小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分一分與除法教案。

1．通過(guò)“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。
2．會(huì)用2-5的乘法口訣求商，感受乘法與除法的密切聯(lián)系。
3．結(jié)合具體情境，理解“倍”的含義。
4．會(huì)用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二．單元教學(xué)分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會(huì)用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了許多“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體操作解決生活中平均分的問(wèn)題，深刻體驗(yàn)平均分的意義；在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生獲得對(duì)除法意義的初步理解；進(jìn)而在乘除混編的具體情境中，使學(xué)生經(jīng)歷情境識(shí)別，直觀操作，再列出相應(yīng)的乘法或除法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法與除法的區(qū)別，進(jìn)一步理解除法的意義。在理解除法意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，并在除法運(yùn)算中，逐步擺脫對(duì)實(shí)物操作的依賴，發(fā)展抽象思維；同時(shí)，在應(yīng)用乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題（包括“倍”的問(wèn)題）的過(guò)程中，不斷深入地體會(huì)乘法與除法的區(qū)別與聯(lián)系。

三．教學(xué)課時(shí)：

本單元課時(shí)安排：14課時(shí)。題目

分桃子

備課人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

學(xué)具

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)二：小貓分魚。
師：有一天，4只小貓去河邊釣魚，一共釣了12條魚，（多媒體顯示小
貓圖）它們圍在魚的周圍，想把12條魚分給大家，就在分的時(shí)候，遇到了難題。你們想知道是什么難題嗎？
師：請(qǐng)看（多媒體出示文字：每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到□條）。請(qǐng)小朋友讀一讀，說(shuō)說(shuō)小貓遇到了什么難題。
學(xué)生自由讀、說(shuō)。
師：每只小貓吃的魚同樣多，每只小貓吃幾條？你們能解決這個(gè)難題嗎？
師：全班同學(xué)都扮演成小貓，每4只小貓圍成一組，再選出一種你們小組最喜歡的學(xué)具代替魚，分一分。
師：每組的4只小貓，你們分得同樣多嗎？都是幾條？
師：你們是怎樣分的，哪個(gè)組愿意上來(lái)分一分？
（4人小組走上講臺(tái)，1人負(fù)責(zé)說(shuō)，1人負(fù)責(zé)分，2人觀察。）
師：這一組表演得真棒，猴媽媽給每人獎(jiǎng)一個(gè)大仙桃。下面我們將這一組的分法，通過(guò)屏幕放給大家看，好嗎？（多媒體演示一條一條分魚的過(guò)程。）
師：有和他們組分得不一樣的嗎？哪個(gè)組上來(lái)表演一下？（再請(qǐng)一組上臺(tái)表演分的過(guò)程。）
師：你們?cè)趺粗烂恐恍∝堃淮尉湍芊?條?
師：說(shuō)得真棒，你們組的分法很好，因?yàn)橛蒙狭顺朔谠E，所以只要分一次就完成平均分。猴媽媽也獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)大仙桃。我們?cè)诖笃聊簧希倏匆幌滤麄兘M的分法好嗎？（多媒體演示3條3條分魚的過(guò)程與相應(yīng)的乘法口訣。）
師：同學(xué)們真了不起，用不同的方法幫小貓解決了大難題，小貓們都分到了3條魚，它們可崇拜你們了。
師：把12條魚分給4只小貓，每只小貓分得同樣多，都是3條；8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴分得同樣多，都是4個(gè)。像這樣把東西分得同樣多的方法，我們叫平均分。（板書：平均分）

活動(dòng)三：分骨頭。
師：小貓愛吃魚，小狗愛吃什么呀？
師：下面我們做個(gè)游戲“分骨頭”，請(qǐng)看游戲的規(guī)則。（多媒體顯示骨頭圖）請(qǐng)同桌的小朋友自由地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)游戲的規(guī)則是什么。（自由讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?（請(qǐng)一生讀題：18根骨頭，平均分給3只小狗，每只小狗分□根？）
師：平均分給3只小狗是什么意思？
師：請(qǐng)4人一小組，組長(zhǎng)拿出你們組最喜歡的一種學(xué)具代替骨頭，其余3個(gè)同學(xué)扮演小狗，分一分。
（三）鞏固練習(xí)，掌握新知
師：今天，同學(xué)們收獲特別多，學(xué)會(huì)了平均分東西，那我們就來(lái)試一試。
（課件顯示：擺放雜亂的12根筷子。）
師：這里有幾雙筷子呢？要想很快知道有幾雙筷子，你用什么方法？請(qǐng)打開書第33頁(yè)，看試一試第1題，用你喜歡的方法試一試。
學(xué)生獨(dú)立做。
師：誰(shuí)能把自己的方法告訴全班同學(xué)？
師：真不錯(cuò)，我們看一看他們的方法。（放在實(shí)物展臺(tái)上展示）你們想的辦法真好。再看
第2題。（課件顯示：擺放雜亂的14枝鉛筆及2個(gè)鉛筆盒。）看著這些擺放亂七八糟的鉛筆，你有什么想法？
師：平均每盒放幾枝呢？你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)用你喜歡的方法試一試。
學(xué)生獨(dú)立做。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是什么方法。
師：還有別的方法嗎？
生：還可以用乘法口訣來(lái)計(jì)算，“二七十四”，所以每盒裝7枝。
師：真不錯(cuò)，像這樣的問(wèn)題，還可以用乘法口決來(lái)解決。再看第3題，（課件顯示：五環(huán)旗）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？
師：這個(gè)標(biāo)志表示什么意思？
師：不錯(cuò)。它表示五個(gè)大洲緊密地團(tuán)結(jié)在一起，看到五環(huán)標(biāo)志，你還知道些什么？
師：申奧成功是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。（課件顯示：20個(gè)圓環(huán)圖）用這些圓環(huán)可以拼成多少個(gè)五環(huán)圖呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。

板書設(shè)計(jì)

修改補(bǔ)充

題目

備課人

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)具

課時(shí)

安排

教學(xué)過(guò)程

（一）激活自主探索與解決問(wèn)題的興趣
師：看，誰(shuí)來(lái)了？
（智慧老爺爺）
師：智慧老爺爺不但來(lái)看同學(xué)們，還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，（把12個(gè)蘋果卡片很整齊地貼在黑板上）智慧老爺爺要求：把這些蘋果平均分給咱們班最愛吃蘋果的四個(gè)同學(xué)。怎么分？
(生動(dòng)手分一分。)
師：你怎么分得這么快？
(師邊講邊把機(jī)靈狗貼在智慧老爺爺?shù)呐赃?，機(jī)靈狗的問(wèn)題是：“每個(gè)
盤子放2個(gè)，可以放幾盤？”)
(學(xué)生先獨(dú)立思考或具體操作，再進(jìn)行全班交流。)
師：（小結(jié)）機(jī)靈狗提出的新問(wèn)題，實(shí)際上也是平均分，因?yàn)槊勘P放的蘋果是同樣多的。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤放幾個(gè)”，一種是“平均可以放幾盤”。

（二）提供自主探索和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)
1.小熊分蘋果。（第34頁(yè)試一試第1題）
師：小熊最佩服智慧老爺爺了，因此它向智慧老爺爺學(xué)習(xí)，把家中吃不完的10個(gè)蘋果拿來(lái)了，要分給貧困地區(qū)的孩子們，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊幔?投影出示：（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？)
學(xué)生獨(dú)立思考或動(dòng)手操作，教師指定一名學(xué)生把答案填寫在投影卡片上，再展示，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。（提倡并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用乘法口訣解決問(wèn)題。）

2.小松鼠分松果。（第35頁(yè)第2題）
師：小熊回到動(dòng)物王國(guó)后，夸同學(xué)們聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)分東西了！可小松鼠聽了，不服氣，它給我們送來(lái)難題，你們能猜到是什么難題嗎？(出示小松鼠采松果的掛圖，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后投影出示：（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？（2）有六個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？讓學(xué)生獨(dú)立解答，把結(jié)果填寫在書上的方框內(nèi)。匯報(bào)交流時(shí)，用乘法口訣計(jì)算松果共有18個(gè)的，給予表?yè)P(yáng)；進(jìn)而還會(huì)用乘法口訣解決平均分問(wèn)題的，給予肯定和鼓勵(lì)。)
3.小兔運(yùn)蘿卜。（第35頁(yè)第3題）
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里的孩子們可佩服你們啦！它們開始向你們學(xué)習(xí)，看，(出示教材第35頁(yè)第3題“小兔運(yùn)蘿卜”的掛圖)這六只小兔子用課余時(shí)間，幫助農(nóng)民伯伯收蘿卜呢！它們費(fèi)了好大的勁，拔到12根蘿卜。唉，它們?cè)趺匆粋€(gè)個(gè)愁眉苦臉的，好像遇到了什么難題，那是什么難題呀？同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中的問(wèn)題，讓他們獨(dú)立解決，再利用這個(gè)具體情境，想一想還可以提出哪些平均分的數(shù)學(xué)問(wèn)題。)
（三）活動(dòng)延伸，檢驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
師：在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“平均分”的問(wèn)題？在咱們學(xué)校生活中有嗎？(師邊問(wèn)邊出示課本

師：做操的方陣有3排，每排8個(gè)學(xué)生，一共有多少個(gè)學(xué)生？請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧狭惺接?jì)算。
生：共有24個(gè)學(xué)生（3×8=24，三八二十四）。
師：還可以排成什么樣的隊(duì)形？
1、排成3列，每列8個(gè)學(xué)生。
2、排成4排，每排6個(gè)學(xué)生。4×6=24，六四二十四。
3、排成4列，每列6個(gè)學(xué)生。
4、排成2列，每列12個(gè)學(xué)生。（師追問(wèn)：你是怎么想的？）把4列并成2列，每列就變成了12人。
師：真聰明，只要?jiǎng)幽X筋，每個(gè)同學(xué)都會(huì)變得越來(lái)越聰明。
（四）賦予學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)的權(quán)利
師：今天，咱們學(xué)習(xí)了什么？
(生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)。)
師：他說(shuō)得好嗎？
(讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。)

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滬教版二年級(jí)上冊(cè)《分一分與除法》數(shù)學(xué)教案

滬教版二年級(jí)上冊(cè)《分一分與除法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)目標(biāo)

1、用減法引入新授知識(shí)除法，體會(huì)除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。

3、通過(guò)小組合作動(dòng)手分一分與媒體演示相結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自我歸納總結(jié)知識(shí)和探索新知的能力。

4、學(xué)會(huì)和身邊的朋友分享快樂(lè)和成功。

課前準(zhǔn)備：輔助課件、練習(xí)紙、學(xué)具小方塊、算式卡片、數(shù)量關(guān)系式卡片

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、 理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、 掌握求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。掌握除法各部分的名稱。

3、 能將等量劃分用除法來(lái)表示。

5、理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

6、除法的含義、除法是乘法的逆運(yùn)算

3. 教學(xué)用具

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入

師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個(gè)柚子，準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享。

(情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二、新授：

（一）裝袋

師：他們想12個(gè)柚子，每人4個(gè)，能夠幾袋分給幾個(gè)好朋友？請(qǐng)你們自己動(dòng)手分一分！

【板書課題：分一分】

（學(xué)生操作）

師：你是怎么分裝的？上來(lái)分給大家看一看?。ㄍ队皟x）

生：4個(gè)4個(gè)一袋（個(gè)別回答）

師：好，那就來(lái)看看分裝柚子的過(guò)程吧！

師：看，分裝了…？

生：1袋

師：減法算式該怎么寫？

生：12-4

師：對(duì)，分裝了1袋，說(shuō)明12里減去了……？

生：1個(gè)4

師：現(xiàn)在分裝了……？

生：2袋

師：再減去4

師：從12里減去了幾個(gè)4？

生：2個(gè)4

師：繼續(xù)分裝，分裝了……？

生： 3袋。 12-4-4-4=0 ，12里減去3個(gè)4[板書：12-4-4-4＝0] 出示：12里有（3）個(gè)4。

師：等于0說(shuō)明正好分完，也就是12里有（3）個(gè)4。

(學(xué)生在自己動(dòng)手分裝柚子的過(guò)程中，初步感知包含除法的意義。)

師：那么12個(gè)柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個(gè)？可以分給幾個(gè)好朋友？下面請(qǐng)同學(xué)4人一組自己動(dòng)手分一分，組長(zhǎng)記錄下減法算式，能有幾種方法就寫幾種方法，寫完后請(qǐng)組長(zhǎng)將算式貼在黑板上，注意不要重復(fù)貼！

（學(xué)生借助小圓片操作）

師：這種是哪一組寫的？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么分裝的！

生：12個(gè)柚子，每袋（ ）個(gè)，能分裝（ ）袋。減法算式：12－ － － ＝ 。

師：就是求12里有（ ）個(gè) （根據(jù)學(xué)生貼的順序?qū)懀?/p>

出示：12里有（ ）個(gè) 。（板書）

（把減法算式全部請(qǐng)學(xué)生說(shuō)完）

師：我們來(lái)觀察一下這些減法算式。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點(diǎn)呢？

生：被減數(shù)都是12，每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果都是0

師：這里的0表示……

生：正好分完

師：你們真棒！

師：在寫12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝0的過(guò)程中你們的感覺(jué)怎么樣？

生：很麻煩

師：還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)做使它變得更簡(jiǎn)便。那么今天一個(gè)數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個(gè)簡(jiǎn)單的算式來(lái)表示呢？

生：除法

師：對(duì)！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：除法【板書課題：除法】

（以小組活動(dòng)的形式開展，給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，做好知識(shí)的鋪墊；創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氣氛，將學(xué)生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。）

（二）、學(xué)習(xí)除法各部分名稱及含意：

1、認(rèn)識(shí)除法各部分名稱并理解含意：

師：我們來(lái)看一下12－4－4－4＝0這道減法算式，我們?cè)鯓影阉D(zhuǎn)變?yōu)槌ㄋ闶侥兀?/p>

［這道算式表示12里有3個(gè)4，除法算式可以寫成12÷4=3（袋）］

生：12÷4＝3（袋）【板書寫：12÷4＝3（袋）注意：?jiǎn)挝幻Q】

師：這個(gè)3你是怎么得到的？

生：想乘法。連續(xù)減了3個(gè)4

師：對(duì)！這樣可以得到正確的結(jié)果。

師：那這里的12、4、3各表示什么呢？（說(shuō)清含意）

生：有12個(gè)胡柚，每4個(gè)裝一袋，裝了3袋。

師：你說(shuō)得真好！在這道除法算式中÷這是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)，（老師邊說(shuō)邊寫（就在原有的除號(hào)上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點(diǎn)一點(diǎn)，再用相同的方法在橫線的下面點(diǎn)一點(diǎn)。這就是除號(hào)了）

師：請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號(hào)寫一下，讀作除以

師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。

生：12除以4等于3

師：在算式中各部分都有它的名稱：除號(hào)前面是被除數(shù)，除號(hào)后面是除數(shù)，結(jié)果叫做商

師：我們來(lái)讀一下

生：被除數(shù)÷除數(shù)＝商

2、針對(duì)練習(xí)：

師：再來(lái)看下面這題，怎樣寫除法算式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：12÷ ＝ （ ）【板書寫算式】

師：說(shuō)一下這三個(gè)數(shù)各表示什么含意？

生：（根據(jù)具體的題目說(shuō)）

師：接下來(lái)就試一試，把剩下的4題改寫成除法算式，并且說(shuō)一下每個(gè)算式所表示的含意！(同桌互說(shuō))

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除法算式？

生：（請(qǐng)4個(gè)同學(xué)回答，選2個(gè)同學(xué)說(shuō)含意）【板書寫算式】

師：同學(xué)們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個(gè)柚子，每幾個(gè)一份（例如：每3個(gè)一份），可以分幾份，就是求12里有幾個(gè)3，可以用除法來(lái)計(jì)算。所以：求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用除法計(jì)算。（貼板書）

(在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法算式，是對(duì)教材的重組，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分地表達(dá)，明白每個(gè)數(shù)的含義及整個(gè)算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習(xí)，在自己說(shuō)，聽同伴說(shuō)的過(guò)程中，突破教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)化新知。)

三、鞏固練習(xí)

1. 練一練。

獨(dú)立完成下列練習(xí)題，然后反饋、核對(duì)。

（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶？

減法算式：

除法算式：

（2）14個(gè)梨，每7個(gè)裝一盤，可以裝幾盤？

減法算式：

除法算式：

2. 量彩繩。

（1） 熊貓樂(lè)樂(lè)出題。媒體演示28頁(yè)：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？

A讓學(xué)生獨(dú)立完成此題，隨后用多媒體反饋。

B用算式表示，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0

C多媒體演示量彩繩過(guò)程；并用除法算式：18÷3=6（次）

D說(shuō)說(shuō)18÷3=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？

E18、3、6各自的名字叫什么？

（2） 用3米的鋼尺去量18米長(zhǎng)的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個(gè)3，可以用除法計(jì)算。

（3）

（讓學(xué)生在已有感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步寫出除法算式，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)的交流和全班的交流，將新知內(nèi)化。）

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)收獲

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、師生互評(píng)

（通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧，對(duì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善自我。）

板書設(shè)計(jì)：分一分與除法（裝袋）

12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0

12 ÷ 4 =3 12÷3=4 12÷2=6

被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0

12里有幾個(gè)4，用除法？ 12÷6=2 12÷1=12

求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾用除法計(jì)算

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分糖果》教案

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分糖果》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

一、參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。

一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”

然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說(shuō)：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”

等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長(zhǎng)到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。

二、問(wèn)題探究

1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。

要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.

2、全班交流

讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。

三、體驗(yàn)感悟

講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來(lái)跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？

玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。

學(xué)生開始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來(lái)。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來(lái)的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。

四、實(shí)踐應(yīng)用

五、小結(jié)

講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？

然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設(shè)計(jì)

分糖果

第一組

姓名

姓名

姓名

姓名

姓名

1次

2次

3次

4次

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分香蕉》教案

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分香蕉》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖

誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽.

2.板書

二、問(wèn)題探究

1、通過(guò)看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?

同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是÷讀作:除以

（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗(yàn)感悟

出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示

組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分蘋果》教案

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分蘋果》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.

2.板書

二、問(wèn)題探究

1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。

2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?

A老師巡視，指導(dǎo)。

B老師邊聽匯報(bào)邊板書：
12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。

三、體驗(yàn)感悟

嘗試第1題

你還發(fā)現(xiàn)了什么？
基本練習(xí)
試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意

四、實(shí)踐應(yīng)用

試一試第4題
1.出示做操圖

2．還可以怎樣排？

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設(shè)計(jì)

分蘋果

平均每個(gè)盤子放3個(gè)

每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分物游戲》教案

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分物游戲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來(lái)后，開始分桃子。

2.板書課題

二、問(wèn)題探究

1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）

2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。
師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書：

3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？

板書:同樣多

4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。

5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,

6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.

三、體驗(yàn)感悟

3題師問(wèn)：

一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。

2.師出示8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？

針對(duì)（2）題，問(wèn)：剩下的1本還能不能再分？

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？
一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。

2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們

細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說(shuō)一說(shuō)

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設(shè)計(jì)

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分（4）個(gè)桃子

2.每只小貓分到（3）條魚

3.每只小狗分到（6）根骨頭

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元時(shí)、分、秒教案

1．在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2．掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻，能根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

二．單元教學(xué)分析：

單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“我們贏了”，認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時(shí)間表”，體會(huì)并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。如，結(jié)合北京申奧成功的情境，認(rèn)讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時(shí)刻，引入對(duì)時(shí)間的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；通過(guò)“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，而且能體驗(yàn)一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間；通過(guò)制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣，感受時(shí)間的意義與價(jià)值。時(shí)間是生活中常用的概念，教學(xué)時(shí)，教師要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；其次，一定要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)時(shí)間。

三．教學(xué)課時(shí)：

本單元課時(shí)安排：5課時(shí)。題目

我們贏了

備課人

鄒艷華

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)具

課時(shí)

安排

教學(xué)過(guò)程

（一）激趣引入
同學(xué)們一定看過(guò)許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片，是嗎？今天，老師也給你們帶來(lái)一部動(dòng)畫片的片段，請(qǐng)看屏幕。（電腦演示鼴鼠與小鬧鐘的故事片段。）你們看到了什么？看來(lái)小動(dòng)物的作息非常有規(guī)律，你們呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)自己的作息時(shí)間。從同學(xué)們的交流中能看出，有的同學(xué)作息時(shí)間很有規(guī)律，也有部分同學(xué)沒(méi)有規(guī)律。我們的生活離不開時(shí)間，這節(jié)課我們共同來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)習(xí)兩個(gè)新的時(shí)間單位。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘面。）
（二）探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）畫一畫。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)鐘表的知識(shí)，也可以通過(guò)自己生活中觀察的鐘表，把你認(rèn)識(shí)的鐘面畫在紙上，并與你的同伴相互說(shuō)一說(shuō)，然后把自己的作品貼在黑板上。
（2）說(shuō)一說(shuō)。
①請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)向大家介紹自己所畫的鐘面上都有些什么。
②除了畫的這些，你們還知道有關(guān)鐘面上的知識(shí)嗎？
（3）填一填。（電腦出示一鐘面。）
①鐘面上有個(gè)大格，個(gè)小格。
②時(shí)針走1大格是時(shí)。
③分針走1小格是分，走1大格是分。
④時(shí)針走1大格，分針正好走圈。
學(xué)生獨(dú)立做完以后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后得出結(jié)論：1時(shí)=60分。
（板書：1時(shí)=60分。）
（4）撥一撥。
請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋中的鐘面模型，動(dòng)手撥一撥鐘面，體驗(yàn)1時(shí)=60分。
（5）小結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們畫鐘面和觀察鐘面，我們了解了鐘面上的很多知識(shí)，大家來(lái)回憶一下。

2.認(rèn)讀時(shí)刻。
（1）試一試。
剛才認(rèn)識(shí)了鐘面上的有關(guān)知識(shí)，下面我們來(lái)讀一讀這幾個(gè)鐘面上的時(shí)刻。
電腦出示：

(教科書第64頁(yè))
你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時(shí)間嗎？（小組討論）
得出：認(rèn)讀鐘面，要先看時(shí)針，再看分針，在認(rèn)讀時(shí)間時(shí)還要注意觀察時(shí)針和分針?biāo)傅奈恢?，才不?huì)讀錯(cuò)時(shí)間。
（2）說(shuō)一說(shuō)：自己畫的鐘面上的時(shí)間。
（3）你撥我說(shuō)、你說(shuō)我撥。
同桌一人撥時(shí)間，另一人讀時(shí)間，交替進(jìn)行。
（4）連一連。

(教科書第65頁(yè))
同學(xué)們完成后，集體交流，投影訂正。

（5）讀一讀。
①投影出示。

(教科書第65頁(yè))
②小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在什么時(shí)間做什么？
③說(shuō)一說(shuō)自己做這些事情的時(shí)間。我們應(yīng)該像這位小朋友一樣，按時(shí)做每件事，養(yǎng)成好習(xí)慣。
（三）課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們這節(jié)課是8時(shí)20分上課的，請(qǐng)你撥出來(lái)。到下課時(shí)是9時(shí)，請(qǐng)你撥出來(lái)。從上課到下課經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？在這40分鐘里，你有什么收獲呢？（學(xué)生談收獲。）

板書設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

一分能干什么

備課人

卓敬敏

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

學(xué)具

課時(shí)

安排

2

教學(xué)過(guò)程

（一）聽音樂(lè)辨時(shí)間

師：我們一起來(lái)聽一段音樂(lè)吧！

放一分鐘薩克斯《回家》的音樂(lè)，同時(shí)課件出示鐘面分針、秒針的走動(dòng)情況，學(xué)生被音樂(lè)陶醉了。

師：聽了這段音樂(lè)后，我感覺(jué)如何？

師：我了有同樣的感覺(jué)，那你知道這段音樂(lè)放了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

師：是嗎，我們?cè)僖黄鸶腌娽樧?圈呀！

（二）發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

出示剛才的鐘面課件，讓學(xué)生隨著秒針走動(dòng)而數(shù)數(shù)，數(shù)到60，分針、秒針停止。

師：你發(fā)現(xiàn)什么？

（老師同時(shí)板書1分60秒）

老師指著板書說(shuō)：1分和60秒，時(shí)間同樣長(zhǎng)嗎？

老師同時(shí)板書：1分=60秒，并讓學(xué)生齊讀2次。

（三）體驗(yàn)1分有多長(zhǎng)

師：那你對(duì)這1分有什么感覺(jué)？

師：是嗎：那我們?cè)賮?lái)感受1分的動(dòng)畫片吧！

學(xué)生在看動(dòng)畫片時(shí)，隨著貓和老鼠滑稽的運(yùn)用而發(fā)出開心的笑聲，放完了以后，教室里發(fā)出很惋惜的聲音。

師：是嗎？同樣是1分，為什么有時(shí)感覺(jué)很短，有時(shí)覺(jué)得長(zhǎng)？

師：你們也有這樣的感覺(jué)嗎？

（四）1分能干什么

師：看來(lái)，1分不真有奧秘，1分能干什么呢？（板書課題：1分能干什么。）

老師為學(xué)生準(zhǔn)備了6件事情（折紙、畫畫、讀文章、背口訣、寫字、數(shù)數(shù)），讓學(xué)生選一件喜歡做事，看看自己在1分能完成多少？

學(xué)生開始選自己最喜歡的事做，完了后，先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己完成的情況，再在全班匯報(bào)。

師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，你想說(shuō)些什么？

師：確實(shí)是不能小看1分，1分能干很多事，現(xiàn)在你們對(duì)1分有感覺(jué)了吧！

（五）估1分有多長(zhǎng)

師：好，我們休息1分，做個(gè)游戲輕松一下。

師：你們跟著音樂(lè)想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計(jì)到1分就回位，給你一個(gè)信號(hào)，比比看，誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)。

（放一段歡快的音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)很高興的扭起來(lái)，這時(shí)候老師在觀察誰(shuí)第一個(gè)回位，誰(shuí)估計(jì)最準(zhǔn)。）

師：現(xiàn)在我是記者（走到一位學(xué)生身邊），王玲你好！你是第一個(gè)回位的，請(qǐng)問(wèn)你是怎么感覺(jué)這一分的？你認(rèn)為你能贏嗎？

師：請(qǐng)問(wèn)謝慧倫，你是用什么辦法估計(jì)的？

師：你認(rèn)為能贏嗎？

師：你們知道這次比賽誰(shuí)贏了嗎？（學(xué)生迫不及待地想知道結(jié)果。）

師：冠軍是謝慧倫。你們可以用她這種方法回家再試試，（教室里很多學(xué)生說(shuō)：我也是用這種方法感覺(jué)的。）

（六）估幾分

師：今天，這么多客人朋友（基礎(chǔ)課程中心的專家）和我們一起學(xué)習(xí)，開心嗎？請(qǐng)何婷為我們的客人唱首歌好不好？不過(guò)，可歌完了后，你們要估計(jì)一下用了幾分。

學(xué)生因她美妙的歌聲深深地吸引了在座的老師和學(xué)生，掌聲不斷。

全班匯報(bào)。

孩子們都想表現(xiàn)自己，小手舉得高高的，這時(shí)老師為了滿足孩子，則說(shuō)“都想說(shuō)嗎？”

師：想說(shuō)的話就大聲地把自己的答案喊出來(lái)。

孩子們很興奮地把自己的答案喊出來(lái)。

師：你想知道準(zhǔn)確答案嗎？

“準(zhǔn)確答案——大約2分”，老師故意清了清嗓子。

孩子們都?xì)g呼地跳起來(lái)，發(fā)出勝利的手勢(shì)，完全沒(méi)有課堂上的拘束。

（七）1分記憶大比賽

師：我們深圳不但小朋友聰明，歌聲美，深圳的旅游景點(diǎn)也很美，怎么樣，愿意做個(gè)小導(dǎo)游為我們的客人朋友介紹一下嗎？（想）我在1分內(nèi)給你放一些深圳的旅游景點(diǎn)，你一定要注意力集中，邊看邊記在心里，看看能記住幾個(gè)，再把它介紹給我們的客人，OK？

（課件放13個(gè)深圳的旅游景點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真看。）

全班匯報(bào)。

師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？

“我來(lái)挑戰(zhàn)他……”很多孩子把舉得高高的。

師：現(xiàn)在你是小導(dǎo)游，小導(dǎo)游是怎樣向客人介紹的？

師問(wèn)第一位回答的孩子：你為什么才說(shuō)出4個(gè)景點(diǎn)。

師：那以后學(xué)過(guò)的知識(shí)要記在心里！

（八）生活中的問(wèn)題

1．比比看誰(shuí)做得又對(duì)又快，（學(xué)生在練習(xí)紙上獨(dú)自完成。）

（1）1分=（）秒1分20秒=（）秒

（2）小巧玲瓏亮吃飯用了20（），跳繩10個(gè)用了7（）。

（3）從北京到深圳，坐飛機(jī)大約要3（）。

（4）一節(jié)課是（），課間休息是（）分，再加（）分就是1時(shí)。

2．今天我們學(xué)了什么？生活中哪些事情你能在1分內(nèi)完成？

很多學(xué)生想說(shuō)，這時(shí)老師說(shuō)：“還想說(shuō)嗎？那就跟你的同桌說(shuō)吧！”

師：看來(lái)1分確實(shí)能干很多事，你知道嗎？在第十四屆世界杯足球賽中，德國(guó)隊(duì)在最后1分時(shí)間進(jìn)一球，從而贏得了冠軍，所經(jīng)我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說(shuō)，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《一分有多長(zhǎng)》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版二年級(jí)下冊(cè)《一分有多長(zhǎng)》數(shù)學(xué)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《一分有多長(zhǎng)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，同時(shí)，教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握分與秒的關(guān)系，體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關(guān)系。

一、導(dǎo)入新課

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一段有關(guān)鐘表的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽。聽了剛才的歌曲有什么感受？老師也有同樣的感受，那你知道這段音樂(lè)有多長(zhǎng)嗎？一分鐘！一分鐘有多長(zhǎng)呢？今天就讓我們走進(jìn)時(shí)間王國(guó)一起去體驗(yàn)吧！教師板書：一分有多長(zhǎng)。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)秒

1、在鐘表上除了有時(shí)針和分針外，還有一位成員你們知道是誰(shuí)嗎？

2、出示課件。提問(wèn)：哪個(gè)是秒針呢？

3、現(xiàn)在讓我們來(lái)看看秒針是怎樣走的？

（出示課件鐘表--秒針走一圈，分針走一小格的全過(guò)程）

生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。 （板書：秒針走1小格是1秒）

師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過(guò)一小格就是一秒。下面請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)一次?！班粥?！”

4、那我們還可以用別的什么方式來(lái)記住一秒鐘嗎？（小組討論）

生：我們還可以用拍一次手、跺一下腳、甩一下頭等等記住一秒。

5、秒針走一小格是幾秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？

6、剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面上的一個(gè)重要成員___秒針。秒針走一小格就是___1秒?？蓜e小看了秒這個(gè)時(shí)間單位。請(qǐng)看大屏幕：陸地短跑冠軍獵豹。它奔跑時(shí)1秒就可跑出30米。世界上飛得最快的鳥尖尾雨燕。它5秒就可飛行230米。5秒是多長(zhǎng)，我們來(lái)看計(jì)時(shí)器，大家一起感受一下。請(qǐng)大家隨著秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)拍手，5秒停。時(shí)間過(guò)了5秒，雨燕已經(jīng)飛行了230米。真是令人驚嘆??！還有更讓我們興奮不已的，請(qǐng)同學(xué)讀：高鐵列車10秒可運(yùn)行1300米。咱們這次用敲桌子的方式，隨著秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)敲，感受10秒有多長(zhǎng)。你們能想象到高鐵列車在我們身邊過(guò)去時(shí)是什么樣子？（一陣風(fēng)一樣）你們知道嗎？火箭的速度更為驚人：指名讀：火箭把衛(wèi)星或航天器從地面成功射向太空進(jìn)入軌道，30秒運(yùn)行237000米。知道30秒多長(zhǎng)嗎？這次咱們跟著計(jì)時(shí)器邊跺腳邊來(lái)感受30秒有多長(zhǎng)。（數(shù)30秒）人類多么偉大，能把許多不可能變?yōu)槠孥E發(fā)生。同學(xué)們，希望你們將來(lái)也能為我們祖國(guó)創(chuàng)造新的奇跡。

（二）發(fā)現(xiàn)1分=60秒

1、孩子們，你們認(rèn)為1秒鐘過(guò)得快嗎？那60秒呢？讓我們一起隨著秒針運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏去體驗(yàn)吧！在這里老師有一個(gè)要求：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，秒針走一圈60秒的時(shí)間，分針走了幾小格？

2、分針走1小格是幾分呢？那么，秒針走一圈60秒的時(shí)間就是？（板書：1分=60秒）

3、所以我們說(shuō)1分=60秒

（三）體驗(yàn)一分鐘

1、組織1分鐘的集體體驗(yàn)活動(dòng)：數(shù)心跳。

一分鐘我們能干些什么呢？接下來(lái)我們就來(lái)體驗(yàn)一下。

教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)心跳的方法：請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個(gè)地方，你感覺(jué)到它在動(dòng)嗎？（師走到學(xué)生中間邊說(shuō)邊示范）

生：感覺(jué)到了。

師；跳動(dòng)的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒(méi)找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙。（師幫助個(gè)別沒(méi)找到的學(xué)生）

師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次，準(zhǔn)備好了嗎？好，開始！（師用秒表計(jì)時(shí)。）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次？（生自由發(fā)言。）

師：同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70--90左右，如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間，自己再算一算。

2、一分鐘還可以做些什么，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一次一分鐘游戲活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀讀？老師幫同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動(dòng)，快來(lái)讀一讀，選出你最喜歡的一種活動(dòng)。

3、我們以小組為單位來(lái)選擇，一項(xiàng)活動(dòng)只允許兩個(gè)小組選擇，誰(shuí)先來(lái)選？

4、準(zhǔn)備好了嗎？1分鐘計(jì)時(shí)開始！

5、同學(xué)們都非常認(rèn)真地體驗(yàn)了1分鐘能做的事情，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你剛才的完成情況。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：一項(xiàng)活動(dòng)，為什么你們完成的情況不一樣呢？

6、聽了大家的匯報(bào)，你們有什么感受呢？一分鐘能產(chǎn)生的價(jià)值可真大呀！所以我們要珍惜生活中的分分秒秒，做時(shí)間的主人。

（四）估計(jì)1分有多長(zhǎng)

1、同學(xué)們剛剛用自己的方法感受到了1分到底有多長(zhǎng)。而且有了自己的參照依據(jù)。你的參照依據(jù)是什么？好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己參照依據(jù)來(lái)估一估一分鐘的長(zhǎng)短，我們來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身去用自己的方法估測(cè)一分鐘，覺(jué)得時(shí)間到了，你就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看看誰(shuí)估測(cè)的準(zhǔn)。

2、請(qǐng)問(wèn)你是怎么感覺(jué)這1分的？（找估計(jì)比較準(zhǔn)的學(xué)生）。

3、他們的經(jīng)驗(yàn)很好，你想不想試一試他們的方法？

三、拓展、鞏固練習(xí)

1、同學(xué)們，你們知道嗎，在我們身邊，一分鐘也會(huì)有許多事情可以發(fā)生。一個(gè)忘記關(guān)閉的水龍頭1分鐘可以流失20000毫升水，就是相當(dāng)于100瓶礦泉水。

一個(gè)城市熄燈1分鐘大約節(jié)電2000度，大概相當(dāng)于2個(gè)家庭一年的用電量。

聽了這段介紹，你有什么感受？雖然短短的一分鐘，也能造成很大的浪費(fèi)。

2、1分鐘能干這么多事，那你能不能根據(jù)1分鐘的長(zhǎng)短來(lái)估計(jì)一下完成下面的事情需要幾分鐘？

四、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲吧！

總結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們充分認(rèn)識(shí)了一分有多長(zhǎng)，感受到時(shí)間每一分，每一秒都是可貴的，最后，老師送給同學(xué)們一名名言，齊讀：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案分析

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案分析

第4單元圖形的變化

折一折，做一做

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。

教學(xué)用具

剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織活動(dòng)，揭示課題

1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（1）教師取一張白紙、對(duì)折。

（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）

整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）

二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。

（2用剪刀剪下圖形，再打開。

（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？

（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

（3）讓學(xué)生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分）

三、課堂活動(dòng)

1、生活中你見過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？

讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

2、練一練第1、2和3題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給對(duì)稱圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對(duì)稱的。

68HM責(zé)文育

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)稱圖形

玩一玩，做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。

教具準(zhǔn)備：

課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？

二、動(dòng)手操作，探究新知

活動(dòng)一玩一玩，華容道

1、教師介紹華容道游戲的由來(lái)。

師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。

誰(shuí)來(lái)演示？（板書：左右、上下）

（1）分組活動(dòng)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、練一練：超級(jí)小司機(jī)

誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）

3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車

你還知道哪些？

4、小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。

活動(dòng)二、做一做，制作陀螺

1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺

2、自己選擇圖形，制作。

3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。

活動(dòng)三、做一做，竹蜻蜓

1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。

2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元除法教案

1．結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2．熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系。

二．單元教學(xué)分析：

本單元是本冊(cè)教材“數(shù)與代數(shù)”部分的最后一個(gè)單元，是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法意義有初步的體會(huì)，會(huì)用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元包括“長(zhǎng)頸鹿和小鳥”“小兔安家”和“游樂(lè)場(chǎng)”三節(jié)。本單元的標(biāo)題是“除法”，除法與乘法之間具有密切的聯(lián)系，除法關(guān)聯(lián)著“倍”的意義，除法又以乘法口訣為最基本的口算工具。這個(gè)單元綜合了除法的這些特征與聯(lián)系，所以，本單元也是本冊(cè)教材在“數(shù)與計(jì)算”領(lǐng)域的一次復(fù)習(xí)與提高?！伴L(zhǎng)頸鹿和小鳥”復(fù)習(xí)除法的意義，學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商；“小兔安家”復(fù)習(xí)除法的兩類問(wèn)題；“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”強(qiáng)調(diào)乘除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，在發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，進(jìn)一步熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法打好基礎(chǔ)。

三．教學(xué)課時(shí)：

本單元課時(shí)安排：6—7課時(shí)。題目

長(zhǎng)頸鹿和小鳥

備課人

教學(xué)

目標(biāo)

1、經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、會(huì)用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、進(jìn)一步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)具

課時(shí)

安排

教學(xué)過(guò)程

3.54只小鳥，需要幾間房？學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

師：長(zhǎng)頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來(lái)了它們的同伴呢！

(課件出示畫面)

如果來(lái)了54只小鳥，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？

師：這下鹿大叔可著急了，它想：來(lái)了這么多的客人，要為它們準(zhǔn)備幾間房子呢？大家能解決鹿大叔的難題嗎？

師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說(shuō)一說(shuō)。

反饋：學(xué)生經(jīng)過(guò)小組交流后，匯報(bào)列出算式54÷6來(lái)解決，基本都能說(shuō)出是用口訣“六九五十四”來(lái)算的。

4.自由想像，進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商。

師：剛才大家?guī)烷L(zhǎng)頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長(zhǎng)頸鹿造的房子，它們都很想來(lái)住。小朋友我們可要再幫長(zhǎng)頸鹿大叔估計(jì)一下，有可能會(huì)飛回來(lái)多少只小鳥，算一算，要準(zhǔn)備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見，再在草稿本上算出來(lái)需要幾間房。

學(xué)生在小組里發(fā)表自己估計(jì)的數(shù)目，并用口訣算出需要準(zhǔn)備幾間房。

反饋：小組匯報(bào)。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。）

師：你們好像跟小鳥說(shuō)好了，它們飛來(lái)了剛好可以住滿幾間房子。那如果飛來(lái)25只小鳥，怎么辦？需要準(zhǔn)備幾間房呢？

師：(小結(jié))通過(guò)剛才的討論，我們知道要把飛來(lái)的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來(lái)計(jì)算，同學(xué)們還掌握了用乘法口訣來(lái)計(jì)算除法，幫助長(zhǎng)頸鹿大叔解決了分房子的問(wèn)題。

（二）活動(dòng)二：計(jì)算，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商

1.計(jì)算。

師：用乘法口訣來(lái)計(jì)算可以幫助我們解決很多問(wèn)題，同學(xué)可要學(xué)好口訣、用好口訣。請(qǐng)同學(xué)們打開書第82頁(yè)，做練一練的第1和第2題。邊說(shuō)口訣邊填空。

學(xué)生獨(dú)立做。做完后，同桌兩個(gè)小伙伴互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

再進(jìn)行集體反饋，講評(píng)。

2.小動(dòng)物回家。

師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學(xué)們都算得很快?，F(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動(dòng)物找找家吧！

(課件出示畫面。)

師：想一想，這些小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房？和同桌先說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

（學(xué)生同桌討論。）

師：每個(gè)小組的同學(xué)輪著拿桌上的卡片給小動(dòng)物找家，放的時(shí)候要說(shuō)說(shuō)理由，你是怎么算的。

（學(xué)生小組活動(dòng)，給小動(dòng)物們找家，并說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。）

師：好的，按你們的意思，給那間還沒(méi)有貼號(hào)的房間寫上它的號(hào)數(shù)，讓小鳥回家吧！

（每個(gè)小組的同學(xué)把房號(hào)填好，讓小鳥回了家。）

師：其他小動(dòng)物的家都找對(duì)了嗎？老師有個(gè)辦法能檢查每個(gè)小組都找對(duì)了沒(méi)有！組長(zhǎng)拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來(lái)大家檢查。看看哪個(gè)小組動(dòng)作最快。

(小組交換檢查。)

師：你們檢查的小組做對(duì)的，就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗給那個(gè)小組。

3.貓捉老鼠。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

（三）活動(dòng)三：解決問(wèn)題

師：下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(課件出示題目：希望小學(xué)要舉行廣播體操表演，二年級(jí)1班有36名同學(xué)，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，他們可以怎樣排隊(duì)？)

師：先想想，怎樣給這36名同學(xué)排一個(gè)整整齊齊的隊(duì)呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。

師：方法有很多，小組同學(xué)用學(xué)具動(dòng)手把你們想好、算好的隊(duì)形擺出來(lái)，看看哪個(gè)小組想的方法多，擺的隊(duì)形最漂亮。

(老師投影學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再全班點(diǎn)評(píng)。)

(學(xué)生用圍棋子在板子上設(shè)計(jì)出了各種不同樣式的隊(duì)形……)

師：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案真好，老師真為你們高興。

師：想一想，生活中有需要用除法來(lái)解決的問(wèn)題嗎？

（四）全課總結(jié)

師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來(lái)解決的問(wèn)題。課后，小朋友收集好了可以互相說(shuō)一說(shuō)，也可以記在數(shù)學(xué)日記上。

板書設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

備課人

教學(xué)

目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法、除法之間的關(guān)系，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。

2、讓學(xué)生在有趣的情境中體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，激起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

3、使學(xué)生能正確地用除法運(yùn)算來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)具

課時(shí)

安排

教學(xué)過(guò)程

師：在美麗的森林里住著許多動(dòng)物，只要有小動(dòng)物搬新家，就會(huì)給其他的小動(dòng)物發(fā)請(qǐng)柬，讓它們到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同學(xué)們，你們想不想知道小兔是怎樣搬家的呢？

（想）

師：好呀，我們就一起走吧。

（二）探究新知：

1、師：我們已經(jīng)來(lái)到了大森林。小朋友們，你們看到什么？

（我看到草地上有12只兔子。）

師：說(shuō)得不錯(cuò)，小朋友猜一猜，它們?cè)诟墒裁茨?？說(shuō)什么？

（小兔們?cè)谏塘吭鯓幼⌒路康膯?wèn)題。）

2、解決小兔安家的問(wèn)題

師：同學(xué)們，你們想幫助小兔們解決住新房問(wèn)題嗎？

師：可是，應(yīng)該怎樣解決呢？我們先聽聽笑笑和淘氣的建議吧。

（①讓學(xué)生讀出笑笑和淘氣的對(duì)話。內(nèi)容：笑笑說(shuō)：“有4間房子，每間住幾只小兔？”淘氣說(shuō)：“如果每間房子住6只小兔，需要幾間？”）

師：同學(xué)們，你們能根據(jù)笑笑和淘氣的建議，幫助小兔們解決問(wèn)題嗎？

（②學(xué)生小組組討論）

（③反饋）

師：你們想好怎樣幫助小兔解決問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師：你們真了不起，能幫助小兔解決解決了問(wèn)題。如果老師也來(lái)考考你們，你們也能解決嗎？

（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)問(wèn)題的意思）

④學(xué)生小組討論

⑤反饋

3、解釋運(yùn)用，開拓創(chuàng)新

師：同學(xué)們，小猴也要考考我們。它說(shuō)：如果每間房子可以住5只小兔，3間夠住嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、小兔開門

（練一練第1題）

2、小兔的禮物

（練一練第2題）

四、小結(jié)：

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，又一次用自己學(xué)到的知識(shí)幫助小兔安了家，找了鑰匙。說(shuō)說(shuō)除了這些以外，你還有什么收獲呢？

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分一分教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分一分教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分一分教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、過(guò)程與方法：掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖。

學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎？出示智慧老人畫面以及掛圖

誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽。

2.板書

二、問(wèn)題探究

1、通過(guò)看圖，同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

把12個(gè)香蕉平均分成2份，每份多少？

同學(xué)用小棒代表香蕉分一分。

2、談話：把12根香蕉分成2份，我們可以用除法來(lái)計(jì)算，除法的運(yùn)算符號(hào)是梅讀作：除以

（把12分成2份怎樣列式？為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎？）

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗(yàn)感悟

出示18根小棒圖片，讓學(xué)生自己分一分，用除法算式表示

組織學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出算式表示的意義

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練習(xí)二1，2，3題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

分香蕉

12梅2=6（根）

讀作：12除以2等于6.

12梅3=4（根）

教學(xué)反思：

這節(jié)課

我敢于放手，給學(xué)生的活動(dòng)提供了充足的時(shí)間和空間，較好地突出了學(xué)生的主體地位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，分一分、教一教、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、練一練，無(wú)一不是學(xué)生在主動(dòng)探索與操作，可以說(shuō)，正是由于我敢于放手，才有了學(xué)生的主動(dòng)探索與思考，才有了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才有學(xué)生的全員參與，才形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才有了學(xué)生的主動(dòng)體驗(yàn)，在教師創(chuàng)造的和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境中，讓學(xué)生的潛能得到了一定的開發(fā)。

本節(jié)課自始至終貫穿了學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分一分教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、20個(gè)圓片

學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽拿出了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。

2.板書

二、問(wèn)題探究

1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。

2.問(wèn)：看到了什么，能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子，問(wèn)：現(xiàn)在沒(méi)有盤子了，還可以怎樣把這些蘋果平均分呢？

A老師巡視，指導(dǎo)。

B老師邊聽匯報(bào)邊板書

12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。

三、體驗(yàn)感悟

嘗試第1題

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

基本練習(xí)

試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意

四、實(shí)踐應(yīng)用

試一試第4題

1.出示做操圖

2.還可以怎樣排？

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

分蘋果

平均每個(gè)盤子放3個(gè)

每個(gè)盤子里放2個(gè)，可以放6個(gè)盤子

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分一分教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

尊敬的評(píng)委老師：大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元《時(shí)、分、秒》的第二課時(shí)《一分能干什么》。

教材分析：

本單元主要是教學(xué)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的意義。而本節(jié)課是在前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上，通過(guò)一分能干什么的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，從而使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。并為后續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間作以鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能目標(biāo)：在實(shí)際情境中，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會(huì)分與秒的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、體驗(yàn)、估測(cè)的能力。

2.過(guò)程目標(biāo)：在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，從中感受時(shí)間的意義。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立一分鐘的概念。

（根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：）

教學(xué)難點(diǎn)：

估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)。

教法學(xué)法：

二年級(jí)的學(xué)生他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的課件來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，并通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。課伊始，我利用學(xué)生語(yǔ)文課上剛剛學(xué)過(guò)的一篇課文導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們先來(lái)看一個(gè)小圖片，（播放課件）聽一聽，還記得這是誰(shuí)嗎？對(duì)了，這是咱們學(xué)過(guò)的《一分鐘》這篇課文里的小元元。讓我們?cè)賮?lái)回憶一遍。對(duì)于這個(gè)故事你想說(shuō)些什么呢？是啊，一分鐘很重要，那一分鐘究竟有多長(zhǎng)呢？一分鐘能做些什么呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一分能干什么。（板書課題：一分能干什么。）由元元因貪睡一分鐘而遲到了二十分鐘為切入口，從而引入一分鐘能干什么，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入探究的場(chǎng)地。

二、自主參與，探索新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，這里我分兩個(gè)層次進(jìn)行。

第一層次：認(rèn)識(shí)秒。

首先，我讓學(xué)生拿出小鐘表放在耳邊聽聽，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽到了什么？在學(xué)生興奮的回答中追問(wèn)：這滴嗒聲是鐘表上哪個(gè)針發(fā)出的？哪根針是秒針呢？對(duì)，鐘表上最細(xì)最長(zhǎng)，跑得最快的針就是秒針。這樣把學(xué)生的視線拉回到秒針之上，那你知道秒針滴嗒一聲走多遠(yuǎn)？我們一起來(lái)看看（課件演示秒針走一小格）。通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)秒針滴嗒一聲走1小格。我馬上給予肯定：對(duì)，秒針滴答一聲走過(guò)一小格就是一秒。板書：秒針走一小格是一秒。那秒針走5小格是幾秒呢？（課件演示秒針走5小格）。走8小格呢？這時(shí)，我并沒(méi)有滿足學(xué)生初步的感知，為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒，我和學(xué)生一起投入到有趣的我是小秒針活動(dòng)：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小秒針吧，請(qǐng)你閉著眼睛用自己的一只手臂表示秒針，嘴里發(fā)出滴嗒聲，走出1秒，5秒，10秒，學(xué)生模仿秒針，一步步從自己身邊找到秒的影子。學(xué)生的估計(jì)能力就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的提高，為估計(jì)一分有多長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。然后我及時(shí)拋出問(wèn)題：猜一猜一分鐘內(nèi)能聽到多少次秒針走的滴答聲？很自然的進(jìn)入了第二個(gè)層次。

第二層次：探究分與秒的關(guān)系。

學(xué)生認(rèn)識(shí)分與秒的關(guān)系存在困難，所以在教學(xué)中，我立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)猜一猜1分鐘內(nèi)秒針走了多少小格？充分讓學(xué)生猜想，帶著問(wèn)題去觀察，去思考。（課件演示秒針走一圈分針走一小格的全過(guò)程）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，秒針走一圈，分針有什么變化？認(rèn)真思考，秒和分之間到底有什么關(guān)系？學(xué)生通過(guò)觀察和交流很容易就發(fā)現(xiàn)：秒針走一圈，分針剛好走了一小格，從而得出結(jié)論1分=60秒（板書：1分=60秒）

三、實(shí)踐體驗(yàn)，感受一分鐘

一分鐘是抽象的，如何讓抽象的時(shí)間概念在學(xué)生心中深深扎下根呢？我覺(jué)得只有讓他們體驗(yàn)體驗(yàn)再體驗(yàn)，在農(nóng)遠(yuǎn)資源設(shè)置的情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提升能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：體驗(yàn)1分鐘

用課件上的鐘面計(jì)時(shí)1分鐘，讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)，如：讀課文、寫字、數(shù)心跳、畫畫等。集體計(jì)時(shí)，匯報(bào)結(jié)果。全體同學(xué)在參與中體會(huì)到一分能做很多事情。

活動(dòng)二：為了讓學(xué)生更深刻體驗(yàn)一分鐘，提高估測(cè)的能力，我先讓學(xué)生估一估：如果沒(méi)有鐘表你能用什么方法估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)呢？學(xué)生用拍桌子、在原地跳、數(shù)數(shù)、點(diǎn)頭、跺腳等方式來(lái)估計(jì)１分鐘。接著聽一首歌曲，讓學(xué)生用自己喜歡的方法估一估這首歌大約用了幾分鐘，（課件出示）在反饋時(shí)我找估計(jì)比較準(zhǔn)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的，用什么方法？這樣設(shè)計(jì)的目的基于兩點(diǎn)考慮：第一，是讓學(xué)生從估計(jì)一分鐘到估計(jì)幾分鐘的過(guò)程中學(xué)會(huì)從生活中找到一些規(guī)律，提高估測(cè)能力，有效的突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)；第二是還有學(xué)生沒(méi)有找到合適的方法，匯報(bào)的同學(xué)可以為他們提供思路，以點(diǎn)帶面。

活動(dòng)三：精彩動(dòng)畫1分鐘和耐力體驗(yàn)1分鐘。首先讓學(xué)生看一分鐘的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》，然后讓學(xué)生單腳站立，手平舉?？茨膫€(gè)小朋友能堅(jiān)持1分鐘。教師計(jì)時(shí)。活動(dòng)后交流：精彩動(dòng)畫1分鐘和耐力體驗(yàn)1分鐘，你有什么感受？讓學(xué)生明白感覺(jué)時(shí)間的長(zhǎng)短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān)。

四、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐拓展。

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩道不同層次的習(xí)題。（課件出示）

第一題旨在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)、分、秒之間關(guān)系的轉(zhuǎn)換。

第二題旨在訓(xùn)練學(xué)生在不同的生活情境中，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位。

五、師生互動(dòng)，全課總結(jié)。

課已接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力所在，我在音樂(lè)的伴隨下，給學(xué)生介紹近年來(lái)發(fā)生的一些事情：（課件出示，教師讀）

人造地球衛(wèi)星、運(yùn)載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成，并成功進(jìn)入太空；

在20xx年奧運(yùn)會(huì)開幕式前的一分鐘，人們的心情是無(wú)比激動(dòng)；

20xx年汶川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時(shí)，那一分鐘一秒鐘是何等重要，每爭(zhēng)奪一分一秒就可能生還一個(gè)生命。

在第十四屆世界杯足球賽中，德國(guó)隊(duì)就是在最后1分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說(shuō)，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。

最后，我總結(jié)性提問(wèn)：剛才大家都嘗試了在1分鐘里做了一些事情，那么你感覺(jué)1分鐘的時(shí)間怎么樣？以前你有沒(méi)有過(guò)浪費(fèi)時(shí)間的情況，以后你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有助于形成良好的惜時(shí)習(xí)慣。

六、應(yīng)用

二年級(jí)的小學(xué)生，他們正處在具體形象、聲音、色彩發(fā)展的年齡階段，利用課程資源提供給我們的畫面和聲音，學(xué)生就能投入到畫面中去認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，因此，本節(jié)課我以農(nóng)遠(yuǎn)資源中的課件為主線，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)具體，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。

板書設(shè)計(jì)：

一分能干什么

秒針走一小格是一秒

一分=60秒

《一分能干什么》這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是建立一分鐘的概念，這樣的板書，突出了重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家批評(píng)指導(dǎo)。謝謝大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分一分教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6667頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會(huì)分與秒的關(guān)系。

2、過(guò)程目標(biāo)：在具體活動(dòng)中，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，從中感受時(shí)間的意義。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子的估測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立一分鐘的概念

教學(xué)難點(diǎn)：

估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、光盤、實(shí)物鐘表、秒表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

每人一個(gè)鐘表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學(xué)

師：請(qǐng)大家看屏幕：一分鐘（出示課件來(lái)自人教版語(yǔ)文第三冊(cè)第七課《一分鐘》這篇課文）

丁零零，鬧鐘響了，元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。過(guò)了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。他起初用走的，后來(lái)一看手表說(shuō)：糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了。他只能走路上學(xué)了，當(dāng)他走到學(xué)校門口，一看手表說(shuō)：糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了。

師：看完這個(gè)故事，大家想說(shuō)什么？

生自由發(fā)言。

師：是??！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長(zhǎng)呢？今天我們就一起來(lái)研究一分鐘。（板書：一分鐘）

二、實(shí)踐活動(dòng)、探索新知。

1、一分鐘有多長(zhǎng)

A、觀察探索

師：請(qǐng)大家靜靜地看屏幕，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一分鐘。

（出示課件鐘表秒針走一圈，分針走一小格的全過(guò)程）

師：同學(xué)們，這就是一分鐘。（板書：1分鐘）

師：剛才你看到了什么？

生：我看到了秒針走了一圈。

師：哪根針是秒針？

生：又細(xì)又長(zhǎng)的那根針是秒針。

師：對(duì)，最細(xì)最長(zhǎng)的那根針是秒針。

師：秒針走的時(shí)候你有沒(méi)有聽到什么？

生：我聽到滴答、滴答的聲音。

師：是啊，秒針滴答一聲走過(guò)一小格是一秒。

師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢？請(qǐng)大家再看一次鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過(guò)幾小格？（出示課件鐘表秒針走一圈，分針走一小格的全過(guò)程）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：秒針走一圈是60秒。

師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢？

生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）

師：請(qǐng)大家把它讀一遍。

B、動(dòng)手操作

請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。（體驗(yàn)1分=60秒。）

2、一分究竟能干什么呢？

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢？（師板書：一分鐘能干什么）

活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個(gè)地方，你感覺(jué)到它在動(dòng)嗎？（師走到學(xué)生中間邊說(shuō)邊示范）

生：感覺(jué)到了。

師；跳動(dòng)的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒(méi)找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙。（師幫助個(gè)別沒(méi)找到的學(xué)生）

師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次，準(zhǔn)備好了嗎？好，開始！（師用秒表計(jì)時(shí)。）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次？

生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在7090左右，如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間，自己再算一算。

活動(dòng)二：做一做

師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動(dòng)，有口算題，數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決，請(qǐng)大家選擇你最喜歡做的一件事，等會(huì)兒請(qǐng)喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個(gè)字；喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個(gè)字；喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾；喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。

學(xué)生選擇，并做好準(zhǔn)備，師出示口算題。

師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時(shí)間，看看你能做什么，能做多少？準(zhǔn)備好了嗎？開始?。◣熡?jì)時(shí)）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？

生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢？

生自由發(fā)言。

師：大家說(shuō)得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結(jié)果就遲到了20分鐘。

三、鞏固練習(xí)，拓展思維

活動(dòng)一：估一估1分鐘的長(zhǎng)短

剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動(dòng)，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計(jì)用了一分鐘時(shí)間后停止，看看誰(shuí)估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘。

師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。

生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計(jì)就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘。

活動(dòng)二：估計(jì)幾分鐘的長(zhǎng)短。

同學(xué)們除了要學(xué)會(huì)估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短外，還要學(xué)會(huì)估計(jì)幾分鐘，今天這么多個(gè)老

師來(lái)我們班聽課，我請(qǐng)大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估

計(jì)一下大約用了幾分鐘。（師放音樂(lè)，出示歌詞，全班齊唱。）

生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)大約幾分鐘。

現(xiàn)在離下課時(shí)間只剩（）分鐘了，我們抓緊時(shí)間完成書上練習(xí)

1、課本66的想一想

2、課本67的練一練（可靈活省略，作為課外作業(yè)）

3、糾錯(cuò)題：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運(yùn)動(dòng)，我跳躍10下用了7分鐘。這時(shí)候，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時(shí)。我背上書包和媽媽說(shuō)聲再見，高高興興的上學(xué)了。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會(huì)了什么呢？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分一分教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

單元知識(shí)點(diǎn)：

1.體會(huì)平均分的過(guò)程。

2.通過(guò)幾個(gè)步驟完成數(shù)量較多的分一分活動(dòng)。

3.用除法表示等分的過(guò)程。

4.了解乘、除法之間互逆的關(guān)系。

5.運(yùn)用除法算式解決實(shí)際問(wèn)題。

6.了解倍與等分之間的聯(lián)系。

7.掌握表內(nèi)乘、除法的計(jì)算。

課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：

第一節(jié)分桃子

經(jīng)歷小數(shù)目實(shí)物平均分的過(guò)程,體會(huì)意義,能用圖示方法解決平均分問(wèn)題,感知平均分的兩種可能：全部分完和有剩余。

第二節(jié)分蘋果

能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第三節(jié)分糖果

體驗(yàn)大數(shù)目的平均分的過(guò)程與策略的多樣性和合理性。

第四節(jié)分香蕉

認(rèn)識(shí)除法的意義，掌握除法算式的讀法、寫法和各部分名稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的過(guò)程。

第五節(jié)飛行表演

用除法算式表示平均分的操作過(guò)程及結(jié)果。

第六節(jié)練習(xí)二

能用除法算式表示實(shí)際生活中平均分問(wèn)題。

第七節(jié)小熊開店

用2~5的乘法口訣求商,體會(huì)乘除法的區(qū)別與聯(lián)系。

第八節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)

用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第九節(jié)快樂(lè)的動(dòng)物

體會(huì)倍的意義，會(huì)用圖示或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

第十節(jié)文具店

結(jié)合具體問(wèn)題，進(jìn)一步理解倍的意義以及它與乘除法意義的聯(lián)系。

第十一節(jié)花園

結(jié)合具體情境，提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第十二節(jié)練習(xí)三

表內(nèi)乘除法的綜合練習(xí)

第十三節(jié)整理與復(fù)習(xí)（一）

分一分與除法

分一分與除法

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，體會(huì)除法運(yùn)算的含義的過(guò)程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

2、使學(xué)生知道除法算式各部分的名稱。

3、初步體驗(yàn)用除法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意義。

4、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法口訣求商，進(jìn)一步了解乘法和除法的關(guān)系。

5、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)“平均分”的過(guò)程，用除法的含義解決實(shí)際問(wèn)題。

2、了解乘除法之間的互逆關(guān)系，運(yùn)用乘法口訣求商。

3、應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解“平均分”的正確含義。

2、“倍”的含義的理解。

3、理解乘除法之間的關(guān)系。

課時(shí)劃分

本單元教學(xué)共15課時(shí)（其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)）：

1、分桃子1課時(shí)

2、分蘋果1課時(shí)

3、分糖果1課時(shí)

4、分香蕉1課時(shí)

5、飛行表演1課時(shí)

練習(xí)二1課時(shí)（機(jī)動(dòng)）

6、小熊開店1課時(shí)

7、運(yùn)動(dòng)會(huì)1課時(shí)

8、快樂(lè)的動(dòng)物1課時(shí)

9、文具店1課時(shí)

10、花園1課時(shí)

練習(xí)三1課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）

第一課時(shí)分桃子

教學(xué)內(nèi)容

課本第32、33頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會(huì)“同樣多”、“一樣多”“平均分”的含義。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的意識(shí)和成就感。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)“平均分”的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解“平均分”。

教學(xué)方法：操作法，合作交流法，自主探究法。

教學(xué)手段：

主題圖，小圓片或小棒若干。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：（出示小猴和桃子的圖片）有兩只小猴子去小兔家里做客，小兔拿來(lái)8個(gè)桃子想分給小猴子吃，你們?cè)敢鈳托⊥梅址謫幔?p>生：愿意。

二、問(wèn)題探究

1、讓學(xué)生動(dòng)手分一分。。

師：你能用小圓片表示桃子分分嗎？分完后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。

學(xué)生用小圓片代替桃子開始分，然后在小組內(nèi)交流。

2、師：你是怎樣分的呢？
生：我把桃子分成了1個(gè)和7個(gè)。

生：我把桃子分成了3個(gè)和5個(gè)。

生：我把桃子分成了4個(gè)和4個(gè)，它們一樣多，就不會(huì)不滿意了。

3、師：對(duì)呀！要想兩個(gè)猴子都滿意，桃子就得分成同樣多的兩部分。（在圖上表示出這種分法）

師：像這樣，把8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴分得4個(gè)桃子，它們分得的桃子同樣多，就是把8個(gè)桃子平均分給了兩只小猴。（板書：平均分）

4、師：你能說(shuō)一個(gè)平均分的例子嗎？

生：6個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人2個(gè)蘋果，就是平均分。

生：49個(gè)本子分給49個(gè)小朋友，每人1個(gè)本子，是平均分。

……

5、師歸納：把一些物體每份分得同樣多，就是平均分。

三、體驗(yàn)感悟

師：（出示試題）小貓和小狗也遇到了同樣的問(wèn)題，我們?nèi)蛶退鼈儼伞?p>1、把6個(gè)木塊分成2堆，怎么分？找出哪種分法是平均分？生：可以分成1和5，2和4，3和3。

生：分成3和3是平均分。

2、完成第2、3題。

出示小貓分魚圖。

師：先數(shù)一數(shù)有多少條魚，有多少根骨頭，再用小棒代替魚，動(dòng)手分一分。

學(xué)生讀題、動(dòng)手分一分，小組交流。

師：你是怎樣分的？

生：有12條魚，4只小貓，每只小貓分到3條魚。

生：有18根骨頭，3只小狗，每只小狗分到6根骨頭。

……

四、實(shí)踐應(yīng)用

分別出示試一試的1、2、3題。

學(xué)生連一連、圈一圈，利用學(xué)具分一分。獨(dú)立完成。

學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。

第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具分一分。

第5題，教師要提醒學(xué)生：“一半”是把這些小蜜蜂平均分成了幾份？

練習(xí)設(shè)計(jì)：第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。

板書設(shè)計(jì)：分桃子

一樣多同樣多平均分

○○○○○○○○

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《分草莓》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“北師大版二年級(jí)下冊(cè)《分草莓》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《分草莓》數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本第8～9頁(yè)“分草莓”及“練一練”

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指引學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積聚有 余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2、指引學(xué)生應(yīng)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、激起學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷試商的過(guò)程，積聚試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練的程度。

2、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

四、教具預(yù)備：

投影儀

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2、練一練：1 0÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齊練，指名板演。

訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。

（二）探索新知

1、探究試商方法。

（ 1）課件顯示第8頁(yè)“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

（2）列算式：55÷8

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不 對(duì)。

8×7=56比55大，8×6=48比55小，所有商 6。

思考：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

（5）討論 ：怎樣 估計(jì) 兩數(shù)相除所得的商？

可以應(yīng)用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

（6）計(jì)算 有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。

2、填空：第8頁(yè)“試一試”（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程）。

3、全班齊練，抽生板演第8頁(yè)“算一算”。

(三)鞏固練習(xí)：第9頁(yè)“練一練”的第1~5 題。

(四)總結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

說(shuō)說(shuō)你以為在試商時(shí)要注意什么？

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《分蘋果》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級(jí)下冊(cè)《分蘋果》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《分蘋果》數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)《分蘋果》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

在分蘋果的過(guò)程中，掌握除法豎式的書寫格式，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法，體會(huì)豎式中每一步的具體含義。

2、過(guò)程與方法：

經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

3、情感 態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

2、難點(diǎn)：理解和掌握除法豎式的寫法和體會(huì)豎式中每一步的具體含義。

四、課前準(zhǔn)備：

每組學(xué)生18張?zhí)O果 圖片、每人一張題單、多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、老師口述謎語(yǔ)學(xué)生猜謎底：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

2、師 ：今天我們就來(lái)分蘋果。（板書課題：分蘋果）

老師還為你們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)可愛卡通人物和我們一起分蘋果，你們喜歡他們嗎？（播放課件）

【設(shè)計(jì) 意圖：以猜謎的形式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們與喜歡的卡通人物一起學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們探究新知的興趣?！?/p>

（二）探究新知，操作體驗(yàn)

1、師：樹上有這么多又紅又大的蘋果，快來(lái)數(shù)一數(shù)有多少個(gè)吧？每籃放6個(gè)蘋果，18個(gè)蘋果可以放幾籃？（課件出示主題圖）

2、動(dòng)手操作，討論算法，抽象出除法豎式的計(jì)算過(guò)程。

（1）四人小組討論。

要求：①可以先獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想，也可以利用每組的蘋果圖片代替蘋果，邊說(shuō)邊擺，關(guān)鍵要說(shuō)清你分的過(guò)程。②想完或擺完后小組同學(xué)互相交流一下，看看有幾種算法，然后咱們比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)最聰明，找到的算法最多。

【設(shè)計(jì)意圖：明確具體、層次分明的要 求，讓學(xué)生操作起來(lái)有的放矢，又尊重學(xué)生思考能力的層次性?！?/p>

（2）學(xué)生動(dòng)手分，小組討論算法，師巡視、指導(dǎo)。

（3）集中交流（說(shuō)出結(jié) 果并說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程)，教師播放對(duì)應(yīng)課件進(jìn)行講解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺學(xué)具、小組合作探究等開發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生多層次思考，培養(yǎng)孩子良好的思維方式。利 用生動(dòng)的課件演示抓住學(xué)生的注意力，推動(dòng)學(xué)生積極思考，逐步滲透算法多樣化，體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法不是唯一的，開闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路，培養(yǎng)學(xué)生橫向思維能力?！?/p>

3、體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握除法豎式的寫法。

（1）教師直接出示除法豎式，請(qǐng)同學(xué)們與橫式比較，發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？

（2）分小組說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（3）集中交流 ，老師分別介紹除法豎式的書寫格式，講解豎式的每一步含義。

（4）學(xué)生自己寫除法豎式，并說(shuō)說(shuō)除法豎式中各數(shù)分別表示什么的含義？

【設(shè)計(jì)意圖：除法豎 式的書寫格式和除法豎式每一步表示的實(shí)際含義是這節(jié)課的重難點(diǎn)所在，我開始沒(méi)有采用通常直接講解的方式，而是讓學(xué)生在與橫式的比較中找出他們不同之處的基礎(chǔ)上，再用講授法進(jìn)行教學(xué)，這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一次探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，又為教師下一步為了突破重難點(diǎn)的講解鋪墊了認(rèn)知基礎(chǔ)。教師講解中結(jié)合分蘋果的過(guò)程，直觀形象地把數(shù)和形，形和式結(jié)合起來(lái)，有效地幫助學(xué)生通過(guò)構(gòu)建除法豎式的雛型，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，利于學(xué)生理解除法豎式各部分的含義和除法豎式的算理，掌握算法和寫法；讓學(xué)生在操作、觀察，思考、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步抽象出除法豎式的完整模型，又感悟位值制 的思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

（三）趣味 練習(xí)，拓展運(yùn)用

1、智力開門：（P2 練一練3道題）

師：小猴子把桃子運(yùn)到了家，糟了，媽媽不在，大門緊鎖著。怎么才能進(jìn)去呢？ 小猴子著急的都快哭了，小朋友，快來(lái)幫幫它吧！

這3道題的得數(shù)連起來(lái)就是密碼，看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快，最先得到密碼？

（課件出示除法豎式的形式，要求孩子自己補(bǔ)充完整）

師：大家算完后同桌互相檢查一下。如果同桌有分歧時(shí)，可以小組內(nèi)探究解決。

師：大家響亮地把密碼說(shuō)出來(lái)吧，全班一起核對(duì)得數(shù)。

2、智慧屋（課件演示大門開啟，漂亮的天使小姑娘出來(lái)迎接小猴子了。你看小猴子高興地謝謝大家呢！有12根蘿卜，4只小兔來(lái)背，每只小兔平均背幾根才能運(yùn)走？

3、作業(yè)：森林醫(yī)生（備用練習(xí)）課件出示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)不同層面的練習(xí)，希望幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又期望實(shí)現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念?！?/p>

（四）回顧反思，總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么 收獲？你想提醒同伴們注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)學(xué)生既可以說(shuō)知識(shí)上的收獲，也可以說(shuō)情感上的收獲，還可以評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，不但發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，而且將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)?！?/p>