高中電流的教案

串并聯(lián)電路電流規(guī)律。

5.5串、并聯(lián)電路電流規(guī)律

學(xué)習目標：
1.探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能
2.熟練電流表的使用
3．科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。

合作探究：
探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律
[探究課題]探究串聯(lián)電路中的電流。
[提出問題]探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系？
[猜想或假設(shè)]你認為串聯(lián)電路中各點電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）
[設(shè)計實驗]
1．實驗設(shè)計思路：（需要什么儀器？如何連接？測量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。）
2．實驗電路圖
[進行實驗]把測得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。
IA/AIB/AIC/A
第1次
第2次
[分析論證]測量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？
[評估]實驗設(shè)計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結(jié)論）
操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時是否與所需量程對應(yīng)？）
測量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會影響測量結(jié)果嗎？
[交流]通過這節(jié)課學(xué)習，你有什么收獲呢？（知識技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學(xué)習探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？

實驗結(jié)論：www.lvshijia.net

探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律
[探究課題]探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。
[提出問題]探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？
[猜想或假設(shè)]你認為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）
[設(shè)計實驗]
1．實驗設(shè)計思路：（需要什么儀器？如何連接？測量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。）
2．實驗電路圖
[進行實驗]把測得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。
IA/AIB/AIC/A
第1次
第2次
[分析論證]測量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？
[評估]實驗設(shè)計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結(jié)論）
操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時是否與所需量程對應(yīng)？）
測量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會影響測量結(jié)果嗎？
[交流]通過這節(jié)課學(xué)習，你有什么收獲呢？（知識技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學(xué)習探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？

實驗結(jié)論：

當堂訓(xùn)練：
1、把電路元件______連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路．在串聯(lián)電路中，通過一個元件的電流的同時________。
2、把電路元件_________連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路．在并聯(lián)電路中，干路的電流在_________分開，分別過_________的元件．即________跟電源能夠成獨立的電流通路。
3、如圖所示的電路中，電流表的示數(shù)是通過_________的電流，電流表的示數(shù)是通過__________的電流。從電流表、的示數(shù)，可知通過電池的電流是_________A。
4、如圖，分別測出A、B、C三點的電流，則之間的關(guān)系是_______。
5、如圖，的示數(shù)是0.5A，的示數(shù)是0.2A，則的示數(shù)是_______。
6、如圖所示的電路中，若開關(guān)S閉合，燈、均不亮，某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路故障，當他用導(dǎo)線邊接兩端時，兩燈仍不亮；當導(dǎo)線連接兩端時，亮、不亮．由此可以判斷（）。
A．燈斷路B．燈斷路C．燈短路D．燈短路
7、如圖所示電路，將和都閉合后，下列說法正確的是（）
A．串聯(lián)B．并聯(lián)
C．混聯(lián)D．電源被短路
8、如圖所示，哪一個電路圖中的三個燈泡是并聯(lián)的（）

●物理閱讀
電子移動的速度
小琦看到書上說，金屬有中大量的電子，有的可以自由移動，接上電源后它們受到推動力，產(chǎn)生定向運動，這就形成了電流。
于是小琦猜想，導(dǎo)線通電時電子運動的速度是很快的。她的依據(jù)是：書中說，用電器接在電池正負極上時，電流沿著正極——用電器——負極的方向流動。我們做實驗時，開關(guān)一按，燈馬上就亮了，這就說明一瞬間的功夫電子就從電池的一個極經(jīng)過燈絲跑到另一個極上面去了。而且她還舉例說，昨天她跟奶奶通長途電話時，一個在上海，一個在海南，只要奶奶一說話，她馬上就聽到了，不到半分鐘，電子就來回跑了好幾千公里。
她把她的想法告訴了教物理的媽媽，媽媽聽后笑了笑對她說：“其實導(dǎo)線通電時，導(dǎo)線中電子定向運動的速度比蝸牛爬得還慢。你用電池和燈泡做實驗時，導(dǎo)線中的電子每分鐘定向運動的距離也就是幾毫米左右?！毙＄犃烁敲曰蟛唤猓瑔枴罢娴膯?那為什么開關(guān)一按燈就亮了呢?”，媽媽給她打了個比方，說“100名同學(xué)排了一列很長的縱隊，人和人之間約有一步的距離，當老師要求每個同學(xué)聽到口哨就向前走一步，隨后老師吹了一聲口哨，你說這個時候的隊伍和原來有什么變化?”，“每個人都向前走了一步，后面的人都走到前面那個人的位置上去了?！薄笆堑?，這也相當于前面99個人都沒動，而最后一個人跑到隊伍前面去了?！毙＄f：“我知道了，這兩種情況下的隊形效果是一樣的?！?br> 媽媽還告訴她說：“導(dǎo)線就好比是一列長隊，導(dǎo)線中密密麻麻的可自由移動的電子好比是隊伍中的人，電路中的開關(guān)則好比是哨．開關(guān)一閉合，所有的電子應(yīng)聲而動，盡管每個電子移動得比蝸牛還慢，但在開關(guān)閉合的瞬間，就相當于有電子從導(dǎo)線的一端飛跑到另一端去了。”小琦聽了媽媽的講解后，最后弄懂了這個問題。
回答下面的問題：
如果跟大洋彼岸的外國朋友通電話，并且假設(shè)相互間連接的是金屬電話線，通話時，是否會由于相互距離太遠而覺得對方回答問題時的反應(yīng)有點兒遲鈍？你可以向小琦一樣查找資料找到答案，也可以向經(jīng)常打國際長途的人請教，看看他們的體驗與你的推測是否相同？

相關(guān)推薦

探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第四節(jié)探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

●教學(xué)目標

一、知識目標

1.通過探究式實驗，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)習科學(xué)探究的方法.

2.在實驗過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練.

3.正確使用電流表，識記使用規(guī)則.

二、能力目標

1.通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力.

2.通過學(xué)習和實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.

3.通過對實驗結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達能力.

三、德育目標

1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動參與、樂于探究的精神.

2.在實驗過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與其他同學(xué)的協(xié)作精神.

●教學(xué)重點

在實驗中探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律.

●教學(xué)難點

組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認真觀察、分析、得出正確結(jié)論.

●教學(xué)方法

探究法、實驗法、討論法.

●教學(xué)用具

電池、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、投影儀、電視機、錄像機、錄像帶.

●課時安排

1課時?

●教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

［提出問題］

［師］同學(xué)們看黑板上的電路，從前面學(xué)過的知識知道，這是兩個小燈泡組成的串聯(lián)電路，電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？

［啟發(fā)猜想］

［師］大家現(xiàn)在先來猜想一下各點的電流有什么關(guān)系？

［生甲］我猜想電流是由大到小的，電流每經(jīng)過一個小燈泡，就消耗一部分電能，回到負極時就小了.

［生乙］我認為小燈泡一樣亮，電路中各點的電流應(yīng)該相同.

［生丙］我有不同意見，我覺得電流有時大有時小.如大燈泡較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要的電流就小，好像與用電器有關(guān).

［生?。菸蚁肟拷娫凑摌O的地方應(yīng)大些.應(yīng)該與電源位置有關(guān).

［生戊］我的想法是導(dǎo)線粗的地方電流大；導(dǎo)線細的地方電流小.像粗水管中的水流大，細水管中水流小一樣.

［師］到底是怎么樣的呢？我們通過實驗［探究］串并聯(lián)電路電流的規(guī)律.

二、進行新課

［探究］串聯(lián)電路電流的規(guī)律：

［設(shè)計實驗］

［師］既然同學(xué)們的猜想這么多，又都堅持己見，下面分成五個組，討論一下我們的猜想應(yīng)如何設(shè)計實驗才能得到證實.

學(xué)生按五種猜想分成了小組，興致很高，很快都制訂了自己的實驗計劃.

甲組：學(xué)生用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和三個燈泡組成串聯(lián)電路.然后在電路圖1中取A、B、C、D四點分別串聯(lián)電流表就可得出結(jié)論.

乙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和兩個燈泡組成了串聯(lián)電路，然后在A、B、C三點分別串聯(lián)接入電流表，如圖2所示.

丙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和四個燈泡組成兩個串聯(lián)電路.第一次用兩個小燈泡組成串聯(lián)電路，第二次換用兩個稍大的燈泡再做一次，電路圖和乙組一樣.

丁組：我們設(shè)計的和乙組一樣，也是取了A、B、C三點，然后用電流表測其值.

戊組：我們的設(shè)計和乙組大體相同，只是又換成不同導(dǎo)線做了一次.

［進行實驗］

［師］大家的實驗計劃都制訂好了，一定著急要親自驗證一下自己的猜想到底如何.不過，同學(xué)們要注意電流表的連接.

［學(xué)生開始動手實驗，教師給予指導(dǎo)］

［歸納總結(jié)］

［師］同學(xué)們的實驗做完了，現(xiàn)在總結(jié)一下自己實驗的結(jié)論吧！

甲組：我們組用了三個小燈泡，猜想的是回到負極時電流會變小，實際結(jié)果A、B、C、D四點的電流值都在0.15A左右，大小相同.

乙組：我們組猜想的是電流相同，而結(jié)果也是相同.我們測得A、B、C三點的電流值都在0.2A左右.

丙組：我們猜想大、小燈泡的電流不同，但換了燈泡后，發(fā)現(xiàn)A、B、C三點電流趨于相等.

丁組：我們組猜想靠近兩極的點電流應(yīng)大些，但結(jié)果A、B、C三點電流一樣大.

戊組：我們組用粗、細導(dǎo)線做了兩次實驗，結(jié)論稍有偏差，但導(dǎo)線相同時，A、B、C三點的電流值相等.

［師］經(jīng)過同學(xué)們的努力實踐，現(xiàn)在可以統(tǒng)一意見了：串聯(lián)電路中各點的電流相等.這一結(jié)論經(jīng)過了同學(xué)們的探究和實踐活動，已經(jīng)得到了驗證，下面大家談一些自己的收獲吧！

［生甲］我們不管如何設(shè)計，最終達到了我們的目的：得出了串聯(lián)電路中電流的規(guī)律.

［師］實際上，這也是我們探究的目的，解決了一個實際問題.

［生乙］我們學(xué)會了研究問題的一種方法，和前幾次的探究實驗相比，今天的探究過程都是我們自己設(shè)計的.

［生丙］在平時很粗心，以致電流表的讀數(shù)讀錯了，得出的結(jié)論和別人不同.在以后的學(xué)習中，我會牢記這次的教訓(xùn).

［生?。菸覀冊趯嶒炛校瑧?yīng)該不怕困難，大膽去驗證結(jié)果.

［師］同學(xué)們的收獲不少，大家都體驗了科學(xué)探究的過程，也學(xué)習了科學(xué)探究的方法，給我們今后的學(xué)習打下了基礎(chǔ)，為我們的收獲和合作成功鼓掌！

［探究］并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

［提出問題］

［師］我們一起合作對串聯(lián)電路中電流的規(guī)律進行了探索，大家都迫不急待想動手實驗，找出并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，我們就開始吧！

［猜想和假設(shè)］

［師］同學(xué)們都知道，串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑.我們把并聯(lián)電路的各分支叫支路，總路徑叫干路，而實際上我們只要探究干路和支路電流之間的關(guān)系.如下圖所示.

接下來，同學(xué)們猜想一下干路和支路電流的關(guān)系吧！

［生甲］我在想，是不是和串聯(lián)時一樣，相等.

［生乙］看起來干路電流分配給兩條支路，兩支路電流的和應(yīng)等于干路電流.

［生甲］我猜想如果燈泡不一樣，兩支路電流的和會超過干路電流.

［設(shè)計實驗］

［師］同學(xué)們仿照串聯(lián)電路中電流的設(shè)計，對以上猜想設(shè)計一下實驗.

甲組：用電池、導(dǎo)線、一個開關(guān)、兩個燈泡組成并聯(lián)電路.然后在干路上的A點接入電流表，測出A點的電流；再在兩條支路上分別接入電流表，測出兩條支路中B點.C點的電流，這樣就可得出干路A點電流與支路B點、C點電流的關(guān)系了，我們組設(shè)計的電路圖如下

只要按照設(shè)計的電路圖實驗一下，就會得出結(jié)果了.

乙組：我們組設(shè)計的電路和甲組一樣.我們覺得A點的電流應(yīng)等于B點電流和C點電流之和.

丙組：我們組設(shè)計的電路和別的組一樣，我們覺得換成大燈泡，兩支路電流要超過干路電流.

［進行實驗］

［師］大家的電路設(shè)計大致相同，只是猜想的結(jié)論不同.現(xiàn)在大家根據(jù)設(shè)計好的電路圖可以動手實驗了.

［學(xué)生動手實驗，教師給予指導(dǎo)］

［歸納總結(jié)］

［師］同學(xué)們都做完了實驗.我相信結(jié)果已經(jīng)出來了，請幾位同學(xué)說一下你們組的結(jié)論吧！

甲組：我們的結(jié)論是A點的電流約等于B點和C點電流的和.數(shù)據(jù)在如下的表格內(nèi).(投影)我們發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路中電流和串聯(lián)電路中電流關(guān)系不同.我們分析，A點即干路電流比兩支路電流之和稍小些，是由于導(dǎo)線也消耗了一點電能.

［師］你們分析得有道理，但相差不會很多.說明你們不只是做了實驗，還對數(shù)據(jù)進行了分析，并且找到了問題的原因，你們這份執(zhí)著探究的精神值得大家學(xué)習，同學(xué)們用掌聲給予鼓勵！

乙組：我們組的結(jié)論和剛才的結(jié)論一樣，也和我們猜想的結(jié)果相同.至于數(shù)據(jù)嗎，出入很小，干路上電流應(yīng)等于兩支路電流的和.

［師］你們組的猜想是正確的，同學(xué)們也為你們的成功表示祝賀！

丙組：我們組用的燈泡比他們的都大一些，我們的數(shù)據(jù)也在表格內(nèi).我們發(fā)現(xiàn)燈泡換成大的，電池沒變，電流變小了.但規(guī)律沒變；干路中A點的電流等于支路B點和C點的電流和.

［師］你們組的結(jié)論和別的組相同，也就是我們得到了統(tǒng)一的結(jié)論；我想你們組一定在考慮為什么換了燈泡，電流變小，希望大家課后繼續(xù)探討.接下來讓大家放松一下，看一段動畫［錄像］.（從并聯(lián)電路的動畫中，學(xué)生可以清楚地觀察到電流從正極流向負極的過程中怎樣并列流過二盞燈的具體情況，并使用閃爍效果，突出了分支處和匯合處的位置，并配以音響效果，使學(xué)生興趣盎然，思維活躍，效果很好.）

［師］大家從動畫中、實驗探索中都明白了我們的結(jié)論.我們小結(jié)一下兩次探究的結(jié)果吧！

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習了以下內(nèi)容：

1.串聯(lián)電路中電流的規(guī)律.

2.并聯(lián)電路中干路和支路之間的電流關(guān)系.

四、布置作業(yè)

本節(jié)［動手動腦學(xué)物理］1、2、3

［動手動腦學(xué)物理參考答案］略

五、板書設(shè)計

電流

探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律導(dǎo)學(xué)稿

八年級物理第一學(xué)期第周第導(dǎo)學(xué)稿
課題探究串、并聯(lián)電路的
電流規(guī)律課型新授課執(zhí)筆人
備課組審核級部審核學(xué)生姓名
學(xué)習目標1、學(xué)會正確運用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的交流。
2、會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流規(guī)律。
3、在串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)方法和科學(xué)探究步驟。
教學(xué)重點探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能。
教學(xué)難點串聯(lián)電路的電流關(guān)系；并聯(lián)電路的電流關(guān)系。
教學(xué)方法
學(xué)生自主活動內(nèi)容
前置檢測：
1、___________________________________________是串聯(lián)電路，
___________________________________________是并聯(lián)電路。
2、畫出由兩只燈泡組成的串聯(lián)電路的電路圖和兩只燈泡組成的并聯(lián)電路的電路圖。
串聯(lián)并聯(lián)
3、電流表的用途是_______________，在電路中怎樣連接___________________________。

合作探究（一）：探究串聯(lián)電路中各點的電流關(guān)系

1、提出問題：串聯(lián)電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？
2、猜想與假設(shè)：
（1）用水流模型類比，水流動過程中，如果中途沒有滲透、蒸發(fā)，那么水流的大小不會發(fā)生改變，電流是否也是如此呢_________________________________
（2）在電路中，從正極出來的電流很大，然后由于各個燈泡都要消耗電能，那么電流是不是越來越小呢？___________________________________
3、設(shè)計并進行實驗：
（1）實驗器材：兩個燈泡，電源，開關(guān)，電流表，導(dǎo)線若干。
（2）實驗步驟：
（3）畫出本實驗電路圖。

（3）根據(jù)實驗電路圖，連接電路。
（4）將電流表依次接入A、B、C三點，分別測出A、B、C三點的電流。
A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC
第一次測量
第二次測量
4、分析論證，得出結(jié)論________________________關(guān)系式：___________________
注意事項：電學(xué)實驗中應(yīng)注意的問題：
（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開。
（2）電流表應(yīng)串聯(lián)在電路中。
（3）按順序連接電路（如按電流的方向）。
（4）電流表接入時用大量程試觸。
（5）檢查無誤后再閉合開關(guān)（檢查時可用開關(guān)試觸）。
（6）讀數(shù)時視線要與刻線垂直，讀數(shù)完畢，斷開開關(guān)，整理器材。
合作探究（二）：探究并聯(lián)電路中干、支路的電流有什么關(guān)系

1、提出問題：并聯(lián)電路中干、支路的電流有什么關(guān)系？
2、猜想假設(shè)：____________________________________
3、設(shè)計并進行實驗：
實驗器材：兩個燈泡，電源，開關(guān)，電流表，導(dǎo)線若干。
實驗步驟：
（1）畫出本實驗電路圖。

（2）根據(jù)實驗電路圖，連接電路。
（3）將電流表依次接入A、B、C三點，分別測出A、B、C三點的電流。
A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC
第一次測量
第二次測量
4、分析論證，得出結(jié)論：_____________________________關(guān)系式：_____________

課堂檢測：
1、串聯(lián)電路中電流的規(guī)律是：_________________________________________。
用公式表示為：___________________________。
2、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律是：________________________________________。
用公式表示為：_______________________。
3、有一種節(jié)日彩燈由20只小燈泡串聯(lián)而成，如果電源插頭處的電流為200mA，那么通過每一只小燈泡的電流為__________mA。
4、小芳同學(xué)把兩盞燈泡連接在同一個電路之中，用電流表測經(jīng)過L1的電流是0.3A，經(jīng)過L2的電流是0.4A，由此我們可判斷這兩盞燈泡L1和L2的連接方式是______聯(lián)。
5、關(guān)于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流關(guān)系，下列說法中正確的是（）
A、在串聯(lián)電路中，通過各用電器的電流一定相等。
B、在并聯(lián)電路中，通過各用電器的電流一定相等。
C、在串聯(lián)電路中，通過各用電器的電流不一定相等。
D、在并聯(lián)電路中，通過各用電器的電流一定不相等。
6、兩個燈泡接入同一個電源上，用電流表測得流過它們的電流相等，則這兩盞燈的連接方式是（）
A、一定是串聯(lián)B、一定是并聯(lián)
C、可能是并聯(lián)D、一定不是并聯(lián)
7、如圖所示，兩段直徑不等的導(dǎo)線AB與BC串聯(lián)
接在電路中，通過AB段的電流為I1，通過BC段的電流
為I2，則I1和I2的關(guān)系是（）ABC
A、I1=I2B、I1I2C、I1I2D、以上都有可能
8、兩只燈泡連接后接到兩節(jié)干電池的兩極上，用電流表測得通過它們的電流相等，那么（）
A、這兩只燈泡一定是串聯(lián)的B、這兩只燈泡一定是并聯(lián)的
C、這兩只燈泡可能是串聯(lián)的D、這兩只燈泡可能是并聯(lián)的

總結(jié)與反思：

自我評價專欄(分優(yōu)良中差四個等級)
自主學(xué)習：合作與交流：書寫：綜合：

探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”僅供您在工作和學(xué)習中參考。

第2節(jié)探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

溫馨提示：

通過學(xué)習目標的認識找尋學(xué)習的方向，同時通過明確學(xué)習重難點，合理規(guī)劃學(xué)習時間并進行突破掌握。

學(xué)習目標：

1.會正確將電壓表接入串、并聯(lián)待測電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。

2.會正確使用電壓表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓。

3.能實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和關(guān)聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。

學(xué)習重點：掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律

學(xué)習難點：設(shè)計實驗論證串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律

器材準備：電池、電壓表、開關(guān)、小燈泡兩只、導(dǎo)線若干等。

互動課堂

通過一系列活動，和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學(xué)習目標

學(xué)習過程：

一、新課導(dǎo)入：

回憶以前學(xué)過的知識，完成下空：

串聯(lián)電路中電流的關(guān)系是；并聯(lián)電路中電流的關(guān)系是。

猜想：串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系是；并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系是。

二、自主探究：

1.猜想與假設(shè)：觀察電路圖1填空，AB間的電壓是燈兩端的電壓，BC間的電壓是燈兩端的電壓、AC間的電壓是兩端的電壓，猜想它們之間會有怎樣的關(guān)系呢？請向同桌說出你的實驗步驟。觀察電路圖2猜想AB間的電壓是的電壓，CD間的電壓是的電壓，EF間的電壓是的電壓。猜想它們之間會有怎樣的關(guān)系呢？請向同桌說出你的實驗步驟。

2.實驗過程：串聯(lián)電路電壓規(guī)律

(1)設(shè)計實驗：畫出實驗電路圖，將圖3器材按照電路圖連接起來。

(2)組織實驗（以小組演示為主，實驗結(jié)束時向同學(xué)匯報、紀錄實驗數(shù)據(jù)）

(3)記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)。

次數(shù)AB間的電壓U1BC間的電壓U2AC間的電壓U3

第一次實驗

第二次實驗

分析論證實驗結(jié)論結(jié)論：。

3.實驗過程：并聯(lián)電路的電壓規(guī)律

(1)設(shè)計實驗：畫出實驗電路圖，將圖4器材按照電路圖連接起來。

(2)組織實驗（以小組演示為主，實驗結(jié)束時向同學(xué)匯報、紀錄實驗數(shù)據(jù)）

(3)記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)。

次數(shù)ＣＤ間的電壓U1ＥＦ間的電壓U2ＡＢ電壓U

第一次測量

第二次測量

(4)分析論證實驗結(jié)論結(jié)論：。

我的收獲

1）本節(jié)新增了哪些知識或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)？2）對于本節(jié)知識技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決？

三、課堂小結(jié)：

在串聯(lián)電路中，電源電壓等于_____________，用公式表示為_____________；在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓_______，等于______電壓，用公式表示為____________。

評價矯正

通過一系列與知識互動相關(guān)的題組訓(xùn)練，檢驗對所學(xué)的知識和技能是否理解和掌握，了解學(xué)習的難點、疑點、錯誤點，通過和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正

四、達標檢測：

1.如圖1所示，電壓表V1測燈兩端的電壓，V2測的是兩端的電壓，若電源電壓U=6V，電壓表V1的示數(shù)U1=1V，則電壓表V2的示數(shù)U2=。

圖1圖2

2.某同學(xué)連接的電路如圖2所示，他所用的電源是四節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組，當他將開關(guān)閉合后，電壓表的示數(shù)為2V，則L1兩端的電壓為________；L2兩端的電壓為_________。

3.小明測串聯(lián)電路的電壓，連接好電路后，閉合開關(guān)，卻發(fā)現(xiàn)指針反向偏轉(zhuǎn)了，出現(xiàn)這種情況的原因是（）

A.電壓表串聯(lián)在電路中B.電壓表并聯(lián)在電路中

C.電壓表壞了D.電壓表的正、負接線柱接反了

4.按要求將圖連接電路：L1和L2串聯(lián),V1測量L1兩端的電壓,V2測量L1和L2的總電壓。

5.“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中：

(1)用電壓表測燈L2兩端的電壓，連接電路如圖甲所示。圖中只有一根導(dǎo)線連錯了，請你在連錯的導(dǎo)線上畫“×”，并畫出正確的電路連接。

(2)改正電路后，閉合開關(guān)。如圖乙所示，電壓表的示數(shù)為V，若電源電壓為3V，則燈L1兩端的電壓是V。