小學(xué)探究教案

第2節(jié)探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“第2節(jié)探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第2節(jié)探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)正確將電壓表接入串、并聯(lián)待測(cè)電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。
2.會(huì)正確使用電壓表測(cè)量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓。
3.能實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和關(guān)聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)論證串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律
器材準(zhǔn)備：電池、電壓表、開關(guān)、小燈泡兩只、導(dǎo)線若干等。
學(xué)習(xí)過程：
一、新課導(dǎo)入：
回憶以前學(xué)過的知識(shí)，完成下空：
串聯(lián)電路中電流的關(guān)系是；并聯(lián)電路中電流的關(guān)系是。
猜想：串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系是；并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系是。
二、自主探究：
1.猜想與假設(shè)：觀察電路圖1填空，AB間的電壓是燈兩端的電壓，BC間的電壓是燈兩端的電壓、AC間的電壓是兩端的電壓，猜想它們之間會(huì)有怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)向同桌說出你的實(shí)驗(yàn)步驟。觀察電路圖2猜想AB間的電壓是的電壓，CD間的電壓是的電壓，EF間的電壓是的電壓。猜想它們之間會(huì)有怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)向同桌說出你的實(shí)驗(yàn)步驟。
2.實(shí)驗(yàn)過程：串聯(lián)電路電壓規(guī)律
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，將圖3器材按照電路圖連接起來。
(2)組織實(shí)驗(yàn)（以小組演示為主，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)向同學(xué)匯報(bào)、紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）
(3)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

次數(shù)AB間的電壓U1BC間的電壓U2AC間的電壓U3
第一次實(shí)驗(yàn)
第二次實(shí)驗(yàn)
分析論證實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論：。
3.實(shí)驗(yàn)過程：并聯(lián)電路的電壓規(guī)律
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，將圖4器材按照電路圖連接起來。
(2)組織實(shí)驗(yàn)（以小組演示為主，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)向同學(xué)匯報(bào)、紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）
(3)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
次數(shù)ＣＤ間的電壓U1ＥＦ間的電壓U2ＡＢ電壓U
第一次測(cè)量
第二次測(cè)量
(4)分析論證實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論：。
三、課堂小結(jié)：
在串聯(lián)電路中，電源電壓等于_____________，用公式表示為_____________；在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓_______，等于______電壓，用公式表示為____________。
四、測(cè)評(píng)與提升：
A層次題
1.如圖1所示，電壓表V1測(cè)燈兩端的電壓，V2測(cè)的是兩端的電壓，若電源電壓U=6V，電壓表V1的示數(shù)U1=1V，則電壓表V2的示數(shù)U2=。
圖1圖2
2.某同學(xué)連接的電路如圖2所示，他所用的電源是四節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組，當(dāng)他將開關(guān)閉合后，電壓表的示數(shù)為2V，則L1兩端的電壓為________；L2兩端的電壓為_________。
3.小明測(cè)串聯(lián)電路的電壓，連接好電路后，閉合開關(guān)，卻發(fā)現(xiàn)指針反向偏轉(zhuǎn)了，出現(xiàn)這種情況的原因是（）
A.電壓表串聯(lián)在電路中B.電壓表并聯(lián)在電路中
C.電壓表壞了D.電壓表的正、負(fù)接線柱接反了
4、如圖6-2-1所示，電源電壓為6V，電壓表示數(shù)為3.8V，則（）
圖6-2-1
A.L1兩端電壓為2.2VB.L2兩端電壓為3.8V
C.電源與L1兩端電壓之和為3.8VD.L2兩端電壓為2.2V
圖6-2-2
5、(2010福建福州模擬，10)圖6-1-2所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合后，要使電阻R1、R2串聯(lián)，甲、乙應(yīng)該接入的是（）
圖6-1-2
A.甲接電壓表，乙接電流表B.甲接電流表，乙接電壓表
C.甲、乙都接電壓表D.甲、乙都接電流表
6、如圖所示，電源電壓為9V，且保持不變，開關(guān)S閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為6V，則【】
A．兩端的電壓為3VB．兩端的電壓為6V
C．兩端的電壓為3VD．兩端的電壓為9V

7、如圖6-2-4所示，將S閉合后，V1、V2的示數(shù)分別為10V和6V，則L1與L2兩端的電壓分別是（）
圖6-2-4
A.6V4VB.4V6VC.6V10VD.4V10V
8、在圖6-2-5所示的電路中，電壓表V1的示數(shù)為6V，V2的示數(shù)為7V。若電源電壓為10V，則燈L3兩端電壓為（）
圖6-2-5
A.1VB.4VC.3VD.6V
9、按圖6-2-6甲的電路圖，將圖乙的實(shí)物用筆畫線代替導(dǎo)線連接起來，要求導(dǎo)線不要交叉。(甲圖中電壓表V1的示數(shù)是1.8V，電壓表V2的示數(shù)是3V)
圖6-2-6
B層次題：
1、在右圖中，a是表，b是表，
c是表。

2、圖6-2-8所示的電路中，S閉合時(shí)，下列說法中正確的是（）
圖6-2-8
A.L1和L2并聯(lián)，電壓表測(cè)燈L1兩端的電壓B.L1和L2并聯(lián)，電壓表測(cè)燈L2兩端的電壓
C.L1和L2串聯(lián)，電壓表測(cè)燈L1兩端的電壓D.L1和L2串聯(lián)，電壓表測(cè)燈L2兩端的電
3、.將圖6-1-13中的元件用筆畫線連接起來，要求兩節(jié)干電池串聯(lián)，電燈L1與L2串聯(lián)，電壓表V1測(cè)L1兩端的電壓，V2測(cè)L2兩端的電壓。
圖6-1-13

4、某同學(xué)在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎將電壓表和電流表的位置對(duì)換了，如圖若開關(guān)閉合其后果是【】
A.兩表會(huì)被燒壞B.兩表不會(huì)被燒壞；C.電壓表不會(huì)被燒壞，但無示數(shù)

六、學(xué)（教）后記：

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探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律

《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、教材及學(xué)情分析

“探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》八年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)，這節(jié)課在本章及整個(gè)電學(xué)部分都具有重要地位，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)其它物理概念（如電阻、電功）的基礎(chǔ)，是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認(rèn)識(shí)電學(xué)中的物理現(xiàn)象必不可少的知識(shí)；本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)──用電壓表測(cè)電壓，是電學(xué)中最基本的技能之一；實(shí)驗(yàn)中關(guān)于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，是進(jìn)行電路分析的基本根據(jù)?？梢?，本節(jié)在整個(gè)電學(xué)中，處于基礎(chǔ)地位。

本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè)：在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓，在知識(shí)方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

（2）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。

（3）會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。

2．過程與方法

（1）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。

（2）能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）利用生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

（3）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

三、教學(xué)資源

本節(jié)課為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。每組的器材有：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（有兩個(gè)組是規(guī)格相同的小燈泡2只）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干等。

教師演示用的器材：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，大蘋果1只，實(shí)物投影及配套設(shè)備等。

四、--思路

為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和協(xié)作精神，本節(jié)課采用問題解決教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)模式。即先創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，由學(xué)生猜想，把問題具體化，由學(xué)生分組進(jìn)行探究解決問題，再通過交流與合作總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后進(jìn)行梳理反思，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解并活化知識(shí)。

五、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情景

引入新課

（利用實(shí)物投影）請(qǐng)同學(xué)們觀察演示板的電路是如何連接？電流有什么特點(diǎn)？

若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？

師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問題為什么兩燈的發(fā)光情況會(huì)不一樣？

據(jù)學(xué)生的回答，老師引出本節(jié)實(shí)驗(yàn)要探究的問題：串聯(lián)電路電壓會(huì)有什么關(guān)系？

學(xué)生認(rèn)真觀察電路的連接方式并回答問題。

學(xué)生積極思考并說出自己的想法。

學(xué)生思考會(huì)想到可能是電壓不同的緣故。

學(xué)生：猜想1：和電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。

猜想2：由于燈的亮度不同，串聯(lián)時(shí)電壓不相等。

猜想3……

大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為電流相等所以燈的發(fā)光亮度相同，而意料之外的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

教師對(duì)學(xué)生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。學(xué)生的猜想會(huì)是豐富多彩的。

實(shí)驗(yàn)探究

串聯(lián)電路電壓的關(guān)系

1．請(qǐng)同學(xué)們討論，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？它們的作用各什么？然后再畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。

2．實(shí)驗(yàn)時(shí)要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？

3．實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

4．教師根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格。

5．教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

師將實(shí)物連接投影在屏幕上供實(shí)驗(yàn)連接有困難的小組參考。

教師將學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)投影到屏幕上。對(duì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的閃光點(diǎn)。

6．教師提問。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？

同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？

采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實(shí)驗(yàn)器材的選擇和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

請(qǐng)一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上。（如圖1所示）

學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)、AC兩點(diǎn)，測(cè)量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。

生答：連接實(shí)物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊?，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備記錄。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生將讀出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)計(jì)好的表格里。

綜合各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U1+U2。

串聯(lián)時(shí)當(dāng)兩燈型號(hào)相同時(shí)，燈兩端的電壓相同；兩燈型號(hào)不同，燈兩端的電壓不同。

培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維的方法。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，教師不要包辦。

讓學(xué)生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)的習(xí)慣，不要“湊數(shù)據(jù)”。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和運(yùn)用表格分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。

搜集各組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)可得一般性的規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)歸納的能力

實(shí)驗(yàn)探究并聯(lián)電路電壓的關(guān)系

1．通過剛剛的實(shí)驗(yàn)得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？

2．如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)？

下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

師對(duì)實(shí)驗(yàn)有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。

實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

生積極思考并說出自己的猜測(cè)。

學(xué)生想好后，請(qǐng)一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明實(shí)驗(yàn)時(shí)就測(cè)出AB兩點(diǎn)、CD兩點(diǎn)、EF兩點(diǎn)的電壓。

學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)表格、連接實(shí)物、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)完畢歸整器材

結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1+U2

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的遷移能力和自主探究的能力。

讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)測(cè)的量。

教師要做好課堂調(diào)控。

教師要適當(dāng)滲透誤差理論，讓學(xué)生理解誤差是不可避免的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。

知識(shí)拓展

（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？

（2）兩燈電壓相等時(shí)，兩燈一定是并聯(lián)嗎？

（3）利用電壓表測(cè)水果電池的電壓。

介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個(gè)水果電池，同學(xué)們你能利用電壓表可測(cè)出水果電池的電壓嗎？

學(xué)生總結(jié)出二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能馬上想出答案并起來交流。

學(xué)生們好奇搶著測(cè)水果電池的電壓。

應(yīng)注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)。

補(bǔ)充課外知識(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

鞏固練習(xí)

（1）投影練習(xí)電壓表的讀數(shù)。

（2）利用串并聯(lián)電路電壓的關(guān)系計(jì)算A燈的電壓值。

[布置作業(yè)]

要求學(xué)生對(duì)自己的本節(jié)課探究活動(dòng)進(jìn)行回顧、分析，并思考在探究過程中，哪些問題真正弄懂了，哪些問題還不清楚，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方，操作中有沒有什么失誤等等。

初中學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、解題往往做完了不檢查，不總結(jié)。其實(shí)，“評(píng)估”是一切工作的重要環(huán)節(jié)，通過評(píng)估可以發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)，還可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有利于將來的學(xué)習(xí)和工作。

六、課后反思

這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索問題的能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生急于動(dòng)手的特點(diǎn)，我通過有趣的實(shí)驗(yàn)迅速切入本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的主題，將方法的獲得、能力的提升融入到獲取知識(shí)的過程中。注重培養(yǎng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，使每位學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探索的全過程中，體驗(yàn)成功和失敗的滋味，逐漸使學(xué)生的思想走向成熟。讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的基本過程。在探索過程中，并能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以及時(shí)的表揚(yáng)，和不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。

探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第四節(jié)探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過探究式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.

2.在實(shí)驗(yàn)過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練.

3.正確使用電流表，識(shí)記使用規(guī)則.

二、能力目標(biāo)

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問題的探究能力.

2.通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

3.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力.

三、德育目標(biāo)

1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)參與、樂于探究的精神.

2.在實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與其他同學(xué)的協(xié)作精神.

●教學(xué)重點(diǎn)

在實(shí)驗(yàn)中探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律.

●教學(xué)難點(diǎn)

組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、得出正確結(jié)論.

●教學(xué)方法

探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法.

●教學(xué)用具

電池、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、投影儀、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶.

●課時(shí)安排

1課時(shí)?

●教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

［提出問題］

［師］同學(xué)們看黑板上的電路，從前面學(xué)過的知識(shí)知道，這是兩個(gè)小燈泡組成的串聯(lián)電路，電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系？

［啟發(fā)猜想］

［師］大家現(xiàn)在先來猜想一下各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？

［生甲］我猜想電流是由大到小的，電流每經(jīng)過一個(gè)小燈泡，就消耗一部分電能，回到負(fù)極時(shí)就小了.

［生乙］我認(rèn)為小燈泡一樣亮，電路中各點(diǎn)的電流應(yīng)該相同.

［生丙］我有不同意見，我覺得電流有時(shí)大有時(shí)小.如大燈泡較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要的電流就小，好像與用電器有關(guān).

［生?。菸蚁肟拷娫凑?fù)極的地方應(yīng)大些.應(yīng)該與電源位置有關(guān).

［生戊］我的想法是導(dǎo)線粗的地方電流大；導(dǎo)線細(xì)的地方電流小.像粗水管中的水流大，細(xì)水管中水流小一樣.

［師］到底是怎么樣的呢？我們通過實(shí)驗(yàn)［探究］串并聯(lián)電路電流的規(guī)律.

二、進(jìn)行新課

［探究］串聯(lián)電路電流的規(guī)律：

［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

［師］既然同學(xué)們的猜想這么多，又都堅(jiān)持己見，下面分成五個(gè)組，討論一下我們的猜想應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能得到證實(shí).

學(xué)生按五種猜想分成了小組，興致很高，很快都制訂了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.

甲組：學(xué)生用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和三個(gè)燈泡組成串聯(lián)電路.然后在電路圖1中取A、B、C、D四點(diǎn)分別串聯(lián)電流表就可得出結(jié)論.

乙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和兩個(gè)燈泡組成了串聯(lián)電路，然后在A、B、C三點(diǎn)分別串聯(lián)接入電流表，如圖2所示.

丙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和四個(gè)燈泡組成兩個(gè)串聯(lián)電路.第一次用兩個(gè)小燈泡組成串聯(lián)電路，第二次換用兩個(gè)稍大的燈泡再做一次，電路圖和乙組一樣.

丁組：我們?cè)O(shè)計(jì)的和乙組一樣，也是取了A、B、C三點(diǎn)，然后用電流表測(cè)其值.

戊組：我們的設(shè)計(jì)和乙組大體相同，只是又換成不同導(dǎo)線做了一次.

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

［師］大家的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃都制訂好了，一定著急要親自驗(yàn)證一下自己的猜想到底如何.不過，同學(xué)們要注意電流表的連接.

［學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)］

［歸納總結(jié)］

［師］同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做完了，現(xiàn)在總結(jié)一下自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)論吧！

甲組：我們組用了三個(gè)小燈泡，猜想的是回到負(fù)極時(shí)電流會(huì)變小，實(shí)際結(jié)果A、B、C、D四點(diǎn)的電流值都在0.15A左右，大小相同.

乙組：我們組猜想的是電流相同，而結(jié)果也是相同.我們測(cè)得A、B、C三點(diǎn)的電流值都在0.2A左右.

丙組：我們猜想大、小燈泡的電流不同，但換了燈泡后，發(fā)現(xiàn)A、B、C三點(diǎn)電流趨于相等.

丁組：我們組猜想靠近兩極的點(diǎn)電流應(yīng)大些，但結(jié)果A、B、C三點(diǎn)電流一樣大.

戊組：我們組用粗、細(xì)導(dǎo)線做了兩次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論稍有偏差，但導(dǎo)線相同時(shí)，A、B、C三點(diǎn)的電流值相等.

［師］經(jīng)過同學(xué)們的努力實(shí)踐，現(xiàn)在可以統(tǒng)一意見了：串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流相等.這一結(jié)論經(jīng)過了同學(xué)們的探究和實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)得到了驗(yàn)證，下面大家談一些自己的收獲吧！

［生甲］我們不管如何設(shè)計(jì)，最終達(dá)到了我們的目的：得出了串聯(lián)電路中電流的規(guī)律.

［師］實(shí)際上，這也是我們探究的目的，解決了一個(gè)實(shí)際問題.

［生乙］我們學(xué)會(huì)了研究問題的一種方法，和前幾次的探究實(shí)驗(yàn)相比，今天的探究過程都是我們自己設(shè)計(jì)的.

［生丙］在平時(shí)很粗心，以致電流表的讀數(shù)讀錯(cuò)了，得出的結(jié)論和別人不同.在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)牢記這次的教訓(xùn).

［生丁］我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，應(yīng)該不怕困難，大膽去驗(yàn)證結(jié)果.

［師］同學(xué)們的收獲不少，大家都體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程，也學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，給我們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，為我們的收獲和合作成功鼓掌！

［探究］并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

［提出問題］

［師］我們一起合作對(duì)串聯(lián)電路中電流的規(guī)律進(jìn)行了探索，大家都迫不急待想動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，找出并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，我們就開始吧！

［猜想和假設(shè)］

［師］同學(xué)們都知道，串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑.我們把并聯(lián)電路的各分支叫支路，總路徑叫干路，而實(shí)際上我們只要探究干路和支路電流之間的關(guān)系.如下圖所示.

接下來，同學(xué)們猜想一下干路和支路電流的關(guān)系吧！

［生甲］我在想，是不是和串聯(lián)時(shí)一樣，相等.

［生乙］看起來干路電流分配給兩條支路，兩支路電流的和應(yīng)等于干路電流.

［生甲］我猜想如果燈泡不一樣，兩支路電流的和會(huì)超過干路電流.

［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

［師］同學(xué)們仿照串聯(lián)電路中電流的設(shè)計(jì)，對(duì)以上猜想設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn).

甲組：用電池、導(dǎo)線、一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)燈泡組成并聯(lián)電路.然后在干路上的A點(diǎn)接入電流表，測(cè)出A點(diǎn)的電流；再在兩條支路上分別接入電流表，測(cè)出兩條支路中B點(diǎn).C點(diǎn)的電流，這樣就可得出干路A點(diǎn)電流與支路B點(diǎn)、C點(diǎn)電流的關(guān)系了，我們組設(shè)計(jì)的電路圖如下

只要按照設(shè)計(jì)的電路圖實(shí)驗(yàn)一下，就會(huì)得出結(jié)果了.

乙組：我們組設(shè)計(jì)的電路和甲組一樣.我們覺得A點(diǎn)的電流應(yīng)等于B點(diǎn)電流和C點(diǎn)電流之和.

丙組：我們組設(shè)計(jì)的電路和別的組一樣，我們覺得換成大燈泡，兩支路電流要超過干路電流.

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

［師］大家的電路設(shè)計(jì)大致相同，只是猜想的結(jié)論不同.現(xiàn)在大家根據(jù)設(shè)計(jì)好的電路圖可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了.

［學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)］

［歸納總結(jié)］

［師］同學(xué)們都做完了實(shí)驗(yàn).我相信結(jié)果已經(jīng)出來了，請(qǐng)幾位同學(xué)說一下你們組的結(jié)論吧！

甲組：我們的結(jié)論是A點(diǎn)的電流約等于B點(diǎn)和C點(diǎn)電流的和.數(shù)據(jù)在如下的表格內(nèi).(投影)我們發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路中電流和串聯(lián)電路中電流關(guān)系不同.我們分析，A點(diǎn)即干路電流比兩支路電流之和稍小些，是由于導(dǎo)線也消耗了一點(diǎn)電能.

［師］你們分析得有道理，但相差不會(huì)很多.說明你們不只是做了實(shí)驗(yàn)，還對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，并且找到了問題的原因，你們這份執(zhí)著探究的精神值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們用掌聲給予鼓勵(lì)！

乙組：我們組的結(jié)論和剛才的結(jié)論一樣，也和我們猜想的結(jié)果相同.至于數(shù)據(jù)嗎，出入很小，干路上電流應(yīng)等于兩支路電流的和.

［師］你們組的猜想是正確的，同學(xué)們也為你們的成功表示祝賀！

丙組：我們組用的燈泡比他們的都大一些，我們的數(shù)據(jù)也在表格內(nèi).我們發(fā)現(xiàn)燈泡換成大的，電池沒變，電流變小了.但規(guī)律沒變；干路中A點(diǎn)的電流等于支路B點(diǎn)和C點(diǎn)的電流和.

［師］你們組的結(jié)論和別的組相同，也就是我們得到了統(tǒng)一的結(jié)論；我想你們組一定在考慮為什么換了燈泡，電流變小，希望大家課后繼續(xù)探討.接下來讓大家放松一下，看一段動(dòng)畫［錄像］.（從并聯(lián)電路的動(dòng)畫中，學(xué)生可以清楚地觀察到電流從正極流向負(fù)極的過程中怎樣并列流過二盞燈的具體情況，并使用閃爍效果，突出了分支處和匯合處的位置，并配以音響效果，使學(xué)生興趣盎然，思維活躍，效果很好.）

［師］大家從動(dòng)畫中、實(shí)驗(yàn)探索中都明白了我們的結(jié)論.我們小結(jié)一下兩次探究的結(jié)果吧！

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.串聯(lián)電路中電流的規(guī)律.

2.并聯(lián)電路中干路和支路之間的電流關(guān)系.

四、布置作業(yè)

本節(jié)［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理］1、2、3

［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理參考答案］略

五、板書設(shè)計(jì)

電流