小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-02-18新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案分析。
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案分析
第一單元加與減
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以?xún)?nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，能計(jì)算100以?xún)?nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算。
4、在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。
誰(shuí)的得分高
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。
3、能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。
4、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。
二、探究新知
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。
2、出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
第一次第二次第三次
淘氣243041
笑笑234429
3、小組討論：談們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？
4、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰(shuí)獲勝？
（1）計(jì)算淘氣的總分
24+30+41=95
先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。
可以用豎式計(jì)算：
24
+30
————
54
先把前兩個(gè)數(shù)抄寫(xiě)來(lái)，相同數(shù)位要對(duì)齊再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53。
在54的下面對(duì)齊數(shù)位寫(xiě)出41，54與41相加，先算各位，在算十
位。結(jié)果是95、
54
+41
————
95
也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來(lái)，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。
24
30
+41
————
95
2、計(jì)算笑笑的總分。
笑笑的三次成績(jī)分別是23、44、29，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡
的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？
列式：23+44+29=96
結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。
3、小結(jié);100以?xún)?nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿(mǎn)10，要向前一位進(jìn)1，
三、鞏固練習(xí)
1、豎式計(jì)算下面各題
34+26+29=37+28+34=16+35+57=
2、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？
（2）1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？
16+22+12=50
（3）2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？
28+16+15=59
（4）2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估計(jì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將會(huì)獲得多少金牌？
（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
四、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿(mǎn)10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。
3、能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。
4、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算練習(xí)：54+1946+2730+2454+43
43+4039+2826+4813+24+35
2、筆算練習(xí)：
17263519
24351836
+29+14+44+28
————————————————
二、練一練
1、投飛鏢比賽
第一次第二次第三次
奇思352330
妙想402620
（1）說(shuō)一說(shuō)從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能看出奇思與妙想誰(shuí)獲勝嗎？鈺同伴交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個(gè)小組一共有多少人？
3、計(jì)算
24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
4、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
2008年382723
（1）2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?
(2)2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?
(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
第三課時(shí)秋游
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。
2、探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
計(jì)算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25
三、探究新知：
1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)圖意。
2、說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。
（2)組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？
90-45-25=20（人）45+25=70（人）（勵(lì)志的句子 WwW.dJZ525.coM）
90-70=20（人）
90454590
-45-25+25-70
-----------------------------------------
45207020
4、70人乘車(chē)返回學(xué)校，第一輛車(chē)上有38人，第二輛車(chē)上有24人，還有多少人沒(méi)上車(chē)？
38+24=62（人）70-62=8（人）
三、鞏固練習(xí)：
1、計(jì)算下面各題。
85-49+27=57+42-69=
64+25-39=82-45+38=
2、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
38+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
46+26+34=73-49+35=
四、總結(jié)：
100以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
第四課時(shí)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。
2、探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
豎式計(jì)算
57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=
38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=
二、練一練
出示課件
1、胡蘿卜15元，魚(yú)28元，媽媽帶了50元，夠嗎？
（1）說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
2、計(jì)算
77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48
3、機(jī)靈狗不小心把報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。
一班二班三班四班
《兒童報(bào)》262834
《小畫(huà)報(bào)》32373
《小故事》3940452
合計(jì)9899100
（1）哪個(gè)班定的報(bào)刊最少？
（2）二班訂了多少分《兒童畫(huà)報(bào)》？
（3）三班訂了多少分《小畫(huà)報(bào)》？
（4）四班訂了多少分《小畫(huà)報(bào)》？多少本《小故事》？
三、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
第五課時(shí)星星合唱隊(duì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
2、探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
豎式計(jì)算
48+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
46+26+34=73-49+35=
二、探究新知
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，說(shuō)圖意。
2、說(shuō)一說(shuō)，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？
3、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。
（2)組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？
15-9=6（人）
52+6=58（人）
52-9+15=58（人）
5243
-9+15
————————————
4358
三、鞏固練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)列式算一算
（1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？
（2）圖書(shū)角原來(lái)有75本書(shū)，借出46本，還回12本。圖書(shū)角現(xiàn)有多少本書(shū)？
2、豎式計(jì)算
24+36-1975-46+2534+28-49
90-65+4287-69+5472+25-68
四、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
第六課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
2、探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、口算下面各題
45+20+1359-14-3245-30+15
65-23+1881-70+4084+6-76
二、豎式計(jì)算下面各題：
599410090
+27-65-26-72
——————————————————
三、筆算下面各題
43+39-4645+55-78
36-28+4981-65+28
四、計(jì)算每一豎行的和
23451727564837
18292543292625
36173624142118
五、應(yīng)用題
1、車(chē)上原有32人，到站時(shí)下去19人，上來(lái)7人，車(chē)上現(xiàn)有多少人？
2、二年五班原有48人，新學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人？
六總結(jié)
教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況的做總結(jié)。
第七課時(shí)練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
2.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、出示8頁(yè)主題圖
1、觀察主題圖說(shuō)圖意。
2、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、討論交流：怎樣列式計(jì)算？為什么要這樣算？
二、出示8頁(yè)第二題
1、觀察主題圖說(shuō)圖意。
2、分析解決實(shí)際問(wèn)題
（1）、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）、給你100元，你想買(mǎi)哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買(mǎi)哪兩種玩具剩下的錢(qián)最多？剩下多少元？
（4）買(mǎi)哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案？
3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。
三、豎式計(jì)算
56+21–18=39–13+47=
96–34–35=57+22-45=
48+32-16=100-69+25=
四、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
2.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算：
18+40+31=42+25-34=39+6-25=
28-14+20=60-17-34=24-17+5=
二、計(jì)算下面各題。
4587364038100
+37-49+58-27+47-65
————————————————————————
三、收玉米（9頁(yè)5題）
小猴狐貍小熊小山羊
36根18根45根？根
1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？
2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？
四、二（一）班開(kāi)展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末手機(jī)的廢電池情況。
小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)
數(shù)量/節(jié)323695
1、第三小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)廢電池？
2、第四小隊(duì)對(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的綜合少23節(jié)。第四小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)？
五、9頁(yè)7題
姓名第一次第二次第三次合計(jì)
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
1淘氣第三次跳了多少下？
2、奇思獲得第二名，她的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相機(jī)的和都是30.
七、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
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第4單元圖形的變化
折一折，做一做
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫(huà)一畫(huà)”和圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征。
教學(xué)用具
剪紙藝術(shù)作品，繪畫(huà)顏料，白紙，剪刀等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織活動(dòng)，揭示課題
1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）教師取一張白紙、對(duì)折。
（2）在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案。（如圖1）
在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。
（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）
整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱(chēng)軸）左右兩邊圖形是一樣的。）
這是圖形，都是“對(duì)稱(chēng)圖形”（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)圖形）
二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形
1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案（參照課文）。
（2用剪刀剪下圖形，再打開(kāi)。
（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形。
3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。
（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)有什么功能呢？
（2）把圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)軸左右兩邊的圖形完全重合。
（3）讓學(xué)生自己試一試。
4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分）
三、課堂活動(dòng)
1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的？
讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。
2、練一練第1、2和3題。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給對(duì)稱(chēng)圖形打“√”。
2、找一找哪些字是對(duì)稱(chēng)的。
68HM責(zé)文育
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
對(duì)稱(chēng)圖形
玩一玩，做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
教具準(zhǔn)備：
課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱?lèi)商店看看，知道這是什么棋嗎？
二、動(dòng)手操作，探究新知
活動(dòng)一玩一玩，華容道
1、教師介紹華容道游戲的由來(lái)。
師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。
誰(shuí)來(lái)演示？（板書(shū)：左右、上下）
（1）分組活動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、練一練：超級(jí)小司機(jī)
誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）
3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車(chē)
你還知道哪些？
4、小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。
活動(dòng)二、做一做，制作陀螺
1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺
2、自己選擇圖形，制作。
3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？
4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。
5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。
活動(dòng)三、做一做，竹蜻蜓
1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。
2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。
3、介紹書(shū)上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案分析
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第五單元
數(shù)松果（5的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。
2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=
二、學(xué)習(xí)新知。
1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。
2、提出問(wèn)題，探究新知。
（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（一共有多少個(gè)松果？）
（2）有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？
①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。
③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？
（4）你能用乘法算式表示嗎？
生答師板書(shū)：1×5=52×5=103×5=154×5=20
5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45
（5）你知道這些算式表示的意義嗎？
（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫(xiě)出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）
（7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）
（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。
(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)
三、鞏固練習(xí)。
（1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。
（2）任意兩小組“開(kāi)火車(chē)”背口訣。
（3）同桌一人說(shuō)口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。
（4）自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣。
四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？
在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？
做家務(wù)（2的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）
2、星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？
3、這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書(shū)課題：做家務(wù)）
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）
（2）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。
（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）
（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？
（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！
（有的學(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）
先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。
3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）
幾雙筷子123456789
幾根筷子24
（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？
（2）試一試。獨(dú)立把書(shū)上的表格填完整。
（3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。
4、試一試。
（1）根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。
①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：1×2=2。）
②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？
（交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：2×2＝4。）
③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫(xiě)出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？
（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。）
（3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。
（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）
5、讀一讀、記一記。
(1)按順序齊背。
(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。
(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。
三、鞏固新知、拓展思維。
1、游戲（對(duì)口令）。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。
2、圈一圈。觀察這些圈起來(lái)的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)有圈起來(lái)的數(shù)呢？
3、比一比，看看誰(shuí)最棒！每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁(yè)第3題。
4、綜合拓展題（15頁(yè)第4題）。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
四、課堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。
2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。
3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索、編制、掌握2的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車(chē)嗎？今天我們一起探索三輪車(chē)與車(chē)輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？
2、板書(shū)：3的乘法口訣。
3、1輛三輪車(chē)有3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？
二、直觀操作，解決問(wèn)題。
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
（1）你們能在這張草稿紙上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車(chē)，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫(huà)幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視）
（2）同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車(chē)有幾個(gè)輪子嗎？3輛車(chē)呢？……9輛車(chē)呢？”
2、填一填，議一議。
（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。）
（2）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車(chē)。
（3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
（4）小結(jié)：輪子隨著車(chē)輛的增加而增加；每多1輛三輪車(chē)就要增加3個(gè)輪子。
三、利用表格，編制口訣。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。
（1）請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。
（2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。
2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？
四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本17頁(yè)，獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。
2、完成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過(guò)河”比賽。
五、回歸生活，解決問(wèn)題。
請(qǐng)大家都來(lái)欣賞第17頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事”，誰(shuí)看懂了這個(gè)故事，并愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
六、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。
2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片吧！
2、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請(qǐng)大家吃果子串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請(qǐng)串4顆。
二、探究新知。
1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
（1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。
紅果有幾串123456789
紅果有幾個(gè)
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。
2、板書(shū)算式和口訣。
3、幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？
4、請(qǐng)仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
5、你們會(huì)看著果子提問(wèn)了嗎？能不能把問(wèn)題解決了？請(qǐng)四人小組試一試！
6、請(qǐng)2個(gè)四人小組來(lái)匯報(bào)活動(dòng)成果。
7、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他倆說(shuō)得怎么樣？如果你們四人小組說(shuō)得跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！你們小組有沒(méi)有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺(jué)怎么樣？
8、你有信心把個(gè)表格填對(duì)嗎？給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。）
9、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）有沒(méi)有信心，通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)20頁(yè)動(dòng)手試一試。
1×4＝一四得四
2×4＝二四得八
3×4＝三四十二
4×4＝四四十六
4×5＝四五二十
4×6＝四六二十四
4×7＝四七二十八
4×8＝四八三十二
4×9＝四九三十六
10、小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。
11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，編這些口訣時(shí)，你是怎樣想的？
12、請(qǐng)你把4的口訣讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)能最快把乘法口訣背出來(lái)。
13、誰(shuí)記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。
14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。
15、你打算怎樣記住這些口訣？（讓學(xué)生討論并匯報(bào)）
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請(qǐng)同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你想一想，生活中，哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣解決？
3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。
1、看圖，想一想，填空。
一輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________
二輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________
三輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________
四輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________
2、實(shí)際應(yīng)用
有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？
□×□=□（人）
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？
回家路上（2～5的乘法口訣的應(yīng)用）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。
教學(xué)過(guò)程
一、講故事，展現(xiàn)信息。
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎？
2、自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)。
二、利用信息提出問(wèn)題。
1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、小組合作寫(xiě)出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)所提問(wèn)題。
船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）
河里有多少條魚(yú)？3×4=12（只）
一共有多少只小鳥(niǎo)？5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）
3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？
三、運(yùn)用信息解決問(wèn)題。
1、小組為單位，合作解決。看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多。
2、你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？
3、有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題？
4、同桌合作，你問(wèn)我答。
四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。
1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。
（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）
2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問(wèn)題。
（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺(jué)地記憶口訣。）
五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問(wèn)題。
2、出示一箱酸奶，誰(shuí)能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題？
3、下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。
練習(xí)三（復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)1～5的乘法口訣和1～5乘法口訣以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固乘法運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。
1、口算。
2、把口訣補(bǔ)充完整。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、提供數(shù)學(xué)信息。
（1）老師星期天去超市，觀察了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們看。（老師邊往黑板上貼圖片，邊讓學(xué)生說(shuō)出圖片上商品的名稱(chēng)和價(jià)錢(qián)。）
（2）這樣貼，好不好？為什么？那應(yīng)該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫我？
（把它們整理整理，歸歸類(lèi)。）
（3）請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，對(duì)貼在黑板上的圖片進(jìn)行整理。
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（1）看著黑板，同學(xué)們能提乘法問(wèn)題嗎？
（2）你能解決這些問(wèn)題嗎？
二、游戲。（采用比賽形式）
１、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。
２、集體交流、反饋。
３、評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組完成最好，并給這個(gè)小組一顆星星。
４、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣讀表內(nèi)乘法。
５、對(duì)口令，同桌相互提問(wèn)。
６、卡片搶答。（完成練習(xí)一第２題）
三、數(shù)學(xué)活動(dòng)。
１、出示卡片，用“開(kāi)火車(chē)”的形式，說(shuō)出乘法口訣。
２、找朋友，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、小組合作、匯報(bào)成果。（完成第３題）
四、游戲。
１、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙的形狀。
２、播放歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷。
３、獨(dú)立填寫(xiě)第４題。
４、小組相互檢查。
５、集體交流反饋。（完成練習(xí)一第４題）
五、找座位。
１、“摘果子”活動(dòng)，將算式寫(xiě)在卡片后，讓學(xué)生扮演小動(dòng)物上臺(tái)“摘果子”。
２、對(duì)號(hào)入座。悄悄的坐上，然后說(shuō)明原因。
六、總結(jié)。今天你有什么收獲？你還能提出什么問(wèn)題？
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物聚會(huì)》教案分析
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物聚會(huì)》教案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物聚會(huì)》教案分析
動(dòng)物聚會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而
進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：“動(dòng)物聚會(huì)”主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收
，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書(shū)：動(dòng)物聚會(huì)）
二、問(wèn)題探究
1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問(wèn)題？
要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問(wèn)題；
B、小組內(nèi)交流：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并解釋算式的意義。
2、小組匯報(bào)：
A、一共有多少只小鳥(niǎo)？3×3=9（只）
表示：每根樹(shù)枝上有3只小鳥(niǎo)，3根樹(shù)枝上有3個(gè)3只。
要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；
C、知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式；
D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。
2、活動(dòng)（二）：火車(chē)上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）
質(zhì)疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）
B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？
①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]
②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應(yīng)用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；
3、匯報(bào)，訂正答案。
四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)了乘法
算式的讀寫(xiě)法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
一、作業(yè)
1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。
2、生活中哪些情況能用乘法表示？
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《花園》教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《花園》教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《花園》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？
師：今天老師給你們帶來(lái)一幅圖，圖畫(huà)上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。
二、問(wèn)題探究
1.理解圖意
出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視
2.提出問(wèn)題
同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問(wèn)題適時(shí)鼓勵(lì)
3.解決問(wèn)題
三、體驗(yàn)感悟
出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。
訂正結(jié)果：16÷4＝4
出示2題：笑臉是哭臉的2倍
請(qǐng)畫(huà)出笑臉
訂正結(jié)果：
4×2=8（個(gè)）
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練一練1，2，3題
1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫(xiě)
2題：先數(shù)一數(shù)在提問(wèn)
3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問(wèn)題并解答
五、小結(jié)
你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書(shū)設(shè)計(jì)花園
小鳥(niǎo)是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
蜜蜂有多少只？4×2=8（只）
紅花是白花的幾倍？8÷2＝4
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分糖果》教案
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分糖果》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義
教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
一、參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。
一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”
然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說(shuō)：“我買(mǎi)了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”
等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長(zhǎng)到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。
二、問(wèn)題探究
1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。
要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。
學(xué)生開(kāi)始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.
2、全班交流
讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。
三、體驗(yàn)感悟
講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來(lái)跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？
玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。
學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來(lái)。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來(lái)的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。
四、實(shí)踐應(yīng)用
五、小結(jié)
講述：在老師的生日Party上，玩的開(kāi)心嗎？
然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書(shū)設(shè)計(jì)
分糖果
第一組
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
1次
2次
3次
4次
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分香蕉》教案
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分香蕉》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱(chēng)。
3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫(huà)面以及掛圖
誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽(tīng).
2.板書(shū)
二、問(wèn)題探究
1、通過(guò)看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?
同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.
2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是÷讀作:除以
（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）
3、講解除法算式中各部分名稱(chēng)
三、體驗(yàn)感悟
出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示
組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買(mǎi)球》教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買(mǎi)球》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買(mǎi)球》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。
2、經(jīng)歷在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用的意識(shí)。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：小淘氣和小明都是體育愛(ài)好者，他們來(lái)到體育用品商店。
看：（投影P82的插圖）“你會(huì)提出哪些問(wèn)題？你能幫他們算算嗎？”
二、問(wèn)題探究
1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？
2、如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律?！翱闯朔谠E，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”
三、體驗(yàn)感悟
1、組織學(xué)生對(duì)口令；完成練一練的第3題。
2、第4題，讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問(wèn)題，并解答。
3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計(jì)算，體驗(yàn)乘法口訣的優(yōu)越性。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、小組玩“對(duì)口令”游戲（1題）
2、手指游戲（2題）
3、“口算游戲車(chē)”（3題）
4、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計(jì)算
5、第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律
比一比，看誰(shuí)能用8和9的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)
六、布置作業(yè)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
買(mǎi)球
8×8=64八八六十四
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開(kāi)店》教案
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小熊開(kāi)店》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.
2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性.
3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.
4、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
師：對(duì)了，愛(ài)睡覺(jué)的小熊今天起的特別早,原來(lái)阿!小熊開(kāi)的店今天開(kāi)張了,它的好朋友小猴和小虎也來(lái)為他的新店開(kāi)張來(lái)祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?
電腦出示課件主題,板書(shū):小熊開(kāi)店
小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來(lái)看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)(電腦出示課本主題圖)
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō).
二、問(wèn)題探究
小猴想買(mǎi)4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢(qián)。這下可把小熊給難住了,小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉?
1、算一算:買(mǎi)4輛坦克要多少錢(qián)？
1)獨(dú)立思考
2)獨(dú)立列式
3)交流匯報(bào)
4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=20
2、20元可以買(mǎi)多少輛坦克?
1)獨(dú)立思考
2)獨(dú)立列式
3)交流匯報(bào)
4)匯報(bào)：20÷5=4
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?
獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)
小猴,小狗都買(mǎi)到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=?20/4=5中你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、體驗(yàn)感悟
1、老師的問(wèn)題
現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，要靠靠大家，我有12元錢(qián)，如果要買(mǎi)鉛筆盒，可以買(mǎi)多少個(gè)？買(mǎi)皮球呢？
1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋
3）將答案寫(xiě)到書(shū)上
4）解決“買(mǎi)什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法
2、學(xué)生的問(wèn)題
互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問(wèn)、解答，說(shuō)說(shuō)所用的口訣
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）
1）獨(dú)立嘗試2）交流，說(shuō)說(shuō)所用的口訣
2、練一連
1）小鳥(niǎo)回家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說(shuō)說(shuō)所用的口訣
3）動(dòng)物搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有多少點(diǎn)子》教案分析
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有多少點(diǎn)子》教案分析
有多少點(diǎn)子
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)糖塊的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
教學(xué)過(guò)程
1、擺一擺，數(shù)一數(shù)
教科書(shū)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展示了可能出現(xiàn)的1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)等數(shù)法，讓學(xué)生直觀感
受可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。
2、數(shù)一數(shù)，填一填
把糖塊擺成方陣形狀，通過(guò)“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”，使學(xué)生感受不同的觀察角度。
3、說(shuō)一說(shuō)，算一算
用相同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過(guò)程，并算出得數(shù)。通過(guò)“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出
不同的加法算式，其最后得數(shù)是一樣的，為學(xué)習(xí)乘法做孕狀。
4、擺一擺，數(shù)一數(shù)
教學(xué)時(shí)，教師可以發(fā)給每組學(xué)生20塊糖，（也可以就地取材，用其他東西來(lái)代替），讓學(xué)生先估計(jì)大約有多少塊
，再自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書(shū)中的三種數(shù)法：1塊1塊地?cái)?shù)，2塊2塊地?cái)?shù)，5塊5塊地?cái)?shù)。數(shù)完后，可
以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。如果教科書(shū)中給出的方法沒(méi)有出現(xiàn)，教師可以讓
學(xué)生看書(shū)或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個(gè)2個(gè)”和“5個(gè)5個(gè)”再數(shù)一遍，體會(huì)物體可以幾
個(gè)幾個(gè)數(shù)，結(jié)果是一樣的。
在數(shù)后學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：每次數(shù)的個(gè)數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)
法，但最后結(jié)果都是一樣的。
練一練：第1題
這里畫(huà)了25個(gè)熊貓，25個(gè)熊貓基本上是均勻分布?？梢越M織學(xué)生圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能會(huì)想出不同的數(shù)法，
可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
通過(guò)這道題使學(xué)生明白，要快速數(shù)出物體的各數(shù)，可先把這些物體分組，然后用加法計(jì)算。
第2題
從圖中很容易看出，每盤(pán)有4塊蛋糕，有5盤(pán)，4塊4塊地?cái)?shù)，一共有20塊。當(dāng)物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣
多時(shí)，學(xué)生自然會(huì)想到1堆1堆地?cái)?shù)。
小結(jié)
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《4的乘法口訣》教案分析
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《4的乘法口訣》教案分析
小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。
2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片吧！
2、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請(qǐng)大家吃果子串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請(qǐng)串4顆。
二、探究新知。
1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
（1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。
紅果有幾串123456789
紅果有幾個(gè)
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。
2、板書(shū)算式和口訣。
3、幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？
4、請(qǐng)仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
5、你們會(huì)看著果子提問(wèn)了嗎？能不能把問(wèn)題解決了？請(qǐng)四人小組試一試！
6、請(qǐng)2個(gè)四人小組來(lái)匯報(bào)活動(dòng)成果。
7、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他倆說(shuō)得怎么樣？如果你們四人小組說(shuō)得跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！你們小組有沒(méi)有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺(jué)怎么樣？
8、你有信心把個(gè)表格填對(duì)嗎？給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。）
9、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）有沒(méi)有信心，通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)20頁(yè)動(dòng)手試一試。
1×4＝一四得四
2×4＝二四得八
3×4＝三四十二
4×4＝四四十六
4×5＝四五二十
4×6＝四六二十四
4×7＝四七二十八
4×8＝四八三十二
4×9＝四九三十六
10、小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。
11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，編這些口訣時(shí)，你是怎樣想的？
12、請(qǐng)你把4的口訣讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)能最快把乘法口訣背出來(lái)。
13、誰(shuí)記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。
14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。
15、你打算怎樣記住這些口訣？（讓學(xué)生討論并匯報(bào)）
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請(qǐng)同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你想一想，生活中，哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣解決？
3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。
1、看圖，想一想，填空。
一輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________
二輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________
三輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________
四輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________
2、實(shí)際應(yīng)用
有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？
□×□=□（人）
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分蘋(píng)果》教案
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分蘋(píng)果》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1.談話：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋(píng)果招待客人,要淘氣把蘋(píng)果分一分.
2.板書(shū)
二、問(wèn)題探究
1.出示12個(gè)蘋(píng)果圖片和4個(gè)盤(pán)子圖片貼在磁力板上。
2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？
3.老師收走盤(pán)子,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤(pán)子了,還可以怎樣把這些蘋(píng)果平均分呢?
A老師巡視，指導(dǎo)。
B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)：
12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤(pán)子。
三、體驗(yàn)感悟
嘗試第1題
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
基本練習(xí)
試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意
四、實(shí)踐應(yīng)用
試一試第4題
1.出示做操圖
2．還可以怎樣排？
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書(shū)設(shè)計(jì)
分蘋(píng)果
平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)
每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《3的乘法口訣》教案分析
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《3的乘法口訣》教案分析”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《3的乘法口訣》教案分析
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。
2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。
3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索、編制、掌握2的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車(chē)嗎？今天我們一起探索三輪車(chē)與車(chē)輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？
2、板書(shū)：3的乘法口訣。
3、1輛三輪車(chē)有3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？
二、直觀操作，解決問(wèn)題。
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
（1）你們能在這張草稿紙上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車(chē)，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫(huà)幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視）
（2）同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車(chē)有幾個(gè)輪子嗎？3輛車(chē)呢？……9輛車(chē)呢？”
2、填一填，議一議。
（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。）
（2）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車(chē)。
（3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
（4）小結(jié)：輪子隨著車(chē)輛的增加而增加；每多1輛三輪車(chē)就要增加3個(gè)輪子。
三、利用表格，編制口訣。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。
（1）請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。
（2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。
2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？
四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本17頁(yè)，獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。
2、完成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過(guò)河”比賽。
五、回歸生活，解決問(wèn)題。
請(qǐng)大家都來(lái)欣賞第17頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事”，誰(shuí)看懂了這個(gè)故事，并愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
六、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《試一試》教案
新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《試一試》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、CAI課件演示小兔、狐貍、小牛去買(mǎi)文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢(qián)：1支鉛筆2元錢(qián)。
問(wèn)：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問(wèn)題。
這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小兔買(mǎi)了1支筆用了多少錢(qián)？小牛買(mǎi)了3只筆需要多少錢(qián)？狐貍買(mǎi)了4只筆需要多少錢(qián)？
老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書(shū)在黑板上。
二、問(wèn)題探究
1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。
教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書(shū)：
（1）小牛買(mǎi)了3只筆需要多少錢(qián)？
2×3＝6（元）
（2）狐貍買(mǎi)了4只筆需要多少錢(qián)？
2×4＝8（元）
2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、狐貍用的錢(qián)換成倍數(shù)說(shuō)一說(shuō)。
有同學(xué)回答：小牛用的錢(qián)是小兔的3倍
狐貍用的錢(qián)是小兔的4倍
老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數(shù)問(wèn)題試試，好嗎？
3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：小明用的錢(qián)是小兔的2倍，小明用了多少錢(qián)？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。
同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。
（1）小牛用的錢(qián)是小兔的3倍，小牛用了多少錢(qián)？
（2）狐貍用的錢(qián)是小兔的4倍，狐貍用了多少錢(qián)？
4、如何解決這些問(wèn)題呢？
找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。
有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。
小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，小兔用了2
元錢(qián)，也就是2×3＝6（元）
小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，也就是2×4＝8（元）
5、解答完以后要注意什么？寫(xiě)答語(yǔ)。
三、體驗(yàn)感悟
擺珠子
游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。
（1）上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白珠子個(gè)數(shù)的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對(duì)了沒(méi)有。
（2）上面擺2個(gè)藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個(gè)數(shù)是藍(lán)珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對(duì)了沒(méi)有。
（3）上面擺10個(gè)藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白色珠子的5倍。這一小題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。
2、的個(gè)數(shù)是的2倍，有（）個(gè)。
做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。
五、小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
