小學二年級數學教案

新北師大版二年級數學上冊《一共有幾天》教案。

新北師大版二年級數學上冊《一共有幾天》教案

教學目標：

1.編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。

2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進行簡單的計算。

3.乘法解決簡單的實際問題。

4.編制口訣，初步體會運用類推的方法學習新的知識。

教學重點：理解和記憶7的乘法口訣

教學難點：初步建立估算意識

教學準備：課件、實物投影。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1、你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？

2、四個星期呢，5個星期，…

二、問題探究

1、你能根據填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？

2、提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學生交流。

3、組織學生記憶口訣。

三、體驗感悟

1、組織學生完成P81第1、2、3題。巡視并指導。

2、第4題要求學生根據圖說完整圖意，再列出算式。

3、開放性題，第4題，要求根據實際情況完成，再全班匯報交流。

四、實踐應用

“口訣對猜”游戲

“口訣游戲車”

五、小結

說說這節(jié)課給你的感受是什么？

你對自己、同學、老師的評價是什么？

你還有更好的建議讓數學課上得更理想嗎？[76范文網 fW76.com]

六、布置作業(yè)

1、估計你和你的家人一天喝多少杯水，那一個星期呢？把了解的情況制定統(tǒng)計表。

23、一課一練P

精選閱讀

新北師大版二年級數學上冊《分糖果》教案

新北師大版二年級數學上冊《分糖果》教案

教學目標：

1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結合具體情境讓學生進一步體會除法的意義。

2、使學生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。而且讓學生在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

教學重點：體會除法的意義

教學難點：用除法解決一些簡單的實際問題

教學準備：黃豆一杯

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

一、參加生日聚會，喚起“主角”的意識。

一上課，我就問學生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”

然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”

等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現這些小吃的數量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領取要分的物品。

二、問題探究

1、動手實踐、自主探索。

要求學生在小組內討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學生開始小組討論，然后進行分一分。分完后,進行全班交流.

2、全班交流

讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。

三、體驗感悟

講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點奇怪吧？我們老家有個習俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？

玩游戲之前,跟學生講清楚游戲規(guī)則：小組內派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。

學生開始活動。完成后將他們的分數打在準備好的表格里，在電視機里呈現出來。都做完后，讓學生根據打出來的分數，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。

四、實踐應用

五、小結

講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？

然后引導學生自己總結：今天學到了什么？是怎樣學到的？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設計

分糖果

第一組

姓名

姓名

姓名

姓名

姓名

1次

2次

3次

4次

新北師大版二年級數學上冊《分香蕉》教案

新北師大版二年級數學上冊《分香蕉》教案

教學目標：

1、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。

教學重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

教學難點：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。

教學準備：主題圖。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖

誰能把這幅圖意說給大家聽.

2.板書

二、問題探究

1、通過看圖,同學們想提出什么數學問題?

把12個香蕉平均分成2份,每份多少?

同學用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷讀作:除以

（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗感悟

出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示

組織學生匯報,并說出算式表示的意義

四、實踐應用

完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡視,集體訂正

五、小結

這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

新北師大版二年級數學上冊《買球》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“新北師大版二年級數學上冊《買球》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新北師大版二年級數學上冊《買球》教案

教學目標：

1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。

2、經歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應用的意識。

3、培養(yǎng)合作意識，體驗數學學習樂趣。

教學重點：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。

教學難點：在情境中提出問題，解決問題，發(fā)現應用的意識。

教學準備：課件、實物投影。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。

看：（投影P82的插圖）“你會提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”

二、問題探究

1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？

2、如何記憶這些口訣呢？引導學生聯(lián)系學過的口訣記憶，根據乘法意義記憶；根據相鄰兩句間聯(lián)系記憶。

3、引導學生探索9的乘法口訣的規(guī)律。“看乘法口訣，你有什么發(fā)現嗎？”

三、體驗感悟

1、組織學生對口令；完成練一練的第3題。

2、第4題，讓學生理解圖意，獨立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問題，并解答。

3、第5題，要求學生先看算式有什么特點，再利用口訣計算，體驗乘法口訣的優(yōu)越性。

四、實踐應用

1、小組玩“對口令”游戲（1題）

2、手指游戲（2題）

3、“口算游戲車”（3題）

4、第4題：引導學生看懂題意然后列式計算

5、第5題：學生獨立完成，引導學生找出規(guī)律

比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實際問題結

六、布置作業(yè)

七、板書設計

買球

8×8=64八八六十四

8×9=72八九七十二

9×9=81九九八十一

新北師大版二年級數學上冊《小熊開店》教案

新北師大版二年級數學上冊《小熊開店》教案

教學目標：

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.

2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會乘法,除法的互逆關系.

4、能用除法解決一些簡單的實際問題.

教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數學模型.

教學難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

教學準備：課件、教具。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：剛才你們聽到了什么聲音？

生：鞭炮的聲音。

師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了,它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?

電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)

請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究

小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20

2、20元可以買多少輛坦克?

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：20÷5=4

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考,個人匯報

小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現在老師要考考你們了,在4*5=?20/4=5中你發(fā)現了什么?

三、體驗感悟

1、老師的問題

現在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？

1）獨立思考，列式計算2）學生反饋

3）將答案寫到書上

4）解決“買什么東西，正好用完24元？”

引導學生說自己的想法

2、學生的問題

互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣

四、實踐應用

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）

1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣

2、練一連

1）小鳥回家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，

獨立完成，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，

獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣

3）動物搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，

獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！

五、小結

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

新北師大版二年級數學上冊《分蘋果》教案

新北師大版二年級數學上冊《分蘋果》教案

教學目標：

1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數學的興趣，體會生活與數學的聯(lián)系。

2、進一步引導學生在分一分的活動中，

教學重點：進一步領會等分的含義。

教學難點：提高自己語言表達能力。

教學準備：掛圖、20個圓片

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.

2.板書

二、問題探究

1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。

2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子,問:現在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?

A老師巡視，指導。

B老師邊聽匯報邊板書：
12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。

三、體驗感悟

嘗試第1題

你還發(fā)現了什么？
基本練習
試一試第2題，幫助學生弄清題意

四、實踐應用

試一試第4題
1.出示做操圖

2．還可以怎樣排？

五、小結

這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設計

分蘋果

平均每個盤子放3個

每個盤子里放2個,可以放6個盤子

新北師大版二年級數學上冊第一單元教案分析

新北師大版二年級數學上冊第一單元教案分析

第一單元加與減

教學目標：

1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息，會分析數量關系，并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。

3、經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內連加、連減，加減混合運算。

4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。

教學重點：掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。

教學難點：順聯(lián)準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。

誰的得分高

教學目標：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

2、初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。

3、能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

教學重點：

能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

教學難點：

初步學會分析數量關系的方法，能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。

二、探究新知

1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。

2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數學信息？

第一次第二次第三次

淘氣243041

笑笑234429

3、小組討論：談們誰說的對？

4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？

（1）計算淘氣的總分

24+30+41=95

先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報。

可以用豎式計算：

24

+30

————

54

先把前兩個數抄寫來，相同數位要對齊再進行計算，得數是53。

在54的下面對齊數位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十

位。結果是95、

54

+41

————

95

也可以把三個數字都抄下來，相同數位對齊，再進行計算。

24

30

+41

————

95

2、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡

的方法計算一下小小最后的總分是多少？

列式：23+44+29=96

結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結;100以內的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，

三、鞏固練習

1、豎式計算下面各題

34+26+29=37+28+34=16+35+57=

2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

2004年321714

（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

（2）1996年獲獎牌多少塊？

16+22+12=50

（3）2000年獲獎牌多少塊？

28+16+15=59

（4）2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？

（5）你還能提出哪些數學問題？

四、總結：

今天我們學習了100以內的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。

第二課時

教學目標

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

2、初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。

3、能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

教學重點：

能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

教學難點：

初步學會分析數量關系的方法，能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、口算練習：54+1946+2730+2454+43

43+4039+2826+4813+24+35

2、筆算練習：

17263519

24351836

+29+14+44+28

————————————————

二、練一練

1、投飛鏢比賽

第一次第二次第三次

奇思352330

妙想402620

（1）說一說從表中你知道了哪些數學信息？

（2）你能看出奇思與妙想誰獲勝嗎？鈺同伴交流。

（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個小組一共有多少人？

3、計算

24+16+2749+17+32

15+26+4433+29+25

4、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

2004年321714

2008年382723

（1）2000年一共獲得獎牌多少枚?

(2)2000年一共獲得獎牌多少枚?

(3)請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

三、總結：這節(jié)課你有哪些收獲？

第三課時秋游

教學目標：

1、能夠從情境圖中提取數學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。

2、探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

3、感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。

教學重點：

探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

教學難點：

運用100以內數的連減運算的計算方法解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

計算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25

三、探究新知：

1、出示主題圖，指導學生認真觀察，說圖意。

2、說一說從圖中你知道了哪些數學信息？

3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位？

（1）學生獨立思考，列出算式。

（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）

90-70=20（人）

90454590

-45-25+25-70

-----------------------------------------

45207020

4、70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？

38+24=62（人）70-62=8（人）

三、鞏固練習：

1、計算下面各題。

85-49+27=57+42-69=

64+25-39=82-45+38=

2、看誰算的又對又快。

38+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

四、總結：

100以內的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。

第四課時練習

教學目標：

1、能夠從情境圖中提取數學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。

2、探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

3、感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。

教學重點：

探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

教學難點：

運用100以內數的連減運算的計算方法解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

豎式計算

57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=

38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=

二、練一練

出示課件

1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？

（1）說一說，從圖中你知道了哪些數學信息？

（2）張阿姨還剩下多少元？

2、計算

77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48

3、機靈狗不小心把報刊的統(tǒng)計表弄臟了。

一班二班三班四班

《兒童報》262834

《小畫報》32373

《小故事》3940452

合計9899100

（1）哪個班定的報刊最少？

（2）二班訂了多少分《兒童畫報》？

（3）三班訂了多少分《小畫報》？

（4）四班訂了多少分《小畫報》？多少本《小故事》？

三、總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

第五課時星星合唱隊

教學目標：

1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數學信息，發(fā)展分析問題的能力。

2、探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。

3、激發(fā)學生學習興趣，感受數學知識在生活中的廣泛應用。

教學重點：探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點:運用100以內數的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。

教具準備：多媒體課件、投影儀

教學過程：

一、復習導入

豎式計算

48+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

二、探究新知

1、出示主題圖，引導學生觀察思考，說圖意。

2、說一說，合唱隊人數比原來多了還是少了？

3、合唱隊現在有多少人？

（1）學生獨立思考，列出算式。

（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

15-9=6（人）

52+6=58（人）

52-9+15=58（人）

5243

-9+15

————————————

4358

三、鞏固練習

1、說一說列式算一算

（1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？

（2）圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現有多少本書？

2、豎式計算

24+36-1975-46+2534+28-49

90-65+4287-69+5472+25-68

四、總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

第六課時練習課

教學目標：

1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數學信息，發(fā)展分析問題的能力。

2、探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。

3、激發(fā)學生學習興趣，感受數學知識在生活中的廣泛應用。

教學重點：探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點:運用100以內數的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。

教具準備：多媒體課件、投影儀

教學過程：

一、口算下面各題

45+20+1359-14-3245-30+15

65-23+1881-70+4084+6-76

二、豎式計算下面各題：

599410090

+27-65-26-72

——————————————————

三、筆算下面各題

43+39-4645+55-78

36-28+4981-65+28

四、計算每一豎行的和

23451727564837

18292543292625

36173624142118

五、應用題

1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現有多少人？

2、二年五班原有48人，新學期轉來3人，轉走5人，二年五班現有多少人？

六總結

教師根據學生對知識的掌握情況的做總結。

第七課時練習一

教學目標：

1.熟練掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。

2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。

教學重點：熟練準確掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點：掌握100以內數的加減混合運算的方法，熟練準確計算。

教具準備：投影儀

教學過程：

一、出示8頁主題圖

1、觀察主題圖說圖意。

2、說一說你發(fā)現了哪些數學信息？

3、討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？

二、出示8頁第二題

1、觀察主題圖說圖意。

2、分析解決實際問題

（1）、說一說你發(fā)現了哪些數學信息？

（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？

（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？

（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？

3、學生匯報、訂正。

三、豎式計算

56+21–18=39–13+47=

96–34–35=57+22-45=

48+32-16=100-69+25=

四、總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

練習一

教學目標：

1.熟練掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。

2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。

教學重點：熟練準確掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點：掌握100以內數的加減混合運算的方法，熟練準確計算。

教具準備：投影儀

教學過程：

一、復習導入

口算：

18+40+31=42+25-34=39+6-25=

28-14+20=60-17-34=24-17+5=

二、計算下面各題。

4587364038100

+37-49+58-27+47-65

————————————————————————

三、收玉米（9頁5題）

小猴狐貍小熊小山羊

36根18根45根？根

1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？

2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數少10根，小山羊收了多少根玉米？

四、二（一）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末手機的廢電池情況。

小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計

數量/節(jié)323695

1、第三小隊手機了多少節(jié)廢電池？

2、第四小隊對收集廢電池的節(jié)數比第一小隊和第二小隊的綜合少23節(jié)。第四小隊手機了多少節(jié)？

五、9頁7題

姓名第一次第二次第三次合計

淘氣243090

笑笑292994

奇思2630

1淘氣第三次跳了多少下？

2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？

六、在空格里填數，使橫著、豎著、斜著三個數相機的和都是30.

七、總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

新北師大版二年級數學上冊《試一試》教案

新北師大版二年級數學上冊《試一試》教案

教學目標：

1、通過創(chuàng)設“文具店”這一情境，讓學生進一步體會“倍”的含義。

2、培養(yǎng)學生觀察、思考以及解決實際問題的能力。

教學重點：理解和體驗“倍”的含義。

教學難點：理解和體驗“倍”的含義。

教學準備：課件、教具。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1、CAI課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時出示價錢：1支鉛筆2元錢。

問：學生觀察到了什么？想一想、說一說。學生在回答問題時盡量讓學生說完整。

2、讓學生根據圖中的意思提出不同的問題。

這時學生會根據以前所學的知識提出不同的數學問題：小兔買了1支筆用了多少錢？小牛買了3只筆需要多少錢？狐貍買了4只筆需要多少錢？

老師根據學生回答的內容板書在黑板上。

二、問題探究

1、學生根據同學們提出的問題自己解決。

教師根據同學們解決的情況板書：

（1）小牛買了3只筆需要多少錢？

2×3＝6（元）

（2）狐貍買了4只筆需要多少錢？

2×4＝8（元）

2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數說一說。

有同學回答：小牛用的錢是小兔的3倍

狐貍用的錢是小兔的4倍

老師引導：這就是我們所學的乘除法知識與“倍數”的聯(lián)系，現在我們就來試試將乘除法問題換成倍數問題試試，好嗎？

3、如果把剛才說的有關于倍數的句子換成條件，又應該怎樣提出這個問題呢？比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說法變了，但實質沒變。

同學們根據要求提出了兩道有關于倍數的應用題。

（1）小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？

（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？

4、如何解決這些問題呢？

找同學舉例說說“幾倍”是什么意思。

有同學回答，4的3倍就是3個4。

小兔的3倍就是3個小兔用的錢那么多，小兔用了2

元錢，也就是2×3＝6（元）

小兔的4倍就是4個小兔用的錢那么多，也就是2×4＝8（元）

5、解答完以后要注意什么？寫答語。

三、體驗感悟

擺珠子

游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰擺得又對又快。

（1）上面擺3個白珠子，下面擺藍色珠子的個數是白珠子個數的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對了沒有。

（2）上面擺2個藍珠子，下面擺白珠子的個數是藍珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對了沒有。

（3）上面擺10個藍色珠子，下面擺白色珠子，使得藍色珠子的個數是白色珠子的5倍。這一小題對于學生來說有一定困難，可以先讓學生想一想，說一說再擺。

四、實踐應用

1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。

2、的個數是的2倍，有（）個。

做完后小組同學商量討論，交流想法。

五、小結

這節(jié)課學習了什么內容？你學習得怎樣？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

新北師大版二年級數學上冊《課桌有多長》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“新北師大版二年級數學上冊《課桌有多長》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新北師大版二年級數學上冊《課桌有多長》教案

教學目標：

1．激發(fā)學生的探究愿望，初步培養(yǎng)學生的合作意識。

2．培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。

3．在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義，學會用刻度尺量物體長度的方法。

教學重難點：1、初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。

2、體會厘米的實際意義，初步學會估測和測量物體長度的方法。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

課件演示：動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道?！钡诙欤腿査暮门笥研『镒?，小猴子說：“這還不簡單?！闭f完，就一一地量了起來……

同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？

（反思此環(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學生更為喜歡的小動物創(chuàng)設情境，在生動有趣的情境中提出數學問題，激發(fā)學生強烈的探究愿望。）

（二）合作交流，認識厘米

1．說一說

(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。

(2)學生匯報。（學生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長……）

(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數卻不同？要使量得的結果一樣，怎么辦？

師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？

2．找一找

(1)認識刻度尺

①觀察：尺子上都有些什么？

②學生匯報，并試著說一說尺子上的數表示什么意思。

③教師補充。

(2)認識1厘米

①認識1厘米。

師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？

（學生試說，教師糾正。）

師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？

（同桌互說。）

②體會1厘米的實際長度。

a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。

(強調：把尺子的0刻度對準圖釘的一端，看圖釘的另一端對著的數最接近幾，圖釘的長度大約就是幾厘米。)

b．用手勢表示1厘米的長度。

(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)

③練一練。

a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）

b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？

(3)認識幾厘米

①數一數：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？

②打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評。）

（三）動手操作，深化新知

1．估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）

2．請幾名同學分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。

3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。

（四）概括總結，拓展延伸

師：如果以厘米為單位去量從家到學校的距離，去量特別遠的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學習比厘米更大的長度單位。

北師大版一年級數學上冊《一共有多少》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“北師大版一年級數學上冊《一共有多少》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

北師大版一年級數學上冊《一共有多少》教案

教學內容：

新北師大版一年級數學上冊《一共有多少》（認識加法）

教學目標：

1.結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義；

2.在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法；

3.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學重點：

會計算5以內的加法。

教學難點：

理解加法的意義。

教具準備：

多媒體課件，5個圓片，5枝鉛筆。

學具準備：

5個圓片，5枝鉛筆。

教學過程：

課前準備

老師放音樂，同學們跟著老師一起一邊做動作一邊唱歌。

師：同學們今天都能精神飽滿的來上課，真棒！老師希望大家能以這種精神狀態(tài)保持到下課，好不好？

一、創(chuàng)設情境。

1.師：今天劉老師給大家?guī)砹藥锥蝿赢?，請你仔細觀察，你剛才看到了什么？能不能說一句完整的話？

生：天空中先飛來3只小鳥，又飛來2只小鳥，現在一共有5只小鳥。

師：老師看誰聽得最認真，誰還能聲音洪亮的再說一遍？

2.（出示第2張幻燈片）

師：草地上來了一些小動物，誰能把這幅圖也像剛才那樣，用完整的話描述出來？

生：草地上原來有1只羊，又來了2只羊，一共有3只羊。

3.（出示第3張幻燈片）

師：誰知道這個標志是什么意思？我們現在來到了停車場，請你把這幅圖用一句完整的話描述出來。

生：停車場原來有3輛汽車，又開來了2輛，現在一共有5輛。

師小結：生活中像這樣的問題是很多的，今天我們就一起來學習一共有多少。（板書：一共有多少）。

二、講授新課，認識加法。

1.師：老師現在換一種形式，你們仔細觀察。（師右手先拿出3枝鉛筆，左手再拿出2枝鉛筆）

師：老師先……，又……，一共……（邊說邊做動作）。誰能像剛才那樣說一說？

生：老師先拿出3枝鉛筆，又拿出了2枝鉛筆，一共有5枝鉛筆。（說得非常完整）

師：看來同學們都能用一句完整的話描述圖意了，老師現在要加大難度了，請仔細聽要求，你能把最后那句話變成一個問題來考考大家嗎？

生：老師先拿出3枝鉛筆，又拿出了2枝鉛筆，一共有多少枝鉛筆？

師：老師找一位聽得最認真的同學重復一下。誰還能聲音洪亮的再說一遍？

師：現在拿出你們的5枝鉛筆，也像老師這個樣子，一起說一說。說完后把筆放回桌角。

2.師：那么到底一共有多少枝鉛筆呢？我們現在用圓片代替鉛筆來擺一擺，老師用一個圓片代表一枝鉛筆，老師先擺先拿出來的鉛筆，應該擺幾個？

師：老師接著再擺又拿出來的鉛筆，應該擺幾個？

師：現在看著黑板數一數，一共有幾個圓片？也就是說，一共有5枝鉛筆。

師：你能不能試著列一個算式？

生：3+2=5。（板書）

師：這個算式里面的“3”表示什么？生：“3”表示3枝鉛筆。

師：“2”又表示什么？生：“2”表示2枝鉛筆。

師：那么“5”呢？生：“5”表示5枝鉛筆。

師：孩子們，仔細觀察這個算式，你從這個算式中發(fā)現了哪些符號？

師：我們前面學習了等號，這節(jié)課我們來認識一位新朋友---加號。（板書：加號）

師：“+”的這一橫和“=”都要用直尺來畫。

師：你們會不會讀這個算式？老師找一位同學試著來讀一下。

師：對了，這個算式就讀作3加2等于5。（板書：讀作：3加2等于5）。大家一起來讀一遍。男生讀女生讀一起讀

師：看來要算一共有多少枝鉛筆，就是把原來的3枝鉛筆和現在的2枝鉛筆合起來。（動作）

3.出示幻燈片（熊貓）。

師：圖上的動物是什么呀？

師：你能根據這幅圖像剛才那樣說一句話提一個數學問題嗎？

生：圖中有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球，一共有幾只熊貓？

師：那么到底有幾只熊貓呢？我們用圓片代替熊貓來擺一擺，老師找一個人上黑板來擺。

提要求：邊擺邊說，我先擺什么，再擺什么。

黑板上的人先說，再找2個人說。

師：你能不能直接列出一個算式呢？

師：把這個算式寫在你們的生字本上。

師小結：剛才這些問題都是用加法計算的，當兩部分在一起算一共有多少的時候，就要用加法計算。

三、動手操作，擺一擺。

1.師：大家現在一起來看這幅圖，你們自己動手擺一擺，邊擺邊說，先擺什么，再擺什么?，F在一起數一數，一共有多少個桃子？你能不能列出一個算式？

收圓片。

2.師：大家看這幅圖，我們現在不擺圓片，能不能看圖直接列出一個算式？

3.師：那這幅圖呢，老師看誰的反應快，一眼就能看出來算式。

打開課本24頁，完成擺一擺算一算。

四、練一練。

1.師：我們現在坐著公共汽車回到生活中去看一看。

（師放音樂，生站起來邊拍手邊唱歌。）

師：我們一起來看看剛才生活中的幾個問題能用加法計算嗎？（出示第1張）這個能用加法計算嗎？你能不能根據這幅圖列一個算式？

師：（出示第2張）這個能用加法計算嗎？誰能直接說出算式？

師：（出示第3張）怎么列式？

師：（出示第4張）誰能根據這幅圖直接列出一個算式？

師：（出示第5張）請你看圖直接說出一個算式。

2.師：通過解決生活中的問題，我們發(fā)現這兩幅圖都是用1+4=5這個算式來表示的，在第1幅圖，1+4表示什么？在第2幅圖中，1+4又表示什么呢？

師：1既可以表示1朵黃花，也可以表示1個小朋友，4既可以表示4朵紅花，也可以表示4個小朋友。

師：生活中可以用這個算式表示的事物有很多，生活中還有哪些事物可以用“1+4=5”來表示？

師：在我們身邊有沒有可以用加法計算的問題？在教室里找一找。

五、全課小結。

師：通過這節(jié)課的學習，我們解決了什么問題？（用手指課題）

生：一共有多少。

師：用什么方法計算？

生：加法。

師：我們知道了把兩部分合在一起求一共有多少時要用加法計算。

六、布置作業(yè)。

師：思考題：你能寫出所有得數是5的算式嗎？

七、板書設計。

新北師大版二年級數學上冊第二單元教案分析

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《新北師大版二年級數學上冊第二單元教案分析》，僅供參考，希望能為您提供參考！

新北師大版二年級數學上冊第二單元教案分析

第二單元購物

買文具

教學目標

1、結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分

2、經歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經驗。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價值，懂得要愛護人民幣。

教學過程

1、教科書呈現了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學生認識各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進行換算的十進制關系。

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

這個問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進一步鞏固元與角之間的關系。同時，使學生根據“1元=10角”這一關系，體會1元可以用不同的角幣來組合，進而體會購物時付錢方法的多樣化。

3、用1元買尺子，應找回多少錢？

通過探究買尺子的活動研究如何找錢的問題，讓學生學會正確使用人民幣，進一步體會不同面值人民幣的換算，同時，體會“1元=10角”也是找錢的根據，并體會減法在購物中的應用。

4、和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？

這是一個開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使學生體會1元的使用價值。上面這些活動都僅僅圍繞“認識人民幣”而展開，能夠使學生感受到數學與實際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的思維能力。

5、認一認，填一填

教學時，教師可以參考以下步驟。

（1）認識小面額的人民幣

教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實的小面額的人民幣，請學生認一認，把認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀察人民幣上都有什么，說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。

教師要引導學生仔細觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學生能準確、迅速地辨認各種小面額人民幣。

學生對小面額的人民幣比較熟悉，說出幣值并不難，但是對上面的一些字和圖案可能不認識，如貳、國徽等，教師可以讓學生提出問題后進行適當講解。教師可以指出：“國徽是我們國家的標志，人民幣上都有國徽，小朋友要愛護它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。”

（2）認識元、角、分

在學生認識了小面額人民幣的基礎上，再組織學生對人民幣進行分類。學生可能出現的分法有兩種：第一種是按照材質分為硬幣和紙幣，第二種是根據面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。

結合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導學生開展兌換活動，讓學生掌握元、角、分之間的關系?？梢宰寣W生根據自己的經驗說一說，再利用真實的人民幣進行兌換，教師拿出1元，學生拿出10張1角。也可以同桌的兩個人開展這樣的兌換活動，使學生直觀地看到1元=10角，1角=10分。

6、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

買東西找錢是日常購物過程中經常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價錢=找回的錢。

教學時，可以讓學生根據書上的問題獨立思考，尋找結局問題的方法，也可以根據自己的購物經驗在小組內說一說，再組織學生全班交流。

買衣服

教學目標

1、結合購物情境，認識各種大面額人民幣。

2、掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行換算。

3、能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。

教學過程

1、認一認

充分利用學生已有的生活經驗，引導學生認識大面額的人民幣。

2、媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？

在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發(fā)展學生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學生的數感和思維能力。

3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

啟發(fā)學生根據上面的學習再提出一個數學問題，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

學生可以提出計算幾件衣服總價的問題，也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應該給予肯定。

小小商店

一、教學內容

《小小商店》(教材第14、15頁)

二、教學目標

1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；

2、體會數學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習數學知識的價值。

三、重點難點

重點：在具體情境中學會購物。

難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。

四、教具學具

課件

五、教學過程

(一)問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁情境圖。

師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現了什么數學信息？

學生可能會說：

·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。

·畫畫用的水彩筆一盒是15元。

·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現了這么多的數學信息。

【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現，為信科的教學奠定了基礎。】

(二)自主探究

1、師：現在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是

12+9=21(元)

師：回答得非常準確，真棒！

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了

1盒水彩筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。

3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2

張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現的方法有兩種：

3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。

·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。

師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。

師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！

6、師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。

【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養(yǎng)學生發(fā)現數學信息、提出問題、解決問題的能力?！?/p>

(三)總結提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢？

六、板書設計

小小商店共需要多少錢？用加法

應找回多少錢？用減法

如何付錢？湊錢數

有多少塊糖

一、教學內容《有多少塊糖》

(教材第16、17頁)

二、教學目標

1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性；

2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式；

3、知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

三、重點難點

重點：會用兩種不同的方法

(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出

兩個不同的連加算式。難點：學會通過多方位思考來解決問題。

四、教具學具課件、糖塊

五、教學過程

(一)同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數一數有多少塊糖。如果數得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！

學生選用自己喜歡的方法數一數，教師巡視了解不同的數法。

師：誰愿意把自己數的方法和結果告訴大家？

學生可能出現的數數方法有：

一塊一塊地數：

1、2、3

·兩塊兩塊地數：2、4、6、8

·五塊五塊地數：5、10、15、20

師：你們覺得哪種方法最好，為什么？

只要學生說出的理由有道理就應當給予肯定，尤其是學生說出根據數目的多少選擇不同的數法的時候，更應該給予表揚?！驹O計意圖：由學生已經具備的跳著數數的方法和技能引入新課，既為新課的教學做了鋪墊，又充分激發(fā)學生學習的積極性?！?/p>

(二)自主探究

1、數一數，填一填。

師：自由數的時候同學們表現得非常出色，現在老師要求同學們看圖數一數，填一填，能做到嗎？

課件出示：教材第16頁插圖。

學生自己數一數，完成填空后，匯報交流。

生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。

生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

生：第一幅圖應該是7+7=14(塊)；第二幅圖應該是4+4+4=12(塊)。

師：現在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數一數，把第二幅圖中的糖塊按行數一數。然后交流。

生1：第一幅圖中如果按列數，每列有2塊，有2列，一共是

14塊。生2：第二幅圖中如果按行數，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。

2、說一說，算一算。

師：現在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)?！へQ著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結果都是相同的。

【設計意圖：在具體情境中，引導學生用不同的方法數方陣排列的物體個數，并相應地列出兩個不同的連加算式，為學習加數相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎?！?/p>

(三)總結提升

師：這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

六、板書設計

有多少塊糖

橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)

豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)

兒童樂園

教學目標：

1、讓學生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2、讓學生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。

3、讓學生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數學的運算符號和表示方法。

教學重難點：

重點：了解乘法的含義，學會用乘法算式解答問題。

難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。

一、激趣引入。

1、質疑。

幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學習用乘法計算。

2、激趣。

教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內容。

3、發(fā)問：引導學生就以上畫面提出不同的數學問題。學生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點：有多少人乘坐飛機？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？

二、探究新知。

幻燈片出示主題情境圖。

1、活動一。

展示學生所提問題“有多少人乘坐飛機？”

（1）學生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。

（2）根據學生的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。

（3）教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。

（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。）

（5）由學生發(fā)現或教師點撥第二種列式方法，引導學生說說該算式的含義。（也表示4個2相加得8。）

（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。

2×4=8（人）

┋┋┋┋

乘數乘號乘數積

（7）讓學生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。

（8）學習乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）

2、活動二。

展示學生所提問題二：小火車上坐了多少人？

（1）學生獨立思考,自主探究。

（2）學生在小組內交流各自的想法。

（3）各小組代表向全班同學匯報情況。

（4）伴隨學生的匯報，教師板書相應的加法，乘法算式。

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

（5）師生質疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個4相加，結果都是24；乘法比較簡便。）

（6）在小組內說說乘法算式中各部分的名稱。

3、活動三。

展示學生所提出問題之三：劃船的有多少人？

（1）學生嘗試獨立列式，由于初次學寫乘法算式，教師應注意巡視指導。

（2）學生展示算式并說明列式理由。

（3）教師應引導學生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。

4、活動四。

出示“連椅畫面”。

（1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？

（2）學生觀察、思考，小組內展開討論。

（3）統(tǒng)一認識：連椅上的人數只能用加法求出，而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數不一樣多。

（4）課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學生列式解答。

三、鞏固應用。

完成試一試中的第1、2題。（獨立讀題，列式計算，交流匯報，訂正答案。）

四、課堂總結。

引導學生談收獲或體會。

五、完成其他練習題。教案《北師大版二年級數學上冊《兒童樂園

有多少點子

教學目標

1、結合數糖塊的活動，經歷相同加數連加的抽象過程，為學習乘法積累活動經驗。

2、體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題，激發(fā)進一步學習的欲望。

教學過程

1、擺一擺，數一數

教科書從學生的生活經驗出發(fā)，展示了可能出現的1個1個地數、2個2個地數、5個5個地數等數法，讓學生直觀感受可以1個1個地數，也可以幾個幾個地數。

2、數一數，填一填

把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數”和“豎著數”，使學生感受不同的觀察角度。

3、說一說，算一算

用相同加數連加算式表示出數數的過程，并算出得數。通過“橫著數”和“豎著數”兩種不同的數數方法，得出不同的加法算式，其最后得數是一樣的，為學習乘法做孕狀。

4、擺一擺，數一數

教學時，教師可以發(fā)給每組學生20塊糖，（也可以就地取材，用其他東西來代替），讓學生先估計大約有多少塊，再自己動手數一數。學生可能出現教科書中的三種數法：1塊1塊地數，2塊2塊地數，5塊5塊地數。數完后，可以讓學生說一說自己是怎樣數的，體現解決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現，教師可以讓學生看書或者把這種方法介紹給學生，最后讓全體學生按照“2個2個”和“5個5個”再數一遍，體會物體可以幾個幾個數，結果是一樣的。

在數后學生可能會發(fā)現：每次數的個數少，數的次數就多，每次數的各數多，數的次數就少。雖然有不同的數法，但最后結果都是一樣的。

練一練：第1題

這里畫了25個熊貓，25個熊貓基本上是均勻分布?？梢越M織學生圈一圈，數一數。學生可能會想出不同的數法，可以1個1個地數，也可以5個5個地數。

通過這道題使學生明白，要快速數出物體的各數，可先把這些物體分組，然后用加法計算。

第2題

從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地數，一共有20塊。當物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時，學生自然會想到1堆1堆地數。

小結

動物聚會

教學目標：

1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。

教學重點：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。

教學難點：體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

教學準備：“動物聚會”主題圖

教學過程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；

B、小組內交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報：

A、一共有多少只小鳥？3×3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

要求：A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫乘法算式；

D、乘法算式中兩個乘數調換位置，積不變。

2、活動（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動一相同）

3、活動（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動一相同）

4、活動（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

質疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不能用乘法表示）

B、怎么調位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]

②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、鞏固應用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求：1、獨立讀題、列式計算；

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結：今天，我們學會了什么？

學生交流后教師結題：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。

一、作業(yè)

1、完成《自主學習天地》中本課的練習。

2、生活中哪些情況能用乘法表示？

新北師大版二年級數學上冊《動物聚會》教案分析

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“新北師大版二年級數學上冊《動物聚會》教案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新北師大版二年級數學上冊《動物聚會》教案分析

動物聚會

教學目標：

1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而

進一步地體會乘法的簡單應用。

2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。

教學重點：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。

教學難點：體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

教學準備：“動物聚會”主題圖

教學過程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收

，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；

B、小組內交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報：

A、一共有多少只小鳥？3×3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

要求：A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫乘法算式；

D、乘法算式中兩個乘數調換位置，積不變。

2、活動（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動一相同）

3、活動（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動一相同）

4、活動（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

質疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不能用乘法表示）

B、怎么調位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]

②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、鞏固應用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求：1、獨立讀題、列式計算；

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結：今天，我們學會了什么？

學生交流后教師結題：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法

算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。

一、作業(yè)

1、完成《自主學習天地》中本課的練習。

2、生活中哪些情況能用乘法表示？

新北師大版二年級數學上冊《農家小院》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新北師大版二年級數學上冊《農家小院》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

新北師大版二年級數學上冊《農家小院》教案

教學目標：

1、讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進一步體會乘法之間的關系。

2、數學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發(fā)現問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的應用意識，讓不同學生都能學到所需要的數學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養(yǎng)學生初步的數學思想。

3、情感與態(tài)度目標：讓學生進一步體會數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點：在生動的情境中，讓學生輕松運用關于6、7、8、9的乘除法綜合知識。

教學難點：使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。

教學準備：課件、實物投影。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

談話：同學們現在人們過慣了城市生活，周末時大家喜歡去農家樂去玩玩，呼吸農村的新鮮空氣，你們去過嗎？

和誰一塊兒去的？

師：今天老師帶小朋友到了農村里的小院，你看到什么數學信息呢？

二、問題探究

1、觀察主圖，明白圖意。

學生說出圖中的一個個數學信息，老師板書。

2、你能根據數學信息提出什么數學問題？

墻上掛了多少個玉米？平均每個籠子住幾只小兔？

需要幾個盒子？需要裝幾筐？

3．讓學生同桌互動解答。

4．反饋

三、實踐應用

練一練：

1、第1題提出哪些數學問題？

2、第2題提出問題，獨立完成，老師指導。

3、第3、4題：小組同學一起完成。

四、小結

這節(jié)課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

一課一練P

六、板書設計

農家小院

提問：回答

墻上掛了多少個玉米？

平均每個籠子住幾只小兔？

需要幾個盒子？

需要裝幾筐？

新北師大版二年級數學上冊《快樂的動物》教案

新北師大版二年級數學上冊《快樂的動物》教案

教學目標：

1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數量關系。

2、初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數是另一個數的幾倍”。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數學的學習興趣，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學重點：理解“倍”的含義，知道“一個數是另一個數的幾倍”。

教學難點：知道“一個數是另一個數的幾倍”。

教學準備：課件、教具。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）

二、問題探究

2、師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數數看，它們各有多少只？（學生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數：3、6、2、8）

師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？

師：請同學們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你的課桌上，能擺好嗎？

師：小朋友們仔細觀察一下，根據我們擺的情況，你能發(fā)現什么嗎？

大家說的都很好，小鴨的只數是6，（板書6）小猴的只數是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數是小猴的2倍。（邊說邊板書）

生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。

師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現在誰是誰的幾倍？為什么？

學生嘗試練習，進行討論，再集體匯報，教師講解：

現在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

師：如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）

三、體驗感悟

1、請同學們用剛剛學到的倍數知識想一想，根據這四種小動物的只數，除了小鴨數是小猴的2倍，還能找到其它的倍數問題嗎？

2、在小組內交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。

3、匯報、交流：根據學生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3

小雞數是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

四、實踐應用

1、課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上P47練習題。（小貓，小老鼠）

2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？

集體訂正，在電腦上操作。

3、還有很多的小動物呢?。ǔ鍪竞?，蜻蜓）

集體訂正，在電腦上操作。

4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺?，機靈狗比身高的圖）

師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？

打開書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。

集體訂正，教師重點講解（電腦上操作課件）。

5、找一找生活中有倍數問題嗎？

五、小結

小朋友們，今天我們學習了什么知識呀？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本