設(shè)情境
激發(fā)興趣入手
激發(fā)學(xué)生的求知欲
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

2．語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程
應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐
為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想
我讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動(dòng)
通過各種形式（做小老師領(lǐng)讀、在游戲中鞏固詞語、層次性閱讀課文等）的實(shí)踐活動(dòng)
逐步提高語文能力

【設(shè)計(jì)思路】
用謎語導(dǎo)入、故事引入
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
首先讓學(xué)生初讀課文
讀準(zhǔn)字詞的發(fā)音；再讀課文
把課文讀通順、流利
以老師和同學(xué)比賽、蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)等形式展開教學(xué)
最有利于激發(fā)孩子的朗讀興趣與表現(xiàn)欲望
一年級(jí)孩子形象思維占優(yōu)勢(shì)
模仿能力強(qiáng)
老師故意與學(xué)生比賽
醉翁之意不在酒
目的是在潛移默化之中給孩子泛讀
這樣能達(dá)到朗讀指導(dǎo)最優(yōu)化
由插圖對(duì)比
結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)
引導(dǎo)孩子初步感知課文內(nèi)容
懂得敢于和高手比
才是最出色的道理
最后學(xué)寫生字
充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文字之間的聯(lián)系
寫出正確、美觀的字

【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
激趣導(dǎo)入
1、猜謎語導(dǎo)入
（1）、小朋友們
你們喜歡猜謎語嗎？師出謎揭題：
小傘一把把
長在大樹下
下雨不能打
做菜頂呱呱

（2）、生答
師出示蘑菇卡片
請(qǐng)生讀卡片背后的詞語：móɡu
蘑菇
2、師講故事：小朋友們
你們喜歡吃蘑菇嗎？今天老師給你們帶來兩個(gè)朋友
一個(gè)是小白兔
一個(gè)是小黑兔（相機(jī)將卡片貼在黑板上）
它們倆呀
可喜歡吃蘑菇啦！一大清早
兔媽媽（相機(jī)將卡片貼在黑板上）就要出門采蘑菇了
臨走時(shí)
囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步
誰跑得最出色
就將最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰
這個(gè)最大的蘑菇到底會(huì)獎(jiǎng)給誰呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的故事
（板課題
并齊讀兩遍）
【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語和講故事都是低年級(jí)學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式
通過創(chuàng)設(shè)這些情境
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣
產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲
為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊

二、初讀課文
讀通讀順
1、看動(dòng)畫故事

【設(shè)計(jì)意圖】看動(dòng)畫片是低年級(jí)學(xué)生的喜愛
抓住他們的心理
將課文內(nèi)容以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)在他們眼前
生動(dòng)形象的畫面和充滿童真的配音會(huì)如磁鐵般的吸引孩子
使他們迅速走進(jìn)故事情境

2、過渡：小朋友想不想自己讀讀這個(gè)故事？（學(xué)生借助注音自由大聲地朗讀課文）讀完的給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)

3、認(rèn)讀生字詞

（課件出示生詞：練習(xí)提參加烏龜冠軍比臨走囑咐獎(jiǎng)品過得意地說敢）
（1）借助拼音自由拼一拼

（2）誰來當(dāng)小老師帶讀？
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字相對(duì)而言是比較枯燥的環(huán)節(jié)
讓學(xué)生來當(dāng)小老師帶讀
學(xué)生有成就感
學(xué)習(xí)積極性高
往往比教師說教效果好得多

（3）自由讀生詞
把認(rèn)為難讀的生詞多讀幾遍

（4）把生字寶寶的小帽子去掉還認(rèn)識(shí)嗎？（去掉拼音開火車讀）
過渡：春天來了
兔媽媽去森林里采了一大籃子蘑菇
說要送給學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友
你們想要嗎？不過
每個(gè)蘑菇后邊都有一個(gè)詞語
你得認(rèn)對(duì)
（生采蘑菇游戲
放采蘑菇的輕音樂）
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字游戲的安排
使鞏固詞語的環(huán)節(jié)變成游戲樂園
學(xué)生在玩中學(xué)
學(xué)中玩
不僅放松了身心
學(xué)習(xí)熱情也得到進(jìn)一步提升

（5）生詞小朋友讀得真準(zhǔn)
如果把它們帶入到課文當(dāng)中去
你們還讀得準(zhǔn)嗎？（請(qǐng)小朋友把生詞帶入課文中
大聲讀課文
把課文讀準(zhǔn)
）

（6）兔媽媽說了
她還準(zhǔn)備了一些小蘑菇準(zhǔn)備獎(jiǎng)給讀書最通順的小朋友
我們趕緊再練一遍吧
（生再自由讀文）
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生讀書的水平低
初讀課文時(shí)肯定會(huì)遇到難度不同的障礙
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)
是為了充分放手讓學(xué)生把課文讀得正確
流利

三、分節(jié)讀文
感知大意
1、指名分小節(jié)讀課文
師適時(shí)指導(dǎo)

如：第一節(jié)課文生詞較多
比較難讀
可采取師范度
生和老師比賽的形式進(jìn)行

如：第5--7節(jié)課文
是說話人在后邊的三句對(duì)話
師需指導(dǎo)
資*源%庫
盡量讓學(xué)生互評(píng)
同時(shí)把蘑菇卡片獎(jiǎng)給讀得通順流利、聽得認(rèn)真仔細(xì)和評(píng)得準(zhǔn)確到位的同學(xué)
調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書和認(rèn)真傾聽的激情（yJS21.cOm 幼兒教師教育網(wǎng)）

2、再讀課文：要求不僅把課文讀準(zhǔn)確
還要通順、流利
認(rèn)為難讀的段可多讀幾遍

3、再次指名讀
讀你最喜歡的小節(jié)

（初讀----讀生字詞----再讀
讀準(zhǔn)確--指名讀---再讀
不僅讀準(zhǔn)確
還要通順流利--再指名讀）
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)有梯度有層次的螺旋式上升的讀書活動(dòng)
符合低年級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)
兼顧了學(xué)生的個(gè)性差異
讓每個(gè)學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上得到發(fā)展

4、圖片對(duì)比
感知大意
（1）出示課文兩幅插圖
仔細(xì)觀察
小黑兔和誰比賽
結(jié)果怎樣？你還能從課文哪幾個(gè)小節(jié)知道？（指名讀第3、6小節(jié)）
（2）小白兔呢？（指名讀第4、7小節(jié)）
（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰？（生回答后
把蘑菇卡片貼在小白兔旁）為什么？（因?yàn)樗液透呤直龋?br> （4）再觀察兩幅插圖想象
誰更努力？誰才會(huì)不斷進(jìn)步
取得優(yōu)異成績？
【設(shè)計(jì)意圖】插圖的對(duì)比
課文內(nèi)容的對(duì)應(yīng)
問題的設(shè)計(jì)
讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知

這樣設(shè)計(jì)
既幫助學(xué)生理解了語言
更培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生想象的能力
訓(xùn)練了語言表達(dá)基本功

四、學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)書寫
1、出示帶新偏旁的兩個(gè)生字：參軍
（1）師教兩個(gè)新偏旁：私字頭和禿寶蓋
（2）你用什么方法記住它？生自學(xué)兩個(gè)生字的筆順

（3）交流：這兩個(gè)字在寫的時(shí)候你想提醒別人注意什么？師相機(jī)范寫

（4）學(xué)生描紅
師巡視指導(dǎo)

（5）學(xué)生自學(xué)生字：品和烏
交流
書寫
（6）放輕音樂
生完成《習(xí)字冊(cè)》
師巡視指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功
是鞏固識(shí)字成果的重要手段
這樣設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文字之間的聯(lián)系
利用他們已有的前期經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
使主體作用得到了有效發(fā)揮

精選閱讀

20xx高考物理《功和機(jī)械能》知識(shí)點(diǎn)匯總

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的教案呢？小編收集并整理了“20xx高考物理《功和機(jī)械能》知識(shí)點(diǎn)匯總”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

20xx高考物理《功和機(jī)械能》知識(shí)點(diǎn)匯總

一、功
1．力學(xué)里所說的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過的距離。
2．不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直。
鞏固：某同學(xué)踢足球，球離腳后飛出10m遠(yuǎn)，足球飛出10m的過程中人不做功。（原因是足球靠慣性飛出）。
3．力學(xué)里規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。公式：W=FS。
4．功的單位：焦耳，1J=1N·m。把一個(gè)雞蛋舉高1m，做的功大約是0．5J。
5．應(yīng)用功的公式注意：①分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，計(jì)算時(shí)F就是這個(gè)力；②公式中S一定是在力的方向上通過的距離，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)。③功的單位“焦”（?！っ?焦），不要和力和力臂的乘積（牛·米，不能寫成“焦”）單位搞混。
二、功的原理
1．內(nèi)容：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會(huì)少于直接用手所做的功；即：使用任何機(jī)械都不省功。
2．說明：（請(qǐng)注意理想情況功的原理可以如何表述？）
①功的原理是一個(gè)普遍的結(jié)論，對(duì)于任何機(jī)械都適用。
②功的原理告訴我們：使用機(jī)械要省力必須費(fèi)距離，要省距離必須費(fèi)力，既省力又省距離的機(jī)械是沒有的。
③使用機(jī)械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因?yàn)槭褂脵C(jī)械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。
④我們做題遇到的多是理想機(jī)械（忽略摩擦和機(jī)械本身的重力）理想機(jī)械：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功（FS）=直接用手對(duì)重物所做的功（Gh）。
3．應(yīng)用：斜面
①理想斜面：斜面光滑；
②理想斜面遵從功的原理；
③理想斜面公式：FL=Gh，其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面長；G：物重；h：斜面高度。
如果斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh；這樣F做功就大于直接對(duì)物體做功Gh。
三、機(jī)械效率
1．有用功：定義：對(duì)人們有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W總－W額=ηW總
斜面：W有用=Gh
2．額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功。
公式：W額=W總－W有用=G動(dòng)h（忽略輪軸摩擦的動(dòng)滑輪、滑輪組）
斜面：W額=fL
3．總功：定義：有用功加額外功或動(dòng)力所做的功
公式：W總=W有用＋W額=FS=W有用／η
斜面：W總=fL+Gh=FL
4．機(jī)械效率：①定義：有用功跟總功的比值。
②公式：η=W有用/W總
③有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1。通常用百分?jǐn)?shù)表示。某滑輪機(jī)械效率為60%表示有用功占總功的60%。
④提高機(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。
5．機(jī)械效率的測(cè)量：
①原理：η=W有用/W總
②應(yīng)測(cè)物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動(dòng)的距離S。
③器材：除鉤碼、鐵架臺(tái)、滑輪、細(xì)線外還需刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)。
④步驟：必須勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高，目的：保證測(cè)力計(jì)示數(shù)大小不變。
⑤結(jié)論：影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素有：
A、動(dòng)滑輪越重，個(gè)數(shù)越多則額外功相對(duì)就多。
B、提升重物越重，做的有用功相對(duì)就多。
C、摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。
繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機(jī)械效率。
四、功率
1．定義：單位時(shí)間里完成的功。
2．物理意義：表示做功快慢的物理量。
3．公式：P=W/t
4．單位：主單位W；常用單位kWmW馬力。
換算：1kW=103W1mW=106W1馬力=735W。
某小轎車功率66kW，它表示：小轎車1s內(nèi)做功66000J。
5．機(jī)械效率和功率的區(qū)別：
功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念。功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功；機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。
五、機(jī)械能
能量：一個(gè)物體能夠做功，我們就說這個(gè)物體具有能。
理解：①能量表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來衡量。
②一個(gè)物體“能夠做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功。也不一定要做功。

20xx高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納

20xx高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納

一、重要概念和規(guī)律
1.一定質(zhì)量理想氣體的實(shí)驗(yàn)定律
玻意耳定律：PV=恒量;查理定律：P/T=恒量;蓋?呂薩克定律：V/T=恒量。
2.分子動(dòng)理論
物質(zhì)是由大量分子組成的;分子永不停息的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng);分子間存在相互作用的引力和斥力。說明：(1)阿伏伽德羅常量NA=摩-1。它是聯(lián)系宏觀量和微觀量的橋梁，有很重要的意義;(2)布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體(或氣體)里的固體微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，不是分子本身的運(yùn)動(dòng)。它是由于液體(或氣體)分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)對(duì)固體微粒碰撞的不均勻所造成的。因此它間接反映了液體(或氣體)分子的無序運(yùn)動(dòng)。
3.內(nèi)能
定義物體里所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。決定因素：物質(zhì)數(shù)量(m).溫度(T)、體積(V)。改變方式做功通過宏觀機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)換;熱傳遞通過微觀的分子運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)物體與物體間或同一物體各部分間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。這兩種方式對(duì)改變內(nèi)能是等效的。定量關(guān)系△E=W+Q(熱力學(xué)第一定律)。
4.溫度
溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能的標(biāo)志。它是大量分子熱運(yùn)動(dòng)的平均效果的反映，具有統(tǒng)計(jì)的意義，對(duì)個(gè)別分子而言，溫度是沒有意義的。任何物體，當(dāng)它們的溫度相同時(shí)，物體內(nèi)分子的平均動(dòng)能都相同。由于不同物體的分子質(zhì)量不同，因而溫度相同時(shí)不同物體分子的平均速度并不一定相同。
高考物理知識(shí)記憶十五法
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5.能量守恒定律
能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消旯它產(chǎn)能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體。必須注意：不消耗任何能量，不斷對(duì)外做功的機(jī)器(永動(dòng)機(jī))是不可能的。利用熱機(jī)，要把從燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成的內(nèi)能，全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能也是不可能的。
6.理想氣體狀態(tài)參量
理想氣體始終遵循三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律(玻意耳定律、查理定律、蓋?呂薩克定律)的氣體。描述一定質(zhì)量理想氣體在平衡態(tài)的狀態(tài)參量為：溫度氣體分子平均動(dòng)能的標(biāo)志。體積氣體分子所占據(jù)的空間。許多情況下等于容器的容積。壓強(qiáng)大量氣體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)碰撞器壁所產(chǎn)生的。其大小等于單位時(shí)間內(nèi)、器壁單位面積上所受氣體分子碰撞的總沖量。內(nèi)能氣體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能.理想氣體的內(nèi)能僅與溫度有關(guān)。
7.一定質(zhì)量理想氣體狀態(tài)方程PV/T=恒量
說明(1)一定質(zhì)量理想氣體的某個(gè)狀態(tài)，對(duì)應(yīng)于P一V(或P-T、V-T)圖上的一個(gè)點(diǎn)，從一個(gè)狀態(tài)變化到另一個(gè)狀態(tài)，相當(dāng)于從圖上一個(gè)點(diǎn)過渡到另一個(gè)點(diǎn)，可以有許多種不同的方法。如從狀態(tài)A變化到B，可以經(jīng)過的過程許多不同的過程。為推導(dǎo)狀態(tài)方程，可結(jié)合圖象選用任意兩個(gè)等值過程較為方便。(2)當(dāng)氣體質(zhì)量發(fā)生變化或互有遷移(混合)時(shí)，可采用把變質(zhì)量問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量問題，利用密度公式、氣態(tài)方程分態(tài)式等方法求解。
二、重要研究方法1.能的轉(zhuǎn)化和守恒
高考物理知識(shí)記憶十五法
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各種不同形式的能可以互相轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中總量保持不變。這是自然界中的一條重要規(guī)律。也是指導(dǎo)我們分析研究各種物理現(xiàn)象時(shí)的一種極為重要的思想方法。在本講中各部分都有廣泛的滲透，應(yīng)牢固把握。
2.物理圖象
氣體性質(zhì)部分對(duì)圖象的應(yīng)用既是一特點(diǎn)，也是一個(gè)重要的方法。利用圖象?？墒刮锢磉^程得到直觀、形象的反映，往往使對(duì)問題的求解更為簡便。對(duì)物理圖象的要求，不僅是識(shí)圖、用圖，而且還應(yīng)變圖一即作圖象變換。如圖P-V圖變換成p-T圖或V-T圖等。
3、微觀統(tǒng)計(jì)平均
熱學(xué)的研究對(duì)象是由大量分子組成的.其宏觀特性都是大量分子集體行為的反映。不可能同時(shí)也無必要像力學(xué)中那樣根據(jù)每個(gè)物體(每個(gè)分子)的受力情況，寫出運(yùn)動(dòng)方程。熱學(xué)中的狀態(tài)參量和各種現(xiàn)象具有統(tǒng)計(jì)平均的意義。因此，當(dāng)大量分子處于無序運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或作無序排列時(shí)，所表現(xiàn)出來的宏觀特性如氣體分子對(duì)器壁的壓強(qiáng)、非晶體的物理屬性等都顯示出均勻性。當(dāng)大量分子作有序排列時(shí)，必顯示出不均勻性，如晶體的各自異性等。研究熱學(xué)現(xiàn)象時(shí)，必須充分領(lǐng)會(huì)這種統(tǒng)計(jì)平均觀點(diǎn)。
三、基本解題思路
熱學(xué)部分的習(xí)題主要集中在熱功轉(zhuǎn)換和氣體性質(zhì)兩部分，基本解題思路可概括為四句話：1、認(rèn)識(shí)變化過程.除題設(shè)條件已指明外，常需通過究對(duì)象跟周圍環(huán)境的相互關(guān)系中確定。2.選取研究對(duì)象.它可以是由兩個(gè)或幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)或全部氣體和某一部分氣體。(狀態(tài)變化時(shí)質(zhì)量必須一定。)
3.列出相關(guān)方程.
高考物理知識(shí)記憶十五法
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4.確定狀態(tài)參量.對(duì)功熱轉(zhuǎn)換問題，即找出相互作用前后的狀態(tài)量，對(duì)氣體即找出狀態(tài)變化前后的p、V、T數(shù)值或表達(dá)式。
高考物理知識(shí)記憶十五法
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物理重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
學(xué)好物理要記?。鹤罨镜闹R(shí)、方法才是最重要的。秘訣：“想”
學(xué)好物理重在理解(概念、規(guī)律的確切含義，能用不同的形式進(jìn)行表達(dá)，理解其........
適用條件)
A(成功)=X(艱苦的勞動(dòng))十Y(正確的方法)十Z(少說空話多干實(shí)事)
(最基礎(chǔ)的概念,公式,定理,定律最重要);每一題中要弄清楚(對(duì)象、條件、狀態(tài)、過程)是解題關(guān)健
物理學(xué)習(xí)的核心在于思維，只要同學(xué)們?cè)谄匠５膹?fù)習(xí)和做題時(shí)注意思考、注意總結(jié)、善于歸納整理，對(duì)于課堂上老師所講的例題做到觸類旁通，舉一反三，把老師的知識(shí)和解題能力變成自己的知識(shí)和解題能力，并養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,這樣，同學(xué)們一定就能笑傲考場(chǎng)，考出理想的成績!
對(duì)聯(lián):概念、公式、定理、定律。(學(xué)習(xí)物理必備基礎(chǔ)知識(shí))
對(duì)象、條件、狀態(tài)、過程。(解答物理題必須明確的內(nèi)容)
力學(xué)問題中的“過程”、“狀態(tài)”的分析和建立及應(yīng)用物理模型在物理學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。
說明：凡矢量式中用“+”號(hào)都為合成符號(hào)，把矢量運(yùn)算轉(zhuǎn)化為代數(shù)運(yùn)算的前提是先規(guī)定正方向。
答題技巧：“基礎(chǔ)題，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后
悔”?！叭菀最}不丟分，難題不得零分。“該得的分一分不丟，難得的分每分必爭(zhēng)”，“會(huì)做做對(duì)不扣分”
在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí)不能只記結(jié)論，還須弄清其中的道理，知道物理概念和規(guī)律的由來。
Ⅰ。力的種類:(13個(gè)性質(zhì)力)這些性質(zhì)力是受力分析不可少的“是受力分析
的基礎(chǔ)”
力的種類:(13個(gè)性質(zhì)力)1重力：G=mg(g隨高度、緯度、不同星球上不同)有18條定律、2條定理1萬有引力定律B2胡克定律B3滑動(dòng)摩擦定律BAB4牛頓第一定律B5牛頓第二定律B力學(xué)6牛頓第三定律B7動(dòng)量守恒定律B8機(jī)械能守恒定律B9能的轉(zhuǎn)化守恒定律.10電荷守恒定律2彈力：F=Kx3滑動(dòng)摩擦力：F滑=N4靜摩擦力：Of靜fm(由運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)和平衡方程去判斷)5浮力：F浮=gV排6壓力:F=PS=ghs7萬有引力：F引m1m2=Gr211真空中的庫侖定律12歐姆定律13電阻定律B電學(xué)14閉合電路的歐姆定律B15法拉第電磁感應(yīng)定律16楞次定律B17反射定律18折射定律B定理：①動(dòng)量定理B②動(dòng)能定理B做功跟動(dòng)能改變的關(guān)系q1q28庫侖力：F=Kr29電場(chǎng)力：F電=qE=q(真空中、點(diǎn)電荷)ud10安培力：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力F=BIL(BI)方向：左手定則11洛侖茲力：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力f=BqV(BV)方向：左手定則12分子力：分子間的引力和斥力同時(shí)存在,都隨距離的增大而減小,隨距離的減小而增大,但斥力變化得快。.13核力：只有相鄰的核子之間才有核力，是一種短程強(qiáng)力。5種基本運(yùn)動(dòng)模型1靜止或作勻速直線運(yùn)動(dòng)(平衡態(tài)問題);2勻變速直、曲線運(yùn)動(dòng)(以下均為非平衡態(tài)問題);3類平拋運(yùn)動(dòng);4勻速圓周運(yùn)動(dòng);5振動(dòng)。受力分析入手(即力的大小、方向、力的性質(zhì)與特征，力的變化及做功情況等)。再分析運(yùn)動(dòng)過程(即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及形式，動(dòng)量變化及能量變化等)。最后分析做功過程及能量的轉(zhuǎn)化過程;
然后選擇適當(dāng)?shù)牧W(xué)基本規(guī)律進(jìn)行定性或定量的討論。
強(qiáng)調(diào)：用能量的觀點(diǎn)、整體的方法(對(duì)象整體，過程整體)、等效的方法(如等效重力)等解決
Ⅱ運(yùn)動(dòng)分類：(各種運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)條件及運(yùn)動(dòng)規(guī)律)是高中物理.............的重點(diǎn)、難點(diǎn)
高考中常出現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)形式的組合追及(直線和圓)和碰撞、平拋、豎直上拋、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等
①勻速直線運(yùn)動(dòng)F合=0a=0V0≠0②勻變速直線運(yùn)動(dòng)：初速為零或初速不為零，
③勻變速直、曲線運(yùn)動(dòng)(決于F合與V0的方向關(guān)系)但F合=恒力
④只受重力作用下的幾種運(yùn)動(dòng)：自由落體，豎直下拋，豎直上拋，平拋，斜拋等⑤圓周運(yùn)動(dòng)：豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)(最低點(diǎn)和最高點(diǎn));勻速圓周運(yùn)動(dòng)(關(guān)鍵搞清楚是什么力提供作向心力)
⑥簡諧運(yùn)動(dòng);單擺運(yùn)動(dòng);⑦波動(dòng)及共振;
⑧分子熱運(yùn)動(dòng);(與宏觀的機(jī)械運(yùn)動(dòng)區(qū)別)⑨類平拋運(yùn)動(dòng);
⑩帶電粒在電場(chǎng)力作用下的運(yùn)動(dòng)情況;帶電粒子在f洛作用下的勻速圓周運(yùn)動(dòng)
Ⅲ。物理解題的依據(jù)：
(1)力或定義的公式(2)各物理量的定義、公式
(3)各種運(yùn)動(dòng)規(guī)律的公式(4)物理中的定理、定律及數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系或幾何關(guān)系
Ⅳ幾類物理基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)：
①凡是性質(zhì)力要知：施力物體和受力物體;
②對(duì)于位移、速度、加速度、動(dòng)量、動(dòng)能要知參照物;③狀態(tài)量要搞清那一個(gè)時(shí)刻(或那個(gè)位置)的物理量;
④過程量要搞清那段時(shí)間或那個(gè)位侈或那個(gè)過程發(fā)生的;(如沖量、功等)
⑤加速度a的正負(fù)含義：①不表示加減速;②a的正負(fù)只表示與人為規(guī)定正方向比較的結(jié)果。
⑥如何判斷物體作直、曲線運(yùn)動(dòng);⑦如何判斷加減速運(yùn)動(dòng);⑧如何判斷超重、失重現(xiàn)象。
⑨如何判斷分子力隨分子距離的變化規(guī)律
⑩根據(jù)電荷的正負(fù)、電場(chǎng)線的順逆(可判斷電勢(shì)的高低)電荷的受力方向;再跟據(jù)移動(dòng)方向其做功情況電勢(shì)能的變化情況
V。知識(shí)分類舉要
1.力的合成與分解、物體的平衡求F1、F2兩個(gè)共點(diǎn)力的合力的公式：
F=
F1F22F1F2COS22F2F
合力的方向與F1成角：tg=
F2sinF1F2cosαθ
F1
注意：(1)力的合成和分解都均遵從平行四邊行定則。
(2)兩個(gè)力的合力范圍：F1-F2FF1+F2(3)合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，所受合外力為零。F=0或Fx=0Fy=0
推論：[1]非平行的三個(gè)力作用于物體而平衡,則這三個(gè)力一定共點(diǎn)。按比例可平移為一個(gè)封閉的矢量三角形
[2]幾個(gè)共點(diǎn)力作用于物體而平衡，其中任意幾個(gè)力的合力與剩余幾個(gè)力(一個(gè)力)的合力一定等值反向
三力平衡：F3=F1+F2摩擦力的公式：
(1)滑動(dòng)摩擦力：f=N
說明：a、N為接觸面間的彈力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于G
b、為滑動(dòng)摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)，與接觸面積大小、接觸面相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢以及正壓力N無關(guān).
(2)靜摩擦力：由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無關(guān).
大小范圍：Of靜fm(fm為最大靜摩擦力與正壓力有關(guān))
說明：a、摩擦力可以與運(yùn)動(dòng)方向相同，也可以與運(yùn)動(dòng)方向相反，還可以與運(yùn)動(dòng)方向成一定夾角。
b、摩擦力可以作正功，也可以作負(fù)功，還可以不作功。
c、摩擦力的方向與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。
d、靜止的物體可以受滑動(dòng)摩擦力的作用，運(yùn)動(dòng)的物體也可以受靜摩擦力的作用。
力的獨(dú)立作用和運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性
當(dāng)物體受到幾個(gè)力的作用時(shí)，每個(gè)力各自獨(dú)立地使物體產(chǎn)生一個(gè)加速度，就象其它力不存在一樣，這個(gè)性質(zhì)叫做力的獨(dú)立作用原理。一個(gè)物體同時(shí)參與兩個(gè)或兩個(gè)以上的運(yùn)動(dòng)時(shí)，其中任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)不因其它運(yùn)動(dòng)的存在而受影響，這叫運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理。物體所做的合運(yùn)動(dòng)等于這些相互獨(dú)立的分運(yùn)動(dòng)的疊加。
根據(jù)力的獨(dú)立作用原理和運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理，可以分解速度和加速度，
在各個(gè)方向上建立牛頓第二定律的分量式，常常能解決一些較復(fù)雜的問題。VI.幾種典型的運(yùn)動(dòng)模型：追及和碰撞、平拋、豎直上拋、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等及類似的運(yùn)動(dòng)
2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)：兩個(gè)基本公式(規(guī)律)：Vt=V0+atS=vot+2212at及幾個(gè)重要推論：2(1)推論：Vt-V0=2as(勻加速直線運(yùn)動(dòng)：a為正值勻減速直線運(yùn)動(dòng)：a為正值)(2)AB段中間時(shí)刻的即時(shí)速度:Vt/2=均速度(3)AB段位移中點(diǎn)的即時(shí)速度:Vs/2=V0Vts=2t2(若為勻變速運(yùn)動(dòng))等于這段的平①vovt22Vt/2=V=2V0VtsSN1SN===VNVs/2=2t2Tvovt2勻速：Vt/2=Vs/2;勻加速或勻減速直線運(yùn)動(dòng)：Vt/2
方法稱留跡法。初速無論是否為零,只要是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn),就具有下面兩個(gè)很重要的特點(diǎn)：在連續(xù)相鄰相等時(shí)間間隔內(nèi)的位移之差為一常數(shù);s=aT2(判斷物體是否作勻變速運(yùn)動(dòng)的依據(jù))。中時(shí)刻的即時(shí)速度等于這段的平均速度(運(yùn)用V可快速求位移)是判斷物體是否作勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方法。s=aT求的方法VN=V=2vvtssn1snsSN1SN=vt/2v平0t2T2t2T222求a方法：①s=aT②SN3一SN=3aT③Sm一Sn=(m-n)aT④畫出圖線根據(jù)各計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度,圖線的斜率等于a;識(shí)圖方法:一軸、二線、三斜率、四面積、五截距、六交點(diǎn)
探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn):
下圖為打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶。選點(diǎn)跡清楚的一條，舍掉開始比較密集的點(diǎn)跡，從便于測(cè)量的地方取一個(gè)開始點(diǎn)O，然后每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)A、B、C、D。(或相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間
有四個(gè)點(diǎn)未畫出)測(cè)出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離s1、s2、s3
v/(ms-1)
s1s2s3
CDAB
0T2T3T4T5T6Tt/s利用打下的紙帶可以：
ss求任一計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的即時(shí)速度v：如vc23(其中記數(shù)周期：T=5×
2T0.02s=0.1s)
利用上圖中任意相鄰的兩段位移求a：如as3s2
T2利用“逐差法”求a：as4s5s6s1s2s3
9T2利用v-t圖象求a：求出A、B、C、D、E、F各點(diǎn)的即時(shí)速度，畫出如圖的v-t圖線，圖線的斜率
就是加速度a。
注意：點(diǎn)a.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打的點(diǎn)還是人為選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)距離b.紙帶的記錄方式，相鄰記數(shù)間的距離還是各點(diǎn)距第一個(gè)記數(shù)點(diǎn)的距離。
紙帶上選定的各點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)的米尺上的刻度值，周期c.時(shí)間間隔與選計(jì)數(shù)點(diǎn)的方式有關(guān)(50Hz,打點(diǎn)周期0.02s,常以打點(diǎn)的5個(gè)間隔作為一個(gè)記時(shí)單位)即區(qū)分打點(diǎn)周期和記數(shù)周期。d.注意單位。一般為cm
試通過計(jì)算推導(dǎo)出的剎車距離s的表達(dá)式：說明公路旁書寫“嚴(yán)禁超載、超速及酒后駕車”以及“雨天路滑車輛減速行駛”的原理。
解：(1)、設(shè)在反應(yīng)時(shí)間內(nèi)，汽車勻速行駛的位移大小為s1;剎車
后汽車做勻減速直線運(yùn)動(dòng)的位移大小為s2，加速度大小為a。由牛頓第二定律及運(yùn)動(dòng)學(xué)公式有：
s1v0t0..................1Fmga..........2mv22as...............320sss...............412由以上四式可得出：
sv0t02(2v0Fg)m..........5
①超載(即m增大)，車的慣性大，由5式，在其他物理量不變的情況下剎車距離就會(huì)增長，遇緊急情況不能及時(shí)剎車、停車，危險(xiǎn)性就會(huì)增加;②同理超速(v0增大)、酒后駕車(t0變長)也會(huì)使剎車距離就越長，容易發(fā)生事故;③雨天道路較滑，動(dòng)摩擦因數(shù)將減小，由式，在其他物理量不變的情況下剎車距離就越長，汽車較難停下來。
因此為了提醒司機(jī)朋友在公路上行車安全，在公路旁設(shè)置“嚴(yán)禁超載、超速及酒后駕車”以及“雨天路滑車輛減速行駛”的警示牌是非常有必要的。
思維方法篇
1.平均速度的求解及其方法應(yīng)用
①用定義式：v勻變速直線運(yùn)動(dòng)
一V0Vts普遍適用于各種運(yùn)動(dòng);②v=
2t只適用于加速度恒定的
2.巧選參考系求解運(yùn)動(dòng)學(xué)問題
3.追及和相遇或避免碰撞的問題的求解方法：
兩個(gè)關(guān)系和一個(gè)條件：1兩個(gè)關(guān)系：時(shí)間關(guān)系和位移關(guān)系;2一個(gè)條件：兩者速度相等，往往是物體間能否追上，或兩者距離最大、最小的臨界條件，是分析判斷的切入點(diǎn)。
關(guān)鍵：在于掌握兩個(gè)物體的位置坐標(biāo)及相對(duì)速度的特殊關(guān)系。
基本思路：分別對(duì)兩個(gè)物體研究，畫出運(yùn)動(dòng)過程示意圖，列出方程，找出時(shí)間、速度、位移的關(guān)系。解出結(jié)果，必要時(shí)進(jìn)行討論。
追及條件：追者和被追者v相等是能否追上、兩者間的距離有極值、能否避免碰撞的臨
界條件。
討論：
1.勻減速運(yùn)動(dòng)物體追勻速直線運(yùn)動(dòng)物體。
①兩者v相等時(shí)，S追
的正、負(fù)號(hào)的理解)
4.勻速圓周運(yùn)動(dòng)
線速度:V=
s2R2==R=2fR角速度：=2fTttT
v2422向心加速度：a=R2R42f2R=v
RTv2422
向心力：F=ma=mmR=m2Rm42n2R
RT追及(相遇)相距最近的問題：同向轉(zhuǎn)動(dòng)：AtA=BtB+n2π;反向轉(zhuǎn)動(dòng)：AtA+BtB=2π注意：(1)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體的向心力就是物體所受的合外力，總是指向圓心.(2)衛(wèi)星繞地球、行星繞太陽作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由萬有引力提供。
(3)氫原子核外電子繞原子核作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由原子核對(duì)核外電子的庫侖力提供。
5.平拋運(yùn)動(dòng)：勻速直線運(yùn)動(dòng)和初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)
(1)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：a、只受重力;b、初速度與重力垂直.盡管其速度大小和方向時(shí)刻在
改變，但其運(yùn)動(dòng)的加速度卻恒為重力加速度g，因而平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。在任意相等時(shí)間內(nèi)速度變化相等。
(2)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向
的自由落體運(yùn)動(dòng)。
水平方向和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)既具有獨(dú)立性又具有等時(shí)性.(3)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：
證明：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體，任意時(shí)刻速度的反向延長線一定經(jīng)過此時(shí)沿拋出方向水平總位移的中點(diǎn)。證：平拋運(yùn)動(dòng)示意如圖
設(shè)初速度為V0，某時(shí)刻運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)，位置坐標(biāo)為(x,y),所用時(shí)間為t.此時(shí)速度與水平方向的夾角為,速度的反向延長線與水平軸的交點(diǎn)為x,位移與水平方向夾角為.以物體的出發(fā)點(diǎn)為原點(diǎn)，沿水平和豎直方向建立坐標(biāo)。
依平拋規(guī)律有:
速度：Vx=V0
Vy=gt
22vvxvytanvyvxgtyv0xx
①
位移:Sx=Vot
1sygt2
22y11gt2gtssstan②xv0t2v02x2y由①②得：tany1y1③tan即x2(xx)2所以:x1x④2④式說明：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體，任意時(shí)刻速度的反向延長線一定經(jīng)過此時(shí)沿拋出方向
水總位移的中點(diǎn)。
“在豎直平面內(nèi)的圓周，物體從頂點(diǎn)開始無初速地沿不同弦滑到圓周上所用時(shí)間都相等?！币毁|(zhì)點(diǎn)自傾角為的斜面上方定點(diǎn)O沿光滑斜槽OP從靜止開始下滑，如圖所示。為了使質(zhì)點(diǎn)在最短時(shí)間內(nèi)從O點(diǎn)到達(dá)斜面，則斜槽與豎直方面的夾角等于多少?
7.牛頓第二定律：F合=ma(是may
理解：(1)矢量性(2)瞬時(shí)性(3)獨(dú)立性(4)同體性(5)同系性(6)同單位制
矢量式)或者Fx=maxFy=
●力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
①物體受合外力為零時(shí)，物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);②物體所受合外力不為零時(shí)，產(chǎn)生加速度，物體做變速運(yùn)動(dòng).
③若合外力恒定，則加速度大小、方向都保持不變，物體做勻變速運(yùn)動(dòng)，勻變速運(yùn)動(dòng)的軌跡可以是直線，也可以是曲線.

20xx高考物理《串聯(lián)》知識(shí)點(diǎn)歸納

20xx高考物理《串聯(lián)》知識(shí)點(diǎn)歸納

高三是每位家長和孩子人生的轉(zhuǎn)折，為了幫助考生更好的備考高考，為你整理了高三物理復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)。
一、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意提高應(yīng)用物理知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力
提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的讀題審題習(xí)慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。
在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，應(yīng)想到這些知識(shí)是如何應(yīng)用在解題中的;而解決具體問題時(shí)，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識(shí)和解決能力結(jié)合起來。在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意遇到具體問題時(shí)，首先要仔細(xì)讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖象轉(zhuǎn)化為形象的物理過程，想象出研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢(shì)，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進(jìn)行具體的計(jì)算和解答。
二、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意學(xué)習(xí)考試說明，明確高考考查的知識(shí)范圍和對(duì)考生能力的要求。
考試說明是根據(jù)現(xiàn)行高中物理教學(xué)大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)。考試說明中對(duì)考查的知識(shí)范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規(guī)定。
學(xué)習(xí)考試說明很容易了解考查的知識(shí)范圍，凡是考試說明中未列入的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)，不會(huì)出現(xiàn)在考試題中，這一點(diǎn)要堅(jiān)信。但是對(duì)每種知識(shí)考查的深淺程度，同學(xué)們卻不易把握，由于受各種參考書的影響，一些用了許多時(shí)間去解偏題難題，復(fù)習(xí)效果并不好。因此在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)大家在閱讀考試說明時(shí)，一定要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中含義，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)知識(shí)的深淺度。如考試說明中明確指出，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律處理連接體的問題時(shí)，只限于各個(gè)物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時(shí)就沒必要去解加速度不等的問題。同理，在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不可能出現(xiàn)給電容器逐漸充電的電磁感應(yīng)電路，也不需要判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢(shì)的高低。有的同學(xué)擔(dān)心高考時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些難題，如平時(shí)不做大量的高難度的題，考試時(shí)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)失誤。其實(shí)，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個(gè)別試題稍難一些主要是為重點(diǎn)大學(xué)的重點(diǎn)科系選才用，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)能否考上沒有影響。何況難題均是難在對(duì)問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會(huì)出現(xiàn)超過考試說明的知識(shí)和能力要求，這一點(diǎn)大家一定要把握好。
三、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)
對(duì)考試說明中規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，一定要全面復(fù)習(xí)，不能有任何疏漏，否則將會(huì)造成簡易題失分，特別是非重點(diǎn)章節(jié)中的Ⅰ層次知識(shí)。
在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
高三物理復(fù)習(xí)時(shí)還要從整體的高度重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，抓住重點(diǎn)，了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供了完整的方法，曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。動(dòng)量和機(jī)械能則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個(gè)力學(xué)知識(shí)就不再是孤立和零碎的，而是為了研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的有機(jī)整體。
四、高三物理復(fù)習(xí)要注重復(fù)習(xí)方法
(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)基本高三物理模型，并通過練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;
(2)注重解決高三物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對(duì)稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用;
(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通;
(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解高三物理問題、極值臨界問題的分析研究等。

20xx高考物理必考知識(shí)點(diǎn)歸納

20xx高考物理必考知識(shí)點(diǎn)歸納

一、磁場(chǎng)
磁極和磁極之間的相互作用是通過磁場(chǎng)發(fā)生的。電流在周圍空間產(chǎn)生磁場(chǎng)，小磁針在該磁場(chǎng)中受到力的作用。磁極和電流之間的相互作用也是通過磁場(chǎng)發(fā)生的。電流和電流之間的相互作用也是通過磁場(chǎng)產(chǎn)生的。
磁場(chǎng)是存在于磁體、電流和運(yùn)動(dòng)電荷周圍空間的一種特殊形態(tài)的物質(zhì)，磁極或電流在自己的周圍空間產(chǎn)生磁場(chǎng)，而磁場(chǎng)的基本性質(zhì)就是對(duì)放入其中的磁極或電流有力的作用。
二、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)
1.羅蘭實(shí)驗(yàn)
正電荷隨絕緣橡膠圓盤高速旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明運(yùn)動(dòng)的電荷產(chǎn)生了磁場(chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
2.安培分子電流假說
法國學(xué)者安培提出，在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在一種環(huán)形電流-分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極。安培是最早揭示磁現(xiàn)象的電本質(zhì)的。
一根未被磁化的鐵棒，各分子電流的取向是雜亂無章的，它們的磁場(chǎng)互相抵消，對(duì)外不顯磁性;當(dāng)鐵棒被磁化后各分子電流的取向大致相同，兩端對(duì)外顯示較強(qiáng)的磁性，形成磁極;注意，當(dāng)磁體受到高溫或猛烈敲擊會(huì)失去磁性。
3.磁現(xiàn)象的電本質(zhì)
運(yùn)動(dòng)的電荷(電流)產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷(電流)有磁場(chǎng)力的作用，所有的磁現(xiàn)象都可以歸結(jié)為運(yùn)動(dòng)電荷(電流)通過磁場(chǎng)而發(fā)生相互作用。
三、磁場(chǎng)的方向
規(guī)定：在磁場(chǎng)中任意一點(diǎn)小磁針北極受力的方向亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是那一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
四、磁感線
1.磁感線的概念：在磁場(chǎng)中畫出一系列有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)切線方向都跟該點(diǎn)磁場(chǎng)方向一致。
2.磁感線的特點(diǎn)：
(1)在磁體外部磁感線由N極到S極，在磁體內(nèi)部磁感線由S極到N極。
(2)磁感線是閉合曲線。
(3)磁感線不相交。
(4)磁感線的疏密程度反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方磁場(chǎng)越強(qiáng)。
3.幾種典型磁場(chǎng)的磁感線：
(1)條形磁鐵。
(2)通電直導(dǎo)線。
①安培定則：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線環(huán)繞的方向;
②其磁感線是內(nèi)密外疏的同心圓。
(3)環(huán)形電流磁場(chǎng)：
①安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線的磁感線方向。
②所有磁感線都通過內(nèi)部，內(nèi)密外疏。
4.通電螺線管：
①安培定則：讓右手彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺線管內(nèi)部磁場(chǎng)的磁感線方向;
②通電螺線管的磁場(chǎng)相當(dāng)于條形磁鐵的磁場(chǎng)。
五、磁感應(yīng)強(qiáng)度
1.定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電直導(dǎo)線，所受的磁場(chǎng)力跟電流I和導(dǎo)線長度l的乘積Il的比值叫做通電導(dǎo)線處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。
2.單位：特斯拉(T)，1T=1N/A.m
3.磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量，其方向就是對(duì)應(yīng)處磁場(chǎng)方向。
4.物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度是反映磁場(chǎng)本身力學(xué)性質(zhì)的物理量，與檢驗(yàn)通電直導(dǎo)線的電流強(qiáng)度的大小、導(dǎo)線的長短等因素?zé)o關(guān)。
5.磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小可用磁感線的疏密程度來表示，規(guī)定：在垂直于磁場(chǎng)方向的1m2面積上的磁感線條數(shù)跟那里的磁感應(yīng)強(qiáng)度一致。
6.勻強(qiáng)磁場(chǎng)：
(1)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相等的磁場(chǎng)叫勻強(qiáng)磁場(chǎng)。
(2)勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線是均勻且平行的一組直線。
六、磁通量
1.定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S的乘積，叫做穿過這個(gè)面的磁通量。
2.定義式：φ=BS(B與S垂直)φ=BScosθ(θ為B與S之間的夾角)
3.單位：韋伯(Wb)
4.物理意義：表示穿過磁場(chǎng)中某個(gè)面的磁感線條數(shù)。
5.B=φ/S，所以磁感應(yīng)強(qiáng)度也叫磁通密度。
七、安培力
1.磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力叫安培力。
2.安培力大?。喊才嗔Φ拇笮〉扔陔娏鱅、導(dǎo)線長度L、磁感應(yīng)強(qiáng)度B以及I和B間的夾角的正弦sinθ的乘積，即F=BIlsinθ。
注意：公式只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)。
3.安培力的方向：安培力的方向可利用左手定則判斷。
左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一個(gè)平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿過手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么拇指方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向。安培力方向一定垂直于B、I所確定的平面，即F一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。

怎樣認(rèn)識(shí)物理圖像
1、軸：弄清直角坐標(biāo)系中，橫軸、縱軸代表的含義，即圖像是描述哪兩個(gè)物理量間的關(guān)系，是位移—時(shí)間關(guān)系?還是速度—時(shí)間關(guān)系?等等。同時(shí)注意單位及標(biāo)度。
2、點(diǎn)：弄清圖像上任一點(diǎn)的物理意義，實(shí)質(zhì)是兩個(gè)軸所代表的物理量的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，如代表t時(shí)刻的位移s，或t時(shí)刻對(duì)應(yīng)的速度等。
3、線：圖像上的一段直線或曲線一般對(duì)應(yīng)一段物理過程，給出了縱軸代表的物理量隨橫軸代表的物理量的變化過程。
4、面：圖像和坐標(biāo)軸所夾的“面積”往往代表另一個(gè)物理量的變化規(guī)律，看兩軸代表的物理量的“積”有無實(shí)際的物理意義，可以從物理公式分析，也可從單位的角度分析，s-t圖像“面積”無實(shí)際意義，不予討論，圖像“面積”代表對(duì)應(yīng)的位移。
5、斜：即斜率，也往往代表另一個(gè)物理量的規(guī)律，看兩軸所代表物理量的變化之比的含義。同樣可以從物理公式或單位的角度分析，如s-t圖像中，斜率代表速度等。
6、截：即縱軸截距，一般代表物理過程的初狀態(tài)情況，即時(shí)間為零時(shí)的位移或速度的值。當(dāng)然，對(duì)物理圖像的全面了解，還需同學(xué)們今后慢慢體會(huì)和提高，如對(duì)矢量及標(biāo)量的正確處理分析等。